導(dǎo)語：如何才能寫好一篇我們的課余生活，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我們的課余生活有許許多多！比如跳繩、跑步、跳高、踢足球、等…運動，其中我最喜歡的是跳繩。

在一次跳繩比賽時我得了第一名，我又開心又激動，因為我得了第一名。我們班級的學生有喜歡跑步的和喜歡拔河的。

記得有一次學校舉行拔河活動我們?nèi)昙壱话嗪腿昙壢啾荣愇覀儼嘹A了我們非?？鞓?。

這就是我們的課余生活！

內(nèi)蒙古興安盟突泉縣突泉縣中心校.....三年級:宗洪濤

篇2

作為教育工作者，我們生活在一個非常有趣的時代，充滿了各種挑戰(zhàn)。在這個演講中，我主要想跟大家分享我近期對科學教育的一些見解，同時因為我在英特爾做課程設(shè)計的工作，所以我也會介紹一些能夠支持科學教育更好地開展的相應(yīng)資源。按下來我還會介紹在美國新的科學課程標準下，我們在課程方面有什么變化，我相信這個會對教師在開發(fā)和設(shè)計課程時有所幫助。最后我也會談?wù)劷處熢谙鄳?yīng)的課程設(shè)計當中應(yīng)當擔任什么樣的角色。

對英特爾而言，科學和科學教育是我們工作的一個重心，無論是科學教育的學生還是科學教育的教師，都是我們支持的重點。眾所周知，英特爾是由3位科學家共同創(chuàng)立，科學教育已經(jīng)融入英特爾的基因之中，這也是我們看重科學教育的原因。我們希望能夠通過計算技術(shù)，讓地球上的每一個人都生活得更加美好。作為一個跨國公司，英特爾深深地理解科學教育對支持創(chuàng)新、社區(qū)發(fā)展和經(jīng)濟進步的意義所在，英特爾也深刻地認識到今天的學生會是未來社會的創(chuàng)新人才。

我們也認識到了科學教育所面臨的一些挑戰(zhàn)。同在中國的情況不同，我們看到美國的一些數(shù)據(jù)顯示，工程師和技術(shù)人才的工作出現(xiàn)了大量空缺。每年在美國畢業(yè)的工程和技術(shù)類的畢業(yè)生數(shù)量是12萬人，而相應(yīng)的崗位空缺則是40萬個。英特爾最近開展了一項調(diào)查研究，希望能夠解釋為什么美國的學生對工程類的職業(yè)不太感興趣，也不愿意在中學的時候選擇工程類課程進行學習。我們對近1000名13～18歲的美國青少年作了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)：三分之一的學生從來沒有考慮過將來選擇工程類的職業(yè)作為他們未來的職業(yè)，甚至還有近三分之一的學生從沒有意識到當今社會還有與工程相關(guān)的工作，五分之一的學生根本就不知道作為一個工程師對這個世界會有什么樣的貢獻。當然調(diào)查中還有一個好消息，就是如果能夠更多地介紹工程是什么、工程師通常都會做什么樣的工作、他們的收入會有多少等情況，有44％的學生或許會考慮選擇工程技術(shù)作為他們未來的職業(yè)?；诳茖W教育面臨的這樣的前景和挑戰(zhàn)，英特爾通過支持鼓勵學生參加科技類的競賽、對學校和教師進行相應(yīng)的表彰以及為科學教師提供專業(yè)發(fā)展的相關(guān)資源等，幫助和推動科學教育的發(fā)展。

目前美國正在開發(fā)一個新的課程標準，我認為沒有什么比設(shè)定一個新的課程標準更直擊人心，課程標準和框架告訴我們教育的目標是什么，它規(guī)范了我們未來需要作出的嘗試?，F(xiàn)有的美國科學教育標準是大約15年前的，在過去的15年中，不僅科學在飛速發(fā)展，人類學習的方式也因為技術(shù)的發(fā)展而在不斷變化，因此我們也意識到開發(fā)一個新的課程標準的必要性。按照計劃，新的美國科學課程標準將于2013年春天。我在這里跟大家分享一下今年7月看到的這個課程標準的框架。

新的課程標準框架展示了工程教育和科學教育在課堂上的深度融合，對我來說，看到科學教育和工程教育之間的聯(lián)系是非常激動的。我們知道有些學生愿意做一些工程類的探索研究，而有一些學生更愿意做科學研究方面的工作。新的課程標準激勵科學教師去嘗試了解部分科學和工程的相關(guān)概念，需要科學教師能夠更好地定義工程和科學教育。

新的課程標準框架是如何連接科學與工程的呢？這里列出了8條科學與工程實踐相關(guān)聯(lián)的條款，分別是：①提出假設(shè)（對科學），確定需要解決的問題（對工程）；②制訂并使用模型；③計劃并實施調(diào)查；④分析并解讀數(shù)據(jù)；⑤使用數(shù)學和計算思維；⑥思考答案（對科學），設(shè)計解決方案（對工程）；⑦進行論證；⑧獲取、評估并交流信息。這些可能是大家熟知的。比如第1條，當開展科學研究時，學生會傾向于提出一些假設(shè)的問題，而對工程類的項目而言，學生是從嘗試去解決一個實際存在的問題開始的，他們首先要知道問題是什么，然后不斷完善，想出解決方案。從第2到第4條是學生進行工程類和科學類的項目研究需要共同經(jīng)歷的，比如他們要去開發(fā)、應(yīng)用一些模型，需要去做一些項目的預(yù)期，同時要做相應(yīng)的調(diào)查研究。無論是工程類還是科學研究類的學生研究項目，都需要分析和闡明數(shù)據(jù)，同時學生要用數(shù)學和計算機的相關(guān)知識和思維方式分析解決問題。到了第6條大家會看到對科學研究而言，學生需要去解釋他們的發(fā)現(xiàn)，而在工程項目中，學生則需要去設(shè)計相應(yīng)的解決方案。

為科學教育開發(fā)適應(yīng)的課程是一個非常重要的挑戰(zhàn)。今天我想跟大家分享英特爾即將在中國推出的兩個科學教育課程。第一個是《設(shè)計與發(fā)現(xiàn)》，這個課程為課外教育和校內(nèi)教育的學生提供了豐富的學習內(nèi)容，讓他們了解與工程相關(guān)的知識。我們希望能夠借助這樣的課程，向?qū)W生展示工程教育和工程類項目的美妙所在。我們希望借助與學生生活相關(guān)的案例和課程，告訴他們工程對生活的意義。在這門課程中有10個相應(yīng)的工程設(shè)計的步驟，學生可以根據(jù)這些步驟，一步一步地完成他們的課程學習。目前，這門課程已經(jīng)完成了在中國的本地化，并將逐步在中國推廣。

在過去的幾年中，英特爾一直致力于開發(fā)一些在線的學習課程，我們希望通過課程開發(fā)相應(yīng)的在線活動，更好地適應(yīng)在線學習這樣一種趨勢。每一門課程的學習時間大約是10～15個小時，課程圍繞著英特爾。未來教育項目的一些核心理念展開。我們很快會在中國推出一門新的課程《科學課堂中的探究式學習》，希望能夠為小學高年級和中學的科學教師提供更多的支持，把更真實的探究式學習模式帶到課堂中。

另外一個科學教育的趨勢，是關(guān)于數(shù)據(jù)分析的技能，這在科學研究的實驗室里很常用。首先需要做出一些科學調(diào)查的模型，調(diào)整其中的變量，并仔細地收集數(shù)據(jù)。學生需要分析數(shù)據(jù)，在同伴間分享結(jié)果，最后得出相應(yīng)的結(jié)論。但因為教師往往急于要求學生在并不充裕的時間內(nèi)完成所有的數(shù)據(jù)分析，學生通常會在收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程中完成得比較匆忙?；谶@樣的原因，我們在在線學習中提供相應(yīng)的模型和數(shù)據(jù)，使學生能夠更好地開展他們的研究，通過這些可視化的數(shù)據(jù)分析工具幫助學生了解、學習數(shù)據(jù)分析的整個過程。我們也希望通過這樣一個課程，更好地幫助學生解讀分析數(shù)據(jù)。我們常常會因為時間、資源等原因，找不到相關(guān)的、足夠充分的數(shù)據(jù)來開展科學研究項目，我相信借助這樣的一些工具，會幫助大家在科學研究的課堂當中做得更好。

當我們談到下一代的美國科學教育標準時，也有必要看一看科學教育標準對未來教師有什么相應(yīng)的要求。作為教師，我們的工作是為了更好地幫助學生，通過我們的課程設(shè)計和課堂傳授，幫助學生理解學習內(nèi)容，而設(shè)計課程單元以及在課堂當中更好地輔助學生掌握學習的技能就是教師的首要工作所在。讓我們來看看基于這樣的一個認識，教師在設(shè)計和傳授課堂教學時需要注意什么。

首先，學習科學和學習方式發(fā)生了變化，以學生為中心的學習方式，已經(jīng)不是一個新的概念。有調(diào)查顯示，在學習過程中需要讓學生作為學習的主人，積極地參與和掌控整個學習過程。因此在課程設(shè)計中，我們會考慮學生的參與程度，思考怎樣激發(fā)他們持久的興趣和學習的動力，這是非常重要的。

課程和內(nèi)容方面會有什么樣的發(fā)展趨勢呢？在現(xiàn)今社會中，課程教育的內(nèi)容越來越豐富，這些內(nèi)容不僅是出版商或是課程專家制訂的，實際上教師和學生也在參與制訂。在評測方面會有什么樣的趨勢呢？顯而易見，我們在作形成性的評測。通過這樣的一些評測（包括同伴之間的相互評測），我們可以看到學生在學習中表現(xiàn)出的進步和面臨的挑戰(zhàn)，通過評測我們會了解為什么要學這些內(nèi)容、下一步要學什么和學得怎么樣等。談到課堂管理的發(fā)展趨勢，在現(xiàn)在的科學學習中，課堂時間和學習的空間已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，學生有了新的學習模式。對教師而言，我們必須要自問，怎樣通過一種更好的方式讓學生在這種新的環(huán)境下學習，尤其是面對網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。但是從哪里開始呢？我想告訴大家，我們要告訴學生學會如何去問問題。

在英特爾未來教育的核心課程中，我們會花費很多的時間幫助教師設(shè)計問題。我們希望通過這樣的一些問題設(shè)計，幫助教師更好地設(shè)計自己的教學方案。最近我聽到了一段對兩個專家的訪談，里面的內(nèi)容讓我覺得很有趣，這兩名專家寫了一本書叫做《改變一下：教會學生問問題》（Make　Just　One　Change：TeachStudents　to　Ask　Their　Own　Questions）。在訪談中，這兩位專家給出了很多提問的方式，其中一位專家提出的框架設(shè)計的方法可以用來教會學生如何提問。在這個方法中，教師把學生分成不同的組，提出一連串的思考問題，然后讓學生做一些頭腦風暴，使他們盡可能地多問一些問題。在頭腦風暴的激蕩后，學生可以在同一組內(nèi)分享自己問出的問題。然后每一組學生要分析自己和各自的同伴提出的問題，做一定的排序，最后總結(jié)提煉出他們要問的問題。這個過程對學生是非常具有挑戰(zhàn)性的，但也是很有意義的。通過這樣的一種提問方式，可以激發(fā)學生的思考，在提問過程中增加更多的互動，對學習內(nèi)容也會有更深刻的理解。

談到未來教學內(nèi)容的趨勢，我們會發(fā)現(xiàn)因為新技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化的內(nèi)容成為讓課堂變得更豐富、更互動的輔介質(zhì)。出版商開發(fā)了很多具有互動性的電子書籍，包含指導(dǎo)教程、視頻、模擬實驗室和生動活潑的問題等。這些課程內(nèi)容有很大改變，它將評測直接嵌入到課程內(nèi)容中，能夠?qū)崟r反饋學生的學習情況。但是，實際上教師也在使用一些新的在線課程內(nèi)容開發(fā)工具進行課程內(nèi)容的開發(fā)，如免費的電子書制作工具和電子閱讀器可以支持教師發(fā)表電子版教案。同時，教師還可以把很多豐富的在線課程內(nèi)容資源整合在一起，開發(fā)出適應(yīng)自己學生的課堂教學內(nèi)容，通過這樣的團隊合作，教師們開發(fā)的內(nèi)容會更加豐富多彩。

教師們有沒有想過學生自己也能開發(fā)一些學習的資源和內(nèi)容呢？在讓學生開發(fā)這種資源的過程中，他們可以變成科研工作者、記者、攝影師，他們把這些資源整合在一起，能夠開發(fā)出很好的課程內(nèi)容。

還有一個很好的案例，我們把它稱作是顛倒式的課堂學習方式。在顛倒式的學習課堂中，教師把課程的基本概念、基本內(nèi)容，通過錄像的方式放到互聯(lián)網(wǎng)上，學生可以在家里或者是在到學校的路上通過互聯(lián)網(wǎng)在他們的手機或電腦上完成課程的學習。當他們到達學校時，在原本應(yīng)該聽教師傳授這些內(nèi)容的課堂上，他們把相應(yīng)的知識做集體的應(yīng)用和練習，這時教師可以更好地為他們進行輔助。我們都知道知識的應(yīng)用比知識的傳授更為重要，這種學習方式給了教師更多的時間和機會來輔助學生進行學習和實踐。

篇3

隨著年級的增長，我們的作業(yè)越來越多，同學們都覺得累，可是我不累，因為我有一名良醫(yī)——課余生活。我的課余生活豐富多彩，有郊游、玩電腦、看書、溜冰、騎自行車、下旗… …

陽光明媚的日子，我會約上幾個好朋友一起外出郊游，去觀察大自然的變化，通過觀察我發(fā)現(xiàn)植物的葉子各不相同：銀杏的葉子是扇形，梧桐的葉子是掌形，狗尾巴草的葉子是條形；還發(fā)現(xiàn)花的形狀各有不同：油菜花的花是十字形的，五角星花的花是星形的，喇叭花的花是喇叭形的；通過觀察我還學了好多好多知識… …

下雨天或不外出的日子，有小朋友來我家玩時，我們會先玩遙控機器人，再下棋。下棋時我們個個擦拳磨掌、士氣高昂，誰都不甘落后，誰也不讓誰，有時還爭得面好耳赤… …

篇4

本單元我們來寫一寫自己的課余生活?？梢詫懻n余參加的活動，可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。寫好以后讀給爸爸媽媽聽，讓他們和我們分享習作的快樂。

【寫作指導(dǎo)】

一、把握航向，確定題目

“我的”――故事的主人公一定是“我”，“課余”――必須是發(fā)生在“上課時間以外”的事，“我的課余生活”就是講述發(fā)生在上課時間以外、自己親身經(jīng)歷過的難忘事，如踢毽子、跳繩等有趣的娛樂活動，讀書、繪畫等自己的課余愛好，洗衣服、掃地等家務(wù)勞動……可直接以此為題，也可根據(jù)自己的選材來確定更具體的題目。

二、回顧生活、抓拍鏡頭

我們的課余生活豐富多彩，快樂與深情遍布我們生活的每一個角落。圍繞你的主題，從中抓拍幾個精彩鏡頭、動人畫面，再加以精心“裁剪”，留下一兩個或是最快樂，或是最有趣，或是最有理，或是最有情的，準備加以描繪。

三、合理構(gòu)思，巧妙敘述

1.小文框架，鋪出著筆小路。你的小故事發(fā)生在什么時候？哪個地方？你和誰在一起？干了什么事？故事是如何開始、如何進展、如何結(jié)束的？從這個小故事中你收獲到了什么？是深深的“理”還是厚厚的“情”？是無限的快樂還是難言的傷痛？找到這幾個問題的答案，記錄下來。然后，為它們找到合適的位置――可以用故事中最激動人心的鏡頭、最引人深思的話語為小文開頭，當一塊小小的“誘餌”，吸引別人“想讀”；也可以順著故事的發(fā)展，先交代故事發(fā)生的時間、地點，最后道出你的“收獲”；還可以把你的“收獲”放在開頭，先來勾住讀者的心。中間一步步寫出活動的經(jīng)過――把其中讓你感到特別“有意思”的畫面，重點記出來。

2.合理安排詳略，重點鏡頭抓細節(jié)。要想讓我們的小文主題鮮明、感人至深，就必須做到“詳略得當”――對能夠強烈表達中心的動作、語言、神態(tài)、心理等，具體、形象地加以描述，對補充、說明內(nèi)容只是一兩句話一帶而過即可。

篇5

我的課余生活像七彩圖畫，豐富多彩。唱歌、跳舞、做游戲，但我最喜歡的就是課間十分鐘和同學們一起做游戲。

叮鈴鈴，下課了。隨著老師走出教室的那一剎那，同學們一下子就沸騰起來了，如潮水般沖出教室，奔向操場，三個一群，五個一伙，邊跑邊喊：“作游戲嘍，做游戲嘍！”像隨時會有人搶走我們的“十分鐘”一樣。

齊順然、周樂薇、楊梓瑞，我們四個迅速組成兩隊，玩“邁大步”。游戲開始：我和齊順然一組，周樂薇和楊梓瑞一組，哈哈……，單看身高，我們隊就明顯占優(yōu)勢，再加上我們的“實力”，肯定是穩(wěn)贏不輸。先是齊順然和周樂薇石頭、剪刀、布，我和楊梓瑞負責邁步。施開得勝！齊順然小手一揮，我使足全身力氣前進了十大步，跟著五步、兩步、十步……累得我氣喘吁吁，齊順然也越戰(zhàn)越勇，手舞足蹈。再看看我們的“對手”，楊梓瑞耷拉著小腦袋，似乎要睡著了，周樂薇噘著小嘴，一副不服氣的樣子，急得直跺腳，隨后兩人像泄了氣的皮球一樣，不理我們轉(zhuǎn)身走了。這時上課鈴聲響了，我和齊順然也手拉手依依不舍的回教室了。

這就是我的課余生活，里面充滿了歡聲笑語，留下了我成長的足跡。

山東濟南歷下區(qū)大明湖小學三年級:劉昊然

篇6

福建省漳州薌城實小三年三班許曄

指導(dǎo)老師：林中小路

我的課余生活五彩繽紛，我喜歡寫毛筆、畫畫、朗誦、彈古箏等等，其中我最愛的是讀英語。

二OO七年的九月份，媽媽帶我來到漳州市小新星英語培訓班學習。第一次學英語當然很興奮啦！在課堂上，為了讓我們學的英語有興趣，老師編了各種各樣優(yōu)美的動作，配上英語單詞讓我們學習。瞧，老師俏皮地在空中畫了一個菠蘿的樣子，我們異口同聲地說“PINEAPPLES”,喲,老師又在空中畫了一個檸檬的形狀,大家齊聲讀:”LEMOMS”。呵，大伙兒的進步可快了，看，我們的課本上貼滿了一個個可愛、閃閃的小星星。五顏六色的“杰克”、“公主”、“小兔”等等都在這里安了家。我班的同學也被吸引住了，她也加入了小新星。

篇7

分工：xx xx，擬訂調(diào)查問卷，印發(fā)收傳單 ；xx，收集、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。xx，寫調(diào)查報告。

調(diào)查方法：以調(diào)查問卷的方法進行調(diào)查xx

調(diào)查對象：南昌航空大學大一學生

調(diào)查地點：南昌航空大學

一。前言

大學是人生最美好的階段、是過渡到成人的關(guān)鍵時刻、也是實現(xiàn)自我價值的理想場所。在這里，大學生生活、學習、成長、成才。進入象牙塔大學生群體有著充足的課余時間，據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計：除去每天8小時的睡眠時間，以每周40節(jié)課每節(jié)45分鐘計算，每周上課時間為1800分鐘，而課余時間為4920分鐘，幾乎是上課時間的3倍，那么大學生是如何來處置這每周4920分鐘的課余時間的呢？而椐這次回訪調(diào)查總結(jié)：絕大多數(shù)大學生課余生活用在上網(wǎng)、運動、閱讀、看電影電視、外出逛街等；部分大學生開始談戀愛以滿足感情生活的需要，來充實自己的課余生活；也有一部分選擇在學習的同時做些兼職工作，增長閱歷，豐富知識，鍛煉自己。然而，并非每位大學生都能處理好學習、生活、社會活動中的矛盾，合理的安排課余時間。為進一步了解大學生如何處理、協(xié)調(diào)這些學習與生活間矛盾，幫助大學生合理有序的安排自己的課余生活，使得學習與實踐的時間分配達到最佳化一。

問卷

筆者通過參考有關(guān)大學生雙休日活動安排調(diào)查問卷的分析，與南昌航空大學大一學生交談深入了解后，編制出《大學生課余生活調(diào)查問卷》。該問卷旨在了解大學生的課余生活以及對其看法與感受。問卷采用abcd等幾個選項中選擇，采用匿名記票。

問卷內(nèi)容

【1】被試者的基本情況：包括性別、學院。（第1-2小題）

【2】大學生課余時間量調(diào)查。（第3題）

【3】大學生上自習的頻率。（第16題）

【4】大學生主要課余時間（除自習以外）的基本情況。（第5題）

【5】大學生期望及興趣愛好的課余活動情況。（第4、6題）

【6】大學生主要活動時間量安排情況。（第8-11題）

【7】從大學生課余時間量、時間分布的合理性命題（第17-18）

二。抽樣

我們調(diào)查分析的總體是南昌航空大一學生。本次調(diào)查通過抽樣問卷調(diào)查，采取自愿填寫的形式。為使樣本具有更好的代表性，我們選取了不同學院、不同專業(yè)的6個班級代表。樣本容量為200，調(diào)查時注意將男女比例大體控制在1：1，以方便分析、研究。

調(diào)查采用面對面的方式，調(diào)查選擇在晚6點到10點之間，分6天進行，每校兩天。調(diào)查問卷發(fā)放、回收一次完成。本次調(diào)查共發(fā)放問卷200份，回收165份，有效問卷160份。

調(diào)查結(jié)果

1、男女比例大約控制在1：1

2、經(jīng)濟管理學院 80 、40%

文法學院 30、15%

材料學院 40、20%

土建學院 20 、10%

音樂學院 10 、5%

軟件學院 20、10%

3 課余時間量

經(jīng)濟管理學院

文法學院 30、15%

材料學院 40、20%

土建學院 20 、10%

音樂學院 10 、5%

軟件學院 20、10%

4

三。數(shù)據(jù)的處理和分析方法

得到可靠的樣本數(shù)據(jù)后，根據(jù)研究分析目的，統(tǒng)計各項選項的數(shù)目及所占百分比。

通過大學生課余活動安排的不同年級間的縱向差異分析和不同性別間的橫向差異進行分析；從大學生的課余活動情況與之期望的情況間進行比較分析。

三。數(shù)據(jù)分析與論證

從總體上看，南昌航空大學大一學生課余時間使用基本合理，能較好利課余時間；但是也有部分同學課余時間缺乏合理的安排，沉迷于電腦娛樂漩渦之中或者在無聊中徘徊，浪費了大量的時間，對身心造成了不利影響。

1、南昌航空大學大一學生經(jīng)常課余時間較多

【03題】除了雙休日、節(jié)假日以外，您平均每天有幾個小時的課余時間？

a.1～2小時b.2～4小時c.4～8小時d.8小時以上

【調(diào)查分析】由于近幾年教育改革，減壓、減負成為現(xiàn)代教育的主題。南昌高校大學生課余時間也相應(yīng)的增多，課余時間相對寬余和自由。南昌航空大學大一學生擁有大量、充裕的課余時間，這與部分同學長期習慣于被動學習和自控力較差這一現(xiàn)實，也成為了如何科學、合理安排課余時間的較大矛盾。由此可見，合理安排大學生課余生活的重要性和必然性。

2、關(guān)于上自習已成為大學生學習的重要形式，并且年級差異性分明。

【16題】你是否經(jīng)常去自習？

a經(jīng)常自習b偶爾自習c基本上不自習

【調(diào)查分析】據(jù)社會媒體報道，對大學生自習狀況不太樂觀。然而本次調(diào)查對是否到圖書館，自習室去學習這個問題中：對大一新生，高達到52.0%，且因為查閱學習資料去圖書館的同學占到61.3%以上?？梢妶D書館、自習室是大學生自習的主要場所，在大學生生活中有著重要地位，調(diào)查顯示大一學生因為中學時代的學習習慣而堅持上自習，他們大多的生活習慣也依然是“三點一線”---即寢室、教室、自習室。對他們而言，習慣大學生活還需要一定的時間。

3.大學生主要課余時間安排，活動內(nèi)容分布差異性大。

【5題】課余時間你主要是從事于

a：上自習b；社團活動c：運動鍛煉d：社會實踐e：上網(wǎng)f：其他

【調(diào)查分析】從調(diào)查結(jié)果可以看出大學生上自習是大學生生活的重要組成部分。從表中可以看出，大學生課余活動取向表現(xiàn)出有主次之分和多元化的特點?！罢n余自習”、“上網(wǎng)、玩游戲”、“社團活動”三項是大學生課余時間參加的主要活動形式。由于大學學習方式和信息傳遞方式的改變，加之大學生活更加開放和豐富多彩，使得大學生的課余活動不再是傳統(tǒng)的“三點一線”模式，呈現(xiàn)出多元化的取向。值得注意的是，與以往的調(diào)查結(jié)論相比，“上網(wǎng)、玩游戲”、“聊天、社交”成為大學生課余活動取向的第二位和第三位。大學生也普遍承認用在這兩方面的時間不少。這表明，網(wǎng)絡(luò)在大學生課余生活中越來越重要，大學生也鐘情于這種新興的娛樂休閑方式；大學生也已經(jīng)意識到建立和諧的人際關(guān)系，提高人際交往能力在現(xiàn)實生活中的重要作用，對社會性價值觀的認可程度正在提高。大學生在分配其他時間（占所有的32%）具有個體差異性，這主要是由個體興趣決定的。個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意愿和情感，這對他們強烈的探索人生、探索生活需要聯(lián)系在一起。但是，我們也要注意到，大學生對文學類讀物的過多重視，而埋頭于對他人生活的解讀，忽視了自己的現(xiàn)實生活，這也顯然不利于大學生個體素質(zhì)的提高。

4．大學生每天主要活動時間（除上自習）量安排情況。活動種類多，時間安排量差異性也明顯

【8-11題】你用于下列項目的時間平均每天會有多少？

a)課外學習a.1～2小時b.2～3小時c.3～4小時d.4～5小時

【調(diào)查分析】課外學習顧名思義就是在學習本專業(yè)的同時，另外汲取知識。在這個知識爆炸、信息豐富的年代，有著扎實的基礎(chǔ)知識和廣闊的課外學習是分不開的。越來越多的大學生發(fā)現(xiàn)課外的學習是自己騰飛的重要基礎(chǔ)。通過課外學習使書本知識更加完善。四、六級等其他證件的獲得和平時的課外學習是分不開的。課外學習是競爭中獲勝的籌碼，切身感到充實自己、提高自己知識素養(yǎng)的重要性。

b)使用電腦a.少于1小時b.1～2小時c.2～3小時d.3～4小時e.更 多

【調(diào)查分析】從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，使用電腦時間過少，仍然是相當一部分大學生的苦惱。盡管各個學校都有微機房和電子閱覽室，但由于南昌航空大學教學資源免費開放力度不足和學生經(jīng)濟支付能力的限制，相當一部分大學生特別是經(jīng)濟困難家庭的同學，再加上南昌航空大學大一學生寢室沒有聯(lián)網(wǎng)，因此大一學生得不到充裕的上機操作和實踐、練習機會。這與信息化社會對當代大學生信息素養(yǎng)有著較高要求的現(xiàn)實存在較大落差，希望教育主管部門與學校能高度重視這種現(xiàn)象，迅速采取有效措施改變這種現(xiàn)狀。

【調(diào)查分析】社團是由大學生自己發(fā)起、管理、策劃、運行的組織。它的精彩之處就是它更接近我們，更懂得我們的需要；雖然也有些不盡人意之處，但它畢竟是我們自己做的，我們更能理解它的意義。社團活動能夠鍛煉同學們處理事情的能力，提高同學們的素質(zhì)，為盡快實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的目標做出重要貢獻。加入社團已經(jīng)成為大學生融入象牙塔的選擇，是培養(yǎng)交際能力的場所，這就是越來越多大學生青睞社團的原因。

5．從大學生課余生活的安排的合理性出發(fā)，揭示課余生活安排是否合理。

【19】你覺的你的課余時間是否安排合理

a：基本合理b：不合理c不知道

【調(diào)查分析】從上圖可以明顯看出大學生對自己的課余生活時間安排存在著不明確性，認為合理的只有20%，可見合理安排大學生課余時間成為了當前大學生迫在眉睫的大問題。

四建議

a：給學校與社會的建議

（一）學校要為大學生創(chuàng)造好的環(huán)境

學校當然是學習的地方，這要求各高校必須為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，好的“學風”和安靜的環(huán)境是一所高校必須達到的要求。當然學習的軟硬件設(shè)施都要能滿足大學生學習的需要，學校在教學設(shè)施上的投入要放在首位。好的“學風”形成既有學生的原因，也有學校的原因，這要求學校要從思想上引導(dǎo)和鼓勵大學生努力學習。

（二）引導(dǎo)大學生積極安排課余時間

大學生趨向于認為課余時間應(yīng)由個人去安排，無須學校去管。大學生希望課余活動可以自由安排，所以對于大學生課余時間安排各高校只能采取引導(dǎo)的方式，號召教師在課堂上，在學校的各種傳播媒介采取啟發(fā)誘導(dǎo)方式，潛移默化地培養(yǎng)學生積極健康的安排課余。

（三）聽聽大學生的“聲音”

從主客觀雙方具體情況來看，大學生課余時間中存在著學校、社會客觀條件的制約性與學生主觀需求的多樣性的矛盾。大學生希望“學校開展豐富多彩的業(yè)余文化活動，健全各種管理制度來加以引導(dǎo)”，而且大學生也熱切要求能利用課余時間走出學校，走向社會，參加社會上的實踐活動，從而了解社會，培養(yǎng)自己的能力，為日后能有效地勝任各項工作打下基礎(chǔ)。大學生這些主觀需求是當今社會、經(jīng)濟生活的現(xiàn)實狀況所決定的，是合理的、必然的，所以學校對此應(yīng)予以重視。即使學校現(xiàn)階段的客觀條件還存在一定的制約性，但我們必須作出行動，作出切合實際、行之有效的選擇，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，改善并創(chuàng)造條件，逐步滿足學生的多重需求。

（四）開展校園文化活動，豐富大學生的課余生活

開展校園文化活動進行校園文化建設(shè)是高校的一個重要特點，對學生的全面發(fā)展有著不可低估的影響。它不僅僅是充實學生的課余時間，各種活動的開展對培養(yǎng)學生健康的心理，健全的人格和良好的個性有非常重要的作用。校園文化活動可以從以下幾個方面展開：

ⅰ、以“社團”為“基地”展開：各“社團”開展與之有關(guān)的各項活動，他的優(yōu)點是選擇性好，因為他的自主性強。

ⅱ、以院（系）為單位開展各種知識競賽與娛樂活動。它的優(yōu)點是大眾化，沒個人只要感興趣就可以參加。

ⅲ、以班級或是寢室為單位展開。這類活動具有靈活性，時間與地點的限制條件少。這類活動可以促進同學間增進了解、發(fā)展友誼。

（五）社會也應(yīng)該更關(guān)注大學生

校園生活是社會生活的一個側(cè)影，大學生的思想觀念必然受到社會環(huán)境的影響。大學生必將走向社會，大學生是未來社會的“精英”，是建設(shè)未來社會的“主力軍。”針對南昌市各有關(guān)部門的提議：

ⅰ、在物質(zhì)經(jīng)濟上要多支持貧困大學生。調(diào)查顯示有許多大學生有過兼職經(jīng)歷，其中一部分大學生是貧困大學生，他們因為家庭經(jīng)濟條件而不得不從事兼職以獲取部分生活費用，但是兼職占去過多的時間會影響大學生的學習以及其他娛樂活動的參與，會影響其身心的健康發(fā)展。

ⅱ、多開展各種適合大學生的社會娛樂活動和公益活動。諸如“關(guān)心老人公益活動”、“學雷峰做好事”、“三下鄉(xiāng)志愿活動”這些活動的展開也是大學生接觸社會的一種方式，對大學生的人格和公民意識培養(yǎng)形成有著非常積極的意義。與其他城市相比，這點是南昌市做得不夠的。

b：給同學的建議

大學校園的課余生活豐富多彩。除了日常的教學活動之外，還有各種各樣的講座、討論會、學術(shù)報告、文娛活動、社團活動、公關(guān)活動等等。這些活動對于大學新生來說，的確是令人眼花繚亂，對于如何安排課余時間，大學新生常常心中沒譜。如果完全按照興趣，隨意性太大，很難有效地利用高校的有利環(huán)境和資源。

要合理地安排課余時間，首先對自己在近期內(nèi)的活動有一個理智的分析?？纯醋约航趦?nèi)要達到哪些目標，長遠目標是什么，自己最迫切需要的是什么，各種活動對自己發(fā)展的意義又有多大等等。然后做出最好的時間安排，并且在執(zhí)行計劃中不斷地修正和發(fā)展。

另外，最好能專門制訂一份休閑計劃，對一些較重大的節(jié)假日和休閑項目做出妥當?shù)陌才?，這樣能使你的休閑和學習有條不紊地交叉進行，使身心得到有效地放松和調(diào)適。而且，你一旦制訂出了既愉快又切實可行的休閑計劃，那么在這一時間尚未到來之前，你的心情會是愉快而充實的，能精神振奮地投入學習和工作之中。

要留出足夠的時間來進行體育鍛煉，最好能根據(jù)自己的身體狀況和客觀條件制訂出一個體育鍛煉計劃，務(wù)必擁有一個健康強壯的身體。要知道，身體是從事一切活動的“本錢”，也是一個人心理健康的物質(zhì)基礎(chǔ)。

合理的參加社會實踐活動、適度接觸社會，鍛煉自己或是證明著自己的抱負，可以選擇兼職。還應(yīng)該積極的參加社會志愿活動，諸如“無償獻血”、“學雷鋒活動”等社會愛心活動。這對培養(yǎng)自己的愛國熱情和民族榮譽感、完善自己的人格、樹立正確的人生觀和價值觀有著積極的意義。

大學新生要善于利用課余時間，開展一些有益的文娛活動，如唱歌、跳舞、下棋等等；盡量培養(yǎng)自己有多種興趣愛好，如集郵、剪貼、垂釣等，這樣可以增添你的活動和情趣，使你的生活充實豐富、生機勃勃。若能夠擁有一項或多項自己有興趣而又擅長的愛好，那是再好不過的了。有些同學能寫得一手好書法，或制得出精妙的手工藝品，或打得一手好乒乓球，這無疑會給他們的人生增添無窮的樂趣，也有利于建立自信心，增強社會適應(yīng)能力。

此外，還可以利用課余時間閱讀一些自己喜歡的書籍報刊。以讀書為樂事，既可以排遣煩憂，愉悅性情，又可以獲取知識，增長智慧，對大學生身心的健康發(fā)展非常有利。

五、結(jié)論

從調(diào)查結(jié)果看，我們的結(jié)論是：

（一）南昌航空大學大一學生課余生活整體上積極健康。

從以上調(diào)查可以看出大部分學生能夠合理的安排時間，對自己的課余生活也感到滿意。豐富多彩的課余生活展現(xiàn)了當代南昌市大學生的精神風貌，雖然在年級間與性別間存在諸多的差異，但這些差異是因為個人的興趣愛好與人生目標的不同造成的，這一方面說明了個人間的價值觀異同。

（二）南昌航空大學大一學生在安排和處理課余時間上還存在著許多問題。

篇8

關(guān)鍵詞：數(shù)碼攝影教程；課外生活；學習資源；攝影技術(shù)

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）09-0119-02

學校每周一、三、四下午第三節(jié)課是用來開展課外活動，學生在計算機網(wǎng)絡(luò)機房把大部分時間都花在網(wǎng)絡(luò)上用QQ聊天工具結(jié)交網(wǎng)絡(luò)好友，他們把大量的時間浪費在玩游戲、體驗網(wǎng)絡(luò)游戲中的冒險刺激，這些只會讓他們更加沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、虛擬世界中。如何充分利用課外活動時間，開展有意義的課外活動，激發(fā)他們的求知欲望、創(chuàng)造意識，如何豐富中職生的課余生活，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、提升專業(yè)知識技能，成為當前中職教師必須正視和解決的重要課題。下面，僅就學生進入我所設(shè)計并開發(fā)的一個數(shù)碼攝影教程專題學習網(wǎng)站，利用在課外時間學習教程中豐富的學習資源，學到攝影理論知識，最后達到豐富學生課余生活的目標談?wù)勛约旱囊恍┨剿骱涂捶ā?/p>

1 進入數(shù)碼攝影藝術(shù)殿堂

隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，手機走進了千家萬戶，很多人都會使用手機中的相機功能進行拍攝，但由于手機的有效像素不高，往往得不到滿意的作品。這時就得運用數(shù)碼相機，市場上數(shù)碼相機的價格也不昂貴，而且操作方便，只要輕輕一按快門，就能馬上看到照片，發(fā)現(xiàn)不太理想及時調(diào)整后重新拍攝。有著強大生命力的數(shù)碼攝影，為攝影愛好者熟悉和學習攝影技藝提供了強有力的武器。然而，許多學生喜歡用數(shù)碼相機留下美好的東西，卻不知道應(yīng)該如何使用數(shù)碼相機，不知道需要掌握哪些攝影技巧，從哪里開始學習數(shù)碼攝影，具體應(yīng)該學習哪些攝影知識？學生顯得非常迷茫、困惑。他們常常會問我一個問題：如果前期照片拍得好，是不是就不用大量的后期的Photoshop彌補，或者說后期的修飾就可以更真實、更自然呢？事實確實如此，真正掌握了數(shù)碼攝影就會享受到數(shù)碼攝影帶來的快樂。我希望他們在課余生活中，通過我的教程的學習，對數(shù)碼攝影有個全新、系統(tǒng)的認識， 讓他們更快、更好地掌握數(shù)碼攝影，充分體會數(shù)碼攝影帶來的樂趣。

2 自主探索攝影學習平臺

當前學生所能獲得的數(shù)碼攝影網(wǎng)絡(luò)資源嚴重不足，所以我根據(jù)我校的實際情況開發(fā)了該數(shù)碼攝影教程，本著學生為主體、教師為主導(dǎo)、合作探究學習為手段、教學目標為依歸的基本原則，讓學生可以得到優(yōu)質(zhì)的數(shù)碼攝影學習資源，也為他們提供一個理想、便利的網(wǎng)絡(luò)學習平臺，旨在提高學生的自主學習能力，充實他們的課余生活，同時滿足了學生課余時間自行學習攝影知識的強烈需求，以此提升學生的攝影技術(shù)水平。

我們的教程設(shè)計以學習者為中心，以網(wǎng)上交流、協(xié)作為學習模式，為學習者提供網(wǎng)絡(luò)學習平臺，充分發(fā)揮學生的自主性與創(chuàng)造性，以達到豐富課余生活與優(yōu)化教學質(zhì)量的目的。學生在課余時間可以進行以下的操作：

1） 可以隨時瀏覽到通過網(wǎng)站公告所公布的最新的學習資訊、學習動態(tài)；

2） 可以在教程的主頁面進行注冊，如果注冊過了可以登陸進行學習，還點擊教程上的模塊按鈕學會跟老師、其他學習者進行交流；

3） 可以學到很多專業(yè)的豐富的攝影知識，找到相關(guān)的擴展，包括相關(guān)資源網(wǎng)站的鏈接，還可以進行站內(nèi)檢索；

4） 通過幫助信息和友情鏈接可以尋求更多的幫助，還能看到站內(nèi)統(tǒng)計的在線學習人數(shù)，尋求學習同伴；

5） 可以在網(wǎng)上交流空間中參與網(wǎng)上學習互動和技術(shù)交流討論。

6） 通過在線考試模塊的檢測，能夠?qū)ψ约旱膶W習狀況作出客觀的評價。

3 使用教程，鉆研攝影技藝

教程分別有教程說明、在線學習、在線考試、學生作業(yè)、專題研討、個人檔案袋、實踐創(chuàng)新、智能答疑、在線交流十大模塊。學生可以先查看教程說明，教程說明模塊包括教程簡介，教學日歷，教學大綱，教程特點。教程說明很好地概括了教程的性質(zhì)與特點，一瀏覽教程說明就對本教程有個總體的印象。學生可以通過運用數(shù)碼攝影教程，掌握數(shù)碼攝影技術(shù)。數(shù)碼攝影教程有以下模塊：

在線學習模塊：學生點擊到在線學習模塊，可以學習到專業(yè)的攝影知識，猶如遨游在攝影知識海洋中。該模塊詳細系統(tǒng)地闡述了數(shù)碼攝影該如何用光、色彩搭配、構(gòu)圖以及最后的圖像處理等許多內(nèi)容，為學習者自主學習數(shù)碼攝影提供更專業(yè)的知識。

在線考試模塊：學生學習完一部分攝影知識，就會想到檢測一下自己的學習成果。學生在該模塊可以考一考自己的攝影理論是否過關(guān)，測一測自己的攝影基礎(chǔ)知識有沒有達到分數(shù)線，學生參加完攝影理論考試提交試卷，由教程的后臺管理系統(tǒng)自行批閱，教程會把學生考試成績顯示在頁面上。學生查看自己的考試成績，可以很好地分析自己的不足，有的同學單項選擇題基本上都沒有問題，有的同學填空題填寫不準確，還有的同學概念解釋題不能進行完整地表述，學生看到自己不同的題目類型出錯的概率，再詳細分析出錯的原因，通過查看教程的評價標準有針對性地補充知識。學生通過在線考試的檢測、評價對自己的攝影理論知識掌握情況有了更清晰的認識。沒有成績的壓力，沒有思想的負擔，該模塊只是讓學生進行自我檢測、自我評價，然后更加完善自己的攝影理論知識體系。

學生作業(yè)模塊：為師生提供一個網(wǎng)絡(luò)互動平臺，使教學形式更加活潑、多變，教學更加方便、高效。學生在課余時間下載并完成老師所布置的作業(yè)，下載老師所上傳最新的學習資源。老師擁有管理員的權(quán)限，可以下載學生所上傳上來的文件或作業(yè)，并加以批閱，來檢測與評價學生的學習情況，及時正確地引導(dǎo)學生進行研究學習。學生可以自行檢查提交作業(yè)的情況，讓他們學會自我監(jiān)督，自我管理。

專題研討模塊：學習者可以自由地發(fā)帖子，對所學習的數(shù)碼攝影教程發(fā)表觀點和看法，學習者可以與同學或老師進行很好地交流與溝通，為學習者間提供技術(shù)、咨詢交流。

個人檔案袋模塊：學生在個人檔案袋中可以建立屬于自己的文件夾，文件夾中可以存放自己拍攝的攝影作品，可以描述拍攝過程的感受，可以闡述學習攝影知識的心得。而且還可以查看別人比較優(yōu)秀的攝影作品，借鑒其他學習者相對較好的拍攝技巧。

智能答疑模塊：為師生提供一個開放型的學習交互平臺，方便學生之間、師生之間的交流與指導(dǎo)，有效地幫助學生解決在學習、研究過程中碰到的問題。用戶在學習數(shù)碼攝影教程的過程中，如果有不明白的地方或遇到一些疑難問題，可以通過注冊登陸進行留言，教師、專家或者其他學習者會針對大家所關(guān)心的熱點問題，在適當?shù)臅r間采用異步的形式及時進行留言、予以回復(fù)。而且，其他學習者只要經(jīng)過注冊就可以看到留言，如果有類似的問題，也可以獲得解答。

在線交流模塊：提供一個獨立的探究性學習的平臺，學生在這個平臺上也可以進行很好地相互合作，而且根本不受時間和空間的限制，學生之間可以互相幫助，共同提高。學生還可以對教程進行評價，提出一些改進的意見和建議。

我們的教程可以充實學生的課余生活，在老師與學生之間的交流、學生與學生之間的協(xié)作等互動搭建起一座橋梁，也為學習者提供豐富的資源，其中包括對教材內(nèi)容起到充實、拓展作用的有助于培養(yǎng)學生探索創(chuàng)新精神和提升其人文素養(yǎng)的相關(guān)資源，有效地激發(fā)學生的學習興趣、指引學生的行事為人，促進他們身心和諧發(fā)展，以適應(yīng)未來的學習型社會，同時也為他們創(chuàng)設(shè)了一個能充分激發(fā)探究欲望、具備濃厚的文化氛圍和豐富的人文內(nèi)涵、能帶來良好情感體驗和美的享受的學習情境。

4 掌握技藝，豐富課余生活

在課外活動課上，我指導(dǎo)他們充分運用數(shù)碼攝影教程進行愉快學習，包括以下幾個環(huán)節(jié)：

1）鼓勵他們自行發(fā)現(xiàn)專題攝影創(chuàng)作實踐這個模塊的學習目標及重難點；

2）學生利用數(shù)碼攝影教程設(shè)計學習任務(wù)并進行自主學習、獨立思考；

3）學生形成對學習任務(wù)的獨特見解，更加明確需要進行的實驗操作；

4）學生完成專題攝影作品的創(chuàng)作，并以小組的名義提交到教師機上；

5）教師根據(jù)學生的作品，結(jié)合各個學生使用教程的情況加以評價和總結(jié)。

學習者可以充分利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺支持的各種通信工具來幫助學習，積極參與各種專題的研討，主動與其他學習者進行溝通。運用教程的過程只要有碰到疑難問題，就會在智能答疑模塊留言，他們的自主學習能力得到明顯的提高。數(shù)碼攝影教程只有以獨特的方式、獨特的視角、獨特的手段，以學生最易、最想、最喜歡的方式呈現(xiàn)，才能使學生在輕松、和諧的人機互動過程中積極、主動、自覺、愉快地學習，才會感受到良好的學習氛圍。在開發(fā)數(shù)碼攝影教程的過程中，我感受到當今的信息社會，知識更新速度是多么地迅速， 學生學習材料已不再局限于教科書，他們更愿意去查找網(wǎng)絡(luò)信息資源，對學生的學習也提出更高的要求，要求學生學會主動去獲取很多新知識，還要學會運用所學知識進行創(chuàng)新。在開展課外活動的過程中一定要考慮到的是如何使學生自主探究的學習能力得以發(fā)揮，在我們所構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中建構(gòu)他們的數(shù)碼攝影知識體系，真正充實他們的課余生活。

通過對在課余生活中運用數(shù)碼攝影教程情況的了解，學生都非常喜歡應(yīng)用該教程，該教程的設(shè)計組織結(jié)構(gòu)清晰，界面簡潔美觀，提供輕松的學習環(huán)境，根據(jù)數(shù)碼攝影技術(shù)的學習特點，設(shè)置了基礎(chǔ)到拓展遞進的學習層次，以不斷激發(fā)學生的學習動力；學生可以先嘗試著做相對容易的一些章節(jié)的實例比如第一章節(jié)中的實例，如果相對容易的實例完成得不錯，可以進入相對更難一點的實例的學習，教學實例越形象，越有助于學生完成數(shù)碼攝影知識的建構(gòu)，當然也越容易達到學生的學習目標。他們覺得來參加這種課外活動，真的有很大的收獲。比之前漫無目的地上網(wǎng)、玩游戲更有意義，也更充實了。該教程能夠充分發(fā)揮他們的主觀能動性，參加完該課外活動，無形之中他們也學會了充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來解決問題。在課外活動過程中，我們組織和指導(dǎo)學生把所掌握的數(shù)碼攝影理論知識運用于拍攝實踐，讓他們自行設(shè)置主題，動手拍攝一些作品，然后在小組范圍內(nèi)互相評價、分享作品的拍攝過程及感受。學習數(shù)碼攝影教程這一課外活動真正實現(xiàn)了豐富他們課余生活的目標。

參考文獻：

[1] 雷劍.新概念數(shù)碼單反攝影教程[M].中國電力出版社， 2014.

[2] 帕特森.攝影與看的藝術(shù)-傳統(tǒng)與數(shù)字攝影的視覺感知寶典[M]. 4版. 電子工業(yè)出版社， 2014.

[3] 數(shù)碼創(chuàng)意.數(shù)碼攝影實戰(zhàn)技法教程 [M].中國旅游出版社， 2013.

篇9

【關(guān)鍵詞】人文價值教育 課外生活 小學生

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）10-0090-02

一 人文價值教育的涵義

人文價值教育是一種在全世界有重大影響的教育主張和實踐。目前，在全世界170多個國家和地區(qū)，都已經(jīng)建立了“國際人文價值教育學院”，其中包括我國的香港與臺灣地區(qū)，但我國大陸尚未建立。人文價值教育主張人類應(yīng)有五大人文價值，包括“真理”、“正當行為”、“和平”、“愛”及“仁慈或非暴力”。人文價值觀指出，真理、和平、正當行為和仁慈并非相互孤立的，它們從根本上依賴于愛；當愛與思想相聯(lián)，就演變?yōu)檎胬恚划攼郾灰肽愕幕顒又?，你的活動就演變?yōu)檎斝袨?；當你的感覺里飽含愛時，你的靈魂就充滿了高尚的和平；當你讓愛指導(dǎo)你的理解與推理時，你的智慧里就充滿了仁慈。“人文價值”并不是抽象的，而是非常具體的，與我們的日常生活息息相關(guān)，如風土人情、風俗習慣、自然界、動物、植物、微生物等，所以教師可以利用身邊的五大人文價值的素材或資源，在小學生的課外生活中滲透人文價值教育，來培養(yǎng)孩子的人文價值和道德品行。

二 當前小學生課余生活中影響人文價值教育滲透的不利因素

我國小學生課外生活未開展人文價值教育是多方面原因造成的，同時這些原因也成為日后阻礙我們在課外生活中推進人文價值教育的不利因素。這些不利因素主要有以下幾點：

1.觀念的偏頗

目前，大多數(shù)小學的教師并未認識到人文價值教育的重要性，只是簡單地把人文價值教育作為形式和知識的疊加。有很多教師現(xiàn)在只關(guān)注小學生知識的增長，而未對小學生的人文價值進行有效的指導(dǎo)。他們關(guān)注的是孩子是否能夠完美的答出考題，而對于孩子的健康成長采取忽視的態(tài)度。再者，我們強調(diào)人文價值教育不僅關(guān)注人文價值知識的掌握和方法的運用，我們更關(guān)心人文價值教育的實質(zhì)，即人文價值教育是否與人的經(jīng)驗相結(jié)合，是否促進人性的成長。這些緣于教師對人文價值教育的認識不夠，也是他們對人文價值教育不認同的表現(xiàn)。

2.操作的局限

在學生方面表現(xiàn)為，多數(shù)小學生課余在完成老師布置的家庭作業(yè)以后，還要參加家長規(guī)定的輔導(dǎo)班。王小波（2004年）的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學生一周平均休閑時間僅為成人的60%，在校時間卻超過成人工作時間的48%。平日參加各種特長培訓班的同學有27%，周末則達46%。小學生周末要花一天的時間來完成老師布置的作業(yè)，有的學生甚至要花費一天半的時間，在完成繁重的作業(yè)后，學生基本上也沒有興趣再參加有意義的課外活動，只是沒有目的的瞎玩。在教師方面，教師對于如何在課余生活中開展人文價值教育沒有自己的認識，對如何對學生進行評價也沒有可行的操作方法。

三 當前小學生課余生活中促進人文價值教育推進的有利因素

小學生課余生活范圍狹小，課余生活缺乏實踐性。天津市教科院《中小學生雙休日調(diào)查》課題組的調(diào)查發(fā)現(xiàn)小學生課余生活范圍縮小，社會實踐類的活動很少，課余活動多以室內(nèi)活動為主。吳奇程、袁元在《城市小學生課余生活現(xiàn)狀調(diào)查報告》中發(fā)現(xiàn)，各年級學生用電腦的在89%以上，其中每周用電腦1～2小時的占53.4%，3～5小時的占19.9%，6小時以上的占7.3%。在用電腦的學生中，玩游戲的占72.5%。這些現(xiàn)象使家長和老師認識到對小學生的課余生活進行指導(dǎo)的重要性，他們的配合對我們在小學生課余生活中開展人為價值教育起著舉足輕重的作用。其次，近年來，隨著人文價值教育的推廣，人們對人文價值的認識不斷提升，越來越多的人開始愿意接受人文價值教育。

四 人文價值教育融入小學生課外生活的幾點建議

1.用愛的關(guān)懷，培養(yǎng)愛的氛圍

充滿愛心，用仁慈的心對待周圍的人是人文價值教育的核心要求。在課余生活中，教師的角色是小學生的朋友，要以朋友的身份發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心和愛護每一個學生。教師以“核心人物”的姿態(tài)，無形中指導(dǎo)學生的活動，并盡量展現(xiàn)自己積極樂觀的一面，使學生消除和教師相處的緊張情緒，真正做到樂在其中，學在其中。

2.開展多樣化的課外活動，通過鄉(xiāng)土特色深化人文價值教育

教師通過帶領(lǐng)學生參觀博物館、文化景點、烈士陵園等，讓學生定期出黑板報、墻報和手抄報，使學生學會自己制作學習教具，這樣既節(jié)約了教學資源，又鍛煉了學生的動手能力。組織學生開展主題會、知識競賽、演講賽、辯論賽等，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，使學生深深體會到課余生活的精彩。同時也可以根據(jù)需要補充與學生生活相關(guān)的教材。

針對學生的興趣和需要，結(jié)合學校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，充分利用學校和社區(qū)的資源，自主開發(fā)和實施符合學生、學?；虻胤教厥庑枰恼n外活動內(nèi)容。在這樣一系列的活動中，小學生更能熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)心小朋友，更有利于小學生人文價值的踐行。

3.利用身邊“人”的資源進行人文價值教育

學生在課余生活中接觸的人包括學生、老師、家長、作者和書中的人物等，所以利用身邊的好人好事來舉例，會更有說服力和感染力。因為如果能透過生活中的點滴小事，適時地滲透人文價值教育，就能對學生起到事半功倍的效果。因為人文價值教育最真實的教材莫過于榜樣的力量，從身邊的人的實際行為中學習更能激起學生情感，也更有助于學生把人文價值知識賦予實踐。

4.在家庭和社區(qū)開展人文價值教育活動

適時到學生家庭中或社區(qū)中開展活動，了解學生在生活中的表現(xiàn)。鼓勵學生在家里體貼父母，關(guān)愛兄弟姐妹，與鄰里和睦相處等。通過飼養(yǎng)小動物或植物，讓他們領(lǐng)略生命的萌芽、發(fā)育和成長過程中的艱辛和頑強，從而推物及人，感恩世界。此外，開展適當?shù)纳鐖F活動，一方面通過學生自己管理社團，鍛煉學生干部的組織、策劃、協(xié)調(diào)、外交等各方面的能力；另一方面，學生在豐富多彩的社團活動中獲得人際尊重、組織協(xié)調(diào)、民主生活的經(jīng)驗和能力，最終達到讓學生在實踐活動中了解人與人、人與社會的關(guān)系，從而更加理性地思考人生的行為道德和價值坐標。

參考文獻

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篇10

其實溜冰也是有酸甜苦辣。

溜冰之酸

溜冰的第一感覺是累，溜冰剛開始溜的感覺，十分輕松，一種如癡如醉的感覺，腳慢慢地滑動，仿佛坐上了千里馬，飛奔向前。漸漸的，越滑越慢，越來越累，就像背上了千斤重的扁擔，走也走不動，疲倦使我不得不停下來，喝上一口水，吃下一點點心，仰望天空，看著朵朵白云，或許，仰望天空可以使人消除疲倦，放松一下。過了一會兒，不知是白云使我消除疲倦，還是上帝發(fā)了善心，收走了我的疲倦，賞了我無窮的力量，使我精神倍增，于是，溜冰場上又出現(xiàn)了我的身影。

溜冰之甜

溜冰的第二感覺是樂，溜冰也是一件快樂的事，在溜冰的同時，心身得到了放松，把我們從學習的疲倦中拉了出來，讓我在溜冰場上飛奔，享受那種連神仙也沒有的快樂，那種輕松而又沒有負擔的感覺，好像鳥兒無憂無慮地飛翔。溜冰也可以鍛煉我的身體，讓我們持久擁有健康的生活，使我四肢靈活起來。健康，又讓四肢靈活起來，難道不快樂？

溜冰之苦

生活中，常常有樂就有苦，既然溜冰有甜頭，就少不了苦處。這是溜冰的第三感覺痛，在溜冰過程中，經(jīng)常會發(fā)生滑倒，摔倒的事，摔倒時，我會感到很痛，但一想到溜冰的樂處時，便不痛了，是的，哪兒摔倒哪兒爬，再摔再爬，把摔倒當作一次教訓，下次注意，在我摔倒幾次后，多么痛呀，我想放棄，可卻咬咬牙，堅持過來，俗話說得好：“持之以恒，萬事必成”。

溜冰之辣