導(dǎo)語：如何才能寫好一篇終身體育論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（一）終身體育理念的概念

終身體育即指為了強身健體和發(fā)展身心，一個人將終身貫徹身體鍛煉的生活習(xí)慣，并在生活中持之以恒地接受正規(guī)的體育教育和學(xué)習(xí)。終身體育理念是改變國民整體精神面貌自強不息的佐證，是實現(xiàn)全面素質(zhì)教育的民族智慧，未來我國將持續(xù)完成“中國夢”的大國夢想，但是隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，西方享樂主義與拜金主義也隨之盛行，這是人性的弊端，也是歷史的必然產(chǎn)物。若要改變腐朽的文化侵略就要發(fā)揚民族精神。終身體育理念就是這樣一種自強不息的民族精神，它指引國民保質(zhì)樂觀向上，返璞歸真的生活本質(zhì)，發(fā)揮艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德，締造一個強大而健康的民族。我國高校教育目標(biāo)便是培養(yǎng)具有民族競爭力和凝聚力的人才，與終身體育理念相結(jié)合，有助于更好實現(xiàn)高校體育教學(xué)的目標(biāo)。這里所講的高校終身體育是指高校倡導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都能保持學(xué)習(xí)與參加身體鍛煉的習(xí)慣；二是根據(jù)終身體育思想的指導(dǎo)，增強高校大學(xué)生的體育興趣，促進其掌握體育基礎(chǔ)知識和運動技能，為大學(xué)生提供參加體育活動的實踐機會。

（二）終身體育理念的重要性

由于人的健康狀態(tài)在一定條件下可轉(zhuǎn)化。長期進行體育鍛煉可以改變個人體質(zhì)，鍛煉可以使得身體素質(zhì)強的人變?nèi)?，身體素質(zhì)弱的人變強。由此可見，終身學(xué)習(xí)體育理論知識和貫徹體育鍛煉才可以幫助高校生獲得真正的健康以及體育精髓。高校教學(xué)的體制改革，建設(shè)校園基礎(chǔ)設(shè)施以及增加師資力量，僅起外輔作用，最重要的還是由內(nèi)而外，以終身體育理念作為教學(xué)理念，促使高校生能自主學(xué)習(xí)，有興趣、有計劃、有目的地實現(xiàn)終身體育鍛煉。其次，高校生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，身體素質(zhì)的高低決定了學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量。最后，終身體育鍛煉有助于高校生長期保持體能，日益增強體質(zhì)。因而，終身進行體育鍛煉是提高高校生身體健康的有效方式，也是一種全新的高校體育教學(xué)理念。人體的發(fā)展是有規(guī)律可循的。人要經(jīng)歷生長發(fā)育期、成熟期和衰退期。由于體育鍛煉具有增進體質(zhì)的作用，對人各個時期的身體健康都有積極影響。所以，高校發(fā)展體育鍛煉要根據(jù)不同時期的人體特點提出相應(yīng)要求。具體而言，一是生長發(fā)育時期要促進身體的正常生長發(fā)育；成熟期要保持旺盛的精力與充沛的體力；衰退期要延緩衰退。根據(jù)不同時期，不同的目標(biāo)和要求，采取不同的體育鍛煉方法，才能達到合理鍛煉的功效?，F(xiàn)代生活方式的變化可對人的健康帶來消極影響。體力活動的減少，工作和生活的節(jié)奏加快，精神過度緊張，生活的不良習(xí)慣，食物攝取熱量過多等變化，造成了高血壓、心臟病、肥胖癥等病患，嚴(yán)重威脅著高校生的身體健康。因此，貫徹終身體育鍛煉理念是提高高校生學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量的有效方法。

（三）現(xiàn)階段高校體育所存在的問題

高校體育的發(fā)展、教學(xué)體制、教學(xué)模式單方面要求高校生的體育成績,過于重視體育動作的規(guī)范和運動技能的培養(yǎng),盲目教學(xué)比賽,忽視了高校體育的教學(xué)目標(biāo)。

1、缺乏教學(xué)理念

高效體育教師盲目追求體育成績，對體育教學(xué)理念不加重視，導(dǎo)致終身體育理念不能貫徹，也難以實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量。高校生步入社會必會承受就業(yè)與生活壓力，因此，要有健康的體魄與強大的心理承受力。據(jù)調(diào)查，我國高校生的身體和心理素質(zhì)有明顯的下降趨勢。并且高校體育教學(xué)目標(biāo)不明確，不能幫助學(xué)生樹立終身體育理念。因此，高校體育課程單一枯燥，嚴(yán)重約束了體育教學(xué)活動的有效開展，降低了高校生對體育運動的學(xué)習(xí)興趣，致使高校生體育鍛煉意識淺薄，造成對體育鍛煉的輕視?？梢娡茝V終生體育是教學(xué)改革的重點。

2、缺乏教學(xué)條件

高校體育教學(xué)質(zhì)量直接影響到高校生的體能素質(zhì)。高校的體育課程并未選擇專業(yè)教科書，而是根據(jù)教師安排來進行體育學(xué)習(xí)。高校體育對體育鍛煉的不重視，致使體育設(shè)備建設(shè)滯后，配套設(shè)備難以跟上教學(xué)需求，使得高校生學(xué)習(xí)體育的積極性受到影響。且由于我國體育專業(yè)的師資力量不足，難以提高體育教學(xué)理論水平和全新的教學(xué)理念。

二、終身體育與高校體育的發(fā)展

高校體育的發(fā)展目標(biāo)就是要將提高高校生的全面發(fā)展體能以及良好的行為習(xí)慣，這并非一日之功，是一種積極向上的生活態(tài)度，也是培養(yǎng)了大學(xué)生體育意識及興趣、強化體能和增強意志的學(xué)習(xí)目標(biāo)。終身體育理念的提出在一定程度上配合了高校體育的全面體育教學(xué)，更詮釋了體育乃持之以恒的運動精髓。隨著我國社會的發(fā)展以及人們對體育認知的深化,高校體育圍繞終身體育理念，開展體育教學(xué)工作，就是由被動轉(zhuǎn)為主動，培養(yǎng)學(xué)生終身進行體育學(xué)習(xí)和鍛煉的觀念和習(xí)慣,并使大學(xué)生真正掌握終身體育的基本理論和方法，不再將體育鍛煉流于形式，從根本上解決我國國民普遍健身意識低下，體能不足的現(xiàn)狀。此外。高校體育是高校體育的重要組成部分,也是終身體育的重要組成部分。終身體育理念確定了高校體育的培養(yǎng)目標(biāo)。因此,把高校體育與社會體育相鏈,就必須落實終身體育的教育思想,把終身體育納入高校體育教學(xué)內(nèi)容。

三、落實終身體育理念的教學(xué)改革

（一）學(xué)校方面

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教育水平的高低直接影響高校體育教學(xué)結(jié)果。因此，高校體育教學(xué)改革必須對傳統(tǒng)教學(xué)體制進行改革。高校開展體育教學(xué)活動應(yīng)以培養(yǎng)高校生的終生體育意識為目標(biāo)，體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，將高校生視為教學(xué)主體，建立起民主和諧的師生關(guān)系。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高專業(yè)素質(zhì)，不能重成績輕理念，要多注重高校生的身心健康發(fā)展。在實際教學(xué)過程中，以學(xué)生的內(nèi)心建設(shè)為重點，不斷對高校生進行終身體育的教學(xué)輔導(dǎo)。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

傳統(tǒng)高校體育的教學(xué)方法單一陳舊。所以，在教學(xué)過程中應(yīng)注重發(fā)揮高校生的主動性，變被動為主動。將理論和實際有效結(jié)合，增加教學(xué)趣味，增強運動意識。首先，教學(xué)組織的形式應(yīng)多樣化發(fā)展。高校體育教師創(chuàng)新教學(xué)模式，加強拓展訓(xùn)練，不斷改進教學(xué)方法，有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，譬如多媒體設(shè)備等；充分利用專業(yè)教材落實高校生的理論學(xué)習(xí)，將理論應(yīng)用于實踐，不止進行場地訓(xùn)練。其次，體育教學(xué)向個別化發(fā)展。采用個別教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生潛能，培養(yǎng)高校生進行自我發(fā)展和自我鍛煉。

3、改善體育器材

體育項目必須要有相應(yīng)的訓(xùn)練器材和場地支持。所以，高校應(yīng)改善教學(xué)制度，保障高校生依據(jù)個人喜好，開展體育運動。還可設(shè)置專業(yè)教師對高校生的訓(xùn)練進行輔導(dǎo)，使高校生獲得更好的運動效果。改良體育器材，拓展體育運動。高?？梢M輕巧便捷的體育器材，譬如排球、乒乓球等體育設(shè)施。這些全新項目可增強高校生對運動的樂趣，易被學(xué)生所愛。教師可借助體育器材來促進體育教學(xué)改革。

（二）學(xué)生方面

1、注重體育興趣培養(yǎng)

加強對高校生終身體育思想的培養(yǎng)，樹立正確價值觀，使高校生充分認識體育鍛煉的作用。尤其，高校生對終身體育鍛煉的認識水平愈高，對體育鍛煉的興趣就愈大，終身體育思想的發(fā)展就愈穩(wěn)固，從而提高高校生對終身體育理念的認識。堅持終身體育鍛煉就必須充分調(diào)動高校生的自覺性和積極性，因此，在體育教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)和主動培養(yǎng)高校生的鍛煉興趣，切不可為完成任務(wù)而抹殺學(xué)生對體育的興趣。除此之外，還要注重高校生的創(chuàng)造性，確立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，尊重學(xué)生個性，培養(yǎng)高校生的體育特長。

2、注重運動能力培養(yǎng)

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關(guān)鍵詞：體育意識；終身體育

體育是學(xué)校教育的組成部分，學(xué)校體育又是學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣的培養(yǎng)以及運動習(xí)慣與參與意識的形成是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。在全面貫徹教育方針，落實素質(zhì)教育，以提高學(xué)生身心素質(zhì)為根本宗旨的今天，如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生終身體育意識，是21世紀(jì)我國學(xué)校體育發(fā)展的趨勢。所以，學(xué)校體育和教師必然要主動地適應(yīng)社會變化的這種要求。因此，激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，使學(xué)生更自覺積極地進行體育鍛煉，是我們體育教師共同探討的一個問題。如何在重視學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，筆者進行過許多有益的嘗試，提供給大家共同探討。

一、學(xué)生對運動參與的滿足

學(xué)生能否快樂地參與到體育活動中來，很大程度取決于教師對學(xué)生參與活動的先行設(shè)計。如：高部學(xué)生都有不同程度地受到來自文化學(xué)科的壓力，相比之下，體育課的壓力就小得多了。因此，在這種情況下，教師如何設(shè)計能對學(xué)生參與體育活動中獲得快樂，使學(xué)生有更大的優(yōu)勢從中得到樂趣，同時，也獲得參與的滿足感，學(xué)生就將在文化課的壓力能在體育課中得到釋放，這就需要我們體育教師在設(shè)計這環(huán)節(jié)更有必要加強的一方面，才能產(chǎn)生更積極的作用。又如：每次觀看體育比賽時能讓眾多體育愛好者欣喜若狂，徹夜不眠，參與到比賽之中所感受到的樂趣，一切均發(fā)自肺腑之言，不需要規(guī)定，更不需要強制，情感與運動的交融，參與的滿足就足夠了。如果體育教師能使學(xué)生在多年的體育學(xué)習(xí)中找到自己喜愛的運動項目，不管現(xiàn)在學(xué)生有沒有意識到體育對他個人成長的真正意義，就已經(jīng)不知不覺地接受體育。那么，體育課的教學(xué)設(shè)計就應(yīng)該讓體育課成為學(xué)生們渴望參與其中的空間，成為孩子們運動的樂園，多增設(shè)一些體育比賽氛圍，讓學(xué)生充分展示自我。這樣，學(xué)生們親身感受到運動帶來的樂趣和滿足，更加積極地參與到體育活動中，逐漸把教師培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣轉(zhuǎn)化為自覺自愿的運動習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力

培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力，是學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是養(yǎng)成與掌握終身進行體育鍛煉身體的意識、習(xí)慣和能力。自我鍛煉能力如何與常規(guī)教學(xué)有機地結(jié)合在一起呢？本人在多年體育教學(xué)中認為應(yīng)注意全面培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力，將自我鍛煉能力始終貫穿于整個教學(xué)過程。教師在課堂教學(xué)中，除了技術(shù)教學(xué)外，要著重培養(yǎng)學(xué)生的認識能力，使學(xué)生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關(guān)的體育知識，充分激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的運動興趣，促進學(xué)生鍛煉的積極性、自覺性。同時，在體育教學(xué)中要特別培養(yǎng)學(xué)生能在獨立鍛煉過程中，對練習(xí)的次數(shù)、運動時間、運動強度、動作的自我糾正等有較好的自我調(diào)控能力，主動積極的鍛煉，從而使學(xué)生自我鍛煉成為自己的自主活動，身心在不知不覺中得到發(fā)展，這對以后學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。這也符合現(xiàn)階段"體育與健康"所提倡的：學(xué)生能夠掌握體育與健康的基本知識和運動技能，學(xué)會學(xué)習(xí)體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識和習(xí)慣，選擇自己喜愛的體育項目，體驗鍛煉身體的樂趣，從而提高對體育的關(guān)心、意欲、態(tài)度和興趣，擁有健康的體魄。

三、教學(xué)方法的多元化

體育教學(xué)是教師和學(xué)生為實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)采用的教學(xué)活動方式和手段的總稱。在體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法有很多。如：發(fā)現(xiàn)法、探究法、范例教學(xué)法、問題教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)教學(xué)法等。但隨著現(xiàn)代化多媒體教學(xué)逐漸滲透到各學(xué)科里，多媒體也引進到體育教學(xué)的課堂，體育方法的改革也隨著教學(xué)教育現(xiàn)展而緊跟時代不斷推陳出新，它的科技含金量不斷增加。如：教師在一節(jié)課中交替使用講解示范，預(yù)先錄制好的示范動作切到多媒體平臺進行講評，容易出現(xiàn)的錯誤的演示，甚至可以用錄像的方法把學(xué)生練習(xí)的動作錄下來進行講評。這樣，體育教學(xué)方法的合理交叉使用結(jié)合，呈現(xiàn)出多樣性。又如：現(xiàn)代多媒體的體育教學(xué)方法是由多種因素構(gòu)成的，它是用光、聲、音像等多種手段取代傳統(tǒng)的言傳身教的教學(xué)方法，作為體育科目，特別在室內(nèi)課、理論課上，教師可將更多最近發(fā)生的體育事情更直觀搬上講臺。如申奧、奧運知識、我國足球出線等體育信息、知識及時傳播給學(xué)生，充分體現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用，發(fā)揮其整體功能。因此，豐富的教學(xué)方法是教師培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉所采取的手段，使學(xué)生為被動鍛煉變?yōu)橹鲃渝憻?，從而獲取更多的體育知識、技術(shù)技能的全過程，使他們從小喜歡體育，樂于體育。:

四、教師素質(zhì)的自我提高

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體育教學(xué)最基本的教學(xué)目標(biāo)就是要促進學(xué)生的身體健康，而德育教育最主要教學(xué)目標(biāo)就是要促進青少年的全面健康成長，要想學(xué)生實現(xiàn)全面的健康成長，就需要采取合理的教學(xué)手段，對學(xué)生進行全面的綜合教育，而體育教育是這種全面的綜合教育的一部分，只有做好了體育教學(xué)工作，學(xué)生的綜合教育才算全面。并且體育教學(xué)具有鍛煉身體、發(fā)展學(xué)生的運動能力、培養(yǎng)學(xué)生的思想品德的重要作用，二者有一個重要的共同點就是要對學(xué)生的思想品德進行培養(yǎng)，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，因此，在中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育是非常有必要的。

二、中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

1.體育教學(xué)過程中的教學(xué)組織方法不合理。在中學(xué)體育教學(xué)課堂上，要想取得較好的教學(xué)效果，需要教師做好教學(xué)組織安排，好的體育教學(xué)課堂組織方法不僅能夠幫助學(xué)生進行身體上的鍛煉，還能對學(xué)生進行有效的思想教育，而如果教師在進行教學(xué)組織的過程中，沒有選擇合適的教學(xué)組織方法，很難達到預(yù)期的目的，而在實際的中學(xué)體育教學(xué)中，很多體育教師的課堂組織方法中都存在一定的不足之處。

2.體育教學(xué)過程中教師要對學(xué)生進行嚴(yán)格的要求。體育教學(xué)是在開放的環(huán)境中進行，而且課堂氣氛比較寬松，這就會使學(xué)生對體育教學(xué)不予以重視，在學(xué)習(xí)的過程中始終保持懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度，這時教師如果不對學(xué)生進行嚴(yán)格的要求，很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對其他學(xué)生的學(xué)習(xí)也會受到影響，不僅不能掌握所學(xué)的體育動作與體育技能，也起不到思想教育的作用，無法達成體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

3.體育教學(xué)受到突發(fā)因素的影響比較大。在體育教學(xué)的過程中，受到一些突發(fā)因素的影響非常的大，這會影響到體育教學(xué)的教學(xué)效果，嚴(yán)重的會導(dǎo)致體育教學(xué)的終止，如學(xué)生在進行體育鍛煉的時候受傷，或是學(xué)生之間鬧矛盾導(dǎo)致爭吵、打架等，這都會對體育教學(xué)產(chǎn)生較惡劣的影響。

三、中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的途徑

1.在體育教學(xué)的常規(guī)教學(xué)中滲透德育教育。一堂完整的體育教學(xué)課中，要有準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分，要在體育教學(xué)中滲透德育教育，就需要根據(jù)這些常規(guī)部分的特點，適當(dāng)?shù)匾M德育教育，如在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師可以弘揚準(zhǔn)時的品德，而在結(jié)束環(huán)節(jié)，可以對課堂中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進行表揚，以對學(xué)生的上進心進行感染。

2.根據(jù)體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容滲透德育教育。體育教學(xué)涉及的教學(xué)內(nèi)容是比較多的，其中不乏一些思想性比較強的教學(xué)內(nèi)容，這就需要教師抓住教學(xué)內(nèi)容的特點，對相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容予以有效的拓展，滲透進德育教育。

3.選擇不同的教學(xué)方法來滲透德育教育。體育教學(xué)的教學(xué)方法多種多樣，這就需要教師在選擇教學(xué)方法的過程中根據(jù)教學(xué)需要進行適當(dāng)選取，為了促進學(xué)生的思想品德教育，教師可以在教學(xué)過程中，選擇多種不同的教學(xué)方法來促進德育教育。

4.妥善地處理體育教學(xué)中的突發(fā)事件。體育教學(xué)中經(jīng)常會遭遇到突發(fā)事件，這是不能完全避免的，為了不對體育教學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，教師一定要對體育教學(xué)過程中遇到的突發(fā)事件進行妥善的處理，同時，教師要對課堂上的學(xué)生的表現(xiàn)進行密切的關(guān)注，一旦發(fā)現(xiàn)問題及時處理，對突發(fā)事件有一定的預(yù)防作用，對學(xué)生的是非辨別能力進行正確的引導(dǎo)，起到德育教育的作用。

四、中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的方法

1.宣傳教育法。在體育教學(xué)中滲透德育教育，光靠體育課堂中的理論引導(dǎo)是遠遠不夠的，教師可以通過一些體育媒體，讓學(xué)生對一些運動賽事進行了解，以此提高學(xué)生的愛國信念，激發(fā)學(xué)生的自我提升意識，促進德育教育。

2.以理服人法。中學(xué)時期的學(xué)生自尊性都很強，為了促進學(xué)生的德育教育，教師應(yīng)該以身作則，在處理體育教學(xué)中的一些突發(fā)事件時，依據(jù)事實，講明道理，對事件進行公正的處理，并對學(xué)生的是非辨別能力進行正確的引導(dǎo)，這對于學(xué)生的德育發(fā)展是非常重要的。

3.時機捕捉法。中學(xué)生的各方面的認知能力還沒有發(fā)育成熟，很多學(xué)生在此過程中受到周圍因素的影響，會形成一些不良的個性及行為，教師在對其進行德育教育的過程中，要選擇合適的時機，對其進行有效的引導(dǎo)，以取得較好的德育教育效果。

4.激勵競爭法。激勵競爭法是在體育教學(xué)中滲透德育教育的有效手段，通過一定的言語激勵，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的進取意識，但是在此過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行正面的競爭，并且要有強烈的紀(jì)律概念。

五、結(jié)束語

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關(guān)鍵詞：公允價值；會計審計；重大問題

談到公允價值或許很多人都很陌生，甚至許多會計從業(yè)者對于這個詞的了解程度也僅僅只是在書面上而已。其實公允價值這個概念在2006年就被列入了我國的新會計審計準(zhǔn)則體系當(dāng)中。公允價值這一概念最為相關(guān)的應(yīng)當(dāng)是資產(chǎn)交換與債務(wù)清償兩個會計實務(wù)中經(jīng)常會遇到的問題。其實公允價值說的更加淺顯一點就是通過市場的定價或參考定價或類似的參考數(shù)據(jù)將公司的債券或是負債進行計量，得出一個公平合理的價值。

一、提出“公允價值”概念并應(yīng)用過于突然企業(yè)會計難以快速接受

《新企業(yè)會計準(zhǔn)則2006》在其徹底完成指定并在2007年1月1日進行實施時，很多企業(yè)的會計部門才發(fā)現(xiàn)其對新會計準(zhǔn)則下的關(guān)于公允價值部分的概念、實施細則、計量方式等等都還處在一無所知的階段。需要注意的是，在當(dāng)時新會計準(zhǔn)則中一共38項具體會計準(zhǔn)則中就有35項設(shè)計到了公允價值這一概念。如此廣泛的設(shè)計層面如此突然的實施，使得許多會計都有措手不及之感，而其實施的結(jié)果也證明了在2007年的全年雖然所有企業(yè)都開始改用公允價值但是其中所出現(xiàn)的問題幾率是非常高的，可以說在2007年當(dāng)年很少有企業(yè)能夠在公允價值這一方面沒有任何的失誤。這樣的情況在當(dāng)時我國的企業(yè)會計行業(yè)形成了軒然大波，使得很多企業(yè)在財務(wù)報表與財務(wù)數(shù)據(jù)披露方面都出現(xiàn)了一定的問題。但是隨著時間的推移以及財政部對于公允價值許多細則的解釋明朗之后，公允價值的應(yīng)用變得相對容易了許多，雖然其依舊復(fù)雜但是已經(jīng)不至于造成大范圍的財會問題。

二、公允價值概念的內(nèi)涵與外延出現(xiàn)嚴(yán)重偏差

任何一個明確的概念都需要有著一個明確的內(nèi)涵與外延，其概念的明確程度也直接取決于其本身的內(nèi)涵與外延。但是對于公允價值而言由于其實施的非常急促，使得其在內(nèi)涵方面發(fā)生了嚴(yán)重的偏差，財政部(2006)《企業(yè)會計準(zhǔn)則――基本準(zhǔn)則》第四十二條將公允價值與其他四種會計計量屬性(歷史成本、重置成本、可變現(xiàn)凈值和現(xiàn)值)簡單并列，這樣的并列本已經(jīng)非常讓人感覺到混亂，然而最為難以接受的是對于這些并列的項目竟然沒有任何關(guān)于它們之間相互聯(lián)系的具體解釋，使得其內(nèi)涵發(fā)生了嚴(yán)重的偏差。內(nèi)涵的偏差自然會對公允價值的外延產(chǎn)生誤導(dǎo)從而使得公允價值這一概念變得更加混亂。

三、《新企業(yè)會計準(zhǔn)則2006》對于公允價值的計量與披露

方面缺乏具體規(guī)定與闡述新會計準(zhǔn)則如此快速的實施及其中35項實施了公允價值概念，使得企業(yè)不得不被動地進行公允價值的計量與披露，但是在正式計量與披露時才發(fā)現(xiàn)了一個更加尷尬的情況，就是在新會計準(zhǔn)則中對于公允價值計量與披露方面單獨完整的規(guī)定與闡述竟然不存在，企業(yè)會計只能從會計準(zhǔn)則中的其他解釋說明中尋找到一些零星地關(guān)于公允價值計量與披露方面的規(guī)定和闡述，這使得企業(yè)在公允價值計量方面遇到了極大的困難。出現(xiàn)這種情況的根本原因還是在于我國的會計準(zhǔn)則如此急迫地實施公允價值實際上并非出于自愿，其很大程度上是因為國際方面的壓力，畢竟在如今全球一體化的時代，如果我國的會計準(zhǔn)則無法與世界接軌那很可能造成許多不必要的國際財務(wù)糾紛。但是國內(nèi)財政專家對于公允價值的研究還不足夠突兀地實施公允價值使得新企業(yè)會計準(zhǔn)則無法與之完全配套。

四、公允價值的審計風(fēng)險問題

對于公允價值的審計而言在目前其風(fēng)險性還是非常高的，這應(yīng)當(dāng)說是一種事物發(fā)展的必然性，如今我國對于公允價值的計量和披露的規(guī)范并不完整還有許多亟待補充的地方，在這樣的一種情況下進行公允價值審計無疑會加劇其審計風(fēng)險。但是如果從長遠的角度來看如果我國能夠?qū)τ诠蕛r值的計量與披露進行大量的研究從而整理總結(jié)出一套放之四海而皆準(zhǔn)的公允減值計量和披露的規(guī)范就能夠使得公允價值真正的能夠體現(xiàn)出其重大的意義，而審計工作也因為有法可依能夠更加詳細具體的將財務(wù)中出現(xiàn)的問題梳理出來從而使其審計風(fēng)險大大降低。但是我們需要注意的是，公允價值會計理論、方法和應(yīng)用中涉及許多復(fù)雜問題，這些復(fù)雜問題直接導(dǎo)致公允價值在國內(nèi)外的普及之路都并非坦途。這些復(fù)雜問題如：公允價值概念本身就似是而非、導(dǎo)致其定義在國際上如今依舊無法徹底的確定；公允價值計量方法有時非常簡單，但有時又相當(dāng)復(fù)雜，尤其是當(dāng)市價不存在、需用未來現(xiàn)金流量的現(xiàn)值等計量技術(shù)或估值模型估計公允價值時因涉及的風(fēng)險和不確定性因素較多，容易引起和誘發(fā)被審計單位或第三方的錯誤和舞弊，導(dǎo)致財務(wù)報表的錯報．因此，公允價值計量的難度和可靠性一直深受關(guān)注并引起爭議。在公允價值的應(yīng)用過程中人的觀念、行為、準(zhǔn)則本身的質(zhì)量等都會影響公允價值計量和披露。這些復(fù)雜性陡然加大了注冊會計師的執(zhí)業(yè)成本和審計風(fēng)險(包括重大錯報風(fēng)險和檢查風(fēng)險)，初次應(yīng)用新頒布的會計準(zhǔn)則或相關(guān)會計制度時更是如此，這些必須引起注冊會計師的高度重視和積極應(yīng)對。

五、結(jié)束語

本文由于篇幅所限無法將公允價值會計審計中的全部問題一一進行分析，但是筆者想要告訴大家的是在公允價值徹底被我國良好利用的這條道路上，我們還有很長的路要走并且其中的問題也會越來越多，但是我們不能因噎廢食，必須堅定實施公允價值的決心從而使我國的會計事業(yè)能夠更快更好地與國際接軌。

參考文獻：

[1]文平.公允價值計量理論困境探討[J].財會研究,2009(01):66-69.

[2]財政部.企業(yè)會計準(zhǔn)則――應(yīng)用指南2006[M].中國財政經(jīng)濟出版社,2006.

篇5

關(guān)鍵詞： 高職院校；終身體育鍛煉；難點問題

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2012）04-0243-010引言

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平和文化素質(zhì)的不斷提高，體育運動越來越成為社會發(fā)展和人民生活必不可缺少的部分。而學(xué)校體育是學(xué)校教學(xué)的一部分，對實施終身體育起著很重要的作用。學(xué)校為終身體育提供了實踐的環(huán)境，人的一生接受系統(tǒng)體育教育最長、最有時間保證的階段就是學(xué)校體育。因此學(xué)校體育不僅對終身體育具有承先啟后的作用，更重要的它是終身體育的基礎(chǔ)。特別是大學(xué)體育，由于它的全面性和多樣性更是為終身體育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。然而高職院校在具體工作的開展上面臨一些難題。

1學(xué)生基本素質(zhì)的影響

現(xiàn)在的學(xué)生身體素質(zhì)參差不齊，普遍身體素質(zhì)較差，一方面是由于自身身體素質(zhì)偏差，從小不愛鍛煉造成的；另一方面是由于中學(xué)時代的體育教學(xué)質(zhì)量參差不齊導(dǎo)致學(xué)生掌握基本技能的水平也各不一樣。對于終身體育的意識更是薄弱，缺乏這種長期鍛煉，終身健身的理念。

2學(xué)生男、女生比例失調(diào)的影響

通過對高職院校的調(diào)查和了解，發(fā)現(xiàn)各專業(yè)班級男女生比例失調(diào)特別嚴(yán)重。有的專業(yè)男女生的比例是49：1，有的是7：40，比例的失調(diào)導(dǎo)致體育教師在課堂上的教學(xué)得不到理想的效果，有所偏重自然導(dǎo)致一部分學(xué)生鍛煉的效果，影響終身體育鍛煉的發(fā)展。

3教師水平高低的影響

年輕的體育教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗，老一代的體育教師缺乏教學(xué)創(chuàng)新，還有少部分體育教師自身素質(zhì)不過關(guān)，只有少部分的體育教師綜合素質(zhì)比較高，教學(xué)效果明顯。對于發(fā)展終身體育鍛煉起到良好的引導(dǎo)和導(dǎo)向作用。

4教學(xué)大綱和教學(xué)計劃安排不合理的影響

高職院校注重對學(xué)生的全面發(fā)展，每學(xué)期體育課程安排定項加教師自主選擇進行教學(xué)，這樣其實存在很大的誤區(qū)。首先，教師不能很好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，而是嚴(yán)格要按照學(xué)校的教學(xué)計劃和大綱進行教學(xué)。對于一些不太擅長的項目勢必在教學(xué)上會有欠缺，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。其次，學(xué)生不能根據(jù)自己的興趣愛好選擇體育項目，而是統(tǒng)一按照教學(xué)大綱進行。這樣對于那些對所學(xué)項目不感興趣的學(xué)生只能帶來負面影響。比方女生居多的班級開展籃球課程，她們的學(xué)習(xí)興趣肯定不如開展健美操課程取得的效果好。

5場地和器材設(shè)施不完善的影響

國家教育部對本科院校及中、小學(xué)學(xué)校的投入遠遠高于對高職院校的投入，特別是體育場地和設(shè)施的投入甚少。通過走訪陜西省高職院校，只有少數(shù)高職院校體育場地和器材設(shè)施完善，學(xué)生參加體育鍛煉的人數(shù)也多；然而相當(dāng)一部分高職院校體育場地和器材設(shè)施不完善，學(xué)生參與體育鍛煉的人數(shù)也少。場地和器材設(shè)施相當(dāng)于體育教學(xué)和身體鍛煉的重要部件，離開就不能正常運作。因此只有這些重要部件完善了，才能很好的開展體育教學(xué)，學(xué)生們才能積極的參加身體鍛煉，這也是發(fā)展終身體育鍛煉的前提條件。

6大學(xué)體育教學(xué)對于終身體育鍛煉的影響力度不夠

大學(xué)的體育教學(xué)是學(xué)校體育教學(xué)的收尾環(huán)節(jié)，是發(fā)展終身體育鍛煉的開始環(huán)節(jié)，起到一個承上啟下的作用。因此大學(xué)體育教學(xué)不容忽視，但如何銜接它與終身體育鍛煉，是大學(xué)體育教學(xué)的難點和重點。在具體工作的開展方面，通過對歷屆高職院校畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生工作后參加體育鍛煉的人數(shù)是在校時的一半甚至更少，有個別同學(xué)基本不進行體育鍛煉。原因一方面是由于工作忙，閑暇時間少；另一方面是由于自己的惰性導(dǎo)致。因此，在大學(xué)體育教學(xué)過程中灌輸終身體育鍛煉的理念是根本，只有這樣才能讓大家在思想上對終身體育鍛煉有深入的了解，進一步執(zhí)行和發(fā)揚。

7教育主管部門重視程度的影響

教學(xué)的開展和實施一方面是老師的職責(zé)和任務(wù)，另一方面跟教育主管部門的重視程度有關(guān)，有的高職院校教育主管喜歡體育鍛煉，經(jīng)常組織一些體育活動和比賽，豐富教師和學(xué)生的業(yè)余生活，提高身體素質(zhì)，并將體育鍛煉的理念灌輸給大家。這樣不僅在思想上鼓勵大家積極參與體育鍛煉，更在行動上給大家?guī)€頭。然而有的教育主管不喜歡鍛煉，自然對于體育活動不關(guān)心和不關(guān)注，這樣就很難將終身體育鍛煉的意識傳播給大家。

面對高職院校發(fā)展終身體育鍛煉這一系列難點問題，我們應(yīng)該盡快找出相應(yīng)的對策，制定相應(yīng)的政策以改變這一現(xiàn)象，讓終身體育鍛煉灌輸給每個高職院校的學(xué)生，去呼吁和影響更多的人養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。提高全民素質(zhì)，增強全民體質(zhì)，提高健康水平，遠離疾病。面對高職院校發(fā)展終身體育鍛煉這一系列的難點問題具體的措施應(yīng)該是：首先，從中、小學(xué)抓起，提高學(xué)生的整體身體素質(zhì)，使學(xué)生具備終身體育鍛煉的意識，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，這樣到大學(xué)體育教學(xué)才能還好的繼續(xù)培養(yǎng)和強化。其次，提高體育教師整體水平，師者，傳道授業(yè)解惑也。只有教師具備了一定的水平才能教育學(xué)生傳承優(yōu)良的品德。再次，在具體教學(xué)上采取分項教學(xué)，教師分項教學(xué)選擇自己的特長專項，學(xué)生也分項選擇自己喜歡的體育項目，這樣有了興趣鍛煉的效果才能提高。最后，國家教育局應(yīng)加大對高職院校體育教學(xué)的投資力度，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的場地，配備和完善體育器材。教育主管部門應(yīng)高度重視，積極開展形式多樣的體育健身活動。只有這樣才能使高職院校順利發(fā)展終身體育鍛煉，使人們養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，讓終身體育鍛煉改善人們的體質(zhì)，提高身體素質(zhì)，具備健康的體魄，造福人類。

參考文獻：

[1]王寶慶，劉偉.初探終身體育與終身教育的關(guān)系[J].青島教育學(xué)院學(xué)報（綜合版），1992.（12）.

篇6

關(guān)鍵詞：公允價值；公允價值概念；會計準(zhǔn)則；審計準(zhǔn)則；重大問題

中圖分類號：F239

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1003－7217(2006)06－0044―07

一、研究背景

2006年2月15日，財政部隆重舉行了新會計審計準(zhǔn)則體系會。2007年1月1日實施。財政部部長金人慶在會上表示，這是我國會計審計發(fā)展史上新的里程碑，標(biāo)志著適應(yīng)我國市場經(jīng)濟發(fā)展要求、與國際慣例趨同的企業(yè)會計準(zhǔn)則體系和注冊會計師審計準(zhǔn)則體系正式建立。筆者認為，它更標(biāo)志著我國終于走上了一條符合“市場經(jīng)濟越發(fā)展，公允價值會計越重要”這一會計歷史發(fā)展規(guī)律的“基于價值和現(xiàn)值的公允價值會計”不歸路。

我國的新準(zhǔn)則研制工作也得到了國際認可。2005年11月初舉行的中國會計準(zhǔn)則委員會一國際會計準(zhǔn)則理事會(IASB)“會計準(zhǔn)則趨同會議”上達成的共識之一認為：“IASB希望中國對完善國際會計準(zhǔn)則提供幫助。IASB認為，中國會計準(zhǔn)則體系建設(shè)中的基本原則和一些特別規(guī)定具有代表性，值得國際會計準(zhǔn)則借鑒和吸收，并希望在關(guān)聯(lián)方交易的披露、公允價值計量問題以及同一控制下企業(yè)合并等_一個方面得到中國的幫助。”

“2006年的春天注定要成為中國會計界的一個重要記憶”、“梳妝一新、薄施粉黛的‘準(zhǔn)則姑娘’來了，明媚的春光便是她的金邊衣裳”、“這是我國的第二次會計革命”、“以公允價值(含其難點現(xiàn)值)為最大亮點”、“公允價值的春天來到了”一時間，好評如潮。2006年下半年，隨著準(zhǔn)則應(yīng)用指南征求意見稿及其正式稿的，全國會計審計理論和實務(wù)界都迎來了學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

然而，一切真如許多人所盛贊的那樣完美無瑕了嗎，以致“世界各國將向中國學(xué)習(xí)”(劉玉廷，2006)?筆者認為，我國新頒布的會計審計準(zhǔn)則體系(包括準(zhǔn)則本身及其應(yīng)用指南)總的方向是非常正確的，但該體系中隱含的一些重大缺陷和錯誤觀念卻不容忽視。隨著時間的推移，這些問題日益突出，必須引起足夠的重視。需要特別說明的是，限于篇幅，本文主在提出這其中的若干而非全部問題，而對這些問題的更深入展開的研究筆者將另行撰文。

二、公允價值概念：一個最基礎(chǔ)、最復(fù)雜、最重大和最迫切的會計理論與實踐問題

會計的核心是計量，計量的關(guān)鍵是計量屬性，而公允價值可以說是最復(fù)雜、最先進、應(yīng)用面最廣而研究最不深入的復(fù)合計量屬性。在公允價值(含其難點現(xiàn)值)被我國萬眾矚目、炙手可熱的同時，我們卻不得不清醒地認識到如下一個近乎殘酷卻不爭的事實，那就是：我國目前會計審計準(zhǔn)則體系中大量采用現(xiàn)值和公允價值、與國際準(zhǔn)則趨同，主要是迫于國內(nèi)外政治、經(jīng)濟、社會多重高壓，而并非政界、學(xué)界、實務(wù)界真正從會計發(fā)展規(guī)律上理解和掌握了紛繁復(fù)雜的現(xiàn)值技術(shù)和公允價值會計理論方法精髓。這大概正是在2006年7月舉行的中國會計學(xué)會2006年學(xué)術(shù)年會上，公允價值會計問題已被宣布為未來兩年中國會計學(xué)會重大科研課題、并將由中國會計學(xué)會召開全國性專題研討會的大背景和根本原因。在這些紛繁復(fù)雜的技術(shù)、理論與方法中，“公允價值”概念本身無疑是一個最基本和突出的問題，是認識和解決一切公允價值會計審計問題的根本，更是一個國內(nèi)外至今都沒有完全解決、常變常新的重大會計基本理論和實務(wù)難題。

從邏輯學(xué)角度講，概念明確的程度取決于概念內(nèi)涵和外延明確的程度。內(nèi)涵指概念所反映事物的特有屬性，它通過下定義來闡述；外延指具有概念所反映的特有屬性的事物，它通過做劃分來列明。然而，目前無論是在國內(nèi)還是在國外，公允價值概念(包括其內(nèi)涵和外延)都是相當(dāng)令人困惑甚至是混亂的。財政部(2006)《企業(yè)會計準(zhǔn)則――基本準(zhǔn)則》第四十二條將公允價值與其他四種會計計量屬性(歷史成本、重置成本、可變現(xiàn)凈值和現(xiàn)值)簡單并列，而對它們之間的相互關(guān)系無任何解釋的做法就嚴(yán)重誤導(dǎo)了公允價值的外延，已引起國內(nèi)不少人質(zhì)疑。但是，我國目前還沒有多少人真正認識到我國目前的公允價值定義的重大局限性。以下通過國內(nèi)外公允價值定義的演變簡史來認識這個問題。

1995年，國際會計準(zhǔn)則委員會(IASC)將公允價值定義為“在公平交易中，熟悉交易的雙方在自愿的基礎(chǔ)上進行資產(chǎn)交換或負債結(jié)算的金額”。

1998～2006年，我國有關(guān)會計準(zhǔn)則對公允價值的定義基本上均為：“在公允價值計量下，資產(chǎn)和負債按照在公平交易中，熟悉情況的交易雙方自愿進行資產(chǎn)交換或者債務(wù)清償?shù)慕痤~計量”。可見，我國有關(guān)公允價值的定義相當(dāng)于國際上20世紀(jì)90年代中后期的水平。

2000年，IASC金融工具聯(lián)合工作組認為，公允價值是“在計量日，由正常的商業(yè)考慮推動的，按照公平交易出售一項資產(chǎn)應(yīng)收到的或解除一項負債時企業(yè)應(yīng)付出的價格的估計”。

在考察近十年來美國財務(wù)會計準(zhǔn)則委員會(FASB)有關(guān)公允價值定義的演變時，我們必須注意自2004年6月以來，其四易其定義、且變化速度之快、內(nèi)容變化之大令人吃驚的事實。

我們還會注意到，在以下FASB新近的四個定義中，包含了不少我們不熟悉甚至完全陌生、但在我們的深入研究和實際運用中卻一定會面對、遲早要接受的種種新概念和新問題，它們理論涵義深刻、實踐意義巨大。正如筆者(2004)在拙著《公允價值：國際會計前沿問題研究》第三章“公允價值概念”開頭就曾指出的，“公允價值概念是一個看似簡單、實則復(fù)雜且重要的問題?！薄岸嗄陙?，國內(nèi)外會計組織在有關(guān)會計準(zhǔn)則中對公允價值概念都給出了一些大同小異的定義，但往往沒有做更多的分析和說明，沒有闡明涵義相當(dāng)豐富的公允價值概念，這大大地影響了公允價值會計理論、準(zhǔn)則和實務(wù)的發(fā)展。因此，有必要認真研究一下?！睋Q言之，我國目前的公允價值定義是非常簡單和落后的，應(yīng)予拋棄。

FASB認為，公允價值是指――

“自愿的雙方在當(dāng)前交易(而不是被迫或清算銷售)中據(jù)以購買(或承擔(dān))或銷售(或清償)資產(chǎn)(或負債)的金額?！?FASB，1996)

“自愿的市場參與者在當(dāng)前交易而非強制或清算交易中據(jù)以購買(或承擔(dān))或銷售(或清償)資產(chǎn)(或負債)的金額?！?FASB，1998)

“資產(chǎn)或負債在熟悉情況、沒有關(guān)聯(lián)的自愿參與者之間的當(dāng)前交易中進行交換的價格?！?FASB，F(xiàn)VM，2004年6月)

“在資產(chǎn)或負債的參考市場上，市場參與者于當(dāng)前交易中從資產(chǎn)中收到或因負債的轉(zhuǎn)讓而支付的價

格?！?FASB，F(xiàn)VM，2005年10月)。其中，參考市場(reference market)是個體進行資產(chǎn)或負債交易的最有利市場。最有利市場(the most advantageousmarket)是指這樣的市場：報告?zhèn)€體銷售或處置資產(chǎn)或轉(zhuǎn)讓負債的價格能最大化從資產(chǎn)中收到的金額或最小化因轉(zhuǎn)讓負債而支付的金額。FASB特別強調(diào)，作為一個總的原則，參考市場原則可以被廣泛運用。由于不同個體在不同市場中從事不同的商業(yè)活動，因此其參考市場(從而市場參與者)也會因該個體商業(yè)活動及其所交易市場中的資產(chǎn)或負債的計價單元的不同而不同?？紤]到這些差異，參考市場應(yīng)當(dāng)從個體角度來考慮。所以說，參考市場是個體進行資產(chǎn)或負債交易的最有利市場。

“在計量日市場參與者之間的交易中，從資產(chǎn)中收到或因負債的轉(zhuǎn)讓而付出的價格?！?FASB，F(xiàn)VM，2006年3月)這里的公允價值計量假定，資產(chǎn)或負債的主市場中市場參與者之間的交易是有序的(下面將解釋有序交易)。主市場(principal mar－ket)是指報告?zhèn)€體將銷售或處置資產(chǎn)或轉(zhuǎn)讓負債的市場，在該市場中，資產(chǎn)或負債的活動數(shù)量最大，同時活動水平最高。例如，在股票市場中，某只股票的交易量最大且交易價格最高，則這樣的股票市場就是該股票的主市場。由于主市場是資產(chǎn)或負債具有交易優(yōu)勢的市場，因此，可以合理假定主市場將代表資產(chǎn)或負債的最有利市場。

“在計量日市場參與者之間的有序交易中，銷售資產(chǎn)所收到的或轉(zhuǎn)讓負債所付出的價格?！?FASB，F(xiàn)VM，2006年9月)何謂有序交易(orderly trails－action)?通俗地說，若從計量日之前一段時間起到計量日后的一段期間內(nèi)，某些資產(chǎn)或負債的交易總會發(fā)生、且所發(fā)生的市場的環(huán)境沒有什么變化，則這樣的交易就是有序交易。

從公允價值定義的演變中，筆者可以總結(jié)出如下六個發(fā)展規(guī)律或趨勢(見表1)。

表1 公允價值內(nèi)涵的發(fā)展規(guī)律或趨勢

三、《企業(yè)會計準(zhǔn)則2006》的重大系統(tǒng)性缺陷：缺乏單獨的《企業(yè)會計準(zhǔn)則第××號――公允價值計量》

隨著2006年的即將結(jié)束和2007年1月1日準(zhǔn)則正式施行日的臨近，我國會計審計理論與實務(wù)界已日益意識到，我們正處于一個十分窘迫的境地：在對公允價值既不知其所以然(為什么說“市場經(jīng)濟越發(fā)展，公允價值會計越重要”是會計歷史發(fā)展規(guī)律、是國際潮流、我國幾經(jīng)波折非搞不可?它的理論淵源和理論基礎(chǔ)究竟是什么?……)、又不知其然(如何確定公允價值?會計師和注冊會計師如何保證其計量和披露的可靠性?……)的情況下，我們就必須付諸實施了。

根據(jù)我們的認真分析和初步統(tǒng)計，我國現(xiàn)行由1項基本準(zhǔn)則和38項具體準(zhǔn)則組成的企業(yè)會計準(zhǔn)則體系中，有35項、約占90％的會計準(zhǔn)則直接或間接地運用了公允價值和／或現(xiàn)值計量，許多準(zhǔn)則都對公允價值和現(xiàn)值的計量及披露做了規(guī)范。表2簡要列示了我國會計準(zhǔn)則中有關(guān)公允價值和現(xiàn)值計量和披露規(guī)定的情況、以及各種情況的分布或比例情況。表2表明，我國企業(yè)會計準(zhǔn)則中運用公允價值和現(xiàn)值的比例非常高，公允價值和現(xiàn)值的確為我國新會計準(zhǔn)則體系的最大亮點。

筆者認為，總的來說，除了上述公允價值概念內(nèi)涵和外延方面的缺陷外，我國企業(yè)會計準(zhǔn)則體系中目前最引人注目的焦點問題是：許多具體會計準(zhǔn)則都運用了公允價值，但有關(guān)公允價值計量與披露的規(guī)定和闡述分散于各項具體會計準(zhǔn)則及其應(yīng)用指南中，很不詳盡和統(tǒng)一，無法有效地指導(dǎo)實踐。究其原因，一是由于近年來我國對公允價值的研究和運用不多，人們對它的認識有限；二是由于我國《企業(yè)會計準(zhǔn)則2006》的體系主要是參照國際會計準(zhǔn)則理事會(IASB)2005年以前的國際財務(wù)報告準(zhǔn)則(IFRSs)體系構(gòu)建的，由于IFRSs體系缺乏單獨的《公允價值計量》準(zhǔn)則，因此我國新會計準(zhǔn)則體系中也缺乏單獨的《企業(yè)會計準(zhǔn)則第××號――公允價值計量》及其應(yīng)用指南。多的深入研究，現(xiàn)已解決了這一問題。在其剛剛于2006年9月15日正式的財務(wù)會計準(zhǔn)則公告第157號(SFAS No．157)《公允價值計量》(Fair ValueMeasurements)中，F(xiàn)ASB對該準(zhǔn)則的原因做了如下對我國目前也完全適用的說明：“在本準(zhǔn)則之前，公認會計原則中已有公允價值的不同定義以及應(yīng)用這些定義的有限指南。而且，這些指南分散于需要公允價值計量的諸多會計公告中。指南之間的差異導(dǎo)致了不一致，這些不一致性又增加了公認會計原則的復(fù)雜性。FASB決定在本準(zhǔn)則中考慮這些問題?！痹摐?zhǔn)則主要解決三個大問題：公允價值的定義、用于計量公允價值的方法以及有關(guān)公允價值計量的擴展披露。

IASB也正即將解決這一問題。David Tweedie在2005年的《IASB主席報告》中早已指出：“IFRSs在很多情況下都要求使用公允價值。但是，關(guān)于公允價值計量的指南卻分散于各個準(zhǔn)則之中。這種統(tǒng)一和一致的指南的缺乏，已經(jīng)導(dǎo)致了公允價值計量上的不一致。2005年9月，IASB在其日程表上增加了公允價值計量項目，目的是開發(fā)一個單獨的準(zhǔn)則，為個體以公允價值計量其資產(chǎn)和負債提供指南?！b于實務(wù)中遇到的如何獲得公允價值的諸多問題，IASB認為亟需出臺公允價值計量準(zhǔn)則?！睘榱思铀買ASB該項目的進程，IASB已決定，它準(zhǔn)備在2006年將FASB的公允價值計量準(zhǔn)則作為其單獨的IFRS《公允價值計量》的征求意見稿(后改為“討論稿”和“初步觀點”)，以盡快解決這一十分重要的問題。同時IASB和FASB還正在有關(guān)財務(wù)會計概念框架的聯(lián)合項目中，繼續(xù)深入地研究公允價值計量及其對概念框架的影響問題。

所以不難看出，我國也應(yīng)像FASB和IASB－樣，盡快補充單獨的《企業(yè)會計準(zhǔn)則第XX號――公允價值計量》及其應(yīng)用指南，以更好實現(xiàn)制定我國新會計審計準(zhǔn)則體系的總體目標(biāo)。

四、公允價值會計的理論意義和歷史地位

公允價值之所以風(fēng)靡21世紀(jì)的全球會計和其他經(jīng)濟管理領(lǐng)域，源于其理論上相對于歷史成本的顯著的優(yōu)越性；公允價值會計是基于價值和現(xiàn)值，面向現(xiàn)在、未來、市場、風(fēng)險和不確定性，具有“真實和公允”本質(zhì)特征的會計模式；公允價值會計是財務(wù)會計領(lǐng)域的模式性和范式性革命，是會計發(fā)展史上的又一個里程碑。

價值、現(xiàn)值和公允價值之間有著深厚的淵源關(guān)系。價值是經(jīng)濟學(xué)的精髓，價值增值是管理學(xué)的永恒追求，盡管提供與經(jīng)濟決策既相關(guān)又可靠的價值計量始終是一個難題，但以計量為核心和天職、既從屬于應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)又從屬于管理學(xué)的會計學(xué)對此義不容辭，否則會計沒有存在的必要。但長期以來，因會計計量理論方法的落后，世界會計模式長期為面向過去、基于成本計量的歷史成本會計模式。20世紀(jì)90年代以來，基于價值和現(xiàn)值理念、具有“真實和公

允”本質(zhì)特征的公允價值會計風(fēng)靡世紀(jì)之交，因其能提供更多面向現(xiàn)在、未來、市場、風(fēng)險和不確定性的信息，被譽為“面向21世紀(jì)的計量模式”和“會計發(fā)展史上的又一個里程碑”

根據(jù)著名經(jīng)濟學(xué)家和會計學(xué)家坎寧(1929)的名著《會計中的經(jīng)濟學(xué)》中對于價值計量方法的獨創(chuàng)性論述和筆者的分析論證，可以說，公允價值是價值的直接計量(即現(xiàn)值)和間接計量(歷史或現(xiàn)行成本、現(xiàn)行市價和短期可變現(xiàn)凈值)的總稱；公允價值會計代表財務(wù)會計未來發(fā)展方向，標(biāo)志著會計正從成本計量走向價值計量；現(xiàn)值的可靠計量往往是價值和公允價值可靠計量的關(guān)鍵和難點。

具體來說，一方面，由于在任何國家，活躍市場并不時時處處存在，因此現(xiàn)值計量在總體上成為不可回避的問題；另一方面，由于現(xiàn)值相對更難計量，所以純粹的現(xiàn)值會計模式難以存在，而現(xiàn)行成本、現(xiàn)行市價和短期的可變現(xiàn)凈值(這時折現(xiàn)的影響不重要)可以是現(xiàn)值的良好替代，因此首選它們，僅當(dāng)不存在同樣或類似資產(chǎn)或負債的活躍市場上的市價時才用現(xiàn)值。筆者認為，這些可替代現(xiàn)值的計量屬性及現(xiàn)值本身就統(tǒng)稱為“公允價值”。這也就論證解決了公允價值概念的外延問題，同時也證明了我國現(xiàn)行基本準(zhǔn)則中有關(guān)闡述的錯誤。

總之，公允價值是經(jīng)濟學(xué)中價值概念的會計表達、是對能反映會計要素本質(zhì)特征的現(xiàn)值概念的體現(xiàn)；公允價值會計計量就是基于價值和現(xiàn)值的會計計量。筆者(2004)的這個觀點深刻揭示了公允價值與價值和現(xiàn)值的關(guān)系，對于我們理解公允價值會計中的許多問題都非常關(guān)鍵。

在理解這一關(guān)系中，我們始終不要忘記：現(xiàn)值是最能反映各會計要素的本質(zhì)特征，它是會計計量的最高目標(biāo)，其他各計量屬性不過是現(xiàn)值在一定條件下的替代；即使公允價值概念本身，其產(chǎn)生也并不是全新的概念，它只是一個為運用現(xiàn)值計量屬性而需“功用”的眾多替代性計量屬性的總稱而已!它是現(xiàn)行財務(wù)會計概念框架最初演繹邏輯的體現(xiàn)，是促使會計學(xué)資產(chǎn)(按其取得時所費的歷史成本計價)、會計學(xué)收益(按實現(xiàn)原則和配比原則計算的收入減費用之差向經(jīng)濟學(xué)資產(chǎn)(按未來經(jīng)濟利益即未來現(xiàn)金流量的現(xiàn)值計價)和經(jīng)濟學(xué)收益(某期間凈資產(chǎn)現(xiàn)值的變動)回歸的基礎(chǔ)。所以，現(xiàn)值在當(dāng)今會計環(huán)境．中越來越重要；不能離開現(xiàn)值的重要性來談公允價值的產(chǎn)生，運用公允價值的目的是為了體現(xiàn)現(xiàn)值而非相反；而如上所述，現(xiàn)值是價值的直接計量，所以運用公允價值的根本目的是為了計量價值。公允價值在全球的普及標(biāo)志著會計理論已經(jīng)走上了實現(xiàn)財務(wù)會計“價值計量”夢想的不歸路。我們曾用時間和實踐證明了一條真理：“經(jīng)濟越發(fā)展，會計越重要”；現(xiàn)在，時間和實踐將繼續(xù)證明：市場經(jīng)濟越發(fā)展，基于價值和現(xiàn)值、面向現(xiàn)在、未來、市場、風(fēng)險和不確定性的公允價值會計越重要。

五、公允價值審計：任重道遠、風(fēng)險近期高遠期低

(一)《中國注冊會計師審計準(zhǔn)則第1322號――公允價值計量和披露的審計》及其應(yīng)用指南的局限性：其內(nèi)容受制于存在重大缺陷的《企業(yè)會計準(zhǔn)則2006》及其應(yīng)用指南

由中國注冊會計師協(xié)會擬訂、財政部的《中國注冊會計師執(zhí)業(yè)準(zhǔn)則2006》主要是參照國際審計與鑒證理事會(IAASB)的《國際審計準(zhǔn)則》體系制定的。由于IAASB已于2002年7月了《國際審計準(zhǔn)則第545號――公允價值計量和披露的審計》，所以我國在缺乏單獨的《企業(yè)會計準(zhǔn)則第××號――公允價值計量》的情況下，居然“超前性地”擁有了“先進的”《中國注冊會計師審計準(zhǔn)則第1322號――公允價值計量和披露的審計》(以下簡稱“第1322號審計準(zhǔn)則”)。但由于第1322號審計準(zhǔn)則及其應(yīng)用指南與《企業(yè)會計準(zhǔn)則2006》及其應(yīng)用指南幾乎同步研制、同步、特別是要求其內(nèi)容不得違背有關(guān)會計準(zhǔn)則及其指南的規(guī)定，因此，《企業(yè)會計準(zhǔn)則2006》及其應(yīng)用指南中存在的許多缺陷也直接導(dǎo)致第1322號審計準(zhǔn)則及其應(yīng)用指南的內(nèi)容存在局限性。

作為財政部和中國注冊會計師協(xié)會特邀的第1322號審計準(zhǔn)則應(yīng)用指南的撰寫者，筆者曾于2006年7月初在北京國家會計學(xué)院由中注協(xié)舉辦的審計準(zhǔn)則研討班上做了演講，用語言、圖片和文字闡釋了國際上最新的公允價值會計和審計的理論方法，但非常遺憾的是，對審計準(zhǔn)則指南本身的限制(要求與會計準(zhǔn)則在內(nèi)容和時間上都要亦步亦趨)使這些最重要和精彩的內(nèi)容(往往超越了我國會計準(zhǔn)則的現(xiàn)有規(guī)定)很多都不能被完全體現(xiàn)于第1322號審計準(zhǔn)則的應(yīng)用指南中，這大大削弱了該準(zhǔn)則及其指南的作用。

于是，下述擔(dān)憂不無道理：在《企業(yè)會計準(zhǔn)則2006》連公允價值概念都沒有闡述明確、其計量和披露規(guī)范非常簡單分散、相關(guān)的公允價值審計準(zhǔn)則又不許越雷池半步的情況下，中國注冊會計師如何能有效地進行公允價值計量和披露的審計?!在公允價值計量和披露的兩道關(guān)(會計關(guān)和審計關(guān))都沒有被把好的情況下，誰能保證中國新會計審計準(zhǔn)則體系的最大亮點不會倏忽即逝?!誰能保證在中國會計的“第”大打折扣后、不會又一次把一一切問題歸咎于所謂的“公允價值”

(二)公允價值審計與審計風(fēng)險的關(guān)系

公允價值計量和披露的審計帶給我國注冊會計師的究竟是好消息還是壞消息?與以前相比，注冊會計師面臨的審計風(fēng)險總的來說是會增大還是減小?這是許多注冊會計師十分關(guān)注的問題。要回答這一問題，需要從公允價值會計的復(fù)雜性、公允價值會計理論上的優(yōu)越性和公允價值會計審計方法研究上的不斷突破以及注冊會計師的執(zhí)業(yè)能力等方面來綜合分析。

如上所述，公允價值會計理論、方法和應(yīng)用中涉及許多復(fù)雜問題，這些復(fù)雜問題直接導(dǎo)致公允價值在國內(nèi)外的普及之路都并非坦途。這些復(fù)雜問題如：公允價值概念本身疑云重重、以致其定義在國際上至今仍常變常新；公允價值計量方法有時非常簡單，但有時又相當(dāng)復(fù)雜，尤其是當(dāng)市價不存在、需用未來現(xiàn)金流量的現(xiàn)值等計量技術(shù)或估值模型估計公允價值時。這時，因涉及的風(fēng)險和不確定性因素較多，容易引起和誘發(fā)被審計單位或第三方的錯誤和舞弊，導(dǎo)致財務(wù)報表的錯報．因此，公允價值計量的難度和可靠性一直深受關(guān)注并引起爭議；應(yīng)用過程中人的觀念、行為、準(zhǔn)則本身的質(zhì)量等都會影響公允價值計量和披露，等等。這些復(fù)雜性陡然加大了注冊會計師的執(zhí)業(yè)成本和審計風(fēng)險(包括重大錯報風(fēng)險和檢查風(fēng)險)，初次應(yīng)用新頒布的會計準(zhǔn)則或相關(guān)會計制度時更是如此，這些必須引起注冊會計師的高度重視和積極應(yīng)對。

我國企業(yè)會計準(zhǔn)則所存在的上述系統(tǒng)性缺陷在影響被審計單位公允價值計量和披露的信息質(zhì)量的同時，也會給注冊會計師的公允價值審計帶來困惑。當(dāng)注冊會計師按照第1322號審計準(zhǔn)則第十條的規(guī)定，評價被審計單位財務(wù)報表中公允價值計量和披露是否符合適用的會計準(zhǔn)則和相關(guān)會計制度的規(guī)定時，評價標(biāo)準(zhǔn)本身若不明確和統(tǒng)一，就會影響注冊會

計師評價的正確性；當(dāng)注冊會計師按照該準(zhǔn)則第四十二條和第四十三條的規(guī)定，對公允價值進行獨立估值時，更需要明晰統(tǒng)一的參考指導(dǎo)。顯然，我國相關(guān)會計審計準(zhǔn)則的完善之路任重而道遠。

然而，對于公允價值審計與審計風(fēng)險的關(guān)系的另一方面，我們也必須認識到，公允價值會計自身理論上的先進性和公允價值會計審計方法研究上的不斷突破，是其迅速普及和不可逆轉(zhuǎn)的根本原因，它們將從根本上減小注冊會計師的審計風(fēng)險――

這是因為，基于價值和現(xiàn)值，面向現(xiàn)在、未來、市場、風(fēng)險和不確定性，具有“真實與公允”本質(zhì)特征的公允價值會計信息較之歷史成本會計下的信息更具相關(guān)性和反映真實性，從而更有利于維護公眾利益，而這也正是注冊會計師行業(yè)所應(yīng)該追求的立身之本。公允價值會計信息在最大程度上有利于實現(xiàn)現(xiàn)代審計目標(biāo)之一(對財務(wù)報表的公允性發(fā)表意見)，符合現(xiàn)代風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嬂砟睿灿欣谙L期以來審計界和司法界之間在“公允表達”理解上存在的重大分歧。實證會計理論中的計量觀也認為，審計失敗風(fēng)險部分來自由會計準(zhǔn)則和審計準(zhǔn)則所認可的會計計量和披露的制度性失真(而會計準(zhǔn)則和審計準(zhǔn)則分別受制于會計理論和審計理論)；變革落后的會計理論和會計準(zhǔn)則，可在一定程度上使審計人員免于“挨打”，從而減小審計風(fēng)險。

換言之，公允價值會計模式下的會計理論、會計準(zhǔn)則和會計制度相對比較先進，只要被審計單位按照適用的會計準(zhǔn)則和相關(guān)會計制度的規(guī)定進行確認、計量、記錄和報告，就有可能從根本上大大降低注冊會計師審計失敗和法律敗訴的風(fēng)險。而在歷史成本會計模式下，這一點卻越來越難以實現(xiàn)，因為歷史成本會計不符合會計環(huán)境的巨大變化，所提供的信息越來越失去相關(guān)性和經(jīng)濟真實性(不只是以原始憑證表示的會計真實性)。

總之，公允價值計量和披露的審計是當(dāng)代注冊會計師應(yīng)當(dāng)以職業(yè)懷疑態(tài)度、不得不認真學(xué)習(xí)和謹(jǐn)慎從事的一項問題復(fù)雜、風(fēng)險可能很大的鑒證業(yè)務(wù)。

篇7

關(guān)鍵詞：工程招標(biāo)預(yù)算審核 工程量 套用單價 方法

中圖分類號：F811.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：

1、招標(biāo)工程中存在的問題

招標(biāo)中限制，將政府投資的工程招標(biāo)投標(biāo)活動都納人其中進行集體統(tǒng)一管理，統(tǒng)一招標(biāo)投標(biāo)的程序和手續(xù)，明確招標(biāo)投標(biāo)方式，審定各項工程評定主要方法，而各地的評定標(biāo)方法各有差異。例如：評審法，合理低標(biāo)法，二次報價法，議標(biāo)法，直接發(fā)包法。但有一共同點即招標(biāo)確立標(biāo)底，報價受國家決定額標(biāo)準(zhǔn)的限制，綜合評價的基礎(chǔ)上確定中標(biāo)者。而理論上最優(yōu)，實際中可行的最低價中標(biāo)法在我國尚處于嘗試階段，未能全面推廣應(yīng)用。因而在招標(biāo)投標(biāo)中，投資成本偏高，滋生腐敗和暗箱操作，操作過程人為復(fù)雜化，招標(biāo)各環(huán)節(jié)的交易成本無法降低，同時還使施工企業(yè)安于現(xiàn)狀，不圖進取。

2、工程造價審核的內(nèi)容

2.1 工程量的審核

工程量的誤差分為正誤差和負誤差。正誤差常表現(xiàn)在土方實際開挖高度小于設(shè)計室外高度，計算時仍按圖計。樓地面孔洞、地溝所占面積未扣；墻體中的圈梁、過梁所占體積未扣；鋼筋計算常常不扣保護層；梁、板、柱交接處受力筋或箍筋重復(fù)計算等等；正誤差表現(xiàn)在完全按理論尺寸計算工程量，項目的遺漏。因此對施工圖工程量的審核最重要的是熟悉工程量的計算規(guī)則。一是分清計算范圍，如磚石工程中基礎(chǔ)與墻身的劃分、混凝土工程中柱高的劃分、梁與柱的劃分、主梁與次梁的劃分等。二是分清限制范圍，如建筑屋層高大于 3.6m 時，頂棚需要裝飾方可計取滿堂腳手架費用，現(xiàn)澆鋼筋混凝土構(gòu)件方可計取支模超高增加費。三是應(yīng)仔細核對計算尺寸與圖示尺寸是否相符，防止計算錯誤產(chǎn)生。對簽證憑據(jù)工程量的審核主要是現(xiàn)場簽證及設(shè)計修改通知書應(yīng)根據(jù)實際情況核實，做到實事求是，合理計量。審核時應(yīng)做好調(diào)查研究，審核其合理性和有效性，不能見有簽證即給予計量，杜絕和防范不實際的開支。

2.2 套用單價的審核

1）對直接套用定額單價的審核：首先，要注意采用的項目名稱和內(nèi)容與設(shè)計圖紙標(biāo)準(zhǔn)是否要求相一致，如構(gòu)件名稱、斷面形式、強度等級等。其次，工程項目是否重復(fù)套用。如塊料面層下找平層；瀝青卷材防水層，瀝青隔氣層下的冷底子油；預(yù)制構(gòu)件的鐵件；屬于建筑工程范疇的給排水設(shè)施。在采用綜合定額預(yù)算的項目中，這種現(xiàn)象尤其普遍，特別是項目工程與總包及分包都有聯(lián)系時，往往容易產(chǎn)生工程量的重復(fù)。另外，定額主材價格套用是否合理，對有最高限價的材料的定額套用的規(guī)定等。

2）對換算的定額單價的審核：除按上述要求外，還要弄清允許換算的內(nèi)容是定額中的人工、

材料或機械中的全部還是部分？同時換算的方法是否準(zhǔn)確？采用的系數(shù)是否正確?這些都將接影響單價的準(zhǔn)確性。

3）對補充定額的審核：主要是檢查編制的依據(jù)和方法是否正確，材料預(yù)算價格、人工工日及機械臺班單價是否合理。

2.3費用的審核

取費應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)毓こ淘靸r管理部門頒發(fā)的文件及規(guī)定，結(jié)合相關(guān)文件如合同、招投標(biāo)書等來確定費率。審核時應(yīng)注意取費文件的時效性；執(zhí)行的取費表是否與工程性質(zhì)相符；費率計算是否正確；價差調(diào)整的材料是否符合文件規(guī)定。如計算時的取費基礎(chǔ)是否正確，是以人工費為基礎(chǔ)還是以直接費為基礎(chǔ)。對于費率下浮或總價下浮的工程，在結(jié)算時特別要注意變更或新增項目是否同比下浮等。

3、工程造價的審核方法

3.1全面審核法

全面審核法就是按照施工圖的要求，結(jié)合現(xiàn)行定額、施工組織設(shè)計、承包合同或協(xié)議以及有關(guān)造價計算的規(guī)定和文件等，全面地審核工程數(shù)量、定額單價以及費用計算。這種方法實際上與編制施工圖預(yù)算的方法和過程基本相同。這種方法常常適用于初學(xué)者審核的施工圖預(yù)算；投資不多的項目，如維修工程；工程內(nèi)容比較簡單的項目，如圍墻、道路擋土墻、排水溝等；建設(shè)單位審核施工單位的預(yù)算等。這種方法的優(yōu)點是：全面和細致，審查質(zhì)量高，效果好；缺點是：工作量大，時間較長，存在重復(fù)勞動。在投資規(guī)模較大，審核進度要求較緊的情況下，這種方法是不可取的，但建設(shè)單位為嚴(yán)格控制工程造價，仍常常采用這種方法。

3.2 重點審核法

重點審核法就是抓住工程預(yù)結(jié)算中的重點進行審核的方法。這種方法類同于全面審核法，其與全面審核法之區(qū)別僅是審核范圍不同而已。該方法是有側(cè)重的，一般選擇工程量大而且費用比較高的分項工程的工程量作為審核重點。如基礎(chǔ)工程、磚石工程、混凝土及鋼筋混凝土工程，門窗幕墻工程等。高層結(jié)構(gòu)還應(yīng)注意內(nèi)外裝飾工程的工程量審核。而一些附屬項目、零星項目（雨蓬、散水、坡道、明溝、水池、垃圾箱）等，往往忽略不計。其次，重點核實與上述工程量相對應(yīng)的定額單價，尤其重點審核定額子目容易混淆的單價。另外對費用的計取、材差的價格也應(yīng)仔細核實。該方法的優(yōu)點是工作量相對減少，效果較佳。

3.3 對比審核法

在同一地區(qū)，如果單位工程的用途、結(jié)構(gòu)和建筑標(biāo)準(zhǔn)都一樣，其工程造價應(yīng)該基本相似。因此在總結(jié)分析預(yù)結(jié)算資料的基礎(chǔ)上，找出同類工程造價及工料消耗的規(guī)律性，整理出用途不同、結(jié)構(gòu)形式不同、地區(qū)不同的工程的單方造價指標(biāo)、工料消耗指標(biāo)。然后，根據(jù)這些指標(biāo)對審核對象進行分折對比，從中找出不符合投資規(guī)律的分部分項工程，針對這些子目進行重點計算，找出其差異較大的原因的審核方法。

3.4 分組計算審查法

分組計算審查就是把預(yù)結(jié)算中有關(guān)項目劃分若干組，利用同組中一個數(shù)據(jù)審查分項工程量的一種方法。采用這種方法，首先把若干分部分項工程，按相鄰且有一定內(nèi)在聯(lián)系的項目進行編組。利用同組中分項工程間具有相同或相近計算基數(shù)的關(guān)系，審查一個分項工程數(shù)量，就能判斷同組中其他幾個分項工程量的準(zhǔn)確程度。如一般把底層建筑面積、底層地面面積、地面墊層、地面面層、樓面面積、樓面找平層、樓板體積、天棚抹灰、天棚涂料面層編為一組，先把底層建筑面積、樓地面面積求出來，其他分項的工程量利用此些基數(shù)就能得出。這種方法的最大優(yōu)點是審查速度快，工作量小。

3.5 篩選法

篩選法是統(tǒng)籌法的一種，通過找出分部分項工程在每單位建筑面積上的工程量、價格、用工的基本數(shù)值，歸納為工程量、價格、用工三個單方基本值表，當(dāng)所審查的預(yù)算的建筑標(biāo)淮與“基本值”所適用的標(biāo)準(zhǔn)不同，就要對其進行調(diào)整。這種方法的優(yōu)點是簡單易懂，便于掌握，審查速度快，發(fā)現(xiàn)問題快。但解決差錯問題尚須繼續(xù)審查。

4、結(jié)語

只有在實踐中積累經(jīng)驗，每個環(huán)節(jié)都采用了精準(zhǔn)的計算方式，合理的投資評估，才能提高工程招標(biāo)的預(yù)算審核和投資的效益。

參考文獻

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一、中國傳統(tǒng)文化在包裝裝演設(shè)計中的體現(xiàn)

中國傳統(tǒng)文化是與勞動人民的生活方式、民族習(xí)俗和審美意識相結(jié)合的，具有樸實、醇厚、韻味十足的特色。它表現(xiàn)出的不僅僅是民族以及民間的藝術(shù)理想，更是反映了藝術(shù)魅力與藝術(shù)需求。中國當(dāng)代包裝設(shè)計在改革、開放的格局下快捷起步、發(fā)展迅速。與此同時西方等國家的文化形態(tài)以強勁的勢頭不斷沖擊著中國包裝設(shè)計市場，這給我國還未成熟定型的市場帶來了不少誘惑，造成了我國包裝設(shè)計獨立思想和語言形態(tài)的缺失，消減了民族化包裝語言形式，阻礙了我國的創(chuàng)新道路。我國包裝設(shè)計在信息多元化環(huán)境影響下，應(yīng)把握和堅持包裝設(shè)計的傳統(tǒng)文化性，挖掘、整理中國包裝設(shè)計中優(yōu)秀豐富的文化內(nèi)涵，將傳統(tǒng)的文化思想精髓同當(dāng)代設(shè)計要素有機結(jié)合起來尤為重要，有利于提高包裝設(shè)計文化載體的傳播能力。

和諧思想一直制約影響著中國傳統(tǒng)審美觀念。中國傳統(tǒng)文化在包裝設(shè)計中的運用主要是以傳統(tǒng)紋樣、傳統(tǒng)色彩、傳統(tǒng)民間藝術(shù)和傳統(tǒng)風(fēng)格的表達?？v觀早期的包裝設(shè)計，和諧思想在其中也有體現(xiàn)，但是和現(xiàn)代包裝設(shè)計中的和諧化設(shè)計不能完全劃等號?，F(xiàn)代的包裝設(shè)計中的和諧化設(shè)計是超越了包裝本身這一概念的，延伸至人與包裝，包裝與環(huán)境等一個系統(tǒng)、全面的設(shè)計。它以中國傳統(tǒng)和諧思想為指導(dǎo)，以和諧化為設(shè)計方向，突顯現(xiàn)代包裝設(shè)計中的/綠色、人文、科技三大特色，具體來說就是使包裝、人、自然環(huán)境三者達到和諧統(tǒng)一的整體并應(yīng)用于包裝實踐中。也就是要重視包裝與消費者、包裝與環(huán)境、消費者與商品之間的和諧關(guān)系。和諧思想在包裝設(shè)計中有至關(guān)重要的引導(dǎo)作用。

第一點是人與包裝的和諧。在現(xiàn)代包裝設(shè)計中人與包裝的和諧實際上就是消費者與包裝設(shè)計的和諧，體現(xiàn)在以人為本這一概念。包裝設(shè)計的根本出發(fā)點就是要為消費者服務(wù)，全程都要考慮消費者的喜好、使用是否便捷等。與此同時，消費者的消費觀也制約著包裝設(shè)計的發(fā)展，消費者的消費觀是隨著社會發(fā)展在變的，所以人與包裝的和諧也是在不斷變化發(fā)展的。

高科技的迅速發(fā)展也促進了消費形態(tài)的變化，一次性包裝、便攜式包裝、易拉罐、罐頭等等，這些新型包裝都是為了響應(yīng)消費者需求而應(yīng)運而生的，和諧思想的體現(xiàn)。而如今又為了滿足大都市中快節(jié)奏生活的消費者，包裝設(shè)計者也把消費者使用時的效率和時間作為研究因素，從而微波食品，真空包裝，冷凍食品等這類包裝產(chǎn)品應(yīng)運而生，體現(xiàn)了現(xiàn)代包裝的便利性，實效性，簡潔性。罐頭類產(chǎn)品經(jīng)過加工抽真空密封等步驟，多采用的鋁制包裝容器，鋁質(zhì)感易給人冷漠、冰冷、單調(diào)的感覺。因此在這類產(chǎn)品的包裝設(shè)計上，應(yīng)該更注重人情味的設(shè)計，讓產(chǎn)品生動起來。分別為中國的魚罐頭和日本的魚罐頭的包裝，通過對比可以發(fā)現(xiàn)，我國的設(shè)計直接引用了具象的圖來裝飾過于寫實，缺乏設(shè)計感和藝術(shù)刻意的夸大包裝，要與內(nèi)部產(chǎn)品和諧統(tǒng)一，并要做出自己的風(fēng)格，突出自己的特色。第四點是商業(yè)性與包裝藝術(shù)性的和諧。優(yōu)秀的包裝也可以作為一件藝術(shù)品，被陳列、被展示。但是在追求藝術(shù)性的同時不可過度，就算成為了一件優(yōu)秀的藝術(shù)品，但不能僅僅被藝術(shù)家、設(shè)計師欣賞，還要受到消費者的認同，在市場中經(jīng)得起考驗，獲得雙贏。因為包裝作為市場化的產(chǎn)物，是以服務(wù)大眾為首要目的。在包裝設(shè)計過程中，應(yīng)靈活應(yīng)用中國傳統(tǒng)和諧思想，在對市場做好分析調(diào)查的基礎(chǔ)上，化解包裝的商業(yè)性與藝術(shù)性之間的矛盾。

中國經(jīng)過數(shù)千年形成了自己獨特的傳統(tǒng)文化，即使在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的社會中，這些寶貴的傳統(tǒng)文化也不會過時，它有著持久的生命力和獨特魅力。對于傳統(tǒng)文化如何發(fā)揚與繼承，作者認為應(yīng)該在比較中鑒別，在現(xiàn)象中歸納，伴隨著時展前進，不能盲目固守于舊的迂腐不化，要創(chuàng)新開拓未來。

二、中國審美意識與在包裝裝演設(shè)計中的體現(xiàn)

篇9

1、房屋滲漏的原因分析

1.1　屋面

1.1.1　山墻和女兒墻泛水部位的滲漏應(yīng)在屋面對應(yīng)室內(nèi)的滲水位置查看，很容易找到山墻、女兒墻與鋼筋混凝土屋面板連接泛水部位的裂縫。該裂縫與屋面平行，其滲水原因主要有2個：一是材料方面。由于這2種材料的溫度線膨脹系數(shù)不同(磚砌體的溫度線膨脹系數(shù)與混凝土的溫度線膨脹系數(shù)二者相差將近一倍)，在相同的溫度下，使磚砌體和混凝土的變形值不同，而在其連接部位就產(chǎn)生裂縫。但在處理滲漏時，常常發(fā)現(xiàn)施工并沒按要求進行。比如。在山墻、女兒墻連接處的防水層沒有做成圓弧形，有的防水層在連接處沒有做到位，有的填嵌不嚴(yán)密不牢固，形成裂縫滲水的多發(fā)部位。

1.1.2　屋面天溝和檐溝和落水口的滲漏在現(xiàn)場察看時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)屋而天溝檐溝的縱向坡度太小，有的甚至有倒坡現(xiàn)象，有的落水口高于溝面，這就使屋面天溝、檐溝排水不暢或積水，因而產(chǎn)生滲水。另外，施工時落水口的短管沒有緊貼基層，落水口沒有采用密封材料封口，做防水層時又增設(shè)附加層，這些都會造成滲水。

1.1.3　變形縫的滲漏最常見發(fā)生滲水的是采用鐵皮頂蓋的變形縫，原因是有的鍍鋅鐵皮頂蓋未能按流水方向搭接或接口未加焊，也有少數(shù)變形縫滲水是防水層卷材未斷開被拉裂，有的是變形縫未加干鋪卷材封蓋或加了而未達到規(guī)定要求，有的是未做附加層等原因而產(chǎn)生滲水。

1.1.4　穿過屋面管道的滲漏穿過屋面管道的滲水經(jīng)常出現(xiàn)在衛(wèi)生間排氣管、保溫層排氣管和廚衛(wèi)間的排煙道。也有的是基層還沒處理好就做防水層及其他構(gòu)造層，造成構(gòu)造層與管壁連接處發(fā)生裂縫，形成雨水滲漏通道

1.1.5　屋面板滲漏屋面板滲水原因查找較為困難，往往是在維修時挖開了才能找到真正的原因。屋面板滲漏有由于結(jié)構(gòu)裂縫、結(jié)構(gòu)體不密實、防水材料失效等原因所造成。但從實際情況來看，多數(shù)原因是由于屋面防水層與保溫層關(guān)系沒有處理好而產(chǎn)生。

1.2　洗手間洗手間滲水主要是施工與材料的原因，或衛(wèi)生器具排水口與排水管連接的質(zhì)量問題造成的。

如：大小便器、地漏下水管、上水開關(guān)、水龍頭等，排水立管未預(yù)埋防水套管，‘毛坯’洗手間在裝修時鉆洞損壞暗埋管，使用的塑料或鋁塑復(fù)合管質(zhì)量差等。

1.3　外墻外墻貼磚。特別是在空心磚外墻貼磚而忽略底層抹灰，或外墻鋁合金窗與墻接口處出現(xiàn)滲水。

2、防治措施

從上述滲漏的現(xiàn)象及其原因分析的情況看，滲漏涉及到材料、設(shè)計、施工和管理等各個環(huán)節(jié)。所以要防治，必須是全過程的綜合防治。

2.1　屋面滲漏的防治

2.1.1　加強屋面構(gòu)造層施工質(zhì)量管理屋面構(gòu)造施工時必須按工序分層分項進行檢查和驗收，做好檢查驗收的記錄并整理歸檔。要改變以往靠班組自檢的做法，在分項驗收中應(yīng)有監(jiān)理工程師、施工單位技術(shù)負責(zé)人參加驗收并簽證。 　2.1.2　山墻和女兒墻滲漏對于山墻、女兒墻部位的滲漏，建議設(shè)計在結(jié)構(gòu)上加強屋面與山墻、女兒墻的拉結(jié)增加拉結(jié)鋼筋。

2.1.3　天溝和檐溝及變形縫等滲漏滲漏原因雖各有不同，但也有共同之處，如坡度太小，收口處不密實而產(chǎn)生滲水。所以建議在天溝、檐溝、變形縫的施工時適當(dāng)增大其坡度(＞2％)，在做防水層時都應(yīng)增設(shè)附加層，并采用密封材料嵌填收口處。

2.1.4　屋面穿管漏水除了按要求做出圓弧和高臺外，也應(yīng)先進行放水檢查，再做防水層，注意做好泛水。

綜上所述，對于鋼筋混凝土屋面來說，防止?jié)B漏，主要應(yīng)注意混凝土的振搗應(yīng)密實。其次，施工過程中應(yīng)防止出現(xiàn)施工縫。監(jiān)理工程師和施工單位應(yīng)共同進行1次漏水檢查，如發(fā)現(xiàn)滲漏水，必須查清位置，處理合格并簽證后，才能進行屋面抹面和防水層施工，以便形成一道結(jié)構(gòu)防水層。

2.2　洗手間管道和地面滲漏的防治首先要把好備品、備件關(guān)。即在施工中加強檢查樣品。為防止地漏管道和大便器滲漏水，下水管穿過樓板的封堵，應(yīng)作為一道工序檢查簽證，合格后才允許進行地面施工。對于蹲式下臥安裝的大便器，除檢查下水管封堵外。尚需通過試水，檢查結(jié)構(gòu)是否漏水。一定要在結(jié)構(gòu)和封管處不出現(xiàn)滲漏水時，才允許安裝蹲式大便器，這樣即使大便器破碎或接口處滲水，也不至于滲入樓下

2.3　外墻滲漏的防治對于外墻施工中留下的孔洞、框架填充墻的頂部、空心磚外墻的豎縫，首先需進行堵洞和勾縫，并作為一道工序來檢查驗收，驗收合格后才予以抹灰。墻面抹灰分為兩道：第1道采用1：3水泥砂漿，第2道采用1：2的水泥砂漿(均用細砂作集料)。2道抹灰的間隔時間為2-3d，間隔時間過短，基層砂漿尚未收縮，會影響效果。為使窗洞縫隙水不滲到墻體或室內(nèi)，應(yīng)在安裝鋁合金窗框前，在窗臺及窗洞兩側(cè)抹一道1：2.5厚度為20mm的水泥防水砂漿，并向外找坡，經(jīng)監(jiān)理檢查簽證后，再安裝窗框。

3、結(jié)束語

篇10

一、研究方法

查閱了大量有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)等方面的文獻專著,結(jié)合近年來的教學(xué)經(jīng)驗,通過分析和總結(jié)建議的方法,對湖北省普通高校體育理論教學(xué)實踐中出現(xiàn)的一些問題,進行初步研究。

二、結(jié)果與分析

湖北省普通高校體育理論教學(xué)現(xiàn)狀:

(一)對體育理論課重視程度不夠

目前,在湖北省普通高校體育教學(xué)中普遍存在著重視學(xué)生體育技術(shù)、技能的培養(yǎng)與提高、而對體育理論知識的教學(xué)不夠重視的現(xiàn)象。這種不重視主要表現(xiàn)在教師和學(xué)生兩個方面。學(xué)生認為體育課就是在室外上,在室內(nèi)上就失去了體育課的價值,沒有認識到體育理論的學(xué)習(xí)不僅對掌握運動技術(shù)而且對開發(fā)智力都有很大作用,有的學(xué)生甚至把理論課當(dāng)成了負擔(dān)。對于教師,他們不了解學(xué)生的心理需要,不能使學(xué)生得到情感上的體驗。

(二)體育理論課教材內(nèi)容的陳舊、單一

體育課的教材是指導(dǎo)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性文件。教材內(nèi)容的好壞,直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和積極性,也影響體育知識的掌握。從現(xiàn)狀來看,湖北省普通高校體育理論課的知識在教授過程中缺乏系統(tǒng)性,在內(nèi)容的選擇上缺乏科學(xué)性、針對性、時代感和長遠性,因此,學(xué)生對體育理論課的意義和重視程度自然也不高,從而失去了理論課的意義。

(三)體育理論課教學(xué)方法枯燥、機械

現(xiàn)行的體育理論課的教學(xué)方法大都是傳統(tǒng)的講授法,它具有能在較短的時間里傳授大量書本知識的優(yōu)點,但也存在著一種機械學(xué)習(xí)的后果,這種方法使學(xué)生養(yǎng)成了一種被動的、死記硬背的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以至于影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和智能的發(fā)展。這就要求教學(xué)中要選用多種教學(xué)方法才能取得良好的教學(xué)效果。目前,湖北省普通高校體育理論課的教學(xué)教師選用最多的仍是講授的方法,這種方法過于單調(diào),使學(xué)生在學(xué)的過程中感到枯燥無味,不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)致理論課的教學(xué)效果不佳。

(四)體育理論課缺乏系統(tǒng)、嚴(yán)格的考核

必要的考核是對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握知識情況的測驗,也是檢查教師教學(xué)質(zhì)量的有效方式,理論課的考核能相應(yīng)的提高學(xué)生對體育理論課的興趣和重視程度。而現(xiàn)在湖北省普通高校都不太重視學(xué)生理論課的考核。許多學(xué)校只有技術(shù)、技能、達標(biāo)等方面的考試,不考理論;有理論內(nèi)容考核的也大多是開卷,并且所占分?jǐn)?shù)最多不超過體育課總分的20%。這種情況使學(xué)生對體育理論課不夠重視或不能產(chǎn)生興趣。這些問題都影響體育理論課程教學(xué)目的的實現(xiàn)和任務(wù)的完成。

三、結(jié)論與建議

(一)提高湖北省高校教師業(yè)務(wù)水平與自身素養(yǎng)

為了提高學(xué)生的體育意識,湖北省高校教師應(yīng)不斷自我完善,學(xué)習(xí)和掌握新的知識,要努力做到既要專長,又廣泛涉獵;既精通體育,又研究相鄰學(xué)科,提高教師的理論“儲備”, 形成自己的一套教學(xué)方式和獨特的教學(xué)方法。不僅在知識素質(zhì)方面提高,而且在道德素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)方面都有提高,這樣才能保證素質(zhì)教育的順利實施。

同時,教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要支持和鼓勵在職培訓(xùn)和進修,加強體育師資建設(shè),穩(wěn)定體育教師隊伍,開展體育教學(xué)研究和體育科學(xué)研究活動,這樣才能使教師隊伍生機勃勃,全身心投人到體育教學(xué)中去。

(二)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)進改革

現(xiàn)行的體育教學(xué)《大綱》和《教材》中終身體育的目標(biāo)不明確,而且教材陳舊、繁多、脫離實際,不適應(yīng)時展的需要。教材中的內(nèi)容是以競技運動項目為主題編排的,事實證明湖北省普通高校學(xué)生是不能完全掌握的,即使掌握了,學(xué)生畢業(yè)后又派不上用場,而且很多內(nèi)容是對初、高中體育教學(xué)內(nèi)容的重復(fù),學(xué)生走上工作崗位后無實際用處。

(三)教學(xué)方法創(chuàng)新、多樣化

傳統(tǒng)教學(xué)中,教師講,學(xué)生聽,滿堂灌輸,單調(diào)呆板,因此,我們要把教學(xué)形式變得多種多樣使學(xué)生興趣盎然。掌握好學(xué)生的心理,激發(fā)他們的興趣,采用啟發(fā),誘導(dǎo)的方法讓學(xué)生通過思考掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能,以此得到運動的樂趣和精神滿足,學(xué)生才能更好地投入到鍛煉中去。

在授課時適時采用實踐與理論相結(jié)合的方法,充分利用多媒體教學(xué)手段,通過電視、攝像、錄像、幻燈片、計算機等的運用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)生感興趣的項目、問題進行現(xiàn)場解答或現(xiàn)場分析錄像等,增進相互交流,同時提高理論水平和認知能力。

(四)改變湖北省普通高校體育理論課考核方式

湖北省普通高校體育理論課考核可用課堂主題討論及課后筆記作業(yè)的雙向渠道,促使學(xué)習(xí)情況反饋到體育實踐,以增加認識與感受。另外,湖北省可試行體育理論課考試以“體育論文”形式進行,學(xué)生通過在圖書館查閱圖書,電腦網(wǎng)上查閱及報紙廣播等多方面收集資料,結(jié)合自身情況及所學(xué)體育知識撰寫論文使“被動學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”。第三,可結(jié)合電腦進行體育理論課考試。在電腦上建立理論課筆試題庫,每個學(xué)期進行學(xué)生上機考核筆試,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧與能力。

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