導語：如何才能寫好一篇職業(yè)發(fā)展趨勢，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：公益創(chuàng)業(yè)；事業(yè)化；產(chǎn)業(yè)化；發(fā)展趨勢

中圖分類號：G525 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）14-0221-02

隨著高等教育體制改革日益深入，大學生群體不斷出現(xiàn)新的情況和問題，大學生個性化成長成才需求也日益強烈。這對高校輔導員的素質(zhì)提出了更高的要求。黨和國家對大學生思想政治教育工作也更加重視。高校輔導員作為學校教師隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。明確高校輔導員的角色定位與工作職責，探討今后高校輔導員工作的發(fā)展趨向，對于國家、社會和學校，都成為一項緊迫而重大的戰(zhàn)略任務(wù)。

毋庸諱言，在當今市場經(jīng)濟條件下，隨著經(jīng)濟成分、生活方式和物質(zhì)利益的多樣化，人們的價值取向呈現(xiàn)多元化的特點，價值追求也出現(xiàn)了由長遠轉(zhuǎn)向眼前、由精神轉(zhuǎn)向物質(zhì)、由集體轉(zhuǎn)向個人的傾向。然而高校輔導員工作的本質(zhì)是服務(wù)于學生的健康成長、發(fā)展與幸福。這就決定了輔導員職業(yè)必須具備淡泊名利、樂于奉獻的精神。如何在市場經(jīng)濟條件下引導輔導員向事業(yè)化邁進也就成為非常具體和現(xiàn)實的問題。

一、公益創(chuàng)業(yè)定義及內(nèi)涵分析

公益創(chuàng)業(yè)一詞起源自19世紀英國?！肮鎰?chuàng)業(yè)”(SocialEntrepreneurship)是指在社會使命的激發(fā)下，個人或社會組織追求創(chuàng)新、效率和社會利益的創(chuàng)業(yè)活動(Gregory，1998)。公益創(chuàng)業(yè)強調(diào)創(chuàng)業(yè)時兼顧社會公共利益，主要類型有以下幾類：創(chuàng)辦兼顧社會利益的非營利組織；創(chuàng)辦兼顧社會利益的營利企業(yè)；志愿公益活動；產(chǎn)學研混合型。

高校公益創(chuàng)業(yè)具有以下幾大特性。

1.高校公益創(chuàng)業(yè)可以促進資源整合及組織協(xié)作

公益創(chuàng)業(yè)提出跨部門、跨行業(yè)、跨地區(qū)整合及高層次協(xié)調(diào)保障的現(xiàn)實需求，注重挖掘組織協(xié)作潛力，積累組織協(xié)作經(jīng)驗。高校要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，必須和社會和企業(yè)資源緊密結(jié)合，努力做到無縫對接。然而各高校面對新形勢下的人才培養(yǎng)，各職能部門組織內(nèi)部潛力的挖掘滯后，思想觀念滯后于形勢和實踐的發(fā)展。實踐中的高校公益創(chuàng)業(yè)對原來老習慣老套路的“路徑依賴”形成強烈地沖擊，搭建了高校與當代社會發(fā)展的互動平臺。并不斷對社會發(fā)展?jié)B透和擴散，形成發(fā)展的內(nèi)在動力源。正是這種內(nèi)在動力，無形中推動了高校的人才培養(yǎng)向社會接軌的步伐。

2.高校公益創(chuàng)業(yè)以社會使命為前提，兼顧經(jīng)濟價值

高校公益創(chuàng)業(yè)的過程和推進社會的進步結(jié)合起來，目的是為了解決一定的社會問題以及學生自身的發(fā)展問題。以大學生職業(yè)規(guī)劃為例，學校團委、學工部、就業(yè)處因其職能定位不可能給學生提供個性化專業(yè)化的服務(wù)。而公益創(chuàng)業(yè)則可以整合社會和企業(yè)的資源給予學生更實效的服務(wù)。但是它不同于非營利組織，它把商業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理的方法加以運用，是一個營利性機構(gòu)，營利的目的是企業(yè)可以繼續(xù)運轉(zhuǎn)，對社會使命的追求得以持續(xù)?？梢哉f，公益創(chuàng)業(yè)是公益事業(yè)的企業(yè)化，把社會價值的創(chuàng)造和經(jīng)濟價值的創(chuàng)造結(jié)合起來。以公益事業(yè)為主要目標，而利潤是副產(chǎn)品。

3.高校公益創(chuàng)業(yè)獨特的優(yōu)勢有利于開拓大學生思想政治教育新模式

大學生公益創(chuàng)業(yè)組織和社會公益創(chuàng)業(yè)組織相比，可以避免社會行政因素的限制。大學生依托公益社團，參與人數(shù)多，參與程度也高。各級黨委、政府對此十分重視支持，并且在經(jīng)費、政策層面給予鼓勵。高校在此優(yōu)勢基礎(chǔ)上大力推廣公益創(chuàng)業(yè)教育，更有利于高校的社會創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的職能發(fā)揮，同時可以提升學生的公民意識，社會責任意識。通過教育引導，將公益創(chuàng)業(yè)精神積淀為大學生的心理結(jié)構(gòu)，內(nèi)化為大學生的思維方式，潛移默化地調(diào)節(jié)著大學生的行為，甚至可以孕育一批社會企業(yè)家。他們從社會問題本身出發(fā)，將企業(yè)的管理技能運用于社會目標的實現(xiàn)，致力于去解決那些現(xiàn)存機構(gòu)解決不了的問題。通過掙脫舊的模式，努力去探尋更高效率與更大生產(chǎn)力的結(jié)合方式。

二、制約輔導員職業(yè)發(fā)展的幾個因素

1.缺乏輔導員發(fā)展的專項基金

教育部在《關(guān)于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設(shè)的意見》中明確指出各高校應(yīng)該按照1：200的比例配置高校輔導員。然而高校特有人事制度和財政水平的制約，大多數(shù)學校短期內(nèi)不可能增加專職輔導員的數(shù)量，甚至滿足輔導員工作必要的資金增長都很困難。教育的發(fā)展，又迫使輔導員職責的內(nèi)容和強度不斷增加，輔導員將面臨工作、經(jīng)濟、社會三大壓力。相形之下，基層輔導員的工作越發(fā)顯得龐雜緊張。如果沒有相應(yīng)的資金作支撐，輔導員職業(yè)化專業(yè)化只能成為空中樓閣。而目前的資金來源主要是學校的撥款，對于輔導員發(fā)展需求顯然杯水車薪，這也就勢必造成職業(yè)化專業(yè)化進程的延緩。因此如何拓展輔導員發(fā)展基金的合理來源，成為迫在眉睫的事情。

2.輔導員素質(zhì)的提升跟不上時展的要求

在經(jīng)濟全球化，信息網(wǎng)絡(luò)化，社會多元化的國際背景和社會條件下，社會對大學生的素質(zhì)要求也越來越高，素歷教育也就成為學校人才培養(yǎng)的重心之一。素歷教育就是對一個人的生存能力和社會競爭能力的綜合訓練。“素歷”與學歷不同，學歷是指一個人在學校的學習經(jīng)歷。 “素歷”是一個人自身的素質(zhì)訓練經(jīng)歷，尤其是在組織能力和領(lǐng)導能力、積極工作態(tài)度、溝通技巧、穩(wěn)定心理及樂于學習和進步等方面的素質(zhì)訓練經(jīng)歷?！八貧v”的好壞體現(xiàn)在情緒、心態(tài)、潛意識當中，是在競爭環(huán)境中決定勝負的關(guān)鍵因素。然而這些培訓單靠輔導員是不可能完成的任務(wù)。必須引進社會的優(yōu)勢資源，給予學生最貼近的服務(wù)。這種資源的引進單靠學校的某個職能部門是不可能形成體系的。很大原因就是各職能部門都有自己的側(cè)重點，缺乏內(nèi)動力去給學生進行素歷培訓。而如果以輔導員為主導，以熱衷創(chuàng)業(yè)的學生為主體，通過公益創(chuàng)業(yè)，和社會資源對接，則素歷教育才能真正推動。

三、輔導員職業(yè)事業(yè)化產(chǎn)業(yè)化途徑探析

當前，各大高校對輔導員的職業(yè)化、專業(yè)化都在進行積極地探索，也出臺了相應(yīng)政策，也取得了相應(yīng)成效。隨著這些措施的逐步到位，我們提出輔導員的工作更應(yīng)該事業(yè)化，甚至產(chǎn)業(yè)化。所謂輔導員事業(yè)化是指培養(yǎng)輔導員對自己所從事的事業(yè)執(zhí)著追求的情感，努力成就一番事業(yè)的奮斗精神和熱愛工作、希望取得良好成績的積極心理狀態(tài)，達到人類一種高尚的情操境界。產(chǎn)業(yè)化是指整合輔導員的職業(yè)規(guī)劃、心理輔導、組織策劃等技能形成體系，引進市場化機制，給學生提供全方位的，更具個性化更有實效性的服務(wù)。

隨著輔導員工作的職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展，一系列具有理論知識背景和實踐操作能力的機構(gòu)和專家將在大學校園中涌現(xiàn)。依托這些機構(gòu)和專家，輔導員工作不僅可以為大學生的全面成長和順利成才提供可靠的保障，而且可以逐漸形成具有產(chǎn)業(yè)規(guī)模的實體，甚至取得一定的社會效益和經(jīng)濟效益。

如果說職業(yè)化是基礎(chǔ)，那專業(yè)化就是方向，事業(yè)化則是目標，產(chǎn)業(yè)化就是結(jié)果。這幾者相互關(guān)聯(lián)、相互影響、循環(huán)作用。

1.把握80后輔導員特征，打破觀念束縛，搭建事業(yè)平臺

“80 后”輔導員正大批走上工作崗位 ，他們伴隨著中國經(jīng)濟的騰飛而成長，體現(xiàn)出明顯的時代特征：具有極強的自我意識，集體意識較淡?。灰曇伴_闊，很少會對某種價值觀盲目認同，所思考的問題、持有的觀點與上幾代人有很大的不同；傾向于用自己的方式來完成自己想做的事，希望以個性的方式展示自己的思想、摸索新的思路；追求自由與自我等等。因此，客觀地分析“80 后”輔導員的特征，對建立一支思想過硬、作風過硬、紀律過硬的思想政治工作隊伍至關(guān)重要。我們必須打破傳統(tǒng)思維，不能一味地強調(diào)奉獻，更應(yīng)該為輔導員搭建事業(yè)的平臺。公益創(chuàng)業(yè)既能讓輔導員身先士卒引導學生自強自立、自我完善、服務(wù)社會，又能為輔導員發(fā)展自我創(chuàng)造條件，還能滿足80后輔導員對自我價值追求的內(nèi)在需求。這樣才能真正做到以事業(yè)吸引人。

2.建立多途徑長效交流機制，創(chuàng)造良好成長環(huán)境

對于身處各種繁雜事務(wù)的年輕輔導員，難免會出現(xiàn)職業(yè)倦怠。這種職業(yè)倦怠很多情況下是一種隱性的“能力恐慌”。只有不斷地在社會這個大課堂中為自己充電，才能夠具有適應(yīng)各種壓力、各種變化的能力。因此，通過“請進去，走出來”的方式建立社會交流網(wǎng)絡(luò)，并且形成相對穩(wěn)定的長效的交流機制，既能拓展工作視野，也對形成良好的公共信任和支援氛圍大有裨益。公益創(chuàng)業(yè)實際上為輔導員提供了大量和社會及企業(yè)接觸的機會，對拓展輔導員的綜合能力和綜合素質(zhì)大有裨益。這種良好的成長氛圍，有助于輔導員隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展。

3.構(gòu)筑公益創(chuàng)業(yè)教育體系，促進產(chǎn)業(yè)良性循環(huán)

隨著輔導員專家化建設(shè)的推進，一大批職業(yè)規(guī)劃、心理咨詢等等各方面專家的涌現(xiàn)，也將催生一個新的產(chǎn)業(yè)。構(gòu)筑公益創(chuàng)業(yè)教育體系，培養(yǎng)公益創(chuàng)業(yè)人才，甚至是公益企業(yè)家，無疑是這個產(chǎn)業(yè)良性循環(huán)的助推器。公益創(chuàng)業(yè)教育組織體系包括教學體系、研究體系、實踐體系等，高校以公益創(chuàng)業(yè)拓展高校創(chuàng)業(yè)教育新模式，可以從多方面入手。一是轉(zhuǎn)變思想觀念，借鑒國內(nèi)外先進經(jīng)驗，充分認識高校公益創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)新人才培養(yǎng)作用。二是加強高校公益創(chuàng)業(yè)教育組織機構(gòu)建設(shè)組建復(fù)合型師資隊伍，促進規(guī)范化發(fā)展。三是構(gòu)建完善的高校公益創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)教學教育模式。四是構(gòu)建系統(tǒng)的高校公益創(chuàng)業(yè)教育研究體系。五是積極營造高校公益創(chuàng)業(yè)教育校園文化。六是積極形成鼓勵高校公益創(chuàng)業(yè)教育的社會支持體系。

以公益創(chuàng)業(yè)的新思維新理念推動輔導員工作發(fā)展，既有利于推進素質(zhì)教育、促進大學生全面成才，又能夠為輔導員的發(fā)展創(chuàng)造新的途徑。只有建設(shè)一支素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強的輔導員隊伍才能保證大學生思想政治教育工作的高質(zhì)量運行。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：職業(yè)指導；發(fā)展；探析

職業(yè)指導是1908年由美國學者帕森斯首次提出，他認為職業(yè)指導的功能在于幫助人們了解職業(yè)與個人特點，并作出合理的職業(yè)選擇。美國職業(yè)指導學會認為，職業(yè)指導是協(xié)助個人選擇職業(yè)、準備就業(yè)、安置就業(yè)、并在職業(yè)上獲得成功的過程。我國“自80年代以來，隨著計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)軌，職業(yè)指導得到恢復(fù)和發(fā)展”。

一、我國發(fā)展職業(yè)指導的意義

第一，我國社會現(xiàn)在正處于轉(zhuǎn)型時期，經(jīng)濟、文化建設(shè)方興未艾。在這一過程中伴隨著改革與發(fā)展的陣痛會產(chǎn)生很多社會問題，比如移民問題、農(nóng)民工問題、城市化化問題等，以及一些地區(qū)新一輪的讀書無用論等等，這些問題的解決無疑需要社會各界的多方面努力，但也無疑，職業(yè)指導在上述問題的解決中發(fā)揮著不可替代的作用。

第二，改革開放后，經(jīng)濟上的一些暴發(fā)戶缺乏對子女的勞動職業(yè)教育和人生教育，致使這些孩子游手好閑，依靠老子的錢過活，逐漸成為啃老族，成為社會的蛀蟲。并且他們還到處惹是生非，有些甚至對社會的弱勢群體產(chǎn)生危害。因此，有理由相信。職業(yè)指導可以協(xié)助其家長共同為孩子的人生作出合理的生涯規(guī)劃，使他們能夠充分的利用良好的基礎(chǔ)條件成長為社會的棟梁之才。

第三，我國有句俗語叫“女怕嫁錯郎，男怕人錯行”，來說明關(guān)鍵選擇的重要性?，F(xiàn)實中，也常常會觀察到這種情況，即學生因只為了升學選擇了自己不喜歡或不擅長的專業(yè)造成的心理痛苦，有些甚至走上壞的道路，走向萬劫不復(fù)的境地。因此，職業(yè)指導作用的發(fā)揮將使學生都能根據(jù)自己的興趣以及個人條件作出理性的專業(yè)或職業(yè)選擇，或協(xié)助他們對已作出的選擇進行心理適應(yīng)性調(diào)試，從而使他們健康成長。

第四，我國城市化建設(shè)，城市的穩(wěn)定繁榮，需要職業(yè)指導。斯蒂格利茨認為，我國的城市化將是21世紀影響世界的重大事件之一。他的觀點有一定道理，中國的城市化對中國、對世界都具有重要意義，城市化后的思想意識形態(tài)、科技發(fā)展、消費傾向、文化產(chǎn)出、經(jīng)濟模式與生產(chǎn)等，都將影響到世界發(fā)展的軌跡。今天的中國必須做好在大城市化背景下因為經(jīng)濟及產(chǎn)業(yè)的問題引起的龐大失業(yè)危機。如不然，這種龐大的失業(yè)危機將嚴重影響社會的穩(wěn)定。因此。作為社會援助措施之一的職業(yè)指導將會與其他政策措施一道為解決上述城市化問題而作出自己的貢獻。

二、我國職業(yè)指導現(xiàn)存的問題

第一，未建立系統(tǒng)化的職業(yè)指導制度。當前我國的職業(yè)指導是實行社會主義市場經(jīng)濟后逐漸恢復(fù)和發(fā)展起來的。隨著這些年設(shè)立職業(yè)指導委員會、出臺相關(guān)的辦法與綱要、出版相關(guān)的教程、開展相應(yīng)的研究與培訓以及設(shè)立一批職業(yè)指導機構(gòu)等職業(yè)指導工作的發(fā)展，我國的職業(yè)指導工作有了很大的進步。但是，也應(yīng)看到現(xiàn)實中我國的職業(yè)指導仍顯不系統(tǒng)，而且在具體實施上主要停留在職業(yè)介紹階段，并沒有涉及職業(yè)指導的所有階段。

第二，職業(yè)指導的保障工作缺失。職業(yè)指導，工作多、涉及范圍廣，如要很好的開展職業(yè)指導工作，必然需要充足的資源作保障，如不然，就等于空話、謊話。當前，對于如何保障職業(yè)指導的資源需要沒有明確的規(guī)定，除了職業(yè)介紹機構(gòu)由勞動部門予以資源保障外，學校由于資源緊張、升學制度或認識問題，對于像職業(yè)指導這類“可有可無”的活動常常是缺衣少食，難以為繼。尤其在廣大農(nóng)村地區(qū)的中小學職業(yè)指導基本呈現(xiàn)空白狀態(tài)。

第三，缺乏專業(yè)的指導人員?！皼]有專業(yè)教師，一般是以勞技課教師兼任，而且大多數(shù)勞技課教師沒有經(jīng)過職業(yè)指導培訓。農(nóng)村初中多數(shù)都以初級職業(yè)技術(shù)教育課代替職業(yè)指導課。”在缺乏專業(yè)指導與追求升學率的背景下，職業(yè)指導在學校中的地位受到挑戰(zhàn)，基本沒有發(fā)揮作用。缺乏專業(yè)指導人員不僅表現(xiàn)在學校系統(tǒng)中，在社會職業(yè)介紹機構(gòu)中的職業(yè)指導人員，其資格素質(zhì)大多也達不到應(yīng)有的要求。

三、我國職業(yè)指導發(fā)展的趨勢

由于職業(yè)指導對社會與個人發(fā)展的重大意義，以及我國現(xiàn)階段職業(yè)指導存在的問題。在經(jīng)濟社會快速發(fā)展的今天，我國職業(yè)指導進一步的發(fā)展將呈現(xiàn)以下五方面的趨勢。如圖1所示。

第一，系統(tǒng)化。職業(yè)指導遵循人生成長與發(fā)展的軌跡是一個完整的生涯過程，它基本包括職業(yè)陶冶階段、職業(yè)選擇階段、職業(yè)準備階段、安置就業(yè)階段、職業(yè)適應(yīng)階段、職業(yè)發(fā)展以及挑戰(zhàn)階段、職業(yè)離休階段七個階段，如圖2所示，就其范圍而論，則基本可以分為學校的職業(yè)指導與社會的職業(yè)指導。每一個階段都有其獨特的職業(yè)需要與職業(yè)問題，但它們都是相互聯(lián)系呈遞進式發(fā)展的。

第二，網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)的普及為職業(yè)指導帶來了新的革命，它可以大大擴大職業(yè)指導服務(wù)范圍，為盡可能多的人提供一般的職業(yè)指導援助服務(wù)。當前，我國已存在一些大型人才網(wǎng)站如前程無憂、中華人才網(wǎng)等，各地方也建立了人才網(wǎng)站，如上海人才網(wǎng)等。這些網(wǎng)站為求職者提供了多方面的指導，并為用人單位和各類人才架起了就業(yè)的橋梁。

第三，社會化，職業(yè)指導的社會化是指職業(yè)指導必須廣泛建立公、私立職業(yè)指導服務(wù)機構(gòu)(或附屬設(shè)于職業(yè)介紹與技能培訓機構(gòu))為廣大的各類社會職業(yè)人員、其他社會群體以及學校學生提供職業(yè)指導服務(wù)。當前的社會轉(zhuǎn)型與將來職業(yè)社會的競爭、不穩(wěn)定的特征，使職業(yè)指導的服務(wù)對象趨于多元化。職業(yè)指導將延伸到社會的每一個角落。

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關(guān)鍵詞：高職院校；教師專業(yè)發(fā)展；特點與趨勢

教師專業(yè)發(fā)展已成為世界教師教育改革的趨勢，也是當前職教改革實踐提出的一個具有重大意義的課題。高職院校教師專業(yè)發(fā)展旨在通過對教師專業(yè)意識的養(yǎng)成和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)來促進教學能力的發(fā)展與提升其職業(yè)地位。伴隨著高職教育的發(fā)展和變革，高職院校教師專業(yè)發(fā)展作為一個內(nèi)涵不斷獲得豐富和充實的過程，也是不斷從專業(yè)不成熟逐步走向?qū)I(yè)成熟的動態(tài)生成過程。近年來，在廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院辦學實踐中，深切認識到，教師專業(yè)發(fā)展水平是培養(yǎng)高素質(zhì)人才最重要的保證，是高職教育能否辦出特色的關(guān)鍵所在。

一、概念演變——從“教師培訓”到“教師專業(yè)發(fā)展”

以往職業(yè)教育對教師的培養(yǎng)基本上是承襲普通教育的模式，把教師固化為一個靜態(tài)完成的培養(yǎng)目標，不能夠看到教師在他的專業(yè)成長中的不斷追求及其意義生成過程，也未能從長遠對教師的成長提供具有可能性選擇的價值指導。鑒于此，上世紀90年代歐美國家在教育研究中逐漸以專業(yè)發(fā)展代替教師教育或培訓。近年來，又從人力資源管理中引進“生涯發(fā)展”的概念，豐富和充實了“教師培訓”的含義。高職院校教師專業(yè)發(fā)展伴隨著這一進程，也不斷在原有基礎(chǔ)上拓展了它的內(nèi)涵?？梢哉f在教師專業(yè)發(fā)展的策略上既注重了社會學維度上的培養(yǎng)要求，使教師成長為專業(yè)人員，并獲得社會認可的價值，又兼顧從教育學維度上強調(diào)教師個體的、內(nèi)在的專業(yè)素質(zhì)的提高。后者從“生涯發(fā)展”的角度，指出教師在其專業(yè)發(fā)展的不同階段、整體發(fā)展的各個層面上因不同追求而不斷成長的過程。由此可見，從“教師培訓”到“教師專業(yè)發(fā)展”的概念轉(zhuǎn)變，強調(diào)的是高職教師——這一特殊專門職業(yè)的從業(yè)者，在其整個職業(yè)生涯的發(fā)展過程中要不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，并強調(diào)從適應(yīng)崗位的要求或具備一般的工作勝任能力到關(guān)注教師個人的專業(yè)自主發(fā)展、提高其工作動力的轉(zhuǎn)變過程。

二、目標取向——從“經(jīng)師”到“雙師”

這里的“經(jīng)師”特指具有一定資格從事文化課或?qū)I(yè)理論課教學的教師。傳統(tǒng)意義上的高職教師教育或培訓基本上模仿普通教育的形式，反映在培養(yǎng)目標和人才的規(guī)格上，囿于強調(diào)理論知識和一般技能的養(yǎng)成，培養(yǎng)的是只會講知識而不能有效運用知識的“經(jīng)師”，只懂理論不懂專業(yè)技術(shù)和行業(yè)發(fā)展情況又客觀上承擔著教師角色的人，有的教師雖有專業(yè)基本技能卻沒有實際的教學經(jīng)驗，在理論的學習和掌握上無底蘊可言?？傊呗氃盒＝處熃逃蚺嘤栿w系一開始就存在著先天不足，缺乏對職業(yè)教師專業(yè)發(fā)展的整體規(guī)劃，也缺乏一個科學、規(guī)范的課程培養(yǎng)方案，社會系統(tǒng)也未能通過教育機制對未來新教師提供明確的專業(yè)或行業(yè)發(fā)展要求的指導。正因為以往的高職教師專業(yè)發(fā)展路徑的偏狹，導致培養(yǎng)的教師質(zhì)量和整體素質(zhì)不能充分適應(yīng)和滿足現(xiàn)代社會科技發(fā)展和學校人才培養(yǎng)對教師提出的基本標準及要求，教師自身的專業(yè)現(xiàn)狀與之形成明顯的悖論。教師專業(yè)發(fā)展期待教師專業(yè)素質(zhì)或職業(yè)素養(yǎng)有一個現(xiàn)實的改善，在這樣的背景下，“雙師型”教師的培養(yǎng)目標呼之欲出，成為新型職教師資的基本形態(tài)。

三、知識基礎(chǔ)——從學術(shù)性知識到實踐性知識

在過去的高職教師教育或培訓中，注重的是系統(tǒng)的專業(yè)學科知識、技能及策略的傳授，教育或培訓旨在讓學習者被動地接受各種與專業(yè)有關(guān)的現(xiàn)成知識，教師專業(yè)的發(fā)展異化為教師簡單為獲得新知識、技能而學的過程。教育或培訓這種外在的塑造形式僭越了教師主體的個人需要，在現(xiàn)代性的教師教育的技術(shù)生產(chǎn)過程中，企圖通過專業(yè)或行業(yè)的標準規(guī)范，批量制造模鑄的具有教學能力的人。這樣的教師專業(yè)發(fā)展雖然在一定程度上促進了教師學術(shù)性知識和技能的增量，卻未能有效調(diào)動教師自主發(fā)展的積極性，機械的培養(yǎng)機制和固化的課程內(nèi)容難以在本可以生動的教育場景中生成其豐富的意義，僵化的教育方式又讓教師脫離了工作的現(xiàn)場一味去尋找專業(yè)成長的感覺。與強調(diào)學術(shù)性知識的獲得性不同，高職教師專業(yè)發(fā)展逐漸回歸對教師個人知識的重視，這里的個人知識傾向于是一種在特殊活動中通過體驗、理解、感悟所形成的實踐性知識，它包括了個體經(jīng)驗，又超越了個人因循守舊的觀念，而走向?qū)ψ陨韺嵺`行為的反思。因此，這里的實踐性知識滲透了教師個人的教育信念，表現(xiàn)為他們在專業(yè)發(fā)展過程中能理性判斷和選擇的主體作為。在某種意義上說，它不同于理論之知，也有別于技術(shù)之知，它完全內(nèi)在于自身的理性反思判斷力。教師成長需要的是這樣一種實踐智慧，在教師日常的教育教學生活中可以通過自主學習和行動研究來不斷發(fā)展實踐性知識，包括教師的教育信念、關(guān)于自我的知識、人際知識、情境知識、策略性知識及批判反思的知識。

四、培養(yǎng)模式——從“雙元”到“三元”

以往我國高職教師的職前培養(yǎng)實行單一的專業(yè)教育，現(xiàn)在看來遠不足以符合時展的需要。教師專業(yè)的發(fā)展包括學科專業(yè)與教育專業(yè)的發(fā)展，僅用4年時間很難達到兩者的完善。教師教育年限的延長是世界教師教育的發(fā)展趨勢之一，尤其是高職院校教師，不僅要學習專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)實踐課，師范類課程，特別是專業(yè)課教學法課程更有待加強。鑒于此，適時延長教師的職前培養(yǎng)年限，實行“專業(yè)教育+師范教育”的二元模式，以提高職教教師的學歷層次，似乎成為其專業(yè)發(fā)展的有效途徑。這種“二元”模式一定程度上是有利于促進教師學歷結(jié)構(gòu)的普遍提升，但它仍有著比較嚴重的弊端，就是在意愿上過分偏重了理論知識的學習，缺失了實踐技能的專業(yè)養(yǎng)成，不利于職教發(fā)展所倡導的真正意義上的“雙師型”教師的培養(yǎng)。因此，目前針對“二元”模式的不足，有學者通過借鑒國外經(jīng)驗嘗試提出“三元”培養(yǎng)模式，即通過大學、職業(yè)學校、企業(yè)共同來培養(yǎng)合格的職教師資，是三方相互利用優(yōu)勢資源共同發(fā)展的一種新型的職教師資培養(yǎng)模式?！叭蹦Ｊ綇睦碚撋铣醪酵晟屏恕岸蹦Ｊ皆诼毥處熧Y專業(yè)發(fā)展進程中的缺憾，策略性地解決了當前困擾職教教師專業(yè)發(fā)展的一大難題，但它還僅是個別一些有條件的學?？赡軐嵤┑慕Y(jié)果，不具有成熟的模型和較為普遍的推廣價值。“三元”式在實踐上的意義在于它提供了一種職教師資培養(yǎng)的啟發(fā)和指導，主張職業(yè)學校、大學、企業(yè)三方的合作共同來為師范生創(chuàng)設(shè)各種有利于其職業(yè)發(fā)展的專業(yè)發(fā)展環(huán)境，同時也為在職專業(yè)教師的成長提供了一個體驗學習的平臺。

五、培訓途徑——從封閉單一到開放多樣

以往的職教教師專業(yè)發(fā)展主要通過職前學校教育和在職的學校培訓來進行，培訓途徑顯得單一，呈現(xiàn)封閉式的特點。盡管也有校企合作的形式，但它與現(xiàn)在意義上所倡導的校企合作則大不一樣。原有的實施途徑是國家主導下的教師教育和培訓，基本上企業(yè)參與的是該企業(yè)所辦的學校，它更像是一個企業(yè)內(nèi)教育的形式，而沒有或完全沒有市場化的特征。今天高職教育教師專業(yè)發(fā)展則通過多種途徑展現(xiàn)出它的極大豐富性，除原有路徑外，還拓寬了職教教師培養(yǎng)的多樣化渠道。同時與大學的鏈接，也為職教教師專業(yè)發(fā)展提供了一條有利于改善其學歷結(jié)構(gòu)的重要途徑，這在“雙元”模式的養(yǎng)成教育中有明顯的體現(xiàn)。另外，與企業(yè)的合作中借鑒國外的很多思路，也不局限于那種固定的一對一的形式，而是一種相互多元選擇的路向。例如，目前的中外校企合作辦學就為職教教師專業(yè)發(fā)展提供了一種可利用其優(yōu)質(zhì)資源實施培養(yǎng)的視界。近年來，立足于校本培訓、專家指導的形式是一種新的途徑，它在根本上主張通過行動研究來促進教師的專業(yè)自主發(fā)展，試圖從教育或培訓的方式上彌補標準化培訓帶來的缺陷。這種對教師人力資源的開發(fā)滲透了一種“人人都可以成為教學專家”的理想化追求，也為職教教師在現(xiàn)實的教育實踐中找到了一條實際而又可行的專業(yè)發(fā)展的途徑。

六、發(fā)展評價——從學歷達標到自我評價

以往高職院校對教師專業(yè)發(fā)展程度評價的指標就是看教師通過繼續(xù)教育或培訓后是否達到一定的學歷標準，如研究生學歷達標率是多少、職稱結(jié)構(gòu)如何等等。其積極意義在于：一方面，學歷在文化傳統(tǒng)的視域里是一種社會身份及地位的象征，高職院校通過這種學歷要求的方式激勵教師為提升職業(yè)地位促成其專業(yè)發(fā)展；另一方面，教師學歷達標為學校贏得生存和發(fā)展的籌碼，它有利于提升學校的聲譽和形象，一定程度上內(nèi)在地形成新教師人職門檻，從而促進職教師資專業(yè)發(fā)展。但學歷達標一旦被僵化地濫用就會改變其原有的意義，極易異化為一種與能力考核本身無多大關(guān)聯(lián)的形式。因此，高職教師專業(yè)發(fā)展評價在改進學歷達標機制的前提下，應(yīng)盡量尋求一種能通過評價者本人對自身評價來促進其專業(yè)發(fā)展的途徑。這種由外在到內(nèi)在的評價轉(zhuǎn)向反映了高職院校教師專業(yè)發(fā)展考核的務(wù)實傾向。

以上從六個方面透視了我國高職院校教師專業(yè)發(fā)展的實踐邏輯及發(fā)展趨向。高職院校教師專業(yè)發(fā)展的特點，是在批判反思傳統(tǒng)教師專業(yè)發(fā)展機理的基礎(chǔ)上，形成的“以教師專業(yè)自主發(fā)展為核心；以‘雙師’資格為目標取向；以實踐性知識建構(gòu)為基礎(chǔ)；以職校、大學、企業(yè)‘三元’合作為培養(yǎng)模式；以多樣發(fā)展為途徑和以自我評價為主體”的高職教師專業(yè)發(fā)展觀?？梢哉f，高職院校教師專業(yè)發(fā)展觀是對當前我國職教發(fā)展與變革的時代要求的回應(yīng)，是對高職教師個體專業(yè)自主發(fā)展的現(xiàn)實需要的回應(yīng)。

教師專業(yè)發(fā)展和學校師資隊伍建設(shè)是相輔相成的關(guān)系，學校層面的師資隊伍建設(shè)主要從外在的條件、政策等方面促進教師的發(fā)展，而真正教師專業(yè)發(fā)展需要教師從外部壓力下的提升轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾髯杂X的專業(yè)發(fā)展。近年來，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院對學校師資隊伍建設(shè)進行了一系列的改革與嘗試，包括構(gòu)建教師繼續(xù)教育與培訓體系、改革教師評聘制度和待遇制度、提高“雙師型”教師比例、改善師資隊伍結(jié)構(gòu)等，師資隊伍建設(shè)取得了顯著的成效，整體素質(zhì)得到了提升，創(chuàng)新能力有了較大提高，同時也積累了師資隊伍建設(shè)的豐富經(jīng)驗。當前有關(guān)高職院校教師專業(yè)發(fā)展的研究主要停留在呼吁層面，缺乏對高職院校教師專業(yè)發(fā)展的特點和發(fā)展趨勢的深度挖掘，對高職院校教師專業(yè)發(fā)展的實施策略和實踐操作研究得較少。例如，如何根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展變化來促進高職院校教師專業(yè)發(fā)展，如何開展促進高職教師專業(yè)發(fā)展的實證性研究等等。因此，對于高職院校教師專業(yè)發(fā)展的研究還需要有更多理論上的突破和實踐上的有效操作。

參考文獻

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[2]張祥明．對教師專業(yè)發(fā)展評價的重新審視[J]．教育評論，2005(01)．

篇4

關(guān)鍵詞：海西；制造業(yè)；電子商務(wù)

中圖分類號：F273 文獻標識碼：A

文章編號：1005-913X（2015）04-0002-03

21世紀，全球進入一個信息化、網(wǎng)絡(luò)化的經(jīng)濟時代，在這個時代背景下，電子商務(wù)化已經(jīng)形成不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢。網(wǎng)上購物、網(wǎng)上交易、在線電子支付等各種電子商務(wù)化的交易活動逐漸演變?yōu)橐环N新興的商業(yè)運行模式。電子商務(wù)改變了傳統(tǒng)的商業(yè)貿(mào)易環(huán)境，改變了商業(yè)企業(yè)的經(jīng)營模式和組織形式，影響著企業(yè)管理和市場商品流通，并改變了人們的傳統(tǒng)生活模式。海西經(jīng)濟區(qū)作為我國重點建設(shè)的經(jīng)濟區(qū)域，電子商務(wù)發(fā)展更是日新月異，制造業(yè)企業(yè)紛紛借助電商平臺助力發(fā)展。目前，海西地區(qū)的電子商務(wù)經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)出一些突出特點：依靠海西經(jīng)濟電子商務(wù)快速發(fā)展，交易額連創(chuàng)新高，電子商務(wù)在各領(lǐng)域的應(yīng)用不斷拓展和深化、相關(guān)服務(wù)業(yè)蓬勃發(fā)展、支撐體系不斷健全完善、創(chuàng)新的動力和能力不斷增強。電子商務(wù)正在與實體經(jīng)濟深度融合，進入規(guī)模性發(fā)展階段，對經(jīng)濟社會生活的影響不斷增大，正成為經(jīng)濟發(fā)展的新引擎。但是，海西制造業(yè)電商的發(fā)展還存在一些值得注意的問題，如不及時研究解決勢必會影響其健康發(fā)展?；诖吮菊n題對海西制造業(yè)電商的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢進行了調(diào)查分析，以期引起業(yè)界的重視。

一、海西制造業(yè)電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀

海西經(jīng)濟區(qū)，是目前我國重點經(jīng)濟建設(shè)的一個重點區(qū)域。要加快海西經(jīng)濟區(qū)的發(fā)展，特別是經(jīng)濟增長的關(guān)鍵部分的制造業(yè)，就不得不與時俱進，依賴電子商務(wù)。而電子商務(wù)對于福建乃至整個海西經(jīng)濟發(fā)展更為深遠的影響在于，商業(yè)模式的深刻變革將可能引發(fā)海西經(jīng)濟范式的轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)“海西制造”到“海西創(chuàng)造”的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。

福建的企業(yè)努力尋找“福建制造”產(chǎn)業(yè)升級的新路徑，轉(zhuǎn)變原來低成本競爭戰(zhàn)略，以獲得在全球經(jīng)濟鏈條中的高價值。而作為現(xiàn)代流通方式的電子商務(wù)已廣泛滲透到生產(chǎn)、流通、消費等各個領(lǐng)域，對改變傳統(tǒng)經(jīng)營管理模式、有效降低交易成本、提高經(jīng)濟運行效率、促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展起著越來越重要的作用。

（一）發(fā)展態(tài)勢良好

第一，電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)初具規(guī)模。根據(jù)阿里研究中心的《2013網(wǎng)商發(fā)展指數(shù)報告》顯示，海西已經(jīng)成為國內(nèi)較具競爭力的網(wǎng)商貨源采集地和區(qū)域電子商務(wù)交易中心。

第二，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用不斷深入。大型傳統(tǒng)企業(yè)加快拓展電子商務(wù)，中小企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用普及率穩(wěn)步提高。據(jù)統(tǒng)計，泉州市68.5%規(guī)模以上企業(yè)不同程度推行網(wǎng)絡(luò)化經(jīng)營。安踏、特步、九牧王和卡賓等一批傳統(tǒng)工業(yè)企業(yè)先后開拓網(wǎng)上市場，積極建立網(wǎng)絡(luò)官方旗艦店。目前制造業(yè)所采取的電子商務(wù)模式主要有：B2C、B2B、B2G。

第三，電子商務(wù)應(yīng)用領(lǐng)域不斷拓展。旅游、文化、教育等領(lǐng)域電子商務(wù)持續(xù)深化發(fā)展，社區(qū)、農(nóng)村電子商務(wù)應(yīng)用逐步興起。各大旅游景點、酒店開展旅游票務(wù)、餐飲和住宿等網(wǎng)上營銷。

第四，電子商務(wù)支撐服務(wù)體系逐步完善。物流配送、電子支付、技術(shù)研發(fā)、信息服務(wù)等配套服務(wù)業(yè)同步發(fā)展。EMS、順風、申通、圓通等全國快遞業(yè)骨干企業(yè)為網(wǎng)絡(luò)零售快速發(fā)展提供物流支撐。支付結(jié)算環(huán)境逐步完善，電子支付產(chǎn)品和服務(wù)日趨豐富。產(chǎn)業(yè)園區(qū)啟動發(fā)展，為電子商務(wù)發(fā)展提供有力支撐。南威軟件、福建訊網(wǎng)等企業(yè)探索應(yīng)用云計算、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)，有效解決存儲空間、計算能力、數(shù)據(jù)服務(wù)、物品監(jiān)管和大批中小民營企業(yè)上網(wǎng)“觸電”難等瓶頸問題，電子商務(wù)技術(shù)研發(fā)能力不斷提升。

第五，電子商務(wù)發(fā)展環(huán)境持續(xù)改善。政府高度重視發(fā)展電子商務(wù)，把發(fā)展電子商務(wù)作為推進民營企業(yè)“二次創(chuàng)業(yè)”的重要舉措加以部署推進，出臺相關(guān)的扶持政策，支持電子商務(wù)加快發(fā)展。社會信用環(huán)境不斷改善。開展打擊網(wǎng)絡(luò)購物領(lǐng)域侵犯知識產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣商品行動，維護網(wǎng)上交易秩序。

（二）尚有一些問題和不足

一是電子商務(wù)應(yīng)用普及率和專業(yè)化水平有待提高。海西地區(qū)電子商務(wù)以小型網(wǎng)店或中小企業(yè)為主，分布較為分散，各自為政，大多數(shù)傳統(tǒng)企業(yè)在開展電子商務(wù)前主要靠為其他品牌代工。據(jù)統(tǒng)計，凡客誠品的服裝類商品有60%以上在石獅下單，淘寶網(wǎng)上棉衣和羽絨服有近80%產(chǎn)自石獅。這些傳統(tǒng)企業(yè)選擇做電子商務(wù)的方式主要有兩種，一種是B2B，主要是通過阿里巴巴等行業(yè)網(wǎng)站進行國內(nèi)批發(fā)或獲得外貿(mào)訂單；另一種是B2C，主要是通過創(chuàng)設(shè)自主品牌入駐天貓、京東商城等，如311、愛登堡、富貴鳥。自建電子商務(wù)平臺的傳統(tǒng)企業(yè)還非常少且規(guī)模不大，雖然一些企業(yè)運用電子商務(wù)的運營模式各不相同，有的直供，有的外包，有的在知名網(wǎng)上商城開設(shè)專賣店，但絕大多數(shù)做電商都是依附在天貓、淘寶、阿里巴巴、京東商城等第三方專業(yè)化的電子商務(wù)平臺進行宣傳、推廣與銷售產(chǎn)品，沒有建立屬于自己的電子商品平臺，更沒有把平臺做成品牌來建設(shè)。且這些制造企業(yè)在平臺或品牌的宣傳推廣、運營機制和客服方面也存在一定的問題。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)尤其是中小企業(yè)仍習慣于傳統(tǒng)的營銷方式，注重實體市場。大部分企業(yè)上網(wǎng)開展網(wǎng)絡(luò)營銷的方式仍局限在網(wǎng)絡(luò)廣告與產(chǎn)品信息宣傳上，較少利用網(wǎng)絡(luò)進行市場的調(diào)研、客服消費行為分析、新產(chǎn)品開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。大部分企業(yè)建立網(wǎng)站或網(wǎng)頁的主要目的，僅局限于宣傳企業(yè)形象、信息查詢、訂單接收、產(chǎn)品與服務(wù)信息等，只有小部分企業(yè)意在拓展市場空間，而專注于運用網(wǎng)絡(luò)運營電商業(yè)務(wù)的并不多。

二是金融物流配套體系仍需完善。與電子商務(wù)配套的金融服務(wù)、技術(shù)研發(fā)、物流配送等保障要素較為薄弱。大部分電子商務(wù)企業(yè)屬輕資產(chǎn)公司，融資較困難。物流成本偏高、配送效率偏低，缺乏專業(yè)第三方電子商務(wù)物流倉庫。

三是制度環(huán)境有待改善。網(wǎng)絡(luò)交易市場監(jiān)管有待增強，信用體系建設(shè)亟待加強；還存在網(wǎng)上侵犯知識產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣商品、惡意欺詐等行為，網(wǎng)絡(luò)交易糾紛處理難度較大。統(tǒng)計與監(jiān)測評價工作制度尚未建立，全社會對電子商務(wù)的認識有待進一步提高。

四是電子商務(wù)人才缺乏。目前我國電子商務(wù)教育體系仍處于摸索過程中，且受電子商務(wù)本身發(fā)展迅速等因素共同影響，使得我國電子商務(wù)人才缺口加大。人才招聘難、成本高，單泉州市，“十二五”期間全市電子商務(wù)人才需求就超五萬人。

二、海西制造業(yè)電子商務(wù)發(fā)展趨勢

（一）電子商務(wù)的發(fā)展環(huán)境將不斷完善，發(fā)展動力持續(xù)增強

隨著海西市場經(jīng)濟體制進一步完善，推進經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變和結(jié)構(gòu)調(diào)整的力度繼續(xù)加大，發(fā)展電子商務(wù)的需求將會更加強勁。電子商務(wù)將被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、流通、消費等各領(lǐng)域和社會生活的各個層面。這將促使全社會電子商務(wù)的應(yīng)用意識不斷增強，有關(guān)電子商務(wù)的政策、法律、法規(guī)將不斷出臺，電子商務(wù)發(fā)展的政策法律環(huán)境將不斷完善。同時，也促使物流、信用、電子支付等電子商務(wù)支撐體系建設(shè)更全面的展開，從而使得電子商務(wù)發(fā)展的內(nèi)在動力持續(xù)增強。

（二）電子商務(wù)應(yīng)用將達到新的廣度和深度，加速形成經(jīng)濟競爭新態(tài)勢

隨著《電子商務(wù)發(fā)展“十一五”規(guī)劃》的實施，電子商務(wù)在國民經(jīng)濟各部門中將得到進一步的推廣和應(yīng)用。

在綜合性電子商務(wù)網(wǎng)站已經(jīng)占據(jù)綜合類B2B領(lǐng)域絕大部分市場的情況下，越來越多的行業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)站已經(jīng)在綜合網(wǎng)站市場之外尋求專業(yè)化細分領(lǐng)域的發(fā)展。電子商務(wù)正在與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進行深入的融合，兩者相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展。

（三）電子商務(wù)服務(wù)業(yè)蓬勃發(fā)展，逐步成為國民經(jīng)濟新的增長點

隨著企業(yè)供應(yīng)鏈電子商務(wù)、國際電子商務(wù)的發(fā)展，將帶動電子商務(wù)服務(wù)業(yè)的發(fā)展，圍繞電子商務(wù)服務(wù)形成的從低端技術(shù)環(huán)節(jié)到中端支撐環(huán)節(jié)再到高端應(yīng)用環(huán)節(jié)的電子商務(wù)服務(wù)鏈在我國結(jié)點飽滿，一個全新視角的電子商務(wù)服務(wù)業(yè)群正在形成，將成為未來國民經(jīng)濟新的增長點。

（四）促進制造業(yè)企業(yè)內(nèi)部電子商務(wù)環(huán)境建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)客戶具有豐富的個性化特征，這決定了在互聯(lián)網(wǎng)上，只有符合網(wǎng)絡(luò)客戶個性化需求且適合網(wǎng)絡(luò)銷售的產(chǎn)品才能適應(yīng)電子商務(wù)的運作。

要將潛在的網(wǎng)絡(luò)客戶轉(zhuǎn)化為實際客戶，必須加強對網(wǎng)絡(luò)客戶群體的研究和分析。必須通過有效的技術(shù)手法，對網(wǎng)上潛在客戶群體的個性特征進行分析。這些個性特征主要包括上網(wǎng)習慣、消費習慣、保障水平、風險偏好、職業(yè)分布、收入水平等有可能對需求造成影響的因素。企業(yè)應(yīng)有相應(yīng)性地做好以下幾項工作：完善產(chǎn)品的設(shè)計，增強客戶的網(wǎng)絡(luò)購物體驗，增強產(chǎn)品的多樣性供給。加強對網(wǎng)上客戶群體的研究有助于網(wǎng)絡(luò)供給與需求的有效對接的實現(xiàn)，有助于將網(wǎng)絡(luò)潛在客戶群體成功地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的客戶群體。

企業(yè)必須進行深入的市場調(diào)研。市場調(diào)研一般包括：市場、客戶、同業(yè)等。一方面，企業(yè)應(yīng)該針對網(wǎng)絡(luò)市場的特點，推出符合網(wǎng)絡(luò)市場特征的個性化的產(chǎn)品和服務(wù)，另一方面企業(yè)應(yīng)根據(jù)不同客戶的消費需求差異開發(fā)不同的產(chǎn)品。

（五）促進電子商務(wù)專業(yè)人才建設(shè)

電子商務(wù)的快速發(fā)展和應(yīng)用，人才是瓶頸。如何培養(yǎng)符合制造業(yè)企業(yè)需求的電子商務(wù)人才成為亟待解決的課題。電子商務(wù)具有專業(yè)性強、管理難度高等特征，這決定了與之相適應(yīng)的必須是一支兼具高水平和專業(yè)化的人才隊伍。電子商務(wù)的特征要求從事電子商務(wù)的必須是復(fù)合型人才。此類人才一方面是精通電子商務(wù)的專業(yè)人才，另一方面也必須是具備營銷知識人才。

因此，為滿足電子商務(wù)的人才需求，政府要充分重視對電子商務(wù)人才的培養(yǎng)，各有關(guān)大專院校要相應(yīng)地調(diào)整電子商務(wù)課程結(jié)構(gòu)，使之適合電子商務(wù)課程教學要求。

1.企業(yè)必須加強電子商務(wù)人才培養(yǎng)

在企業(yè)內(nèi)部，企業(yè)也要加強對內(nèi)部員工的教育和培養(yǎng)，提升員工在電子商務(wù)上的應(yīng)用技能，使之適應(yīng)電子商務(wù)業(yè)務(wù)的發(fā)展。

（1）建立專業(yè)培訓體系。企業(yè)要培養(yǎng)專業(yè)人才首先要求建立專業(yè)的培訓體系。一是要求在企業(yè)內(nèi)部著重加強對電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，提高對人才培養(yǎng)重要性的認識；二是在此項專業(yè)培訓體系中，培訓的重點在于提升電子商務(wù)隊伍的整體專業(yè)素質(zhì)，有計劃有步驟地引入先進的電子商務(wù)知識和專業(yè)人才，建立起適合電商企業(yè)的復(fù)合型人才。

在培訓內(nèi)容的設(shè)計上，主要包括電子商務(wù)的運作方法以及提升運用運用電子商務(wù)處理業(yè)務(wù)的能力。

（2）推動校企合作等人才培養(yǎng)方式的發(fā)展。企業(yè)要培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才，除了企業(yè)內(nèi)部的努力外，還可以依靠企業(yè)和學校密切合作，共同完成人才培養(yǎng)的任務(wù)。企業(yè)要與學校加強互動，開展人才定制，互動設(shè)置應(yīng)用型課程，建立相適應(yīng)的、長期的員工學習基地，定期派企業(yè)內(nèi)部員工進行電子商務(wù)的系統(tǒng)培訓，直接參與到一些應(yīng)用項目開發(fā)與商務(wù)管理工作中，并結(jié)合自身企業(yè)開展電子商務(wù)存在的一些具體問題，研究具體的解決方案。

對于不同層次的培訓需求，保險企業(yè)還可采用不同的方式，例如舉辦電子商務(wù)知識講座，開展各種電子商務(wù)交流活動、校企業(yè)互動學習活動等。

2.高校必須把握電子商務(wù)人才需求

（1）定位電子商務(wù)專業(yè)人才。電子商務(wù)的特征決定了從事電子商務(wù)行業(yè)的人才的特征。作為人才的培養(yǎng)者，高校在確定培養(yǎng)人才目標之時首先應(yīng)給電子商務(wù)以清晰的定位，明確學生的競爭優(yōu)勢所在。做到依據(jù)行業(yè)特性和要求，來設(shè)置專業(yè)和定位人才培養(yǎng)目標。制定電子商務(wù)人才培養(yǎng)目標時，就必須確定電子商務(wù)職業(yè)崗位，制定電子商務(wù)人才培養(yǎng)規(guī)格，圍繞企業(yè)對電子商務(wù)的需求專業(yè)設(shè)計，如此既可避免人才培養(yǎng)目標上的定位不清或針對性不強等缺陷，又能讓高校學生在學習期間科學設(shè)定自身的職業(yè)發(fā)展目標、提前做好專業(yè)知識積累、爭取做好投入電子商務(wù)行業(yè)的準備工作。

（2）做活電子商務(wù)實訓。第一，增加校內(nèi)實訓課程在總課程中的所占比重。電子商務(wù)專業(yè)本身特征決定了其是對實訓要求較高的專業(yè)，所以對學生的實踐能力的要求很高，必須根據(jù)電子商務(wù)的實務(wù)操作要求科學合理安排與理論教學相配套的實踐課程，并且采取多種形式的實踐教學方式，提高模擬時間在課程學時中的比重，增強學生在電子商務(wù)和營銷雙重知識層的有機結(jié)合。第二，建立校內(nèi)電子商務(wù)模擬公司，提高學生對工作實踐的體驗和認識。學院可以通過建立電子商務(wù)模擬公司并讓學生參與到模擬公司的組織管理工作中，在模擬公司中進行崗位競聘，輪崗等模擬工作情形的演練，一方面提高學生的學習興趣，增強學生對實踐生活的參與意識，另一方面也擴充了學生的見識和知識面。第三，做好校企結(jié)合：學校應(yīng)該深化同各類型企業(yè)尤其是和相關(guān)的企業(yè)之間的合作關(guān)系。合作可以采取的形式有，聯(lián)合辦學。例如，企業(yè)與學校聯(lián)合開展網(wǎng)絡(luò)營銷推廣方案的設(shè)計、學校參與企業(yè)關(guān)于電子商務(wù)的實施方案等。

（3）加大力度培養(yǎng)師資隊伍。為了優(yōu)化電子商務(wù)教學環(huán)境，應(yīng)充分重視師資隊伍的建設(shè)。學校不僅要重視重視教師的職稱學歷結(jié)構(gòu)，也應(yīng)該對教師的組成結(jié)構(gòu)給以充分的重視。比如，外請與電子商務(wù)相關(guān)行業(yè)中具有實踐經(jīng)驗的電子商務(wù)人才加入到學校的教學隊伍中；鼓勵學校教師到電商企業(yè)進行工作實踐或工作實習；加強對教師培訓力度，選派優(yōu)秀教師到高校或研究所深造，鼓勵教學的創(chuàng)新改革。

綜上，我們可以看出海西制造業(yè)電子商務(wù)突飛猛進，作為一個新的經(jīng)濟增長點，其潛力無限。制造業(yè)電子商務(wù)的運用模式會不斷發(fā)生改變；企業(yè)對電子商務(wù)的應(yīng)用也會越來越專業(yè)，要整體考慮發(fā)展電子商務(wù)，才能使制造業(yè)電子商務(wù)發(fā)展更好。海峽西岸經(jīng)濟區(qū)的制造業(yè)電子商務(wù)發(fā)展會逐漸走向成熟，電子商務(wù)在制造業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用會越來越廣泛，我們在看到電商蓬勃發(fā)展喜人景象的同時，也要看存在的問題，制定有效對策。企業(yè)和高校要積極創(chuàng)新電商人才培養(yǎng)模式，加快電商務(wù)人才培養(yǎng)，緊緊抓住電子商務(wù)時代帶來的機遇，迎接挑戰(zhàn)。

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篇5

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代工業(yè)企業(yè);組織結(jié)構(gòu);金字塔;網(wǎng)絡(luò)化;層級組織

中圖分類號:F272文獻標識碼:A文章編號:1009-2374(2010)06-0065-02

現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)產(chǎn)生于19世紀80年代的美國,到第二次世界大戰(zhàn)時,現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)在發(fā)達國家的許多領(lǐng)域成為最強大的企業(yè)機構(gòu)。伴隨著現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)的發(fā)展,產(chǎn)生了“金字塔”式的層級組織結(jié)構(gòu)。在此后近一個世紀的時期里,這種組織結(jié)構(gòu)成為世界各國現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)普遍適用的組織慣例。20世紀90年代以來,隨著企業(yè)經(jīng)營環(huán)境的巨大改變,“金字塔”式的組織結(jié)構(gòu)顯現(xiàn)出了諸多的不適應(yīng)性,現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)已經(jīng)越來越不能適應(yīng)形勢的發(fā)展,并正在經(jīng)歷著新的發(fā)展演變。

一、“金字塔”式組織結(jié)構(gòu)的歷史功績及局限

19世紀50年代以后,鐵路、電報、電話的發(fā)展,為人類社會提供了迅速、高效、安全和有保障的運輸通訊服務(wù),開辟了前所未有的國內(nèi)、國際市場,機敏的企業(yè)家意識到市場擴大帶來的商機,結(jié)合了大量生產(chǎn)與大量分配的現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)由此而生。新的運輸通訊工具保證了進出企業(yè)的原材料和成品的穩(wěn)定性,新的能源提供了不受自然條件限制的動力來源,連續(xù)作業(yè)的機器設(shè)備代替了生產(chǎn)過程中的手工操作,企業(yè)成為大批量生產(chǎn)的企業(yè)。大批量生產(chǎn)的企業(yè)面臨著新的銷售問題,如高效的、遍布國內(nèi)甚至國際的銷售網(wǎng)絡(luò),獨特的銷售技術(shù),特殊的銷售服務(wù)――安裝、消費信貸、操作示范、維修等。傳統(tǒng)的批發(fā)商、自營商、人和零售商無法勝任這樣的銷售任務(wù)。大量生產(chǎn)的企業(yè)便向前結(jié)合進入銷售領(lǐng)域,建立起自己的、遍布國內(nèi)和國際市場的銷售分支機構(gòu)。為了保證生產(chǎn)的穩(wěn)定性,原材料的供應(yīng)是關(guān)鍵,大量生產(chǎn)的企業(yè)向后結(jié)合進入采購領(lǐng)域,建立了自己的采購分支機構(gòu)。大量生產(chǎn)的企業(yè)在19世紀80年代通過縱向結(jié)合的戰(zhàn)略發(fā)展成為多功能、多單位的工業(yè)企業(yè)。一些由個人或家族控制的規(guī)模較小的企業(yè),19世紀90年代在橫向合并的基礎(chǔ)上,實現(xiàn)了生產(chǎn)、財務(wù)、管理上的集中,并進一步通過縱向結(jié)合的戰(zhàn)略,發(fā)展成為現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)。

現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)通過一體化的戰(zhàn)略把生產(chǎn)一件產(chǎn)品所需要的采購、運輸、生產(chǎn)、銷售等活動集中于一個企業(yè)內(nèi),企業(yè)所包含的不同單位完成著空前繁雜的大量工作。欲使現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)高效運轉(zhuǎn),需要有設(shè)計良好的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)和管理程序,需要有高素質(zhì)的管理人才對不同單位進行協(xié)調(diào)和控制。在現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)里,管理的任務(wù)落在了職業(yè)經(jīng)理肩上,企業(yè)的高層管理人員,他們制定企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,為企業(yè)未來的發(fā)展配置資源,對中層管理人員進行監(jiān)督、評估;中層管理人員在現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)的發(fā)展過程中,他們設(shè)計了協(xié)調(diào)流經(jīng)企業(yè)不同單位之間高額物質(zhì)流量的方法,改進了連續(xù)作業(yè)的機器設(shè)備。中層管理人員主要負責本單位的經(jīng)營活動,對高層管理人員負責,現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)形成了一體化多層次等級制的“金字塔”式的組織結(jié)構(gòu)。

二、現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢

“金字塔”式的組織結(jié)構(gòu)雖然被證明與管理實踐的發(fā)展越來越不相適應(yīng),但是不可否認,事物的發(fā)展總是有其慣性,企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的發(fā)展同樣如此。盡管進入新世紀以來,有關(guān)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)變革的呼聲和行為越來越強烈,但是傳統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)的影響無所不在。現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)尋求對于傳統(tǒng)的“金字塔”式的企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的突破,總是要在后者的基礎(chǔ)上,或者是在打破后者的基礎(chǔ)上進行的,是一種具有傳承關(guān)系的繼續(xù),而不是徹頭徹尾的革命。總體說來,現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢主要體現(xiàn)在以下五個方面:

(一)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)扁平化

企業(yè)結(jié)構(gòu)的扁平化就是管理層次的減少和管理幅度的擴大,企業(yè)結(jié)構(gòu)形態(tài)由標準的金字塔型向圓筒型轉(zhuǎn)化。經(jīng)過長期的演變過程,傳統(tǒng)的“金字塔”式的層級組織之所以僵化失靈,一個重要的原因在于它的中層過于龐大。中層的膨脹部分是取決于在傳統(tǒng)技術(shù)條件下企業(yè)規(guī)模擴大的相應(yīng)舉措,部分是由于企業(yè)各層次對增加下屬、擴大管理控制權(quán)的自身需要。層次繁多、部門林立、機構(gòu)臃腫、人浮于事,這已成為傳統(tǒng)官僚組織普遍的弊病。20世紀90年代初期,出現(xiàn)了業(yè)務(wù)流程再造的潮流,其核心思想之一就是要把原來的“金字塔型”式的組織結(jié)構(gòu)扁平化,使企業(yè)的高層能夠更接近生產(chǎn)和銷售的現(xiàn)場,減少信息的失真,增加組織的靈活性。

(二)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化

現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)由緊密型轉(zhuǎn)向松散化,企業(yè)間網(wǎng)絡(luò)成為新的企業(yè)組織形式。企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)化主要體現(xiàn)在四個方面:一是以技術(shù)和資本為紐帶形成的企業(yè)集團化,通過組成一種新的利益共同體,使眾多企業(yè)之間的聯(lián)系日益緊密;二是以契約和資本為紐帶形成的經(jīng)營連鎖化。通過發(fā)展連鎖經(jīng)營和商務(wù)等業(yè)務(wù),形成了一個龐大的銷售網(wǎng)絡(luò)體系,使得企業(yè)的營銷組織網(wǎng)絡(luò)化;三是以契約和共同利益為紐帶形成的企業(yè)內(nèi)部組織網(wǎng)狀化,內(nèi)部網(wǎng)狀化是實現(xiàn)企業(yè)組織徹底扁平化的根本途徑;四是以因特網(wǎng)為紐帶形成的信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化。全球網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的蓬勃發(fā)展和計算機的廣泛應(yīng)用極大地降低了企業(yè)間網(wǎng)絡(luò)的運作費用,推動了企業(yè)間網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。

(三)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)無邊界化

企業(yè)組織的無邊界化是指在組織結(jié)構(gòu)上不設(shè)固定和正式的組織機構(gòu),代之以一些臨時性的任務(wù)為導向的柔性組織,如矩陣制、團隊組織等。組織更多的不是表現(xiàn)為一種有形的障礙,其界限越來越趨向于無形。企業(yè)再也不會用許多界限將人員、任務(wù)、工藝及地點分開,而是將精力集中于如何影響這些界限,以盡快地將信息、人才、獎勵及行動落實到最需要的地方。“無邊界化”并不是說企業(yè)就不需要邊界了,而是不需要僵硬的邊界,為使企業(yè)具有可滲透性和靈活性的邊界,以柔性組織結(jié)構(gòu)模式替代剛性模式,以可持續(xù)變化的結(jié)構(gòu)代替原先那種相對固定的組織結(jié)構(gòu)。隨著經(jīng)濟信息化網(wǎng)絡(luò)化全球化的日益發(fā)展,企業(yè)內(nèi)外部信息共享、人才共用已成為主要特征。其優(yōu)點是靈活機動、博采眾長、集合優(yōu)勢,不僅可以大大降低成本,而且能夠促進企業(yè)人力資源的開發(fā),并推動著企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的扁平化發(fā)展。

通用電氣公司的韋爾奇較早地提出了“無邊界企業(yè)”的概念,他認為一個無邊界組織“可以使人們專注于發(fā)現(xiàn)更好的方法、更好的思想,而無論其源頭是某個同事、通用電氣的另一個部門、街道那邊的另一家公司抑或地球另一端的某個公司,他們都會與我們分享其最好的思想和實踐?！表f爾奇在通用電氣進行了企業(yè)無邊界化的改革。

(四)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)精煉化

企業(yè)組織規(guī)模精煉化又被稱為企業(yè)減肥。通過減肥,企業(yè)可以增強活力,降低成本,提升自身的核心競爭力。著名的惠普公司原先為促進各工作小組之間的溝通和更好地評估各項決策而設(shè)立的38個內(nèi)部委員會,不僅增加了成本,還限制了創(chuàng)新和延緩了決策。僅僅為公司開發(fā)的第一代計算機軟件起個名字,他們就用了9個委員會、近100個人討論了近7個月之久。按照交易費用經(jīng)濟學的原理,傳統(tǒng)的金字塔式組織結(jié)構(gòu)運行需要的巨額費用和它為企業(yè)帶來的效益之間的對比,迫切要求打破這種體制。日本企業(yè)紛紛對巨型的集團公司進行改造,以分散的利潤中心制代替集中利潤制。世界上資產(chǎn)幾十億、上百億美元的大公司也不再直接組織生產(chǎn),而開始走委托生產(chǎn)之路。例如,歐洲電子工程巨頭ABB公司,將其數(shù)千種產(chǎn)品與服務(wù)部署在全世界50個作業(yè)區(qū),每區(qū)設(shè)一個領(lǐng)導小組獨立運作,其生產(chǎn)決策與總部之間沒有直接隸屬關(guān)系。這些小公司規(guī)模雖小卻利潤驚人,是名副其實的“小巨人公司”。

(五)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)非正式化

隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用和信息技術(shù)的進一步發(fā)展, 組織中的員工無須在固定的時間、固定的場所去完成固定的工作,也無須面對面去進行工作協(xié)商和工作匯報,只要能在上屬規(guī)定的期限內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)即可。上屬對執(zhí)行者任務(wù)進度和完成結(jié)果的監(jiān)控完全可通過企業(yè)內(nèi)部的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進行。這種工作方式的變化使得組織結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出日益非正式化趨勢。例如,面向作業(yè)小組或項目團隊的授權(quán)方式越來越得到眾多企業(yè)管理者的賞識。在傳統(tǒng)組織中,企業(yè)是按照研究、開發(fā)、生產(chǎn)制造、銷售的順序進行經(jīng)營并進行職能部門授權(quán)的,極不利于部門間的橫向協(xié)調(diào)。而面向作業(yè)小組或項目團隊的授權(quán)方式則屬于同步經(jīng)營方式,不僅可以取代傳統(tǒng)的職能部門,還可以在團隊內(nèi)部建立一種新型的協(xié)作關(guān)系。其運作方式是根據(jù)產(chǎn)品或項目需要,設(shè)立一個或多個作業(yè)小組或項目團隊,小組或團隊內(nèi)的所有成員均由不同專業(yè)的或原來不同部門的專家所組成,完成產(chǎn)品或項目所需的全部或大多數(shù)工作任務(wù), 任務(wù)完成后作業(yè)小組或團隊即告解散。正是這種臨時的、短期的、可變的小組或團隊才具有隨時適應(yīng)市場變化的巨大應(yīng)變能力,為了完成共同的任務(wù),小組內(nèi)成員可以自主決策,最大限度地發(fā)揮自身潛能。這種全新的授權(quán)方式使得組織結(jié)構(gòu)變動性較大,靈敏性較高,可以做到隨時根據(jù)新的市場需求,迅速成立作業(yè)小組,進行人力資源重組。

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篇6

【關(guān)鍵詞】制冷空調(diào)；制冷劑；現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢

中圖分類號：TB657文獻標識碼： A

一、前言

目前，制冷空調(diào)行業(yè)制冷劑的使用非常的廣泛，制冷劑的發(fā)展和制冷空調(diào)的發(fā)展有緊密的聯(lián)系，因此，我們制冷空調(diào)行業(yè)制冷劑的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢非常的有必要。

二、制冷空調(diào)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

我國制冷空調(diào)行業(yè)發(fā)展相對西方國家來說較晚，僅僅只有幾十年的時間，目前各方面的經(jīng)驗積累尚不充分。同時市場的發(fā)展也不夠完善，一些客觀因素制約著行業(yè)的進步與提高。當前較為普遍的現(xiàn)象就是，許多國內(nèi)空調(diào)企業(yè)所生產(chǎn)的空調(diào)產(chǎn)品，雖然在商場規(guī)模上逐年擴大，但是沒有真正的走出勞動密集型的模式，沒有自己的技術(shù)，在綜合實力上也處于國際分工的低端。據(jù)了解，現(xiàn)在我國國內(nèi)企業(yè)仍然沒有對新興制冷技術(shù)進行深入的研究開發(fā)并申報相關(guān)的專利資格，這足見我國仍然處于為國外高技術(shù)制冷企業(yè)“打工”的階段，缺少長遠的打算。隨著制冷行業(yè)的發(fā)展和技術(shù)的不斷進步，我國制冷空調(diào)行業(yè)目前所生產(chǎn)的產(chǎn)品，無論是在品種規(guī)格，還是在產(chǎn)品性能、產(chǎn)品質(zhì)量等方面，較改革開放前均有較大的進步。許多的國內(nèi)企業(yè)的生產(chǎn)模式已經(jīng)從當初的單純引進、仿制，逐漸形成基本的自主研發(fā)能力，新產(chǎn)品的開發(fā)和推向市場的速度明顯加快。我國部分大學也一直在進行相關(guān)的研究，有的已經(jīng)獲得國家自然科學基金資助單位，有的院校已經(jīng)成為空調(diào)制冷研究中心。

三、國內(nèi)外有關(guān)制冷技術(shù)的研究現(xiàn)狀

1、制冷劑的研究現(xiàn)狀

制冷劑的選用作為空調(diào)制冷技術(shù)中的一個核心環(huán)節(jié)，對其開發(fā)與應(yīng)用現(xiàn)狀的研究在很大程度上影響到我國空調(diào)制冷技術(shù)的前進。對于制冷劑的發(fā)展，我國主要有從自然物質(zhì)――人工合成與回歸自然物質(zhì)的兩個階段。其中，第一階段中，像乙醚與氨等天然的制冷劑雖可在自然界中直接提取，但因受科技水平與經(jīng)濟條件的因素的限制，氟利昂指制冷劑因熱力性能較好逐漸將其取代，而這也是制冷劑發(fā)展初期階段。隨后，由于氟利昂對臭氧層易造成較嚴重的破壞而被其它制冷劑所取代。目前，在大量的天然制冷劑中，丙烷以及氨等是最有可能取代氟利昂而成為新型制冷劑的。

2、制冷原理的研究現(xiàn)狀

隨著在制冷劑反面的研究逐漸加深，直接推動了新制冷理論與實踐的發(fā)展，其中，熱聲制冷技術(shù)就是21世紀發(fā)展而成的一種新型的制冷技術(shù)。與傳統(tǒng)的制冷系統(tǒng)相比，它具有以下一個優(yōu)勢：不需要使用那些對易對環(huán)境造成污染的制冷劑，只需運用惰性氣體或者是其混合物即可，不會對臭氧層與溫室效應(yīng)造成影響；基本結(jié)構(gòu)簡單，可靠性好；使用壽命長；控制靈活，成本低。熱聲制冷技術(shù)所具有的上述有點幾乎完全擺脫了傳統(tǒng)的制冷系統(tǒng)的所有缺點，成為了新一代制冷技術(shù)發(fā)展的方向。但是，該制冷方法由于效率較低而受到了一定的發(fā)展限制，因此，逐漸提高其運行效率是該制冷技術(shù)今后發(fā)展的主要方向。

四、制冷空調(diào)行業(yè)制冷劑發(fā)展現(xiàn)狀

為了保護臭氧層的需要,近10年來制冷空調(diào)行業(yè)已作出了積極的響應(yīng),采取了許多的措施和行動。發(fā)達國家在1996已經(jīng)全面淘汰了CFCs的生產(chǎn)和消費,HCFCs也隨著時間的推移在加速淘汰。2007年9月《,蒙特利爾議定書》第19次締約方會議通過了加速淘汰HCFCs的調(diào)整方案。方案規(guī)定發(fā)達國家2010年削減75%,2015年削減90%,2020-2030年允許保留0.5%;發(fā)展中國家2015年要完成削減基線水平10%的任務(wù),2020年削減35%,2020年削減67.5%,到2030-2040年也僅允許保留2.5%的維修用量。

目前,發(fā)達國家采取HFCs。對HCFCs的淘汰已經(jīng)在計劃實施中。而發(fā)展中國家也在完成了對CFCs的生產(chǎn)與消費的淘汰以后也在逐步采用HFCs來替代HCFCs。

作為替代工質(zhì)的科學評估應(yīng)包括以下幾個方面:(1)工質(zhì)的毒性;(2)工質(zhì)的熱力學性質(zhì);(3)工質(zhì)的能耗;(4)工質(zhì)的熱物理性和其他物理性質(zhì);(5)工質(zhì)對系統(tǒng)部什的化學作用與冷凍汕的親合性,可燃性等。應(yīng)用較廣泛的制冷劑有以下兩類:

1、合成制冷劑

（一）R134a(ODP=0,GWP=420)不可燃,無毒,無味,使用安全,其熱物性質(zhì)與

R12十分接近,可用來替代R12,用于汽車空調(diào)和家用冰箱等領(lǐng)域。但使用

R134a,會使能耗增大,且與CFC-12用的油不相溶,與材料的兼容性

方面也不同CFC-12。另外它還是一種溫室效應(yīng)氣體,所以仍然存在一定

的缺陷。

（二）R152a(ODP=,用R152a替代R12后能耗可降低3%~7%,但其在空氣中含量達4.8%~16.8%時具有可燃性,因此推廣受到一定的限制。

（三）R410A,R410A是近共沸混合制冷劑,是由質(zhì)量分數(shù)為50%R32和50%R125組成現(xiàn)在普遍認為R410制冷劑ODP值為零,不會對大氣臭氧層造成破壞,從此不會因為氟里昂泄漏而威脅人類健康。所以目前很多廠商普遍采用R410新冷媒替代R22,并將其產(chǎn)品統(tǒng)稱為”無氟空調(diào)“真正原因。410A單位容積制冷量較大,傳熱性能及流動性能較好,但同溫度下壓力值比R22高約60%。

（四）R407C。R407C是非共沸混合制冷劑,是由質(zhì)量分數(shù)為23%的R32、25%的R125和51%的R134a組成,ODP=0,單位容積制冷量大,但傳熱性能較差。[R410A是近共沸混合制冷劑,是由質(zhì)量分數(shù)為50%R32和50%R125組成。ODP=0,主要用來替代R22,單位容積制冷量較大,傳熱性能及流動性能較好,但同溫度下壓力值比R22高約60%。

2、天然制冷劑

（一）(R600)和異丁烷(R600a)等,其中R600a已在歐洲和一些發(fā)展中國家廣泛用于冰箱中,并且它符合《京都議定書》的要求,ODP=0,GWP=15,環(huán)保性能好,成本低,運行壓力低,噪聲小,但其易燃,易爆。其中丙烷有著和R22(HCFC)同樣水平的性能,而一種碳氫化合物制冷劑的異丁烷已經(jīng)被采用于冰箱中。但是丙烷是一種高度可燃性質(zhì)的物質(zhì),如果泄漏至大氣中會有火災(zāi)的危險。如果將它用作空調(diào)器的制冷劑,必須大大減少其容積?？照{(diào)器中使用的丙烷的容積比冰箱約大10倍,但如果丙烷的容積增加10倍。此外,空調(diào)的管道是安裝在現(xiàn)場的,然而至今尚未建立安全保證的技術(shù)。目前,圍繞著丙烷的使用尚有幾個問題需要解決。此外R29o和R6OOa組成的混合制冷劑也有一定的發(fā)展使用。

（二）氨(R717)。氨已被使用達120年之久而至今仍在使用。其ODP=0、GWP=0,具有優(yōu)良的熱力性質(zhì),價格廉且容易檢漏。不過氨有毒性而且可燃,應(yīng)當引起注意,不過一百多年的使用記錄表明,氨的事故率是很低的,今后必須找到更好的安全辦法,如減少充灌量,采用螺桿式壓縮機,引入板式換熱器等等。

五、制冷劑的未來發(fā)展趨勢

1、制冷劑的替代中的可持續(xù)發(fā)展觀

當前環(huán)境變暖引起的氣候變化，臭氧層空洞等已成為全球性的環(huán)境問題，如果任其發(fā)展下去將對人類的生存和發(fā)展構(gòu)成嚴峻的挑戰(zhàn)。因此在制冷劑的替代研究過程中應(yīng)該加強對生態(tài)環(huán)境的保護意識，不能只看到眼前的利益，而同時要注重生態(tài)環(huán)境與人類的協(xié)調(diào)的，可持續(xù)的發(fā)展。

在制冷劑的研究替代中首先考慮到的是減小制冷劑對臭氧的破壞作用，比如HCFC系列的R22雖然仍對臭氧有破壞作用但比R11和R12小的多。而HFC制冷劑如R134a已對臭氧沒有任何破壞作用。1997年簽訂的《京都議定書》對于制冷劑的替代提出了很高的要求，也更加順應(yīng)了環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展的要求，其不但要求替代制冷劑要有較低的ODP，而且具有較低的GWP，這樣HFCs也面臨淘汰的危險。綜上所述，在制冷劑的替代中是環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展這只無形的大手在起作用，它不但推動制冷劑的替代研究工作的發(fā)展，而且也為制冷劑的發(fā)展指明了方向。

2、制冷劑的發(fā)展趨勢

制冷劑的發(fā)展趨勢應(yīng)該滿足生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的要求，并推動其進一步發(fā)展。根據(jù)可持續(xù)發(fā)展中經(jīng)濟發(fā)展與保護資源、保護生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)一致的核心要求，制冷劑的發(fā)展方向有兩個：

一是環(huán)保，使用綠色環(huán)保的制冷劑已經(jīng)是大勢所趨，綠色環(huán)保制冷劑可以是合成的，也可以是天然的，雖然合成的環(huán)保制冷劑也對臭氧不會造成破壞，但從地球生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展來看天然制冷劑是最理想的選擇，因為天然制冷劑本來就是地球生態(tài)系統(tǒng)中存在的，無論是使用還是排放到環(huán)境中，取之于自然回之于自然，對環(huán)境的影響比合成制冷劑都小的多，相信隨著技術(shù)的不斷進步，天然制冷劑必將大有發(fā)展。

第二是節(jié)能，隨著人們生活水平的提高制冷空調(diào)等設(shè)備越來越普及，同時其消耗的大量的能源也越來越引起人們的注意，電能的產(chǎn)生又要消耗大量的化石燃料，造成大量的不可再生能源的消耗，而且燃燒產(chǎn)物如CO2等還可引起溫室效應(yīng)等環(huán)境問題。因此除了改進制冷技術(shù)外還可從制冷劑上下手。

六、結(jié)束語

總而言之，制冷空調(diào)行業(yè)制冷劑的質(zhì)量關(guān)乎制冷空調(diào)的使用效果，所以，一定要更加重視制冷空調(diào)行業(yè)制冷劑的發(fā)展情況，針對目前存在的問題，要進一步的分析，提高制冷空調(diào)行業(yè)制冷劑的使用效果。

【參考文獻】

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篇7

關(guān)鍵詞：項目經(jīng)理；職業(yè)信用；測評

中圖分類號：F284 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8937（2013）11-0044-02

1 研究意義

建設(shè)項目經(jīng)理是工程建設(shè)項目管理的核心和靈魂人物，是企業(yè)法定代表人在項目上的一次性授權(quán)管理者和責任主體，是決定項目成敗的將帥之才。項目經(jīng)理實質(zhì)上是一類特殊的職業(yè)經(jīng)理人，他跟建筑企業(yè)之間是委托—關(guān)系，他跟所有的職業(yè)經(jīng)理人一樣都是憑借自己的經(jīng)營管理才能為資本獲取報酬，只不過項目經(jīng)理是以經(jīng)營管理好一個又一個建設(shè)項目而不是經(jīng)營管理好整個企業(yè)為其終身職業(yè)，其職業(yè)化水平或職業(yè)信用的高低很大程度上決定著工程建設(shè)的成敗和建筑企業(yè)的興亡。目前對職業(yè)經(jīng)理人還沒有建立起科學的評價和約束機制，職業(yè)經(jīng)理人信用危機已成為社會各界高度關(guān)注的問題，包括建筑企業(yè)在內(nèi)的各類企業(yè)與其職業(yè)經(jīng)理人之間存在嚴重的信用危機，具體表現(xiàn)在雇主企業(yè)將職業(yè)經(jīng)理視為外人，缺乏信任，而職業(yè)經(jīng)理人隊伍本身存在的能力不足，特別是道德缺陷，很難滿足雇主企業(yè)成長的需要。在歐美發(fā)達國家，職業(yè)信用是職業(yè)經(jīng)理人最重要的一項資產(chǎn)，經(jīng)理人失信或敗德意味著其個人職業(yè)生涯的終結(jié)。如何對建筑行業(yè)的職業(yè)經(jīng)理人的職業(yè)信用做出科學的測度和評價，以此來指導建筑企業(yè)和工程建設(shè)相關(guān)利益群體選擇信譽良好的職業(yè)經(jīng)理人就顯得特別得重要?？傊椖拷?jīng)理的職業(yè)信用研究不僅具有重要的理論意義，而且其實踐指導價值也很高。

2 研究現(xiàn)狀

項目經(jīng)理個人信用在其執(zhí)業(yè)中非常關(guān)鍵，其以往的執(zhí)業(yè)經(jīng)歷是雇主重點考察的內(nèi)容。建設(shè)項目經(jīng)理的個人素質(zhì)和道德水準左右著企業(yè)的信用水平，對企業(yè)信用的形成起著直接的關(guān)鍵作用。誠信體系建設(shè)和信用評價研究如果不落實到個體的職業(yè)信用上，則建筑行業(yè)和全社會的誠信體系建設(shè)就只能是一個夢。

職業(yè)信用是個人信用的一個重要組成部分，更是企業(yè)信用形成的基礎(chǔ)，對于雇主而言，其意義遠大于商業(yè)信用。相對于商業(yè)信用而言，職業(yè)信用的研究國內(nèi)外都是一個薄弱環(huán)節(jié)。國外是從2002年美國安然公司破產(chǎn)事件以后才開始重視職業(yè)信用的研究，目前國內(nèi)外專門研究建設(shè)項目經(jīng)理職業(yè)信用的成果和文獻資料都較少，國內(nèi)所能查到的文獻只有極少的幾篇。但是，與此相關(guān)的商業(yè)信用與建筑行業(yè)信用、建設(shè)項目經(jīng)理的資質(zhì)測評、素質(zhì)測評、績效考評、勝任力測評方面的研究成果則比較多，這些成果是研究建設(shè)項目經(jīng)理職業(yè)信用測評的重要基礎(chǔ)。

2.1 商業(yè)信用與建筑行業(yè)信用研究現(xiàn)狀

目前提到 “信用”一詞，一般是指商業(yè)信用，它包括信用、消費信用、企業(yè)信用，關(guān)于商業(yè)信用評價的理論和方法比較成熟，這方面的研究成果也非常多。關(guān)于建筑行業(yè)信用評價的研究代表性的成果則少很多。

2.2 職業(yè)信用研究現(xiàn)狀

相對于商業(yè)信用研究而言，職業(yè)信用研究則比較薄弱，針對會計、教師、司法等職業(yè)的信用研究文獻還有一些，而專門針對建設(shè)項目經(jīng)理職業(yè)信用的研究幾乎是空白。關(guān)于職業(yè)信用的組成內(nèi)容，一般包括身份、學歷、工作表現(xiàn)等三個方面，這些在國內(nèi)外都是通過雇前調(diào)查獲取，這是有很大局限性的。而關(guān)于職業(yè)信用概念的內(nèi)涵，目前無論是國內(nèi)還是國外都缺乏一個統(tǒng)一權(quán)威的界定。遼寧社會科學院的張春昕認為職業(yè)信用屬于廣義信用的范疇，是指人們在工作過程中，周圍人通過總結(jié)其行為的規(guī)律性表現(xiàn)，對其認可和信任程度的描述，具體表現(xiàn)為職業(yè)技能和職業(yè)道德等各方面的綜合素質(zhì)。北京航空航天大學趙敏、皇甫剛則認為，職業(yè)信用是指一個人的職業(yè)技能、職業(yè)道德和各個方面的素質(zhì)的綜合，重點體現(xiàn)在個人對工作所負責任的承諾和遵守上。

2.3 與建設(shè)項目經(jīng)理職業(yè)信用測評相關(guān)的理論與方法

國內(nèi)外全面、完整、系統(tǒng)、綜合地進行建設(shè)項目經(jīng)理職業(yè)信用測評研究的成果和文獻很少，但關(guān)于建設(shè)項目經(jīng)理的職業(yè)資質(zhì)測評、績效考評、勝任力測評等方面的研究成果則較多。職業(yè)資質(zhì)是對項目經(jīng)理從事項目管理職業(yè)所必須具備的能力和條件的基本要求，某種意義上講它測評的是項目經(jīng)理的初始信用等級；績效考評是關(guān)于項目經(jīng)理以往從事項目管理的工作行為、工作表現(xiàn)和工作成果的一種測評，它是預(yù)測項目經(jīng)理未來績效和職業(yè)信用的重要基礎(chǔ)；勝任力測評則是事先對項目經(jīng)理是否適合管理某一個具體項目的知識、能力和素質(zhì)等做出的綜合評判，勝任力測評的實質(zhì)是項目經(jīng)理的個性特征和個人素質(zhì)（personality）跟他所要管理的項目匹配的程度（project manager—project fit），它跟職業(yè)信用測評兩者之間關(guān)系最為緊密。

2.3.1 項目經(jīng)理資質(zhì)測評綜述

資質(zhì)測評是項目經(jīng)理從業(yè)資格的認證，目前有美國的PMP認證、歐洲的IPMP認證、英國的CIOB認證、中國（雙法）項目管理研究委員會（PMRC）認證以及中國建筑業(yè)協(xié)會認證等。

2.3.2 建設(shè)項目經(jīng)理績效考評研究綜述

目前關(guān)于建設(shè)項目經(jīng)理績效考評研究的文獻和成果非常多，大體上可以分為三類，其代表性成果分別介紹如下：

第一類是關(guān)于建設(shè)項目經(jīng)理工作績效影響因子的研究，如英國學者Mohammed，F(xiàn)ishily，Dulaimi和David Langford指出項目經(jīng)理的行為和工作效率受內(nèi)部和外部兩大類因素即個人因素和情景因素的影響。

第二類是關(guān)于建設(shè)項目經(jīng)理績效考評方法和模型的研究如英國學者D K Acadia，D G Proverbs 和 P O Olomolaiye對大規(guī)模的住房建設(shè)項目提出了一個以能力為基礎(chǔ)的多維概念模型。該模型采用多元回歸技術(shù)得出了施工階段項目經(jīng)理的績效結(jié)論。

第三類是關(guān)于如何提升建設(shè)項目經(jīng)理工作績效水平的研究如英國學者John Kissi，Andrew Dainty和Martin Tuuli探討了組合項目經(jīng)理的變革型領(lǐng)導行為對項目績效的影響，對英國的112名變革型項目組合經(jīng)理采用調(diào)查問卷的方法發(fā)現(xiàn)了項目組合經(jīng)理在提升項目績效上的重要性，并且明確了為增強績效，以組織為基礎(chǔ)培養(yǎng)變革型領(lǐng)導行為的必要性。

2.3.3 建設(shè)項目經(jīng)理勝任力測評研究綜述

勝任力（competence）是20世紀70年代初由著名的組織行為研究者哈佛大學教授David McClelland針對組織在人員的選聘和甄選中采用傳統(tǒng)的智力測驗、性格測驗、學校的學術(shù)測驗及等級分數(shù)等手段，不能預(yù)測其從事復(fù)雜工作和高層次職位工作的績效，或在生活中是否能取得成功，同時對某些特定人群還存在不公平性而提出的。勝任力的概念提出后，受到企業(yè)界和學術(shù)界的極大關(guān)注，勝任力的研究立即成為全球的焦點。眾多學者對此也展開了廣泛地研究，其研究成果大體分為三類，代表性成果分別介紹如下：

第一類是關(guān)于建設(shè)項目經(jīng)理勝任力綜合特征的研究如瑞典學者Ralf Muller和法國學者Rodney Turner認為項目的成功由兩種結(jié)果的差異確定，一種是項目成果，另一種經(jīng)營業(yè)績。前者是項目經(jīng)理的態(tài)度造成的，后者是由項目經(jīng)理的態(tài)度和能力綜合作用造成的結(jié)果，為此研究了項目經(jīng)理的態(tài)度和領(lǐng)導能力對不同類型的項目的成功的相對重要性。此外Ralf Muller和Rodney Turner還通過400份領(lǐng)導力發(fā)展問卷（LDQ）分析成功的項目經(jīng)理的智力、管理和情緒的勝任力（分別是IQ，EQ和MQ），發(fā)現(xiàn)所有類型項目中成功項目經(jīng)理在一個子維度IQ（即批判性思維）和三個子維度EQ（即影響力，積極性和自覺性）上高度表達，而另一個子維度MQ則隨項目不同而不同。

第二類是關(guān)于建設(shè)項目經(jīng)理選聘數(shù)學模型的研究如美國學者Abbas Rashidi，伊朗學者Fateme Jazebi和美國學者 Ioannis Brilakis針對大型項目經(jīng)理的選聘問題建立了一個基于IF-THEN法則和遺傳法則的模糊系統(tǒng)，根據(jù)候選人的各種基本資料來為項目選擇合適的項目經(jīng)理。

第三類是關(guān)于建設(shè)項目經(jīng)理的職業(yè)道德、心理學和項目文化等方面的研究如英國學者Nancy Madder，Denise A Bower and Bernard Aritua認為建筑業(yè)需要在戰(zhàn)略意識上作出轉(zhuǎn)變，他們在傳統(tǒng)項目管理的管理模式的基礎(chǔ)上通過將心理偏好、勝任力鑒定、工作績效、工作滿意度和繼任規(guī)劃聯(lián)系起來，為項目管理從業(yè)者提供一個改良的職業(yè)發(fā)展的框架。

3 研究發(fā)展趨勢

筆者認為職業(yè)信用和商業(yè)信用都是對償還債務(wù)的意愿和能力的一種測度，其中商業(yè)信用測度的是債務(wù)人按時償還用貨幣計量的全部債務(wù)的可能性大小和可信程度，而職業(yè)信用評價中的“債務(wù)”很特殊，一般不會甚至于不可能用貨幣計量，因為它實際上是對職場人士遵守職業(yè)規(guī)范、履行崗位職責、實現(xiàn)個人對雇主承諾的工作目標的完美程度和可能性大小的一種測度?？傊?，職業(yè)信用跟商業(yè)信用從內(nèi)涵及外延方面都有其本質(zhì)的不同，雖然都是對償還債務(wù)的意愿和能力的一種測度，但是兩種“債務(wù)”很不相同。職業(yè)信用相對而言是隱性的，其定量測評具有更高的難度，特別需要測評理論和方法的創(chuàng)新。

綜上所述，國內(nèi)外從某一個側(cè)面（比如職業(yè)道德）研究建設(shè)項目經(jīng)理職業(yè)信用的文獻較多，關(guān)于信用、消費信用、企業(yè)信用的評級理論已趨成熟，關(guān)于建設(shè)項目經(jīng)理的資質(zhì)測評、績效考評、勝任力測評的研究成果也比較多，而全面、完整、系統(tǒng)、綜合地進行建設(shè)項目經(jīng)理職業(yè)信用測評研究的成果和文獻則非常少，包括建筑企業(yè)在內(nèi)的各類企業(yè)與其職業(yè)經(jīng)理人之間存在嚴重的信用危機，所以本項目從綜合測評的角度展開職業(yè)信用研究，以此填補國內(nèi)的空白，不僅有重要的理論價值，而且對實際工作有直接的指導意義。

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篇8

關(guān)鍵詞 職業(yè)教育；芬蘭；歷史；挑戰(zhàn)；趨勢

中圖分類號 G719.5 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2016）21-0064-05

芬蘭是一個高度工業(yè)化、自由化的市場經(jīng)濟體，人均產(chǎn)出超過美國、日本、法國、英國、德國等老牌強國，遠高于歐盟平均水平，與其鄰國瑞典相當[1]。作為北歐發(fā)達國家，芬蘭突出的成就與本國的教育特別是職業(yè)教育的發(fā)展狀況息息相關(guān)。芬蘭教育以擁有廣泛的受教育人群而聞名于世。職業(yè)教育與普通教育具有同等地位，職業(yè)院校的學生與普通院校學生一樣可以升入上一級高等教育機構(gòu)繼續(xù)深造，這為芬蘭培養(yǎng)高質(zhì)量的技術(shù)技能型人才提供了平臺支撐。如今，芬蘭職業(yè)教育在發(fā)展過程中面臨來自自身與外界環(huán)境的雙重挑戰(zhàn)，如何充分利用自身優(yōu)勢戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)是芬蘭政府以及社會各界有識之士的努力方向。

一、芬蘭職業(yè)教育發(fā)展的歷史演進

芬蘭職業(yè)教育的發(fā)展，伴隨著社會經(jīng)濟發(fā)展水平以及時代背景的不同而呈現(xiàn)不同的發(fā)展特征，總的發(fā)展趨勢是在各類法律制度的實施下而逐漸制度化，進而得到不斷豐富與完善。

（一）19世紀初至19世紀中后期――芬蘭職業(yè)教育發(fā)展緣起

當芬蘭成為俄羅斯帝國的一個自由大公國（autonomous Grand Duchy）時，芬蘭職業(yè)教育發(fā)展開始起步。在這一期間，芬蘭是一個鮮有城鎮(zhèn)、交通不發(fā)達的農(nóng)業(yè)國家。在19世紀，行會制度負責確保手工藝職業(yè)技能代代相傳，手工藝人主要從貧窮的農(nóng)村地區(qū)招收學生，對于很多兒童來說，學徒被認為是通往地位之路與謀生的合法途徑。19世紀中期以后，芬蘭社會與經(jīng)濟開始發(fā)生快速改變，其中一個重大改變是：當1879年，允許公民自由貿(mào)易的法律通過的時候，勞動者在選擇居住與勞動場所方面獲得更多自由。沒有土地的人們，開始從鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)移到他們工作的城鎮(zhèn)[2]。這一發(fā)展的結(jié)果是，舊有的行會體系地位開始下降，行會制度開始慢慢失去權(quán)威，學徒體系開始崩潰瓦解。手工業(yè)地位的低下使學徒變成非技能工廠的雇傭工人，而大師逐漸成為企業(yè)家、雇主。學徒與熟練工人像其他雇傭者一樣獲取工資，學徒制傳統(tǒng)變成付薪雇傭制體系的一部分。

（二）19世紀末到第二次世界大戰(zhàn)：從行會到職業(yè)教育組織的起步階段

1899年，芬蘭首都赫爾辛基建立了第一所職業(yè)院校。學校本位的職業(yè)教育作為芬蘭一種新型的教育類型由此建立，學生在學校教師或者工場大師的指導下進行理論學科、實踐手工技能以及工場崗位技能的學習。19世紀末20世紀初，芬蘭興起了參觀國外（尤其是去瑞典、德國、奧地利以及荷蘭）的職業(yè)教育院校、成人教育機構(gòu)以及高等教育院校的熱潮，這其中以教師、官員以及企業(yè)領(lǐng)導者為主。隨后，1900-1916年間，伴隨著工業(yè)與行業(yè)公司數(shù)量的增加，一些發(fā)展中的城鎮(zhèn)如波里，波爾沃，科特卡等沿海城市也不斷建立職業(yè)院校，此外，坦佩雷與庫奧皮奧職業(yè)院校分別于1912與1917年建立，這是內(nèi)陸城市的第一批職業(yè)院校。1917年芬蘭獲得獨立，1918年內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，這或多或少對學校帶來了破壞性。上世紀20、30年代，芬蘭職業(yè)院校學生數(shù)緩慢增長，在1920年，職業(yè)院校學生數(shù)為14000人，在1940年達到20380人[3]。

（三）第二次世界大戰(zhàn)以后――職業(yè)教育實現(xiàn)勃興

二戰(zhàn)后，新的職業(yè)院校建立，職業(yè)院校學生數(shù)也在不斷增加，1958年頒行的職業(yè)教育法是芬蘭職業(yè)教育發(fā)展史上的重要里程碑，新的規(guī)章制度要求所有超過2萬名居民的自治市必須建立一所職業(yè)院校，而小的自治市必須將年輕居民送至這些院校學習。新的法規(guī)使職業(yè)院校學生數(shù)快速增加，二戰(zhàn)后，嬰兒潮增加了社會中年輕人的數(shù)量，為他們提供學習的場所成為必須。與此同時，人們的生計也在發(fā)生快速變化。1950年，大約46%的勞動者以農(nóng)業(yè)謀生，而這一比例在1979年下降至20%，而工業(yè)、貿(mào)易尤其是公共服務(wù)業(yè)不斷增加，人們從農(nóng)村轉(zhuǎn)移至城市[4]。工業(yè)化以及現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展加大了芬蘭社會對技術(shù)技能型人才的需求量，1979年以后職業(yè)院校學生數(shù)超過了普通高中教育的學生數(shù)，如圖1所示，因此，職業(yè)院校數(shù)量不斷攀升是芬蘭經(jīng)濟社會發(fā)展的內(nèi)在要求。

二、現(xiàn)行職業(yè)教育體系

芬蘭提供免費的九年義務(wù)教育，學生在完成基礎(chǔ)教育后才有進入高級中等教育與高等教育的資格，高級中等教育分為普通教育、職業(yè)教育與培訓兩部分。普通高中學校提供3年的普通教育課程，導向國家入學考試。職業(yè)高級中學（初級職業(yè)教育）也提供三年學習課程，其導向是職業(yè)資格，共有119個職業(yè)學習課程面向53個不同的職業(yè)資格，由教育與文化部認證。職業(yè)教育與培訓既傾向于年輕人，也面向于已經(jīng)活躍在工作領(lǐng)域的成年人。

（一）現(xiàn)行職業(yè)教育體系的基本框架

與大多數(shù)歐洲國家相同，芬蘭職業(yè)教育資格主要通過兩種途徑來完成，即學校本位的教育與培訓、學徒制培訓。在芬蘭，基礎(chǔ)教育畢業(yè)生在完成九年義務(wù)教育后大部分選擇普通高中或者初級職業(yè)院校學習，初級職業(yè)院校學制一般為3年，除了學校本位的初級職業(yè)院校以外，還有可能完成能力本位的職業(yè)資格或者學徒制培訓，學校本位的基礎(chǔ)職業(yè)教育主要針對的是青年人的教育，而其他類型的職業(yè)教育以成年人為主，學校本位的教育與培訓一直保持最受歡迎的地位，占83.6%，學徒制培訓占16.4%。初級職業(yè)院校的參與者不斷增加，而年輕人參與學徒制培訓的數(shù)量是極其有限的，在2010年和2011年，16～19歲參加學徒制培訓的人數(shù)僅占0.46%和0.49%。原則上，兩者都有資格為普通高中與初級職業(yè)院校提供進入傳統(tǒng)大學與應(yīng)用技術(shù)大學等高等教育的機會。相應(yīng)地，能力本位的職業(yè)資格為大多數(shù)成人學習者所選擇，而且，學生有權(quán)整合普通教育與職業(yè)教育學習，這給予他們獨立學習以及同時完成幾個職業(yè)資格的彈性空間[5]。

（二）職業(yè)資格

芬蘭政府規(guī)定，初等職業(yè)教育與培訓要建立在基礎(chǔ)教育教學大綱之上。職業(yè)資格（Vocational qualifications）由120學分組成（包括90學分的職業(yè)課程、20學分的普通核心課程和10學分的選修課程），需花費3年時間來完成（芬蘭國家教育委員會，2010）。職業(yè)資格可以通過三種途徑來獲得：大部分年輕學者在職業(yè)院校完成他們的高級中等職業(yè)資格；職業(yè)資格也可以通過學徒培訓來完成；此外，高級中等職業(yè)資格還可以通過技能本位的考試來獲得。

具有芬蘭職業(yè)資格的人既可以通往勞動力市場也可以進入高等教育繼續(xù)學習，職業(yè)資格為進入多科技術(shù)學校（應(yīng)用科技大學，芬蘭語簡稱 AMK）和大學學習研究提供資格。

（三）職業(yè)教育運行機制與法律保障

教育與文化部（The Ministry of Education and Culture）是芬蘭教育領(lǐng)域的最高行政機關(guān)，它決定職業(yè)資格的細節(jié)、培訓的范圍，并且為教育機構(gòu)提供職業(yè)教育的授權(quán)；它監(jiān)管公共教育津貼與培訓供給（從小學、普通中學、職業(yè)中學到多科技術(shù)大學、普通大學和成人教育）。教育與文化部和芬蘭國家教育委員會負責國家教育政策的施行，國家資格標準由芬蘭國家教育委員會與雇傭組織、工會、教育工會以及學生會共同合作起草。

在芬蘭，教育政策是由議會與政府制定的，除了立法，教育政策的目標在不同發(fā)展計劃、文件以及政府預(yù)算中被明確說明與詳細規(guī)定。政府決定職業(yè)教育的國家目標、資格框架與核心課程。國家教育委員會設(shè)計核心課程，同時也設(shè)置能力本位的資格要求。芬蘭職業(yè)教育相關(guān)的重要立法主要有職業(yè)教育與培訓法、職業(yè)成人教育法、教育與文化供給融資法等。

三、職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)

盡管職業(yè)教育與培訓的吸引力穩(wěn)定增長，但發(fā)展芬蘭職業(yè)教育與培訓仍面臨一些挑戰(zhàn)。一方面，輟學率的居高不下使職業(yè)院校的生源面臨挑戰(zhàn)；另一方面，不斷改變的工作生活與對能力要求的不斷提高對職業(yè)教育提出了新需求[6]。

（一）職業(yè)教育輟學率高，生源數(shù)量難以保障

雖然職業(yè)教育機構(gòu)的受歡迎度總體上較高，且在21世紀的前十年中的輟學率也有所減少，但是芬蘭職業(yè)教育的輟學率仍位居各類教育的榜首。

從表1中的數(shù)據(jù)可以看出，職業(yè)教育的輟學情況總體上有所降低，但是從橫向看，與其他類型的教育相比，職業(yè)教育的輟學率明顯高于其他教育類型，以2011～2012年為例，普通高中的輟學率最低，僅為3.5%，而職業(yè)教育輟學率最高，為8.7%。職業(yè)院校輟學率高不僅影響職業(yè)院校當前的發(fā)展壯大，且不利于職業(yè)院校長遠發(fā)展，只有建立在一定數(shù)量保障的基礎(chǔ)上，職業(yè)院校才有追求更高質(zhì)量的資本。

（二）職業(yè)教育向勞動力市場過渡：對勞動者的要求不斷提高

發(fā)展職業(yè)教育的時代挑戰(zhàn)大致來源于三個方面，即工作所需技能的改變、工作環(huán)境的改變以及生活方式的改變。能力要求的改變包括一般技能與具體的專業(yè)技能；而工作環(huán)境包括國內(nèi)與國際環(huán)境；生活方式改變既包括工作群體也包括個人需求、職業(yè)目標等。

職業(yè)教育與培訓的原則是提供堅實的職業(yè)知識與技能，使學生能夠快速進入工作生活，并且為終身學習提供寬基礎(chǔ)的知識與技能，職業(yè)教育與培訓旨在基于當前的知識為學生的未來做準備。然而，在當今，可雇傭性與具有廣泛知識面、高教育等級的、易于適應(yīng)和學習專門程序的人密切相關(guān)。因此，許多職業(yè)教育項目的焦點似乎都集中于轉(zhuǎn)向全能人才。以諾基亞公司為代表的芬蘭通信產(chǎn)業(yè)曾一度在國際市場上占據(jù)重要地位，為芬蘭國民生產(chǎn)總值做出了重要貢獻。然而，在強大的市場競爭下，芬蘭電子通信產(chǎn)業(yè)受到重創(chuàng)，芬蘭政府只有不斷順應(yīng)市場變化需求，不斷進行改革創(chuàng)新，才能在世界市場上占有一席之地。如何在這個瞬息萬變的信息化時代培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展要求的職業(yè)技術(shù)技能型人才是職業(yè)院校面對的一大挑戰(zhàn)。

四、芬蘭職業(yè)教育發(fā)展趨勢

進入21世紀，面對職業(yè)教育發(fā)展的諸多挑戰(zhàn)，芬蘭政府積極采取相應(yīng)措施，在普職融通、職業(yè)教育目標制定、政府資金支持以及職業(yè)教育社會地位提高等方面做出努力。在各方面的綜合作用下，芬蘭職業(yè)教育正朝著可持續(xù)發(fā)展的方向邁進。

（一）普職融通：搭建職業(yè)教育上升立交橋

職業(yè)教育學生具有進入高等教育學習的機會是芬蘭區(qū)別于其他北歐國家（除瑞典以外）的典型特征。普通高中院校的學生同時具有進入職業(yè)資格學習與入學考試的選擇權(quán)，兩種形式都具有進一步在應(yīng)用技術(shù)大學與綜合大學學習的機會。成年人的教育與培訓貫穿于任何階段。

芬蘭教育政策更多地關(guān)注于不同教育層級的過渡轉(zhuǎn)換。不同層級的教育之間并不是死胡同，大約有14%來自高級中等院校并持有職業(yè)資格的畢業(yè)生進入學制三年的應(yīng)用技術(shù)大學接受高等教育，這種選擇在女性中更典型，女性占15%，男性12%。除此之外，父母的教育層次也是重要的影響因素之一，父母的教育層次越高，孩子進入應(yīng)用技術(shù)大學繼續(xù)學習的可能性就越大?？梢?，社會結(jié)構(gòu)層次在人們的教育選擇中仍然扮演重要角色。從芬蘭教育體系中可以看出，芬蘭的職業(yè)教育并非“斷頭”教育，在芬蘭職業(yè)教育中學習的學生也能進入高等教育階段接受教育，職業(yè)教育與普通學術(shù)性教育一樣有自己的本科甚至是研究生教育階段，為芬蘭培養(yǎng)高層次的技術(shù)技能型人才提供了較為完善的制度體系保障。

（二）引進工作場所學習，培養(yǎng)目標導向職業(yè)人才

芬蘭職業(yè)教育法要求職業(yè)教育機構(gòu)必須與工作場所合作，使職業(yè)教育培養(yǎng)的學生能更好更快地迎合工作場所的需求[7]。芬蘭職業(yè)教育最大的改變之一是將工作場所學習（workplace learning）階段作為所有職業(yè)資格的組成部分，這個新的與工作相關(guān)的學習體系被稱為工作場所學習。芬蘭工作場所學習既可以作為正規(guī)職業(yè)教育的組成部分，也可以視為職業(yè)院校外非正規(guī)教育的一部分。職業(yè)資格的獲得需要通過三年全日制的學習，所有的資格包括至少20周的工作場所學習，在這一新的工作學習體系中，學生要求至少職業(yè)資格的1/6要在職業(yè)院校以外的真實場所學習，學生們可以自己尋找工作場所，也可以借助職業(yè)院校的幫助。在工作場所學習階段以前，由教師來評估工作場所的適合度，包括學生們學習相關(guān)技能的機會、獲得指導，職業(yè)所需要工具的供給情況以及產(chǎn)品與服務(wù)的一般需求量等情況。工作場所學習的評價討論是由學生、教師以及工作場所培訓者共同參與，以確保學生是否達到其在工作場所培訓前所設(shè)置的目標。工作場所學習旨在幫助學生獲得職業(yè)知識和技能，使他們能夠更便利地進入勞動力市場[8]。

（三）加大資金投入，保障職業(yè)教育辦學質(zhì)量

芬蘭最新的教育計劃是2011年底通過的2011-2016年教育研究發(fā)展計劃，該計劃主要關(guān)注減少貧窮、不公與排斥。目標是，穩(wěn)定經(jīng)濟增長，維持經(jīng)濟、雇傭以及競爭力的可持續(xù)發(fā)展；提高年輕人的教育水平，降低輟學率。

相比較普通院校而言，職業(yè)院校要想培養(yǎng)出實踐動手能力強的學生，必須要引進先進機械設(shè)備、引進企業(yè)優(yōu)秀“師傅”，因此辦學成本更高，政府教育經(jīng)費支持是職業(yè)教育辦學質(zhì)量高低的重要保障。

芬蘭政府不斷加大對職業(yè)教育的經(jīng)費投入，職業(yè)教育經(jīng)費總體上呈增長趨勢，且相對于其他教育類型，職業(yè)教育是芬蘭政府資助的主要對象之一，僅次于基礎(chǔ)教育與大學教育研究，職業(yè)教育的重要性從中可見一斑。

（四）職業(yè)教育地位不斷提高，畢業(yè)生前景廣闊

近幾十年來，芬蘭政府不斷致力于提高職業(yè)教育的社會地位，以期在一定程度上使職業(yè)教育能夠為國民所普遍接受。一方面，芬蘭教育文化部及社會人士不斷改善職業(yè)教育形象，所開展的技能競賽如每年一度的芬蘭國家職業(yè)競賽“Taitaja”，也在一定程度上提高了職業(yè)教育的受歡迎度；另一方面，職業(yè)院校學生具有進入高等教育的資格是芬蘭職業(yè)教育地位不斷提高的重要影響因素。芬蘭于20世紀90年代建立了應(yīng)用科學大學（UAS），給職業(yè)教育畢業(yè)生通往高等教育的系統(tǒng)的路徑，職業(yè)教育學習人數(shù)不斷增加，逐漸呈現(xiàn)普職各占半壁江山的態(tài)勢。見表3。

雖然在職業(yè)中等教育繼續(xù)學習的學生人數(shù)比例有所波動，且學生在普通院校繼續(xù)學數(shù)多于職業(yè)院校，但總體上是呈增長趨勢。

21世紀早期開始，職業(yè)教育與培訓人口也不斷增加，人們對職業(yè)教育的興趣不斷提高，2012年，有一半的年輕人進入普通高中學習，在初級職業(yè)教育的人數(shù)也達到了42%，這與1992年相比，已經(jīng)有了很大的增長幅度。1992年，52%的學生進入普通中學，僅有32%的人進入初級職業(yè)教育領(lǐng)域（IVET）。學校本位的職業(yè)教育、職業(yè)教育與培訓在芬蘭的地位都得到了提高。

職業(yè)院校社會地位的提高，除了政府及社會各界力量的作用之外，還與職業(yè)教育自身辦學質(zhì)量的提高息息相關(guān)，職業(yè)院校所培養(yǎng)的畢業(yè)生能夠為勞動力市場所廣泛接受，職業(yè)院校學生能夠找到滿意的工作無疑可以吸引更多優(yōu)秀的學生就讀職業(yè)院校，從而在根源上提高了職業(yè)教育的社會地位。

從表4中的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，多科技術(shù)學位畢業(yè)生的雇傭情況與普通大學的學術(shù)學位畢業(yè)生相比，雇傭率明顯高，與普通學術(shù)學位的碩士甚至是博士相媲美；初級職業(yè)教育與初級大學學士的雇傭情況大體相當，甚至還略高于初級大學，足見芬蘭多科技術(shù)大學以及職業(yè)教育所培養(yǎng)的畢業(yè)生的質(zhì)量與市場歡迎度。

參 考 文 獻

[1]（各國GDP數(shù)據(jù) 世界銀行 官網(wǎng)）http：///country/finland.

[2]Virolainen M H， Marja-Leena S. The History of Finnish Vocational Education and Training[J]. 2015.

[3][4]Aaltonen Katri， Isacsson Annica， Laukia Jari， Vanhanen-Nuutinen Liisa .Practical Skills， Education and Development： Vocational Education and Training in Finland， HAAGA-HELIA University of Applied Sciences，[M].2013.

[5]Maarit Hannele Virolainen， Marja-Leena Stenstr?m. Finnish Vocational Education and Training in Comparison： Streghts and Weaknesses[J]. International Journal for Research in Vocational Education and Training， 2014， Vol 1（No 2）：81-106.

[6]Virolainen M H， Marja-Leena S. The Current State and Challenges of Vocational Education and Training in Finland[J]. Nord-VET， Roskilde University， 2015.

篇9

IT治理的完善與否,一直影響著中國企業(yè)信息化成熟度的高低。3月2日,一份由知名IT公司的《2009年中國企業(yè)信息化指數(shù)調(diào)研報告》引起廣泛關(guān)注:中國企業(yè)IT治理普遍欠佳,IT規(guī)劃、IT制度體系和IT評估缺失現(xiàn)象嚴重,得分僅為2.69,墊底各項信息化考核指標。

暫且不去評論這份報告的科學性,但“IT治理”的發(fā)展趨勢再次引起業(yè)界關(guān)注。

“治理”為何重要,打個比方來說,列車行駛中“管理”僅僅是執(zhí)行,是開火車,是怎么開快火車;而“治理”則是規(guī)定在哪里修鐵路、誰來做決策、誰來和怎么來約束火車在軌道內(nèi)安全行駛。因此,雖然是硬幣的兩面,但是治理卻更具統(tǒng)籌效應(yīng)。目前,IT作為一項富有競爭力的戰(zhàn)略資產(chǎn)越來越受到各企業(yè)機構(gòu)的關(guān)注,而IT資產(chǎn)價值的充分發(fā)揮不僅僅取決于好技術(shù),還深受IT治理有效性的影響。

《中國經(jīng)濟和信息化》編輯部對6大行業(yè)和機構(gòu)的2010年IT治理實踐趨勢進行了調(diào)研。調(diào)研涵蓋信息系統(tǒng)控制與審計、信息安全管理、IT服務(wù)管理、IT項目管理等IT治理范疇。

電信運營商:收入流失風險控制

2010年運營商運營收入流失的問題仍普遍存在,對計費信息系統(tǒng)的控制和審計成為電信行業(yè)實行IT治理的切入口。國際電信業(yè)的以往數(shù)據(jù)表明,約3%～15%的業(yè)務(wù)收入因為計費錯誤、欺詐、壞賬等原因流失,而這些“跑冒滴漏”的原因來自于流程銜接、數(shù)據(jù)處理錯誤、信息延遲等。

從2005年～2009年,中國移動與中國聯(lián)通的各省公司均在計費系統(tǒng)的IT審計上有大的投入。2010年,隨著3G業(yè)務(wù)的展開,運營商對此項目的持續(xù)投入顯得更為必要。IT治理,主要可以協(xié)助運營商從兩個層面驗證收入計費邏輯,從而規(guī)避收入流失風險:

第一個層面是從基礎(chǔ)層進行控制,主要包括驗證計費邏輯是否正確,計費協(xié)議有無違反約定;第二個層面是業(yè)務(wù)層,主要驗證業(yè)務(wù)運營邏輯、業(yè)務(wù)控制各個環(huán)節(jié)是否合理。從審計視角給最終客戶展示驗證成果。

電信運營商對IT系統(tǒng)依賴性極強,而3G業(yè)務(wù)支撐系統(tǒng)不再是單純的后臺系統(tǒng)。更多廠商和增值服務(wù)商將加入產(chǎn)業(yè)價值鏈,更多維的批價模式和商業(yè)規(guī)則將并行。以收入流失風險管理為起點,開始全面的運營管理內(nèi)控建設(shè),將保證多方利益和結(jié)算的正確性,對電信企業(yè)正常運轉(zhuǎn)產(chǎn)生積極作用。

國家稅務(wù)總局 :優(yōu)化IT運維與組織架構(gòu)

隨著“金稅三期”全面推進,整個稅務(wù)行業(yè)將成為“嚴重信息化依賴”的行業(yè),以往停留在基礎(chǔ)層面的IT管理將轉(zhuǎn)向更高層面的IT治理。與稅務(wù)IT角色的變化相適應(yīng),IT管理也將由早期的IT基礎(chǔ)設(shè)施管理、目前的IT服務(wù)管理演變到更高階段的IT治理。

在決策模式上,國家稅務(wù)總局將原來分權(quán)模式變?yōu)榱思瘷?quán)模式,將包括信息中心在內(nèi)的有關(guān)司局的信息化管理職能全部劃入了征管和科技發(fā)展司。最近,國家稅務(wù)總局在與中稅協(xié)商量,建設(shè)行業(yè)信息管理系統(tǒng)、統(tǒng)一稱呼信息安全系統(tǒng)和數(shù)據(jù)集中系統(tǒng),作為總局信息系統(tǒng)的延伸。

在運維體系上,國家稅務(wù)總局一方面參照國際標準體系ISO20000,基于ITIL框架建設(shè)運維體系;另一方面,形成兩級管理模式,即以省級運維為基礎(chǔ)、總局運維為依托,省級集中后,稅收信息化集中在總局和省局兩級管理模式。

稅務(wù)信息系統(tǒng)是一張鋪就全國的無形大網(wǎng),在經(jīng)濟不斷發(fā)展的背景下,如何提高稅務(wù)信息系統(tǒng)的運行效率,為國家宏觀調(diào)控提供決策參考,實行完善的IT治理勢在必行。

銀行業(yè) :落實IT治理的理念和要求

IT風險管理停留于技術(shù)層面、IT審計人員不足、IT治理理念有待加強,這是銀行業(yè)IT治理的發(fā)展現(xiàn)狀。目前,雖有少數(shù)大中型銀行已經(jīng)建立起類似IT管理委員會的決策機構(gòu),但是董事會、高管層里面,比較缺乏具備IT知識的人員,戰(zhàn)略規(guī)劃、發(fā)展決策還不是十分到位,IT風險管理還簡單停留在技術(shù)層面上。

由于沒有形成分工合理、職責明確的IT治理,有一些銀行戰(zhàn)略規(guī)劃缺位。即使有戰(zhàn)略規(guī)劃,也未與業(yè)務(wù)戰(zhàn)略協(xié)調(diào)一致。這導致IT方面重復(fù)建設(shè)、信息分割,缺乏信息的統(tǒng)一標準,管理滯后,系統(tǒng)很難整合。

2009年6月中國銀監(jiān)會在“商業(yè)銀行信息科技風險管理指引”中明確提出,銀行業(yè)金融機構(gòu)要逐步推進首席信息管制度,完善內(nèi)部控制,建立合規(guī)管理框架,有效地控制信息科技風險,把IT治理的理念和要求落到實處。

從信息化角度看,銀行業(yè)是走在其他各個行業(yè)之前的。而從IT治理角度看,整個銀行業(yè)還處于起步階段,不少高管層對IT建設(shè)的認識程度和管控程度還不夠,尤其需要改變的觀念是,大部分機構(gòu)還是把IT單純看成技術(shù)手段。

保險業(yè) :從CIO制度開始

隨著保險業(yè)從粗放式發(fā)展邁向集約化發(fā)展,信息化建設(shè)在保險業(yè)務(wù)的發(fā)展和改革過程中也與時俱進,IT治理結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。目前,中國保險機構(gòu)、法人機構(gòu)已經(jīng)達到140多家,增長速度非?？?保險資產(chǎn)總額達到了3.8萬億元。這對保險信息化建設(shè)尤其是IT治理提出了更高要求。

中國保監(jiān)會信息中心處長李春亮表示,保險業(yè)IT治理的不斷優(yōu)化主要體現(xiàn)在四個方面:其一,目前已有五分之一的公司建立了CIO制度,CIO已直接參與到公司業(yè)務(wù)的發(fā)展與決策中來;其二,在集團化運作下,各公司按照集團化發(fā)展的戰(zhàn)略,在信息化領(lǐng)域逐步走向統(tǒng)一規(guī)劃、資源共享、協(xié)同發(fā)展;其三,結(jié)合業(yè)務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略,很多企業(yè)開始制定和實施信息化戰(zhàn)略規(guī)劃,確保信息化建設(shè)與業(yè)務(wù)發(fā)展協(xié)調(diào)統(tǒng)一。最后,在信息化投入結(jié)構(gòu)上,由于許多公司實行了信息化的績效考評機制,投入結(jié)構(gòu)趨向合理。

建立CIO制度,讓CIO真正參與到公司業(yè)務(wù)的決策中來,這是信息化建設(shè)走向更高臺階的關(guān)鍵一步,以此為基礎(chǔ),高效率的IT治理自然就也能順利展開。

地區(qū)電子政務(wù) :優(yōu)化績效評估

經(jīng)過多年發(fā)展,發(fā)達地區(qū)電子政務(wù)正從擴散期向整合期、融合期邁進,政務(wù)業(yè)務(wù)對信息化的依存度大幅提升,這為推行IT治理提供了前提條件。結(jié)合當前電子政務(wù)現(xiàn)狀,迫切需要解決的核心問題是電子政務(wù)內(nèi)生的動力機制,這需要把績效評估作為發(fā)展電子政務(wù)的動力機制。

而如何對電子政務(wù)實施績效評估,需要以建設(shè)服務(wù)型政府為目標。具體而言,“廣州模式”值得借鑒,其中,多元化的評估主體和內(nèi)外結(jié)合的方式、科學的指標體系、多元素參與的綜合評分模式以及強有力的領(lǐng)導執(zhí)行是四個成功的基本要素。

總之,運用特定的評估指標和評估標準,對電子政務(wù)全生命周期的過程和結(jié)果、政府機構(gòu)績效目標的達成情況及可持續(xù)發(fā)展能力,政府機構(gòu)做出綜合性評判和改進建議,從而形成推動構(gòu)建電子政務(wù)可持續(xù)發(fā)展的長效機制。

作為新發(fā)展趨勢,服務(wù)型政府的時代特征是信息化條件下以公眾為中心的政府職能模式,這為電子政府帶來了新的挑戰(zhàn),而IT治理則是應(yīng)對挑戰(zhàn)的必走路徑。

民航業(yè):讓IT與業(yè)務(wù)戰(zhàn)略一致

目前,國內(nèi)機場IT建設(shè)并不缺乏先進的技術(shù)與設(shè)備,而是需要先進的IT治理理念和方法。在集團化管理、戰(zhàn)略功能轉(zhuǎn)變以及電子商務(wù)發(fā)展的背景下,中國民航機場實施以COBIT為核心理論的IT治理,期待解決企業(yè)信息化與業(yè)務(wù)需求的一致性、信息化績效評估以及IT職責劃分與職能監(jiān)控等方面的問題。

從IT治理角度看,機場信息化需要從IT戰(zhàn)略與業(yè)務(wù)戰(zhàn)略的一致性出發(fā),不能為了信息化而信息化,具體包括四個方面:解決集團化管理的內(nèi)控整合,中樞、干線與支線功能轉(zhuǎn)變中的IT支持策略,電子商務(wù)趨勢的預(yù)測與對策,企業(yè)IT的績效評估。

篇10

關(guān)鍵詞：機械；制造業(yè)；特點；發(fā)展趨勢

1.機械制造作業(yè)的特點及仍舊存在的不足

1.1機械制造技術(shù)的優(yōu)點。

（1）機械制造技術(shù)存在著先進性，表現(xiàn)為優(yōu)越的質(zhì)量，高級得效率，較低的消耗，綠色環(huán)保，靈活多變。首先，現(xiàn)代化的制造技術(shù)使得加工所得的產(chǎn)品性能好，質(zhì)盈高，使得加工所得產(chǎn)品的尺寸精確，表面光滑可靠性高。其次，使用現(xiàn)代化機械制造業(yè)技術(shù)在生產(chǎn)過程中大大的提高了生產(chǎn)效率，降低了工人的勞動強度，不僅如此，還提高了產(chǎn)品的開發(fā)效率和質(zhì)量，減少時間的浪費。第三，在現(xiàn)代化機械制造技術(shù)的生產(chǎn)過程中，減少了原材料的損耗，降低了成本，減少了對環(huán)境的污染。

（2）機械制造技術(shù)是面向工業(yè)生產(chǎn)的實用性強的技術(shù)，具有廣泛的生產(chǎn)市場，實效性高的特點，機械制造作業(yè)技術(shù)是具有很多很大的規(guī)模和層次，應(yīng)用在不同類型的機械工業(yè)生產(chǎn)中，這是因為機械制造技術(shù)的豐富的內(nèi)涵，同時又是在動態(tài)的環(huán)境下發(fā)展的，所以具有以上所述的優(yōu)點。

（3）機械制造業(yè)是符合社會科技發(fā)展前沿的技術(shù)之一，機械制造業(yè)技術(shù)是信息技術(shù)和目前社會上最流行的生產(chǎn)的高新技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，是活躍在社會科學界的前沿的技術(shù)，目前擁有廣大的發(fā)展市場，是最被看好的產(chǎn)業(yè)之一。

1.2目前我國機械制造作業(yè)技術(shù)仍舊存在的不足。

（1）我國相較于發(fā)達國家對機械制造作業(yè)技術(shù)的管理水平來說，是存在著很大的不足的，發(fā)到國家采用的是計算機的管理機制，并行的還有與計算機技術(shù)有關(guān)的新型的管理思想，而我國目前只有少數(shù)的企業(yè)采取與發(fā)達國家相同的計算機管理機制，為了幫助機械制造業(yè)實現(xiàn)現(xiàn)代化的計算機輔助的管理體制，就要使用先進的成熟的適合該企業(yè)發(fā)展的企業(yè)資源管理計劃，應(yīng)用上述的軟件和相關(guān)知識，使得機械制造技術(shù)的管理實現(xiàn)現(xiàn)代化，一體化。

（2）目前，發(fā)達國家對機械制造業(yè)的設(shè)計已經(jīng)走上了先進的水平，很多發(fā)達國家的大型企業(yè)已經(jīng)走向了設(shè)計生產(chǎn)無紙化，而我國目前仍舊是在技術(shù)骨干的設(shè)計圖紙的基礎(chǔ)上使用機械制造技術(shù)，我國機械制造業(yè)的生產(chǎn)過程將大量的時間都浪費在出圖上，對于很多先進的無紙化先進軟件的使用少之又少。

（3）在生產(chǎn)工藝的制造上，發(fā)達國家的產(chǎn)品較為廣泛的體現(xiàn)了機械制造技術(shù)的精密，精細，微細的加工，其中還經(jīng)常體現(xiàn)出微型機械和微米甚至是納米技術(shù)和激光加工技術(shù)的應(yīng)用，不難看出，發(fā)達國家的機械制造業(yè)生產(chǎn)出來的產(chǎn)品是集合多種技術(shù)于一身的產(chǎn)品，而我國的機械制造業(yè)生產(chǎn)出的產(chǎn)品是缺乏技術(shù)融合性的產(chǎn)品，可見，新型的加工技術(shù)在我國的普及還沒有得到很好的體現(xiàn)，由此，我國的機械制造技術(shù)的發(fā)展還有待探索，開發(fā)。

（4）比之工業(yè)發(fā)達的國家機械制造業(yè)中自動化技術(shù)的應(yīng)用，我國對自動化技術(shù)的探索還始終是處在初級發(fā)展的階段，對于數(shù)控機床，加工技術(shù)和柔性制造系統(tǒng)以及智能化、集成化等技術(shù)的熟練應(yīng)用還欠缺著經(jīng)驗，對于一些技術(shù)和系統(tǒng)尚處于不熟悉的階段，自然在很大程度上是追不上發(fā)達國家機械制造作業(yè)技術(shù)的步伐。

2.我國目前機械制造作業(yè)的發(fā)展趨勢

2.1全球化

目前所有的經(jīng)濟和科技發(fā)展都趨向一體化，國內(nèi)外的競爭是激烈的，雖然有些企業(yè)在國內(nèi)占有一定的發(fā)展領(lǐng)地，但是在國際市場上仍舊是沒有立足之地，所以，機械制造業(yè)發(fā)展的全球化是勢在必行的趨勢。目前，網(wǎng)絡(luò)的使用廣泛，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展推動了機械制造業(yè)技術(shù)的全球化腳步，隨著競爭的國際化，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展，幫助機械制造業(yè)更方便的了解同行業(yè)競爭對手的發(fā)展現(xiàn)狀，互相通過網(wǎng)絡(luò)學習，汲取經(jīng)驗教訓，使得機械制造業(yè)走向全球化的腳步更加的迅速便捷。

2.2網(wǎng)絡(luò)的信息化

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和使用是目前社會進步的主流，網(wǎng)絡(luò)為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營帶來了很大的便利，從產(chǎn)品的設(shè)計，材料的選擇，零件的制造，市場的開拓和建立產(chǎn)品的營銷市場來看，網(wǎng)絡(luò)無疑在這些過程中展示出了不可估量的作用，通過網(wǎng)絡(luò)提供的信息服務(wù)，大大的加強了企業(yè)通生產(chǎn)伙伴甚至是競爭對手之間的聯(lián)絡(luò)和了解，加強了企業(yè)和合作伙伴之間的合作和經(jīng)營管理的意見交流，加強技術(shù)信息的交流，同時使得企業(yè)可以根據(jù)自己的實際情況選擇較簡單的突破口，從簡單到復(fù)雜，循序漸進，將企業(yè)的改革和進步進行到底。

2.3虛擬化

機械制造業(yè)的虛擬化道路幫助企業(yè)在生產(chǎn)過程中更便捷的抓住產(chǎn)品生產(chǎn)中遇到的問題，在虛擬化的過程中，企業(yè)可以模擬產(chǎn)品生產(chǎn)的加工的過程，還可以對新提出的生產(chǎn)變革方法加以使用試探，保證最佳的產(chǎn)量和質(zhì)量。當然還可以在虛擬化的過程中，虛擬組織管理，車間調(diào)度，供應(yīng)鏈和物流管理，這些步驟都是通過計算機輔助完成的，這期間不但降低了預(yù)算的成本，還幫助企業(yè)實現(xiàn)現(xiàn)代化的管理，使得機械制造業(yè)走上發(fā)達國家的水平。

3. 機械制造業(yè)的綠色環(huán)保的發(fā)展前景

目前社會上的能源浪費現(xiàn)象尤為嚴重，我國的制造業(yè)水平不高，多數(shù)企業(yè)還是缺少環(huán)保意識的，所以在生產(chǎn)過程中是存在著十分嚴重的浪費現(xiàn)象的。

分析我國目前機械制造業(yè)的現(xiàn)狀，為了實現(xiàn)綠色環(huán)保的發(fā)展前景，就必須做到一下幾點：

（1）使用綠色制造的物能資源系統(tǒng)。在生產(chǎn)的全過程中，使用綠色的無污染的材料，使用物能資源優(yōu)化技術(shù)，綜合考慮綠色制造的內(nèi)涵和制造系統(tǒng)。

（2）綠色的包裝技術(shù)。綠色包裝是面向環(huán)境的設(shè)計，從環(huán)保的角度出發(fā)，優(yōu)化產(chǎn)品的包裝技術(shù)，使得資源的消耗和廢棄物產(chǎn)生最小。

（3）綠色的處理技術(shù)。當產(chǎn)品的使用周期到期之后，倘若不能做到最佳的處理，那么仍舊會造成嚴重的環(huán)境污染，在處理廢棄物的時候，首先要從產(chǎn)品的設(shè)計角度開始考慮，系統(tǒng)的合理的分類處理，達到效益最大化，重新利用率高和盡可能的減少廢棄物的三個目標

4.總結(jié)

我國的機械制造業(yè)目前為止是仍沒有達到發(fā)達國家的工業(yè)水平的，但是，我國的制造業(yè)是存在著很好的發(fā)展前景的，不得不承認，在我國的發(fā)展中有很多值得借鑒發(fā)達國家工業(yè)水平的技術(shù)，但是我國機械制造業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀是可觀的，為了使得機械制造業(yè)成為我國發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，企業(yè)必須做好相應(yīng)的準備和技術(shù)的學習，才能做到最好的發(fā)展。

參考文獻：