導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇高二數(shù)學(xué)試卷，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學(xué)習(xí)會(huì)使你獲得許多你成長(zhǎng)所必需的“能源”，學(xué)習(xí)會(huì)給你帶來更多的希望，學(xué)習(xí)會(huì)讓你擁有更多的“資本”。但同時(shí)，學(xué)習(xí)也使你付出許多，其中包括你的努力、你的鉆研、你的時(shí)光、你的心血和汗水等。下面好范文小編為你帶來一些關(guān)于高二數(shù)學(xué)期末考試試卷，希望對(duì)大家有所幫助。

一、選擇題(每小題5分，共60分)

1、下列現(xiàn)象中屬于相關(guān)關(guān)系的是()

A、家庭收入越多，消費(fèi)也越多

B、圓的半徑越大，圓的面積越大

C、氣體體積隨溫度升高而膨脹

D、在價(jià)格不變的條件下，商品銷售量越多銷售額也越多

2、設(shè)產(chǎn)品產(chǎn)量與產(chǎn)品單位成本之間的線性相關(guān)系數(shù)為—0.87，這說明二者間存在著()

A、高度有關(guān)B、中度相關(guān)C、弱度相關(guān)D、極弱相關(guān)

3、①某機(jī)場(chǎng)候機(jī)室中一天的游客數(shù)量為X②某網(wǎng)站一天的點(diǎn)擊數(shù)X

③某水電站觀察到一天中水位X

其中是離散型隨機(jī)變量的是

A、①②中的XB、①③中的XC、②③中的XD、①②③中的X

4、在15個(gè)村莊中有7個(gè)是文明生態(tài)村。

現(xiàn)從中任意選10個(gè)村，用X表示10個(gè)村莊是文明生態(tài)村的數(shù)目，下列概率中等于/的是()

A、B、C、D、

5、用數(shù)字0，1，2，3可以構(gòu)成沒有重復(fù)數(shù)字的偶數(shù)共有

A、10個(gè)B、15個(gè)C、27個(gè)D、32個(gè)

6、展開式中按的升冪排列第三項(xiàng)的系數(shù)為()

A、-20B、20C、-26D、26

7、拋擲兩枚骰子，當(dāng)這兩枚骰子都出現(xiàn)大數(shù)(4點(diǎn)或大于4點(diǎn))時(shí)，就認(rèn)為試驗(yàn)成功。

則在30次試驗(yàn)中成功次數(shù)的數(shù)學(xué)期望與方差分別為()

A、B、C、D、

8、一個(gè)袋子中裝有編號(hào)為1—5的5個(gè)除號(hào)碼外完全相同的小球。

現(xiàn)從中隨機(jī)取出3個(gè)記取出的球的號(hào)碼為X，則P(X=4)等于()

A、0.3B、0.4C、0.5D、0.6

9、若在某階段，中國(guó)女排對(duì)巴西女排的比賽中每一局獲勝的概率都是0.4，那么在“五局三勝”制的一場(chǎng)比賽中，中國(guó)隊(duì)獲勝的概率為()

A、0.4B、0.35C、0.33D、0.32

10、下表是某廠1—4月份用水量的一組數(shù)據(jù)，由散點(diǎn)圖可知，用水量y與月份x

之間有較好的線性相關(guān)關(guān)系，其線性回歸直線方程是()

X1234

Y4.5432.5

則a等于

A、10.5B、5.15

C、5.2D、5.25

11、甲、乙、丙、丁四位同學(xué)各自對(duì)A、B兩變量的線性相關(guān)性試驗(yàn)，并用回歸分析方法分別獲得相關(guān)系數(shù)r與殘差平方和m如下表：

甲乙丙丁

r0.850.780.690.85

m115106104103

則哪位同學(xué)的試驗(yàn)結(jié)果體現(xiàn)A、B兩變量更強(qiáng)的線性相關(guān)性?

A、甲B、乙C、丙D、丁

12、在一個(gè)4×3方格表中(如圖)。

若從點(diǎn)A到B只能“向右”和“向上”走，

那么不同的走法共有。

A、B、C、D、7!

二、填空題(每小題5分，共20分)

13、拋擲一枚硬幣5次，出現(xiàn)正面向上次數(shù)的數(shù)學(xué)期望為

14、已知X～N(5，4)則P(1

15、一次數(shù)學(xué)試驗(yàn)由12道選擇題組成，每題5分。

已知某同學(xué)對(duì)其中6道題有把握做對(duì)，另外有三道題可以排除一個(gè)錯(cuò)誤選支，二道題可以排除二個(gè)錯(cuò)誤選支，最后一道題由于不理解題意只好亂猜，估計(jì)這位同學(xué)這次考試的成績(jī)?yōu)榉帧?/p>

16、已知瓊海市高二年級(jí)的學(xué)生共3000人。

在某

次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中的數(shù)學(xué)成績(jī)服從正態(tài)分布，

其密度函數(shù)曲線如圖，以而可估計(jì)出這次檢測(cè)

中全市高二年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)在70—80之間的人

數(shù)為

三、解答題

17、(10分)已知直線的極坐標(biāo)方程為，圓C的方程為

(1)化直線的方程為直角坐標(biāo)方程

(2)化圓的方程為普通方程。

(3)求直線被圓截得的弦長(zhǎng)。

18、(12分)設(shè)關(guān)于的不等式

(1)當(dāng)a=1時(shí)解這個(gè)不等式。

(2)問a為何值時(shí)，這個(gè)不等式的解集為R。

19、(12分)已知點(diǎn)是橢圓上的動(dòng)點(diǎn)。

(1)求的取值范圍

(2)若恒成立，求實(shí)數(shù)a的取值范圍。

X0123

P0.10.32aa

20、(12分)某食品企業(yè)一個(gè)月內(nèi)被消費(fèi)者投訴的次數(shù)用X表示，據(jù)統(tǒng)計(jì)，隨機(jī)變量X的概率分布如下：

X0123

P0.10.32aa

(1)求a的值和X的數(shù)學(xué)期望。

(2)假設(shè)二月份與一月份被消費(fèi)者投訴的次數(shù)互不影響，求該企業(yè)在這兩個(gè)月內(nèi)共被消費(fèi)者投訴2次的概率。

21、(12分)為考察性別與是否喜歡飲酒之間的關(guān)系，在某地區(qū)隨機(jī)抽取290人，得到如下表：

喜歡飲酒不喜歡飲酒

男10145

女12420

利用列聯(lián)表的獨(dú)立性檢驗(yàn)判斷性別與飲酒是否有關(guān)系?

22、(12分)某種產(chǎn)品的廣告費(fèi)用支出X與銷售額y(百萬(wàn)元)之間有如下對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)：

X24568

Y3040605070

①畫出散點(diǎn)圖

②求回歸直線方程

篇2

關(guān)鍵詞：高考數(shù)學(xué)卷；能力考查；三角函數(shù) 2016年福建省普通高校招生統(tǒng)一考試數(shù)學(xué)試卷將不再由福建省自行命制，而改為由國(guó)家教育中心組織專家命制，我們高二下學(xué)期才確定了要考由國(guó)家教育中心統(tǒng)一命制的全國(guó)卷，這對(duì)于我們這一屆師生來說是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的變化。如何調(diào)整復(fù)習(xí)及學(xué)習(xí)策略，是高三年師生亟須直面的問題。老師利用暑假積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，研究學(xué)習(xí)了全國(guó)數(shù)學(xué)試卷的特點(diǎn)。

放完暑假回來老師的試卷命制風(fēng)格開始出現(xiàn)了變化，試卷命制的風(fēng)格上開始模擬全國(guó)卷。而對(duì)于這種變化，一向理科還算是強(qiáng)項(xiàng)的我有那么一點(diǎn)不適應(yīng)了，開始感覺一張?jiān)嚲頃?huì)做不完。數(shù)學(xué)試卷除了壓軸題做不出之外，還會(huì)有一兩題時(shí)間不夠做，這下我有點(diǎn)著急了。我開始主動(dòng)去找老師，了解分析全國(guó)課標(biāo)卷在能力考查及試卷命題特點(diǎn)上的變化，努力調(diào)整教學(xué)策略去適應(yīng)這個(gè)變化。

一、高考數(shù)學(xué)福建卷與全國(guó)卷的異同點(diǎn)

（一）共同點(diǎn)

從考試內(nèi)容上來說，幾大主干板塊像三角函數(shù)、數(shù)列、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何、解析幾何與導(dǎo)數(shù)等都仍是考查的重點(diǎn)，其他的非主干內(nèi)容考查內(nèi)容變化也不大。考試內(nèi)容上沒多大變化，不適應(yīng)主要是由不同的能力要求變化引起的。

（二）不同點(diǎn)

1.試卷的結(jié)構(gòu)分布及試題分值有些不一樣

以前福建高考數(shù)學(xué)試卷選擇題10題（每題5分），填空題5題（每題4分），解答題21題是14分，選考題是三選二（每小題7分），其他解答題都是12分，而全國(guó)高考數(shù)學(xué)試卷選擇題12題（每題5分），填空題4題（每題5分），選考題是三選一（每小題10分），其余解答題每題都是12分。全國(guó)卷選填的總分達(dá)到了80分，比之前福建卷高出了10分。

2.送分題少了，中檔題多了

全國(guó)高考數(shù)學(xué)試卷無論是選填還是解答題，它的送分題都減少了，中檔題多了，很多題目都需要想想算算。

3.對(duì)一些章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)及能力考查要求提高了

全國(guó)卷對(duì)立體幾何部分的考查要求要比福建卷高，一是多考查了球的知識(shí)，二是三視圖的考查難度也比福建卷高些；全國(guó)卷數(shù)列有時(shí)候也是會(huì)考解答題，和三角函數(shù)輪換著考，而福建高考數(shù)學(xué)卷很多年都沒有命制過獨(dú)立的數(shù)列解答題了。

了解及分析清楚了全國(guó)高考數(shù)學(xué)卷和福建卷之間的差異，我開始有針對(duì)性地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)策略。

二、全國(guó)卷背景下的數(shù)學(xué)高三復(fù)習(xí)策略調(diào)整

1.強(qiáng)化選填訓(xùn)練，注意積累一些選填的解題技巧

針對(duì)小題的數(shù)量及分值均有提高的變化，我買了本“小題狂做”開始練習(xí)，并且有意識(shí)地積累及運(yùn)用一些解選填小題的解題技巧，如排除法、特殊值法等，小題能不大做的，盡量就不大做。

2.注意限時(shí)訓(xùn)練，提高運(yùn)算能力和解題速度

全國(guó)卷送分題少了，需要想想算算的題目多了，就導(dǎo)致整張?jiān)嚲淼倪\(yùn)算量及思維量會(huì)增大這一特點(diǎn)。我聽從老師的指導(dǎo)，在平時(shí)的作業(yè)和練習(xí)中開始有意識(shí)地進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，慢慢地提高自己的解題能力和速度。

3.針對(duì)變化，惡補(bǔ)一些新增的知識(shí)內(nèi)容

全國(guó)課標(biāo)卷對(duì)立體幾何、三角函數(shù)（解三角形及三角恒等變化）、數(shù)列的考查要求提高了，那我在老師對(duì)這些章節(jié)進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候就特別重視，緊跟老師的步伐，并且在學(xué)有余力的情況下，多做些相關(guān)的補(bǔ)充練習(xí)。對(duì)于新增加的球的接切問題，剛開始做起來也感覺很吃力，經(jīng)過復(fù)習(xí)，及自己在不斷練習(xí)過程中的消化及整理歸納，漸漸找到了解題的感覺和門道了。

4.積極進(jìn)行思維訓(xùn)練，提升解題能力

全國(guó)高考數(shù)學(xué)卷，在思維能力的考查層面上有不少題目的要求都提高了。針對(duì)這一變化，我們老師有心地在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地開辟了“思維體操”欄目，每周會(huì)給出一兩個(gè)相對(duì)比較靈活的題目供學(xué)有余力的學(xué)生探討。我也積極加入到每周的挑戰(zhàn)行列之中，通過這個(gè)欄目，我和不少同學(xué)經(jīng)常利用課下時(shí)間交流思路及解題方法，有時(shí)候老師還會(huì)鼓勵(lì)我們嘗試對(duì)題目進(jìn)行變式，讓我們自己出題等，在這個(gè)過程中，我感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的一種挑戰(zhàn)及探索的樂趣，也開闊了自己的思維，提升了自身的解題能力。

總之，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，關(guān)注到兩者的差異之后，我在跟緊老師的復(fù)習(xí)步伐之余，開始有意識(shí)地多做一些題目，多進(jìn)行限時(shí)練習(xí)。在學(xué)習(xí)及解題過程中，注意培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)能力，注意培養(yǎng)自己自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解題的意識(shí)，使自己在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能靈活運(yùn)用，并在思維能力、解題能力等方便得到進(jìn)步和發(fā)展，努力適應(yīng)全國(guó)卷的題型和難度。經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)也慢慢回升了。

在高興自己實(shí)現(xiàn)了適應(yīng)和過渡之余，我又向自己提出了更高的要求。高三的學(xué)習(xí)之路，找對(duì)正確的復(fù)習(xí)策略，然后就要勇往直前！

參考文獻(xiàn)：

[1]任亞楠，元麗麗.課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷與福建卷的對(duì)比：以理科試卷為例[J].福建中學(xué)數(shù)學(xué)，2015（7）.

篇3

江西　朱旭

名師答疑

怎樣學(xué)習(xí)高三數(shù)學(xué)?

隨著知識(shí)內(nèi)容的進(jìn)展，高三數(shù)學(xué)由單純的新授課轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)習(xí)課，由對(duì)單元知識(shí)的測(cè)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為對(duì)知識(shí)的全面考查，因此它與高一、高二有很大不同，一般情況下，高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以分為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段、題組練習(xí)階段和自由復(fù)習(xí)階段，每一個(gè)階段側(cè)重點(diǎn)各有不同，但同學(xué)們一定要結(jié)合自身特點(diǎn)，有選擇地在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而達(dá)到預(yù)期的效果。

1　基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，要“細(xì)”

(1)觀察近幾年高考試題，大家可以發(fā)現(xiàn)，有些高考題或者將課本定義、定理稍加變形，讓大家來判斷：或者將課本的例題、習(xí)題變換條件，讓大家來求解、證明，因此，在復(fù)習(xí)的過程中，一定要將對(duì)課本的復(fù)習(xí)作為頭等大事來抓。

(2)在每章節(jié)內(nèi)容復(fù)習(xí)結(jié)束后，同學(xué)們一定要掌握該章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。寫出其知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)結(jié)合近幾年該章節(jié)的高考題，進(jìn)行針對(duì)復(fù)習(xí)，比如，函數(shù)是高考的重頭戲，因此大家要掌握這一章節(jié)的知識(shí)體系，會(huì)求函數(shù)的定義域、值域、函數(shù)的解析式以及函數(shù)的圖象變換，等等，減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性，定能提高復(fù)習(xí)效果。

(3)數(shù)學(xué)思想與方法無疑是數(shù)學(xué)知識(shí)濃縮的精華，同學(xué)們應(yīng)該一一掌握，比如，運(yùn)用函數(shù)與方程思想解決三角問題，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想解決方程的根的問題，利用分類討論思想解決含參不等式問題，利用轉(zhuǎn)化與化歸思想解決常量與變量問題，等等。

(4)在高三階段，一定要做適量的作業(yè)，這樣不但能鞏固基礎(chǔ)，還能提醒大家注重格式規(guī)范性，從而提高成績(jī)。

2　題組訓(xùn)練，力求整體研究試卷

題組訓(xùn)練旨在將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，轉(zhuǎn)化為成績(jī)，在做數(shù)學(xué)試卷時(shí)，同學(xué)們可以從兩方面入手，從而為自己增分，其一是著重訓(xùn)練選擇題與填空題的正確率，總結(jié)解決選擇題與填空題的方法：其二是把握好機(jī)會(huì)題目，高考解答題中第一、二個(gè)題常常是機(jī)會(huì)分。此時(shí)就得要求自己不能出錯(cuò)，而后面的大題便以賺分為主。能得多少算多少，此外，同學(xué)們也可以根據(jù)自身情況，先主動(dòng)放棄一兩個(gè)大題，輕裝上陣，避免盲目緊張。

3　自由復(fù)習(xí)，做到反省錯(cuò)誤，知識(shí)系統(tǒng)化

篇4

天上的星星好美，一顆顆無憂無慮地閃爍著，靜靜地看著人世間。今晚的一切都是那樣安靜，而我的心卻那樣緊張和不安。高二了，一切都變得混亂和無奈。今天發(fā)下的數(shù)學(xué)試卷將我刺得遍體鱗傷，我，欲哭無淚。到底怎么辦？一年后的高考，我到底能交一份怎樣的答卷？

倚著窗戶，身上漸漸變得冰冷，我用雙手緊緊地抱著肩，感覺到那顆破碎的心正不安地跳動(dòng)著。我的額頭是那么熱，身上卻是如此冰冷。啊，突然感到好溫暖！一件柔軟的外衣已悄悄披到我的身上。轉(zhuǎn)頭一看，是媽媽。媽媽的眼里滿是疼惜，她輕輕地替我關(guān)上窗，慢慢地走出房間。我無語(yǔ)，穿好衣服，重新坐到桌前。翻開一張?jiān)嚲?，撿起筆，又開始繼續(xù)“殺死”我已為數(shù)不多的腦細(xì)胞。我拼命地寫，拼命地算，只是想把一切煩惱拋開。身體漸漸地變熱，心卻慢慢降低著溫度，變冷，變冷。

這時(shí)，一杯熱騰騰的“果珍”輕輕“降落”在我的書桌上，不用問，看那粗糙卻細(xì)長(zhǎng)的手指，就知道是媽媽。她朝我笑笑，笑容恬淡而溫暖。隨后轉(zhuǎn)身，輕輕地搬張椅子坐在我身旁，什么也沒說，只是用鼓勵(lì)的眼神注視著我。手寫得好酸，我放下筆，端起杯子喝了一小口，好溫暖！不僅是水的溫度，在那一口中，還有一種奇妙的味道，融匯著疼惜、關(guān)懷、愛護(hù)。已經(jīng)冰凍的心在溫暖的感覺下慢慢蘇醒。再喝一口，那奇妙的味道愈益濃厚，那種溫暖的感覺也愈益強(qiáng)烈。凍結(jié)的心已經(jīng)蘇醒，現(xiàn)在的我，不管是身體或是心靈，都已解凍。母愛的溫暖，連我身體里每一個(gè)細(xì)胞都能真切地感受到。

篇5

工作總結(jié)是做好各項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié)。通過工作總結(jié)，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益。這次小編給大家整理了高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)范文，供大家閱讀參考，但愿對(duì)你有借鑒作用。

高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)范文1在剛剛結(jié)束的20__屆高考畢業(yè)年級(jí)工作中，我擔(dān)任高三理科班1、3兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這是我自2008年調(diào)入以來95中第一次教高三，也是我擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)帶的第一屆，因此我也有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐。因?yàn)槲液芘伦约耗芰Σ蛔?，辜?fù)了學(xué)校的期望。幸好在備課組同頭授課中，我遇到超強(qiáng)親和力、知識(shí)淵博的老教師陳偉和干勁兒十足的年輕教師張健，我才有了一些底氣。

一、我的高三復(fù)習(xí)作法：

1.加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

由于九十五中學(xué)歷年高考上線、各科成績(jī)均不錯(cuò)，所以從我自身不想拖其他老師的后腿，因此針對(duì)如何提高教學(xué)效果我們制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

(1)集體備課前我們先選定復(fù)習(xí)材料——金版教程(和學(xué)校提供的世紀(jì)金榜)，針對(duì)我校20__屆高三理科班學(xué)生的特點(diǎn)，我們確定以金版教程為主的，世紀(jì)金榜為輔，并適當(dāng)補(bǔ)充全國(guó)近幾年一些典型高考題的教學(xué)策略。即使這樣，對(duì)金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關(guān)的習(xí)題，再?gòu)闹泻Y選些典型的例題和習(xí)題，或進(jìn)行改編，或給出更好的解題方法，以適合我校學(xué)生認(rèn)知水平。同時(shí)我們還打亂了編寫者的順序，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼?，選用了適合20__屆學(xué)生的順序，我們把高中復(fù)習(xí)內(nèi)容分為了1.不等式;2.集合與函數(shù);3.三角函數(shù);4.平面解析幾何;5.數(shù)列;6.排列、組合與概率;7.立體幾何;8.復(fù)述;9.平面幾何證明選講;10.程序框圖;11.平面向量11部分.

(2)集體備課中研究《考試說明》中對(duì)本章內(nèi)容考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：

1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容.

2)仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法).

3)把考試說明中的要求分配到每一周的課時(shí)中，在細(xì)分到每一節(jié)課中，盡量做到每一節(jié)課都貼近高考、適應(yīng)高考、體現(xiàn)高考.

(3)在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，集體備課前，我和張健老師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說課，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。同時(shí)對(duì)于我們理解不到位的地方積極向陳偉老師請(qǐng)教，他也不厭其煩的給我們進(jìn)行指導(dǎo)。

2.安排好學(xué)習(xí)進(jìn)度，重視基礎(chǔ)與落實(shí)

(1)2013年高二暑假我們進(jìn)行了為期5周的補(bǔ)課，在補(bǔ)課期間由于班主任的課前教育到位、假期補(bǔ)課的全程陪同在補(bǔ)課期間學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，效果很好。20__屆的學(xué)生在高一入學(xué)時(shí)大部分學(xué)生入學(xué)分在450分以下(當(dāng)時(shí)市內(nèi)六區(qū)平均分490)比同類學(xué)校張家窩中學(xué)平均低30分左右，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)生的總體特點(diǎn)就是吱吱動(dòng)動(dòng)、波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也就是說絕大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，在學(xué)校孩子們還學(xué)點(diǎn)，到家基本上就不學(xué)了。由于我校2013屆高考成績(jī)顯著(95中學(xué)歷2本以上學(xué)生首次過百)，它的成功經(jīng)驗(yàn)是——高三晚自習(xí)上到9點(diǎn)半，所以學(xué)校決定20__屆高三從開學(xué)第一周開始每周周一至周六均上到晚上9點(diǎn)半。所以我們整整到20__年2月份完成了高三數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)，由于復(fù)習(xí)時(shí)間比較充分，每堂課的充分準(zhǔn)備，每堂課問題提出的精心設(shè)置，都使得學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能比較積極的參與到教學(xué)活動(dòng)過程中來，因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學(xué)期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中，我校的理科數(shù)學(xué)成績(jī)基本上與兄弟校張家窩中學(xué)的成績(jī)持平。2月至4月進(jìn)行專題復(fù)習(xí),實(shí)際上這是第二輪知識(shí)的復(fù)習(xí)，也是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高。我們主要針對(duì)高考考試中的6道解答題，我們分了6個(gè)單元進(jìn)行練習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計(jì)，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。再加上此時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)決定實(shí)施午輔導(dǎo)、邊緣生弱科包干制，這樣使得部分學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對(duì)性較強(qiáng)，從高考成績(jī)來看效果還是挺好的。4月至6月高考前進(jìn)行綜合訓(xùn)練，主要就是做各區(qū)模擬試卷、2009——2013天津理科高考數(shù)學(xué)試卷，并對(duì)每套試卷進(jìn)行歸納、整理，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)能力在這期間得到較大幅度的提高。

(2)每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過深思熟慮后才出稿，難度上略低于高考(因?yàn)榭紤]到學(xué)生的實(shí)際水平)，試題的結(jié)構(gòu)跟高考完全一致，并注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生，不出難題、偏題、怪題，保持學(xué)生情緒穩(wěn)定，建立學(xué)習(xí)自信心。每個(gè)月的月考試卷我們兩個(gè)人輪流出題，目的是防止試卷總是一個(gè)人出，一個(gè)模式。月考后統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生的得分率，并進(jìn)行分析，從中找出本班同學(xué)的漏洞，發(fā)現(xiàn)本班的差距。為精心設(shè)計(jì)典型題目的錯(cuò)音分析、減少學(xué)生此類題目的再次錯(cuò)誤打下了良好基礎(chǔ)。

3.重視答題策略，培養(yǎng)學(xué)生良好答題習(xí)慣

天津高考考題的方向是基礎(chǔ)與全面，考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面比較廣，難度不大，一張卷只有2-3道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%，為此我們?cè)诰C合階段特別強(qiáng)化了對(duì)選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題技巧，教會(huì)學(xué)生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端情況出發(fā)，等等。除了選擇填空，學(xué)生成績(jī)的好壞最終還取決于前4道解答題，平時(shí)做太多太難的解答題對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說沒有太大的實(shí)際意義。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重前4道解答題的教學(xué)，用較多的時(shí)間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題。并要求學(xué)生做到規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，再引導(dǎo)學(xué)生考試當(dāng)中怎么去爭(zhēng)分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣的重要性，重點(diǎn)在速度、計(jì)算、表達(dá)三個(gè)方面加以訓(xùn)練?？荚嚨臅r(shí)間緊，復(fù)習(xí)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)要有速度意識(shí)，加強(qiáng)速度訓(xùn)練，不斷提醒學(xué)生，對(duì)于有些題，用時(shí)多即使對(duì)了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”，學(xué)會(huì)取舍。

二、針對(duì)20__年天津理科數(shù)學(xué)高考試卷，分析自己復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)與不足

從20__天津理科數(shù)學(xué)高考試卷情況看：天津試卷的整體結(jié)構(gòu)沒有變化。依然是延續(xù)8道選擇題、6道填空題、6道大題，選擇填空每題5分，大題前4個(gè)每題13，后2個(gè)每題14分。從命題風(fēng)格角度看，填空、選擇和前三個(gè)解答比較常規(guī)，考察的也是高中教學(xué)中重要的知識(shí)點(diǎn)、注重通性通法。后3個(gè)解答，第18題橢圓第一問考的是離心率問題，而20__各區(qū)模擬的第一問基本上都是求橢圓方程，學(xué)生不太習(xí)慣;第19題數(shù)列是一個(gè)與集合聯(lián)系的創(chuàng)新題，學(xué)生讀不懂;第20題導(dǎo)函數(shù)第一問求參數(shù)的取值范圍而20__年各區(qū)模擬基本上都放到第二問，起點(diǎn)高。

優(yōu)點(diǎn)：只要耕耘就有收獲，天道酬勤。學(xué)生的基礎(chǔ)題目答得較好，成績(jī)是比較令人滿意的。

不足：我所教的兩個(gè)理科班數(shù)學(xué)分118，沒有優(yōu)秀率。因此學(xué)生的計(jì)算能力、審題能力、創(chuàng)新能力、綜合能力還有待于加強(qiáng)。

例如：

1.第7選考的是條件問題，這類題不論是從20__區(qū)模擬還是以往教學(xué)中所做過的題，基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個(gè)選項(xiàng)選，而此題的答案是充要條件，所以學(xué)生感覺不適應(yīng);而且總我自身解題來說也更重視的分類討論，而不是樹形結(jié)合;

2.高三一班的郭雯、孫琪琪，等同學(xué)前3個(gè)解答做的不好，準(zhǔn)確率低，對(duì)于必須拿分的沒有拿著。

3.20__高考學(xué)生都反映后3個(gè)題難，尤其是第19題——數(shù)列，絕大部分學(xué)生沒有讀懂題，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)設(shè)置一些創(chuàng)新題目。

通過我們?nèi)M教師的共同努力，我們20__屆最終取得了比較好的成績(jī)，也算是給學(xué)校交了一份滿意的答卷。但是，回首期間還是有很多的缺憾和不足，也衷心的希望20__屆的師生能夠彌補(bǔ)我們的遺憾，取得更加驕人的成績(jī)!

高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)范文2新年將至，一學(xué)期就要過去，因?yàn)閹У氖歉呷龑W(xué)生，真正覺得緊張忙碌。總體看，能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在我校“兩課七環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，加大學(xué)生自主和探究的步伐，收到較好的效果。

一、政治思想職業(yè)道德方面嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，從不遲到早退，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和活動(dòng)，并認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念，使自己能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育新形勢(shì)。在教學(xué)中，我始終能以滿腔的熱情去關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，不對(duì)學(xué)生體罰或變相體罰，使他們?cè)谝粋€(gè)充滿愛的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

二、教育教學(xué)能力方面我擔(dān)任高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)，文科生普遍數(shù)學(xué)能力差。為此，我平時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n，努力鉆研教材，明確教學(xué)目的，突出教學(xué)重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于班級(jí)中成績(jī)較好的學(xué)生，我盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對(duì)于差生，我從不氣餒，總是及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，利用課余時(shí)間，耐心的幫他們補(bǔ)課，不厭其煩地教，鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。在教學(xué)中，遇到難題，我總是及時(shí)的向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。始終把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，形成學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，向45分鐘要效益;扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)。

一份耕耘，一份收獲?？傊衲晡业慕虒W(xué)工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，把工作搞得更好。

高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)范文3在本學(xué)期中，本人擔(dān)任了高三(23)班和(24)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。還記得當(dāng)初學(xué)校通知我連任高三的時(shí)候，覺得壓力還是挺大的。作為年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)高考的把握始終不夠。特別又是高三(23)和(24)班都是文科班，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍是偏差的。高考數(shù)學(xué)試卷的特點(diǎn)是難度大，區(qū)分度大，高考所占權(quán)重大，數(shù)學(xué)也是高三學(xué)生最重視的學(xué)科。高三數(shù)學(xué)的教學(xué)直接關(guān)系著考生高考的成績(jī)，數(shù)學(xué)教師的責(zé)任是重大的。下面是我對(duì)這學(xué)期的具體做法與體會(huì)。

一.時(shí)間進(jìn)度的安排。

在高一、高二時(shí)完成了整個(gè)高中數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作,所以高三從前一年的7月就開始復(fù)習(xí),這樣的安排是完全合理的，我們第一遍復(fù)習(xí)用了高三的整個(gè)第一學(xué)期，應(yīng)該是比較充分的,效果也比較顯著的。第二學(xué)期前一個(gè)月作專題復(fù)習(xí),主要是知識(shí)專題,實(shí)際上是第二遍的知識(shí)的復(fù)習(xí),是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高。從第二學(xué)期剛開學(xué)時(shí)的第一次考試和一個(gè)月后全市第一次模擬的考試成績(jī)對(duì)比來看進(jìn)步是顯著的。4月初第一次模擬考試后我們安排做綜合練習(xí),我們安排就做前一年即2009年的高考數(shù)學(xué)試卷，這也用了一個(gè)月左右的時(shí)間。最后一個(gè)月，從四月底到五月中有2到3周的時(shí)間，這段時(shí)間很關(guān)鍵，我們安排解答題的專門練習(xí)，針對(duì)高考要考的6道解答題我們分6個(gè)單元做練習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計(jì)，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。該部分的習(xí)題的都是自己組卷，這樣針對(duì)性較強(qiáng)，難度適當(dāng)，學(xué)生反映也較好。最后在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的兩周，學(xué)生自主復(fù)習(xí)時(shí)我們要求學(xué)生做一些做今年當(dāng)年的模擬試題，主要是今年安徽省省各地市的模擬試卷，這些試題的水平比較高，高考的方向掌握的比較準(zhǔn)，難度不大，正適合這時(shí)的需要。

二.復(fù)習(xí)一定要把握好高考的方向。

我省的高考命題水平逐年提升，質(zhì)量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們也在努力學(xué)習(xí)考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準(zhǔn)當(dāng)年高考命題的脈搏。實(shí)際情況也是如此，高考試卷的型式：21道試題，10道選擇題，5道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查知識(shí)點(diǎn)在試卷中的比率與6個(gè)解答題的考查方向，都與去年考試中心的試卷的相似。我就是以這樣的思想來指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復(fù)習(xí)的主攻方向。

三.重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

前面已經(jīng)提到6個(gè)解答題是我們高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，所以尤其要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，函數(shù)部分不要花費(fèi)過多時(shí)間，集合與簡(jiǎn)易邏輯，向量部分，連續(xù)與極限，統(tǒng)計(jì)部分都不是重點(diǎn)，不必做過多過難的題。在第二年的5月份，也就是高考的最后階段，這時(shí)的時(shí)間最寶貴，我們針對(duì)高考的6個(gè)解答題安排了6個(gè)專題復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在看這樣的安排是完全正確的。在具體復(fù)習(xí)中教師要對(duì)習(xí)題試題進(jìn)行指導(dǎo)性的選擇。

在過去這一學(xué)期里，我們努力了，我們奮斗了，我們也取得了一些成績(jī)，工作成績(jī)得到了學(xué)校的肯定。今后，我們將更加努力工作，以對(duì)黨的教育事業(yè)的無限熱愛和無限負(fù)責(zé)的精神，做好本職工作，為學(xué)校建設(shè)多作貢獻(xiàn)。

高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)范文4轉(zhuǎn)眼之間，斗轉(zhuǎn)星移，感覺還沒從高三緊張的備考?xì)夥罩凶叱鰜?，學(xué)生又出現(xiàn)了新的替換。回顧過去的一年，有辛苦，更有欣喜;有困惑，亦有收獲。本屆高三，是新課程改革新老交替的一屆，也是學(xué)校實(shí)行平行班教學(xué)機(jī)制的一屆，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平參差不齊。高考數(shù)學(xué)成績(jī)直接關(guān)系到考生高考的成績(jī)，而試卷的特點(diǎn)是理科難度較大，區(qū)分度大，文科相對(duì)平穩(wěn)，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。數(shù)學(xué)教師責(zé)任重大，需要用心付出，才能取得成效?；仡欁哌^的歷程，我認(rèn)為這一年，我們高三備課組的教學(xué)工作努力的，用心的，可以說是竭盡所能，效果也是顯著的。下面是我們的一些具體做法和體會(huì)：

第一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

這個(gè)階段是高三復(fù)習(xí)用時(shí)比較多，也是必須花費(fèi)師生大力氣的階段，切不可走馬觀花，掉以輕心，這是整個(gè)高三復(fù)習(xí)階段的重要時(shí)期。這一輪復(fù)習(xí)要解決的問題是：1、對(duì)于課本上的每一定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質(zhì)、變化及應(yīng)用。2、對(duì)于課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應(yīng)當(dāng)注意它的應(yīng)用。3、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成，解題小結(jié)論的的提煉，一些解題漏洞的防范，解題思考方式的總結(jié)。

這一輪復(fù)習(xí)，我們以《教學(xué)與測(cè)試》這本資料為主，結(jié)合教材。基本上每一講用2~3課時(shí)，第一課時(shí)，知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)復(fù)習(xí)，第二課時(shí)，典型例題、習(xí)題講解。這一階段的訓(xùn)練以通法通性題為主，課外訓(xùn)練以選擇和填空為主要訓(xùn)練方向，力爭(zhēng)解決學(xué)生在選擇和填空的速度與準(zhǔn)確性不高的問題，對(duì)偏題、怪題進(jìn)行大膽刪減，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)的興趣和信心。

第二輪復(fù)習(xí)專題過關(guān)提升重點(diǎn)知識(shí)綜合能力

在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地對(duì)重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)知識(shí)、常用技巧、思想方法進(jìn)行性針對(duì)性地復(fù)習(xí)，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和有效性。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，不重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序。主要對(duì)“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何、解析幾何、數(shù)列與不等式、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”六大板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，尤其應(yīng)重點(diǎn)放在“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何(向量法)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”。這是我校學(xué)生重點(diǎn)得分點(diǎn)，一般來說，試題這部分考查比較平和，要求大多數(shù)考生能過關(guān)。在此基礎(chǔ)上，提高學(xué)生“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合法、分類討論法、換元法”等方法解決數(shù)學(xué)問題的能力。

第三輪復(fù)習(xí)綜合模擬訓(xùn)練考試應(yīng)對(duì)能力

在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和應(yīng)試功能，做一定量的高考模擬試題是必要的，也是十分有效的。該階段需要解決的問題是：1、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。2、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探索解題的規(guī)律。3、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的生成過程。4、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。

這一輪復(fù)習(xí)以模擬試卷為主，一定要注意試卷的仿真性，以安徽地區(qū)的試題為主要選擇，把握好試卷的難度和梯度，掌握好考試時(shí)間的分配，包括答題卡的涂填，考試用具的要求，使學(xué)生有身臨其境的感覺。

我的幾點(diǎn)復(fù)習(xí)體會(huì)：

1、重視對(duì)選擇題、填空題的訓(xùn)練

選擇題和填空題是整份試卷的基礎(chǔ)，這部分試題得分高低，直接決定了整套試卷的基礎(chǔ)分，它占了近50%的分?jǐn)?shù)，主要考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在這部分的訓(xùn)練中，以又快又對(duì)地找出答案為目的，教會(huì)學(xué)生用數(shù)形結(jié)合、特殊值法、排除法等技巧找答案，節(jié)省時(shí)間，切忌“小題大做”。對(duì)藝體類考生的文化課輔導(dǎo)，更應(yīng)以此為主攻方向。從今年的高考實(shí)際看，選擇填空題難度不大，得滿分的不少。所以，奠定了今年數(shù)學(xué)試題得分較好的基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)解答題前三題的訓(xùn)練

前三題分別以重點(diǎn)考查“三角函數(shù)、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)”，題目難度以中等為主。針對(duì)我校學(xué)生主體構(gòu)成是中等學(xué)生的特點(diǎn)，重點(diǎn)在前三題上加強(qiáng)是比較現(xiàn)實(shí)的做法。要求學(xué)生得到全分，其中立體幾何應(yīng)以向量法求解為主，雖然解題相對(duì)花時(shí)間多一些，但是方法簡(jiǎn)單，學(xué)生易掌握，能得分。

3、后三題加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練

解答題的后三題是拉開區(qū)分度的三題，以“數(shù)列、導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線”為主，考查學(xué)生的綜合能力，包括計(jì)算能力，尤其在數(shù)列和圓錐曲線的題中，計(jì)算量相對(duì)比較大，往往花費(fèi)考生大量的時(shí)間，卻不一定得分。所以，學(xué)生一般比較怕做這部分的題目。我們要求學(xué)生不能放棄，復(fù)習(xí)突破方法，首先重視第一問的解決，這里要求學(xué)生必須計(jì)算準(zhǔn)確，可以適當(dāng)放慢速度，仔細(xì)檢查。然后進(jìn)行第二問的計(jì)算訓(xùn)練，這部分訓(xùn)練時(shí)，不貪多，做一題是一題，直至學(xué)生算出準(zhǔn)確答案為止。老師可以給出最后答案，但不要幫助學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算。從高考的實(shí)際效果看，基本上得到了滿意的效果，學(xué)生基本上把能得到的分?jǐn)?shù)做到盡量得到。

總結(jié)起來，我們這一年高考備考的工作應(yīng)該說是成功的，復(fù)習(xí)的方向是正確的，學(xué)生的成績(jī)也是令人滿意的。當(dāng)然，高考后看，仍有些不足，比如差生較差也較多，雖然也做了不少的輔導(dǎo)，但是提高他們的成績(jī)?nèi)匀鄙俜椒?。另外高分層仍然嫌少，高分人?shù)應(yīng)該再多些。工作還可以更細(xì)致些，少數(shù)考生臨場(chǎng)發(fā)揮太差也是亟待解決的問題?，F(xiàn)在看第一遍復(fù)習(xí)如果時(shí)間能更多些，一開始的試題難度再降低些，這樣會(huì)更好些。

高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)范文5一、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)。

新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問題制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基矗在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，集體備課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說課，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。

二.研讀考綱，梳理知識(shí)

研究《考試說明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：

(1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。

(2)仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

三、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證。以課本為主，重新全面梳理知識(shí)、方法，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識(shí)的深化過程中，切忌孤立對(duì)待知識(shí)、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識(shí)及時(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去，融會(huì)代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對(duì)代數(shù)中的“四個(gè)二次”：二次三項(xiàng)式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時(shí)，以二次方程為基儲(chǔ)二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力。

四、狠抓常規(guī)，強(qiáng)化落實(shí)與檢查

精心選題，針對(duì)性講評(píng)。我們發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實(shí)“以練為主線”的教學(xué)特色。認(rèn)真抓好每周的“一測(cè)一練”?！懊恐芤粶y(cè)”、既要注重重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，出“小，巧，活”的題目;又要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，出有新意的題目，只要能抓住

這兩點(diǎn)，就是好題。

對(duì)每次測(cè)驗(yàn)和練習(xí)，我們都堅(jiān)持認(rèn)真批改，全面統(tǒng)計(jì)。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還要求學(xué)生對(duì)自己做錯(cuò)了的習(xí)題進(jìn)行改錯(cuò)，提高習(xí)題課講評(píng)的針對(duì)性與課堂教學(xué)的效率性。

五、注重“三點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。

六、選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略

篇6

好端端的周末，我躲在林夢(mèng)雨家避難，假裝玩得忘乎所以。老媽的短信一條條發(fā)過來：“小葵，你在哪兒呢？補(bǔ)課時(shí)間快到了?！薄靶】銊e故意不接電話?！薄靶】?，快回來，老師要來了?！?/p>

老媽費(fèi)盡心力找來的新家教叫陳菲菲，喜歡戴白框眼鏡，化粉色眼妝，一頭長(zhǎng)發(fā)像臺(tái)風(fēng)肆虐后的熱帶叢林。一個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生，不惜坐十幾站地鐵來到我家，把給我補(bǔ)習(xí)當(dāng)做她人生的First Job，這是什么精神？唉，這明明是神經(jīng)嘛。

“向小葵，你媽喊你回家吃飯。如果你十分鐘內(nèi)不回電話，我保證這句話出現(xiàn)在天涯、貓樸、西祠、搜狐、網(wǎng)易。等你回來的新家教，陳菲菲。”

卑鄙、、可惡……我罵了一長(zhǎng)串惡毒的形容詞后，不得不郁悶地?fù)芡ɡ蠇尩碾娫挕?/p>

第一堂課，老媽陪堂。陳菲菲從書包里拿出一張白紙說：“小葵，開始學(xué)習(xí)之前，我想請(qǐng)你寫寫自己的優(yōu)點(diǎn)?！?/p>

這么無聊的事，連坐在一邊的老媽都笑場(chǎng)了。老媽說：“陳老師，你就別逼她了，讓她寫寫缺點(diǎn)還差不多?！标惙品频幕卮鹱屛液芤馔?，她說：“阿姨，我看您還是去干您自己的事吧?！?/p>

其實(shí)，我的優(yōu)點(diǎn)還是挺多的，至少我很善良，也算漂亮，樂于助人，偶爾勤快，除了學(xué)習(xí)有點(diǎn)……陳菲菲突然擋住我的筆，說：“我讓你寫的是優(yōu)點(diǎn)，可不是缺點(diǎn)哦。”

這天的課，我上得很滿意。不是因?yàn)槲野炎约赫f得天上少有，地下難找，而是因?yàn)樵谖颐卓荚嚾€失敗的大背景下，陳菲菲和老媽說了句相當(dāng)中肯的話――還行。“還行”代表什么？代表睡覺前，我可以不必聽老媽排山倒海的嘮叨，世界和平了！

陳菲菲臨走前，做了件相當(dāng)怪的事。她把我寫的優(yōu)點(diǎn)貼在穿衣鏡上，不慌不忙地從書包里摸出本《面試大全》，里面第一條情商金律就寫著：“多看自己的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)督促自己變好?？偪醋约旱娜秉c(diǎn)，就會(huì)破罐子破摔?！?/p>

陳菲菲輕輕敲著鏡子說：“這可是塊讓你變得更好的魔鏡，記住每天多照照哦?！?/p>

青春EQ指示牌：中國(guó)傳統(tǒng)教育，總是以批評(píng)為主，生怕表?yè)P(yáng)多了，人會(huì)自滿自得。然而，一個(gè)習(xí)慣看自己缺點(diǎn)多過看自己優(yōu)點(diǎn)的人，極易產(chǎn)生自卑心理。甚至在長(zhǎng)時(shí)間的心理暗示下，就會(huì)真的相信自己是個(gè)只會(huì)失敗的人。所以，身為學(xué)生的你，不論有多少被人指責(zé)的毛病，都不要忘了每天對(duì)著鏡子，看看自己的優(yōu)點(diǎn)哦。

哪有時(shí)間等電話

又一個(gè)周末，補(bǔ)課時(shí)間有些難熬。我花了20分鐘，給一道方程式填了個(gè)不著邊際的得數(shù)。陳菲菲在我眼前晃了晃手，說：“喂，等電話啊？”

我地問：“你怎么知道？”

“看來一定是男生了?！?/p>

“不許告訴我媽！”

是的，我在等吳迪的電話。他是學(xué)生會(huì)的宣傳部長(zhǎng)，造型超帥。昨天，他答應(yīng)給我打電話，邀我去玩卡丁車?？墒?，我從清晨等到中午，電話連哼都沒哼一下。

陳菲菲敲著我的頭說：“知道嗎？我們宿舍的姐妹有句名言――等男生電話，你就完蛋了！”

午后，陳菲菲拉我出去放風(fēng)。我們?nèi)チ撕Ｑ箴^。原來，她還在這里做義工。她站在拱頂?shù)摹昂５住保o旅行團(tuán)講解中華鱘。休息時(shí)，我說：“你真行，都快畢業(yè)了，也不急著找工作？“

“怎么會(huì)？”陳菲菲拉開背包，露出多種版本的求職簡(jiǎn)歷。我又看見了那本《面試大全》。陳菲菲翻到某頁(yè)，說：“你看，這上面說得多好――遇到喜歡的工作時(shí)，千萬(wàn)不要表露出過分的熱情，因?yàn)檫^分的熱情會(huì)沖昏頭腦，使你忽略其他對(duì)你很重要的事。就像我，需要專心找工作，但也不能忘了我喜歡的海洋館。生活里有許多有趣而又有意義的事，何必把自己局限起來呢？”

這時(shí)，吳迪打來電話：“對(duì)不起，小葵，忘了打電話給你，我們?cè)诳ǘ≤囸^，你過來好嗎？”

我說：“不好，我今天很忙，不去了?！?/p>

陳菲菲說得沒錯(cuò)。16歲的日子里，有太多有趣的、無聊的、開心的、悲傷的事要體驗(yàn)，哪有時(shí)間天天等他的電話？盡管今天沒有聽到卡丁車的尖叫，但我參觀了有中華鱘的海洋館，學(xué)會(huì)了一條有用的EQ法則。

青春EQ指示牌：誰(shuí)也不能否認(rèn)，16歲也會(huì)生出喜歡的成分。但過分的關(guān)注，就會(huì)形成一種局限，讓你在心理上產(chǎn)生對(duì)外界的屏蔽和阻斷。然而友情、親情、學(xué)業(yè)……這些都是學(xué)生時(shí)代不可或缺的部分，所以，作為學(xué)生的你，千萬(wàn)不要因?yàn)榧t色的絢麗，就放棄繽紛的彩虹。

500強(qiáng)的狼和羊

可怕的“簽字門”事件終于爆發(fā)了。高二年級(jí)組的語(yǔ)文老師在收回的43張家長(zhǎng)簽名的試卷里，發(fā)現(xiàn)了12個(gè)字跡相同的“老爸”。它們都出自某網(wǎng)吧老板的“幕后黑手”。全校組織大清查，我的三張被“”的數(shù)學(xué)試卷被抽了出來，東窗事發(fā)。

數(shù)學(xué)老師趙大志是出名的火暴脾氣，他拍著桌子說：“向小葵，給你最后一次機(jī)會(huì)回去簽字，不然直接叫家長(zhǎng)！”

我把三張倒霉的試卷放到陳菲菲面前。她掃了一眼簽名，就猜到了80%。她打著官腔說：“這個(gè)……我不能幫你簽，但我有一個(gè)辦法，不簽名也能擺平這件事?！辈怀鏊希摹睹嬖嚧笕酚稚蠄?chǎng)了。這次是很高級(jí)別的進(jìn)入世界500強(qiáng)的面試法則。陳菲菲說：“你相信自己是羊，你就是羊；你相信自己是狼，你就是狼。當(dāng)你面對(duì)數(shù)學(xué)老師表現(xiàn)出膽戰(zhàn)心驚的樣子，就會(huì)招來批評(píng)，但是如果改變一下……”

我驚叫起來：“你不會(huì)是讓我和他談判吧？”

這天的補(bǔ)課內(nèi)容變成了面試速成。陳菲菲不但和我商討了談話稿，還扮成可怕的趙大志，來了個(gè)談判預(yù)演。我心里還是沒底：“這樣真的行嗎？”

陳菲菲拉著我走到那面“魔鏡”前，說：“向小葵，你漂亮、熱情、勤快、善良……你這么優(yōu)秀，還怕什么？”她從書包里拿出一個(gè)白色信封：“這是我收到的第一份面試通知，就在星期一，我們一起加油吧！”

星期一，我坐在教師辦公室里的樣子和往常大不相同。我脊背挺直，目光堅(jiān)定，把沒簽名的試卷推到趙老師面前：“對(duì)不起，我沒讓家長(zhǎng)簽名?！?/p>

我說：“簽名的意義，不就是讓我了解您的用心嗎？我想告訴您，我懂了。您希望家長(zhǎng)配合老師，督促我學(xué)習(xí)。實(shí)際上，我媽已經(jīng)做了努力，為我請(qǐng)了家教。我近期成績(jī)明顯提升，就是最好的證明。趙老師，有些事，我很希望您能從學(xué)生的角度去看待。您教學(xué)20年，有多少學(xué)生因?yàn)榧议L(zhǎng)簽名而提高了成績(jī)？又有多少學(xué)生因?yàn)榧议L(zhǎng)簽名激化了與父母的矛盾？哪怕只有10%的學(xué)生因?yàn)榧议L(zhǎng)簽名而破罐子破摔，這也是一個(gè)比較失敗的教育方法，不是嗎？”

辦公室里很靜，老師們都坐在辦公室桌旁，仔細(xì)聆聽我與趙老師的談話。預(yù)備鈴響起時(shí)，趙老師把卷子放到我手里，說：“向小葵，你今天讓我刮目相看啊。我認(rèn)為，你確實(shí)不用簽了。你提的意見我會(huì)認(rèn)真考慮，我們都有需要改進(jìn)的地方?！?/p>

我走出辦公室，長(zhǎng)長(zhǎng)地出了口氣。一直在外面等我的林夢(mèng)雨驚訝地說：“不會(huì)吧，這樣也行？”

其實(shí)，真正驚訝的是我。我從沒想過，也不敢相信，我可以做一個(gè)這樣自信、這樣讓老師欣賞的女生。

中午，我坐在燦爛的陽(yáng)光下，給陳菲菲發(fā)短信。

我說：“搞定！”

她回：“Me too！”

篇7

【關(guān)鍵詞】重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、定位、課堂上認(rèn)真聽講、查漏補(bǔ)缺、練好近幾年來的高考試題、合理分配時(shí)間、限時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練、規(guī)范答題

【中圖分類號(hào)】G424【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2012）12-0161-02

高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是策略性高，針對(duì)性強(qiáng)的一項(xiàng)工作。如何提高復(fù)習(xí)效率是大家都非常關(guān)注的問題，我想從以下幾方面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

1重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念

無論課程改革怎么改也不論高考怎樣考，基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用是必不可少的。要用好課本，充分發(fā)揮教材中例題的典型作用。一定要克服“眼高手低”的毛病，在沒有扎實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本訓(xùn)練之前就去攻難題、搞綜合提高，肯定不會(huì)有好的效果。事實(shí)上高考數(shù)學(xué)試卷中有相當(dāng)多的試題是課本上基本題目的直接引用或稍作變形而得來的?！∠到y(tǒng)地掌握每一章節(jié)的概念、性質(zhì)、法則、公式、定理、公理及典型例題，這是高考復(fù)習(xí)必須做好的第一步，高考題“源于課本，高于課本”，這是一條不變的真理，所以復(fù)習(xí)時(shí)萬(wàn)萬(wàn)不能遠(yuǎn)離課本，必要時(shí)還應(yīng)對(duì)一些課本內(nèi)容進(jìn)行深入探究、合理延伸和拓展?！‘?/p>

2統(tǒng)觀全局，給自己定位

很多同學(xué)進(jìn)入高三就開始扎入茫茫題海，拼命去做題，做難題，題海無邊何時(shí)是個(gè)盡頭，在做的過程中，自然會(huì)產(chǎn)生疲憊感，我就常常聽學(xué)生說到了高三覺得很累，做題堅(jiān)持不了一會(huì)兒就睡著了。剛從高二進(jìn)入高三，一輪復(fù)習(xí)之前知識(shí)的連貫性、系統(tǒng)性、靈活性較差，自然會(huì)面對(duì)許多“難題”，幾個(gè)回合下來，信心和勇氣都會(huì)受挫，越想學(xué)好就覺得困難越大。其實(shí)這就好比在茫茫大海上沒有航向和目標(biāo)的船只，它是很難勝利到達(dá)彼岸的。所以進(jìn)入高三的同學(xué)第一件事情應(yīng)是“統(tǒng)觀全局，給自己定位”。大家也許會(huì)說我的目標(biāo)就是考上重點(diǎn)大學(xué)，其實(shí)并不是所有同學(xué)都能定位于重點(diǎn)大學(xué)。自己必須綜合客觀評(píng)價(jià)自己當(dāng)前狀況，給自己一個(gè)離現(xiàn)狀最近的目標(biāo)，而且要把這一目標(biāo)落實(shí)到各科甚至到題型。絕大部分同學(xué)的目標(biāo)應(yīng)為二本以上，那么平均分應(yīng)為每科的及格分以上，但英語(yǔ)科是弱項(xiàng)，考不到及格分，那么這個(gè)相差的分值就應(yīng)該由其他科補(bǔ)上。自己最好對(duì)各科設(shè)立一個(gè)最可能達(dá)到的分值，并且細(xì)化到題型。有些同學(xué)可能會(huì)覺得自己離目標(biāo)過于遙遠(yuǎn)，這時(shí)就可以制定可行的進(jìn)步方案，比如：要求自己每一次模擬考要比上一次多30分，把30分平均分到5個(gè)科目上，每一科則只要求進(jìn)步6分即可，這6分從哪些題型來突破，找到突破口，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)是完全可能的。有太多的同學(xué)從一摸到高考提高了100分左右?？梢娺@樣的分析和定位是必要的，這會(huì)讓自己的復(fù)習(xí)更為有效，更有針對(duì)性和可操作性；會(huì)讓自己的信心大大增強(qiáng)。

3課堂上認(rèn)真聽講，　課后科學(xué)復(fù)習(xí)

上課一定要認(rèn)真聽講，　抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，　簡(jiǎn)要地記好聽課筆記記那些原來不會(huì)或有疑惑的問題，　切忌只聽不記和只記不聽課后先復(fù)習(xí)，　消化講課內(nèi)容，　然后再做作業(yè)每天做數(shù)學(xué)作業(yè)之前，　均應(yīng)先回顧默寫當(dāng)天數(shù)學(xué)課上老師所講授的內(nèi)容，　這不僅僅能復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)成果，　而且復(fù)習(xí)質(zhì)量高，　效果好，　記憶深刻，　還可以發(fā)現(xiàn)聽課中的盲點(diǎn)，　知道哪些印象深，　記住了，　哪些印象不深或沒記住，　以便及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固對(duì)每一道作業(yè)題，　做后都要進(jìn)行認(rèn)真的回顧、反思和總結(jié)克服不復(fù)習(xí)講課內(nèi)容，　只忙于做作業(yè)和做后不思的不良習(xí)慣

4注意查漏補(bǔ)缺

相當(dāng)一部分同學(xué)之所以考試分?jǐn)?shù)不高，是因?yàn)橐恍?huì)做的題做錯(cuò)了，特別是基礎(chǔ)題。究其原因有的是知識(shí)方面的，有的是屬于能力方面的，也有是因情緒波動(dòng)而引起的。因此，要加強(qiáng)對(duì)以往錯(cuò)題的研究，找到錯(cuò)誤的原因，對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行列舉、歸納、對(duì)癥下藥、治標(biāo)治本，使犯過的錯(cuò)誤不再重犯，會(huì)做的題目不會(huì)做錯(cuò)。達(dá)到做過的題目作對(duì)，會(huì)做的題目不錯(cuò)。

5用好、練好近幾年來的高考試題

高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn)，　是命題專家集體智慧的結(jié)晶，　從某種意義上說，　高考試題是最好的試題，　高考試題的解答是最規(guī)范的解答為此，　同學(xué)們應(yīng)認(rèn)真研究和解答近年來的高考數(shù)學(xué)試題，　體會(huì)命題專家是如何將教材中的例題、習(xí)題改造試題的，　是如何考查各知識(shí)點(diǎn)的，　是如何考查數(shù)學(xué)思想方法的，　是如何考查數(shù)學(xué)能力的，　是如何考查探索性和應(yīng)用性問題的，　是如何考查數(shù)學(xué)語(yǔ)言的閱讀、理解和互譯能力的，　是如何設(shè)計(jì)新情境考查學(xué)生的，　從中得到有益的啟示，　以增強(qiáng)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的目的性、針對(duì)性和實(shí)效性

6合理分配時(shí)間，注意限時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練

這里的時(shí)間分配包括兩種情況，一是以每天、每周或每月為單位的時(shí)間分配；要特別注意各學(xué)科的兼顧及勞逸結(jié)合，不可只把時(shí)間僅分給優(yōu)勢(shì)科目，也不可違背規(guī)律地將一些必要休息時(shí)間占用，更不可三天熱情高漲，兩天情緒懈怠，只有張馳有度，持之以恒，才能愉快、高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)。二是有的同學(xué)想面面俱到，題題拿分，結(jié)果題題都做了，但由于做題不仔細(xì)，能拿分的題分沒拿到，不好拿分的題耽誤了許多時(shí)間，導(dǎo)致成績(jī)不理想。就數(shù)學(xué)科來說，如果12個(gè)選擇題確保能做對(duì)9個(gè)左右，4個(gè)填空題確保能做對(duì)2個(gè)至3個(gè)，6個(gè)解答題確保能做對(duì)4個(gè)左右，這樣一來就能保證可以拿到90分以上。難題、壓軸題時(shí)間不夠則可以放棄，這樣的放棄從另一個(gè)角度來看是為了能更好地得到。但如果選擇題花了較多時(shí)間，盡量可以確保這道題的拿的分較高，但也許做后面題的時(shí)間就比較緊，得分也不會(huì)高，因此我們必須做題要有時(shí)間意識(shí)，即要進(jìn)行限時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)入高三就要帶著限時(shí)意識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，如果等到摸擬考試后才意識(shí)到這一點(diǎn)就晚了，你習(xí)慣性的慢慢分析，慢慢思維就會(huì)帶到考試中，思維的節(jié)奏在緊張狀態(tài)下，只可能變得更慢，所以一定要將限時(shí)觀念在平常就深深印入腦中，考試時(shí)才能不慌不忙，從容應(yīng)對(duì)。

7要注意規(guī)范答題

篇8

目前，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是高職高專院校所有專業(yè)的一門公共必修課程，開設(shè)本課程的目的是使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)中的一些基本概念、知識(shí)、技術(shù)和方法，熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，具有使用計(jì)算機(jī)常用軟件的基本技能。

一、現(xiàn)狀與分析

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》有些內(nèi)容盡管在中學(xué)已學(xué)過，但在深度和廣度方面，存在著嚴(yán)重不足，首先初、高中教學(xué)階段主要以興趣感知為前提，特別是高中階段，為了迎接高考，一般高中在高二階段，《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程處于取消狀態(tài)，進(jìn)入高職高專的學(xué)生看似懂得一些計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，實(shí)際上對(duì)計(jì)算機(jī)硬件即主機(jī)和外圍設(shè)備等實(shí)體認(rèn)識(shí)率不足百分之五十，計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力除了打字好一點(diǎn)外，其它各項(xiàng)技術(shù)都很弱，實(shí)際上，對(duì)于計(jì)算機(jī)常用辦公軟件的編輯操作也不能夠獨(dú)立完成。

就高職高專學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來說，入學(xué)成績(jī)基本在200分到400分左右，可以說，自我控制力弱，學(xué)習(xí)興趣弱，學(xué)習(xí)能力弱，要想讓學(xué)生達(dá)到社會(huì)就業(yè)需求，存在著一定的困難，所以，教學(xué)上必須進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，才能完成教學(xué)目標(biāo)。

二、課程性質(zhì)和任務(wù)

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課本文由收集整理程是一門計(jì)算機(jī)知識(shí)的入門課程，在了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，重點(diǎn)學(xué)習(xí)office辦公實(shí)用軟件的操作技能和利于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)及“各種資料”的實(shí)時(shí)查找。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握并利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的方法和在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獲取和交流信息的能力，以滿足和適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)大學(xué)生基本素質(zhì)的要求。

三、教學(xué)過程最優(yōu)化

教學(xué)過程最優(yōu)化是前蘇聯(lián)教育家巴班斯基提出的。

最優(yōu)化的教學(xué)過程是指在一定教學(xué)條件下設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，使學(xué)生和教師都能獲得最好的成長(zhǎng)。

在課堂教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)，充分注重教學(xué)實(shí)踐性和創(chuàng)新性、教學(xué)思想的藝術(shù)性和教學(xué)方法的多樣性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（一）運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教師示范性和學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合

“工欲善其事，必先利其器。”計(jì)算機(jī)教學(xué)硬件直接影響著教學(xué)質(zhì)量。以往多采用多媒體和實(shí)訓(xùn)室相結(jié)合的教學(xué)模式。采用這種教學(xué)模式，教師要向?qū)W生完全展示操作過程是困難的，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，能很好地解決這一問題。教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生及時(shí)實(shí)踐練習(xí)，鞏固課堂上所講的主要操作。

（二）重基礎(chǔ)，抓重點(diǎn)，精彩講解

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程的知識(shí)點(diǎn)多，覆蓋面廣，而教學(xué)時(shí)間有限。因此，教師在全面系統(tǒng)講解的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)，顯得很重要。

在課堂教學(xué)過程中，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容要做到精講。例如，在講數(shù)學(xué)教案的編輯與排版時(shí)，需做到以下幾個(gè)方面：

第一，內(nèi)容要講透。數(shù)學(xué)公式的插入和編輯、標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)試卷制作是講課重點(diǎn)。

第二，每一種操作方法要講得細(xì)而全。

第三，需要學(xué)生特別注意的問題要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

近年來，2003版office　軟件還在普遍使用，　但有的電腦已裝2007　版軟件，　因此在教學(xué)過程中有意識(shí)地向?qū)W生介紹2007　版軟件的使用方法，　并且與　2003　版進(jìn)行對(duì)比，　揚(yáng)長(zhǎng)避短，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作需要，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自學(xué)新軟件的能力。

（三）教學(xué)方法多樣化

斯賓塞在他的《教育論》中說：“給學(xué)生講的盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的盡量多些”。《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程的實(shí)踐性決定了它的操作性和創(chuàng)新性很強(qiáng)，教師在授課時(shí)應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，教師要起主

導(dǎo)作用，依照實(shí)訓(xùn)這條主線，合理分配講、學(xué)、練的時(shí)間。

四、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容活動(dòng)化

斯金納的強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，嫻熟的操作技能需要大量的訓(xùn)練作前提，而課堂的練習(xí)是有限的，這就需要教師利用學(xué)生的課余時(shí)間，結(jié)合學(xué)?；蛘呦挡康拇笮突顒?dòng)，設(shè)計(jì)趣味性較強(qiáng)的比賽項(xiàng)目，驅(qū)動(dòng)學(xué)生參與到活動(dòng)中來，強(qiáng)化綜合設(shè)計(jì)作品的能力。

（一）設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，與系部活動(dòng)結(jié)合，強(qiáng)化訓(xùn)練

課堂上給學(xué)生展示豐富多彩的例子，開拓學(xué)生的思維，掌握最基礎(chǔ)的操作技能，課后結(jié)合學(xué)校或者系部的大型活動(dòng)進(jìn)行強(qiáng)化。比如，舉行電子板報(bào)制作大賽、利用多媒體講課比賽、課件制作大賽等活動(dòng)，促使學(xué)生在課下搜集大量的資料　，制作獨(dú)具風(fēng)格和創(chuàng)意的作品，提高計(jì)算機(jī)的綜合操作能力。

（二）重視信息反饋，及時(shí)溝通指導(dǎo)

學(xué)生課后實(shí)訓(xùn)的過程，不是單方面的活動(dòng)　，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

（1）教師多觀察和了解學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握情況，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，實(shí)現(xiàn)教師多觀察、學(xué)生多詢問的互動(dòng)教學(xué)模式。

（2）教師可將重點(diǎn)習(xí)題的操作過程制作成動(dòng)畫，掛在教學(xué)博客里，便于學(xué)生自學(xué)。

（3）教師可將自己的msn、qq　號(hào)、教學(xué)博客、電子郵箱告訴學(xué)生，便于學(xué)生遇到問題時(shí)及時(shí)和教師交流。

通過信息反饋和交流，學(xué)生在訓(xùn)練過程中遇到的疑難問題能及時(shí)向教師請(qǐng)教；教師也能及時(shí)為學(xué)生提供解答。對(duì)訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的新情況，教師能動(dòng)態(tài)了解和掌握　，根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)方法，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

五、考核評(píng)價(jià)過程化

筆者認(rèn)為，考核評(píng)價(jià)要以就業(yè)為導(dǎo)向，以操作能力為核心，　把考核放在每節(jié)課、每項(xiàng)活動(dòng)的教學(xué)實(shí)施中。實(shí)踐證明，堅(jiān)持考核評(píng)價(jià)過程化，能準(zhǔn)確把握學(xué)生每節(jié)課的表現(xiàn)和每次作業(yè)或活動(dòng)作品的完成情況，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

在這種考核形式的導(dǎo)向下，每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地爭(zhēng)取時(shí)間上機(jī)實(shí)踐，參與到每一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中來，為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐性教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。

篇9

我們章丘七中在高三伊始就成立了由校長(zhǎng)和教科室組織的專家團(tuán)隊(duì)，包括級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)教科室及各學(xué)科的首席教師等，專家團(tuán)隊(duì)每周深入我們的集體備課和上課等各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)我們復(fù)習(xí)過程中的問題及時(shí)提出并幫助解決，當(dāng)我們?cè)趶?fù)習(xí)中有疑惑時(shí)及時(shí)提出了很多建設(shè)性的意見，對(duì)我們高三備考起到了積極的促進(jìn)作用。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些高三畢業(yè)班教學(xué)工作總結(jié)，請(qǐng)笑納!

高三畢業(yè)班教學(xué)工作總結(jié)1高三年級(jí)的指導(dǎo)思想是：以質(zhì)量建設(shè)為核心、以兩“風(fēng)”建設(shè)為抓手，在培養(yǎng)合格的高中畢業(yè)生的同時(shí)，盡可能的向高校輸送更多更好的人才。在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校的具體指導(dǎo)下,高三全體教師以努力提高教育質(zhì)量為己任，以強(qiáng)烈的責(zé)任感、滿腔的熱忱投入到教育教學(xué)工作中，團(tuán)結(jié)協(xié)作，迎難而上，不斷創(chuàng)新思路，有序有效的開展了各項(xiàng)工作，取得了階段性的成果。

一、德育和日常管理工作

1、周期性的開展勵(lì)志教育。

把目標(biāo)教育、理想教育細(xì)化、實(shí)化、生活化。把遠(yuǎn)大目標(biāo)與理想跟現(xiàn)實(shí)高考、復(fù)習(xí)備考緊密結(jié)合，把平時(shí)的要求與溫馨提示跟目標(biāo)聯(lián)系在一起，每月進(jìn)行一次循環(huán)式勵(lì)志教育。例如：在讀大學(xué)生的母校勵(lì)志講座，各班采取的勵(lì)志視頻教育、黑板報(bào)、墻報(bào)、桌貼、紙條寄語(yǔ)、“千紙鶴”等多樣化勵(lì)志方式，不斷昂揚(yáng)學(xué)生斗志，燃燒學(xué)生激情。如，三(3)班寄語(yǔ)“誰(shuí)抓住了時(shí)間，時(shí)間就變成黃金，若它從你手邊溜走，它就成了流水”，三(6)班的勵(lì)志“千紙鶴”裝載了全班同學(xué)的夢(mèng)想與追求。每月重溫，把目標(biāo)教育與勵(lì)志教育貫穿在高三備考的每一個(gè)階段中，給學(xué)生以源源不斷的動(dòng)力。

2、狠抓學(xué)生日常管理，實(shí)施精細(xì)化管理。

學(xué)生的日常管理是班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的基石，任何時(shí)候都不能放松。高三年級(jí)對(duì)管制刀具實(shí)行月清查、對(duì)學(xué)生文明禮儀實(shí)施周抽查制。年級(jí)管理通過年級(jí)值日、班主任值日、教師值日三崗巡查，全面覆蓋進(jìn)行無縫管理。年級(jí)對(duì)三類值日有明確要求：要有記載、有公布、有等次劃分，真正做到崗位到人責(zé)任到人。便于規(guī)范化，年級(jí)組對(duì)學(xué)生空擋時(shí)間有細(xì)化要求，同時(shí)出臺(tái)“每日班級(jí)學(xué)風(fēng)班風(fēng)評(píng)估表”，由年級(jí)值日詳細(xì)記載，及時(shí)公布，及時(shí)整改。

高三伊始，年級(jí)組重拳出擊，整肅班風(fēng)，為后期工作打下良好的基礎(chǔ)。十月、十一月開始進(jìn)行班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，在學(xué)生教育中，逐步由“守紀(jì)”向“苦學(xué)、想學(xué)發(fā)展;十二月、元月年級(jí)組實(shí)施旨在提高高考質(zhì)量的“冬季攻略”，促使學(xué)生由想學(xué)向能學(xué)好的轉(zhuǎn)變。幫助他們?cè)诓粩嗟男袨榱?xí)慣養(yǎng)成中，催發(fā)學(xué)習(xí)激情與豪情，并把激情融于科學(xué)備考中。

年級(jí)德育工作，每月有總結(jié)，每月有評(píng)比。在年級(jí)班級(jí)考核中，先后有三(2)班、三(3)班、、三(4)班、三(5)班、三(7)班、三(12)班、三(14)班獲得優(yōu)秀班級(jí)，每月有近170人受到年級(jí)組不同層次的表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。

3、狠抓兩“風(fēng)”建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

配合教導(dǎo)室創(chuàng)建“三型”班級(jí)要求，高三年級(jí)把重點(diǎn)放在雙困生轉(zhuǎn)化與目標(biāo)生的輔導(dǎo)上。各班根據(jù)年級(jí)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層疏導(dǎo)與教育。年級(jí)組制定雙困生轉(zhuǎn)化月跟蹤卡和目標(biāo)生輔導(dǎo)月跟蹤卡，發(fā)到班級(jí)，要求班主任將人員分解到各個(gè)科任老師，年級(jí)組每月進(jìn)行檢查與評(píng)估。打造以班主任為首、科任老師全員參與的班級(jí)德育團(tuán)隊(duì)，使德育工作功能最大化，也真正使聊談等德育形式周期化、目標(biāo)化、團(tuán)隊(duì)化。

突出班主任的核心地位，促使班主任由單一的管理者向服務(wù)者、引領(lǐng)者、研究者轉(zhuǎn)變，提高班主任的專業(yè)化水準(zhǔn)。本學(xué)期，涌現(xiàn)出了鄔亞祥、徐祖錦、翟達(dá)金、王雁飛、馬濤等兢兢業(yè)業(yè)的勤勉班主任，也涌現(xiàn)出了徐衛(wèi)明、凃天龍、胡澤軍、譚玉寶等敢于創(chuàng)新、敢于爭(zhēng)先具有開拓性的班主任。

規(guī)范“兩風(fēng)”建設(shè)，提高班級(jí)質(zhì)量意識(shí)。年級(jí)組為了落實(shí)兩“風(fēng)”建設(shè)，在實(shí)施“兩風(fēng)”建設(shè)方案同時(shí)，制定了《每日班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)評(píng)估表》，由年級(jí)值日在巡查中記載并給予評(píng)價(jià)，每月將評(píng)估情況匯總作為班級(jí)月考核的依據(jù)。同時(shí)年級(jí)組加大了空擋時(shí)間的管理力度，走廊上喧嘩沒有了，教室變得安靜了，在營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，提高了備考質(zhì)量。

二、教學(xué)工作

教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，高三年級(jí)的教育質(zhì)量高低直接關(guān)系到學(xué)生的未來，更是關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展。

1、早計(jì)劃、重落實(shí)，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行。

開學(xué)初，圍繞高三年級(jí)組的工作計(jì)劃，對(duì)教學(xué)的各項(xiàng)工作做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三復(fù)習(xí)備考的有序性和有效性。

(1)高三月考和假期安排。根據(jù)省、市統(tǒng)考安排，結(jié)合我校實(shí)際，對(duì)高三每次月考的時(shí)間、試題做出明確安排，注重試題難易程度，做到省、市統(tǒng)考兼顧，有利于各備課組有效安排復(fù)習(xí)，確保復(fù)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)把高三年級(jí)每次放假的起、止時(shí)間做出明確安排，印發(fā)給教師、家長(zhǎng)、學(xué)生，有利于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備。

(2)數(shù)學(xué)和綜合強(qiáng)化訓(xùn)練安排。9--10月，星期天下午的三節(jié)課排上課表，要求教師按課表上課，保證進(jìn)度，11月開始進(jìn)行綜合、數(shù)學(xué)輪換訓(xùn)練，試題、監(jiān)考、評(píng)卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)由備課組負(fù)責(zé)，提高了實(shí)效性。

(3)實(shí)施培優(yōu)輔差和個(gè)性化培養(yǎng)措施。為促進(jìn)學(xué)生各學(xué)科均衡發(fā)展，有效促進(jìn)學(xué)生達(dá)到自己的目標(biāo)，9月考試后，制定了培優(yōu)輔差工作方案，即每周二、三、四課外活動(dòng)每班兩名老師下班輔導(dǎo)，并有年級(jí)值日檢查記載。在征詢學(xué)生自愿的情況下，由班主任拿出方案，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的兩名學(xué)生實(shí)行個(gè)性化培養(yǎng)。

2、狠抓教學(xué)過程管理，認(rèn)真落實(shí)《遠(yuǎn)安一高教職工過程管理月考核方案》。

(1)教學(xué)過程管理堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，要求管理人員從自己做起，按規(guī)范嚴(yán)格要求自己，對(duì)違規(guī)現(xiàn)象如實(shí)記載、通報(bào)，較好地落實(shí)了教師月考核方案。本學(xué)期四次月考核中，有11位教師過程管理為b等，其中有三位是年級(jí)管理人員。

(2)落實(shí)常規(guī)教學(xué)管理。

①加大年級(jí)組巡課力度。年級(jí)組要求每一位教師認(rèn)真履行教書育人的職責(zé)，自己的課堂必須由自己負(fù)責(zé)管理，不能把管理任務(wù)推給年級(jí)組、班主任。年級(jí)值日重點(diǎn)巡查教師上課、早、晚自習(xí)輔導(dǎo)情況，如實(shí)記載學(xué)生在課堂上的不良表現(xiàn)，并及時(shí)公布，巡課情況納入教師月考核。

②推行班主任巡課、聽課制度。要提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量，科任教師要以班主任為核心，齊抓共管，形成合力，班主任也要了解每一位科任教師對(duì)課堂的調(diào)控。年級(jí)組在開學(xué)初提出了班主任巡課、聽課制度，徐衛(wèi)民、王云峰、徐祖錦、王雁飛老師經(jīng)常巡課，王云峰老師經(jīng)常深入班級(jí)聽課。

③嚴(yán)格按要求進(jìn)行每月的常規(guī)教學(xué)檢查。各學(xué)科復(fù)習(xí)備考方式不盡相同，有資料，有學(xué)案導(dǎo)學(xué)，有各類復(fù)習(xí)卷。每月末，年級(jí)組按要求對(duì)常規(guī)教學(xué)進(jìn)行一次全面檢查，做到準(zhǔn)確、具體，并及時(shí)通報(bào)結(jié)果。

④結(jié)合教學(xué)實(shí)際，落實(shí)每月的教育教學(xué)調(diào)查。本學(xué)期進(jìn)行了2次問卷調(diào)查、1次學(xué)生座談會(huì)，每次調(diào)查的內(nèi)容根據(jù)當(dāng)月教學(xué)實(shí)際確定，調(diào)查情況及時(shí)整理后反饋到班級(jí)、備課組、教師，有效地促進(jìn)了教師發(fā)揮自己的教學(xué)特長(zhǎng)，改進(jìn)教學(xué)中的不足，有力地監(jiān)督了教師的常規(guī)教學(xué)過程。

⑤按計(jì)劃組織好聯(lián)考，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行質(zhì)量分析。本學(xué)期組織了5次聯(lián)考，其中武漢的3次，市里的兩次。每次考試結(jié)束后，依據(jù)20__年高考目標(biāo)，分析各班、各教師的目標(biāo)完成情況。及時(shí)召開高三教師大會(huì)，班級(jí)科任教師聯(lián)系會(huì)，備課組教師會(huì)，主題班會(huì)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行質(zhì)量分析，找問題、找整改措施。

⑥抽查備課組的集體備課活動(dòng)，掌握各科的復(fù)習(xí)備考情況。為進(jìn)一步推進(jìn)高三年級(jí)質(zhì)量建設(shè)，年級(jí)組分別抽查了物理和數(shù)學(xué)備課組的集體備課活動(dòng)，實(shí)行聽課，全程參與集體備課活動(dòng)，了解復(fù)習(xí)進(jìn)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、復(fù)習(xí)策略等。隨著復(fù)習(xí)不斷推進(jìn)，各備課組都采取了一定的措施幫助學(xué)生鞏固已復(fù)習(xí)的知識(shí)。如：英語(yǔ)、化學(xué)、文科綜合組進(jìn)行的每堂一練，語(yǔ)文組進(jìn)行的每日一練，數(shù)學(xué)、物理組進(jìn)行的每周一練，生物組進(jìn)行的基礎(chǔ)過關(guān)，歷史組進(jìn)行的一個(gè)月回頭看，政治組進(jìn)行的一課回頭看、一冊(cè)書回頭看等等。

3、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，重視目標(biāo)生培養(yǎng)。

依據(jù)高考目標(biāo)，要求所有教師增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，努力打好年級(jí)整體戰(zhàn)，班級(jí)整體戰(zhàn)，備課組整體戰(zhàn)，確保20__年高考班級(jí)目標(biāo)、備課組目標(biāo)和年級(jí)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

(1)依據(jù)九月起點(diǎn)考試成績(jī)，各班初步確定目標(biāo)生名單。

(2)加強(qiáng)科任教師與目標(biāo)生的溝通、交流，負(fù)責(zé)對(duì)目標(biāo)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)。班主任督查科任教師對(duì)目標(biāo)生的培養(yǎng)情況，年級(jí)組抽查科任教師與學(xué)生的聊談?dòng)涗洝?/p>

(3)11月月考開始，由班主任依據(jù)歷次考試成績(jī)確定的目標(biāo)生計(jì)算科任教師完成目標(biāo)的吻合率，將此吻合率作為月考質(zhì)量分析的重要內(nèi)容，用以評(píng)價(jià)教師教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

(4)加大對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的表彰、獎(jiǎng)勵(lì)力度，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。每次月考后，或制作光榮榜，或通過校報(bào)表彰成績(jī)優(yōu)異、進(jìn)步較大的同學(xué)。11月月考后，學(xué)校大力表彰、獎(jiǎng)勵(lì)了169名高三學(xué)子，頒發(fā)的獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品共計(jì)八千多元，使七百多名高三學(xué)子受到了極大的鼓舞。

4、打造優(yōu)秀的高三教師團(tuán)隊(duì)。

教師責(zé)任重大，承載著學(xué)生的未來、學(xué)校的興衰，教師是學(xué)校的第一資源。高三年級(jí)的57位教師，更是責(zé)任重大，使命當(dāng)前，一直勤奮地耕耘著。

(1)高三教師勤奮工作，率先垂范。本屆高三教師暑假補(bǔ)課時(shí)，雖然炎夏酷暑，但老師們滿腔熱情，干勁十足。當(dāng)青少年活動(dòng)中心退補(bǔ)習(xí)費(fèi)時(shí)，老師們?yōu)閷W(xué)校的教育質(zhì)量再次感到憂慮，但他們?nèi)匀粓?jiān)守崗位，兢兢業(yè)業(yè)。譚業(yè)紅、袁清波等老師一直利用早讀時(shí)間下班督促學(xué)生復(fù)習(xí)。寒冷的冬天，老師們課外活動(dòng)依然按時(shí)到教室外的走廊上輔導(dǎo)學(xué)生。鄔亞祥、翟達(dá)金等班主任老師總是緊緊跟在自己的班上。肖明發(fā)老師在備課本上寫著這樣一句話：“我不能改變世界，但我可以激活我的課堂?！眲⒆婵评蠋熢趥湔n本上這樣寫到：“以生為本，激活思維，師生共建快樂課堂;教高于研，高端在先?！崩蠋焸?cè)谠鯓訉?duì)待學(xué)生，怎樣對(duì)待課堂，怎樣進(jìn)行教學(xué)，從這些事里，從這些話里，我們已經(jīng)深深地感受到了。老師們的言行必將感動(dòng)我們的學(xué)生，激勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。

(2)克難奮進(jìn)，永不言棄。9月起點(diǎn)考試成績(jī)揭曉，忙碌了一個(gè)暑假的老師們受到了強(qiáng)烈的沖擊。理科均分260分，文科均分310分，除了語(yǔ)文、英語(yǔ)，其它學(xué)科的均分都難超過50分，學(xué)生的基礎(chǔ)十分薄弱。老師們正視現(xiàn)實(shí)，客觀地分析學(xué)生的實(shí)際，回歸基礎(chǔ)，回歸教材。數(shù)學(xué)、化學(xué)等備課組迅速采取了有效的措施，在11月聯(lián)考中整體成績(jī)明顯提高。文科綜合注重團(tuán)體協(xié)作，對(duì)知識(shí)的檢測(cè)、分析、講評(píng)制定了統(tǒng)一要求，早讀、晚讀明確科目、明確教師、明確內(nèi)容，復(fù)習(xí)備考工作扎實(shí)有效。物理學(xué)科難度大、時(shí)間緊，是學(xué)生感到畏懼的科目。但是物理備課組的老師沒有放棄學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n，勤于輔導(dǎo)，分層要求、分層落實(shí)，經(jīng)常利用休息時(shí)間工作。世上沒有救世主，只有靠老師們自己。

5、存在的問題和思考

(1)教學(xué)中還存在老師只管講課不管紀(jì)律、只顧完成教學(xué)任務(wù)不顧學(xué)生學(xué)習(xí)效果、只求到位不求實(shí)效等現(xiàn)象。

(2)極少數(shù)教師不按課時(shí)備課、寫教案;極少數(shù)教師復(fù)習(xí)題沒有按序整理、裝訂;少數(shù)教師評(píng)講試卷沒有分析統(tǒng)計(jì)，隨意性大。

(3)少部分科任教師對(duì)目標(biāo)生的教育教學(xué)力度不夠，部分目標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、自信心不夠。

(4)各班有少部分學(xué)生無心學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取。

(5)目標(biāo)生的心里調(diào)試怎樣有序有效;苦學(xué)與樂學(xué)相結(jié)合方法;大面積提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量問題等等。

高三畢業(yè)班教學(xué)工作總結(jié)2本學(xué)期，高三年級(jí)組在校長(zhǎng)室、各部門的指導(dǎo)和支持下，在高三段全體教師的密切配合下，順利地完成了教育教學(xué)等各項(xiàng)工作?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：

一、科任教師層面

1、利用年段教師會(huì)議(本學(xué)期已召開3次全體教師會(huì)議)，及時(shí)傳達(dá)各級(jí)各類文件精神和學(xué)校的教育教學(xué)思路，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一備考策略。

2、多次召開備課組長(zhǎng)會(huì)議，組織督促年段集體備課活動(dòng)，經(jīng)常關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，研究高考題目，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。

3、協(xié)調(diào)年段班主任與教師、教師與教師、班級(jí)與班級(jí)間的互相配合，共同進(jìn)步。

4、配合政教處、教務(wù)處做好年段科任教師教育教學(xué)常規(guī)工作檢查。

5、開好段家長(zhǎng)委員會(huì)委員座談會(huì)和段家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家、校溝通，共同促進(jìn)教育教學(xué)工作。

6、協(xié)助教務(wù)處做好月考、期中考、期末考、會(huì)考模擬考、高考模擬考、高考等教育教學(xué)工作，并及時(shí)向校長(zhǎng)室反饋教學(xué)情況。

7、每次綜合性測(cè)試后，召開一次年段教師大會(huì)，探討高考總復(fù)習(xí)工作，小結(jié)階段性的教育教學(xué)得與失，提出下階段的整改計(jì)劃與措施。

8、協(xié)助校長(zhǎng)室做好高三教師外出學(xué)習(xí)、教師培訓(xùn)等工作。

二、班主任層面

1、協(xié)助班主任共同處理年段(班級(jí))日常事務(wù)，如課間操、年段各項(xiàng)活動(dòng)，課堂、課間紀(jì)律檢查，學(xué)生行為規(guī)范，違紀(jì)處理，辦公室整理等。

2、配合政教處作好“班級(jí)常規(guī)評(píng)比”、“五項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比”等工作，抓好學(xué)生的常規(guī)管理。

3、配合政教處、團(tuán)委開展科技節(jié)、體育節(jié)等活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河、跳繩等比賽，豐富學(xué)生的課余生活。

4、定期召開班主任會(huì)議，總結(jié)班主任管理中優(yōu)點(diǎn)與不足，布置年段的階段工作。

5、協(xié)助班主任抓好“問題生”的轉(zhuǎn)化工作。

6、協(xié)助班主任抓好班級(jí)安全、穩(wěn)定工作。

三、學(xué)生層面

1、加強(qiáng)行為規(guī)范(儀表、頭發(fā)等)教育及思想品德教育。

2、加強(qiáng)學(xué)生的出勤情況考核，監(jiān)督學(xué)生課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律，加強(qiáng)“靜?！惫芾?。

3、分批分層次召開全年段學(xué)生座談會(huì)(共6次)，向?qū)W生介紹高考動(dòng)態(tài)和復(fù)習(xí)策略，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)。

4、抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”和競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，抓好“重點(diǎn)生”的培養(yǎng)和“薄弱生”的培養(yǎng)。

5、加強(qiáng)早讀和晚讀工作的監(jiān)督，加強(qiáng)小題訓(xùn)練的開展和監(jiān)督、考核工作。

6、增設(shè)下午第四節(jié)課和周日下午自習(xí)工作安排。

7、抓好英語(yǔ)聽力、通用技術(shù)高考的準(zhǔn)備工作，以及藝術(shù)考生專業(yè)高考工作。

四、存在問題及努力方向

1、高三年級(jí)整體較穩(wěn)定，但成績(jī)不盡人意。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠。

3、普通班中個(gè)別學(xué)生高考緊張感不夠，學(xué)習(xí)較松散。

4、普通班中個(gè)別學(xué)生“本轉(zhuǎn)?！币蟮穆鋵?shí)尚未到位。

高三畢業(yè)班教學(xué)工作總結(jié)3本學(xué)期我擔(dān)任高三理科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)群眾備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎樣去教，學(xué)生怎樣去學(xué)無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問題制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化群眾備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的潛力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基矗在群眾備課中。

注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，群眾備課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，群眾備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說課，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。群眾備課后，我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體狀況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，群眾備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。

二、研讀考綱，梳理知識(shí)

研究《考試說明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的資料、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：

(1)細(xì)心推敲對(duì)考試資料三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些資料是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)資料。

(2)仔細(xì)剖析對(duì)潛力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些有什么要求明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

三、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)

良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證。以課本為主，重新全面梳理知識(shí)、方法，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識(shí)的深化過程中，切忌孤立對(duì)待知識(shí)、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識(shí)及時(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去，融會(huì)代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而構(gòu)成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

如應(yīng)對(duì)代數(shù)中的“四個(gè)二次”：二次三項(xiàng)式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時(shí)，以二次方程為基儲(chǔ)二次函數(shù)為主線，透過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展?jié)摿Α?/p>

四、狠抓常規(guī)，強(qiáng)化落實(shí)與檢查

精心選題，針對(duì)性講評(píng)。我們發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實(shí)“以練為主線”的教學(xué)特色。認(rèn)真抓好每周的“一測(cè)一練”。“每周一測(cè)”、既要注重重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，出“小，巧，活”的題目;又要注意培養(yǎng)學(xué)生的潛力，出有新意的題目，只要能抓住這兩點(diǎn)，就是好題。對(duì)每次測(cè)驗(yàn)和練習(xí)，我們都堅(jiān)持認(rèn)真批改，全面統(tǒng)計(jì)。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還要求學(xué)生對(duì)自己做錯(cuò)了的習(xí)題進(jìn)行改錯(cuò)，提高習(xí)題課講評(píng)的針對(duì)性與課堂教學(xué)的效率性。

五、注重“三點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求潛力的同時(shí)，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。

六、選取填空題的地位與復(fù)習(xí)策略

雖然高考中選取填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生，高考必須要考基礎(chǔ)，考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋率就應(yīng)盡量大，這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由選取填空題來完成。以它的目的來看，選取填空題的難度不就應(yīng)大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。

而文科這是很重要的一部分，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)用花大的精力去抓選取填空題，實(shí)際上，實(shí)踐告訴我們，難的選取填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)潛力。選取填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端狀況出發(fā)，等等，我們除了在平時(shí)的訓(xùn)練，還作了選取填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。

七、不同學(xué)生不同要求

高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體狀況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際狀況制定出具體要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的資料也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。

在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)潛力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維潛力和分析問題、解決問題的潛力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)潛力的學(xué)生的思考題，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的資料也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的潛力都能得到提高。

對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)熱愛、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。熱愛學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

心理教育，助長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)好數(shù)學(xué)，除了智力因素以外，還有非智力因素個(gè)性是心理方面，一些同學(xué)害怕學(xué)不好數(shù)學(xué)，或者以前數(shù)學(xué)成績(jī)一向不好，此刻也必須學(xué)不好等，我們采用了個(gè)別交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得等，告訴學(xué)生只要做好老師上課

講解的，課后加強(qiáng)領(lǐng)會(huì)、總結(jié)，必須會(huì)有進(jìn)步的，不斷關(guān)懷、幫忙、指導(dǎo)，學(xué)生用心性提高，問的問題也多了起來，學(xué)習(xí)成績(jī)也漸漸提高了。

高三畢業(yè)班教學(xué)工作總結(jié)4時(shí)光荏苒，歲月不居，轉(zhuǎn)眼間又是一個(gè)學(xué)年。送走了老學(xué)生，迎來了新__?；貞涍^去的這一學(xué)年，我不得不感嘆時(shí)間的飛逝和生活的繁忙。正因?yàn)檫@繁忙，才使我感嘆教師工作的辛苦，可是，我們的辛苦終將換來碩果累累。那遠(yuǎn)在海角天涯的問候便是對(duì)我們的安慰。回憶這一年的工作，總結(jié)下來就是這樣幾個(gè)字“愁過，累過，憂過，喜過?！笔堑?，在這一年里，我付出了很多，但我不后悔，因?yàn)槲业母冻鋈〉昧藵M意的成績(jī)?；仡欉@一年，我將自己的工作總結(jié)如下：

一、師德方面

嚴(yán)于律己，踏實(shí)工作。面對(duì)全體學(xué)生，一視同仁，不歧視學(xué)生，不打罵學(xué)生，注意自己的言行，提高自己的思想認(rèn)識(shí)和覺悟程度水平，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。因?yàn)槲抑?，老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識(shí)也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。所以，注重學(xué)生的整體發(fā)展，經(jīng)常的和學(xué)生談心、談人生。師生關(guān)系非常融洽。受到學(xué)生的一致認(rèn)可。他們?cè)诒澈蠖冀形摇鞍哺纭薄?/p>

二、教育教學(xué)方面

為了更好的完成高三年級(jí)的復(fù)課工作，在學(xué)期初，我不但制訂了嚴(yán)密的工作計(jì)劃，同時(shí)也為自己制定了一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。首先，上好一節(jié)課的前提是備課，為了備好每節(jié)課，我大量的閱讀各種復(fù)習(xí)資料，希望能更加完整并精簡(jiǎn)的給學(xué)生呈現(xiàn)每節(jié)課的知識(shí)和做題方法。

每天晚上，我都會(huì)在網(wǎng)上查閱下節(jié)課的相關(guān)資料并加以整理。把一節(jié)課的內(nèi)容整理成學(xué)生好學(xué)易懂的知識(shí)，使學(xué)生掌握起來很順手。學(xué)生自然也喜歡聽課，做起筆記來津津有味。同時(shí)，我知道，數(shù)學(xué)的枯燥乏味是學(xué)生聽課的的障礙。所以，我在業(yè)余時(shí)間經(jīng)?？匆恍┱n外書籍，并不斷思索著把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際結(jié)合起來講，在我的課堂上學(xué)生很少走神，因?yàn)樗麄兿矚g聽這樣的數(shù)學(xué)課。他們喜歡這樣知識(shí)淵博的數(shù)學(xué)老師。課外，我給學(xué)生布置了適合他們的作業(yè)，因?yàn)槲規(guī)Я艘粋€(gè)文科班和一個(gè)理科班，所以，不知作業(yè)也有所區(qū)別。學(xué)生能做但不好做。批作業(yè)時(shí)，我認(rèn)真看完每本作業(yè)，給學(xué)生指出作業(yè)中存在的問題，我經(jīng)常是在教室看作業(yè)，隨時(shí)可以給學(xué)生糾正作業(yè)中存在的問題。讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)改正。有利于學(xué)生的糾錯(cuò)意識(shí)。上自習(xí)時(shí)，我讓我的學(xué)生大膽提問，有些學(xué)生，一開始還不喜歡問老師題，后來，在我的鼓勵(lì)下，問問題很活躍。成績(jī)也就慢慢上去了。學(xué)生成績(jī)的提高，使我每天疲憊的心里總有那么一點(diǎn)點(diǎn)的高興。

三、教研方面

因?yàn)槲沂歉呷昙?jí)數(shù)學(xué)備課組組長(zhǎng)，同時(shí)也為了更好的指導(dǎo)我的復(fù)課工作，我認(rèn)真研究陜西的高考大綱，并不斷的研究新課改地區(qū)的高考試題，并將自己看到的一些信息及時(shí)的反饋到我的課堂，取得一定的效果，在今年的高考中，我為我的學(xué)生爭(zhēng)取到了6分的成績(jī)。雖然這分?jǐn)?shù)很少，但是，我已知足。同時(shí)，我堅(jiān)持聽課，在聽課中學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)和新教師的新的思路的方法，我也鼓勵(lì)同組的老師互相學(xué)習(xí)聽課，在這里，我不得不提一下我尊敬的兩位老師，王北平老師和高天發(fā)老師，正是他們的指導(dǎo)使我不斷成長(zhǎng)。

四、學(xué)校工作方面

這一學(xué)年，我除了擔(dān)任高三的數(shù)學(xué)教學(xué)外，還兼任了高三年級(jí)的教導(dǎo)副主任，主管學(xué)校的分類推進(jìn)工作，在工作中，我嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，制定了一學(xué)年的分類推進(jìn)計(jì)劃，把幾乎所有的渴望生都安排在列，同時(shí)，自己也按照分類推進(jìn)的要求對(duì)所帶班的學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)。高考中不但學(xué)校的成績(jī)優(yōu)異，我所帶的班級(jí)的成績(jī)也很是讓我欣慰，兩個(gè)班的平均成績(jī)都在110分左右，這個(gè)分?jǐn)?shù)，是我的教育教學(xué)達(dá)到了一個(gè)新的高度。

總之，在這一學(xué)年里，我努力了，奮斗了，愁了，苦了，但現(xiàn)在也高興了，因?yàn)槲液臀覀內(nèi)w老師的努力，使我們有一大部分的學(xué)生在高考中取得了優(yōu)秀的成績(jī)，跨入了理想的大學(xué)校門。他們終將成為祖國(guó)的棟梁。但是，放眼未來，任重而道遠(yuǎn)，我們的腳步不能停留，我們又要開始新的一級(jí)學(xué)生的教學(xué)工作，我相信，只要我們努力，只要我們付出，我們就能將越來越多的學(xué)生送進(jìn)理想的大學(xué)。只要我們堅(jiān)持，我們的人生將充實(shí)而快樂。

高三畢業(yè)班教學(xué)工作總結(jié)5忙忙碌碌中，又到了期末。在本學(xué)期中，本人擔(dān)任了高三(1)班和(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。還記得當(dāng)初學(xué)校通知我連任高三的時(shí)候，覺得壓力還是挺大的。作為年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)高考的把握始終不夠。個(gè)性又是高三(1)和(2)班都是基礎(chǔ)班，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍是偏差的。高考數(shù)學(xué)試卷的特點(diǎn)是難度大，區(qū)分度大，高考所占權(quán)重大，數(shù)學(xué)也是高三學(xué)生最重視的學(xué)科。高三數(shù)學(xué)的教學(xué)直接關(guān)系著全?？忌呖嫉某煽?jī)，數(shù)學(xué)教師的職責(zé)是重大的。我認(rèn)為這一年，07-20__年度我們平山中學(xué)的高三數(shù)學(xué)的教學(xué)工作是努力的，能夠說是竭盡所能，結(jié)果也是成功的。今年高考數(shù)學(xué)試卷的難度較大，從我們掌握的狀況看高分學(xué)生的比率與及格率也都是令人滿意的。

下面是我們的一些這一年的具體做法與體會(huì)。

一.時(shí)間進(jìn)度的安排。

在高一、高二時(shí)完成了整個(gè)高中數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作，所以高三從前一年的7月就開始復(fù)習(xí)，這樣的安排是完全合理的，我們第一遍復(fù)習(xí)用了高三的整個(gè)第一學(xué)期，就應(yīng)是比較充分的，效果也比較顯著的。第二學(xué)期前一個(gè)月作專題復(fù)習(xí)，主要是知識(shí)專題，實(shí)際上是第二遍的知識(shí)的復(fù)習(xí)，是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高。從第二學(xué)期剛開學(xué)時(shí)的第一次考試和一個(gè)月后全市第一次模擬的考試成績(jī)比較來看進(jìn)步是顯著的。4月初第一次模擬考試后我們安排做綜合練習(xí)，我們安排就做前一年即20__年的高考數(shù)學(xué)試卷，這也用了一個(gè)月左右的時(shí)間。最后一個(gè)月，從四月底到五月中有2到3周的時(shí)間，這段時(shí)間很關(guān)鍵，我們安排解答題的專門練習(xí)，針對(duì)高考要考的6道解答題我們分6個(gè)單元做練習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計(jì)，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。該部分的習(xí)題的都是自己組卷，這樣針對(duì)性較強(qiáng)，難度適當(dāng)，學(xué)生反映也較好。最后在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的兩周，學(xué)生自主復(fù)習(xí)時(shí)我們要求學(xué)生做一些做今年當(dāng)年的模擬試題，主要是今年本省各地市的模擬試卷，這些試題的水平比較高，高考的方向掌握的比較準(zhǔn)，難度不大，正適合這時(shí)的需要。

二.復(fù)習(xí)必須要把握好高考的方向。

高考考什么，有考試大綱。而具體的命題的脈搏是每個(gè)高三教師最想明白的，其實(shí)是不難把握的。高考試卷是社會(huì)矚目的焦點(diǎn)，只能出好，不能有錯(cuò)，每年國(guó)家的考試中心還要對(duì)各省的試卷進(jìn)行評(píng)估，他們的評(píng)估絕不像我省教育部門自己的評(píng)估全是優(yōu)點(diǎn)沒有缺點(diǎn)，他們的評(píng)估客觀，尖銳。應(yīng)對(duì)社會(huì)與國(guó)家主管部門的雙重壓力與他們自己的努力，我省的命題水平逐年提升，質(zhì)量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們也在努力學(xué)習(xí)考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準(zhǔn)當(dāng)年高考命題的脈搏。實(shí)際狀況也是如此，高考試卷的型式：22道試題，12道選取題，4道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查知識(shí)點(diǎn)在試卷中的比率與6個(gè)解答題的考查方向，都與去年考試中心的試卷的相似。我就是以這樣的思想來指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復(fù)習(xí)的主攻方向。另外我們透過從外部得到的信息更主要透過自己的分析認(rèn)為三角，概率，立體幾何高考解答題的難度不會(huì)很大;近兩年我省沒有重點(diǎn)考查數(shù)列資料，這是不容忽視的缺陷，所以數(shù)列資料必須會(huì)以解答題的形式考，而且難度不會(huì)低，這與我們從考前得到的信息也

是一致的;解析幾何與導(dǎo)數(shù)的綜合題是區(qū)分度較大重點(diǎn)考查的試題;從高考實(shí)際看這方面我們把握的是相當(dāng)準(zhǔn)確的。透過對(duì)去年考試中心試卷的分析，與我省命題的特點(diǎn)我們分析選取填空題會(huì)相對(duì)容易，解答題為保證區(qū)分度與高校選拔的要求不會(huì)容易，總體試卷難度應(yīng)于去年相當(dāng)。事實(shí)證明我們的決定也是正確的，所以我們的安排與實(shí)際操作都是注意考試重點(diǎn)，重點(diǎn)資料重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

三.重點(diǎn)資料重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

前面已經(jīng)提到6個(gè)解答題是我們高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，所以尤其要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，函數(shù)部分不要花費(fèi)過多時(shí)間，集合與簡(jiǎn)易邏輯，向量部分，連續(xù)與極限，統(tǒng)計(jì)部分都不是重點(diǎn)，不必做過多過難的題。在第二年的5月份，也就是高考的最后階段，這時(shí)的時(shí)間最寶貴，我們針對(duì)高考的6個(gè)解答題安排了6個(gè)專題復(fù)習(xí)。此刻看這樣的安排是完全正確的。在具體復(fù)習(xí)中教師要對(duì)習(xí)題試題進(jìn)行指導(dǎo)性的選取，例如20__年湖北高考有一道難度較大的正態(tài)分布試題，我們分析正態(tài)分布是了解資料，標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布與一般正態(tài)分布的關(guān)系在高考大綱沒有要求，他們把它作為解答題顯然是超綱的，所以我們只是作了介紹，而不作過高要求。在各種教輔書中二次函數(shù)的題解答題很多，由于現(xiàn)我們大多用導(dǎo)數(shù)來處理函數(shù)問題，各類函數(shù)問題都不難解決，所以二次函數(shù)考的可能性降低，即便考難度也不會(huì)很大，所以我們降低了對(duì)二次函數(shù)的復(fù)習(xí)要求。我們的體會(huì)是高考復(fù)習(xí)不能跟著教輔書運(yùn)轉(zhuǎn)，要以我為主。

四.重視解答題。

我們?cè)趶?fù)習(xí)中提出重視解答題，同時(shí)不能丟了選取填空題，必須要求學(xué)生努力做解答題。因?yàn)閺臍v年的高考看，學(xué)生成績(jī)的好壞最終取決于解答題，平時(shí)做太多的太難的解答題沒有多大的好處。較難的選取填空題在復(fù)習(xí)中很難碰上，與考前是否做了多少難度大的選取填空題無關(guān)。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重解答題的教學(xué)，用較多的時(shí)間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題，如復(fù)習(xí)立體幾何或解析幾何時(shí)減少習(xí)題數(shù)量，每一天就要求學(xué)生就作3-4道解答題，對(duì)學(xué)生區(qū)別要求，差一些的學(xué)生能夠再少做一些，鼓勵(lì)學(xué)生必須要努力做解答題。從今年的高考實(shí)際看我們的預(yù)測(cè)也是準(zhǔn)確的，我們這么做的效果也是很好的。

五.選取填空題的地位與復(fù)習(xí)策略。

篇10

卻突然忘了那是怎樣的一個(gè)開始

在那個(gè)古老的不再回來的夏日

……

——席慕蓉《青春之一》

(一)

青春真的是不打一聲招呼就來了。

青春的煩惱也是。

雪兒將目光投向窗外望著那片茫茫的雨霧一言不發(fā)。每每春末，這兒便有這種小雨，纏纏綿綿細(xì)細(xì)軟軟地下得人心直癢癢。在你愉悅的時(shí)候，它便織出許多憧憬許多希望，在你憂傷的時(shí)候，它便纏出許多解也解不開的愁結(jié)來。

雪兒是個(gè)熱情向上充滿勇機(jī)的女孩子，一個(gè)從我們認(rèn)識(shí)開始便幫著我長(zhǎng)大的人。也許命中注定我將當(dāng)一輩子普遍人。從小學(xué)到高二，無論我竭盡全力去干哪一件事，總不能干得出色。只覺得自己的青春像一只鳥，一只關(guān)在鐵籠子里的美麗的鳥，怎么也飛不到樹林里去展露風(fēng)采。但雪兒不一樣，她走到哪兒，便將那份不可磨滅的熱情和自信帶到哪兒，使她的一舉一動(dòng)都能讓人不由自主地聯(lián)想到她的輝煌前途并且無限仰慕起來。

這些年來我就像是一株一聲不吭的草，心甘情愿地襯托著她這朵五彩絢麗芬芳四溢的花。

但現(xiàn)在她望著窗外的眼神是柔弱而迷茫的，一種在她身上從未找到過的柔弱和迷茫。她是那樣醺醺然地醉進(jìn)這場(chǎng)雨里，就如同從去年冬天起她就跌入那場(chǎng)十七歲的戀愛跌得迷途難返一模一樣。

雪兒的睫毛很長(zhǎng)很長(zhǎng)，一撲一閃間總讓人心動(dòng)。從前每次透過它我都能想象到一座很大亦很靜的教堂，教堂里滴著露珠的黃玫瑰和古老的啞啞作響的手風(fēng)琴。但現(xiàn)在那睫毛上掛著的是一份長(zhǎng)長(zhǎng)的憂傷，一動(dòng)不動(dòng)地掛著。讓我突然想起在黑暗中穿了白布衣舉著蠟燭款款而去的修女。

“漫兒?！彼蝗晦D(zhuǎn)過頭來："你還記不記得初中時(shí)我們所說的那些傻里傻氣的話？"

我說我記得，我當(dāng)然記得。在每一次吟完一首詩(shī)唱完一支歌看完一本小說以后我們都喜歡害害羞羞半遮半掩地講一些那時(shí)看起來挺令人忐忑不安的問題。那時(shí)她喜歡把我們班上的男生都丑化成害羞的大蝦子，有時(shí)也說說在某個(gè)星期天突然有兩個(gè)"大蝦子"去拜訪她，坐在她家的沙發(fā)上微紅著臉什么的。而我唯一能做的就是拼命找出一些幻想來搪塞我在這方面的空白。其實(shí)我是很不喜歡回憶的，那樣會(huì)讓我失望透頂?shù)匕l(fā)現(xiàn)從初一到高二我沒有一絲一毫的進(jìn)步，當(dāng)然書架上越堆越多的參考書除外。以前我是很喜歡那個(gè)竹架的，特別是夏天，摸上去清冽而光滑。但現(xiàn)在不了，因?yàn)樗鼫喩砩舷戮椭簧l(fā)那一大把舊書味，一直一直霉到你心里去。

"那時(shí)你說你希望在你最失意的時(shí)候能有一個(gè)穿黑衣服的男孩牽著你的手走出失意。"雪兒說："但我說二十歲以前我不會(huì)戀愛，到現(xiàn)在才明白那時(shí)的信誓旦旦多么蒼白無力。"她的嘴角泛起一絲自我解嘲的微笑，我想那場(chǎng)小雨帶給她的?；笠呀?jīng)消失了。

我用一種歷經(jīng)滄桑的口氣說："夏這個(gè)人理所當(dāng)然是女孩心目中的白馬王子。再說，愛情這東西，要去留不得，來了也擋不住。"這口氣把我自己給嚇了一大跳，我在哪本書上學(xué)到的？

趕快去客廳給自己倒了杯水慢慢地喝，玻璃杯握在手里是一種刻骨銘心的寒冷。我心里"騰"地升出一種欲哭無淚的感覺。說真的，我真恨跟雪兒討論她的態(tài)度。讓我跟她說什么好呢？背一大通早戀的危害？還是講一大番初戀的甜蜜？

(二)

從十四歲開始，我就感覺自己走進(jìn)了一本很乏味的小說里，并且怎么走也走不出來，似乎自己的一言一行都被躲在暗處的那個(gè)作家所操縱著，由不得我自己。

這不，今天我又干了一件事后想起來后悔萬(wàn)分的事。

雪兒硬拉著我陪她去那個(gè)挺高級(jí)的設(shè)有卡拉OK的酒吧跟夏見面。剛踏上那條柔軟的淡藍(lán)色的地毯時(shí)，我的心中升起一大片熱哄哄的愿望。我想等到我能賺錢的時(shí)候一定要昂首挺胸地一個(gè)人來一次。

夏坐在那兒等我們。不，應(yīng)該說是等雪兒。他的確很帥，我想很多十七歲的女孩見了他都會(huì)這么想。

雪兒指著夏對(duì)我說坐吧不要客氣不要客氣他是有產(chǎn)階級(jí)。夏聽了只是溫和地對(duì)她笑，在那樣的笑里雪兒就像是一個(gè)純潔而高貴的公主，又像一株在朗朗的陽(yáng)光里恣意生長(zhǎng)的小樹。我羨慕得心里發(fā)酸。

很后悔，不該來。

他們的談話遠(yuǎn)不如我想象中那么浪漫那么隨心所欲，我覺得自己像一只100度的大燈泡，刺目地立在他倆的中間，而屋頂上那一大排乳白色的吊燈卻像魚眼睛一樣嘲弄著死命地盯著我。

我猛然想起校慶七十周年雪兒與夏初識(shí)的情景。雪兒有一副清亮的好嗓子，夏是歌舞團(tuán)的主力吉它手，那一次他們合作得很成功，一曲《奉獻(xiàn)》贏得了新老校友雷鳴般的掌聲。我還記得夏漫不經(jīng)心地夸她："唱得不錯(cuò)，真的不錯(cuò)。"雪兒聽了只是笑，帶點(diǎn)羞澀的那種笑，笑著笑著像一朵含苞的花不可阻擋地開在冬日的風(fēng)里。

夏問雪兒你的朋友不太愛講話對(duì)吧。雪兒說："對(duì)呀，認(rèn)識(shí)這幾年都是我嘰嘰喳喳不知疲倦地講。"說完他們便都轉(zhuǎn)過頭來望著我一眼，我趕緊難自己眼前那杯昂貴飲料加了好大一塊冰。可千萬(wàn)別臉紅，我對(duì)自己說。

哎，有人愛似乎很好。至少原以為會(huì)朝氣蓬勃的青春不會(huì)像現(xiàn)在一樣枯燥而呆板?；蛟S過了多年多年以后，會(huì)有一個(gè)男孩像夏愛雪兒一樣地來愛我，來改變我的生命。我覺得愛情是最能改變?nèi)说臇|西，雪兒不是變了嗎？記得有一次元旦有不落名的男孩寄很貴的賀年卡給她，說她是一塊拒絕融化的冰，為此我們笑了好久，但現(xiàn)在的她不正歡歡欣欣一滴一滴地在夏的面前融化著嗎？

但那一天要等到什么時(shí)候，到了那個(gè)時(shí)候我是否還有和今天如一的心情？

這一次他們的聚會(huì)顯得很無聊，很大可能性是因?yàn)槲以诘木壒剩?dāng)一個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)的男青年跳到臺(tái)上去唱一首陰陽(yáng)怪氣的歌時(shí)，我們就準(zhǔn)備離開了。

分手時(shí)夏并沒說那些希望下次再見面的客套話，我想從他的眼睛里找出他對(duì)我當(dāng)了這么久"電燈泡"的寬恕和容忍，于是我找到了，那一瞬間我為自己的卑微感到心痛。

回家的路上雪兒指著街兩邊許多新開的店給我看，什么小香港發(fā)廊快活林舞廳寶麗金音像簡(jiǎn)直是五花八門，這時(shí)我才恍惚醒悟過來似乎已經(jīng)是很久很久沒有上過街了。我酸心地感到街上吵嚷的世界不是我的，每一個(gè)繁華的角落都不是我的。我的世界只有六平方--我六平方的小屋。

也不知道是從哪一天開始的，我習(xí)慣于將自己緊關(guān)在自己的房間里。媽媽曾經(jīng)有些惱怒地問過我："你天天關(guān)緊關(guān)著門干嗎？"

"學(xué)習(xí)。"我的理由蒼白無力。

爸爸很奇怪："我們又不吵你，干嗎非關(guān)住門不可。"

我無語(yǔ)?？珊髞磉€是前門，但每次聽到那"砰"的一聲，便能感覺到他們焦灼的目光在身后像箭一樣盯著我。"對(duì)不起。"我只能在心里這么說，畢竟辛辛苦苦地將我養(yǎng)大，我卻是這樣蠻橫地將他們擋在我的世界之外了。

可我無法對(duì)他們說我只是想要一個(gè)完全屬于自己的空間而己。那樣他們會(huì)覺得委屈，說不定還會(huì)驚訝地反問："世界真大呵……空間？"

(三)

"他氣喘如牛。"雪兒這樣對(duì)我形容湯Sir。"湯Sir"是我們?nèi)嗤瑢W(xué)對(duì)班主任的簡(jiǎn)稱。

"你們都談了些什么？"說這些話時(shí)我們正在食堂里吃飯，四周鬧哄哄的，雪兒將還剩下一半的飯菜全給撥拉到桌子上。

"我罵他別里科夫。"她說："我是不經(jīng)意罵出口的，他很生氣。"隔了好一會(huì)兒，她敲著碗邊又說："其實(shí)我知道他是為了我好，知道他所說的每一個(gè)道理都是對(duì)的。但是他卻不肯重新回到十七歲來替我想想，哪怕是一秒鐘。算了，不說了，咱們吧。"她站起來挽住我："一會(huì)兒值勤的看見我把飯倒桌上又該罵我了。"

"你不怕嗎？"我問："我指的是你父母。"

"怕什么？"她奇怪。"所有的小說都昭示著我的戀愛會(huì)有這樣的一天，我既然做了，就有足夠的心理準(zhǔn)備。"她說。

我挽緊了她。

"老師的消息也來得真快。"我說。

"算了吧，漫兒。"她搖搖頭："哪怕你自認(rèn)為是用銅墻鐵壁保護(hù)著的秘密，也敵不過一張嘴或者是一張郵票。"

"你的意思，若要人不積壓，除非己莫為？"

"這話聽起來很老土。"她笑："我不全是這個(gè)意思。"過了半晌她才低低地說："You don't know，漫兒。"

我猛地想起一名歌詞："你說我像云捉摸不定，其實(shí)你不懂我的心……"

雪兒對(duì)我來說就像是一片云，因?yàn)槲也欢男摹?/p>

湯Sir叫我去辦公室時(shí)我也這么說。

"怎么會(huì)呢？"他糾正我："你們做了四年多的好朋友，你應(yīng)該知道雪兒同學(xué)的自尊心很強(qiáng)，我們教師父母去教育她反而會(huì)讓她產(chǎn)生一種逆反心理，但你從好朋友的角度去勸她，她一定會(huì)聽的。"

"不會(huì)，也許她一樣不會(huì)聽的。"我拒絕他。我想這件事我不能卷進(jìn)去。

"漫兒同學(xué)。"他拳拳地望著我："雪兒一直是我們高二一班的驕傲，你看，這馬上就是期末考了，早戀是要耽誤學(xué)業(yè)的呀！再說，你總不能看著她誤入歧途而袖手旁觀吧？"他擺出一副小學(xué)女教師才有的嘔心瀝血的面孔，微微向前湊了一下，讓我突地想起一面在狂風(fēng)驟雨中還急切向上舒展的旗幟。"勸勸她，啊？"他再補(bǔ)充。

這表情讓我戰(zhàn)栗，我即刻敗下陣來。

"好的。"我說。

誤入歧途？幸虧他不是語(yǔ)文老師，否則我會(huì)鄙夷他的。

走到操場(chǎng)上，才發(fā)現(xiàn)雪兒坐在那棵古老的大樹下看書。陽(yáng)光斑斑駁駁地照在她寬大而柔軟的白裙子上。

"一個(gè)多么與眾不同的女孩子??！"我在心中輕輕感嘆。

后來我們一起乘公共汽車回家?？粗嚧皟蛇厺u漸退去的景物，我深深地感到人生也是如此，有多少美麗的東西是拿不到也留不住的??！

為什么沒有一個(gè)人說雪兒是在為自己的青春爭(zhēng)取一點(diǎn)什么？為什么？

回到家里我驚喜地發(fā)現(xiàn)媽媽給我買了一條白裙子，和雪兒的一樣潔白一樣寬柔。她很親切地說："十七歲的大姑娘了，穿白衣服更能顯得飄逸一些。"晚上我替她吹剛洗過的頭發(fā)，有幾根白色的非常刺眼。我昏頭昏腦地說："媽媽，這次期末考我一定要爭(zhēng)取進(jìn)前十名。"

夜深了。我睡不著。想到那幾張絞盡腦汁仍然空白的數(shù)學(xué)試卷和自己輕易的承諾，我真有些絕望。

將冰冷的枕頭壓到臉上額頭上，讓那份冷一直浸到大腦里去。"不知今夜夢(mèng)中有沒有海？"我想。

還是，睡不著。

(四)

雪兒今天沒來上課。

去她家找她才知道昨晚湯Sir來家訪過。她在家里"暴亂"一場(chǎng)后去 了她表姐家。

她媽媽紅著眼對(duì)我說："雪兒這孩子，一向倔強(qiáng)，這一次怎么勸也不肯回家，漫兒，你和她最好，你幫我問問那個(gè)男孩，要什么條件可以放過我們雪兒？嗯。"

她把夏說成人販子似的，我好笑。

"阿姨。"我說"您別急，雪兒想通了一定會(huì)回家來的，我再幫你勸勸。"

班上立刻沸沸揚(yáng)揚(yáng)起來，我真不懂，那些整天裝出一副純真面孔的人，那些上課時(shí)偷偷在看一眼就臉紅心跳的男生女生，他們有什么資格來議論別人？

我去雪兒的表姐看她時(shí)，她正坐在那張又寬又長(zhǎng)的沙發(fā)上沉思。

"我再也不想回那個(gè)讓人窒息讓人討厭的家了。"她直截了當(dāng)?shù)貙?duì)我說："如果你是他們派來的，我不想聽你說什么。"

"是我自己要來的。"我說："雪兒你別耍小孩子脾氣，再說，再說現(xiàn)在離家出走已經(jīng)不是時(shí)髦的事了。"

"夠了！"她打斷我："你的話一點(diǎn)也不幽默！你知道他們都說些什么，他們把夏說成不務(wù)正業(yè)游手好閑的社會(huì)渣滓，他們?nèi)龔堊旒釉谝黄鹪g毀我一生中最純真最美妙的感情，現(xiàn)在你也跟他們站在一塊，來傷害我的自尊，甚至于我的驕傲！"她捂住臉，淚滾滾而下。

我曾經(jīng)多么地羨慕她，到現(xiàn)在為止我才發(fā)現(xiàn)她為她的與眾不同所付出的代價(jià)。到現(xiàn)在我才了解到最灑脫的人一脆弱起來便會(huì)脆弱得不堪一擊。

"雪兒。"我握住她的手："你知道我會(huì)站在你這一邊的，我很笨，說不來話，但我真的是在為你好，我了解你的自尊我也知道那個(gè)晚上的你是多么的無助，但是我們完全不必鬧得這么僵的，你說是嗎？"

她仍是哭。從來沒見過她流這么多眼淚。"我下不來臺(tái)。"她說："別人愈與我作對(duì)我愈想去做不該做的事。"

"我理解。"我真的理解她。

"我想在這兒休息幾天，有許多事我要一個(gè)人想清楚。漫兒你不用擔(dān)主。"她揚(yáng)起一張淚臉："我會(huì)好的。"說著她從背后拿出她的詩(shī)集本遞給我。

我熟悉那淡藍(lán)色的封皮，這樣的詩(shī)集本有好多個(gè)，以前我曾要求她讓我看看，她不肯。

"我一直戴著面具長(zhǎng)大。"她說："現(xiàn)在給你一個(gè)真實(shí)的我。"

于是第二天，在歌舞團(tuán)旁邊那個(gè)取名"茗仙"的小茶館里，我給夏緩緩地吟起了雪兒的詩(shī)：

"我曾經(jīng)頗為得意／得意那些你我曾超速駕馭過的東西／可在這疲倦的風(fēng)里／一如風(fēng)疲倦的我／卻只能記得你說我的詩(shī)太太朦朧／盡管你費(fèi)盡心機(jī)也找不出一點(diǎn)的痕跡／就像在那晚的雨霧里我躲進(jìn)你的雨傘／也將所有的秘密躲藏再也找不出一點(diǎn)點(diǎn)純真和詩(shī)意／其實(shí)／又何需呢我的朋友／你只能算一個(gè)朋友啊在長(zhǎng)長(zhǎng)的歲月里。"

"這是《給夏之一》。"我說，抬起頭來看他，他有一些震撼，表情淡淡的。在他的煙霧下我接著念《給夏之二》。

"想在你的眼神里成熟長(zhǎng)大／卻依舊只能在你的背影下為賦新詞強(qiáng)說愁／浪在昨夜升華成星／歲月被我淡淡的相思染成冷靜的孤獨(dú)／漫漫長(zhǎng)路我走啊走啊無限疲倦／抬眼一看卻仍在世俗的眼睛里／無助的我只有撫額輕嘆。"

"她疲憊不堪。"我對(duì)夏說，夏的眼睛里有許多關(guān)懷的擔(dān)心的神色。

"連她住進(jìn)她表姐家她也不來找我。"他說。

"她是怕你擔(dān)心。"

"她怕我笑話她。"夏一針見血："怕我笑她脆弱抑或笑她逃避。"

"我們并不了解。"他無奈。

我接著念《給夏之三》。

"很想說一聲再見很想／卻不知多年以后成熟的你能否在我虔誠(chéng)的祈禱聲中憶起我朗朗的笑顏／憶起曾有個(gè)十七歲的女孩在你的身旁不停地織過一個(gè)狂熱的夢(mèng)／如果真要再見／我一定要在長(zhǎng)長(zhǎng)的站臺(tái)無言而溫柔地看得你心碎／我一定要讓你明白我愛你愛你可是我無法逗留／揮手的心／必將是一種凄美的永恒。"

"我明白你想告訴我什么。"夏滅掉煙頭："我和雪兒都在追求一份虛假的浪漫，正如你說的，"他笑："雪兒愛得疲憊不堪，而我負(fù)荷重重，怕耽誤了一個(gè)好女孩的前程。"

"你知道你該怎么做？"我問。

"如果雪兒理解的話。"他說，過了一會(huì)兒又補(bǔ)充："當(dāng)然她會(huì)。"

我放心地笑。

走的時(shí)候夏對(duì)我說："雪兒說得對(duì)，我只能算一個(gè)朋友在她長(zhǎng)長(zhǎng)的歲月里。"

我長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆息。

(五)

雪兒回來上課時(shí)似乎瘦了很多，但并不蒼白。

"我還是回家去了。"她四仰八叉地躺在我的小床上，很無奈。"我的早戀終究與別人的一模一樣，萌生發(fā)展然后被扼殺。"

她曾經(jīng)得意過那時(shí)她認(rèn)為是與眾不同的那段感情，我理解她現(xiàn)在的心情，有一點(diǎn)感傷也有一點(diǎn)輕松。

"你和夏仍可以做朋友。"我說。

"當(dāng)然，只是他不能再牽著我的手與我談話。"

"你后悔？"我急急地問。

"漫兒。"她朗朗地笑起來："那種摔破了玻璃杯又拼命想粘起來的后悔我會(huì)要嗎？其實(shí)我得到了解脫，那段感情壓在我身上半年，我就失落了自己半年，我真的累。"

我松了一口氣。

"我原以為自己很堅(jiān)強(qiáng)也很浪漫。"她接著說："也許每一個(gè)早戀的女孩都會(huì)這么想，其實(shí)走過以后才會(huì)知道自己承受不住那樣的負(fù)荷，因?yàn)檫€沒到那個(gè)年齡。"

"可是小說中寫得很美好，蓓蕾初放脈脈含情有哭有笑充滿驕傲。"我說。

"文學(xué)都是多愁善感的，現(xiàn)實(shí)不盡如此。"

"你覺得自己走錯(cuò)了路？"

"不，席慕蓉曾經(jīng)說過，'沒有怨恨的青春才會(huì)了無遺憾，如山崗上那輪靜靜的滿月'，也許等到我華發(fā)上鬢的那一天，回想起來會(huì)是一種無暇的美麗。"

她說得對(duì)，沒有怨恨的青春才會(huì)了無遺憾，也許我走過的是一段平凡的青春，但絕不平淡，我曾經(jīng)追求雖然很少成功，我曾經(jīng)向往但是從不盲目。我的青春應(yīng)當(dāng)是無怨的。

也許有的人注定了要在青春時(shí)期走過一小段彎路，譬如雪兒。也許也有的人注定了要循規(guī)蹈矩地走過它，譬如我。