導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇多媒體技術(shù)運(yùn)用，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；舞美；虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

1多媒體技術(shù)運(yùn)用于舞美領(lǐng)域的必要性

多媒體技術(shù)就是通過(guò)計(jì)算機(jī)把文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻等多種媒體綜合起來(lái)，使之建立起邏輯連接，并對(duì)它們進(jìn)行采樣量化、編碼壓縮、編輯修改、存儲(chǔ)傳輸和重建顯示等處理。計(jì)算機(jī)以其無(wú)可比擬的便捷、高效、精確、易于修改和存儲(chǔ)方便等特點(diǎn)不斷刷新各項(xiàng)紀(jì)錄。近年來(lái)多媒體技術(shù)的加速發(fā)展，軟件的不斷更新，為計(jì)算機(jī)在設(shè)計(jì)表現(xiàn)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用提供了廣闊前景，不僅以它嶄新的形式給舞臺(tái)視覺(jué)藝術(shù)帶來(lái)了一場(chǎng)革命，還促使人們的審美理念發(fā)生了很大的變革。在多媒體技術(shù)的幫助下，舞美藝術(shù)正擺脫手工業(yè)時(shí)代的封閉性和局限性，將舞臺(tái)設(shè)計(jì)成一個(gè)時(shí)間藝術(shù)和空間藝術(shù)的綜合體，既有文學(xué)與音樂(lè)的時(shí)間性、聽(tīng)覺(jué)性，又有繪畫(huà)與建筑的空間性、視覺(jué)性。在功能上，它不但要擴(kuò)展人們的視覺(jué)范圍，還要擴(kuò)展人們的思維能力。計(jì)算機(jī)對(duì)于圖形設(shè)計(jì)及舞美創(chuàng)作方面起重要的主導(dǎo)作用，給我們提供了一條思路，可以把計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)換成一種全新的“舞臺(tái)語(yǔ)言”，我們有理由相信計(jì)算機(jī)與舞美的聯(lián)姻必將激發(fā)更多的靈活性和創(chuàng)作激情。

2多媒體技術(shù)在舞美中的應(yīng)用

舞臺(tái)美術(shù)簡(jiǎn)稱舞美，包括布景、燈光、服裝、化妝、道具、效果等內(nèi)容.舞臺(tái)美術(shù)的主要作用在于運(yùn)用多種表演藝術(shù)手段，營(yíng)造戲劇環(huán)境、渲染舞臺(tái)氣氛、塑造人物形象.舞臺(tái)美術(shù)有其自己的創(chuàng)作藝術(shù)規(guī)律.可以說(shuō)它是一種集“平面”、“空間”和“時(shí)間”為一體的極具觀賞性的藝術(shù).長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的舞臺(tái)美術(shù)緊跟21世紀(jì)時(shí)代前進(jìn)的步伐，不斷發(fā)展，不斷創(chuàng)新，并呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的喜人態(tài)勢(shì).舞美藝術(shù)密切滲透于多媒體技術(shù)的應(yīng)用之中。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在舞美中的應(yīng)用。

計(jì)算機(jī)神奇的表現(xiàn)力使理想形態(tài)的創(chuàng)造達(dá)到隨心所欲的境地。計(jì)算機(jī)三維技術(shù)有極強(qiáng)的仿真能力和創(chuàng)造力，它可以在虛擬的空間里，創(chuàng)造出極其逼真的世界，又可以憑借想像力創(chuàng)造出大自然的視野，在三維動(dòng)畫(huà)所表現(xiàn)的空間畫(huà)面中，以超現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)力設(shè)計(jì)出動(dòng)態(tài)的理想世界，在這里傳統(tǒng)的描繪材料工具及技法都望塵莫及。傳統(tǒng)的舞美設(shè)計(jì)，總是先要有一個(gè)初步構(gòu)思，畫(huà)出草圖，通過(guò)與導(dǎo)演和各部門(mén)的協(xié)商，讓構(gòu)思具體化，然后畫(huà)出效果圖。但是手畫(huà)的效果圖是二維空間表現(xiàn)三維空間的，與真實(shí)的場(chǎng)景有一定的差距，又很不直觀。另外燈光的效果也無(wú)法體現(xiàn)，因?yàn)橐慌_(tái)晚會(huì)的燈光變化是很多的，不可能每一種變化都要畫(huà)一張效果圖。所以，舞美設(shè)計(jì)的最終面貌還是要到裝臺(tái)后才能看到。在舞臺(tái)上，燈光布景都裝好后，一旦對(duì)光時(shí)發(fā)現(xiàn)燈光、布景存在什么問(wèn)題或有什么不足之外的話，想改是很困難的。利用計(jì)算機(jī)三維技術(shù)可以在一定程度上解決這些問(wèn)題。

特別對(duì)于燈光設(shè)計(jì)效果圖來(lái)說(shuō)，應(yīng)該充分表現(xiàn)出光與景的關(guān)系，表現(xiàn)出不同材質(zhì)、不同介質(zhì)的特點(diǎn)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)光線、包括光線在空間的造型。而利用計(jì)算機(jī)燈光設(shè)計(jì)軟件，可在瞬時(shí)對(duì)顏色、材質(zhì)、影子、光及大量附加效果進(jìn)行如意的編輯、強(qiáng)大的動(dòng)畫(huà)工具和快速的圖像生成功能，可以使燈光效果圖更接近現(xiàn)場(chǎng)的效果，達(dá)到藝術(shù)設(shè)計(jì)理念的氛圍。當(dāng)電腦作為對(duì)舞臺(tái)演出燈光的控制設(shè)備時(shí)，即可嚴(yán)格依照燈光設(shè)計(jì)者鍵入的編程方案，迅速而準(zhǔn)確無(wú)誤地調(diào)控?zé)艟咄瓿蓪?duì)光色的組合、移動(dòng)、變化，極大地強(qiáng)化了舞臺(tái)燈光的可控性和可塑性，從而拓展了設(shè)計(jì)者對(duì)假定時(shí)空的想象和創(chuàng)造及舞臺(tái)體現(xiàn)前瞻能力。

(2)新型影像設(shè)備在舞美中的應(yīng)用。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、光學(xué)、電子技術(shù)、視頻技術(shù)的發(fā)展，各種影像設(shè)備在舞臺(tái)演出中的應(yīng)用也日益增多，促進(jìn)了舞臺(tái)演出藝術(shù)的發(fā)展。LED電子顯示屏是集光電子技術(shù)，視頻技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)和微電子技術(shù)為一體的科技產(chǎn)品。LED因其強(qiáng)大的功能在現(xiàn)代舞臺(tái)演出中得到了廣泛的應(yīng)用。它的表現(xiàn)力非常豐富：可以模擬實(shí)景，再現(xiàn)自然，也可以顯示效果圖像，還可以用來(lái)展現(xiàn)資料等等。它有傳統(tǒng)布景所無(wú)法比擬的靈活性和虛擬性，又有燈光系統(tǒng)所具備的部分光源特點(diǎn)，如大屏幕是利用發(fā)光二極管制作，通過(guò)本身的光源性能摸擬出現(xiàn)形態(tài)迥異的現(xiàn)實(shí)空間造型，還能表現(xiàn)出燈光的光效效果。隨著LED大屏幕在舞臺(tái)演出中的使用越來(lái)越頻繁和設(shè)計(jì)者創(chuàng)作觀念的改善，在某些演出中，它已經(jīng)作為舞臺(tái)美術(shù)中極其重要的構(gòu)成元素出現(xiàn)了。在演出中，大屏幕出現(xiàn)與演出節(jié)目相匹配畫(huà)面，代替了傳統(tǒng)布景功能，而且所營(yíng)造出的虛擬畫(huà)面給了我們想象的空間，比實(shí)景更有氣氛。傳統(tǒng)舞美布景是用具體的物質(zhì)材料構(gòu)造，具有可視的外部樣式，給觀眾以實(shí)體般的感受，但是不便于靈活替換，而且制作成本較高。而LED能播放任何可以想象到的畫(huà)面，動(dòng)態(tài)的、靜態(tài)的、寫(xiě)實(shí)的、寫(xiě)意的、內(nèi)容多姿多彩，效果也更為生動(dòng)逼真，能夠給觀眾身臨其境的完美享受，進(jìn)而直接影響觀眾的心理變化，左右觀眾的情緒。縱觀近幾年的春晚歌舞類(lèi)節(jié)目，原本非常不受關(guān)注的舞蹈類(lèi)節(jié)目借助形式上的創(chuàng)新和內(nèi)容上的豐富化，變成了包裝精美，具有吸引力的亮點(diǎn)。在2007年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)舞蹈類(lèi)最佳節(jié)目評(píng)選中，獲得第一名的是將舞蹈藝術(shù)與多媒體技術(shù)結(jié)合起來(lái)的《小城雨巷》。悠揚(yáng)的絲竹聲中，薄薄水霧和著煙雨，頃刻間將觀眾帶到了細(xì)雨飄零的江南水鄉(xiāng)；當(dāng)舞者手執(zhí)一把紙傘，在空靈的旋律中翩翩起舞時(shí)，讓人不禁想到了戴望舒的詩(shī)篇《雨巷》。如此美好的畫(huà)面，除了舞蹈演員曼妙的舞姿，我們還要?dú)w功于舞臺(tái)后方的LED電子顯示屏。整個(gè)大屏幕使用動(dòng)態(tài)實(shí)景和燈光的變幻烘托江南水鄉(xiāng)的氛圍，很有立體感和縱深感，加上近距離取景，畫(huà)面很逼真，有“人在畫(huà)中走”的意境。

(3)視聽(tīng)特技在舞美中的應(yīng)用。

視聽(tīng)特技在舞美領(lǐng)域的應(yīng)用非常廣泛，其中舞臺(tái)照明和舞臺(tái)音響是最重要的兩大板塊。

利用燈光手段為舞臺(tái)照明并為人物、景物造型的藝術(shù)，稱做舞臺(tái)照明。其作用是根據(jù)演出要求，按照舞臺(tái)美術(shù)的整體構(gòu)思，運(yùn)用舞臺(tái)燈光的技術(shù)設(shè)備及手段配合演員表演，塑造舞臺(tái)上的視覺(jué)形象。燈光設(shè)計(jì)面對(duì)如今多樣的節(jié)目形式，必須緊扣晚會(huì)的主題，對(duì)不同的節(jié)目?jī)?nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)與藝術(shù)創(chuàng)作，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)燈光的表現(xiàn)形式與節(jié)目?jī)?nèi)容的高度統(tǒng)一。通常晚會(huì)舞臺(tái)的燈光主要是以節(jié)目的音樂(lè)變化和節(jié)奏的變化來(lái)控制燈光的亮度與閃光點(diǎn)閃頻速度，燈光的色彩變換主要是以聚焦變化為主，通常可以制造色彩的變化與亮度和聚焦燈點(diǎn)有交叉影合的絢麗美感，為節(jié)目?jī)?nèi)容增光添彩，渲染氣氛，增強(qiáng)節(jié)目電視畫(huà)面的視覺(jué)效果。在上世紀(jì)80年代初，舞臺(tái)燈光一直采用人工更換滌綸色紙的方法，這種手動(dòng)操作模式的繁瑣、不安全，及演出過(guò)程中同一盞燈不能換色等問(wèn)題制約了燈光設(shè)計(jì)的發(fā)展。隨著我國(guó)文藝演出逐漸興盛、演出規(guī)模日益擴(kuò)大，燈具的使用數(shù)量越來(lái)越大，逐漸擺脫了手動(dòng)換色的局限，讓舞臺(tái)變幻出更多更美的色彩，推進(jìn)了舞臺(tái)燈光藝術(shù)向更高水平發(fā)展。而實(shí)現(xiàn)舞臺(tái)燈光自動(dòng)化、智能化和科學(xué)化則是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，它涉及人們對(duì)藝術(shù)觀念的認(rèn)識(shí)、照明設(shè)備的創(chuàng)新、劇場(chǎng)建筑的配合、演藝制作的工作方式等方面的變革，這是戲劇藝術(shù)、劇場(chǎng)建筑、科學(xué)技術(shù)三者緊密結(jié)合的“大系統(tǒng)”工程。

舞臺(tái)音響技術(shù)也是隨著當(dāng)代科技的發(fā)展而產(chǎn)生的一門(mén)嶄新學(xué)科。近年來(lái)，隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，舞臺(tái)音響技術(shù)也朝著數(shù)字化方向呈現(xiàn)出越來(lái)越精細(xì)的趨勢(shì)，其作用也隨著當(dāng)代傳播方式的數(shù)字化及傳播范圍的普泛化而顯得越來(lái)越重要。在當(dāng)代舞臺(tái)藝術(shù)創(chuàng)作中，即在當(dāng)代傳媒技術(shù)高速發(fā)展的形勢(shì)下，音響技術(shù)已開(kāi)創(chuàng)了“從技術(shù)到藝術(shù)”的設(shè)計(jì)理念，即技術(shù)與藝術(shù)的完美結(jié)合，人性與科技的結(jié)合，成為了舞臺(tái)表現(xiàn)的重要手段。目前多維數(shù)字音響技術(shù)這個(gè)新概念進(jìn)入了人們的視野，并被預(yù)言將得到進(jìn)一步創(chuàng)新及普及，這是我們值得探究的新領(lǐng)域。多媒體技術(shù)在舞美領(lǐng)域的發(fā)展前景

在當(dāng)今國(guó)際藝術(shù)創(chuàng)作潮流中，舞臺(tái)藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合已經(jīng)成為表演藝術(shù)中不可分割的創(chuàng)作體現(xiàn)元素，文藝科技已作為文化藝術(shù)創(chuàng)作的重要載體。在發(fā)達(dá)國(guó)家中以高科技聲、光、電等各種先進(jìn)技術(shù)組合體現(xiàn)的舞臺(tái)藝術(shù)已經(jīng)獨(dú)樹(shù)一幟，足以讓人為之振奮，它符合了人們的現(xiàn)代審美理念和文化消費(fèi)需求，已成為強(qiáng)大的文化產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)。國(guó)外舞臺(tái)藝術(shù)創(chuàng)造運(yùn)用高科技手段所呈現(xiàn)的表演樣式，在現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展的形勢(shì)下，為優(yōu)秀舞臺(tái)藝術(shù)作品的產(chǎn)生和傳播提供了豐富的體現(xiàn)手段。我國(guó)的舞臺(tái)科技研究開(kāi)發(fā)由原來(lái)的單一舞臺(tái)科技項(xiàng)目研究，發(fā)展到以技術(shù)項(xiàng)目的整體綜合。戲劇演出的震撼力，不但在于藝術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)涵，還在于充分利用科技手段，使演出更具張力，而且利用與拓展舞臺(tái)表演空間，增強(qiáng)劇情氣氛，提升演出表現(xiàn)力與震撼力。我們要使舞臺(tái)科技從單一硬件設(shè)備、設(shè)施的改造走向用于舞臺(tái)藝術(shù)的互動(dòng)發(fā)展。

值得一提的是，隨著文化設(shè)施和劇場(chǎng)建設(shè)的蓬勃發(fā)展，舞臺(tái)機(jī)械作為文化產(chǎn)業(yè)的一部分也以空前的速度和規(guī)模發(fā)展著。舞臺(tái)機(jī)械是實(shí)現(xiàn)舞美的硬件基礎(chǔ)，它的發(fā)展推動(dòng)著舞臺(tái)藝術(shù)化進(jìn)程。隨著國(guó)外舞臺(tái)機(jī)械設(shè)備的進(jìn)入，我國(guó)舞臺(tái)機(jī)械的配置水平和裝備水平有了很大提高，舞臺(tái)機(jī)械行業(yè)已經(jīng)形成了一個(gè)潛力巨大、發(fā)展勢(shì)頭迅猛且競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)。但與國(guó)外相比，我國(guó)舞臺(tái)機(jī)械制造行業(yè)還處于發(fā)展階段，水平不高，除了整體工業(yè)基礎(chǔ)水平相對(duì)較低、從事本專(zhuān)業(yè)的技術(shù)力量薄弱、缺乏對(duì)劇場(chǎng)、舞臺(tái)和舞臺(tái)機(jī)械這一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的深入理解和實(shí)踐等因素外，沒(méi)有或缺少相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)用以規(guī)范和指導(dǎo)舞臺(tái)機(jī)械從設(shè)計(jì)、制造、安裝到調(diào)試驗(yàn)收等建設(shè)環(huán)節(jié)，成為制約舞臺(tái)機(jī)械行業(yè)發(fā)展的重要因素。因此，制定舞臺(tái)機(jī)械相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范舞臺(tái)機(jī)械的生產(chǎn)和應(yīng)用就成了當(dāng)務(wù)之急。

但是無(wú)論如何機(jī)械只是一種工具，本身不具有創(chuàng)意，更無(wú)法代替我們的大腦，在設(shè)計(jì)中起決定因素的仍然是人的創(chuàng)意。所以如何更好的將技術(shù)與藝術(shù)融合，讓多媒體技術(shù)成為舞臺(tái)的有機(jī)成分，是我們要不懈探究的問(wèn)題。我們也相信這是一個(gè)發(fā)展空間廣闊的課題，它的發(fā)展勢(shì)必會(huì)帶來(lái)舞臺(tái)藝術(shù)和審美觀念的不斷變革。

參考文獻(xiàn)

[1]曲國(guó)軍.揭開(kāi)電視畫(huà)面的美麗面紗——2007年CCTV春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)燈光設(shè)計(jì)感想[J].演藝設(shè)備與科技，2007，(2).

篇2

關(guān)鍵詞:新課程改革;多媒體技術(shù);優(yōu)化課堂教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào):G633.955文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)01-0137-01

運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué),既是當(dāng)前教學(xué)改革的必然發(fā)展趨勢(shì),同時(shí)也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比,現(xiàn)代多媒體教學(xué)的實(shí)效性很強(qiáng),有省時(shí)、省力、直觀、靈活、生動(dòng)、節(jié)奏快、容量大等特點(diǎn)。目前,各個(gè)高職高專(zhuān)院校目前基本上都已經(jīng)開(kāi)展了多媒體教學(xué)。在美術(shù)教學(xué)中,能夠恰如其分地使用多媒體技術(shù),利用其集文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻等于一體的功能特性,以及傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒(méi)有的趣味性、直觀性,會(huì)更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,從而大大提高教學(xué)質(zhì)量。

一、多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

多媒體教學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代化教育趨勢(shì)的發(fā)展,將其作為現(xiàn)代教學(xué)手段和方法,它直觀、新穎,利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利于理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相互結(jié)合,亦利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和提高。同時(shí)采用多媒體教學(xué)手段,可使教學(xué)容量增大,利于提高教學(xué)效率,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

(一)展示教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)效果,增強(qiáng)直觀性

由于條件的限制,在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中,教師往往根據(jù)范畫(huà)和親身示范來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),而由于現(xiàn)在高職高專(zhuān)院校普遍存在班級(jí)學(xué)生人數(shù)多,課堂示范效果不佳等問(wèn)題。部分學(xué)生人學(xué)之前不熟悉甚至沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)美術(shù)的歷史、發(fā)展和分類(lèi)等基本常識(shí),即使老師上課時(shí)講得栩栩如生,學(xué)生對(duì)這些知識(shí)還是如過(guò)眼云煙,根本不能留下深刻印象?，F(xiàn)在利用網(wǎng)絡(luò)下載圖片或數(shù)碼相機(jī)拍攝圖片,然后通過(guò)多媒體教學(xué)手段充分展示中外美術(shù)發(fā)展史、不同畫(huà)種的代表人物及作品。這樣,大大增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性,效果非常好。

在課堂教學(xué)過(guò)程中利用多媒體技術(shù),還可以將繪畫(huà)的步驟進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加直觀、清晰化,使聽(tīng)課人數(shù)不再成為教學(xué)質(zhì)量的限制因素,便于廣大學(xué)生接受新知識(shí)。

(二)縮小學(xué)生與知識(shí)的認(rèn)知距離,增強(qiáng)互動(dòng)性

多媒體教學(xué)的互動(dòng)性主要是指學(xué)習(xí)主體與多媒體之間的互動(dòng),即指學(xué)生在接觸新知識(shí)的同時(shí),也在評(píng)定和測(cè)試自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。探討如何通過(guò)多媒體應(yīng)用來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,形成師生互動(dòng),學(xué)生互動(dòng),學(xué)生與媒體互動(dòng)的良好課堂氛圍。教師可以根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生接受能力設(shè)計(jì)制作課件并傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)不斷改進(jìn),讓多媒體成為學(xué)生接受知識(shí)、思考問(wèn)題、與教師交流的有效途徑。

(三)激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情,強(qiáng)調(diào)寓教性

美術(shù)的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的繁雜過(guò)程,學(xué)生學(xué)習(xí)初期一般具有濃厚的興趣,但是隨著時(shí)間的推移,難免會(huì)出現(xiàn)諸如畏懼困難、浮躁、急于求成等不良學(xué)習(xí)心理。

多媒體技術(shù)正是將圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、文字等元素動(dòng)態(tài)地聯(lián)系在一起,全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

美術(shù)教學(xué)則要更加強(qiáng)調(diào)多媒體的這種功效。教師制作多媒體課件或軟件,應(yīng)當(dāng)意識(shí)到多媒體教學(xué)是為了實(shí)現(xiàn)全方位傳輸授課內(nèi)容的最終目的,實(shí)施傳統(tǒng)板書(shū)課堂教學(xué)過(guò)程中所不具備的現(xiàn)代化教學(xué)手段,將知識(shí)融于偷悅的視聽(tīng)過(guò)程中,讓學(xué)生懷著積極的心態(tài)去學(xué)習(xí),最大限度地提高課堂教學(xué)的效率,激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課濃厚興趣。

二、多媒體教學(xué)的誤區(qū)

(一)課件“統(tǒng)治”課堂,教師不能因材施教,師生難以情感交流

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求注重對(duì)學(xué)生認(rèn)知方法的培養(yǎng),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。也就是說(shuō),教學(xué)媒體應(yīng)該是學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、探究、認(rèn)識(shí)、接受新信息并最終完成進(jìn)行意義建構(gòu)的手段,而不應(yīng)該變成教師講解演示的工具。在運(yùn)用多媒體的過(guò)程中,教師在“教”中的引導(dǎo)者地位,不能以“機(jī)”取而代之。在多媒體的使用方式和時(shí)機(jī)上,要突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,要有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。如果用課件的演示代替老師的講解,那老師在課堂上要做的便只是不斷地點(diǎn)擊鼠標(biāo),用事先設(shè)計(jì)的課件流程去取代學(xué)生思維的發(fā)展軌跡,學(xué)生就成了始終仰著脖子的觀眾。

(二)過(guò)分追求多媒體課堂教學(xué)的高密度、大容量、快節(jié)奏

篇3

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 創(chuàng)設(shè)情境 釋難解疑 調(diào)動(dòng)感官 及時(shí)鞏固 提高效率

隨著計(jì)算機(jī)的普及，多媒體技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)得到了廣泛的認(rèn)同和應(yīng)用。多媒體技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)綜合處理文字、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)、影像等信息的技術(shù)。在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)不僅能夠再現(xiàn)生活中的情形，給人以身臨其境之感，而且能將抽象的事物具體化，幫助學(xué)生更好的理解難懂的內(nèi)容。但多媒體不是萬(wàn)能的，有優(yōu)勢(shì)也有不足，所以在教學(xué)過(guò)程中，只有恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，大大地提高教學(xué)效率。下面就是我從自己的教學(xué)以及幫助其它學(xué)科老師制作課件的過(guò)程中總結(jié)出的恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效率的實(shí)例及分析。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

好的開(kāi)始是成功的一半。學(xué)生由熱鬧的課間十分鐘走進(jìn)課堂，頭腦還處在興奮之中，教師要把握時(shí)機(jī)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)使他們馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

如：在教學(xué)生《初識(shí)計(jì)算機(jī)程序》時(shí)，老師不是按照課本安排介紹什么是程序，也沒(méi)有首先展示一段用VB編寫(xiě)的程序代碼讓學(xué)生嘗試?yán)斫?，而是帶著神秘色彩告訴學(xué)生：“雖然現(xiàn)在是大白天，但我可以給你再現(xiàn)夜晚一彎月亮掛在天上并慢慢移動(dòng)的情形，而且月亮的移動(dòng)速度可以由老師掌控”，教室里傳來(lái)了一片不相信的聲音，在這樣的疑惑中老師運(yùn)行了由VB編寫(xiě)的程序，學(xué)生看到了在黑黑的夜空，一彎月亮從東方緩緩升起……學(xué)生開(kāi)始由不相信到嘖嘖贊嘆，然后急切地問(wèn)老師是如何做出來(lái)的，老師望著學(xué)生迫切的目光，引出了本節(jié)的內(nèi)容。

又如：在教學(xué)《小雨點(diǎn)》時(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)播放下雨時(shí)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，并配上《小雨沙沙》這首兒歌，讓學(xué)生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”，逼真地再現(xiàn)下雨時(shí)的情境，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)與課文內(nèi)容相一致的氛圍，讓學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)

再如：在講授《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》一課，利用動(dòng)畫(huà)來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題情境。猴子?jì)寢尳o三只小猴子分餅吃，共有三個(gè)大小一樣的餅。它先把第一張餅平均切成四塊，分給第一只小猴子一塊，第二個(gè)小猴子見(jiàn)了說(shuō)：“太少了，我要兩塊?！庇谑呛镒?jì)寢尵桶训诙堬炂骄谐闪税藟K，分給第二只小猴子兩塊，小猴子高興得手舞足蹈，第三只猴子不愿意了，說(shuō)：“我要三塊，我要三塊。”無(wú)奈猴子?jì)寢屩缓冒训谌龔堬炂骄谐墒K，分給第三只小猴子。之后，教師說(shuō)：“同學(xué)們，它們所分的餅一樣多嗎？猴子?jì)寢屖怯檬裁崔k法滿足了小猴子的要求，又將餅分得公平合理呢？”同學(xué)們看了小猴子的憨態(tài)感到十分好笑，教師提出問(wèn)題后更是議論紛紛、興趣盎然，但因知識(shí)的限制，怎么也講不出所以然來(lái)。這時(shí)，老師用略帶神秘的表情說(shuō)道：“如果同學(xué)們學(xué)習(xí)了這節(jié)課的內(nèi)容，肯定能回答這些問(wèn)題?！?/p>

這樣創(chuàng)設(shè)情境，造成強(qiáng)烈的懸念，即可以觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的迫切需要，引起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程的動(dòng)機(jī)。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，釋難解疑提高效率

對(duì)于中小學(xué)生而言，由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，再加上抽象思維發(fā)展的限制，所以他們比較容易接受具體形象的食物。在教學(xué)中，往往遇到抽象的、難以理解的問(wèn)題，這時(shí)多媒體技術(shù)演示，可以把知識(shí)的形式過(guò)程清楚地顯示出來(lái)，幫助學(xué)生理解本質(zhì)的東西，揭示其內(nèi)在規(guī)律。

如在講授《圓與圓之間的位置關(guān)系》，歸納出兩圓的圓心距離與兩圓半徑的關(guān)系時(shí)，如果單獨(dú)講授常見(jiàn)的“外離”關(guān)系時(shí)學(xué)生可能很快都能明白，但當(dāng)把五種關(guān)系揉和在一起，尤其是內(nèi)含和內(nèi)切關(guān)系時(shí)學(xué)生就比較難以想象了，而這時(shí)老師借助幾何畫(huà)板軟件來(lái)動(dòng)態(tài)地展示圓與圓之間的位置關(guān)系，讓學(xué)生親眼看到當(dāng)兩圓位置變化時(shí)，代表兩圓心距離的數(shù)字也在做著相應(yīng)的不停地變化。這樣學(xué)生就不用花費(fèi)太多精力就能輕松掌握，而老師也不必再費(fèi)口舌就能達(dá)到預(yù)期的效果。

再如：在講授圓面積的計(jì)算公式，學(xué)生對(duì)于其推導(dǎo)過(guò)程特別是等分的分?jǐn)?shù)越多，拼成的圖形越接近長(zhǎng)方形這個(gè)化圓為方的道理難以理解。用多媒體技術(shù)演示，把一個(gè)園2等分，用紅藍(lán)色分別表示半圓，再把兩個(gè)半圓分成8個(gè)相等的小扇形，讓小扇形一個(gè)個(gè)從圓中“飛出來(lái)”（還剩下一個(gè)虛線圓）排成兩列，拼成一個(gè)近似長(zhǎng)方形，并閃爍顯示。再依次進(jìn)行16、32等分的方法割補(bǔ)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，直觀地看出等分的分?jǐn)?shù)越多，越接近長(zhǎng)方形。在此基礎(chǔ)上，再通過(guò)移動(dòng)演示，使學(xué)生建立圓半徑、圓周長(zhǎng)的一半和所拼成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬之間的聯(lián)系，從而導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)教學(xué)方法或利用電視投影教學(xué)最大的缺點(diǎn)是學(xué)生被動(dòng)的接受，主動(dòng)參與性差，反饋慢，而多媒體教學(xué)的交互性可以使學(xué)生主動(dòng)地對(duì)外部刺激所提供的信息進(jìn)行選擇加工。由于中小學(xué)生注意力易分散，但讓其主動(dòng)參與操作，注意力就比較容易集中。因此，要適當(dāng)穿插一些能活躍學(xué)生思維的交互操作。

如：在識(shí)記英語(yǔ)單詞時(shí)，學(xué)生很難快速、準(zhǔn)確的記住單詞由哪些字母組成，老師可以利用多媒體技術(shù)把單詞中難以記住的字母利用填空、選擇題的方法，讓學(xué)生來(lái)講臺(tái)前簡(jiǎn)單用鼠標(biāo)選擇操作或利用鍵盤(pán)的輸入操作，當(dāng)答案正確時(shí)電腦畫(huà)面能立刻出現(xiàn)帶有聲效的笑臉圖片，當(dāng)答案錯(cuò)誤時(shí)則出現(xiàn)聲效的哭臉圖片，這樣既活躍了課堂氣氛，同時(shí)也加深了對(duì)單詞的印象。

又如：梯形面積的教學(xué)，老師利用多媒體技術(shù)作了如下設(shè)計(jì)：

1．動(dòng)手操作，先讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上操作，選擇同樣的梯形拼擺成各種圖形，再要求拼成一個(gè)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單圖形。在電腦上操作拼擺圖形激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)對(duì)任意兩個(gè)形狀大小相同的梯形能拼成一個(gè)平行四邊形的操作驗(yàn)證，豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，積累了生動(dòng)的表象，使學(xué)生獨(dú)立思考、自由探求有了基礎(chǔ)。

2．展示過(guò)程，充分利用計(jì)算機(jī)的動(dòng)態(tài)演示功能，讓學(xué)生再現(xiàn)平行四邊形、三角形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。

3．嘗試，出示梯形圖形，讓學(xué)生探究梯形面積的計(jì)算方法，并鼓勵(lì)學(xué)生多角度的思考。

4．互相交流，計(jì)算機(jī)展示各種不同的思考方法，在各種不同思考方法的展示交流中，相互得到啟發(fā)。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)

篇4

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；軟件載體；數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）17-252-01

多媒體技術(shù)已在農(nóng)村學(xué)校迅速興起，并逐漸走進(jìn)了課堂，在教學(xué)中老師們已經(jīng)開(kāi)始以多媒體為載體，不斷嘗試先進(jìn)的教學(xué)手段并取得了明顯的效果。

一、多媒體課件應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是我們每一堂課要達(dá)到的基本目標(biāo)。在數(shù)學(xué)課堂上往往是老師講的津津有味，口干舌燥，而學(xué)生在臺(tái)下流露出厭煩情緒或做其它的事情，達(dá)不到預(yù)定的課堂效果。應(yīng)用了多媒體技術(shù)后，用生動(dòng)、形象、直觀的形式向?qū)W生傳遞信息，讓課堂生活變得豐富多彩。例如，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)幾何時(shí)總是無(wú)法想象那些空間，這就說(shuō)明傳統(tǒng)的幾何教學(xué)中的教具運(yùn)用，并不能使抽象的幾何概念真正的形象化、具體化。而多媒體技術(shù)可以使幾何概念真正“活”起來(lái)。例如，在教“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，利用Flas顯示小動(dòng)物乘坐裝有各種輪子的小車(chē)的情景，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)乘坐不是圓形車(chē)輪的小車(chē)時(shí)，上下顛簸，而在乘坐圓形車(chē)輪小車(chē)的時(shí)候，則平穩(wěn)舒服。這樣借助多媒體鮮艷的色彩、優(yōu)美的圖案，增加了真實(shí)感，渲染了氣氛，創(chuàng)設(shè)了意境，實(shí)踐證明有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性從而提高了課堂效率，達(dá)到事半功倍的效果。

二、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可全方位、多角度的提高學(xué)習(xí)效果

利用多媒體開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的不僅僅有各種各樣真實(shí)的圖形、圖像，以獲得很好的視覺(jué)，還有逼真的聲音刺激聽(tīng)覺(jué)，更為可貴的是與傳統(tǒng)的教學(xué)相比還可以通過(guò)動(dòng)手操作滿足心理的欲望。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉做過(guò)的一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)證實(shí)，人類(lèi)獲取的信息11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，83%來(lái)自視覺(jué)。這就是說(shuō)通過(guò)多種感官刺激獲取的信息量比單一的聽(tīng)老師講課強(qiáng)的多。

例如，在北師大版七年級(jí)數(shù)學(xué)“我變胖了”這一節(jié)中，通過(guò)多媒體課件預(yù)設(shè)圓柱體體積不變，高和底面積相互變化的動(dòng)畫(huà)演示，就可以全方位、多角度、循序漸進(jìn)地讓學(xué)生理解底面積變大高將變小，底面積變小高將變大，體積卻沒(méi)有發(fā)生變化。使學(xué)生從中感受到“我變胖了”這個(gè)課題的意境，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深度而實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合

孔子說(shuō)過(guò)： “知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。 ”可見(jiàn)激發(fā)和培養(yǎng)興趣在求知過(guò)程中占有舉足輕重的地位。而在課堂教學(xué)中，科學(xué)、合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)媒體進(jìn)行優(yōu)化組合，就會(huì)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知感官主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教學(xué)中，用多媒體教學(xué)可以使靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閯?dòng)態(tài)的畫(huà)面。例如在全等三角形這一課題的教學(xué)中，使?jié)M足全等條件的兩個(gè)或幾個(gè)不同色彩的三角形在計(jì)算機(jī)鼠標(biāo)的控制下進(jìn)行系列動(dòng)畫(huà)模擬變化過(guò)程，生動(dòng)形象的描述圖形全等的內(nèi)涵。在軸對(duì)稱這課時(shí)的學(xué)習(xí)中，先展示李頎的古從軍行，學(xué)生完全沉浸在古詩(shī)詞的韻律中時(shí)，趁機(jī)拋出這里面隱藏著一個(gè)“將軍飲馬”的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望頓時(shí)被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，紛紛尋找那句詩(shī)句是什么，猜測(cè)又將是怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候提出問(wèn)題：怎樣走距離最短。通過(guò)這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題也使學(xué)生們了解了不同學(xué)科之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科間的融合。

四、多媒體可以制造教學(xué)、增強(qiáng)課堂互動(dòng)

運(yùn)用多媒體對(duì)圖形圖像進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、平移、縮放、閃爍來(lái)創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生高質(zhì)量的思維活動(dòng)，以此來(lái)突破難點(diǎn)。巧借多媒體來(lái)播放一些物體的運(yùn)動(dòng)軌跡或形成過(guò)程來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和理解概念，有利于學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。

五、將多媒體融于課堂，既減輕了教師的工作量又提高了練習(xí)的強(qiáng)度

教師要上好一堂課，必須提前認(rèn)真?zhèn)湔n，在備課的過(guò)程中，需要查閱大量的相關(guān)資料，獲取大量信息，以此優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。龐大的書(shū)庫(kù)也只有有限的資源，這個(gè)過(guò)程要耗費(fèi)教師大量的時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)為教師提供了無(wú)窮無(wú)盡的教學(xué)資源，為獲取自己所需要的資料，大大節(jié)省了教師備課的時(shí)間。在網(wǎng)絡(luò)上把下載的課件和教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合自己實(shí)際，進(jìn)行修改、補(bǔ)充，很快就會(huì)成為自己教學(xué)的教案和課件，節(jié)省了不少時(shí)間。而在新授課結(jié)束后總要有一些跟進(jìn)性的練習(xí)，把這些習(xí)題放在屏幕上節(jié)約了板書(shū)時(shí)間，增大了教學(xué)容量，使盡多的學(xué)生得到練習(xí)機(jī)會(huì)。還可以把枯燥的練習(xí)變成競(jìng)賽題、游戲等，使得學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中得到發(fā)展。

將多媒體應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的幾點(diǎn)憂患

篇5

國(guó)內(nèi)外網(wǎng)站設(shè)計(jì)差距

國(guó)外用戶在網(wǎng)站風(fēng)格上不習(xí)慣艷麗、花哨的色彩和網(wǎng)站建設(shè)風(fēng)格，他們比較鐘情于簡(jiǎn)潔、平淡而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格，即使許多大型網(wǎng)站建設(shè)也是這種風(fēng)格。國(guó)外網(wǎng)站在首頁(yè)頁(yè)面上通常不會(huì)放置太多內(nèi)容，也很少放置廣告，他們傾向于將首頁(yè)做成各類(lèi)功能、板塊的引導(dǎo)界面，即使有內(nèi)容表現(xiàn)，也是比較簡(jiǎn)潔的，不超過(guò)2屏，完全不像國(guó)內(nèi)網(wǎng)站喜歡堆積大量廣告和內(nèi)容。國(guó)外傳統(tǒng)網(wǎng)站比較講究網(wǎng)站的實(shí)用性和便利性，他們會(huì)花很多時(shí)間去制作很多周到實(shí)用的細(xì)節(jié)，功能雖然大多平實(shí)但很有效。國(guó)外網(wǎng)站對(duì)安全性的要求非常高，許多服務(wù)和功能都需要進(jìn)行安全連接，而國(guó)內(nèi)只有交易、銀行等網(wǎng)站才會(huì)注意到。

國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)相對(duì)滯后，目前國(guó)內(nèi)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中最突出的問(wèn)題就是用色。把國(guó)內(nèi)網(wǎng)站和國(guó)外網(wǎng)站放在一起做比較,我們不得不承認(rèn)國(guó)外網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以及用色的水平！國(guó)外網(wǎng)站很講究用色的度，決不胡亂用色，而整體配色的協(xié)調(diào)性與風(fēng)格的一致性都恰到好處，相比之下，國(guó)內(nèi)站點(diǎn)在設(shè)計(jì)中都將這些因素忽略掉了，網(wǎng)頁(yè)顏色數(shù)量過(guò)多、互不相干的兩種色彩放在一起、搭配不協(xié)調(diào)，缺乏統(tǒng)一的風(fēng)格，而網(wǎng)站的設(shè)計(jì)人員，設(shè)計(jì)思路受到上司和客戶的制約，尤其在專(zhuān)業(yè)公司更存在這種現(xiàn)象，既要有優(yōu)秀的設(shè)計(jì)，又要符合客戶的口味，實(shí)際工作中也有一定的難度。網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的根本在于經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)，但只有能產(chǎn)生美感的設(shè)計(jì)才能吸引用戶的注意，并且必須同時(shí)注重形式和內(nèi)容。部分網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)確實(shí)很注重形式上的美，使得觀賞者能夠被其第一外表吸引，但細(xì)細(xì)品味卻味如嚼蠟，毫無(wú)滋味。再有一些設(shè)計(jì)者使用統(tǒng)一的規(guī)格要求的空間模板，使得制作和內(nèi)容的排布能更加規(guī)范。但是這樣的方式會(huì)使得整個(gè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)造性和獨(dú)立性。清一色的版式不會(huì)給用戶帶來(lái)任何視覺(jué)上的美感，反而會(huì)使人產(chǎn)生厭煩情緒，從而使網(wǎng)頁(yè)的宣傳性起到適得其反的效果。

多媒體技術(shù)在網(wǎng)站設(shè)計(jì)應(yīng)用中面臨的問(wèn)題

多媒體藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合還處于發(fā)展階段。目前的多媒體藝術(shù)已經(jīng)有了一定的技術(shù)支持，不僅結(jié)合了聲音、圖像、視頻、文字的超級(jí)文本，可以鏈接到無(wú)窮無(wú)盡的其他文本之中，還可以由多種路徑進(jìn)入，展示給人們的是它無(wú)處不在的交互性。多媒體藝術(shù)的主要特征體現(xiàn)在如下幾點(diǎn):第一，具有很強(qiáng)的虛擬性。通過(guò)多媒體藝術(shù)可以進(jìn)行虛擬性表現(xiàn)或構(gòu)建一些非真實(shí)的幻想。盡管這種幻想是虛構(gòu)且不真實(shí)的。第二，具有深刻的觀念性。藝術(shù)家通過(guò)聲音藝術(shù)、錄像藝術(shù)、互動(dòng)裝置以及攝影藝術(shù)來(lái)傳達(dá)的視聽(tīng)藝術(shù)或者說(shuō)用視聽(tīng)語(yǔ)言來(lái)表詞達(dá)意，增加觀者的感官意識(shí)；第三，具有廣泛的公共性。多媒體藝術(shù)利用電影、電視、錄像、互聯(lián)網(wǎng)等多種手段積極地投入到大眾文化與消費(fèi)文化之中，對(duì)公共文化具有極強(qiáng)的影響力；其四，具有很強(qiáng)的時(shí)效性與流行性。多媒體藝術(shù)多善于抓住某些大眾比較感興趣的娛樂(lè)性新聞、文化熱點(diǎn)等比較時(shí)髦的話題來(lái)進(jìn)行及時(shí)的快捷性的報(bào)道與傳播，它的藝術(shù)符號(hào)極易與流行文化接軌，從而成為一種非常具有先鋒性與前衛(wèi)感的藝術(shù)樣式。但目前一些藝術(shù)家在創(chuàng)作過(guò)程中受到多種因素的限制，有的是因?yàn)橼s不上多媒體技術(shù)發(fā)展的步伐，也有的是因藝術(shù)家自身學(xué)科性的問(wèn)題，對(duì)于一些創(chuàng)意構(gòu)思不能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)編程或軟件編程的技術(shù)實(shí)現(xiàn)，因而并不能將多媒體藝術(shù)的特點(diǎn)發(fā)揮到極致，因而要想使多媒體藝術(shù)這一新興的藝術(shù)形式與現(xiàn)有的藝術(shù)形式更好的結(jié)合，只有通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐。

我國(guó)多媒體藝術(shù)經(jīng)歷了從局部到整體、從單一到多元化、從模仿到原創(chuàng)的發(fā)展過(guò)程，正在步入全面快速發(fā)展的新階段?，F(xiàn)代多媒體藝術(shù)是當(dāng)代信息科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，多媒體技術(shù)對(duì)于多媒體藝術(shù)來(lái)說(shuō)是非常重要的，不但增加了藝術(shù)表現(xiàn)形式，而且實(shí)現(xiàn)了很多傳統(tǒng)方法無(wú)法實(shí)現(xiàn)的特效，更重要的是它提高了創(chuàng)作的實(shí)效?？稍僭趺粗匾募夹g(shù)也只是手段，僅僅是創(chuàng)作者手中的工具，它可以建構(gòu)出多媒體藝術(shù)的“形”，但是多媒體藝術(shù)獨(dú)特的“神”則需要探索和創(chuàng)新。如果沒(méi)有藝術(shù)工作者的大腦，那么這個(gè)“神”是再發(fā)達(dá)的電腦技術(shù)，再精端的設(shè)備也創(chuàng)作不出來(lái)的。多媒體藝術(shù)在今后的發(fā)展中將更加貼近我們的學(xué)習(xí)、工作和生活，它將是我們以后信息交流的重要手段。隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)將融入更多新的技術(shù),以后的發(fā)展前景將更加廣闊，內(nèi)容將更加豐富。現(xiàn)在它的技術(shù)改進(jìn)、創(chuàng)新都跟計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)。多媒體藝術(shù)依附于多媒體技術(shù)的發(fā)展，具有無(wú)限的生命力。今天的多媒體藝術(shù)還處在一個(gè)雛形階段，有待我們更具創(chuàng)造性的去思考和塑造。

多媒體應(yīng)用于網(wǎng)站制作一直是多媒體應(yīng)用的一個(gè)重要方面。由于多媒體的傳輸涉及到聲音、圖像、視頻以及數(shù)據(jù)等多個(gè)方面，由于多媒體網(wǎng)絡(luò)的視頻傳輸主要有兩種形式：一是采用MPEG-1和MPEG-2壓縮（也就是VCD和DVD）的傳輸方式，另一種是視頻會(huì)議的形式，因而多媒體寬帶傳輸網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用還是很多的，主要包括遠(yuǎn)程教學(xué)、視頻點(diǎn)播、以及各種多媒體信息在網(wǎng)絡(luò)上的傳輸。因此需要寬頻帶，但目前國(guó)內(nèi)條件的限制網(wǎng)絡(luò)傳輸頻帶還不能適應(yīng)多媒體的發(fā)展要求，因此，在這方面的多媒體應(yīng)用發(fā)展受到了一定的限制。目前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的目標(biāo)是盡可能的使多媒體用戶可以通過(guò)現(xiàn)有的電話網(wǎng)、有線電視網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)交互式寬帶傳輸網(wǎng)絡(luò)。

多媒體技術(shù)的發(fā)展方向

多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以從高端研究型應(yīng)用和普及型應(yīng)用兩個(gè)方面來(lái)分析。高端研究型應(yīng)用：指的是新一代信息系統(tǒng)的建立。這一新的信息系統(tǒng)是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的，是一種第二代的高速互聯(lián)網(wǎng)，它既可以集合各種媒體全方位信息，又具有高性能計(jì)算的能力，能夠?qū)崿F(xiàn)機(jī)器與人的實(shí)時(shí)交互功能等等。最具代表性的便是美國(guó)宇航局聯(lián)合26個(gè)國(guó)家的研究人員所進(jìn)行的國(guó)際合作空間站的研究、計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)應(yīng)用等。普及型應(yīng)用：主要是網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)與一些家用電器的結(jié)合?？赡軙?huì)相應(yīng)出現(xiàn)兩個(gè)方向來(lái)實(shí)現(xiàn)這種結(jié)合。一是計(jì)算機(jī)向音頻、視頻的應(yīng)用方向來(lái)推進(jìn)，例如微軟總裁比爾.蓋茨提出的“維納斯”計(jì)劃；另一個(gè)是音頻、視頻向計(jì)算機(jī)方面的推進(jìn)，具有代表性的就是Sony公司在多媒體游戲方面的創(chuàng)新。

篇6

信息技術(shù)與教育緊密結(jié)合是教育現(xiàn)代化和教學(xué)革新的重要體現(xiàn)，現(xiàn)階段多媒體技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)實(shí)踐中得到了普遍的運(yùn)用，并取得了顯著的成效。本文將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)簡(jiǎn)要論述如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，以提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：

初中語(yǔ)文 多媒體技術(shù) 運(yùn)用 措施

多媒體教學(xué)以圖像、文字、音頻、視頻等為教學(xué)營(yíng)造出良好的教學(xué)、學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、提高教學(xué)水平起著積極的作用，并伴隨著現(xiàn)階段“微課程”教學(xué)理念的提出和實(shí)踐，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用最終將打破傳統(tǒng)教學(xué)的禁錮，突破學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間限制，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助教學(xué)實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為根本核心、以建構(gòu)主義為根本理念”的教學(xué)新模式。因此在初中語(yǔ)文教學(xué)中靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)，將不斷提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和效果。

一、以多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

新課改提出的教學(xué)理念以及近年來(lái)我國(guó)教育界工作者不斷實(shí)踐驗(yàn)證得出的以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為核心、堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，都旨在通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?yàn)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從而明確了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自學(xué)、愛(ài)學(xué)、學(xué)好。因此要運(yùn)用多媒體教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

（一）交互性運(yùn)用：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多媒體技術(shù)具有個(gè)性化、分眾性、交互性等特點(diǎn)，其交互性是指媒體與受眾間信息傳遞的雙向性，即受眾對(duì)信息的反饋。因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮多媒體的交互性作用，充分利用圖片、音頻、視頻等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于參與教學(xué)、享受教學(xué)。

（二）非線性運(yùn)用：

適應(yīng)學(xué)生差異性需求多媒體技術(shù)的非線性運(yùn)用最能體現(xiàn)的是超文本鏈接，這就滿足了教學(xué)內(nèi)容的不同層次劃分，能夠適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異性需求，尤其在對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題情景時(shí)可以通過(guò)提出多個(gè)問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行選擇性回答，不僅能創(chuàng)造出一個(gè)開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境，還能讓學(xué)生的認(rèn)知主體作用得以充分發(fā)揮。

二、以多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，突出教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是現(xiàn)目前被廣泛運(yùn)用的教學(xué)方法之一，其主要通過(guò)運(yùn)用音樂(lè)做背景、用視頻導(dǎo)入課堂內(nèi)容等方式來(lái)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課前通過(guò)立體的感官來(lái)讀取內(nèi)容傳遞的信息，這種創(chuàng)設(shè)情境的應(yīng)用在小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、歌劇的應(yīng)用中尤為有效。比如，在學(xué)習(xí)曹操的《觀滄?！芬晃臅r(shí)，在課前播放一段曹操觀海即興賦詩(shī)的視頻，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)海水洶涌澎湃的聲音、觀看海水雄壯的畫(huà)面來(lái)進(jìn)入詩(shī)歌所要表達(dá)的意境之中，讓學(xué)生與作者更能產(chǎn)生共鳴，幫助學(xué)生陶冶情操，并有效突破教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)和疑點(diǎn)。

三、以多媒體技術(shù)引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是當(dāng)今教育革新最為重要的一個(gè)部分，因此要充分運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)引發(fā)學(xué)生思考，以此來(lái)不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就需要教師在教學(xué)實(shí)際中不斷拓展教學(xué)資源。比如，在學(xué)習(xí)《水滸傳》中的《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文中，課本的要求是讓學(xué)生了解魯智深的為人處世之本，因此在教學(xué)前期可以通過(guò)在網(wǎng)上截取若干關(guān)于魯智深的小故事視頻來(lái)播放給學(xué)生們看，讓學(xué)生們?cè)诰C合觀看這些視頻之后進(jìn)行思考，并簡(jiǎn)要探討“魯智深究竟是一個(gè)怎樣的人”。通過(guò)這樣的分析思考來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力，才能起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的效果。

四、總結(jié)

多媒體技術(shù)在教學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛運(yùn)用，因此在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注重與時(shí)俱進(jìn)，巧妙運(yùn)用多媒體來(lái)豐富教學(xué)資源、擴(kuò)大教學(xué)容量，并且在順應(yīng)“微課程”教學(xué)理念的興起下進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的“微課程”開(kāi)發(fā)和運(yùn)用，充分提高初中語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

作者： 胡永利 單位：內(nèi)蒙古呼和特和林格爾縣第一中學(xué)初中部

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：合理運(yùn)用 多媒體 幼兒園教育 優(yōu)化

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）04-0245-01

多媒體技術(shù)通過(guò)聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)等的有機(jī)結(jié)合，能以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式引起幼兒的注意，多媒體以其豐富的畫(huà)面、美妙的音樂(lè)，強(qiáng)烈地刺激幼兒的感官、激發(fā)他們的興趣。利用多媒體新穎的教學(xué)手段優(yōu)化幼兒的教育過(guò)程，可以加強(qiáng)教師與幼兒之間的交流與互動(dòng)，體現(xiàn)教師、多媒體、幼兒之間的相互作用，提高幼兒的綜合能力，讓多媒體有效地為幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)服務(wù)，突破重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。用多媒體播放與教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的音樂(lè)或圖像， 與主題活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，使幼兒在樂(lè)中求知，在趣中增智，在美中陶冶情操。多媒體技術(shù)可以將幼兒迅速帶入活動(dòng)所創(chuàng)設(shè)的情境中。多媒體技術(shù)與主題活動(dòng)的結(jié)合，使幼兒在樂(lè)中求知，在趣中增智，在美中陶冶情操，在優(yōu)化教育中、在讓多媒體有效地為幼兒主題活動(dòng)教學(xué)服務(wù)中，有著不可替代的功能。

1 運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)幼兒常規(guī)意識(shí)

無(wú)數(shù)的教育實(shí)踐告訴我們，小班幼兒入園適應(yīng)難是普遍存在的一大現(xiàn)象。一般情況下，小班幼兒剛上幼兒園都要適應(yīng)兩個(gè)禮拜。而等適應(yīng)以后則又要開(kāi)始建立常規(guī)了。富有教育經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師可以把大班的一日活動(dòng)錄下來(lái)，播放給幼兒看，并在一旁進(jìn)行講解：看哥哥、姐姐上課時(shí)多么能干，沒(méi)有人亂跑，也沒(méi)人哭，都在認(rèn)真的聽(tīng)老師上課，極舉手回答老師的問(wèn)題呢！玩的時(shí)候，大班的哥哥、姐姐輕拿、輕放，在一起不打，互相配合玩的多開(kāi)心！喝水、洗手的時(shí)間排隊(duì)，不擠不搶?zhuān)怀燥埖臅r(shí)候，都在安安靜靜得吃，不挑食、不掉飯，身體長(zhǎng)得壯壯的！諸如此類(lèi)，教師在講解時(shí)能夠注意調(diào)動(dòng)情緒，使幼兒向往向大班的哥哥、姐姐學(xué)習(xí)，做個(gè)能干的好寶寶。

2 運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)幼兒求知興趣

在教學(xué)實(shí)踐中，許多人都覺(jué)得用powerpoint制作多媒體課件非常方便、直觀、明了。課件由多張幻燈片組成，幻燈片中可以插入各種文字、圖片、藝術(shù)字、聲音和影片等，也可以自己繪制圖形，設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。幻燈片之g還可以設(shè)置多種切換效果，使課件有聲有色，非常容易吸引幼兒。在中班《各種各樣的汽車(chē)》活動(dòng)中，教師故作著急地告訴幼兒某個(gè)地方著火了，請(qǐng)速派消防車(chē)去救火，而我不知道哪輛是消防車(chē)，請(qǐng)幼兒來(lái)幫忙找出來(lái)。這時(shí)，就把在網(wǎng)絡(luò)中搜索到的所有車(chē)輛都展現(xiàn)在大屏幕上。于是，幼兒憑著以往的生活經(jīng)驗(yàn)，在各種各樣的車(chē)輛中日不轉(zhuǎn)睛地尋找消防車(chē)。這時(shí)候，教師反問(wèn)幼兒，“為什么說(shuō)這輛是消防車(chē)？”幼兒馬上把觀察到的消防車(chē)的特征說(shuō)出來(lái)，同時(shí)還說(shuō)出了其他車(chē)輛的名稱。在這個(gè)過(guò)程中，如果幼兒想找到消防車(chē)就要通過(guò)辨別多種車(chē)型，根據(jù)自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，帶著求知興趣找到需要的目標(biāo)，在幼兒觀察各種車(chē)輛的同時(shí)也擴(kuò)大了幼兒的知識(shí)面。

3 運(yùn)用多媒體技術(shù)，做好家園共育

在小班上學(xué)期，恰當(dāng)使用電教手段，通過(guò)對(duì)幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的刺激，調(diào)整幼兒的注意力，把幼兒對(duì)家庭、對(duì)親人的依戀轉(zhuǎn)移到生動(dòng)活潑、新鮮的電教手段上來(lái)，對(duì)幼兒園教育教學(xué)有著重要作用。到了念中班，通過(guò)一年多在園的生活學(xué)習(xí)，孩子們又有了哪些變化呢？可以利用多媒體技術(shù)和設(shè)備，結(jié)合學(xué)前教育宣傳月“給孩子適宜的愛(ài)”向家長(zhǎng)播放了學(xué)前教育宣傳片。家長(zhǎng)們通過(guò)觀看班主任老師提前制作好的視頻，進(jìn)一步了解孩子在園的一日生活和點(diǎn)滴進(jìn)步，體會(huì)到了學(xué)前教育的特殊性，懂得了要給予孩子真正適宜的愛(ài)。這也就通過(guò)多媒體輔助達(dá)到了我們幼兒園教育的目的，可以讓家長(zhǎng)們和教育者們一起行動(dòng)起來(lái)，支持學(xué)前教育，加強(qiáng)尊師重教的思想建設(shè)，為孩子們的健康成長(zhǎng)、為幼兒園教育的優(yōu)化攜手共進(jìn)。

綜上所述，許多教育實(shí)踐都告訴我們，多媒體技術(shù)在幼兒園主題活動(dòng)教學(xué)中的作用是顯而易見(jiàn)的。但卻不能作為唯一的教學(xué)手段，只有與其它教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合、合理運(yùn)用，才會(huì)達(dá)到最佳的教學(xué)效果。美國(guó)大眾傳媒學(xué)家施蘭姆指出：“如果兩種媒體在實(shí)現(xiàn)某一教學(xué)目標(biāo)時(shí)，功能是一樣的，我一定選擇價(jià)格較低的那種媒體”。也就是說(shuō)，在教學(xué)中選擇媒體應(yīng)遵循“低成本、高效能”的原則，拿捏分寸，適宜取舍。而許多教師恰恰忽視了這一原則，將一些用常規(guī)手段就能達(dá)到教學(xué)目的的內(nèi)容也要使用多媒體輔助教學(xué)，排斥了其它如掛圖、實(shí)物教具、實(shí)物投影儀等各具特色、各有所長(zhǎng)的其它媒體，導(dǎo)致多媒體使用過(guò)多過(guò)濫。

所以，本文論述、例舉的這些，只是一種教學(xué)的手段，只起著教學(xué)的輔助作用。如何利用多媒體技術(shù)更有效地優(yōu)化幼兒園教育還是個(gè)有待繼續(xù)探討的問(wèn)題，我將帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)課堂實(shí)踐、深入教育教學(xué)。相信我們合理地、科學(xué)地運(yùn)用多媒體技術(shù)，它便能優(yōu)化幼兒園教育，變成輔助教育教學(xué)的一雙豐滿羽翼，并在幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)過(guò)程中熠熠生輝。多媒體技術(shù)在幼兒園教育開(kāi)展中將得到更有效地運(yùn)用，讓孩子們伸手便能觸碰更美的藍(lán)天！

參考文獻(xiàn)：

[1] 方燕潔.合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化提高幼兒閱讀教學(xué)[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015年02期.

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〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G633.67 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004―0463（2013）03―0052―01

現(xiàn)代教育技術(shù)最大的成就之一就是將多媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程，并對(duì)教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大影響。但與此同時(shí)，在多媒體技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中也存在一些誤區(qū)，有些方面還需要進(jìn)一步完善與提高，因而合理有效地應(yīng)用多媒體技術(shù)為教學(xué)服務(wù)已成為提升教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

一、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用

1.利用多媒體技術(shù)，可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。教學(xué)過(guò)程以實(shí)踐技能的掌握為主要目的，因此對(duì)技能的傳授更為重要。通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以提升教師現(xiàn)代教學(xué)意識(shí)，更新教學(xué)觀念，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)越性，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，可以達(dá)到課堂教學(xué)“耗時(shí)少，效率高”的要求，有利于實(shí)際技能的傳授，可以有效地提高教學(xué)效率。

2.利用多媒體技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)以其新穎、生動(dòng)、直觀的特點(diǎn)，能吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，達(dá)到激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的目的。同時(shí)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，能創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探求經(jīng)驗(yàn)和技能的積極性，為能力培養(yǎng)提供最直接的感性認(rèn)知，為實(shí)際操作訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有助于學(xué)生實(shí)踐能力的較快提升，也有助于拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。

二、多媒體技術(shù)的應(yīng)用范疇與生成方式

1.文本。文本是多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)，是以文字和各種數(shù)字、符號(hào)表達(dá)的一種信息形式，主要用于對(duì)知識(shí)和技能的描述，如闡述概念、定義、原理以及技能操作步驟與方式方法等。文本主要是通過(guò)文本編輯軟件或制作課件的軟件編輯生成，也可以通過(guò)導(dǎo)入、鏈接、網(wǎng)絡(luò)下載方式生成。

2.圖像。圖像主要應(yīng)用于文本和語(yǔ)言不易表達(dá)的現(xiàn)實(shí)情景中，通過(guò)圖片可以較為清晰地把要展現(xiàn)和講解的內(nèi)容展示出來(lái)，彌補(bǔ)文字和語(yǔ)言不容易表達(dá)清楚的內(nèi)容，給學(xué)生以視覺(jué)的沖擊，有助于加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。圖像是由描述各個(gè)像素點(diǎn)的亮度與顏色的數(shù)位集合組成，是直接量化的原始的內(nèi)容。圖像一般是通過(guò)數(shù)碼照相機(jī)拍攝、網(wǎng)絡(luò)下載、購(gòu)買(mǎi)光盤(pán)、掃描儀掃描等方式生成。

3.圖形。通過(guò)圖形展示可以加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。圖形可以是用計(jì)算機(jī)繪制的畫(huà)面，在圖形文件中只記錄生成圖形的算法和圖上的某些特征，因此在這里也稱矢量圖。圖形的特點(diǎn)是在任意移動(dòng)、縮小、放大、旋轉(zhuǎn)和扭曲圖形的各個(gè)部分時(shí)，依然保持其特性。圖形是通過(guò)畫(huà)圖軟件繪制而成的，一般需要專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)才能具備一定的圖形制作技術(shù)。

4.聲音。聲音通常表現(xiàn)為三類(lèi)：解說(shuō)、音樂(lè)和音響。解說(shuō)是課件的本意，常用于對(duì)于展示內(nèi)容的講解，在多媒體課件中起著承上啟下、解釋畫(huà)面的重要作用。樂(lè)器發(fā)出的聲音稱為音樂(lè)，多媒體課件中的音樂(lè)主要是作為背景音樂(lè)，起到烘托氣氛、突出主題的作用。音響是指除了人聲和音樂(lè)以外自然界的一切聲響，如風(fēng)聲、雨聲、小河流水聲等，課件中適當(dāng)?shù)夭捎靡繇?，可以提高學(xué)習(xí)者的注意力，達(dá)到特定的表達(dá)效果。

5.視頻。視頻非常適合技能性經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，可以補(bǔ)充語(yǔ)言文字、圖像和圖形難以描述的動(dòng)態(tài)信息。在技能訓(xùn)練時(shí)，一般先通過(guò)播放提前錄制的標(biāo)準(zhǔn)的視頻錄像，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，為后面的模擬操作提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、如何在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體技術(shù)

1.合理運(yùn)用，重視實(shí)效。運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，只需要把和課程內(nèi)容有關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等素材放到適合的地方，不要把和內(nèi)容無(wú)關(guān)的媒體堆砌到課件中。同時(shí)，必須堅(jiān)持知識(shí)性、科學(xué)性、嚴(yán)密性和趣味性有機(jī)結(jié)合的原則，不應(yīng)只將精力放在流光溢彩的圖片、生動(dòng)活潑的動(dòng)畫(huà)上，而應(yīng)著眼于變抽象為具體，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，更好地幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。

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多媒體技術(shù)在思品課堂中的運(yùn)用

動(dòng)畫(huà)視頻在思品課堂中的運(yùn)用

動(dòng)畫(huà)視頻是當(dāng)前深受廣大學(xué)生喜愛(ài)的媒體形式之一，在思品課堂中適當(dāng)運(yùn)用動(dòng)畫(huà)視頻，可以迅速把學(xué)生引入動(dòng)畫(huà)情境，拉近理論與生活的距離，使學(xué)生有身臨其境之感，讓學(xué)生在生活情境中感悟道德，提高道德認(rèn)知和道德素質(zhì)。如在講“環(huán)境問(wèn)題的危害”時(shí)，我直接在課件中播放沙塵暴天氣影響人民生產(chǎn)和生活的動(dòng)畫(huà)視頻資料，以及我國(guó)當(dāng)前土地沙漠化狀況資料。無(wú)需多言，學(xué)生就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了當(dāng)前我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重危害以及環(huán)保工作的必要性和急迫性。

漫畫(huà)在思品課堂中的運(yùn)用

漫畫(huà)具有一般直觀性教學(xué)手段無(wú)法具備的幽默和夸張的特點(diǎn)，有較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和美感。將知識(shí)融入漫畫(huà)之中，用漫畫(huà)的形式再現(xiàn)知識(shí)比單純講解知識(shí)更能激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的思維，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

音樂(lè)在思品課堂教學(xué)中的運(yùn)用

音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，能夠生動(dòng)、形象地表達(dá)人們的思想感情；能夠促進(jìn)學(xué)生的形象思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力；能夠陶冶高尚的情操，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)。音樂(lè)在思想品德課中的運(yùn)用能使學(xué)生在優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的旋律中受到感染，逐漸地理解知識(shí)，認(rèn)知世界。

多媒體技術(shù)在思品課堂中的運(yùn)用原則

學(xué)生主體性原則

現(xiàn)代思品教學(xué)是一種智慧與情感交融的互動(dòng)過(guò)程，要防止因使用多媒體而削弱教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用和忽視學(xué)生主體地位的現(xiàn)象。教師要充分發(fā)揮其在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，以飽滿的情感、積極的思維、巧妙的組織，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性與主動(dòng)性，并通過(guò)啟發(fā)、誘導(dǎo)，使之思維敏捷、踴躍參與，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，讓其主動(dòng)探索，主動(dòng)實(shí)踐，積極互動(dòng)。

適時(shí)、適度原則

多媒體直觀形象的特點(diǎn)能引起并保持學(xué)生興趣，然而多媒體的使用也不能過(guò)度。因?yàn)榧词故歉信d趣的東西，如果長(zhǎng)時(shí)間刺激，也容易使學(xué)生大腦皮層興奮度降低或轉(zhuǎn)入抑制狀態(tài)，造成疲勞，直接影響教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意多媒體與其他教學(xué)形式交替使用，以保證學(xué)生注意力的穩(wěn)定。

注重實(shí)效的原則

多媒體材料內(nèi)容要符合新課標(biāo)要求，力求準(zhǔn)確到位，課件制作講求精益求精，以達(dá)到最佳視聽(tīng)效果為標(biāo)準(zhǔn)。展示過(guò)程中，教師既要熟悉多媒體操作，又要準(zhǔn)確把握教材；既要細(xì)心觀察，又要逐步引導(dǎo)學(xué)生，以使多媒體優(yōu)勢(shì)在思想品德課堂中得到充分發(fā)揮。在思想品德課程教學(xué)中，多媒體的選擇和使用要收到實(shí)效，力求避免形式主義；要遵循學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律，把著眼點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主分析、解決問(wèn)題的能力上。

多媒體技術(shù)在思品課堂中運(yùn)用應(yīng)注意的問(wèn)題

1.注重信息間的整合。在運(yùn)用過(guò)程中應(yīng)克服“只要是多媒體教學(xué)環(huán)境，就一定比單媒體教學(xué)環(huán)境效果好”的片面想法。同時(shí)，也要盡可能避免無(wú)關(guān)的或互相矛盾的多媒體信息同時(shí)呈現(xiàn)。

2.注重分清主輔。多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)的手段，應(yīng)是為完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)而服務(wù)的。運(yùn)用中要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的實(shí)際和自身教學(xué)風(fēng)格，恰當(dāng)?shù)剡x擇多媒體運(yùn)用的數(shù)量、時(shí)機(jī)等。

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關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；多媒體；運(yùn)用；途徑

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，而多媒體技術(shù)出現(xiàn)在生物課堂，為初中生物提供了更加有效的教學(xué)途徑，切實(shí)推動(dòng)了生物教學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展。首先，多媒體為生物教W提供了信息化的環(huán)境，開(kāi)拓了生物教學(xué)的廣闊空間，滿足了廣大學(xué)生對(duì)有趣生物課堂的需求，建立了高效的生物課堂，加深了學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的理解，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的運(yùn)用；其次，多媒體技術(shù)也迎合了學(xué)生獵奇的心理，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，提升了學(xué)生探究生物現(xiàn)象的積極性，從而促使學(xué)生能夠立足現(xiàn)實(shí)，充分認(rèn)識(shí)到生物學(xué)科的重要性。下面筆者結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，談一談多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的運(yùn)用途徑。

一、精心制作PPT課件，突破重難點(diǎn)

在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行生物教學(xué)時(shí)，教師要在課前精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)造性地制作多媒體課件，在課堂上通過(guò)操作多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)模式節(jié)省了板書(shū)的時(shí)間，使教師有時(shí)間拓展教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，PPT課件具有高度的概括性，也可以起到提綱挈領(lǐng)的作用，有利于學(xué)生把握本節(jié)課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。為加深學(xué)生的記憶，教師在制作PPT時(shí)，應(yīng)注意各項(xiàng)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，切莫為了好看而制作花里胡哨的課件，甚至失去科學(xué)性。同時(shí)課件一定要突出重點(diǎn)，切莫貪多求全。如在介紹血液和心臟知識(shí)時(shí)，直接在同張PPT上延伸即可，在PPT連貫的播放當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生理解細(xì)胞的概念和細(xì)胞結(jié)構(gòu)；教師可以通過(guò)PPT設(shè)置“隨堂練習(xí)”的環(huán)節(jié)，通過(guò)鏈接練習(xí)題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生鞏固溫習(xí)課堂所學(xué)知識(shí)。

二、動(dòng)畫(huà)演示生物實(shí)驗(yàn)，啟迪學(xué)生思維

運(yùn)用多媒體技術(shù)，將生物實(shí)驗(yàn)以生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)方式演示，建立多媒體動(dòng)態(tài)課堂，既可以吸引學(xué)生的眼球，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)思路，使學(xué)生思維瞬間活躍起來(lái)。例如：在學(xué)習(xí)《人體內(nèi)廢物的排除》的有關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示尿液形成的動(dòng)態(tài)過(guò)程，使學(xué)生清晰明了地了解泌尿系統(tǒng)的組成、尿液的形成等基礎(chǔ)知識(shí)。又如，在學(xué)習(xí)《人的生殖》時(shí)，教師可以組織學(xué)生觀看人的生殖相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻，學(xué)生接受了視頻資料的信息后，就不會(huì)出現(xiàn)老師講課學(xué)生低頭的現(xiàn)象了。

三、播放視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

初中生物課本中配有不少優(yōu)質(zhì)的視頻資料。視頻資料是生物課堂的輔助和延伸，其中包含大量的拓展知識(shí)和生動(dòng)的生物實(shí)驗(yàn)演示，它足以激發(fā)學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象的理解力和想象力。以前由于受到教學(xué)設(shè)施的制約，可能許多教師無(wú)法為學(xué)生播放相關(guān)的視頻資料，而隨著多媒體技術(shù)的普及，教師可以隨心所欲地為學(xué)生放映相關(guān)的配套資料。在運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示諸多生動(dòng)、形象的畫(huà)面，從而把大量的知識(shí)更快、更準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。比如，在學(xué)習(xí)《人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響》這一部分時(shí)，教師隨堂給學(xué)生展示神秘的海底世界、綿延聳立的雪山、酷熱難耐的大沙漠、冰雪覆蓋的南極以及人類(lèi)對(duì)大自然的破壞等圖片。通過(guò)上述圖片的展示和對(duì)比，學(xué)生了解了大自然的神奇，積累了大量的生物知識(shí)，既拓寬了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的生物知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生探求未知世界和保護(hù)環(huán)境的情趣。

四、拍攝剪輯生活影視，拓寬學(xué)生視野

課堂教學(xué)之前，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生搜集、剪輯實(shí)際生活中的生物教學(xué)影視，或者利用周末、假期深入大自然拍攝有關(guān)生物的專(zhuān)題片，然后在課堂播放，以拓寬學(xué)生的視野。例如，教師可以隨時(shí)關(guān)注與生物、生態(tài)密切相關(guān)的網(wǎng)站和電視節(jié)目（比如中央電視臺(tái)的《人與自然》節(jié)目），將重點(diǎn)的內(nèi)容下載下來(lái)，在課堂上為學(xué)生播放，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，活躍思維。教師也可以將與生物、生態(tài)息息相關(guān)的生活影視資料傳到校園網(wǎng)站上，供學(xué)生瀏覽。

總而言之，多媒體技術(shù)是提高初中生物課堂教學(xué)質(zhì)量的一種有效途徑。而現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展為課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力。但是，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：多媒體教學(xué)技術(shù)只是一種教學(xué)的輔助手段，不能代替其他教學(xué)方式。在運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行生物教學(xué)時(shí)，教師既要認(rèn)識(shí)到它的優(yōu)越性，還要認(rèn)識(shí)到它的局限性。教師要做到傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的綜合運(yùn)用，發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。只有綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，才能激發(fā)學(xué)生生物學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的有效性。作為初中生物教師，在今后的教學(xué)之路上，我們一定要努力探索和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化。

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