導(dǎo)語：如何才能寫好一篇羅丹的名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞: 合成；光譜性能；羅丹明熒光染料；N,N-二乙基間氨基苯酚；苯甲醛

中圖分類號(hào):TQ 613 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1672-8513(2011)03-0213-04

The Synthesis of Rhodamine Dyes and Their Spectral Effects

WANG Jiong, ZHANG Lizhu, YANG Qinjing, HU Jun

(Key Laboratory of Ethnic Medicine Resources Chemistry,State Ethnic Affairs Commission & Ministry of Education,School of Chemistry and Biotechnology,Yunnan University of Nationalities, Kunming 650031, China)

Abstract: Rhodamine derivatives were synthesized with benzaldehyde instead of acidanhydride as raw materials. The normal rhodamine dyes were synthesized by 3-diethylaminophenol and isobenzofuran-1,3-dione, but this synthesis process was burdensome and the process of separation and purification was difficult. The product of the novel synthesis method was sole, avoiding the production of 5 and 6 isomer mixture in the normal synthesis process of rhodamine dyes so that the burdensome processes of separation and purification were greatly reduced, and the cost of production was saved. The synthesis of the two rhodamine derivatives was convenient and the yield was satisfactory. The results of spectrum properties show the extinction coefficients remaining stable in different solutions, because products from this synthesis method have no 5 isomers and transform between quinone form and spirolactam form. So the products are insensitive to the environment.

Key words: synthesis;spectrum properties;Rhodamine dyes;N，Ndiethylamionphenol;benzaldehyde

用N-烷基-m-氨基酚與過量的鄰苯二甲酸酐熔化縮合制得羅丹明染料是傳統(tǒng)的合成方法［1］，鄰苯二甲酸酐通常以2.0~2.5倍的理論用量來保證一定的產(chǎn)率, 并在后處理過程中采用堿溶液除去這些過量的酸酐，但這一操作并不合適，因過量的酸酐很難完全除去，一般需要幾天的操作.如果降低酸酐的用量，這時(shí)反應(yīng)過程中的鄰苯二甲酸酐和N-烷基-m-氨基酚又不能保持熔融狀態(tài)，反應(yīng)結(jié)束后生成的副產(chǎn)物增加，在后處理時(shí)產(chǎn)生較多的排放廢物，同時(shí)反應(yīng)過程操作困難，產(chǎn)率降低.此外，用鄰苯二甲酸酐與間氨基酚反應(yīng)的傳統(tǒng)方法生成的是5-位和6-位取代基的羅丹明異構(gòu)體混合物［2］.目前，這類5-位和6-位取代基異構(gòu)體大多采用色譜方法進(jìn)行分離，該方法除了要求較高的成本外，還只能得到毫克級(jí)的產(chǎn)品，難于批量制備.

大連理工大學(xué)彭孝軍等通過研究發(fā)現(xiàn)，要得到純的羅丹明熒光染料可以利用醛代替酸酐來合成［3-4］，這是一種低成本，產(chǎn)率較高的簡(jiǎn)便方法.本文作者在原有的研究基礎(chǔ)上，以N,N-二乙基間氨基苯酚為原料，分別與對(duì)羧基苯甲醛，對(duì)甲基苯甲醛反應(yīng)，在酸催化條件下合成了2種羅丹明類熒光染料［4-5］.該合成方法是醛代替酸酐方法的進(jìn)一步的拓展，這種合成方法操作簡(jiǎn)便，獲得單一的產(chǎn)物，產(chǎn)率優(yōu)良.同時(shí)避免了通常合成中產(chǎn)生的5-位和6-位羧基異構(gòu)體的羅丹明染料混合產(chǎn)物，降低了制備成本，減少了繁瑣的分離純化步驟，為進(jìn)一步的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ).經(jīng)光譜性能的測(cè)試結(jié)果表明，由于沒有醌式和內(nèi)脂式的互變，使其摩爾消光系數(shù)在不同溶劑中保持穩(wěn)定，對(duì)溶劑環(huán)境的依賴性也大大降低，為研究羅丹明染料在不同溶劑中的光學(xué)性能提供了一個(gè)理想的方法.

1 實(shí)驗(yàn)部分

1.1 實(shí)驗(yàn)儀器與試劑

實(shí)驗(yàn)儀器型號(hào)和采用的試劑分別如下：采用油浴加熱、DKW-Ⅲ型電子節(jié)能溫控儀、DCG-C型多功能磁力攪拌器、觸點(diǎn)溫度計(jì)(（0~300）±1℃)、HP1100高效液相質(zhì)譜儀、Varian INOVA400 MHz(TMS為內(nèi)標(biāo))核磁共振儀.原料N,N-二乙基-間-氨基酚、對(duì)（羧基，甲基）苯甲醛購于國內(nèi)廠家，濃硫酸、氫氧化鉀、氯化鈉、二氯甲烷、甲醇、冰乙酸等均為國內(nèi)供應(yīng)的分析純?cè)噭?

1.2 合成路線

合成路線如圖1所示：

1.3 實(shí)驗(yàn)操作

1.3.1 對(duì)羧基四乙基羅丹明的合成

在250mL容積的三口燒瓶中加入55mL濃硫酸和40mL的水配成的硫酸水溶液，之后將對(duì)羧基苯甲醛粉末5.472g（36.44mmol）分多次加入燒瓶中，開始升溫后加入12.12g（71.70mmol）N，N-二乙基氨基酚（經(jīng)研磨）的細(xì)小顆粒，2h內(nèi)加完, 氬氣保護(hù),升溫至180℃，回流18h.停止加熱，混合物冷卻至室溫，轉(zhuǎn)移至燒杯中，冰水浴中冷卻至0~5℃，加入60%的KOH水溶液攪拌下逐漸中和至pH＝7，生成沉淀，減壓過濾，水洗3次,干燥后得紫色粗品.之后將得到的粗產(chǎn)品溶于無水乙醇（200mL）中，抽濾，除去無機(jī)鹽，濾渣以無水乙醇洗3次（3×25mL）,合并濾液，減壓蒸除乙醇，得到紫色固體.選用硅膠柱層析分離提純目標(biāo)產(chǎn)物，以CH2Cl2∶CH3OH=100∶7為展開劑洗脫，減壓蒸餾后得到較純的產(chǎn)品.之后用乙酸乙脂和甲醇重結(jié)晶后得到11.48g 橘紅色的最終產(chǎn)物,收率72%.

1.3.2 對(duì)甲基四乙基羅丹明的合成

[JP2]合成方法與前法類似，在250mL容積的三口燒瓶中加入55mL濃硫酸和40mL的水配成的硫酸水溶液，之后將對(duì)甲基苯甲醛粉末5.37g（44.73mmol）分多次加入燒瓶中，開始升溫后加入15.27g（89.46mmol）N，N-二乙基氨基酚（經(jīng)研磨）的細(xì)小顆粒，2h內(nèi)加完, 氬氣保護(hù),升溫至180℃，回流18h.停止加熱，混合物冷卻至室溫，轉(zhuǎn)移至燒杯中，冰水浴中冷卻至0~5℃，加入60%的KOH水溶液攪拌下逐漸中和至pH＝7，生成沉淀，減壓過濾，水洗3次,干燥后得紫色粗品.之后將得到的粗產(chǎn)品溶于無水乙醇（200mL）中，抽濾，除去無機(jī)鹽，濾渣以無水乙醇洗3次（3×25mL）,合并濾液，減壓蒸除乙醇，得到紫色固體.選用硅膠柱層析分離提純目標(biāo)產(chǎn)物，以CH2Cl2∶CH3OH=100∶5為展開劑洗脫，減壓蒸餾后得到較純的產(chǎn)品.之后用乙酸乙脂和甲醇重結(jié)晶后得到11.48g 橙紅色的最終產(chǎn)物.收率62%.[JP]

1.4 吸收和熒光光譜測(cè)定

染料的相對(duì)熒光量子產(chǎn)率Φ是以進(jìn)口高級(jí)純?nèi)玖狭_丹明B為參照測(cè)得的.方法是采用真空干燥染料后，在萬分之一天平上精確稱量樣品，配成質(zhì)量濃度（g/mL）為1×10-3的甲醇溶液，在冰箱中(0~4℃)保存?zhèn)溆?測(cè)試準(zhǔn)備時(shí)，先取5μL此原溶液于5mL茶色容量瓶中，在真空干燥箱50℃烘干甲醇.之后用不同溶劑稀釋至刻度，即得到用于吸收光譜和熒光光譜的測(cè)試用質(zhì)量濃度（g/mL）為1×10-6M的染料溶液.

2 結(jié)果與討論

2.1 合成工藝的優(yōu)化

為了獲得較純的反應(yīng)產(chǎn)物，使用的工業(yè)原料N,N-二乙基氨基酚和對(duì)（羧基，甲基）苯甲醛在反應(yīng)前最好經(jīng)過精制，精制方法為采用甲醇對(duì)N,N-二乙基氨基酚進(jìn)行重結(jié)晶，而對(duì)羧基苯甲醛的重結(jié)晶則用80 %的乙醇/水溶液可以獲得較好的效果.提純目標(biāo)產(chǎn)物選用硅膠柱層析分離，由于目標(biāo)產(chǎn)物1a中含有羧基，有“拖尾”現(xiàn)象，在用展開劑洗脫時(shí)，可在展開劑中加入1mL醋酸避免.

2.2 質(zhì)譜與核磁共振氫譜分析

質(zhì)譜采用HP1100高效液相質(zhì)譜儀、核磁共振氫譜由Varian INOVA400 MHz核磁共振儀測(cè)定，TMS為內(nèi)標(biāo).化合物1a采用DMSO做溶劑，對(duì)1a的1H NMR分析發(fā)現(xiàn)，δ：8.115(d, J=8Hz, 2H) 歸屬為苯環(huán)上靠近羧基處的2個(gè)氫，δ：7.4159(d, J=8Hz, 2H)為苯環(huán)上靠近氧雜蒽處的2個(gè)氫，δ：7.305(d, J=8Hz, 2H), δ：7.157(d, J=8Hz, 2H), δ：6.971(s, 2H) 為氧雜蒽環(huán)上的6個(gè)氫，δ：3.646(q, J=8 Hz, 8H) 為N,N-二乙基氨基上的亞甲基氫，δ：1.213( t, J= 8Hz, 12H)為甲基氫，質(zhì)譜的［M+H］+峰位于443處.

化合物1b采用CDCl3做溶劑，對(duì)1a的1H NMR分析發(fā)現(xiàn)，δ：8.219(d, 2H) 歸屬為苯環(huán)上靠近甲基處的2個(gè)氫，δ：7.494(d, 2H,) 為苯環(huán)上靠近氧雜蒽處的2個(gè)氫，δ：7.375(d, 2H), δ：7.151(d, 1H), δ：6.830(d, 1H), δ：6.719(s, 2H) 為氧雜蒽環(huán)上的6個(gè)氫，δ：3.603(q, 8H) 為N,N-二乙基氨基上的亞甲基氫，δ：1.213( t, 12H) 為甲基氫，δ：2.95(s, 3H)為連接苯環(huán)的甲基氫,質(zhì)譜的［M+H］+峰位于413處.

2.3 染料的光譜性能

由于羅丹明染料分子結(jié)構(gòu)的不同以及溶劑環(huán)境因素的影響，一直以來，羅丹明染料在溶劑中的光學(xué)性能是一個(gè)受到廣泛研究的課題.然而，至今仍找不到一個(gè)能清楚說明各自染料本身不同性能的方法［6］. 以羅丹明B為例，由于溶劑環(huán)境的不同，其光物理和光譜特性將呈現(xiàn)完全不同的特點(diǎn).在溶劑中羅丹明B以3種不同的分子結(jié)構(gòu)形式存在：在疏質(zhì)子溶劑中則為內(nèi)脂結(jié)構(gòu)，在質(zhì)子溶劑中以兩性離子和陽離子的形式存在.而由酸酐合成出的羅丹明染料更是對(duì)光譜測(cè)試的溶劑環(huán)境敏感，[JP2]不同溶劑使得染料的摩爾消光系數(shù)和熒光量子產(chǎn)率都發(fā)生很大的變化，特別是表現(xiàn)在極性和非極性溶劑中. 因此我們對(duì)用醛代替酸酐合成的羅丹明染料進(jìn)行了不同溶劑中光譜性能測(cè)試，圖2顯示了染料在乙醇中的吸收和發(fā)射光譜，從圖中可以看出，染料的最大吸收光譜均位于550nm附近，而最大發(fā)射光譜位于580 nm附近，與酸酐合成出的染料有相同的波長(zhǎng)，這對(duì)染料在可見光范圍的應(yīng)用提供了很好的選擇.而表1列出了染料1a 和1b在不同溶劑中的光譜數(shù)據(jù)，從圖中我們可以看出，對(duì)于化合物1a來說，由于利用了醛代替酸酐無5位羧基異構(gòu)的染料，因此沒有醌式和內(nèi)脂式的互變，使其摩爾消光系數(shù)在不同溶劑中保持基本不變，使染料對(duì)溶劑的依賴性大大降低.[JP]

以極性較大的乙醇溶液為例，通過對(duì)1b光譜數(shù)據(jù)的比較可以看出，染料1b的最大吸收（λmax）為548nm，最大發(fā)射光譜為573nm，同樣位于可見光區(qū)，而從2個(gè)染料的熒光量子產(chǎn)率可以看出，1a的熒光量子產(chǎn)率為0.57，1b的熒光量子產(chǎn)率為0.72，由于染料采用了相應(yīng)的醛代替酸酐，因此避免了醌式和內(nèi)脂式的互變，從而使得2種染料都具有較高的熒光量子產(chǎn)率，而對(duì)于染料1b來說，由于甲基的推電子作用，使得共軛環(huán)上的電子云更加集中.當(dāng)分子受到光激發(fā)時(shí)，其電子激發(fā)態(tài)比基態(tài)具有更大的極性，使激發(fā)態(tài)比基態(tài)產(chǎn)生更大穩(wěn)定作用，從而提高了化合物的熒光量子產(chǎn)率，為該染料在生物標(biāo)示中的應(yīng)用提供了更大的選擇.

3 結(jié)論

本文以對(duì)羧基苯甲醛，對(duì)甲基苯甲醛和N,N-二乙基間氨基苯酚為原料，在酸催化下合成了2個(gè)羅丹明熒光染料，以質(zhì)譜、核磁共振表征了這種產(chǎn)物，結(jié)構(gòu)正確.目標(biāo)產(chǎn)物1b熒光染料未見文獻(xiàn)報(bào)道，該方法獲得的產(chǎn)物結(jié)構(gòu)單一，避免了通常的合成工藝中羅丹明染料的異構(gòu)體混合產(chǎn)物.光譜數(shù)據(jù)的結(jié)果表明，兩種染料都具有較高的熒光量子產(chǎn)率，溶劑環(huán)境的改變對(duì)染料的摩爾消光系數(shù)影響不大.此結(jié)果對(duì)該類熒光染料在生物熒光標(biāo)示領(lǐng)域的應(yīng)用提供了一種新的思路.

參考文獻(xiàn):

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［2］HUNG S C, JU J, MATHIES R A,et al. Energy transfer primers with 5 - or 6 - carboxyrhodamine-6G as acceptor chromophores ［J］.Analytical Biochemistry, 1996, 238(2): 165-170.

［3］陳志堅(jiān),彭孝軍.羅丹明衍生物合成新方法［J］.遼寧化工,2004, 33(6): 311-313.

［4］張麗珠.羅丹明染料的合成及作為離子探針的應(yīng)用研究［D］.大連：大連理工大學(xué),2008.

［5］王炯,劉瓊,劉馨陽,等. 鉍膜電極微分電位溶出法測(cè)定螺旋藻中鉛的研究［J］.云南民族大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2010,19(5): 372-374

［6］SAINI G S, KAUR S, TRIPATHI S K, et al.Spectroscopic studies of rhodamine 6G dispersed in polymethylcyanoacrylate ［J］. Spectrochimica Acta Part A:Molecular and Biomiolecular Spectroscopy, 2005, 61(4): 653-658.

收稿日期:2011-01-01.

基金項(xiàng)目:民族藥資源化學(xué)國家民委-教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放基金（MZY100103）.

篇2

生活中不缺少美的下一句是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這句名言出自奧古斯特羅丹，他是19世紀(jì)法國最有影響的雕塑家，是西方雕塑史上一位劃時(shí)代的人物。

對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。在藝術(shù)者眼中，一切都是美的，因?yàn)樗J利的慧眼，注視到一切眾生萬物之核心；如能抉發(fā)其品性，就是透入外形觸及其內(nèi)在的"真"。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

清晨，和著泥土和花草散發(fā)的沁香空氣形成細(xì)細(xì)縷縷的微風(fēng)，在我出門的那一瞬恰到好處，又不是失熱情地送來了一個(gè)清爽的擁抱。多么舒服，我立刻醉酒般輕倚著風(fēng)兒，直至它完全消散。在這種享受的回味下，我漫步到了街上。

人車還未到高峰，我悠閑地走著。在一棵綠蔭如蓋的粗壯榕樹前停了下來，我用那雙新生的明眸細(xì)細(xì)端詳著它。我的指肚輕輕地劃過凹凸不平的樹皮，落下點(diǎn)點(diǎn)泥灰碎屑。抽出新芽不過幾日竟已長(zhǎng)得如此茂盛，在風(fēng)兒俏皮的下，奏出了沙沙的聲響，宛如女低音歌唱家的一曲頌歌——大自然的頌歌。太陽在我靈盈的挪移中升了起來，斜斜地穿過綠色巨傘的枝丫。嫩黃的陽光灑下婆娑細(xì)碎的日影。風(fēng)兒忽吹，仿佛星光搖曳，變換著深淺交織的光芒。又細(xì)又長(zhǎng)的光輝如同溫馨的黃色蠶絲簾，柔軟而溫和。

不知覺的，來到了公園?？恐』▍沧撸柟庥嬗行┐萄?，腳上卻沾著晨露，感受著清涼。我四處遠(yuǎn)望，忽然看見蝴蝶花叢中，似乎真有只黑色蝴蝶在飛舞，上下翻舞時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。我踮著腳輕輕悄悄地走過去。哦，看清了，是個(gè)清秀的小女孩正在拾起花叢中人們丟下的垃圾，兩個(gè)小辮子隨著她小碎步似的跳躍，跳動(dòng)了起來。她看見了我，友好地嫣然一笑，多么可愛的女孩呀！她白凈的長(zhǎng)裙裙擺鋪在草地上，在移步中多了些水滴，折射出陽光七彩的艷影。我見地上的紙屑還較多，也半蹲下來，拾起垃圾。我步步向前，當(dāng)我要撿起一片枯葉時(shí)，一雙纖纖細(xì)手，搶先一步拾起了葉片，我抬頭一看，是為位大姐姐。她向我笑笑，就又開始了搜查任務(wù)。她身后還有一個(gè)男孩，雖然速度不快，有些笨拙，但眼中閃著堅(jiān)定的光芒。我走開些，回頭一看——他們的身影與那藍(lán)天白云，綠草紅花漸漸融成了一幅畫卷。方才的景物都無法與這些純真美麗的心靈媲美。我久久無言，他們令我從心中涌出來無限的感動(dòng)。

篇4

大家好！我一生中最欽佩的一種行為就是：寬容。

不知道大家聽過這樣一句話沒有？“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！边@句話意思是讓我們心胸要寬闊，要寬容待人。古人云：冤冤相報(bào)何時(shí)了，得饒人處且饒人。這是一種寬容，一種博大的胸懷，一種不拘小節(jié)的瀟灑，一種偉大的仁慈。自古至今，寬容被圣賢乃至平民百姓尊奉為做人的準(zhǔn)則和信念，而已成為中華民族傳統(tǒng)美德的一部分，并且視為育人律己的一條光輝典則。

茫茫人海，紜紜眾生，在我們的生活中哪一處能缺少寬容！

下面我給大家講一個(gè)寬容小故事：李斯特義收學(xué)員。

有個(gè)小姑娘要開音樂會(huì)，在海報(bào)上說自己是李斯特的學(xué)生。演出前一天，李斯特出現(xiàn)在小姑娘面前。小姑娘驚恐萬狀，抽泣著說，冒稱是出于生計(jì)，并請(qǐng)求寬恕。李斯特要她把演奏的曲子彈給他聽，并加以指點(diǎn)，最后爽快地說：“大膽地上臺(tái)演奏，你現(xiàn)在已是我的學(xué)生。你可以向劇場(chǎng)經(jīng)理宣布，晚會(huì)最后一個(gè)節(jié)目，由老師為學(xué)生演奏?！崩钏固卦谝魳窌?huì)上彈了最后一曲。這個(gè)故事主人公“李斯特”若搬去椅子對(duì)小姑娘“殺一儆百”也沒什么說不過的，小姑娘可能從此收斂但絕不會(huì)真正反省也就沒以后的故事。讓我再次明白了我們語文書上的那句格言：海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。

不知道同學(xué)們聽說過三則名言沒有？

1、不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人寬容的?！?俄羅斯)屠格涅夫

2、一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。——(黎巴嫩)紀(jì)伯倫

3、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！睹献印るx婁下》

篇5

指導(dǎo)老師：崔麗珍

今天，我們來到學(xué)校，老師告訴我們要玩“心靈連電”這個(gè)游戲，一聽是游戲，同學(xué)們都激動(dòng)起來。游戲的規(guī)則是：所有人分成五組，每組七人，共同配合完成一句話、一個(gè)成語或是一幅畫。第一個(gè)人寫一個(gè)字，后面的人依次往下，不能商量?？醋詈竽芊襁B成一句通順的話。

我們第一組打頭陣，我們七個(gè)人排著隊(duì)緊張地走向講臺(tái)，組長(zhǎng)郎梓楊抽到了一句歇后語，他毫不猶豫地寫了一個(gè)字“兔”字，輪到我了，我慌慌張張接過粉筆，站在黑板前面，盯著“兔”字看了半天，百思不得其解，我不明白組長(zhǎng)想寫什么歇后語，在老師的催促下，我只好寫了一個(gè)字“月”，想想不對(duì)勁，又擦掉了。這時(shí)，同學(xué)們開始倒計(jì)時(shí)了，“5、4、3、2……”我的心開始狂跳，手心不停地冒汗，大腦一片空白，最后只能放棄，畫了一個(gè)圈，尷尬地走下臺(tái)。到了臺(tái)下，組長(zhǎng)告訴我答案是“兔子的尾巴——長(zhǎng)不了”。我恍然大悟，拍拍自己的腦袋沮喪地說：“我怎么這么笨！”最后，我們組的歇后語變成了“兔子的尾巴——長(zhǎng)呀了”。唉，“心靈”還真是難以“連電”?。?/p>

沒想到缺乏心靈感應(yīng)的還不止我一個(gè)，有一組抽到了名人名言，組長(zhǎng)何亦丹寫了一個(gè)“美”字，后面那個(gè)人理直氣壯地寫了個(gè)“天”，我開心不已，他真是錯(cuò)得太離譜了，哪有“美天”這個(gè)詞啊！后面的人看也不看，不假思索地寫了一個(gè)“真”字，就下了臺(tái)，他們這組徹底亂套了，后面的人都不明白這句話是什么意思，都開始亂寫一氣，連起來就是“美天真是大小麗”，全場(chǎng)哄堂大笑，直跺腳，我沒想到有比我更無厘頭的人。羅丹的名言“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”就這樣被我們竄改了。

第二組同學(xué)配合非常默契，第一個(gè)組長(zhǎng)朱晨輝寫了一個(gè)字“江”，第二個(gè)人十拿九穩(wěn)地寫了一個(gè)字“南”，后面的人順理成章寫了下去，他們一個(gè)比一個(gè)胸有成竹，最后他們成功了，就是“江南好，風(fēng)景舊曾諳”，他們彼此露出會(huì)心的微笑，果真是“心有靈犀一點(diǎn)通”啊！

篇6

今天的天氣真好，和煦的陽光灑滿了整個(gè)天空。這春天的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有點(diǎn)濃，有的淡；樹上的嫩芽也漸漸地密了；田野的溪水也咕咕地起著水泡。這明亮溫暖的春天使我感到了生命的跳動(dòng)。我的目光為那棵榕樹上的兩只鳥兒所吸引，它們嘰嘰喳喳地互相傾訴著，述說著這春天的光彩和美麗。

羅丹有句名言：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是發(fā)現(xiàn)美?！币郧拔覍?duì)這句話很迷惑、百思不得其解?，F(xiàn)在，我終于明白了，盡顯在我眼前的不是呆板的春天，而是生命。我看見了一片荷葉上掛著一滴水珠，那是冬天里的最后一滴水。因?yàn)榇禾靵砹恕?/p>

繼續(xù)往前看，那幽靜的小路上有金色的菜花，還有粉紅粉紅的桃花，像剛涂了胭脂的臉一樣。那郁郁蔥蔥的大樹，前頭一口水波粼粼的魚塘里有無數(shù)的小魚兒跳著，跳呀跳，我覺得這時(shí)的春天是最美的，看那！幾只小甲蟲正在慢悠悠的散步呢！它們?cè)谙硎苤@燦爛的陽光。眼前的兩種不知名的花兒正從外地趕來，贊嘆著這無限的春光。

我覺得眼前迷迷糊糊的，就躺在這綠油油的青草地上，睡了一會(huì)兒。不知過了多久，一只鴿子停留在我的手上，我小心翼翼的站了起來，又開始了我的奇妙之旅。我被這小小的鴿子引到了一個(gè)美麗的地方——那里有數(shù)不清的牛、馬、羊……還有各種各樣的鳥兒站在它們的背上。它們就是春天的伙伴，如果缺少了它們，那生命又將何在呢？

“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是發(fā)現(xiàn)美?！痹谶@次奇異的游行中，我真正地體會(huì)到了這句話的含義：美，來自于生活，春天，盡顯無限生命！

篇7

關(guān)鍵詞：求知欲望；物理概念；積極性

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）36-244-01

羅丹有一句名言：“生活中并不缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)。物理教學(xué)同樣如此，但物理本身并不是美學(xué)，要想使物理教程從枯燥的鉛字變成閃爍美的光彩的科學(xué)詩篇，關(guān)鍵在于我們教師平常教學(xué)中是否正確引導(dǎo)，是否去幫助學(xué)生消除障礙，激發(fā)興趣，是否去創(chuàng)設(shè)物理情境，讓學(xué)生潛移默化受到物理科學(xué)美的陶冶，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

一、正確引導(dǎo)，消除心理障礙，激發(fā)求知欲望

捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為：“教育者的藝術(shù)表現(xiàn)在使學(xué)生能夠透徹地、迅速地、愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)技能?！苯虒W(xué)的技巧和藝術(shù)就要使學(xué)生渴望獲得知識(shí)和不斷追求真理，并帶有強(qiáng)烈的情緒色彩去探索、認(rèn)識(shí)客觀世界，所以教學(xué)過程必須遵循這一真理，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，以啟迪學(xué)生的心靈，點(diǎn)燃其思維的火花，來激發(fā)學(xué)生的情感、興趣和意志，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)成為一種樂趣，成為精神上的需要。物理教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)，首先在于能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。很多學(xué)生反映初中物理一學(xué)就會(huì)，一用就錯(cuò)，一放就忘。這說明學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)了解不深刻，掌握不全面。因此，教師在教學(xué)過程中不能操之過急，對(duì)所學(xué)的知識(shí)不能要求學(xué)生一次到位，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，適當(dāng)放慢速度，使學(xué)生對(duì)概念的理解和掌握隨著認(rèn)識(shí)能力的提高螺旋式上升。

二、精心設(shè)計(jì)物理情境，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

即使是剛學(xué)物理的學(xué)生，頭腦中對(duì)物理知識(shí)的了解總有些“前科學(xué)概念”其中包含了理解和誤解。如在教“光的折射”現(xiàn)象時(shí)，介紹一個(gè)實(shí)驗(yàn)情景：實(shí)驗(yàn)裝置是一個(gè)玻璃槽中裝水，水中插上一個(gè)塑料泡沫片，在塑料泡沫片上粘貼一條用塑料紙剪成的魚，讓幾個(gè)學(xué)生各用一根鋼絲猛刺水中的魚，由于學(xué)生總認(rèn)為眼睛所看到的魚的位置那么準(zhǔn)確界定一樣，在這樣錯(cuò)誤的前科學(xué)概念的影響下，自然出現(xiàn)在日常生活實(shí)踐中對(duì)一些自然現(xiàn)象憑自己的經(jīng)驗(yàn)或直覺形成錯(cuò)誤的判斷。教師把泡沫片從水中提起來，發(fā)現(xiàn)三根鋼絲都落在魚的上方，接著說：要知道這個(gè)道理，就得學(xué)習(xí)“光的折射”現(xiàn)象。這樣的引入，將光學(xué)原理融入日常生活中來，可操作性，創(chuàng)設(shè)的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)把學(xué)生帶人一個(gè)漁民叉魚的情景中去，符合初中學(xué)生對(duì)新鮮事物好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，因而能很快地集中學(xué)生的注意力，這就為接下來用實(shí)驗(yàn)研究光的折射結(jié)論創(chuàng)造了良好的認(rèn)知起點(diǎn)。只有通過教師精心設(shè)計(jì)物理情景，才能使教學(xué)內(nèi)容變美、變活，深入到學(xué)生的心靈之中，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的情感轉(zhuǎn)移，學(xué)生將對(duì)物理學(xué)和物理教師的情感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣才能產(chǎn)生出藝術(shù)的效果。

另外還可以通過介紹物理學(xué)家的事跡激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力。如講牛頓是怎樣勤奮學(xué)習(xí)、廢寢忘食工作、為人類做出非凡成就的；伽利略是怎樣為追求真理與教會(huì)作斗爭(zhēng)的；法拉弟是怎樣把人類帶入電的世界的通過討論會(huì)、辯論會(huì)等活動(dòng)，滲透物理知識(shí)。在學(xué)習(xí)每一章后都安排討論課，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，澄清是非，從而加深對(duì)概念規(guī)律的理解。

三、講清講透物理概念和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的能力

培養(yǎng)能力是物理教學(xué)的落腳點(diǎn)。培養(yǎng)能力首先要講清講透概念和規(guī)律，對(duì)每一個(gè)概念和規(guī)律要弄清它的內(nèi)涵和外延，弄清來龍去脈，弄清規(guī)律的性質(zhì)、單位、適用條件及注意事項(xiàng)。

其次，要重視物理思想與物理方法的教學(xué)。中學(xué)物理教學(xué)中常用的方法是：確定研究對(duì)象，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)化，建立物理模型，在一定范圍內(nèi)研究物理模型，分析總結(jié)得出現(xiàn)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項(xiàng)。平行四邊形法則、牛頓第一定律、理想氣體的狀態(tài)方程的建立都是如此。

另外，教學(xué)中要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo)。講解習(xí)題時(shí)，要把重點(diǎn)放在物理過程的分析上，讓學(xué)生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程，并逐步介紹中學(xué)物理中常用的類比法、等效法、對(duì)稱法、估算法、假設(shè)法、設(shè)直法等解題方法。解題過程中，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答物理問題的能力。學(xué)生解題時(shí)的難點(diǎn)是不能把物理過程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)問題，再回到物理問題中來，使二者有機(jī)結(jié)合起來，教學(xué)中要幫助學(xué)生闖過這一難關(guān)。如在學(xué)習(xí)合力與分力的關(guān)系時(shí)，有些學(xué)生認(rèn)為合力一定大于分力。教學(xué)中可引入三角形法則，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到矢量三角形中表示合力的也是三角形的一個(gè)邊；根據(jù)三角形中的三邊之間的關(guān)系可知，合力大于或等于兩分力之差，小于或等于兩分力之和，其與三角形中三 邊邊長(zhǎng)之間的關(guān)系相似。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力

篇8

一百七十余年若隱若現(xiàn)的強(qiáng)國夢(mèng)讓多少仁人志士心向往之。中華民族的昨天，雄關(guān)漫道真如鐵；今天，人間正道是滄桑；明天，長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)。這樣的表述激蕩起多少國人入圍中國夢(mèng)的“精神版圖”。在中國夢(mèng)的豐富內(nèi)涵中，“人”，無疑是核心要素，中國“夢(mèng)之隊(duì)”一定是匯聚無數(shù)個(gè)鮮活生動(dòng)個(gè)體夢(mèng)想的人力資源大軍。

藉由中國夢(mèng)主題教育活動(dòng)傳遞的正能量，政、產(chǎn)、學(xué)、研、媒等社會(huì)各界都適時(shí)助推起“勵(lì)志夢(mèng)”的價(jià)值開發(fā)。如何回應(yīng)中國夢(mèng)，講得曉暢明白，讓每個(gè)人都享有人生出彩的機(jī)會(huì)，享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，享有同祖國和時(shí)代一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。按照卡爾·馬克思的觀點(diǎn)，美好的夢(mèng)想就是神圣的目的。高爾基說，智慧是用來做事的，對(duì)于靈魂來說，靠的是夢(mèng)之信仰。大禹治水，愚公移山，牛頓專注下落的蘋果，瓦特關(guān)注沸騰的水壺……他們都是“可能性思維者”，夢(mèng)想的源頭里有很純粹的心靈追求的方向。人類之進(jìn)步源于無數(shù)造夢(mèng)人、追夢(mèng)人、助夢(mèng)人精神資源的整合。

領(lǐng)導(dǎo)力到底是什么？也許得其要領(lǐng)的白話就一句：讓員工擁有夢(mèng)想并在明確個(gè)人近期目標(biāo)的前提下，激發(fā)其出彩的潛能。好的領(lǐng)導(dǎo)者一定是造夢(mèng)大師。造夢(mèng)和激勵(lì)的本質(zhì)是一樣的。積極心理學(xué)認(rèn)為，夢(mèng)境和愿景具有成像功能，它激勵(lì)追夢(mèng)人釋放生命的最大能量并促其顯影，夢(mèng)想是成功者起航的原動(dòng)力。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該讓自己成為“船長(zhǎng)”，給員工的夢(mèng)想導(dǎo)引“航向”，并助其步步為“贏”。

夢(mèng)想的最高表現(xiàn)形式是激情。羅丹說：“珍愛你的激情，這就是人生的意義?！奔で樽钍亲穳?mèng)時(shí)，大凡成功人士皆筑夢(mèng)于昨天的激情。正是與中國夢(mèng)甜蜜邂逅時(shí)，夢(mèng)想激情待傳遞。無論是90后、80后還是70后，必然集結(jié)成圓中國夢(mèng)的主力軍。該對(duì)這些職場(chǎng)人做些什么？馬云回答：“解決你不敗、不老、不糊涂的唯一辦法，就是相信年輕人?！币晃蛔苑Q“焦慮網(wǎng)飄”的90后入職后不久就接受了企業(yè)EAP（員工心理援助計(jì)劃）幫助，他借用著名哲學(xué)家維特根斯坦的話與同齡人勵(lì)志分享：“我要貼在地面前行，不在云端跳舞。”

過來人，你怎么看？你或許會(huì)記起康熙的名言“凡精神所及處，皆曰力”。不論后來者“拱卒”還是“跳馬”，抑或偶有間歇性短路，只要我們給他們以方向和出彩的機(jī)會(huì)，那就哦了，中國夢(mèng)的精神旗幟下必顯現(xiàn)踏雪留痕的青春足跡。

篇9

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，人們似乎越來越不易被感動(dòng)：公務(wù)員親自在馬路上俯拾垃圾，會(huì)被懷疑這是在作秀；兒童乞丐顫抖著雙手求路人施舍，會(huì)被懷疑背后有人操縱；不久前佛山小悅悅被撞事件中十八名過路人不曾停下匆忙的腳步更是將這種冷漠推向了……倘若任由這種灰色心態(tài)籠罩心靈，我們不就與發(fā)展經(jīng)濟(jì)的初衷——過上幸福美好的生活背道而馳了？時(shí)不待我，早該摩拳擦掌干起來了，接受感動(dòng)吧，用愛心、誠信和寬容感動(dòng)自己！

用愛心感動(dòng)自己。堅(jiān)信“人之初，性本善”這一至理名言至今仍未過時(shí)。杭州最美媽媽的行為便是有力的證據(jù)。杭州女士吳菊萍在經(jīng)過一住宅小區(qū)時(shí)發(fā)現(xiàn)一名女童從高樓墜下，吳女士奮不顧身地沖到樓底將其接住，雖然致使自己受了傷，但女童的性命最終得以保全。這就是愛心的力量。當(dāng)愛心在社會(huì)上涌流，我們難道不感動(dòng)？有了愛心的社會(huì)必然是溫暖的社會(huì)，人間真情足以融化每個(gè)人心中或多或少的堅(jiān)冰。用愛心感動(dòng)自己，我們將變得幸福無比。

用誠信感動(dòng)自己。人無信則不立，這個(gè)社會(huì)因有了誠信而更加和諧。江西鄭宜棟在其年少時(shí)家庭遭遇重大變故，父親不幸離世，但鄭宜棟一直堅(jiān)守做人的良知，六十七年里三度為父還債，即使債主不肯接受，鄭宜棟老人也再三堅(jiān)持。從一個(gè)風(fēng)華正茂的少年到年過八旬的白發(fā)蒼蒼的老人，這期間，鄭宜棟經(jīng)歷了什么，我們無從得知，但我們所知道的是他永不褪色的誠信觀。有了這樣誠信的國民，我們難道不感動(dòng)？災(zāi)難可以毀掉人的財(cái)富，卻毀不掉一個(gè)人堅(jiān)不可摧的誠信。用誠信感動(dòng)自己，我們將變得堅(jiān)強(qiáng)如鋼。

用寬容感動(dòng)自己。心寬似海是我們對(duì)他人的期許，也應(yīng)成為我們對(duì)自己的要求。南非總統(tǒng)曼德拉在當(dāng)政前曾被關(guān)押在羅賓島多年，但當(dāng)上總統(tǒng)后的他卻不曾對(duì)這段經(jīng)歷耿耿于懷，反而用寬容的心化解了這場(chǎng)不快，最終為世界和平做出了重大貢獻(xiàn)。世界有了寬容，人與人之間才能和睦相處，才能共同致力于社會(huì)的繁榮、發(fā)展和進(jìn)步。有了寬容得到的豐厚饋贈(zèng)，我們難道不感動(dòng)？寬容使人的心更澄澈。用寬容感動(dòng)自己，我們將變得美好如初。

用愛心、誠信、寬容感動(dòng)自己吧！不要被塵埃蒙蔽了雙眼，覆蓋了心靈，用愛心、誠信、寬容掃除塵埃、接受感動(dòng)，你將收獲幸福，收獲快樂。

篇10

1、靈感，是由于頑強(qiáng)的勞動(dòng)而獲得的獎(jiǎng)賞。——列賓

2、天才的十分之一是靈感，十分之九是血汗。——列夫·托爾斯泰

3、欲為平易近人詩，下筆情深不自持。——清·龔自珍

4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。——愛迪生

5、天才那就是1％的靈感加上99％的汗水。——愛迪生

6、靈感——這是一個(gè)不喜歡采訪懶漢的客人。 ——車爾尼雪夫斯基

7、有時(shí)忽得驚人句，費(fèi)盡心機(jī)做不成。——戴復(fù)古

8、貧困，你是人類藝術(shù)的源泉，你將偉大的靈感賜予詩人。——愛·穆爾

9、飲似長(zhǎng)鯨快吸川，思如渴驥勇奔泉。——宋·陸游

10、情之所至，詩無不至；詩之所至，情以之至。——清·王夫之

11、人們?cè)谀抢锔哒勯熣撝鞖夂挽`感之類的東西，而我卻象首飾匠打金鎖鏈那樣精心的勞動(dòng)著，把一個(gè)個(gè)小環(huán)非常合適地連接起來。 ——海涅

12、思風(fēng)發(fā)于胸臆，言泉流于唇齒。（）——陸機(jī)

13、靈感是，寫在紙上是。——王小波

14、文人的靈感都是在飯后茶余生發(fā)的；事務(wù)不忙的人才會(huì)變得聰明起來。 ——逸經(jīng)

15、靈感是一個(gè)不喜歡拜訪懶漢的客人。——車爾尼雪夫斯基

16、天才是百分之一的靈感，百分之九十九的血汗。 ——愛迪生

17、天才就是百分之一的靈感加上百分。 ——霍姆斯

18、天才，那就是一分靈感加上九十九分汗水。——愛迪生

19、得之在俄頃，積之在平日。——清·袁守定

20、人們?cè)谀抢锔哒勚`感的東西，而我卻像首飾匠打金鎖那樣地勞動(dòng)著把一個(gè)個(gè)小環(huán)非常合適地聯(lián)接起來。——海涅

21、靈感全然不是漂亮地?fù)]著手，而是如健牛般竭盡全力工作的心理狀態(tài)。——柴可夫斯基

22、靈感，是天才的女神。她并不步履蹣跚地走過，而是在空中像烏鴉那么警覺地飛過的，她沒有什么剽帶給詩人抓握，她的頭是一團(tuán)烈火，她溜得快，像那些白里帶紅的鶴，教獵人見了無可奈何。——巴爾扎克

23、當(dāng)夫運(yùn)思落筆時(shí)，覺心手間勃勃欲發(fā)之勢(shì)，便是機(jī)神初到之候。——清·沈宗騫