導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇踏雪歸來(lái)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小城里的冬天充滿煦暖的陽(yáng)光，終于在新年之后的幾天里，飄起了雪花，由于年前把父親接回到身邊過(guò)年，這是我第一次在春節(jié)期間，沒(méi)有回到故鄉(xiāng)，整個(gè)春節(jié)期間，好像覺(jué)得生活那樣枯燥無(wú)味，總覺(jué)的，新年離我很遠(yuǎn)，生活在城市里的我，始終覺(jué)得，我新年的喜悅，屬于哪個(gè)遙遠(yuǎn)的小山村，我新年的夢(mèng)想，在故鄉(xiāng)的古運(yùn)河里流淌------

踏雪尋梅，頗讓文人騷客們費(fèi)勁詩(shī)章，我想，這詩(shī)章里有對(duì)往昔的追憶，有對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀，也有對(duì)梅花凌寒綻放的景仰，踩著厚厚的積雪，背上相機(jī)，走進(jìn)這久違的風(fēng)雪世界。樹枝上高懸的大紅燈籠，在積雪的覆蓋下，似乎在提醒我這依然是新年，這山川，這河流，這一草一木被銀裝素裹的世界，可有我故鄉(xiāng)的身影？踏雪尋梅，在北方的小城里，梅花一般是不多見的。

記得去年冬天的時(shí)候，我還在千里之外的廣東，享受如北方陽(yáng)春三月的暖冬，接到姐姐的電話，父親病了，住進(jìn)了醫(yī)院，于是，在醫(yī)院里守望年邁的父親，成了我每日的工作，雖然外面冰天雪地，但是，醫(yī)院里面倒是也暖和，而這家醫(yī)院的小花園中，卻種下了許多的臘梅，冰雪下，淡黃色的梅花，沁人心脾，每日照顧完父親躺下，我就來(lái)到小院里，踏雪賞梅，偶爾折上幾支，插在病房的花瓶中，香味更是淡淡地，那樣持久，連護(hù)士都問(wèn)我，這是哪里的梅花，看來(lái)，雖然梅花近在咫尺，忙碌的醫(yī)護(hù)人員，哪有心思去賞梅，就這樣，這凌寒綻放的臘梅，陪我度過(guò)了一段艱難而寂寥的生活歲月，直到春節(jié)臨近，父親也康復(fù)出院。

飄落的雪花，在城市的高樓中那樣躲躲閃閃，路上積雪也在車輛的碾壓下，變得泥濘不堪，而故鄉(xiāng)的冬日，雪花無(wú)論大小，身姿都是那樣飄逸灑脫，無(wú)拘無(wú)束，山川河流任意飄落，運(yùn)河邊，枝條上，田野里，老屋旁------寧?kù)o而潔白的鄉(xiāng)野里，飄蕩的是母親年飯的香味，老屋里傳來(lái)的是兄弟姐妹們，圍在火爐邊聊不完的歡聲笑語(yǔ)，而母親，總是在忙碌著一家人的吃喝，而今，姐妹都遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，因?yàn)槟赣H的去世，雖然我們對(duì)故鄉(xiāng)的思念更甚，但是，沒(méi)有母親的家，已經(jīng)變得荒涼寂寥，庭前屋后，院里院外沒(méi)有了娘親的嘮叨，故鄉(xiāng)此刻留給我們的只剩一份思念和牽掛，一份惆悵和思念母親的無(wú)限傷情。

篇2

某某人喊上課了，大家便一哄而散，回教室，然后發(fā)現(xiàn)某某人騙人，還有5分鐘才上課，差點(diǎn)引起公憤，繼而發(fā)現(xiàn)在教室里觀雪也蠻不錯(cuò)的。

在嬉鬧的氣氛下，測(cè)驗(yàn)開始了。什么抓緊時(shí)間啊，仔細(xì)認(rèn)真啊統(tǒng)統(tǒng)拋在腦后。測(cè)驗(yàn)竟好像賞雪那樣簡(jiǎn)單、快樂(lè)，一點(diǎn)兒也不緊張。做不出來(lái)就看雪嘛！我就坐在窗口，多好的位置！下課鈴響了，還有一半卷子沒(méi)做。我居然不急，有條不紊地繼續(xù)寫。數(shù)學(xué)老師進(jìn)來(lái)說(shuō)加30分鐘，我立刻聽到有人喊“噢呦！”

最后一道題這個(gè)難??！絞盡腦汁想不出。這時(shí)，廣播里傳來(lái)教導(dǎo)主任令人反胃的惡心聲音，說(shuō)什么操場(chǎng)上滑，早點(diǎn)回家。本來(lái)氣得想揍她（影響測(cè)驗(yàn)心情）

隨即一句話讓我打消了這個(gè)念頭，“同學(xué)們千萬(wàn)要滑跤??！”全班賊笑不止。我笑得那個(gè)叫開心啊！雖然最后一題楞是沒(méi)做出來(lái)。要收卷子的時(shí)候，看到自己有4道題空著，連忙拿起筆湊數(shù)了一番。

測(cè)驗(yàn)得不好，我想。這雪，的原因?；丶衣飞衔覜](méi)有戴帽子，也沒(méi)有撐傘，雖然我都帶著。有人從我旁邊走過(guò)時(shí)大罵我神經(jīng)病。無(wú)所謂啦！我是有那么點(diǎn)兒……頭上都是雪，衣服上也是，書包上也是。下吧！大一點(diǎn)兒沒(méi)有關(guān)系。踏雪也是一種新奇的體驗(yàn)。雖然說(shuō)這個(gè)下雪的日子，確切地說(shuō)是有測(cè)驗(yàn)的日子，不溫馨也不浪漫，甚至，還有一絲寒意。周圍的景物不一樣了，有了可愛的雪，一切的一切都不一樣了。

下雪了，雪是我們的童年，是我們的夢(mèng)。在雪的洗禮下幼稚一回，沒(méi)有關(guān)系。玩雪、踏雪，看著，做著，只是心里空蕩蕩的。是悲哀嗎？我說(shuō)不清楚。

地鐵里很暖活。夾三明治，想心事。

出了地鐵真冷。雪像冰雹一般打在我的臉上、眼睛里。風(fēng)花雪月。

到家媽媽說(shuō)：“踏雪歸來(lái)的勇士！”我卻絲毫感不到驕傲和欣喜。

篇3

記不得有多少童年的歡聲笑語(yǔ)飄落在你的心田，有多少稚嫩的夢(mèng)想從這里起航，盛夏，在你的浪花里，我們納涼嬉水，捕魚捉蝦，金秋時(shí)節(jié)，我們滿載著收獲的喜悅，搖櫓而歸，寒冬里，溜冰戲耍，踏雪尋夢(mèng)；春回大地之時(shí)，枯竭的生命靜靜吮吸你甘甜的乳汁；大運(yùn)河，我生命里的母親河，在這里，是你哺育我長(zhǎng)大成人，也是在這里，我蕩起了遠(yuǎn)航的。

無(wú)論走過(guò)春秋還是冬夏，無(wú)論我在棲息還是在，你一如我那魂?duì)繅?mèng)縈的白發(fā)慈母，默默地注視著我的一切，手中時(shí)時(shí)牽著那根纜繩，我幸福你為我歡笑，我苦痛你為我輕輕拭去眼角的淚水，當(dāng)我滿懷長(zhǎng)途跋涉旅途的疲憊，歸來(lái)時(shí)，我分明看到你眼角開心的淚花，在你的懷抱里，我甜甜地睡了。

停泊在你寧?kù)o的港灣里，我聽到你牽掛的心語(yǔ)，忙碌的船只，在你充滿滄桑的記憶里穿梭，夕陽(yáng)下，搖櫓而歸的漁民，把最動(dòng)聽的贊歌，送給你，歲月的風(fēng)霜吹過(guò)，你的眼角蕩起層層皺紋，晚風(fēng)拂柳，卻理不清你一生的牽掛，我的母親河，那流淌不息的河水，是你思兒的淚花嗎？

篇4

[論文摘要]本文全面揭示了詠梅成為元遺民詩(shī)人話語(yǔ)特征的歷史文化原因與現(xiàn)實(shí)因素，及詠梅詩(shī)的時(shí)代特征，從而明確元遺民詠梅詩(shī)在中國(guó)詠梅詩(shī)史和中國(guó)詩(shī)歌史上的重要地位和作用。

在元遺民詩(shī)歌的話語(yǔ)特征中，詠梅詩(shī)人詩(shī)作都是數(shù)量最多的，據(jù)上表統(tǒng)計(jì)，有詩(shī)文別集存世的遺民詩(shī)人中，只有七人沒(méi)有詠梅詩(shī)，可見其人數(shù)之多之廣，詠梅詩(shī)共約六百首(初步統(tǒng)計(jì)有576首)，比詠陶詩(shī)和詠節(jié)婦詩(shī)都多。其中周巽、貢性之、葉照等人詩(shī)作超過(guò)三十首。元遺民詩(shī)人給詠梅詩(shī)注入了新的意義和內(nèi)涵，詠梅不僅是元遣民詩(shī)歌的重要題材和話語(yǔ)特征，而且也是元代文化與文學(xué)的重要特點(diǎn)之一。

梅花成為中國(guó)文學(xué)尤其是詩(shī)歌中的重要意象，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，呈現(xiàn)出各種不同形態(tài)概括而言，主要經(jīng)歷了體物、比德與抒情三個(gè)階段、三種形式，他們?cè)谠z民詩(shī)歌中都有豐富具體的表現(xiàn)。周巽、葉顫等隱居自適的遺民詩(shī)人，大部分情形下，將梅花作為純粹的觀賞對(duì)象，著力描寫其容顏?zhàn)藨B(tài)，表達(dá)自己潔身自好的閑隱之情葉頤《二月江城見梅二首》其二云：

桃杏紛紛正得時(shí)，疏梅高潔舍知幾。如何萬(wàn)卉矯春日，猶有孤芳駐夕暉。未要板橋?qū)は炲?，最宜沙路試羅衣。輕鞋小扇孤山下，絕勝逋仙踏雪歸。

春天萬(wàn)花競(jìng)放，一枝梅花獨(dú)立斜陽(yáng)之中，既獨(dú)樹一幟，又孤芳自賞，有點(diǎn)落寞，但絕無(wú)哀怨。

周巽有詠梅詩(shī)七十三首，約占其詩(shī)歌總數(shù)的三分之一，也是元遺民詩(shī)人中詠梅詩(shī)數(shù)量最多的一位。周巽詠梅，全面細(xì)致，《性情集》卷四有《梅樹》《梅根》《梅蕊》《梅萼》等十二首分別詠歌梅樹、梅花的各部分，《性情集》卷五集中描述了水邊路旁、林底竹下、鏡中雪里等不同環(huán)境里的梅[2]，其寄托較深的《林下梅》云：“冰為肌骨玉為神，林下歸來(lái)見美人。冷眼笑看千樹雪，含贈(zèng)一枝春?；h蘿徑留芳跡，詩(shī)刻苔碑生綠塵。落日孤墳吟眺苦，倦魂猶想繞湖濱?！比?shī)首寫梅冰清玉潔的高風(fēng)韻致，接著以梅榭留香與人世滄桑對(duì)比，寫詩(shī)人孤單寂寞之情。周巽還善于在對(duì)比中寫梅之純白高沽，秀麗清香，《性情集》卷六有《三香芝蘭梅》《三白雪月梅》等。分別寫梅之色之香。松竹梅本是以耐風(fēng)霜、斗冰雪的高尚節(jié)操為歷代文人墨客所欽佩贊賞，其《三友松竹梅》是這樣寫的：“蒼髯拂翠羽，有意伴腥仙。共結(jié)歲寒約，村煙望水邊。仿佛一幅蕭散清曠的山水畫，松竹梅傲然不屈的性格較難發(fā)現(xiàn)。

與葉頹、周巽等詠梅主要以體物為主不同，貢性之、梁寅、錢惟善等詠梅大都以人寫梅，以梅喻人，有的歌頌梅傲雪耐寒、獨(dú)立荒原的清高氣節(jié)；有的稱頌其孤芳自賞不與世推移的高風(fēng)亮節(jié)；有的以梅自勵(lì)，堅(jiān)守遺民情操；有的以梅贈(zèng)友。尋找精神慰藉。梅不再是純粹的觀賞對(duì)象，而是與詩(shī)人的思想情緒融為一體，如果說(shuō)梅在周巽等人詩(shī)中是一種物象，那么梅在貢性之等人詩(shī)中則是含義復(fù)雜的意象。

貢性之有詠梅詩(shī)三十八首，大多是題畫之作，其《題畫詩(shī)》有句云：“王郎胸次亦清奇，寫盡孤山雪后枝。老我江南無(wú)俗事，為渠日日賦新詩(shī)?！蓖趵杉丛┊嫾彝趺幔梢娖湓伱吩?shī)與王冕梅畫有直接聯(lián)系，但也能較好地反映自身思想情感，其《題畫詩(shī)》：

平生心事許誰(shuí)知，不是梅花不賦詩(shī)。

莫向西湖踏殘雪，東風(fēng)多在向陽(yáng)枝。

以梅寫人，為歷代詩(shī)家所推許。他的詠梅詩(shī)大都以梅喻人，借梅抒情，身世飄零之感，故國(guó)鄉(xiāng)關(guān)之愁，時(shí)序變遷之嘆，都以梅為媒得以盡情渲泄。其《墨梅》云；醉折東籬朵，看如隔暮煙。莫驚顏色改，不是義熙年。以梅寫菊，暗含淵明不仕二姓之義，既說(shuō)明自身志向，又賦與梅花新的內(nèi)涵。盡管貢性之題梅詩(shī)大多為題畫之作，但大都以梅喻人，梅浸透著自身情緒，或以梅之獨(dú)為春先迎風(fēng)斗雪，寫自身高潔品格，如《畫梅·影逐云邊月》，或以梅獨(dú)處荒原，寫自身孤獨(dú)寂寞之情，如《墨梅·處士門前爛漫開》，或?qū)懨芳叭?，如《宮梅圖》：“璃樓夜寒銀漏澀，滿地霜華月光白。翠琴啼斷夢(mèng)中魂，窈窕虛窗碧紗隔。千門深鎖含章宮，未許人間識(shí)春色。只愁笛里曲聲衰，零落香鈿點(diǎn)妝額。”[5_既是寫梅花、寫宮女，又是寫自身、寫當(dāng)世，那深居宮廷，與世隔絕的梅花、宮女的哀怨凄涼之情何嘗不是詩(shī)人自身寫照。梅不僅是其生活的點(diǎn)綴，也是其心靈的伴侶，“眼中誰(shuí)是歲寒交，只有梅花伴寂窯，，[?！罢l(shuí)畫梅花便索詩(shī)，梅花應(yīng)與我相知"【。貢性之大量詠梅，主要是梅花所蘊(yùn)含的獨(dú)立荒原，不畏霜雪，不與世推移的堅(jiān)貞不屈性格與自身的理想追求，人格精神一致。

謝應(yīng)芳、戴良、陳基等的詠梅詩(shī)大都與貢性之類似，其著重點(diǎn)不在于描摹梅之姿容色態(tài)，而是因梅堅(jiān)貞不屈性格和文化內(nèi)涵與自身價(jià)值追求跟人格精神一致，因而借花寫人，用花喻人。梅不是他們歌頌的主體，而只是其思想情感的載體。以梅寫遺民心志，故國(guó)舊君之思是元代遺民詩(shī)人詠梅的重要內(nèi)容，舒蟥《落梅歌》云：

一枝兩枝橫水濱，千片萬(wàn)片飛早春。殘香滿地鋪白茵，含結(jié)青子枝頭新。含章菇下肌理勻，來(lái)醒香醪醇。君王寵愛恩情申，何況點(diǎn)綴額與唇。托根巖谷遭時(shí)屯，莓苔剝落湮紅塵。碧玉柯斡共樵薪，更復(fù)擾擾來(lái)棘榛。疇昔開伴粉署賓，東風(fēng)輕點(diǎn)泓池銀。歸來(lái)天上跡已陳，心腸鐵石見無(wú)因。惜花長(zhǎng)嘆花下巡，見仁頓覺(jué)添酸辛。角聲吹月雙眉頻，不知誰(shuí)是調(diào)羹人。

首先鋪敘梅之姿容玉色，芳香襲人，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，寫香消玉隕，境遇悲慘，與深沉的國(guó)破家亡之感融為一體。少數(shù)民族遺民詩(shī)人中，丁鶴年詠梅詩(shī)最多，有十二首，其詩(shī)既繼承詠梅傳統(tǒng)，又結(jié)合自身經(jīng)歷和時(shí)代氛圍，以梅寫禪，以梅寫人，反映北人南來(lái)的社會(huì)狀況。其題《畫梅》云：“老向江南住，梅花共歲寒。故人清興在，踏雪幾回看o．[93將身世飄零之感寓于詠梅之中。其《I臨水梅》則將梅與菩提樹相提并論，以梅喻禪，詩(shī)云：“疏花清有影，止水凈無(wú)埃。好似菩提樹，明月照鏡臺(tái)。”為詠梅注入了新的內(nèi)涵。

詠梅成為元代遺民詩(shī)人的重要話語(yǔ)特征，是其生活情懷和思想性格的反映。如果說(shuō)體物與比德是元遺民詩(shī)人對(duì)前代詩(shī)歌的繼承，那么詠梅詩(shī)所體現(xiàn)的濃重的憂傷情調(diào)、深切的故國(guó)情懷則是對(duì)詠梅詩(shī)的發(fā)展。元之前的詠梅詩(shī)，不管是體物還是抒情，托物言志之義有三：

(一)以負(fù)霜之姿喻孤高幽人；(二)歲寒暗香浮動(dòng)，不屈霜雪喻人志節(jié)不屈；(三)花姿幽獨(dú)，不媚東風(fēng)，不與群芳競(jìng)艷，喻志士幽人，不與世推移-l。不論何種情形，旨在以梅之高潔喻高人隱士，元遺民詩(shī)不僅以梅指隱士之高雅，更以梅寫遺民情緒，故國(guó)心態(tài)。誠(chéng)如梁寅所言：

故人之德而梅有之，當(dāng)乎風(fēng)霜凌厲，冰雪凝泛，葉辭其條，液歸其根，梅于是時(shí)紛然珠綴，嚼然玉潔，郁郁烈烈，芬芬瑟瑟，松與為儔，竹與為列，貞固之性，孰逾之哉?人之性至純也，至粹也，靈于物而或反愧于物，以物之全其天而人自離之也…，君子者內(nèi)志弗移，外好弗入，處險(xiǎn)以夷，處悶以樂(lè)，既貞既固。惟金惟石，梅之是侶，孰謂人而不物之若耶?¨1

意在強(qiáng)調(diào)梅之堅(jiān)貞不屈，戴良則明確的以梅作為不屈二姓的象征，其《東山賞梅詩(shī)序》：

花于窮陰盛寒而不與眾卉爭(zhēng)榮者，惟梅為然，蓋其色能受變，香能處清，而操能立獨(dú)，有仁入義士之高致。諸君以之而賞愛，宜也。雖然，使其出處去就之際，一或有戾于是梅，縱從而賞之，而是梅不為其賞矣。今夫諸君子者，固世所謂仁人義士而能受乎變，處乎獨(dú)，有凌寒之態(tài)，無(wú)爭(zhēng)榮之恩，其于是梅乃賞，友而史之者矣。

篇5

歲意悠然，千載不逢，苦了這一世獨(dú)自多少秋，說(shuō)了不離愁?；诤蕻?dāng)時(shí)，今日憑欄怨否，思緒難休，晨春紙鳶放飛幾多冬秋后的曠世泯仇，線圈染了青灰色，濁了這片燦爛山河。一座山，一天涯，一夢(mèng)天下不回頭，歸兮辭，世世憂，夢(mèng)醒盡掛兩鬢白發(fā)似雪輕柔，光風(fēng)霽月，月明落下幾片歸思難寄候，過(guò)愛恨，不過(guò)緣起緣落后。

歸宿茅椽之中謂予世人說(shuō)，擦肩之中兩眉相思，盡染塵世俗，不再清明時(shí)候。徨徨然，白馬踏雪只留蹄轍蕭瑟，風(fēng)雪中隱沒(méi)，踽踽難安。夜未央，卷簾初醒，發(fā)夢(mèng)半尺，歸入罔見，起舞弄影，書卷半開，風(fēng)過(guò)肅然，你欠我三生諾言一世回眸。

今愁難古恨，往事不回首，歸求無(wú)度，你空求逝風(fēng)過(guò)往，傾盡天下還是四海同榮，只是唯愿千年煙火，此生不敗，繼續(xù)焚化時(shí)年蔥蘢，此生，只因?yàn)槟愕囊淮文翁煅?，只因?yàn)槟憬o的一世傷痕，寂寞無(wú)涯，傾城猶悔，來(lái)年花開，花開頹廢。

今春不減，前世迷蒙，用三生三世宮闕詞，為你唱遍唐詩(shī)宋詞，抒最遠(yuǎn)不過(guò)離恨天，最苦不過(guò)離人淚，最恨不過(guò)離人夢(mèng)。雨醉秦淮，癡人泣夢(mèng)，十尺彩練終究長(zhǎng)不過(guò)七尺身，空是煙花之地世人凝眸，你卻離眸。一步三回首，歲歲難傾候，鐵索菁華，浮萍亂世，注定此生陌路，換不回?zé)o名指纏繞的紅線中糾葛，愛恨，交織，糾纏，揮劍斬?cái)嘞嗨寄钜磺辏磺Ь?，我守了千年的城樓故?mèng)，如今，淚痕無(wú)語(yǔ)，寒劍一柄清秋月明朦朧。輪回幾世，每一世都在幻夢(mèng)，夢(mèng)中鶼鰈，伉儷情深，曾想，我若君臨城下，許你萬(wàn)人敬仰，在年月的光華里，我不是你的一世蒹葭，無(wú)奈此生顛沛流離日暮天涯，盟誓山河最終空談哭殤春景夏花。我在紙上淺筆把你眉目輕輕描畫，清明灞上，你撐傘在三生石的一角刻下記號(hào)，這一生的命途總是為你怨恨難了，哪一天才能與你共賞花枝輕俏。

負(fù)隅山川淚朱砂，錦繡不過(guò)畫卷中無(wú)言焚化，剪燭西窗，洞房燭火一夜燃盡天色曉光，庭院滿簾艷紅給了全城散花盡付笑談，依等歸期未結(jié)飛來(lái)玉蘭香。你說(shuō)，待你歸家，必是錦素綢裳，憔悴容顏，等你一世可好？我折遍地扶桑，撫河畔碧柳，盼你安然歸來(lái)。

曉風(fēng)殘，淚痕殤，十里亭花夢(mèng)紅妝，臥霜眠，憑傳香，醉里一見傾城墻。揚(yáng)子江畔流逝傾瀉的月光，漁譙江渚，聽這一夜落花如雨下，琴音裊裊，且聽風(fēng)吟，吟不完對(duì)你的一生思念，夢(mèng)斷，隔岸你漸遠(yuǎn)的青衣。我癡癡的等過(guò)千年，千年不斷，黃泉河，碧塵落，再輪回，只等，來(lái)年花開，從此，揄袂不為你連翩。

篇6

很小的時(shí)候，在她的農(nóng)家院子里，我看她做過(guò)民間的百花生日。她在竹筷的一端糊上三角紅紙，把它們一一插于院子的花盆里。院子?xùn)|南一角，原先有棵桃花，它的枝頭，也被掛上紅紙。這些艷麗的紙旗，隨風(fēng)飄揚(yáng)，有種熱烈的感覺(jué)。院子里各不相干的植物，通過(guò)一面面紙旗，相互聯(lián)結(jié)。

外婆每年都要去區(qū)醫(yī)院看舅公，我知道外婆還有一個(gè)目的，區(qū)醫(yī)院里種有一棵高大的紅梅樹，外婆會(huì)去折紅梅。日暮時(shí)分，在陌生而狹長(zhǎng)的鄉(xiāng)間小道，我和外婆一人捧一大把紅梅，興沖沖地走回家，那是我生命里最初的尋花之旅。后來(lái)讀書，知道古人踏雪尋梅的浪漫，外婆雖然不懂這些，但卻是有著真正的愛花情結(jié)。行筆至此，驀然想起那院中的紅梅樹，不知現(xiàn)在是否還在？

鄉(xiāng)村是沒(méi)有賣花人的，外婆卻能讓我們的寒舍里鮮花不斷。外婆家的插花不以價(jià)高花奇取勝，而能應(yīng)時(shí)應(yīng)景，是自己培植、采摘的花草。她常常在空酒瓶?jī)?nèi)，插上自家種植的蔬菜花蕾，其中蒿菜、豌豆、扁豆都能為她提供瓶花。草木并不僅僅用于制造情調(diào)，也不為增加食欲，它所代表的，主要是福分。日子雖然平常，但在花木的陪伴中，一家人圍繞餐桌共享美食，是一個(gè)多么溫情的場(chǎng)面。它們所營(yíng)造的怡人氛圍，供我們一生回味。

外婆進(jìn)城以后，和我們住在一起，買花當(dāng)然方便一些。老太太們因吝惜金錢，大都是不買花的。外婆卻不，她偶爾在菜場(chǎng)買一小枝價(jià)廉的花，也會(huì)去賣鮮花的小花店，買一兩枝含苞的紅玫瑰或康乃馨?；ㄗ梭w態(tài)單調(diào)的它們，入啤酒杯中，雖不能與那講究的插花可比，卻為我們家增添了亮色。鮮花一朵一朵相繼綻放、凋零在我們生活過(guò)的環(huán)境，她舍不得丟棄這些干枯的花朵，就隨意地夾在我們的書籍里，變成了扁平的壓花，雖然它的香氣最終會(huì)消失，卻常常給翻書的我們意外的驚喜，就像外婆和我們?cè)谝黄鸬娜兆樱豁?yè)一頁(yè)于手中翻過(guò)，留給我們的，卻永遠(yuǎn)是美好的記憶。

篇7

——文 嬋若兮

煙雨，飄落。流年，輕渡。驀然回首，桃花依舊笑春風(fēng)，那踏雪尋梅，寒松訪竹的日子早已背上行囊悄然遠(yuǎn)走，讓人無(wú)處可尋，無(wú)跡可覓。

季節(jié)更替，歲月枯榮，由不得你我作主，不管你懷著怎樣的心情，都必須無(wú)奈接受。素來(lái)都愛陌上獨(dú)行，在水色的時(shí)光里走走停停，在紅塵亂世中尋尋覓覓。然楊柳落英，菡萏寒梅，都只是沿途的剎那風(fēng)景，終歸是敵不過(guò)時(shí)光的腳步，逃不過(guò)歲月的劫數(shù)。

花開又花落，日升又月落，每當(dāng)你倚窗賞花，望月憶友時(shí)，時(shí)光便那樣老去了，連嘆息都顯得多余。有人說(shuō)，世間最唯美的清夢(mèng)莫過(guò)于與煙雨相攜共冬春夏秋之夢(mèng)，同慕一剪寒梅韻骨，共點(diǎn)一幅水墨丹青，齊沐十里菡萏風(fēng)，皆溫一壺桂花酒，才不負(fù)一世韶華。也有人說(shuō)世間最尋常的幸福莫過(guò)于任滄海桑田，世態(tài)炎涼，時(shí)光仍忠貞于自己，如影隨形，不離不棄。是呵，煙花易冷，人事易分，誰(shuí)又給的起誰(shuí)人的一份地久天長(zhǎng)，海枯石爛。我想，人生中最悲哀的事情莫過(guò)于整日游手好閑，無(wú)所事事，沒(méi)有夢(mèng)想，沒(méi)有追求，將花樣年華蹉跎。

常常于靜謐的午后，采一束陽(yáng)光，品半盞花茶，坐在陽(yáng)臺(tái)的藤椅上翻閱那些塵封多年的舊照片，內(nèi)心有種莫名的感動(dòng)，悲喜無(wú)因。雖然有些照片被歲月沖洗的模糊不清，但時(shí)光的輪廓清晰依然。記憶中那些溫婉的畫面，如同一場(chǎng)永不散場(chǎng)的戲劇，又似一首甜蜜溫暖的童年歌謠，美好如初。

每個(gè)人都曾有過(guò)一個(gè)明媚或憂傷的童年，在你我的記憶中淺唱低吟。記得小時(shí)候，碧水晴川，梔子飄香，家燕筑巢，總喜歡依偎在阿媽的懷里無(wú)憂無(wú)慮地疊著紙青蛙，細(xì)數(shù)荷塘淺笑的漣漪?？傁矚g與小玩伴成群結(jié)隊(duì)看螞蟻搬家，采各種不知名的野花，聽阿媽喚我的乳名?？赡切┓挤剖⒀?，天真爛漫的日子就那樣老去了，不向任何人妥協(xié)。

小時(shí)候，總渴望借一朵花開的時(shí)間長(zhǎng)大，不問(wèn)因果。長(zhǎng)大后，總莫名被塵世煙火嗆傷，無(wú)需緣由。人總是在現(xiàn)實(shí)與記憶中顛簸，會(huì)因了一句相似的話，一首憂傷的歌，一闋凄婉的詞，一個(gè)熟悉的背影，跌入記憶的懸崖。還是因?yàn)槲覀兲嗳酰瑹o(wú)法經(jīng)受的起時(shí)光的薄涼，才會(huì)想要一抹得以平靜的解藥，抑制住內(nèi)心狂妄的憂傷，想要一種安穩(wěn)的心情，繁衍明媚的陽(yáng)光。

篇8

[關(guān)鍵詞]男性　女性　輪回

起初并不知道金基德其人其作。網(wǎng)上聽說(shuō)，喜愛韓國(guó)電影的，不妨看看金基德，不以為然。后來(lái)又聽說(shuō)，要了解世界當(dāng)代電影的，不可不看金基德?！洞喝ゴ河謥?lái)》就這樣耗去我大半個(gè)午后。

金基德的電影真美。一種安安靜靜、干干凈凈的美，美得令人窒息。這顯然得益于他在法國(guó)造就的深厚的繪畫功底。一面波瀾不驚的湖，湖中央一座亙古沉默的佛寺，老和尚與小和尚倆人共享這方天地，溫暖而祥和。春天，頑皮的小和尚在青蛙、魚、蛇的身上綁上石塊，嘻嘻地看它們負(fù)重掙扎的窘態(tài)；夏天，一位少女的到來(lái)，讓已長(zhǎng)成青年的小和尚發(fā)現(xiàn)了青燈黃卷之外更深廣的快樂(lè)世界，他終于不辭而別，追隨少女而去：秋天，已三十歲的小和尚回到佛寺，帶著一把還沾著妻子血跡的兇器，老和尚把他交給前來(lái)擒兇的警察：冬天，刑滿歸來(lái)的中年和尚，接替已經(jīng)圓寂的老和尚掌管佛寺，一個(gè)女人把一個(gè)嬰孩遺棄在這里。

春夏秋冬。一個(gè)男人的生命歷程。寓言般的敘事，簡(jiǎn)單而利索。然而，一直到第二個(gè)春天來(lái)臨之前，有話要說(shuō)的情緒漸漸演變成想拍案而起、不平則鳴的沖動(dòng)。心中喋喋不休地在質(zhì)疑，究竟憑什么把這么多的贊譽(yù)給了這一部明顯有“厭女傾向”的電影，而它又是當(dāng)代世界頂尖導(dǎo)演的代表作。這樣美的電影，對(duì)女性，卻著實(shí)殘酷而決絕。宛如一柄利器，出鞘時(shí)，在陽(yáng)光或月光下，雖然也亮晶晶、明晃晃得可驚可嘆可愛，刀光劍影中，凜然而至的卻是仇恨，是殺氣。

這個(gè)男人的成長(zhǎng)儀式顯然并不能在男人的世界里自行完成。老和尚對(duì)小和尚諄諄教誨，告訴他要分辨清楚模樣肖似的草藥和毒藥，因此救人和殺人僅在一念之差；告訴他不可玩弄青蛙、魚、蛇這些小生命，如果它們死了，將永遠(yuǎn)有一塊石頭壓在他心上；告訴他要斬?cái)嘤?、放下?zhí)著，因?yàn)椤坝钍谷水a(chǎn)生執(zhí)著，執(zhí)著使人產(chǎn)生殺氣”。盡管如此，小和尚還是暈眩、迷離于滿足欲望的巨大快樂(lè)，毫不遲疑地向俗世生活飛奔而去，而當(dāng)他到底明白那原來(lái)不是永恒的樂(lè)土?xí)r，終于大開殺戒。毋庸置疑，影片中，在男性從春天的懵懂狀態(tài)走向冬天的圣潔境界的過(guò)程里，女性起到了不可或缺的至關(guān)重要的作用。女性建構(gòu)起迥異于男性世界的另外一個(gè)他者世界。這世界提供給男性另一種選擇，同時(shí)也提供給男性反省、回望自身世界的彼在場(chǎng)域。要注意到的是，恰恰是女性的成為男性對(duì)這個(gè)他者世界的全部想象和定義。老和尚憑他的經(jīng)驗(yàn)、閱歷或者智慧告知小和尚，俗世是不值得一去的，它帶給他的將只會(huì)是傷害。果然不出所料，三十歲的小和尚回來(lái)了，一身的俗世風(fēng)塵，填充著他的胸腔的是對(duì)女性的仇恨：“她與別人好上了”，“我殺了她”。匕首一下一下狠狠地扎在地上，對(duì)女性肉體的殘忍毀滅還沒(méi)能完全平息和消除青年和尚的殺氣。他的眼里閃爍著的是回憶殺戮的和繼續(xù)殺戮的渴望。沒(méi)有憐憫，沒(méi)有懊悔，也沒(méi)有恐懼，盡管很多年前，被老和尚責(zé)罵后，他去尋找被綁的小動(dòng)物們，對(duì)著它們的尸體傷心地嗚嗚哭泣。那個(gè)悔過(guò)的小男孩早已沉入時(shí)間的暗影中，被青年和尚忘得一干二凈。正是對(duì)女性、對(duì)兩性世界的徹底絕望，青年和尚返回到自己原先的天地――他和老和尚共同構(gòu)筑的男性世界。

以情人和妻子的角色進(jìn)入電影的女性死在青年和尚的刀下，影片出現(xiàn)的最后一個(gè)女性，作為母親角色的女性終于也在倉(cāng)皇離開的夜里掉進(jìn)中年和尚挖的冰窟窿中。耐人尋味的是，這個(gè)女人始終沒(méi)有露出她的真面目。一襲面紗裹著她的頭部，把她抽象成普遍女性的符號(hào)，而這個(gè)抽象意義上的女性，間接地死在中年和尚的手中。這一個(gè)男人，在他的成長(zhǎng)年月里，以不同的方式，結(jié)束了作為情人、妻子和母親的女人的生命。一個(gè)男性的成長(zhǎng)歷程輔以的是多個(gè)女性的悲慘滅亡。正是女性的這種毫不光彩的滅亡使男性最終完成了他的成長(zhǎng)儀式，邁進(jìn)生命中的冬天。

盡管并不總是贊同女權(quán)主義者，我還是感覺(jué)到了影片對(duì)女性的可怕的敵意。兩尊門神貼在開開合合的兩扇沉重的門上，森嚴(yán)、肅穆，儼然守衛(wèi)著男性世界，便也拒斥女性的闖入。而闖入者，先是一個(gè)多多少少有點(diǎn)病態(tài)的少女，最后又是一個(gè)遺棄孩子的無(wú)情的母親。也正因此，倆人的死，又被不少評(píng)論文章說(shuō)成是導(dǎo)演對(duì)作惡者的懲罰。然而，誰(shuí)能說(shuō)，這病態(tài)與這無(wú)情背后沒(méi)有大隱忍與大悲痛，影片中倆人始終如一的沉默反倒正說(shuō)明男性對(duì)女性話語(yǔ)權(quán)力的剝奪：女性的主體性消亡了，她們只是作為抽象的符號(hào)參與了男性的成長(zhǎng)儀式。少年和尚對(duì)少女的渴慕表現(xiàn)出來(lái)的更多的是對(duì)女性肉體的向往和占有，沒(méi)有愛，沒(méi)有溫情，因此當(dāng)他不能獨(dú)自享有的時(shí)候，唯有歇斯底里的毀滅。老和尚在孤獨(dú)的時(shí)候，寧愿與小雞小貓為伴，而對(duì)女性，對(duì)兩性構(gòu)成的塵世，始終不屑一顧。

影片中，佛寺、佛像、佛經(jīng)，所有與佛教有關(guān)的，與其說(shuō)是普渡眾生的不二法門，不如視為男性賴以精神自潔的方式和途徑。老和尚早已預(yù)料到小和尚出走的最終結(jié)果，他在靜靜地等待著遲早都要到來(lái)的訊息，所以并不驚訝于小和尚的歸來(lái)。雖然這樣，對(duì)小和尚殺妻的行為，老和尚異常平靜的反應(yīng)還是讓人詫異。對(duì)死去的女人，老和尚似乎也并無(wú)悲憫，他不滿意的似乎只在于小和尚以這樣一種過(guò)激方式告別俗世。他在小和尚的五官上貼滿“閉”字。佛說(shuō)，要六根清凈。因此，與其說(shuō)，老和尚是在懲罰小和尚的殺妻之罪，不如說(shuō)，這是對(duì)小和尚多年前就開始的背棄佛門的譴責(zé)。

篇9

寫有你真好作文時(shí)可以先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事，還不知道怎么寫的同學(xué)，快來(lái)看一下有你真好作文范文吧!下面就是小編給大家?guī)?lái)的2020有你真好作文小學(xué)生美文欣賞，希望能幫助到大家!

2020有你真好作文小學(xué)生美文欣賞一這個(gè)暑假，你來(lái)到我身邊，碧綠的龜殼上呈現(xiàn)出凹凸不平的花紋，短短的尾巴，胖乎乎的四肢都那么可愛，伸縮自如的頭配上綠豆般的骨碌碌轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的小眼睛…..一切都那么萌，那么討人愛。

我的世界里有你真好，因?yàn)槟憬o了我樂(lè)趣。

我最喜歡看的就是你吃東西的樣子，我覺(jué)得你嗅覺(jué)特別靈敏。每次，我一拋肉粒兒，你就一扭一扭的跑過(guò)來(lái)，原來(lái)烏龜跑的一點(diǎn)也不慢呀!你張大了嘴，“啊嗚!”一口就咬住了食物，還用右前爪在那兒蹭來(lái)蹭去，想把食物切斷。左前爪呢?則又扎了一塊肉粒，可真是一只貪婪的小烏龜呀!吃飽后，你用右前爪往臉上一抹，又一扭一扭的爬走了!

我的世界里有你真好，因?yàn)槟憬o了我安慰。

在那個(gè)雨“滴滴答答”下到晚上，我難過(guò)到了極點(diǎn)。我不是古仁人，言最容易“因物喜以己悲”，我不是學(xué)霸，最容易因考試失誤而傷心。在我需要人安慰時(shí)，他們卻不在身旁，我就想起了你，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)我目不轉(zhuǎn)睛地注視你時(shí)，你就揚(yáng)起了頭，和我進(jìn)行了一次真誠(chéng)的對(duì)視，然后對(duì)著我吐了個(gè)泡泡，仿佛在說(shuō)：“不要擔(dān)心!一切都會(huì)好起來(lái)的!”，雖然你不會(huì)說(shuō)話，但這無(wú)聲的安慰更使我感動(dòng)。

我的世界里有你真好，因?yàn)槟阕屛殷w會(huì)到希望。

前幾天，你被大烏龜咬了，可粗心的我卻一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。直到那次我給你換水，看到你那半節(jié)發(fā)白的尾巴，看到你那不愿進(jìn)食的憂郁表情，看到你那瞇著腫起的雙眼，我的心雖不如刀剜般疼痛，也像有千萬(wàn)只小螞蟻在咬。我急了，趕緊給你滴藥水、抹、喂藥，一天三次的看望你，你也不負(fù)所望慢慢地好了起來(lái)，我不安的心才得以放下，那雙綠豆般的小眼睛，滴溜溜的轉(zhuǎn)，你的生命力竟這么頑強(qiáng)!

寫到這里，我忍不住跑去看你，你卻擺出了個(gè)架子，對(duì)我不理不睬，還使勁往石縫里鉆，去尋找?guī)滋烨暗娜饬＃€是那么可愛!

呵呵，我的世界有你真好!

2020有你真好作文小學(xué)生美文欣賞二成長(zhǎng)的道路上，充滿坎坷，布滿荊棘。有了你，歷盡艱辛也快樂(lè);有了你，平常生活也滋滋有味。成長(zhǎng)路上，有你相伴，真好!

幼年，我經(jīng)常一個(gè)人單獨(dú)在家，總是喜歡開著電視，看著自己喜愛的卡通劇場(chǎng)，安安靜靜地坐在沙發(fā)上，等著媽媽的歸來(lái)?！斑@次媽媽又會(huì)給我?guī)?lái)什么禮物呢?好開心啊!”充滿天真、憧憬的語(yǔ)言回蕩在偌大的屋子里，久久才消失。

“嗒!”白墻上的時(shí)針已經(jīng)指著10點(diǎn)10分，看著外面空無(wú)一人的街道和一戶戶熄燈的人家，夜更深了。充滿困意的我眼皮都快合上了，卻死撐在沙發(fā)上。又過(guò)了10分鐘，終于，門鎖終于合乎我心意的響了。一個(gè)熟悉而又筋疲力盡的身影走了進(jìn)來(lái)，臉上擺出了明顯是不想讓我失望而又牽強(qiáng)的笑容?！翱炜磱寢尳o你買了什么東西?”似乎是刻意提高了音量，媽媽用她忙碌了一天的手高高地提起了給我買的兒童溜冰鞋?！巴?太棒了!”此時(shí)，得到了夢(mèng)寐以求的禮物的我，再也沒(méi)有了絲毫的睡意，只是高興得合不攏嘴，用盡全力抱緊手中的溜冰鞋?！澳憷?快點(diǎn)兒去睡覺(jué)吧，明天還要去上學(xué)呢，可不要再像今天一樣遲到了?！北M管是責(zé)備的話語(yǔ)，但還是感到一股暖流包裹全身。

“晚安!”幫我蓋好被子，輕手輕腳的走出了房間。原本是應(yīng)該休息的她，卻拖著疲憊的身軀翻看我的作業(yè)。臺(tái)燈下的她專心致志的批改我的作業(yè)，煞白的燈光照射在她那慈愛的面容上，那一條小小的皺紋，卻是母愛的顯現(xiàn)。我知道，她曾多少次累得直接趴在桌子上睡覺(jué);我知道，她曾多少次為了我卻對(duì)自己不在乎;我又知道，她曾多少次用她那并不怎么大卻充滿溫暖的手為我編織一個(gè)又一個(gè)繽紛絢爛的夢(mèng)。

從哭哭啼啼到漸漸懂事，她已經(jīng)陪伴了我13個(gè)春秋。任勞任怨，無(wú)怨無(wú)悔，便是母愛的詮釋。成長(zhǎng)路上，有你，真好。

2020有你真好作文小學(xué)生美文欣賞三煮酒聽雨，彈一曲云水禪心。我似乎感受到了你“一樽還酹江月”的豪放，你“天涯何處無(wú)芳草”的灑脫。蘇軾，任由時(shí)光的長(zhǎng)河將我們隔開，我們?nèi)钥捎迷?shī)詞進(jìn)行著對(duì)話。尋尋覓覓，書頁(yè)中的那雙眼，那抹笑，那份情，吸引了我稚嫩的雙眼。東坡，在我成長(zhǎng)的道路上，有你，真好。

“無(wú)情汴水自東流，只載一船離恨向西州?！笨吹竭@句詩(shī)時(shí)，我正年幼。那日正值與友依依惜別時(shí)，汽車站的汽笛聲是多么刺耳，溢滿我心中的，是那滿滿的離愁。指間輕轉(zhuǎn)，眉頭舒展，吟著這句離別詩(shī)，我似乎看到了你身披長(zhǎng)衣，手提一壺濁酒，與你同樣滿腹才華的友人送別。你眼中有淚光在閃爍，緊緊扯住友人的雙手，離恨之情溢于言表。你的身影離我似乎近了些，更清晰了些，那份理解讓我真正愛上了你和你的詩(shī)。

閉上眼，滿腹離愁的你告訴了我人間的悲歡離合。款款微笑，有你真好。

“故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿?！弊x這首詩(shī)時(shí)，我剛?cè)胄W(xué)，便沾染上了穿紅著綠的壞習(xí)氣。那段日子，我內(nèi)心浮躁，成績(jī)亦有所下降。難得有一日，我打開你的詩(shī)，無(wú)意間瞥到這一句，似乎看見你提一壺暖酒，暖帽遮頭，狐裘蔽體，騎著一驢，后隨一青衣小童，踏雪而來(lái)。掐一枝傲放于雪中的紅梅，嘖嘖贊嘆，嘆那花的嬌俏風(fēng)姿，更贊那花的流香世間，傲放于雪。反觀那桃杏，縱使穿紅著綠，色彩艷麗，又何嘗傲放于世間寒雪，留滿世清香?我思緒萬(wàn)千，最終化為手中的行動(dòng)。扯去鮮艷的外衣，捧起書本，我愿用知識(shí)，流芳千古，傲放寒雪。

閉上眼，踏雪賞梅的你以一壺暖酒澆滅了我內(nèi)心的浮華?？羁钗⑿?，有你真好。

“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月?！弊罱?，我拜讀了羅貫中的《三國(guó)演義》，心中有一絲自悲與酸楚：三國(guó)之人，能文能武，文如諸葛亮，輕搖羽扇，指點(diǎn)江山;武如張飛、關(guān)羽，橫刀立馬，上陣殺敵。而現(xiàn)在的我們，只能手捧書卷，置身教室，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。翻開你的詩(shī)，似乎看見你手持書卷，負(fù)手而立，站在江邊，注視著滾滾流過(guò)的江水，眼中有幾許迷離，幾許贊賞，亦有一絲自悲與酸楚。你贊那些叱咤風(fēng)云的古時(shí)人物，眼中的落魄愈發(fā)鮮明，眉頭緊鎖，目光愈發(fā)黯淡。我亦有一份與你相同的情感，看你的詩(shī)詞便覺(jué)得與你愈發(fā)親近。誰(shuí)知你提起一壺濁酒，傾于江中，灑向空中，眉頭舒展，豁達(dá)爽朗地笑道：“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。”讀完你的詩(shī)，我心思微明。手中的書本透過(guò)你復(fù)雜的目光，變得睿智而可愛，我欣然翻閱，那份豪邁與灑脫深深銘刻在了我的心中。

閉上眼，豪邁灑脫的你在歷史的長(zhǎng)河邊掌燈，為我照亮前方的道路?？羁钗⑿? 有你真好。

蘇軾，你用你的筆，書寫了一首首奇妙瑰麗的詩(shī)，也為我指引了人生的方向。對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何?或許我們不能一起仰天大笑，一起吟詩(shī)作對(duì)，一起踏雪賞梅，一起飲酒嘆古，但閉上眼，在這個(gè)花花綠綠，變化萬(wàn)千的塵世上，有你，有可愛可敬、亙古不變的你，真好!

東坡，我的路上，有你，真好。

2020有你真好作文小學(xué)生美文欣賞四今天突然發(fā)現(xiàn)柳樹抽絮了，原來(lái)一年又過(guò)去了。我們逝去的日子越來(lái)越多，但我們也在不斷的成長(zhǎng)。在這一路上有許許多多的坎坷，阻礙我們向前，但成長(zhǎng)路上有你真好!

你，長(zhǎng)得勉強(qiáng)能說(shuō)得過(guò)去，學(xué)習(xí)非常好，拿年級(jí)第一是家常便飯。初一時(shí)我們分到了一個(gè)班，那是我們的初次相遇，在此之前我早已聽說(shuō)過(guò)你的大名，只是無(wú)緣相見。我看你學(xué)習(xí)太好，心里有點(diǎn)兒不舒服，也有一點(diǎn)點(diǎn)嫉妒。所以我暗下決心，一定要和你比一比，雖然我深知比不過(guò)你，但我又咽不下這口氣，畢竟在小學(xué)我也是數(shù)一數(shù)二的。初一的第一次月考馬上就要來(lái)臨了，我心里開始忐忑不安，有一點(diǎn)小緊張。因?yàn)槟闾珡?qiáng)大了。不過(guò)我還是相信我自己，一定要和你比一比。考試終于到了，也許是我太緊張，考完后感覺(jué)不太好。成績(jī)下來(lái)了，我不敢看成績(jī)，我怕我比不過(guò)你。確實(shí)，那次考試沒(méi)考好。

后來(lái)，我們成了朋友，但是我仍然把你作為對(duì)手，默默地和你比較著每次月考的成績(jī)。很快，到了初二，也許是小中招，我學(xué)習(xí)更勤奮了，看著我與你的差距越來(lái)越小，我以為我一定能考上一中?，F(xiàn)在看來(lái)，當(dāng)初的我真實(shí)太自傲了。那段時(shí)間雖然還是晚上陪你學(xué)到十一點(diǎn)，早上五點(diǎn)起，但是學(xué)習(xí)效率卻大不如以前。那次機(jī)會(huì)，我沒(méi)有能抓住。我以為我們無(wú)緣相見了，但沒(méi)想到你也……

因?yàn)橐跞?，我們又要重新分班了。那個(gè)暑假我心情有點(diǎn)失落，畢竟我們八(3)班被拆散了。當(dāng)我在九(1)班門口看見你的的時(shí)候心里有點(diǎn)而激動(dòng)。我們又分到了一個(gè)班，也許是上天注定，還想讓我們繼續(xù)做朋友吧!

每天，我仍是陪著你，一起學(xué)習(xí)、一起吃飯、一起上廁所、一起睡覺(jué)。我和你比試的這團(tuán)火越燒越旺。每天，有你的地方也一定有我。晚上你和我一起加班，互相比較誰(shuí)做的作業(yè)多，誰(shuí)做得快。這次期末考試也許是我超常發(fā)揮了，也許是你沒(méi)有考好，我們倆僅相差四五分，這出乎我的意料，但我與你之間的差距確實(shí)近了。不管這次是我超常發(fā)揮了還是你失常了，都證明不了什么。我們真正的比試是在124天之后，在中考的戰(zhàn)場(chǎng)上我一定會(huì)盡我最大的努力戰(zhàn)勝你。我相信我一定行!

你是我最好的朋友，同時(shí)你也是我最好的對(duì)手。曾經(jīng)看到過(guò)一句話：對(duì)手是生命中的摯友。是啊!在我與你的不斷較量之中，我不斷的成長(zhǎng)，收獲了知識(shí)，學(xué)習(xí)也越來(lái)越好?，F(xiàn)在，我只想說(shuō)一句：成長(zhǎng)路上，有你真好!

2020有你真好作文小學(xué)生美文欣賞五您對(duì)我的愛像一場(chǎng)春雨，潤(rùn)物無(wú)聲，綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn);您對(duì)我的愛像一支深情的歌，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱;您對(duì)我的愛像一首田園詩(shī)，悠遠(yuǎn)純凈，和雅清淡。

孩提時(shí)代的我，是一個(gè)多夢(mèng)的孩子。午后，我總是愛躺在溫暖的小床上，在您呢喃的囈語(yǔ)中進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)一許久，睡醒的我睜開朦朧的雙眼，的呼喚著“媽媽”。這時(shí)耳畔便想起您那忙亂的應(yīng)答聲。我貪戀那種您到來(lái)的喜悅，沉浸在等待美好的感覺(jué)之中……

急切的腳步聲由遠(yuǎn)而近，直至您的笑臉出現(xiàn)在眼前。您將我摟在懷中，為我穿衣，您那柔軟的頭發(fā)落在我的臉上，恰似拂過(guò)臉頰的一縷溫柔，嘴角傾瀉出《親親我的寶貝》的旋律，讓我分感愜意……

歲月在呼喚中流逝，無(wú)數(shù)個(gè)午后你到來(lái)的畫面也清晰地?cái)z入我心靈的底片，只是無(wú)數(shù)次的呼喚聲中，您的聲音似乎越來(lái)越小--

終于有一天，睡醒后，我沒(méi)有在呼喚“媽媽”，而是輕輕的走到您的床邊。您躺在床上，整個(gè)身子像一條繃緊的弦，那略顯蒼白的嘴唇也失去了往日最亮麗的紅潤(rùn)，媽媽您老了，只是時(shí)光流逝，我未察覺(jué)。

愛河的水仿佛依舊那樣深，可是她的支流卻漸漸枯竭了。我怕有一天吮干了的時(shí)候，我會(huì)失去生命中最重要的東西……

您的關(guān)懷和教育，似晶瑩的雨露滋潤(rùn)著我，又像和煦的陽(yáng)光溫暖著我，使我如田間的禾苗茁壯成長(zhǎng)。光陰似箭，你失去了臉頰上的潤(rùn)澤，青絲也隨時(shí)光的流逝變成了白發(fā)。

從呱呱墜地的嬰兒到翩翩少年，從幼兒園到小學(xué).中學(xué)，您不知要在我身上花費(fèi)多少心血，傾注多少情和愛。您把我看成生命的一部分，關(guān)心我勝過(guò)關(guān)心自己。您的愛是世界上最無(wú)私最真摯的愛。

您不僅從生活上無(wú)微不至的撫養(yǎng)照顧我，交給我基本的生活技能，還從思想品德上關(guān)懷，教育我，引導(dǎo)我確立人生的目標(biāo)，教我如何做人。您對(duì)我的養(yǎng)育之恩，是永遠(yuǎn)訴說(shuō)不完的?？梢哉f(shuō)我成長(zhǎng)的每一步都離不開您的呵護(hù).教育和影響，每一步都浸透著您的心血。

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！睂?duì)您的養(yǎng)育之恩我唯有以愛和孝敬來(lái)回報(bào)。

媽媽，您的愛所給我?guī)?lái)的感動(dòng)，在無(wú)數(shù)個(gè)靜謐的夜里無(wú)數(shù)次的震撼心靈，這種力量化作絲絲雨露，趁我不備滲入靈魂深處，使我快樂(lè).憂傷.這種感動(dòng)是純凈的，就先梔子花，不帶一絲纖塵，悄然綻放在回憶的每一瞬間。

好像想回到從前，回到那個(gè)有你成天相伴的童年。童年里只有快樂(lè)，童年里的鮮花，是那樣的燦爛耀眼.奪目。那些曾經(jīng)美好的回憶，此刻像錄影帶一樣一遍一遍的放映，它吞噬著我對(duì)童年留戀的心。他讓我明白了痛的滋味，但睜開眼睛才發(fā)現(xiàn)，童年雖走了，但幸福和快樂(lè)似乎沒(méi)有走，因?yàn)?，這一路有您在陪伴。

媽媽，感謝您，是您給了我享用不盡的正確對(duì)待人生的態(tài)度。感謝您的教育培養(yǎng)，使得我知道怎樣對(duì)待生活的真誠(chéng)，豁達(dá);對(duì)待挫折的堅(jiān)強(qiáng)，淡泊。您對(duì)我的愛是濃濃的，您對(duì)我的愛是在底部的，深沉的，您是女兒這一生堅(jiān)強(qiáng)的后盾，因?yàn)橛心?，所以我不怕?/p>

媽媽，未來(lái)的夢(mèng)里，有我在守護(hù)您……

篇10

一、跨越文字，創(chuàng)設(shè)形象

愛因斯坦認(rèn)為：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步。并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！?#8239;語(yǔ)文教材出現(xiàn)在學(xué)生眼前的僅僅是一行行文字。如果不展開想象，不懂得進(jìn)行再創(chuàng)造，那么出現(xiàn)在頭腦中的可能只是詞語(yǔ)所代表的抽象概念，而無(wú)表象組成的生動(dòng)畫面。這樣，就不可能進(jìn)入作者所創(chuàng)設(shè)的意境之中，不僅無(wú)欣賞樂(lè)趣可言，而且難以理解作品的意蘊(yùn)。閱讀教學(xué)中，教師的任務(wù)之一就是引導(dǎo)學(xué)生馳騁想象，透過(guò)文字看到圖畫，透過(guò)語(yǔ)言看到生活，置身于形象之中，獲得人生感悟和美的享受。

閱讀郁達(dá)夫的《故都的秋》第四段“北國(guó)的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來(lái)的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感到一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)……”怎樣激活這段文字呢？我設(shè)置了幾個(gè)問(wèn)題：為什么會(huì)有“腳踏上去”的動(dòng)作？作者為什么不說(shuō)“沒(méi)有聲音，沒(méi)有氣味”，卻說(shuō)“聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有”，加了個(gè)“也”字，似乎在與另一種情景相比較，而這種情景則是大家所熟悉的，那是一種什么情景？于是學(xué)生展開聯(lián)想與想象，調(diào)動(dòng)以往的生活體驗(yàn)，回答說(shuō)：“雪”、“似花非花的雪花”、“雪后觀景”。盡管多數(shù)學(xué)生并不認(rèn)識(shí)槐樹，更沒(méi)見過(guò)秋天槐樹落蕊的情景，但通過(guò)想象，卻似乎看到了這樣一幅畫面：秋天的清晨，作者起來(lái)打開房門，驚喜地看到院子里槐樹的落蕊鋪了一地，于是就像早上醒來(lái)才發(fā)覺(jué)夜里靜悄悄地下了一場(chǎng)大雪那樣，懷著欣喜而又好奇的未泯童心，去踏上幾腳，卻發(fā)現(xiàn)“聲音也沒(méi)有”，不像踏雪那樣會(huì)發(fā)出“吱嘎，吱嘎”的聲響，然后掬起一把，聞一聞，“氣味也沒(méi)有”，同雪一樣清爽；一陣掃后，只留下“一條條掃帚的絲紋”，槐花就這么靜悄悄地走了，“一葉落而知天下秋”，一種悲涼彌散開來(lái)。通過(guò)這種想象，學(xué)生走近了作者，走進(jìn)了生活，走入了作者筆下凄美的意境之中，感受到故都秋的清、靜、悲涼的韻味。

二、鋪橋設(shè)梁，曲徑通幽

《項(xiàng)脊軒志》后記部分：“余既為此志，后五年，吾妻來(lái)歸，時(shí)至軒中，從余問(wèn)古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語(yǔ)曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”這些文字乍看并不像正文那樣富有詩(shī)意、充溢著情思，似乎平淡無(wú)味。只有激活想象，架設(shè)橋梁，才會(huì)感到這是作者在用最經(jīng)濟(jì)的筆墨傳達(dá)最豐富的內(nèi)涵。我問(wèn)學(xué)生：作者為什么要寫小妹們的話，這背后有什么故事？有的說(shuō)是為扣題，有的說(shuō)寫出了夫妻情深。學(xué)生回答的是而又不完全是?！皶r(shí)至軒中，從余問(wèn)古事，或憑幾學(xué)書”，妻子從作者口中聽到了不少精彩的歷史典故，從南閣子的書籍中看到了大千世界，她的視野為之開闊，她的精神生活變得豐富充實(shí)，所以回到娘家，她充滿自豪而又饒有興味地向小妹們講述閣子中的生活，引得小妹們油然而生歆羨之情，神往閣中的讀書生活，這樣便有了小妹們的問(wèn)語(yǔ)：“且何謂閣子也？”作者為什么要寫妻子這樣平凡的幾句話？有的學(xué)生回答：作者對(duì)妻子用情很深，妻子的一顰一笑總是縈繞在作者心頭，如今妻子已經(jīng)離去，想到妻子活潑言語(yǔ)，自是黯然垂淚。因此，對(duì)于妻子之死，作者悲痛至極?！拔崞匏朗覊牟恍蕖?，也就不難理解，妻子死后，作者幾乎萬(wàn)念俱灰，更是不愿意到閣子，以免觸景傷情。這種情況在其他作品中也有出現(xiàn)，在《雷雨》中，周樸園在魯侍平死后，還保留故居的擺設(shè)，固然有虛偽的一面，但也有真誠(chéng)的懷念，不愿意破壞屋內(nèi)擺設(shè)。歸有光也是此意。

杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》第二段：“南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊，公然抱茅入竹去……”那些村童居然對(duì)著面帶慍怒的老頭公然作賊，抱起稻草，嘻嘻哈哈，大搖大擺地走入竹林。讀到這里，如果不細(xì)想，不想象，就會(huì)感到杜甫真會(huì)幽默，描寫出這么好笑有趣的場(chǎng)面。若發(fā)問(wèn)一句：“一根稻草都要，而且是‘群童’，這說(shuō)明什么？”學(xué)生馬上想到“貧困”，再一點(diǎn)撥，想到安史之亂后民不聊生、天下貧困的整個(gè)局面。這些群童正是因?yàn)榧揖池毨?，才?huì)“當(dāng)面為盜賊”，抱走那些今天視作垃圾的茅草。學(xué)生因此而悟到這些正是結(jié)尾的伏筆，進(jìn)而深刻理解作者就是通過(guò)描寫他本身的痛苦來(lái)表達(dá)“天下寒士”的痛苦，表現(xiàn)社會(huì)的苦難、時(shí)代的苦難，最終為杜甫這種熾熱的憂國(guó)憂民的情懷所感動(dòng)。

三、放飛想象，你中有我

一千個(gè)讀者心目中有一千個(gè)哈姆雷特，對(duì)文學(xué)作品的解讀應(yīng)該是寬泛的，包容的，考試也應(yīng)該進(jìn)行改革，改革那種統(tǒng)一答案的給分標(biāo)準(zhǔn)。這樣才會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維“學(xué)校教育的最終目的，不是培養(yǎng)鸚鵡學(xué)舌的模仿者，而是培養(yǎng)能夠自己獨(dú)立思考的創(chuàng)新者?！闭Z(yǔ)文教材固然是經(jīng)過(guò)精心篩選的名家名篇，但這些名篇所昭示的相對(duì)于整個(gè)浩瀚而復(fù)雜的宇宙來(lái)說(shuō)只是一家之言、一孔之見。教育的重任就在于讓更多的學(xué)生去超越前人。所以，教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡可能地讓學(xué)生放飛思緒，各抒己見，暢談?wù)嬲齻€(gè)人的創(chuàng)造性的解讀。