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篇1

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；多媒體技術(shù)

隨著社會的發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)也在不斷的趨于成熟并迅速進(jìn)入到人們生活的各個領(lǐng)域，對人類的生產(chǎn)方式、工作方式乃至生活方式帶來巨大的變革。特別是在我們的教育教學(xué)領(lǐng)域，更是首當(dāng)其沖。多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以其豐富的媒體表現(xiàn)形式、強(qiáng)大的教學(xué)交互功能、可無限擴(kuò)展的知識信息鏈接和方便自由的自主性學(xué)習(xí)特性，對于提高學(xué)生的知識水平、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢。生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象、生命活動規(guī)律及其本質(zhì)的科學(xué)。生物學(xué)科的教學(xué)注重于宏觀和微觀兩個方面，強(qiáng)調(diào)實驗?zāi)芰涂茖W(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深入，越來越多的現(xiàn)代化媒體進(jìn)入課堂教學(xué)。

近年來，運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動已經(jīng)成為一種常用的教學(xué)手段，越來越普遍地為廣大教師所利用。但是，任何事物都有其兩面性，目前對于多媒體教學(xué)手段進(jìn)入課堂教學(xué)所存在的優(yōu)缺點，人們褒貶不一。

一、有利于教學(xué)重難點的突出

利用多媒體技術(shù)可以突出教材中的重點和難點。如“生長素的生理作用”一節(jié)的重點是“生長素作用的兩重性”，這樣可以安排“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實驗讓學(xué)生增加感性認(rèn)識，具體做法是：提前安排實驗課讓學(xué)生按課本操作步驟親自動手操作，在課堂教學(xué)時將學(xué)生的實驗結(jié)果帶到講臺上，讓學(xué)生代表親自上講臺觀察，哪個濃度下插條生根快？哪個濃度下插條生根慢？哪個濃度下插條不生根？并讓他描述他所觀察到的實驗現(xiàn)象給其他同學(xué)聽，同時打出不同時期插條生根情況的照片，讓其他的學(xué)生也能觀察到實驗結(jié)果，最后讓學(xué)生通過推理和討論得出實驗結(jié)論。這樣，通過實驗與投影等多媒體手段使學(xué)生由感性認(rèn)識升華為正確的理性結(jié)論，符合學(xué)生的認(rèn)知特點，又突出了本節(jié)的重點，有利于學(xué)生理解和掌握。

二、有利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)手段以其形、光、聲等多種功能作用于學(xué)生的多個感官，不僅能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲，極大地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，使其積極主動地投入到學(xué)習(xí)之中，呈現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如講“DNA結(jié)構(gòu)和復(fù)制”一節(jié)，我采取聲像點睛的方式，首先讓同學(xué)們看一段課外閱讀，思考什么是遺傳物質(zhì)，DNA為什么能控制性狀的遺傳，引導(dǎo)學(xué)生去探索DNA結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。然后打開顯示器，就可出現(xiàn)DNA的基本組成單位及代表各種化學(xué)分子的圖形……在復(fù)制過程中，首先出現(xiàn)一個旋轉(zhuǎn)的DNA空間結(jié)構(gòu)，有一個動態(tài)的自動解旋、堿基的配對和形成兩條DNA分子的過程，這是其他教學(xué)手段所不能比擬的。學(xué)了這節(jié)課后，同學(xué)們記憶深刻，課后練習(xí)時正確率達(dá)到90%。對計算機(jī)輔助教學(xué)具有極大的興趣。

三、有利于學(xué)生完成知識意義的建構(gòu)

現(xiàn)代課堂教學(xué)理論認(rèn)為：多感官、多方位刺激學(xué)生的大腦，可以使學(xué)生接受新知識的能力大大提高。而利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行高中生物課堂輔助教學(xué)，正是將圖、文、聲、形、像等各種感官刺激媒體付諸課堂教學(xué)，從多方面來促使學(xué)生對新知識的掌握程度及能力，實驗發(fā)現(xiàn)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行課堂輔助教學(xué)，學(xué)生完成意義建構(gòu)的比率要明顯高于普通課堂教學(xué)。同時學(xué)生完成意義建構(gòu)的時間比率也要高于在普通課堂教學(xué)環(huán)境之下完成意義建構(gòu)的時間比率。

四、有利于學(xué)生的個性發(fā)展

利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行生物輔助教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生作為主體的參與性，從而突破傳統(tǒng)教學(xué)中填鴨式的教學(xué)方式。在較短時間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的感性材料。有助于學(xué)生憑借感性的材料由形象思維迅速過渡到抽象思維，實現(xiàn)認(rèn)識上的飛躍。

五、有利于增進(jìn)師生感情

所謂“信其道方能親其師”，利用多媒體技術(shù)可以讓一些抽象的理論變得形象直觀，易于接受，從而增加了學(xué)生對教師所傳授知識的可信度。這樣就縮短了師生之間的距離，增加了師生之間的感情。如在講授“基因突變”時，講述基因突變發(fā)生的時期對生物個體的影響時，以往只憑教師的口頭講述，學(xué)生憑空想象、可信度小。而利用多媒體課件可將“植物葉芽和花芽發(fā)生突變引起的變異結(jié)果”用圖片的形式展示給學(xué)生，直觀性強(qiáng)，易于理解。一節(jié)課上下來學(xué)生都認(rèn)為老師講課有理有據(jù)，可信度強(qiáng)，對老師的敬佩之情油然而生，縮短了師生間的距離。

六、有利于實現(xiàn)高效課堂，合理分配注意力

篇2

將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中不僅可激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生能積極主動參與教學(xué)活動，而且還可打破傳統(tǒng)的思維方式，為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高教學(xué)效果。文章簡單闡述了多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用，并就小學(xué)美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)的整合進(jìn)行了詳細(xì)論述。

關(guān)鍵詞：

小學(xué)美術(shù)；多媒體技術(shù)；整合

隨著信息技術(shù)及科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)各學(xué)科將先進(jìn)科學(xué)技術(shù)引入教學(xué)當(dāng)中也已非常普遍。在這個信息時代當(dāng)中，多媒體技術(shù)成為了小學(xué)美術(shù)的一個重要教學(xué)手段，而在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，為了充分發(fā)揮多媒體技術(shù)應(yīng)有的作用，將多媒體技術(shù)進(jìn)行整合也成為了小學(xué)美術(shù)教學(xué)發(fā)展的一個必然趨勢。

1.多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用

將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中是對結(jié)合藝術(shù)與科學(xué)的完美體現(xiàn)，多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在以下方面：第一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)當(dāng)中有很多視頻、音頻資源，利用這些資源，學(xué)生可看到動態(tài)的美術(shù)作品，同時還可看到其一步步完成的過程，這樣就讓學(xué)生感覺身臨其境，打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的時間和空間限制，使學(xué)生處于一種輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二，提高學(xué)生藝術(shù)欣賞水平。在美術(shù)欣賞課當(dāng)中，教師可利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示各種豐富多彩的藝術(shù)作品，并為學(xué)生講解作品當(dāng)中所包含的藝術(shù)美，使學(xué)生能夠通過欣賞高質(zhì)量藝術(shù)作品而提升藝術(shù)欣賞水平。另可利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)作品，并讓學(xué)生進(jìn)行對比，通過對比學(xué)生藝術(shù)欣賞水平也能夠得到提升。第三，拓寬學(xué)生美術(shù)視野。利用多媒體技術(shù)可為學(xué)生搜集并展示很多課外知識的圖片、音像、視頻等，這樣既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又讓學(xué)生接觸到了很多接受范圍內(nèi)的藝術(shù)作品，拓寬了學(xué)生美術(shù)視野，在幫助學(xué)生積累豐富課外知識的同時也激發(fā)了其美術(shù)潛能，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。而這，是傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方式無法辦到的。第四，提高美術(shù)教學(xué)效率。就教師方面來看，利用多媒體技術(shù)一方面可豐富教師的備課內(nèi)容，使教師能夠在有限的課堂時間內(nèi)為學(xué)生展示更多教學(xué)內(nèi)容；另一方面便于教師展示，使教師能從繁重的板書當(dāng)中得以解脫，從而有更多時間為學(xué)生安排實踐活動[1]。就學(xué)生方面來看，多媒體技術(shù)的使用一方面激發(fā)了其興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性得以提高；另一方面變抽象為具體，使學(xué)生更易理解相關(guān)美術(shù)知識，并給予學(xué)生更多思考和理解的時間。

2.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)的整合

為能充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)勢和作用，就有必要在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中對多媒體技術(shù)進(jìn)行整合，以促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率及效果的提升。第一，利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的一大重要手段就是激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生有了興趣，其學(xué)習(xí)積極性和主動性也自然得以提高，使學(xué)生樂于參與教學(xué)活動。多媒體技術(shù)當(dāng)中有著豐富的圖片、聲音、影像等資源，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示各類豐富多彩的圖片和畫面可有效激發(fā)學(xué)生興趣。如在教《熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)》時，若只是讓學(xué)生欣賞課本上的藝術(shù)作品很容易使課堂顯得枯燥，而利用多媒體技術(shù)，教師可將課前準(zhǔn)備好的藝術(shù)作品圖片及產(chǎn)生過程展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生一邊欣賞一邊聽教師講解，這就顯得有趣得多。精美的圖片首先就能吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生迅速集中注意力于課堂，而藝術(shù)作品的產(chǎn)生過程則很好地滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生在欣賞美術(shù)作品的同時還能獲取相關(guān)美術(shù)知識。第二，利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力。所謂“授之以魚，不如授之以漁”，教師的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)。學(xué)生只有獲取了正確的學(xué)習(xí)方法，才能在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中取得良好的成績和學(xué)習(xí)效果。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重點也不在于讓學(xué)生獲取高分，而在于提高學(xué)生美術(shù)理解力、審美水平及美術(shù)思維。傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)多是“滿堂灌”、“涂鴨式”，這種教學(xué)不僅無法提高課堂教學(xué)效率，而且也無法實現(xiàn)學(xué)生美術(shù)理解及欣賞水平。而多媒體技術(shù)既含有豐富的教學(xué)資源，又擁有多樣化的教學(xué)工具，通過利用這些教學(xué)工具可有效培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。如在教《給小白兔布置房子》時，教師可利用多媒體播放各種森林畫面，讓學(xué)生看到各種花、草、灌木、動物房屋等，這些美麗的畫面在印入學(xué)生腦海之后，學(xué)生也會發(fā)散其思維，思考小白兔的房屋結(jié)構(gòu)、形式、顏色、外部環(huán)境、內(nèi)部布置等，同時結(jié)合所看到的多姿多彩的森林畫面，學(xué)生就會不斷豐富其想象構(gòu)造，最終構(gòu)建出各種各樣不同顏色、不同形式的小白兔生活藍(lán)圖。第三，利用多媒體技術(shù)提高學(xué)生美術(shù)實踐能力。隨著我國教育改革的不斷深入，教育部門對于各學(xué)科的教學(xué)提出了更高的要求，其不僅要求授予學(xué)生相關(guān)學(xué)科理論知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐操作能力，這也是21世紀(jì)培養(yǎng)人才的社會需求[2]。傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)注重理論知識傳授，并輔以必要的繪畫訓(xùn)練，這僅僅是提高了學(xué)生的繪畫水平。而利用多媒體技術(shù)，學(xué)生不僅可獲取更多理論知識，而且還可通過觀看視頻、圖片等學(xué)會具體的操作方法，從而使其美術(shù)實踐能力得以提高。如在教《蟲蟲大聚會》時，教師可利用多媒體技術(shù)搜集很多不同種類蟲蟲的圖片及各種蟲蟲的制作方法，然后通過視頻的方式為學(xué)生展示，讓學(xué)生學(xué)會如何制作，接著鼓勵學(xué)生尋找身邊可利用的素材，發(fā)揮其想象力，制作出各種各樣的蟲蟲，然后再讓學(xué)生相互評價，這樣一方面提高了學(xué)生的實際操作能力，另一方面也加強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通，有利于學(xué)生綜合能力的提高。

3.結(jié)語

總體而言，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中不斷整合多媒體技術(shù)可有效提升小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效率和質(zhì)量。實現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的多媒體技術(shù)整合可深入挖掘?qū)W生創(chuàng)新思維能力，將枯燥、抽象的美術(shù)知識變得生動、具體，這樣一方面易于學(xué)生理解相關(guān)知識，另一方面可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其發(fā)揮主觀能動性，自覺并樂于參與教學(xué)活動，從而提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果，同時還可促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展。

作者：王佳佳 單位：瑞安市汀田實驗小學(xué)

參考文獻(xiàn)：

篇3

對于體育學(xué)科而言，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠起到很大的作用，發(fā)揮出很大的效果。本文從其他的角度，分析了多媒體技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)當(dāng)中起到的作用與發(fā)揮的效果。與此同時，也提出了關(guān)于多媒體技術(shù)應(yīng)用到體育學(xué)科后，在體育教學(xué)與訓(xùn)練當(dāng)中需要注意的問題。

關(guān)鍵詞：

多媒體技術(shù)；體育教學(xué)；訓(xùn)練

1多媒體技術(shù)在體育課程中的作用

1.1教學(xué)方法科學(xué)化

體育學(xué)科在我國的展開，其最重要的目的是通過運動項目幫助學(xué)生能夠得到身心健康方面的提升。過去的教學(xué)方法沿用到現(xiàn)在的體育學(xué)科教育當(dāng)中，其不足之處已經(jīng)暴露，且科學(xué)性也不夠強(qiáng)。因而，借助于多媒體技術(shù)，可以讓過去的教學(xué)方法得到進(jìn)一步的改善與優(yōu)化，而教學(xué)當(dāng)中的視頻聲頻以及三維圖像動畫等的應(yīng)用與展示體育課程的內(nèi)容，無疑能夠吸引到學(xué)生的注意力。是以，在體育課程當(dāng)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用是對于素質(zhì)教育在體育學(xué)科當(dāng)中的充分體現(xiàn)。多媒體教學(xué)不但可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到體育相關(guān)的基礎(chǔ)知識，更好地參與到體育標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練當(dāng)中，更能夠?qū)W(xué)生的潛力進(jìn)行激發(fā)并培養(yǎng)他們的能力。

1.2實現(xiàn)教學(xué)資源共享

現(xiàn)在的中國已然邁入到了信息化的高速發(fā)展時代，即使是對于教育領(lǐng)域，資源共享也發(fā)揮著非常重要的作用，不但可以讓教學(xué)水平得到提升，還能夠讓綜合性人才的培養(yǎng)得到促進(jìn)。在體育教學(xué)以及訓(xùn)練里進(jìn)行多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠讓教育過程當(dāng)中的教學(xué)資源共享得到合理實現(xiàn)。以前的體育教學(xué)資源來自于學(xué)校本身的資源，而資源的落后以及貧乏等缺點也很明顯。如今在體育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，意味著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，那么在體育教學(xué)當(dāng)中需要的資源就可以借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行下載，從而使得體育教學(xué)其內(nèi)容更加豐富新穎與全面。

1.3規(guī)范性的課程目標(biāo)形成

在學(xué)校里開展體育學(xué)科是為了能夠利用特定的教育手段實現(xiàn)學(xué)生身心健康相關(guān)教育的促進(jìn)，與此同時，確保學(xué)生基本的體育素質(zhì)以及綜合能力指標(biāo)都是符合國家相關(guān)要求標(biāo)準(zhǔn)的。體育學(xué)科也有課程目標(biāo)，要學(xué)生和教師配合起來一起完成與達(dá)到。這等于是要求學(xué)生能夠?qū)w育學(xué)科足夠重視與積極參與。在進(jìn)行體育學(xué)科的課程目標(biāo)制定的時候，可以借助于多媒體技術(shù)，將更加合理的規(guī)劃以及更加適用于學(xué)生的教育與訓(xùn)練方法挑選出來，從而讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)更加愉快。

2多媒體技術(shù)在體育教學(xué)與訓(xùn)練中的相關(guān)注意問題

多媒體技術(shù)在體育學(xué)科里面的應(yīng)用為其帶來了很多益處，并且?guī)椭w育的教學(xué)水平進(jìn)一步得到提升，也促進(jìn)了學(xué)生其身心健康的發(fā)展。只不過，在體育教學(xué)以及訓(xùn)練里進(jìn)行多媒體技術(shù)應(yīng)用，尚存在部分要注意的問題。

2.1運用多媒體技術(shù)教學(xué)要有明確的目的性

在體育教學(xué)與訓(xùn)練當(dāng)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，最終目的是為了讓教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成，并且適量的多媒體的應(yīng)用可以讓教學(xué)形式更加新穎靈活，也讓教學(xué)效果更加良好。可是，并不是多媒體技術(shù)應(yīng)用次數(shù)越多就越好，應(yīng)該注意避免多媒體技術(shù)的盲目應(yīng)用，要做到合理的規(guī)劃。多媒體技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)里，其基礎(chǔ)與依據(jù)實際上就是體育課程，而在進(jìn)行體育相關(guān)的知識和信息的收集時，可以借助多媒體技術(shù)，通過視頻音頻和動畫圖片將體育課件制作整理好。之后將其應(yīng)用到體育課程教學(xué)當(dāng)中，無疑能夠讓多媒體技術(shù)的盲目應(yīng)用情況真正避免。是以，如果要在體育教學(xué)和訓(xùn)練里面進(jìn)行多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在以教學(xué)目標(biāo)作為基礎(chǔ)的同時要注意避免出現(xiàn)盲目應(yīng)用的情況。

2.2正確處理傳統(tǒng)教學(xué)方法與多媒體教學(xué)的關(guān)系

多媒體技術(shù)在體育教學(xué)里的應(yīng)用不意味著過去的體育教學(xué)方法就被舍棄了，實際上，應(yīng)該是讓過去的體育教學(xué)方法得到了進(jìn)一步優(yōu)化與完善才對，也即是教學(xué)水平的真正提高。過去的教學(xué)方法里面沒有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，應(yīng)用多媒體技術(shù)則等于是彌補(bǔ)了這個不足，而過去的體育教學(xué)方法與多媒體技術(shù)結(jié)合在一起，也是幫助學(xué)生更好地完成體育學(xué)科的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)身心健康、全面發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)方法的存在對于多媒體教學(xué)方法來說，其實是不可缺少的，它們的結(jié)合使得體育教學(xué)水平得到真正的提高。是以，多媒體技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)以及體育訓(xùn)練里，需要處理好過去的體育教學(xué)方法與多媒體的教學(xué)兩者的關(guān)系，讓它們在體育教學(xué)里面都將自身的重要作用發(fā)揮出來。

2.3正確處理教師的主導(dǎo)作用和多媒體輔助作用的關(guān)系

多媒體技術(shù)應(yīng)用到體育學(xué)科里，讓教師原來的絕對主導(dǎo)地位發(fā)生了一些變化，也是在這個過程當(dāng)中，學(xué)生在教學(xué)里面的主體地位慢慢凸顯。在體育學(xué)科當(dāng)中應(yīng)用多媒體技術(shù)來完成教學(xué)時，實際上教師可以是多重身份，正是因為這樣，才更應(yīng)該處理好關(guān)于教師的主導(dǎo)作用地位以及多媒體技術(shù)的實際輔導(dǎo)作用兩者之間的關(guān)系，不能夠忽視或者忽略了這個問題。在體育學(xué)科當(dāng)中進(jìn)行多媒體應(yīng)用的教學(xué)過程里，無論是教師還是學(xué)生如果都把注意力更多的放在多媒體上，無疑會讓教師與學(xué)生之間的距離更遠(yuǎn)。因而，在體育學(xué)科里進(jìn)行多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在完成相關(guān)的體育教學(xué)內(nèi)容以及體育訓(xùn)練的實施的時候，必須要處理好教師與多媒體之間的主導(dǎo)與輔導(dǎo)作用的關(guān)系，在保證體育教學(xué)里的多媒體技術(shù)其應(yīng)用效果的合理與有效的同時，也讓體育教學(xué)的水平得到真正的提升。

作者：王妍艷 單位：荊州教育學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]高曉峰.淺談中學(xué)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)[M].赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2005,(4).

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美術(shù)史作為一門擁有濃厚歷史色彩的學(xué)科，內(nèi)容往往十分抽象，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時感到十分的枯燥，而在美術(shù)史教學(xué)中對多媒體技術(shù)的運用，可將抽象的知識形象化和生動化，枯燥的教學(xué)內(nèi)容以豐富多樣的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)史知識的感知力，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和教學(xué)效果的改善。此外，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師往往只是將課本上的知識灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟抽象的概念和定義，難以體會到美術(shù)史中鮮活的歷史情感，導(dǎo)致學(xué)生在上美術(shù)史課時，難以集中注意力好比聽天書。而多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用，徹底改變了美術(shù)史教學(xué)的面貌，因為多媒體技術(shù)將美術(shù)史中的知識用圖片、音樂和視頻的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，用動聽的音樂調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，為老師的講解配上絢爛的圖片勾起學(xué)生的好奇心，從而為學(xué)生提供一堂聽覺與視覺結(jié)合的美妙課程。另外，多媒體技術(shù)的運用，將學(xué)生的注意力集中在一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)史知識，讓學(xué)生在欣賞內(nèi)容豐富的多媒體課件時，掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂效果。

2如何促進(jìn)多媒體技術(shù)在美術(shù)史教學(xué)中運用分析

（1）運用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容

多媒體的正確運用會給教學(xué)帶來意想不到的效果，面對一些抽象的難以用語言來解釋的美術(shù)史概念和定義，多媒體的運用就顯得很重要了，我們可以搜索相關(guān)的圖片將抽象的概念和定義形象的解釋給學(xué)生，讓他們更加直觀的學(xué)習(xí)。同時網(wǎng)絡(luò)資源是非常豐富的，往往可以呈現(xiàn)出一些很重要而書上沒有的內(nèi)容，我們可以將多媒體技術(shù)作為補(bǔ)充學(xué)習(xí)內(nèi)容的一條重要途徑，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自主的搜索自己想要的學(xué)習(xí)資源。

（2）運用多媒體技術(shù)形成新的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)僅僅依靠文字等枯燥的工具來進(jìn)行，難以面臨當(dāng)前現(xiàn)實社會對教學(xué)提出的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，而多媒體技術(shù)形成的新教學(xué)模式可以通過將圖片、音樂、視頻等巧妙地結(jié)合在多媒體上，給學(xué)生展示獨特的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的在主觀能動性，適應(yīng)時代的發(fā)展。

（3）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

想要實現(xiàn)美術(shù)史教學(xué)的成功，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境來達(dá)到。比如教師可以通過選擇一些相關(guān)的視頻給學(xué)生看，讓學(xué)生身處歷史背景下，切身的感受到美術(shù)史的魅力，為學(xué)生們創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，可見，通過多媒體對現(xiàn)實環(huán)境進(jìn)行再創(chuàng)設(shè)，直觀的把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅會給學(xué)生帶來新鮮的視覺盛宴，而且還會讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，積極地去預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3多媒體技術(shù)在美術(shù)史教學(xué)中運用的重要性分析

（1）為美術(shù)史教學(xué)提供豐富的信息資源

美術(shù)史自身涵蓋豐富的學(xué)科內(nèi)容和繁雜的信息內(nèi)容，因此多媒體技術(shù)的運用，在一定程度上實現(xiàn)了美術(shù)史教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)化，實現(xiàn)了美術(shù)史知識的整合。多媒體技術(shù)的運用促進(jìn)了美術(shù)史教學(xué)內(nèi)容的多樣化，創(chuàng)建了具有自身特色的教學(xué)體系，適應(yīng)了社會發(fā)展的需求。由于我國高校的美術(shù)史教學(xué)評價的單一和教學(xué)方式的單調(diào)，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)史知識的熱情，加之教師教學(xué)時具有急功近利的心態(tài)，一定程度上阻礙了教學(xué)工作的進(jìn)行。但是多媒體技術(shù)的運用還是為美術(shù)史教學(xué)提供了豐富信息資源，主要體現(xiàn)在一下幾個方面：其一，媒體技術(shù)促進(jìn)了學(xué)生的交流和對知識的獲取。當(dāng)學(xué)生遇到難以解決的美術(shù)史問題時，可以通過信息技術(shù)進(jìn)行搜索，并利用聊天軟件與同學(xué)進(jìn)行交流，加強(qiáng)對美術(shù)史知識的掌握和運用。此外，多媒體技術(shù)的運用培養(yǎng)了學(xué)生審美素養(yǎng)，形成了較高的藝術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生在運用多媒體技術(shù)時，提高捕捉信息和分析信息的能力；其二，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，提高了資源利用率。由于美術(shù)史的許多知識點需要學(xué)生記憶，為了實現(xiàn)知識點的快速記憶，就需要多媒體技術(shù)對知識進(jìn)行整合和總結(jié)，讓學(xué)生積極主動的掌握美術(shù)史知識。

（2）形成教育市場和提供實踐基礎(chǔ)

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關(guān)鍵字：美術(shù)教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)手段；多媒體技術(shù)

1 美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

美術(shù)教育是一種國民教育。雖然絕大部分受教育者不會將美術(shù)專業(yè)定為自己的終生行業(yè)，但都能從美術(shù)學(xué)習(xí)中獲得或多或少的思考方法及藝術(shù)素養(yǎng)。新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)決不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化的學(xué)習(xí)”[1]。新標(biāo)準(zhǔn)本著提升學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的原則，將美術(shù)學(xué)科劃分出“造型.表現(xiàn)”、“欣賞.評述”、“設(shè)計.應(yīng)用”和“綜合.探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域[1]。

2 以多媒體技術(shù)為主的教學(xué)手段提升教學(xué)質(zhì)量

隨著現(xiàn)代科學(xué)的不斷進(jìn)步，美術(shù)教學(xué)緊跟時代步伐，它與信息技術(shù)的結(jié)合使得美術(shù)教學(xué)手段出現(xiàn)了多樣化。如今多媒體輔助教學(xué)的教學(xué)方法，結(jié)合了影音圖文并茂、動靜相宜、聲音烘托強(qiáng)烈的感染力等優(yōu)點。在現(xiàn)代化教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用下，美術(shù)教學(xué)將從電化逐步網(wǎng)絡(luò)化、信息化發(fā)展。屆時美術(shù)教學(xué)不僅達(dá)到視聽渲染，還可以對教學(xué)過程和教學(xué)途徑進(jìn)行科學(xué)的管理，以實現(xiàn)良好的教學(xué)質(zhì)量和效益。

2.1 利用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)效果

為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，站在學(xué)生的角度進(jìn)行指導(dǎo)優(yōu)化課堂教學(xué)效果。例如，在上小學(xué)一年級兔子簡單素描課時，先從網(wǎng)上下載簡化線條后的兔子相片，利用多媒體技術(shù)動態(tài)演示兔子模型筆畫的先后順序，這緩解了學(xué)生再復(fù)雜圖畫面前無從下手的困境。這不光展示的老師的繪畫習(xí)慣和風(fēng)格，還使得學(xué)生快速的掌握基本的繪畫技能。在風(fēng)景畫教學(xué)中，教師可以配上從網(wǎng)絡(luò)資源中下載的動聽的音樂。這不僅烘托了教學(xué)氣氛，還讓學(xué)生開始想象現(xiàn)實生活中的實景。從視覺、聽覺、想象等三維空間，讓學(xué)生體驗和欣賞藝術(shù)佳作。

2.2 利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)師生溝通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

美術(shù)是一門造型藝術(shù)，更是一門視覺藝術(shù)，因此美術(shù)教學(xué)除了理論知識教育，更多的是情境展示教學(xué)。在備課階段，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)收集相關(guān)的教學(xué)資料和美術(shù)作品；視情況，可以將精美的美術(shù)初作和藝術(shù)經(jīng)典作品打印出來，分發(fā)給學(xué)生直觀接觸；也可以用照相機(jī)收集和記錄本班學(xué)生的優(yōu)秀作品，以備后續(xù)課堂公榜展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。制作教學(xué)課件時，可適當(dāng)配上音樂背景和解說詞，增強(qiáng)聲畫并茂效果。

2.3 利用多媒體技術(shù)及時進(jìn)行教學(xué)反思反饋，提升教學(xué)質(zhì)量

教師不僅會因材施教，還要具備根據(jù)現(xiàn)場教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生某種能力而臨時調(diào)整教學(xué)方案的能力。利用多媒體技術(shù)及時進(jìn)行教學(xué)反思反饋，提升教學(xué)質(zhì)量。首先是要及時收集學(xué)生對教師課堂技巧、內(nèi)容、效果等問題的反饋。比較傳統(tǒng)的方法是利用紙條的形式進(jìn)行收集。但這種方式反饋教師可能不會及時回饋給學(xué)生。及時回饋比延遲回饋取得的效果更佳，甚至可以在于學(xué)生回饋過程中發(fā)現(xiàn)更多的問題，更有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。如教師可以在多媒體上實時展示出學(xué)生的反饋。當(dāng)著大家的面，一一進(jìn)行解答。而對針對不能及時解答的，教師課后可以通過多媒體、教師間交流等多種方式獲得解決方法。

2.4 運用多媒體技術(shù)再現(xiàn)生活，發(fā)展學(xué)生藝術(shù)感知能力

美術(shù)學(xué)習(xí)非常注重自由表現(xiàn)和大膽創(chuàng)造，尤其注重藝術(shù)作品的感受和體驗。在教學(xué)時，教師可收集互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)內(nèi)的美術(shù)信息資源，制作多彩多樣的教學(xué)軟件，開展生動活潑的課堂教學(xué)。同樣，美術(shù)基本造型要素可以通過多媒體技術(shù)給學(xué)生演示觀看，讓學(xué)生有初步的認(rèn)識和理解。在實踐中，師生可以共同參與制作各種美術(shù)媒材的拼接創(chuàng)作，探索試探性地培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和塑造藝術(shù)的感知能力。

2.5 利用多媒體技術(shù)再現(xiàn)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計表現(xiàn)能力

引導(dǎo)學(xué)生運用一定的物質(zhì)材料和手段，結(jié)合所學(xué)進(jìn)行設(shè)計與制作， 甚至美化生活環(huán)境。在圖片構(gòu)造和色彩教學(xué)方面，引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫軟件設(shè)置各種特效處理功能， 如對圖片進(jìn)行各種變形、縮變、鏡像合并及調(diào)整三基色等。進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的視野， 拓展他們的思維空間， 同時也加強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性。通過網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)了解學(xué)?；蛘咝Ｍ忾_展的運動會、愛心活動、廣告設(shè)計大賽等活動，結(jié)合活動的意義相應(yīng)開展實物布景、海報、公益性手抄報的制作活動。

3 結(jié)論

優(yōu)化課堂教學(xué)、強(qiáng)化師生溝通和注重教學(xué)反思是美術(shù)教學(xué)素質(zhì)質(zhì)量的提高基本要求。而這三者與教師的教學(xué)手段息息相關(guān)。本文主要分析在吸取傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)點的前提下，如何運用以多媒體技術(shù)為主的教學(xué)手段來提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)即給美術(shù)教育帶來便利，同時也給教師帶來挑戰(zhàn)。本文還討論了在網(wǎng)絡(luò)時代，美術(shù)教師應(yīng)與時俱進(jìn)，建立師生互補(bǔ)開放式的教學(xué)模式，滿足美術(shù)教育發(fā)展的要求。

參考文獻(xiàn)

[1] 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組編寫：《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，北京師范大學(xué)出版社，2002年版

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隨著新課程改革和素質(zhì)教育的推進(jìn)，教育部對高職美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求。傳統(tǒng)枯燥、單一的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代高職美術(shù)教學(xué)的發(fā)展需求，對學(xué)生美術(shù)技能的培養(yǎng)和提高也帶來很多不利影響。立足于高職院校美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了多媒體技術(shù)在高職美術(shù)教學(xué)中的作用。

［關(guān)鍵詞］

多媒體技術(shù)；高職院校；美術(shù)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；作用

多媒體技術(shù)具有多重優(yōu)點，已經(jīng)逐漸被應(yīng)用到高職美術(shù)教學(xué)中，為美術(shù)教學(xué)帶來生命力。因此，在高職美術(shù)教學(xué)中，必須強(qiáng)化多媒體技術(shù)所占的比重，重點開展多媒體教學(xué)，以提升美術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、多媒體發(fā)展背景分析

在高職美術(shù)教學(xué)中，教師通常使用傳統(tǒng)教學(xué)模式開展教學(xué)，但親身示范和進(jìn)行繪畫講解難以激發(fā)學(xué)生聽課的興趣。再加上高職美術(shù)課堂學(xué)生眾多，受到課堂環(huán)境和學(xué)生差異性的影響，盡管老師講課幽默精彩也難以保證所有學(xué)生都能夠隨時接受和理解所學(xué)內(nèi)容。他們常常一知半解，得不到詳細(xì)的解釋，因此美術(shù)教學(xué)效果大打折扣。在這種情況下，高職院校及時將多媒體技術(shù)引進(jìn)美術(shù)教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體的各種優(yōu)勢，使用圖片、動畫播放、音頻等多種途徑進(jìn)行美術(shù)畫面的呈現(xiàn)和講解，能夠極大地調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的興趣和熱忱，給學(xué)生以直觀的體驗和感受，加深學(xué)生對美術(shù)繪畫的熱愛和印象。同時擴(kuò)大和豐富了課堂知識內(nèi)容，擴(kuò)展了學(xué)生的知識面和視野，為學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)營造了和諧愉悅的教學(xué)氛圍，優(yōu)化和改善了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效率，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)工作順利開展。

二、在高職美術(shù)教學(xué)中強(qiáng)化多媒體教學(xué)的有效路徑

（一）重視理論與實踐相結(jié)合

為了完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，教師往往過于重視對美術(shù)知識的講解而忽略了美術(shù)繪畫訓(xùn)練的重要性，學(xué)生往往眼高手低，掌握了很多繪畫理論卻難以做出好的作品。因此開展多媒體教學(xué)，適當(dāng)向?qū)W生呈現(xiàn)優(yōu)秀的美術(shù)作品，并對美術(shù)作品的繪畫背景、作品本身的內(nèi)涵以及繪畫技巧進(jìn)行分支講解，使學(xué)生能夠更加透徹地分析和理解美術(shù)作品，強(qiáng)化學(xué)生感官體驗，震撼學(xué)生心靈。同時，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行美術(shù)繪畫練習(xí)，養(yǎng)成勤于動手的好習(xí)慣。針對繪畫難點可以及時和同學(xué)進(jìn)行交流或者向老師請教。教師及時給予善意而科學(xué)的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠意識到自身的不足之處，從而虛心學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的整體繪畫水平。

（二）強(qiáng)化美術(shù)繪畫過程模擬力度

通常情況下，教師講解和描繪美術(shù)作品的繪畫過程時，只是通過黑板進(jìn)行示范。受到黑板質(zhì)量和光線角度的影響，學(xué)生難以全面了解和掌握整個繪畫流程。再加上部分作品繪畫時間過長，細(xì)節(jié)之處難以進(jìn)行仔細(xì)刻畫，極大影響了美術(shù)教學(xué)效果。通過開展多媒體教學(xué)，對美術(shù)作品繪畫過程進(jìn)行詳細(xì)展示，有助于學(xué)生構(gòu)建完整的繪畫過程體系，思考應(yīng)如何進(jìn)行作畫。并且通過多媒體繪畫軟件，學(xué)生能夠直接在多媒體上參照步驟提醒先進(jìn)行線描，然后勾線，最后合理潤色，使學(xué)生能夠在較短時間內(nèi)掌握繪畫步驟，對于細(xì)微之處也可以進(jìn)行放大呈現(xiàn)，使學(xué)生從整體上把控整幅繪畫作品，領(lǐng)略美術(shù)作品的美感和藝術(shù)感染力，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生獨特的藝術(shù)氣質(zhì)，提升學(xué)生的整體繪畫技巧和能力。

三、總結(jié)

綜上所述，多媒體技術(shù)適應(yīng)了當(dāng)代素質(zhì)教育的發(fā)展需求，在高職美術(shù)教學(xué)中引進(jìn)多媒體技術(shù)開展多媒體教學(xué)，給高職美術(shù)教學(xué)帶來了新的活力。不僅縮短了教學(xué)時間，豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且極大地激發(fā)了學(xué)生的繪畫興趣，提升了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，為學(xué)生繪畫技能的掌握和提升奠定了堅實的基礎(chǔ)。

作者：王增 單位：河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)工程系

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關(guān)鍵詞：多媒體；美術(shù)教學(xué)；學(xué)生；應(yīng)用

一、形式多樣，化難為易，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的愛好

教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。興趣是最好的老師。作為美術(shù)教師，充分調(diào)動學(xué)生愛好喜歡的因素，把興趣轉(zhuǎn)向課堂。選用多媒體技術(shù)進(jìn)行中學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)就可以達(dá)到充分調(diào)動學(xué)生的積極性，可以達(dá)到較好的寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生為主體的教學(xué)地位。這就要求教師不斷探索與改進(jìn)新的教學(xué)方法與嘗試新的教學(xué)技能，才能滿足學(xué)生發(fā)展的需求，因此，掌握多媒體輔助教學(xué)就成了教師在新的教學(xué)改革下必須掌握的技能。作為美術(shù)教師，在教學(xué)經(jīng)驗的積累中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對一些理論知識興趣不大，如水粉色彩課和素描課等專業(yè)性比較強(qiáng)的課，專業(yè)術(shù)語多，對于不是美術(shù)特長生的學(xué)生來說，知識點比較抽象，不好理解，學(xué)生學(xué)起來就會覺得有一定的難度，遇到這種情況，教師就可以通過播放視頻，直觀的演示具體畫法，使學(xué)生一看就懂，化解了難度，又能較快的理解專業(yè)理論知識，使學(xué)生易于接受，教學(xué)才能比較輕松的完成。再例如在美術(shù)鑒賞課《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》中，想讓學(xué)生理解傳統(tǒng)美術(shù)和現(xiàn)代美術(shù)的區(qū)別，單純的講授比較難理解，我搜集了flash視頻，是一個用傳統(tǒng)技法表現(xiàn)現(xiàn)代動畫藝術(shù)的短片，這正是契合了學(xué)生的興趣，不但調(diào)動了他們的積極性，讓他們主動的學(xué)習(xí)，還讓他們從視頻中接收到了有用的知識信息。之后再通過多媒體制作的課件，讓學(xué)生欣賞課本上沒有的更多的作品圖片，邊看圖邊解析，直觀形象，豐富了學(xué)生的知識面的同時，提高了他們的審美能力?？梢姸嗝襟w可以使得課堂變得豐富多彩，調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺感受，使師生之間的交流互動環(huán)境變得豐富而生動，從而使教學(xué)效果事半功倍。

二、豐富課堂內(nèi)容，直觀逼真，有利于細(xì)節(jié)觀賞

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》把美術(shù)課程分為四部分，欣賞與評述是其中的一大領(lǐng)域，美術(shù)欣賞課就是在讓學(xué)生從欣賞美術(shù)作品中，樹立正確的審美觀，可以客觀的評述和感受美術(shù)作品。因此美術(shù)欣賞課是各年級美術(shù)教育的開篇內(nèi)容，可是單憑美術(shù)課本上的圖片，印刷效果欠佳，畫面不夠清晰，是很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師可以用多媒體中的實物投影儀等設(shè)備，對圖片進(jìn)行擴(kuò)大局部等細(xì)節(jié)展示，有利于學(xué)生欣賞與分析。另外還可以通過播放視頻等手段來激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。教師利用多媒體技術(shù)對作品的這種詮釋與再現(xiàn)，是教師用敘述，掛圖等傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的。

三、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”。利用多媒體激發(fā)學(xué)生的想象力最為便捷。在課堂教學(xué)中，學(xué)生因為對新事物的不理解，會產(chǎn)生很多問題，不知道這東西是怎么做出來的，此時教師可以設(shè)計情景，引導(dǎo)學(xué)生的求知欲望，而先不作出解答，他自己就會想，它是怎么來的，他為什么是這樣子，學(xué)生在探索這些問題的同時也正是他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的過程，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和激發(fā)創(chuàng)新意識。如在美術(shù)鑒賞《美術(shù)家眼中的自己》一課中，我希望大家都能動手畫自己的自畫像，好多學(xué)生都是沒有繪畫基礎(chǔ)的，為了能讓他們發(fā)揮想象力，更好的表達(dá)自己的想法，我用多媒體視頻給他們展示了一頭大象的自畫像，和好多卡通意象的自畫像，先讓學(xué)生沒有壓力，從而充分發(fā)揮想象力。有想象力和創(chuàng)造性的孩子，往往是用心畫畫，他們最希望自己的作品得到老師和同學(xué)的肯定和贊揚(yáng)，結(jié)果，大家的想象力受到大象的啟發(fā)，大家都畫的特別好，并且都能被同學(xué)們認(rèn)出來，課堂氣氛一下子活躍起來，學(xué)生們也畫的很開心，作品得到肯定，自信心大漲，而且在發(fā)現(xiàn)，欣賞，創(chuàng)作，評價的過程中，提高了學(xué)生的評價能力和鑒賞能力，想象力得到的升華，學(xué)生的潛能得到開發(fā)，教學(xué)效果明顯提高。

四、利用多媒體技術(shù)提高知識量的獲取，并融合道德教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)

任何學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)從頭到尾把德育教育貫穿在教學(xué)中，美術(shù)學(xué)科也不例外。我們的美術(shù)課堂，除了讓學(xué)生了解一定的美術(shù)知識外，還要豐富他們的知識面和視野，更多的是要利用多媒體把美術(shù)作為一門教育學(xué)生如何辨認(rèn)美與丑的課程，這有著很重要的意義。現(xiàn)代多媒體技術(shù)以其非常強(qiáng)大的互動性和感悟性應(yīng)用于美術(shù)課堂教學(xué)，是傳統(tǒng)語言教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，吸引了學(xué)生的注意力，有效促進(jìn)美術(shù)教學(xué)改革，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生基本的對事物辨別美丑的審美標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生自身素質(zhì)的德育目的，美術(shù)教學(xué)的知識已經(jīng)滲透到了人們生活的各個角落，它也是人類文明的千年沉淀。教師要給學(xué)生教授的知識每一個都豐富而廣博?？總鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，如何在有限的教學(xué)時間內(nèi)最大限度的傳授美術(shù)知識，并且還要讓學(xué)生有主動性去接受，有學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)的文化傳承與交流，促使學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展，是現(xiàn)代教育手段優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的特點。綜上所述，在美術(shù)教學(xué)中，巧妙運用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，把靜態(tài)知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)知識，不僅使教學(xué)豐富多彩，而且讓學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加生動具體形象，既豐富多彩又充實完整，這種學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀呈現(xiàn)的形式可以培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)方式，和主動學(xué)習(xí)的能力，在有限的課堂時間里，使學(xué)生獲得的信息量增加，極大的滿足學(xué)生的心理需求，從而提高美術(shù)欣賞課的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在美術(shù)課堂中不光能學(xué)到豐富的知識，還能領(lǐng)悟到有用的情感價值觀，使得自身得到全面的素質(zhì)提高。

作者:郭莉 單位:巴彥淖爾市第一中學(xué)

參考文獻(xiàn):

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[3]王津，李雪鋼。淺談多媒體技術(shù)在美術(shù)課程中的探索【J】。中小企業(yè)管理與科技。2011.12（3）：78-80.

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關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)生難點 學(xué)習(xí)習(xí)慣

不知不覺中我們的身邊早已被多媒體技術(shù)攻占，各種各樣的教育手段不斷地更新。運用多媒體技術(shù)手段提高課堂教學(xué)效率是學(xué)校教學(xué)的關(guān)鍵，教學(xué)的主要目標(biāo)必須在課堂中實現(xiàn)。因而如何提高幼兒的教學(xué)效率一直是大家關(guān)心的問題，為幼兒設(shè)計輕松、活潑的環(huán)節(jié)，能有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而運用多媒體技術(shù)能使教師與演示融為一體，充分發(fā)揮多媒體課件的生動作用，使之轉(zhuǎn)化為鮮活、生動的情境，讓幼兒主動、愉快地學(xué)習(xí)，從而獲得有效的發(fā)展。

一、多媒體技術(shù)――喚起孩子的學(xué)習(xí)興趣

美國心理學(xué)家布魯納說：“最好的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生對所學(xué)知識本身的內(nèi)部感興趣?！迸d趣是最好的老師。課件中形式多樣、色彩斑斕的模板，以其形象生動的教學(xué)情境使得各種教育信息的表達(dá)更生動、直觀和多樣化，為教學(xué)帶來令人矚目的變化。在教學(xué)過程中，老師一個勁兒地講述很是枯燥乏味，幼兒的注意力不容易集中，會出現(xiàn)隨便講話和東張西望的情況。我們可以利用多媒體技，比如課件，幫助教師創(chuàng)設(shè)多種生動形象的學(xué)習(xí)情境，將枯燥的知識變得更生動，從而形成自然的學(xué)習(xí)氛圍，喚起幼兒的注意力，引起幼兒的情感共鳴，使孩子慢慢地、不知不覺地投入教學(xué)活動中，激發(fā)孩子的興趣，增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知能力，進(jìn)一步推動他們的學(xué)習(xí)。例如：《蠶的生長變化》，幼兒沒有接觸過蠶，只是停留在知道蠶或者是它的外部特征方面。在教學(xué)中，教師可以先上網(wǎng)查詢蠶的資料、信息，依靠幼兒對感性材料的直接興趣和對新鮮事物的探索欲望，讓幼兒通過探究了解生長過程。然而，涉及的教學(xué)內(nèi)容離幼兒的知識基礎(chǔ)及生活實際存在較大的距離，因此我們可以借助信息技術(shù)，將蠶的復(fù)雜生長過程、形象等幾種呈現(xiàn)出來。這樣孩子能直觀地看到整個生長過程，他們的興趣得到激發(fā)，同時增長幼兒的科學(xué)知識，讓幼兒置身于科學(xué)的飛速發(fā)展時代中。

二、運用多媒體技術(shù)――解決教學(xué)重點與難點

多媒體技術(shù)通過圖片、聲音、動畫等形式將本來教學(xué)中枯燥的教學(xué)內(nèi)容生動形象地表現(xiàn)出來，將原本深奧、抽象的知識形象化、具體化，從而幫助孩子們更好地掌握。教師就應(yīng)該注意，需要將抽象、枯燥的教學(xué)知識變得具體化、形象化。而多媒體課件恰恰就具有這樣的功能，可以幫助幼兒更深入地理解相關(guān)的知識點，促進(jìn)幼兒能力的提高。例如：讓幼兒了解恐龍，教師不可能將真的恐龍帶到幼兒園讓幼兒觀察、認(rèn)識，那這個時候教師制作一個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件，可以通過圖片、視頻等形式讓幼兒認(rèn)識恐龍，了解恐龍的特征及名字。

三、多媒體技術(shù)――引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師在教學(xué)中要積極倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式。幼兒在輕松自然的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識，更好地發(fā)展創(chuàng)造力和思維能力，而不局限于傳統(tǒng)教育。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，使得教師可以充分地利用它為孩子創(chuàng)造生動有趣的畫面，讓原本枯燥的教學(xué)活動變得生動。這樣不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式：教師講、學(xué)生聽的狀況，而且使得教學(xué)活動變得富有趣味，極大地活躍教學(xué)氛圍。大班老師發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力集中的時間很短，并且以往枯燥的講解并不能吸引他們的注意力，但是對于有趣的課件，他們很感興趣，并和教師做良好的互動，較好地提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。

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關(guān)鍵詞：多媒體 美術(shù)教育 應(yīng)用

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）04-0168-01

1 豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

1.1 興趣是求知的源泉，學(xué)習(xí)的動力

濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)、掌握知識和技能的重要條件。媒體輔助教學(xué)的生動性、多樣性和靈活性已使越來越多的教師和學(xué)生嘗到了教與學(xué)的樂趣。在《中國優(yōu)秀的雕塑作品》中，展現(xiàn)的是我國古代雕塑和現(xiàn)代雕塑作品、“秦始皇兵馬俑”、“擊鼓說唱俑”等。用多媒體展現(xiàn)在大屏幕上，配上音樂。中國古代雕塑造型含蓄、以意傳神的民族風(fēng)格和藝術(shù)特色就一覽無遺了，學(xué)習(xí)起來不但容易，而且能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

1.2 利用互聯(lián)網(wǎng)搜集教學(xué)素材

美術(shù)作為一門藝術(shù)學(xué)科，在美術(shù)課上，我們應(yīng)讓學(xué)生盡可能地享受藝術(shù)，認(rèn)識美、感受美的真諦。我們可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)，搜索與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材并充實到傳統(tǒng)的教材中去，利用多媒體課件展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自主自愿地學(xué)習(xí)。例如，在《藏書票》中，教師在教學(xué)生設(shè)計藏書票的時候，希望同學(xué)們能直觀地感受到更多優(yōu)秀的藏書票作品。教師可在網(wǎng)上搜到很多的藏書票的照片和介紹，制成課件為課堂教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生在欣賞中充分的欣賞美、感受美，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望和創(chuàng)造的發(fā)揮。

2 塑造教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

2.1 創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、虛擬的教學(xué)環(huán)境

我們這里所指的優(yōu)美、虛擬的教學(xué)環(huán)境是相對傳統(tǒng)教室而言的。在網(wǎng)絡(luò)時代里，我們的教學(xué)不再受制于封閉的空間，我們可以充分享受多媒體技術(shù)帶來的新鮮空氣，打破有形的環(huán)境，利用多媒體技術(shù)建立起一個虛擬的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動、活潑的學(xué)習(xí)情境。例如，在欣賞范寬的中國畫作品《溪山行旅圖》，可以用PowerPiont制作教學(xué)課件以古箏名曲《高山流水》作為背景音樂。作品那種巍峨、崇高的意境，隨著音樂《高山流水》時而平緩、時而激越、時而悠遠(yuǎn)、時而高昂的旋律的變化。再加上教師語言描述作品那種巍峨、崇高的意境，使學(xué)生更深刻地認(rèn)識到作品中所表現(xiàn)的事物的本質(zhì)、真理、體會到作者的意境和作者所表達(dá)的思想感情。

2.2 利用先進(jìn)、有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式

隨著網(wǎng)絡(luò)的逐漸發(fā)展，我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，讓學(xué)生在網(wǎng)上針對欣賞的作品進(jìn)行在線的交流和討論，也可將討論的結(jié)果通過E-mail發(fā)送給教師，甚至可以在教師的信息庫中或通過上網(wǎng)搜尋相關(guān)的資料和對自己創(chuàng)作有用的素材。這種通過網(wǎng)絡(luò)來達(dá)到教學(xué)目的的行動，從某種意義上說是完全改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。這種基于網(wǎng)絡(luò)平臺的自主性學(xué)習(xí)，能根據(jù)學(xué)生的個性和愛好來完成各自的學(xué)習(xí)任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生主動性探究能力的有效途徑。

3 優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)習(xí)效率

3.1 多媒體的利用有利于教學(xué)難點的解決

對中學(xué)生來說，美術(shù)教學(xué)中的難點常常是造型過程中所運用的基本方法，如何概括基本形、如何進(jìn)行構(gòu)圖等。我們可以通過多媒體信息處理技術(shù)，模擬出造型的全過程。在《點、線、面的構(gòu)成設(shè)計》教學(xué)中，教師除了讓學(xué)生觀察小鳥、魚等造型特征，還利用人機(jī)交互的課件，請學(xué)生在電腦里找出能組合成小鳥、魚、天鵝等的基本圖形并進(jìn)行當(dāng)場組合。如果組合錯誤，電腦中的形狀會重新回到原來的位置，若組合正確，電腦會自動發(fā)出小動物們非常高興的叫聲。這樣，學(xué)生較快地解決了造型上的難題，整個教學(xué)環(huán)節(jié)既突出了教學(xué)重點，也幫助學(xué)生突破了繪畫的難點。

3.2 多媒體的利用有利于加快教學(xué)過程、提高質(zhì)量

今天，在追求教與學(xué)最優(yōu)化的過程中，我們可以充分利用多媒體信息，使學(xué)生能將那些不易理解和掌握的概念與表象之間迅速地建立起聯(lián)系，從而起到事半功倍的效果。例如，教學(xué)《裝點我們的居室》這一課時，教師將大量由各種點、線、面組成的自然圖片、繪畫作品和點、線、面儲存在計算機(jī)中，制作成一個信息量龐大并能將自然物、繪畫作品和相應(yīng)的點、線、面進(jìn)行超級鏈接的交互式多媒體課件。在教學(xué)過程中進(jìn)行充分的人機(jī)互動、人機(jī)對話，將原本繁瑣復(fù)雜的教學(xué)過程簡化，縮短了知識傳授和知識接收的時間，使單位時間內(nèi)的教學(xué)效率得以大大提高。

3.3 增加信息密度，開拓視野

多媒體輔助教學(xué)的快速反應(yīng)和隨機(jī)變化在教學(xué)的強(qiáng)度、密度、提高教學(xué)效率方面顯示出極大的潛力，它使各種信息的高速傳遞成為現(xiàn)實。例如，在欣賞青銅器時，學(xué)生往往不滿足于教材中僅有的幾件青銅器的照片和短短的文字說明。這時，教師可將大量的青銅器照片根據(jù)不同時代的工藝特征加以整理，制成圖文并茂的課件，讓學(xué)生在短時間內(nèi)接受到大量的信息。

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關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；激發(fā)興趣；直觀形象a

為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，合理運用多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)，既可以幫助教師提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動、活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展自己，又能使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得更易于理解和掌握。那么，在實際教學(xué)工作中如何根據(jù)需要恰到好處地運用多媒體技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢？下面就結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)劷柚嬎銠C(jī)多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的體會。

一、多媒體教學(xué)概念及特點

所謂多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過多種媒體教學(xué)信息的收集、傳輸、處理和共享來實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的新型教學(xué)模式。其特點是資源共享、交互性強(qiáng)、多任務(wù)。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)于其他媒體技術(shù)最突出的特點就是在課堂教學(xué)中提供交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、運用多媒體教學(xué)的作用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生參與度

教師在教學(xué)中設(shè)計形象生動的教學(xué)情境，適時運用多媒體材料，就能充分調(diào)動學(xué)生的感官，使教學(xué)更生動、形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會大大增強(qiáng)。如，在講解七巧板有關(guān)知識時，通常只講“中國七巧板”，教師可以先讓學(xué)生用準(zhǔn)備的學(xué)具來拼，看能拼出幾種不同的圖案來。然后，教師再用實物投影儀將學(xué)生的“成果”直觀地展示，通過這樣的展示更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而有效地調(diào)動學(xué)生的參與度。最后，通過“七巧板”實物學(xué)習(xí)，進(jìn)而利用多媒體來演示圓形七巧板、心形七巧板中的七巧板拼圖全過程，可大大提高教學(xué)效率。

2.直觀形象的分析演示，有助突破教學(xué)重難點

教師應(yīng)重點解決教學(xué)過程中的重、難點，若處理不當(dāng)，教學(xué)就難以達(dá)到良好效果。當(dāng)然，傳統(tǒng)的教學(xué)難以達(dá)到各方面突破，下面來分析以下案例：

例如，教學(xué)二次函數(shù)y=a（x-h）2和函數(shù)y=ax2的圖象和性質(zhì)間的異同點。

傳統(tǒng)教學(xué)上：通常采用在黑板上畫出其函數(shù)的圖象，再根據(jù)圖象來分析它們的異同點，由于受板書演示特點的限制，理解起來總是很困難，教學(xué)效果不太理想。

多媒體教學(xué)上：先出示二次函數(shù)y=2（x-2）2、y=2（x+2）2及y=2x2的圖象，然后演示拋物線y=2x2向左平移2個單位與拋物線y=2（x+2）2重合及拋物線y=2x2向右平移2個單位與拋物線y=2（x-2）2重合的過程，邊演示邊講解，使學(xué)生對二次函數(shù)y=2（x-2）2、y=2（x+2）2和函數(shù)y=2x2的圖象間的聯(lián)系能有一個直觀的感受，化靜為動，情景交融，收到出其不意的效果，增強(qiáng)學(xué)生對這些知識的理解，幫助學(xué)生建立豐富的動感表象，也解決了數(shù)學(xué)教師無法表述的難題。

3.課堂容量的廣泛擴(kuò)展，有利于加快教學(xué)速度

多媒體教學(xué)信息量大，速度快，并且多媒體教學(xué)中的圖形比語言直觀，動畫比語言生動形象，各種文字的閃現(xiàn)，圖形的縮放、平移、旋轉(zhuǎn)，各種顏色的變換更能刺激學(xué)生，其效果會更好，并且只需輕輕點一下鼠標(biāo)，就能顯示出所要的板書或板圖，這就使教學(xué)內(nèi)容更為緊湊，不僅省時、省力還相當(dāng)美觀，大大提高課堂時間的利用效率。

三、運用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題

1.多媒體教學(xué)難以替代傳統(tǒng)教學(xué)的全過程

在教學(xué)實踐中，有部分教師在上數(shù)學(xué)公開課時，整個過程都是邊展示其課件邊講解，連板書都沒有，這樣學(xué)生在下面聽得很順，但實際上效果并不好。本來要動手以體驗而獲取的經(jīng)驗被屏幕上有趣的動畫取代了，多樣化的感觀刺激，致使學(xué)生失去思考和想象的樂趣。教學(xué)中，能用黑板或教具講清楚的，不一定都要利用多媒體。適當(dāng)?shù)匕鍟?、質(zhì)疑、演算、討論和思考，都能更好地使學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。

2.制作的課件要適用、有針對性

（1）要思考并確定哪些內(nèi)容適合用課件，并非教材所有知識都適用多媒體教學(xué)。

（2）多媒體課件需要借助一定的藝術(shù)形式，呆板單調(diào)的課件對教學(xué)難以起到任何益處。

（3）課件的制作要因材選用，這就要求教師課前要先擬好方案、收集好素材，設(shè)計好版面，以達(dá)到最佳效果。

3.需要教師提高教學(xué)素質(zhì)

目前，很多數(shù)學(xué)教師對多媒體輔助教學(xué)了解不夠，操作不熟練，制作出來的課件不理想，當(dāng)然相關(guān)課件的匱乏也是其中的一點，這些都會影響教學(xué)效果，這就要求教師必須通過多種途徑提高教學(xué)素質(zhì)，才能更好地發(fā)揮多媒體的作用。

運用多媒體輔助教學(xué)能更好地幫助學(xué)生接受新知識，不斷開闊新視野。當(dāng)然，多媒體教學(xué)僅是教學(xué)輔助的一個工具、一種手段，不能完全用多媒體輔助教學(xué)來取代傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)，更不要過于追求多媒體教學(xué)形式。而是要著眼于教學(xué)內(nèi)容，看利用哪種教學(xué)手段更貼近實際，才能取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：