導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇妥協(xié)英文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

項(xiàng)目名稱(chēng)：《新版手冊(cè)》英譯

委托方：

受托方：xxx

源文語(yǔ)言：中文

目標(biāo)語(yǔ)言：英文

源文字?jǐn)?shù)（按WORD“字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)”中“字?jǐn)?shù)”計(jì)算）：8500字

截稿時(shí)間：2018年 7月_5_日

質(zhì)量要求：1）以國(guó)標(biāo)GB/T19682-2005《翻譯服務(wù)譯文質(zhì)量要求》為依據(jù)，錯(cuò)譯及漏譯等差錯(cuò)率小于千分之一點(diǎn)五。2）指定翻譯表達(dá)方式的內(nèi)容，需按照指定方式翻譯。

交稿方式：請(qǐng)?jiān)诮馗鍟r(shí)間之前，以WORD格式電子文件的方式，將全英文譯稿發(fā)回委托方。

付費(fèi)方式: 委托方需在受托方提交最終譯文之后，按約定稿酬和約定方式付費(fèi)。

違約責(zé)任：1）差錯(cuò)率高于上述指標(biāo)但未遭委托方客戶(hù)扣費(fèi)、退稿、拒付等措施時(shí)，每處差錯(cuò)扣減稿酬人民幣5元；2）差錯(cuò)率高于上述指標(biāo)并遭委托方客戶(hù)扣費(fèi)、退稿、拒付等措施時(shí)，受托方需承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任；3）委托方未按約定稿酬標(biāo)準(zhǔn)付費(fèi)者，受托方有權(quán)就差額部分要求雙倍補(bǔ)償；4）委托方未按約定付費(fèi)時(shí)間支付時(shí)（以實(shí)際付款日為準(zhǔn)），受托方可要求每日5元的補(bǔ)償；但因受托方未能及時(shí)按要求提供收款銀行卡信息或自行延誤領(lǐng)款時(shí)間而造成支付延誤的情況，不算作委托方違約。

委托方（簽字或蓋章）：

篇2

記住，不管在什么時(shí)候，老板并不在意你做事的過(guò)程，他只看重，你拿出的結(jié)果――

2002年，我到關(guān)外一家工廠(chǎng)應(yīng)聘。

工廠(chǎng)的效益很好，由于業(yè)務(wù)需要，總經(jīng)理要請(qǐng)兩個(gè)秘書(shū)，英文秘書(shū)負(fù)責(zé)國(guó)際市場(chǎng)，中文秘書(shū)負(fù)責(zé)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)。經(jīng)過(guò)層層筆試，面試，我順利通過(guò)考核，成為這家公司的中文秘書(shū)。

初到崗位，有很多工作要處理，尤其是有些數(shù)據(jù)的錄入，光是用筆很容易出錯(cuò)，于是我在周末的會(huì)議上，正式向總經(jīng)理申請(qǐng)配置一臺(tái)電腦，總經(jīng)理覺(jué)得我的想法很有道理，他剛要點(diǎn)頭，就見(jiàn)那位比我先來(lái)的英文秘書(shū)說(shuō)話(huà)了，她說(shuō)自己那臺(tái)電腦空閑時(shí)可以借給我用，這樣就能為公司節(jié)省一筆不必要的費(fèi)用，總經(jīng)理猶豫了一下，轉(zhuǎn)回頭再問(wèn)我意思，我心里雖然一百個(gè)不情愿，但還是點(diǎn)頭答應(yīng)。畢竟平日里，我就是個(gè)不擅爭(zhēng)執(zhí)的人。

可是，英文秘書(shū)的電腦并非像她所說(shuō)閑著，她每天占在電腦面前不肯離開(kāi)半步，就算是中午吃飯時(shí)間，也會(huì)捧著飯盒，樂(lè)不可支地對(duì)著電腦打游戲。我只有先用筆把自己的工作記錄，再捱到下班時(shí)間，等著英文秘書(shū)拎起皮包，瀟灑回家時(shí)，她才會(huì)“開(kāi)恩”把電腦讓給我。就這樣，加班成了我的家常便飯，坐在每天像偷來(lái)的電腦面前，我不光要抓緊時(shí)間手忙腳亂地輸入數(shù)據(jù)，還要被突然的停電問(wèn)題搞得焦頭爛額。

由于沒(méi)有及時(shí)可用的電腦，錄入工作做得很不及時(shí)，我常常忙到深夜才把當(dāng)天的報(bào)表做完，回家后，發(fā)現(xiàn)報(bào)表中有細(xì)節(jié)處的錯(cuò)誤，再早早來(lái)到公司，在英文秘書(shū)走進(jìn)辦公室前，把錯(cuò)誤處改正，有一次，總經(jīng)理看完報(bào)表開(kāi)玩笑地問(wèn)我，是不是工作難度太高，做起來(lái)有些吃力，如果是這樣，他建議我休息一段時(shí)間。不是的，下次一定會(huì)做好，我連連搖頭，心里卻是苦不堪言。

半年后，公司來(lái)了新同事，上班第一天起，她就直接走進(jìn)總經(jīng)理辦公室提出要配置電腦，當(dāng)時(shí)，我們正在開(kāi)會(huì)，英文秘書(shū)馬上站出來(lái)，照搬以前那套說(shuō)詞，諸如她的電腦時(shí)有空閑，共用一臺(tái)電腦節(jié)省開(kāi)支等等。

總經(jīng)理再次猶豫不決，就在那時(shí)，誰(shuí)都沒(méi)想到，新同事立刻打斷英文秘書(shū)的話(huà)，至今，我還清晰記得她當(dāng)時(shí)的堅(jiān)決：“總經(jīng)理，秘書(shū)有秘書(shū)的工作，我有我的工作，大家分工不同，怎么可能共用一臺(tái)電腦。為了不影響到我及時(shí)完成任務(wù)，時(shí)刻保持最佳工作狀態(tài)，我認(rèn)為，完全有必要再為我配一臺(tái)工作電腦。”

聽(tīng)到這里，我突然明白自己一直以來(lái)，之所以做得這么辛苦，不是委屈了自己，而是委屈了我的工作。我再也忍不住，“騰”的一下子站起來(lái)，第一次站在所有人面前，說(shuō)出自己的想法：“這些日子，由于我每天都在別人下班后才有電腦用，不可避免地在別人下班后，還要打電話(huà)核對(duì)數(shù)據(jù)，這不僅影響到我的工作還妨礙到別人的休息，所以，我也正式申請(qǐng)公司再配臺(tái)電腦?！?/p>

很快，公司同時(shí)為我和新同事各配了一臺(tái)電腦，我們不僅可以從容地完成每天工作，甚至還有機(jī)會(huì)坐在一起，為公司做了幾個(gè)實(shí)用的創(chuàng)意，年底時(shí)，我們都拿到一份大紅包，只有英文秘書(shū)，因?yàn)槿霜M隘，被幾個(gè)同事聯(lián)名上告，被辭退了。

后來(lái)，我和新同事也陸續(xù)離開(kāi)那家公司，可是不管過(guò)去多久，新同事當(dāng)年絕不妥協(xié)的堅(jiān)持，始終感染著我，以后的日子，不管換到哪家公司，面對(duì)什么情況，我都是以把工作做到最好為前提，在別人影響到自己工作質(zhì)量時(shí)，絕不妥協(xié)。

篇3

就像每個(gè)班都會(huì)有一個(gè)和稀泥的副班長(zhǎng)、一個(gè)怎么吃都不會(huì)胖的瘦子一樣，每個(gè)班也都會(huì)有一個(gè)行為另類(lèi)、喜歡作的“作小姐”。為避免有人對(duì)號(hào)入座，我就稱(chēng)她為“作小姐”吧。

提起我們班的“作小姐”，一開(kāi)始大家都面有怨憤，頗為不屑。開(kāi)學(xué)不久，學(xué)校便請(qǐng)來(lái)了外教，而主持歡迎外教活動(dòng)的人無(wú)疑要從我們這個(gè)英語(yǔ)特長(zhǎng)班里選出。當(dāng)班主任提起這件事，同學(xué)們都自持學(xué)霸的謙虛品行而互相謙讓時(shí)，“作小姐”竟在一片喧嘩中站起來(lái)自薦，并成功獲選，她那自信滿(mǎn)滿(mǎn)的笑容閃得大家睜不開(kāi)眼?？墒?，天知道一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)一般的“作小姐”怎么去主持英語(yǔ)活動(dòng)！

接下來(lái)的一個(gè)月里，“作小姐”便迎著朝霞，伴著星光，拿出了沖天的熱情來(lái)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，居然在十幾天里就背完了英語(yǔ)對(duì)話(huà)中的常用單詞。但是，“作小姐”的努力方向出了問(wèn)題，練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)不僅要背單詞，還要練習(xí)對(duì)話(huà)。果不其然，活動(dòng)上的她結(jié)結(jié)巴巴，令臺(tái)下眾人都為她捏了把汗，好在她神情自若，靈活應(yīng)對(duì)，才把這場(chǎng)英語(yǔ)活動(dòng)硬撐下來(lái)。學(xué)霸們撇了撇嘴：“真是丟人，不作會(huì)要命??！”

也不知道這話(huà)是不是傳到了“作小姐”的耳朵里，她竟開(kāi)始夜以繼日地練習(xí)口語(yǔ)，看外國(guó)原聲電影，聽(tīng)英文歌曲，反反復(fù)復(fù)地跟讀，還背誦幾部外國(guó)經(jīng)典名著中的英文對(duì)白，學(xué)校的英文角成了她常去的地方，逮著人就噼里啪啦地說(shuō)英語(yǔ)。堅(jiān)持了一段時(shí)間后，她的英語(yǔ)口語(yǔ)水平提高了不少，發(fā)音十分準(zhǔn)確，直逼倫敦腔。

“作小姐”是“微胖界”的成員，為了減肥，她天天吃素食，晚飯后還繞著操場(chǎng)一圈圈地跑步，做循環(huán)運(yùn)動(dòng)?！扒?，看她這折騰的，減肥可沒(méi)那么容易，每塊肉都有自己的脾氣，等到堅(jiān)持不下去，她就死心了。”學(xué)霸們都嗤之以鼻，不看好地下了論斷。

話(huà)雖這么說(shuō)，但我們還是眼睜睜地看著“作小姐”做無(wú)用的減肥運(yùn)動(dòng)。不料，“作小姐”竟堅(jiān)持了一整個(gè)學(xué)期，并成功地減掉了身上多余的贅肉，身材變得越來(lái)越棒。同學(xué)們對(duì)她的評(píng)價(jià)也由“喜歡作呀”逐漸變成了“還是挺厲害的”，而她的“粉絲”也逐漸多了起來(lái)，時(shí)常有學(xué)妹慕名前來(lái)和我們班的這個(gè)傳奇人物交朋友。

不久前，“作小姐”接到了邀請(qǐng)函――赴英學(xué)習(xí)。據(jù)說(shuō)，發(fā)出邀請(qǐng)的就是那次英語(yǔ)活動(dòng)的外教，外教被她的熱情、拼勁打動(dòng)，鼓勵(lì)她申請(qǐng)英國(guó)名校?！白餍〗恪睙嵫序v地提出申請(qǐng)，結(jié)果竟然順利通過(guò)了?！鞍Γ缰贝蠹壹娂姼袊@好運(yùn)與自己擦肩而過(guò)?！白餍〗恪痹陴T別宴上的一席話(huà)，驚醒了夢(mèng)中人：“你們說(shuō)我作，其實(shí)，我只是沒(méi)有按照你們的方式活罷了，我只想向前沖，努力地讓自己的人生有一點(diǎn)點(diǎn)不同?！本瓦@樣，“作小姐”的沖勁點(diǎn)燃了大家的斗志，一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍在我們班里漸漸形成。

沒(méi)有人知道自己現(xiàn)在做的事未來(lái)會(huì)怎么發(fā)展，但唯一能確定的是，現(xiàn)在的每一次探尋，每一次推開(kāi)那些向你指指點(diǎn)點(diǎn)的手，每一次對(duì)跟風(fēng)的不妥協(xié)，每一次含淚的奔跑，都一定會(huì)讓自己的人生有一點(diǎn)點(diǎn)不同。

篇4

總結(jié)起來(lái)，我認(rèn)為真正能讓他們爺兒倆沖突起來(lái)的有這么幾方面――

周日，我正沉浸在回籠覺(jué)里，突然聽(tīng)見(jiàn)樓下兒子一邊哭一邊大喊著什么。我一骨碌爬起來(lái)，臉都顧不上洗，就往樓下跑。女兒也聞聲跑下來(lái)。

只見(jiàn)我們領(lǐng)導(dǎo)虎著臉說(shuō)：“你看看你的頭發(fā)，這么長(zhǎng)，這么亂，明天能上學(xué)嗎?”

兒子大叫道：“Stop it Dad!I already told you Idon't want a hair cut!You never said good morning tome，you just bark your orders as soon as you set youreyes on met Every morningt”(別說(shuō)了，爸爸!我早告訴你了我不要剪頭發(fā)!你都沒(méi)跟我說(shuō)早上好，一看到我就發(fā)號(hào)施令，每天早晨都這樣!”

領(lǐng)導(dǎo)：“我讓你理發(fā)怎么不對(duì)了?頭發(fā)這么長(zhǎng)像什么樣?”

兒子：“Cut it out!You can't treat me like this!”(別說(shuō)了!你不能這么對(duì)待我!)

我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)到這爺兒倆這么對(duì)頂過(guò)，趕緊示意老公不要說(shuō)話(huà)了，然后抱住兒子的肩膀說(shuō)：“Tony，I understandyou are very upset，but no matter what happens，youcan not yell to Daddy like this”(兒子，我知道你很生氣，但不管發(fā)生什么事，你也不能跟爸爸這么喊叫。)說(shuō)完我趕緊把兒子拉到另外一間屋子沙發(fā)上，我摟抱著哭泣的兒子，撫摸著他的頭，問(wèn)他到底為什么事。兒子斷斷續(xù)續(xù)，語(yǔ)無(wú)倫次說(shuō)不想理發(fā)，爸爸態(tài)度不好，早晨爸爸不說(shuō)早上好，爸爸對(duì)妹妹比對(duì)自己好……

其實(shí)，我心里明白，這個(gè)沖突是早晚要發(fā)生的，今天果然發(fā)生了。是啊，孩子10歲，也到時(shí)候了!

表達(dá)愛(ài)和贊許的方式

我老公是典型中國(guó)男人，對(duì)兒子愛(ài)的深切，愛(ài)的入骨，但是“愛(ài)你在心口難開(kāi)”，那個(gè)“我愛(ài)你”三個(gè)字就像茶壺里的餃子，怎么倒也倒不出來(lái)；擁抱和親吻，就像手里有燒紅的烙鐵，怎么也不落實(shí)到兒子身上。兒子再大的成績(jī)，爸爸頂多就說(shuō)“不錯(cuò)”，而“太棒了，真是做夢(mèng)都想不到”，“有你這樣的兒子我太幸福了”等等給力帶勁兒的話(huà)語(yǔ)，就像百萬(wàn)幸運(yùn)大獎(jiǎng)，永遠(yuǎn)讓兒子可望不可及。

而兒子在學(xué)校和社會(huì)上接觸的都是美國(guó)人，他們夸獎(jiǎng)人贊美人那功力可真是爐火純青。他們自己長(zhǎng)大的過(guò)程中，就是這么聽(tīng)著別人的贊美長(zhǎng)大的，對(duì)別人(尤其對(duì)孩子)的贊美和尊重的習(xí)慣，早已牢記在腦子里，融化在血液中，落實(shí)在行動(dòng)上了。兒子觀(guān)察到的美國(guó)爸爸媽媽?zhuān)⒆颖ПвH親，見(jiàn)面問(wèn)好，出門(mén)拜拜，張嘴我愛(ài)你，閉嘴你第一，在街坊鄰里面前大肆夸獎(jiǎng)自己的孩子。

這么一來(lái)，我們就顯得有差距了。是啊，我們小時(shí)候什么環(huán)境成長(zhǎng)的?讓我們做出老美那套來(lái)，還真有點(diǎn)難。我的法寶是用英文跟孩子說(shuō)話(huà)。這就好辦了，我發(fā)現(xiàn)我用英文說(shuō)“I love you so much!”，“You are my star!”，“I'm so lucky to have a son like you，”脫口而出，并不覺(jué)得肉麻，久而久之成了習(xí)慣，不說(shuō)肉麻話(huà)反而不舒服。如果要求孩子做什么事情，我會(huì)用英文說(shuō)“Can you please…”(能不能請(qǐng)你……)久而久之也成了習(xí)慣，偶爾對(duì)孩子說(shuō)不禮貌的話(huà)，自己倒不好意思了?，F(xiàn)在我用中文跟孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，也習(xí)慣性的用英文方式，我們倆孩子在我嘴里那真是最好最?lèi)?ài)最美最棒，一點(diǎn)也不覺(jué)得肉麻了，給孩子下命令時(shí)，也學(xué)會(huì)了說(shuō)：“是不是到做作業(yè)的時(shí)間了呢?”“你能不能幫媽媽把那個(gè)包提上?謝謝!”

而老公就簡(jiǎn)單生硬一些，早晨一般見(jiàn)兒子下樓，劈頭一句“洗臉了嗎!快洗臉去!”，然后把不順眼的事(比如理發(fā))用簡(jiǎn)單句子說(shuō)出來(lái)：“今天剪頭去啊!多長(zhǎng)了還不剪!”給人的感覺(jué)是看見(jiàn)兒子走過(guò)來(lái)，爸爸就上下打量挑毛病。好的地方不說(shuō)，就簡(jiǎn)單扼要，直接明了地把毛病指出來(lái)。也難怪啊，老公是電腦程序員出身，找bug(程序錯(cuò)誤)專(zhuān)家，人家給個(gè)程序，他馬上給你找出錯(cuò)來(lái)，穩(wěn)準(zhǔn)狠。那debug(找錯(cuò))干多了就成了習(xí)慣，到生活里也忍不住debug孩子，沒(méi)想到孩子不是電腦程序，10歲就造反了。

對(duì)孩子的平等和尊重

在西方社會(huì)，無(wú)論孩子的年齡多小，他們都應(yīng)該被當(dāng)成成人尊重，即使是父母也不例外地要尊重他們。而我們從小沒(méi)有享受這種尊重，長(zhǎng)大了也不會(huì)尊重別人，尤其不會(huì)尊重自己孩子的獨(dú)立意志。給孩子安排日程，代做決定，代買(mǎi)東西，不問(wèn)他要不要就把他碗里夾滿(mǎn)菜，出門(mén)玩不問(wèn)孩子是不是愿意去哪里，而是自己決定，然后拿起鑰匙就命令孩子穿鞋上車(chē)，等等。

理發(fā)這件事，兒子有他的考慮，10歲的男孩有點(diǎn)在朋友面前要面子，他本能地抵制一切自己外表上的變化。下周我們要給他配整形牙套，本來(lái)就是一個(gè)變化了，再剪了頭發(fā)，都趕到一塊了，他的確有點(diǎn)不愿意。但是我的原則是，凡是跟孩子有關(guān)的事情，只要不人命關(guān)天，就只能智取，不可強(qiáng)奪。有時(shí)候把事情放一放，過(guò)幾個(gè)小時(shí)用另外一種方式再說(shuō)說(shuō)，孩子會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)妥協(xié)，即使嘴上還硬，心里也一點(diǎn)一點(diǎn)妥協(xié)了。沒(méi)有必要把他惹毛了。

男女平等的問(wèn)題

篇5

這種充滿(mǎn)敵意的環(huán)境對(duì)1968年5月革命后所繁榮起來(lái)的學(xué)術(shù)文化的破壞，與暗地里它對(duì)學(xué)術(shù)文化的推進(jìn)作用相比，程度上顯然要小得多了。本賽德仍然保持著公開(kāi)的反對(duì)派形象，同時(shí)也是一位學(xué)院哲學(xué)家、托洛茨基派的政治激進(jìn)主義者。眼下所評(píng)論的這本書(shū)的法語(yǔ)題目是《不合時(shí)宜的馬克思》(MarxL''''Intempestif)，它強(qiáng)調(diào)的是本賽德在思考和寫(xiě)作這本書(shū)時(shí)正處于四面楚歌的境地。

事實(shí)上，在此書(shū)的初版和英文本出版之間的這段時(shí)間里，學(xué)術(shù)和政治環(huán)境對(duì)本賽德這本不妥協(xié)的革命著作都變得更加有利了。正如他在新序言中所說(shuō)的那樣：“歷史……已經(jīng)回到了它的本色”。在政治上，法國(guó)公共部門(mén)1995年11-12月的罷工促使了“左派的左派”的誕生。這個(gè)“左派的左派”反對(duì)法國(guó)社會(huì)黨總理利奧內(nèi)爾·若斯潘與新自由主義的妥協(xié)，并參與了國(guó)際反全球化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。在學(xué)術(shù)上，法國(guó)者恢復(fù)了信心，他們的著作也有了新的支持者；這些都可以得到證明，例如在巴黎舉行了三次國(guó)際馬克思大會(huì)，對(duì)當(dāng)代研究有重大貢獻(xiàn)的《馬克思批評(píng)詞典》也在法國(guó)大學(xué)出版社出版。

本賽德的這本書(shū)促進(jìn)了的復(fù)蘇過(guò)程。法國(guó)人反對(duì)的重要方式就是反應(yīng)遲鈍。當(dāng)哈耶克與波普爾的爭(zhēng)論——冷戰(zhàn)早期最著名的爭(zhēng)論——成為英語(yǔ)世界的經(jīng)典時(shí)，法國(guó)人才慢吞吞地作出反應(yīng)。本賽德的主要對(duì)話(huà)者是英語(yǔ)學(xué)界中的分析學(xué)派，這個(gè)學(xué)派在20世紀(jì)70年代和80年代試圖以社會(huì)科學(xué)的主流理論、尤其是“理性選擇”理論來(lái)重構(gòu)馬克思理論的實(shí)質(zhì)。在本書(shū)題為“階級(jí)斗爭(zhēng)不是游戲”的一章中就表明了本賽德對(duì)分析計(jì)劃的否定態(tài)度。

然而，本賽德的計(jì)劃并不僅僅是對(duì)已有傳統(tǒng)的肯定。由于不滿(mǎn)馬克思的多元性，他提出了自己對(duì)馬克思的解讀。這種解讀暗示了一種激進(jìn)的與非決定論版本的歷史唯物主義。社會(huì)主義革命并不是歷史目的發(fā)展不可避免的結(jié)果，而是取決于“政治和戰(zhàn)略的危機(jī)時(shí)刻”，取決于人類(lèi)行動(dòng)者對(duì)他們既不能完全理解也不能控制的斗爭(zhēng)環(huán)境的預(yù)測(cè)和干預(yù)。本賽德把重點(diǎn)放在戰(zhàn)略上是這一版本的的魅力之所在，但又是尚需探討的方面。

在這本很長(zhǎng)而復(fù)雜的書(shū)中，有兩個(gè)主題非常突出。第一個(gè)就是歷史概念的系統(tǒng)化，這在很大程度上歸功于德里達(dá)在《馬克思的幽靈》中所提出的“不幸”思想。對(duì)本賽德的馬克思而言，時(shí)代總是在脫節(jié)，歷史就是“時(shí)代的不一致”，就是在偶然性不能消除和結(jié)果不能預(yù)定的過(guò)程中相互不兼容的趨勢(shì)的交匯。第二個(gè)也是最初的主題則是本賽德所提出的被馬克思稱(chēng)之為“德意志科學(xué)”的思想，對(duì)馬克思的理論計(jì)劃的影響。本賽德認(rèn)為，在馬克思《資本論》的概念結(jié)構(gòu)中可以發(fā)現(xiàn)謝林和黑格爾提出的“反牛頓”的自然概念和19世紀(jì)中期流行于德國(guó)的自然唯物主義的影響。青年馬克思信奉“激進(jìn)的一元論”，渴望一種關(guān)于人類(lèi)和自然的本質(zhì)的單一科學(xué)。當(dāng)代自然科學(xué)如混沌理論則支持了青年馬克思的這種信念。《資本論》所描繪的資本主義經(jīng)濟(jì)體系運(yùn)轉(zhuǎn)的方式類(lèi)似于那些復(fù)雜的自然系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)方式。在這些復(fù)雜的自然系統(tǒng)中，由于對(duì)初始條件的敏感性，所以系統(tǒng)的行為是非線(xiàn)性的。除了為馬克思的資本批判提供認(rèn)識(shí)論上的保證之外，這種類(lèi)似性也為與生態(tài)學(xué)之間的交融奠定了基礎(chǔ)?！哆m合我們時(shí)代的馬克思》仍然是一種異端思想活躍的標(biāo)志。與此同時(shí)，資本主義的合法性再次受到挑戰(zhàn)。(資料來(lái)源：AMarxforourtimes:adventuresandmisadventuresofaCritique;DanielBensaid,NewYork:Verso,2002;reviewedbyAlexCallinicos;PerspectivesOnPolitics;Vol.1,No.32003)

篇6

有新書(shū)上市或新電影上映，呼啦啦大半個(gè)班級(jí)翹掉晚自習(xí)去排隊(duì)買(mǎi)書(shū)，去看首映，連嚴(yán)厲的英語(yǔ)老師兼年級(jí)主任都妥協(xié)，在周末補(bǔ)課時(shí)放DVD給我們看。條件是要回去寫(xiě)一百字的英語(yǔ)觀(guān)后感。

《哈利?波特與鳳凰社》上市的那段時(shí)間，大家模仿著里面的魔法部，折了許許多多紙飛機(jī)在教室里飛，上面寫(xiě)的大多是只言片語(yǔ)的讀后感。有托關(guān)系先買(mǎi)到書(shū)的同學(xué)，上課時(shí)在眾人掩護(hù)下偷偷摸摸看，回答問(wèn)題有周?chē)耐瑢W(xué)小聲提醒，連作業(yè)都有班長(zhǎng)提供標(biāo)準(zhǔn)答案，為的就是下課時(shí)能讓他給我們復(fù)述里面的故事。老師看見(jiàn)我們的書(shū)包上掛著不同人物的鑰匙扣，衣服上別著自己喜歡的學(xué)院的徽章，也饒有興趣地來(lái)辨別一下哪個(gè)是哪個(gè)。

我還記得，暗戀的男生戴著和哈利?波特一般的黑色邊框眼鏡。在等待新書(shū)問(wèn)世的過(guò)程中，我們常常在操場(chǎng)上的秋千架下，討論小天狼星到底死了沒(méi)有，以及斯內(nèi)普教授是不是好人。一個(gè)在夏令營(yíng)認(rèn)識(shí)的朋友，得知我喜歡哈利?波特之后，特意把自己收藏的哈利?波特珍藏版明信片送給我?！豆?波特與混血王子》英文版面世時(shí)，我實(shí)在等不及翻譯版出來(lái)，便拖著死黨去看首發(fā)式。我們?cè)谌巳豪锉粩D得七葷八素，終于得以深夜進(jìn)場(chǎng)，每個(gè)人都得到一副黑框眼鏡，然后歡呼著等待新書(shū)發(fā)行的那一刻。隨書(shū)附贈(zèng)的，還有一張刻有首發(fā)紀(jì)念章的哈利?波特海報(bào)。我為了對(duì)得起當(dāng)時(shí)看來(lái)簡(jiǎn)直是天文數(shù)字的兩百多塊大洋和排了好幾個(gè)小時(shí)隊(duì)的悲慘經(jīng)歷。愣是將厚厚七百多頁(yè)的書(shū)看了下來(lái)，之后英文成績(jī)提高，也算是一個(gè)意外之喜。

篇7

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)效率;提高

中圖分類(lèi)號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）23-052-1

一、把學(xué)生帶進(jìn)課堂

1.做好第一課――自我介紹。

如果學(xué)生是第一次和英語(yǔ)老師見(jiàn)面，那么自我介紹是不必可少的。以前我給學(xué)生上第一堂英語(yǔ)課，都會(huì)采用“英語(yǔ)+中文”的方式，就是先向?qū)W生展示一下自己的英文介紹，然后再用中文講一遍。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這種效果收效甚微，我并不能在最短時(shí)間內(nèi)，抓住學(xué)生們的眼球，他們都表現(xiàn)得非常冷淡。

因此，在這之后，當(dāng)我要上第一堂課的時(shí)候，我都會(huì)先播放一些簡(jiǎn)單的英文歌曲，先把課堂上的氣氛搞活。然后，我就會(huì)問(wèn)他們“有誰(shuí)會(huì)唱？”一般來(lái)說(shuō)，班里總會(huì)有那么幾個(gè)人，是聽(tīng)過(guò)這些簡(jiǎn)單的英文歌的，他們甚至可以有板有眼地唱出來(lái)，這樣，我就有了和學(xué)生們互動(dòng)的機(jī)會(huì)了。接下來(lái)的自我介紹也就變得不再那么形式化了。

2.如何引入每一堂課？

引入第一堂課的授課內(nèi)容，有很多種方式，例如詢(xún)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題、講一個(gè)故事、做一個(gè)游戲等等，然后就可以很自然地帶入課堂的主題。這些方式有很多英語(yǔ)老師都在用，這里就不加累贅了。我主要想要分享的是“偽選擇性”的教學(xué)模式，在這樣的模式下，可以引導(dǎo)學(xué)生向自己的教學(xué)任務(wù)里走，而又不讓學(xué)生感到反感。

比如在教學(xué)牛津小學(xué)英語(yǔ)5AUnit 3 At a Music lesson一課時(shí)，我在課堂開(kāi)始的時(shí)候，我會(huì)裝作隨意地說(shuō)一句“Listen a song？ Learn a song？ What would you like？”

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生都不會(huì)選擇“l(fā)earn a song”，覺(jué)得“l(fā)isten a song”比較簡(jiǎn)單，這樣，學(xué)生就會(huì)掉進(jìn)我預(yù)先設(shè)好的圈套了，我先讓他們聽(tīng)一段教材中的英文歌。但是，在聽(tīng)這一段英文歌的同時(shí)，是有任務(wù)要完成的，學(xué)生必須要在聽(tīng)完后，把自己的想法說(shuō)出來(lái)或?qū)懗鰜?lái)，例如聽(tīng)到了什么，讓你感受到什么等等。又因?yàn)檫@是學(xué)生自己做的選擇，他們就會(huì)用心地去完成接下來(lái)任務(wù)，一堂課就在這樣輕松的氣氛下開(kāi)始了。

二、牢牢把握住30分鐘

1.唱。

新課標(biāo)中的小學(xué)英語(yǔ)教材有非常多有趣的英文歌，不少學(xué)生非常期待能夠在課堂上聽(tīng)到書(shū)本里面的英文歌。但很多老師由于教學(xué)進(jìn)度太趕又或者根本沒(méi)有重視，而把英文歌擱置在一邊，這樣是會(huì)讓學(xué)生感到非常失望，久而久之，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就會(huì)被減弱。

2.游。

“游”指的是游戲，小學(xué)生愛(ài)玩，是他們的天性，只有讓他們?cè)谟螒蛑?，感覺(jué)到了快樂(lè)，才可以更好地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)。

3.演。

“演”，就是指“表演”，讓學(xué)生把他們學(xué)到的東西，在課堂上表演出來(lái)。

但是，通過(guò)表演來(lái)進(jìn)行教學(xué)，也有它的弊端，就是不能系統(tǒng)地對(duì)教材上的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，特別是在教學(xué)進(jìn)度比較緊的情況下，用表演的方式進(jìn)行教學(xué)，會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間。針對(duì)于此，老師有必要在教學(xué)過(guò)后，布置一些有針對(duì)性的作業(yè)，讓他們對(duì)教材上的知識(shí)進(jìn)行鞏固，這樣就不用在課堂上重復(fù)教學(xué)了，可以節(jié)省時(shí)間。

另外，通過(guò)表演方式來(lái)教學(xué)，還有一個(gè)弊端，就是有些學(xué)生會(huì)把工作推給別人，又或者有人喜歡把所有工作都給自己干。所以，采用這種教學(xué)方式，首先就要明確，每一個(gè)人，都應(yīng)該要有自己要表演的角色，以免有的學(xué)生想蒙混過(guò)關(guān)，這樣他們就得不到鍛煉。相反，對(duì)于一些表演得好的學(xué)生，就應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這樣不僅可以讓他們學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，還可以提高學(xué)生們相互協(xié)作的能力，這是素質(zhì)教育中一個(gè)很重要的內(nèi)容。

最后，在表演結(jié)束以后，還應(yīng)該有一個(gè)互評(píng)和自評(píng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們從客觀(guān)的角度，評(píng)價(jià)自己、組員和別人的表演，讓學(xué)生們闡述他們覺(jué)得最好的地方和需要改進(jìn)的地方，這樣就可以大大地提高他們的參與度了。

4.畫(huà)。

現(xiàn)在有一種流行的英語(yǔ)教學(xué)模式，就是思維導(dǎo)圖（Mind Map）。

通過(guò)思維導(dǎo)圖，可以幫助學(xué)生把課堂上所教的內(nèi)容畫(huà)成一個(gè)由中心向外發(fā)散的層級(jí)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。思維導(dǎo)圖應(yīng)該是彩色的，線(xiàn)條應(yīng)該是粗細(xì)不等的，這樣才可以增強(qiáng)導(dǎo)圖的生命力。

一開(kāi)始的時(shí)候，思維導(dǎo)圖可以由教師帶領(lǐng)學(xué)生去畫(huà)，熟練了以后，就可以讓學(xué)生自己獨(dú)立作畫(huà)了，甚至可以把它當(dāng)作一項(xiàng)作業(yè)。讓學(xué)生畫(huà)思維導(dǎo)圖，可以啟發(fā)他們的聯(lián)想能力和創(chuàng)造能力，提高他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的注意力，并讓他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.景。

景，指的就是情景模式。比如牛津小學(xué)英語(yǔ)4AUnit 8 In class一課時(shí)，就是一個(gè)現(xiàn)成的情景，可以直接應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)當(dāng)中。“sorry，I am late！”、“sit down”、“stand up”、“open your books”等等，這些都是在課堂上常用的句子，可以直接用在教學(xué)內(nèi)容的情景當(dāng)中。

三、對(duì)學(xué)生的綜合能力的有效培養(yǎng)

以上介紹的只是教學(xué)創(chuàng)新模式中的冰山一角，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，還需要回歸到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)”當(dāng)中。

不得不承認(rèn)，即使再好的教學(xué)模式，也有讓人乏味的地方，“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的訓(xùn)練，無(wú)論怎么創(chuàng)新，都是需要學(xué)生下功夫的。曾經(jīng)向一些前輩請(qǐng)教這方面的問(wèn)題，最后我得出了一個(gè)結(jié)論：在這個(gè)應(yīng)試教育的大環(huán)境下，即使我們不斷地進(jìn)行課改，如果根本的考試模式?jīng)]有改，那最終教學(xué)模式還是不會(huì)有太大的變化。

篇8

小年5歲半了，這個(gè)夏天，我們開(kāi)始送她學(xué)游泳。都說(shuō)學(xué)得越早越不怕水，大概我們還是送晚了。她每天在游泳館大廳見(jiàn)到同學(xué)都?xì)g天喜地，可是老師布置“在水里悶氣5秒鐘”，她回家一次也不肯做。我找出臉盆給她示范，她驚嘆：“媽媽還會(huì)在水里吹泡泡?！钡约嚎s在沙發(fā)的邊緣處，死活不肯過(guò)來(lái)。

第六節(jié)課的早晨，在通向游泳館的路上，她說(shuō)：“媽媽?zhuān)叶亲犹?。?/p>

我一驚，立刻蹲下去給她揉，問(wèn)她：“是吃脹了嗎？怎么個(gè)疼法？”

她搖頭：“走一步一疼，再走一步還是疼?！?/p>

揉了半天，我問(wèn)：“好點(diǎn)了嗎？”她搖頭：“還疼?！边@一天安排了游泳課和圍棋課，現(xiàn)在我打算全取消：“那回家好不好？”她又搖頭：“不上游泳課，上圍棋課?！?/p>

我……多少明白了。

還不到八點(diǎn)鐘，新生的太陽(yáng)像個(gè)火爆脾氣的小姑娘，打一現(xiàn)身就沒(méi)給過(guò)我們好臉子，每線(xiàn)光都熱辣辣。我一時(shí)委決不下，想：虎媽會(huì)怎么做？她的經(jīng)典語(yǔ)錄：“作為父母，最不利于保護(hù)自尊心的行為，就是你眼看著他們?cè)诶щy面前放棄努力而不作為?！币话讶舆M(jìn)水池再說(shuō)。

勝過(guò)好老師的好媽媽呢？顯然是溫柔詢(xún)問(wèn)、耐心傾聽(tīng)、循循善誘，像馴獸師引雄獅跳火圈那樣，一步步把她誘到水池里。

快樂(lè)童年媽媽呢？估計(jì)剎那大徹大悟，一把抱緊孩子：“來(lái)，咱們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)。什么也別學(xué)了。還有什么比一個(gè)快樂(lè)的童年更重要?！?/p>

我顯然，以上三型皆非。我只是妥協(xié)了：“好吧，去上圍棋課吧?！睜恐氖?，向最近的公交車(chē)站出發(fā)。

這附近稍稍超出我與她的生活區(qū)，這一條路，有一點(diǎn)點(diǎn)新鮮的趣致感。小年立刻忘了肚子疼的事，一邊東張西望，一邊張口即來(lái)：“媽媽?zhuān)憬o我講個(gè)故事吧，就講小樹(shù)苗吧?！?/p>

我們已經(jīng)走到了公交車(chē)站，站在一棵中等身材的樟樹(shù)下，燥熱的空氣里，它隱隱含香的味道讓人安心。我說(shuō)：“好，就講這棵樹(shù)吧?！?/p>

“當(dāng)年呀，媽媽小的時(shí)候，從其他地方搬家到這里來(lái)。這條馬路才剛剛修好，在兩邊種下了好多好多棵小樹(shù)苗。喏，這就是其中的一棵，和當(dāng)年的媽媽一樣高?！蔽疑焓直缺刃∧甑念^，小年很興奮：“像我這么高嗎？”

我肯定地說(shuō)：“是的?！蹦菚r(shí)，隨著父母工作調(diào)動(dòng)，我離開(kāi)郁郁蔥蔥、依山伴水的大學(xué)校園，一下子掉進(jìn)這轟轟烈烈、滿(mǎn)目紅塵的大城市。這一條路，曾經(jīng)是我每天上下學(xué)的必經(jīng)之道，盛夏時(shí)節(jié)有如曠野，光禿禿地反射著熾烈的白光。小小年紀(jì)的我，頂著烈日來(lái)來(lái)回回。而所有的樹(shù)木都是新植的，伶仃如筷，在路面上投下的身影像淡筆的墨痕，完全提供不了一道可能的蔭涼?！澳菚r(shí)，這些小樹(shù)苗都很小，不能遮陽(yáng)，每天媽媽在這條路上，都好曬哦?！?/p>

“后來(lái)呢？”

“后來(lái)，小樹(shù)苗長(zhǎng)大了。你看，我們都能在樹(shù)下乘涼了。”我抬頭看看，它不夠大，但，已經(jīng)亭亭如蓋，并且一棵一棵，連綿成蔭。

已經(jīng)過(guò)去了快30年。很慚愧，我不是樹(shù)，不曾保持一直向上的態(tài)勢(shì)。

“要讓小樹(shù)苗長(zhǎng)大需要什么呢？”我問(wèn)。

小年說(shuō)：“澆水?！?/p>

我說(shuō)：“是的，但最重要的，是時(shí)間?！?/p>

二

我想起游泳館的墻壁上，掛名館長(zhǎng)、前世界游泳冠軍寫(xiě)給家長(zhǎng)的一番話(huà)：“大概十四節(jié)課左右，孩子就能掌握基本的游泳技巧。但基于體質(zhì)、年齡和協(xié)調(diào)性的差異，有些孩子會(huì)需要多幾節(jié)課。請(qǐng)給孩子一些耐心，不要著急，讓孩子慢慢發(fā)現(xiàn)游泳的樂(lè)趣，孩子一定能學(xué)會(huì)游泳?！?/p>

我猜，小年明天不會(huì)肚子疼了。我還猜，以后，還會(huì)經(jīng)常的、偶爾疼一下。我更猜，不一定針對(duì)游泳，而是所有讓她畏難、煩躁或者苦惱的課程面前。

沒(méi)關(guān)系，我打定主意不說(shuō)穿，不催她，即使控制不住情緒，也下定決心不放棄。蔡康永說(shuō)過(guò)：“15歲覺(jué)得游泳難，放棄游泳，到18歲遇到一個(gè)你喜歡的人約你去游泳，你只好說(shuō)‘我不會(huì)耶’。18歲覺(jué)得英文難，放棄英文，28歲出現(xiàn)一個(gè)很棒但要會(huì)英文的工作，你只好說(shuō)‘我不會(huì)耶’。人生前期越嫌麻煩，越懶得學(xué)，后來(lái)就越可能錯(cuò)過(guò)讓你動(dòng)心的人和事，錯(cuò)過(guò)新風(fēng)景。”年輕時(shí)候一懶散，無(wú)非意味著，成年之后，要用十倍的時(shí)間來(lái)補(bǔ)課。

我只準(zhǔn)備慢慢的，容她自己決定、調(diào)整、適應(yīng)、接受，直到愛(ài)上。就像那些30年前的小樹(shù)苗，它們是不是也絕望過(guò)，覺(jué)得自己永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，是不是也承受過(guò)太多路人的等待、失望和焦灼？

篇9

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)單詞 趣味 記憶方法

在正常的教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)論是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)還是非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)法的過(guò)程中，總會(huì)遇到這樣或那樣意想不到的困難。英語(yǔ)并非我們的母語(yǔ)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者要想盡可能地攻克英語(yǔ)這門(mén)世界通用語(yǔ)言，掌握好英語(yǔ)語(yǔ)法勢(shì)在必行。我們?cè)趯W(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)法的時(shí)候是如何攻克那些客觀(guān)存在的語(yǔ)法困難的？語(yǔ)言是相通的，借鑒解題思路，想必英語(yǔ)語(yǔ)法也就會(huì)變得容易理解了，換言之，也就是大家常說(shuō)的趣味性問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的興趣顯得更為重要。

從記單詞說(shuō)起，很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都有一個(gè)習(xí)慣就是拿著詞匯書(shū)不放，他們的想法是要想把英語(yǔ)學(xué)好就必須記憶大量的單詞，所以對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，記單詞就成了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要方法。實(shí)則不然，單詞是基礎(chǔ)，應(yīng)該記憶，但是學(xué)英語(yǔ)并非是一味地記憶單詞。因?yàn)槲覀冇糜⒄Z(yǔ)交流的時(shí)候并不是像蹦豆子一樣一個(gè)單詞一個(gè)單詞地去溝通。如果只記單詞，那么這個(gè)片面的想法將會(huì)讓該類(lèi)型的學(xué)習(xí)者事倍功半。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，并且在日常教學(xué)中我也驗(yàn)證了個(gè)人的做法。我記憶單詞的方法跟前面提到的方法大相徑庭，我不刻意記單詞，而是花更多時(shí)間學(xué)習(xí)句子。那么句子是由什么構(gòu)成的呢？很明顯是由單詞構(gòu)成的。如果句子中有不認(rèn)識(shí)的單詞，就立刻去查、去揣摩體會(huì)這個(gè)單詞在句子中的意思和作用。理由很簡(jiǎn)單，因?yàn)橐粋€(gè)單詞很有可能一詞多義，如果單純靠記單詞，就有可能記混淆，也有可能會(huì)遺漏，而把它放在句子環(huán)境中去理解記憶的時(shí)候會(huì)加深印象，記憶起來(lái)更有意義，不僅記住了單詞，更重要的是記住了這個(gè)單詞環(huán)境。

單詞的記憶還可以借助構(gòu)詞法來(lái)幫助記憶。一般情況下，一個(gè)單詞可以拆成前綴、字根和后綴。但并不是每個(gè)單詞都包含這幾個(gè)部分，舉例說(shuō)明：care屬于單詞中無(wú)法繼續(xù)分解的情況，所以我們可以直接理解成字根；careful這個(gè)詞可以拆成care-和-ful，即字根和后綴。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比，可以在一些單詞上找到所謂的“親緣”關(guān)系，也就是語(yǔ)法概念上提出的詞性轉(zhuǎn)化問(wèn)題，舉例說(shuō)明：

courage 名詞，勇氣；

courageous=courage + -ous 形容詞，慷慨的；

courageously=courage + -ous + -ly 副詞，慷慨地；

encourage=en- + courage 動(dòng)詞，鼓勵(lì)；

encouragement=en- + courage + -ment 名詞，鼓勵(lì)；

discourage=dis- + courage 動(dòng)詞，泄氣；

discouragement=dis- + courage + -ment 名詞，泄氣。

其中，大家能夠看出courage作為最基本的元素，在經(jīng)過(guò)一些前綴和后綴改造后，轉(zhuǎn)換了詞性，改變使用方法，由之前的一個(gè)單詞衍生出另外六個(gè)單詞，所以一天能夠記憶兩百個(gè)或幾百個(gè)單詞是有可能的。

大家還可以更加詳細(xì)地去分解單詞，把單詞的每個(gè)部分搞清楚，也就是把單詞拆解成前綴、字根和后綴。這其中可能有多個(gè)字根或前后綴，也有可能并不完全?？梢越柚鷨卧~來(lái)理解，比如說(shuō)單詞compromise作動(dòng)詞或名詞，意思是妥協(xié)，它由前綴com-、字根pro和后綴-mise三部分構(gòu)成，前綴com-可以解釋成together，字根pro意思是forth，后綴-mise理解為throw，所以經(jīng)過(guò)整合，compromise意思是妥協(xié)。單詞triplicate可以作動(dòng)詞、形容詞和名詞，使用過(guò)程中以動(dòng)詞為主，可以拆解成前綴tri-、字根plic和后綴-ate，其中前綴tri-理解成three，字根plic理解成fold，后綴-ate代表動(dòng)詞詞性，經(jīng)過(guò)整合單詞triplicate理解成三倍。單詞disregard可以作動(dòng)詞和名詞，可以分解成三部分：前綴dis-、前綴re-和字根gard，其中前綴dis-理解為not，前綴re-理解為again，字根gard意思是to watch，整合后單詞disregard理解為忽視或不理睬（不再看一眼）。

考慮到實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，單純講解單詞的時(shí)代在悄然離去，我們要學(xué)會(huì)自我尋求聯(lián)系記憶，采用變通的思想靈活記憶單詞，為將來(lái)學(xué)好英語(yǔ)奠定良好扎實(shí)的基礎(chǔ)。教與學(xué)是彼此制約的，教大部分來(lái)源于教師的引導(dǎo)，學(xué)主要來(lái)源于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，實(shí)際教學(xué)過(guò)程更傾向于學(xué)生的掌握，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性，提高英語(yǔ)教學(xué)的趣味性顯得格外重要。

參考文獻(xiàn)：

［1］桂詩(shī)春．我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)的思考［J］．外語(yǔ)界，2004，（4）．

［2］張道真．實(shí)用英語(yǔ)語(yǔ)法［最新版］．外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2010，（5）．

篇10

英文名：Jtaly Cheap（J.C）

出生年月：1988.11.28

身高：176cm

星座：射手

自學(xué)攝影從業(yè)4年，2011年在昆明開(kāi)設(shè)個(gè)人工作室

最喜歡的攝影師：DavidLaChaloelle’s Terry Richardson

愛(ài)好：電影，發(fā)呆，足球

原來(lái)，那樣一個(gè)我，蛻變之后，是可以被羨慕的。

龍濤在做攝影師之前是干機(jī)械修理的，按他的話(huà)來(lái)說(shuō)就是都是修，不過(guò)一個(gè)是修死物，—個(gè)是修活物。放棄原來(lái)的工作改做攝影是因?yàn)橐槐倦s志。雜志封面的美女大片燃起了他的攝影欲望，從此走上了攝影之路。和很多人想追求夢(mèng)想的人一樣，剛開(kāi)始的堅(jiān)持會(huì)被家人看做是在“撈偏門(mén)”，所以他創(chuàng)業(yè)的初期是困難的。那時(shí)候他身上沒(méi)有太多的經(jīng)濟(jì)能夠支撐他租更大的房子買(mǎi)更好的設(shè)備，他只能自己在家學(xué)習(xí)攝影、學(xué)習(xí)后期修片技術(shù)、參加攝影群的活動(dòng)來(lái)一次次提高自己。努力，總會(huì)獲得回報(bào)。在后來(lái)的創(chuàng)作中，龍濤的技術(shù)逐漸的成熟，慢慢地成長(zhǎng)為一個(gè)能獨(dú)擋一面的攝影師。最后，擁有了自己的團(tuán)隊(duì)。

龍濤說(shuō)，攝影師就和導(dǎo)演一樣。導(dǎo)演拍片需要去調(diào)控演員、服裝、造型、燈光、后期，在出正片之前沒(méi)有人會(huì)知道你最后出來(lái)的效果是怎樣的，只有導(dǎo)演自己心知肚明。攝影師也一樣在拍攝之前就要事先計(jì)劃好要怎么拍攝、如何設(shè)計(jì)。

攝影師的審美與普通人的審美不同。攝影師更多時(shí)候是透過(guò)鏡頭去選擇模特，選擇時(shí)會(huì)將場(chǎng)景、風(fēng)格、效果等全部考慮在內(nèi)。無(wú)論美丑，只要你符合當(dāng)下的攝影需求你就是最好的模特，最靚的風(fēng)景。

年輕的時(shí)候我們都在選擇一些與眾不同的東西，當(dāng)你經(jīng)歷很多的時(shí)候你會(huì)覺(jué)得生活就是最簡(jiǎn)單的東西。24歲的龍濤聊起自己的經(jīng)歷時(shí)給人一種老生常談的感覺(jué)，他的解釋是因?yàn)楸葎e人早入社會(huì)。起初他開(kāi)攝影工作室是為了做自己喜歡的事，漸漸地這種堅(jiān)持不得不向商業(yè)妥協(xié)。雖然人生隨時(shí)都在面臨選擇時(shí)都會(huì)選擇自己喜歡的，但是現(xiàn)實(shí)會(huì)一次次告訴你，你必須轉(zhuǎn)變。除了攝影從單純的喜愛(ài)變得商業(yè)，其拍攝風(fēng)格依然自始而終。當(dāng)作品獲得別人稱(chēng)贊時(shí)，成就感是你做其他事情所不能代替的。