導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇小學(xué)端午節(jié)的詩(shī)句古詩(shī)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

有關(guān)于端午節(jié)的詩(shī)句

1、好酒沈醉酬佳節(jié)，十分酒，一分歌。

2、高詠楚詞酬午日，天涯節(jié)序匆匆。

3、鶴發(fā)垂肩尺許長(zhǎng)，離家三十五端陽(yáng)。

4、石溪久住思端午，館驛樓前看發(fā)機(jī)。

5、舊俗傳荊楚。正江城、梅炎藻夏，做成重午。

6、玉臺(tái)金盞對(duì)炎光，全似去年香。

7、便當(dāng)裹米粣，爛醉作端午。

8、五日長(zhǎng)蛟虛問(wèn)祭，九關(guān)雕虎枉招魂。

9、不效艾符趨習(xí)俗，但祈蒲酒話升平。

10、小團(tuán)冰浸砂糖裹，有透明角黍松兒和。

11、粽包分兩髻，艾束著危冠。

12、年年端午風(fēng)兼雨，似為屈原陳昔冤。

13、火樹銀花合，星橋鐵鎖開(kāi)。

14、正是浴蘭時(shí)節(jié)動(dòng)。菖蒲酒美清尊共。

15、但夸端午節(jié)，誰(shuí)薦屈原祠。

16、謾說(shuō)投詩(shī)贈(zèng)汨羅，身今且樂(lè)奈渠何。

17、屈子冤魂終古在，楚鄉(xiāng)遺俗至今留。

18、官衣亦有名，端午被恩榮。細(xì)葛含風(fēng)軟，香羅疊雪輕。

19、彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬟。

20、獨(dú)寫菖蒲竹葉杯，蓬城芳草踏初回。

21、彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬟。佳人相見(jiàn)一千年。

22、誰(shuí)家兒共女，慶端陽(yáng)。

23、沖波突出人齊譀，躍浪爭(zhēng)先鳥退飛。

24、兒女紛紛夸結(jié)束，新樣釵符艾虎。

25、阿房舞殿翻羅袖，金谷名園起玉樓，隋堤古柳纜龍舟。

26、入袂輕風(fēng)不破塵，玉簪犀壁醉佳辰。

27、香蒲角黍，對(duì)暑悄無(wú)言，梅雨細(xì)，麥風(fēng)輕，悵望空垂淚。

28、國(guó)亡身殞今何有，只留離騷在世間。

29、碧艾香蒲處處忙。誰(shuí)家兒共女，慶端陽(yáng)。

30、明詔始端午，初筵當(dāng)履霜。

31、幽尋未云畢，墟落生晚煙。

32、文字間金釵，消盡晚天微暑。無(wú)雨。無(wú)雨。不比尋常端午。

33、端午臨中夏，時(shí)清人復(fù)長(zhǎng)。

34、莫唱江南古調(diào)，怨抑難招，楚江沉魄。

35、宜歡聚。綺筵歌舞。歲歲酬端午。

36、良辰當(dāng)五日，偕老祝千年。

37、端午臨中夏，時(shí)清日復(fù)長(zhǎng)。

38、榴花三日迎端午，蕉葉千春紀(jì)誕辰。

篇2

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練營(yíng)(32分)

1．下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是(

)(1分)

A．正月(zhēnɡ)

摻和(cān)

翡翠(fěi)

水滸傳(hǔ)

B．騾馬(lǘ)

似的(shì)

藏戲(zànɡ)

吞咽(yàn)

C．?dāng)嚭?huo)

湯匙(chí)

嘟囔(nɑnɡ)

哄堂大笑(hōnɡ)

2．讀拼音，寫詞語(yǔ)。(8分)

北京的春節(jié)真熱鬧!臘八這天,家家都會(huì)áo

là

bā

zhōu

(

)。除夕夜家家dēnɡ

huǒ

tōnɡ

xiāo(

)，

biān

pào(

)聲日夜不絕。yuán

dàn(

)這天，男人們午前到qīn

qi(

)家、朋友家bài

nián(

)，而小孩子最喜歡逛廟會(huì)，因?yàn)閺R會(huì)上有sài

jiào

chē(

)和sài

luò

tuo(

)的。

3．選字組詞。(6分)

水(

)

(

)刑

(

)潔

(

)索

攪(

)

陪(

)

涼(

)

牽(

)

元(

)

(

)售

云(

)

(

)夜

4．把下列四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選詞填空。(5分)

萬(wàn)(

)(

)新

(

)(

)不同

萬(wàn)不(

)(

)

(

)燈(

)彩

(

)(

)分文

兩(

)三(

)

(1)春節(jié)到了，中華大地上到處____________，顯出一派____________的氣象。

(2)在外邊做事的人，除非____________，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。

(3)少數(shù)民族和漢族的飲食風(fēng)俗雖然____________，但各族人民熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)民族大團(tuán)結(jié)的心是相同的。

5．在下列句子中填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(4分)

(1)過(guò)新年，小孩子(

)可以買到各種各樣的玩意兒，(

)可以放鞭炮。

(2)這(

)粥，(

)小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

(3)今日臘八粥的顏色(

)是深褐色，(

)棗子同赤豆擱多了。

(4)春節(jié)(

)很快樂(lè)，(

)一眨眼工夫就過(guò)去了。

6．按要求完成句子練習(xí)。(8分)

(1)世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？(改為陳述句)

______________________________________________________

(2)身無(wú)分文的唐東杰布就這樣在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋。(縮句)

______________________________________________________

(3)花生仁兒的紅色外皮沒(méi)有了。(改為擬人句)

______________________________________________________

(4)在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。(改為雙重否定句)

___________________________________________________________

(二)綜合展示廳(11分)

7．日積月累。(8分)

(1)你知道下列古詩(shī)與哪個(gè)節(jié)日有關(guān)嗎？這些節(jié)日有什么風(fēng)俗習(xí)慣？請(qǐng)連一連。(4分)

《寒食》

春　節(jié)

賞月、吃月餅

《十五夜望月》

七夕節(jié)

禁火、吃生食

《迢迢牽牛星》

寒食節(jié)

貼對(duì)聯(lián)、貼年畫

《元日》

中秋節(jié)

穿針乞巧

(2)根據(jù)語(yǔ)境填寫詩(shī)句。(4分)

①“今夜月明人盡望，____________________？”這兩句詩(shī)抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情。我還能寫兩句抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句：________________________________________________________________________。

②“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈。”《寒食》一詩(shī)中的

“__________________________________________”兩句就表明了這一點(diǎn)。

③傳說(shuō)牛郎、織女被銀河阻隔而不能會(huì)面?！短鎏鰻颗Ｐ恰芬辉?shī)中描寫織女思念牛郎的詩(shī)句是：____________________________________。

8．語(yǔ)言實(shí)踐。(3分)

過(guò)年的時(shí)候，許多同學(xué)都收到了不少壓歲錢。有人拿錢去買煙花爆竹玩。請(qǐng)結(jié)合當(dāng)前我市禁燃煙花爆竹的規(guī)定，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

________________________________________________________

(三)課本直通車(8分)

9．根據(jù)課本內(nèi)容填空。

(1)《北京的春節(jié)》的作者是________。本文按________順序介紹了老北京春節(jié)的風(fēng)俗。

(2)藏戲被稱為藏文化的“____________”。____________是藏戲的開(kāi)山鼻祖。

(3)過(guò)年的時(shí)候吃年糕，寓意________________________。

(4)《臘八粥》的作者是__________，課文寫了__________和__________兩件事。

(四)

閱讀檢閱臺(tái)(19分)

(一)

【材料一】

中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查表

【材料二】端午節(jié)，中學(xué)生樂(lè)樂(lè)和家人一起吃飯看電視。她一直低頭玩著手機(jī)，興奮時(shí)還笑出聲來(lái)，旁若無(wú)人。母親責(zé)怪她沒(méi)和家人聊聊在學(xué)校的近況，埋怨道：

“現(xiàn)在的孩子，一個(gè)個(gè)都是手機(jī)不離手，到哪里一坐下來(lái)就開(kāi)始玩手機(jī)，也不知道在玩什么?！备赣H也感嘆道：“唉，怪不得網(wǎng)上流行這樣一句話‘世界上最遙遠(yuǎn)的距離莫過(guò)于我們坐在一起，你卻在玩手機(jī)

’?！?/p>

10．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括【材料一】所包含的三條信息。(3分)

(1)_____________________________________________________

(2)_____________________________________________________

(3)_____________________________________________________

11．請(qǐng)你在正確理解【材料二】畫線句子的基礎(chǔ)上，以樂(lè)樂(lè)好友的身份，寫一段勸說(shuō)樂(lè)樂(lè)的話。(3分)

________________________________________________________

(二)端午日

沈從文

端午日，當(dāng)?shù)貗D女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個(gè)王字。任何人家到了這天必可以吃魚吃肉。上午十一點(diǎn)鐘左右，全茶峒人就吃了午飯。把飯吃過(guò)后，在城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。河街有熟人的，可到河街吊腳樓門口邊看，不然就站在稅關(guān)門口與各個(gè)碼頭上看。河中龍船以長(zhǎng)潭某處作起點(diǎn)，稅關(guān)前作終點(diǎn)，作比賽競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)檫@一天軍官、稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜?，莫不在稅關(guān)前看熱鬧。

劃船的事各人在數(shù)天以前就早有了準(zhǔn)備，分組分幫，各自選出了若干身體結(jié)實(shí)、手腳伶俐的小伙子，在潭中練習(xí)進(jìn)退。船只的形式，與平常的木船大不相同，形體一律又長(zhǎng)又狹，兩頭高高翹起，船身繪著朱紅顏色的長(zhǎng)線。平常時(shí)節(jié)多擱在河邊干燥洞穴里，要用它時(shí)，才拖下水去。每只船可坐12個(gè)到18個(gè)槳手，一個(gè)帶頭的，一個(gè)鼓手，一個(gè)鑼手。槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動(dòng)，指揮船只的進(jìn)退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動(dòng)便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純地敲打起來(lái)，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。一船快慢既不得不靠鼓聲，故每當(dāng)兩船競(jìng)賽到激烈時(shí)，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形。凡是把船劃到前面一點(diǎn)的，必可在稅關(guān)前領(lǐng)賞，一匹紅布、一塊小銀牌，不拘纏掛到船上某一個(gè)人頭上去，都顯出這一船合作努力的光榮。好事的軍人，當(dāng)每次某一只船勝利時(shí)，必在水邊放些表示勝利慶祝的

500響鞭炮。

12．文中加點(diǎn)的三個(gè)“莫不”的作用：從程度上渲染觀看龍舟競(jìng)賽的人之________，涉及面之________，具體寫出了“全茶峒人”度端午節(jié)的__________。(3分)

13．下列句中加粗的字能否換成括號(hào)里的？為什么？(4分)

(1)槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。(撐)

_____________________________________________________

(2)帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動(dòng)，指揮船只的進(jìn)退。(搖擺)

_____________________________________________________

14．選文主要寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。(2分)

_____________________________________________________

15．作者寫龍舟競(jìng)賽的場(chǎng)面，語(yǔ)言很精練，請(qǐng)你根據(jù)提示，展開(kāi)想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫當(dāng)時(shí)的情形。(4分)

(1)正面描寫龍舟競(jìng)賽時(shí)的激烈場(chǎng)面。

__________________________________________________________________________________________________________

(2)通過(guò)觀眾的反應(yīng)側(cè)面烘托龍舟競(jìng)賽的激烈場(chǎng)面。

_____________________________________________________

_____________________________________________________

(五)

習(xí)作百花園(30分)

16．我們祖國(guó)有許多傳統(tǒng)的節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)……相信這些節(jié)日一定曾留給你許多美好的回憶。請(qǐng)選擇一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，把節(jié)日中發(fā)生的某件事寫下來(lái)。

第一單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷

一、1.C

2．熬臘八粥　燈火通宵　鞭炮　元旦　親戚　拜年

賽轎車　賽駱駝

3．餃　絞　皎　絞

拌　伴　拌　絆

宵　銷　霄　宵

4．象　更　截　然　得　已　張　結(jié)　身　無(wú)　面

刀

(1)張燈結(jié)彩　萬(wàn)象更新　(2)萬(wàn)不得已

(3)截然不同

5．(1)不但　而且

(2)不是　而是

(3)之所以　是因?yàn)椤?4)雖然　但是

6．(1)世界上沒(méi)有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的。

(2)唐東杰布留下了鐵索橋。

(3)示例：花生仁兒脫了他的紅外套。

(4)在外邊做事的人，

除非萬(wàn)不得已，不會(huì)不趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。

二、7.(1)

(2)①不知秋思落誰(shuí)家

示例：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)

②日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家

③終日不成章，泣涕零如雨

8．示例：燃放煙花爆竹雖然能營(yíng)造喜慶的氣氛，但會(huì)造成嚴(yán)重的空氣污染、噪音污染。同事燃放煙花爆竹還具有很大的危險(xiǎn)性。我們不如將過(guò)年的壓歲錢攢起來(lái)買一些有用的書籍，也可以捐一些給有困難的人。

三、9.(1)老舍　時(shí)間

(2)活化石　唐東杰布

(3)萬(wàn)事如意年年高

(4)沈從文　等粥　喝粥

四、(一)10.(1)中小學(xué)生上網(wǎng)的目的主要是娛樂(lè)和學(xué)習(xí)。

(2)大部分學(xué)生10歲以前就開(kāi)始“觸網(wǎng)”。

(3)超過(guò)八成的中小學(xué)生每天都上網(wǎng)且大部分上網(wǎng)時(shí)間

較長(zhǎng)。

11．示例：樂(lè)樂(lè)，手機(jī)確實(shí)很好玩，但是我們不能過(guò)度玩手機(jī)啊。那樣既影響了學(xué)習(xí)，又傷身體，還會(huì)淡化親人間的情感，甚至可能還會(huì)誤入歧途，你說(shuō)呢？

(二)12.多　廣　盛況

13．(1)不能。“撐”的速度沒(méi)有“劃”的速度快，且“撐”這個(gè)動(dòng)作的發(fā)出者應(yīng)是站在船上的，而龍舟競(jìng)賽的槳手是坐在船上的。因此用“撐”這個(gè)動(dòng)詞不恰當(dāng)。

(2)不能?！皳u擺”的幅度大，且沒(méi)有節(jié)奏感，“揮動(dòng)”有節(jié)奏感，用“揮動(dòng)”寫帶頭人的動(dòng)作符合他的身份特征。

14．主要寫了出城看劃船、河上賽龍船、勝利者領(lǐng)賞三個(gè)

場(chǎng)面。

15．(1)示例：船頭的帶頭人，揮動(dòng)著手中的小令旗，嘴里大聲地叫喊：“一二，一二……”槳手們齊聲應(yīng)和。鑼鼓聲、吶喊聲，響徹天空。

(2)示例：岸邊的人們?yōu)檫x手們吶喊助威，發(fā)出震耳欲聾的加油聲。

篇3

〔中圖分類號(hào)〕 G623.2 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004―0463（2014）08―0064―02

一、選題的目的

為了實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我們課題組確立了《小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》課題。

二、研究的意義與任務(wù)

如何拓展小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容、設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)、建立新型的小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)方式等問(wèn)題的解決對(duì)于深入推進(jìn)新課程改革十分重要。

三、研究的內(nèi)容

小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)主題的設(shè)計(jì)；小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略與方法；小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式；新型的小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)方式；實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)對(duì)師生成長(zhǎng)的影響。

四、研究的成果

（一）開(kāi)發(fā)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)主題

1.以整合課本資源為主的主題設(shè)計(jì)。在教學(xué)中，教師認(rèn)真挖掘并把握每單元內(nèi)容上的“主題特色”，發(fā)揮其編排優(yōu)勢(shì)，將閱讀教學(xué)和語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，設(shè)計(jì)系列實(shí)踐活動(dòng)。如第七冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容由《古詩(shī)二首》《走月亮》《飛向月球》三篇課文和“語(yǔ)文天地”這個(gè)大板塊組成。圍繞“明月”這一主題，李老師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展了“月之思”綜合實(shí)踐活動(dòng)。內(nèi)容有：“詞中月”――搜集帶月的詞語(yǔ)、“詩(shī)中月” ――誦讀帶月的詩(shī)句、“歌中月”――吟唱帶月的歌、“故事中的月”――關(guān)于月亮的故事。學(xué)生搜集的資料非常全面，參與的積極性很高。不僅補(bǔ)充了大量的課外知識(shí)，而且增添了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.以各種節(jié)日、紀(jì)念日為主的主題設(shè)計(jì)。教師結(jié)合節(jié)日、紀(jì)念日組織學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。如劉老師在“端午節(jié)”來(lái)臨前夕，讓學(xué)生通過(guò)閱讀、上網(wǎng)、詢問(wèn)等途徑了解節(jié)日的來(lái)歷，還讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)學(xué)包粽子，過(guò)節(jié)時(shí)則讓他們盡情玩耍。之后又引導(dǎo)他們以小組為單位說(shuō)說(shuō)各自是怎么過(guò)節(jié)的，有什么新收獲。學(xué)生在活動(dòng)中不但體驗(yàn)到了節(jié)日的快樂(lè)，了解了中華民族的傳統(tǒng)文化，還增長(zhǎng)了很多知識(shí)。

3.以經(jīng)典誦讀為主的主題設(shè)計(jì)。教師把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與經(jīng)典誦讀緊密聯(lián)系起來(lái)，如劉老師結(jié)合學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，設(shè)計(jì)了以“輕叩詩(shī)歌的大門”為主題的綜合性學(xué)習(xí)，組織學(xué)生開(kāi)展了“金話筒”詩(shī)歌朗誦會(huì)、“誰(shuí)是小博士”詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、“好詩(shī)大家讀”推薦活動(dòng)、“畫中尋詩(shī)情”畫配詩(shī)活動(dòng)、“爭(zhēng)做小詩(shī)人”兒童詩(shī)創(chuàng)作展示。學(xué)生們搶答試題，朗讀自己的詩(shī)歌作品，一個(gè)個(gè)沉浸在詩(shī)歌的海洋中。

4.以觀察實(shí)驗(yàn)為主的主題設(shè)計(jì)。教師結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察生活、認(rèn)識(shí)生活，從中獲得親身經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟。如汪老師組織一年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了以“美麗的花草”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓學(xué)生從家里帶來(lái)各種植物的種子，種在了花盆里，引導(dǎo)他們觀察并寫觀察日記，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在潤(rùn)物無(wú)聲中提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

5.以本土文化為主的主題設(shè)計(jì)。為了進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，教師開(kāi)展了以“知我家鄉(xiāng)，愛(ài)我家鄉(xiāng)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。如李老師在組織學(xué)生進(jìn)行“特產(chǎn)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生以小組為單位搜集整理有關(guān)酒泉特產(chǎn)的文字資料及圖片資料，并給酒泉特產(chǎn)做廣告。學(xué)生匯報(bào)出了很多本地人所不清楚的特產(chǎn)，寫了很多有特色的廣告詞，引起了大家極大的興趣。

6.以調(diào)查研究為主的主題設(shè)計(jì)。美國(guó)教育家杜威提倡“教育就是生活”。教師不但引導(dǎo)學(xué)生對(duì)校內(nèi)感興趣的現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，還鼓勵(lì)學(xué)生走出校門，進(jìn)行參觀訪問(wèn)。如劉老師常引導(dǎo)四年級(jí)學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查分析。學(xué)生們紛紛行動(dòng)，有的調(diào)查了校門對(duì)面新開(kāi)發(fā)的“金水灣小區(qū)”不按時(shí)給住戶交鑰匙的原因，有的調(diào)查了“康盛花園”冬天暖氣不熱的問(wèn)題。針對(duì)調(diào)查出的問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生提出了合理的建議。雖然學(xué)生的調(diào)查報(bào)告還顯得有點(diǎn)稚嫩，但我們從字里行間中看到了他們對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和一份沉甸甸的社會(huì)責(zé)任感。

（二）總結(jié)出語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)基本教學(xué)模式

課題組實(shí)驗(yàn)教師經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐和研究，探索出語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)基本教學(xué)模式――“小組合作展示教學(xué)法”。它主要包括以下環(huán)節(jié)：

1.激發(fā)興趣，確定研究主題。低年段可以由教師根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和延伸；中年段由教師和學(xué)生共同商議確定；高年段則重點(diǎn)讓學(xué)生自主選擇，確定主題。

2.確立小組，選擇研究方法。師生明確學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)和任務(wù)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式以及活動(dòng)程序，劃分活動(dòng)小組，分配學(xué)習(xí)活動(dòng)任務(wù)。

3.合作探究，整合處理材料。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容，調(diào)查、訪問(wèn)、觀察、搜集資料，小組內(nèi)交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲等?？梢哉n內(nèi)課外結(jié)合進(jìn)行。

4.匯報(bào)展示，共享研究成果。在教師的參與下，學(xué)生以小組為單位自主地開(kāi)展成果展示活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生既充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，又能充分分享他人成果。

5.評(píng)價(jià)反饋，指導(dǎo)付諸實(shí)踐。通過(guò)生生互評(píng)，師生共評(píng)，形成積極向上的研究氛圍，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（三）新型的小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)方式的確立及對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響

1.融匯聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提升。綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程是聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展過(guò)程。如汪老師在組織開(kāi)展以“地名”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生上網(wǎng)或?qū)嵉卣{(diào)查搜集資料。課堂上學(xué)生們爭(zhēng)著展示交流，最后學(xué)生撰寫了簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告，讓學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力得到了提升。

2.發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)了學(xué)生的合作、探究意識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)是個(gè)體學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充和有力延伸，它有助于學(xué)生主動(dòng)深入地解決問(wèn)題，為學(xué)生提供交流情感、展示個(gè)性的機(jī)會(huì)。在綜合性學(xué)習(xí)中，教師盡量安排學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，從而促使個(gè)人的創(chuàng)新潛能與集體的智慧相互補(bǔ)充，相互調(diào)節(jié)。

3.運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體手段，充分展示出學(xué)生的個(gè)性。李老師教學(xué)《特產(chǎn)》時(shí)，有的小組選擇了酒泉特產(chǎn)――夜光杯。他們現(xiàn)場(chǎng)上網(wǎng)查找資料，搜集夜光杯的圖片、文字資料，制作幻燈片，還從網(wǎng)上在線鏈接了宣傳夜光杯的視頻，并給視頻配了一段精彩的廣告詞。學(xué)生在輕松的氛圍中直觀、形象地了解了夜光杯。

4.積極參加實(shí)踐及課外活動(dòng)，學(xué)生的視野更加開(kāi)闊。教師除了利用自然資源之外，還把綜合性學(xué)習(xí)與鄉(xiāng)土風(fēng)俗等人文資源緊密聯(lián)系結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行參觀、考察、游覽等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生成為活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者。

（四）語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)對(duì)教師成長(zhǎng)的影響深遠(yuǎn)

1.重新定位教師角色。在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的角色不同于以往的傳統(tǒng)教學(xué)，而是開(kāi)放的組織者、引導(dǎo)者。教師讓學(xué)生自己確定活動(dòng)的主題，自己分工，自己搜集材料，編寫材料，自己主持活動(dòng)。他們興趣盎然，“工作成果”也往往會(huì)給老師一個(gè)驚喜。

2.不斷提高整合能力。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)面向社區(qū)資源、學(xué)校資源及學(xué)生的生活體驗(yàn)，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。它要求把零散的課程資源進(jìn)行組合，使之具有一定的系統(tǒng)性和教育的針對(duì)性、目的性。

3.享受快樂(lè)，師生徜徉知識(shí)海洋。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)常常借助于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外、學(xué)科內(nèi)外的信息進(jìn)行整合、分析，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)向身邊的人請(qǐng)教，會(huì)從書籍、網(wǎng)絡(luò)上搜集大量相關(guān)的資料。在交流的過(guò)程中，師生常常會(huì)有孤陋寡聞的慚愧，有茅塞頓開(kāi)的驚喜，也有學(xué)海徜徉的快意。

4.教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程，是各因素的組合、配置和優(yōu)化的過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，發(fā)揮自己的聰明才智和主觀能動(dòng)性，教師也針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)、個(gè)性差異等不同的學(xué)習(xí)需求，通過(guò)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用切實(shí)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)。這樣，教師和學(xué)生互相促進(jìn)，共同成長(zhǎng)，達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的目的。