導語：如何才能寫好一篇生態(tài)責任論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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摘 要：生態(tài)文明建設與企業(yè)環(huán)境責任是當今社會研究的熱門話題，企業(yè)履行環(huán)境責任是促進生態(tài)文明建設的強勁推動力。本文從生態(tài)文明視角對企業(yè)環(huán)境責任的主要內(nèi)容做了深入研究，剖析了生態(tài)文明建設與企業(yè)環(huán)境責任的內(nèi)涵與本質(zhì)，重點闡述了生態(tài)文明建設與企業(yè)環(huán)境責任之間的關系，并從企業(yè)、政府、社會、法律等多個方面提出加強企業(yè)環(huán)境責任建設的對策。

關鍵詞：生態(tài)文明 環(huán)境責任 環(huán)境評價 建議

黨的十七大報告明確提出，要堅持走生態(tài)文明發(fā)展之路。十報告進一步明確提出，大力推進生態(tài)文明建設，強調(diào)必須樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設融入經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。伴隨著經(jīng)濟全球化和高科技的迅猛發(fā)展，人類在獲取了巨大物質(zhì)財富的同時，也帶來了全球氣候變暖，能源枯竭和環(huán)境惡化等負面效應，從而引發(fā)人們對工業(yè)文明展開理性反思，驅(qū)使人類在更高層次上探尋新的文明形態(tài)和經(jīng)濟發(fā)展模式，即通過生態(tài)文明建設，實現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展。而要實現(xiàn)社會的可持續(xù)發(fā)展，推動生態(tài)文明建設進程，企業(yè)具有不可推卸的責任，也就是必須承擔環(huán)境責任。

一、生態(tài)文明及生態(tài)文明建設

生態(tài)文明是工業(yè)文明積極成果的繼承和發(fā)展，是超越工業(yè)文明的新型文明，是對工業(yè)文明帶來嚴重生態(tài)破壞進行深刻反思基礎上逐步形成和正在積極推動的一種文明形態(tài)，是生產(chǎn)方式、生活方式的重大變革，是人與自然和諧的社會形態(tài)。

1.生態(tài)文明

生態(tài)文明具有豐富的內(nèi)容。就其內(nèi)涵而言，主要包括三個方面：

生態(tài)意識文明。它是人們正確對待生態(tài)問題的一種進步的觀念形態(tài)，包括進步的生態(tài)意識、生態(tài)心理、生態(tài)道德以及體現(xiàn)人與自然平等、和諧的價值取向。

生態(tài)制度文明。它是人們正確對待生態(tài)問題的一種進步的制度形態(tài)，包括生態(tài)制度、法律和規(guī)范。其中，特別強調(diào)健全和完善與生態(tài)文明建設標準相關的法制體系，重點突出強制性生態(tài)技術法制的地位和作用。

生態(tài)行為文明。它是在一定的生態(tài)文明觀和生態(tài)文明意識指導下，人們在生產(chǎn)生活實踐中推動生態(tài)文明進步發(fā)展的活動，包括清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟、環(huán)保產(chǎn)業(yè)、綠化建設以及一切具有生態(tài)文明意義的參與和管理活動，同時還包括人們的生態(tài)意識和行為能力的培育。

2.生態(tài)文明建設

生態(tài)文明建設，不同于傳統(tǒng)意義上的污染控制和生態(tài)恢復，而是克服工業(yè)文明弊端，探索資源節(jié)約型、環(huán)境友好型發(fā)展道路的過程。生態(tài)文明建設不僅包括人類在生態(tài)問題上所有積極的、進步的思想觀念建設，而且包括生態(tài)意識在經(jīng)濟社會各個領域的延伸和物化建設。生態(tài)文明建設的本質(zhì)特征，生態(tài)文明建設不但要做好其本身的生態(tài)建設、環(huán)境保護、資源節(jié)約等，更重要的是要放在突出地位融入經(jīng)濟、政治、文化、社會建設的全過程。

（1）經(jīng)濟層面。是指所有的經(jīng)濟活動都要符合人與自然和諧的要求，主要包括第一、二、三產(chǎn)業(yè)和其他經(jīng)濟活動的“綠色化”、無害化以及生態(tài)環(huán)境保護產(chǎn)業(yè)化。要求我們：大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟；增強環(huán)保產(chǎn)業(yè)的職業(yè)責任意識。

（2）政治層面。是指黨和政府要重視生態(tài)問題，把解決生態(tài)問題、建設生態(tài)文明作為貫徹落實科學發(fā)展觀、構建和諧社會的重要內(nèi)容。要求我們：樹立正確的發(fā)展觀和生態(tài)觀，特別是領導干部；法制建設，發(fā)揮法律法規(guī)重要作用；重視生態(tài)行政建設，增強保護改善生態(tài)環(huán)境、建設生態(tài)文明的自覺性和主動性。推進生態(tài)民主建設，發(fā)揮人民群眾的主體作用。

（3）文化層面。是指一切文化活動包括指導我們進行生態(tài)環(huán)境創(chuàng)造的一切思想、方法、組織、規(guī)劃等意識和行為都必須符合生態(tài)文明建設的要求。要求我們：樹立生態(tài)文化意識，生態(tài)文化是人與自然和諧發(fā)展的文化；注重生態(tài)道德教育。

（4）社會層面。是指重視和加強社會事業(yè)建設，推動生活方式革新。要求我們：建立法制、民主、安定團結、高效的社會管理體系，形成以生態(tài)文化意識為指導，以文明、健康、科學、和諧生活方式風氣的社會潮流；實現(xiàn)人口良性發(fā)展，使人口負擔轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源優(yōu)勢；實現(xiàn)消費方式的生態(tài)化，形成有利于人類可持續(xù)發(fā)展的適度消費、綠色消費的生活方式。

二、企業(yè)環(huán)境責任

1.企業(yè)環(huán)境責任的內(nèi)涵

企業(yè)環(huán)境責任源于企業(yè)社會責任，是指企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中在謀求自身經(jīng)濟利益最大化的同時，還應當合理利用資源、采取措施防治污染，對社會履行保護環(huán)境的義務。不僅關系到會議營銷企業(yè)長遠發(fā)展，也關系到社會的可持續(xù)發(fā)展。

2.企業(yè)環(huán)境責任的內(nèi)容

企業(yè)環(huán)境責任包括：第一，應在產(chǎn)品的設計、材料選購、工藝制造、成品出廠等環(huán)節(jié)，嚴格按國家標準，減少污染保護環(huán)境。努力降低直至消除污染物，與周邊自然環(huán)境及當?shù)孛癖姾椭C相處。第二，對自己的建設項目進行嚴格的環(huán)境評估，淘汰落后生產(chǎn)工藝，采用清潔生產(chǎn)、少廢無廢工藝，加強綠色科技產(chǎn)品的開發(fā)，積極采用先進的生產(chǎn)技術和管理技術，進行環(huán)保生產(chǎn)與管理。第三，科學合理地利用自然資源，提高自然資源回收利用率。建立節(jié)約型發(fā)展機制，實行集約化經(jīng)營戰(zhàn)略，依靠技術進步實現(xiàn)產(chǎn)品的最大增值。第四，注重研發(fā)無害于環(huán)境和人體健康的產(chǎn)品。在產(chǎn)品有可能對環(huán)境造成損害的時候，積極采取預防和補救措施。

3.生態(tài)文明建設與企業(yè)環(huán)境責任的關系

（1）企業(yè)環(huán)境責任是生態(tài)文明建設核心內(nèi)容之一，企業(yè)環(huán)境責任是生態(tài)文明建設的基石。

生態(tài)文明是在反思傳統(tǒng)工業(yè)化帶來的污染損害和生態(tài)透支的基礎上，以尊重自然、順應自然、保護自然為基本理念，以建立節(jié)約資源保護環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結構、生產(chǎn)方式、生活方式為目標，以合理布局、節(jié)約資源、加強環(huán)保、建立制度為主要任務的成果總和。生態(tài)文明建設需發(fā)揮市場機制與公眾參與作用，而這兩方面力量發(fā)揮作用，都離不開一個主題“企業(yè)的環(huán)境責任”。

（2）生態(tài)文明建設是企業(yè)承擔環(huán)境責任前進的不竭動力。

在30多年前環(huán)境保護起步時期，企業(yè)的環(huán)境責任可以用“誰污染、誰治理”來概括，很多企業(yè)的環(huán)境責任就是治理自身生產(chǎn)中產(chǎn)生的污染物。即使是法律規(guī)定，仍有大量企業(yè)履行不了這個責任。隨著生態(tài)文明建設步伐的循序漸進，越來越多企業(yè)要做大做強，直至與國際接軌，對環(huán)境保護的認識愈加充分，特別是關系企業(yè)的形象，不少大企業(yè)開始把綠色戰(zhàn)略納入企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。

企業(yè)越來越認識到承擔環(huán)境保護責任的重要性：一、保護環(huán)境有利于維護環(huán)境安全、保障公民和全社會的環(huán)境權益。二、保護環(huán)境有利于協(xié)調(diào)企業(yè)與政府、社區(qū)的關系，為企業(yè)創(chuàng)造良好的社會基礎。三、保護環(huán)境有利于企業(yè)發(fā)展與參與國際競爭。據(jù)估算，我國每年至少有70多億美元的出口商品受到“綠色壁壘”的影響，而且還有逐步擴大的趨勢。由此可見，企業(yè)必須狠抓環(huán)境保護以保證產(chǎn)品暢銷，使企業(yè)立于不敗之地。因此企業(yè)環(huán)境責任也就登堂入室，進入了股民、公眾、企業(yè)高管的視野。

三、加強企業(yè)環(huán)境責任建設的建議

為達到社會、經(jīng)濟、生態(tài)的和諧統(tǒng)一建立真正的生態(tài)文明，我們必須采取相應的措施去正確積極引導企業(yè)承擔環(huán)境保護責任。這其中不僅包括硬性指標的規(guī)定，還要與國家的法律法規(guī)以及企業(yè)自身相結合，雙管齊下，使它們共同為生態(tài)保護與經(jīng)濟可持續(xù)性發(fā)展保駕護航。

1.完善有關環(huán)境保護的法律體系

讓相關法律更加細微化，以防一些小作坊、小工業(yè)鉆法律空子。完善營業(yè)執(zhí)照審批過程，對審批對象的行業(yè)領域進行深入分析，涉及到可能對生態(tài)環(huán)境存在隱患的，要嚴格審查，加強其環(huán)境指標管理。在原有《中華人民共和國環(huán)境保護法》等的環(huán)境法律基礎上，還應該制定《企業(yè)生態(tài)環(huán)境保護法》、《行業(yè)環(huán)境保護法》、《禁止企業(yè)污染物排放》《城市發(fā)展規(guī)劃中生態(tài)環(huán)境保護法》等法律來加以完善我國生態(tài)環(huán)境保護的約束性政策。同時，還應設立專門生態(tài)環(huán)境保護的約束性道德機構，加強生態(tài)環(huán)境保護的宣傳力度，把生態(tài)環(huán)境保護作為一門基礎性知識課程，定期對人民群眾進行環(huán)境保護知識培訓。

2.構建環(huán)境責任評價指標

企業(yè)環(huán)境評價是利用適當?shù)闹笜?，將組織環(huán)保的績效轉(zhuǎn)化為簡單易懂的信息，通過評估環(huán)境現(xiàn)狀與既定環(huán)境目標之間的差距來反映企業(yè)管理水平，展現(xiàn)企業(yè)對環(huán)境所做努力的程度，使之能更加有效地管理企業(yè)。本文簡單探討一些供參考的環(huán)境評價指標：

（1）環(huán)境指標的計量。根據(jù)一定的標準將不同的能源乘以一定的系數(shù)，轉(zhuǎn)化為初級能源所耗費的量。導致全球變暖的氣體單位排放量都轉(zhuǎn)化為二氧化（CO2）的單位排放量。導致臭氧層破壞的氣體單位排放量都轉(zhuǎn)化為單位氟里昂（CFC-11）的排放量會造成環(huán)境污染的固體廢棄物的廢置量。導致酸雨產(chǎn)生的氣體單位排放量都轉(zhuǎn)化為SO2的單位排放量氮氧化物的排放量；

（2）資源利用率。單位產(chǎn)品的能源、原材料、水源消耗量，通過比較這些指標，可以控制成本，減少能源，原材料消耗，節(jié)約資源；

（3）循環(huán)利用率。這其中包括固體廢棄物、原材料、機器設備的循環(huán)利用。從企業(yè)的各個運營環(huán)節(jié)節(jié)約成本，進而衍生出循環(huán)再利用成本與循環(huán)再利用利潤等一系列環(huán)境指標；

（4）單位利潤下的廢棄物排放量指標。包括單位利潤中廢水排放量指標、廢氣排放量指標、固體廢棄物排放量指標。

從以上環(huán)境評價指標中反映企業(yè)單位凈利潤下，能源、水源、原材料的單位利潤所耗用的能源原材料成本與循環(huán)再利用創(chuàng)造的價值，直觀的反映企業(yè)單位資源的成本投入帶來的經(jīng)濟效益。單位利潤中廢水、廢氣、廢物的排放量，通過縱向與橫向的比較，更加直觀的反映企業(yè)經(jīng)濟效益與環(huán)境效益相結合下的全面狀況的改善，從而促使企業(yè)通過改善環(huán)境來提高經(jīng)濟效益。另外，單位廢棄物治理成本指標，反映企業(yè)在治理廢棄物方面的投入，也能從側面反映出企業(yè)對環(huán)境績效的重視程度。

3.加強企業(yè)內(nèi)部環(huán)境責任建設

為了企業(yè)自身能夠認真承擔環(huán)境責任，提高企業(yè)經(jīng)營管理水平，促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，維護社會主義市場經(jīng)濟秩序和社會公眾利益，需加強我國企業(yè)內(nèi)部承擔環(huán)境責任建設。

（1）完善企業(yè)內(nèi)部結構建設。在企業(yè)內(nèi)部設置環(huán)境責任監(jiān)督管理部門，有專門人員負責宣傳、監(jiān)督企業(yè)運營過程中的環(huán)境責任的履行，加強企業(yè)內(nèi)部的環(huán)境責任控制.

（2）加強完善企業(yè)內(nèi)部承擔環(huán)境責任審計工作。不僅要注重經(jīng)營方式與企業(yè)績效的審計，還要對企業(yè)環(huán)境責任貫徹落實情況予以審計評價，進而更好的督促企業(yè)認真履行環(huán)境責任。

（3）加強企業(yè)文化建設。在企業(yè)內(nèi)部進行環(huán)境責任意識的大力宣傳，提高企業(yè)內(nèi)部成員的環(huán)境素質(zhì)，以便將環(huán)境責任落實到企業(yè)生產(chǎn)運營的各個環(huán)節(jié)。

（4）制定企業(yè)內(nèi)部各部門環(huán)境責任指標。根據(jù)不同性質(zhì)的部門，制定相應的環(huán)境責任指標。衡量企業(yè)各部門各環(huán)節(jié)環(huán)境責任工作的履行情況，使得企業(yè)生產(chǎn)更加經(jīng)濟、節(jié)能、高效。

伴隨我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，生態(tài)文明日漸被重視起來，企業(yè)作為社會主體應積極承擔起環(huán)境保護的責任。我國不僅要更加完善生態(tài)環(huán)境保護法律體系，還要制定一系列環(huán)境評價指標引導企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。為推進我國實現(xiàn)經(jīng)濟效益、環(huán)境效益、社會效益協(xié)調(diào)統(tǒng)一以及生態(tài)文明建設奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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[關鍵詞]學術成果；信息生態(tài)系統(tǒng)；；學術成果信息；學術成果信息主體；學術成果信息環(huán)境

DOI：10.3969/j.issn 1008―0821.2017.06.027

[中圖分類號]G252.8 [文獻標識碼]A [文章編號]1008―0821（2017）06―0168―04

1學術成果信息生態(tài)系統(tǒng)健康的相關概念

1.1學術成果信息生態(tài)系統(tǒng)概念

學術成果信息生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的時空中，學術成果信息主體與學術成果信息環(huán)境之間通過學術成果信息而形成相互聯(lián)系、相互作用的有機整體。學術成果信息是學術成果信息活動中富有創(chuàng)新內(nèi)容的信息，能揭示一定的自然現(xiàn)象或社會規(guī)律。學術成果信息主體主要是從事學術成果信息活動的人或組織。學術成果信息環(huán)境是影響學術成果信息、學術成果信息主體的一切物質(zhì)環(huán)境、制度環(huán)境、人文環(huán)境等環(huán)境的總和。學術物質(zhì)環(huán)境包括科研儀器、科研設施、學術經(jīng)費等。學術制度環(huán)境包括學術政策、學術評價制度、學術獎懲制度等。學術人文環(huán)境包括學術氛圍、學術自由、學術理念等。

1.2學術成果信息生態(tài)系統(tǒng)健康對各構成要素的要求

學術成果信息生態(tài)系統(tǒng)健康是指學術成果信息主體、學術成果信息、學術成果信息環(huán)境之間保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)，并存在向良好狀態(tài)發(fā)展的趨勢。

1.2.1學術成果信息主體構成合理，學術素養(yǎng)整體提升

按照學術成果信息主體在學術成果信息流轉(zhuǎn)過程中的功能，將學術成果信息主體分為學術成果信息生產(chǎn)者、學術成果信息傳遞者、學術成果信息消費者三種。不同功能學術成果信息主體缺一不可，且數(shù)量配置合理，否則，學術成果信息流轉(zhuǎn)不暢或無法實現(xiàn)。

學術素養(yǎng)是學術成果信息生產(chǎn)者或?qū)W術成果信息消費者在從事學術成果信息活動中應具備基本素質(zhì)和修養(yǎng)，包括學術能力和學術道德。學術成果信息生產(chǎn)者或?qū)W術成果信息消費者的學術素養(yǎng)能彼此產(chǎn)生正向或反向的影響。當正向影響范圍逐漸增大時，學術成果信息生態(tài)系統(tǒng)的整體學術素養(yǎng)水平穩(wěn)步提升，學術成果信息生態(tài)系統(tǒng)能保持健康；反之，學術成果信息生態(tài)系統(tǒng)健康被打破，甚至學術成果信息生態(tài)系統(tǒng)會不復存在。

1.2.2高質(zhì)量學術成果信息占比逐漸增多，不同種類學術成果信息協(xié)調(diào)發(fā)展

學術成果信息生產(chǎn)者在生產(chǎn)學術成果信息前，需要閱讀大量現(xiàn)有學術成果信息。新學術成果信息與現(xiàn)有學術成果信息之間如同房屋與地基的關系?；乩喂?，房屋不易倒塌。現(xiàn)有學術成果信息的質(zhì)量好，新學術成果信息的質(zhì)量不會太差。如此良性循環(huán)，學術成果信息的整體質(zhì)量水平不斷提升。

學術成果信息可分為基礎理論學術成果信息、應用技術學術成果信息、軟科學學術成果信息13]。軟科學學術成果信息是自然科學與社會科學相結合而形成的綜合性學術成果信息。軟科學學術成果信息的產(chǎn)生需要基礎理論學術成果信息和應用技術學術成果信息的共同支持。基礎理論學術成果信息與應用技術學術成果信息相輔相成。當3種類型學術成果信息間協(xié)調(diào)性降低時，學術成果信息生態(tài)系統(tǒng)的健康狀況會下降。

1.2.3學術成果信息環(huán)境與其他構成要素相互適應，學術成果信息環(huán)境間相互促進

適宜的學術物質(zhì)環(huán)境能使學術成果信息生產(chǎn)者專注于高質(zhì)量學術成果信息的生產(chǎn)，避免老舊學術設備導致學術成果信息準確性降低、學術成果信息生產(chǎn)者花費大量時間等待獲得學術設備使用機會等情況的發(fā)生。完善的學術制度環(huán)境使得學術成果信息生產(chǎn)者更為重視學術成果信息的原創(chuàng)性，因為學術制度中對對學術造假、學術剽竊等學術不端行為做出相關規(guī)定。良好的學術人文環(huán)境利于學術成果信息生產(chǎn)者學術能力的提升，為高質(zhì)量學術成果信息的產(chǎn)生打下基礎，因為學術成果信息生產(chǎn)者更愿意參與各種學術交流活動，從中吸取他人的研究經(jīng)驗和方法。

為了追求學術成果信息的價值，學術成果信息主體需要良好的學術人文環(huán)境和學術物質(zhì)環(huán)境的支持。學術制度環(huán)境通過對學術成果信息活動和學術成果信息主體的約束，來促進良好的學術人文環(huán)境和學術物質(zhì)環(huán)境的建設。當學術成果信息主體對學術人文環(huán)境和學術物質(zhì)環(huán)境存在不滿時，會先嘗試對學術制度環(huán)境做局部調(diào)整，再逐漸擴大調(diào)整范圍，使整個學術制度環(huán)境得到轉(zhuǎn)變。學術物質(zhì)環(huán)境是學術人文環(huán)境的基礎，學術人文環(huán)境反作用于學術物質(zhì)環(huán)境。

2對學術成果信息生態(tài)系統(tǒng)健康的影響

是信息服務機構利用計算機技術發(fā)現(xiàn)論文中存在的不當引用、過度引用甚至抄襲行為，避免學術道德失范行為的一種信息服務[引。在服務提供過程中，論文的作者屬于學術成果信息生產(chǎn)者；的提供者和的使用者屬于學術成果信息傳遞者，知網(wǎng)系統(tǒng)、萬方系統(tǒng)、維普系統(tǒng)、大雅系統(tǒng)等系統(tǒng)所屬機構屬于的提供者，高校、雜志社等使用機構屬于的使用者；論文的作者及其他學術成果信息利用者屬于學術成果信息消費者。對學術成果信息生態(tài)系統(tǒng)健康既存在正面影響，也存在負面影響。

2.1對學術成果信息生態(tài)系統(tǒng)健康的正面影響

2.1.1學術素養(yǎng)提升

有利于作者學術道德水平提升。大多數(shù)高校會強制要求碩博學位論文進行，送檢方式有全檢或抽檢，而學術期刊一般會對預發(fā)表的論文進行，這都是對作者學術道德的一種外部干預行為。由于的警示作用，作者在論文撰寫過程中，會對參考文獻的引用和標注方式更為重視，避免參考文獻格式及序號錯誤、編造虛假參考文獻等現(xiàn)象的出現(xiàn)，利于學術道德的提升。因為參考文獻的正確引用是尊重他人勞動成果、學術道德高尚的表現(xiàn)。

有利于作者學術能力水平提升。促使作者正視學術論文的創(chuàng)新性、獨創(chuàng)性，而提升學術能力是增加學術論文創(chuàng)新性、獨創(chuàng)性的最佳途徑。作者為了提升自身學術能力，會將更多時間用于學術成果信息活動，并積極參與學術講座、學術會議。此外，學術結果不僅與作者名譽相關，還與作者所屬單位的名譽相關。作者所屬單位會重視學術能力的培養(yǎng)，制定更為完善的人才培養(yǎng)計劃，為作者提供更多學術交流的機會。

2.1.2學術成果信息質(zhì)量提升

促進期刊論文質(zhì)量提升。在稿件初審階段，雜志社會對其進行。編輯通過系統(tǒng)提供的檢測報告，能較快發(fā)現(xiàn)稿件中哪些句子或段落與對比庫文獻存在重復。有助于編輯批量、迅速地判斷期刊論文的引用狀況，提高期刊論文質(zhì)量的管控效率。

促進學位論文質(zhì)量提升。質(zhì)量好的學位論文不僅需要內(nèi)容創(chuàng)新，還需要撰寫規(guī)范。參考文獻引用方式的正確與否會對學位論文質(zhì)量產(chǎn)生影響。學位論文篇幅長（特別是博士學位論文）、涉及的參考文獻較多，論文的多次修改會造成參考文獻的刪減或位置的變動，因此，作者難免對某些參考文獻標引出現(xiàn)疏忽。依據(jù)報告，作者能對學位論文標引疏忽之處進行修改，提高學位論文質(zhì)量。

2.1.3利于創(chuàng)建良好的學術成果信息環(huán)境

在學術制度環(huán)境中，能推進與論文質(zhì)量量化評價相關的制度建設，包括評價目標的確定、評價指標的設置、評價結果的用等方面。還促進學術道德、學術氛圍相關規(guī)章制度的建設。在學術物質(zhì)環(huán)境中，促使學術成果信息主體更為注重學術成果信息的準確性、真實性，因而，積極引進科研儀器，加強對科研設施或科研儀器的維護，以減少學術設備對學術成果信息質(zhì)量的影響。在學術人文環(huán)境中，的警示作用能敦促作者重視學術論文的原創(chuàng)性，且這種正面影響通過個體間相互作用而不斷擴大，利于良好學術氛圍的建立。

2.2對學術成果信息生態(tài)系統(tǒng)健康的負面影響

2.2.1系統(tǒng)的缺陷降低學術成果信息、學術素養(yǎng)的控制效果

系統(tǒng)為使用者提供判斷學術不端行為或?qū)W術論文質(zhì)量的數(shù)字化指標，即復制比。系統(tǒng)存在的某些不足會使復制比準確性下降，從而出現(xiàn)誤判或漏判學術不端行為的現(xiàn)象，不利于學術成果信息生態(tài)系統(tǒng)健康。

導致誤判現(xiàn)象出現(xiàn)原因包括：同一課題組成員發(fā)表的學術論文復制比高，同一課題組成員運用的基礎理論、研究方法、學術設備都相同，而這些都需要在學術論文中有所描述；綜述類學術論文復制比高，文中需要大量引用他人學術論文的原始語句，作者雖做了正確標引，但多數(shù)情況下系統(tǒng)仍將其算入復制比；系統(tǒng)不穩(wěn)定，判定為重復的部分，查找原始參考文獻，沒有發(fā)現(xiàn)相似之處。導致錯判現(xiàn)象出現(xiàn)的原因包括：稍加改動的多源抄襲；對比庫收錄不全；非文字類型數(shù)據(jù)難識別。

系統(tǒng)的誤判導致某些期刊論文被無辜退稿，部分作者為增加稿件錄用概率會減少撰寫某類易被誤判的學術論文，因此，學術成果信息數(shù)量有所降低。作者會特意改變論文的表述方式以防止誤判現(xiàn)象的發(fā)生，例如，刻意添加圖表以降低綜述類學術論文的復制比，因此，學術成果信息質(zhì)量略微下降。

系統(tǒng)的漏判使抄襲者存在僥幸心理，放縱自身的學術不端行為。這種不良之風容易相互影響，吸引更多作者加入到其中，導致學術道德水平下降的趨勢蔓延。同時，某些作者不再專注于知識積累來提高學術能力，而是花費心思在如何采取多種手段逃避系統(tǒng)的檢測。

2.2.2結果的不合理應用降低學術成果信息質(zhì)量的管控力度

復制比設置不合理。對于學位論文而言，大多數(shù)高校采用同一復制比來判定其質(zhì)量?；A理論方面的學位論文與應用技術方面的學位論文的寫作方式和方法不同，采取“一刀切”的手段不太合理。碩士學位論與博士學位論文的篇幅相差巨大，設置同一復制比，也不太適宜。對于期刊論文而言，雜志社也設置同一復制比來判定學術不端行為。綜述類文章復制比明顯偏高。圖表多的文章復制比明顯偏低。

服務使用者采用單一方式管理學術成果信息質(zhì)量，雖在執(zhí)行時提高了工作效率，但在學術論文質(zhì)量控制效果上不太令人滿意。不同領域的學術論文具有不同特性，服務使用者應采取多角度思維的方式，使得復制比的設置更能適應學術論文的特性，從而提高學術成果信息質(zhì)量控制的成效。

過分依賴復制比。當學位論文超過高校設置的最高復制比時，研究生的答辯會被推遲。當期刊論文超過雜志社設置的最高復制比時，會被退稿。部分高?；螂s志社僅依賴系統(tǒng)來評判學術論文的質(zhì)量，顯得過于武斷。復制比高的學術論文不一定是質(zhì)量差的學術論文。學術論文并不是作者的胡亂想象、隨意瞎寫而成。作者需要閱讀大量的參考文獻，并在此基礎提出創(chuàng)新性的思想。因而，學術論文會涉及他人的思想，重復在所難免。復制比高的文章，不能說明文章中沒有創(chuàng)新點或創(chuàng)新點少。

服務使用者過于依賴復制比判別學術成果信息質(zhì)量，違背系統(tǒng)的設計初衷。學術論文的創(chuàng)新性才是衡量學術成果信息質(zhì)量的首要指標。復制比與學術論文的創(chuàng)新性存在一定的聯(lián)系，但二者不能等同。服務使用者應僅將復制比作為參考指標，采取多種途徑來判斷學術成果信息質(zhì)量。

2.2.3的監(jiān)管不嚴加深檢測系統(tǒng)缺陷及檢測結果不當使用的負面影響

服務的提供機構對每篇學術論文的檢測次數(shù)沒有設置上限，使得作者可以反復對論文進行檢測。進行反復的作者分為兩種：一種是論文質(zhì)量水平高，作者為防止被系統(tǒng)誤判而反復檢測，并將語句通順、含義明確的文章改得面目全非，降低文章原有的質(zhì)量水平；一種是論文質(zhì)量水平低，文章中含有大量抄襲內(nèi)容，作者為避免抄襲行為被發(fā)現(xiàn)而反復檢測，并采取多種手段改變文章的表達方式，使含有大量抄襲內(nèi)容的文章得以發(fā)表或通過高校的，以次充好。這兩種作者雖都是為了降低復制比而反復檢測，但其目的偏向性上稍有區(qū)別。

第一種作者的行為是由的不合理應用而導致，的監(jiān)管漏洞助推了這種矯枉過正行為，使學術成果信息的原有質(zhì)量有所下降；第二種作者的行為是由的缺陷而導致，的監(jiān)管缺失為這種學術不端行為提供了便利，使大量低質(zhì)量水平的學術成果信息存在于學術成果信息生態(tài)系統(tǒng)中。

3優(yōu)化的措施

3.1優(yōu)化系統(tǒng)

提高系統(tǒng)識別能力。改進檢測算法是提高系統(tǒng)識別能力的有效途徑。系統(tǒng)針對不同類型數(shù)據(jù)有不同的檢測算法。系統(tǒng)一般采用圖像匹配法對圖片進行檢測。改進現(xiàn)有的圖像匹配法，使系統(tǒng)能識別不同格式、稍加改動的圖片。公式一般采用圖片或特定軟件進行呈現(xiàn)。當公式采用特定軟件呈現(xiàn)時，需抽取公式中的變量、符號、函數(shù)等，并以此為基礎評斷學術不端行為。完善現(xiàn)有的公式檢測算法，確保抽取后各部分的順序及數(shù)量與原始公式相差不大。

擴充對比庫資源。在中文資源方面，由于各對比庫對部分中文學術期刊的壟斷行為，導致國內(nèi)沒有一個對比庫能囊括了所有中文學術期刊資源。論文服務提供機構之間應該積極合作，實現(xiàn)資源共享。在外文資源方面，論文服務提供機構之間可采取聯(lián)合采購的方式，以較低成本獲得大量外文資源。

3.2合理運用結果

設置多類別的復制比要求。高校應針對不同種類、不同學歷層次的學位論文設置不同的復制比要求。應用技術方面的學位論文中文字描述的部分偏少，復制比要求稍稍提高；基礎理論方面的學位論文中文字描述的部分偏多，復制比要求應稍稍降低。碩士學位論文字數(shù)少，復制比要求應稍有提高；博士學位論文字數(shù)多，復制比要求應稍有降低。高校還可以依據(jù)學位論文的不同部分，設置不同復制比。雜志社針同樣可以對不同類型的學術論文，設置不同復制比，例如綜述類論文，復制比要求應降低。

結果僅作為評判學術論文質(zhì)量的參考指標。對于學位論文而言，高校中負責的部門應與院系合作，對復制比高的學位論文進行人工復查，并得出最終結果。對于期刊論文而言，雜志社也需采取相同的措施。在復查過程中，雜志社工作人員將結果作為參考指標，并結合對全文觀點的審查，最終判斷出論文質(zhì)量高低或是否存在學術不端行為。對于復制比高，但論點新穎、邏輯性強、數(shù)據(jù)真實的學術論文，不宜采取退稿處理的方式。

改善檢測結果的申訴機制。高校應配備專門部門來處理檢測結果的申訴。由于高校的具有時段性的特點，該部門的人員構成以兼職人員為主。雜志社的具有長期性的特點，需配備專職人員來處理作者的申訴。工作量大的時候，可適當增添兼職人員輔助專職人員的工作。

3.3加強的監(jiān)管

制定相關規(guī)章制度。的提供機構或使用機構僅對相關流程做了規(guī)定，缺少反復方面的規(guī)章制度。的相關方應重視這一問題，完善現(xiàn)有的規(guī)章制度，使能在促進學術成果信息生態(tài)系統(tǒng)健康發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

篇3

論文關鍵詞：貴州生態(tài)文明建設,政府生態(tài)責任,探究

一、問題的提出

新公共服務理論認為，政府應對現(xiàn)代民主治理的各種制度和價值規(guī)范負有責任，這些制度和規(guī)范當然包括公共利益在內(nèi)。在當代，環(huán)境問題已經(jīng)成為經(jīng)濟社會發(fā)展的掣肘，成為公眾面臨的最普遍的問題，它需要社會各方面力量的共同努力才能解決。政府作為提供公共服務的核心機構，理應在環(huán)境保護中發(fā)揮主導作用。進入新世紀以來，貴州搶抓西部大開發(fā)的契機和國家實施退耕還林的良好機遇，提出了“生態(tài)立省”戰(zhàn)略，經(jīng)過努力，2008年全省森林覆蓋率達40%，2007年又提出“環(huán)境立省”戰(zhàn)略，新的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略和思路的厘定，政府的生態(tài)責任如何確定、分解、落實和監(jiān)督是我們必須認真思考和探究的新問題。

二、貴州生態(tài)文明發(fā)展的現(xiàn)狀分析

2007年中國科學院中國現(xiàn)代化研究中心和中國現(xiàn)代化戰(zhàn)略研究課題組，了2007年中國現(xiàn)代化報告-生態(tài)現(xiàn)代化研究，從生態(tài)進步、經(jīng)濟生態(tài)化以及社會生態(tài)化等三個主要指標體系，測算出了2000年和2004年中國地區(qū)生態(tài)現(xiàn)代化水平。

表一、2000年和2004年中國地區(qū)生態(tài)現(xiàn)代化水平

地區(qū)

2000年生態(tài)現(xiàn)代化指數(shù)

2000年排名

2004年生態(tài)現(xiàn)代化指數(shù)

2004年排名

海南

41

13

43

13

重慶

34

29

38

21

四川

38

20

41

15

貴州

35

28

39

19

云南

42

10

43

11

中國

42

42

世界最高值

95

97

世界最低值

30

33

世界平均值

篇4

1 《城市地下空間開發(fā)利用管理規(guī)定》簡介 

現(xiàn)代社會經(jīng)濟快速發(fā)展、人口膨脹和私家車的出現(xiàn)，交通堵塞現(xiàn)象隨處可見。地下空間建設是發(fā)揮城市功能，完善城市設備，惠民的有力措施。城市地下空間開發(fā)利用是一個有機生命體，合理規(guī)劃、有效經(jīng)營地下空間系統(tǒng)，使商務活動形成一個有序有效的生態(tài)鏈，使城市真正贏得可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在能力。 

2 功能對等論 

奈達主張譯文要傳達出與原文一樣的色彩，翻譯是用最恰當、自然和對等的語言再現(xiàn)源語的信息。譯本以忠實原文為目的，盡可能的保留源語中隱喻中的意象，不去破壞源語的美感和異國獨特的風味。譯文要根據(jù)讀者的需要及時調(diào)整，準確傳達原文的精神實質(zhì)。 

3 翻譯策略 

3.1 專有名詞的翻譯 

學術論文中有許多專有名詞，由于隔行如隔山，在翻譯專有名詞時專業(yè)詞典功不可沒。根據(jù)功能對等理論的指導，專有名詞翻譯既要體現(xiàn)原文語義又要呈現(xiàn)原文語言特色。專有名詞翻譯時一定要根據(jù)專業(yè)情況，如實翻譯，保持客觀。 

例文1：生態(tài)間隔 翻譯為ecological space， 

資源容量估算 翻譯為Capacity estimation of underground space resource 

自然地質(zhì)條件評價體系 翻譯為Evaluation system of natural geological condition 

3.2 無主句翻譯 

學術論文需要嚴肅、嚴密，并且具有權威性；語言需要簡潔明，由于英漢語言表達習慣的不同，漢語中有許多無主句，需要轉(zhuǎn)化為被動語態(tài)進行翻譯。中文中被動語態(tài)用得不多，則英語中則不然，這種句式能很明了地強調(diào)受事者，并且不需要表達出施事者。 

例文2：受城市的地理環(huán)境、工程地質(zhì)、水文地質(zhì)、土地利用情況、城市環(huán)境等問題的影響，需要對青島市城市地下空間資源進行調(diào)查與評估，明確地下空間資源總量、地下空間資源的數(shù)量與質(zhì)量、地下空間資源的可開發(fā)量等，為下一步的地下空間規(guī)劃提供重要依據(jù)。 

譯文：With the influences of the geographical environment， engineering geology， hydrogeology， land use and urban environment of Qingdao， it is necessary to investigate and evaluate its urban underground space resource to figure out the quantity， the quality， the exploitation amount of urban underground space resource to provide important basis for the future underground space planning. 

3.3 長句翻譯 

學術論文強調(diào)簡潔明了，長句頗多。翻譯時根據(jù)對等原則，首先弄清原文的句法結構， 找出整個句子的中心內(nèi)容及其各層意思， 然后分析幾層意思之間的相互邏輯關系， 再按照英語的特點和表達方式， 正確地譯出原文的意思， 不必拘泥于原文的形式。 

例文3：地下空間作為城市土地空間資源的重要組成部分，在城市發(fā)展進程中已被越來越多地應用于有效解決城市的安全防災、市政交通、能源環(huán)保、土地緊缺等問題，是規(guī)劃建設集約緊湊、生態(tài)低碳城市，實現(xiàn)資源節(jié)約、環(huán)境友好、科學發(fā)展目標的一種重要途徑。 

譯文：Underground space， as an important part of urban land space resources， in the process of urban development has been increasingly applied to effectively solve the safety of urban disaster prevention， municipal transportation， energy， environmental protection， land scarcity in the process of urban development. It is an important way to realize ecological low carbon city planning construction， resource saving， environment friendly and scientific development. 

參考文獻 

[1]方夢之，毛忠明.英漢—漢英應用翻譯教程[M].上海：上海外語教育出版社，2010. 

[2]胥光紅.英語技術文本的語法特征及翻譯策略[D].濟南：山東師范大學，2013. 

[3]張培基.英漢翻譯教程[M].上海：上海外語教育出版社，2009. 

篇5

一、開題報告的意義 

從研究生培養(yǎng)管理的角度講，開題報告是研究生學位論文工作的重要環(huán)節(jié)，是文獻調(diào)研的聚焦點，是學位論文撰寫的散射點，是為闡述、審核和確定學位論文題目進而討論的報告會。開題報告是一個階段性考核，是篩選工作的重要內(nèi)容之一，是對學位論文質(zhì)量進行管理和監(jiān)控的一個首要環(huán)節(jié)，也是監(jiān)督和保證研究生學位論文質(zhì)量的重要措施，對研究生起到定位的作用。 

從研究生的角度講，開題報告的實質(zhì)是向老師們匯報自己的學位論文準備情況，同時讓老師們就自己的研究思路給予評價和提出建議，從而達到進一步明確研究目標，理清研究思路，同時能夠在文獻和研究方法方面從老師那里獲得更多幫助。它既是研究生進行科研課題研究的理論依據(jù)和前瞻性分析， 也是對學生科研能力培養(yǎng)的一個有益的實踐。 

1.開題報告是保證學位論文質(zhì)量的前提。開題報告包括選題的目的、意義和必要性，這對于論文之后的書寫起著重要的引領作用，同時探討實際應用上是否具有一定的價值；選題的依據(jù)和國內(nèi)外現(xiàn)狀，用于文獻綜述的書寫也可用做學位論文的參考文獻；選題的基本內(nèi)容和研究重點，研究計劃和思路及工作進度；選題的創(chuàng)新點和預期目標，主要研究方法，所需經(jīng)費、人員及物資，可能遇到的問題和解決途徑；研究的時刻表等。所謂“好的開始是成功的一半”，好的開題報告也是優(yōu)秀的學位論文的一半。 

2.開題報告可促使研究生做好各項論文準備工作。為使開題報告能順利通過，這就要求研究生在開題報告前需做好一系列的準備工作。也要求系、教研室和導師對研究生的選題嚴格把關。對于選題合適，方法得當，措施落實的研究生批準論文開題；對于尚有不足的就要求再作修改補充，重做開題報告。這樣才能從一開始體現(xiàn)對學位論文質(zhì)量的高度重視。所以搞好開題報告既是保證學位論文的質(zhì)量。 

3.開題報告可使選題范圍、目的更加明確。為做好開題報告，研究生需進行大量的調(diào)查研究，查閱相關資料和文獻；了解國內(nèi)外現(xiàn)狀，還有哪些不足，研究的重點及有什么價值；了解現(xiàn)有理論和實驗研究的條件和手段。通過這一過程，可使研究生選題的目的更明確，才能有效的進入論文撰寫階段。 

4.開題報告起到學術交流的作用。只有在導師以及專家的指導下，學生才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過開題報告時的學術交流提高自己的專業(yè)知識，開闊眼界，充分了解選題的可行性和實用性，為后續(xù)的研究工作提供良好的基礎，撰寫高質(zhì)量的學位論文。 

二、開題報告管理中存在的問題 

開題報告是建立在查閱大量文獻資料的基礎上，針對要研究的課題，在導師的指導下撰寫出初步的方案，征求導師和相關專家組的意見，再對原始方案進行修改和補充，通過充分的論證和優(yōu)化，確定出最優(yōu)的研究方案。開題報告準備質(zhì)量的高低關系到論文的成敗，重要性不言而喻。然而在實踐中卻存在不少問題，影響了開題應有作用的發(fā)揮，降低了研究生學位論文的總體質(zhì)量。 

1.形式主義嚴重。學生對于開題報告的重視程度不夠，對開題報告的性質(zhì)、作用了解淺??；同時隨著招生規(guī)模的擴大，每位導師指導的學生數(shù)量相對增多，師生間直接交流互動相對減少，加之導師工作，導致導師時間和精力投入難以到位，影響開題報告的質(zhì)量。 

2.評審專家不對口。在開題報告評審專家的選擇上有爭議，由于時間、距離、經(jīng)費等問題，難以保證評審專家的入座率，甚至有的同教研室老師也會因為課程安排沖突等問題而難以到場；有些專家與學生所研究課題專業(yè)不對口，難以提出有建設性的意見，導致學生開題時存在的問題難以察覺，影響之后論文撰寫工作的進展。 

三、提高開題報告的質(zhì)量的建議 

1.導師責任制。研究生需要在導師的指導下提高專業(yè)技能，完善自我，增強研究水平，加強科研思維。導師的職責決定了其在研究生開題報告中所承擔的責任，這個責任是義不容辭的。學生學位論文選題的方向、難易程度、價值性、創(chuàng)新性、是否具有可行性以及開題報告書寫的規(guī)范性等等，都需要導師根據(jù)自身知識水平的積累和研究經(jīng)驗提供一定的指導和幫助。換言之，研究生學位論文質(zhì)量的高低既與研究生自身的努力程度有關，同時也體現(xiàn)了導師的指導和教育水平。所以要以研究生導師為主導，導師指導小組與專家組共同參與監(jiān)督管理，綜合培養(yǎng)以提高研究生開題報告的質(zhì)量。 

2.增強學術氛圍。營造濃厚的學術氛圍和創(chuàng)新氛圍是研究生教育階段中培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力、提高科研思維必不可少的保障條件。美國學者從教育生態(tài)學出發(fā)，呼吁建立一種良好的教育氛圍，使學生在合作、理解、寬容的環(huán)境中學習，并享受一種和諧的精神生活。研究生教育培養(yǎng)的主要任務在于提高學術素養(yǎng)，發(fā)展學術能力，培養(yǎng)科研思維，營造和諧的科研氛圍，不僅要確定科研導向，同時要形成一種科研態(tài)勢，促進導師和學生的共同發(fā)展。 

3.建立嚴格的管理制度。首先對開題報告的內(nèi)容、形式和要求做出科學、規(guī)范的規(guī)定。其次要有針對性、創(chuàng)新性，既要做到全校統(tǒng)一的規(guī)范性要求，也要針對不同專業(yè)不同學科制定更加具體的實施細則。同時要有明確的獎懲措施，未按照規(guī)定開題或開題報告不規(guī)范、不符合要求的研究生均不得進入撰寫論文階段；同時建立必要的激勵約束機制，提高研究生的主動性和積極性。建立健全各院系的監(jiān)督管理職能，加強各院系對導師和研究生的管理和監(jiān)督。每位研究生能否開題，什么時間進入開題階段，相關管理人員應配合導師及時的督促和檢查。 

最后針對快速發(fā)展的信息技術，應充分利用現(xiàn)代技術手段，強化監(jiān)管，建立網(wǎng)絡技術平臺，積極介入，包括開題報告的培訓教育，老師及師兄師姐的經(jīng)驗交流，指導答疑和評審等功能區(qū)。促進師生的互動，為學生的提高開題報告的質(zhì)量提供便利條件。 

綜上所述，開題報告是研究生教育中的一個重要環(huán)節(jié)，也是研究生科研能力與學位論文撰寫能力的有效實踐活動，只有加強開題報告質(zhì)量控制工作，才能提高學位論文質(zhì)量，才能促進我校創(chuàng)新型醫(yī)學人才的培養(yǎng)。 

參考文獻： 

篇6

一、活動主題

科技凝聚力量，創(chuàng)新點亮夢想

二、活動日期

2019年11月25日—2019年12月13日

三、活動安排

（一）宣傳動員

1.啟動儀式：

11月25日，國旗下講話，簡要傳達活動方案，宣布科技節(jié)開幕。

責任部門：教務處    

科技節(jié)電子屏“泰山實驗中學2019年科技節(jié)”、“科技凝聚力量，創(chuàng)新點亮夢想”

責任部門：團委

（二）系列活動

 1. 主題班會

全校各班召開一次“崇尚科學 創(chuàng)新未來”為主題的班會，班主任帶領學生學習活動方案，明確活動內(nèi)容及要求，觀看科技小視頻（網(wǎng)址另行通知）。

活動時間：11月 25日下午第八節(jié)班會課

責任部門：政教處、團委、班主任

    2. 科普海報、科幻畫繪制比賽

    參加對象：初一年級每班選送2—3件作品

    繪制要求：作品利用繪畫形式表現(xiàn)對未來科學發(fā)展的暢想和展望。內(nèi)容應反映科學想象力和創(chuàng)新意識，體現(xiàn)時代性、知識性、趣味性、教育性。版面設計合理，圖文 并茂。參賽作品的藝術形式包括：油畫、國畫、水彩畫、水粉畫、鋼筆畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫、電腦繪畫等。參賽作品一律在規(guī)格為4開的紙質(zhì)或是其它材料上繪制。在正面顯目位置寫上作品標題，右下角注明作者班級、姓名。

上交時間：12月 6日

責任部門：教務處、初一級部及美術組

3.生物小制作

活動一：胸外心臟按壓急救培訓

參加對象：初二年級各班

活動二： 參加對象：初一 — 初三年級每班選送3件作品。

作品要求：生態(tài)瓶、生物創(chuàng)意拼圖（初一年級）

生物模型（初二、初三年級）

上交時間：12月 10日

     責任部門及負責人：教務處 生物教研組

    4. 地理小論文比賽

    參加對象：初一初二年級每班選送3篇作品

    論文要求：觀察類、實驗類、說明類均可。針對發(fā)現(xiàn)的某一現(xiàn)象，通過觀察、實驗、文字說明或圖解等方式寫一份小論文（不少于500字）。探究過程要完整，包括提出問題、做出假設、研究分析、得出結論等幾個步驟；數(shù)據(jù)材料要準確，可附表格、圖解、照片等。

    上交時間：12月 10日

    責任部門：教務處  地理教研組

      5. “高空落雞蛋”擂臺賽

活動內(nèi)容：如何讓一個生雞蛋從3樓落下摔不碎。

評價參數(shù)：（1）摔不碎（2）所用包裝材料質(zhì)量輕（3））所用包裝材料體積小。

    參加對象：初三年級每班選送1—2個方案。

    上交時間：12月 5日第八節(jié)

責任部門：教務處  物理教研組

6.科技大篷車進校園

12月10日下午（具體時間協(xié)調(diào)），泰安市科技館組織大篷車進校園科普展。

責任部門：泰安市科技館 教務處

（三）閉幕式

2019年12月16日，升旗儀式，宣布科技節(jié)閉幕，頒發(fā)各項目單項獎、“優(yōu)秀組織獎”。

責任部門：教務處、團委

四、評獎方法及宣傳表彰

      1. 各類活動設單項獎：每項比賽設一、二等獎若干名，分別獎勵砥礪攀登卡學分5分、3分。

2. 團隊設有組織獎：對積極組織學生參與科技節(jié)活動的班級，將評選出最佳組織獎若干名，頒發(fā)獎狀；最佳組織獎評選辦法：以班級為單位，每參加一個項目或上交一件作品賦分1分，項目或制作獲一、二、三等獎分別賦分為5分、3分、2分，團體一、二、三等獎分別賦分為10分、8分、6分，按總分高低排名取前若干名班級評為最佳組織獎。

3.各類活動結束后，學校組織評選“百名小小科學家”，表彰發(fā)給作者榮譽證書及獎品。

4．通過校園網(wǎng)站、櫥窗等多途徑展示在科技節(jié)中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀學生作品。

      5．選送科技幻想畫、科技小發(fā)明、小論文等活動成果一等獎作品參加上級部門組織的有關評比。

6、表彰區(qū)第？屆科學“小實驗、小制作、小發(fā)明、小論文”四小活動評選先進集體及個人。

篇7

關鍵詞：公路交通，生態(tài)環(huán)境，環(huán)境保護

 

引言：從20世紀80年代中期起，我國公路交通進入了一個高速發(fā)展時期。單就新疆而言：目前全疆公路通車里程已達8.6萬公里。

新疆公路交通進入快速發(fā)展階段，公路建設對新疆社會經(jīng)濟的發(fā)展起著非常重要的作用，但它同時又是對環(huán)境產(chǎn)生嚴重影響的行業(yè)之一?？萍颊撐?，公路交通。。如此大規(guī)模的公路建設，必將會對給公路沿線地區(qū)的自然環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、生活環(huán)境及景觀環(huán)境帶來影響，并產(chǎn)生一系列環(huán)境問題。公路工程環(huán)境保護是以“公路工程與環(huán)境”這對矛盾為對象，以生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的觀點來調(diào)節(jié)與控制其對立統(tǒng)一關系。隨著公路交通事業(yè)發(fā)展，公路等級提高，人們對公路路域環(huán)境的要求也必須越來越高，公路建設對環(huán)境的影響應是首要考慮問題。因此在公路建設項目各階段都必須注意環(huán)境保護。

l、公路建設項目決策階段環(huán)境保護設計

公路工程建設項目在決策階段，必須嚴格把關，分析和預測公路建設對景觀及周圍環(huán)境的影響，進行環(huán)境影響評價。

1.1公路工程項目建議書階段

編制公路工程項目建議書，不但應提出公路建設的規(guī)模，主要控制點，公路等級等對項目進行概略的設計和估算。還要簡要評價公路建設對該區(qū)域社會環(huán)境影響、生態(tài)環(huán)境影響、環(huán)境空氣影響和環(huán)境噪音影響。

1.2公路工程項目可行性研究

編制公路工程項目可行性研究報告，不但要對公路工程進行簡要設計和估算，還要對該項目進行財務評價和國民經(jīng)濟評價，論證項目建設的可行性；還必須編制環(huán)境影響報告書，對該項目從環(huán)境方面作可行性研究，首先從環(huán)保角度出發(fā)評價公路選線的合理性，對路線方案的可行性，公路建設將可能對沿線環(huán)境產(chǎn)生那些不利的影響。其次提出必要的環(huán)保措施，使項目對環(huán)境的不利影響減少到可接受的程度。第三預測項目環(huán)境影響程度和范圍為公路沿線發(fā)展規(guī)劃提出環(huán)境保護的依據(jù)。環(huán)境影響報告為建設項目工程設計中的環(huán)保工程設計、環(huán)境保護設計、’施工期和運營期的污染防治措施及環(huán)境管理提供依據(jù)。按國家規(guī)定，建設項目的環(huán)境影響評價工作應在項目可行性研究階段完成，它對公路工程項目具有一票否決作用。

2、公路工程項目設計階段環(huán)境保護設計

公路工程建設項目確定后，在公路工程項目設計階段，應把公路主體設計與環(huán)保工程設計有機地結合起來，在滿足路線設計規(guī)范的條件下，調(diào)查路線線位和高程，注意沿線的地形、植被特征及原有土體的面層結構，盡量減少工程對環(huán)境的不良影響。在公路工程建設項目初步設計和施工圖設計中注意公路線形、立體交叉口形式及收費站、服務區(qū)的結構物與周圍的自然條件、人文環(huán)境相融合，滿足公路與環(huán)境相協(xié)調(diào)的要求。在公路工程項目設計階段還必須根據(jù)批準的公路環(huán)境影響報告書對公路工程的環(huán)境保護進行設計。按照以防為主、治為輔、防治結合的設計原則，制定環(huán)保工程、綠化工程、景觀保護利用方案，確定具體實施計劃。公路工程建設設計文件必須包括環(huán)境保護篇章，根據(jù)項目所在區(qū)域社會環(huán)境、生態(tài)環(huán)境進行環(huán)境污染防治及景觀與綠化設計，提出項目對環(huán)境不利影響的減緩、彌補和改造措施。科技論文，公路交通。。科技論文，公路交通。。

2.1社會環(huán)境影響

社會環(huán)境影響應考慮公路建設對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響、居民生活質(zhì)量和房屋拆遷的影響、基礎設施的影響、資源利用的影響、景觀環(huán)境的影響。公路社會環(huán)境保護設計應調(diào)查、收集公路沿線的土地資源、農(nóng)田水利設施、建筑物、行政區(qū)劃、人文景觀等社會環(huán)境及其遠景發(fā)展規(guī)劃，并進行綜合分析，公路社會環(huán)境保護設計應立足于對社會環(huán)境的發(fā)展和利用，使公路建設產(chǎn)生更多的社會效益。

2.2生態(tài)環(huán)境影響

公路生態(tài)環(huán)境影響包括野生植物與動物及棲息地的影響、水土流失的影響、農(nóng)業(yè)土壤與農(nóng)作物中鉛含量的影響、水環(huán)境的影響?？萍颊撐模方煌?。。公路生態(tài)環(huán)境保護設計包括公路中線兩側各200米范圍內(nèi)的自然保護區(qū)、水源保護地、森林、草原、濕地和野生生物及其棲息地的保護設計。公路在選線時應設法繞避生態(tài)環(huán)境中所列的保護對象。當公路工程項目對生態(tài)環(huán)境中保護對象產(chǎn)生干擾時，必須結合受保護對象的特性提出保護方案，將不利影響減少到最低的限度。

2.3環(huán)境污染防治

公路建設項目環(huán)境污染防治主要包括(1)噪音污染：公路運營交通噪音、施工作業(yè)噪音對聲環(huán)境的影響；(2)煙塵污染：公路營運車輛的尾氣、攪拌站的煙塵和施工揚塵對環(huán)境空氣的污染；(3)水環(huán)境污染：公路服務區(qū)生活污水、路面徑流、施工廢水和工業(yè)廢渣等對水環(huán)境的污染；(4)垃圾對環(huán)境污染：施工過程中的廢棄物對景觀的污染。在設計階段對公路建設項目在施工和運營中可能對環(huán)境產(chǎn)生的污染，進行環(huán)境保護方案設計，提出預防措施。

公路項目的環(huán)境保護設計貫穿于項目主體工程設計的各個組成部分。從公路的路線設計、路基設計、橋涵設計、沿線設施設計直至路面設計都與環(huán)境保護或水土保持相關系；雖然公路各組成部分的設計已各成體系，有相應的設計規(guī)范，但公路工程項目設計必須滿足《公路環(huán)境保護設計規(guī)范》。

3、公路工程運營、生產(chǎn)階段環(huán)境保護

公路在營運期，其對環(huán)境的影響主要在于路基可能發(fā)生的崩塌、水毀、危險品運輸可能發(fā)生的泄露，汽車營運產(chǎn)生的汽車尾氣和噪音污染以及公路附屬服務設施產(chǎn)生的固體廢棄物和污水。因此，營運期的環(huán)境保護工作就是落實項目環(huán)境保護計劃，進行檢查監(jiān)督環(huán)境保護設施運轉(zhuǎn)情況和環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測；完善環(huán)保設施及綠化設施，根據(jù)環(huán)境監(jiān)測結果調(diào)整環(huán)境保護措施和實施方案。

以往有不少公路建設項目，在項目決策階段沒有重視環(huán)境影響評價報告，在項目設計和施工中沒有采取相應的環(huán)保措施，對環(huán)境造成一定的破壞，對可持續(xù)發(fā)展造成一定的影響。近年來，國家重視公路的建設與環(huán)境保護的關系，出臺了一系列相應措施，特別是“三同時”的制度，在一定程度對環(huán)境資源保護起到了作用。

例如為了開發(fā)我國最大的高山冷水湖泊賽里木湖旅游資源，2003年交通廳投資4366萬元修筑環(huán)湖公路。為了將環(huán)湖公路建成環(huán)保路、生態(tài)路，在確定公路建設項目的同時，交通廳聘請了自治區(qū)環(huán)保咨詢事務所對環(huán)湖公路項目進行總體環(huán)境評估，編制了環(huán)境評價報告；在項目設計階段根據(jù)批準的公路環(huán)境影響報告書對公路建設項目的環(huán)境保護工程進行設計，制定環(huán)保工程、綠化工程設計及景觀保護方案，使該項目設計文件不但符合公路設計規(guī)范，還符合了環(huán)保要求。在工程招標文件和工程施工合同中，對生態(tài)環(huán)境保護提出了明確的要求；在施工單位編制的施工組織設計中重視環(huán)境保護并在將生態(tài)環(huán)境保護工作列入工程監(jiān)理的制度和工作范疇，監(jiān)理人員一手抓工程進度、質(zhì)量，一手抓環(huán)境保護；將環(huán)境保護責任落實到每個合同段和班組及個人；在丁程即將結束時，施工單位用了一個月的時間，對施工現(xiàn)場進行恢復性的整平、清運、掩埋，對在施工中受到的草地播種草籽，恢復自然狀態(tài)?？萍颊撐?，公路交通。。

人類為了生存與發(fā)展，就要不斷地開發(fā)利用環(huán)境資源。公路建設必須注意環(huán)境保護?？萍颊撐?，公路交通。。公路建設者必須運用經(jīng)濟、法律、技術、行政、教育等手段，按照國家的環(huán)境政策和有關法律從事開發(fā)建設活動，通過建設項目環(huán)境影響評價和“三同時”等制度去協(xié)調(diào)社會經(jīng)濟、資源、環(huán)境三者的關系，使經(jīng)濟建設、城鄉(xiāng)建設和環(huán)境建設同步發(fā)展，以實現(xiàn)經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán)境效益三者的統(tǒng)一。

參考文獻：

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[3]陳春責，張國強．環(huán)境心理學在高速公路綠地景觀設計中應用的探討[J]．華中建筑，2007，25(6)：119—120．

[4]張一奇，應君，蔣建松．人性化高速公路綠化景觀設計初探[J]．安徽農(nóng)業(yè)科學，2007，35(14)：4139—4156．

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一、課外閱讀

蘇霍姆林斯基指出：“對一個善于思考的學生來說，他在腦力勞動上所花的時間，大約有三分之一是用在閱讀教科書上，而三分之二是用在閱讀非必修的書籍上面的，因為，思考習慣的形成，在決定性的程度上是取決于非必修的閱讀的。如果一個學生只讀教科書，把全部時間都花費在準備必修課上，那么學習對他來說就會變成不堪忍受的負擔，并由此而產(chǎn)生許許多多的災難。”因此教師要組織學生閱讀報刊和一些必要的課外書籍，如《中學生時事政治報》、《半月談》、《文摘報》等。報刊上的許多內(nèi)容與思想品德課的內(nèi)容，特別是與時事政策教育的內(nèi)容密切相關。對學生進行時事政策教育的內(nèi)容絕大部分來自課外資料，讀這些課外資料，可以讓學生了解世界各地的歷史文化、風土人情和民族習俗，可以讓學生增長見識、豐富知識，加深對課本知識的理解，提高明辨是非的能力，激發(fā)其學習思想品德課的興趣。

二、寫小論文

初中思想品德小論文的寫作，有利于培養(yǎng)學生運用社會主義核心價值體系的基本觀點、立場和方法去觀察和分析問題的能力，對于幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀具有很大的促進作用。思想品德課程標準指出：堅持正確價值觀念的引導與學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是課程的基本原則。堅持小論文的寫作，可以更好地落實思想品德課教學知識、能力、覺悟三統(tǒng)一原則，更好地促進學生的全面發(fā)展，能夠促使學生關心國內(nèi)外大事和自己周圍的日常小事，增強他們的社會意識和責任感。

三、辦好黑板報、手抄報

黑板報和手抄報是學生探討問題、交流經(jīng)驗、發(fā)表意見的重要陣地，是鞏固、檢驗思想品德課學習的有效手段。通過辦黑板報和手抄報，可鍛煉學生的搜集材料能力、整體設計能力、審美能力、動手能力，也能提高學生運用所學思想品德知識分析現(xiàn)實問題的能力。我組織學生辦了一期以“自古以來是中國的領土”為主題的黑板報和手抄報。在辦報的過程中，學生搜集了證明“自古以來是中國的領土”的歷史依據(jù)、地理依據(jù)、法律依據(jù)，運用所學思想品德知識分析論證了“自古以來是中國的領土”，進一步明確了維護國家安全和國家統(tǒng)一是公民的政治義務，實現(xiàn)了思想品德課知識目標、能力目標、情感目標的有機統(tǒng)一。

四、專題報告會

專題報告會可根據(jù)教材的實際和對學生進行思想品德教育的需要而定。我們邀請區(qū)黨校老師為學生做了十報告提出的“生態(tài)文明建設”、“建設美麗中國”的專題報告。通過報告會，學生對九年級思想品德課的“資源國情”、“環(huán)境國情”有了進一步的理解和掌握，并充分認識到：人類只有一個地球，我們必須保護好我們賴以生存的家園，合理開發(fā)和利用資源，保護好生態(tài)環(huán)境，只有這樣，才能實現(xiàn)社會的可持續(xù)發(fā)展。通過報告會，使課本原本枯燥的知識變得有趣豐富，喚醒了學生的生態(tài)文明意識，激發(fā)其建設“美麗中國”的美好愿望。

五、社會調(diào)查

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關鍵詞：畢業(yè)論文；生物工程；質(zhì)量檢查與控制

畢業(yè)論文，指專科畢業(yè)論文、本科畢業(yè)論文、碩士畢業(yè)論文、博士畢業(yè)論文等，即寫作并提交的系統(tǒng)研究論文，是教學或科研活動的重要組成部分之一，是整個高等教育時期的技能總演練。其主要目的是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和技能，理論聯(lián)系實際，獨立分析問題、解決實際問題的能力，使得到從事本專業(yè)工作和進行相關研究的基本訓練。畢業(yè)論文應反映出作者能夠準確地掌握所學的專業(yè)基礎知識，學會綜合運用所學知識進行科學研究的方法，對所研究的題目有一定的感觸。生物工程專業(yè)的畢業(yè)論文是本專業(yè)學生的重要教學環(huán)節(jié)之一，本文嘗試在理工科背景下探討生物工程畢業(yè)論文質(zhì)量檢查與控制方面問題，以期望建立合理考評機制。

由于畢業(yè)論文工作具有系統(tǒng)性特征，是前面的理論和實踐教學的綜合，根據(jù)影響理工科畢業(yè)論文質(zhì)量的因素，在畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)中劃分了三個監(jiān)控階段，分別是論文前期質(zhì)量監(jiān)控、論文中期質(zhì)量監(jiān)控、論文后期質(zhì)量監(jiān)控。

一、生物工程專業(yè)論文前期質(zhì)量監(jiān)控

1.指導教師監(jiān)控機制

學生能否按規(guī)定的要求，保質(zhì)保量地完成畢業(yè)論文任務，指導教師起到核心監(jiān)控作用。教師的知識結構、學術水平、教學經(jīng)驗、工作作風、工作責任心等，都對畢業(yè)論文指導效果發(fā)揮影響。指導教師應有曾經(jīng)獨立指導或協(xié)助指導過畢業(yè)論文工作經(jīng)驗，在以往指導畢業(yè)論文過程中認真負責、學生反映良好、畢業(yè)設計完成較好。生物工程專業(yè)屬于理工科，除了有良好態(tài)度外，還要求指導教師有較高的科研素養(yǎng)。

2.選題監(jiān)控機制

為了較好地開展畢業(yè)論文選題工作，在第七學期教師應該下達關于畢業(yè)論文選題的工作。學生可以結合教師的科研選題，學生確定后，指導教師介紹課題的基本要求，并提供一部分資料。學生自行選題，學生根據(jù)實際工作或者實習情況，對未來所從事的工作有明確想法，對未來工作有應用價值，可以進行這個方面的研究選擇，但指導教師必須嚴格控制，學生必須寫出提綱和內(nèi)容摘要，明確研究目的方向。生物工程專業(yè)畢業(yè)生選題來源也無非這幾個方向，對于重實驗、重數(shù)據(jù)的專業(yè)來說，更是需要在選題的時候把控好方向。

3.開題監(jiān)控機制

開題環(huán)節(jié)是做好畢業(yè)論文工作重要部分，督促學生完成好開題報告能夠控制意外的發(fā)生。課題內(nèi)容是否適合學生的能力，能夠在規(guī)定時間完成，選題是否存在過大或者過窄，是否需要更換題目，通過審查開題報告內(nèi)容發(fā)現(xiàn)研究路徑和方法是否合理。論文結構是否恰當。這個環(huán)節(jié)做充足，能夠減少重大失誤，提醒學生在研究課題過程中應注意的問題和環(huán)節(jié)，對研究困難有一定預見性。生物工程的畢業(yè)生更是應該在這個環(huán)節(jié)做充分準備。

二、生物工程專業(yè)論文中期質(zhì)量監(jiān)控

1.學生態(tài)度監(jiān)控機制

重點監(jiān)控畢業(yè)生參加畢業(yè)論文的態(tài)度、自覺性，時間與精力是否有保證等。由指導教師組織、安排，要求畢業(yè)學生匯報課題進展情況，回答指導教師提出的問題，對畢業(yè)論文中存在態(tài)度問題的學生及時進行批評、警告，及時指明努力方向，采取補救措施。任何專業(yè)都需要強調(diào)畢業(yè)生個體的努力，對于畢業(yè)生的學習風氣應該常抓不懈。

2.指導教師過程監(jiān)控機制

通過調(diào)查、座談、問卷等形式對指導教師履行職責的情況進行監(jiān)控、督促指導教師抓緊后期指導。主要檢查按課題制定畢業(yè)論文任務書，及時下達情況；推薦相關參考資料等情況；落實畢業(yè)論文經(jīng)費和開展課題研究所需條件情況；指導學生制定計劃情況；現(xiàn)場指導的方式和方法；教書育人情況。對于理工科來說，還要求指導教師教會大型儀器設備使用，指導數(shù)據(jù)處理、指導數(shù)據(jù)分析等工作。

三、畢業(yè)論文后期質(zhì)量監(jiān)控階段

1.論文答辯前監(jiān)控

院系檢查學生是否按畢業(yè)論文要求完成所有工作，對學生成果驗收和答辯資格審查，確定學生答辯資格。畢業(yè)論文成績一般采用五級計分制：優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。指導教師、評閱教師對學生的論文進行評定。指導教師主要關注選題意義、材料選擇及組織能力、結構框架、基礎理論的運用及分析能力、論文的學術水平等；評閱教師主要關注選題意義、論文難度、結構、資料使用、論述、運用能力等方面，只有指導教師和評閱教師給出的成績達到及格，才能進行答辯。

2.論文答辯過程監(jiān)控機制

答辯分組進行，指導教師回避，互相答辯對方的學生。嚴格控制論文質(zhì)量，要求學生突出自己的工作，時間一般為15分鐘，由答辯教師根據(jù)具體研究提問關于研究相關情況，時間一般為10分鐘。論文答辯的評分要素為：論文選題、論文難度與工作量、語言組織、回答問題的圓滿程度、論文的思路、基礎知識的運用、相關知識面、對論文所涉及問題的理解程度等方面。采用指導教師、評閱教師和答辯小組三級評分體系，其中指導教師、評閱教師、答辯委員會的評分求和權重分別為50%、20%、30%。

總之，建立一套全面的畢業(yè)論文質(zhì)控體系能最大限度地保證生物工程專業(yè)畢業(yè)生的教學水平。

參考文獻：

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[2]韓玉志.高校本科畢業(yè)論文中存在的問題及改革對策[J].中國高教研究，2000（9）：78-79.

[3]何穎.加強畢業(yè)論文管理是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的重要保證[J].黑龍江高教研究，2001（5）：43-45.

[4]施小平.試論高校畢業(yè)論文（設計）的全面質(zhì)量管理[J].高教探索，2006（4）：62-64.

作者簡介：韓洪波（1981―），男，漢，四川攀枝花，講師，碩士研究生。

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【論文摘 要】實施大學綠色教育有三個要素在起關鍵性的作用，即課程體系、育人者、環(huán)境。本文從這三個要素入手，探討如何進行合理設置、合理開發(fā)、合理構建。

從本質(zhì)上看，實施綠色教育有三個要素在起關鍵性的作用，即課程體系、育人者、環(huán)境。要實施大學綠色教育，首先得從這三個要素入手，合理設置、合理開發(fā)、合理構建。

一、構建綠色的課程體系

構建合理的課程結構體系，課程設置應以促進文化素質(zhì)與思想道德素質(zhì)教育、專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)教育相結合為基點，以現(xiàn)代文化、現(xiàn)代文明為內(nèi)涵，以利于學生素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，并符合可持續(xù)發(fā)展的要求，在課程的安排上，應考慮如下幾點：第一，在專業(yè)課程設置上，針對專業(yè)劃分越來越細、專業(yè)知識面越來越窄的特點，拓寬專業(yè)基礎課程設置，注重專業(yè)交叉，廣泛開設各種新興的邊緣學科，交叉學科，以專業(yè)課程為中心向相關的人文社會科學和自然科學學科擴展，加強文理滲透，這樣，不但能拓寬學生的知識面，直達知識邊緣，還有利于通過各學科知識的相互滲透、相互延展，使學生放大視野、拓寬思路、促發(fā)靈感、增強創(chuàng)新能力。第二，在公共文化課程設置上，應考慮到促進科學教育和人文教育相融合，處理好文理平衡關系。尤其是針對學生在高中階段因文、理分科而致的偏科現(xiàn)象，有側重地進行文科或理科文化課程的增補，使學生的科學與人文素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，互相促進。此外，綠色教育強調(diào)引導學生對人類價值進行深層和全面的思考，培養(yǎng)一種不僅尊重人，而且尊重自然的道德責任，而這種價值觀正是學生環(huán)境素質(zhì)的重要體現(xiàn)。因此，要拓展文化課程設置的范圍，安排介紹關乎全人類生存與發(fā)展等問題的課程，如《環(huán)境理論》，《生態(tài)學》，《生態(tài)倫理學》等，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展意識，增強社會責任感，樹立正確的價值觀。第三，在選修課程的設置上，應考慮拓寬課程的覆蓋面，如包括時事類、科普類、文學藝術類、道德修養(yǎng)類等，并以各種形式開設系列精品知識講座。在提高學生文化品味和藝術修養(yǎng)的同時，也促進學生個性全面自由的發(fā)展。第四，在第二課堂——社會實踐的安排上，應考慮在學生中成立各種社團組織，使學生在社團活動中提高了自我組織、自我學習的能力；安排各種考察活動，如組織學生對環(huán)境污染、資源浪費等各種社會現(xiàn)象進行考察，提出合理化解決對策；成立各種綠色行動組織，如成立“綠色科技”小組，開展綠色科技產(chǎn)品設計大賽等活動。通過社會實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊精神、社會責任感和可持續(xù)發(fā)展的意識。

二、建設綠色的育人者隊伍

綠色教育“顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一”的教育方式，決定了育人者隊伍范圍應該包括在大學校園內(nèi)工作的一切職工以及在校園內(nèi)流動的外來辦事人員。具體劃分成4類：專職師資隊伍、學校機關和后勤管理者隊伍、校內(nèi)服務業(yè)及臨時工勤人員隊伍、在校園內(nèi)流動的外來人員。在綠色教育中，由于各部分人員育人的角度、育人的功能不同，因此，建設的內(nèi)容及側重點也不同。具體分析如下：

1.加強師資隊伍建設

大學綠色教育能否得到廣泛和深入開展，教師是關鍵。綠色教育既有知識綜合性、前沿性的一面，又有教育途徑及方式多樣性、靈活性的一面，對教師的教育觀念、知識結構、教學方法、綜合滲透能力等都提出了更新更高的要求。為此，必須不斷加強高校師資隊伍整體素質(zhì)建設。首先，教師自身要不斷加強學習，樹立與綠色教育相適應的教學觀、師生觀、人才觀、質(zhì)量觀，掌握本學科及一些相關學科的發(fā)展動態(tài)，及時更新知識，掌握時展脈搏，不斷加強文化修養(yǎng)，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，養(yǎng)成樂觀、豁達人生態(tài)度，以為人師表。其次，學校要加大綠色教育師資的培養(yǎng)與培訓力度。注重教師教育觀念、教學內(nèi)容、方法和手段的更新，加強師德師風教育，積極開展教學和科學研究，積極開辦各種師資培訓班、研討班等等，以不斷提高教師對綠色教育的認識水平及業(yè)務實踐能力。最后，優(yōu)化教學管理，建立綠色教育師資考核制度。通過一定的激勵機制充分發(fā)揮教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們的教學熱情，不斷提高自身的素質(zhì)，以實現(xiàn)綠色教學。隨著綠色教育師資培訓的不斷增強并逐步走向規(guī)范化，還應該建立與之相應的綠色教育師資考核制度。

2.加強機關和后勤管理者隊伍建設

機關管理者和后勤服務人員在教育中承擔著管理育人、服務育人的責任，對綠色教育的實施起著不可忽視的作用。在綠色教育中，他們也應和專業(yè)教師一樣，增強育人責任意識，樹立綠色教育觀念，不斷加強學習，加強修養(yǎng)，全面提高自身素質(zhì)；在各自的工作崗位上積極做好本職工作，以嚴格的管理、優(yōu)質(zhì)的服務以及敬業(yè)愛崗、勇于奉獻的態(tài)度和精神率先垂范，以身立教，為人師表，對學生施以潛移默化的影響，使學生在接受管理與服務的同時，學到課本上學不到的知識，使管理與服務成為學生“主課堂”的延伸。因此，無論是學校管理者隊伍（即機關）還是后勤服務者隊伍，都應以實施綠色教育為出發(fā)點和宗旨，加強自身素質(zhì)建設和工作作風建設。

3.加強對校內(nèi)服務業(yè)及臨時工勤等人員的管理

在日常生活中，學生總要與校內(nèi)各種服務業(yè)如商店、餐飲等的服務人員打交道，其工作態(tài)度、言行等學生耳濡目染，對實施綠色教育也起著一定的作用。因此，盡管這部分人員不屬于校內(nèi)職工，但還是要對他們制定統(tǒng)一的校園文明服務規(guī)范，建章立制加以約束。由于校內(nèi)臨時工勤人員如樓道清潔工、綠化保潔員等，盡管在工作上與學生沒有直接的接觸，但畢竟在學生的視野之內(nèi)，因此，對他們的要求也不能忽視，也需制定相應的工作文明規(guī)范來對他們的言行加以規(guī)范?？傊?，無論是服務人員，還是工勤人員，只要是在校園內(nèi)，都必須遵守學校的相關規(guī)章制度，對那些有不文明行為習慣的人員，堅決不允許在校內(nèi)從業(yè)。此外，對在校內(nèi)流動的外來人員，可以通過“校園內(nèi)文明規(guī)范”，對他們在校內(nèi)停留期間的言行加以要求和約束。 轉(zhuǎn)貼于

三、構建綠色的“生態(tài)校園”

按照教育生態(tài)學的觀點，教育的生態(tài)環(huán)境是以教育為中心、對教育的產(chǎn)生和發(fā)展起著制約和調(diào)控作用的N維空間和多元的環(huán)境系統(tǒng)。學校作為教育生態(tài)系統(tǒng)中的一個主要的子系統(tǒng)，構成受教育主體的學習生活環(huán)境，營造出教育主體的精神氛圍。學生是校園生活的主體，校園生態(tài)環(huán)境的影響對于他們的成長起著潛移默化的作用。因此，要實施綠色教育，不僅要有綠色的課程，綠色的育人者，還要同時構建符合良好生態(tài)要求的大學校園，即綠色“生態(tài)校園”，從根本上說，它應該是物質(zhì)生態(tài)與人文生態(tài)相交融、和諧共生的生態(tài)環(huán)境。

1.校園的物質(zhì)生態(tài)

所謂物質(zhì)生態(tài)，是指校園內(nèi)一切可見的人工環(huán)境有機存在的狀態(tài)。它是由人創(chuàng)造的，是人與環(huán)境發(fā)生關系的產(chǎn)物，體現(xiàn)了人對環(huán)境的認識和態(tài)度。從空間上劃分，物質(zhì)生態(tài)還可以分為：內(nèi)自然生態(tài)，主要是指學校教學、辦公的條件，如儀器、設備、設施等配備是否齊全、是否符合先進的要求等；學生學習及生活空間的具體條件，既包括如空間大小、采光情況、空氣潔凈度、噪音等級等各項指標；樓道、大廳等處設置的櫥窗、宣傳板等設施的完善程度；上述各要素中蘊含的人文氣息；環(huán)境與人的互動影響狀況及其可持續(xù)發(fā)展的前景。外自然生態(tài)，主要包括布局結構，建筑風格；校園綠化美化狀況；校內(nèi)公用設施配備狀況；校園環(huán)保技術的應用情況；校園自然環(huán)境管理的手段；自然景觀中蘊含的人文氣息；環(huán)境與人的互動影響狀況及其可持續(xù)發(fā)展趨勢。只有這些因素有機綜合，并呈良性狀態(tài)，才能構成綠色的校園物質(zhì)生態(tài)。正如馬克思所說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！睙o論是內(nèi)自然環(huán)境，還是外自然環(huán)境，對學生的學習和生活都能夠起到“潤物細無聲”的影響與作用。

2.校園的人文生態(tài)

人文生態(tài)是建立在物質(zhì)生態(tài)基礎之上的，通過物質(zhì)的與精神的要素有機融合而形成的反映人的生活方式、相互關系、對事物的認識程度、精神狀態(tài)等。校園的人文生態(tài)可以具體分為：（1）管理生態(tài)，即以“綠色教育”為價值觀，以“以人為本”為信仰，以“科學的組織、合理的制度”為載體，以“生態(tài)系統(tǒng)的管理方式”為工具，以“恰當?shù)娜宋年P懷”為語言，全面實現(xiàn)影響管理生態(tài)的各大因素的有機融合，并使之處于良性狀態(tài)。良好的管理生態(tài)，既能滿足人的要求，又能與自然規(guī)律相和諧一致，既有濃厚的人文關懷，也有規(guī)范的秩序，并使人人都能夠全身心地去工作、去學習，個個都能主動關心學校發(fā)展，自覺參與學校管理。（2）社會生態(tài)，即領導與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生之間，應該是充滿民主與和諧、充滿愛與關懷、彼此尊重與友好、彼此理解與信任的。營造綠色的社會生態(tài)，要求領導層首先要以身作則，樹正自己的形象，處理好與師生的關系。全面加強師生的世界觀、人生觀、價值觀教育，引導他們驅(qū)惡揚善、辨別真?zhèn)?，教育他們學會選擇、利用信息資源，學習社會中積極的一面，正確認識個人與他人、個人與集體、個人與國家的關系，提高群體意識，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。（3）文化生態(tài)，構成校園文化生態(tài)的要素很多，如在校園物質(zhì)生態(tài)中蘊含的文化氣息、學術生態(tài)中的學術氛圍、文化娛樂活動情況、精神文化狀況、校園文化的導向機制等等。培養(yǎng)人的健康品格、提高人的藝術修養(yǎng)、增強人的文化底蘊，是綠色的校園文化生態(tài)的價值所在，也是綠色教育必不可少的內(nèi)容。（4）學術生態(tài)，由學術的權威性及地位、學術自由與民主狀況、學術資源配置、科研力量及規(guī)模、教學的師資力量、教學內(nèi)容及形式、學術創(chuàng)新的程度、學術評價及激勵機制等諸多因素有機綜合而成。良好的學術生態(tài)是培育創(chuàng)新人才的沃土，是創(chuàng)新人才成長的精神樂園，也是當今大學生存發(fā)展、興旺發(fā)達的動力所在。（5）信息生態(tài)，包含與外界聯(lián)系的信息生態(tài)和校園內(nèi)部聯(lián)系的信息生態(tài)兩部分。簡言之，與外界聯(lián)系的信息生態(tài)，反映的是大學教育主體和受教育主體利用網(wǎng)絡資源與外界相通、互動的狀況。它不僅具有空間的開放性，而且具有時間的同步性，既能廣納外界的教育資源，也能遠播本校的精神文化。校園內(nèi)部的信息生態(tài)，主要是指學校各組織之間、組織與個人之間、師生之間、職工之間或?qū)W生之間的溝通渠道的暢通程度、交流信息的內(nèi)容健康與否以及價值等。它反映的是學校管理上的主民與規(guī)范以用人與人之間的關系。

參考文獻：

[1]熊慶年.21世紀的大學校園生態(tài)[J].江蘇高教，2000，(5)：23-26．