導語：如何才能寫好一篇小學一年級試卷分析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

整張試卷的題目質量還是可以的。首先把漢語拼音作為了重點，考查了學生以下幾個方面的能力：1、辨別聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的能力 。2、 生字、生詞和音節(jié)的搭配能力 。3、組合音節(jié)的能力。4、看圖找音節(jié)的能力。5、看拼音寫筆畫的能力。6、給音節(jié)加聲調的能力。 其次在漢字、詞語、句子方面考察了學生以下幾個方面的能力：1、正確書寫漢字的能力。2、給表示事物的詞語搭配數(shù)量詞的能力。3、給形容詞搭配合適名詞的能力。4、補充句子的能力。

題目類型非常全面，不失為一份好卷。但是我認為期中考試對于一年級來說題量過大。在考試時，時間相當緊張，有的學生沒有做完，第二頁的題空白的很多。

二、試題分析

漢語拼音方面的題非常適合學生做，沒有死板硬套的題目，靈活多樣，把握住了漢語拼音的學習目標，很好地發(fā)展了學生的思維。其他方面的題偏難，超過了一年級學生的做題能力。譬如：第九大題讓學生選擇數(shù)量詞，寫的全都是漢字，而對于一年級學生來說這些字還沒有學過，有的即便是知道，也是在比葫蘆畫瓢地寫一寫。第十題搭配詞語和第十一題照樣子寫句子，在課本中也只是要求學生口頭說一說，沒有要求寫下來。如果真讓學生寫下來的話，也只能是要求用拼音寫下來，這在試卷中都沒有明確說明。如果想考查學生掌握漢字的情況，書中要求學生記住的漢字，讓他們寫一寫，組組詞，也是很必要的。

語文新課標中明確要求：一年級課本中凡是要求“會認”的漢字不抄寫，不默寫，不考試。要求會認的字只是幫助學生閱讀，以后會隨著年級的升高，逐一掌握。 “會寫”的字 ，要求學生讀準字音、認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并正確書寫。一年級學生會寫的漢字不夠多，目前才會30來個。所以，我們應該順應一年級學生的學習程度，把拼音方面的題出得恰到好處。能力拔高題對于學生是一種鍛煉，也可以出，但不要量過大，學生不會寫的字可以要求書寫拼音。

一年級考試的題目要求，我認為應該加上拼音。因為一年級學生不認識幾個字，平時接觸的題類型少，他們不可能知道這道題是要求干什么的。試卷發(fā)下來時，教室里嘰嘰喳喳，亂問“老師，這道題怎么做?”弄得監(jiān)考老師焦頭爛額，也不知回答哪一個好。

篇2

一、情況分析

本次考試題目難度不算很大，學生感覺與平時訓練相差不大。學生成績比較理想。及格率100%，優(yōu)秀率83.67%以上。語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、同音字、近義詞、反義詞、詞語的搭配、句子的補充運用、積累等對一年級的學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎，適當增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。

二、試題分析

1、第一題考查了8個根據(jù)拼音寫詞語的能力，學生幾乎沒有失分，在以后的教學中教師應繼續(xù)對字詞教學強化訓練，多指導、多檢測、多糾正、多比較。

2、第二題，用圈圈出正確的字。李紋、趙燁炎、李奇把“來（巴吧）”圈錯而各失去1分。

3、第三題是“我會變。加一筆，看看變成什么字，再寫下來”。李紋，趙燁炎、郭祥福、楊帆、沒弄清題意，組成了詞語而失去7、8分。可見在以后的審題上還得下大功夫。

4、第四題是“我會組詞?！庇腥齻€小題。1小題字寶寶連線，就李紋一人失去5分，其余同學全得了滿分。2小題比一比，再組詞。李紋、賀田玉各失去1分。3小題寫“馬、火、衣”的筆順，趙燁炎、李鼎威各失去4分，這在平時沒少練習，在以后的教學中要繼續(xù)加強筆順這方面的指導。

5、第五題考查反義詞的積累。學困生一時不知道“丑”的反義詞是什么。積累應加強。

6、第六題是連線題，得分率是100%。

7、第七題是我會照樣子寫詞語。李紋、趙燁炎、范晉瑜沒弄清題意而在“一個個”后面續(xù)寫了句子，這幾人失去7、8分，造成本次考試中嚴重的失分。本題中的“雪白雪白”屬本試題的一大難點，大多孩子寫不出來同樣的詞語而被扣分。

8、第八題是填合適的字，確切地進行詞語搭配理解字義。在填寫的過程中，得分率100%。教師平時要把握好識字關，既要鼓勵多識字，培養(yǎng)識字興趣，也要引導學生正確識字，正確運用。

9、第九題是把句子補充完整?！埃ǎ┫瘢ǎ！薄埃ǎ﹩幔俊庇袔讉€學生補充不當而失1、2分。在閱讀訓練上要下大力氣。

10、看圖寫話

習作主要是考查學生的觀察力和語言表達能力。從學生作文試卷來看，學生能很好地把握圖意。但學生還沒有養(yǎng)成修改文章的習慣，在錯別字、標點符號等問題上出錯較多。與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距，低段寫話教學有待加強。

三、分析總結

篇3

數(shù)學題量適中，題型多樣化，知識面廣，接近生活，尤其是個別試題特別靈活，可多種方法操作，適合中上等生。偏難。

二、 錯題情況分析

第一題，填空

（1）“一個兩位數(shù)，十位上的數(shù)比個位上的數(shù)小4，這個數(shù)可能是、?！边@道題錯的特別多。大部分同學不理解題意，不知從何入手。

（2）“把58、79、12、33、95、80從小到大排列?！睌?shù)字多，括號小，同學們答的亂。

（3）“正方形的四條邊，長方形的對邊?！蓖瑢W們看圖形能分辨兩種圖形，但是敘述圖形特點不準確。對于這類題不理解，不知怎樣表達。

（4）“3張1元，2張5角，5張1角組成?！边@道題數(shù)字多，學生思考不能周全，大部分學生心里糊涂，不知是多少錢了。

第二題，寫出鐘面表示的時刻。也有很多學生錯。有的是學生答題不認真，有的是學生沒有答題方法。

第三題，計算。加減混合錯的多。大部分學生是馬虎，個別學生是基礎差，根本就不會算。

第四天，填符號“25角2元6分”由于“分”這個單位在生活中不常用，孩子接觸少，有的甚至沒有“分”這個概念，不知“分”到底有多大，所以不會比較?！?4=81”思維不靈活的學生符號填錯。

第五題解決問題，條件，問題對于一年級下等孩子來說給的太多，孩子們的思維還達不到這個清晰度，有的計算出現(xiàn)錯誤。還有就是提出問題，許多孩子提出問題的語言不準確，沒有標點符號。平時訓練不到位。

第六題，統(tǒng)計的第5小題錯的多，有的學生沒讀通題，只提問，不解答。

第七題，畫一畫的第2小題，畫四種不同的圖形，屬于奧數(shù)問題，對于中下等生來說偏難，不會全面思維。

三、 改進措施

（1） 要加強基礎知識的教學，培養(yǎng)學生靈活計算的能力。

（2） 平時要注意引導孩子知識與生活實際相結合，讓知識給生活服務。

（3） 培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，一題多解或一題多變，能從不同角度把握知識、運用知識。

（4） 注重孩子學習習慣的培養(yǎng)，說完整話，書寫工整。

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發(fā)表于 2011-6-18 23:12:00|只看該作者

一、試題整體情況：

本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現(xiàn)"數(shù)學即生活"的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。

本次試卷共有十二大題，不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數(shù)學學習技能，還對數(shù)學思想進行了滲透。

二、學生答題情況：

本次期末考試，我校參加考試人數(shù)：452人。各班平均成績都達到94分左右，及格率99.5%，優(yōu)秀率：97.2%。從學生做題情況來看，學生的基礎知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。

篇4

二年級參加考試人數(shù)29人，分93分，最低分0分，全班總分1703分，平均分58.72分，及格率62.07%，優(yōu)秀率10.34%。現(xiàn)從以下幾個方面進行具體分析：

一、試卷分析

本次期中考試試題程度難易適中，題型多樣，同時緊扣課本、貼近生活。既注重了基礎知識的考查，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力。

二、學生答題情況分析

1、計算方面。本試卷考查學生計算能力的主要有第二大題，分值共計32分。這樣就照顧到了大部分學生，讓他們對及格充滿希望。而且計算題題型多，有寫得數(shù)的，有填運算符號的，還有筆算的的。學生都做得較好，但仍有少數(shù)學生粗心出錯。

2、填空方面。此類題型涉及的知識點多，學生的錯誤率也較多。究其原因，一是審題不仔細，二是理解能力差，往后有待加強。

3、畫圖方面。此題主要考察學生能否根據(jù)要求畫出角、線段，學生都做得不錯，只有少數(shù)學生做得不是很好。說明學生對角、線段的掌握較好。

4、解決問題方面。多數(shù)學生對題意理解不夠透切，分析不到位，導致此題失分很嚴重。

三、改進措施

1、注重培養(yǎng)傾聽意識和讀題意識，提高學生對信息的敏感程度和運用能力。

課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的作業(yè)方式和結果。因此，要提高學生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。

2、創(chuàng)設生動具體的情境。根據(jù)學生的年齡和思維特點，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識

3、加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。有意識地對學生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等。

4、注重良好的數(shù)學情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學生自我認識和自我完善的能力。在平時的學習中多激發(fā)、鼓勵，發(fā)現(xiàn)學生的長處，增強學生的興趣。

5、關注學生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作，消除他們的心理障礙;讓優(yōu)等生幫助后進生，共同進步，努力使每位學生在原有基礎上得到限度的發(fā)展。

總的來說，學生考得不算好，有很多不盡人意的地方，以后還要繼續(xù)努力，在今后的教學中，要多注意學生學習習慣的培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣，我期待通過自己的努力，切實提高學生的能力。

二年級參加考試人數(shù)29人，分93分，最低分0分，全班總分1703分，平均分58.72分，及格率62.07%，優(yōu)秀率10.34%。現(xiàn)從以下幾個方面進行具體分析：

一、試卷分析

本次期中考試試題程度難易適中，題型多樣，同時緊扣課本、貼近生活。既注重了基礎知識的考查，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力。

二、學生答題情況分析

1、計算方面。本試卷考查學生計算能力的主要有第二大題，分值共計32分。這樣就照顧到了大部分學生，讓他們對及格充滿希望。而且計算題題型多，有寫得數(shù)的，有填運算符號的，還有筆算的的。學生都做得較好，但仍有少數(shù)學生粗心出錯。

2、填空方面。此類題型涉及的知識點多，學生的錯誤率也較多。究其原因，一是審題不仔細，二是理解能力差，往后有待加強。

3、畫圖方面。此題主要考察學生能否根據(jù)要求畫出角、線段，學生都做得不錯，只有少數(shù)學生做得不是很好。說明學生對角、線段的掌握較好。

4、解決問題方面。多數(shù)學生對題意理解不夠透切，分析不到位，導致此題失分很嚴重。

三、改進措施

1、注重培養(yǎng)傾聽意識和讀題意識，提高學生對信息的敏感程度和運用能力。

課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的作業(yè)方式和結果。因此，要提高學生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。

2、創(chuàng)設生動具體的情境。根據(jù)學生的年齡和思維特點，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識

3、加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。有意識地對學生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等。

4、注重良好的數(shù)學情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學生自我認識和自我完善的能力。在平時的學習中多激發(fā)、鼓勵，發(fā)現(xiàn)學生的長處，增強學生的興趣。

篇5

隨著新課程改革和素質教育的逐漸深入,如何來提高小學數(shù)學課堂教學質量已經(jīng)成為小學數(shù)學教師的價值追求。今天小編給大家整理了小學一年級第二學期數(shù)學工作總結，希望對大家有所幫助。

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小學一年級第二學期數(shù)學工作總結范文一

本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向其他教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

小學一年級第二學期數(shù)學工作總結范文二

本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真貫徹學校有關精神。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。

四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，加大了后進生的輔導力度。常利用課間，和放學前的時間，甚至對個別學生把他們帶到家中利用晚上的時間義務補課。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，我覺得首先要讓他們意識到學習的重要性和必要性。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

小學一年級第二學期數(shù)學工作總結范文三

時間過的真快,一學期又結束了。回顧本學期的教學生活情況，我既感到欣慰，又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個團結的，充滿人情味的教師群體氛圍中。尊敬的領導、熱情的教師和活潑可愛的學生，讓我感到了大家庭般的溫暖。慚愧的是由于自己工作能力有限，在一學期中，學科也沒取得什么特別顯著的成績，思來想去我就從以下三方面，做該學期總結：

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習。為了提高自己的思想覺悟，每周我認真學習教師職業(yè)道德。我還深知，要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師，自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時，非常重視對學生的全面培養(yǎng)。在工作中我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作，任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。

二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名普通的小學數(shù)學教師，最緊迫的問題是，具有新的教學理念、刻苦鉆研，如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線，特別是現(xiàn)在五年級上學期打好基礎，為即將步入下學期作好鋪墊。本人雖不擔任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此我從以下幾個方面努力提高教學質量。

1 · 課前我認真仔細的進行備課，制作課件。根據(jù)本班學生特點，對教案進行認真的修改。

2 · 課后布置的作業(yè)，力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。 3 ·教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不斷地結合學習目標，更有的放失的進行教學。如鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造自主、合作、探究、民主平等的學習氛圍等。

4 · 在教學中滲透德育教育，使學生學好知識的同時，更好的學會做人、做事，為社會和國家做出更大的貢獻。

三、在課余時努力自學，勇攀高峰。

如何挖掘學生潛能，提高學生素質，強化教師的基本功訓練。我除在學校積極學習理論知識外，同時積極參加教師培訓。只有在平時不斷的學習中，慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學中。這就需要有一個好的學習心態(tài)，和比較科學的學習方法。我想我會繼續(xù)延著這條路走下去的，做一個真正的優(yōu)秀的小學數(shù)學教師。

當然，在教學中肯定存在很多不足之處。在今后的教學中，本人一定將更加努力，查漏補缺。積極學習新的理論和探討教學教研。爭取有更大的進步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。

小學一年級第二學期數(shù)學工作總結范文四

20__年本人認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)、做好課后輔導工作，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人就這學期的一年級數(shù)學教學工作小結如下：

一、思想工作方面：

首先我在思想上嚴格要求自己?！皩W高為師，德高為范”，在學生心目中樹立威信，要有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

二、教育工作方面

在教學方面，我認真負責，虛心請教，提高教學水平。做好備課上課。新教材注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學生原有的知識水平、學習方法和生活習慣。

為了上好課，我做了下面的工作：

1.認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2.了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

3.考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動教學中，教學中把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力，提高課堂教學的效率。

在課堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

4.布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔

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三、培優(yōu)補差工作

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，一年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，針對折種問題，我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。

對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

這樣，后進生的轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我認真細致地做好查漏補缺工作。例如我班的李潔同學，課堂上無心聽講，針對這一情況我經(jīng)常找他談心，課后進行輔導，期中考試后成績有所提高。

四、存在不足與今后打算：

1、班級發(fā)展不平衡，本班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高;

2、學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。

培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更;

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;

積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量，繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。

一學期期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，力爭做到更好。

小學一年級第二學期數(shù)學工作總結范文五

本學期，我擔任兩個班的的數(shù)學教學工作。由于好幾年沒有教授數(shù)學了，所以自己也教的很小心。知道學生是一些 乳臭未干的小孩子，學習習慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學生智力的差異，我虛心向有經(jīng)驗的數(shù)學老師請教，努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果?，F(xiàn)小結如下：

一、以課堂教學為核心：

1、備課。

學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

(1)進行課前口算練習，給孩子養(yǎng)成課前口算的好習慣，為學習數(shù)學知識打下堅實的基礎。

從接班伊始，我就開始了《培養(yǎng)低年級學生口算能力》的小課題研究，持之以恒、措施得力，竟然取得了一定的成效，現(xiàn)在孩子們的口算能力有了大幅度的提高，也為學習數(shù)學掃清了障礙。

(2)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

(3)及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或著第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

(4)單元小結。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由 薄 變 厚 ，再變 薄的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

低年級孩子不喜歡看到自己的作業(yè)本上有差號，怎么才能既讓孩子改正錯誤，有學習了知識呢?針對不同的練習錯誤，我就進行課堂面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。現(xiàn)在馬上要進入二年級了，還有學生用數(shù)手指頭的方法做題，但是我從來沒有輕視他們，而且注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取揚棄 的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W生學習的心理，作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。而且充分利用測試卷，使之成為家校聯(lián)系的橋梁。

二、積極落實素質教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變 以知識為本 的傳統(tǒng)認識，樹立 以學生發(fā)展為本 的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出 樂、實、活、新的教學情境。例如：找規(guī)律;動物拼圖;我當小醫(yī)生等活動，都極大的.激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。

三、參加教育教研活動：

1、改變教育觀念。

明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。

2、走出去，請進來。

到其他學校聽課，自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。

3、積極進行教學反思工作，及時將自己的所教、所感、所想寫下來，并進行整理，為自己和同事將來的教學服務。

四、不足之處

篇6

一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析（見附表）

二、總體分析

年級

一年級

二年級

三年級

四年級

五年級

六年級

全縣班級數(shù)

72

74

72

68

68

68

1、低年級從本校橫向比對分析看，教學點的成績比中心校好，在全縣班級排名中：錦屏小學二年級語文在全縣排名第一，數(shù)學排名第二，洋屯小學一年級語文排名第十，而中心校一、二年級語文、數(shù)學，無論是從平均分還是從優(yōu)秀率方面都排在后面，從數(shù)據(jù)分析來看，一二年級和前幾名對比還存在很大差距，一二年級我們不止要保證及格率還應該保證優(yōu)秀率。對于學差生的培養(yǎng)和提升是我們一二年級老師應面臨的一個重要問題。

2、三年級英語相對較好些，數(shù)據(jù)顯示我們的各項統(tǒng)計都處于上游，五兩個班分別排名第七與十四名，和前幾名的優(yōu)秀班級對比我們的平均分差距不大也就在5分左右，語文數(shù)學的及格率、低分率存在很大差距。這就要求我們?nèi)昙壚蠋煱押眉案衤?、低分率這一關。

3、四、五、六年級：語文成績從各項數(shù)據(jù)上看，都處于中上游，六年級兩個班分別第九名與十二名，六二班數(shù)學相對好些，其它班數(shù)學科從各項統(tǒng)計數(shù)據(jù)看不好，各項率值都比較靠后。英語學科處于中游。主要體現(xiàn)在平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。

學生成績總體來說考的不是很理想，平均分、及格率與全縣各校班級對比存在很大差距。其中四、五、六年級語文及三年級英語學科相對較好些，英語學科整體處于中上游水平，數(shù)學科一至六年級都不好，嚴重制約我校的整體教學質量。

三、存在的主要問題：

1、學生基礎知識掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低?？荚嚨膬?nèi)容是面向所有學生的考試，題隨靈活但萬變不離其宗，一張試卷并不只是針對學習較好的同學的試卷，讓每一個學生都站在相同的起跑線上，是我們老師值得深思的一個問題。

2、學生方面：學生從不同的地方來，參差不齊，教學質量一時難以提高。農(nóng)村家長不重視對孩子的教育，導致學生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠利益。其次由于家長大多外出打工，留守學生數(shù)量較大，家庭教育缺失。

3、試卷分析中老師們普遍反映一個問題就是書寫潦草、答題不認真仔細，中高年級審題不清。這確實也是我們普遍存在的一個問題，那就要求我們的老師們平時要嚴格要求，使之形成習慣，尤其一二年級是小學生學習的基礎階段，養(yǎng)成良好的習慣這一點很重要。

4、各班的中下等生偏多，致使我們的各項數(shù)據(jù)統(tǒng)計都很低。小學階段我們不能讓大部分學生掉隊，及格不應是我們對學生要求達到的最終目標，而應該是在85分優(yōu)秀以上的人數(shù)占的比重大。如何抓中間、促學優(yōu)、消滅不及格是我校全體教師急待解決的一個問題。

5、通過我們觀看試卷語文寫作方面。學生的作文分數(shù)普遍較低。平常教師訓練的不夠，致使作文題學生對于作文的整體把握不夠，在寫作文的時候也是在一味的要求字數(shù)的多少。

6、通過看老師們的平時試卷分析，老師們都不同程度的反映了一個問題就是學生就是學生分析和解決問題的能力較差。由于學生的基礎知識差，所以很難形成能力，致使這方面丟分太多。各個年級在閱讀理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很難答題。

總之基礎、習慣、能力是我們面臨提高的三個重點。

三、改進措施：

1、各位任課教師要狠抓基礎知識。認真督促學生完成家庭作業(yè)，對于學生的作業(yè)要求一定要嚴格，今天要學生學會什么、要學生掌握什么、要學生預習什么、通過作業(yè)和檢查要做到心中有數(shù)。這一方面我們通過教師平常的做法和考試成績不難看出。

2、老師課上所教的知識除了我們的課上鞏固練習以外、課下的作業(yè)、練習同樣很重要。課上教師要精講多練，最大限度的實現(xiàn)課堂的高效性。教師每講完一個問題要輔助相關的訓練。所謂的精講多練，還需有教師在課下備課時多下工夫，今天我要講什么，要讓學生學會什么要做到心中有數(shù)，只有這樣才能讓學生更好的掌握知識。另外我們在練習課和課下還應該有針對性的多做有效題，練習題的設計不能盲目性的貪多，更主要的還是應該有很好的針對性，從而培養(yǎng)學生在鞏固基礎的同時增長能力。

3、對于平時學生的學習一定要讓學生一步一個腳印，這就要求我們的教師要嚴格把關，日日有檢查、周周有小結、月月有回顧。讓學生養(yǎng)成不拖欠的好習慣。

篇7

這八年多來，盡管新疆的雙語老師和學生都付出了很多努力，

但是教學效果不太明顯。那么，造成這種現(xiàn)象的原因是什么？

過查找自己教學過程中遇到的問題和試卷分析，一致認為：學生漢語理解能力直接影響了學習數(shù)學的興趣和效果。

學生如何才能學好雙語數(shù)學呢？老師又該如何做好雙語數(shù)學的教學工作？

一、目前學校雙語教學現(xiàn)狀

在新疆《雙語教學》分模式一和模式二兩種模式，模式一從小學一年級到六年級使用的數(shù)學課本是人民教育出版社出版發(fā)行的義務教育課程標準試驗教科書，同漢族小學的數(shù)學課本相同。利用做游戲、觀察等方法加深學生理解詞語，從而理解句子，以提高學生的理解能力。

二、雙語數(shù)學的學習，必須從幼兒抓起

一般來說，孩子從三歲進幼兒園學習簡單的知識，三四歲正是孩子學習語言的最好時機。我們認為，雙語數(shù)學的學習必須從幼兒抓起，從小給孩子創(chuàng)造一個良好的漢語環(huán)境，經(jīng)過長時間的接觸漢語，耳聞目睹，自然而然學生的漢語水平就提高了。

三、提高雙語數(shù)學老師的教學水平和理論水平

目前學校的有些雙語數(shù)學老師，雖然系統(tǒng)進行過雙語培訓，

漢語水平也達標，但由于對數(shù)學中某些專業(yè)術語內(nèi)涵理解不夠，

所以教學中容易出現(xiàn)知識性錯誤。雙語數(shù)學老師受自身掌握的漢語知識和教學時間的限制，備課和教學中沒有過多考慮新舊知識的銜接，再加上自身漢語表達能力較差，備課備的是現(xiàn)成的標準教案，上課時所用的都是自己比較熟悉的漢語語句，數(shù)學中的專業(yè)術語表達不出也講授不出來，備課和教學嚴重脫節(jié)。這種狀況就要求我們雙語數(shù)學老師要樹立終身學習的觀念，不斷學習教學理論知識，開展教研活動，并借鑒雙語和數(shù)學能力較強的老師的先進經(jīng)驗來提高自己的教育教學水平。還要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際水平來正確編寫符合生活實際、通俗易懂、解決實際生活問題的教案。

篇8

一、嚴格要求，培養(yǎng)認真書寫的習慣

小學一年級的學生可塑性最強，而且非常聽話。因此，為了培養(yǎng)學生良好的數(shù)學作業(yè)習慣，從學生剛入校的那天起，就要培養(yǎng)其正確的書寫習慣。

1.備齊作業(yè)用品

為了讓學生按時認真完成作業(yè)，在課前準備時，教師應指導學生：數(shù)學課要準備好數(shù)學本子、鉛筆、橡皮，尺子、草稿紙等用具，并把它放在座位的左上角；不能在做作業(yè)的時候，在書包里找文具，更不允許向同桌借文具，以免影響他人學習，也耽擱自己的作業(yè)時間。

2.認真書寫

在改作業(yè)的時候，我們常發(fā)現(xiàn)有的學生會把數(shù)字“0” 寫成了“6”，“1”寫成了“7”,“7”寫成了“2”，“千”寫成了“4”等等問題。這些問題常常是因為學生養(yǎng)成了不良的書寫習慣的緣故：寫字連筆畫，筆畫歪歪扭扭，常用橡皮擦等。所以，一年級開始，教師首先要向學生講明作業(yè)書寫的要求，例如：數(shù)字一律要求像書中那樣寫，美觀大方，不能出現(xiàn)連筆的情況；在練習本上做題時，每做完一題，要空一行；做豎式時，橫線要用直尺畫；盡量想好了再寫，少用橡皮擦，已經(jīng)寫錯了的，應該擦干凈了再寫，以免數(shù)字看不清楚，影響作業(yè)的正確率和作業(yè)整體的美觀。這些要求要時時在學生的耳旁提起，批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)不按格式書寫或字跡不工整的現(xiàn)象，教師要及時耐心地指出來，有錯必糾，及時訂正，常抓不懈。只有這樣嚴格的要求，才能有利于培養(yǎng)學生一絲不茍的學習態(tài)度，幫助學生嚴肅認真地書寫，才能提高數(shù)學作業(yè)的質量。

3.及時展評，及時表揚

為了讓學生養(yǎng)成書寫的好習慣，教師在教學中要不斷捕捉學生學習，或作業(yè)中極小的優(yōu)點和一點一滴的進步，經(jīng)常用肯定、簡潔的語言，夸獎、鼓勵學生的長處。教師對學生學習成果的肯定和鼓勵，對學生學習成績的提高十分重要，也是彌足珍貴的，讓學生在“我的作業(yè)越來越棒了”的心態(tài)中自我肯定，逐漸進步。

二、及時引導，培養(yǎng)認真讀題、審題的習慣

審題過程就是要審清題目的情節(jié)內(nèi)容和數(shù)量關系，知道該道題已知條件和要求的問題，使題目的條件、問題及其關系在學生頭腦中建立起完整的印象，為正確分析數(shù)量關系和解答應用題創(chuàng)造良好的前提條件。

有一次在跟學生家長反饋學生情況的時候，有家長反映：“孩子自己第一次先做題目的時候往往會錯很多，但第二次我跟他說你仔細讀讀題目，再做一遍，又會對70%?！边@種現(xiàn)象很常見，學生在家長或老師的督促、指導下，作業(yè)中極少出現(xiàn)錯誤，一旦沒有人督促，作業(yè)的錯誤率便相當高。究其原因，或是別的事物、活動等引起了他們的興趣，使他們在做作業(yè)時靜不下心來，注意力不集中，只滿足于完成，不能認真審題；或是他們在做題時，往往用習慣性思維審題，忽略題目的變化。因此，關于審題，低段老師要做好引導工作，無論是計算題還是應用題，都要求學生仔細審題。如果是計算題，要看清是口算還是豎式計算或估算，是加法還是減法等；如果是應用題，在教學中可采用常用的三步審題法，即一讀、二畫、三想。讀，主要是需要教師指導學生有意識重讀一些需要注意的地方和關鍵詞語，有助于學生理解題意。畫，主要是讓學生畫出關鍵詞是什么。想，主要是讓學生想這道題誰與誰有關，什么關系，再想怎么列式計算。

在二年級的教材中，出現(xiàn)最多的是“比較兩個數(shù)的多少”及“已知誰比誰多(或少)多少，求一共是多少”的兩步計算應用題。這種應用題對于低段的學生來說是個難點。如在教學例題“藍車行駛了53米，紅車比藍車多17米，紅車行駛了多少米”時，教師首先引導學生讀題，重點讀出“紅車比藍車多”這幾個字，然后讓學生模仿讀，為以后學生自己讀題做個示范；接著讓學生畫出重點詞“紅車比藍車多”，進而思考：誰比誰少？誰比誰多？要求什么？用加法還是減法？最后列式計算。在這樣具體題目的訓練和教師耐心地示范中，學生的思維品質得到了提高，審題的方法越來越嚴密，做題的正確率也就越高。

三、耐心指導，培養(yǎng)認真做題的習慣

低段學生注意力不容易集中，往往不能認真按時地完成作業(yè)。尤其在改數(shù)學作業(yè)的時候，教師常常會發(fā)現(xiàn)有的學生的作業(yè)做了一半，沒有了。究其原因，學生一旦被其他事物或活動吸引，如看電視、吃東西，便容易把作業(yè)拋到九霄云外，導致忘記沒完成作業(yè)，更從來都不會留意自己做作業(yè)所花的時間多少，實際效率高低。這些不良的做作業(yè)習慣會導致有些平時成績非常好的學生，在測驗的時候心慌，擔心時間來不及，而導致做題思考不周，考試成績不理想。因此，無論是課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，教師都應指導學生限時完成，讓學生做作業(yè)時具有緊迫感，增強時間觀念；鼓勵學生比對比快，培養(yǎng)比、學、趕、超的精神。這樣學生才會慢慢地改掉做作業(yè)拖拖拉拉的不良習慣，逐步養(yǎng)成及時完成作業(yè)的良好習慣。

用心，就是要求學生細心做，多檢查。在教學多位數(shù)加減法的時候，書中習題空余的地方少，我發(fā)現(xiàn)很多學生很“能干”，全是口算，結果可想而知，正確率很低。為此，我用榜樣示范的辦法鼓勵學生習慣用草稿紙來計算多位數(shù)加減法，正確率大大提高。同時，還要教會學生一些計算訣竅，方便學生自我檢查。在教學多位數(shù)加減法時，叫學生利用估算來判斷自己的結果大致是否正確，例如，像901-296這樣的題，讓學生先估算大約是幾，再計算，就很少會出現(xiàn)減變加，退位不退的情況，正確率會高很多。這樣，教給學生各種計算方法和檢查方法，有利于學生及時檢查自己的作業(yè)情況，培養(yǎng)學生良好地做作業(yè)習慣。

四、正確認識，培養(yǎng)分析、改正錯題的習慣

在作業(yè)中，學生出現(xiàn)錯誤是難免的，減少錯誤的關鍵是改變對待錯誤的態(tài)度，所以對于錯誤，教師一定要善于引導學生正確認識和對待，充分加以利用，使之成為學生進步的基石。在平時的作業(yè)、試卷等發(fā)下后，教師首先要讓學生找出自己的錯題加以思考、分析，說說做錯的原因，如是由于審題不準確，還是根本不會，或是由于馬虎，還是基礎知識掌握不牢固，并把自己錯的原因寫在旁邊。然后根據(jù)老師的講解，自己再講講解題的思路，最后改正。教師可以要求學生準備練習本，將自己的錯題整理、集中，供平時翻看，復習時再用。這不僅能有效的使學生改掉作業(yè)互相抄襲、課堂不懂裝懂的不良習慣，而且能使學生逐步養(yǎng)成分析、改正錯題的良好習慣，在今后的學習中遇到同類習題時避免再犯，從而提高學習水平和學習能力，保證作業(yè)的正確率。

所以，堅持培養(yǎng)小學生良好的數(shù)學作業(yè)習慣，會提高學生的學習能力和學習效率，讓學生一生受益。

（責編 張亞莎）期末考試結束后，常聽到數(shù)學教師抱怨：“某某同學就是粗心，按他的智力，這種試卷完全應該考一百分的，結果是試卷越簡單，他越考不出滿分。反而像某某這種智力一般的同學考了滿分?！本科湓?，有些思維敏捷的學生，往往一看題，就覺得“這題這么簡單?！瘪R上動手，常常出現(xiàn)：書寫潦草、審題不認真、作業(yè)馬虎等問題；相反，一些智力并不突出，能力中等的學生，學習態(tài)度較認真，學習成績往往超過前者?？梢?，從小培養(yǎng)學生良好的數(shù)學作業(yè)習慣至關重要，而良好的數(shù)學作業(yè)習慣對于培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真嚴謹、一絲不茍的學習習慣起著重要的作用。那么，如何在低年級的教學實踐中培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣呢?

一、嚴格要求，培養(yǎng)認真書寫的習慣

小學一年級的學生可塑性最強，而且非常聽話。因此，為了培養(yǎng)學生良好的數(shù)學作業(yè)習慣，從學生剛入校的那天起，就要培養(yǎng)其正確的書寫習慣。

1.備齊作業(yè)用品

為了讓學生按時認真完成作業(yè)，在課前準備時，教師應指導學生：數(shù)學課要準備好數(shù)學本子、鉛筆、橡皮，尺子、草稿紙等用具，并把它放在座位的左上角；不能在做作業(yè)的時候，在書包里找文具，更不允許向同桌借文具，以免影響他人學習，也耽擱自己的作業(yè)時間。

2.認真書寫

在改作業(yè)的時候，我們常發(fā)現(xiàn)有的學生會把數(shù)字“0” 寫成了“6”，“1”寫成了“7”,“7”寫成了“2”，“千”寫成了“4”等等問題。這些問題常常是因為學生養(yǎng)成了不良的書寫習慣的緣故：寫字連筆畫，筆畫歪歪扭扭，常用橡皮擦等。所以，一年級開始，教師首先要向學生講明作業(yè)書寫的要求，例如：數(shù)字一律要求像書中那樣寫，美觀大方，不能出現(xiàn)連筆的情況；在練習本上做題時，每做完一題，要空一行；做豎式時，橫線要用直尺畫；盡量想好了再寫，少用橡皮擦，已經(jīng)寫錯了的，應該擦干凈了再寫，以免數(shù)字看不清楚，影響作業(yè)的正確率和作業(yè)整體的美觀。這些要求要時時在學生的耳旁提起，批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)不按格式書寫或字跡不工整的現(xiàn)象，教師要及時耐心地指出來，有錯必糾，及時訂正，常抓不懈。只有這樣嚴格的要求，才能有利于培養(yǎng)學生一絲不茍的學習態(tài)度，幫助學生嚴肅認真地書寫，才能提高數(shù)學作業(yè)的質量。

3.及時展評，及時表揚

為了讓學生養(yǎng)成書寫的好習慣，教師在教學中要不斷捕捉學生學習，或作業(yè)中極小的優(yōu)點和一點一滴的進步，經(jīng)常用肯定、簡潔的語言，夸獎、鼓勵學生的長處。教師對學生學習成果的肯定和鼓勵，對學生學習成績的提高十分重要，也是彌足珍貴的，讓學生在“我的作業(yè)越來越棒了”的心態(tài)中自我肯定，逐漸進步。

二、及時引導，培養(yǎng)認真讀題、審題的習慣

審題過程就是要審清題目的情節(jié)內(nèi)容和數(shù)量關系，知道該道題已知條件和要求的問題，使題目的條件、問題及其關系在學生頭腦中建立起完整的印象，為正確分析數(shù)量關系和解答應用題創(chuàng)造良好的前提條件。

有一次在跟學生家長反饋學生情況的時候，有家長反映：“孩子自己第一次先做題目的時候往往會錯很多，但第二次我跟他說你仔細讀讀題目，再做一遍，又會對70%?！边@種現(xiàn)象很常見，學生在家長或老師的督促、指導下，作業(yè)中極少出現(xiàn)錯誤，一旦沒有人督促，作業(yè)的錯誤率便相當高。究其原因，或是別的事物、活動等引起了他們的興趣，使他們在做作業(yè)時靜不下心來，注意力不集中，只滿足于完成，不能認真審題；或是他們在做題時，往往用習慣性思維審題，忽略題目的變化。因此，關于審題，低段老師要做好引導工作，無論是計算題還是應用題，都要求學生仔細審題。如果是計算題，要看清是口算還是豎式計算或估算，是加法還是減法等；如果是應用題，在教學中可采用常用的三步審題法，即一讀、二畫、三想。讀，主要是需要教師指導學生有意識重讀一些需要注意的地方和關鍵詞語，有助于學生理解題意。畫，主要是讓學生畫出關鍵詞是什么。想，主要是讓學生想這道題誰與誰有關，什么關系，再想怎么列式計算。

在二年級的教材中，出現(xiàn)最多的是“比較兩個數(shù)的多少”及“已知誰比誰多(或少)多少，求一共是多少”的兩步計算應用題。這種應用題對于低段的學生來說是個難點。如在教學例題“藍車行駛了53米，紅車比藍車多17米，紅車行駛了多少米”時，教師首先引導學生讀題，重點讀出“紅車比藍車多”這幾個字，然后讓學生模仿讀，為以后學生自己讀題做個示范；接著讓學生畫出重點詞“紅車比藍車多”，進而思考：誰比誰少？誰比誰多？要求什么？用加法還是減法？最后列式計算。在這樣具體題目的訓練和教師耐心地示范中，學生的思維品質得到了提高，審題的方法越來越嚴密，做題的正確率也就越高。

三、耐心指導，培養(yǎng)認真做題的習慣

低段學生注意力不容易集中，往往不能認真按時地完成作業(yè)。尤其在改數(shù)學作業(yè)的時候，教師常常會發(fā)現(xiàn)有的學生的作業(yè)做了一半，沒有了。究其原因，學生一旦被其他事物或活動吸引，如看電視、吃東西，便容易把作業(yè)拋到九霄云外，導致忘記沒完成作業(yè)，更從來都不會留意自己做作業(yè)所花的時間多少，實際效率高低。這些不良的做作業(yè)習慣會導致有些平時成績非常好的學生，在測驗的時候心慌，擔心時間來不及，而導致做題思考不周，考試成績不理想。因此，無論是課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，教師都應指導學生限時完成，讓學生做作業(yè)時具有緊迫感，增強時間觀念；鼓勵學生比對比快，培養(yǎng)比、學、趕、超的精神。這樣學生才會慢慢地改掉做作業(yè)拖拖拉拉的不良習慣，逐步養(yǎng)成及時完成作業(yè)的良好習慣。

用心，就是要求學生細心做，多檢查。在教學多位數(shù)加減法的時候，書中習題空余的地方少，我發(fā)現(xiàn)很多學生很“能干”，全是口算，結果可想而知，正確率很低。為此，我用榜樣示范的辦法鼓勵學生習慣用草稿紙來計算多位數(shù)加減法，正確率大大提高。同時，還要教會學生一些計算訣竅，方便學生自我檢查。在教學多位數(shù)加減法時，叫學生利用估算來判斷自己的結果大致是否正確，例如，像901-296這樣的題，讓學生先估算大約是幾，再計算，就很少會出現(xiàn)減變加，退位不退的情況，正確率會高很多。這樣，教給學生各種計算方法和檢查方法，有利于學生及時檢查自己的作業(yè)情況，培養(yǎng)學生良好地做作業(yè)習慣。

四、正確認識，培養(yǎng)分析、改正錯題的習慣

在作業(yè)中，學生出現(xiàn)錯誤是難免的，減少錯誤的關鍵是改變對待錯誤的態(tài)度，所以對于錯誤，教師一定要善于引導學生正確認識和對待，充分加以利用，使之成為學生進步的基石。在平時的作業(yè)、試卷等發(fā)下后，教師首先要讓學生找出自己的錯題加以思考、分析，說說做錯的原因，如是由于審題不準確，還是根本不會，或是由于馬虎，還是基礎知識掌握不牢固，并把自己錯的原因寫在旁邊。然后根據(jù)老師的講解，自己再講講解題的思路，最后改正。教師可以要求學生準備練習本，將自己的錯題整理、集中，供平時翻看，復習時再用。這不僅能有效的使學生改掉作業(yè)互相抄襲、課堂不懂裝懂的不良習慣，而且能使學生逐步養(yǎng)成分析、改正錯題的良好習慣，在今后的學習中遇到同類習題時避免再犯，從而提高學習水平和學習能力，保證作業(yè)的正確率。

篇9

實踐對象：川師大附屬實驗學校一名小學一年級學生(學習成績較差);

實踐目的：對該生一年級所學知識作全面復習、鞏固、提高，使其對即將學習的二年級的知識作初步了解;

實踐過程：

在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進行實質性的教學活動。我首先翻閱了該生一學期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長管理較少，造成學習上的長期松懈，基礎較差，具體表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能準確而迅速的算出;對拼音字母的識記和正確拼寫有困難;……

針對上述情況，我為該生制定了一個“夯實基礎—逐步提高—超前學習”分三步走的輔導計劃：

第一階段“夯實基礎”：

20以內(nèi)的加減運算我出了幾組專題訓練讓其練習：

例：相同的和：1+4=1+5=1+19=

2+3=2+4=2+18=

4+1=3+3=……3+17=

3+2=4+2=4+16=

相同的差：(略)

加減并行：1+2=8+7=

3-1=……15-7=……

3-2=15-8=

通過大概一周(一周五天，每天兩小時。下同)的練習后，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習題讓其練習，并隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。

而在“拼音”方面，對于“字母的識記”，據(jù)我觀察，該生屬于“場依存型”——借用心理學的一個術語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個提取，該生就很容易出現(xiàn)混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種情況在識記復韻母時表現(xiàn)得猶為明顯。針對這種情況，我采取的方法是：

“逐漸縮小其所依存的‘場’”和“變換依存的‘場’”，我按照“形相近”和“易混淆”的原則對復韻母又作了劃分：

aiaoanangenengeiieiuuiining……

aiaoanangeierenengiuieininguiun……

在教其在這種方式下反復認讀后，又對其進行聽寫，逐漸開始打亂順序和單個提取，出現(xiàn)混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的減少了。

上述兩者同步進行，耗時看起來長了一些，但我認為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實基礎，才能將后面的教學順利的進行下去。

第二階段為“逐步提高”階段(耗時約三周)：

由于第一階段的功夫下得扎實，在“計算”方面，20—100的運算在教其運算規(guī)則及少量練習后，50以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松;50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。唯一容易出現(xiàn)的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進位、退位。單純的計算題對于該生來說已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了。

然而，該生卻在“實際應用題”方面存在極大的困難，對其應用題的輔導是整個過程中費時費力最多的一個環(huán)節(jié)。該生在解答應用題時的主要障礙是：

①對語言文字的表達理解不足;

②對數(shù)量關系分析不準確;

③遷移能力較差。

在解決這個問題時仍然本著“由淺及深、循序漸進”的原則。我在為其編寫應用題的開初階段：

語言敘述盡量直白，數(shù)量關系盡量簡單，涉及數(shù)值在20以內(nèi);等到這一關過了以后，我便逐漸加大難度，語言敘述，數(shù)量關系略顯復雜，涉及數(shù)值擴大至100以內(nèi)。與此同時，為培養(yǎng)該生的遷移能力和語言表達能力，我將供其練習過的應用題變換主題后抽取“條件”或“問題”讓其補充完整再解答。經(jīng)過這番輔導后，該生解答應用題的障礙基本得以掃除。

在“拼音的正確的拼寫和拼讀”這個問題上：我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的基本規(guī)則，然后在其課本生字表內(nèi)找出易錯讀、易混淆的音節(jié)為其特別指出，幫其加以辨認、辨讀。接下來，我將生字表按“同韻、同音”的原則分類后，讓其注音;還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢字。以此來加深其對字形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習完成一遍后，我又將在練習中出現(xiàn)錯誤的整理出來，先提供正確答案讓其辨認、朗讀，再為其聽寫。這樣反復幾遍，“逐漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“為字注音”“看拼音，寫詞語”這類型習題是都有了很高的正確率。

第三階段，“超前學習”階段(耗時二周)：即對第三冊內(nèi)容作一些預習。在這個階段，我并未對該生作過于嚴格的要求和施加太大的壓力。

因為該生下二年級即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。

實踐結果：

最后讓該生做模擬考卷，語文、數(shù)學均能達到90分以上;了解了乘法的意義，掌握了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦;語文第三冊生字識記過半,新課文朗誦流利?；具_到了預想效果。

實踐體會：

第一，從事教學工作需要“專(鉆)心”：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對于一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學》、《發(fā)展心理學》、小學語文、數(shù)學教學法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關經(jīng)驗交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學活動。

篇10

1、716 ×59 表示的意義是( )。

2、65 =18：( )=( )：20=( )÷40、

3、把5千克糖平均分成6包，每包糖重( )( ) 千克，每包糖是5千克的( )( ) 。

4、24千米的 是( )千米，( )千克的 是21千克。

5、把15： 化成最簡整數(shù)比是( )，比值是( )。

6、甲數(shù)和乙數(shù)的比是5：6，已知甲數(shù)是30，乙數(shù)是( )。

7、一段鐵絲長 米，平均截成5段，每段長( )米，每段是全長的( )。

8、20千克比16千克多( )( ) ，16千克比20千克少( )( ) 。

9、2小時12分=( )時;4 噸=( )噸( )千克

10、0.6的倒數(shù)是( )，( )的倒數(shù)是它本身。

二、選擇題：(每題2分，共10分)

1、 正確的列式是( )

①3.2× ②3.2×(1+ ) ③3.2÷(1+ ) ④3.2÷

2、一個數(shù)的38 是35 ，求這個數(shù)的算式是。( )

①38 ×35 ②35 ÷38 ③ 38 ÷35 ④35 ×38

3、把 的前項加上5，要使比值不變，后項應該( )

A、加5 B、加2 C、加12 D、加24

4、男生比女生多 ，那么女生人數(shù)與男生人數(shù)的比是( )。

A、9：8 B、8：9 C、7：8 D、8：7

5、六(2)班有男生40人，男生和女生人數(shù)的比是10：9，全班有( )人。①70 ②74 ③76 ④78

三、耐心分析，判斷是非：4%

1、 和 的結果相同，表示意義也相同。………………( )

2、因為 ，所以 和 都是倒數(shù)?！? )

3、2米的 和1米的 同樣長?！? )

4、走完同樣長的一段路，小王用了8分鐘，小李用了9分鐘，則小王與小李的速度比是9：8。…………………………………………( )

四、計算題：

1、直接寫得數(shù)。(8分)

1÷13 = 1-12 -13 = 58 ×23 = 56 ×(18+625 )

16 ×12= 29 ÷35 = (318 +79 )×0= 12 +712 =

2、下面各題，怎樣簡便就怎樣算。(20分)

813 ÷7+17 ×613 12 ×25 + 910 ÷920 (12 +23 +34 )×24

29 +12 ÷45 +38 ÷〔 ×( - )〕

3、解方程，我沒問題!(6分)

× × = 4 - =

4、列式計算。(9分)

(1)從38 的倒數(shù)里減去14 的23 ，差是多少?

(2)23 與14 的差等于一個數(shù)的56 ，這個數(shù)是多少?

(3)甲數(shù)是5的15 ，乙數(shù)的15 是5，兩數(shù)相差多少?

五、解決問題。(共33分)

1、商店里有蘋果60箱，是梨箱數(shù)的 ，桔子的箱數(shù)相當于梨的 ，桔子有多少箱?

2、吳山農(nóng)場去年種小麥150公頃，今年比去年增加了15 ，今年種小麥多少公頃?

3、某繁華街道上，停著小轎車、小客車、公共汽車共200輛，這三種車的輛數(shù)比是2：3：5，每種車各有多少輛?