導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的童謠如下：

一二三，爬上山， 四五六，翻筋斗， 七八九，拍皮球， 伸出兩只手，十個(gè)手指頭。

相關(guān)知識(shí)：

童謠，是為兒童作的短詩(shī)，強(qiáng)調(diào)格律和韻腳，通常以口頭形式流傳。許多童謠都是根據(jù)古代儀式中的慣用語(yǔ)逐漸加工流傳而來(lái)，或是以較晚一些的歷史事件為題材加工而成。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

那么，如何穿插游戲才能增加課堂的魅力，從而提高課堂的有效性呢？

一、游戲?qū)?、激發(fā)興趣

把瑯瑯上口的三字經(jīng)設(shè)為預(yù)備鈴，全班同學(xué)有意識(shí)地跟著念，讓剛剛進(jìn)入教室還處于興奮階段的孩子們心收攏了一半。此時(shí)，如果直接告訴孩子們今天要學(xué)的知識(shí)，大部分的同學(xué)也未能完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)，我會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的小游戲吸引孩子們，使他們從課間玩耍的狀態(tài)逐漸進(jìn)入到學(xué)習(xí)知識(shí)的氛圍中，在不知不覺(jué)中走進(jìn)課堂。特別是緊扣課堂新知的游戲還可以讓學(xué)生對(duì)今天要學(xué)的內(nèi)容有個(gè)大致的感性認(rèn)識(shí)。

例如在講北師大版一年級(jí)下冊(cè)第七單元《乘車》時(shí)，學(xué)生念完三字經(jīng)后玩乘坐公交車的游戲，讓他們體驗(yàn)生活中的實(shí)際情景，公交車每到一站就有人下車，有人上車，通過(guò)上下車的游戲使學(xué)生感受到有關(guān)加法和減法以及加減法混合的數(shù)學(xué)知識(shí)。

游戲?qū)胝n堂，可以讓孩子們很快地安靜下來(lái)，而且對(duì)要學(xué)的新知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

二、課中適當(dāng)穿插游戲，悟理益智

一年級(jí)孩子的學(xué)多以無(wú)意注意和形象思維為主，注意的穩(wěn)定性和持久性較差。課堂上為了讓孩子們保持良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，可根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)加入游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)谟螒蛑蟹e極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，為探索新知、創(chuàng)新思維做好鋪墊。

例如在講授《上下》這一課時(shí)，在探索新知時(shí)我設(shè)計(jì)小游戲―給喜洋洋貼鼻子。一位學(xué)生上臺(tái)朦住眼睛，其余同學(xué)給予提示，臺(tái)上的同學(xué)根據(jù)提示正確地找到位置，這樣，整節(jié)課顯得生動(dòng)有趣，更有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

在講授6的組成與分解時(shí)，我設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲，在用紙做的帽子上分別寫上數(shù)字0-6，學(xué)生在給定的時(shí)間內(nèi)快速地找到和自己相加和是6的另一位朋友。孩子們?cè)诰o張而快樂(lè)的游戲中學(xué)到了6的組成和分解，提高了課堂教學(xué)的效率。

三、在鞏固練習(xí)中穿插游戲活動(dòng)，加強(qiáng)記憶

一年級(jí)孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)遺忘較快，需要及時(shí)鞏固?？菰锏臄?shù)學(xué)練習(xí)題并不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這時(shí)，如果在練習(xí)中穿插一些具有趣味性、發(fā)展性和開(kāi)放性的游戲活動(dòng)，可以讓學(xué)生在情景中學(xué)以致用，強(qiáng)化新知，鞏固新知，從而收到事半功倍的效果。

例如在教學(xué)“元、角、分”的練習(xí)時(shí)，我利用班上的圖書(shū)角設(shè)計(jì)了“逛書(shū)店”的游戲，利用現(xiàn)有資源真實(shí)地再現(xiàn)了孩子們?cè)谏钪械那榫埃瑢W(xué)們的快樂(lè)之情溢于言表。

在一年級(jí)的教學(xué)實(shí)踐中，我設(shè)計(jì)了很多新穎有趣的游戲與競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，例如奪紅旗、對(duì)口令、、紅花配綠葉、小貓釣魚(yú)、小動(dòng)物找家、小小郵遞員、速算接力賽、摘仙桃、智力闖關(guān)等等，把枯燥乏味的計(jì)算練習(xí)變成豐富多彩的數(shù)學(xué)游戲與競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生興趣濃、情緒高、思維活、反應(yīng)快，在“玩”、“樂(lè)”中獲取知識(shí)，增長(zhǎng)智慧。

另外，對(duì)于教材課后練習(xí)的數(shù)學(xué)故事題，數(shù)學(xué)游戲題也是一個(gè)不容忽視的環(huán)節(jié)。通過(guò)孩子們編數(shù)學(xué)故事的活動(dòng)，鍛煉孩子們的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力；通過(guò)教材課后的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)進(jìn)一步深化鞏固了新知，加強(qiáng)了學(xué)生的記憶。

在一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中穿插游戲時(shí)需要注意以下幾個(gè)方面：

首先，穿插的游戲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容必須堅(jiān)持一致性，教師運(yùn)用游戲的內(nèi)容如果與教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫離實(shí)際，教學(xué)游戲便成了一般的娛樂(lè)游戲，其結(jié)果只是給孩子們帶來(lái)一陣歡笑。

其次，游戲形式堅(jiān)持創(chuàng)新性、思維性。運(yùn)用游戲教學(xué)，可讓學(xué)生活躍氣氛，增添學(xué)習(xí)興趣。然而陳舊單一的游戲形式，也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)厭倦感受。

再次，游戲過(guò)程要有嚴(yán)格的組織性。如果課堂游戲組織無(wú)力，學(xué)生活動(dòng)的秩序較差，就會(huì)收效甚微。

篇3

一、請(qǐng)把四條腿的動(dòng)物圈出來(lái)。（共6分）

二、把能在水中生活的動(dòng)物圈出來(lái)。（5分）

三、給會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色。（12分）

四、把同類的圈起來(lái)。（8分）

五、每行中不同的是什么？把它圈起來(lái)。（8分）

六、天上飛的畫，地上跑的畫。（10分）

七、在水果下面畫，蔬菜下面畫。（8分）

八、把下面的樹(shù)葉分在3個(gè)盤子里，用線連一連。（12分）

九、將下面的物品分分類。（9分）

十、看一看，填一填。（8分）

（）在的上面，

在 （）的下面，

在 （）的左邊，

在 （）的右邊，

十一、想一想，連一連。（6分）

在的（ ）面。左

在的（ ）面。 上

在的（ ）面。右

十二、想一想，畫一畫。（8分）

篇4

1.通過(guò)復(fù)習(xí)熟練掌握數(shù)數(shù)的方法。知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

2.使學(xué)生通過(guò)觀察、操作，感知“長(zhǎng)”、 “短”、“高”、 “矮”的含義，熟練掌握比較物體長(zhǎng)短、高矮的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)

第三六單元 1-10認(rèn)識(shí)和加減法

1.通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出1～10各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

2.通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生掌握1～10數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。

3.通過(guò)復(fù)習(xí) 使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法和10以內(nèi)的連加、連減、加減混合計(jì)算。并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

第四單元 認(rèn)識(shí)物體和圖形

1.通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

2.通過(guò)拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

3.使學(xué)生形成進(jìn)一步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)交流能力。

4.使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

第五單元 分類

1.通過(guò)復(fù)習(xí)能掌握按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。

2.能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。3.在分類活動(dòng)中，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

第七單元 11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11～20的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

2.使學(xué)生掌握“十位”、“個(gè)位”，初步了解十進(jìn)制；能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。3.使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。

第八單元 認(rèn)識(shí)鐘表

1.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。

2.使學(xué)生建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

第九單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法

1.使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

篇5

打開(kāi)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材，映入眼簾的是一幅幅五顏六色的圖畫，里面有一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友，一個(gè)個(gè)憨態(tài)可掬的小動(dòng)物，主題圖以鮮艷的色彩、生動(dòng)的情境引起了小學(xué)生的注意與喜愛(ài)，使他們喜歡看數(shù)學(xué)書(shū)本，喜歡上數(shù)學(xué)課. 這不僅給枯燥的數(shù)學(xué)賦予了生命，融入了生活，讓數(shù)學(xué)變得可愛(ài)誘人，更為我們教師的教學(xué)設(shè)計(jì)拓展了創(chuàng)新的平臺(tái). 而主題圖正是一幅寓知識(shí)、思想、情感于一體的圖畫，它有人物，有情節(jié)，色彩鮮艷，主題鮮明，深受學(xué)生們的喜愛(ài). 孩子們喜歡看，也想說(shuō). 如何用好主題圖，提高主題圖的使用效率，是值得我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師研究的一個(gè)問(wèn)題. 而剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)的小朋友對(duì)數(shù)學(xué)課本充滿了新鮮感，好奇感. 因此，課上要充分利用主題圖，從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中去學(xué)習(xí)知識(shí)和感悟知識(shí). 下面，我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，粗淺地談?wù)勑W(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)如何利用主題圖進(jìn)行教學(xué).

一、利用主題圖，激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，提高學(xué)生的興趣，是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ). 在教學(xué)中要充分發(fā)揮主題圖的魅力，激發(fā)學(xué)生的興趣. 如一年級(jí)的小朋友新入學(xué)的準(zhǔn)備課中的“數(shù)一數(shù)”，出現(xiàn)的主題圖是“美麗的校園”. “美麗的校園”為小朋友提供了校園內(nèi)飄揚(yáng)的國(guó)旗、高大的教學(xué)樓、和藹的老師、活潑的同學(xué)、美麗的鮮花、寬闊的操場(chǎng)以及校園外飛翔的鴿子、整齊的大雁、蔥郁的樹(shù)木等計(jì)數(shù)資源. 我認(rèn)為小朋友從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，他們學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境有質(zhì)的變化，作為開(kāi)學(xué)的第一課，小朋友學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課，幫助他們了解學(xué)校生活，對(duì)他們進(jìn)行入學(xué)教育，培養(yǎng)他們愛(ài)學(xué)校，愛(ài)集體的良好情操，是十分重要的. 因此，一上課，我在屏幕上展示“美麗的校園”圖之后，大家都顯得非常高興，因?yàn)樾∨笥芽吹阶约菏煜さ纳钋榫?，學(xué)校搬上了屏幕，每一雙小眼睛都盯著畫面. 于是，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)想和大家說(shuō)說(shuō)這是什么地方？有些什么？” 先讓學(xué)生隨意看，隨意說(shuō)，自由發(fā)言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在學(xué)生全面了解畫面的內(nèi)容后，我又說(shuō)：我們?cè)跀?shù)圖中這些人或者物體的個(gè)數(shù)時(shí)，先數(shù)比較少的，再數(shù)比較多的，也就是說(shuō)按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù). 在這里，我在出示主題圖后，不急于給出數(shù)數(shù)任務(wù)，而是給他們一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容，并讓同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)都看到了什么. 當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后，再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，學(xué)生的注意力就放在數(shù)數(shù)的活動(dòng)上了. 然后，按事物數(shù)量的多少依序找出數(shù)量是1，2，3，…的物體. 最后，讓學(xué)生數(shù)身邊的實(shí)物. 由數(shù)畫上的物體數(shù)量到數(shù)身邊的實(shí)物，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處要用到數(shù)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感. 這樣的主題圖能幫助學(xué)生感受數(shù)與生活的關(guān)系，保持對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，保留對(duì)學(xué)習(xí)的新奇感，讓學(xué)生喜歡學(xué)校、喜歡同學(xué)、喜歡學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué). 在“數(shù)一數(shù)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我不但讓學(xué)生“看看，說(shuō)說(shuō)”，而且注意關(guān)愛(ài)每名學(xué)生，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生感到“我能行”，努力使每名學(xué)生不斷獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心.

二、利用主題圖，把所學(xué)知識(shí)編個(gè)故事

低年級(jí)兒童對(duì)世界充滿了新鮮感，好奇感，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)要盡可能運(yùn)用生動(dòng)、形象的材料進(jìn)行教學(xué)，讓他們的眼睛亮起來(lái)，嘴巴動(dòng)起來(lái).

童話故事是低年級(jí)兒童最感興趣的學(xué)習(xí)素材. 以童話故事的形式演繹“主題圖”情境，會(huì)引發(fā)學(xué)生驚奇、新鮮、親近的兒童情趣，有利于學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，幫助學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中順利掌握新的學(xué)習(xí)內(nèi)容. 教材中許多以擬人化創(chuàng)設(shè)的“主題圖”情境，都可以編成童話故事. 如教授第1冊(cè)第29頁(yè)“0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減”，我編了個(gè)“小猴過(guò)生日”的童話故事：（第1幅組圖）今天是小猴的生日，猴媽媽要送給猴寶寶一件禮物，你們猜這件禮物是什么？（展示：盤里有2個(gè)桃）出題：盤里有幾個(gè)桃？可以用什么數(shù)字表示？（演示小猴吃桃）現(xiàn)在盤里還有幾個(gè)桃子？又可以用什么數(shù)字表示？（繼續(xù)演示小猴吃桃）小猴可喜歡吃桃子了，一下子就吃完了. 現(xiàn)在盤里有幾個(gè)桃子？還可以用什么數(shù)字表示？同學(xué)們你們知道嗎？（第2幅圖）猴寶寶吃完桃子，猴媽媽帶它來(lái)到大森林里. 森林里鳥(niǎo)語(yǔ)花香，猴寶寶看到了什么？（出示“鳥(niǎo)窩圖”）猴寶寶可喜歡小鳥(niǎo)了，就靠近它，小鳥(niǎo)驚嚇得飛了起來(lái)（演示小鳥(niǎo)飛起來(lái)的過(guò)程）. 現(xiàn)在鳥(niǎo)窩里還有幾只小鳥(niǎo)？可用什么來(lái)表示？（第3幅圖）走出大森林，猴媽媽帶著猴寶寶來(lái)到了西湖的荷塘邊，青蛙們跳上荷葉歡迎它們的到來(lái)（演示青蛙跳上荷葉的過(guò)程）. 左邊的荷葉上有幾只青蛙？右邊呢？一共有多少只青蛙？我讓學(xué)生對(duì)“0”有感性的認(rèn)識(shí)，這樣把課本的3幅“主題圖”串成一體，“主題圖”就有了血肉.

三、利用主題圖，把所學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化

教材中的主題圖大多是半成品，主題圖的素材表現(xiàn)在課本上都是靜止的，只有結(jié)論而少了過(guò)程. 在教學(xué)中，可根據(jù)實(shí)際情況或用多媒體或用游戲表演等形式將主題圖所提供的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，讓學(xué)生經(jīng)歷主題圖所描述的全過(guò)程，增加實(shí)際體驗(yàn)，切身感受數(shù)學(xué)的奇妙與無(wú)處不在. 例如，教授第1冊(cè)第18頁(yè)“第幾”，呈現(xiàn)了5個(gè)人排隊(duì)去買票的情景，從數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)的角度來(lái)看，是要讓學(xué)生在數(shù)購(gòu)票人次序的過(guò)程中感知自然數(shù)的另一含義——序數(shù). 我們可以通過(guò)多媒體課件的演示——排在第一的穿紅衣服的阿姨買完票走了，后面的人依次上前. 問(wèn)：這時(shí)隊(duì)伍發(fā)生了什么變化？討論并小結(jié)：最前面走了一個(gè)人，剩下的人的總數(shù)和位置都發(fā)生了變化. 接著演示——最后面的那個(gè)叔叔走了，這時(shí)隊(duì)伍又發(fā)生了什么變化？討論并小結(jié)：最后面走了一個(gè)人，前面的人的位置不會(huì)發(fā)生變化. 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)增強(qiáng)了主題圖的現(xiàn)實(shí)感，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)情境中區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，對(duì)自然數(shù)的兩層含義在直觀情境中加以區(qū)分，如此動(dòng)態(tài)的情境更有利于學(xué)生探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，獲取相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，這也正是“購(gòu)票圖”作為“第幾”這節(jié)內(nèi)容的主題圖的價(jià)值所在.

四、利用主題圖，給所學(xué)知識(shí)本班化

當(dāng)教材上提供的主題圖場(chǎng)景與學(xué)生的生活環(huán)境相吻合時(shí)，可把主題圖進(jìn)行“本班化”處理，這樣做學(xué)生感到親切，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣. 如我在教授第2冊(cè)第5頁(yè)“位置”的主題圖時(shí)是這樣做的：（1）你能向老師做個(gè)自我介紹嗎？（我在第幾組第幾個(gè)）把你的位置填在座位卡上. （2）打亂座位卡后再重新分發(fā)給每名學(xué)生，讓他們重新找座位，再請(qǐng)幾名同學(xué)讀出新位置號(hào). （3）開(kāi)展“猜猜我的鄰居是誰(shuí)”的游戲. （4）讓學(xué)生當(dāng)回小老師，用第幾組第幾個(gè)給某同學(xué)安排座位. 又如在教授第2冊(cè)第72頁(yè)用減法解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”的“作業(yè)評(píng)比”的主題圖時(shí)，我結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，以本班學(xué)生評(píng)比欄中得紅花的數(shù)目相比等等，讓學(xué)生結(jié)合本班實(shí)際從自己非常熟悉的班級(jí)中去搜集信息，提出問(wèn)題，直接開(kāi)發(fā)學(xué)生生活中的教學(xué)資源為教學(xué)服務(wù)，收到了事半功倍的效果.

五、利用主題圖，滲透思想品德教育

篇6

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；一年級(jí)數(shù)學(xué)；以生為本；行為習(xí)慣；學(xué)習(xí)情感

素質(zhì)教育是人才培養(yǎng)、終身學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)培養(yǎng)的教育。因此，在小學(xué)一年級(jí)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，我們就要定下以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨的基調(diào)，并結(jié)合學(xué)情，促成教學(xué)活動(dòng)的有序高質(zhì)的開(kāi)展；運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，使學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，能夠掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)、能力的提升。但是，我們知道小學(xué)低年級(jí)的課堂教學(xué)是有一定的難度的。如一年級(jí)學(xué)生剛離開(kāi)比較自由隨意的幼兒園，可能一時(shí)半會(huì)不能完全適應(yīng)小學(xué)階段比較嚴(yán)格、規(guī)矩的學(xué)習(xí)生活。他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中，還可能有較多的不良習(xí)慣，如注意力分散，愛(ài)做小動(dòng)作，上課按照自己的思維去想和說(shuō)。因此，我們?cè)谝荒昙?jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中就要幫助他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)，形成一定的學(xué)習(xí)興趣，獲得一定的學(xué)習(xí)方法。

一、實(shí)施關(guān)愛(ài)教育，培養(yǎng)良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

一個(gè)人的成長(zhǎng)都會(huì)經(jīng)歷幼稚懵懂階段。我們?cè)谛W(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注意學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)和心理特點(diǎn)。這些孩子剛進(jìn)入小學(xué)校園，要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間才能適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活。比如，剛開(kāi)始的時(shí)候，他們沒(méi)有上課下課的概念，不會(huì)注意到上課時(shí)不能做小動(dòng)作，會(huì)胡思亂想，不聽(tīng)老師的教學(xué)內(nèi)容。這樣的一些壞習(xí)慣還表現(xiàn)在上課坐姿不正確——想怎樣坐就怎樣坐，課堂上在下面隨便插話等。我在最初的教學(xué)中，先與學(xué)生交流學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，如“從三到萬(wàn)”的故事，交流生活中的數(shù)學(xué)和不會(huì)數(shù)學(xué)就不會(huì)生活的道理；提出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，如：關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)，能夠在預(yù)習(xí)中生出問(wèn)題，要注意工整的書(shū)寫等等。當(dāng)然，我依據(jù)小學(xué)生都喜歡老師的表?yè)P(yáng)，喜歡得到賞識(shí)的心理特點(diǎn)，每周展開(kāi)一次數(shù)學(xué)課堂遵守紀(jì)律的行為標(biāo)兵的評(píng)選，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生，在他們作業(yè)本上貼上五角星，貼上笑臉圖案，給他們希望。如果他們能獲得五次五角星就可以得到一個(gè)實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，如鉛筆、小尺等。另外，我們還將學(xué)習(xí)習(xí)慣融入這樣的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)活動(dòng)中來(lái)，對(duì)課堂表現(xiàn)積極、回答準(zhǔn)確率高，作業(yè)書(shū)寫工整、認(rèn)真，不涂改或者很少涂改的學(xué)生也一并給予獎(jiǎng)勵(lì)。如此，一年級(jí)的比較天真又好強(qiáng)的孩子都積極遵守紀(jì)律，積極參與課堂，也盡可能讓自己的作業(yè)干凈、漂亮。如此，他們就逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能積極參與課堂活動(dòng)，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，形成一定的自主提升水平。

二、重視教學(xué)組織，激發(fā)學(xué)生課堂激情投入

學(xué)生的學(xué)習(xí)情感需要老師的喚醒和呵護(hù)。小學(xué)生課堂接受能力和課堂專注能力差是很正常的。但是我們不能不對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育。組織好課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的重要一環(huán)，也是學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力的重要推手。如一年級(jí)學(xué)生喜歡比賽，有著較強(qiáng)表現(xiàn)欲和展示自我的渴望，所以在課堂教學(xué)中，我就多開(kāi)展比賽競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的激情。在教學(xué)活動(dòng)中，采用多種教學(xué)方法，如“0的認(rèn)識(shí)”教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)猴子吃桃子的情景：在情景中讓學(xué)生明白猴子摘下兩個(gè)桃子，吃掉一個(gè)，還剩下一個(gè)；他吃掉剩下的那只桃子后，我們發(fā)現(xiàn)了什么？（1-1=0），那么，0表示什么呢？我們能說(shuō)說(shuō)我們生活中遇到的0的故事嗎？如此，通過(guò)故事吸引學(xué)生的注意力，并讓他們獲得0獲得的方法，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維，容易使學(xué)生樂(lè)學(xué)、易學(xué)。

可以創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)游戲，如“5的認(rèn)識(shí)”時(shí)，設(shè)計(jì)“搶橡皮”游戲，將五塊橡皮隨意放在桌上，用紅領(lǐng)巾遮住兩位同學(xué)的眼睛，讓他們?nèi)ッ鹌?，要求?塊橡皮摸完為止，然后展示摸到的個(gè)數(shù)。這樣的游戲中，班級(jí)其他同學(xué)會(huì)幫助指點(diǎn)，也得出5的組合和分成，從而直觀地建立了數(shù)的概念，掌握了這一教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，而且還獲得了游戲的體驗(yàn)和愉悅。另外，我們還可以用形象生動(dòng)的語(yǔ)言、直觀教具、操作學(xué)具和多媒體視頻和課件來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、加強(qiáng)合作創(chuàng)新學(xué)習(xí)，提高學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)能力

以生為本的施教需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)心理，推動(dòng)他們形成一定的自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在參與互動(dòng)活動(dòng)中獲得認(rèn)識(shí)能力的提升。課程標(biāo)準(zhǔn)提出要求我們多重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展，讓他們?cè)诤献髦蝎@得一定的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。如在規(guī)律的認(rèn)識(shí)等知識(shí)的學(xué)習(xí)中，我們就讓學(xué)生們合作閱讀教材，合作地去依據(jù)教材提供的圖片去找規(guī)律，在合作交流中發(fā)現(xiàn)自己觀察的不足，分析的不到位，在合作中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成解決問(wèn)題的方法和思路。如“10的認(rèn)識(shí)和組成”時(shí)，我就讓學(xué)生們分成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓他們合作去研究教材，在基本內(nèi)容掌握之后，自己去尋找生活中存在的這樣知識(shí)的事件。如有小組富有創(chuàng)意地設(shè)想了動(dòng)物森林里舉行“保齡球大賽”的情境，還利用教具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)得開(kāi)心，并在積極探索的過(guò)程中提升了解決問(wèn)題的能力。當(dāng)然，我們要重視合作學(xué)習(xí)開(kāi)展的時(shí)機(jī)，要促成學(xué)生交流個(gè)性思維基礎(chǔ)上互相啟發(fā)、相互交流。

我們?cè)谳^多學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候?qū)嵤┖献鲗W(xué)習(xí)，如一些較抽象，或?qū)嶋H運(yùn)用的問(wèn)題，通過(guò)小組操作活動(dòng)讓學(xué)生在形象、直觀中提高理解問(wèn)題的能力。在問(wèn)題有多種解決方式時(shí)采用合作交流的方式。如分類與整理等知識(shí)的學(xué)習(xí)中，如在布置教室的氣球的統(tǒng)計(jì)中，可以讓學(xué)生們合作完成，可以根據(jù)氣球的顏色、大小、形狀、所放的位置等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，加深對(duì)問(wèn)題本身的認(rèn)識(shí)和解題方法、思路的理解，從而形成一定的解題策略，提高學(xué)生對(duì)理解、分析和解決問(wèn)題的能力。

總之，在小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，規(guī)范他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的行為，激起他們自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和情感，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和手段讓他們獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)： 

[1]翟敏霞.試論小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)策略與學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2016，（36）. 

篇7

數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化;提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念;注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。這里給大家分享一些關(guān)于冀教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5篇，供大家參考。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1一、班級(jí)分析

(一)任教班級(jí)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析

本班共有學(xué)生24名，大部分學(xué)生都來(lái)自附近村子。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的深入了解，我對(duì)班里的孩子已有了一定的了解。剛步入小學(xué)階段，有許多孩子還不能馬上適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)，個(gè)別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來(lái)許多的不便，但也給我們帶來(lái)了許多歡聲笑語(yǔ)。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。這個(gè)學(xué)期我應(yīng)該使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)思維的發(fā)展、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣。

(二)學(xué)困生基本情況分析

本班級(jí)學(xué)困生有麻彤彤、董雪芬、金偉信、董曉樂(lè)、董苗苗、吳高程、湯偉帆等學(xué)生。這些同學(xué)有的智力有些問(wèn)題，有的則是自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。造成我班的學(xué)困生基本原因如下：1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難2、學(xué)習(xí)策略問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。3、不良家庭環(huán)境導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。我們學(xué)校小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)大多是在外務(wù)工，家長(zhǎng)素質(zhì)普遍不高，對(duì)孩子的教育認(rèn)識(shí)不夠明確，且大多把重心放在"養(yǎng)"上，他們不會(huì)"育"，甚至在"養(yǎng)"上都有問(wèn)題。因?yàn)榻虒W(xué)方法、內(nèi)容等方面的原因，這部分學(xué)生普遍跟不上這里的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。

二、教材分析

(一)教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(一)，認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

(二)教材的編寫特點(diǎn)

1、以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí)。

2、以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解。

(1)注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

(2)增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣提供豐富的素材。例如100以內(nèi)的加法和減法口算，以一系列學(xué)生學(xué)校生活內(nèi)容(發(fā)新書(shū)、聯(lián)歡會(huì)、作業(yè)評(píng)比等)為素材引出計(jì)算問(wèn)題，使原來(lái)比較枯燥的計(jì)算教學(xué)有了豐富的現(xiàn)實(shí)背景，使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算意義和作用。

(3)注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)中的所有活動(dòng)都是為使學(xué)生獲取某一知識(shí)或技能而設(shè)計(jì)的，因此，要符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)和興趣需要，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)兒童主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

(1)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程。

(2)讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。

4、注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。

5、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。

數(shù)與計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的教學(xué)內(nèi)容之一，數(shù)與計(jì)算的知識(shí)和技能也是小學(xué)數(shù)學(xué)教育要使學(xué)生掌握和形成的最重要的知識(shí)和最基本的技能。

(1)豐富關(guān)于數(shù)概念的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生建立初步的數(shù)感。關(guān)于數(shù)感，在《標(biāo)準(zhǔn)》中已有明確的說(shuō)明。

(2)計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化。計(jì)算教學(xué)的例題中呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，允許學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，不對(duì)各種算法進(jìn)行評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生自主的選擇，保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)的積極性。

(3)計(jì)算教學(xué)的要求和訓(xùn)練強(qiáng)度相對(duì)降低的。

6、提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材的，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

7、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問(wèn)題的能力的。

8、注意體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法，為教師創(chuàng)造性地組織教學(xué)提供豐富的資源。

(1)注意為教師創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情景提供豐富的素材的。

(2)很多插圖提供的情境具有連續(xù)性或故事情節(jié)的，為設(shè)計(jì)、使用多媒體教學(xué)課件、投影片等教學(xué)輔助手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境提供了方便。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"一"和"十"，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的。估計(jì)和交流。

2、能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置;

能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方體、正方體邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5、認(rèn)識(shí)人民幣元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;

知道愛(ài)護(hù)人民幣。

6、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律的，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

(二)過(guò)程與方法

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋的，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比。

4、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

5、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

6、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

7、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

(一)教學(xué)重點(diǎn)

這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力

(二)教學(xué)難點(diǎn)

100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練的。

五、教學(xué)措施

(一)落實(shí)教學(xué)"七認(rèn)真"的具體措施

1、結(jié)合具體情境，運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué)。

2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的情況。

教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提問(wèn)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

5、鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。

6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間的，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

7、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況的，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

(二)針對(duì)學(xué)困生的具體措施

五個(gè)必須"即："備課時(shí)必須對(duì)學(xué)困生的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，上課時(shí)必須讓學(xué)困生提出問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)點(diǎn)撥時(shí)必須解決學(xué)困生的困惑，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)必須針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對(duì)學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)"。

對(duì)學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施，采用教師和學(xué)優(yōu)生對(duì)學(xué)困生一幫一、結(jié)對(duì)子的方式，幫弱促?gòu)?qiáng)，幫助學(xué)困生重新樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。

1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛(ài)一層，從抓基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時(shí)，關(guān)注學(xué)困生，注重基礎(chǔ)知識(shí)和興趣知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)教案。

2、在課堂上，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)困生樹(shù)立"我也能回答教師提問(wèn)，我也能學(xué)好功課"的信心

3、批改作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主;

考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵(lì)教育為主。

讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處的，喚起心靈深處的自我向上的意識(shí)，由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)向積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想，、從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想：

繼續(xù)深化“高效課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)”課題研究，提倡高效課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究，培養(yǎng)師生主動(dòng)探究的精神。以課堂教學(xué)為中心，提高教師教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及樹(shù)立數(shù)學(xué)到處可見(jiàn)的觀念。

二、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教科書(shū)以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù);通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較;通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過(guò)認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的;通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書(shū)設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。

三、班級(jí)情況簡(jiǎn)析

一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能方面：

經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識(shí)符號(hào)的含義，會(huì)用符號(hào)或語(yǔ)言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過(guò)具體物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征，能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短、大小和輕重。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交流自己的想法。

2、數(shù)學(xué)思想方面：

初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)單的長(zhǎng)短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力，如在認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3一、明確指導(dǎo)思想：

以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)依據(jù)。

1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。

重視以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加聯(lián)系生活實(shí)際的內(nèi)容，使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

二、確立教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與技能方面：

1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0～20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

(二)過(guò)程與方法方面：

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

2、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比。

3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法，有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

5、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：

1、在旁人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在旁人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

4、在旁人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣。

三、采取相應(yīng)措施：

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。

應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手操作的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

5、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習(xí)進(jìn)步快。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4一、學(xué)生情況分析

一年級(jí)3個(gè)班共有215人，每班有65多人。雖然大部分入學(xué)前，接受過(guò)學(xué)教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，特別有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。

二、教學(xué)內(nèi)容：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，1—10的認(rèn)識(shí)和加減法認(rèn)識(shí)物體和圖形，分類，11—20的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，數(shù)學(xué)樂(lè)園，我們的校園，總復(fù)習(xí)和二個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)(數(shù)學(xué)樂(lè)園和我們的校園)。

1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫1~20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)人士證實(shí)和半時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、教材分析：

本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)：是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

教學(xué)難點(diǎn)：是用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述比較的結(jié)果，熟練地口算10以內(nèi)的加減法，會(huì)口述計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法的思維過(guò)程。10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法這兩部分知識(shí)與20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多，但都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)]學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1、每一單元后面都跟有綜合練習(xí)，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識(shí)的作用。

2、數(shù)學(xué)樂(lè)園很好的體現(xiàn)主體性原則，能限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣

3、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材

4、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練

5、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流，初步建立數(shù)感

6、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算

7、直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念

8、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力

9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源

四、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。

重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉體情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

五、教學(xué)目標(biāo)

(一)、知識(shí)和技能方面

1、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù)。

逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”熟練地掌握10以內(nèi)的組成，會(huì)正確，工整地書(shū)寫數(shù)字。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)=、>、

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

二、教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)退位減法、觀察物體、認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)、找規(guī)律、認(rèn)識(shí)人民幣、100以內(nèi)加法和減法(一)、統(tǒng)計(jì)。

三、教學(xué)目的要求

(一)知識(shí)和技能方面

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)。

掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

2、熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。

會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。

知道1元=10角，1角=10分，愛(ài)護(hù)人民幣。

(二)數(shù)學(xué)思考方面

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的。

數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比。

(三)解決問(wèn)題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

(四)情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。

應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

篇8

1、 2、填序號(hào)。

① ② ③ ④ ⑤

長(zhǎng)方體右邊的面是圖( )，下面的面是圖( )，后面的面是圖( )。

2、用4個(gè)大小相等的 可以拼成一個(gè)( )形，也可以拼成一個(gè)( )形。 ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩

3、用2個(gè)大小相等的 可以拼成一個(gè)( )形，也可以拼成一個(gè)( )形。 水果 蔬菜

4、用 做成一個(gè) ，數(shù)字“2”的對(duì)面是數(shù)字( )。

5、從右邊起，第一位是( )，第( )是十位，第三位是( )位。 四、看誰(shuí)都能算對(duì)。(20分)

6、65里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。( )個(gè)一和( )個(gè)十組成36。

7、76是一個(gè)( )位數(shù)，7在( )位上，表示( )， 個(gè)位上的

6表示( )。

8、兩位數(shù)是( )，最小兩位數(shù)是( )，它們的差是( )。 五、在合適的答案下面畫“”。(2分)

9、和90相鄰的兩個(gè)數(shù)是( )和( )。 黑金魚(yú)有幾條?

10、比79多1的數(shù)是( )，比99少1的數(shù)是( )。 28條 56條 62條

11、在“85、89、95”這三個(gè)數(shù)中，最接近90的是( )。

12、在括號(hào)里填上合適的數(shù)。 六、你能解決問(wèn)題的。(每題4分，共20分)

篇9

一、趣味導(dǎo)入

俗話說(shuō)得好：良好的開(kāi)端是成功的一半。上課一開(kāi)始，教師如果能用巧妙的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生積極地投入到新課的學(xué)習(xí)中去，課堂學(xué)習(xí)一定會(huì)取得很好的效果。例如，在《認(rèn)識(shí)鐘表》這一部分教學(xué)開(kāi)始時(shí)，我給學(xué)生出示謎語(yǔ)：“一家三兄弟，高矮個(gè)不齊，嘀嗒提醒你，時(shí)間要珍惜?！睂W(xué)生很快猜出是鐘表。我問(wèn)學(xué)生：“你會(huì)認(rèn)鐘表嗎？”不少同學(xué)搖搖頭。這時(shí)我及時(shí)引入新課：“那么，今天我就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表，好嗎？”這樣，以猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，由于猜謎語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，容易產(chǎn)生親切感，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生較快地投入到新課的學(xué)習(xí)中去。

二、形象演示

由于一年級(jí)學(xué)生年齡小，抽象思維能力差，我們教師就要把抽象的數(shù)學(xué)概念形象化，以利于他們的學(xué)習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們要把他們感興趣的形象應(yīng)用于課堂，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如，在學(xué)習(xí)得數(shù)是8的加法時(shí)，我出示了5個(gè)鮮艷的大桃子圖片，問(wèn)學(xué)生：“圖片上是什么??？有幾個(gè)？學(xué)生們邊說(shuō)，我邊寫上5。接著，我又貼上三個(gè)，邊貼邊問(wèn)：老師又拿來(lái)幾個(gè)啊？學(xué)生邊回答我邊寫上3。接著，我繼續(xù)問(wèn)：“一共有幾個(gè)桃子??？”有的學(xué)生從1開(kāi)始數(shù)。這時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生，有沒(méi)有比從頭數(shù)更巧妙的方法呢？由于我們前面已經(jīng)學(xué)過(guò)加法，不少學(xué)生馬上回答：“用加法，5+3=8?！边@樣，通過(guò)圖畫的誘導(dǎo)，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解了加法就是：把兩個(gè)數(shù)合在一起，變成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。這樣，抽象的概念形象化了，既有利于教學(xué)效果的提高，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

三、讓學(xué)生動(dòng)手操作

著名心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“兒童的思維是從動(dòng)作開(kāi)始的，切斷動(dòng)作與思維的聯(lián)系，思維就不可能得到發(fā)展?！庇纱丝梢?jiàn)，要讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。特別是一年級(jí)的學(xué)生年齡小、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，動(dòng)手操作容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)6的分成時(shí)，我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備六個(gè)小棒，讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分，學(xué)生很快有了不同的分法。這時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生：“我們可以按一定的順序來(lái)分，比如，一邊按照12345的順序，那么另一邊就是幾呢？同學(xué)們來(lái)試一試?！睂W(xué)生很快發(fā)現(xiàn)，一邊是12345，另一邊則是54321。這時(shí)，我繼續(xù)讓學(xué)生動(dòng)手操作：“那么，你們按照這樣的方法來(lái)試一試7可以怎么分呢？”學(xué)生很快得出結(jié)論，7可以分成（123456），（654321）。這時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生：你怎樣才能最快地記住他們呢？這時(shí)，有不少學(xué)生學(xué)激動(dòng)地說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)規(guī)律了，左面一組數(shù)和右面一組數(shù)的順序是相反的，我記住了。”在動(dòng)手操作的過(guò)程中，學(xué)生不但輕松學(xué)到了知識(shí)，還從中總結(jié)出了規(guī)律，提高了課堂教學(xué)的效果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、設(shè)置問(wèn)題情境

單純的數(shù)學(xué)問(wèn)題往往比較枯燥、單調(diào)，為了激發(fā)學(xué)生的參與熱情，我們可以為學(xué)生設(shè)置生動(dòng)的問(wèn)題情境，來(lái)吸引學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。例如，在學(xué)完20以內(nèi)的加減法之后，我給同學(xué)們出示課件：春天來(lái)了，美麗的大森林里，動(dòng)物們準(zhǔn)備召開(kāi)迎春聯(lián)歡會(huì)，這時(shí)，樹(shù)上有3只百靈在唱歌，樹(shù)下有5只小兔在吃草。教師提出問(wèn)題：現(xiàn)在有幾只動(dòng)物？學(xué)生很快寫出算式：3+5=8。課件繼續(xù)展示跑來(lái)5只猴子。問(wèn)題：現(xiàn)在有幾只動(dòng)物？8+5=13。然后繼續(xù)展示：從池塘里跳來(lái)3只青蛙。問(wèn)題：這時(shí)有幾只動(dòng)物？13+3=16。不一會(huì)兒，剛才唱歌的百靈飛走了，問(wèn)題：剩下了幾只動(dòng)物？16-3=13這時(shí)，4只烏龜慢慢地爬過(guò)來(lái)了，問(wèn)題：最后剩下幾只動(dòng)物？13+4=17。由于課件直觀、形象，對(duì)學(xué)生極富吸引力，學(xué)生在課件的引導(dǎo)下積極投入到學(xué)習(xí)中去，很快就算出了問(wèn)題的答案，消除了不少學(xué)生因見(jiàn)到較為復(fù)雜的應(yīng)用題而產(chǎn)生的畏懼心理。

五、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

篇10

本學(xué)年任教1(2)班數(shù)學(xué)，我根據(jù)學(xué)校、科組的工作安排，認(rèn)真制定學(xué)科計(jì)劃，并落實(shí)完成。

1、 自覺(jué)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1年級(jí)采用的是人教版的新教材，和以往的教材有很大不同。對(duì)此，我認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，仔細(xì)體會(huì)新課標(biāo)理念，理解教材的意境，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教案。積極參加科組教研活動(dòng)，參與課改研討，到泰安小學(xué)拜師學(xué)藝，出外聽(tīng)課、學(xué)習(xí)。

2、合理使用教法，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量。

1年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校，1切都是那么陌生、新奇，他們往往不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，不習(xí)慣小學(xué)紀(jì)律的約束，再加上他們調(diào)皮好動(dòng)的特點(diǎn)，往往會(huì)違反1些紀(jì)律，做錯(cuò)1些事情。我先從抓好學(xué)生的課堂常規(guī)入手，培養(yǎng)學(xué)生形成初步的行為習(xí)慣。在教學(xué)中靈活采用不同的教法，以正面教育為主鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

新教材活動(dòng)性強(qiáng)，我充分利用教材，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、緊密聯(lián)系生活實(shí)際。

數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué) 題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。

3、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

波利亞說(shuō)：學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易 掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?，F(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去做科學(xué)，而不是用耳朵聽(tīng)科學(xué)。留給學(xué)生足 夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中思維，在思維中動(dòng)讓學(xué) 生在動(dòng)手、思維的過(guò)程中探索、創(chuàng)新。例如，在教學(xué)觀察與測(cè)量1章時(shí)，我設(shè)計(jì)了1系列的活動(dòng)。讓學(xué)生互 相量身高、量黑板、量課本等，讓學(xué)生走出課堂，觀察周圍的事物，用正確的長(zhǎng)度單位描述物體的長(zhǎng)度和高 度，用正確的語(yǔ)言表述物體的位置。教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)1些調(diào)查活動(dòng)，如調(diào)查班里同學(xué)喜歡吃的水果，男女 同學(xué)的人數(shù)等，使學(xué)生在活動(dòng)中探索調(diào)查的方法，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。

4、發(fā)揮合作優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能

合作研討，即在課堂中學(xué)生以小組形式為學(xué)習(xí)群體，突出學(xué)生的協(xié)作與討論，充分利用集體的力量，共 同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣有利于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新素質(zhì)的提高，小組由不同性別、不同成績(jī)、 不同能力的學(xué)生組成，使優(yōu)等生的才能得到施展，中等生得到鍛煉，差等生得到幫助，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ) 短，同時(shí)使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。例如，在教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)1課時(shí)，我安排了6人1小組，討論怎 樣計(jì)算19+18=。分組討論時(shí)，學(xué)生都很積極地把自己的算法告訴同組同學(xué)。到匯報(bào)結(jié)果時(shí)，竟發(fā)現(xiàn)有兩組學(xué) 生找到了6種算法，比書(shū)本介紹的還多出了兩種。我認(rèn)為這樣的教學(xué)，既發(fā)揮了學(xué)生之間的互補(bǔ)作用，又培養(yǎng) 了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生的思路得以開(kāi)拓，觀察能力、操作能力和思維能力得到鍛煉。

5、開(kāi)展競(jìng)賽、游戲活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)氣氛 。

基于低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，引進(jìn)競(jìng)賽、游戲活動(dòng)，學(xué)生積極性高，效果好。寓教于樂(lè)。

6、運(yùn)用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

課堂上以表?yè)P(yáng)為主，分個(gè)人、小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，經(jīng)常運(yùn)用贊揚(yáng)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，如你真棒! 你的眼睛真雪 亮! 你們小組合作得很好!……大大加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和集體的凝聚力。