導(dǎo)語：如何才能寫好一篇街舞教學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： 街舞 特點 教學(xué)方法

1.街舞的特點

1.1表演性與娛樂性。

街舞被搬進健身房，作為一種變化了的健身形式，自然肩負(fù)著促進身體健康的重任。然而原汁原味的街頭舞蹈中，經(jīng)常會出現(xiàn)頹廢的情緒及一些冒險性的技巧動作，如果這些也被搬進健身房，就自然與健身房特有的生機活力難以相容。于是，健身街舞應(yīng)有取有舍――取瀟灑，舍頹廢；多點帥氣，少些病態(tài)，其內(nèi)容和練習(xí)方式在體育健身原則的指導(dǎo)下也有一些相應(yīng)的改變，但它應(yīng)有的流行舞蹈、特有的表演性與娛樂性則隨著基礎(chǔ)素材的移植而保留了下來，愉悅的感覺和心境是萬萬不能少的，這也是街舞之所以體現(xiàn)時尚與活力的根本所在。

1.2風(fēng)格自然狂放，不拘一格，突現(xiàn)個性。

相比于一般的有氧操，街舞的獨特魅力在于自由的風(fēng)格和腳步動作的迅速多變。街舞動作中非常重視身體與步伐的節(jié)奏變化，并增加了許多手臂組合，在隨意松弛的動作感覺中，更強調(diào)動作的韻律感與爆發(fā)，音樂特點除了較強的低音效果外，更以切分音的大量使用為標(biāo)志，不少動作在音樂的弱拍上完成。在身體姿態(tài)方面，想跳好街舞就必須做到全身盡量放松，放棄芭蕾練習(xí)“開、繃、直”的要領(lǐng)，時刻將雙膝保持在彎曲的彈性狀態(tài)，而學(xué)生在練習(xí)的過程中除了學(xué)習(xí)到教師所教授的基本動作外，還可以在頭部、手臂部位做一些自己喜歡的簡單變化，進行再創(chuàng)造，盡情體現(xiàn)自己的個人風(fēng)格。正因為上述的系列特征，學(xué)習(xí)者能對街舞進行即興的創(chuàng)作與發(fā)揮，這恰恰滿足了人們不愿受過多約束的心理。

2.街舞的教學(xué)方法

2.1情境教學(xué)法。

以生活展示情境，以事物演示情景，以圖像、錄像、多媒體再現(xiàn)情境，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和情緒，提高他們的審美情趣和創(chuàng)造性。

2.2即興教學(xué)法。

這種方法主要是在學(xué)生基本學(xué)會動作的基礎(chǔ)上采用，如在每次課中，教師有意識地讓學(xué)生輪流領(lǐng)操，即興發(fā)揮，從而引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)展動作和創(chuàng)新動作，使每個學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，而不是傳統(tǒng)的被動跟練。

2.3角色互換法。

主要的做法是學(xué)生一對一進行練習(xí)，一人為教師角色，一人為學(xué)生角色。練習(xí)結(jié)束后，教師與學(xué)生交流溝通，然后角色互換繼續(xù)練習(xí)，這種方法可以發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，不僅可以激發(fā)學(xué)生的潛能，還可以使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而帶著問題去思考、研究。

2.4創(chuàng)造教學(xué)法。

教師根據(jù)學(xué)生實際的認(rèn)知水平，在相關(guān)知識積累的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新的知識。如讓學(xué)生自編自導(dǎo)，將街舞動作編排成表演節(jié)目，在各種聯(lián)歡會上表演；在每年的校運會及學(xué)校大型活動中，將街舞動作編排成團體操，由學(xué)生表演。在編排過程中，讓學(xué)生積極參與，設(shè)計動作和隊形變換，學(xué)生在編排和表演過程中，會表現(xiàn)出很高的積極性，課堂氣氛活躍。這樣既能加深學(xué)生對街舞運動規(guī)律的認(rèn)識，同時也能提高學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作精神。

3.如何上好街舞課

3.1積極創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的外部條件。

應(yīng)充分利用街舞項目所獨具的魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。街舞項目所具有的音樂美、動作美、姿態(tài)美等，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，還能促進學(xué)生思維的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生追求美和創(chuàng)造美的意識，發(fā)展創(chuàng)造性。在教學(xué)中，教師不僅要通過自己的儀表、教態(tài)美，形成美的形象，而且要通過優(yōu)美的動作示范、精練的語言、新穎的教學(xué)方法及教學(xué)手段來營造一種審美氛圍。學(xué)生只有被美吸引，才能增強審美意識，才有助于學(xué)生思維創(chuàng)造性的發(fā)展，建立和諧、民主、寬松的教學(xué)環(huán)境。師生間真誠相待、平等交流，課堂上形成互助互愛的風(fēng)氣，這樣的環(huán)境才是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的良好土壤。

3.2從樂感入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

與很多體育項目不同，街舞是在音樂的伴奏下進行的，在充滿動感的練習(xí)環(huán)境中，學(xué)生不僅能夠鍛煉身體，而且能夠培養(yǎng)良好的節(jié)奏感和樂感。眾所周知，音樂是街舞的靈魂，不同水平的學(xué)生，選擇的音樂也是不同的，教師必須根據(jù)教學(xué)對象選擇適合他們的音樂。比如，對于初學(xué)者應(yīng)選擇一些節(jié)奏簡單明快、相對變化小的音樂，以便讓學(xué)生體會和感受；對于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生則應(yīng)選擇一些節(jié)奏強勁、變化較多的音樂，以便讓學(xué)生領(lǐng)悟街舞音樂的豐富性。

另外，在教學(xué)之前，教師要仔細(xì)傾聽音樂，同時，記好全套音樂每個八拍的特點，然后根據(jù)音樂段落來組織練習(xí)。一個音樂段落選擇一種相對簡單的動作進行反復(fù)練習(xí)，比如連續(xù)的抖肩或是連續(xù)的提膝練習(xí)，這樣做，一是為了熟悉音樂，二是為了通過基本動作的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂感。

3.3循序漸進，注重互練互評。

學(xué)生掌握了街舞的小組合后，教師就可以根據(jù)所選定的音樂組織編排整套的街舞練習(xí)了。一套動作創(chuàng)編完成之后，需要通過在實際中運用進行修改和完善，而在整套動作創(chuàng)編之后，就可以教授學(xué)生掌握全套的動作了。另外，在教學(xué)過程中，教師一定要給學(xué)生足夠的練習(xí)空間，將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，讓他們相互學(xué)習(xí)、相互評價，從而在自主學(xué)習(xí)的氛圍中體驗練習(xí)街舞的愉悅感。

另外，受街舞傳統(tǒng)風(fēng)格及動作形式的影響，健身街舞練習(xí)的服飾多以寬大的T恤、拖地的休閑褲、吊帶背心、肥大的七分褲等作為常規(guī)的打扮，當(dāng)然，寬松的運動裝也是不錯的選擇。但是，在追求時尚與個性的同時，不能忽略美觀，如果衣著不適合自己，那么看上去就會給人異怪的感覺。而作為日常的練習(xí)和健身，學(xué)生在舞蹈練習(xí)中，非常有必要選擇一雙舒適的運動鞋或旅游鞋，這樣才能確保雙腳在完成變換多端的步伐時靈活而安全。

總之，傳統(tǒng)的身體活動畢竟不是輕松而有趣的，它是一劑苦口的良藥，而今天的健身方法徹底改變了，街舞讓人們在愉快輕松的氣氛中強身健體、調(diào)節(jié)精神、陶冶情操?？梢哉f街舞作為一種體育項目，對傳統(tǒng)的、單一程序化的體育鍛煉方式是一個巨大的沖擊和挑戰(zhàn)；街舞對場地器械要求不高，在學(xué)校易于開展；街舞強調(diào)身心和諧發(fā)展，盡管它也有競技性的一面，但與其它項目比較，它更突出體現(xiàn)了體育的主要作用和任務(wù)，既能增強體質(zhì)、豐富社會文化生活，又能陶冶情操，給人以美的享受。

參考文獻：

［1］宋紅蓮.街舞進入高校體育課堂的研究［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報，2005，（5）.

［2］劉海清.談?wù)劷∩斫治璧慕虒W(xué)體會［J］.體育師友，2005，（4）.

篇2

關(guān)鍵詞:高校;體育教學(xué);街舞;健美操

中圖分類號:G642 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1673-291X(2010)10-0239-02

收稿日期:2010-01-18

作者簡介:陳尊(1982-),男,安徽合肥人,助教,從事體育教學(xué)研究。

一、前言

現(xiàn)代教育發(fā)展要求高校體育教育樹立健康第一、快樂體育的指導(dǎo)思想,使學(xué)生能主動地掌握運動技能,培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣,形成終身體育意識,充分鍛煉身體的同時能夠突出個性的良好發(fā)展。街舞作為具有現(xiàn)代流行時尚元素的體育新型項目,由于自身的特色與功能,越來越多被大學(xué)生所接受,也為高校開展課堂教學(xué)提供可能。

二、街舞起源及特色

街舞,就是所謂的HIP-HOP DANCE(中文音譯為“嘻哈舞蹈”)。 HIP是指臀部,HOP是指單腳跳,HIP-HOP則是指輕扭臀部的意思。它是一種民間舞蹈,興起于20世紀(jì)60年代末,與涂鴉(GRAFFITI或WRITING)、打碟(DJING)、說唱(MCING)這些同時代產(chǎn)生的黑人地下文化并稱為嘻哈四大元素,HIP-HOP就是各種街舞的總稱。街舞起源于美國街頭舞者的即興舞蹈動作,這些街頭舞者以黑人或墨西哥人為主,他們生活窮困,孩子們成天在街上跳舞,并自然而然地形成各種派系,發(fā)展出不同的風(fēng)格。街舞與其他舞種的區(qū)別:基本律動UP-DOWN,是貫穿于HIP-HOP的每個動作,給人的感覺是身上的每一個關(guān)節(jié)、每一塊肌肉似乎都是靈活而彈動的,隨時都會隨著音樂節(jié)拍而保持伸縮的動感。街舞注重身體的協(xié)調(diào),跟著音樂律動,這種新風(fēng)格的舞蹈很快掀起了一股風(fēng)潮,它是全世界開始流行NEW SCHOOL的起源?！敖治琛弊詈玫卦忈屃私】怠r尚與動感,表達了一種通過肢體動作表現(xiàn)自我的憤怒藝術(shù),雖然強調(diào)一些表演性及技巧的難度,但本質(zhì)上還是年輕人借以釋放精力、宣泄激昂情緒的方式[1] 。街舞運動所特有的刺激性、放縱性、宣泄性、冒險性,能釋放人的心理潛能,減輕心理壓力。隨著生活節(jié)奏的加快,緊張的都市人越來越感到生活的負(fù)累,越來越多的人選擇街舞的運動方式來調(diào)劑生活。

三、高校體育教學(xué)引入街舞的可行性分析

1.開展街舞教學(xué)適應(yīng)高校體育課程改革的要求

在中國全面推進素質(zhì)教育,深化教育改革的今天,體育課程建設(shè)已經(jīng)牢固樹立起“健康第一”的指導(dǎo)思想。許多專家與體育工作者也從不同層次、不同角度、不同方位進行了大量的理論研究和實踐探討,衍生出如“快樂體育”、“成功體育”、“終身體育”等各種新理論、新觀點、新方法,在不同程度上對促進教學(xué)改革起到積極作用[2]。

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,各高校也對體育教學(xué)進行了許多有實踐意義的嘗試。許多受歡迎的休閑體育項目走進了課堂,一定程度上調(diào)動了學(xué)生的興趣,滿足了大學(xué)生健身、健美、休閑、娛樂、個性發(fā)展、競技的多元化需求?，F(xiàn)代大學(xué)體育十分注重開展特色運動項目,以多重角度挖掘?qū)W生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生興趣,使其掌握從事體育鍛煉的方法,進入社會后仍然能夠積極參與相關(guān)活動,從而具備終身體育能力。街舞健康、時尚與動感等特點正是符合高校體育課程改革的“以人為本,健康第一”的指導(dǎo)思想的要求。

2.開展街舞教學(xué)是適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生的文化發(fā)展需求

作為一種青少年所喜愛的文化體育活動,街舞在全國各地已經(jīng)廣泛傳播開來。無論是作為健身項目,還是社會娛樂活動,街舞都是時尚、健身的結(jié)合體,多一份瀟灑、隨意,少一些循規(guī)蹈矩,給我們帶來一種全新的、充滿活力的健身方式。將街舞引入高校,是高校學(xué)子的又一種個性選擇。

大學(xué)生是街舞的主體,青年階段的主體文化需求是街舞流行的重要原因。首先,青春期,人的自我意識快速形成和發(fā)展,自我實現(xiàn)的需要和欲望不斷增長。有著很強好奇心,而街舞的技巧性能滿足青年人的探索欲望和好奇心。其次,處于青春期的大學(xué)生有著創(chuàng)造與反叛的個性,這是他們自我張揚的表現(xiàn)形式。街舞沒有指揮、命令、被排斥和被替換的壓力,它在群體中完全是個人活動,非常自由,每個人既是演員又是觀眾。因此,大家都平等,且都有機會展示自我魅力,同時也要尊重他人表演的權(quán)利,并予以欣賞。這意味著自主、獨立、平等、自我支配性的權(quán)利和地位的獲得,而這對大學(xué)生來說是十分重要的。此外,街舞又是“流行”文化,它動感十足,本身具有流行品質(zhì),而大學(xué)生往往是“流行”的帶頭者和最強有力的支持者,所以雖然從誕生到流行只有約三十年的時間,但所到之處掀起的流行風(fēng)暴,引得許多大學(xué)生持續(xù)“發(fā)燒”[3]。從字面上看,HIO-POP是輕扭擺臀的意思,從中可以看出它的休閑娛樂特色。它是大學(xué)生在工作、學(xué)習(xí)、睡眠和其他必要的活動之外用于完善自我、提升生活質(zhì)量而進行的一系列活動。就運動本質(zhì)和發(fā)明初衷來說,是寓運動于娛樂之中,強調(diào)休閑的娛樂方式。大學(xué)生精力旺盛,追求個性,娛樂與運動的二合一是最適合他們的休閑方式。同時,作為休閑文化,街舞也是青年人進行情緒宣泄的途徑之一。其獨特的風(fēng)格特點,使大學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中緩解由于長時間的學(xué)習(xí)而帶來的精神緊張和神經(jīng)系統(tǒng)的疲勞。在跳街舞時可以隨心所欲,沉浸于毫無拘束的舞步中,這非常符合“快樂體育,休閑體育”的宗旨。同時,街舞創(chuàng)造的是一種新的文化生存空間,它是在不斷突破舊的、不適合人性發(fā)展的文化規(guī)范與生存格局的基礎(chǔ)上形成的。街舞于20世紀(jì)90年代才在中國開始流行,是新興的運動項目,而青年人容易接受新鮮事物,那些陳舊的東西已不能使他們感到新奇,所以街舞更讓大學(xué)生欣喜。

3.開展街舞教學(xué)是促進高校健美操教學(xué)完善的要求

現(xiàn)在較流行的健美操是融體操、音樂、舞蹈和美為一體的具有綜合性特點的新興體育項目, 該項目動作新穎別致,音樂優(yōu)美和諧,在目前的高校體育教學(xué)中作為一門重要的選修課,已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生最喜愛的體育運動項目之一[4]。隨著時代的發(fā)展,健美操的變化日新月異,社會及學(xué)校對健美操的需求越來越大,要求也越來越高。但目前健美操課程在高校公共選修課的安排上一般為16周,共32課時。時間較短,教學(xué)效果延續(xù)能力不強。在江漢大學(xué)部分學(xué)生調(diào)查報告中顯示,80.2%的學(xué)生認(rèn)為健美操課程中,應(yīng)適當(dāng)?shù)倪M行調(diào)整,根據(jù)學(xué)生的喜好設(shè)置課程內(nèi)容,充分調(diào)動大家的學(xué)習(xí)激情與主觀能動性。在高校健美操課程教學(xué)過程中,需要融入更多的新鮮血液來推動其向前發(fā)展,學(xué)生心中的健美操是創(chuàng)新的,是健康活力的,那么將街舞引入健美操課堂應(yīng)該是符合學(xué)生期望及目前教學(xué)現(xiàn)狀的要求的。在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在選修健美操課時提出希望增加新穎的教學(xué)內(nèi)容,例如:街舞、爵士、有氧舞蹈等。街舞與健美操在起源、發(fā)展過程、運動技術(shù)特征、美的表現(xiàn)形式等方面有相同之處,也有相似的健身效果,但是街舞更符合現(xiàn)代大學(xué)生的引領(lǐng)時尚潮流需求。根據(jù)街舞的特點進行課堂教學(xué)能夠提高學(xué)生參與的積極性、主動性,增強運動量,提高健美操課的教學(xué)質(zhì)量,對完善大學(xué)健美操教學(xué)具有積極的促進作用,能夠在當(dāng)代高校體育課堂中發(fā)揮其應(yīng)有的作用,值得在高校中進行推廣。

四、在高校體育教學(xué)中開展街舞教學(xué)的要求

現(xiàn)在有一些學(xué)校進行了街舞教學(xué)的嘗試,從教學(xué)效果上來看上取得了一定的成績,但是也存在一些問題。目前在高校體育教學(xué)中開展街舞課程應(yīng)該注意以下幾方面:第一,開展街舞教學(xué)應(yīng)該通過引進相關(guān)人才或進行專業(yè)進修形式提高專業(yè)老師的技術(shù)理論水平;第二,在街舞教學(xué)計劃制定中,要根據(jù)學(xué)生特點,區(qū)分教學(xué)層次,確立各種教學(xué)目標(biāo),擬定教學(xué)方案。第三,在街舞教學(xué)的組織過程,要圍繞教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)場地設(shè)施、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間等因素的進行有效配置和調(diào)整,最大限度調(diào)動學(xué)生參與的積極性;第四,要掌握街舞教學(xué)特色,教學(xué)過程進行針對性、適時性、客觀性、靈活性、經(jīng)濟性和特殊性的控制,達到良好的教學(xué)效果;第五,在健美操課程中引入街舞內(nèi)容要把握二者的相同點與不同之處,發(fā)揮二者優(yōu)勢,提高體育教學(xué)質(zhì)量;第六,街舞教學(xué)要與高校體育文化建設(shè)結(jié)合起來,相輔相成,共同發(fā)展。

參考文獻:

[1]陳風(fēng),張金.街舞融入健美操教學(xué)的實驗與研究[J].科技園地,2007,(8).

[2]董穎.對普通高校體育課中推廣街舞運動的可行性研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報,2007,(4).

篇3

應(yīng)用芭蕾舞的動作位置和原則、踢踏舞技巧的靈敏性、現(xiàn)代舞軀體的收縮與放松、拉丁舞的舞步與擺臀以及東方舞蹈上半身的挪動位置等等。時而興奮激烈，時而緩慢的溶入音樂中。以下為大家整理的舞蹈培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

舞蹈培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)一

我學(xué)過爵士舞，不是很全面，老師只是教要領(lǐng)。以下是老師講過的，我用手機錄下老師講的，然后回家聽錄音，這些都是我聽錄音整理的，希望能對帥靚姨媽咪有一點點幫助----

爵士舞是一種急促又富動感的節(jié)奏型舞蹈，是屬于一種外放性的舞蹈，不像古典芭蕾舞或現(xiàn)代舞所表現(xiàn)的一種內(nèi)斂性的舞蹈。爵士舞蹈是非洲舞蹈的延伸，由黑奴帶到美國本土。爵士舞主要是追求愉快、活潑、有生氣的一種舞蹈。它的特征是可自由自在的跳，不必像傳統(tǒng)式的古典芭蕾必須局限于一種形式與固定的姿態(tài)，但和的士高舞那種完全自我享受的舞蹈又不同，它在自由之中仍存在一種規(guī)律。

舞蹈特色：爵士舞動作的本質(zhì)是一種自由而純樸的表現(xiàn)，直接把內(nèi)心的感受用身體的顛、抖、扭表達出來。就像我們聽到喜歡的音樂，能從內(nèi)心自然的流露出感情，身體就不由自主的隨著音樂節(jié)奏而活動。爵士舞主要是追求愉快，活潑，有生氣的一種舞蹈。例如它會配合爵士音樂表現(xiàn)感情，也借助或仿效其他舞蹈技巧：比如在步法和動作上，應(yīng)用芭蕾舞的動作位置和原則、踢踏舞技巧的靈敏性、現(xiàn)代舞軀體的收縮與放松、拉丁舞的舞步與擺臀以及東方舞蹈上半身的挪動位置等等。時而興奮激烈，時而緩慢的溶入音樂中。

一、動作基本要領(lǐng)：

隨著音樂，腿向前跨步或退步，彎曲膝蓋，將胯頂向一側(cè)，要注意手的動作配合擰胯動作，以保持身體平衡與美感。

踢、踢、踢——踢腿組合

跳爵士舞要協(xié)調(diào)，除了手的動作要配合著身體的扭動，腿部動作很重要。

一起來搖擺——擰胯組合：

送胯、扭腰、身體呈波浪形扭動是爵士舞的主要特點。隨著強勁的音樂節(jié)奏，擰胯、扭動身軀，在進退之間釋放激情。

也許你的性格比較內(nèi)斂、含蓄，所以跳爵士舞時，把握住“openmind(開放思想)”的心態(tài)很重要，要知道，性感不是罪惡，而是對你的贊美。身體中要蘊涵靈魂、性感和平衡三要素：頭、頸、肩、上肢、軀干的曲伸、轉(zhuǎn)動、繞環(huán)、擺振，這些詞在字面上看不出美感，但把它們的動作銜接流暢，爵士舞就讓你風(fēng)情萬種。因此一個好的爵士舞者除了基本步子要正確之外，身體中要蘊涵靈魂、性感和平衡三要素。

二、學(xué)習(xí)爵士舞的六大誤區(qū)：

誤區(qū)一、害羞、不敢跳，動作放不開。這是每個初學(xué)者第一道關(guān)也是學(xué)習(xí)舞蹈必須克服的最基礎(chǔ)的問

題。

誤區(qū)二、不喜歡看鏡子照。有些人跳的非常沉醉，沉醉在自己的感覺中自己的跳的好壞完全不管。其實再好的舞者也應(yīng)該也不斷的改進，所以要在鏡子中發(fā)現(xiàn)自己的問題才能不斷進步。所以跳舞一定要對著鏡子跳，這樣才可以及時的改進自己的不足。

誤區(qū)三、混淆街舞和爵士。

很多人弄不清爵士和街舞，認(rèn)為爵士就是街舞，其實不對。街舞和爵士還是有很大區(qū)別的。爵士舞的種類主要分為技巧靈敏的踢踏舞、舞臺式爵士、街頭爵士、現(xiàn)代爵士等;而街舞最早起源于撒哈拉以南的非洲，是爵士舞發(fā)展到90年代的產(chǎn)物。

誤區(qū)四、只追求技術(shù)，不追求感覺。

這個是練到一定階段之后，很多學(xué)員就容易犯的錯誤。不少學(xué)員練好了一個很難的動作會非常有成就感或者為了完整的成品舞，而忽視跳舞的感覺(也就是我們的說的舞感)。如果是這樣的話，那我還是建議你去學(xué)健美操吧。記住一點，你是在跳舞，不是在玩雜技或是跳舞健美操。

誤區(qū)五、只求動作，忽視音樂。

舞蹈動作是離不開音樂的。跳爵士就是應(yīng)該聽這音樂就能馬上出相應(yīng)的動作。身體應(yīng)該隨著音樂舞動，沒有音樂的舞蹈是沒有感染力的。聯(lián)系的時候要用70%的精力去聽音樂，剩下的30%交給身體。

誤區(qū)六、不堅持學(xué)習(xí)。

很多初學(xué)這會常抱怨，學(xué)了動作，沒有過多久就忘記了?；蛘弑г棺约河浶圆缓?，根本就沒法學(xué)。

其實，這只能說明你練習(xí)的還不夠多，光靠上課的1個多小時，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。熟能生巧，練習(xí)多了，自然就會了。所以，一定要堅持練習(xí)。、

三、跳爵士舞應(yīng)該注意以下幾點

如果從體能要素的角度去分析，跳爵士舞包括：

心肺耐力–一般爵士舞的一個動作組合之時間不是很長，但組合和組合之間的休息時間往往很短，所以如果學(xué)習(xí)者的心肺耐力較好時，一般在多次重覆動作組合后仍保持好的舞蹈技巧，不致有過早疲乏的現(xiàn)象。

肌力和肌耐力–爵士舞中有很多快速和速發(fā)力的動作，所以基本的肌肉力量是必需的。另外，因為學(xué)習(xí)舞蹈時往往需要把同一動作重覆練習(xí)多次，所以對肌肉耐力的要求是比較高。

柔軟度–不論跳什么舞，如果要跳得美，身體的柔軟度必須要好，否則不能發(fā)揮出應(yīng)有的美感，爵士舞也不例外。用靜態(tài)方式伸展較安全，不過也較需要耐性。

身體組合–絕大部份出色的爵士舞者都擁有強健的肌肉，但身體的脂肪量一般都比較少。較低的脂肪量也避免舞者負(fù)擔(dān)不必要的體重，使舞蹈動作來得更瀟灑輕盈。

舞蹈培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)二

今天我有幸參加了縣幼兒教師的舞蹈培訓(xùn)，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機會，感謝博奧幼兒園給我們所有教師搭建的平臺。

首先是博奧幼兒園的張倩倩老師給我們講解了一些舞蹈的理論知識和幼兒舞蹈的一些創(chuàng)編，以及在創(chuàng)編舞蹈中應(yīng)該注意的問題。在整個活動中，由博奧幼兒園的三位老師帶領(lǐng)我們一起來學(xué)習(xí)今天的舞蹈內(nèi)容。上午主要學(xué)習(xí)了小、中、大班的律動表演，通過學(xué)習(xí)我感知這些是我們平時工作中最能用到的，看到今天我們學(xué)習(xí)的律動與我們平時在教學(xué)中，自己創(chuàng)編的律動相比較相差很大，今天所學(xué)的律動給我的感覺是，不像是在律動表演而是舞蹈表演，動作好美。

下午我們主要學(xué)習(xí)了幾個大型的集體舞，也許是平時練習(xí)的比較少，有許多動作總是做不到位，看到其他老師都學(xué)得很好，我心很著急，總是是不到感覺，尤其是那個新疆舞《來吧姑娘》，其中有許多轉(zhuǎn)圈的動作，速度很快，總覺得跟不上，所以等到休息的時候，我在心里默默的回憶每個舞蹈里面的每個動作，這個時候，我真后悔自己平時沒有多鍛煉，多學(xué)習(xí)。

通過今天舞蹈技能的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，不僅陶冶了情操，讓我們以舞_，樂在其中。在這次的培訓(xùn)中，通過博奧的三位老師“以聲帶情”、“以情帶舞”、“舞以盡情”的教學(xué)，使我的舞蹈在原有的基礎(chǔ)中有了進一步的提高，其實在學(xué)習(xí)舞蹈時多琢磨、多練習(xí)、多體會是找到感覺的關(guān)鍵，我在學(xué)習(xí)中看到老師們優(yōu)美的動作，聽著入耳的樂聲，我的心為之陶醉。應(yīng)該說，舞蹈作為一種藝術(shù)，它為我們提供了豐富的想象空間。

舞蹈，是一種美的教育，通過真、善、美的舞蹈形象浸透人們的心田，感染著人們的思想品質(zhì)與情感。我要將所學(xué)到的實用的兒童舞蹈運用到工作當(dāng)中，用心教孩子，讓孩子真正感受到世界的真、善、美!

舞蹈培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)三

舞蹈是一門“美”的藝術(shù)科學(xué)，是人體動作下的肢體語言。通過抒發(fā)感情、塑造藝術(shù)形象是表達感情的一種視覺藝術(shù)。

我4月份開始參加舞蹈班，我很感謝下關(guān)區(qū)教研員吳老師給我這次機會，讓我對舞蹈有了更深一層的接觸，舞蹈賦予孩子們快樂生活。

每個星期五和星期六上課，我周一和周四下午帶孩子們練習(xí)，這樣可以使孩子們提高舞蹈動作的協(xié)調(diào)并鞏固舞蹈動作。

通過對舞蹈的接觸，我認(rèn)為肢體是舞蹈的主體，離開肢體就脫離了舞蹈的真正含義。在舞蹈訓(xùn)練中我們作為中介者，起主導(dǎo)作用中不可無視孩子們的主觀能動性，，恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)孩子們利用肢體動作去表達感情。“跳自己的舞，不等于自己在跳舞”要引導(dǎo)孩子們走進多彩的旋律中，自信的表現(xiàn)自我。

根據(jù)老師的教學(xué)實踐，我總結(jié)了以下幾點舞蹈藝術(shù)在小學(xué)階段的優(yōu)點：

一，小學(xué)階段開設(shè)舞蹈課程的必要性與重要性。

沃爾特。特里說："通過舞蹈訓(xùn)練能使學(xué)生增強體質(zhì)，改進動作協(xié)調(diào)性，提高動作的韻律感，節(jié)奏感，增強模仿能力，培養(yǎng)正確的基本姿態(tài)。在情感方面，舞蹈對學(xué)生適應(yīng)團體活動，接受領(lǐng)導(dǎo)，遵守紀(jì)律都有幫助，對學(xué)生個人的言行舉止，表情達意，也有助益。跳舞除了身體和情感并用，顯然還要精神集中。如果身體按照規(guī)定的形式舞動，一定要提高警覺，訓(xùn)練有素敏捷過人。"沃爾特。特里從人的身體素質(zhì)，情感，注意力三方面高度概括了舞蹈教育的重要性。而眾多德，智，體全面發(fā)展的學(xué)生因為接受舞蹈教育而進入一種良性循環(huán)：思想活躍，動作敏捷，成績優(yōu)良。

(一)，舞蹈教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生具有高度的注意力。

老師在示范舞蹈動作，學(xué)生們必須記住它的動律，流動路線，節(jié)拍，內(nèi)在情感，將這些信息輸入大腦并很快用身體表現(xiàn)出來。一個成品舞蹈，它的動律，流動路線，節(jié)奏情感是多變的，客觀上就要求學(xué)生們高度注意，常年累月的這種訓(xùn)練使學(xué)生們養(yǎng)成了高度注意的習(xí)慣。

(二)，舞蹈教學(xué)增強了學(xué)生的記憶力。

學(xué)生們在學(xué)習(xí)舞蹈動作時不僅要記住音樂形象與音樂節(jié)拍，還要記住舞蹈動作與舞蹈律動，記住每一舞句所表現(xiàn)的情感。沒有良好的記憶力是無法完成一個舞蹈，而一堂舞蹈課與一堂文化課相比，舞蹈課所需的記憶遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于文化課。因為音樂的節(jié)拍，舞蹈的動作，情感是變化的，你必須記住它的變化過程，記住那些瞬間的定格，如果我們的大腦能夠儲存復(fù)雜的信息，并經(jīng)常去豐富它，運用它，我們還會那么遲鈍嗎?

(三)，舞蹈教學(xué)活躍了學(xué)生的思維。

舞蹈老師要教孩子們表演小鴨舞，他問孩子們小鴨子是怎么叫的?孩子們回答：嗄，嗄，嗄，小鴨子是怎么走路的孩子們立即用蹣跚的步子學(xué)鴨走，而此時教室里根本就沒有鴨子，孩子們是運用已有的知識經(jīng)驗對老師的提問進行加工處理，并用身體表現(xiàn)出來。這個過程是孩子們運用思維的過程。它是一次高度思維的過程。一個長年堅持上舞蹈課的孩子，要學(xué)會很多舞蹈，從各民族的舞蹈到表現(xiàn)各種生活情趣，小動物的舞蹈。當(dāng)他不能表現(xiàn)老師的創(chuàng)意時，老師則用生活的經(jīng)驗對他進行啟發(fā)，此時孩子們的思維得到開啟，他們順著老師所指的路子聯(lián)想，回憶，理解，表現(xiàn)，最后用形體體現(xiàn)出來，這時他已超越了自我，用自己的身體開始塑造角色。這種早期的開發(fā)與鍛煉對兒童的健康成長與智能的提高起到了積極的作用。

(四)舞蹈教學(xué)使學(xué)生的性格得到良好的發(fā)展。

參加舞蹈學(xué)習(xí)的學(xué)生性格各異，如有的學(xué)生性格孤僻，對任何人，任何事都表現(xiàn)出一種冷漠的態(tài)度。在學(xué)習(xí)中有一些雙人配合的動作，還有因隊形變形而產(chǎn)生的個人與集體的配合，從而使學(xué)生改變自己來適應(yīng)相互配合的環(huán)境，學(xué)生從此變得會笑，愛笑而且開朗活潑。

因此，在學(xué)校教育里開設(shè)舞蹈課，是非常必要的，我們要重視加強舞蹈教學(xué)，從學(xué)習(xí)中擁有豐富的表現(xiàn)力，從而得到愉悅的情感體驗，由情感上升為審美，在審美中完善人格。

篇4

1．任教務(wù)主任之后，與xx蔡校長聯(lián)系確定共開9個班，其中初一6個班，初二3個班。根據(jù)大家意愿確定各科科任老師，加各隊員飛信及qq好友，建立各科目網(wǎng)絡(luò)討論組，繼而確認(rèn)各科科目組長。同時與xx蔡校長聯(lián)系，確定學(xué)生人數(shù)及所開班級。在第二次培訓(xùn)結(jié)束后開始組織教案編寫工作。

2．教案編寫。首先將上年支教材料發(fā)給相應(yīng)科目成員，出了第一份教務(wù)安排，并在安排中將學(xué)生所用教材版本網(wǎng)址粘貼上去，請科目成員先熟悉教材，再開始編寫教案。由于教案是兩校合寫，在科目組的溝通和協(xié)調(diào)方面剛開始出現(xiàn)了一些問題，也出現(xiàn)了進度不一的情況，經(jīng)過和東山教務(wù)主任的協(xié)調(diào)，最后教案編寫得以順利完成。

3．教案打印。教案打印很混亂，而且出現(xiàn)資源浪費和資料不齊的情況，建議明年由自己打印自己所教科目的全部教案，到貴州后再報銷。教務(wù)主任收集各科需要資料，統(tǒng)一打印。在打印資料時先將所有資料放入一個文檔再進行打印。這樣打印出來的資料就是一份一份的，不用老師再去排序整理。

4．物資準(zhǔn)備。要求提供物資清單時間較晚，在志愿者考試期間，很多工作都不能得到良好反饋，建議下年將相關(guān)工作進度提前。

二、支教期間

1.教務(wù)培訓(xùn)：似乎是溝通出了問題。到xx時歐廚問我有沒有做好教學(xué)培訓(xùn)的準(zhǔn)備，可是在廣東的負(fù)責(zé)人是讓我做教務(wù)培訓(xùn)。因此培訓(xùn)效果很不好。

2.排課表。在此推薦一個排課表的軟件：明達輕松排課表。若手工排的話累不說，還容易出差錯。

3.正副班主任搭配情況：九個班，19個老師，因此除歐廚以外每個人都不同地?fù)?dān)任了正副班，但有的職位是不適宜當(dāng)副班的，或者說一個人沒有那么多精力來做不同的事，比如后勤主任、教務(wù)主任、宣傳和活動副隊等。建議明年多增志愿者人數(shù)。（學(xué)生人數(shù)的話，我們無法控制，而且今年每班人數(shù)也稍顯過多。）

4.分班情況：按照原定計劃分了9個班，初一由于事先校長沒有說明有小升初的學(xué)生會來學(xué)校，同時這部分學(xué)生占了相當(dāng)大的比例，造成在實際上課時，特別是數(shù)學(xué)和英語，學(xué)生進度跟不上，同時，我們也沒有準(zhǔn)備小升初的教案和資料，再加上老師人數(shù)的問題，要重開一個班也有相當(dāng)?shù)碾y度。建議下年先了解清楚情況，再根據(jù)實際情況進行調(diào)整。初二分班是先定下1、2、3班，然后再將4、5班的學(xué)生按個人意愿不同的班級。這個方式也欠妥，建議下年先摸清每個班具體來的人數(shù)，再根據(jù)到校情況設(shè)立班級（包括初一）。還有，有可能在學(xué)校里兩個班之間本來就有矛盾，先了解清楚情況，盡量不要合并本來就有矛盾的班級，這樣會增加學(xué)生流失的可能性。

5.上課情況：每個老師都能做到充分備課，認(rèn)真上課，但由于班級多老師少，分擔(dān)到每個人身上的教學(xué)任務(wù)就很重，教學(xué)任務(wù)重了以后相應(yīng)地對其他工作產(chǎn)生了一定的影響。

6.聽課情況

各科目的聽課情況由各科目組長來安排，原則是每個人每個周要聽一次課。這個工作各位科目組長和科任老師都完成得很好。xx采用的是教研手冊里的聽課評估表，不主張采用打分的方式來評價一個老師上課的情況，而應(yīng)按照促進大家教學(xué)共同進步的原則，對老師上課進行評估。同時，在實施過程中對該表也進行了相應(yīng)地完善。聽課反應(yīng)出的情況比較多，將于文后附錄說明。

7.家訪

家訪的相關(guān)要求都在教務(wù)管理手冊上有了，做得很好很細(xì)致。但有些點還是需要著重注意的：

(1)后勤優(yōu)先原則。不管什么事，都要先為全體老師的溫飽做好保障。 (2)家訪一定要提前告知學(xué)生，讓學(xué)生家長做好準(zhǔn)備，以免出現(xiàn)走了很遠(yuǎn)的路，但是家長卻不在家的情況。

(3)提前列好家訪提綱，避免在家訪過程中出現(xiàn)無話可說的情況。確定家訪目的，設(shè)計好家訪問題和流程（這部分在教務(wù)管理里都有詳細(xì)說明），最好是在腦中想好有幾套方案可以使用，根據(jù)家長的不同態(tài)度、不同文化程度隨時調(diào)整交流方式，比如用詞，若是家長表現(xiàn)出受過教育，可以書面一點，但要是家長沒學(xué)過什么知識，那用詞應(yīng)該盡量口語化。在這里，要是有能力模仿當(dāng)?shù)氐陌l(fā)音的話，家長會覺得親切不少。

(4)人數(shù)2-3人，一名男生必不可少，同時，在家訪過程中做好相應(yīng)記錄，為自己提供資料的同時對下年的志愿者了解當(dāng)?shù)厍闆r也很有幫助。

(5)在整個過程中，態(tài)度要誠懇，行為要得體?？赡軐W(xué)生家里比較臟，很多蒼蠅到處飛，但是，作為一個人，我們應(yīng)盡量忽視這些東西，也不要表現(xiàn)出很嫌惡的樣子，這會讓學(xué)生以及家長的自尊心受到嚴(yán)重?fù)p害。

8.教務(wù)主任巡查情況

每天對學(xué)生到校人數(shù)情況進行登記和統(tǒng)計，了解整個學(xué)校的學(xué)生人數(shù)和學(xué)生流失或增加情況。不定時到各班進行巡查，巡視課堂違紀(jì)情況和老師上課情況。

9.教案利用情況

前兩個周大家都是先上xx準(zhǔn)備的教案，因為各科任老師都在一起，方便協(xié)商，東山的教案還沒有上。這也反映出一個問題，教案還是分開寫比較好，要不很容易由溝通不暢產(chǎn)生前后思路矛盾或是銜接不上的情況。同時，在教案利用方面更多的是利用資料，老師都會在備課時寫出一個上課思路，而這個思路跟教案上是沒有太大關(guān)系的。而前期寫那么多教案其實并沒有太大的用處，在貴州由于準(zhǔn)備的教案都用不上，又產(chǎn)生資源浪費的情況，反而容易影響教師情緒。

10.課程設(shè)置情況

課程安排過緊，學(xué)生個人學(xué)習(xí)時間比較少，而要達到我們教給學(xué)生教學(xué)方法這一教學(xué)知識性目的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間是必不可少的。因此在后期，便將其中一節(jié)班會課調(diào)為答疑課，數(shù)學(xué)老師到所任教班級去回答解答學(xué)生疑問，但學(xué)生不限于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。人文課和生活百科課設(shè)置的意義也不是很大，建議下年課增設(shè)實驗課，容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能達到生活百科課課程設(shè)置的目的。

11.學(xué)生人數(shù)情況

在支教過程中，常常會出現(xiàn)學(xué)生流失和學(xué)生增加的情況。對此，個人的意見是，既然孩子們來了，那就要悅納。對流失的學(xué)生，我們一方面要提高教學(xué)質(zhì)量，讓孩子們覺得來得有價值，無形中吸引住學(xué)生；另一方面，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)活比較重，學(xué)生家里也很容易出現(xiàn)要在家里忙農(nóng)活而不來上課的情況。如果可能的話，老師可以去家訪。這并不是說要勸服家長一定要讓孩子回來上課，而是會出現(xiàn)這種情況，肯定是家長對孩子的教育不夠重視，既然這樣，我們可以嘗試一次家訪，一個是讓家長看到孩子的希望，另一個也讓孩子樹立學(xué)習(xí)的信心，爭取在學(xué)習(xí)上有所進步。

12.學(xué)生學(xué)習(xí)水平

表現(xiàn)在語數(shù)外三科上具體來說就是：語文較好，英語次之，數(shù)學(xué)奇差，這也跟當(dāng)?shù)氐慕逃接兄艽蟮年P(guān)系。當(dāng)然，這個是我們無法改變的，而我們?nèi)糁卦谥R性的內(nèi)容的傳授上也難以做到有很大的建樹。因此，建議在下年各科的準(zhǔn)備工作中，增加一個關(guān)于每科目學(xué)習(xí)方法的資料。這并不是說要把學(xué)習(xí)方法的講授當(dāng)成一個課時這樣去教給學(xué)生，而是老師有了一種學(xué)習(xí)方法系統(tǒng)性的理論指導(dǎo)，在教學(xué)實踐中可以灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也就是所說的“授生以魚不如授生以漁”，或許對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來講更有用一些。

13.學(xué)生反饋

在前幾天的教學(xué)中有學(xué)生反映部分老師存在著上完課就走人的情況，與學(xué)生的交流不夠。針對這種情況，我們一方面要引導(dǎo)學(xué)生，老師有其他的教學(xué)任務(wù)，我們要表示理解，如果真希望跟老師有更多接觸，可以下課或放學(xué)后去找老師；另一方面，我們也要對老師提出要求，即上課提前到，下課推遲走。當(dāng)然，盡量不拖堂。

14.師生關(guān)系

雖然我們只有2個星期很短的時間，但是師生間同樣建立起了深厚的友誼。我們都需要處理好師生關(guān)系：親切而不過于親密。既要跟學(xué)生建立良好、適宜課堂教學(xué)和課后交流的師生關(guān)系，又要注意保持一定的距離。老師，還是需要有“師范”，這樣才能起到“傳道授業(yè)解惑”的效用。盡量不要當(dāng)眾表現(xiàn)出對個別學(xué)生特別的喜愛，這會讓別的學(xué)生感覺不平衡，同時，一個人的精力是有限的，過于關(guān)注個別學(xué)生，可能在其他學(xué)生身上的時間和心思就少了，這對其他學(xué)生來講也是不公平的。當(dāng)然，是個人都會偏心，也不反對私下里的關(guān)注，但是，身為老師，還是應(yīng)該有更多的博愛精神，特別是在面對全體同學(xué)的時候。

15.與隊長的溝通

一開始任教務(wù)主任的時候，歐廚就把很多事都交給我決定（這在下鄉(xiāng)期間也是一樣），剛開始的時候無所適從，甚至還不理解，覺得委屈。到后來，自己能獨擋一面的時候，才知道歐廚的良苦用心——他是希望xx能有家的感覺，他是希望每個人都能得到最大程度的鍛煉，希望這次貴州之行每個人都能有最多的收獲。感謝豬。

16.教師狀態(tài)

老師上課時要在無形中傳遞給學(xué)生一個信息，我是這科目的專家，我對我要講的內(nèi)容很熟悉，完全可以教會你們！用自信的精神讓學(xué)生受到感染。

17.教學(xué)材料的利用

老師在上課之前需要認(rèn)真研究學(xué)生的課本，對課本有個大致的思路才知道哪些是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的，但有可能沒掌握好，哪些是不用講的。因為我們時間畢竟有限。

18.上課態(tài)度

走訪發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生要走2個小時才能到學(xué)校，那么，我們的老師也要反省：我們教給學(xué)生的，能不能對得起他們的這兩個小時來回四個小時的奔波？因此，應(yīng)該全力以赴地備課，在知識層面盡己之力，不浪費時間，任意吹水，在育人方面爭取教給學(xué)生一些終生有用的東西。

19.其他工作

教務(wù)主任到了當(dāng)?shù)兀艘诮虒W(xué)工作之內(nèi)全力以赴外，還需要將自己的定位站得高一些，不要僅僅著眼于教學(xué)，比如整個學(xué)校的衛(wèi)生情況，需要讓班主任引導(dǎo)學(xué)生去配合。因為，我們?nèi)サ揭粋€學(xué)校，就需要按照一個學(xué)校正常運行的標(biāo)準(zhǔn)來開展工作，這樣既可以營造一個良好的外部學(xué)習(xí)環(huán)境，也可以給校方一個好的印象。

附：聽課反饋

1．在課堂中多詢問學(xué)生對授課內(nèi)容能否接受，注意與學(xué)生互動，以便及時調(diào)整教學(xué)進度，也可以給學(xué)生一種受重視的感覺。

2．課堂上盡量少用過于專業(yè)的術(shù)語，若確有必要，要加以解釋，并注意解釋的方式和方法。

3．對安靜的孩子，可以多給一些機會讓他們發(fā)言，參與到課堂中來。

4．教師上課要精神飽滿，積極熱情，語言表達清晰，有感染力，衣著端莊，有“師范”。

5．在課堂上如果有學(xué)生不專心，那可以通過適當(dāng)?shù)耐ｎD、提高說話音量等方法吸引他們注意力；若學(xué)生太過積極，在不影響課堂秩序的情況下可以溫和處理，如果對課堂有影響，那要考慮需不需要給學(xué)生一個警示。課堂應(yīng)該避免混亂的情況。

6．老師應(yīng)在本科目中多做準(zhǔn)備，提前充分備課，邏輯清晰，條理清楚，提高知識講授準(zhǔn)確率。

7．女生過于安靜，總在抄筆記筆記，很少在課堂發(fā)言，這時老師需要做好引導(dǎo)，叫他們起來回答問題，同時也給出抄課堂筆記的時間，多培養(yǎng)女生的自信心。其實男生也一樣，雖然他會在課堂上說，但不會舉手，老師也需要引導(dǎo)他們抒發(fā)自己見解時更有責(zé)任感，有更清晰的思路。因為，在座位上發(fā)言的男生，大多都只是零碎的字句，沒能組合成完整的一段話。

8．學(xué)生兩極分化的問題比較嚴(yán)重，就知識層面來講，我們并不能取得很好的效果。建議教學(xué)內(nèi)容簡單化，在教學(xué)過程中一視同仁。

9．身體姿勢不建議過多，當(dāng)然一些表演性質(zhì)課堂插入的不在此列。這里說的是老師個人無意識的一些姿勢，這樣會分散學(xué)生注意力。

10．教師要提高對課堂的掌控力，不能讓個別學(xué)生牽著鼻子走，完不成教學(xué)內(nèi)容，同時也是對其他學(xué)生不公平的一種表現(xiàn)。當(dāng)然，若發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都不懂，那么就要及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

11．必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)上堂課學(xué)過的內(nèi)容，總結(jié)本堂課重點和學(xué)習(xí)要求。這兩個是一定要做到的，通過不斷地重復(fù)才能讓知識輸進學(xué)生腦海。

12．在課堂時間的把握上，老師要心里有數(shù)。既不能講完課程內(nèi)容剩下較多時間然后拿來吹水浪費學(xué)生時間，也不能在課堂里說了太多題外話而時間不夠。

13．課堂板書清晰明了。

14．授課時少看教案，熟悉教案應(yīng)該是備課應(yīng)該做好的工作，課堂上要多與學(xué)生交流。

15．在授課中可引進學(xué)生小組合作來完成課堂任務(wù)或課后作業(yè)的方式，這既培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識也讓整個課堂更活躍。

16．主要科目：

數(shù)學(xué)：板書一定要清晰，演算習(xí)題的時候一定要細(xì)致，充分考慮到學(xué)生的接受水平，把解題思路和同一類的題的解答方法一起教。

篇5

二教育教學(xué)方面聽過這樣一句話：教育如果沒有情感就好像是池塘沒有水一樣。很珍惜能與高二（10、11、12）班的這些孩子共同成長。

備課量上少了很多，1備課聽課方面本學(xué)期由于本人沒有跨年段。也就能更投入地去認(rèn)真?zhèn)浜妹恐艿娜?jié)課，當(dāng)提前備課遇到疑問的時候也可以找備課組的其他老師共同討論、切磋最后達成共識。當(dāng)備課中發(fā)現(xiàn)課本的小實驗沒有現(xiàn)有器材時可以與實驗室的老師一起共同想辦法解決，最后勝利完成實驗，達到效果。由于現(xiàn)在1112班都備有電腦，也就讓我有了更多的機會利用多媒體來輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。另外由于本學(xué)期本人每周的課時數(shù)9節(jié)，就有了一些空余的時間去聽其他老師的課，不僅在校內(nèi)聽了高中部全部物理老師的課，而且還在各校的教學(xué)公開周前往外校聽課，如到季延聽了物理省級學(xué)科帶頭人的示范課，還到泉州七中聽了二節(jié)研究生開的公開課，或是晉江二中等兄弟學(xué)校聽課。由于高中教學(xué)內(nèi)容本人還不是很熟，聽課可以使我最短的時候內(nèi)學(xué)到一些高中的教學(xué)教法。這學(xué)期的21節(jié)聽課，讓我受益菲淺的21節(jié)。以后我還會一如既往的向其他優(yōu)秀教師取經(jīng)。

盡量構(gòu)建一個寬松的環(huán)境，2教學(xué)教法上教學(xué)中。讓學(xué)生在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。盡量精講，節(jié)省出時間給學(xué)生精練，讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場掌握，一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是可以促進學(xué)生提高上課效率，有時效性。另外適時的設(shè)計一些問題讓學(xué)生討論，可以深化他對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學(xué)。

篇6

1生活物理現(xiàn)象結(jié)合物理教學(xué)的重要性

1.1降低物理教學(xué)難度。

學(xué)過物理的人都清楚，高中物理教學(xué)中涉及大量的生活現(xiàn)象，與人們的日常生活都有一定的聯(lián)系，很多物理知識都能用生活知識去解釋。但現(xiàn)在的物理教學(xué)中，基于教學(xué)方法和教學(xué)實踐的限制，教師往往只重視課本中的理論知識，沒有考慮到學(xué)生的實踐性。很多的物理知識都需要進行試驗來教學(xué)，有效的結(jié)合生活當(dāng)中的物理現(xiàn)象能大大減低物理的難度，也能使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時結(jié)合自身的生活經(jīng)驗去理解學(xué)習(xí)，而不是憑空想象物理現(xiàn)象，也讓學(xué)生能加深對知識的理解，教師在教學(xué)中結(jié)合生活，更有說服力，使學(xué)生能感興趣，最終還能提高物理知識水平。

1.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

將生活中的物理現(xiàn)象融進物理教學(xué)中的教學(xué)方法，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。這種課本與實際現(xiàn)象相結(jié)合的教學(xué)，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，還能鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的觀念中，高中物理教學(xué)都是以升學(xué)為目的的學(xué)習(xí)，教師滿堂灌的教學(xué)方法和學(xué)生帶著升學(xué)壓力去學(xué)習(xí)，這樣的傳統(tǒng)教學(xué)根本不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，甚至有逆反的效果。但是運用物理教學(xué)和生活實際相結(jié)合的教學(xué)，就使物理教學(xué)鮮活起來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不只是局限在物理課本中死板的知識理論，還讓學(xué)生開動了腦筋，盡情大膽地去想象思考，提高了學(xué)生的綜合水平。

1.3培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。

我國傳統(tǒng)的教育就是對嚴(yán)密邏輯性事物的重視，所以我國學(xué)生從小開始都受這種教育觀念的影響，學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生都是對學(xué)習(xí)方法進行片面性的改進，從而忽視了對自己創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，所以我國的學(xué)生在學(xué)習(xí)中，創(chuàng)新能力普遍都地。在高中物理學(xué)習(xí)的時候，如果將課本中的知識與現(xiàn)實生活中的物理現(xiàn)象結(jié)合在一起，就能使學(xué)生在學(xué)習(xí)時多注意觀察周邊的物理現(xiàn)象，然后與課堂上學(xué)到的知識相結(jié)合，進行大膽的創(chuàng)新，突破固有的僵化式思維方式，這樣有助于學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合能力的提升。

2運用生活物理現(xiàn)象進行教學(xué)的方法

在高中物理教學(xué)中，為了使結(jié)合生活物理現(xiàn)象進行教學(xué)的這種教學(xué)方法能夠真正發(fā)揮作用，就必須在教學(xué)中，采取切實可行的教學(xué)方法，使這種方法能夠真正發(fā)揮作用。所以，在物理教學(xué)中應(yīng)該注意所使用的教學(xué)方法，這就需要高中物理教師在教學(xué)的過程中，不斷探索切實可行的教學(xué)方法，并結(jié)合生活實際，根據(jù)學(xué)生的實際情況對原有的物理教學(xué)方法進行變革。

2.1重視對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。

在進行物理教學(xué)的過程中，要想提高學(xué)生的物理水平，首先要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生在進行物理知識學(xué)習(xí)的過程中，能夠留心觀察生活中經(jīng)常發(fā)的物理現(xiàn)象，只有這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的過程中，當(dāng)教師結(jié)合生活中的物理現(xiàn)象進行教學(xué)時，也能結(jié)合自身的生活實際，進行物理知識的學(xué)習(xí)，這樣能使物理知識被學(xué)生充分理解，最終提高學(xué)生的物理水平。

2.2對重點知識進行重點講解。

在高中物理知識的教學(xué)中，不可能將所有的物理知識都借助生活中發(fā)生的物理現(xiàn)象進行教學(xué)，所以在物理教學(xué)中只能對物理教材中的重點物理知識進行生活物理教學(xué)，只有這樣才不會使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難以理解教師講解的知識。教師還可以結(jié)合生活中的事例進行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，加深對這些知識的理解。但是在高中物理教學(xué)中選取教學(xué)案例時，應(yīng)該是學(xué)生在生活中經(jīng)常發(fā)生但是自己沒有注意的物理現(xiàn)象，只有這樣，才能使這種物理教學(xué)方法真正發(fā)揮作用。

2.3重視對物理知識的應(yīng)用。

在物理教學(xué)的過程中，結(jié)合生活中常見的物理現(xiàn)象進行教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生了解相關(guān)物理知識，最重要的是讓學(xué)生在以后的生活中能夠運用。所以在物理教學(xué)中，為了加深學(xué)生對物理知識的了解和記憶，更應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的過程中，重視對知識的運用。只有這樣，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極解決自己在生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題，增強學(xué)習(xí)的積極性。在進行物理知識學(xué)習(xí)的過程中，教師可以讓學(xué)生以小組的形式，對生活中常見的物理現(xiàn)象進行教學(xué)，讓學(xué)生在平時的物理實驗中，培養(yǎng)自身的物理實踐能力和總結(jié)能力。這種小組式學(xué)習(xí)與物理實踐相結(jié)合的教學(xué)方法還能夠使學(xué)生之間互相幫助，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生共同提高自身的物理成績。

2.4設(shè)計生活化實驗。

培養(yǎng)學(xué)生的理論知識的應(yīng)用能力和對問題的實際解決能力，是高中物理教學(xué)的一個重點。要求教師在物理理論知識學(xué)習(xí)后，設(shè)計貼近實際生活的實驗計劃，讓學(xué)生對物理知識有效的鞏固加深印象，同時培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，達到學(xué)以致用的目的。比如在教學(xué)“能量的轉(zhuǎn)換和傳輸”中，聯(lián)系生活實際中我們用的電，分析怎樣實現(xiàn)電能傳輸?shù)膯栴}，教師再通過自制的簡易電路展示給學(xué)生看，運用實驗的方式教會學(xué)生電能傳輸?shù)膯栴}，同時加深了學(xué)生的印象。

3結(jié)論

篇7

一學(xué)期來，在開發(fā)區(qū)及學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我在認(rèn)真做好教育教學(xué)工作,積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)等方面做了一定的努力.下面我把這一學(xué)期的工作做簡要的匯報總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

平時積極參加全校教職工大會,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達的上級文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。

二、教育教學(xué)情況

本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點，難點.并注重參閱各種雜志，制定符合金山橋開發(fā)區(qū)中學(xué)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平.

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3、認(rèn)真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。

4、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)期平均每周聽課二到三節(jié),尤其是在市一中參加的省優(yōu)質(zhì)課的評比對自己的教學(xué)促進很大，使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動向和發(fā)展趨勢　。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.　通過開公開課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處，從而更促進了物理教學(xué)。

6、加強與備課組老師的合作，團結(jié)共進，精誠協(xié)作，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，二（3）、二（4）、二（5）三個班的物理成績都取得了一定的進步。其中，二（3）班的進步更為明顯，每次考試成績總是不斷進步。但還需進一步提高。

篇8

第一學(xué)期主要工作回顧：

1、完善了各項常規(guī)管理制度：

學(xué)期初，教務(wù)處根據(jù)學(xué)校工作計劃制定了《村魏小學(xué)教學(xué)工作計劃》，采納教師意見，按“多勞多得”的原則，進一步修訂了《村魏小學(xué)教務(wù)工作評價細(xì)則》，同時根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀建立了“教師一對一協(xié)作組”常規(guī)管理捆綁制度。

為了深入落實課程方案，規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，學(xué)校成立了以校長為組長，帶班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師為成員的督察小組，并規(guī)范了相關(guān)檢查制度。

2、細(xì)化了教學(xué)常規(guī)管理要求：

本學(xué)期教務(wù)處以備課、作業(yè)、單元檢測為突破口抓實抓好教學(xué)常規(guī)管理。

  （1）、在備課方面：教務(wù)處制定了《村魏小學(xué)規(guī)范教師備課實施方案》，從裝訂規(guī)范、內(nèi)容規(guī)范、流程規(guī)范、數(shù)量規(guī)范四個方面對教師備課進行了細(xì)化要求。尤其是我們在備課流程中設(shè)置了“課前梳理”和“單元小結(jié)”兩個環(huán)節(jié)，分別與先周備課、單元檢測相結(jié)合，更有力地提高了備課的實效性。每月編輯兩冊《教海拾貝——教學(xué)反思集》，讓教師在反思中不斷成長。 

  （2）、在作業(yè)方面：教務(wù)處制定了《村魏小學(xué)作業(yè)改革與創(chuàng)新實施方案》，從作業(yè)的設(shè)計、作業(yè)的規(guī)范、作業(yè)的布置、作業(yè)的評價、作業(yè)的數(shù)量五個方面制定了明確具體的要求。其呈現(xiàn)形式的多樣性及“雙等級”加激勵性評語的評價方法體現(xiàn)了學(xué)校管理的人文性；“改錯欄”的設(shè)置及錯題的二次批閱，切實提高了作業(yè)的實效性；將作業(yè)的星級評定與班級管理、期末評價相結(jié)合，完善了學(xué)生評價體系。

  （3）、在單元檢測方面：教務(wù)處制定了《村魏小學(xué)關(guān)于單元檢測的要求》，從命題與組織、批閱與分析、講評與整理三個方面進行了規(guī)范。同時我們還建立了“單元檢測進度調(diào)控制度”，以此督促教師每學(xué)完一個單元及時進行檢測。

    3、健全了教學(xué)常規(guī)監(jiān)控反饋機制：

本學(xué)期我們采取教師自評、教研組周查、教務(wù)處月查相結(jié)合的評價方式，月查中出現(xiàn)的問題及時以反饋卡的形式反饋到每一位任課教師，同時以跟蹤記錄的形式，將整改情況也納入教學(xué)評價，以促進教師的自我完善。

4、注重學(xué)困生的幫扶：學(xué)期初，各班主任協(xié)調(diào)相關(guān)任課教師綜合考慮每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，列出學(xué)困生名單，制定學(xué)困生幫扶計劃，每天拿出固定時間對學(xué)困生進行有針對性的輔導(dǎo)。

5、加強師生習(xí)字訓(xùn)練：學(xué)生習(xí)字以每日“習(xí)字一刻鐘”與每周一節(jié)硬筆書法課相結(jié)合。其中“習(xí)字一刻鐘”與語文生字教學(xué)相結(jié)合，硬筆書法課則從筆畫入手進行臨摹。教師習(xí)字方面，本學(xué)期設(shè)計了10余款硬筆書法模板，并已整理成冊。

6、期末，學(xué)校聘請曹王鎮(zhèn)中心小學(xué)的音體美專業(yè)骨干教師，對我校音體美學(xué)科進行了抽測。本次抽測嚴(yán)格按縣抽測程序執(zhí)行，有效地促進了我校的音體美教學(xué)，進一步推進了我校素質(zhì)教育的實施。

第二學(xué)期主要工作回顧：

1、舉辦了師生寒假優(yōu)秀作業(yè)展評。學(xué)生寒假作業(yè)展評內(nèi)容包括《寒假生活》《學(xué)生寒假創(chuàng)新實踐作業(yè)》及讀書手抄報，首先是班級內(nèi)展評，每班評選出10%的優(yōu)秀作業(yè)參與了校級展評。教師寒假作業(yè)展評以讀書筆記為主，人人參與。借此展評活動，師生對假期學(xué)習(xí)情況進行了梳理，為新學(xué)期奠定了基礎(chǔ)。

2、進行了教學(xué)常規(guī)開學(xué)初檢查。開學(xué)第一天，教務(wù)處對所有教師的教學(xué)計劃、先周備課進行了專項檢查，尤其側(cè)重了薄弱課程。檢查后針對存在的問題及時進行了反饋，確保了開學(xué)初有序、高效的教學(xué)秩序。

3、舉辦了“村魏小學(xué)第一屆師生教育成果展”。以教研組為單位，對教師的備課、作業(yè)、單元檢測、讀書筆記等常規(guī)材料進行了集中展評?；顒右笕珕T參與，在相互評閱中達到了交流、提升的目的。

4、完善了教學(xué)監(jiān)控評價體系。本學(xué)期教學(xué)監(jiān)控更加重視了教師的自評和教研組的周查，及月查反饋問題的整改情況，并第一次將教師自評的誠信度納入教學(xué)評價，旨在逐步營造一種自主管理、自我提升的教育教學(xué)氛圍，使我校教學(xué)工作開創(chuàng)新的局面。

5、進一步深化了民俗藝術(shù)特色教育。本學(xué)年繼續(xù)開展以剪紙、中國結(jié)、布藝為主的興趣小組活動，打造學(xué)校民俗藝術(shù)特色品牌。

篇9

一、瞻前顧后――看教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系

教師在教學(xué)時要瞻前顧后，通過關(guān)鍵問題處的追問，處的比較，使學(xué)生深刻理解知識間的聯(lián)系。而要及時把握教學(xué)中的這些細(xì)節(jié)，則需要教師具有敏銳的洞察力和判斷力，以及準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容和學(xué)生心理的能力。這既是專業(yè)知識的問題，也是教學(xué)實踐智慧的問題。

在教學(xué)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)“確定位置”一課時，當(dāng)學(xué)生總結(jié)出可以用“第幾排第幾個”“第幾組第幾個”“第幾層第幾本”確定物體的位置后，教師請學(xué)生找出這些方法的相同點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這種確定位置的方法需要用到兩個“第幾”。在此基礎(chǔ)上，教師及時引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出“幾”就是數(shù)，初步認(rèn)識用兩個數(shù)就能說清物體的位置。

二、洞察玄奧――看解題思路的引導(dǎo)

在學(xué)生面對新問題、解決新問題的過程中，往往需要尋求解決問題的突破口。如在教學(xué)“3的倍數(shù)特征”一課時，可先出示百數(shù)表，讓學(xué)生圈出其中3的倍數(shù)，再引導(dǎo)學(xué)生觀察3的倍數(shù)有什么特征。學(xué)生豎著看發(fā)現(xiàn)：3的倍數(shù)的個位數(shù)可以是0～9；橫著看發(fā)現(xiàn)：相鄰的3的倍數(shù)相差3。這些發(fā)現(xiàn)都是學(xué)生主動觀察和思考的結(jié)果，但都沒有涉及到3的倍數(shù)特征。就在這時，教師及時介入，巧妙引導(dǎo)：有序觀察是解決問題的好方法。在豎著看、橫著看都找不到有關(guān)3的倍數(shù)的特征時，我們還可以換個角度來觀察。經(jīng)過啟發(fā)，學(xué)生斜著看發(fā)現(xiàn)：相鄰的3的倍數(shù)相差9；十位與個位上數(shù)的和是3的倍數(shù)。教師的及時介入和精妙提問引發(fā)了學(xué)生對探究思路的靈活調(diào)整和更深層次的思考，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了兩位數(shù)中3的倍數(shù)的特征，為類推出3的倍數(shù)的特征奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生探究受阻時，教師巧妙點撥，引導(dǎo)學(xué)生嘗試換個角度來思考問題，保證了學(xué)生探究的效率，使學(xué)生體會到應(yīng)該學(xué)會靈活地思考，從而解決問題。

三、將錯就錯――看錯誤資源的利用

在教學(xué)過程中，學(xué)生解題出錯是常有的現(xiàn)象。譬如教學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題：一項工程，甲隊單獨做要12天完成，乙隊單獨做要10天完成。甲隊的工作效率比乙隊低百分之幾？正確的列式是

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篇10

“任務(wù)驅(qū)動”是近年來教學(xué)研究和教學(xué)實踐中比較熱門的詞語，作為一種比較時髦的教學(xué)組織形式，已經(jīng)有了很多實踐。我與上海市三泉路小學(xué)楊莉老師一起準(zhǔn)備《小學(xué)探究型課程學(xué)習(xí)包》四年級《節(jié)電小專家·家庭節(jié)電小貼士》公開教學(xué)時，就想到了采用“任務(wù)驅(qū)動”的方式來組織教學(xué)過程。這是因為，從教學(xué)指導(dǎo)的角度來說，“小貼士”是可以操作方式完成的一種呈現(xiàn)形式，是可以承載一定內(nèi)容的載體，是本次教學(xué)指導(dǎo)活動中學(xué)生所要面對的操作任務(wù)；而“家庭節(jié)電”則是主題，是本次教學(xué)指導(dǎo)活動的小貼士所要表達的內(nèi)容。換一句話說，就是：引導(dǎo)學(xué)生完成“家庭節(jié)電”主題的“小貼士”的設(shè)計制作。那么，怎么來實現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動”呢？我以為，從學(xué)生的角度來說，應(yīng)大致經(jīng)歷“認(rèn)識任務(wù)”“分析任務(wù)”“完成任務(wù)”“交流完成情況”這樣幾個環(huán)節(jié)，才算是一個完整的“任務(wù)驅(qū)動”過程。

一、 認(rèn)識任務(wù)：引起學(xué)生的參與興趣

對于小學(xué)課堂教學(xué)的“任務(wù)驅(qū)動”來說，老師呈現(xiàn)的任務(wù)“能夠引起學(xué)生參與活動的興趣”，應(yīng)該是一個最基本的要求。在楊老師的教學(xué)中——

“這是楊老師的家，仔細(xì)觀察家電，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？”“讀一讀，這些小紙片有什么用？”楊老師直接讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)、來分析她提示家人注意節(jié)電的小貼士，讓學(xué)生認(rèn)識“小貼士”對于“家庭節(jié)電”行為提示的積極意義，有利于學(xué)生面對“任務(wù)”時表現(xiàn)出主動的參與狀態(tài)。

——對于小學(xué)生來說，“小貼士”的表現(xiàn)形式有新鮮感，能夠引起關(guān)注和興趣，而“家庭節(jié)電”的主題又有積極意義，“設(shè)計制作一張小貼士”的愿望被激發(fā)起來，也就順理成章了。

二、 分析任務(wù)：學(xué)生預(yù)期有能力完成

所謂“任務(wù)驅(qū)動”，“任務(wù)”終將是要由學(xué)生來面對、來完成的。從楊老師呈現(xiàn)的卡片樣式的小貼士來說，是將“任務(wù)”著眼于讓學(xué)生“預(yù)期有能力完成”的水平。我們看到——

“制作一張家庭節(jié)電小貼士，需要做哪些準(zhǔn)備工作呢？”楊老師讓學(xué)生來分析任務(wù)，我們從學(xué)生小組討論后的交流環(huán)節(jié)看到，學(xué)生分析起來有板有眼、頭頭是道，討論交流的內(nèi)容涉及“制作材料的準(zhǔn)備”“小貼士內(nèi)容的準(zhǔn)備”“制作中的美化工作”，“把老師預(yù)先想到的內(nèi)容基本都講到了”。

——讓學(xué)生自己來分析怎么完成任務(wù)：從老師的角度來說，既有了解學(xué)生“分析任務(wù)”水平的意圖，也有調(diào)動學(xué)生以主動狀態(tài)進入學(xué)習(xí)過程的目的；從學(xué)生的角度來說，通過分析，預(yù)期自己有能力完成任務(wù)，“跳一跳，能摘到果子”，才會很有信心地投入到“完成任務(wù)”的活動中去。

由此，我們可以形成一條建議：“任務(wù)驅(qū)動”形式的教學(xué)指導(dǎo)活動，只要條件許可，盡可能地讓“任務(wù)”表現(xiàn)出學(xué)生“預(yù)期有能力完成”的水平，盡可能地讓學(xué)生自己來分析將要面對的任務(wù)！

三、 完成任務(wù)：任務(wù)應(yīng)有一些挑戰(zhàn)性

從教學(xué)指導(dǎo)的角度來說，所謂“任務(wù)驅(qū)動”，既然是面向?qū)W生的一個新的任務(wù)，這個任務(wù)就一定會有一些挑戰(zhàn)性。這種挑戰(zhàn)，就《家庭節(jié)電小貼士》來說，既有“家庭節(jié)電”內(nèi)容方面的，也有“小貼士”文字表達方面的。楊老師“讓學(xué)生主動”的一些做法，同樣可以給我們一些啟發(fā)。

我們先來說說“家庭節(jié)電”內(nèi)容方面的挑戰(zhàn)。

坦率說，就“家庭節(jié)電”主題而言，雖然小學(xué)生也知道一些“隨手關(guān)燈”之類的常識，但顯然不屬于小學(xué)生日常生活中關(guān)注的話題。如果教師不提供與“家庭節(jié)電”相關(guān)的背景知識，學(xué)生就只能停留在“隨手關(guān)燈”之類的內(nèi)容上來制作小貼士了。問題在于，用怎么樣的方式來提供？很有點挑戰(zhàn)教師教學(xué)設(shè)計能力的意味——

“老師帶來了一些題目，你能作出正確的判斷嗎？”楊老師提供了“是非題”形式的家庭用電信息，讓學(xué)生在判斷中識別真?zhèn)危?/p>

“有心人歸納了節(jié)電36計，你能用小貼士準(zhǔn)確、概要的文字來說一說嗎？”楊老師又提供了圖文形式的家庭節(jié)電信息，讓學(xué)生在關(guān)注中選擇自己感興趣的節(jié)電方法！

——你看，楊老師的巧妙在于，用“是非題”、用“36計”的形式包裝了“家庭節(jié)電”的背景知識，達到了“挑戰(zhàn)學(xué)生”、“讓學(xué)生主動獲取信息”的目標(biāo)。

我們再來說說“小貼士”文字表達方面的挑戰(zhàn)。

一般地說，“小貼士”的文字表達，可以有多種方式，但就“家庭節(jié)電”主題的“小貼士”來說，會有一些個別化的要求。我們看到，楊老師在提供“判斷題”“36計”等背景知識的基礎(chǔ)上，既是挑戰(zhàn)學(xué)生，又是引領(lǐng)學(xué)生，一步一步，朝著預(yù)期的目標(biāo)發(fā)展——

“這一條，講的是什么電器，提醒家人要怎么做？”挑戰(zhàn)體現(xiàn)在：“小貼士”的表達首先要“準(zhǔn)確、有針對性”；

“還記得老師小貼士的文字表達嗎？比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？”挑戰(zhàn)體現(xiàn)在：“小貼士”的表達還要“文字簡潔、概要、注意語氣”，講清怎么做；

“針對一種家用電器，你有不同的提示內(nèi)容嗎？”比如空調(diào)，既可以是溫度設(shè)置的提示，也可以是定時清洗過濾網(wǎng)的提示。挑戰(zhàn)體現(xiàn)在：“小貼士”的表達可以有不同的思考角度，適合自己家庭的就是最好的。

——在楊老師的引領(lǐng)下，當(dāng)學(xué)生面對很多家用電器的時候，比如飲水機、消毒柜，等等，也能舉一反三，用比較概要、準(zhǔn)確的文字來表達“小貼士”了。

一般的，我們可以用“巧妙設(shè)計”“循循善誘”之類的詞語來描述楊老師指導(dǎo)學(xué)生“完成制作小貼士任務(wù)”的過程。我更愿意說，這樣的“任務(wù)驅(qū)動”，學(xué)生“完成任務(wù)”所面對的挑戰(zhàn)，成為學(xué)生不斷地主動獲取“家庭節(jié)電”信息、不斷地完善“小貼士”表達內(nèi)容的過程。盡可能地讓學(xué)生處于相對主動地位的做法，應(yīng)該成為探究型課程教學(xué)指導(dǎo)的基本追求，可以積累下來，多多益善。

四、 交流完成情況：感受成功的喜悅

就“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)組織形式來說，學(xué)生接受挑戰(zhàn)、完成了任務(wù)，讓學(xué)生展示任務(wù)成果，讓學(xué)生感受成功的喜悅，應(yīng)該是基本的內(nèi)容。楊老師的教學(xué)設(shè)計也是煞費苦心——

“老師為大家準(zhǔn)備了家庭情景模擬圖……”我們看到，情景圖模擬了家里的客廳、臥室、廚房、衛(wèi)生間，出現(xiàn)了這些場所常見的家用電器。讓學(xué)生把完成的小貼士展示在模擬家庭情景圖上，顯然要比貼在黑板上更能激起學(xué)生的參與興趣。

“我們一起來看一看、讀一讀……”我們看到，楊老師用欣賞的口吻贊賞學(xué)生完成的“小貼士”，這種贊賞，不是簡單的幾聲表揚，這種贊賞還把學(xué)生的關(guān)注點引向“準(zhǔn)確”“概要”“多角度地表達”等教學(xué)指導(dǎo)的重點內(nèi)容，贊賞也要言而有據(jù)??！

“老師為大家準(zhǔn)備了一些彩色紙，課后為自己家庭再完成一張節(jié)電小貼士……”我們看到，楊老師把教學(xué)引導(dǎo)指向了學(xué)生的課余時間。

——我相信，通過楊老師這樣的“任務(wù)驅(qū)動”式探究教學(xué)活動，學(xué)生會有興趣繼續(xù)制作家庭節(jié)電小貼士、會有興趣繼續(xù)關(guān)注家庭節(jié)電。