導語：如何才能寫好一篇項目設計，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、根據(jù)就業(yè)崗位確定課程教學目標市場營銷實務是財經(jīng)類專業(yè)的專業(yè)基礎課程，是所有營銷類崗位群任職的基本理論指導和操作指南，實踐操作性很強。經(jīng)過調研發(fā)現(xiàn)，本課程主要面向的初次就業(yè)崗位為銷售代表、客服人員、促銷員；進階就業(yè)崗位為銷售主管、客戶經(jīng)理、策劃專員；后續(xù)發(fā)展崗位為營銷經(jīng)理、市場總監(jiān)、區(qū)域經(jīng)理。根據(jù)以上就業(yè)崗位的工作任務和任職要求，確定市場營銷實務課程的教學目標為：能力目標：能進行市場分析、客戶需求分析工作；能從事市場細分、目標市場選擇及市場定位工作；能運用一定的營銷組合策略知識設計市場推廣方案；能夠撰寫營銷策劃方案書。知識目標：掌握市場環(huán)境分析、客戶需求分析的方法；掌握市場細分、目標市場確定、市場定位的方法；掌握市場營銷基本原理、營銷組合策略知識。素質目標：培養(yǎng)團隊合作精神、創(chuàng)新精神；規(guī)范職業(yè)言行，提升職業(yè)修養(yǎng)；加強職業(yè)意識，塑造愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神。

二、設計具有較強可操作性和趣味性的課程項目

（一）教學項目設計理念。針對以上教學目標，圍繞學生的興趣點，設計能貫穿本課程教學內容的課程教學項目—宿舍店鋪創(chuàng)業(yè)項目。教學項目設計的理念為：學生自組創(chuàng)業(yè)團隊（通常以宿舍為單位），以面向校園進行宿舍店鋪創(chuàng)業(yè)的營銷任務為背景，進行知識和能力體系的重構，按照營銷崗位的工作流程為順序整合課程內容，使學生在真實市場環(huán)境中全過程鍛煉實際工作崗位的操作能力。由于學生身處校園市場之中，對于校園市場的市場環(huán)境較為熟悉，宿舍店鋪創(chuàng)業(yè)投資形式靈活，關乎學生切身經(jīng)濟利益，因而學生參與積極性較高，因此，課程教學項目具有較強的可操作性和趣味性。

篇2

項目學習本應是一種中長期的學習設計，有的需要一個學期，有的需要一個學年甚至更長的學習時間。例如，美國的“設計義肢”項目，學生用三年時間設計和制作義肢，其學習深度是可想而知的。但是，基于我國的教學實際情況，在中小學中開展時間過長的項目學習存在較大難度，可是如果時間過短則項目又浮于表面，項目學習的周期問題成為制約其發(fā)展的關鍵因素。

我們在設計基于項目學習的初中信息技術教材時，通過研究、比較和實驗，采取了“微項目”設計，讓一個學期的項目學習在每一課堂上都存在一個中繼站式的微項目，有效地解決了項目學習中出現(xiàn)的學習延續(xù)性問題。

一、項目的整體設計

項目整體設計是項目學習的宏觀設計環(huán)節(jié)，里面包括了相當多的技術、科學、藝術、思維等需要深度融合的內容，這也正是項目學習區(qū)別于以往主題教學中單純在活動中完成作品而不追求設計、創(chuàng)新、個性化的特征。

作品類的教學內容針對一個學期的整體項目設計相對簡單，下面以信息設備、信息系統(tǒng)及信息的獲取、交流與為主要內容進行項目設計。

1.項目整體的內容設計。

要結合本學期的探究內容，按照由小到大、由細微到整體的順序，確定應該逐步做好的幾件事。

第一，做好每一次微項目探究。

結合每個微項目內容，做好對計算機及其他信息設備的硬件、軟件及數(shù)據(jù)存儲的探究，體驗運用網(wǎng)絡技術進行信息搜索、地圖導航等，運用圖像處理技術進行拍攝、加工創(chuàng)作作品。在探究過程中，可以結合互聯(lián)網(wǎng)，建立自己的博客日志或微信日志，記錄探究的過程、方法和問題，總結探究過程中的經(jīng)驗和體會，展現(xiàn)原創(chuàng)作品，與朋友交流、共享感受，記錄自己的成長。

第二，做一個精美的電子相冊。

根據(jù)本冊內容的規(guī)劃，每個學生都要確立自己的旅行計劃，或遠或近，或大或小，不論去哪里做什么，在學會觀察自然、了解社會的過程中，運用計算機硬件、軟件優(yōu)化自己的行程，做一份精美的旅行相冊或者漫游日志，在成長的道路上，為自己留下一份美好的記憶。

第三，做一次原創(chuàng)電子作品展。

可以先從班級電子藝術展開始，組織幾次欣賞活動，為每一位同學提供展示的機會，進而可以結合本學?；虮镜貐^(qū)的一些活動，組織更大規(guī)模的電子藝術作品展。這些展覽要摒棄功利性的思想，純粹以愛好或鍛煉自我能力為目的，以官方的或民間的形式進行組織，給學生提供更大的展現(xiàn)才能的舞臺。內容可以涉及未來計算機的創(chuàng)作圖文設計、智慧家居設計、原創(chuàng)攝影作品、涂鴉大賽、公益廣告等，不重形式而重思維的創(chuàng)新。

由此，確定以《進行與思維同行的旅程》為整體項目設計，共同度過一個學期的美好時光，讓每一天都精彩，讓人生的每一段旅程都充滿創(chuàng)新的力量！

2.項目整體的過程設計。

開篇即以“做一份與思維同行的旅行計劃書”為題，指導學生制訂自己的項目學習計劃。

首先，引導學生樹立一種正確的旅行思維。

旅行不一定去多遠，也不一定要去名勝古跡，因為美就在你的身邊。在校園、到公園、去農村、游小鎮(zhèn)、覽都市，甚至觀察天空的云起日落也是一種很美的旅行。讓我們一起做有思維含量的旅行計劃，準備著說走就走，拍攝、記錄、交流，用一個學期的時間去完成完美的心靈之旅。

然后，進行項目學習的規(guī)劃。

預選幾處想去的地方，根據(jù)自己的愛好與實際情況，父母同行的時間等，選擇個人、小組或遠或近的旅行地點；預設幾種旅行的目標，旅行不是為了吃零食，吃燒烤，不是為了伸剪刀手和捉迷藏，旅行需要用智慧去發(fā)現(xiàn)美景，欣賞美景，感受人文，成熟心智；預設旅行成果的分享，不同的旅行有不同的風景，不同的人也有不同的收獲。自己準備交流什么內容，哪類心得，現(xiàn)在就要有一個大概的預設，以便在旅行中積累資料。一次或多次旅行之后，小組同學交流，學期結束在全班分享成果，這就需要平時預先考慮信息的采集、交流、加工及共享等方式，以及相互點評等評價方式。

設計每個人或小組的旅行計劃表格、旅行成果班級交流評價表格等，設計更符合班級特點、當?shù)厍闆r的表格。有計算機技術基礎的，建議使用電子表格軟件進行填寫、修改、更新，高效處理，便于共享。

最后，預設采用到的技術與使用的設備。

需要根據(jù)自己的計劃來有效選擇必備的幾項技術與設備。包括：基本的計算機硬件、軟件使用，使用因特網(wǎng)搜索信息，使用電子地圖查找路線及導航，簡單的手繪、攝影技術，以及對信息的鑒別等；根據(jù)情況適當選擇計算機、手機、PAD、數(shù)碼相機、優(yōu)盤等信息設備；通過一定的硬件、軟件設備與技術，通過存儲照片、記錄文字、處理圖像，最終做成電子相冊或創(chuàng)意海報。技術要求不必太高，要用得恰當，用到深度，有自己的創(chuàng)造，從而讓旅行更有價值。

二、設計微項目，分解學習內容與學習進程

微項目的整體設計是項目學習的微觀設計環(huán)節(jié)，是整體項目的內容、時間上劃分出來的一個相對獨立的部分，在項目選題、組織實施和檢測評價上有一定的價值定位，對整體項目實施來說是必不可少的一個中繼環(huán)節(jié)。

1.微項目在項目學習鏈條上的位置。

微項目在項目學習鏈條上處于內容的末端，通過學習、應用技術來完成項目；在時間上，存在于每一個中間環(huán)節(jié)，即每一堂課或課外的輔助學習之中。

微項目實際上是項目學習的一個大概的層級，并不必界定劃分到多么小才算作微項目。如，在旅行這個總項目中，劃分出“探究身邊的信息設備”“讓因特網(wǎng)成為工具”“探究圖像的藝術”三個微項目領域，這種單元項目可看作是二級項目，項目內容分別是：為旅行準備信息設備與信息系統(tǒng)、通過網(wǎng)絡搜索、交流旅行方案和進行旅行攝影及圖像加工等；各單元項目再分出相應的微項目，這種課堂微項目，可以看作是三級子項目。

我們界定：“微項目”是針對課堂的三級子項目。如“探究圖像的藝術”的微項目可以設計為“探究繪制圖像的方法”“探索圖像的拍攝藝術”“探索圖像的合成技術”等。其內在邏輯是，為了記錄、存儲、分享美好的旅行，可以拍照真實記錄，或者加工成藝術照進行公益宣傳，甚至還可以做成電子相冊，這要用到與照片拍攝有關的數(shù)碼相機、手機等硬件或者照相軟件、美圖秀秀等軟件。當然，有的同學還很喜歡素描寫生或者手繪創(chuàng)作，在數(shù)字時代越來越優(yōu)秀的手繪軟件可以讓藝術旅程更便捷，個性化創(chuàng)作更豐富。我們將借助旅行的實施，進一步研討圖像的拍攝等獲取方法，裁剪與構圖等加工策略，以及宣傳海報或公益廣告的創(chuàng)意制作等實用技術，共同領略在技術支持下如何發(fā)現(xiàn)世界之美。

2.微項目的主要構成要素。

微項目區(qū)別于以往的任務驅動式學習、主題活動式學習以及范例教學。所以，在形式上包括項目引言、項目選題、項目指導、項目交流；在內容上，不再局限于一種軟件、一種技術的學習應用，但微項目的特點是借助軟件、技術最有特色、最有價值的部分去解決問題，因此技術存在一定的不可替代性和相對獨立性。

下面以“探索圖像的拍攝”為例，闡述微項目的主要構成及其作用。

第一，項目引言要從思維、文化、技術及其價值角度引發(fā)學生的學習動機。

如，“旅行總有很多美麗的風景，總有很多美好的記憶。攝影，無疑是讓風景更好地凝固在你的記憶中的最好的技術之一。數(shù)字攝影，不再像老照片那時需要膠卷，也不一定非要沖印成紙質的照片，在微信、QQ、足記等各種平臺下，我們瞬間就可以把身邊的風景拍成照片上傳分享，記實展現(xiàn)我們的見聞，表達我們的藝術審美。通過項目學習，我們一起初步探究如何利用數(shù)碼器材合理地構圖取景，并進行圖像的藝術化加工等，在欣賞美麗的風景中學會對圖像技術的探索?！?/p>

第二，項目選題是從內容與方法上進行指導，融合技術學習與技術應用，兼顧技術探究與實際使用。

現(xiàn)在的數(shù)字攝影，最方便的設備就是手機。如何利用好手機，把照片拍得更好，這既需要軟件、技術，也需要創(chuàng)意、思維。有些同學家里也有數(shù)碼相機，甚至還有單反相機，學會一些初步的攝影技術會讓自己的作品質量大幅提高。大家對本項目一定非常期待，可是這方面的技術、軟件非常多，我們更重要的是要學會如何去探索、理解其中的知識與技術，形成數(shù)字圖像拍攝的技能。本項目的三個選題在技術、創(chuàng)意方面都有融合的地方，可以有側重地去探索。

第三，項目指導，是以技術為核心，以應用為目標，以學習過程為線索，指導學生如何去實施項目、學習技術。

專題1：“手機攝影成長之路”指導。

世界很大，美就在身邊。當手機成為信息社會的必備工具的時候，我們要發(fā)揮手機的便攜優(yōu)勢，有效利用其功能，不能讓它只淪為游戲機。手機攝影就是其中的功能之一。不同手機的照相功能略有不同，攝像頭的分辨率也不一樣。結合以下建議進行探索。

具體技術指導包括：拍攝照片；調整圖像；使用濾鏡；用“裁切”改變構圖。

專題2：“創(chuàng)作我的雙語電影”指導。

風景，重在欣賞；攝影，重在感受。不論是作為紀實的照片，還是作為藝術的照片，要突出思想性才能增強表現(xiàn)力。攝影原本是有故事的，也是有語言的，只有心靈相通和思維共鳴的人才能讀得更懂，如果加一點文字作為故事的描述，那無疑會讓更多的人更容易懂。可以使用加文字的相機，或者使用“美圖秀秀”等軟件進行后期加工。

具體技術指導包括：安裝“足記”；使用相冊；設置字幕；體驗漢英翻譯；作品，嘗試把自己創(chuàng)作的系列電影在“足記”上。

專題3：“單反相機的快門與光圈（可選）”指導。

日落月出、山河俊秀、飛鳥翔集的場面，用手機拍攝是很困難的，而單反因為它的拍攝速度、曝光量可調等優(yōu)勢，就可以很好地表現(xiàn)。隨著單反相機的日益普及，了解一點專業(yè)的攝影常識，體驗一下專業(yè)相機的強大功能，可以開啟我們的技術視野。

具體技術指導包括：情景模式；快門與速度；光圈與景深；快門與光圈。

第四，“計算機科學”與“計算機技術”是微項目的“核心”補充。

對于項目學習可能會遺漏、淡化或肢解技術系統(tǒng)學習的問題，我們采用“計算機科學”與“計算機技術”兩個欄目進行學習備份，供學生選擇探究。

一是使用“計算機科學”欄目，指導學的相關科學知識。如“圖像分辨率的兩種表示”，對顯示分辨率、圖像分辨率，分別討論，以實例舉證。

二是使用“計算機技術”欄目，指導學的相關技術。如“調整圖像”采用兩個技術實驗，即用“多種方法調整圖像文件的大小”和“實驗分析亮度、對比度、飽和度等如何影響圖像質量”，進行技術的深度探索。

第五，項目交流，鼓勵創(chuàng)作屬于自己的作品，交流深度的思維。

照相軟件有很多，硬件也有很多。軟件、硬件都能夠影響照片的拍攝質量。根據(jù)使用體驗，注意哪些因素可以提高照片的品質。每個小組或個人，針對一定的專題就照片進行交流與分享，描述自己采取了哪些技術用來增強照片主題的表達。

在交流中，要注意使用分辨率、對比度、飽和度、亮度、躁點、濾鏡等圖像處理專業(yè)詞匯來進行描述與交流。慎重使用磨皮、美顏等通俗用語。

篇3

受省政府委托，省計委和省建設廳共同主持的中海殼牌石化項目初步設計審查會今天在風景秀麗的從化溫泉賓館召開。在此，我代表會議主持單位向與會的各位專家、有關部門領導表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

省委、省政府對做好中海殼牌項目前期準備工作、爭取項目早日開工非常重視，盧省長及幾位副省長多次到*、大亞灣指導工作，并要求省有關部門做好服務。去年9月，計委和建設廳專門組織了有關審查部門、項目單位和設計人員的協(xié)調工作會議，布署項目初步設計審查工作。協(xié)調會之后，業(yè)主和項目管理承包商BSF公司開展了緊張的工作，高水平地拿出了初步設計文件，并為開好審查會作了充分準備，投入了大量的人力、物力，對此我們深表敬意。今天的審查會議就是對半年多來我們工作的一個檢查和驗收，會議非常重要。下面我對開好審查會提幾點意見，供大會參考。

一、要充分認識搞好服務、推進項目前期工作的重大意義。*年*工業(yè)增加值增長12.8%，GDP增長9.5%，達10556億元，占全國11%。今年一季度國內外經(jīng)濟不斷趨向回升，*經(jīng)濟增長實現(xiàn)開門紅，工業(yè)增加值增長13.5%，GDP增幅達到10.5%。根據(jù)*省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展“*”計劃，“*”期間*經(jīng)濟要保持年均9%的增長，規(guī)劃到2010年珠江三角洲地區(qū)基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。

要實現(xiàn)預期的發(fā)展目標，我省必須加快產業(yè)結構的調整和升級，規(guī)劃建設一批重點項目，著力改善我省的基礎設施、科學教育等投資環(huán)境，提升支柱產業(yè)的地位和競爭力。中海殼牌項目是目前我國最大的中外合資項目，也是我省“*”計劃重點項目。它的建設，對規(guī)劃建設大亞灣石化工業(yè)區(qū)，鞏固石油化工支柱產業(yè)的地位，調整產業(yè)結構和帶動投資意義重大，將進一步增強我省，特別是*市經(jīng)濟發(fā)展的后勁。項目從合同簽約到現(xiàn)在一年多時間，通過各有關方面的大力協(xié)作，前期工作進展順利，已完成合營公司的籌建運作、項目的主要設計工作、投資估算和融資準備等。*市投入巨資和大量的人力進行配套工程建設，目前首期移民已遷入新居，為保證中海殼牌公司及時開展現(xiàn)場工作創(chuàng)造了條件。

入世后，我國對外開放已向更深層次發(fā)展，中國不僅是一個快速成長的大市場，而且正在成為世界制造業(yè)重要的生產基地，外向度較高的*經(jīng)濟既充滿機遇，又面臨挑戰(zhàn)，越來越受到國際經(jīng)濟環(huán)境影響。同時，國內不同地區(qū)間的競爭日趨激烈，僅在石化領域，國家“*”布點建設的3個引進大乙烯項目，目前南京的揚子-巴斯夫60萬噸乙烯項目、上海BP90萬噸乙烯項目均已開工，中海殼牌80萬噸乙烯項目前期工作時間最長，但現(xiàn)在距離開工還有許多工作要做。我們要有危機感和緊迫感，要充分認識到，為中海殼牌石化項目搞好服務，不但關系到項目本身，而且關系到我省的招商引資形象，關系到我省在國際的聲譽。

按照項目總體進程安排，接下來的時間合營公司就要開展場地現(xiàn)場施工準備，下半年通過投資決策審議點后正式開工，涉及我省各部門的工作很多。作為省政府指定的項目前期工作牽頭協(xié)調部門，省計委和省建設廳將一如既往地支持項目工作，并希望省的各有關部門繼續(xù)配合項目單位開展建設工作，做好服務協(xié)調。

二、突出重點，把握大原則。初步設計審查是我國大型基本建設項目管理的一個重要程序，是政府部門執(zhí)行國家政策、法規(guī)和標準，以及監(jiān)督、協(xié)調建設項目與公眾社會利益的重要手段。做好中海殼牌項目初步設計審查工作，使項目設計和建設符合國家有關的政策、法規(guī)和標準，是政府有關主管部門的責任，對中海殼牌項目的建設也有重要的積極意義。

在研究如何做好審查工作時，我們考慮到項目規(guī)模巨大、技術先進，并由中外合資建設，殼牌公司和中國海洋石油總公司都是當今世界石化領域的優(yōu)秀企業(yè)，因此，省計委和建設廳決定審查工作的重點放在環(huán)保、安全、消防和公用工程等涉及公共利益的領域，工藝技術設計、投資總概算等方面的審查將由業(yè)主組織審查，報政府備案，這也是入世后政府部門轉變職能，提高政府工作效率，強化服務意識，轉變工作作風的要求。各有關的審查部門要本著服務的宗旨，大原則要堅持，方式方法要靈活，不拘泥于一些條條框框，生搬照套過去一些不合時宜的老規(guī)定。江總書記在“七一”講話中要求我們，一切從實際出發(fā)，自覺地把思想認識從那些不合時宜的觀念、做法和體制中解放出來，從對的錯誤的和教條式的理解中解放出來，從主觀主義和形而上學的桎梏中解放出來。我們認為，這“三個解放”對我們的開好這次審查會有重要的指導意義。

據(jù)了解，為保證項目的技術先進性，項目在設計時采用了部分國外標準，可能與我國現(xiàn)行標準不一致，審查部門要本著有利于先進技術推廣應用的原則，側重從技術的科學性、實用性和先進性來審查。

篇4

關鍵詞 職業(yè)教育；項目課程；項目設計；工作任務

中圖分類號 G712 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2016）25-0019-05

在職業(yè)教育領域，對學科課程的批判及對項目課程的推崇一直沒有停止，但成熟的學科課程不僅在形式上，更在思維上影響著廣大教師對項目課程的正確理解?？陀^地說，目前項目課程的開發(fā)與教學受到傳統(tǒng)學科思維的較大沖擊，項目課程還處于一個不成熟的發(fā)展階段，不僅在規(guī)模上沒有開發(fā)出一定數(shù)量的項目課程，理念上也未能建立起邏輯自洽的技術路線。因此，迫切需要以培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力為目標，立足職業(yè)教育特點，建立合乎邏輯的項目設計路徑。

一、回歸具體：超越任務的項目存在

職業(yè)教育的任務課程從理論上解構了傳統(tǒng)的學科課程，但學習性工作任務的概括性與局部性，使學習者難以形成整體意義的工作認知和職業(yè)能力，這就需要在工作任務分析的基礎上設計具體而完整的項目，實現(xiàn)從任務到項目的跨越。

（一）項目是“任務的具體”

首先，工作任務是對具體工作的抽象化結果。真實工作場所中的具體任務及對應操作是零碎與雜亂的，如果不對之進行專業(yè)化地梳理，就難以形成邏輯清晰的課程結構。實際上，基于零碎事情設計的課程，無法覆蓋所有具體任務，學生既會陷入具體瑣事而無法獲得工作邏輯，也會因為內容龐雜而降低學習效率。因此，需要對實際工作崗位的具體事情進行梳理與概括，獲得邏輯清晰的工作任務，如在電子產品裝配中，“調試”是抽象的工作任務，具體到不同電路，調試的難度及操作步驟完全不同。

其次，項目是對抽象工作任務的具體化回歸。經(jīng)過歸納形成的抽象化工作任務，雖然獲得了邏輯清晰的任務結構，但因其本身的抽象性，與之對應選擇的知識必然是概括與抽象的，即可能只是具有普遍意義的原理性知識，這會重新回到學科課程的分析框架，也就是說，無法從一個抽象的工作任務中分析出具體的實踐知識或隱性知識，以至無法培養(yǎng)能應對真實工作的職業(yè)力?？梢?，要選擇出大量具有很高價值的實踐知識，徹底克服以任務為中心簡單重組原有學科知識的狀況，就必須對抽象工作任務進行具體化回歸。實現(xiàn)任務回歸的方法就是加入體現(xiàn)任務的載體，這個載體就是項目[1]。

（二）項目是“邊界的具體”

一是規(guī)模邊界。具體任務的瑣碎及工作任務的抽象都注定了其規(guī)模的不可確定性，即定義他們的邊界是一件困難的事情。而職業(yè)教育課程中的項目是具有相對獨立性的客觀存在的活動模塊，如具體的一個產品或一項服務，項目的內容邊界相對清晰且具體。但從教學意義上說，項目的邊界大小要適度，不能把項目理解成“建造一座房子”“制造一輛汽車”“設計一個宴會”等綜合性的大型生產或服務項目，否則無法依照學習規(guī)律設計項目系列，供學習者靈活高效學習。因此，需要突破對項目的原始化理解，應把一個零件的加工、一個實際問題的解決等都理解為項目。項目規(guī)模邊界的確定主要應遵循：一是相對獨立。項目應是具有結果意義的，有相對獨立的過程產品或服務，如生產一個機器零件，設計一個宴會展臺等。二是相對完整。項目應包括一個相對完整的工作過程，便于學生從整體意義上理解每一個工作任務，如“裝調一個助聽器”作為一個項目是合理的，它必然要經(jīng)過元器件識別與檢測、裝接、調試、排故等相對完整的工作過程。

二是層級邊界。單分析一個抽象的工作任務，無法知道其在課程中的內容難易層次，如電子技術中的“調試”工作任務，在中職、高職及本科層次中都可能出現(xiàn)，但其難度必然不一，因為“調試”難度與具體電子線路的復雜程度密切相關。顯然，層級不清晰的抽象工作任務如果放在具體項目中，其難易層次就自然清晰，反過來說，作為具體化的項目，層級邊界必然是明確的，那么在學習設計上，可根據(jù)預先要求的項目難度，設計對應的具體學習任務。

二、基于真實：項目的設計邏輯

職業(yè)教育的課程目標指向就業(yè)，作為專業(yè)課程中的項目開發(fā)必然要基于真實的工作崗位，而不是像普通教育那樣基于一個合格公民應具備的基本素養(yǎng)設計導向。由此，職業(yè)教育項目課程的設計應基于真實，形成從崗位定位、任務分析到項目形成的設計線路。

（一）“為啥學”――崗位定位

如綜合職業(yè)能力等一些抽象的人才培養(yǎng)目標，能在理念上指導職業(yè)教育的課程開發(fā)實踐，但不能在技術實現(xiàn)層面提供比較清晰的目標導向，只有工作崗位能為課程開發(fā)提供“為啥學”的精準答案，由此，崗位定位便成為職業(yè)教育項目課程開發(fā)的邏輯起點。實際上，每個專業(yè)所對應的工作崗位都是一種可能性的集合，是一個不確定的概念，并且，同一個專業(yè)命名在中職、高職或本科等各個層級中都被應用，這樣就出現(xiàn)了專業(yè)與崗位之間復雜多變的對應關系，對于任何一個專業(yè)，也不可能面向企業(yè)的所有工作任務。因此，項目課程開發(fā)必須要有清晰的崗位定位，以此作為工作任務分析的依據(jù)。

進行崗位定位，一方面要深入企業(yè)調研和依靠企業(yè)行家，充分把握本專業(yè)可能面向的崗位基本情況；另一方面，要做好業(yè)教育培養(yǎng)層次上的自我定位，綜合考慮教育層次、專業(yè)發(fā)展理念、學生特點等做出合理取舍，同時還要考慮崗位就業(yè)率、崗位前瞻性等其他因素。崗位定位本質上是一個人才供應方對接受方所作的評估，需要校企雙方的互動，才能有高質量的項目開發(fā)成果。

（二）“學什么”――任務分析

項目課程本質上已從知識邏輯走向任務邏輯，其關注的不是讓學生掌握多少知識和技能，而是能否完成實際工作任務，反之，你能完成這些任務，就認為已經(jīng)具備了所期望的知識與技能。從某種意義上說，任務分析的結果確立了項目課程的內容，回答了“學什么”的問題。

1.工作任務分析

工作任務分析體現(xiàn)了職業(yè)教育的特點，任務分析的質量直接關系職業(yè)教育的專業(yè)化水平。所謂工作任務分析，就是對某一崗位或崗位群中需要完成的任務進行分解的過程，目的是掌握其具體的工作內容。

首先，要分析工作崗位中的主要工作領域（典型工作任務），一個工作領域一般對應一門課程，如電子技術專業(yè)有電子設備操作、電子產品設計、電子產品安裝與調試等十多個工作領域，各自可形成一門相對獨立的課程。其次，是對工作領域中的具體任務進行分解，如以《電子產品安裝與調試》課程為例，可以分解與提煉出原材料分類與發(fā)放等四個實際工作任務，但作為課程開發(fā)，應兼顧工作實際與教學需要，轉化為學習性工作任務，具體見表1。

電子產品安裝與調試》課程的學習性工作任務是以操作程序為邏輯線索展開的。但不同的專業(yè)或課程，其任務分解的邏輯路徑可能是不一樣的，有的如酒店服務專業(yè)，其任務分解就以崗位為邏輯線索展開比較合理。

2.職業(yè)能力分析

通過任務分析，能確定一門課程的工作任務及結構，那么如何才能“會做”這些任務呢，即完成這些任務所具備的能力條件是什么，這就需要進行職業(yè)能力分析，也就是說，職業(yè)能力是確定課程內容的基本依據(jù)。盡管職業(yè)能力是一個整體概念，可以依據(jù)“輸入的能力觀”對職業(yè)能力指向實際操作的整體結果進行分析，但從能力細化及課程開發(fā)的應用性角度，筆者傾向于采用“輸出的能力觀”，即從個人的知識、技能和情感態(tài)度這些體的心理要素進行分析[2]。

第一，技能內容分析。技能分析是要確定學生要完成一項工作任務，必須能夠做什么，如果說工作任務是要能做什么的“抽象概括”，那么技能分析必須明確完成這項任務應會的“具體操作”。分析出的技能需要具備如下特點：一是可教性。即通過教學可以達到的，對于只有通過工作實踐才能達到的能力部分需要剔除；二是可檢性。要分解到可操作、可檢測的層面，盡量表達出工作成果，方便檢驗出教學效果，有利于培養(yǎng)學生的實際能力。

第二，知識內容分析。確定技能要求后，就需要確定學生要獲得這些技能應當知道或理解的內容，這就是知識內容分析。項目設計中所涉及的知識主要有理論知識與實踐知識。對理論知識不能簡單理解為只是與技能模糊相關的學科知識，要完全依據(jù)技能形成對知識的直接要求進行分析。同時，要重視對實踐知識的開發(fā)和分析，對豐富而雜亂的實踐知識通過歸納與組織，形成顯性化知識，并能科學表述出來。以工作任務――電子電路調試為例，技能與知識分析結果見表2。

（三）“如何學”――項目設計

通過任務及相關知識與技能的分析，明確項目課程中的學習內容，那么該如何學習這些內容？這就需要進行項目設計，通過項目設計明確項目的選擇與序化及相關的知識分配等，最終形成項目教學方案。應該說，一門課程中的“學什么”是一種相對剛性的分析與規(guī)定，而“怎么學”則相對靈活多樣，因此，項目構建是一種基于任務分析的開放性設計。

1.單體項目的構建

圍繞孤立任務進行的教學設計，無法形成對工作過程的整體化認識，難以培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。所以，要進行基于任務的單體項目構建，使學習模式從以任務為中心走向以項目為中心，這就涉及任務與項目的匹配關系問題。

一是全任務循環(huán)式構建。即每個單體項目包括該門課程分解的全部工作任務，學生通過這個項目的學習獲得完整的工作任務。但僅僅通過一個項目的學習，難以獲得不同情境中的職業(yè)能力，因而有必要按照特定邏輯設計一系列項目，以課程《電子產品安裝與調試》為例，構建了14個難度不一的教學項目[3]，每個項目都涵蓋了本課程的6個工作任務，見表3。由于具體的項目不同，課程內容不會重復，隨著項目學習的推進，學生的職業(yè)能力得以循環(huán)式上升。

二是分任務推進式構建。有些課程的項目所分解的工作任務相對較多，且統(tǒng)整性差，要由一個項目涵蓋所有工作任務，項目的體量過于龐大，這種情況就需要對任務做出適當歸類，形成一個個與部分工作任務對應的小項目，實行分任務小項目推進式學習，最終完成所有工作任務的學習。以《前廳服務》課程為例，共分析出16個工作任務，對應構建11個小項目，見表4?？梢钥闯觯ぷ魅蝿张c項目之間對應的數(shù)量關系可能具有不一致性，如預訂受理與預訂跟蹤兩個任務就通過三個小項目來學習，有的卻由三個任務對應一個小項目等。

三是單任務分解式構建。事實上，一些課程的工作任務之間不存在明顯的相互依賴關系，且根據(jù)課程特點分解出的工作任務大小不一，甚至有的單個工作任務需要通過多個項目來學習，出現(xiàn)工作任務蓋過項目的情況，這就需要進行單任務分解式，進行大工作任務下的小項目設計。對于課程的項目構建，選用何種模式，取決于具體課程所分解的工作任務性質，對于同一課程，以上三種情況可能會混合交叉使用。

2.整體項目的序化

項目課程打破了按照知識邏輯組織課程的學科模式，走向圍繞著項目來組織課程，在項目設計中，就要對整體項目進行符合某種邏輯的合理序化，以有效培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。從項目課程的特點來看，項目序化需要遵循兩條邏輯。

一是工作邏輯。項目課程的項目一般來自于企業(yè)的真實項目，具有天然的工作邏輯，項目序化需要緊緊依據(jù)相應職業(yè)領域的工作邏輯，把學生直接導向工作行動，在行動中學會知識與技能，而不是導向知識。如《電子產品安裝與調試》課程，實際工作圍繞的就是裝接各類不同的電子產品，以典型電子產品為邏輯主線來序化項目才能突出項目課程的本質。

二是學習邏輯。由易到難是教師一向遵循的教學原則，對應于課程，就需要對所有項目按照從易到難的邏輯關系進行序化，如《零配件加工》課程，就應讓學生從簡單任務到復雜任務的邏輯路徑開展行動式學習，這種遞進式布局，符合最基本的學習邏輯。尤其是，全任務循環(huán)式構建的項目必須按照遞進式邏輯進行合理序化，否則，工作任務的循環(huán)式學習便失去了存在的意義。

三、便于學習：項目的表達邏輯

項目本身的表達是項目課程教學資源的核心部分，而項目課程作為一種以學習者主體實踐為特點的課程模式，其實施需要有站在學習者角度的“項目表達”，即要讓學生“便于學習”，而不是讓教師“便于教學”。

（一）文本表達：學材重于教材

項目課程的任務邏輯決定了項目實施的行動導向性，讓學生圍繞項目展開“做”的自主行動是項目教學的主線，為此，就需要設計能夠幫助學生自主學習的項目資源。從文本表達的角度，不能僅僅滿足于如何清晰呈現(xiàn)教學內容的教材編寫，而應重點關注如何引導學生學習的學習資源，即學材。也就是說，在項目課程的文本表達上，我們關注的重點應從指向“教什么”的傳統(tǒng)教材走向讓學生“如何學”的學材建設上。

學材是項目課程文本呈現(xiàn)的重要載體，其是用于“直接幫助學生學習”的教學材料，在學材引導下，學生可以設想出最終的工作成果并進行自我控制的學習[4]。在體現(xiàn)以學生自主實踐為特征的項目課程教學中，學材客觀上具有傳統(tǒng)教材不可替代的作用：首先，關于學材的導學式設計，一是“導做”，明確以項目為載體的行動路線，指導學生“做什么”與“怎么做”，讓學生從有關資源中獲取專業(yè)信息與解決問題的途徑；二是“導思”，設計系列化的引導問題，激發(fā)學生學習新知識，促進對自主實踐的反思學習。這種導學式設計形成了學生自主實踐的操作性方法與途徑，可以“脫離教師”自主完成工作任務，使教師的組織者角色成為可能。其次，關于學材的歸納式設計，學材一般不直接呈現(xiàn)知識，而是通過引導學生完成工作任務和回答引導性問題，在手腦并用的協(xié)同學習中建構學生自己的知識和能力體系，實質是引導學生實現(xiàn)由實踐到理論的歸納式學習。

事實上，教材的內容可以通過鏈接的方式在學材中呈現(xiàn)，或通過學材的引導在指導學生使用教材方面取得更好的效果。而反^來，從學生學習的角度做出的學材設計思路無法在教材中實現(xiàn)。

（二）知識表達：實踐先于理論

項目課程不是學科課程，知識的組織不能簡單依據(jù)知識本身的相關性進行，項目課程也不是技能培訓課程，不能忽視具有前瞻性的知識學習。這就說明，項目課程不是不要知識，而是要考慮以什么方式組織知識。事實上，項目課程作為一種理實一體化課程，如何處理好理論知識與實踐知識之間的關系始終是關鍵問題，其核心不是孰輕孰重的問題，而是先后順序的問題。如果是“先理后實”，即先學理論，再實踐操作，這是典型的“實踐是理論的應用”思維，實踐成為理論的延伸與應用。顯然，先理后實的表達順序沒有尊重實踐自身的特殊性及獨立性，沒有以項目活動為主線展開，不符合項目課程的行動邏輯。

項目課程在知識表達上應建立“先編排實踐知識，再編排理論知識”的基本框架，把理論知識的學習建立在實踐基礎之上。與之對應，項目教學就是先實踐后理論的歸納式學習。原因在于：一是符合學生認知的心理順序，對職教學生而言，實踐的興趣顯然大于理論的興趣，一開始就先讓學生參與具體而鮮活的實踐，再讓學生逐漸進入后續(xù)學習是符合學生的心理需求的；二是符合從易到難的學習原則，職教學生大多具有形象思維而不是抽象思維的智力結構[5]，那么對職教學生而言，實踐比理論相對容易，即遵循從實踐到理論的學習順序，正是符合從易到難的學習過程。

“實踐先于理論”的知識表達僅僅是一種基本思路，在具體編排上，可能以“理實并列型”或“理實穿插型”的具體方式來呈現(xiàn)知識[6]，因為在項目課程中，具體的項目實踐和技術理論并非以整體、干凈的形式出現(xiàn)，在每一項目局部的實施中，理論與實踐的邊界及學習方式并非那么明確，“實踐先于理論”提示的是，在每一個環(huán)節(jié)的學習設計中，要求實踐優(yōu)先，理論學習或教師講授盡量退到最后，以總體體現(xiàn)“先做后學”“做中學”的項目課程實施的基本思想。

參 考 文 獻

[1]徐國慶.職業(yè)教育項目課程開發(fā)指南[M].上海：華東師范大學出版社，2009：11.

[2]徐國慶.職業(yè)教育項目課程的內涵、原理與開發(fā)[J].職業(yè)技術教育，2008（19）：5-11.

[3]崔陵.電子產品裝配與調試[M].北京：高等教育出版社，2012.

[4]趙志群.職業(yè)教育工學結合一體化課程開發(fā)指南[M].北京：清華大學出版社，2009：85.

[5]姜大源.職業(yè)教育學研究新論[M].北京：教育科學出版社，2007：236.

[6]馮志軍.項目課程課例開發(fā)的實踐與思考[J].中國職業(yè)技術教育，2010（35）：57-61.

Discuss on the Design Logic of Vocational Education Project Curriculum

Zhang Guohong

Abstract Learning task is the result of generalization and abstraction of piecemeal job task. Project curriculum needs to go beyond the curriculum task， to achieve specific return and overall achievement， and to enable students to understand the working process totally， and get a comprehensive vocational ability. The basic logic of the project construction is based on the real work tasks to understand “why do we learn” through the clear position of our posts， to clear “what to learn” through the task analysis and to understand “how to learn” through the project design. The basic logic that the project presented is convenient for students’self-learning by emphasizing the text expression of “l(fā)earning materials is more important than teaching materials” and the knowledge expression of “practice before theory”.

篇5

關鍵詞：全過程造價、設計階段、造價控制

1引言

建設項目設計階段是在技術和經(jīng)濟上對擬建工程的實施進行的全面安排，對于該項目的建設工期、工程造價、質量以及在建成以后能否獲得較好的經(jīng)濟效果起著決定性的作用。通過項目投資效益的最大化和合理地使用人、財、物等資源來節(jié)約工程造價，在整個項目建設過程中各有關單位共同分工合作，承擔好建設項目全過程的造價控制責任。強調建設項目是一個過程，而人們在整個過程中都要開展造價管理工作。在實際造價工作中普遍存在忽視建設項目前期的造價控制，而把重點和精力放在施工預算和決算上，盡管這樣做也有效果，但所能起到的控制作用是有限的。特別是在建設項目全過程造價控制條件下，對建設項目設計階段的造價控制需要進一步重視。

2設計階段造價控制

在目前的建設項目設計階段控制中，初步設計對工程規(guī)模、結構形式、空間和平面布置、使用功能和建筑標準等進行確定，形成設計概算，確定投資的最高限額；擴初設計按照初步設計的要求，對工程進行的細化設計，形成施工圖，并根據(jù)施工圖計算出工程造價。在工程造價管理中，一般推行限額設計，按照批準的初步設計總概算控制施工圖設計，同時各專業(yè)在保證達到使用功能的前提下，按分配的投資限額控制設計，嚴格控制技術設計和施工圖設計的變更，保證總投資限額不被突破。有文獻指出，在規(guī)劃設計階段，影響項目投資的可能性為75%～95%；在技術設計階段為35%～75%；而在施工階段，通過技術經(jīng)濟措施節(jié)約投資的可能性只有5%～10%?？梢姡O計階段是影響工程成本最重要的階段，是節(jié)約成本最佳的階段。

3建設項目設計階段造價控制的主要環(huán)節(jié)

長期以來，粗放型的經(jīng)濟增長方式造成了我國普遍忽視建設工程前期工作階段的造價控制，而往往把控制工程造價的主要精力放在施工階段。在建設項目全過程造價理論的指導下，要有效地控制工程造價，就必須堅決地把工程造價控制的重點放在投資決策和設計階段，但由于受到現(xiàn)行體制、成本控制意識以及控制方法等因素的制約與影響，盡管在設計階段采取了一些造價控制手段與措施，仍然存在著不少問題。

3.1加強設計過程的協(xié)調。工程建設是一個極其復雜的系統(tǒng)工程，傳統(tǒng)的勘察、設計與施工平行發(fā)包方式缺乏在一個主體上的有效控制，協(xié)調成本高，難以發(fā)揮設計的主導作用，設計與采購和施工脫節(jié)，不可避免地導致采購和施工的返工，從而提高了造價。積極推行工程設計項目經(jīng)理負責制則可以搞好設計階段的內部協(xié)調，使項目的進度、費用、質量得以很好實現(xiàn)的有效保證。

3.2完善設計招標，加強設計監(jiān)理。在招投標環(huán)節(jié)中，一定要克服方案招標中的片面性，定標的主要因素應放在設計構思的巧妙性、新穎性、工程設計方案技術的優(yōu)劣、投資估算的經(jīng)濟性和合理性，設計進度計劃、投標人的設計組織方案等方面來進行綜合評價。以最少的投入創(chuàng)造最大經(jīng)濟效益的設計投標單位為中標單位。把工程建設監(jiān)理延伸到設計階段，對設計工作過程及設計成果進行質量、進度以及工作費用實行控制和管理。

3.3應用價值工程原理。價值工程是用來分析產品功能和成本關系的一門現(xiàn)代管理科學。設計人員常常運用價值工程的原理來進行方案分析，以提高價值為目標，以功能分析為核心，以經(jīng)濟效益為出發(fā)點，從而真正達到優(yōu)化設計的效果。按價值工程的原理，提高產品價值的途徑有五種：一是提高功能，降低成本，這是最理想的途徑；二是功能不變，降低成本；三是成本不變，提高功能；四是功能略有下降，但成本大幅度降低；五是成本略有上長，但功能大幅度提高。因此在設計階段進行成本分析，可有效利用資源，合理設計，大大提高其價值和功能。

4結論

在設計階段做好造價的控制，可增強建設項目投資控制的主動性，更好實現(xiàn)投資的主動控制。建設項目全過程造價控制理論和方法具有較高的綜合性和復雜程度，這就要求造價人員必須不斷地提高綜合素質，綜合利用多種控制方法與手段，力爭實現(xiàn)對工程造價精確、有效的控制。

參考文獻

[1] 張婉婷. 工程項目成本管理研究. 廣東建材，2007.2

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【關鍵詞】建筑項目；設計預算審查；探討

【 abstract 】 this paper introduces the design of the building project budget review form, the method, the requirements, procedure and content, and combining with the practical experience and the characteristics of the building project of design should be paid attention in the budget review discusses and research, for reference.

【 keywords 】 construction projects; Design budget review; explore

中圖分類號：TU2 文獻標識碼：A 文章編號：

一、引言

在建筑設計工作中，建筑項目設計預算是設計階段的重要組成部分，合理安排建筑項目經(jīng)費，完成建筑項目工作的必要前提是建筑項目設計的預算。而對建筑項目設計預算的審查是落實工程造價，進一步核實建筑項目的可行性，為合理使用人力、物力和財力，確保項目所需的資金，杜絕投資浪費，保證建筑項目的資金準確到位，是建筑項目執(zhí)行和實施提供有力的措施。在實際工作中，建筑項目設計預算審查工作是確保建筑項目預算管理的重要環(huán)節(jié)。

二、建筑項目設計預算審查的目的及優(yōu)點

審查建筑項目設計的預算，可以提高項目設計預算的質量、合理配置資源和提高投資效益的需要。在建筑項目設計預算審查過程中，就是要對建筑項目設計預算進行逐項確認，也要對建筑項目設計的預算中各項技術經(jīng)濟指標進行系統(tǒng)的檢查、核對，使實際預算更完整和準確地反映設計預算內容，提高預算的編制質量。

審查建筑項目設計的預算，可以促進項目實施單位加強經(jīng)濟核算、強化經(jīng)濟管理。在建筑項目設計預算審查特別是建筑項目設計預算初審中，施工單位能及時了解經(jīng)濟核算中的存在問題并進行及時的調整，提高建筑項目設計預算質量。

審查建筑項目設計預算，是招、投標制度的基礎。在社會主義市場經(jīng)濟的條件下， 建筑項目預算有利于與國際、國內標準化、規(guī)范化接軌，實行招、投標制度。

三、建筑項目設計預算審查的形式、方法及要求

項目設計預算審查的形式包括：專家會審、委托審查和預算審查機構審查。專家會審是由主管單位與項目建設單位共同組成會審小組并聘請有關精通建筑項目設計預算、熟悉建筑項目管理，有一定資質的專家參與對建筑項目設計預算進行認真審查，建設單位應按專家審查意見進行建筑項目設計預算的修改與補充。而委托審查是由主管單位委托建筑項目實施單位，并聘請有關精通項目設計預算、熟悉建筑項目管理。預算審查機構審查是由主管單位與建筑項目實施單位聘請專門預算審查機構審查，實施單位依審查機構的審查意見，進行項目設計預算的修改。

建筑項目設計預算審查方法包括：逐項審查和經(jīng)濟對比審查。逐項審查是依據(jù)項目的總體設計框架、項目設計預算編制和項目設計預算審查有關辦法及規(guī)定， 按工作區(qū)域、性質、方法等逐項地全面地審查。對比相關條件下，預算標準的選取的合理程度，計算依據(jù)的合理性，預算相關文件健全度等。經(jīng)濟對比審查有兩層含義：一是將規(guī)定的單方預算標準或相關經(jīng)濟技術指標與項目設計預算進行對比分析， 從中發(fā)現(xiàn)項目設計預算中存在的問題并進行調整；二是將項目設計預算與項目規(guī)格、技術經(jīng)濟指標相一致或相近的同類項目的預結算進行對比。

項目設計預算審查工作是整個預算管理制度重要環(huán)節(jié)，必須在國家有關法律法規(guī)指導下進行。審查的技術含量較高， 項目設計中的工作項目、工作量及各種技術要求等為審查工作依據(jù)， 因此項目設計預算審查一定要在項目設計審查之后或與項目設計審查同步進行。項目設計預算審查專家應具備高級以上經(jīng)濟技術職稱， 能切實履行職責， 公正地對項目設計預算進行審查， 能嚴守審查紀律， 作好預算審查的保密工作。項目設計預算審查后，預算專家應根據(jù)審查結果，對項目設計預算作出客觀的評價，得出一個正確的結論， 對項目設計預算中出現(xiàn)的問題提出相應的修改意見。

四、建筑項目設計預算審查步驟及預算審查內容

設計預算審查的主要步驟:1)準備相關的文件資料與項目設計預算相關的技術文件及與項目設計預算相關的預算文件及規(guī)范、定額等。2)項目設計預算審查。對項目設計預算的構成、工作項目的設置、各項取費標準的使用合理程度、總費用的計算等進行分類、分項和分階段地進行審查、審核和驗證。3)填制審查意見及修改意見書。對項目設計預算審查中發(fā)現(xiàn)的問題提出修改意見并由項目設計預算主審簽名生效。

主要審查內容為：1）項目設計預算的文件是否完備： 包括封面、目錄、預算說明及分析、項目設計預算總表、項目設計預算表、工程手段費用構成表等。2）項目設計預算編制的格式和內容、編制方法是否符合建筑設計預算編制暫行辦法。3）按要求編制的項目總體設計和年度安排， 是否編制項目總預算和當年年度預算?？傤A算與年度預算的關系是否合理、協(xié)調。4）建筑項目設計預算的編制依據(jù)是否合理和是否正確選取預算標準。5）是否有遺漏、重復計算， 套用標準時是否有就高不就低的現(xiàn)象。

五、建筑項目設計預算審查中應注意的問題

由于建筑項目涉及到的工作領域和學科廣，動用的工程手段、技術方法也較多，再加上集科學研究、生產勞動施工于一身，季節(jié)氣候、地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展狀況等諸多的自然的社會的區(qū)域性的不可預見因素較多。因而項目設計預算編制的難度和項目設計預算審查的難度有所增加，因此， 在預算審查中應注意以下問題：1）設計預算編制中的工作量與任務書不一致。原則來說項目實施單位不得更改任務書和調減項目工作量，如果工作量的調減基本上已經(jīng)過技術專家的認可， 應該提供詳實的調減依據(jù)。2）去除多余的工作量以保證建筑項目圖幅工作的資金效率，對該項問題要及時與技術專家協(xié)調加以剔除。

六、結語

篇7

關鍵詞：廠房建筑；項目設計；風險管理；方法

工業(yè)廠房建筑項目設計是一種智能化、密集型的腦力勞動，設計人員對顧客的需求、設計的依據(jù)以及設計的原始資料進行思維的加工，輸出的圖紙、說明書以及報告等設計成果，能夠滿足客戶的需要，符合經(jīng)濟和技術的要求。工業(yè)廠房建筑項目設計具有多個方面的特點，設計活動要根據(jù)設計人員的設計經(jīng)驗以及外界的條件變化做出不同方面的調整。

一、工業(yè)廠房建筑設計項目中的風險

在工業(yè)廠房建筑設計項目中，風險的存在對建筑項目造成了一定程度的潛在的危害，并在項目的設計過程中存在一些不確定的因素，例如社會中會出現(xiàn)匯率的變化影響項目的籌款，在項目的實施過程中出現(xiàn)一些工程進度以及工程費用的問題，以及項目建成投入使用時銷售的方式和價格變動的問題。風險因素是造成風險發(fā)生的潛在可能，也是造成損失的根源。在工業(yè)廠房建筑項目設計中，各種風險的發(fā)生狀況以及發(fā)生的頻率有明顯的不同，造成的嚴重性也有很大的不同。項目的風險發(fā)生的情況以及存在的狀態(tài)有很大的不同，有的造成很嚴重的損失，有的項目雖然風險少，但往往容易發(fā)生也對項目的損失造成不同程度的影響。工業(yè)廠房建筑項目設計中的風險因素往往存在于客戶的要求與項目設計中之間存在較大的差異以及設計的單位能力的差異。如果對項目風險處理不恰當，就會對項目設計的質量造成很大的影響，損害顧客的利益，從而對設計單位的聲譽帶來不良的影響。因此對項目風險管理就是在工程的實施階段對單位所能承受的風險進行及時的識別、評估，并采取有效地方法加以控制，從而減少對設計單位的利益損失，提高設計的質量，從而順利的促進項目的順利展開。

工業(yè)廠房建筑項目設計有很多方面的特點，一是多樣性，工業(yè)廠房建筑設計項目風險管理可以根據(jù)項目的不同而有所改變。二是具有復雜性。對工業(yè)廠房建筑設計項目的風險管理缺少相應的管理辦法，因此管理起來有一定的難度，而且風險的發(fā)生率最大。在設計的過程中許多種因素與其他的因素相互作用并形成了具體的風險，但工程建筑項目具有復雜性，風險發(fā)生時能夠關聯(lián)到許多的項目，在風險中一個細微的因素發(fā)生變化，就會連接其他的風險，形成連環(huán)的效應，從而擴大了風險的范圍和后果。三是社會性，工業(yè)廠房建筑項目設計風險管理要考慮到諸多方面的利益，而且這些利益者之間的關系都比較復雜，因此必須要考慮到投資方的利益，還要考慮到設計方的利益。四是具有全局性的特點。進行工業(yè)廠房建筑設計項目的風險管理著要有全局性的眼光，從項目的設計以及施工的過程到完工都要進行全面的管理。五是具有發(fā)展性，我國目前的工業(yè)廠房建筑項目設計風險管理還存在諸多方面的問題，缺乏相應的管理經(jīng)驗，也存在較大的風險，因此必須對風險管理進行發(fā)展性的管理，進行管理方法上的創(chuàng)新。

二、工業(yè)廠房看建筑項目設計的風險識別方法

在風險管理中，風險識別是第一步，也是在管理過程中最基礎性的一步，風險發(fā)生的情況存在多方面的復雜性，因此對風險的識別具有一定的難度，風險的正確識別將對下一步的風險管理具有很重要的幫助。常用的風險識別的方式主要有表格與問卷識別法，針對工業(yè)廠房建筑項目設計的特殊性，采用訪談等方式對工業(yè)廠房建筑項目設計存在風險進行識別，識別出其中存在的諸多的風險因素。

三、工業(yè)廠房建筑項目設計風險管理的方法

（一）對廠房建筑項目設計的損失進行控制

當特定風險不能被規(guī)避時，精當采取相應的措施對損失加以控制，損失控制是對已經(jīng)發(fā)生的風險進行處理，從而盡量的減少風險發(fā)生時的物質和精神的損失。適當?shù)奶岣咴O計費用，設定適當?shù)脑O計周期。我國的設計周期相比國外而言標準比較低，低收費制度對設計行業(yè)造成了很大的損失，因此應當及時的調整現(xiàn)行的設計收費標準，并制定最低的設計費用標準，維護市場的正常運行。完善價格管理，大力推行限額設計。工程設計按照客戶的要求，設計的標準要符國家有關的安全以及設計的標準，因此產品的設計具有工程型、經(jīng)濟型等特性，隨著人們觀念的逐步改變，對產品的要求和質量有了很大額改變，因此建筑工程項目的設計必須要綜合考慮投資者的利益，還要考慮到設計者的利益，在工程的設計上不能單純的依賴于經(jīng)濟和技術上的造價，還應當考慮建筑項目相關利益者的需求。建設工程項目的實施過程中不能單純的追求利益的實現(xiàn)，也應當對潛在的利益進行考慮。

（二）對工業(yè)廠房建筑項目設計的成本進行控制

在建筑工程項目中，成本是最先考慮的問題，因此項目設計的目的要以節(jié)約成本為目標，最大可能的實現(xiàn)項目工程的成本。隨著設計工作的不斷展開，建筑項目能夠優(yōu)化的空間逐漸的減少，條件的限制也越來越多，因此要對設計的成本進行嚴格的控制。

（三）嚴抓資質資格審查，保證整體素質

政府部門對單位的人員以及技術管理的能力等方面進行資質資格的審查，從而確保了單位設計人員具有一定的設計能力。設計活動屬于腦力活動，對控制的水平根據(jù)不同的人員具有不同的方式。通過資格審查的方式對活動設計進行主題的判斷，并對人員的綜合素質進行風險的評定。對施工圖紙的審查也有一定的必要性，對設計的主要內容以及進展進行嚴密的推敲，并防止在設計施工的過程中有嚴重的風險存在。施工圖的審查要符合國家安全標準和技術的規(guī)范，并保障施工過程中產品的安全性能。審查的過程中有關的工作人員要嚴格的按照相關的標準進行。設計的目的是為了工程能夠有質量的保障。

（四）規(guī)范設計招標，確保最優(yōu)水平

進行招標和投標時對工程的實施環(huán)境以及設計人員的資格進行嚴密的審查，審查其是否具有控制風險因素的能力，并在審查中挑選出符合風險管理能力的人員展開項目的設計，在設計的投招標活動中對設計單位的業(yè)績、信譽以及設計的方案、人員等方面做出合理的評估。設計單位不能單純的為追求利益而應當對設計進行嚴謹?shù)乃伎肌?/p>

（五）與施工相協(xié)調

確認好圖紙在進行施工，工程的設計人員與施工人員的思維方法有很大的不同，因此在施工的過程中從施工的單位中采取可行的措施對各個工期具有促進作用。在施工的過程中開發(fā)單位的工作人員之間要合理的配合，并進行有效地監(jiān)督和協(xié)調。在工程圖紙的修改上設計人員要與施工人員達到協(xié)調的狀態(tài)，并針對設計單位的要求提出相應的設計修改。設計職業(yè)的風險損失也比較大，因此應當對設計的合同進行改進和完善，降低風險的發(fā)生率，從而為設計方的利益考慮。

總結：工業(yè)廠房建筑項目設計單位要對設計過程中的各個環(huán)節(jié)的風險進行正確的識別，并針對存在的風險因素做出合理的分析，對風險進行控制、規(guī)避，減少項目的損失。及時的總結出風險管理的經(jīng)驗和方法，并對方法進行有效地創(chuàng)新和發(fā)展，從而為工業(yè)廠房建筑設計項目的發(fā)展做出有效地風險管理。

參考文獻

[1]黃志鋒. 建筑項目設計風險管理研究[J]. 中國高新技術企業(yè)，2009，（17）：128-129.

[2]邢莉莉. 建筑設計項目風險管理分析[D].西南交通大學，2007.

篇8

關鍵詞：項目；設計招標；成本

一、設計招標中的經(jīng)濟性特點

1.1設計招標不能完全用設計費高低來衡量

設計招標與施工招標、設備材料采購招標具有完全不同的特點。在設計招標中，設計者所要完成的任務是將業(yè)主對工程項目的設想轉變?yōu)榭蓪嵤┑氖┕D，是設計者利用自己的知識、經(jīng)驗和智慧，幫助業(yè)主實現(xiàn)建設意圖的一種技術服務。而在施工招標中，承包商所要完成的任務是根據(jù)設計圖紙的具體要求去完成規(guī)定的物質生產勞動，具有承諾的性質。兩者所需完成的勞動內容有本質的區(qū)別：一個是創(chuàng)造性的，一個是規(guī)定性的，因而在招標的內容上和操作方法上應有不同。在施工招標中，主要根據(jù)投標人的投標報價來進行評標，而對于像設計這樣具有創(chuàng)造性的智力勞動，卻很難以投標人的設計費報價高低作為定標因素。一般而言，資質高、設計水平強的設計單位一般都能按照業(yè)主提出的設計要求，從功能、技術、美觀和經(jīng)濟等方面很好地把握方案創(chuàng)新、優(yōu)化設計和經(jīng)濟設計的要求，有能力充分滿足業(yè)主的設計要求，但這些設計單位往往提出的設計費要高一些。對資質低設計水平一般的設計單位，由于存在設計能力不足、設計深度不夠、設計變更頻繁及施工管理困難等問題，加之設計經(jīng)驗不足，在設計中往往采用保守設計的作法，較少考慮經(jīng)濟合理的要求，沒有能力做到技術與經(jīng)濟的統(tǒng)一。這些單位為了中標，通常對設計費的報價要低一些，這是設計招標中普遍存在的現(xiàn)象。

從工程造價控制的角度講，設計方案的優(yōu)劣影響了工程造價的75%以上。這里所說的優(yōu)劣主要指在保證使用功能和安全可靠的前提下，達到設計經(jīng)濟和造價合理。設計費再高，它占工程造價的額度也是很小的（1% ～2% ），因而適當增加設計費的比例，要求設計單位做到優(yōu)化設計、經(jīng)濟設計，換來的經(jīng)濟效益可能成百倍的增加，達到以小博大的效果，這就是設計招標中工程造價控制的作用。低額的設計費帶來的另一些弊病是設計者不重視該項目的設計，設計單位也不愿意投入過多的人力和物力用于設計工作，設計者草草設計完工了事，根本上談不上設計質量的保證。因此，在設計招標中不能以設計費的高低來作為主要評審標準。

1.2設計評標方法應采用綜合評估法

一方面評審設計單位擬采用的設計新技術、新方法、新設備的能力及設計功能的完善程度；另一方面評審設計單位提出工程造價控制的措施和造價指標的合理性，同時還應考慮設計期限和施工期后續(xù)服務的能力。

設計方案的優(yōu)劣性評審，除注重建筑造型的美觀、使用功能齊全、技術先進外，還應加強設計方案的經(jīng)濟合理性的評審，而這一點往往是目前設計招標所缺少的。很多業(yè)主在設計招標中，不重視設計方案的經(jīng)濟性，不理解設計方案與工程造價控制的關系，在招標文件中，不提出或完全不涉及對設計單位優(yōu)化設計、經(jīng)濟設計的要求，最終造成設計結果不經(jīng)濟、不實用，達不到設計招標擇優(yōu)確定設計單位和設計方案的目的。在現(xiàn)階段，設計方案的優(yōu)劣是技術性和經(jīng)濟性相統(tǒng)一的理念已經(jīng)開始得到設計人員的認同，設計人員對設計階段控制工程造價的重要性已逐步理解，在設計招標中提出經(jīng)濟性和工程造價控制的要求是會得到設計單位響應并付諸實施的。

二、項目設計招標中工程造價控制的措施

2.1國內外設計招標的發(fā)展趨勢

2.1.1概念設計招標

概念設計招標。設計單位在投標時，只需要為業(yè)主提供創(chuàng)作構思，即概念設計方案，而不需要提供具體的設計圖紙，就可以吸引高水平的大設計院和知名建筑師參加投標，并提供總體設計方案、適當?shù)膯误w設計及景觀設計，使業(yè)主可以獲得滿意的創(chuàng)意和方案。當業(yè)主選定一個概念設計方案后，再進行第二輪具體設計招標，此輪招標可以有效地控制工程造價。

2.1.2用工程項目全過程造價管理的觀點控制設計招標

全過程工程造價管理是指對項目的決策階段、設計階段、施工階段到竣工驗收階段的項目全過程進行工程造價控制和管理。在工程項目的不同階段，項目的成本構成是不同的，如圖1所示。

圖1工程項目建設全過程成本構成示意圖 圖2工程項目全生命周期成本構成示意圖

從圖1中可知，施工階段所占成本最大，約占項目全過程成本的85%左右，設計費用只占成本的2%。但從工程造價控制的角度講，正是這2%左右的設計費用，卻影響了項目工程造價的75%以上。設計工作是工程的基礎，一旦設計完成，這個項目的造價就大部分定型。由于施工階段成本占的比例大，使很多業(yè)主和設計者容易產生誤解，但實際上，施工階段控制工程造價的力度不到10%。按照工程造價全過程管理的觀點，控制造價必須從設計抓起，而強調設計招投標，正是設計階段控制工程造價的主要措施。

2.1.3用工程項目全生命周期造價管理的觀點控制設計招標

這是目前國外正在進行廣泛研究的一種觀點。工程項目全生命周期是指工程項目從設想到工程項目拆出（結束）的全部過程。它除了包括上述的項目建設的全過程外，還包括了項目的運營和維護階段。按照這個觀點，項目的成本還應包括運營和維護成本，其大致分布見圖2。

從圖2中可知，工程項目的運營維護成本超過全生命周期成本的70%以上。對不同用途、不同性質的工程項目，這個運營維護成本可能還大得多。在工程項目全生命周期成本中，設計費用只占1%以下，但從長遠的觀點看，建設成本的高低對運營維護成本的高低有很大的影響，高建設成本可能帶來運營維護成本的大幅度降低，從而使工程項目在整個生命周期內成本降低。因此，國外提出以全生命周期造價管理作為選擇設計方案的主要依據(jù)，以全生命周期造價控制設計招標。我國目前對工程項目全生命周期造價管理的研究甚少，因此我國的工程項目管理體制目前仍以工程項目全過程管理為主要內容。

2.2工程造價控制措施

2.2.1注重設計招標文件的編制和設計合同的擬定

設計工作是工程建設的龍頭，一個工程在造價上是否合理，在設計階段大體定型，由于設計不當造成的浪費，其影響之大是人們難以預料的，也是事后難以糾正和彌補的。因此，業(yè)主在編制設計招標文件時，除提出方案造型、建筑規(guī)模、使用功能、技術要求外，還應提出工程造價控制的要求，引導設計者建立良好的經(jīng)濟意識，重視項目的投資效果，用最經(jīng)濟合理的設計方案參與投標。

在招標文件中，應要求設計單位對自己投標的方案做出經(jīng)濟分析，并提供相關參數(shù)和指標。在招標文件規(guī)定的評標辦法中，應將設計的經(jīng)濟性作為評審要素之一，使評標辦法有利于選出技術上先進、經(jīng)濟上合理，既能滿足功能和工藝要求，又能降低工程造價的設計方案，明確規(guī)定方案達到經(jīng)濟合理的評分值，從技術與經(jīng)濟有效結合層面考察投標人，并在評標過程中，充分發(fā)揮技術經(jīng)濟和工程造價專家的作用。

參考文獻：

[1]劉輝明. 工程建設全過程造價控制方法淺析[J]. 民營科技，2012，（9）.

[2]魏亦. 設計階段工程造價控制淺析[J]. 中州煤炭，2012，（6）.

篇9

關鍵詞:設計階段;成本控制;因素分析;控制措施

中圖分類號:F27文獻標識碼:A

建設項目成本控制貫穿于工程建設全過程,在全過程的投資控制中,設計環(huán)節(jié)是造價控制的重點。國外一些專家研究指出:設計費用一般只占建設成本的2%～4%,但對工程造價的影響程度可達75%以上。工程項目設計是建設項目進行全面規(guī)劃和具體描述實施意圖的過程,是工程建設的靈魂,是科學技術轉化為生產力的紐帶,是處理技術與經(jīng)濟的關鍵性環(huán)節(jié),也是具體實現(xiàn)技術與經(jīng)濟對立統(tǒng)一的過程。因此,控制住設計階段工程造價,就等于抓住了建設工程成本控制的關鍵環(huán)節(jié),將會產生事半功倍的效果。

一、設計階段成本影響因素分析

1、方案設計。方案設計是決定建筑物風格、流派、造型乃至造價的第一步,不同的概念和方案會產生不同的效果,當然也影響到建筑成本。如傳統(tǒng)的歐式風格建筑,它除了特有的構造以外,其外墻和屋頂附設設計了更多的建筑飾物,給人以特有的印象;而現(xiàn)代建筑物通常比較簡練,通過各種形式的線條、造型來突出現(xiàn)代人的一種生活方式和追求。不同的建筑理念,它的概念和方案設計不盡相同,甚至大相徑庭,其產生的結果足以影響建筑成本。

2、建筑物大小及平面形狀。當建筑物的外形相同時,如果建筑物的尺寸縮小,就會增加建筑面積的造價;反之,加大建筑物的尺寸,一般能使建筑面積的造價降低。這是因為建筑物外墻與建筑面積的比例增大或縮小,將會引起內部隔墻、裝飾、安裝等的工程量成比例的增加或縮小。同時,基礎、屋面檐口、門窗、遮陽板及施工腳手架等費用也會引起相應的增加或縮小。

一般來說,在相同的建筑面積條件下,建筑物的外形越簡單,外墻長度就越短,單位造價也就越低;相反,建筑平面外形復雜而且不規(guī)則,則外墻周長和建筑面積之間的比例必將增加,這將引起單位造價的提高。不規(guī)則的建筑外墻,不僅使墻體增加,而且室內外管線工程及基礎費用也會增加。

3、設計的層數(shù)與層高。不同類型的建筑物,如別墅、多層、小高層、高層、超高層建筑等,它們都有不同的設計、施工規(guī)范要求,如小高層與層高的設計規(guī)范要求就不盡相同,具體地反映在抗震、抗風、防火、增壓等方面。在同一類型的建筑物內,由于執(zhí)行的是同一規(guī)范,而不同類型的建筑物,由于規(guī)范要求不同,建筑成本必然不同。建筑層高的增加,意味著工程實物量的增加,例如墻體、門窗、粉刷、裝飾、管線等。這些增加的實物量分攤在建筑面積上只會引起單位建筑面積造價的增加。因此,除了底層或公共活動場所或特別需要之外,在滿足設計規(guī)范后,一般不應盲目的增加層高。

4、選擇建筑材料、設備的標準。建筑成本隨著建筑標準的變化而變化,建筑材料、設備標準高的,建筑成本隨之增高。但是,在有些情況下也并不完全如此。所謂高標準的建筑材料和設備,其重要的標志是指品牌、價格或是較為稀貴的產品,并產生一定的影響,其成功之處是在于各種要素的巧妙搭配。例如,在裝飾房屋墻面時,雖然可取品牌好、價格高的墻紙,但遠不如用顏色和諧、價格大眾化的涂料產生的效果來得更好、更易于為買主接受。因此,不僅僅是材料、設備的品牌好和價格貴就一切都好,有時候注重合理和巧妙的設計手法比單純追求建筑材料、設備的高標準和單純的品牌其效果更好。

二、設計階段成本控制措施及方法

設計階段是建設項目成本控制的關鍵與重點。設計環(huán)節(jié)的費用管理有兩個目的:一是降低為完成設計任務所需的設計成本(包括設計人工時、各種材料、設備的消耗等);二是降低工程所需設備、材料、建筑、安裝等費用。由于占工程費用大部分的設備、材料、建筑、安裝費用在設計階段就可以較精確地確定,因此可以說,降低項目成本的關鍵在設計階段。設計費在建設工程全過程費用中占比例不大,一般只占建設成本的1.5%～2%,但對工程造價的影響可達75%以上。由此可見,設計質量的好壞直接影響建設費用的多少和建設工期的長短,直接決定人力、物力和財力投入的多少。合理、科學的設計,可降低工程造價的10%,但在工程設計中不少設計人員重技術、輕經(jīng)濟,任意提高安全系數(shù)或設計標準,而對經(jīng)濟上的合理性考慮得較少,從根本上影響了項目成本的有效控制。在設計階段中應做好以下方面可控制成本:

1、推行設計招標,擇優(yōu)選擇設計單位。積極推行建筑方案與經(jīng)濟方案相結合的設計招標方法,盡量將工程主體及配套的圍護、綠化等均放在一起進行招標,采用多家競投,組織有關專家綜合評比。這樣,既可優(yōu)選出好的設計單位,又可促進設計方在項目整體布局、建筑造型使用功能上開拓創(chuàng)新,在降低工程造價上下功夫。

2、開展限額設計,有效控制造價。設計人員應熟悉掌握建筑工程預算定額及費用定額,熟悉建筑材料預算價格,然后按項目投資估算控制初步設計及概算,再用初步設計概算控制施工圖設計及概算。因此,各專業(yè)在保證功能及技術指標的前提下,必須制定雙贏策略,合理分解和使用投資限額,融施工圖設計和施工圖預算為一體,把技術和經(jīng)濟有機結合起來。嚴格控制設計變更,以保證投資限額不輕易突破。建設項目業(yè)主的工程造價管理人員應與設計部門積極配合,及時提供可靠的工程基礎資料。

3、采用考核激勵機制,控制造價。當前普遍存在著設計不精、深度不夠的情況,從而增加工程造價的不確定因素,由于設計頻繁變更,給工程造價控制帶來一定的難度?？梢源_定設計限額(造價、三材消耗指標等),并建立獎懲考核激勵機制,節(jié)約有獎,超額罰款,變“畫了算”為“算了畫”。并利用同類建筑工程的技術指標進行科學分析、比較,優(yōu)化設計,降低工程造價。

4、將限額設計措施寫入設計合同中,采用合同措施,有效控制造價。在設計合同經(jīng)濟條款上,增加設計變更及修改的費用額度限制條款,如設計變更費超出施工合同價的某一比例(如5%)時,則扣罰一定比例的設計費(或設計質保金)。采取一定的約束力是對設計規(guī)范、設計標準、工程量與概預算指標等各方面控制的一種舉措。

5、加強對設計人員進行經(jīng)濟觀念的教育。在設計工作中推行限額設計,根據(jù)合同標的額,對各專業(yè)限定投資額,嚴格控制技術設計和施工圖設計的工程量和技術標準。在設計中,從項目的實際情況出發(fā),不盲目追求高標準、高水平,使建設標準根據(jù)客觀條件的許可,體現(xiàn)“中等、適用,在適用的條件下注意美觀”的原則,合理使用人力、物力、財力,將有限的資金用到工程的關鍵部位上;采取多方案的比較,設計采用最佳方案,方案比較不僅要考慮設備、材料費,而且還要考慮附屬因素;設計中盡量選用易采購的設備和材料,盡量采用標準的材料,使材料具有互換性,設法采用同一規(guī)格尺寸的材料,避免在建設過程中被迫花費高價去購買;在計算好安全性后,不局限于采用以前的材料,如能降低費用,還要大膽采用新材料、新產品,在設計中對各類材料計算準確,避免工程建設后還有大量的剩余材料。

總之,設計階段對項目投資的影響是極其重要的,增加建設項目的前期投入,特別是設計階段的重點規(guī)劃和論證,會取得較好的經(jīng)濟效益,從而實現(xiàn)業(yè)主成本的有效控制。

(作者單位:1.重慶市城市建設投資公司;2.重慶市盛景實業(yè)集團公司)

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[關鍵詞]工程項目 造價 影響因素

在我國在建筑工程造價管理中，設計工作經(jīng)常被忽略，因設計總費用占建設項目總投資的比例非常小，一般在1%左右。建設單位經(jīng)常把控制項目工程造價的重點放在實施階段，因為實施階段投入的建設資源最多，占用時間最長，建安成本占建設項目總投資的比例很大。很少考慮設計的合理性，建筑產品的功能性、適用性、經(jīng)濟合理性等方面的影響。

設計工作包括了建筑工程主體設計、景觀園林設計、地質勘查設計、室外工程設計、精裝修設計、設計優(yōu)化工作等等。本文將以研究建筑工程主體設計為例，從限額設計和配置標注、設計質量、設計細部處理三個方面進行分析。

一、設計標準的限額設計

限額設計一般是指將按圖施工的工程造價控制在設計概算范圍內，同時滿足建設單位要求和國家政策規(guī)范，并且保證各專業(yè)的使用功能。要保證此目標的實現(xiàn)就需要層層把關，首先是將設計概算控制在投資估算范圍內，其次才是將施工圖預算控制在設計概算范圍內，最后是將工程造價控制在施工圖預算范圍內，從而實現(xiàn)工程造價的有效控制。在設計階段要有效控制施工圖預算就要準確編制設計概算，將設計限額分解到各建筑專業(yè)，通過各建筑專業(yè)的控制來達到對設計概算的控制。

限額設計在滿足技術要求的同時，滿足工程投資或工程造價限額的設計。它主要包括工程總投資或者工程總造價在滿足要求的基礎上滿足設計要求，以及組成項目的各個專業(yè)在滿足設定投資或者規(guī)定的限額工程造價的基礎上滿足設計要求。設計限額一般是指施工圖限額，即建設工程按照圖紙施工所產生的工程費用的最高值。在設計過程中建設單位下設的設計部或者設計院會指定不同階段的限額指標，比如初步設計限額、水電安裝工程限額、園林景觀工程限額、結構部分限額等。確定設計限額需要根據(jù)項目的建設規(guī)模、市場平均施工及相關技術水平、國家對環(huán)境安全和職業(yè)衛(wèi)生的要求、項目的建設標準等進行綜合考慮。設計限額的確定對設計工作和工程造價的控制都十分重要，設計限額設置合理則施工過程及設計過程對限額的把控會比較順利，如果設計限額設置過高就會失去限額的設置意義，設置過低則依據(jù)設計院的能力不同而有可能會無法實現(xiàn)。設計限額的確定是在圖紙未開始進行設計前，主要確定依據(jù)為上一步確定的工程造價，比如施工圖設計限額是在施工圖設計之前就開始確定，它主要依據(jù)的是設計概算。

限額設計的控制是指在對經(jīng)濟技術指標和造價指標的控制上。造價指標指的是在滿足建設工程總投資或者總工程造價的基礎上的單方造價、平米造價等成本限制值，主要計算方式就是用總投資額或者工程造價除以建筑面積或者相應的工程量。技術經(jīng)濟指標主要是指控制工程造價各專業(yè)或者各主要分項在滿足技術要求的基礎上不超過限制值，以此來控制工程造價在規(guī)定限制值內。限額設計是保證建設工程總投資或工程造價最高限額不被突破的有利手段，但是現(xiàn)在限額指標通常情況下都比正常使用值偏高。在此種情況下設計限額雖然可以保證投資總額不被突破，卻也無法保證不浪費資源做到工程造價最優(yōu)。想要解決此類問題除了要進行限額設計還應該提出相應優(yōu)化和獎勵機制外，更應該注意設計限額的合理設置，這樣才能使工程造價最優(yōu)。

二、設計質量

設計質量是指根據(jù)使用者的使用目的、經(jīng)濟狀況及企業(yè)內部條件確定所需設計的質量等級或質量水平。它反映著設計目標的完善程度，表現(xiàn)為工程質量和設計圖紙的完善程度。設計質量是在設計圖紙的過程中形成的，在設計過程中采取先進的管理辦法、建立健全的管理制度對設計質量將起到良好的控制作用。為保證設計質量，設計過程中應該處理好設計圖紙的質量，即設計圖紙是否可以直接指導施工，是否存在設計缺陷，是否有無法施工問題，是否有需要優(yōu)化的問題等等。

比如在施工過程中經(jīng)常會出現(xiàn)建筑圖與結構圖不相符，或者建筑圖與水電圖紙不相符的情況，因為設計院的人員是分專業(yè)進行設計的，如果設計過程中或者設計完成后不仔細檢查，就會出現(xiàn)各專業(yè)圖紙不統(tǒng)一的情況。在施工中，如果施工到相應位置才發(fā)現(xiàn)問題就會造成返工和拖延工期的情況出現(xiàn)。為避免給建設工程施工過程中帶來過多的困難，應重視設計質量問題。因為合理設計使所有Y源效益最大化，同時設計質量的高低也影響到工程變更的數(shù)量，同時影響項目的工程造價。

三、設計的細部處理

設計的細部處理是指在全面的設計完成后對建筑工程細部進行深化的過程。設計的細部處理主要是集中在入口、大廳、材料、色彩、陽臺、屋面等位置。這些位置也是最容易出現(xiàn)工程質量問題和不易施工的位置，經(jīng)常會出現(xiàn)變更和后期拆除整改的情況。針對這些情況，在整個設計完成后，應對細部位置做深化處理。比如在設置窗子線條時，除了考慮美觀外也應該同時考慮施工難度情況，在很多設計中窗子的外立面都設有各種不規(guī)則形狀的線條，此部分線條在混凝土搭設模板時很多時候無法完成，即使可以完成也要花費一般模板搭設的2.3倍的時間：無法一起澆筑時還要進行二次施工，而二次施工的質量保證又是一個問題，因為位置原因所以二次施工難度也非常大的。所以處理好設計的細部也是非常重要的。