導語：如何才能寫好一篇三年級秋天的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、秋天的天空像一顆藍寶石，一碧如洗。藍晶晶的天空上還飄著團團白云，有的像一只正在吃草的小白兔，有的像兇神惡煞的大怪物。轉(zhuǎn)眼間大怪物變成了溫順的小綿羊，正在吃草的小白兔變成了大灰狼。大灰狼追趕著小綿羊，我好想讓大灰狼轉(zhuǎn)變目標，真是好玩極了！

3、秋天的公園一片金黃，公園的景色真是讓人賞心悅目。有金黃的銀杏樹，飄灑一地，走在上面像走在一條金色的地毯上。被風吹起的銀杏葉飄到小溪里，飛到遠方給人們報信，它們可真像一個個“報信員”。還有金燦燦的姿勢各異，有的像害羞的小姑娘，還有的像一個個美麗的小女孩！前來觀賞的人們贊不絕口！

4、秋天的桔園也是熱鬧非凡的！桔子們都成熟了，它們圍在一起，好像在說：“小朋友們，我們美味香甜，快來品嘗一下吧！”大家摘了一筐又一筐的桔子。我拿起一個扁圓扁圓的大桔子，那桔子水分充足，酸酸甜甜美味極了！果農(nóng)們又是一年大豐收，樂呵呵的臉上洋溢著燦爛的笑容。

5、農(nóng)田里一片豐收的景象，麥子成熟了，一片金黃；稻子成熟了，壓彎了腰；棉花雪白雪白的，像一團團云朵。

篇2

引起興趣

三年級是作文的起步階段，學生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，很多學生便對作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺無從下手。俗語說：“興趣是最好的老師?！彪m然三年級學生寫的功夫還不夠，但在合適的情境中說的熱情卻很高，因而可以從說入手，將興趣遷移到寫作中去。如三年級上冊第一次習作“我們的課余生活”的作文指導，我將學生帶出教室，到操場活動，到操場觀察，并有意識地對他們進行啟發(fā)引導：①你在課余參加了什么活動？②有趣嗎？③有哪些收獲和感受？習作之前，我先讓學生進行口語交際訓練，想不到同學們爭先恐后地發(fā)言：“我的課余生活豐富多彩。”“我的課余愛好很廣泛，下棋、畫畫、彈琴、打球，但是，我最喜歡的還是剪紙?！薄罢n余時間，我參加了書法比賽，得到了第一名。我很高興?！薄罢n余時間，有時候，我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)。我從中體會到了父母的辛苦和偉大?！薄罢n余時間，我經(jīng)常和小伙伴一起打球，這不僅鍛煉了我們的身體，還增進了彼此的友誼……”一句句有感而發(fā)的話從孩子的嘴里說出，越說越有勁。這時，我趁熱打鐵，出示習作要求，布置了《我們的課余生活》命題作文。學生有了興趣，輕松地寫出了內(nèi)容豐富的習作。

引導體驗

大自然的一切與我們的內(nèi)心世界是相通的。無論是春天的到來，還是金秋時節(jié)，我們看到繽紛的色彩，聽見美妙的聲音，總之，大自然的一切美好都會然讓我們感受到無窮的歡樂。如三年級上冊第三單元習作“仔細觀察一處秋天的景色”的作文指導，我結(jié)合教材安排的習作內(nèi)容，引導學生走進大自然的懷抱中，多觀察，多感受，并用語言將自己的體驗表達出來。習作之前，將學生帶出教室，去校園里的生物園“尋秋”。習作中，我巧妙地把握好促成學生表達的機會，并有意識地對他們進行啟發(fā)引導：①你從哪些地方知道秋天來了？②你現(xiàn)在看到的景物和春天、夏天、冬天相比，有什么不同？③你能用自己的話來描繪一下你所看到的秋景么？學生一邊觀察，一邊說：“一陣秋風吹來，使人感到幾絲涼意了?！薄耙黄S葉從樹上落下，像一只只蝴蝶。”“瞧，那火紅的杜鵑花，一簇簇猶如一片片紅云。”“草坪上的小草沒那么綠，披上了黃色的秋衣裳。”“生物園里的真美！白似雪、紅似火，粉如霞、黃如金，開得多么熱鬧……”學生主動體驗，帶來令人欣喜的成果，真正做到語文課程標準中提出的新理念：易于動筆且樂于表達。

篇3

關(guān)鍵詞：小學 習作訓練 循序漸進性

多年來，習作訓練一直是語文教學中令學生、老師、家長頭疼的一個問題。高年級的學生尚且如此，低年級的學生就更是難上加難。但是，我想只要抓住了《課標》對習作訓練要求的精髓即它的循序漸進性，就可以幫助學生和老師化解教學過程中帶給我們的困擾。

我現(xiàn)在執(zhí)教小學三年級的語文。我知道，要想寫好作文，必須經(jīng)過由說到寫的過程。而說，又需要具有一定的思維能力、詞匯量和語言組織能力。從一年級開始，我就依據(jù)低年級學生心理特點，在《課標》的指導下，抓住機會對學生進行訓練，為真正的寫作打好鋪墊。比如，每當遇到一個好詞，我會引導學生組一個短語，然后再根據(jù)短語造一個句子。慢慢地，再引導他們由一個句子說一段話。培養(yǎng)了他們以字擴詞、以詞擴句的能力。并且注意培養(yǎng)他們運用的能力，如果學生在說話時用對了一個好詞我會及時鼓勵他們。慢慢地，他們就會注意把課文中學到的好詞好句運用到日?？谡Z交際中。而對于看圖說話的訓練，因為圖片的內(nèi)容畢竟是具象的，我就先讓學生自己琢磨圖片的意思，學生只要看懂了圖片的內(nèi)容，就可以指導他們組織語言敘述，最后再用筆寫出來。也就是說一年級的習作訓練的方式可以歸納為：看——想——口語表達——書面表達。

到了二年級，習作訓練的難度增大了，仿寫一段話、擴寫這些練習會讓學生感到無從下手。我認為仿寫除了需要培養(yǎng)學生的思維能力外，還需要他們增加詞匯量，因為仿寫的主要訓練點就是抓住關(guān)鍵詞，而詞匯量匱乏則會導致在仿寫過程中因找不到合適的關(guān)鍵詞而前功盡棄。而擴寫則需要學生有想象力，這種想象力不僅要豐富，還要合理。這兩種訓練的共同特點是大量地取消了輔助的工具——圖片，隨之也取消了口語表達的過程，取而代之的是靠思維直接形成書面表達。記得有一次，我要求學生仿寫《精彩的馬戲》的片段，有的學生居然寫出了外星人之類的表演，我把他的作文念給大家聽，然后問學生：“你們覺得他寫得有哪些地方不合情理？”在我的啟發(fā)下，學生們知道了馬戲是真實的演出，雖然也包括魔術(shù)，但絕不是科幻。還有的學生無論如何也跳不出猴子、山羊等課文中的內(nèi)容，寫出來的內(nèi)容沒有新意，不吸引人。我問他們：“如果你去看馬戲，你希望看到什么樣的表演？希望看到哪些動物？”這樣一來，讓同學們知道了要打開思路去想象，還知道了想象需要有根據(jù)、要合理，而不是不切實際的憑空亂想。在閱讀教學中，每當遇到可以讓學生發(fā)揮想象力的地方，我都會停留一下，對他們進行訓練。慢慢地，學生的想象空間打開了，積累的詞語豐富了，有時候還會運用一些在課外讀物中看到的詞語或句子。記得有一次擴寫《柜臺前的等待》時，學生超乎我的想象，寫出了主人公的種種境遇，包括好的，也包括不好的，而且都順理成章，此次習作訓練獲得較大成功，也算為二年級的習作教學畫上了圓滿的句號。

篇4

時間悄悄的流逝，又到了一年一度的重陽節(jié)了，這是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，那么你知道關(guān)于重陽節(jié)的作文要怎么寫嗎?小編在這給大家?guī)硇W生三年級重陽節(jié)作文300字2021年8篇，歡迎大家借鑒參考!

小學生三年級重陽節(jié)作文300字1農(nóng)歷九月初九的重陽節(jié)快到了，我們來了解一下關(guān)于重陽的傳說吧：

農(nóng)歷九月初九，兩陽相重，故叫“重陽”，重陽節(jié)又是“老人節(jié)”。老人們在這一天或賞菊以陶冶情操，或登高以鍛煉體魄，給桑榆晚景增添了無限樂趣。

重陽這一天，人們賞玩，佩帶茱萸，攜酒登山，暢游歡飲。九月重陽，天高云淡，金風送爽，正是登高遠眺的好季節(jié)，因此，登高便成了重陽節(jié)的重要習俗。住在江南平原的百姓苦于無山可登，無高可攀，就防止米粉糕點，再在糕面上插上一面彩色小三角旗，借以示登高(糕)僻災之意。

重陽節(jié)還有插茱萸，飲酒，吃重陽糕等風俗。茱萸，也叫越椒，是一種重要植物，氣味辛烈，可以防止惡濁重陽花糕是用粳米制成的一種節(jié)令美食。

“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”這是唐代大詩人王維在九九重陽寫的《九月九日憶山東兄弟》，這首詩被后人廣泛流傳，現(xiàn)在在中國幾乎是全部人家都會慶祝重陽節(jié)，登高、探親、賞菊，是一種民俗的享受。

希望這種傳統(tǒng)的節(jié)日能夠永遠的流傳下去!

小學生三年級重陽節(jié)作文300字2今天是星期六，秋高氣爽、飄香，我們又一次迎來了一個特殊的節(jié)日——重陽節(jié)。此時，九九重陽節(jié)帶著所有人對老人的尊敬與愛戴，悄悄地來到了我們身邊。

爸爸和媽媽帶我來到外公、外婆家一起吃午飯?？粗杲畔〉耐夤馄?。突然讓我回憶在外婆家度過的那段美好童年，無論是吃喝拉撒，還是玩耍嬉戲，方方面面都照顧得周周到到。如今我也不小了，可是還沒有一次正式地為外公和外婆做過一頓飯，洗過一次腳，過過一次生日。

至此，我不再浪費時間，起身一股腦兒鉆進廚房。我兩手搭著外婆的肩膀，貼著她的耳朵說：“外婆不要太辛苦了，今天就由我和媽媽來給您做飯吧!“外婆一愣，手停止了洗菜，扭過頭微微一笑，她滿臉欣喜，說道：“怎么，今天變乖了?”我說“外婆，我今天給您和外公做碗長壽面吧”我一邊說著媽媽一邊教我做，我拿了一個雞蛋，輕輕沿著鍋碗一磕，蛋清和蛋白就都流到鍋里了。我又加入青菜，堆點肉末，散點小蔥。一碗香噴噴的長壽面就做好了。正準備端碗，就聽見外婆喊：“慢點兒，小心燙手。”短短一句話，透露著無限關(guān)懷，聽著外婆的叮囑，我小心地端著手中的長壽面。我拿起筷子，夾了一根面，放在嘴邊輕輕地吹了又吹移到外婆嘴前，笑呵呵地說：“外婆外公，這是我親手為您做的，嘗嘗吧!”他們一邊吃，一邊使勁地點頭，還不時地說：“恩，好吃，我的孫子長大、懂事了?！笨吹蕉厦奸_眼笑，我真是太興奮了，在重陽節(jié)來臨之際，我終于如愿以償，為外婆外公做了一碗盤普通而情意濃濃的長壽面。

這一年的重陽節(jié)讓我過的很充實，很完美!即使在平時，我也會多多的為長輩做事。為什么呢?因為我是一名少先隊員!尊老、敬老、愛老、助老是我們每個人義不容辭的事情。

小學生三年級重陽節(jié)作文300字3九月初九是一年一度的重陽節(jié)，也是老年人的節(jié)日，我決定今天孝敬一下親愛的奶奶。

晚飯剛吃過，我早就把洗腳盆和毛巾準備好了，準備給奶奶一個驚喜。這時奶奶走進來了，我立即把洗腳盆和毛巾端到奶奶面前說：“奶奶，我想為你洗腳?！蹦棠绦Φ煤喜粩n嘴，開心地說：“好孩子，真是奶奶的`乖孫女!”

我先讓奶奶坐在凳子上，放上滿滿一盆熱水，用手試試，水溫差不多了。然后蹲下來悄悄地把奶奶的鞋子、襪子脫下來放在一邊。“奶奶把腳放進來吧!我會好好服侍你的?！蔽议_心地朝奶奶一笑。當我的手摸到奶奶的腳時，不禁心里一顫，原來奶奶的腳是那么粗糙。是啊，奶奶辛辛苦苦勞累了一輩子，到如今還要天天給我洗腳，我心里真是慚愧啊!我漸漸地把奶奶的腳洗了一遍，然后悄悄地按摩了一遍。我很仔細地對奶奶說：“奶奶，我以后天天給您洗腳?！蹦棠涕_心地笑了。

小學生三年級重陽節(jié)作文300字4一年一度的重陽節(jié)又到了，現(xiàn)在正值秋天。秋天，讓我想起了老人，他們也如同那孤獨的秋天……

我的外婆，是一個普通的老人，她長的不高，蒼老的臉是銷售，暗黃色的，那眼角和嘴角布滿了凌亂的皺紋，像是一塊老柏樹皮;她的前額上刻著幾條深深的皺紋，好像是被鞭子抽打出來似的;她的眼睛深深的陷在眼窩里;那雙給我們煮餃子的手，像枯枝一般……以前，外婆不停的問我：“吃飽了嗎?”“冷不冷啊?”“餓不餓啊?”然后一句話說幾遍，我的耳朵都起老繭了。我總是認為她很嘮叨，可現(xiàn)在我才知道那是關(guān)心我。爸爸媽媽工作很忙，沒有時間關(guān)心我，我也不愿意他們那么累，所以沒有把這些話對他們說。要知道外婆已經(jīng)是滿頭花甲白發(fā)，可想而知，她為了我媽媽，操了多少心。現(xiàn)在還要照顧我，一定很累。今年的重陽節(jié)到了，我要好好的給她過節(jié)，不是今天才是敬老節(jié)，而是每一天都是。

爺爺奶奶為了我們這些“寶貝孫兒”可是操碎了心，在這里，我要對全世界的老人說一句：“謝謝你們，重陽節(jié)快樂!”

小學生三年級重陽節(jié)作文300字5昨日翻找抽屜時，突然翻出爺爺?shù)纳矸葑C。

相片中的爺爺面龐小而削瘦，一雙小小的眼睛努力睜大依舊只顯出一條眼縫，若瞌睡狀，但嘴巴大大張著，似有未盡之言。這是很多時候爺爺留給我的模樣。

四月的第二日下午，我收拾完爺爺?shù)奈葑诱x開時，爺爺蜷在古舊大木床的一角，爺爺問，妮，晚上要過來不?

我說要。一鍋的粥到了晚上肯定變涼。

我替爺爺掖緊了被子。我說，爺爺我走了。

爺爺點點頭，眼睛閉上。一會又突然睜開，晚上要記著過來呀。爺爺喃喃。

嗯。我點頭，我回身把爺爺臥房的木門帶上，復又帶上廚間的門。厚重的木門咯吱響了一下，哐的一聲，結(jié)實的合在門框上。

屋外，雨，清清涼涼的下著。

小學生三年級重陽節(jié)作文300字6重陽節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日之一。每年的農(nóng)歷九月初九就是重陽節(jié)。重陽節(jié)在秋季，是秋高氣爽的季節(jié)。每到重陽節(jié)，我國都有登高賞秋，敬老的傳統(tǒng)。故而重陽節(jié)又稱老人節(jié)。我國唐朝的大詩人王維，曾作過一首關(guān)于重陽節(jié)的詩，名叫《九月九日憶山東兄弟》：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人，這首詩描繪了在重陽節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日作者對親人的加倍思念。

今年重陽節(jié)，我和爸爸媽媽為了感悟中華傳統(tǒng)節(jié)日---重陽節(jié)，我們來到了北京最有名的一坐山---香山，我們沿著山麓攀爬，看到了山上美不勝收的景色。我們也看到了許多老人都在沿著山麓攀爬，我們登上山頂，看見了許多老人在香山頂峰上慶祝自己的節(jié)日---老人節(jié)。他們有的唱歌，有的跳舞，用不同的方式進行慶祝。在他們中間坐著一個老爺爺和幾個老奶奶，老爺爺坐在凳子上用手風琴拉著《歡樂頌》，曲調(diào)歡快、優(yōu)美，令人陶醉;旁邊的老奶奶則用小镲和小鼓等樂器為老爺爺伴奏，樂曲在這個小樂隊的演奏下顯得非常動聽。周圍許多老人圍者這個小樂隊盡情地跳呀、唱呀，使人仿佛置身于人間仙境一般。

小學生三年級重陽節(jié)作文300字7慶祝重陽節(jié)的活動多彩浪漫，一般包括出游賞景、登高遠眺、觀賞、遍插茱萸、吃重陽糕、飲酒等活動。

九九重陽，因為與“久久”同音，九在數(shù)字中又是數(shù)，有長久長壽的含意，況且秋季也是一年收獲的黃金季節(jié)，重陽佳節(jié)，寓意深遠，人們對此節(jié)歷來有著特殊的感情，唐詩宋詞中有不少賀重陽，詠的詩詞佳作。

今天的重陽節(jié)，被賦予了新的含義，在**年，我國把每年的九月九日定為老人節(jié)，傳統(tǒng)與現(xiàn)代巧妙地結(jié)合，成為尊老、敬老、愛老、助老的老年人的節(jié)日。全國各機關(guān)、團體、街道，往往都在此時組織從工作崗位上退下來的老人們秋游賞景，或臨水玩樂，或登山健體，讓身心都沐浴在大自然的懷抱里;不少家庭的晚輩也會攙扶著年老的長輩到郊外活動或為老人準備一些可口的飲食。

在重陽節(jié)，我還給爺爺、奶奶捶背。真開心啊!

小學生三年級重陽節(jié)作文300字8重陽節(jié)是老人的節(jié)日。重陽節(jié)快到了，我要更加孝順奶奶，這不，今天我就要為奶奶剪剪指甲。

篇5

一、明確目標，要求適當

語文課程標準指出：三年級的習作目標是要求學生留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。也就是說，這時的習作指導，重在調(diào)動學生習作的積極性，開拓他們的習作思路，激發(fā)學生的表達欲望，讓學生感到習作是一種自然的傾吐、自由的表達，樂于寫作，增強習作的自信心。

二、學會觀察，抓住特點

要寫見聞，就必須學會觀察。因為觀察可使學生獲得豐富、鮮明的感性表象，沒有具體細致的觀察，憑空想象，作文是無論如何也寫不好的。如何觀察呢？就拿觀察景物來說吧，首先要告訴學生，要選好觀察點，按一定的順序去觀察。可以是由遠及近、從下到上、先周圍后中間的順序，也可以是由近及遠、從上到下、先中間后周圍的順序。

其次，要多感官參與觀察?？捎醚劭矗捎帽锹?，可用嘴嘗，可用耳聽，也可用手觸摸。此外，還要抓住景物的特點。大自然的景物千差萬別，各有各的特點，山高大，樹茂盛，草碧綠、花鮮艷。同樣是山，泰山挺拔，華山險峻，黃山神奇，桂林秀麗，也各有各的特點。就是同一景物，在不同的時間其特點也是不一樣的，如《金色的草地》，文中的“我”（哥哥）無意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的。

在學生學習了觀察方法之后，我因勢利導，引導學生觀察校園里的桂花樹。當時正是丹桂飄香的時節(jié)，或按由遠及近的順序觀察：當你一走進校門，桂花那香甜的氣味就撲鼻而來。抬頭望去，活動場邊上的那一棵棵桂花樹就映入眼簾。他們枝繁葉茂，真像一把把綠絨大傘。走近它，桂花開了一滿樹，仿佛來到了花的海洋。或按從下到上的順序觀察：觀察時，引導學生抓住了樹干的高、粗的特點，樹枝的多、長、交錯伸展的特點，樹葉的茂密和碧綠的特點，桂花的多、密、香的特點。

掌握了觀察方法，就可以觸類旁通，不但能觀察植物，也能觀察動物、人物、靜物以及活動。不但能觀察單一的東西，也能觀察組合的東西。只要目之所及，都能躍之筆下。

三、訓練口述，消除神秘

說是寫的基礎(chǔ)，說得好才能寫得好。學生在老師的指導下觀察之后，應該是有話要說，有話可說。在說之前要提示學生注意順序，先說什么，再說什么，最后說什么，也就是要有層次地說，做到言之有序。先抽一學生試說，接著進行評議：是否說得清楚明白，什么地方說得好，激勵學生運用平時積累的詞句和個性化語言表達出自己的認識、感受和情感，做到言之有物。

在所有學生明白“怎樣說”之后，就讓學生分組進行“聽說”練習，讓全體學生都得到“練說”的機會。通過“試說”、“評說”、“練說”，縮短了口頭表達和書面表達的差異，消除了寫作的神秘感。此時讓學生怎么說的就怎么寫下來，那就是水到渠成了，學生不但容易動筆，而且一揮而就，進而增強了學生習作的興趣和自信心。

四、積累詞句，靈活運用

常言說：“厚積而博發(fā)”，只有通過大量的閱讀感知、感悟、熟讀背誦，讓那些精美的語句，精當?shù)那苍~造句方式輸入大腦，逐步內(nèi)化，才能運用自如。如果沒有豐富的語言積累，習作時，那就是“巧婦難為無米之炊”了。所以我們老師要充分利用語文課本指導學生積累語言，除了要求背誦的課文和語段，對那些遣詞造句有特色的語句也應指導學生理解背誦。其次，還要有計劃地拓展空間，運用一切語文資源，讓學生多接觸一些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積累感性認識，豐富文化底蘊。

我們可以因地制宜，利用書店、網(wǎng)絡(luò)等指導學生多讀書，多查閱資料；利用廣播、電視，學會收集和處理信息。每周安排一節(jié)“讀書匯報課”，匯報自己的讀書收獲，在課上，可以朗讀，可以背誦，可以講故事，可以介紹事物，可以發(fā)表演講，可以進行小辯論，還可以進行商品的推銷等。匯報時，先在小組里匯報，然后小組推薦代表集體匯報。通過這種形式，激勵學生讀書，積累學生語言，讓學生在說話、習作時能靈活自如地運用語言。

五、注重練筆，堅持不懈

任何本領(lǐng)都是練出來的，作文也一樣，多寫就能達到會寫，所以教師要培養(yǎng)孩子勤于練筆的習慣。首先，要注重課后的小練筆，寫好片段，這也是中年級的年段目標。學完課文，學生領(lǐng)悟了作者的一些表達方法，教師就要找準讀寫結(jié)合點，設(shè)計小練筆，引導學生從讀學寫。

如學習《灰雀》后引導學生寫出小男孩如何關(guān)心灰雀、承認錯誤的情節(jié)；學習《小攝影師》后，引導學生寫出小男孩第二次來到高爾基住處發(fā)生的故事；學習《秋天的雨》后，讓學生觀察秋天，寫出秋天的美麗和豐收；學習《玩出了名堂》后，引導學生寫寫自己在玩中的樂趣和收獲。

教師要有計劃、有組織地多開展一些適合三年級學生年齡特點的活動，把習作方法滲透其中，創(chuàng)設(shè)良好的習作情景，如春游、秋游、參觀、游戲、以及各種主題班隊活動。然后選取一部分指導習作，（不一定要每活動必作文，要讓學生沒有心理負擔地參與活動。）指導他們把這次活動的經(jīng)過和感想寫下來，一次活動可寫的內(nèi)容很多，可以寫全過程，也可以選取某一方面來寫，不要求篇幅要有多長，只要寫出童真童趣即可。

篇6

隨著學生升上了三年級，作文的教學也慢慢顯得重要起來，在平常的教育教學過程中，我發(fā)現(xiàn)班里的一部分學生討厭寫作文，主要是因為生活體驗不夠，沒材料好寫，又或者是寫的內(nèi)容空洞無趣，激發(fā)不起寫作的熱情。我常常想怎樣才能使學生不討厭寫作文，怎樣才能使學生表達自己心中的想法.經(jīng)過一年的教學，現(xiàn)在來談?wù)勛约旱囊恍w會吧。

我們在工作或者做事的時候都常常會用到一些工具來協(xié)助，如除草我們會用剪刀、擦窗會用抹布……同樣我認為寫作也是需要“工具”來協(xié)助，而這個“工具”就是閱讀。只有通過大量的閱讀，從而達到自己吸收知識的目的，然后才能在寫作中表達出自己的各種想法或感情。因此，我認為閱讀是寫作的基礎(chǔ)。怎樣才能把這兩者有機的結(jié)合起來，從而達到使學生愛寫作文這一個目標呢？我們可以從以下兩個方面入手：一、在閱讀中積累語言。當學生對語言的積累有一定的程度時，思維理解的能力也會越來越廣闊，在寫作時也會得心應手，顯得十分的靈活。如在描寫不同的情景細節(jié)時能恰當?shù)剡x擇準確的詞語或語句來表達，從而把自己的想法、感情通過優(yōu)美、生動、形象的話表達出來。在平常的閱讀教學中，我主要是指導學生學會積累語言的方法。對于詞語，我會讓學生采用摘抄、練習用詞語說一句話等方法來達到對于詞語的理解，進而積累這些好詞。對于句子，作為三年級的學生，我更注重讓學生認識不同的句式，如比喻句、擬人句、反問句……讓學生根據(jù)要求多讀多練，達到理解掌握的目的。如我在教學《秋天的雨》一文時，文中有中心句、比喻句、擬人句、疑問句，還有許多四字詞語，這些都是學生需要積累的語言。在上課時，我讓學生找出自己喜歡的詞語，并說出原因。然后讓學生找到這幾種不同句式的句子，通過講解對比，達到讓學生認識的初步止的，最后讓學生根據(jù)要求通過練習達到積累的效果。二、在閱讀中指導寫作。那怎樣才能有效地在閱讀中指導學生進行寫作呢？我認為關(guān)鍵是要在閱讀教學中找到讓學生進行語言訓練的片段。讓學生用借鑒的方法，以這些片段作為新的起點來進行想象、裝飾、創(chuàng)造，從而把別人的東西變?yōu)樽约旱模@也就是指導寫作的過程。同樣是在教學《秋天的雨》一文中，學生在理解“五彩繽紛”一詞的意思后，我作了進一步的指導，問：為什么說秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料呢？生：它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。生：金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。生：橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！生：仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的在秋雨里頻頻點頭。師：正因為這么多的顏色才讓秋天變得如此得五彩繽紛，那么同學們回憶想象一下，你還知道那些顏色給了誰了嗎？生：白色給了蒲公英，雪白的蒲公英像一個個降落傘，飛呀飛呀，飛到教室里來聽同學們讀課文呢！學生在學習此文段時滔滔不絕地講起來，是因為有一個片段可作為借鑒的起點。通過這樣的練習，學生以后在寫作時也會自然而然用上自己在課堂中學到的借鑒方法，寫起作文來也會有信心。

總而言之，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，只有把閱讀的基礎(chǔ)打好了，才能達到寫作表達的目的。

篇7

關(guān)鍵詞：小學語文；作文教學；心得經(jīng)驗

好的習慣要從小開始培養(yǎng)，語文作文教學要從小學開始。小學語文作文教學在小學語文教學中有著舉足輕重的地位，提高語文作文教學效率，不但可以讓學生在考試中拿高分，而且可以促進學生表情達意能力的提高，培養(yǎng)學生的自主學習能力和思維發(fā)散能力。目前，我國小學語文作文教學中存在一定的問題，如，對語文作文寫作不重視、教學內(nèi)容枯燥無趣等，因此，采取有效措施提高小學語文作文教學成為當下急需解決的一道難題。本文就此展開討論。

一、教學中以學生為主體，激發(fā)學生的學習興趣和欲望

1.小學語文教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念

從思想上重視小學語文作文教學，在教學中不僅要教給學生作文相關(guān)知識，更要以學生為主體，積極引導學生進行自主學習和探索。

2.以學生興趣為依據(jù)進行相關(guān)題目的設(shè)計

比如，在人教版小學三年級上冊第一單元作文題為“我的課余生活”中，教師可以以課堂討論的形式引導學生進行積極發(fā)言，通過提問讓學生把自己的課余愛好、習慣等自然而然地說出來，然后把說到的用語言進行整理形成作文，同時可以讓學生自主交流溝通，教師適時地給予指導，在“我的課余生活”寫作時，可以讓學生互評，不但可以促進學生間的友誼，而且可以培養(yǎng)學生的觀察能力，教師要根據(jù)學生的討論引導學生進行語言的組織和凝練。

3.把多媒體運用到小學語文作文教學中來

目前，多媒體已廣泛運用到教學中，利用多媒體的視聽效果引起學生興趣，引導學生進行思維發(fā)散，讓學生自由發(fā)揮想象。比如，人教版小學三年級上冊第三單元作文題目：選一幅秋天圖畫，然后進行寫作。在多媒體上呈現(xiàn)多幅秋天的圖片，有的主題是凄美，有的是落英繽紛，有的是收獲的季節(jié)等，并配有相應的視頻，讓學生自由發(fā)揮，學生就會寫出《秋天，收獲的季節(jié)》《秋天的傍晚》《寂寞的秋天》等不同的作文。

二、積極引導學生進行素材的積累，為寫作打下良好的基礎(chǔ)

“巧婦難為無米之炊”，要想真正寫出好文章，必須進行素材的積累。在進行小學語文作文教學時，教師要重視學生作文素材的積累，積極引導學生對詩詞、成語、具有特色的地方方言等進行積累，同時引導學生學習排比、比喻、擬人、象聲等修辭手法，提高語文作文寫作的生動性和形象性，充實文章內(nèi)容。比如，在人教版小學語文第十冊第一單元作文《校園一角》中，有的學生寫到：“‘身體是革命的本錢’，在我們校園的操場上，課余時間總有很多學生在做鍛煉，有的學生在踢足球，有的在踢毽子，有的在跳繩，有的在玩游戲，等等。通過鍛煉，不但可以增強我們的體魄，而且可以促進學生間的友好關(guān)系，同時可以緩解壓力，可謂是一舉多得……”其中，學生用到了俗語、排比句和成語，使整篇文章內(nèi)容比較充實和有趣。總之，要特別重視作文素材的積累，為作文寫作打下良好的基礎(chǔ)。

三、注重作文教學與生活及實踐的結(jié)合，學以致用

在進行小學語文作文教學時，教師不要光講一些理論知識，要把生活及實踐與教學有機結(jié)合起來，鼓勵學生去體驗生活，從實踐中尋找寫作素材，不斷提高寫作能力。具體來說，教師在進行教學時，可結(jié)合生活中的實際例子進行述說，增強語文作文教學生動性，用自己的激情去感染學生和引導學生進行自主學習和探索。同時在布置作文題目時，盡量與生活密切相關(guān)，讓學生通過觀察生活寫成文章，提高作文的真實性和靈活性。比如，人教版小學三年級上冊第二單元作文“我最熟悉的一個人”中，讓學生對自己的父母、同學等進行仔細的觀察，特別是細節(jié)部分，有助于作文素材的積累和選取，如，某同學在《我最愛的媽媽》中寫道：“媽媽烏黑的頭發(fā)中藏著幾根白頭發(fā)，眼角也有了些皺紋……”從外表描寫側(cè)面反映媽媽的偉大和辛苦。

四、加強語文作文的有效訓練，提高學生寫作能力

作文水平的提高不是一朝一夕的事情，必須加強語文作文的訓練，進而提高學生寫作能力。教師要根據(jù)小學生心理特點，制訂一套行之有效的訓練方法，不要在乎訓練題目的多少，而要做到“精、適、質(zhì)”，通過訓練循序漸進地提高學生寫作能力。同時在訓練的過程中，培養(yǎng)學生自主學習和訓練的良好習慣，此外，教師要培養(yǎng)學生作文自我修改的能力，正確對待作文寫作課程，對學生的作文進行正面的點評，及時地給予學生指導。

在我國教育體制改革進一步發(fā)展的形勢下，對小學語文作文教學提出了更高的要求：不僅要教給學生基本寫作方法和技巧，還要引導學生進行自由發(fā)揮和想象，培養(yǎng)學生表情達意能力和自主學習習慣。本文就此從教學中以學生為主體，激發(fā)學生學習興趣，引導學生進行素材積累，作文教學與生活及實踐結(jié)合以及加強作文訓練等幾個方面入手，論述了筆者在小學語文作文教學中的心得經(jīng)驗，希望能給小學語文作文教學提供一些幫助。

參考文獻：

[1]許立新.對小學語文作文教學的幾點體會[J].學周刊：B版，2013（04）.

[2]蔡春玲.新形勢下小學語文作文教學之我見[J].文教資料，2011（29）.

篇8

還記得那是一個星期天，天氣晴朗，我和媽媽一起去郊游，到了那里我看到了一個老伯伯，手里拿著一把生銹的鋤頭，在那兒辛苦的種地，我看見了問媽媽：“媽媽，那個老伯伯干嘛在那里辛苦的種地呢？他可以去買糧食呀。”媽媽說：“孩子，你這樣可不對，要不是他們種糧食去賣，我們?nèi)ツ馁I糧食呢？”聽了媽媽的話我心想：農(nóng)民伯伯把種子種在地下，秋天就能長出糧食來，那我把巧克力種到地下，秋天一定也能長出許多許多巧克力的。

說干就干，我拿著買的巧克力，中到了附近的田地里，心想：到了秋天，一定能收獲很多的巧克力，到時候我悄悄地藏起來，夠我吃上兩三年了。

盼到了秋天，我急急忙忙的跑到了田地里，可是幾乎挖遍了整個田地，也沒有發(fā)現(xiàn)巧克力的影子。這個時候媽媽回來了，看到我一身的土，很生氣的說：“你好好的挖土干什么？”我說：“我在種巧克力，你不是說把種子放在田地里就可以長糧食嗎？說以……”媽媽聽了哈哈大笑。

篇9

秋天來了，天格外的藍，格外的高，一群大雁正排著整齊的人字形飛回南方。秋姑娘用一把扇子，扇啊扇啊，扇來了一陣陣涼爽的秋風。把樹上的葉子全吹黃了，風一吹一片片樹葉飄落下來?？?！它們有的像一只只蝴蝶，正在翩翩起舞呢！有的像把一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱！還有的像我們小時候的手掌。向人們招手呢！

秋天的果園里果子成熟了，一個個大蘋果笑紅了臉，一串串葡萄像紫紅色的珍珠閃閃發(fā)亮。一個個菠蘿穿上了金黃色衣服，橘子圓得好像個小太陽掛在樹枝上。農(nóng)田里，高梁壓彎了枝干，風一吹像是在給大地敬禮。玉米挺了挺身子，象哨兵一樣筆直。金黃的稻谷挺著大肚子快要脹破似的。

秋天是五彩繽紛的。有豐富的果實，還有豐收的糧食，我喜歡這美麗的季節(jié)！

沙田中心小學三年級：李昊

作文 zuowenku.net

篇10

走進果園，一看，呀！小太陽怎么都掛在樹上呢？小燈籠什么時候跑到了樹上呀？咦？籃子里怎么裝著巧克力呢？這是果園嗎？走進一看，原來，小太陽是一個個笑紅了臉的小蘋果，

秋天是仙境作文400字。小燈籠是金色的桔子?？雌饋碜屓俗祓挼那煽肆t是小板栗。秋天的果園，是給秋天增添生氣的美妙之地。

一陣芳香撲鼻而來，我的小腳不受控制，跑向香味傳來的地方，原來是小花們在叫我過去呢！我東看看，西看看，才知道我到了花園，我想：小花們的世界真美妙！一陣風吹過，小花們就都開始向我招手了！我看到一朵朵小小的、黃黃的小花，原來是小桂花呀！一朵朵在隨風起舞的花仙子，是什么花呢？原來是一朵朵可愛的??！鮮花的世界也是這么美麗呀！

我走進了山林，仿佛進了仙境，那紅和黃在一起，讓人非常陶醉，是楓樹和銀杏樹在一起，像一團火焰，又像花團里一朵朵金黃的桂花，聽著落葉和秋風的“交響曲”，好像樹木們在開音樂會，在這美麗的“音樂廳”里，我不禁哼出了一首小曲。多美妙、多悅耳的聲音呀！