導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)于低碳的英語作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

Low carbon life is very simple. For example: washing, the faucet screw tightly, don't let the water escape; Water washing a face can be used to wash feet, wash clothes of water can also be used for polishing the floor, and then the wastewater is also used to flush the toilet.

Before, and my brother is watching TV with closed with the remote control, I said to the younger brother: "brother, do you turn off the TV with the remote control, in fact is still in power, only turn off the switch on the television, the television is no electricity. Brother listened to my words, hurried and switch off the television. From then on, my brother watching TV, will turn off the TV switch, see this scene, I was so happy, think brother also learned to" low-carbon life"

Want to talk about mom and dad 'low carbon' than a brother. Whenever something can be used again, my father and I were so happy, we used some cardboard and can make a pen holder, what can make a pencil case or wallet with some cloth; Mother is a fan of flowers, we looked at those green, green, suck, heart suddenly feel filar silk cool idea, has the good air and beautiful, really kill two birds with one stone!

Our family is low carbon life. How, carbon in enough!

曾經(jīng)，有人問我低碳生活真的很重要嗎?我堅定地回答''是''!可是真樣才算低碳生活呢?就讓我告訴你們吧!

低碳生活其實很簡單.例如：洗好手,就把水龍頭擰得緊緊的,不讓水逃出來 ;洗臉的水可以用來洗腳，洗衣服的水也可以用來檫地板，然后這些廢水還拿來沖馬桶。

以前，弟弟看完電視就隨手用遙控器關(guān)了，我就對弟弟說：“弟弟你用遙控器把電視關(guān)上，其實還在耗電，只有把電視上的開關(guān)關(guān)上，那電視才沒有用電。弟弟聽了我的話，就急忙吧電視的開關(guān)關(guān)上。從此以后，弟弟看完電視，都會把電視的開關(guān)關(guān)上，看到這一幕，我太高興了，以為弟弟也學(xué)會了‘低碳生活’了

篇2

Also, if the hand wash clothes once a month, then each washing machine can save electricity, also saves power generation coal, also will reduce carbon dioxide emissions. All across the country, if family can do a month to wash clothes by hand, to reduce emissions of carbon dioxide can reach 68. 40000 tons, this number is staggering. Although use washing machine, but the three two clothes in the washing machine wash can cause unnecessary waste.

So for our primary school students, there are other good way to energy and low carbon! Look at my little suggestion! Need not disposable chopsticks, lunch boxes, plastic bags;

Waste not left to drink the tea and water, used to water the flowers;

The door, mind the faucet.

There is only one earth, let us together to protect this unique resource!

低碳生活是一種能夠綠化環(huán)境、減少污染的方式，它能幫助我們節(jié)約一些不必要浪費的東西。比如，循環(huán)用水，節(jié)電等有效有用的方法。其實，低碳生活里我們都很近，我這次就是一些節(jié)約用水的小竅門。抽水馬桶水箱耗水量大，可在水箱內(nèi)放置幾個裝滿水的可樂瓶或易拉罐來減少沖洗水量。最好換上節(jié)水型抽水馬桶。如果坐便器的水箱過大，可換裝兩擋式水箱配件;坐便器的水箱漏水診斷。進水閥失效，水會從溢流口源源不斷地流走。排水閥失效，會造成坐便器長流水，且進水管不停地向水箱供水;使用家庭中較干凈的棄水沖刷廁所，做到一水多用;垃圾不論大小、粗細，都應(yīng)從垃圾通道清除，而不要通過坐便器用水沖掉。洗臉的水可以用來洗腳，洗衣服的水可以用來涮抹布，擦地板，然后這些廢水可以再沖馬桶;洗完菜的水可以用來澆花……你可別別小看了這些水的循環(huán)利用，累計下來，僅一個三口之家每月就可以節(jié)約一噸以上的水。

還有，如果每月手洗一次衣服，那么每臺洗衣機就可以節(jié)約用電，也就節(jié)約了發(fā)電的煤，同樣也就減少的二氧化碳的排放。如果全國所有的家庭都能做到每月用手來洗一次衣服，減排的二氧化碳可以達到68。4萬噸，這個數(shù)字是非常驚人的。雖然洗衣機好用，但是三兩件衣服就用洗衣機來洗也會造成不必要的浪費。

那么對于我們小學(xué)生來說，還有其它降耗低碳的好方法哦!來看看我的小建議吧!不用一次性的筷子、飯盒、塑料袋;

不浪費喝剩的茶水和礦泉水，用來澆花;

篇3

We’d better walk or ride to school. It can help save energy and clean the air. We should also save paper. For example, we can use both sides of the paper, or we can give our textbooks to the next grade students. Besides, try to get up and go to bed early. We should use sunlight as much as possible.

I always tell my friends to take cloth bags instead of plastic ones while shopping. Before leaving the classroom, I often turn off the lights.

I believe that if people all live a low-carbon life, our earth will become better!

隨著社會的發(fā)展和進步,人們生活在一個更健康、更自然、更安全的方式。它被稱為“低碳生活”。隨著現(xiàn)代青少年,有很多事情我們可以做。

我們最好步行或騎車上學(xué)。它可以幫助節(jié)約能源和清潔空氣。我們還應(yīng)該節(jié)約紙張。例如,我們可以使用雙方的紙,或者我們可以給我們的教科書到下一個年級的學(xué)生。此外,試著起床,早點上床睡覺。我們應(yīng)該使用盡可能多的陽光。

篇4

關(guān)鍵詞：高考英語；閱讀；寫作；整合

對于高三的學(xué)生來說，對于英語的學(xué)習(xí)必須是全方位的多角度的，不可以對某一題型進行偏失。而在實踐教學(xué)中，很多的老師常常喜歡把英語各類型進行分類教學(xué)，完形填空、作文、閱讀都是單一的來進行教學(xué)。其實，對于英語教學(xué)來說，本來就是一個整體，閱讀與寫作是相互關(guān)聯(lián)的，相鋪相成的。

巧用佳句美文，做到學(xué)以致用

新課標要求英語教師要適當和恰當?shù)膶滩?，學(xué)材進行整合。對于高中生來說，提升寫作的技巧和能力不是一蹴而就的，是一個慢慢積累和循序漸進的過程。英語教材中的寫作內(nèi)容和寫作要求雖然能有效的提升學(xué)生的寫作能力，但是還需要拓展學(xué)習(xí)視野，最大限度的利用一些有利的資源。這就需要我們教師深入挖掘教材，給學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒的機會。如在《5年高考3年模擬》文章中出現(xiàn)的increasingly 的用法：a. I became increasingly puzzled as no post cards were like this. B. Then I had to walk several blocks in the increasingly heavy rain. 筆者認為這個詞如果能正確使用在學(xué)生的習(xí)作中，那一定比“more and more”更吸引眼球，因此在分析完文章之后特意做了提醒。

二、分析篇章行文，做到借鑒仿寫

高三復(fù)習(xí)教學(xué)中，單元的閱讀文章往往是整個單元的中心話題， 教師可在復(fù)習(xí)泛讀和精讀文章之后，再組織學(xué)生進行寫作訓(xùn)練，既降低寫作難度，又使學(xué)生有素材，有思路，有內(nèi)容，更容易下手成文。高三學(xué)生也普遍存在句子基本結(jié)構(gòu)模糊不清，語法基礎(chǔ)薄弱。教師可利用教材內(nèi)容，規(guī)定格式和形式，使用教材上出現(xiàn)的句子和詞組行文，有助于避免學(xué)生句子越寫越錯的情況。在高中英語的寫作考試中，圖表類的文章難度系數(shù)是最大的，很多的學(xué)生無從下手，甚至看不懂圖表所表示的內(nèi)容和所要表達的含義，如果學(xué)生在閱讀中遇到這樣的問題或者看到類似的文章，他們對這樣的圖表題也就不會感覺到太困難了。在高三英語復(fù)習(xí)的過程中，英語教師必須讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)，對于圖表類的文章在閱讀的過程中進行總結(jié)與歸納，能仿寫這樣的文章。如：必修2 Unit1 Cultrual relics，單元閱讀部分的話題是琥珀屋，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化遺產(chǎn)，保護傳統(tǒng)文化與接受當下流行文化的相關(guān)話題，仿寫就“否要要花費大量金錢保護文化遺產(chǎn)”進行練習(xí)，又如選修6 Unit1 Art話題也涉及了西方文化發(fā)展史的知識，相關(guān)寫作練習(xí)可就“中國藝術(shù)、西方藝術(shù)與當下大眾藝術(shù)你更喜歡那種”，學(xué)生也可仿寫套用布局行文。

三、話題素材，靈活運用

筆者對歷年來的高考英語題進行了詳細的記錄和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)高考英語中所涉及的作文表達類題目都是大家熟知的話題，很多都是學(xué)生周圍的事情或者時事事件，這些內(nèi)容其實在很多的閱讀理解文章中都有滲透和呈現(xiàn)，比如低碳經(jīng)濟、環(huán)境污染、霧霾天氣、民生問題等。說到這，我們不難發(fā)現(xiàn)，只要學(xué)生在日常的閱讀中能做個有心人，對于這些日常閱讀內(nèi)容進行積累和總結(jié)，那在作文創(chuàng)作的過程中就變得非常簡單了。如最近高考復(fù)習(xí)閱讀材料中經(jīng)常會碰到關(guān)于喬布斯的持久影響力、動車事故、互聯(lián)網(wǎng)時代及幸福感等與時代緊密相聯(lián)系的文章，筆者在學(xué)生完成閱讀任務(wù)后，都會讓學(xué)生再讀再記憶積累，這些文章為學(xué)生進行人物說明，幫扶老人、人際交流，人生態(tài)度等多種類型的文章提供了很好的寫作素材。很多的學(xué)生不能夠很好的進行英語表達，就是因為他們沒有寫作素材，所以教師在教學(xué)的過程中一定要引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀的過程中進行寫作素材的積累，這樣學(xué)生就能有效的開展作文創(chuàng)作了。

拓寬閱讀路徑，開展有效閱讀

當學(xué)生掌握了一定的詞匯量之后，就會有一種閱讀的沖動，閱讀面也會逐漸的擴張，由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外。課外閱讀不僅可以提升學(xué)生的作文寫作水平，還能增加學(xué)生的詞匯量，這需要教師在學(xué)生閱讀的過程中給與指導(dǎo)。閱讀的內(nèi)容選擇做到（1）思想性強，內(nèi)容健康；（2）材料難易適合學(xué)生實際水平；（3）題材涉及面廣，趣味性強；（4）文章體裁多樣化；（5）語言地道、規(guī)范。 在閱讀方法方面，教師應(yīng)給予指導(dǎo)。做到有布置、有指導(dǎo)、有檢查。教師再組織與閱讀文章相關(guān)知識的討論，共享閱讀文章的感受。而后學(xué)生根據(jù)命題作文進行相關(guān)寫作。在這方面，教師可以通過閱讀后進行寫作比賽來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。在學(xué)生寫作結(jié)束后，教師還必須做大量的工作才能確保教學(xué)效果。

綜上，高三復(fù)習(xí)教學(xué)中教材和相關(guān)閱讀材料就是一個巨大的寶藏，通過不斷的挖掘，會有不斷的新東西被挖掘出來。這就需要我們有智慧地，恰當?shù)刈鞒鲞x取和整合，尤其在閱讀和寫作方面，注重它們的相互聯(lián)系，學(xué)習(xí)借鑒，整合運用好教材，學(xué)生的寫作能力就會不斷內(nèi)化，就可以提高他們的寫作能力。

參考文獻：