導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇歇后語(yǔ)和尚打傘，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、和尚打傘歇后語(yǔ)是無(wú)法無(wú)天。

2、解釋：和尚沒(méi)有頭發(fā)，所以是無(wú)發(fā)（諧音“法”）；打著傘看不到天空，所以是無(wú)天；兩個(gè)合在一起，就是無(wú)法無(wú)天。

3、意思：舊指不顧國(guó)法和天理，任意干壞事?，F(xiàn)多形容違法亂紀(jì)，不受管束。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

歇后語(yǔ)大戰(zhàn)

今天，我剛看過(guò)歇后語(yǔ)書(shū)，便想大展身手——和媽媽舉行一場(chǎng)歇后語(yǔ)大賽。

于是我走到躺在床上看電視的媽媽身旁，說(shuō)：“媽媽，你別鍋里炸油條——翻來(lái)覆去?！斑?，過(guò)了倆天，長(zhǎng)進(jìn)還真不少哦，你也別裁縫鋪里扯皮筋——爭(zhēng)長(zhǎng)論短”。果然，媽媽也不是吃素的。“好，媽媽，等一下你也別狗頭長(zhǎng)腳——出洋相”“你能保證自己保險(xiǎn)柜掛大鎖——萬(wàn)無(wú)一失？”“媽，你和我比簡(jiǎn)直是背石頭上山——自找麻煩”“你是按老方子吃藥——還是老一套”“你是和尚打傘——無(wú)法無(wú)天”。。。。。。

“等一下，我提一個(gè)建議，我們自己編歇后語(yǔ)，不是更加可以提升我語(yǔ)文能力嗎？”我突然靈機(jī)一動(dòng)，于是我們用了五分鐘來(lái)想。

“好了，我先說(shuō)”。媽媽把領(lǐng)先權(quán)給搶了去。“你是和尚想娶媳婦——做白日夢(mèng)”“你是吃獼猴桃還吐籽——亂七八糟”“其實(shí)我們都是麻雀做窩——嘴上功夫”“哈哈哈哈”我和媽媽笑起來(lái)。。。。。。

篇3

那究竟什么是歇后語(yǔ)呢？歇后語(yǔ)是一種短小、風(fēng)趣、形象的句子。它由兩部分組成。前一部分叫“引子”，說(shuō)的是某種現(xiàn)象；后一部分叫“后襯”，用來(lái)解釋引子中的現(xiàn)象所表達(dá)的意思，通常就是人們說(shuō)話的重點(diǎn)。比如咱們熟悉的“肉包子打狗―有去無(wú)回”?！叭獍哟蚬贰笔且?，講了一件事情；“有去無(wú)回”是后襯，說(shuō)的是“肉包子打狗”的結(jié)果：幸運(yùn)的狗狗肯定喜滋（zU）滋地吃包子去了，肉包子鐵定“有去無(wú)回”了。

歇后語(yǔ)分兩種。一種是推理歇后語(yǔ)。在這種歇后語(yǔ)中，后襯是引子的結(jié)果，或是對(duì)引子的進(jìn)一步解釋，比如“禿（tO）子頭上的虱（shU）子―藏不住”，“熱鍋上的螞蟻―團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”，“泥菩薩（pPsa）過(guò)江，自身難?！钡?。另一種叫諧（xiR）音歇后語(yǔ)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧：“和尚打傘―無(wú)法（發(fā)）無(wú)天?！贝蛑鴤憔涂床灰?jiàn)天，所以“無(wú)天”；和尚沒(méi)有頭發(fā)，“發(fā)”和“法”的發(fā)音相似，所以“無(wú)法”?！盁o(wú)法無(wú)天”就是這么來(lái)的，“發(fā)”和“法”就是諧音。 “小蔥拌豆腐―一清（青）二白”，“孔夫子搬（bQn）家―凈是輸（書(shū)）”， “外甥（shEng）打燈籠―照舊（舅）”……諧音歇后語(yǔ)還真不少呢！

這么有趣的歇后語(yǔ)，都有哪些來(lái)源呢？那可真是多得數(shù)不清！有的來(lái)自神話傳說(shuō)，比如“八仙過(guò)海―各顯神通”；有的來(lái)自名人故事，比如“姜太公釣魚(yú)―愿者上鉤”；有的來(lái)自日常生活，比如“竹籃子打水―一場(chǎng)空”；有的來(lái)自小動(dòng)物，比如“兔子的尾巴―長(zhǎng)（chWng）不了”；還有的來(lái)自文學(xué)名著，比如“豬八戒照鏡子―里外不是人”（好像關(guān)于豬八戒的歇后語(yǔ)特別多） ……隨著時(shí)間的推移，很多歇后語(yǔ)越變?cè)綍r(shí)髦（mWo）：“汽車壞了方向盤(pán)―橫沖直撞”，“屎殼郎坐飛機(jī)――臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”等等。

聰明的你，還知道哪些有趣的歇后語(yǔ)？說(shuō)一說(shuō)，和朋友們一起分享吧！

歇后語(yǔ)太有趣了?，F(xiàn)在，完成牛響飛的任務(wù)吧！從文章里找出合適的歇后語(yǔ)，填在相應(yīng)的橫線上，使句子完整，意思通順。

教師節(jié)的聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們表演了很多節(jié)目，真是 __________________________。

老師讓熊貓俠下課去辦公室，熊貓俠很害怕，心里就像 ______________________。

篇4

紙糊的凳子——不能做（坐）

青蛙跳在大鼓上——懂懂（咚咚）

懷里揣蓖子——舒（梳）心

窮人買米——一聲（升）頭

窮木匠開(kāi)張——只有一句（鋸）

補(bǔ)鍋匠栽筋斗——倒貼（鐵）

張?zhí)鞄熛潞?mdash;—莫（摸）怪

張?zhí)鞄煿蛟谀嗨?mdash;—求情（晴）

張果老的驢——不見(jiàn)奇（騎）

公雞戴帽子——官（冠）上加官（冠）

雞腦袋上磕煙灰——幾（雞）頭受氣

雞啄螞蟻——正合適（食）

納鞋底不用錐子——真（針）好

賣布不帶尺——存心不良（量）

賣蝦米不拿秤——抓瞎（蝦）

營(yíng)火蟲(chóng)的屁股——沒(méi)大量（亮）

和尚打傘——無(wú)法（發(fā)）無(wú)天

和尚拖木頭——出了事（寺）

紙做的欄桿——不能依（倚）靠

拄拐杖下煤窯——步步倒霉（煤）

紙糊的爐子——過(guò)（鍋）來(lái)就不行

紙糊的琵琶——談（彈）不得

和尚分家——多事（寺）

和尚坐巖洞——沒(méi)事（寺）

驢皮貼墻上——不象話（畫(huà)）

拐子進(jìn)醫(yī)院——自覺(jué)（治腳）

拉胡子過(guò)大街——謙虛（牽須）

畫(huà)上的馬——不奇（騎）

棗核截板——沒(méi)幾句（鋸）

和尚的房子——妙（廟）

和尚的腦殼——沒(méi)法（發(fā)）()

斧子破毛竹——著急（斫節(jié)）

魚(yú)池里下網(wǎng)——多余（魚(yú)）

篇5

歇后語(yǔ)猜成語(yǔ)答案大全

1. 仇人相見(jiàn)-分外眼紅

2. 狗拿耗子-多管閑事

3. 熱鍋上的螞蟻-團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)

4. 貓哭耗子-假慈悲

5. 秀才遇到兵-有理說(shuō)不清

6. 八仙過(guò)海-各顯神通

7. 劉備借荊州-有借無(wú)還

8. 姜太公釣魚(yú)-愿者上鉤

9. 三個(gè)臭皮匠-頂個(gè)諸葛亮

10. 黃鼠狼給雞拜年-沒(méi)安好心

11. 三十六計(jì)-走為上計(jì)

12. 兔子尾巴-長(zhǎng)不了

13. 羊伴虎睡-靠不住

14. 腳踏西瓜皮-滑到哪里是哪里

15. 大水淹了龍王廟-不認(rèn)自家人

16. 糞坑里的石頭-又臭又硬

17. 關(guān)老爺赴會(huì)-單刀直入

18. 麻雀開(kāi)會(huì)-嘰嘰喳喳

19. 寒天喝涼水-點(diǎn)滴在心頭

20. 放風(fēng)箏斷了線-沒(méi)指望

21. 和尚打傘-無(wú)法無(wú)天

22. 油瓶倒了也不扶-懶到家了

23. 草把做燈-粗心

24. 孔夫子搬家-凈是輸

25. 狐貍尾巴-藏不住

26. 鼠進(jìn)書(shū)箱-咬文嚼字

27. 水仙不開(kāi)花-裝蒜

28. 有借有還-再借不難

29. 到火神廟求雨-找錯(cuò)了門

30. 大海撈針-沒(méi)處尋

31. 木匠帶枷-自作自受

32. 六月天，孩兒臉-說(shuō)變就變

33. 東吳招親-弄假成真

34. 門縫里看人-把人看扁了

35. 老虎拉車-誰(shuí)敢

36. 小蔥拌豆腐-一清二白

37. 新官上任-三把火

38. 司馬昭之心-路人皆知

39. 阿斗的江山-扶不起

40. 打開(kāi)天窗-說(shuō)亮話

41. 關(guān)公放曹操-念舊情

42. 老太太吃湯圓-囫圇吞

43. 提著燈籠砍柴-明砍

44. 丟了西瓜撿了芝麻-因小失大

45. 虎口拔牙-膽子大

46. 針尖對(duì)麥芒-針?shù)h相對(duì)

47. 潑出去的水-收不回

48. 龍王爺跳海-回老家

篇6

懷里揣馬勺——誠(chéng)（盛）心

老太婆上雞窩--笨蛋（奔蛋）

咸菜煎豆腐--有言（鹽）在先

一個(gè)墨斗彈出兩條線--思（絲）路不對(duì)

一頭栽到炭堆里--霉（煤）到頂

懷里揣小攏子--舒（梳）心

外甥打燈籠--照舊（舅）

嘴上抹石灰--白說(shuō)（刷）

音類 孔夫子搬家--盡輸（書(shū)）

一丈二加八尺--仰仗（兩丈）

大蔥拌豆腐--一清（青）二白

小蘇他爹--老輸（蘇）

矮子過(guò)渡----安心（淹心）

一斤面粉攤張餅--落后（烙厚）

一百斤面蒸一個(gè)壽桃--廢（費(fèi)）物點(diǎn)心

一二三四五六七--王（忘）八（最不喜歡人只念到七?。?/p>

臘月天氣----動(dòng)手動(dòng)腳（凍手凍腳）

半兩棉花----免談（免彈）

禿子打傘----無(wú)法無(wú)天（無(wú)發(fā)無(wú)天）

賣草帽的丟扁擔(dān)--留神（留繩）

四兩棉花--談（彈）不上

一二三五六--沒(méi)事（四）

雨打黃梅頭--倒霉（倒梅）

外甥打燈籠--照舊（照舅）

精裝茅臺(tái)--好久（酒）

馬店買豬----沒(méi)那事（沒(méi)那市）

哥哥不在家--少來(lái)（嫂來(lái)）

梁山泊軍師--無(wú)（吳）用

豬八戒拍照--自找難堪（看）

懷里揣棉花——軟（暖）心

懷里揣蓖子——舒（梳）心

窮人買米——一聲（升）頭

狗吃青草——裝樣（羊）

窮木匠開(kāi)張——只有一句（鋸）

張?zhí)鞄熛潞?mdash;—莫（摸）怪

和尚的腦殼——沒(méi)法（發(fā)）（比喻沒(méi)有辦法，無(wú)能為力）

和尚分家——多事（寺）

賣布不帶尺——存心不良（量）

營(yíng)火蟲(chóng)的屁股——沒(méi)大量（亮）

狐貍吵架——一派胡（狐）言

張果老的驢——不見(jiàn)奇（騎）()

公雞戴帽子——官（冠）上加官（冠）

篇7

諧音雙關(guān)類

1、一個(gè)墨斗彈出兩樣線——思（絲）路不對(duì)

2、一串錢九百九——不成調(diào)（吊）兒

3、一根麥稈打鼓——不想（響）

4、一跤跌在青云里——交好運(yùn)（云）

5、二兩棉花打絮——談（彈）不上

6、十月的蘿卜——動(dòng)（凍）了心

7、七十歲配眼鏡——老話（花）

8、下巴底下支小鍋——吵（炒）嘴哩

9、下雨不打傘——臨（淋）到頭上了

10、下雨出太陽(yáng)——假情（晴）

11、大公雞鬧嗓子——別提（啼）了

12、大麥去了皮——白人（仁）

13、大胡子——難題（剃）

14、丈八的灶臺(tái)——高照（灶）

15、山林中燒火——就地取材（柴）

16、云彩上點(diǎn)燈——空掛名（明）

17、夫子的徒弟——閑（賢）人）

18、木排下水——不成（沉）

19、嘴上涂石灰——白說(shuō)（刷）

20、藕炒黃豆——鉆空（孔）子

21、瓦匠的雙手——多疑（泥）

22、月下提燈——虛掛名（明）

23、六七八九——沒(méi)食（十）

24、六月里戴手套——保守（手）

25、孔夫子搬家——盡輸（書(shū)）

26、孔夫子的口袋——書(shū)呆（袋）子

27、石頭蛋子腌咸菜——一言（鹽）難盡（進(jìn)）

28、打破砂鍋——問(wèn)（紋）到底

29、電線桿上插雞毛——好大的膽（撣）子

30、外甥打燈籠——照舊（舅）

31、皮匠不帶錐子——真（針）行

32、對(duì)著窗戶吹喇叭——名（鳴）聲在外

33、老鼠跳到琴上——亂談（彈）

34、老蜘蛛的肚子——凈是私（絲）

35、竹林里栽柏樹(shù)——親（青）上加親（青l(xiāng)

36、年初一吃酒釀——頭一遭（糟）

37、燈草做拐杖——做不得主（拄）

38、壽星彈琵琶——老生常談（彈）

39、肚子里撐船——內(nèi)行（航）

40、凍豆腐——難辦（拌）

41、和尚打傘——無(wú)法（發(fā)）無(wú)天

42、空棺材出喪——目（木）中無(wú)人

43、草把作燈——粗心（芯）

44、咸菜煮豆腐——不必多言（鹽）

45、響鼓不用重錘——一點(diǎn)就明（鳴）

46、碗底的豆子——歷歷（粒粒）在目

47、旗桿上掛剪刀——高才（裁）

48、保溫瓶的塞子——賭（堵）氣

49、唐僧念經(jīng)——一本正（真）經(jīng)

50、高山上打鑼——四方聞名（鳴）

51、老鷹捕食——見(jiàn)機(jī)（雞）行事

比喻類

52、一個(gè)教師一路拳——各有各的打法

53、一個(gè)巴掌拍不響——孤掌難鳴

54、一肚子加減乘除——心中有數(shù)

55、一盤(pán)象棋下兩天——棋逢對(duì)手

56一粒老鼠糞——搞壞一鍋湯

57、一人一把號(hào)——各吹各的調(diào)

58、二鍋頭的瓶子——嘴緊

59、二十一天孵不出小雞——壞蛋

60、十月里的雞冠花——老來(lái)紅

61、十五個(gè)人聊天——七嘴八舌

62、十五只吊桶打水——七上八下

61、七個(gè)錢對(duì)半分——不三不四

63、八月的石榴——滿腦袋點(diǎn)子

64、八月的柿子——越老越紅

65、八十歲學(xué)吹打——出息不大

66、九月里的甘蔗——甜到心

67、九曲橋上散步——走彎路

68、三十晚上盼月亮——沒(méi)指望

69、三伏天喝涼茶——渾身痛快

70、三人兩根須——稀少

71、三只腳的板凳——不穩(wěn)

72、大水沖了龍王廟——一家人不認(rèn)得一家人

73、大松樹(shù)作燒火柴——大材小用

74、大姑娘坐花轎——頭一遭

75、丈二和尚——摸不著頭腦

76、大門上的春聯(lián)——一對(duì)紅

77、大象屁股——推不動(dòng)

78、下雨天打麥子——難收?qǐng)?/p>

79、下雨天背稻草——越背越重

80、下雪天過(guò)獨(dú)木橋——提心吊膽

81、上天摘星星——異想天開(kāi)

82、山西騾子學(xué)驢叫——南腔北調(diào)

83，山洞的老鼠——東張西望

84、千里送鵝毛——禮輕情義重

85、口里含冰糖——嘴甜

86、小偷進(jìn)牧場(chǎng)——順手牽羊

87、開(kāi)了瓶的燒酒——好沖

88、無(wú)根的浮萍——成不了棟梁材

89、井底的蛤蟆——見(jiàn)識(shí)少()

90、太歲頭上的土——動(dòng)不得

91、公雞尾巴——翹得高

篇8

門神里卷灶神——話（畫(huà)）里有話（畫(huà)）

門神老爺吃甘蔗——指教（紙嚼）

馬背上打掌子——離題（蹄）太遠(yuǎn)

弓起腰桿淋大雨——背時(shí)（濕）

小豆做干飯——總悶（燜）著

小和尚頭上拍蒼蠅——正大（打）光明

賣草帽的丟扁擔(dān)——留神（留繩）

哥哥不在家——少來(lái)（嫂來(lái)）

外甥打燈籠——照舊（照舅）

雨打黃梅頭——倒霉（倒梅）

半兩棉花——免談（免彈）

禿子打傘——無(wú)法無(wú)天（無(wú)發(fā)無(wú)天）

矮子過(guò)渡——安心（淹心）

馬店買豬——沒(méi)那事（沒(méi)那市）

臘月天氣——動(dòng)手動(dòng)腳（凍手凍腳）

音類 孔夫子搬家——盡輸（書(shū)）

大蔥拌豆腐——一清（青）二白

咸菜煎豆腐——有言（鹽）在先

外甥打燈籠——照舊（舅）

嘴上抹石灰——白說(shuō)（刷）

精裝茅臺(tái)——好久（酒）

豬八戒拍照——自找難堪（看）

懷里揣小攏子——舒（梳）心

小蘇他爹——老輸（蘇）

四兩棉花——談（彈）不上

梁山泊軍師——無(wú)（吳）用

一二三五六——沒(méi)事（四）

一二三四五六七——王（忘）八，（最不喜歡人只念到七?。?/p>

一丈二加八尺——仰仗（兩丈）

一個(gè)墨斗彈出兩條線——思（絲）路不對(duì)

一斤面粉攤張餅——落后（烙厚）

一頭栽到炭堆里——霉（煤）到頂

一百斤面蒸一個(gè)壽桃——廢（費(fèi)）物點(diǎn)心

一層布做的夾襖——反正都是理（里），（誰(shuí)最有權(quán)穿這襖？）

一條腿的褲子——成了群（裙）

一根燈草點(diǎn)燈——無(wú)二心（芯）

一輩子做寡婦——老手（守），（網(wǎng)上的“終身寡婦”都有些誰(shuí)？）

二十五兩——半瘋（封）

二三四五——缺衣（一）

二三四五六七八-九——缺衣（一）少食

二兩棉花四張弓——細(xì)談（彈）

二姑娘梳頭——不必（蓖）

二胡琴——扯扯談?wù)劊◤棌棧?，（就象網(wǎng)上的“國(guó)共”、“

統(tǒng)-獨(dú)”大戰(zhàn)）

十二個(gè)時(shí)辰占三個(gè)字——身（申）子虛（戌）

十八歲的宮娥——正享福（想夫）

十文錢掉了一文——久聞（九文）

十五的月光——大量（亮）

十月里的桑葉——誰(shuí)來(lái)睬（采）你，（對(duì)付硝煙誘餌的最好辦法）

八十歲的老太打哈欠——一望無(wú)涯（牙）

八月的核桃——擠滿了人（仁）

八百個(gè)銅錢穿一串——不成調(diào)（吊）

九月初八問(wèn)重陽(yáng)——不久（九）

刀子切元宵——不愿（圓）

三九天穿單衣——威（畏）風(fēng)

三十年的紡織娘——老油（蚰）嘴，（評(píng)評(píng)粘網(wǎng)的老蚰蚰如何？）

三個(gè)錢買個(gè)牛肚子——盡吵（草），（這牛屎鋪里肚子不好

的大有人在）

三個(gè)菩薩堂——妙妙妙（廟廟廟）

三尺長(zhǎng)的梯子——搭不上言（檐），（對(duì)許多話題深有此感）

三毛加一毛——時(shí)髦（四毛）

三月的楊柳——分外青（親）

三更半夜出世——害死（亥時(shí)）人

大車?yán)屣?mdash;—貪（攤）的多

大麥掉在亂麻里——忙（芒）無(wú)頭緒

土地堂里填窟窿——不妙（補(bǔ)廟）

土地爺坐秤盤(pán)——志誠(chéng)（自稱）

土地爺坐班房——勞（牢）神了

土地爺洗臉——失（濕）面子

土地爺?shù)艟?mdash;—勞（撈）不起大駕

土地老爺?shù)膬?nèi)臟——實(shí)（石）心實(shí)（石）腸

土地老爺穿素——白跑（袍）

土杏兒——苦孩（核）子

土蠶鉆進(jìn)花生殼——假充好人（仁）

下雨天不打傘——吝嗇（淋濕）

下雨天出太陽(yáng)——假情（晴）

下雨天不戴帽——臨（淋）到頭上

丈二寬的褂子——大搖（腰）大擺

上雞窩摔筋頭——笨（奔）蛋

山上滾石頭——實(shí)（石）打?qū)崳ㄊ?/p>

山頭上吹喇叭——名（鳴）聲遠(yuǎn)揚(yáng)

山西的胡桃——瞞人（滿仁）

山溝里敲鼓——回想（響）

千年的枯廟——沒(méi)聲（僧），（據(jù)說(shuō)這里觀廟的多，念經(jīng)的少？）

小爐灶翻身——倒霉（煤）

小蔥拌豆腐——一清（青）二白

小碗吃飯——靠天（添）()

飛機(jī)上掛暖瓶——高水平（瓶），（尤其是一些詩(shī)作）

篇9

一、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是資助學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，它決定著學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)科目的重視程度以及所投入的時(shí)間和精力的比重。因此，必須幫助學(xué)生明確“為什么學(xué)習(xí)”這個(gè)問(wèn)題，這有目標(biāo)明確，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)讓學(xué)生看報(bào)紙，讀富有人生哲理的人生小語(yǔ)等方式，讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)的意義；并向他們闡述所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，講述身邊的故事讓他們懂得知識(shí)改變命運(yùn)的真理；把當(dāng)前的學(xué)習(xí)和學(xué)生個(gè)人的幸福、前途、祖國(guó)的未來(lái)聯(lián)系起來(lái)，從而讓學(xué)生樹(shù)立起自覺(jué)學(xué)的愿望和責(zé)任感。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，具有明確學(xué)習(xí)目的、理解學(xué)習(xí)意義的學(xué)生為了提高能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解和掌握，他們?cè)敢飧冻雠?，并運(yùn)用各種自我調(diào)控的策略對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行深加工。實(shí)踐表明，學(xué)生學(xué)習(xí)目的越明確，求知欲越強(qiáng)，自覺(jué)性越高，做大限度的釋放自身潛能的機(jī)會(huì)越多，取得的成績(jī)?cè)斤@著。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

興趣由求知欲發(fā)展而來(lái)，求知欲是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)，使學(xué)生自覺(jué)努力學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、巧妙導(dǎo)入新課。

語(yǔ)文教學(xué)中，新課導(dǎo)入極為重要。好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要、生動(dòng)、有針對(duì)性地導(dǎo)入語(yǔ)，把學(xué)生引入良好氛圍，應(yīng)是每個(gè)教師的刻意追求。例如，在講授《曹操獻(xiàn)刀》時(shí)，教師可以通過(guò)放視頻的方式，先讓學(xué)生對(duì)之前的故事情節(jié)有所了解，然后讓學(xué)生帶著對(duì)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的好奇心去賭客文分析課文，這樣就完全抓住了學(xué)生的心理，激發(fā)了學(xué)習(xí)課文的興趣。

2、注重教學(xué)語(yǔ)言的錘煉

語(yǔ)言是教師向?qū)W生傳授文化知識(shí)、啟迪學(xué)生心靈、陶冶學(xué)生情操、進(jìn)行思想教育的最重要的工具如果教師的教學(xué)語(yǔ)言形象、生動(dòng)、精練、幽默、有啟發(fā)性，就能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程中，教師的語(yǔ)言力求生動(dòng)、形象、直觀。語(yǔ)言表達(dá)要富有情趣，善于使用成語(yǔ)典故以及各種修辭，增添語(yǔ)言的感染力和情感色彩，喚起學(xué)生的表象，使學(xué)生容易理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。生動(dòng)形象的語(yǔ)言，是最令人深思、最能開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門的工具，能喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們動(dòng)腦去思考、動(dòng)眼去觀察、動(dòng)口去表述、動(dòng)手去操作，并從中獲得知識(shí)。

教學(xué)語(yǔ)言還應(yīng)充滿情感，富有節(jié)奏感。教學(xué)語(yǔ)言的情感是指教師在深刻體會(huì)教材的思想內(nèi)容后，發(fā)自內(nèi)心的飽含熱情的真情實(shí)感。富有情感表現(xiàn)力的教學(xué)語(yǔ)言能引起學(xué)生的共鳴，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。教學(xué)語(yǔ)言的節(jié)奏，是指由教師內(nèi)心的情感引起語(yǔ)言快慢急緩的變化，并和語(yǔ)言的輕重強(qiáng)弱、語(yǔ)句的斷連疏密、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的剛?cè)嵋謸P(yáng)有機(jī)結(jié)合，融為一體。

三、巧妙布置預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

“枯燥”可能是學(xué)生們給予語(yǔ)文課最集中的評(píng)價(jià)了，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)講，語(yǔ)文課簡(jiǎn)直如同虛設(shè)，根本已失去了足以吸引其的魅力?？梢哉f(shuō)讓學(xué)生已漸遠(yuǎn)離的心重新復(fù)歸，再次引起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的注意是優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的第一步。那么，作為語(yǔ)文教師，課堂教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和需要，使學(xué)生經(jīng)常具備旺盛甚至持久的求知欲望。利用布置課前預(yù)習(xí)的時(shí)機(jī)，抓住學(xué)生的注意力就是一種很好的方式。例如在教授《項(xiàng)鏈》一課之前，我借鑒了一種方式是這樣布置預(yù)習(xí)作業(yè)的：

平時(shí)大家經(jīng)常聽(tīng)到一些歇后語(yǔ)，如“和尚打傘――無(wú)發(fā)（法）無(wú)天”，“老太太的裹腳布――又臭又長(zhǎng)”等等。今天，我給大家也出幾個(gè)“歇后語(yǔ)”：“路瓦栽夫人借項(xiàng)鏈――”，“路瓦栽夫人丟項(xiàng)鏈――”，“路瓦栽夫人賠項(xiàng)鏈――”，請(qǐng)大家對(duì)出它們的下句來(lái)；另外，通過(guò)預(yù)習(xí)，你對(duì)這位巴黎有什么看法？我再出個(gè)上聯(lián)――“一夜風(fēng)光項(xiàng)鏈即鎖鏈”，請(qǐng)大家細(xì)讀課文根據(jù)你的理解對(duì)出下聯(lián)。要求對(duì)仗基本工整，能表達(dá)你對(duì)主人公的看法。

這樣一來(lái)，學(xué)生都來(lái)了勁頭，迫不急待地要將全文讀完，好對(duì)出后半句，而且以一種近乎盼望的心情等待著下節(jié)課的到來(lái)。而在思考對(duì)句的過(guò)程中，學(xué)生不知不覺(jué)地就對(duì)課文有了一種認(rèn)識(shí)，對(duì)主人公瑪?shù)贍柕碌男蜗笠灿辛俗约旱囊?jiàn)解。待到正式分析課文時(shí)，他們都十分主動(dòng)地投入到課堂中來(lái)，彼此爭(zhēng)論、辨析、總結(jié)，說(shuō)到精彩處掌聲頓起，完全融入課文情節(jié)之中?？梢哉f(shuō)，這一課從人物分析到主題提煉幾乎都是由學(xué)生自己完成的，課下甚至連他們自己都驚訝為何會(huì)有這樣出色的發(fā)揮。

四、營(yíng)造課堂氛圍，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在教學(xué)活動(dòng)中，教師的表情態(tài)度無(wú)意中也起著感染和動(dòng)力的作用，具有激發(fā)學(xué)生求知欲的心理催化功能。如果課堂教學(xué)中，教師能摒棄我國(guó)歷來(lái)講究的師道尊嚴(yán)，放下高高在上的架子，以自己對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)精神，對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心，真誠(chéng)和藹的與學(xué)生交流互動(dòng)，充分尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，高度評(píng)價(jià)學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生感到受溫暖，被重視，學(xué)生的逆反心理必將蕩然無(wú)存，和諧民主融洽的師生關(guān)系自然形成。和諧融洽的師生關(guān)系一旦形成，學(xué)生自然“親其師，信其道”，會(huì)主動(dòng)自覺(jué)地配合協(xié)助教師教學(xué)。很難想象，教師一臉嚴(yán)肅、冷若冰霜，學(xué)生正襟危坐、誠(chéng)惶誠(chéng)恐，這樣的課堂能夠活躍振奮起來(lái)。

五、激勵(lì)自我展示，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)