導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇相親相愛(ài)一家人歌詞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我的家有親人，我的家有親情，家令我感到無(wú)比的溫暖。

當(dāng)我剛出生的時(shí)候，命運(yùn)就注定了我將終生伴隨這個(gè)溫暖的家庭，家中所有的人都凝望著弱小的我，他們對(duì)我給予了良好的祝福和美好的希望。

在他們的凝望下，弱小的我慢慢地長(zhǎng)大了。人的一生不是一帆風(fēng)順的，人的一生注定要遭受許多挫折、失意甚至不幸。我一歲那年就有了哮喘，讓父母不厭其煩地把從家到醫(yī)院這短短的路走得多么漫長(zhǎng)。當(dāng)我生病的時(shí)候，父母不知道度過(guò)了多少個(gè)不眠之夜，他們注視著我，注視著熟睡的我，直到雄雞再次高唱。

父母是偉大的，他們甚至為了我們可以犧牲自己的一切。那是去年的農(nóng)歷二月二日，我的母親摔傷了，醫(yī)生讓她休息，但是第二天，她毅然不顧自己的疼痛，帶我去醫(yī)院，我不經(jīng)意地打開(kāi)窗戶，涼爽的風(fēng)使我舒服，但我回過(guò)頭，我突然發(fā)現(xiàn)母親顯得更加蒼老了，皺紋愛(ài)，一個(gè)人人都知道的字。在家里，父母永遠(yuǎn)是愛(ài)我們的，這個(gè)家庭永遠(yuǎn)是相親相愛(ài)的。有一首歌的歌詞令我難忘：……因?yàn)槲覀兪?a href="http://www.fpldtrp.com/haowen/60650.html" target="_blank">一家人，相親相愛(ài)的一家人，有福就該同享，有難必然同當(dāng)，用相知相守?fù)Q地久天長(zhǎng)，處處為你用心，一直最有默契，請(qǐng)你相信這份感情值得感激。

我的家有親人，我的家有親情，家令我感到無(wú)比的溫暖。

當(dāng)我剛出生的時(shí)候，命運(yùn)就注定了我將終生伴隨這個(gè)溫暖的家庭，家中所有的人都凝望著弱小的我，他們對(duì)我給予了良好的祝福和美好的希望。

在他們的凝望下，弱小的我慢慢地長(zhǎng)大了。人的一生不是一帆風(fēng)順的，人的一生注定要遭受許多挫折、失意甚至不幸。我一歲那年就有了哮喘，讓父母不厭其煩地把從家到醫(yī)院這短短的路走得多么漫長(zhǎng)。當(dāng)我生病的時(shí)候，父母不知道度過(guò)了多少個(gè)不眠之夜，他們注視著我，注視著熟睡的我，直到雄雞再次高唱。

父母是偉大的，他們甚至為了我們可以犧牲自己的一切。那是去年的農(nóng)歷二月二日，我的母親摔傷了，醫(yī)生讓她休息，但是第二天，她毅然不顧自己的疼痛，帶我去醫(yī)院，我不經(jīng)意地打開(kāi)窗戶，涼爽的風(fēng)使我舒服，但我回過(guò)頭，我突然發(fā)現(xiàn)母親顯得更加蒼老了，皺紋也顯得更深了，我覺(jué)得剛才那涼爽的風(fēng)變得兇猛了，像一根根針?biāo)频拇檀┝宋业男摹?/p>

父母的一生一直在為子女操勞，是子女像一支畫(huà)筆一樣在父母的臉上畫(huà)上了衰老的印記。我忽然感到一種自責(zé)，那個(gè)頑皮的小“畫(huà)家”興許就是我吧！只是過(guò)去的我好象比其他的“畫(huà)家”畫(huà)得更深，以至于父母顯得比同齡人還要蒼老。

我的家是溫暖的，它是我生長(zhǎng)的搖籃，我躲避風(fēng)雨的港灣。我駕駛著小船在社會(huì)的海洋上航行，我有一個(gè)溫暖的家，我為此而感到自豪和驕傲。愛(ài)在我的家處處洋溢著，讓愛(ài)永遠(yuǎn)駐我家。也顯得更深了，我覺(jué)得剛才那涼爽的風(fēng)變得兇猛了，像一根根針?biāo)频拇檀┝宋业男摹?/p>

父母的一生一直在為子女操勞，是子女像一支畫(huà)筆一樣在父母的臉上畫(huà)上了衰老的印記。我忽然感到一種自責(zé)，那個(gè)頑皮的小“畫(huà)家”興許就是我吧！只是過(guò)去的我好象比其他的“畫(huà)家”畫(huà)得更深，以至于父母顯得比同齡人還要蒼老。

我的家是溫暖的，它是我生長(zhǎng)的搖籃，我躲避風(fēng)雨的港灣。我駕駛著小船在社會(huì)的海洋上航行，我有一個(gè)溫暖的家，我為此而感到自豪和驕傲。愛(ài)在我的家處處洋溢著，讓愛(ài)永遠(yuǎn)駐我家。

篇2

￣￣用團(tuán)結(jié)，創(chuàng)造輝煌的明天。我們堅(jiān)信暴風(fēng)雨過(guò)后就 有彩虹。

“我們是一家人，相親相愛(ài)的一家人…”像歌詞里說(shuō)的一樣，我們和臺(tái)灣人民也是一家人。

在臺(tái)灣遭遇“莫拉克”時(shí)，身為一家人我們?cè)跄苄涫峙杂^。在臺(tái)灣人民處于水深火熱之時(shí)，身為一家人我們?cè)跄苤弥焕怼Ｓ谑亲鎳?guó)各處掀起了“抗擊莫拉克，全民皆援助”的捐款熱潮。上至企業(yè)家，創(chuàng)業(yè)者，下至老人，兒童。在他們眼中捐出的并不是金錢，而是愛(ài)心。是我們對(duì)臺(tái)灣人民的愛(ài)，是祖國(guó)對(duì)他親人的愛(ài)。我們希望這些愛(ài)可以跨越海峽到達(dá)臺(tái)灣，用它們砌成墻來(lái)抵御狂風(fēng)暴雨！

在風(fēng)雨中，有我們的“愛(ài)心天使”與臺(tái)灣人民一起攜手作戰(zhàn)，抗擊莫拉克。在后方，有我們的志愿者，陪臺(tái)灣人民一起重塑信心，再建家園。而這些場(chǎng)景對(duì)于我一個(gè)四川人來(lái)說(shuō)毫不陌生，去年5.12也為我們家鄉(xiāng)帶來(lái)了巨大的災(zāi)難，但是臺(tái)灣人民也獻(xiàn)出了他們的愛(ài)，與我們一起攜手共度難關(guān)！剎那間，中國(guó)人民由一盤散沙凝聚成一塊鋼板。

今天，“莫拉克”襲擊臺(tái)灣，我們又蛻變?yōu)橐粔K鋼板，中國(guó)人民又一次團(tuán)結(jié)在一起…

是的， 是災(zāi)難，讓我們心手相牽，是困難，讓我們勇往直前。畢竟，一彎淺淺的海峽永遠(yuǎn)阻不斷血濃于水的親情。

篇3

二、活動(dòng)主題：迎國(guó)慶，頌祖國(guó)，為我國(guó)六十周年華誕爭(zhēng)光彩

三、活動(dòng)時(shí)間：xx年9月27號(hào) 晚上19：00～20：30

四、活動(dòng)地點(diǎn)：南二d下面的空地

五、活動(dòng)人員：文學(xué)院08漢語(yǔ)言文學(xué)2班全體同學(xué)。

六、活動(dòng)目的：在我國(guó)六十周年華誕來(lái)臨之際，每一個(gè)中華兒女都滿懷激情，都在用自己的方式為祖國(guó)增光添彩，作為大學(xué)生的我們，也想用我們自己的方式來(lái)為祖國(guó)祝福。風(fēng)風(fēng)雨雨的六十年，我國(guó)發(fā)生了滄海巨變。然而，那些曾經(jīng)激勵(lì)我們一代又一代中國(guó)人不斷前進(jìn)的紅色歌曲卻并沒(méi)有褪色，始終傳頌在我們心中。在此，我們想通過(guò)這次活動(dòng)讓每一位同學(xué)在愛(ài)我們漢二這個(gè)小家的基礎(chǔ)上，愛(ài)我們偉大的祖國(guó)！

七、具體計(jì)劃：

一、前期準(zhǔn)備

1、選王婷、單嘉莉?yàn)橹鞒秩恕?/p>

2、由生活委員李顯玲負(fù)責(zé)買活動(dòng)所需物品（宣紙、彩帶、彩紙、氣球、獎(jiǎng)品）。

3、由宣傳委員葉婉怡及班上部分同學(xué)負(fù)責(zé)制作海報(bào)，及布置現(xiàn)場(chǎng)。

4、由組織委員李群英負(fù)責(zé)安排同學(xué)們的分組，并向大家說(shuō)明活動(dòng)規(guī)則。

5、利用網(wǎng)絡(luò)等方式搜索紅歌，并學(xué)會(huì)唱紅歌，記住歌詞及相關(guān)的一些信息（如創(chuàng)作背景、作曲家、作詞家、原唱等）。

6、給每人準(zhǔn)備一條能系于手腕的紅絲帶。

7、由袁小玉、謝純志、張亞蘭負(fù)責(zé)錄像，拍照。

二、具體活動(dòng)

1、9月27號(hào)下午18點(diǎn)，所有班干帶齊預(yù)備工具在活動(dòng)場(chǎng)地集中并布置現(xiàn)場(chǎng)。

2、人員到齊后，活動(dòng)正式開(kāi)始。

3、所有人員圍成一個(gè)圓圈，主持人上場(chǎng)宣讀此次團(tuán)日活動(dòng)的背景及目的。主持人用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言回顧祖國(guó)六十年所走過(guò)的路程。

4、全班合唱《相親相愛(ài)一家人》。

5、第一個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始：

1）、由團(tuán)支書(shū)帶頭，用黑布蒙住團(tuán)支書(shū)的眼睛，所以人在活動(dòng)場(chǎng)地之內(nèi)的任意調(diào)整位置，調(diào)整好后站立不動(dòng)，由團(tuán)支書(shū)憑直覺(jué)選人，被選到的人要唱一首紅歌。

2）、唱完紅歌后，由該同學(xué)繼續(xù)以上動(dòng)作，以此類推，到第十名同學(xué)做完為止。

3）、第一環(huán)節(jié)結(jié)束。

6、第二環(huán)節(jié)“我愛(ài)記歌詞”開(kāi)始：

1）、由一名主持人將事先準(zhǔn)備好的缺歌詞的歌牌展示在宣傳板上。

2）、由另一名主持人將準(zhǔn)備好的紅花交給任意一名同學(xué)，然后準(zhǔn)備擊鼓。

3）、擊鼓開(kāi)始后，從第一名同學(xué)開(kāi)始傳花。

4）、鼓聲停止后，看花落誰(shuí)手，拿花的同學(xué)站在圈中央唱歌牌上的紅歌，并正確唱出所缺歌詞。

5）、如果唱對(duì)了，就由該同學(xué)開(kāi)始繼續(xù)傳花，直到下個(gè)拿花的同學(xué)出現(xiàn)。

6）、如果唱錯(cuò)了，就在提前準(zhǔn)備好的氣球里選擇一個(gè)，當(dāng)場(chǎng)自己弄爆氣球，取出氣球中的紙條，按照紙條上的內(nèi)容，做相應(yīng)的事情。

7)、直到所有的歌牌唱完為止，第二環(huán)節(jié)活動(dòng)結(jié)束。

7、第三環(huán)節(jié)“耳急嘴快猜紅歌”開(kāi)始：

1）、將所有同學(xué)分為四組。

2）、由一名主持人播放提前準(zhǔn)備好的紅歌伴奏。

3）、各隊(duì)需認(rèn)真聽(tīng)伴奏，然后以最快的速度跑到另一主持人面前說(shuō)出歌名，如果正確，全組唱出這首歌的部分。若不正確，就失去一次參加資格。

4）、直到所有紅歌放完為止，第三環(huán)節(jié)游戲結(jié)束。

8、由鄭德山同學(xué)朗誦08漢二對(duì)祖國(guó)六十華誕的祝福語(yǔ)，同時(shí)團(tuán)支書(shū)和班長(zhǎng)給每

一位同學(xué)分發(fā)紅絲帶。

9、所有同學(xué)站成紅心狀，佩戴好紅絲帶，集體合唱《今天是你的生日》。

10、全體同學(xué)合影留念，團(tuán)日活動(dòng)結(jié)束。

11、所有班干負(fù)責(zé)清場(chǎng)。

后期資料整理：

1、照片整理

2、負(fù)責(zé)人：葉婉怡、袁小玉等

3、視頻剪輯整理：

4、負(fù)責(zé)人：何惠娟，蔡麗花等

5、活動(dòng)心得、總結(jié)整理：

6、負(fù)責(zé)人：李翠君、李東蕾等

八、活動(dòng)效果：作為中國(guó)人，我們愛(ài)我們的祖國(guó)。但我們首先必須愛(ài)自己的家，在這里，漢二就是我們的家，通過(guò)本次活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)們之間的感情，讓每一位同學(xué)都感受到漢二這個(gè)集體所散發(fā)出溫暖。讓每一位中華兒女銘記那些流傳不朽的中華紅色歌曲。這樣，我們也將更愛(ài)我們的祖國(guó)，為祖國(guó)六十歲生日送我們最溫暖最真祝福。

篇4

每一個(gè)學(xué)生都有愛(ài)聽(tīng)故事的天性。通過(guò)生動(dòng)的故事，不僅僅可以使枯燥的內(nèi)容形象化，為教學(xué)營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，還可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從故事中思考所學(xué)知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)《自尊》時(shí)，教師可以講石油大王哈默的故事：

美國(guó)加利福尼亞州的沃爾遜小鎮(zhèn)，來(lái)了一批饑餓的難民，鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜向難民發(fā)送糧食，大部分人都立刻拿著食物狼吞虎咽吃起來(lái)，只有一個(gè)年輕人例外。他問(wèn)鎮(zhèn)長(zhǎng)：“鎮(zhèn)長(zhǎng)先生，您給予我們這么多吃的，我可以為您做些什么?”鎮(zhèn)長(zhǎng)笑著說(shuō)：“我不需要回報(bào)，只是希望提供給你們一點(diǎn)幫助而已?！蹦贻p人聽(tīng)后說(shuō)：“如果沒(méi)活給，我不能接受您的食物，我必須為您做些什么。”杰克遜覺(jué)得這位年輕人很不一般，留下了這個(gè)年輕人。后來(lái)，這個(gè)年輕人成了杰克遜鎮(zhèn)長(zhǎng)的女婿，再后來(lái)，他成了世界石油大王，他就是哈默!

通過(guò)這個(gè)故事，首先，讓學(xué)生意識(shí)到哈默拒絕不勞而獲的做法，為他贏得了寶貴的自尊。而哈默后來(lái)的成功，也讓我們看到了自尊心的強(qiáng)大力量。其次，讓學(xué)生明白，自尊是一種健康的心理狀態(tài)，促使人積極向上，它是一個(gè)人不斷向上發(fā)展的原動(dòng)力。最后，讓學(xué)生明白這樣的道理：自尊是成功的動(dòng)力，我們需要用行動(dòng)來(lái)贏得自尊。

二、多媒體教學(xué)法

多媒體可以將單一、枯燥的內(nèi)容通過(guò)圖片、視頻、音樂(lè)形式變得生動(dòng)、有趣。僅僅通過(guò)教師的“口頭說(shuō)教”，會(huì)使得課堂氣氛枯燥無(wú)味，學(xué)生也會(huì)毫無(wú)興趣。多媒體以其豐富的形式，可以刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感官，讓學(xué)生的五官充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，投入到學(xué)習(xí)內(nèi)容中。

如，在學(xué)習(xí)《相親相愛(ài)一家人》時(shí)，教師可以播放歌曲《讓愛(ài)住我家》，鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂(lè)一起演唱。通過(guò)這首溫馨的歌，讓每一個(gè)學(xué)生感受家庭的溫暖，在優(yōu)美的旋律和溫暖的歌詞中，達(dá)到感情的升華，產(chǎn)生共鳴。

三、時(shí)事熱點(diǎn)聯(lián)系法

政治的學(xué)習(xí)，本身就是為了服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于人類。中學(xué)階段，旨在通過(guò)思想道德學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)，進(jìn)行精神文明建設(shè)。因此，政治的學(xué)習(xí)應(yīng)時(shí)時(shí)與當(dāng)下聯(lián)系，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，學(xué)會(huì)用理論去認(rèn)識(shí)社會(huì)，學(xué)會(huì)從社會(huì)現(xiàn)象中提煉、鞏固所學(xué)知識(shí)。

在學(xué)習(xí)《消費(fèi)者的權(quán)益》時(shí)，教師可以結(jié)合“三鹿奶粉”“化學(xué)醬油”這些事例，讓學(xué)生看到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中我們的食品安全存在重大隱患。這些違法生產(chǎn)行為，都在侵犯消費(fèi)者的合法權(quán)益。要維護(hù)自身的合法權(quán)益，我們就應(yīng)當(dāng)明白，作為“上帝”的消費(fèi)者擁有的權(quán)利以及如何通過(guò)法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。最重要的是，通過(guò)這些真實(shí)發(fā)生在我們身邊的案例，讓學(xué)生明白每一個(gè)人不一定是生產(chǎn)者，但從出生就是消費(fèi)者。從我們出生到死亡，一生都在進(jìn)行消費(fèi)活動(dòng)。因此，作為消費(fèi)者，我們應(yīng)當(dāng)充分利用自身的權(quán)利，保護(hù)自己，維護(hù)社會(huì)安定，如果日后成為生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者，我們也應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任感，嚴(yán)格管理自己的行為。

四、實(shí)踐教學(xué)法

在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的意識(shí)，增強(qiáng)理論知識(shí)的實(shí)踐性、應(yīng)用性。讓思想品德課真正做到學(xué)以致用，讓學(xué)生在實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)、理解、鞏固理論知識(shí)。

如，在學(xué)習(xí)《保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策》時(shí)，環(huán)保意識(shí)單靠課本內(nèi)容、國(guó)家政策的解讀是完全不夠的。如何真正讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活，影響我們的行為，這便需要開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。在班中開(kāi)展環(huán)保創(chuàng)意比賽，改造生活廢棄品，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，還讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。此外，組織校園環(huán)保小分隊(duì)，讓學(xué)生自己查找資料，把自己班中的垃圾進(jìn)行科學(xué)分類；在校園中看到浪費(fèi)等不環(huán)保行為要及時(shí)制止。通過(guò)學(xué)生之間的相互影響，讓環(huán)保思想滲透到我們生活的方方面面，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

五、課外興趣培養(yǎng)法

篇5

感知世界的能力是每個(gè)社會(huì)人所必需具備的。音樂(lè)是人們感知世界、感知藝術(shù)的主要方式之一。通過(guò)對(duì)世界、對(duì)社會(huì)的感知，人們往往能夠?qū)ι睢?duì)人生有更大的熱情。用音樂(lè)感知社會(huì)的能力是每個(gè)人不可缺乏的。這樣的能力需要從小培養(yǎng)。然而在當(dāng)下的教育中，初中學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)并不是很感興趣。筆者根據(jù)學(xué)生情況并結(jié)合實(shí)踐調(diào)查，將原因主要總結(jié)為以下幾個(gè)方面。

第一，學(xué)生喜歡音樂(lè)，但是僅限于聽(tīng)到音樂(lè)放松身心，使自己達(dá)到一種身心愉悅的狀態(tài)。然而，這樣的情況只能反映出學(xué)生能夠初步感知音樂(lè)，但對(duì)音樂(lè)一知半解，沒(méi)有領(lǐng)悟到音樂(lè)真正的內(nèi)涵。他們只是在利用音樂(lè)最表層的功能感知世界，而音樂(lè)在感受生活方面的功能沒(méi)有被開(kāi)發(fā)。

第二，學(xué)生自身對(duì)考試科目的學(xué)習(xí)要求較高，過(guò)分重視主課忽略了副科的學(xué)習(xí)。在學(xué)校開(kāi)設(shè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生將對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)如文化知識(shí)一般，按照自身要求標(biāo)準(zhǔn)化、模式化學(xué)習(xí)。雖然掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，但是本身對(duì)音樂(lè)可能不感興趣，只是應(yīng)付教學(xué)考試。

第三，學(xué)生在文化課學(xué)習(xí)之余，在校外進(jìn)行音樂(lè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，將音樂(lè)學(xué)習(xí)作為日后升學(xué)的途徑之一。學(xué)生在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中掌握一定的音樂(lè)技能，注重音樂(lè)知識(shí)的積累，能夠在考試中獲得較好的成績(jī)。然而，學(xué)生并非是真正自發(fā)地想要學(xué)習(xí)音樂(lè)，被音樂(lè)吸引，而是因?yàn)橐魳?lè)能為他們升學(xué)提供便利。

二、問(wèn)題形成的原因

（1）學(xué)校教學(xué)形式單一，對(duì)學(xué)生智力發(fā)展培養(yǎng)不全面。沒(méi)有充分考慮學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣低下是教學(xué)無(wú)法提升效率的主要原因，重偷ヒ壞慕萄模式，漸漸讓學(xué)生感到疲倦，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也隨之下降。例如，教師在教學(xué)中常常以教會(huì)一首歌曲為目標(biāo)，在課堂上用單一的教學(xué)方式“單曲重復(fù)”式地教學(xué)。學(xué)生將原本應(yīng)該形式多樣的教學(xué)課堂理解為伴有音樂(lè)的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)。

（2）初級(jí)階段的音樂(lè)教育的缺失。音樂(lè)教育的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的，但是在小學(xué)階段的學(xué)校教育中通常會(huì)忽視對(duì)學(xué)生音樂(lè)方面的教學(xué)，沒(méi)有從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，錯(cuò)過(guò)了幫助學(xué)生養(yǎng)成音樂(lè)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。音樂(lè)基礎(chǔ)教育的缺失讓初中學(xué)生在對(duì)音樂(lè)感知和體會(huì)理解方面造成能力的不足，學(xué)生音樂(lè)靈敏性缺乏。

（3）初中學(xué)生處于青春期，敏感的心理活動(dòng)和封閉的情感思維讓學(xué)生不愿意表達(dá)自身的情感，但卻又希望在眾人面前表現(xiàn)自己。這個(gè)階段的學(xué)生，比其他階段的學(xué)生更加需要音樂(lè)，需要通過(guò)音樂(lè)宣泄自己的內(nèi)心情感。

三、如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.采用多樣化的教學(xué)方式

在以前的音樂(lè)教學(xué)中，教師不注重課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，直接照本宣科的現(xiàn)象也時(shí)常出現(xiàn)，使學(xué)生不能自然過(guò)渡到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。這樣不僅課堂單調(diào)乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不高?！芭d趣是最好的老師”，換句話說(shuō)就是教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該扮演啟發(fā)者的角色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的啟發(fā)和學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)。要想成為一個(gè)好的啟發(fā)者，教師就要學(xué)會(huì)巧妙地運(yùn)用教學(xué)技巧。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師可以適當(dāng)?shù)卦黾訉?dǎo)入環(huán)節(jié)或是在課堂上設(shè)置情境，讓學(xué)生感到課堂的變化，引起學(xué)生的注意。例如，教師準(zhǔn)備教學(xué)器材，可以根據(jù)課堂所需，準(zhǔn)備學(xué)生感興趣或者沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的樂(lè)器，吸引學(xué)生注意力，使其產(chǎn)生好奇心，同時(shí)突出教學(xué)重點(diǎn)引入新課學(xué)習(xí)。教師也可以在教學(xué)中給學(xué)生當(dāng)堂表演或是讓學(xué)生辨認(rèn)表演器材和內(nèi)容，既滿足了學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲，又活躍了課堂氛圍，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍下加深對(duì)音樂(lè)的理解，提升了音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

教師要想提升教學(xué)技能，還需要隨時(shí)掌握課堂氣氛。課堂氣氛不僅僅在于用課堂知識(shí)教學(xué)滿足學(xué)生的求學(xué)心理，也需要對(duì)外界教學(xué)氛圍進(jìn)行把握。教室布置、課堂教學(xué)位置都是其中重要組成部分。例如，教師在音樂(lè)教室可以用簡(jiǎn)單明亮的音樂(lè)圖案符號(hào)甚至是教材插畫(huà)裝點(diǎn)教室，讓學(xué)生進(jìn)入教室就有音樂(lè)課堂的感覺(jué)。在學(xué)生課堂位置上也可以做出相應(yīng)的變化。例如，教師可以組織學(xué)生有序地進(jìn)行隊(duì)列變換或是小組分配排列位置。在教室允許的情況下也可以選擇席地而坐、圓形分位等多種形式的座位變換。這樣可以讓學(xué)生在靈活的課堂教學(xué)中感到身心的自由和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)提升他們的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)有較大的幫助。

2.根據(jù)學(xué)生心理積極評(píng)價(jià)

初中階段的學(xué)生心理較為敏感，很在乎他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和看法，特別是教師在課堂上對(duì)自己的公開(kāi)評(píng)價(jià)。因此教師在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展為主。這就要求教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候注重自己的言行。之所以這樣，是因?yàn)樵谥袑W(xué)生生理和心理發(fā)展的特殊階段，教師的一言一行都影響了學(xué)生的思維和心理情感變化。教師應(yīng)該在了解學(xué)生和與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系的同時(shí)采用積極的評(píng)價(jià)方式，以鼓勵(lì)的態(tài)度尋找、發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處。例如，教師可以在課堂上對(duì)表現(xiàn)突出、優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中也可以將歌曲中所含的“真、善、美”的情感傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)時(shí)代正能量，這也是增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一。

3.增強(qiáng)課堂的趣味性

初中階段學(xué)生音樂(lè)興趣培養(yǎng)的一大途徑在于增強(qiáng)音樂(lè)課堂的趣味性。教師必須充分發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容的興趣點(diǎn)，在了解學(xué)生的同時(shí)，利用自身熟練的教學(xué)技能結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教材知識(shí)的趣味化。

學(xué)生的學(xué)習(xí)不能脫離我們的現(xiàn)實(shí)生活，正是應(yīng)了“藝術(shù)源于生活，而高于生活”。教師要用生活的例子提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在講到歌曲與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的時(shí)候可以使用《相親相愛(ài)一家人》作為教學(xué)案例，可以介紹作者創(chuàng)作歌曲時(shí)的背景或目的，向?qū)W生呈現(xiàn)歌詞，在反復(fù)的吟唱中體會(huì)歌曲的優(yōu)美和歌詞的意蘊(yùn)，深入了解音樂(lè)。用生活元素引導(dǎo)學(xué)生，將藝術(shù)回歸到生活中去。

一般的音樂(lè)教師會(huì)介紹教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)信息，但是普遍是簡(jiǎn)單介紹，甚至一言帶過(guò)。但是，要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須減少這樣的教學(xué)方式，而需要在教學(xué)中提升教學(xué)內(nèi)容的趣味性。例如，課堂中可以穿插音樂(lè)小游戲，教師可以設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，接著彈奏簡(jiǎn)單的音樂(lè)，讓學(xué)生想象故事發(fā)生發(fā)展的進(jìn)程。假如，這個(gè)場(chǎng)景中有電話對(duì)話，那么“do，do，do……”就可以代替電話鈴聲。再例如，在教學(xué)《草原放牧》一曲時(shí)，可以讓學(xué)生在教室中席地而坐，將周圍的環(huán)境想象成一望無(wú)際的草原，在音樂(lè)的伴隨中體驗(yàn)草原風(fēng)情。

總而言之，提升學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，需要教師多方面的努力。采用靈活多樣的教學(xué)方式和進(jìn)行積極的心理評(píng)價(jià)，不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，都是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的重要手段和途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭 赫.初中音樂(lè)課興趣教學(xué)之探索[D].北京：中央音樂(lè)學(xué)院，2014.

篇6

關(guān)鍵詞：留白；優(yōu)化設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G623.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0028-01

品德是一門綜合性極強(qiáng)的課程，它結(jié)合語(yǔ)言文字、圖片資料于一體，就內(nèi)容上來(lái)看是薄薄一張紙，如何讓這張紙豐滿，就需要老師去填補(bǔ)教材空白，重整教材信息，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。“留白”一詞原來(lái)是書(shū)畫(huà)家在進(jìn)行書(shū)畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)為了使整個(gè)作品畫(huà)面、章法協(xié)調(diào)精美特意留下的空白。在這里筆者引用了這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容品德教材中的空白之處，那么如何對(duì)這些空白處進(jìn)行處理？筆者認(rèn)為教師要清楚兩件事情。首先是認(rèn)清楚“補(bǔ)白”的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)。教學(xué)形式為教學(xué)任務(wù)服務(wù)，教師在品德課堂上的補(bǔ)白，要建立在教師認(rèn)真分析學(xué)情、精心解讀教材和準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。比如在教學(xué)《56個(gè)民族是一家》導(dǎo)入環(huán)節(jié)，筆者是考慮到學(xué)生對(duì)此項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有知識(shí)前置，所以有必要為他們補(bǔ)充關(guān)于中國(guó)民族情況資料。品德教材是很好的教學(xué)材料，筆者以教材為藍(lán)圖在此基礎(chǔ)上增設(shè)其他內(nèi)容這樣既不脫離教材又豐盈教材。其次，“補(bǔ)白”用在刀刃上。俗話說(shuō)好鋼用在刀刃上，筆者以為巧補(bǔ)留白也要用在刀刃上，用在教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)上。如何讓它用得恰到好處，這就要考驗(yàn)教師的基本功是否扎實(shí)、業(yè)務(wù)水平是否過(guò)硬。

下面，筆者就通過(guò)《56個(gè)民族是一家》（第一課時(shí)）的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程談?wù)剮c(diǎn)做法。

1.在導(dǎo)入處“補(bǔ)白”授知激趣

品德教學(xué)教師要把握學(xué)情，考慮到筆者是抽班上課，上的內(nèi)容是當(dāng)前學(xué)生所沒(méi)有接觸的，這就要求教師給學(xué)生準(zhǔn)備一些知識(shí)儲(chǔ)備。這些材料的選取可以是本單元的單元導(dǎo)語(yǔ)，也可以是本課前后安排的教學(xué)內(nèi)容。其作用有兩點(diǎn)，一是拓展學(xué)生知識(shí)面，通過(guò)新舊知識(shí)的遷移加深對(duì)本課內(nèi)容的記憶；二是關(guān)注形式多樣化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！镀返屡c生活課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：“本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)愚教育于活動(dòng)之中?！被顒?dòng)性是品德課堂的一大學(xué)科特點(diǎn)，基于此特點(diǎn)，筆者在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三塊內(nèi)容。

1.1 歌曲導(dǎo)入。播放《愛(ài)我中華》讓學(xué)生在聆聽(tīng)優(yōu)美的旋律時(shí)關(guān)注歌詞講了什么？把歌詞引入教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生從聽(tīng)歌的過(guò)程中知道中國(guó)有56個(gè)民族，是個(gè)多民族國(guó)家，知道各民族像兄弟姐妹一樣相親相愛(ài)，知道盡管它們有各自的語(yǔ)言，但是56個(gè)民族有共同的一句話共同的一顆心――“愛(ài)我中華”。

1.2 導(dǎo)語(yǔ)補(bǔ)白。讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)單元導(dǎo)語(yǔ)，在這段導(dǎo)語(yǔ)中搜集哪些信息？小學(xué)生品德的形成包括知、情、意、行四個(gè)過(guò)程，而這些過(guò)程是相互結(jié)合互相轉(zhuǎn)換的。其中，“知”是基礎(chǔ)，是形成良好品德的前提……學(xué)生的"知"可以通過(guò)教師教授，也可以通過(guò)學(xué)生自己解讀材料中獲取。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有很好的獲取信息能力，他們?cè)诳焖匍喿x后完美地表達(dá)自己對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的理解。

1.3 學(xué)生練習(xí)――“少數(shù)民族我知道”。讓學(xué)生拿出筆在書(shū)上寫出自己能寫出的少數(shù)民族名稱。通過(guò)學(xué)生之間的交流又進(jìn)行一次補(bǔ)白，讓更多學(xué)生知道更多少數(shù)民族的名字，真正感受到中國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家。

2.在可取資源處“補(bǔ)白”強(qiáng)化體驗(yàn)

課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念決定品德教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生生活為基礎(chǔ)。因此在課堂所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不應(yīng)局限教材，更因該著眼于學(xué)生的生活體驗(yàn)，把每個(gè)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備當(dāng)成學(xué)習(xí)資源。在《56個(gè)民族是一家》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)中筆者把教材"民族文化長(zhǎng)廊"和"智慧谷"整合成一個(gè)"漢族文化知多少"的知識(shí)搶答游戲。因?yàn)樽鳛橐晃粷h族的孩子，他們從接觸文字開(kāi)始就對(duì)漢族的文化進(jìn)行廣泛學(xué)習(xí)，有通過(guò)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)等課程學(xué)習(xí)，有通過(guò)電視傳媒的學(xué)習(xí)，又通過(guò)自己閱讀課外書(shū)籍習(xí)得，他們?cè)阼驳膫鹘y(tǒng)文化中長(zhǎng)大，不缺教師再在品德課堂上講解。把握W情的課堂是成功的，筆者這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是成功的。在課堂上，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生們紛紛講述自己對(duì)漢族文化的了解，有的學(xué)生向我們補(bǔ)充指南針的發(fā)展歷史，有的學(xué)生向我們講述王獻(xiàn)之練字刻苦的故事，有的同學(xué)能如數(shù)家珍地說(shuō)出我國(guó)四大名著及里面主要人物和有關(guān)的故事……那油然而生的民族自豪感不以言表。

3.在認(rèn)知盲點(diǎn)處“補(bǔ)白”開(kāi)闊眼見(jiàn)

“培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童”是品德課程總目標(biāo)之一。品德課程強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自我探究的過(guò)程，學(xué)生在探究中長(zhǎng)能力，在探究中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。在悠久的歷史發(fā)展過(guò)程中，漢族創(chuàng)造了燦爛的文化，不僅是漢族，少數(shù)民族也為祖國(guó)燦爛文明留下很多瑰寶。作為漢族的一員，筆者和學(xué)生一樣對(duì)少數(shù)民族的了解只是皮毛，如何在般的少數(shù)民族文化中選取補(bǔ)充教材，對(duì)這些材料是濃墨涂抹還是輕筆細(xì)描，讓筆者為難。最后筆者以品德教材為基礎(chǔ)，在音樂(lè)、建筑、風(fēng)俗上做文章，給學(xué)生呈現(xiàn)一份有聲、有色、有味的大餐。教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

教師導(dǎo)語(yǔ)：55個(gè)少數(shù)民族也是我們中華民族大家庭的一員他們有著自己的民族特色和傳統(tǒng)文化，比如服裝、音樂(lè)、建筑、風(fēng)俗等豐富這國(guó)家的文化寶庫(kù)。下面我們就從服裝、音樂(lè)、建筑上去了解各族風(fēng)情。瞧，我們正趕上少數(shù)民族服裝會(huì)，這是他們今年流行的民族服裝。

（1）服裝秀。以課文48頁(yè)教材為素材，讓學(xué)生合作完成猜出他們分別是哪個(gè)少數(shù)民族的服飾，共5幅圖片，全都猜出的得到5顆星的獎(jiǎng)勵(lì)。如果能補(bǔ)充介紹這個(gè)民族的其他特點(diǎn)的可以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）建筑群。通過(guò)小導(dǎo)游圖文講解了吊腳樓――苗族的吊腳樓、蒙古包――蒙古族、布達(dá)拉宮――藏族古代建筑藝術(shù)的精華和明、清兩代的皇宮――故宮。讓學(xué)生了解少數(shù)民族更多的知識(shí)，體現(xiàn)了趣味性與知識(shí)性。在學(xué)生交流感想環(huán)節(jié)，學(xué)生的民族自豪感再一次涌上心頭。

（3）音樂(lè)廳。主要介紹了蒙古族的馬頭琴和傣族的葫蘆絲。學(xué)生在一節(jié)課的體驗(yàn)后身心可能有點(diǎn)疲憊了，此時(shí)送上兩曲不同風(fēng)格的曲子，放松了心情，活躍了氣氛，滿足了學(xué)生獵奇心理。

4.在情感激發(fā)處“補(bǔ)白”升華主題

《56個(gè)民族是一家》（第一課時(shí)）第二個(gè)課時(shí)目標(biāo)是培養(yǎng)搜集、處理、運(yùn)用信息的能力，并在此過(guò)程中進(jìn)一步了解祖國(guó)各民族的特色和傳統(tǒng)文化。為了落實(shí)這個(gè)目標(biāo)，筆者設(shè)計(jì)了單元導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入，在地圖中感知分布，漢族文化知識(shí)搶答，瀏覽少數(shù)民族風(fēng)情園環(huán)節(jié)，讓學(xué)生讀一讀、看一看、答一答、聽(tīng)一聽(tīng)全身感官投入其中，這些材料都是通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等形式讓學(xué)生接收的，總體來(lái)說(shuō)離學(xué)生較遠(yuǎn)。隨著社會(huì)發(fā)展，民族間更加融合，其實(shí)就在天臺(tái)這個(gè)小縣城里，就在學(xué)生們的身邊就有許多少數(shù)民族的特色。所以這個(gè)環(huán)節(jié)筆者又引著學(xué)生的視角去關(guān)注天臺(tái)，關(guān)注天臺(tái)的民族特色。學(xué)生們愛(ài)吃的羊肉串、肉夾饃、土家餅、蘭州拉面，這每個(gè)小吃后面都包含著少數(shù)民族的文化特色。學(xué)生在走訪中頓悟，原來(lái)我們與少數(shù)民族人民是親密地生活在一起，好像一家人一樣。這個(gè)情感的升華為第二課時(shí)“民族團(tuán)結(jié)百業(yè)興旺”打下伏筆。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生反饋良好。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張茂聰.林治金.小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)研究與實(shí)施[M].山東教育出版社.2012

[2] 田宏.對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革背景下德育工作的思考[J].中國(guó)校外教育.2010

篇7

高三班主任下學(xué)期工作總結(jié)

本學(xué)期結(jié)合學(xué)校本學(xué)年的德育工作計(jì)劃和高三年級(jí)的特殊性，不斷強(qiáng)化時(shí)時(shí)要管理、處處要管理的意識(shí)，真正做到關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生的每一方面，主要以學(xué)生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)、學(xué)生思想品德教育和集體意識(shí)教育、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面為班級(jí)工作的重點(diǎn),加大教育管理力度，為高三備考營(yíng)造良好的氛圍。

一、做好輿論宣傳工作，營(yíng)造積極進(jìn)取的備考氛圍

1、加強(qiáng)思想教育，提高思想覺(jué)悟水準(zhǔn)。思想是行動(dòng)的先驅(qū)。為提高學(xué)生的思想素質(zhì)應(yīng)對(duì)高三學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的思想教育主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行;

理想教育：確定學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，人生的大目標(biāo)。

態(tài)度教育：敢于吃苦，敢于拼搏(通過(guò)學(xué)習(xí)身邊的榜樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性)。

信心教育：相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。

2、利用好班級(jí)晨會(huì)的時(shí)間，設(shè)計(jì)不同階段的演講主題，感受高三、階段學(xué)習(xí)反思激情拼搏、愛(ài)上高三、愛(ài)上拼搏等，既給學(xué)生吐露心聲的機(jī)會(huì)，又在班級(jí)形成一個(gè)良好的備考輿論氛圍，起到了學(xué)生自我教育的作用。

3、班級(jí)不同階段張貼不同的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，尤其每個(gè)月都設(shè)有溫馨提示，明確當(dāng)月的奮斗目標(biāo)、奮斗口號(hào)、具體的備考內(nèi)容和方向，對(duì)學(xué)生起到了引領(lǐng)指導(dǎo)作用。從實(shí)施情況看，認(rèn)真跟著老師走的學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步。

二、建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，幫助學(xué)生形成高質(zhì)高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、重申校紀(jì)和班規(guī)，強(qiáng)化學(xué)生的守時(shí)、守紀(jì)和責(zé)任意識(shí)，重點(diǎn)在無(wú)聲走廊和肅靜教室方面嚴(yán)抓嚴(yán)管，指導(dǎo)學(xué)生合理安排好課件零散時(shí)間的利用，到目前，已基本上做到了課間教室內(nèi)肅靜，每名學(xué)生都有事做，為創(chuàng)建一個(gè)良好的備考環(huán)境打下基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。根據(jù)新教材、新課標(biāo)、新教法的特點(diǎn)，依據(jù)高考形勢(shì)的變化，結(jié)合高考最新形式，認(rèn)真研究教學(xué)管理的新對(duì)策，著重抓好以下幾個(gè)方面的工作：

(1)教育學(xué)生在突出語(yǔ)數(shù)外的同時(shí)，綜合科目在應(yīng)用和學(xué)科滲透上下功夫，特長(zhǎng)科順其自然。以各月的月考為契機(jī)，針對(duì)不同階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容和各科特點(diǎn)細(xì)化復(fù)習(xí)計(jì)劃。

(2)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，實(shí)行分層推進(jìn)。

(3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為、學(xué)法習(xí)慣的養(yǎng)成教育，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，努力提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性，提高主動(dòng)認(rèn)知的能力。

(4)發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力養(yǎng)成一種互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好11年下半年工作計(jì)劃。

(1) 結(jié)合月考，指導(dǎo)每位學(xué)生確立月奮斗目標(biāo)，并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

(2)指導(dǎo)學(xué)生利用好學(xué)情檔案及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思，班主任每月都要結(jié)合學(xué)生的反思，有針對(duì)性的與每名學(xué)生進(jìn)行一次筆談。

(3)通過(guò)經(jīng)常檢查學(xué)生的作業(yè)、筆記、課堂紀(jì)律和考試情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 ;通過(guò)每天的語(yǔ)文、外語(yǔ)基礎(chǔ)測(cè)試，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視與掌握;通過(guò)個(gè)別教育和榜樣引導(dǎo)相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、當(dāng)好任課教師和學(xué)生的橋梁，搞好師生配合，建設(shè)一個(gè)師生和諧的班集體，為教學(xué)、為學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

三、利用有限的活動(dòng)時(shí)間，豐富學(xué)生生活。高三的學(xué)習(xí)是緊張忙碌的，為使學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)，積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，并通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)集體榮譽(yù)感及加強(qiáng)頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)培養(yǎng)。號(hào)召學(xué)生利用晚課間時(shí)間加強(qiáng)身體鍛煉，為高三緊張的學(xué)習(xí)做好身體上的準(zhǔn)備。

四、開(kāi)展心理健康教育，做好不同階段學(xué)生心理疏導(dǎo)及心態(tài)調(diào)整工作，本學(xué)期已對(duì)出現(xiàn)心理問(wèn)題的幾名學(xué)生做了成功的心理輔導(dǎo)。

五、經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通。尤其是嚴(yán)格的請(qǐng)假制度，樹(shù)立安全意識(shí)，遇到特殊情況及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。

以上是我20xx年上半年工作總結(jié)，在下半年的工作中，我將做好班主任工作計(jì)劃，爭(zhēng)取將工作做到更好。

高三班主任下學(xué)期工作總結(jié)

反思高三一年的班主任工作，雖然品嘗著付出以后的喜悅，但這里有收獲也有遺憾，我想把我在工作中體會(huì)頗深的幾點(diǎn)與大家交流。

一、強(qiáng)化動(dòng)機(jī)，樹(shù)立目標(biāo)

剛上高三，學(xué)生自覺(jué)了許多，但周記中出現(xiàn)的高三，高山、高三，不下地獄就上天堂這類的字眼也多了許多。面對(duì)現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招，學(xué)生上線人數(shù)越來(lái)越多的形勢(shì)，如何引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為我的工作的重中之重，我首先讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己的升大學(xué)動(dòng)機(jī)，因?yàn)榉彩聞?dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，成功的欲望越強(qiáng)，就越能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無(wú)窮盡的，我們當(dāng)老師的首先就要相信學(xué)生是能夠創(chuàng)造奇跡的。學(xué)生很容易在開(kāi)學(xué)時(shí)充滿信心，一段時(shí)間后，在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時(shí)，他就會(huì)想，我這么辛苦圖的是什么?值不值得?從而較易放棄。經(jīng)常有學(xué)生問(wèn)我：老師，我還有希望嗎?我教給學(xué)生一句話：我說(shuō)我行我就行，不行也行;我說(shuō)我不行就不行，行也不行。并要求學(xué)生每天起床梳頭是對(duì)著鏡子大聲說(shuō)：我能行!沒(méi)有最好，只有更好。不斷的給自己以積極的心理暗示。

在與學(xué)生作好較充分的溝通后，我要求每個(gè)學(xué)生寫出升大學(xué)的至少十大理由，理由越具體生動(dòng)越好，同時(shí)，我還把到北京參觀學(xué)習(xí)的清華、人大附中等學(xué)校的情況介紹給學(xué)生，讓學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來(lái)的大學(xué)生活?？傊酁槌晒φ依碛?，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導(dǎo)他們?yōu)樯髮W(xué)樹(shù)立具體的目標(biāo)。我要求學(xué)生根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)狀況，為自己高考設(shè)置一個(gè)目標(biāo)，其次，要求他要善于把一個(gè)大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo)，最后就是要求他們把目標(biāo)放在桌上，天天督促自己。

二、準(zhǔn)確定位、分層推進(jìn)

我任教的班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不太好，為了增加工作的針對(duì)性和實(shí)效性，我和任課教師將學(xué)生劃分為以下幾個(gè)層面

A、穩(wěn)上一本可以沖擊重點(diǎn)的學(xué)生;

B、就目前成績(jī)看考不上一本，但調(diào)整好也許有能力沖擊重點(diǎn)大本的學(xué)生;

C、只能上二本，可以沖擊一本的學(xué)生;

D、在二本附近的學(xué)生;

E、學(xué)習(xí)自覺(jué)但成績(jī)不理想的學(xué)生;

F、學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，懶散的學(xué)生。

其實(shí)一個(gè)班級(jí)，若只盯著那些有希望上大學(xué)的學(xué)生，而放棄了一小部分升學(xué)無(wú)望的學(xué)生，不僅是教育的失策，針對(duì)不同層次的學(xué)生更多的工作是思想工作，如果都由班主任來(lái)做，肯定忙不過(guò)來(lái)，更不用提效果了。特殊時(shí)期的特殊任務(wù)將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課教師在做學(xué)生的思想工作方面都有他的獨(dú)到之處，并且往往我感覺(jué)棘手的問(wèn)題學(xué)生到了任課教師那里或許很容易溝通，所以我們共同協(xié)調(diào)，將不同層次的學(xué)生承包給任課教師，在這里任課教師不僅僅是輔導(dǎo)答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學(xué)習(xí)就不愁了。每個(gè)學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都有至少一到兩個(gè)老師經(jīng)常輔導(dǎo)和幫助，對(duì)老師的信任和親切感一下子就建立了起來(lái)。親其師才能信其道。我們班的各科成績(jī)都有了較大的進(jìn)步。

三、注重效率 ，防止反復(fù)

經(jīng)過(guò)高三這一年的工作，我深深體會(huì)到，成績(jī)的取得的的確確要經(jīng)過(guò)大量艱辛的努力，我想每一位高三的班主任和任課教師都特別舍得付出，但我們更關(guān)注的恐怕是付出后能否得到預(yù)想的效果。

高三的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，學(xué)生的情緒也很不穩(wěn)定，成績(jī)也有反復(fù)，這需要我們付出無(wú)比的耐心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，不打時(shí)間上的消耗戰(zhàn)。耐心、細(xì)致的工作需要我們長(zhǎng)期的堅(jiān)持。成年人對(duì)自己的行為都還缺少毅力和清醒的認(rèn)識(shí)，更何況是面對(duì)枯燥學(xué)習(xí)和簡(jiǎn)單生活的學(xué)生呢? 作為班主任，我認(rèn)為要做到言必行，行必果。要抓遲到現(xiàn)象就一抓到底，不趕風(fēng);要檢查糾錯(cuò)本就一定要落實(shí)到位，不能給學(xué)生吹吹風(fēng)就過(guò)了。學(xué)習(xí)本身就要求有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)，要求學(xué)生做到，老師自己就不能含糊。

四、觀察細(xì)節(jié)，調(diào)整心理

有人說(shuō)，高考不僅僅是考智力，同時(shí)也是身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等多方面的考驗(yàn)。其實(shí)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，跟同學(xué)的一次口角，一次小感冒，或者考試的2B鉛筆沒(méi)帶都有可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，所以我都把注重細(xì)節(jié)擺在了重要的位置。我們利用平常的班隊(duì)課反復(fù)向同學(xué)們宣傳成也細(xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié)的觀念，學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求，同時(shí)經(jīng)常給學(xué)生以心理指導(dǎo)。我教學(xué)生有心理上的不愉快一定要自己調(diào)整，或者找同學(xué)、朋友傾訴，相信老師、父母的找老師和父母，要么寫寫日記，體育鍛煉，總之，不要憋在心里，而且要做一個(gè)樂(lè)觀、豁達(dá)的人，不為小事斤斤計(jì)較。讓同學(xué)們更多的是把高考當(dāng)成一次機(jī)遇，一次挑戰(zhàn)，自己成長(zhǎng)過(guò)程中的一筆財(cái)富，思想日益成熟的一種驕傲。年輕就是資本，年輕，一切皆有可能，每一個(gè)人都勇于挑戰(zhàn)自我，不做逃兵，不做懦夫。這樣的思想在同學(xué)們的心里逐漸的樹(shù)立起來(lái)。臨近高考時(shí)，讓我最感到欣慰的是，大家都沒(méi)有散失斗志，對(duì)生活充滿了熱情，這是我最希望看到的。

反思了自己一年的工作，我還有很多地方做得不夠，同行們很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)值得我學(xué)習(xí)。一年中，我深切地感受到，管理學(xué)生，更多的是要學(xué)生自我管理，要在學(xué)生中既有威信，又要讓學(xué)生有親近感，愿意主動(dòng)找老師談心。除了有愛(ài)心、耐心，嚴(yán)格科學(xué)的管理外，教學(xué)上一定要有過(guò)硬的本領(lǐng)，如果教學(xué)上沒(méi)有自己的一套，得不到學(xué)生的認(rèn)可尊重，學(xué)生就會(huì)對(duì)班主任工作產(chǎn)生抵觸情緒，實(shí)施德育的效果也就會(huì)大打折扣。當(dāng)老師的路還很長(zhǎng)，尤其是班主任，不僅承擔(dān)繁重的教學(xué)工作，還肩負(fù)著如何培養(yǎng)教育學(xué)生做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，可謂任重道遠(yuǎn)。

高三班主任下學(xué)期工作總結(jié)

2006年6年初夏的某一天傍晚，因身體不適，梁凌老師代我抓鬮，輕輕地一抓，織就了我與高三(7)班學(xué)生之間的一段緣分，翻開(kāi)了我教學(xué)生涯的新的一頁(yè)。這一年，我忙碌著，緊張著，同時(shí)也充實(shí)著，快樂(lè)著?？傊峭床⒖鞓?lè)著。 如果說(shuō)這一年還有點(diǎn)成績(jī)的話，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，其次感謝我的協(xié)作組同仁的精誠(chéng)合作，同時(shí)，我要說(shuō)，我很幸運(yùn)，遇上了這班學(xué)生，他們給了我尊重、理解和支持。今天，很榮幸能有機(jī)會(huì)將我做班主任的一些心得體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁匯報(bào)，本人才學(xué)淺疏，不當(dāng)之處，請(qǐng)斧正。

一、明班情，抓開(kāi)端，促習(xí)慣養(yǎng)成

本班共38人，男生28人，女生10人。他們來(lái)自不同的集體，水平參差不齊。尤其是年級(jí)的幾大知名人物，也分在我班，更增加了管理的難度。對(duì)班主任而言，最關(guān)鍵的時(shí)候是接班的第一個(gè)月。如果這一個(gè)月你抓住了，那么你以后的工作將輕松而且得心應(yīng)手。所以，這一個(gè)月的工作重點(diǎn)是，讓學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，幫助并督促他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，正所謂習(xí)慣決定命運(yùn)。

首先，讓學(xué)生樹(shù)立家的意識(shí)，營(yíng)造家的氛圍。

有一首歌的歌詞是這樣寫的:因?yàn)槲覀兪且患胰?，相親相愛(ài)的一家人，有緣才能相聚，有心才會(huì)珍惜，有福就該同享，有難就該同當(dāng)，用相知相守?fù)Q地久天長(zhǎng)。我告訴學(xué)生雖然我們來(lái)自五湖四海，但緣分讓我們相聚在高三(7)班。這里就是我們共同的家，我是家長(zhǎng)，大家都是兄弟姐妹。家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是愛(ài)孩子的，這種愛(ài)無(wú)私無(wú)畏，不容置疑。兄弟姐妹之間要互相幫助，有點(diǎn)小矛盾，小摩擦，也要大度一點(diǎn)，互相體諒。另外，還向?qū)W生灌輸我榮家榮，我恥家恥的思想，人人都不要為家抹黑，而應(yīng)為家增光。這樣，就讓家的概念深入到每個(gè)人心中，讓我們的集體成為每個(gè)人心中的樂(lè)園。

其次，讓學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)實(shí)守時(shí)的觀念。

每個(gè)同學(xué)來(lái)到深大附中，來(lái)到高三(7)班，就自覺(jué)不自覺(jué)地和深大附中有了約會(huì)，和高三(7)班有了約會(huì)，讓學(xué)生知道，誠(chéng)實(shí)守時(shí)乃立身之本。據(jù)此，我制定了班級(jí)作息時(shí)間表：早上7：00進(jìn)教室，下午13：55進(jìn)教室，晚上18：50進(jìn)教室。專人負(fù)責(zé)，秩序井然。

再次，讓學(xué)生樹(shù)立天生我才必有用的信心。

年級(jí)重新分班，重新洗牌，有些學(xué)生底子薄，陷入了自卑、無(wú)望之中。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，重新分班，又為每個(gè)人帶來(lái)了新的契機(jī)，每位同學(xué)又站在了新的起跑線上，讓學(xué)生專心每一天，成功每一科，力爭(zhēng)每一分，不向困難低頭，不向挫折低頭，不向命運(yùn)低頭。要對(duì)自己說(shuō)我能行，我一定能行!我堅(jiān)信成功是成功之母。從日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，去挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地加以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，讓他們對(duì)自己充滿信心。

紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，信心是成功的基石，讓這些觀念滲透到學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)中，使得學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，讓遵守紀(jì)律成為一種自覺(jué)行為。

二、重方法，講策略，促成績(jī)提高

1、用競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生互競(jìng)變互進(jìn)。

長(zhǎng)期以來(lái)，我一直有這樣的想法：車輪之所以向前滾動(dòng)，是因?yàn)檩喨ι系拿總€(gè)點(diǎn)都拼命向前，后面的總超過(guò)它前面的點(diǎn)，周而復(fù)始。

一個(gè)班級(jí)便如同車輪一般，每個(gè)學(xué)生都是輪圈上的點(diǎn)。要使班級(jí)前進(jìn)的速度加快，就必須加大學(xué)生與學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)。于是，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制便不可避免。

一方面是與平行班(8)班的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生很在乎分?jǐn)?shù)，每次考試結(jié)束，都私下核計(jì)著7班、8班平均分的高低，我總是借機(jī)點(diǎn)上一把火，點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，讓他們更期待著下一次的比拼。

另一方面，是男生與女生的競(jìng)爭(zhēng)。本班有五朵金花，并不是她們的相貌出眾，而是她們的學(xué)習(xí)成績(jī)位居班級(jí)前五名。女生的優(yōu)勢(shì)讓這些男生大跌眼鏡，巾幗不讓須眉，須眉奮起直追。還有，在座位的編排上，我也是煞費(fèi)苦心。起先，用的是梁山好漢定座次法，發(fā)現(xiàn)優(yōu)劣落差太大，差生不愿參與競(jìng)爭(zhēng)。根據(jù)學(xué)生的建議，我采用了取長(zhǎng)補(bǔ)短定座次法，讓學(xué)生自愿結(jié)成戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，讓他們既合作又競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)雙方都起到了促進(jìn)的作用。

班主任要學(xué)會(huì)煽風(fēng)點(diǎn)火，抓住時(shí)機(jī)，促成飛躍。

2、讓學(xué)生清楚51=0， 抓好跛腿學(xué)科。

促使學(xué)生各課成績(jī)平衡發(fā)展，提高總分成績(jī)，這是高三這一年班主任工作的重中之重。每次考試后我都要認(rèn)真分析情況，研究對(duì)策。讓學(xué)生清楚51=0的道理。允許學(xué)生有強(qiáng)的學(xué)科，但決不能讓學(xué)生有弱項(xiàng)。針對(duì)弱科、跛腿學(xué)科，查找原因，想出對(duì)策，迎頭趕上。

3、抓尖子，督邊緣生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，是高三班主任的首要任務(wù)。這方面 ，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)，同時(shí)提出具體措施;對(duì)差生，以鼓勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，看到進(jìn)步，充分表?yè)P(yáng);形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭(zhēng)先恐后、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次模擬考的成績(jī)，進(jìn)一步定好臨界生，采用盯人頭的方法，將跛腿學(xué)科的學(xué)生承包給任課教師。保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升趨勢(shì)。

4、抓專業(yè)與理基，尋找經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

專業(yè)，在高考中，分?jǐn)?shù)比例大，占186分。而理科基礎(chǔ)偏重各學(xué)科的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)得法，復(fù)習(xí)到位，分?jǐn)?shù)的提高是立竿見(jiàn)影的。我就要求學(xué)生向課堂要效率，認(rèn)真聽(tīng)好每一堂課，做好筆記。課后及時(shí)復(fù)習(xí)。并且每人準(zhǔn)備一本糾錯(cuò)本，將每次考過(guò)的試卷進(jìn)行整理，整理出錯(cuò)題，積累自己的錯(cuò)誤，整理歸納失分的原因，是知識(shí)結(jié)構(gòu)的漏洞，還是思維方式有偏差，還是答題規(guī)范存問(wèn)題。通過(guò)分析出錯(cuò)原因，從根源上解決問(wèn)題，糾正思維方式上的偏差，規(guī)范解題程序上的疏漏，避免再犯。

三、重合作，講協(xié)調(diào)，促學(xué)科平衡。

高考打的是整體仗，講究的是全局觀。 高三(7)班成績(jī)的取得，不但凝聚著各位任課老師的汗水和心血，更是我們各位老師密切協(xié)調(diào)的結(jié)果。這里有經(jīng)驗(yàn)豐富，為我們號(hào)脈、掌舵的年級(jí)組長(zhǎng)李萬(wàn)民老師、岳永申老師、蹲班領(lǐng)導(dǎo)葉培祥主任;有舍小家顧大家的周后來(lái)老師，有輕傷不下火線的李昕老師，有治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的趙菊蘭老師、彭濤老師、王平老師;有方式靈活、教學(xué)獨(dú)特的周衛(wèi)平老師、肖新社老師。他們?yōu)榱宋覀儼嗟膶W(xué)生，為了一個(gè)共同的心愿，付出了太多太多。我們8個(gè)人，誰(shuí)也不只為自己的一科著想，有時(shí)甚至主動(dòng)讓出時(shí)間給某一學(xué)科，只是為了班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)各科均衡發(fā)展。追求共贏，不搶時(shí)間，避免多敗俱傷。另外，我經(jīng)常與這些課任教師一起探討教育學(xué)生的方法，并邀請(qǐng)課任教師共同完成教育學(xué)生的重任。在學(xué)業(yè)上，我請(qǐng)我班的課任教師特別關(guān)注班上其他各科成績(jī)較好，而部分學(xué)科較差的學(xué)生。為他們開(kāi)點(diǎn)小灶，彌補(bǔ)缺漏，以均衡發(fā)展各科成績(jī)，為高考贏得希望。作為班主任，我深深地懂得：和任課老師搞好關(guān)系，密切協(xié)作，對(duì)班級(jí)的好處是無(wú)法估量的。八個(gè)人的合力，輻射到學(xué)生身上，其作用將是巨大的。高三(7)班成績(jī)的取得，這就是一個(gè)重要的砝碼。

四、勤溝通，巧應(yīng)戰(zhàn)，促心理健康。

縱觀整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生的身體疲勞程度是一個(gè)定值。而心理疲勞程度、心理承受能力卻是一個(gè)變量。高三班主任的一項(xiàng)重要工作就是想方設(shè)法降低學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理疲勞程度，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理承受能力。

到了高三，隨著學(xué)習(xí)強(qiáng)度的加大，我班大部分學(xué)生的心理承受力非常脆弱。特別是男同學(xué)，由于心理承受力差，會(huì)出現(xiàn)成績(jī)下降的現(xiàn)象，這是一個(gè)不可避諱的事實(shí)，同時(shí)高密度的考試，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在進(jìn)步與倒退之間搖擺，隨之而來(lái)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)的增多，批評(píng)與表?yè)P(yáng)隨之增多，學(xué)生的情緒也會(huì)不斷發(fā)生變化，如何調(diào)節(jié)好學(xué)生的心理這時(shí)變得尤為重要。

1、制定適宜的班級(jí)口號(hào)

制定出適宜的班級(jí)口號(hào)是一種很好的精神激勵(lì)與心理調(diào)節(jié)。如:只做對(duì)學(xué)習(xí)有用的事。盡最大的努力，留最小的遺憾。高考是人生的第二次投胎。知識(shí)改變命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)就是高考。全力以赴，問(wèn)心無(wú)愧等等。這樣既形成了健康向上的輿論導(dǎo)向，又形成了健康的心理環(huán)境和教育條件。

2、正確的對(duì)待考試成績(jī)

考試成績(jī)的優(yōu)劣受很多因素的影響，有主觀的也有有客觀的，有偶然的也有必然的，考試成績(jī)總體上能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)，我時(shí)常找學(xué)生談心，提醒他們?cè)诔煽?jī)變化時(shí)多尋找自身的原因。進(jìn)步是否屬于偶然，應(yīng)該在進(jìn)步的基礎(chǔ)上更加進(jìn)步，防止出現(xiàn)驕傲情緒，驕傲必然導(dǎo)致退步;退步是否屬于必然，是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣不科學(xué)，還是解題方法的不靈活，還是考試心理的不穩(wěn)定，對(duì)于不會(huì)的題目必須追本逐源，尋找自身深層次的原因，直到弄清楚為止。找到原因，對(duì)癥下藥，奮發(fā)圖強(qiáng)，爭(zhēng)取下一次考好。一個(gè)人犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是多次犯同樣的錯(cuò)誤，可悲的是明知自己的犯了錯(cuò)誤卻不改正。

3、調(diào)整臨考心態(tài)，掌握應(yīng)考技巧

高考對(duì)每個(gè)考生而言都是極為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，不僅是知識(shí)水平，更是心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和應(yīng)變能力的大比拼。大考臨近，作為班主任，一定要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)應(yīng)戰(zhàn)，智慧應(yīng)對(duì)高考。

把微笑寫在臉上，走路挺胸抬頭，調(diào)整好生物鐘，適度運(yùn)動(dòng)，洗個(gè)痛快澡。