導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇互聯(lián)網(wǎng)利弊論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

論文摘要 分析了互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中占主導(dǎo)地位的分別為行業(yè)自律模式和法律規(guī)制模式的利弊，提倡運(yùn)用綜合的法律手段調(diào)整互聯(lián)網(wǎng)引起的各種社會(huì)關(guān)系。

論文關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)隱私 法律 保護(hù)

一、隱私與網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)

隱私是一種與公共利益、群體利益無(wú)關(guān)，當(dāng)事人不愿他人知道或他人不便知道的信息，當(dāng)事人不愿他人干涉或他人不便干涉的個(gè)人私事，以及當(dāng)事人不愿他人侵入或讓人不便侵入的個(gè)人領(lǐng)域。2009年，《中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法》頒布，在第二條明確規(guī)定公民的民事權(quán)利包括隱私權(quán)。這意味著我國(guó)法律已將其納為人格權(quán)的一種，成為現(xiàn)今社會(huì)中每個(gè)人都無(wú)條件享有的權(quán)利。

而作為二十世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一，網(wǎng)絡(luò)在打破了阻礙人類發(fā)展的時(shí)間以及空間的界限，給人類的交往帶來(lái)便利的同時(shí)，使得束縛人類交流的時(shí)間、空間因素的影響逐漸減小，傳統(tǒng)隱私權(quán)所賴以存在的屏障也在很大程度上失去意義，正如美國(guó)學(xué)者A.斯皮內(nèi)洛所言我們已經(jīng)生活在一個(gè)透明的社會(huì)里、社會(huì)中每個(gè)人擁有的個(gè)人隱私正在消失。在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)的說(shuō)法應(yīng)運(yùn)而生。

網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)與隱私權(quán)有異曲同工之處，指的是自然人在網(wǎng)絡(luò)中享有的私人生活安寧和私人信息依法受到保護(hù)，不被他人非法侵犯、知悉、收集、復(fù)制、利用和公開(kāi)的一種人格權(quán);也指禁止在網(wǎng)上泄露某些個(gè)人相關(guān)的敏感信息，包括事實(shí)、圖像以及誹謗的意見(jiàn)。筆者認(rèn)為，這個(gè)定義基本涵蓋了網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)的概念，包括內(nèi)涵與外延，本文即以此展開(kāi)闡述。

二、國(guó)外對(duì)于網(wǎng)絡(luò)隱私的保護(hù)方法辨析

從世界各國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)的保護(hù)制度來(lái)看，占主導(dǎo)地位的分別為行業(yè)自律模式和法律規(guī)制模式。下面筆者將對(duì)于這兩種模式的概念，特點(diǎn)，利弊分而述之。

(一)行業(yè)自律模式

網(wǎng)絡(luò)中的行業(yè)自律指的是由網(wǎng)絡(luò)業(yè)者(從事網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和提供網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的主體)制定的與之相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，用來(lái)表明它們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)隱私上的立場(chǎng)、態(tài)度和具體的保護(hù)措施，通過(guò)這些行為規(guī)范或標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束網(wǎng)絡(luò)業(yè)者的行為，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)用戶個(gè)人隱私的保護(hù)。

這種模式最大優(yōu)勢(shì)為互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)的發(fā)展提供了一個(gè)比較寬松的環(huán)境;其次，它避免了傳統(tǒng)法律過(guò)于僵化，只具有穩(wěn)定性而缺乏自由裁量空間的弊病，更加適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的需要，制定出高于法律規(guī)范的保護(hù)水平，更好地為社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展服務(wù)。

但由其特性所限，也導(dǎo)致此種模式缺乏有力的執(zhí)行措施和保障手段，即無(wú)國(guó)家強(qiáng)制力作為基本的支撐手段，其公信力以及公示力都較法律大打折扣;另外，行業(yè)自律僅僅局限那些加入了該計(jì)劃的團(tuán)體或個(gè)人，而對(duì)沒(méi)有加入此種計(jì)劃的團(tuán)體或個(gè)人來(lái)說(shuō)，無(wú)任何約束和規(guī)范作用，因此，其實(shí)施范圍又較法律規(guī)制要小很多;另外，行業(yè)自律模式成立的前提在于假設(shè)網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)保護(hù)所追求的所有價(jià)值，都可以通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制解決，然而，這卻忽視了網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)作為一項(xiàng)基本人權(quán)的意義。

(二)法律規(guī)制模式

較之網(wǎng)絡(luò)自律模式，法律規(guī)制模式更注重于保護(hù)公民網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)。這種模式通過(guò)法律手段對(duì)個(gè)人數(shù)據(jù)進(jìn)行保護(hù)，給數(shù)據(jù)的收集，儲(chǔ)存，處理，傳輸和使用從立法、執(zhí)法、守法到監(jiān)督建立一套完整的行業(yè)規(guī)范，從而有效地遏制數(shù)據(jù)庫(kù)的使用者越權(quán)存取個(gè)人隱私數(shù)據(jù)的違法行為，為信息過(guò)渡提供良好的環(huán)境，在信息管理中實(shí)現(xiàn)有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究這一法治的根本要求。

當(dāng)然，法律規(guī)制模式也有很多需要改進(jìn)的地方，首先，法律具有滯后性，眾所周知，社會(huì)是不斷發(fā)展與變化的。社會(huì)生活的復(fù)雜性決定了法律不可能窮盡社會(huì)生活的各個(gè)方面，因此法律的相對(duì)滯后性是必然的。因此法律界有一句名言法律從制定之日起就已經(jīng)過(guò)時(shí)，而這與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的一日千里形成了鮮明的對(duì)比;其次，法律具有極強(qiáng)的僵化性，采用高標(biāo)準(zhǔn)法律規(guī)范，雖然可以達(dá)到保護(hù)個(gè)人網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)的目的，但這種做法增加了以網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商為代表的整個(gè)信息產(chǎn)業(yè)的成本，可能會(huì)損害信息產(chǎn)業(yè)的利益并阻礙網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和電子商務(wù)的發(fā)展。

上述分析我們可以看出，兩種保護(hù)模式各有利弊，故我們應(yīng)該理性地看待這兩種保護(hù)模式，做到取其精華，去其糟粕，將二者的優(yōu)點(diǎn)吸收為我國(guó)所用，營(yíng)造一個(gè)完善的法律保護(hù)環(huán)境。

三、我國(guó)目前網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)的保護(hù)現(xiàn)狀以及對(duì)我國(guó)保護(hù)模式的構(gòu)想

隨著近些年來(lái)，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)及電子商務(wù)事業(yè)的發(fā)展和公民維權(quán)意識(shí)的提高，網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)越來(lái)越受到人們的關(guān)注。相對(duì)于我國(guó)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的飛速發(fā)展，侵權(quán)事件頻繁發(fā)生，沒(méi)有形成有規(guī)模的行業(yè)自律組織，立法也嚴(yán)重滯后，在《侵權(quán)責(zé)任法》頒布之前的時(shí)間里，網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)的規(guī)定只是散見(jiàn)于一些部門(mén)法中，例如，《互聯(lián)網(wǎng)電子公告服務(wù)管理規(guī)定》第12條規(guī)定：電子公告服務(wù)提供者應(yīng)當(dāng)對(duì)上網(wǎng)用戶的個(gè)人信息保密，未經(jīng)上網(wǎng)用戶同意不得向他人泄露，但法律另有規(guī)定的除外。由此可見(jiàn)，立法目的在于規(guī)范整個(gè)計(jì)算機(jī)行業(yè)的管理，是粗線條的籠統(tǒng)概括式規(guī)定，并沒(méi)有特別針對(duì)隱私權(quán)的保護(hù)。而且只是規(guī)定了不得怎么樣，卻沒(méi)有相應(yīng)的救濟(jì)方法和救濟(jì)程度，一旦發(fā)生網(wǎng)絡(luò)隱私侵權(quán)，其隱私權(quán)內(nèi)容范疇的界定，以及規(guī)則原則，侵權(quán)責(zé)任都是沒(méi)有法律依據(jù)的。

筆者認(rèn)為，要做到全面保護(hù)網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)，僅僅做到這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)的法律保護(hù)，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

(一)制定除《侵權(quán)責(zé)任法》之外的其他關(guān)于保護(hù)網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)的法律法規(guī)

作為民法典的重要組成部分，《侵權(quán)責(zé)任法》將于2010年7月1日起實(shí)施。正如上述中所提到的，這部法律中正式確認(rèn)了隱私權(quán)屬于公民人格權(quán)的一種，并且涉及到了網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)的保護(hù)規(guī)范。但是，只有這一步規(guī)范性法律是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在出臺(tái)原則性的基本法律之后，相應(yīng)的法規(guī)規(guī)章也應(yīng)該相繼出臺(tái)來(lái)具體規(guī)范我國(guó)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀。

(二)行業(yè)自律模式與法律規(guī)制模式相結(jié)合，推進(jìn)技術(shù)保護(hù)措施在網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用

由前文可知，行業(yè)自律模式和法律規(guī)制的模式對(duì)隱私權(quán)保護(hù)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，前者在于保護(hù)網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)，增加人們從事電子商務(wù)的信心以促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展;后者注重保護(hù)個(gè)人隱私、遏制網(wǎng)絡(luò)中的侵權(quán)行為。本文建議采用行業(yè)自律模式與法律規(guī)制模式相結(jié)合的模式，推進(jìn)技術(shù)保護(hù)在網(wǎng)絡(luò)使用者中的應(yīng)用。

第一，起草統(tǒng)一個(gè)人隱私權(quán)保護(hù)的《個(gè)人信息保護(hù)法》，在敏感領(lǐng)域?qū)嵤ｉT(mén)的立法。

第二，加強(qiáng)對(duì)公民隱私權(quán)保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)業(yè)者的責(zé)任和對(duì)用戶個(gè)人自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，平時(shí)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)個(gè)人隱私保護(hù)的意識(shí)。

篇2

【論文摘要】電子商務(wù)在金融危機(jī)中逆市飄紅，網(wǎng)絡(luò)零售作為電子商務(wù)的重要形式，也面臨前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)是絡(luò)中最為關(guān)注的話題，本文淺析網(wǎng)絡(luò)零售市場(chǎng)價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)特點(diǎn)，價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)的渠道，并提出了網(wǎng)絡(luò)零售商家們提升競(jìng)爭(zhēng)力的幾點(diǎn)對(duì)策建議。

引言

全球正面臨一場(chǎng)百年一遇的金融危機(jī) 。這場(chǎng)悄然而來(lái)的金融風(fēng)暴席卷很多國(guó)家和行業(yè)，零售業(yè)無(wú)可避免的承受著前所未有的打擊。但隨著電子商務(wù)在個(gè)人消費(fèi)領(lǐng)域的普及，在線購(gòu)物市場(chǎng)仍保持較高增長(zhǎng)速度。傳統(tǒng)的線下交易受到金融危機(jī)影響，反而加速了電子商務(wù)線上平臺(tái)轉(zhuǎn)移的進(jìn)程?！霸诋?dāng)前環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)零售市場(chǎng)是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)少數(shù)幾個(gè)在‘逆市’里反而能迅速發(fā)展的板塊之一”。價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)作為網(wǎng)絡(luò)中最為關(guān)注的話題，也是令諸多零售商家的問(wèn)題。

1．網(wǎng)絡(luò)零售市場(chǎng)價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)特點(diǎn)

1．1價(jià)格透明度增加、競(jìng)爭(zhēng)公平性加強(qiáng)

傳統(tǒng)商店中經(jīng)常會(huì)看到 “同業(yè)勿擾，面斥不雅”的標(biāo)牌，而由于網(wǎng)絡(luò)的公開(kāi)交互性，網(wǎng)絡(luò)零售市場(chǎng)的價(jià)格透明度增加，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手可以輕易獲得相關(guān)的價(jià)格信息、質(zhì)量信息等，互聯(lián)網(wǎng)提供的平等競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境還表現(xiàn)在大大縮減渠道建設(shè)的成本，互聯(lián)網(wǎng)即使資金實(shí)力不雄厚的公司也可以平等的呈現(xiàn)在全世界客戶面前，無(wú)需花費(fèi)大筆資金建設(shè)龐大的營(yíng)銷(xiāo)渠道。

1．2中間環(huán)節(jié)縮減，進(jìn)入直接經(jīng)濟(jì)

網(wǎng)絡(luò)零售避免了大量的批發(fā)商、零售商作為中介，大大減少了各種經(jīng)濟(jì)資源的消耗。互聯(lián)網(wǎng)商家在商務(wù)活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)客戶與電子通訊方式、電子商務(wù)模式的結(jié)合，極大地提高商務(wù)活動(dòng)的效率，減少不必要的中間環(huán)節(jié)，使生產(chǎn)“直達(dá)”消費(fèi)。零庫(kù)存變成可能，無(wú)店鋪、網(wǎng)上營(yíng)銷(xiāo)的新模式被廣泛傳播。在電子商務(wù)環(huán)境中，顧客只需支付少量的搜索成本和配送成本，減少了許多必要的中間環(huán)節(jié)。因此網(wǎng)絡(luò)零售是建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上，對(duì)交易雙方成本都有所降低的活動(dòng)。

1．3商家信用變得尤為重要

互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查研究證明網(wǎng)絡(luò)用戶會(huì)集中訪問(wèn)幾個(gè)知名度最高的網(wǎng)站，提出網(wǎng)絡(luò)品牌知名度是影響消費(fèi)者選擇的重要因素。Daniele Scarpi，Angelo Manaresi(2007)[1]研究商家信譽(yù)與顧客網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的可能性，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，使用回歸分析方法，指出網(wǎng)絡(luò)商家的熟悉程度是作為消費(fèi)者購(gòu)物決策的重要因素。Reicheld，Schefter(2000)[2]提出消費(fèi)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)商家的忠誠(chéng)與感知質(zhì)量和重復(fù)購(gòu)買(mǎi)正相關(guān)。由于網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)供應(yīng)同質(zhì)商品的商家在同一條起跑線上，商家信譽(yù)和服務(wù)水平就成了顧客選擇評(píng)判的重要標(biāo)準(zhǔn)。

1．4按需服務(wù)變成可能

國(guó)外許多學(xué)者主要探討了搜索成本與價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。他們指出shopbots等技術(shù)自動(dòng)降低了顧客的搜索成本，同時(shí)企業(yè)可更好的跟蹤網(wǎng)絡(luò)上個(gè)人購(gòu)買(mǎi)行為，增加自身定位能力。相比傳統(tǒng)市場(chǎng)消費(fèi)者而眼，按需服務(wù)的模式極大地滿足了消費(fèi)者的個(gè)性需求。在這種按需服務(wù)的營(yíng)銷(xiāo)溝通中，由于企業(yè)與消費(fèi)者之間雙向的經(jīng)濟(jì)、信息和情感溝通變得越來(lái)越直接，1日有的買(mǎi)方與賣(mài)方間的營(yíng)銷(xiāo)誤差已日益縮小，買(mǎi)賣(mài)雙方大大減少了為解決營(yíng)銷(xiāo)誤差問(wèn)題所消耗的精力，制造商和賣(mài)方所獲得的好處最為明顯。

2．幾點(diǎn)對(duì)策建議

2．1采用交互渠道廣告

網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)的公平、開(kāi)放 、互動(dòng)性對(duì) 網(wǎng)絡(luò)零售商們利弊兼?zhèn)洌驗(yàn)檫M(jìn)入門(mén)檻低，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)顯得異常激烈，而紛繁浩瀚的網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)中，如何脫穎而出是值得研究的問(wèn)題。在傳統(tǒng)市場(chǎng)，許多商家采用廣告策略吸引人們的關(guān)注，而想到為網(wǎng)絡(luò)品牌在傳統(tǒng)市場(chǎng)中做廣告的企業(yè)少之甚少，征途是第一個(gè)在電視里做廣告的網(wǎng)絡(luò)游戲，因此贏得了數(shù)億人青睞；u88．cn也通過(guò)其不斷重復(fù)的電視廣告話語(yǔ)來(lái)增進(jìn)其網(wǎng)絡(luò)品牌的影響。這可以給許多困惑中的網(wǎng)絡(luò)商家一點(diǎn)新的思路。

2．2增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商軟件條件

伴隨著競(jìng)爭(zhēng)激烈程度的增加，產(chǎn)品同質(zhì)化加強(qiáng)，服務(wù)和信譽(yù)成為網(wǎng)絡(luò)商家們相互區(qū)別的重要標(biāo)志，支付寶的一份調(diào)查顯示，75％的網(wǎng)民在網(wǎng)上交易時(shí)最看重商家的資質(zhì)和誠(chéng)信，遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)價(jià)格的關(guān)注。第三方支付平臺(tái)“支付寶”出爐的國(guó)內(nèi)首個(gè)互聯(lián)網(wǎng)信任環(huán)境調(diào)查顯示，在收到的396542份網(wǎng)民在線調(diào)查問(wèn)卷中，88％的網(wǎng)民認(rèn)為非常有必要給誠(chéng)信的企業(yè)和個(gè)人貼上“信用標(biāo)簽”。75％的網(wǎng)民在網(wǎng)上交易時(shí)最看重商家的資質(zhì)和誠(chéng)信，遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)價(jià)格的關(guān)注 (16％)。由于信息的便利性，不滿意的顧客會(huì)以甚至高于傳統(tǒng)市場(chǎng)1：20的比例，告訴網(wǎng)絡(luò)其他的消費(fèi)者們。因此，對(duì)廣大網(wǎng)絡(luò)零售商而言，信譽(yù)是一個(gè)積累的過(guò)程，初期必然要經(jīng)受一些考驗(yàn)和磨練，倘若能不斷提升自身信譽(yù)和服務(wù)，鍛造出出色的網(wǎng)絡(luò)品牌，最終會(huì)迎來(lái)零售的春天。

2．3個(gè)性化塑造

為了使網(wǎng)站瀏覽者轉(zhuǎn)變成為實(shí)實(shí)在在的購(gòu)買(mǎi)者，盡可能防止瀏覽者在短時(shí)問(wèn)內(nèi)放棄瀏覽網(wǎng)站，提高其對(duì)網(wǎng)站的忠誠(chéng)度，不少網(wǎng)絡(luò)零售商想出各種各樣的策略。根據(jù)波士頓咨詢集團(tuán)最近提供的一份報(bào)告，所謂的“從瀏覽到購(gòu)買(mǎi)”在行業(yè)應(yīng)用中的轉(zhuǎn)換率已經(jīng)跌落至2％以下。而當(dāng)今的個(gè)性化系統(tǒng)仍然處在襁褓狀態(tài)之中。網(wǎng)絡(luò)零售購(gòu)買(mǎi)中對(duì)顧客的個(gè)性化了解，可以通過(guò)多種方式實(shí)現(xiàn)：可以通過(guò)顧客的瀏覽習(xí)慣，挑選品味，瀏覽時(shí)間長(zhǎng)短判斷顧客喜好，推薦適合產(chǎn)品；通過(guò)實(shí)時(shí)溝通，了解顧客的實(shí)際意圖；個(gè)性化網(wǎng)站設(shè)計(jì)；利用發(fā)送email等提供定制服務(wù)等等。網(wǎng)絡(luò)零售商家個(gè)性化的塑造和設(shè)計(jì)可以避免盲目操作，以期贏得更大的顧客市場(chǎng)。

參考文獻(xiàn)

篇3

基于web的網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)--學(xué)位論文中期報(bào)告

根據(jù)學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告中提出的基于web的網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的研究目標(biāo)，作者對(duì)目前國(guó)內(nèi)外基于web的網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行了較全面的研究，在此基礎(chǔ)上分析了b/s模式與c/s模式的特點(diǎn)及優(yōu)劣，提出了系統(tǒng)概念模型，并對(duì)系統(tǒng)模型中關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行研究，相關(guān)具體內(nèi)容概述如下：

一、國(guó)內(nèi)外基于web的網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的研究

目前，我們正面臨著一個(gè)全新的教育時(shí)代?；ヂ?lián)網(wǎng)的高速發(fā)展和普及，給現(xiàn)代教育提供了一個(gè)新的舞臺(tái)，給人們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和環(huán)境。傳統(tǒng)的教學(xué)方式如何更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，是教育領(lǐng)域面臨的重大機(jī)遇和挑戰(zhàn)!

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域得到了前所未有的廣泛應(yīng)用，迅速成為最有發(fā)展前景的教學(xué)媒體和教學(xué)管理工具。計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，導(dǎo)致了教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)等方面發(fā)生了深刻的變化，eight:150%;font-family:'timesnewroman';mso-fareast-font-family:宋體;mso-font-kerning:1.0pt;mso-ansi-language:en-us;mso-fareast-language:zh-cn;mso-bidi-language:ar-sa">51lunwen.com從而促進(jìn)了教育思想和教育理論的變革和發(fā)展，一系列相關(guān)的思想、理論和技術(shù)在實(shí)踐中日積月累、不斷豐富和完善，為開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)管理奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1998年教育部制定的《面向二十一世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中，明確規(guī)定了我國(guó)高等教育毛入學(xué)率在2010年達(dá)到巧%的目標(biāo)，在十五規(guī)劃中又將這一目標(biāo)提前到2005年，高等教育大眾化已是大勢(shì)所趨。因此，尋找現(xiàn)代的教學(xué)管理方法，開(kāi)發(fā)教學(xué)管理信息系統(tǒng)加快高校信息化建設(shè)，提高教學(xué)管理水平，與之建設(shè)高水平大學(xué)的進(jìn)程相協(xié)調(diào)，就成為當(dāng)前高校迫切需要解決的問(wèn)題。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正是這樣一種大背景的前提下而順應(yīng)產(chǎn)生的一種新型教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種開(kāi)放式的教學(xué)方式，它以網(wǎng)絡(luò)為依托、充分的利用了互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，結(jié)合了教育學(xué)知識(shí)和計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)，而推出的最有生命力的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)完全改變了傳統(tǒng)課堂教育的教學(xué)模式，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的廣泛共享，減少了教育的投入，節(jié)省了本來(lái)就短缺的教育經(jīng)費(fèi)。同時(shí)也為各國(guó)的教育思想和教學(xué)手段的交流提供了一個(gè)更廣泛、更全面的交流機(jī)會(huì)，使教育真正地實(shí)現(xiàn)了大眾化、終身化、多樣化和國(guó)際化。與那種固定時(shí)間、固定地點(diǎn)、干澀文字、抄黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只要通過(guò)一臺(tái)計(jì)算機(jī)接入互連網(wǎng)，就可以進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，并可根據(jù)自己的實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度。這種教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)的師生面對(duì)面的交流，打破了時(shí)間和空間對(duì)教學(xué)活動(dòng)的限制，顯著增強(qiáng)了教與學(xué)的交互能力，更符合當(dāng)前個(gè)性化教學(xué)的思想，在因人施教方面具有超越課堂教學(xué)的效果，提高了教學(xué)質(zhì)量。

傳統(tǒng)教學(xué)方式是在固定時(shí)間、固定地點(diǎn)老師與學(xué)生進(jìn)行授課和聽(tīng)講的交互活動(dòng)。在這種教學(xué)方式下，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間是面對(duì)面的直接交流，相互影響，相互了解，師生之間可以直接得到信息反饋，從而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果，但其最大的缺點(diǎn)是師生的交互嚴(yán)重的受到時(shí)空條件的限制。

在世界范圍內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息化社會(huì)的到來(lái)正一步步推動(dòng)學(xué)校教育改革，校園的圍墻逐漸消失，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的虛擬學(xué)校中學(xué)習(xí)的新型教育模式己悄然興起。這種遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)把老師的指導(dǎo)與監(jiān)督和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生只要具備主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望和基本的上網(wǎng)知識(shí)，就可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生不必長(zhǎng)途跋涉，端坐家中就可完成學(xué)業(yè)，也可不必放棄工作，只需利用閑暇時(shí)間“充電”;可以說(shuō)，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育代表了未來(lái)教育的發(fā)展方向。

與傳統(tǒng)教育模式相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具備實(shí)時(shí)的交互性、學(xué)習(xí)的異步性、學(xué)習(xí)信息的廣泛性、評(píng)價(jià)的及時(shí)性等優(yōu)勢(shì)。

八十年代以來(lái)，西方發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)紛紛進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究工作，并取得了許多研究成果。例如，英國(guó)在1989年設(shè)立的對(duì)英國(guó)高等院校的教學(xué)進(jìn)行重大革新的ctic(。mputerniteachinginitiative)工程，其目標(biāo)就是通過(guò)計(jì)算機(jī)、多媒體與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的結(jié)合實(shí)現(xiàn)對(duì)所有學(xué)科從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)組織形式的徹底變革，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與教學(xué)效率的目的。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展，一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的協(xié)會(huì)也相繼成立。

進(jìn)入九十年代以后，國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)獲得了迅速的發(fā)展。例如在美國(guó)，約有80所大學(xué)都有自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，它們有自己的高帶寬的專用網(wǎng)絡(luò)，完全滿足了高質(zhì)量的實(shí)時(shí)媒體的傳送和交互。甚至出現(xiàn)了許多專業(yè)的從事遠(yuǎn)程教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校。

國(guó)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展較晚，我國(guó)首次覆蓋全國(guó)的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)cernet是1995年投入使用，但其發(fā)展速度是十分驚人的。特別是在高等院校中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正在如火如茶的開(kāi)展。許多高等院校(如:清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、華南理工大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等)都建立了自己的網(wǎng)上學(xué)校，將許多課程的教學(xué)都搬到了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上，大大降低了教育成本，提高了教學(xué)效率。

二、c/s模式與b/s模式

client/sesvrer(c/s)是當(dāng)前數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用程序中極為流行的一種結(jié)構(gòu)方式，它是一種松禍合結(jié)構(gòu)的模型，其最大優(yōu)點(diǎn)是將計(jì)算機(jī)工作任務(wù)分別由客戶端和服務(wù)器端來(lái)共同完成，這樣有利于充分、合理利用系統(tǒng)資源。

典型的客戶機(jī)/服務(wù)器結(jié)構(gòu)如圖2.1所示，包括一個(gè)客戶機(jī)(或稱前端)，一個(gè)服務(wù)器(或稱后端)，客戶機(jī)的作用是訪問(wèn)和處理遠(yuǎn)程服務(wù)器上的數(shù)據(jù)，服務(wù)器的作用是接收和處理客戶機(jī)的數(shù)據(jù)請(qǐng)求。有時(shí)，可能有多個(gè)客戶向同一個(gè)服務(wù)器同時(shí)請(qǐng)求服務(wù)，這就需要服務(wù)器決定怎樣處理這些請(qǐng)求。因此，在許多客戶機(jī)/服務(wù)器結(jié)構(gòu)中，除了客戶機(jī)和服務(wù)器外，還有其它部分，即通常講的三層客戶機(jī)/服務(wù)器結(jié)構(gòu)中的中間層。

圖2.1典型的客戶機(jī)/服務(wù)器結(jié)構(gòu)

c/s結(jié)構(gòu)在技術(shù)上雖然很成熟，但該結(jié)構(gòu)的程序往往只局限在小型的局域網(wǎng)內(nèi)部，不利于擴(kuò)展。并且，該結(jié)構(gòu)的每臺(tái)客戶機(jī)都需要安裝相應(yīng)的客戶端程序口由于我們的系統(tǒng)是一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)，擁有的用戶量比較多，因此，如果單純采用該結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)的安裝與維護(hù)工作比較繁重。同時(shí)，由于應(yīng)用程序直接安裝在客戶機(jī)，客戶機(jī)直接和數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器交換數(shù)據(jù)，系統(tǒng)的安全性也受到一定影響。

隨著internet的出現(xiàn)和廣泛使用，web使得實(shí)現(xiàn)廣泛的網(wǎng)絡(luò)共享、集中的安全控制和友好的使用界面達(dá)到了完美的統(tǒng)一。這為解決教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)行中存在的一些問(wèn)題提供了新的可能?；趙eb的方式其實(shí)是一種特殊的客戶/服務(wù)器方式，在這種方式中，客戶端是各種各樣的瀏覽器。為了區(qū)別于傳統(tǒng)的c/s結(jié)構(gòu)，通常稱為瀏覽器/服務(wù)器(b/s)結(jié)構(gòu)。b/s是一種基于“瘦”客戶機(jī)，采用三層體系結(jié)構(gòu)，即包括數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、應(yīng)用服務(wù)器、客戶瀏覽器三部分，如圖2.2所示。

圖2.2瀏覽器/服務(wù)器結(jié)構(gòu)

第一層客戶機(jī)為用戶與整個(gè)系統(tǒng)的接口?？蛻舳说膽?yīng)用程序簡(jiǎn)化到一個(gè)用的瀏覽器，由它來(lái)解釋html，顯示網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。這里網(wǎng)頁(yè)具有一定的交互能，支持用戶在網(wǎng)頁(yè)提供的表單上輸入信息提交給后臺(tái)，并提出處理請(qǐng)求。里的后臺(tái)即第二層的web服務(wù)器。

第二層web服務(wù)器將啟動(dòng)相應(yīng)的進(jìn)程來(lái)響應(yīng)瀏覽器的請(qǐng)求，并動(dòng)態(tài)生成入處理結(jié)果的html代碼返回給客戶機(jī)瀏覽器。如果客戶機(jī)的請(qǐng)求還包括數(shù)據(jù)存取，那web服務(wù)器還需與數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器協(xié)同完成這一處理任務(wù)。

第三層數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器的任務(wù)類似于c/s模型，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)不同web服務(wù)器發(fā)出的sql請(qǐng)求，管理數(shù)據(jù)庫(kù)。

在b/s體系結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中，用戶通過(guò)瀏覽器向分布在網(wǎng)絡(luò)上的許多服務(wù)器出請(qǐng)求，服務(wù)器對(duì)瀏覽器的請(qǐng)求進(jìn)行處理，將用戶所需信息返回到瀏覽器。b/s結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化了客戶機(jī)的工作，客戶機(jī)上只需配置少量的客戶端軟件。服務(wù)器將擔(dān)負(fù)更多的工作，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問(wèn)和應(yīng)用程序的執(zhí)行將在服務(wù)器上完成。瀏覽器發(fā)出請(qǐng)求，而其余如數(shù)據(jù)請(qǐng)求、加工、結(jié)果返回以及動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)生成等工作全部由webserver完成。實(shí)際上b/s體系結(jié)構(gòu)是把二層c/s結(jié)構(gòu)的事務(wù)處理邏輯模塊從客戶機(jī)的任務(wù)中分離出來(lái)，由web服務(wù)器單獨(dú)組成一層來(lái)負(fù)擔(dān)其任務(wù)，這樣客戶機(jī)的壓力減輕了，把負(fù)荷分配給了web服務(wù)器。這種結(jié)構(gòu)不僅把客戶機(jī)從沉重的負(fù)擔(dān)和不斷對(duì)其提高的性能的要求中解放出來(lái)，也把技術(shù)維護(hù)人員從繁重的維護(hù)升級(jí)工作中解脫出來(lái)。由于客戶機(jī)把事務(wù)處理邏輯部分分給了功能服務(wù)器，使客戶機(jī)一下子“瘦”了許多，不再負(fù)責(zé)處理復(fù)雜計(jì)算和數(shù)據(jù)訪問(wèn)等關(guān)鍵事務(wù)，只負(fù)責(zé)顯示部分，所以維護(hù)人員不再為程序的維護(hù)工作奔波于每個(gè)客戶機(jī)之間，而把主要精力放在功能服務(wù)器上程序的更新工作。這種三層結(jié)構(gòu)在層與層之間相互獨(dú)立，任何一層的改變不會(huì)影響其它層的功能。

圖2.3兩種結(jié)構(gòu)的利弊比較

c/s、b/s兩種模式各有利弊，如圖2.3所示，所以無(wú)論是因?yàn)閏/s的成熟而不接受新的模式，還是因?yàn)閎/s的高效、新穎與流行而否定c/s都是不科學(xué)的。真正要尋求一種成熟高效的解決方案，還得將兩者結(jié)合起來(lái)。

綜合比較上述兩類開(kāi)發(fā)模式的特點(diǎn)，以及考慮到系統(tǒng)在教學(xué)中的實(shí)際使用情況，在該結(jié)構(gòu)體系中，采用將b/s結(jié)構(gòu)與c/s結(jié)構(gòu)無(wú)縫結(jié)合的應(yīng)用軟件體系結(jié)構(gòu)。在需要使用web處理，滿足大多數(shù)訪問(wèn)者請(qǐng)求的功能界面(如信息查詢界面)采用b/s結(jié)構(gòu)，這使得系統(tǒng)的開(kāi)放性和可擴(kuò)展性相當(dāng)好；而后臺(tái)只需少數(shù)人使用的功能應(yīng)用(如數(shù)據(jù)庫(kù)管理維護(hù)界面)則采用c/s結(jié)構(gòu)，這樣可以最大程度地減少客戶端的維護(hù)量。

三、系統(tǒng)模型設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)根據(jù)功能分為以下模塊:登錄控制、網(wǎng)上選課、系統(tǒng)管理、課件點(diǎn)播、作業(yè)管理、信息查詢、在線考場(chǎng)、聊天室、留言簿等。系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)如圖3.1所示。

登錄控制模塊的主要功能是:用戶只有登錄后方能使用本系統(tǒng)，對(duì)于新用戶，必須先注冊(cè)。網(wǎng)上選課模塊主要用來(lái)記錄學(xué)生的選課信息，并實(shí)現(xiàn)對(duì)課表的查詢。系統(tǒng)管理模塊主要用來(lái)對(duì)用戶、課程、課件、學(xué)生選課等實(shí)施管理。課件點(diǎn)播模塊用來(lái)滿足學(xué)生對(duì)所選課程的學(xué)習(xí)要求。作業(yè)管理模塊用來(lái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上布置作業(yè)、查詢作業(yè)、上交作業(yè)、批閱作業(yè)等。信息查詢模塊用來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師相關(guān)信息的查詢。在線考試模塊用來(lái)實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化考試，并能實(shí)現(xiàn)自動(dòng)閱卷等。聊天室模塊用來(lái)實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的同步交流。留言簿模塊用來(lái)滿足學(xué)生書(shū)寫(xiě)各種留言的需要及異步交流。

四、關(guān)鍵技術(shù)分析

1、動(dòng)態(tài)html技術(shù)

動(dòng)態(tài)html以(dynamichtml)是html的擴(kuò)展，它使得開(kāi)發(fā)者可以對(duì)html網(wǎng)頁(yè)中的元素進(jìn)行編程，從而提供動(dòng)態(tài)的效果。動(dòng)態(tài)html將網(wǎng)頁(yè)中的元素對(duì)象化，可以通過(guò)對(duì)象的屬性、方法和事件來(lái)操作網(wǎng)頁(yè)中的各種元索，從而創(chuàng)建出動(dòng)態(tài)和交互的內(nèi)容。通過(guò)使用動(dòng)態(tài)html，可以很容易地為web頁(yè)面增加一些以前很難實(shí)現(xiàn)的效果，如:

(1)在頁(yè)面51lunwen.com上隱藏文本和圖像，在給定的時(shí)間顯示它們，或讓用戶去觸發(fā);

(2)在頁(yè)面上讓文本和圖像按給定模式或按用戶要求動(dòng)起來(lái);

(3)生成一個(gè)定時(shí)器，用最新消息或數(shù)據(jù)自動(dòng)更新web頁(yè)面;

(4)生成一個(gè)form，可以對(duì)用戶輸入的數(shù)據(jù)及時(shí)讀取、處理并作出反應(yīng)。

動(dòng)態(tài)html(dhtml)產(chǎn)生這些效果并不需要重載web頁(yè)面或生成一個(gè)新的web頁(yè)面，也不需要遠(yuǎn)程服務(wù)器生成新的內(nèi)容，它可以利用用戶端主機(jī)來(lái)計(jì)算并執(zhí)行這些改變，自動(dòng)地重新安排并重新顯示web頁(yè)面的改變，這意味著用戶不需要等待文本和數(shù)據(jù)提交到服務(wù)器，并等待服務(wù)器作出決定，同時(shí)dhtml也不需要內(nèi)嵌應(yīng)用程序或控件的附加支持來(lái)實(shí)現(xiàn)上述動(dòng)態(tài)改變，dhtml通過(guò)自身的styles屬性和短小的script語(yǔ)句來(lái)處理用戶輸入并直接操縱html標(biāo)識(shí)、屬性、風(fēng)格和文本。

dhtml的元素、屬性和風(fēng)格基于靜態(tài)html和級(jí)聯(lián)樣式表css，用戶可以用ei或其他瀏覽器來(lái)查看頁(yè)面，當(dāng)然，如果瀏覽器不支持dhtml，頁(yè)面中的動(dòng)態(tài)效果和交互特點(diǎn)將無(wú)法顯現(xiàn)，但dhtml可以“平滑降級(jí)”，只執(zhí)行一些基本指令以讓用戶看到網(wǎng)頁(yè)中的靜態(tài)內(nèi)容。

dhtml可以嵌入小應(yīng)用程序、activex控件或其他內(nèi)嵌對(duì)象，可以利用現(xiàn)有的小應(yīng)用程序或控件，也可以根據(jù)dhtml的新特征生成新的小應(yīng)用程序和控件。通常采用小應(yīng)用程序和控件去配合dhtml以完成一些復(fù)雜的任務(wù)，而采用動(dòng)態(tài)html去顯示輸出和處理用戶輸入。

dhtml提供了通過(guò)使用常規(guī)dhtml、腳本文件、文檔對(duì)象模塊(dom)、絕對(duì)定位技術(shù)、動(dòng)態(tài)樣式、多媒體過(guò)濾器和各種其他技術(shù)來(lái)動(dòng)態(tài)改變html在屏幕上顯示文本和圖像的方式。

在www中的html文檔，大多數(shù)信息是靜態(tài)的，而且要求服務(wù)器響應(yīng)用戶的交互。dhtml的出現(xiàn)，使web范例從要求服務(wù)器交互改變?yōu)閯?chuàng)建web站點(diǎn)和web應(yīng)用。由于dhtml允許html文檔與用戶交互加上客戶機(jī)的巨大變化，使得可以創(chuàng)建豐富的web應(yīng)用。

篇4

論文摘要： 隨著新世紀(jì)電子商務(wù)的興起，傳統(tǒng)中小企業(yè)利用網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)拓展銷(xiāo)售已成為必然趨勢(shì)，但傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)作為營(yíng)銷(xiāo)策略的一個(gè)部分，不可取代。以牛皮席為例具體闡述如何根據(jù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的特點(diǎn)將網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)進(jìn)行有效整合。

21世紀(jì)以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)已日益成為我們現(xiàn)實(shí)生活的一部分。一個(gè)成功的企業(yè)必須選擇恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策略，做到與傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)，才能立于不敗之地，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)已是擺在中小企業(yè)面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。但如何根據(jù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)和傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)各自的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，再結(jié)合自身產(chǎn)品的獨(dú)特性有效地將兩種營(yíng)銷(xiāo)方式進(jìn)行有力整合是企業(yè)亟待解決的又一難題。

一、牛皮席產(chǎn)品的基本特征

牛皮席是幾年前市場(chǎng)上鮮為看到的產(chǎn)品，如今卻越來(lái)越流行，尤其是在江、浙、滬等比較發(fā)達(dá)的城市更是成為一種時(shí)尚、一種新潮，被消費(fèi)者熱烈追捧。牛皮席作為新興行業(yè)的新興產(chǎn)品又具有其自身的獨(dú)特性:

1.價(jià)位高，個(gè)性化需求強(qiáng)。具有天然真皮風(fēng)格的牛皮席席屬于高端定位產(chǎn)品，價(jià)格昂貴，牛皮席規(guī)格的多樣性與特殊性使顧客對(duì)牛皮席的需求日益彰顯個(gè)性化。

2.季節(jié)性強(qiáng)，價(jià)格波動(dòng)大。牛皮席銷(xiāo)售淡、旺季分明，價(jià)格隨季節(jié)變化波動(dòng)大。

3.風(fēng)險(xiǎn)成本高。牛皮席比較重，企業(yè)銷(xiāo)售一般采取空運(yùn)、貨運(yùn)、快遞等方式，其運(yùn)輸成本高，如果產(chǎn)品在發(fā)貨前質(zhì)量未嚴(yán)格把關(guān)或未按照客戶要求發(fā)貨，將會(huì)面臨退換貨的風(fēng)險(xiǎn)，這樣將會(huì)承擔(dān)往返運(yùn)費(fèi)，對(duì)企業(yè)將是極大的損失。

4.進(jìn)入門(mén)檻低，網(wǎng)絡(luò)泛濫。牛皮席目前尚屬于新興產(chǎn)品，在很多市場(chǎng)尚屬于一片空白，市場(chǎng)對(duì)這種產(chǎn)品的需求正呈現(xiàn)一種強(qiáng)勁的勢(shì)頭，網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售的興起又給那些中間商提供了一個(gè)很好的無(wú)成本賺錢(qián)平臺(tái)，大量的商蜂擁而入。這種商的泛濫而入，使產(chǎn)品定價(jià)不一，競(jìng)爭(zhēng)極其之大。

二、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)為牛皮席生產(chǎn)企業(yè)提供了新契機(jī)

1.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)的定義。傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)，就是在變化的市場(chǎng)環(huán)境中，企業(yè)或其他組織以滿足消費(fèi)者需要為中心進(jìn)行的一系列營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，包括市場(chǎng)調(diào)研，選擇目標(biāo)市場(chǎng)，產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，產(chǎn)品定價(jià)，渠道選擇，產(chǎn)品促銷(xiāo)，產(chǎn)品存儲(chǔ)和運(yùn)輸，產(chǎn)品銷(xiāo)售，提供服務(wù)等一系列與市場(chǎng)有關(guān)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)，美國(guó)著名市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)大師菲利普·科特勒對(duì)“網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)”曾作這樣精辟的解釋。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是企業(yè)整體營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略的一個(gè)組成部分 ，是建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)之上、借助于互聯(lián)網(wǎng)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)一定目標(biāo)(如品牌或銷(xiāo)售額)的一種營(yíng)銷(xiāo)手段。

2.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的基本特征。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)不一樣，其自有的特征為牛皮席生產(chǎn)企業(yè)的發(fā)展提供了新契機(jī)。具體來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)具有以下特征:

(1)營(yíng)銷(xiāo)方式個(gè)性化。在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境下，企業(yè)可以以個(gè)人為研究對(duì)象做到徹底的市場(chǎng)細(xì)分，即針對(duì)每個(gè)消費(fèi)者進(jìn)行個(gè)性化營(yíng)銷(xiāo)。個(gè)性化營(yíng)銷(xiāo)強(qiáng)調(diào)以消費(fèi)者為導(dǎo)向的一種營(yíng)銷(xiāo)方式，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，企業(yè)能夠輕易地通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)真正的“一對(duì)一”營(yíng)銷(xiāo)，這種個(gè)性化的營(yíng)銷(xiāo)方式正好迎合了牛皮席產(chǎn)品個(gè)性化的需求。

(2)無(wú)時(shí)間與空間的限制。互聯(lián)網(wǎng)覆蓋全球市場(chǎng)，牛皮席通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以方便快捷地進(jìn)入任何一國(guó)市場(chǎng)，既無(wú)時(shí)間的限制也無(wú)空間的跨越，這種網(wǎng)絡(luò)跨國(guó)銷(xiāo)售方式為牛皮席產(chǎn)品打開(kāi)國(guó)際市場(chǎng)提供了機(jī)遇，還可以根據(jù)世界各國(guó)氣候的差異和消費(fèi)偏好進(jìn)行差別銷(xiāo)售，這也減輕了牛皮席產(chǎn)品由于季節(jié)性強(qiáng)所帶來(lái)的資金積壓壓力。

(3)信息傳播快，成本低，互動(dòng)性強(qiáng)。利用網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)，企業(yè)可以即時(shí)與傳送信息，并能及時(shí)獲得反饋。企業(yè)可以通過(guò)多種方式進(jìn)行信息傳播:如利用網(wǎng)絡(luò)的B B S(電子公告欄)等方式向外發(fā)送信息，實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)信息的即時(shí)和更新;可以利用淘寶旺旺、阿里旺旺、Skype、Msn 、騰訊QQ、網(wǎng)絡(luò)聊天室、百度Hi 吧、慧聰、IBM等即時(shí)通訊工具與客戶進(jìn)行互動(dòng)溝通;可以利用博客、貼吧、社區(qū)、網(wǎng)站建設(shè)等方式產(chǎn)品信息。企業(yè)通過(guò)這些方式無(wú)需任何成本費(fèi)用，還能起到很好的宣傳推廣效應(yīng)，并能準(zhǔn)確地獲取客戶的需求信息并與之溝通。

(4)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物具有方便性、高效性的特征。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)可大大簡(jiǎn)化某些標(biāo)準(zhǔn)化程度較高、購(gòu)買(mǎi)頻繁或非常熟悉的產(chǎn)品商品的購(gòu)買(mǎi)過(guò)程，提高消費(fèi)者的購(gòu)物效率。網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物僅僅需要短短的時(shí)間就可以方便快捷的操作完所有的購(gòu)物流程:選商品——>談判——>確定購(gòu)買(mǎi)——>支付寶付款——>賣(mài)家發(fā)貨——>買(mǎi)家確認(rèn)收貨，消費(fèi)者無(wú)需出門(mén)，只需要擁有一臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦便可以搜遍所有自己需要購(gòu)買(mǎi)的同類產(chǎn)品，消費(fèi)者可以比質(zhì)量、比價(jià)格、比服務(wù)，最終確定購(gòu)買(mǎi)，如果收到貨后發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量不好或不是自己所需求的，可以要求賣(mài)家退換貨，支付寶交易為買(mǎi)賣(mài)雙方提供了一個(gè)很好的中間保障平臺(tái)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，消費(fèi)者不但可以買(mǎi)到優(yōu)質(zhì)價(jià)廉的商品，還大大節(jié)約了時(shí)間成本。 　三、牛皮席網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)的整合

從網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的特征和優(yōu)勢(shì)來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)有從4P理論向4C理論轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)可以利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行客戶管理，可以即時(shí)和客戶溝通，收集、處理相關(guān)信息，可以快速地了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、客戶需求和購(gòu)買(mǎi)欲望，以及他們的購(gòu)買(mǎi)力和支付意愿，了解怎樣為他們提供便利性等。對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)者來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售不但要考慮網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)本身的優(yōu)勢(shì)，還應(yīng)結(jié)合產(chǎn)品特點(diǎn)、企業(yè)自身的狀況、行業(yè)特點(diǎn)及其市場(chǎng)狀況等條件具體分析來(lái)制定產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)策略。營(yíng)銷(xiāo)者應(yīng)該以網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)為導(dǎo)向結(jié)合傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，才能使整體營(yíng)銷(xiāo)策略得以制勝?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面為切入點(diǎn)進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)整合:

1.以消費(fèi)者需求為導(dǎo)向

國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)為企業(yè)提供了一個(gè)進(jìn)行市場(chǎng)研究的全新通道，借助于網(wǎng)絡(luò)，企業(yè)可以建立網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，可以隨時(shí)與客戶進(jìn)行在線溝通，可以清楚準(zhǔn)確的了解消費(fèi)者對(duì)牛皮席的購(gòu)買(mǎi)意愿、購(gòu)買(mǎi)需求、購(gòu)買(mǎi)價(jià)格以及他們對(duì)產(chǎn)品的預(yù)期和售后要求等信息。據(jù)此，營(yíng)銷(xiāo)者就可以對(duì)所有消費(fèi)者的信息進(jìn)行處理并根據(jù)這種動(dòng)態(tài)需求制定產(chǎn)品策略。

2.消費(fèi)者支付意愿

企業(yè)應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)通信成本低廉的優(yōu)勢(shì)，積極去了解消費(fèi)者對(duì)牛皮席的需求，并及時(shí)向消費(fèi)者傳遞產(chǎn)品信息。通過(guò)與消費(fèi)者的溝通與信息收集、處理、及信息反饋來(lái)分析消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品價(jià)格的預(yù)期，了解他們對(duì)不同規(guī)格的牛皮席價(jià)格的接受范圍。企業(yè)根據(jù)消費(fèi)者信息制定出相應(yīng)的價(jià)格策略，不同的銷(xiāo)售渠道，消費(fèi)者對(duì)價(jià)格的接受程度是不同的，企業(yè)可以網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售為導(dǎo)向，根據(jù)消費(fèi)者的動(dòng)態(tài)需求信息制定差異化價(jià)格營(yíng)銷(xiāo)策略。

3.消費(fèi)者購(gòu)物的便利性

在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境下，消費(fèi)者可以足不出戶地挑選自己需要的產(chǎn)品，無(wú)需四處奔波勞碌。在選定產(chǎn)品之后，可以直接通過(guò)支付寶、網(wǎng)銀付款，付款便捷、且有安全保障。不過(guò)這種網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售也要具體分析的，如數(shù)字化的產(chǎn)品如軟件、電子書(shū)報(bào)等，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接選達(dá)用戶的電腦，像牛皮席這種價(jià)值較高的實(shí)物產(chǎn)品，客戶一般傾向于在看貨后再?zèng)Q定購(gòu)買(mǎi)，企業(yè)應(yīng)根據(jù)牛皮席產(chǎn)品的特殊性制定不同的銷(xiāo)售渠道。

4.與消費(fèi)者溝通和交流

企業(yè)可以通過(guò)電子郵件、旺旺、QQ、Skype、百度HI吧等即時(shí)通訊工具與用戶進(jìn)行一對(duì)一交流或通過(guò)論壇、貼吧等方式進(jìn)行雙向互動(dòng)交流，進(jìn)一步了解客戶對(duì)產(chǎn)品的使用情況、對(duì)產(chǎn)品的需求與建議、對(duì)產(chǎn)品有什么新要求等信息，以使企業(yè)時(shí)時(shí)了解市場(chǎng)的最新動(dòng)態(tài)需求，改進(jìn)產(chǎn)品，以滿足市場(chǎng)需求，促進(jìn)產(chǎn)品銷(xiāo)售。

從以上4個(gè)方面為切入點(diǎn)，以網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)為先導(dǎo)，將網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)進(jìn)行融合，企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程的起點(diǎn)是消費(fèi)者的需求;營(yíng)銷(xiāo)決策是在要在滿足消費(fèi)者需求要求的前提下實(shí)現(xiàn)企業(yè)利潤(rùn)最大化。

參考文獻(xiàn)

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篇5

1.口腔材料教學(xué)的特點(diǎn)與現(xiàn)狀

口腔材料學(xué)與口腔臨床治療幾乎是同時(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的，是一門(mén)具有完整的體系并快速發(fā)展的口腔醫(yī)學(xué)分支。涉及口腔臨床醫(yī)學(xué)、材料學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、工程學(xué)及生物醫(yī)學(xué)等多門(mén)學(xué)科。至今人們?nèi)灾饕圆牧先セ謴?fù)口腔組織器官的形態(tài)與功能，隨著口腔新材料、新工藝的不斷涌現(xiàn)，探索其教學(xué)模式，提高其教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于培養(yǎng)合格的口腔醫(yī)師顯得尤其重要［1-3］?？谇徊牧蠈W(xué)在內(nèi)容上主要以介紹材料的組成成分、性能等理論性內(nèi)容為主，與臨床課程相比，普遍存在學(xué)習(xí)者興趣不足，缺乏臨床實(shí)踐的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)口腔材料學(xué)這門(mén)課程時(shí)，普遍感到口腔材料學(xué)內(nèi)容多、繁雜、抽象，不容易理解，造成口腔材料學(xué)的教學(xué)收效不高，況且除幾大院校之外普遍存在教學(xué)人才缺乏、資源不足、設(shè)備落后、學(xué)生學(xué)習(xí)條件差等問(wèn)題［4-6］。

2.教學(xué)方法

教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能、獲得身心發(fā)展而與學(xué)生共同活動(dòng)的方法。下面介紹目前主要的教學(xué)方法:傳統(tǒng)教學(xué)模式:傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是應(yīng)用LBL(lecture-basedlearning)方法教學(xué)，是一種灌輸式教學(xué)，老師以講授為主，學(xué)生則處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。PBL教學(xué)法:是指以問(wèn)題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，是一種在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為核心進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，而教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)而不是向?qū)W生直接傳授知識(shí)，即“改教為導(dǎo)”［7］。案例教學(xué)法:案例教學(xué)法CBT(case-basedteaching)起源于1920年代，而國(guó)內(nèi)教育界在1990年以后開(kāi)始探究案例教學(xué)法，基本上是教師給出一案例，學(xué)員自己去思考、去創(chuàng)造，探討解決辦法。翻轉(zhuǎn)課堂:所謂翻轉(zhuǎn)課堂(flippedclassroom)，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的“翻轉(zhuǎn)”，即把講課的內(nèi)容放到網(wǎng)上讓學(xué)生隨時(shí)隨地利用網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備學(xué)習(xí)，而在課堂上多一些互動(dòng)的、積極的、群體的教學(xué)內(nèi)容。幕課:所謂“慕課”(massiveopenonlinecourse，MOOC)，是2011年末從美國(guó)硅谷發(fā)源的在線學(xué)習(xí)方式。斯坦福、哈佛等頂尖名校主動(dòng)將他們的課程制成視頻，上傳到特定的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，免費(fèi)供全世界的人們學(xué)習(xí)，國(guó)際知名的平臺(tái)有Coursera及edX等，隨著國(guó)內(nèi)慕課的迅速發(fā)展，知名平臺(tái)有清華大學(xué)的學(xué)堂在線及中國(guó)大學(xué)MOOC等［8］。傳統(tǒng)的教學(xué)模式教師根據(jù)教材和大綱進(jìn)行理論授課，教學(xué)有較大的深度和廣度，知識(shí)比較全面、系統(tǒng)，重點(diǎn)明確。PBL使學(xué)習(xí)者投入于問(wèn)題中，通過(guò)學(xué)習(xí)者的自主探究和合作來(lái)解決問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性大大增加，與老師的互動(dòng)增強(qiáng)，其綜合分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力也得到鍛煉，以小組內(nèi)討論為中心的學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，加強(qiáng)了學(xué)生的人際交往能力。而案例教學(xué)法的教學(xué)材料是由教師收集“整理”出來(lái)的典型的案例，教學(xué)材料的真實(shí)性有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際臨床問(wèn)題的能力，將分散的理論知識(shí)系統(tǒng)的應(yīng)用到臨床實(shí)踐中，并可反過(guò)來(lái)推動(dòng)理論知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂是教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化組合，把上課的時(shí)間拿來(lái)做一些更適合一群人一起做的事，而課后時(shí)間聽(tīng)講座視頻，這在一定程度上既解放了老師也解放了學(xué)生。幕課使你足不出戶地聽(tīng)常青藤名校、名師的課，MOOC與網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課不同之處在于結(jié)合了網(wǎng)絡(luò)用戶的特點(diǎn)制作，網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課是你看名師給別人上課，而MOOC是你感到名師在給你上課，課上還會(huì)有很多小問(wèn)題，你必須答對(duì)問(wèn)題才能繼續(xù)上課，另外MOOC有作業(yè)，有期末考試［9］。

3.口腔材料學(xué)教學(xué)構(gòu)想

以傳統(tǒng)教學(xué)模式為基礎(chǔ)，充分了解、掌握口腔材料學(xué)的內(nèi)容及學(xué)習(xí)目的，PBL教學(xué)作為鞏固知識(shí)的有效補(bǔ)充。充分利用慕課等互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)資源，廣泛學(xué)習(xí)口腔材料學(xué)相關(guān)的其他課程，如材料學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)以及加工工藝學(xué)等相關(guān)基礎(chǔ)課程，同時(shí)廣泛閱讀科研論文，了解口腔材料發(fā)展方向以及存在的問(wèn)題，這是學(xué)好口腔材料學(xué)有效補(bǔ)充，對(duì)新材料以及新工藝的開(kāi)發(fā)、研究也有幫助。通過(guò)案例教學(xué)法，使理論與臨床應(yīng)用相結(jié)合，將口腔材料學(xué)學(xué)到的內(nèi)容系統(tǒng)地、有機(jī)地聯(lián)系在一起，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作者試圖選擇臨床上常見(jiàn)的深齲一案例，讓學(xué)生分析可選擇的修復(fù)方法、可選擇的材料從而延伸到材料的組成、反應(yīng)機(jī)制及性能等，以期對(duì)口腔材料的學(xué)習(xí)作一系統(tǒng)全面的掌握。修復(fù)材料的選擇:可供選擇的口腔材料包括金屬材料、陶瓷材料、復(fù)合樹(shù)脂及水門(mén)汀等。直接修復(fù)包括銀汞合金、復(fù)合樹(shù)脂及水門(mén)汀類(玻璃離子、聚羧酸鋅、磷酸鋅水門(mén)汀以及復(fù)合體等)，從而學(xué)習(xí)理解各種材料的種類、固化原理及性能特點(diǎn)等，進(jìn)一步做到臨床工作中的正確使用;而間接修復(fù)包括金屬材料、陶瓷材料及復(fù)合樹(shù)脂等，如何將這些材料加工成個(gè)性化的修復(fù)體?如鑄造就想到鑄造工藝、鑄造包埋材料的種類、性能及應(yīng)用等以及鑄造合金、鑄造陶瓷;CAD/CAM加工就想到現(xiàn)在臨床主要使用的加工陶瓷材料的種類及性能。同時(shí)這些過(guò)程當(dāng)中一定用到印模材料及模型材料，當(dāng)然還有光學(xué)取模。比較直接和間接修復(fù)法二者之間的利弊，可進(jìn)一步理解材料性能。墊底材料的選擇:首先考慮為什么墊底?金屬材料與非金屬材料率的區(qū)別?單、雙層墊底的必要性?墊底材料的反應(yīng)固化機(jī)制?對(duì)牙髓刺激?丁香油的阻聚作用?粘接性能?固位方式:隨著新材料的不斷出現(xiàn)，傳統(tǒng)的固位形固位應(yīng)用越來(lái)越少，應(yīng)用粘接固位越來(lái)越多，應(yīng)該理解粘接的機(jī)制?粘接材料、粘接劑的種類(水門(mén)汀、牙本質(zhì)及牙釉質(zhì)粘接劑)?材料-牙齒(牙本質(zhì)牙釉質(zhì))及材料-材料的粘接?以傳統(tǒng)教學(xué)為基礎(chǔ)，通過(guò)線上線下將口腔材料學(xué)的教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)鞏固，以案例教學(xué)把枯燥抽象的書(shū)本知識(shí)生動(dòng)系統(tǒng)的聯(lián)系起來(lái)，從而使學(xué)生更好的理解、記憶所學(xué)知識(shí)。本案例近乎涵蓋了絕大部分的口腔材料學(xué)教學(xué)內(nèi)容，所需要的臨床知識(shí)也不是很多，針對(duì)問(wèn)題提出針對(duì)性解決方案，鍛煉學(xué)生的思維能力，在收集、整理相關(guān)資料的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也提高了教師的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

1孫皎.口腔生物材料學(xué).北京:人民衛(wèi)生出版社，2011.

2趙信義.口腔材料學(xué).第5版.北京:人民衛(wèi)生出版社，2012.

3陸華，孫皎.有關(guān)口腔材料學(xué)教學(xué)模式的探討.口腔材料器械，2012，21(1):51-52.

4趙信義.有關(guān)《口腔材料學(xué)》實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的一些思考.口腔材料器械，2012，21(3):117-119.

5張祖太.普及口腔材料教學(xué)的思考和建議.北京口腔醫(yī)學(xué)，2009，17(4):233-234.

6劉峰，唐立輝.建立口腔材料學(xué)多媒體教學(xué)系統(tǒng)探討.山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，10(4):499-500.

7賴亞曼，蔣學(xué)武.醫(yī)學(xué)教育中PBL教學(xué)法和案例教學(xué)法的比較研究.西北醫(yī)學(xué)教育，2009，17(3):424-425.

8季海寧.淺談口腔醫(yī)學(xué)慕課.中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015，370(16):48-49.

篇6

倫理學(xué)論文1900字(一)：融媒體時(shí)代“辮子新聞”真實(shí)性的倫理學(xué)考察探析論文

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)興起之前，傳統(tǒng)媒體是主要的消息生產(chǎn)者與者。但進(jìn)入融媒體時(shí)代后，信息源與新聞?dòng)^點(diǎn)開(kāi)始成倍遞增，許多公共事件或新聞故事均呈現(xiàn)出“辮子新聞”的特征，由傳統(tǒng)媒體、自媒體和社會(huì)性媒體共同編織。三方共同對(duì)事件進(jìn)行報(bào)道，一方面拓展了新聞事件的廠度與深度，形成了觀點(diǎn)與意見(jiàn)的疊加與共振效應(yīng)，另一方面，過(guò)于龐雜的信息量，也會(huì)讓新聞事件陷入虛虛實(shí)實(shí)的敘事迷霧中。為此，如何讓“辮子新聞”的產(chǎn)生與傳播更具規(guī)范性，并嚴(yán)格遵循新聞?wù)鎸?shí)性的倫理原則，已然成為融媒體健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：融媒體；真實(shí)性；“辮子新聞”；考察

一、“辮子新聞”的缺陷

今天的融媒體呈現(xiàn)出一種矛盾性：既大又小，既真又假。首先大規(guī)模的主流媒介公司繼續(xù)存在，而且只增不減。但不計(jì)其數(shù)的個(gè)人自媒體與社會(huì)陛媒體，又頻頻在新聞陣地上不斷發(fā)力，甚至將自己打造成了更為搶眼也更具存在感的信息傳播者。且相對(duì)于傳統(tǒng)媒介，這些自媒體與社會(huì)性媒體在對(duì)“辮子新聞”的參與與傳播上，由于不受時(shí)間、空間與體制的限制，更能及時(shí)有效地發(fā)揮傳播的巨大功能與潛力，以最快的速度對(duì)突發(fā)事件進(jìn)行報(bào)道與傳播。

許多新聞發(fā)布者沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)傳播內(nèi)容的選取相對(duì)盲目、主觀，甚至是偏見(jiàn)。同時(shí)，有些自媒體人出于“制造話題，引發(fā)關(guān)注”的企圖，也很少會(huì)從價(jià)值角度去對(duì)報(bào)道的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估與取舍，因而存在著非常嚴(yán)重的來(lái)自真實(shí)性層面的缺陷。而且，這些內(nèi)容空洞、觀點(diǎn)偏激的話題性新聞一經(jīng)產(chǎn)生，就會(huì)以轉(zhuǎn)載、轉(zhuǎn)發(fā)等方式快速進(jìn)行片面化傳播，極大地挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)新聞媒體人所稟持的真實(shí)性與準(zhǔn)確性的專業(yè)操守。

而且，越來(lái)越多的媒介公司與知名門(mén)戶網(wǎng)站，也正在向不聚合類平臺(tái)轉(zhuǎn)型，并將自身的聚焦點(diǎn)放在為用戶提供信息、交換和共享的場(chǎng)所上，由此催生了大量雜合著流言、事實(shí)、猜想的信息內(nèi)容，嚴(yán)重影響了受眾的認(rèn)知與判斷。

二、“辮子新聞”的反思

“辮子新聞”雖然存在著諸多的問(wèn)題與缺陷，但依然沒(méi)有改變其作為新聞的本質(zhì)，也必須要遵從最基本的行業(yè)準(zhǔn)則。不實(shí)的內(nèi)容和偏頗的觀念，一定程度上會(huì)影響公眾的認(rèn)知與行為。

畢竟人們都是通過(guò)所有個(gè)人接觸范圍內(nèi)的資訊，去了解這個(gè)世界和社會(huì)正在發(fā)生著的時(shí)化與未來(lái)趨勢(shì)，從而為自己的即將要做的決定選擇正確的方法與路徑。如果信息失真，不能客觀反映事物的本源與真象，就會(huì)讓人們的思想與行為發(fā)生偏差和錯(cuò)誤。

三、“辮子新聞”的規(guī)范化路徑

（一）政府法制層面的治理

由于受質(zhì)疑的“辮子新聞”越來(lái)越多，負(fù)面影響也在不斷擴(kuò)大，我國(guó)不得不針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的新聞傳播開(kāi)展了大規(guī)模的治理行為，嚴(yán)懲了為謀私利、枉顧正義的信息傳播者，并陸續(xù)出臺(tái)了一系列知名的法規(guī)，但鑒于融媒體時(shí)代的良莠不齊的特殊屬性，既不能一概而論地予以否定，但也仍然需要跟進(jìn)“辮子新聞”傳播的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，繼續(xù)完善和加強(qiáng)法律化的規(guī)范治理。

（二）主流媒體的論證與引導(dǎo)

雖然自媒體的風(fēng)頭正盛，但傳統(tǒng)媒體在民眾中的公信力與影響力還是毋庸置疑的，只要能對(duì)一個(gè)事件或現(xiàn)象剝繭抽絲地進(jìn)行客觀深入的報(bào)道，并充分發(fā)揮出專業(yè)記者對(duì)專業(yè)媒體人對(duì)于新聞事件和社會(huì)問(wèn)題客觀、公正的還原能力，就此形成兩個(gè)--觀點(diǎn)與境界不同，但又相互論證、競(jìng)爭(zhēng)的輿論模式，在這個(gè)過(guò)程中，廣大的人民群眾既是旁觀者，又是參與者，同時(shí)還是評(píng)判者。相信這種互動(dòng)越深入，越能引導(dǎo)民眾對(duì)新聞?wù)鎸?shí)性倫理的認(rèn)知與接受。

（三）公民素養(yǎng)的培育與提升

著名的傳播學(xué)者克羅斯曾經(jīng)提出一個(gè)非常重要的觀點(diǎn)：認(rèn)為謠言的產(chǎn)生很大程度上受制于事件的重要性、模棱兩可的程度與公眾判斷能力的對(duì)比，直觀地反映出了批判能力在甄別真假信息時(shí)的關(guān)鍵作用。

而且相較于傳統(tǒng)媒體時(shí)代，確保新聞?wù)鎸?shí)性的行業(yè)倫理只是對(duì)專職業(yè)人員提出的要求。但在融媒體時(shí)代，這個(gè)倫理法則卻覆蓋了社會(huì)輿論場(chǎng)中的每一個(gè)人，傳播權(quán)力不再只屬于職業(yè)媒體人，普通老百姓也同樣成為了內(nèi)容的生產(chǎn)者和傳播者，因此培育和提升他們對(duì)謠言和真假的判斷力，也應(yīng)該納入倫理規(guī)范的完善路徑中，必須讓人們明確地意識(shí)到，自己對(duì)的信息所應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任和社會(huì)義務(wù)。

四、結(jié)語(yǔ)

“辮子新聞”雖然存在著很多倫理層的缺陷與問(wèn)題，但它作為融媒體環(huán)境下的一種新聞形態(tài)，只要在政府、主流媒體的共同努力下形成了良好的競(jìng)爭(zhēng)生態(tài)與法治環(huán)境，反而有助于增加新聞的多元性與人性化的一面，也更有利于促進(jìn)融媒體的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與繁榮。

倫理學(xué)畢業(yè)論文范文模板(二)：醫(yī)教協(xié)同背景下高校醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教學(xué)改革分析論文

【摘要】醫(yī)教協(xié)同背景下，實(shí)施醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教學(xué)改革，主要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育，其目的是對(duì)學(xué)生醫(yī)德有效提高，以各種不同方式提高教學(xué)質(zhì)量和效果，促進(jìn)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教育改革的穩(wěn)定順利發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)教協(xié)同；醫(yī)學(xué)倫理學(xué)；教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】ISSN.2095.6681.2020.8..01

醫(yī)學(xué)倫理學(xué)主要對(duì)問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行研究，重視關(guān)心和尊重病患尊嚴(yán)、價(jià)值、利益等，對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德和素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高有重要作用。因此，醫(yī)教協(xié)同背景下，高校醫(yī)學(xué)倫理學(xué)實(shí)施教學(xué)改革要有新思路和新思想。

1進(jìn)行課程定位提高，實(shí)施課程設(shè)置優(yōu)化

現(xiàn)在的很多醫(yī)學(xué)院校都設(shè)置醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，并設(shè)置成專業(yè)必修課，可是與醫(yī)學(xué)專業(yè)的必修課比較，地位比較弱。進(jìn)行課程設(shè)置優(yōu)化能幫助提高醫(yī)學(xué)倫理學(xué)課程定位。一些學(xué)校只是在低年級(jí)設(shè)置醫(yī)學(xué)倫理學(xué)課程，學(xué)生也只是把它作為結(jié)業(yè)考試拿學(xué)分的課程。醫(yī)學(xué)倫理學(xué)和臨床醫(yī)療實(shí)踐關(guān)系密切，醫(yī)學(xué)倫理意識(shí)與臨床思維互相促進(jìn)和影響[1]。醫(yī)學(xué)院的低年級(jí)學(xué)生接觸臨床的機(jī)會(huì)很少，進(jìn)而不能做到醫(yī)學(xué)倫理學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，不能對(duì)這門(mén)課程的作用和意義進(jìn)行深刻體會(huì)，也不能形成良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)。而歐美有些國(guó)家的醫(yī)學(xué)院會(huì)在各年級(jí)開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)課，有不同開(kāi)設(shè)方式。課程時(shí)間安排也分多個(gè)時(shí)期，比如基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等各種教學(xué)時(shí)期，也有的學(xué)校設(shè)置在臨床實(shí)習(xí)時(shí)期。

2進(jìn)行課程教學(xué)內(nèi)容和目的分時(shí)期設(shè)置

2.1基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)階段的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)時(shí)期是這門(mén)課程教學(xué)的第一個(gè)時(shí)期，其教學(xué)對(duì)象是低年級(jí)學(xué)生。主要的教學(xué)目的是使學(xué)生初步了解倫理學(xué)與醫(yī)學(xué)倫理學(xué)基論知識(shí)，打好理論基礎(chǔ)，使學(xué)生明確醫(yī)德不是簡(jiǎn)單的道德說(shuō)教。這個(gè)時(shí)期的教學(xué)內(nèi)容通常會(huì)有傳統(tǒng)醫(yī)德、醫(yī)德理論、醫(yī)療人際關(guān)系、生命倫理等內(nèi)容，其重點(diǎn)是醫(yī)療人際關(guān)系和生命倫理。如今醫(yī)患關(guān)系是社會(huì)熱點(diǎn)話題，要對(duì)醫(yī)療人際關(guān)系的性質(zhì)、方式進(jìn)行理解，給醫(yī)療實(shí)踐的醫(yī)患矛盾、和諧醫(yī)患關(guān)系打好基礎(chǔ)。

2.2臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)時(shí)期的教學(xué)目的和內(nèi)容

臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)時(shí)期是第二個(gè)時(shí)期，教學(xué)對(duì)象是高年級(jí)學(xué)生。其主要教學(xué)內(nèi)容有臨床常規(guī)診治、臨床特殊科室和特殊疾病診治、醫(yī)學(xué)科研、醫(yī)學(xué)決策等倫理，他們具有很多理論知識(shí)點(diǎn)，可是因?yàn)楹歪t(yī)學(xué)科研及診療等實(shí)踐有密切關(guān)系。所以，高年級(jí)學(xué)生了解了醫(yī)學(xué)科研和臨床工作，接著實(shí)施教授，有些教學(xué)可以在醫(yī)院門(mén)診或病房實(shí)施，會(huì)獲得良好的教學(xué)效果。這個(gè)時(shí)期的教學(xué)讓學(xué)生利用醫(yī)學(xué)倫理學(xué)理論及原則進(jìn)行醫(yī)學(xué)研究基臨床醫(yī)療實(shí)踐活動(dòng)中倫理難題有效解決，明確進(jìn)行醫(yī)德規(guī)范遵守的重要意義。

3不同教學(xué)時(shí)期應(yīng)用的教學(xué)方法不同

3.1基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)時(shí)期應(yīng)用的教學(xué)方法

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)時(shí)期，教學(xué)內(nèi)容只是倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和倫理原則。這些內(nèi)容具有很大理論性，要有選擇性講解知識(shí)點(diǎn)，可以應(yīng)用問(wèn)題式的教學(xué)方法[2]。老師可以根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，在課前或者課堂中讓學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題思考和解決，并提出自己的想法，老師結(jié)合課程內(nèi)容實(shí)施講解，同時(shí)給出問(wèn)題解答的方法和理論根據(jù)，使學(xué)生對(duì)不同解決方法進(jìn)行比較和區(qū)別，進(jìn)而深入理解并掌握相應(yīng)知識(shí)。另外也可以應(yīng)用案例教學(xué)法，并注意選擇案例及實(shí)際實(shí)施過(guò)程。應(yīng)用的案例有教學(xué)和時(shí)事案例兩種形式。教學(xué)案例比較簡(jiǎn)單，主要闡述和講解知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生和案例結(jié)合理解理論含義，教學(xué)案例選擇時(shí)，要重視例子的有針對(duì)性。而時(shí)事案例比較復(fù)雜，時(shí)事案例的選擇要關(guān)注其典型性和時(shí)效性，比如，進(jìn)行基因倫理講解時(shí)，會(huì)選擇“基因編輯嬰兒”作為案例，進(jìn)行患者知情權(quán)知識(shí)點(diǎn)講解。

3.2臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)時(shí)期應(yīng)用的教學(xué)方法

臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)時(shí)期主要使學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)研究基臨床醫(yī)療實(shí)踐中的倫理難題進(jìn)行分析和解決。所以，教學(xué)方法要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性。可以應(yīng)用情景教學(xué)法，要根據(jù)場(chǎng)合不同應(yīng)用不同實(shí)例，使學(xué)生融入情景，以當(dāng)事人的心理進(jìn)行分析、解決問(wèn)題。這個(gè)時(shí)期的教學(xué)比較重視實(shí)踐，可是要注意實(shí)踐和理論相結(jié)合，需要老師進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找問(wèn)題重點(diǎn)，并總結(jié)選擇依據(jù)及利弊，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。

篇7

論文摘要：面對(duì)信息技術(shù)革命的要求，適時(shí)整合信息技術(shù)資源，創(chuàng)建網(wǎng)上教師發(fā)展學(xué)校，不僅在創(chuàng)建大中小學(xué)合作研究共同體、共同提高教師個(gè)人的專業(yè)化水平等方面有促進(jìn)作用，而且也會(huì)使教師發(fā)展學(xué)校的理念、模式、策略、路徑等得以不斷完善與發(fā)展

《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：“建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵?！倍虢ㄔO(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)教師教育，提高教師的專業(yè)化能力是必由之路。1996年聯(lián)合國(guó)教科文組織召開(kāi)了第45屆國(guó)際教育大會(huì)，提出“在提高教師地位的整體政策中，專業(yè)化是最有前途的中長(zhǎng)期策略”。因此，教師的專業(yè)發(fā)展不僅是教育發(fā)展的歷史必然，也是我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)要求。

一、信息技術(shù)環(huán)境下的教師發(fā)展學(xué)校

隨著社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，世界進(jìn)入了信息化、智能化、生態(tài)化和全球化時(shí)代?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步為教育教學(xué)的改革提供了廣闊的平臺(tái)和技術(shù)支持。信息技術(shù)成為了新世紀(jì)教育教學(xué)改革的制高點(diǎn)和突破口，必將引起教育教學(xué)的深刻變革。

2001年，首都師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院根據(jù)教師教育及教師專業(yè)發(fā)展的需要，吸收國(guó)內(nèi)高師院校為基礎(chǔ)教育服務(wù)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，借鑒國(guó)際教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱PDS)的成熟經(jīng)驗(yàn)，在全國(guó)率先建立起了教師發(fā)展學(xué)校。

根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)的要求，首都師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院2003年4月開(kāi)始啟動(dòng)網(wǎng)上教師發(fā)展學(xué)校的建設(shè)，并建立了網(wǎng)站，作為教育資源與技術(shù)整合的平臺(tái)。2006年，首都師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院又依托中國(guó)教師研修網(wǎng)，創(chuàng)建了動(dòng)態(tài)的e—TDS(信息技術(shù)環(huán)境下的教師發(fā)展學(xué)校)。e—TDS是以社會(huì)學(xué)中的學(xué)習(xí)社區(qū)和學(xué)習(xí)共同體理論為基礎(chǔ)而創(chuàng)建的基于網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的學(xué)習(xí)共同體，其本質(zhì)是大學(xué)與中小學(xué)教師學(xué)習(xí)、研究共同體。大學(xué)教師和中小學(xué)教師利用這個(gè)平臺(tái)，充分展現(xiàn)自我，參與討論各種專業(yè)發(fā)展問(wèn)題，分享彼此的信息資源，交流個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

在合作共同體的合作學(xué)習(xí)、研究過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)到，教育技術(shù)能力作為教師條件性知識(shí)的重要組成部分，在教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于教師有效教學(xué)、學(xué)生有效學(xué)習(xí)具有重要作用。盡管我國(guó)已制定出《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》，但由于原有基礎(chǔ)較為薄弱，且尚處于試行階段，致使還有很多中小學(xué)教師還未達(dá)標(biāo)。而對(duì)于大學(xué)教師而言，人職之前必須經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，但由于大多都實(shí)行從所有技能模塊中選擇其中的一部分進(jìn)行考試的做法，使許多人雖然通過(guò)了考試，但對(duì)未選擇模塊的知識(shí)嚴(yán)重匱乏。

基于這種現(xiàn)狀，我們緊緊圍繞e—TDS平臺(tái)，以技能為取向，提出了基本標(biāo)準(zhǔn)，并要求共同體成員掌握如下技能：掌握信息檢索、加工與利用的方法；掌握常見(jiàn)教學(xué)媒體選擇與使用的方法；掌握教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本原理，并能熟練使用；掌握教學(xué)媒體、教學(xué)資源的管理及使用方法。

現(xiàn)代教育媒體是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心，以數(shù)字化的方式來(lái)處理、存儲(chǔ)和傳遞信息的媒體。數(shù)字信息具有高精度低失真率的特點(diǎn)，其存儲(chǔ)的內(nèi)容和形式易于轉(zhuǎn)換，各種硬件媒體的技術(shù)支持也使數(shù)字信息更便于人類閱讀、收聽(tīng)和收看。為了提高合作共同體中大中小學(xué)教師的教育技術(shù)的實(shí)用能力，我們主要圍繞以下3個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)教師的教育技術(shù)專業(yè)能力進(jìn)行建構(gòu):數(shù)字化音像媒體(常用數(shù)字化設(shè)備的使用，課程錄像，視頻文件處理、制作等);多媒體計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)(計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)使用、搜索、查詢、交互等);基本的軟件技術(shù)(MicrosoftPowerPoint,AdobeFlash、Authorware等)。

二、基于網(wǎng)絡(luò)支持平臺(tái)的教師專業(yè)發(fā)展的能力建構(gòu)

所謂網(wǎng)絡(luò)支持平臺(tái)指的是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建的具有特定功能的軟件環(huán)境。對(duì)于非網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人士而言，掌握專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅非常困難，而且也完全沒(méi)有必要。在e-TDS建設(shè)過(guò)程中，我們主要圍繞如下3種技術(shù)，構(gòu)建教師的信息技術(shù)能力。

(一)Blog技術(shù)

Blog，通稱博客，是指利用Web技術(shù)，定期自己的觀點(diǎn)，以便讓他人分享的網(wǎng)絡(luò)日志。我們利用中國(guó)教師研修網(wǎng)平臺(tái)，創(chuàng)建了個(gè)人的博客或工作室，并根據(jù)地域、學(xué)科等需要，創(chuàng)建不同的協(xié)作組群，實(shí)現(xiàn)了教師個(gè)人、教研小組、學(xué)校和學(xué)科等不同范圍的聯(lián)系。通過(guò)對(duì)各自博客上發(fā)表的對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)行反思的文章，使許多原有的經(jīng)驗(yàn)性認(rèn)識(shí)提升到專業(yè)性的認(rèn)知高度，提高了教師的理論與實(shí)踐的自覺(jué)性，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

(二)論壇技術(shù)

在通過(guò)Blog技術(shù)進(jìn)行反思的同時(shí)，我們還通過(guò)論壇技術(shù)，進(jìn)行思想交流和信息共享。

e-TDS論壇共創(chuàng)建了關(guān)于教育、教育研究、課程、教材、學(xué)科、學(xué)生、課堂教學(xué)、學(xué)校發(fā)展等8個(gè)欄目，以便對(duì)這些教師專業(yè)化的核心及熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深人探討。由于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性，不僅合作共同體的大中小學(xué)教師、學(xué)校本科生、研究生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行討論，而且還吸引了來(lái)自全國(guó)各地的人士廣泛參與。

(三)視頻技術(shù)

視頻會(huì)議系統(tǒng)又可稱為會(huì)議電視系統(tǒng)，是指那些利用電子或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)傳輸會(huì)議視頻信息的系統(tǒng)，其信息傳輸采用點(diǎn)到點(diǎn)、點(diǎn)到面或面到面的雙向?qū)崟r(shí)交互交流方式，它既包括了傳統(tǒng)的電話視頻會(huì)議系統(tǒng)，也包括一了衛(wèi)星視頻會(huì)議系統(tǒng)。

e-TDS視頻會(huì)議系統(tǒng)通過(guò)利用中國(guó)教師研修網(wǎng)的“與教師聊聊”軟件，連接視頻會(huì)議服務(wù)器和不同的客戶終端，實(shí)現(xiàn)信息實(shí)時(shí)遠(yuǎn)距離傳播，不僅有效地解決了時(shí)間、空間問(wèn)題，還擴(kuò)大了交流的范圍，為教師的專業(yè)發(fā)展，拓展了交流、討論的視野。

三、緊緊圍繞e-TDS，促進(jìn)教師教育職前職后一體化發(fā)展

首都師范大學(xué)教師發(fā)展學(xué)校在大中小學(xué)教師合作共同體中開(kāi)展教師教育、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的工作中，注重充分利用e-TDS平臺(tái)，有效地推動(dòng)了學(xué)校教師教育職前、職后的一體化發(fā)展。

(一)利用e-TDS平臺(tái)，收集課程設(shè)計(jì)、教學(xué)案例，為學(xué)校本科師范生的教師教育課程提供支持

e-TDS重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，將共同體的合作學(xué)校視為重要的見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)基地，盡可能安排教育系的學(xué)生到中小學(xué)進(jìn)行見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，我們從合作共同體中選取了很多生動(dòng)的案例，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課程與教學(xué)理論加以分析、評(píng)價(jià)，找出利弊;此外，我們還對(duì)合作學(xué)校的較為成熟的課堂教學(xué)進(jìn)行錄像，制作成視頻課件，然后運(yùn)用課程評(píng)價(jià)理論，對(duì)其各個(gè)環(huán)節(jié)加以分析，提出整改意見(jiàn)。通過(guò)這些工作，使原有的理論課程教學(xué)變得愈發(fā)生動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，我們把所收集到的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等資料制作成音像等制品，在全校的教師教育課程中加以利用，使每年大約1300人至1600人的師范本科生，都能有所受益。

(二)對(duì)合作共同體的教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的測(cè)量評(píng)價(jià)與診斷

首先，我們結(jié)合國(guó)際通用的教師專業(yè)發(fā)展測(cè)量與評(píng)價(jià)理論，提出了基于SWOT分析的四色圖評(píng)價(jià)理論和基于課堂教學(xué)綜合分析的自評(píng)問(wèn)卷。四色圖評(píng)價(jià)理論通過(guò)對(duì)中小學(xué)教師的是否具有危機(jī)意識(shí)、是否具有優(yōu)先意識(shí)、態(tài)度是否積極、目的是否明確等進(jìn)行評(píng)級(jí)，將教師的綜合評(píng)價(jià)最終體現(xiàn)在不同的象限上，使之存在的不足及需要提升的能力一目了然。

其次，我們還創(chuàng)建了基于課堂教學(xué)綜合分析的自評(píng)問(wèn)卷，主要問(wèn)題如表1。

根據(jù)這兩種測(cè)量的結(jié)果，我們可以對(duì)不同的教師有針對(duì)性地提出其亞需發(fā)展的專業(yè)能力。

(三)在合作研修的設(shè)計(jì)中增加的新層面

在TDS的建設(shè)過(guò)程中，我們提出了以“教育、學(xué)科、課程、教材、學(xué)生、課堂”等6個(gè)層面嵌人“通識(shí)研修、分析與設(shè)計(jì)、實(shí)踐研修、反思與描述”4環(huán)節(jié)的研修方案。而e-TDS實(shí)踐過(guò)程中，我們又增加了“教育研究”和“學(xué)校發(fā)展”等兩個(gè)層面的內(nèi)容，以期教師個(gè)體的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校整體的發(fā)展建立起相關(guān)的聯(lián)系。

(四)系列創(chuàng)優(yōu)建設(shè)行動(dòng)

為了有力地推動(dòng)信息技術(shù)環(huán)境下教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)，我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中發(fā)起了系列創(chuàng)優(yōu)建設(shè)行動(dòng)，以促進(jìn)大中小學(xué)的合作建設(shè)，其中包括:教師專業(yè)發(fā)展優(yōu)秀骨干教師隊(duì)伍建設(shè);教師專業(yè)發(fā)展及課堂教學(xué)優(yōu)秀視頻案例資源建設(shè);教師專業(yè)發(fā)展中小學(xué)教學(xué)優(yōu)秀課程建設(shè);教師專業(yè)發(fā)展優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)。

四、e-TDS的遠(yuǎn)景:u-TDS

篇8

黑龍江大學(xué)以教育部教育信息化試點(diǎn)建設(shè)為契機(jī)，在整合現(xiàn)有資源，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)集成的基礎(chǔ)上，共實(shí)施了十個(gè)平臺(tái)和二十多個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)工作。學(xué)校的信息化建設(shè)工作逐步實(shí)現(xiàn)了“以產(chǎn)品為導(dǎo)向”向“以應(yīng)用為導(dǎo)向”，再向“以服務(wù)為導(dǎo)向”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，信息化對(duì)學(xué)校的教學(xué)、科研、管理等方面的支撐作用日益凸顯。學(xué)校在開(kāi)展信息化建設(shè)過(guò)程中，以“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，機(jī)制保障”的基本原則為路徑指引，使得教育信息化建設(shè)工作取得長(zhǎng)足進(jìn)步。

以應(yīng)用為驅(qū)動(dòng)，師生員工從“不適應(yīng)”到“離不開(kāi)”，從“要我用”到“我要用”，從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)要求，用戶觀念產(chǎn)生的積極變化對(duì)信息化提出了更高的要求，新增需求成為推動(dòng)信息化建設(shè)的內(nèi)在動(dòng)力。以應(yīng)用驅(qū)動(dòng)為指導(dǎo)原則，學(xué)校從以下層面開(kāi)展工作。

應(yīng)用驅(qū)動(dòng)服務(wù)

學(xué)校在信息化建設(shè)過(guò)程中注重方式方法，明確服務(wù)對(duì)象，權(quán)衡多方利弊，加強(qiáng)對(duì)已建成應(yīng)用的使用和推廣力度，保持其穩(wěn)定性和便利性，實(shí)現(xiàn)了服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)內(nèi)容的雙豐收。在縱向上，以小粒度應(yīng)用、受眾廣應(yīng)用、基礎(chǔ)應(yīng)用為先導(dǎo)，分期建設(shè)，步步為營(yíng)；在橫向上，以信息化建設(shè)中的“人、財(cái)、物、文、事”中的活動(dòng)主體“人――師生”為主體，以其信息在業(yè)務(wù)系統(tǒng)間的流轉(zhuǎn)為主線，由點(diǎn)到面，全局共享；在整體上，圍繞信息化生態(tài)，逐步構(gòu)建完成了黑龍江大學(xué)校園信息門(mén)戶和應(yīng)用門(mén)戶，師生可根據(jù)自身的喜好、興趣來(lái)定制個(gè)性化門(mén)戶，集中、簡(jiǎn)潔的展示“個(gè)人事務(wù)、我的應(yīng)用、待辦提醒”等信息，使得用戶能夠快速獲取所需要的信息、訪問(wèn)到符合當(dāng)前用戶權(quán)限的業(yè)務(wù)，節(jié)省查找信息的時(shí)間，更快了解內(nèi)部動(dòng)態(tài)和各種業(yè)務(wù)信息，實(shí)現(xiàn)焦點(diǎn)效應(yīng)以及信息被關(guān)注的價(jià)值；提高各業(yè)務(wù)部門(mén)之間的協(xié)同效率。統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)應(yīng)用系統(tǒng)互聯(lián)互通，加強(qiáng)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)性，將各類業(yè)務(wù)系統(tǒng)連成一體，大幅提高工作效率，最大程度地滿足業(yè)務(wù)的需要。

構(gòu)建師生個(gè)人數(shù)字檔案。學(xué)生可以查詢個(gè)人的電子信息，包括基本信息以及個(gè)人相關(guān)的學(xué)習(xí)信息、任職的學(xué)生干部信息、參加過(guò)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)信息、獎(jiǎng)勵(lì)信息和發(fā)表的論文信息等；教職工可以查詢個(gè)人的電子信息，包括個(gè)人相關(guān)的基本信息、科研項(xiàng)目、人員工資、財(cái)務(wù)津貼等信息。

應(yīng)用驅(qū)動(dòng)數(shù)據(jù)

通過(guò)應(yīng)用的建設(shè)與推廣，學(xué)校積累和提煉有價(jià)值的數(shù)據(jù)，為決策提供支持，為教學(xué)和人才培養(yǎng)提供支撐。學(xué)校初步實(shí)現(xiàn)了核心業(yè)務(wù)部門(mén)的一體化辦公。學(xué)工、教務(wù)、人事、研究生等業(yè)務(wù)部門(mén)基于統(tǒng)一的業(yè)務(wù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)管理，并實(shí)現(xiàn)了事前計(jì)劃、事中控制、事后分析。事前計(jì)劃提醒：設(shè)定業(yè)務(wù)參數(shù)進(jìn)行狀態(tài)觸發(fā)，提供事前預(yù)警，提升業(yè)務(wù)管理的計(jì)劃性；事中狀態(tài)了解：提供自動(dòng)化的判定，智能化的提供各類數(shù)據(jù)，以便業(yè)務(wù)人員進(jìn)行事務(wù)性的決策判斷。原本需要行政工作人員查閱大量信息才能做出判斷的問(wèn)題，系統(tǒng)能夠自動(dòng)、智能化的執(zhí)行判定，并告知結(jié)果，以減輕行政人員查閱、核實(shí)數(shù)據(jù)的工作量，節(jié)約人力成本；及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：通過(guò)郵件、站內(nèi)信、短信網(wǎng)關(guān)等多種通知機(jī)制幫助用戶之間的協(xié)同，將業(yè)務(wù)過(guò)程異常情況反饋到用戶；規(guī)范管理過(guò)程：實(shí)時(shí)、透明的監(jiān)控學(xué)校各類業(yè)務(wù)過(guò)程，辦事進(jìn)度、審批記錄等一目了然，使學(xué)校業(yè)務(wù)流轉(zhuǎn)的規(guī)范性大大提升，部門(mén)之間互相推諉的現(xiàn)象明顯減少；事后分析：了解業(yè)務(wù)的總體進(jìn)程與狀態(tài)，有助于業(yè)務(wù)的提升和改善。學(xué)校通過(guò)規(guī)范的業(yè)務(wù)運(yùn)行管理、歷史數(shù)據(jù)導(dǎo)入，以及公共數(shù)據(jù)平臺(tái)的建設(shè)與維護(hù)，積累沉淀了相應(yīng)的全局?jǐn)?shù)據(jù)，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展了智慧數(shù)據(jù)決策支持平臺(tái)建設(shè)的探索與研究。

應(yīng)用驅(qū)動(dòng)需求

隨著應(yīng)用水平的不斷提高，學(xué)校對(duì)服務(wù)于最廣泛師生的新增需求予以重點(diǎn)支持，使應(yīng)用的研發(fā)方向應(yīng)師生所需，想師生所想。學(xué)校在信息化建設(shè)的過(guò)程中，始終以教學(xué)信息化建設(shè)為重點(diǎn)，積極建設(shè)教學(xué)應(yīng)用，應(yīng)用驅(qū)動(dòng)需求并逐漸成為發(fā)展動(dòng)力。學(xué)校圍繞新增需求，重點(diǎn)建設(shè)了“數(shù)字化教學(xué)管理平臺(tái)”、“教師教學(xué)協(xié)作平臺(tái)”、“學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)”。2013年開(kāi)始，學(xué)校將原有8個(gè)教學(xué)管理平臺(tái)，18個(gè)管理信息系統(tǒng)，49個(gè)管理模塊，158個(gè)教學(xué)管理功能進(jìn)行了整合與集成，建成了“數(shù)字化教學(xué)管理平臺(tái)”。學(xué)校積極建設(shè)信息化教學(xué)環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和軟件工具，鼓勵(lì)教師充分利用信息技術(shù)開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)的多媒體課件應(yīng)用于課堂教學(xué)，先后開(kāi)展了“網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)”、“混合教學(xué)”、“慕課教學(xué)”、“網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)”等基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教學(xué)活動(dòng)，逐步探索建立以學(xué)生為中心的教學(xué)新模式。學(xué)校積極應(yīng)用成熟技術(shù)和平臺(tái)，集成教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理等功能，拓展課堂外延，搭建了自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。

學(xué)校學(xué)工一體化平臺(tái)的建設(shè)歷程，實(shí)證了應(yīng)用驅(qū)動(dòng)需求的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)校2010年啟動(dòng)建設(shè)學(xué)工管理信息系統(tǒng)，初步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生信息的數(shù)字化管理。隨著學(xué)校全面開(kāi)展教育部教育信息化試點(diǎn)建設(shè)工作，為更好地滿足工作需求，2013年學(xué)生處經(jīng)過(guò)階段經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及系統(tǒng)功能調(diào)研后啟動(dòng)學(xué)生工作系統(tǒng)的版本升級(jí)與研發(fā)工作，開(kāi)通了數(shù)字迎新平臺(tái)、數(shù)字學(xué)工平臺(tái)、數(shù)字離校平臺(tái)、學(xué)生公寓管理及“i黑大”移動(dòng)學(xué)工系統(tǒng)，建立了各業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)及共享數(shù)據(jù)庫(kù)，整合了學(xué)籍管理、獎(jiǎng)懲管理、資助管理、公寓管理等19個(gè)圍繞學(xué)生管理與服務(wù)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)和70余個(gè)功能模塊。突出“互聯(lián)網(wǎng)+服務(wù)”優(yōu)勢(shì)，以“學(xué)生”為中心，構(gòu)建覆蓋學(xué)生全生命周期、一站式綜合數(shù)字服務(wù)平臺(tái)。

為滿足廣大師生獲取泛在、個(gè)性化的綜合信息服務(wù)的廣泛需求，學(xué)校在進(jìn)行數(shù)字校園應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)的同時(shí)同步建設(shè)完善了移動(dòng)校園平臺(tái)――“i黑大”，實(shí)現(xiàn)了不同職能部門(mén)之間的數(shù)據(jù)共享與交換。學(xué)校以“i黑大”為基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)完成了22個(gè)移動(dòng)業(yè)務(wù)應(yīng)用，共34個(gè)服務(wù)模塊，100多個(gè)子模塊，圍繞“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、開(kāi)放共贏”的移動(dòng)校園平臺(tái)建設(shè)指導(dǎo)思路，致力于打造學(xué)校、軟件廠家、商家共同參與，良性循環(huán)的生態(tài)鏈。

篇9

日前由賽迪顧問(wèn)的研究報(bào)告顯示，2005年中國(guó)電子商務(wù)交易額達(dá)到7400億元人民幣，較2004年增長(zhǎng)了54.2％，在全球電子商務(wù)交易額中的比例由2004年的2.08％提高到2.23％，種種跡象表明中國(guó)電子商務(wù)已經(jīng)步入成長(zhǎng)期。另有一則消息說(shuō)的是，中國(guó)個(gè)人電子商務(wù)今年將首次實(shí)現(xiàn)超過(guò)100％的增長(zhǎng)速度，整體市場(chǎng)將突破150億元的規(guī)模，這一速度在全球范圍內(nèi)遙遙領(lǐng)先。

上述消息都在說(shuō)明，目前中國(guó)電子商務(wù)市場(chǎng)發(fā)展強(qiáng)勁，形勢(shì)一片大好。事實(shí)或許真的如此，但我們也不要太過(guò)于興奮，因?yàn)橹灰獙?duì)這個(gè)市場(chǎng)稍加注意，我們就不難發(fā)現(xiàn)，它依然存在著很多問(wèn)題有待解決。

支付還是大瓶頸

首先要說(shuō)的就是網(wǎng)上支付這個(gè)老問(wèn)題。2005年，有關(guān)部門(mén)頒布了兩個(gè)重要文件———《電子簽名法》和《電子支付指引》，從政策與法律的角度為網(wǎng)上支付問(wèn)題的解決掃平了道路，但從實(shí)際的市場(chǎng)反響來(lái)看，人們對(duì)網(wǎng)上支付依然存有較多的顧慮。賽迪顧問(wèn)的報(bào)告顯示，2005年，網(wǎng)上支付的選擇比例達(dá)到了48.4％，比上一年有明顯的增長(zhǎng)，但仍未超過(guò)半數(shù)。

造成這種狀況的主要原因，是人們的習(xí)慣及理念難以改變，但除此之外，安全、技術(shù)及服務(wù)等因素也不容忽視。以前我們?cè)?jīng)談到過(guò)，網(wǎng)上支付之所以在去年有較明顯的改觀，主要是企業(yè)的努力發(fā)揮了作用。去年6月，eBay易趣“安付通”、淘寶網(wǎng)“支付寶”幾乎同時(shí)推出“全額賠付”的升級(jí)服務(wù)，對(duì)提高消費(fèi)者網(wǎng)上支付的興趣和信心產(chǎn)生了積極作用。賽迪顧問(wèn)的報(bào)告中也談到，第三方支付平臺(tái)在支付安全技術(shù)及盈利模式方面進(jìn)行了有意義的探索，逐漸獲得廣大中小企業(yè)以及個(gè)人用戶的信賴，在電子商務(wù)網(wǎng)上支付中扮演起更加重要的角色。

然而從根本上來(lái)說(shuō)，主要由民間企業(yè)擔(dān)當(dāng)?shù)牡谌街Ц镀脚_(tái)，在商業(yè)信譽(yù)及資金實(shí)力上都無(wú)法與正規(guī)的金融機(jī)構(gòu)相比較，也就不能完全替代其發(fā)揮相應(yīng)的作用。

另一方面，所謂“全額賠付”僅僅是企業(yè)一種宣傳用語(yǔ)，受各種客觀因素的限制，這一承諾在實(shí)際的交易中往往難以實(shí)現(xiàn)。日前，中消協(xié)就網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售欺騙導(dǎo)致的大量投訴提醒消費(fèi)者，在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)要爭(zhēng)取采用貨到付款的方式，避免權(quán)益受損。顯然這是一種很好的解決方式，但卻與網(wǎng)上支付的初衷背道而馳。

誠(chéng)信不足是內(nèi)傷

中消協(xié)的數(shù)據(jù)顯示，2005年，涉及互聯(lián)網(wǎng)的投訴達(dá)7189起，與上一年相比，增長(zhǎng)幅度達(dá)到96.3％，增幅居各類投訴的首位。據(jù)一些業(yè)內(nèi)人士分析，網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售坑騙消費(fèi)者事件的實(shí)際發(fā)生數(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于這一數(shù)量，只是由于涉及金額不多而不法商家無(wú)跡可尋，多數(shù)消費(fèi)者最終放棄了投訴。

商家誠(chéng)信不足是對(duì)中國(guó)電子商務(wù)發(fā)展的嚴(yán)重威脅，其惡劣影響可以與黑客相提并論，亟待予以解決。為此中國(guó)電子商務(wù)協(xié)會(huì)日前建立了電子商務(wù)協(xié)會(huì)誠(chéng)信評(píng)價(jià)中心，并出臺(tái)了基本規(guī)范，以給電子商務(wù)企業(yè)發(fā)放誠(chéng)信標(biāo)識(shí)的方式對(duì)其誠(chéng)信度進(jìn)行評(píng)價(jià)。據(jù)了解，這些誠(chéng)信標(biāo)識(shí)的有效期為一年，評(píng)判的依據(jù)則是12個(gè)一級(jí)指標(biāo)和60個(gè)二級(jí)指標(biāo)。

這不能不說(shuō)是一種有益的嘗試，但其是否能起到真實(shí)的作用卻頗令人懷疑。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，該標(biāo)識(shí)只是發(fā)給一些擁有獨(dú)立網(wǎng)站的電子商務(wù)企業(yè)，對(duì)C2C一類的個(gè)人經(jīng)營(yíng)者卻不涉及，而多數(shù)欺詐、欺騙事件正是發(fā)生在這一群體之中。如何對(duì)其進(jìn)行有效監(jiān)督，顯然是一個(gè)更緊迫、更難辦的問(wèn)題。

以我個(gè)人所見(jiàn)，解決此類事件的途徑，可以從支付的角度進(jìn)行考慮，比如將“安付通”、“支付寶”滯后結(jié)算的時(shí)限再延長(zhǎng)，給消費(fèi)者留出足夠的時(shí)間對(duì)商品進(jìn)行認(rèn)真的檢查和體驗(yàn)。當(dāng)然如果這樣的話，經(jīng)營(yíng)者方面又會(huì)遇到太多的麻煩，利弊得失一時(shí)很難判定。

創(chuàng)新能力須提高

網(wǎng)上最新的一則消息說(shuō)，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)曾經(jīng)被寄予厚望的C2C平臺(tái)（當(dāng)當(dāng)寶）半途夭折，進(jìn)入了休眠狀態(tài)。對(duì)此業(yè)界的解讀似乎更偏重于資本層面，而我認(rèn)為更大的問(wèn)題實(shí)在商業(yè)模式的設(shè)計(jì)思路上。當(dāng)當(dāng)C2C平臺(tái)照抄他人的成功模式，本身卻沒(méi)有什么新鮮招法，或許這才是制約其發(fā)展并讓投資商打退堂鼓的根本原因。

國(guó)內(nèi)電子商務(wù)市場(chǎng)目前正在經(jīng)歷一輪新的創(chuàng)業(yè)投資熱潮，但多數(shù)投資者對(duì)這個(gè)市場(chǎng)的特性缺乏深刻了解，更不用說(shuō)什么經(jīng)營(yíng)模式上的創(chuàng)新了。有些人想得很簡(jiǎn)單，認(rèn)為只要把別人的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕?lái)一用，就萬(wàn)事大吉，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)所謂的經(jīng)驗(yàn)其實(shí)并不靈驗(yàn)。

篇10

關(guān)鍵詞電子詞典詞典學(xué)電子詞典學(xué)電子化

一、引言

無(wú)論是在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，詞典編纂歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而嚴(yán)格意義上的詞典學(xué)研究則是最近數(shù)十年的事。1971年，捷克詞典學(xué)家Ladislav Zgusta的專著Manual of Lexicography（《詞典學(xué)概論》）出版，標(biāo)志著詞典學(xué)已成為一門(mén)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科；而在國(guó)內(nèi)，對(duì)詞典學(xué)的系統(tǒng)性、專門(mén)性研究則始于1979年創(chuàng)刊的《辭書(shū)研究》。經(jīng)過(guò)三四十年的發(fā)展，詞典學(xué)已逐漸發(fā)展成為一門(mén)研究范圍廣泛、兼具實(shí)踐性和理論性的學(xué)科。詞典學(xué)是“關(guān)于詞典和其他工具書(shū)的專門(mén)行為和學(xué)科領(lǐng)域”，包括兩個(gè)基本組成部分：“詞典學(xué)實(shí)踐（或詞典編纂）和詞典學(xué)理論（詞典研究）。”（Hartmann & James 1998： 85）

詞典和詞典學(xué)的發(fā)展是與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步息息相關(guān)的。千百年來(lái)，詞典編纂出版的歷史按照媒介和載體的不同大致分為四個(gè)階段：以“手”與“紙”為工具的手工書(shū)寫(xiě)階段，以“火”與“鉛”為特色的印刷階段，以“光”與“電”為標(biāo)志的計(jì)算機(jī)時(shí)代，以“網(wǎng)”與“天”為特征的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。（魏向清，張柏然 2001）其中，計(jì)算機(jī)時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代類屬于廣義上的電子時(shí)代。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，詞典編纂的電子化特征更加明顯，以“五大詞典”（Big Five）為代表的英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典大多在發(fā)行紙質(zhì)版的同時(shí)推出光盤(pán)版和網(wǎng)絡(luò)版，在全球久負(fù)盛名的《牛津英語(yǔ)詞典》（The Oxford English Dictionary）不久前宣布從第三版開(kāi)始將不再推出紙質(zhì)版，專注研發(fā)電子版詞典。

二、21世紀(jì)的詞典學(xué)與電子技術(shù)

作為20世紀(jì)最重要的科技發(fā)明之一的計(jì)算機(jī)，自問(wèn)世不久就被應(yīng)用于詞典編纂。1974年出版的《牛津高階英語(yǔ)詞典》第三版（Oxford Advanced Learners Dictionary， 3rd edition， 簡(jiǎn)稱OALD3）是第一部把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到詞典編纂實(shí)踐中的學(xué)習(xí)詞典。1978年問(wèn)世的《朗文當(dāng)代英語(yǔ)辭典》第一版（Longman Dictionary of Contemporary English，1st edition， 簡(jiǎn)稱LDOCE1）則首次采用數(shù)字技術(shù)對(duì)各類語(yǔ)言信息進(jìn)行標(biāo)注，使詞典真正計(jì)算機(jī)化。而1987年推出的《柯林斯COBUILD英語(yǔ)詞典》第一版（Collins COBUILD English Dictionary，1st edition，簡(jiǎn)稱CCED1）在語(yǔ)料收集、詞目選擇、詞條編輯等詞典編纂的各個(gè)階段均利用了計(jì)算機(jī)技術(shù)，標(biāo)志著計(jì)算機(jī)輔助詞典編纂取得了突破性的進(jìn)展。另一方面，詞典學(xué)界也很早就開(kāi)始關(guān)注詞典編纂中的計(jì)算機(jī)輔助作用。Aitken（1971）就撰文介紹了在歷史詞典編纂中使用計(jì)算機(jī)收集和分布語(yǔ)境材料的技術(shù)。Viks（1981）提出了使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行詞條形態(tài)分類所存在的問(wèn)題。Knowles（1983）在英國(guó)?？巳嘏e行的國(guó)際詞典學(xué)會(huì)議上發(fā)表題為Dictionaries and Computers的論文，分析了詞典編纂中運(yùn)用計(jì)算機(jī)的主要領(lǐng)域和方法，并展望該領(lǐng)域的未來(lái)發(fā)展前景。

基于電子技術(shù)的計(jì)算機(jī)語(yǔ)料具有強(qiáng)大的編輯統(tǒng)計(jì)功能，可以在許多方面為詞典編纂提供巨大的便利，如確定詞目及其義項(xiàng)、限詞釋義、提供例證、說(shuō)明語(yǔ)法信息、描述語(yǔ)體特征、增補(bǔ)修訂等，基本涵蓋了詞典編纂的各個(gè)階段。電子化是未來(lái)詞典和詞典學(xué)的發(fā)展方向。在展望21世紀(jì)的詞典發(fā)展前景時(shí)，電子化已經(jīng)成為詞典學(xué)界的普遍共識(shí)。現(xiàn)代西方詞典學(xué)的主要開(kāi)創(chuàng)者Ladislav Zgusta在1992年于菲律賓馬尼拉舉行的首屆亞洲國(guó)際詞典學(xué)研討會(huì)上做了題為“21世紀(jì)的詞典學(xué)”的報(bào)告，指出：“這些美好的前景是伴隨著與詞典學(xué)密切聯(lián)系的兩個(gè)領(lǐng)域的良好發(fā)展的，那就是語(yǔ)言學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)。”（Zgusta 1994：3）無(wú)獨(dú)有偶，國(guó)內(nèi)詞典學(xué)的主要奠基者黃建華（1999）對(duì)21世紀(jì)的詞典學(xué)發(fā)展前景進(jìn)行展望時(shí)，認(rèn)為詞典學(xué)具有五個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，其中就包括“電子語(yǔ)料庫(kù)研究”和“語(yǔ)言學(xué)研究”，并且呼吁詞典學(xué)發(fā)展“亟須計(jì)算語(yǔ)言學(xué)的介入”。

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，為了探析新時(shí)期詞典學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)，詞典學(xué)界展開(kāi)了更加系統(tǒng)的論述。2009年，西方詞典學(xué)界推出了兩部反映詞典學(xué)最新發(fā)展路徑的著作：《21世紀(jì)的詞典學(xué)》（Lexicography in the 21st century）和《十字路口的詞典學(xué)》（Lexicography at a Crossroads）。兩部著作均對(duì)詞典學(xué)的電子化發(fā)展給予了特別關(guān)注?！?1世紀(jì)的詞典學(xué)》是向丹麥著名詞典學(xué)家Henning Bergenholtz致敬的論文集，匯集了來(lái)自8個(gè)國(guó)家的14位詞典學(xué)家的最新研究成果。該書(shū)分為五個(gè)部分，其中第四部分為“數(shù)據(jù)檢索與語(yǔ)料庫(kù)詞典學(xué)”（Data Retrieval and Corpus Lexicography），探討語(yǔ)料庫(kù)在詞典編纂中的應(yīng)用以及電子詞典的查詢運(yùn)用等?！妒致房诘脑~典學(xué)》也是一部論文集，目的是“關(guān)注詞典學(xué)的未來(lái)理論發(fā)展”（Bergenholtz et al.2009：9），收錄了來(lái)自世界各地知名詞典學(xué)家的15篇論文，其中有8篇是關(guān)于電子詞典、網(wǎng)絡(luò)詞典、電子語(yǔ)料庫(kù)、電子工具等方面的，因此該書(shū)的副標(biāo)題即為“今天的詞典和全書(shū)，明天的辭書(shū)編纂工具”，關(guān)注詞典編纂的電子化趨向。

三、電子詞典與電子詞典學(xué)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展加速了社會(huì)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)程，也促進(jìn)了電子詞典在20世紀(jì)末和21世紀(jì)初的飛速發(fā)展。電子詞典是詞典學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物。計(jì)算機(jī)具有海量的存貯介質(zhì)、超高速的運(yùn)算處理能力、便捷的信息提取路徑和良好的顯示界面，為電子詞典的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。電子詞典（electronic dictionary）是基于計(jì)算機(jī)和計(jì)算語(yǔ)言學(xué)（computational linguistics）理論而開(kāi)發(fā)的語(yǔ)言處理和識(shí)別系統(tǒng)，與印刷型（或紙質(zhì)型）詞典（print/paper dictionary）相對(duì)，是以光盤(pán)、磁盤(pán)及芯片等光電磁介質(zhì)作載體，借助微型處理器及相關(guān)設(shè)備進(jìn)行查詢和檢讀的工具書(shū)，是存儲(chǔ)在電子媒體上的語(yǔ)言知識(shí)庫(kù)。Hartmann & James（1998： 47）把“電子詞典”定義為“一種使用電腦和相關(guān)技術(shù)來(lái)呈現(xiàn)屏幕載體信息的工具書(shū)”。Nesi（2000： 839）認(rèn)為“電子詞典這個(gè)術(shù)語(yǔ)可以用來(lái)表示提供語(yǔ)詞的拼寫(xiě)、語(yǔ)義、使用等信息并以電子形式存儲(chǔ)的任何工具書(shū)。因此，文字處理系統(tǒng)里的拼寫(xiě)檢查器、掃描翻譯器、在線教學(xué)資源術(shù)語(yǔ)庫(kù)或者著名紙質(zhì)詞典的電子版本都屬于電子詞典”。

早期的電子詞典時(shí)代可以追溯到20世紀(jì)60年代末期，1963年出版的《韋氏新大學(xué)詞典》（第七版）（Websters Seventh New Collegiate Dictionary，7th edition）從紙質(zhì)文本形式轉(zhuǎn)變成了電子文本形式，開(kāi)啟了電子詞典新時(shí)代（Wilks et al. 1996： 81）。與傳統(tǒng)的紙質(zhì)詞典相比，電子詞典在容量、查詢、攜帶、升級(jí)等多方面均具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。Sharpe （1995： 49）認(rèn)為“電子詞典的優(yōu)點(diǎn)和現(xiàn)在的年輕人對(duì)電子設(shè)備的熟練使用將終究把紙質(zhì)詞典降到次要位置”。Nesi （1999：56）認(rèn)為電子詞典“具有信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一本書(shū)及讓用戶幾乎瞬間進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)等優(yōu)點(diǎn)”。Liou （2000： 474）也主張“電子詞典要優(yōu)于與之相應(yīng)的紙質(zhì)版詞典，因?yàn)榍罢呔哂懈訌V泛和具體的信息”。2011年6月23日，中國(guó)新聞出版研究院了《電子詞典內(nèi)容質(zhì)量及版權(quán)狀況檢測(cè)報(bào)告》，顯示電子詞典具有輕薄小巧、方便攜帶和操作簡(jiǎn)單、存儲(chǔ)量大等優(yōu)點(diǎn)：被測(cè)產(chǎn)品中最輕的僅為102克，14款產(chǎn)品平均重量為207.6克，大大輕于平均超過(guò)1公斤的紙質(zhì)詞典；經(jīng)過(guò)推算，實(shí)際每本電子詞典重量?jī)H為紙質(zhì)詞典的1/51；一款電子詞典產(chǎn)品中通常包含多部詞典內(nèi)容，有9款被檢測(cè)產(chǎn)品內(nèi)置了15部以上辭書(shū)，最多的一款內(nèi)置了42部。

電子詞典還可以按照不同視角再分為不同類別。按照呈現(xiàn)載體的不同，電子詞典可以分為儲(chǔ)存于光電磁等介質(zhì)上的詞典、多語(yǔ)術(shù)語(yǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)、機(jī)器詞典、詞庫(kù)或數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)詞典和文字處理平臺(tái)拼寫(xiě)檢查器等。Martin（1992： 193―194）按照使用對(duì)象把電子詞典分為：1）人用詞典（dictionaries for human users）；2）基于計(jì)算機(jī)的詞典（computerbased dictionaries）；3）機(jī)讀詞典（machinereadable dictionaries）；4）術(shù)語(yǔ)庫(kù)（lexical/term banks）；5）機(jī)器詞典（machine dictionaries）；6）詞匯數(shù)據(jù)庫(kù)（lexical databases）；7）人工智能詞庫(kù)（artificial intelligence lexicons）等。Nesi（2000： 842）則把電子詞典分為：網(wǎng)絡(luò)詞典（internet dictionary）、在線課件術(shù)語(yǔ)庫(kù)（glossary for online courseware）、學(xué)習(xí)詞典光盤(pán)版（learners dictionary on CDROM）、袖珍電子詞典（pocket electronic dictionary）等。在詞典學(xué)界產(chǎn)生廣泛影響的電子詞典分類應(yīng)是Lehr （1996： 315）提出的二分分類法，詳見(jiàn)圖1。該分類法根據(jù)詞典來(lái)源、信息呈現(xiàn)方式、在線狀況、電子媒介等方面進(jìn)行劃分，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。

電子詞典得到越來(lái)越廣泛的運(yùn)用之后，電子詞典學(xué)（electronic lexicography）便應(yīng)運(yùn)而生了。電子詞典學(xué)一度被稱為計(jì)算機(jī)詞典學(xué)（computer lexicography）或計(jì)算詞典學(xué)（computational lexicography），發(fā)軔于20世紀(jì)50年代末60年代初，當(dāng)時(shí)作為研究對(duì)象的電子詞典主要是機(jī)讀詞典（machinereadable dictionaries）。電子詞典學(xué)有廣義、狹義之分。以電子詞典為研究對(duì)象的學(xué)科領(lǐng)域，是狹義上的電子詞典學(xué)。Hartmann & James （1998： 48）認(rèn)為電子詞典學(xué)就是計(jì)算詞典學(xué)（computational lexicography），而計(jì)算詞典學(xué)是“關(guān)于電子詞典的設(shè)計(jì)、編纂、使用和評(píng)價(jià)等的活動(dòng)總稱”（Hartmann & James 1998： 26）。Granger （2012： 2）也認(rèn)為“電子詞典學(xué)被用作有關(guān)電子詞典的設(shè)計(jì)、使用和應(yīng)用的涵蓋性術(shù)語(yǔ)”。

而廣義上的電子詞典學(xué)除涵蓋狹義外，還包括詞典編纂中的電子技術(shù)運(yùn)用。Logan （1991： 353）認(rèn)為計(jì)算詞典學(xué)（即電子詞典學(xué)）的研究范圍可被限定為“詞典編纂中的計(jì)算機(jī)使用”。Kilgarriff （2010）也認(rèn)為“電子詞典學(xué)范圍很廣，包括：詞典編纂中的技術(shù)使用，高科技運(yùn)用中的詞典使用，電子詞典的編纂出版等”。電子詞典學(xué)涵蓋了詞典編纂過(guò)程的各個(gè)主要階段，如語(yǔ)料提取、詞義辨別、文本輸入、印刷技術(shù)使用等。

在科技日益發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，電子詞典學(xué)具有廣闊的發(fā)展前景?！半娮釉~典學(xué)的發(fā)展方向是這樣的：規(guī)模更大，更加靈活，格式更加統(tǒng)一，更加注重用戶友好，檢索更加便捷，詞典學(xué)內(nèi)部和外部信息更加豐富?！保⊿obkowiak 1999： 275）國(guó)外詞典學(xué)越來(lái)越關(guān)注電子詞典學(xué)的發(fā)展。Schryver（2003）詳細(xì)分析了電子詞典和紙質(zhì)詞典的利弊，重點(diǎn)展望了電子詞典時(shí)代中詞典編纂者的夢(mèng)想。近年來(lái)，電子詞典學(xué)國(guó)際研討會(huì)（eLex）每?jī)赡昱e辦一次，前兩屆分別于2009年在比利時(shí)的LouvainlaNeuve和2011年在斯洛文尼亞的 Bled舉行，會(huì)后分別出版了論文集《21世紀(jì)的電子詞典學(xué)：新挑戰(zhàn)和新應(yīng)用》

（eLexicography in the 21st Century： New Challenges， New Applications）和《21世紀(jì)的電子詞典學(xué)：新用戶和新應(yīng)用》（Electronic Lexicography in the 21st Century： New Applications for New Users）。最新一屆則于2013年10月在愛(ài)沙尼亞的Tallinn舉行。

在學(xué)術(shù)界，為電子詞典學(xué)獲取廣泛聲譽(yù)、標(biāo)志電子詞典學(xué)逐漸獨(dú)立發(fā)展的代表性成果是2012年牛津大學(xué)出版社推出的論文集《電子詞典學(xué)》（Electronic Lexicography）。該書(shū)匯集了20篇論文，呈現(xiàn)了詞典計(jì)劃、編纂、出版等各個(gè)階段的電子技術(shù)運(yùn)用，囊括了電子詞典的種類（如通用詞典和專門(mén)詞典、單語(yǔ)詞典和多語(yǔ)詞典、搭配詞典、手語(yǔ)詞典、合作詞典等）、載體（如光盤(pán)詞典、網(wǎng)絡(luò)詞典、掌上詞典等）、詞典編寫(xiě)系統(tǒng)和語(yǔ)料庫(kù)運(yùn)用等各個(gè)主要方面，展現(xiàn)了電子詞典學(xué)的最新研究成果。以下將重點(diǎn)評(píng)介該書(shū)。

四、《電子詞典學(xué)》內(nèi)容評(píng)介

《電子詞典學(xué)》由來(lái)自比利時(shí)魯汶大學(xué)（Catholic University of Louvain）的英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)研究中心的Sylviane Granger和Magali Paquot主編，作者為來(lái)自世界各地的29位知名詞典學(xué)家、詞典編纂家，如Michael Rundell， Robert Lew， Patrick Hanks， Sven Tarp， Hilary Nesi等。全書(shū)除導(dǎo)論外，分為三個(gè)部分，詳見(jiàn)表1。

作為“導(dǎo)論”的“電子詞典學(xué)：從挑戰(zhàn)到機(jī)遇”一文是由主編之一的Sylviane Granger撰寫(xiě)的，在簡(jiǎn)要介紹電子詞典的歷史發(fā)展和基本概念后，從理論、方法和實(shí)證等三個(gè)視角依次探討了在電子詞典的發(fā)展過(guò)程中具有決定性作用的6個(gè)因素：即語(yǔ)料庫(kù)運(yùn)用（corpus integration）、更多更好的語(yǔ)料（more and better data）、輸入效率（efficiency of access）、用戶化（customization）、融合化（hybridization）和用戶介入（user input）等。作者認(rèn)為，電子詞典是“對(duì)結(jié)構(gòu)化電子數(shù)據(jù)進(jìn)行的人本主義匯集，該數(shù)據(jù)描寫(xiě)了一門(mén)或多門(mén)語(yǔ)言中語(yǔ)詞的形式、語(yǔ)義和使用，并儲(chǔ)存于個(gè)人電腦、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)裝置等載體中”（Granger 2012： 2）。此外，基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的詞庫(kù)，如WordNet等，也屬于電子詞典學(xué)的研究范圍。作者對(duì)電子詞典學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為“今天的詞典學(xué)在很大程度上跟電子詞典學(xué)同義，并且許多專家預(yù)測(cè)紙質(zhì)詞典在不久的將來(lái)即將消失”（Granger 2012：2）。

該書(shū)第一部分主要介紹了電子詞典學(xué)發(fā)展的理論和實(shí)踐背景。該部分指出電子詞典學(xué)出現(xiàn)的時(shí)期正是詞典學(xué)的轉(zhuǎn)折轉(zhuǎn)型期，這與詞典學(xué)界諸多專家的觀點(diǎn)是不謀而合的。Bergenholtz et al. （2009：8）把他們主編的一部論文集命名為“十字路口的詞典學(xué)”（Lexicography at a Crossroads），認(rèn)為詞典學(xué)“已經(jīng)到達(dá)十字路口，若不進(jìn)行深入反思，將很難再進(jìn)一步發(fā)展”。本部分探索了計(jì)算機(jī)技術(shù)給詞典學(xué)理論研究和詞典編纂實(shí)踐帶來(lái)的重要變革，包括：新穎的理論范式，詞典編纂過(guò)程中從業(yè)人員的角色重新定位，語(yǔ)料庫(kù)和語(yǔ)料庫(kù)處理工具不斷增長(zhǎng)的重要作用，描述和整合短語(yǔ)的新方法，以及詞典編寫(xiě)系統(tǒng)的多重作用等。Michael Rundell的“編者視角的詞典自動(dòng)化編纂之路”指出詞典編纂過(guò)程從人力向電腦的轉(zhuǎn)向?qū)τ谠~典編纂業(yè)來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，并以大型詞匯數(shù)據(jù)庫(kù)DANTE（Database of Analysed Texts of English，英語(yǔ)分析文本數(shù)據(jù)庫(kù)）項(xiàng)目為例說(shuō)明了數(shù)據(jù)庫(kù)在詞典編纂中的運(yùn)用。Adam Kilgarriff & Iztok Kosem的“詞典編纂者的語(yǔ)料庫(kù)工具”對(duì)常用的詞典編纂工具進(jìn)行了分類，并以詞項(xiàng)素描引擎Sketch Engine為例說(shuō)明了詞典編纂工具的功能和運(yùn)用。Patrick Hanks的“詞義與詞語(yǔ)使用：語(yǔ)料庫(kù)證據(jù)和電子詞典學(xué)”分析了詞典學(xué)傳統(tǒng)以及語(yǔ)料庫(kù)在詞典學(xué)中的影響，并以Wiktionary（維基詞典）為例說(shuō)明未來(lái)電子詞典學(xué)的發(fā)展模式。Andrea Abel的“詞典編寫(xiě)系統(tǒng)及其他”概述了DWS（Dictionary Writing System，詞典編寫(xiě)系統(tǒng)）的發(fā)展歷程，分析了DWS的主要功能和構(gòu)成元素（編輯工具、數(shù)據(jù)庫(kù)、項(xiàng)目管理工具等），對(duì)比分析了套裝軟件（offtheshelf software）和內(nèi)部軟件（inhouse software）的異同等。Sven Tarp的“詞典編纂從紙面工作到電子工具轉(zhuǎn)變中的理論挑戰(zhàn)”一文，以功能理論為視角，認(rèn)為詞典學(xué)應(yīng)類屬于信息科學(xué)，詞典是用以滿足各種信息需求的實(shí)用工具，電子詞典學(xué)的優(yōu)勢(shì)就在于能夠通過(guò)提供全新的檢索方式和經(jīng)過(guò)過(guò)濾的語(yǔ)料滿足用戶的信息需求。Danie Prinsloo的“資源缺乏語(yǔ)言的電子詞典學(xué)：以南非為例”一文，以南非使用的南非荷蘭語(yǔ)（Afrikaans）和班圖語(yǔ)（Bantu languages）的電子詞典為例，以英語(yǔ)電子詞典為參照物，探討了資源缺乏語(yǔ)言電子詞典的編纂技巧，認(rèn)為詞典應(yīng)符合動(dòng)態(tài)性（dynamic）、智能性（intelligent）和適應(yīng)性（adaptive）等特點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)用戶參與的重要性。

第二部分重點(diǎn)呈現(xiàn)了應(yīng)用于當(dāng)前電子化詞典編纂的創(chuàng)新性詞典工程。Serge Verlinde & Geert Peeters的“再論數(shù)據(jù)輸入：交互式語(yǔ)言工具箱”以歐洲廣泛運(yùn)用的詞典與學(xué)習(xí)工具ILT（Interactive Language Toolbox，交互式語(yǔ)言工具箱）為個(gè)案，分析在線詞典的搜索功能，并指出用戶友好的界面（interface）設(shè)計(jì)可以滿足用戶的解碼、翻譯、編碼、詞頻分析等需求。Magali Paquot的“LEAD詞典編寫(xiě)助手：一體化詞典語(yǔ)料庫(kù)工具”介紹了旨在幫助外語(yǔ)人士學(xué)術(shù)語(yǔ)篇寫(xiě)作的詞典LEAD（Louvain English for Academic Purposes Dictionary，魯汶學(xué)術(shù)英語(yǔ)詞典），探索如何運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)來(lái)定制不同語(yǔ)域的用戶需求，分析詞典具有的語(yǔ)境相關(guān)和用戶需求等兩個(gè)特征。Natalie Kübler & Mojca Pecman的“ARTES特殊用途雙語(yǔ)詞典：從搭配到高階短語(yǔ)”從雙語(yǔ)視角探討特殊用途語(yǔ)言（LSP）在線詞典的編寫(xiě)，以法國(guó)巴黎研發(fā)的在線詞典ARTES（Aide à la Rédaction de TExtes Scientifiques，Dictionaryassisted writing tool for scientific communication，詞典輔助科學(xué)用途寫(xiě)作工具）為個(gè)案研究，重點(diǎn)分析搭配和高階短語(yǔ)的處理。MarieClaude LHomme et al.的“DiCoInfo在線語(yǔ)料庫(kù)的搭配解碼：從常規(guī)呈現(xiàn)到用戶友好呈現(xiàn)”介紹了在線三語(yǔ)（英、法、西）詞匯庫(kù)DiCoInfo（Dictionnaire fondamental de linformatique et de lInternet，F(xiàn)undamental Dictionary of the Information and the Internet，信息與互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)詞典），該詞典提供了計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域里相關(guān)術(shù)語(yǔ)在英、法、西三語(yǔ)中的相應(yīng)說(shuō)法、詞匯語(yǔ)義特征和相關(guān)搭配等。Toma Tasovac的“基于Wordnet的學(xué)習(xí)詞典學(xué)的挑戰(zhàn)：以Transpoetika詞典為例”首先探討了基于WordNet的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)型電子詞典面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，再重點(diǎn)推介了基于WordNet編纂的塞爾維亞語(yǔ)―英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典Transpoetika詞典，并討論了通過(guò)Flickr和Twitter等網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)延伸詞典適用范圍的策略等。Christian Meyer & Iryna Gurevych的“維基詞典：專家詞典的新對(duì)手？”推介了交互式在線免費(fèi)詞典Wiktionary（維基詞典），包括英、德、俄三種語(yǔ)言的不同版本，內(nèi)容包括詞匯、語(yǔ)義、跨語(yǔ)言等信息，形式包括術(shù)語(yǔ)、詞位、義項(xiàng)、范疇、語(yǔ)域等。Jette H. Kristoffersen & Thomas Troelsgrd的“手語(yǔ)的電子詞典處理：以丹麥?zhǔn)终Z(yǔ)詞典為例”對(duì)比分析了手語(yǔ)詞典和普通詞典的異同，并以DSLD（Danish Sign Language Dictionary，丹麥?zhǔn)终Z(yǔ)詞典）為個(gè)案，分析詞典滿足用戶不同需求的多種渠道，最后展望手語(yǔ)電子詞典未來(lái)將面臨的挑戰(zhàn)。

第三部分主要從用戶視角審視電子詞典在適應(yīng)不同類型用戶（尤其是學(xué)生和譯者）的需求方面的有效性。Anna Dziemianko的“論紙質(zhì)詞典和電子詞典的優(yōu)點(diǎn)”一文通過(guò)近期的實(shí)證調(diào)查報(bào)告對(duì)比分析了紙質(zhì)詞典和電子詞典在解碼、編碼、速度、查詢頻率、學(xué)習(xí)、欣賞等多重功能方面的異同，并指出未來(lái)詞典調(diào)查的發(fā)展趨勢(shì)。Robert Lew的“如何使電子詞典更有效？”則從數(shù)據(jù)檢索和新型數(shù)據(jù)等兩方面探討提高電子詞典效率的途徑，認(rèn)為電子詞典應(yīng)充分利用音頻、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體工具作為詞典呈現(xiàn)形式。Hilary Nesi的“備選電子詞典：揭秘不為人所知的做法”把由非知名學(xué)術(shù)、出版機(jī)構(gòu)編纂出版的電子詞典稱為AED（Alternative EDictionary，備選電子詞典），指出這類詞典的語(yǔ)料也許直接從網(wǎng)絡(luò)上借用，可以與普通詞典互補(bǔ)，但往往被學(xué)術(shù)界忽視，因此呼吁學(xué)術(shù)界和用戶更多地關(guān)注、評(píng)判備選電子詞典。Lynne Bowker的“在電子詞典學(xué)時(shí)代適應(yīng)譯者需求：可行性探索”一文分析了翻譯詞典與內(nèi)容和呈現(xiàn)兩方面相關(guān)的各個(gè)詞典要素，并呼吁加強(qiáng)詞典編者和譯者之間的交流。Pedro A. FuertesOlivera的“論商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)詞典的可用性”分析了商務(wù)英語(yǔ)與詞典學(xué)的關(guān)系，闡述了商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)詞典運(yùn)用，然后實(shí)證對(duì)比分析了商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中紙質(zhì)詞典和網(wǎng)絡(luò)詞典的優(yōu)劣等。Carolin MüllerSpitzer et al.的“在線詞典使用：一項(xiàng)實(shí)證研究項(xiàng)目的重要發(fā)現(xiàn)”介紹了針對(duì)1000余名用戶的在線詞典使用調(diào)查，結(jié)果顯示用戶傾向于使用大屏幕詞典，更熟悉與紙質(zhì)詞典相對(duì)應(yīng)的電子詞典信息類別，而相對(duì)忽視電子詞典特有的信息元素，這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)用戶對(duì)電子詞典的許多內(nèi)容設(shè)置是相對(duì)陌生的。

五、結(jié)語(yǔ)

《電子詞典學(xué)》是迄今為止國(guó)際詞典學(xué)界第一部對(duì)電子詞典和電子詞典學(xué)的發(fā)展進(jìn)行全方位探討的專門(mén)性論文集，是與當(dāng)前電子詞典的蓬勃發(fā)展相呼應(yīng)的，也預(yù)示著新世紀(jì)詞典學(xué)研究的電子化發(fā)展趨勢(shì)。與傳統(tǒng)的紙質(zhì)詞典相比，形式各異的電子詞典受到更多用戶，尤其是年輕一代用戶的青睞，且大有超越之勢(shì)。詞典編纂過(guò)程中的電子工具運(yùn)用，也已經(jīng)常態(tài)化，很大程度上還決定著詞典的整體質(zhì)量。國(guó)內(nèi)詞典學(xué)界也對(duì)電子詞典和電子詞典學(xué)的發(fā)展進(jìn)行了學(xué)術(shù)探討。章宜華（2004）早在幾年前就專題分析了計(jì)算詞典學(xué)（即電子詞典學(xué)）和新型詞典（即電子詞典）以及兩者之間的關(guān)系。但整體而言，電子詞典學(xué)研究明顯落后于發(fā)展勢(shì)頭迅猛的電子詞典。在技術(shù)元素越來(lái)越重要的未來(lái)日子里，電子化的詞典學(xué)研究具有更加廣闊的發(fā)展空間。

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