導(dǎo)語：如何才能寫好一篇有關(guān)幸福的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“韓旭，這里怎么都是冰啊？不過這還真美。” 葉芷晴高興的說。“是啊，不過這并不是冰而是水晶?！?韓旭說?！八В侩y道…”“恩，這里就是水晶宮殿了！，快來我?guī)闳€(gè)地方。”說完韓旭便跑開了。“等等，我”葉芷晴邊說邊跟著韓旭跑…

這時(shí)他們來到了一個(gè)湖面前，“好美??！” 葉芷晴情不至盡的說。韓旭走到湖邊剛想說什么時(shí)…突然間，有個(gè)黑影從湖里沖了出來。

幸虧韓旭閃的快不然就被那個(gè)黑影給打到了。可正當(dāng)他們剛忪了一口氣時(shí)，又有一個(gè)黑影從葉芷晴頭上跳了下來，不過葉芷晴只往后退了幾步就躲過了攻擊?！皟晌唬覀兣c你們無冤無仇為什么要偷襲我們？” 韓旭問道?！爸魅朔愿懒耍覀兡媚愕念^和那個(gè)女的回去。”那兩個(gè)黑影一起說道?！澳蔷涂纯茨銈冇袥]有這個(gè)本事了?！薄?/p>

“冰，這兩個(gè)小鬼怎么這么厲害?。俊薄拔疫€想問呢？”“你們兩個(gè)知道我們的厲害了吧！”“小鬼別太囂張我們…”“等一下冰我們不是他們的對(duì)手先撤吧?！薄昂?，小鬼先放你們一條生路。”“喂，等等！” 葉芷晴剛說出來就有一陣煙霧散了過來，遮住了他們的視線。過了一會(huì)，能看見時(shí)，那兩個(gè)黑影卻早已不見。

就在這時(shí)，有一個(gè)虛弱的聲音從外面?zhèn)鱽?，他們馬上又趕了出去，可外面的樣子讓他們看傻了眼……

篇2

石景山區(qū)房地局：

你局“關(guān)于集體土地入股經(jīng)營(yíng)如何辦理手續(xù)問題的請(qǐng)示”的來文收悉。現(xiàn)就有關(guān)問題答復(fù)如下：

根據(jù)《中華人民共和國(guó)土地管理法》第四十條、國(guó)務(wù)院《關(guān)于發(fā)展房地產(chǎn)業(yè)若干問題的通知》（國(guó)發(fā)〔1992〕61號(hào)）精神及北京市人民政府法制辦公室等四部門《關(guān)于郊區(qū)土地開發(fā)利用若干問題的暫行規(guī)定》（京政農(nóng)〔1993〕83號(hào)）的有關(guān)規(guī)定：“鄉(xiāng)村集體經(jīng)濟(jì)組織可以以集體所有的土地資產(chǎn)作價(jià)入股，興辦外商投資企業(yè)和內(nèi)聯(lián)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，但集體土地股份不得轉(zhuǎn)讓，并按國(guó)家有關(guān)政策交納土地使用費(fèi)（稅）?！?/p>

興辦內(nèi)聯(lián)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，應(yīng)按北京市實(shí)施《中華人民共和國(guó)土地管理法》辦法第五章的有關(guān)規(guī)定辦理用地審批手續(xù)。經(jīng)依法批準(zhǔn)用地后，集體土地使用單位應(yīng)當(dāng)在接到有批準(zhǔn)權(quán)的人民政府批準(zhǔn)用地文件之日起三十日內(nèi)，持批準(zhǔn)用地文件向當(dāng)?shù)赝恋毓芾頇C(jī)關(guān)權(quán)屬登記部門申請(qǐng)集體土地使用權(quán)設(shè)定登記。待工程竣工驗(yàn)收后，再辦理集體土地使用權(quán)登記發(fā)證手續(xù)。集體土地使用權(quán)登記發(fā)證程序與國(guó)有土地使用權(quán)登記發(fā)證程序相同。集體土地使用證應(yīng)發(fā)給具有法人資格的內(nèi)聯(lián)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。集體土地所有證應(yīng)發(fā)給出地一方的農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織。

篇3

置身于幸福中的人，可能覺得自己并不幸福，因?yàn)樗麄兌歼^著幸福的日子，對(duì)于陌生的幸福已適應(yīng)了，就變得沒有特殊的意義。漸漸地被遺忘，渴望自己擁有更多與眾不同的幸福，渴望會(huì)一直延伸下去的。這里給大家分享一些關(guān)于以幸福在哪里作文600字,供大家學(xué)習(xí)。

以幸福在哪里作文600字1幸福，它真的就在我們的身邊?過去，我不相信，我曾經(jīng)哀嘆：我沒有遺忘幸福，可幸福卻遺忘了我。我曾經(jīng)抱怨：上帝太不公平了，幸福女神總是忘了履行她的職責(zé)。

我甚至為了找到幸福，走遍了千山萬水，直到無意中打開身上的口袋，才突然發(fā)現(xiàn)幸福就在我的口袋里。

“呀，幸福就在我的身邊”我驚喜，才驀然發(fā)現(xiàn)：在家的早晨，爸爸為晚起的我端來熱騰騰的面條，里面有幸福;在校的夜晚，秉燭夜讀，從李白到蘇軾，從錢鐘書到席慕容，從古龍到金庸，里面有幸福;孤苦無助之時(shí)，遠(yuǎn)方友人魚雁傳書捎來的是幸福;尷尬無奈之際，路人那寬容的微笑、理解的問候中有幸?！@太多太多的幸福當(dāng)初怎么就感覺不到呢?

也許有人會(huì)不屑地撇撇嘴，這算幸福嗎?幸福，應(yīng)該是功成名就;幸福，應(yīng)該是披金戴銀;幸福，應(yīng)該是華室美宅……你說的那些算什么?是的，有時(shí)候，功成名就、披金戴銀、擁有華室美宅是很幸福。但是，沒有這一切，是不是沒有幸福了呢?古希臘哲學(xué)家告訴我們：幸福是消極的，只要不痛苦就是幸福。不是嗎?

幸福，它就在身邊，我們沒有察覺正由于它在身邊。擁有嘩嘩的自來水也算幸福嗎?撒哈拉沙漠的人最清楚;擁有三天的光陰是幸福嗎?海倫·凱勒會(huì)告訴你;能聽到淙淙的流水、簌簌的落葉、清亮的鴿哨是幸福嗎?貝多芬會(huì)讓你堅(jiān)信;甚至爸爸的訓(xùn)斥、媽媽的嘮叨也是幸福，當(dāng)你離家遠(yuǎn)去的時(shí)候，你會(huì)知道——幸福來來去去正如旋轉(zhuǎn)的燈塔上半夜的燈光，忽明忽暗，當(dāng)它乍然亮起就會(huì)給你驚喜，而你若一處于光環(huán)之下，就會(huì)無動(dòng)于衷。擁有明亮的燈光的我們可曾想到?jīng)]有電燈的山區(qū)的兒童對(duì)于電燈的渴望?

幸福，并非遙遠(yuǎn)得如海市蜃樓，可望不可即;幸福平平常常，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。能夠去游賞地平線上方某個(gè)神奇的玫瑰園，誠(chéng)然是一種幸福，享受今天盛開在窗下的月季，又何嘗不是一種幸福呢?

我們苦苦地追求著幸福，卻常常遇著痛苦;我們輕松愉快地坐著，卻發(fā)現(xiàn)，幸福時(shí)刻圍繞在我們的身邊。

以幸福在哪里作文600字2“傷害”像惡魔一樣扇這黑色的翅膀無情的襲擊了我最為純真的童年，我再也不敢肯定這人間是否有友情。不敢肯定人間是否有溫暖。更不敢肯定人間有那“最初的幸?！?/p>

我陷入了一個(gè)不見光明的黑暗世界，驚惡?？志愠錆M了我的內(nèi)心使我無法自拔，我不再去尋求那所為的光明，只求給我一個(gè)能讓我自生自活的黑暗地基。

直到那一天，是你打破了我內(nèi)心的寂靜幫我打破了我內(nèi)心的黑暗世界，是你給我的人生帶了一絲希望，記得我第一次遇到你時(shí)那感覺使我不由的心跳加快，你那清純的笑容使我難以忘卻，當(dāng)你第一次向我招手時(shí)，我的手在也不受我的大腦指揮，便楊其手向你招呼，我至今不明白那是一中什么樣的感覺，你看到我手忙腳亂的時(shí)候你笑了，在陽光下你的笑容是那么的美，我鼓起勇氣對(duì)你大聲說“我要和你交一輩子的朋友”你又一次的笑了，那笑容依然是那么的美。

一次再我和你閑聊當(dāng)中我得知你跟我是同一小區(qū)，我高興極了，此后。我們來往更加密切了，當(dāng)你無意中問我還有其它朋友嗎?我愣住了，不知如何回答：你看我不回答連忙說對(duì)不起，我說沒是的，你鼓起勇氣對(duì)我說：我和你永遠(yuǎn)都是不離不棄的好朋友，我看這你那雙清澈而又美麗的雙眼，好久，好久。

你時(shí)常跑到我的家里，和我一起分享你在學(xué)校里的快樂，當(dāng)你不開心時(shí)你找我傾訴，你總是喜歡和我一起討論關(guān)于人生的理想，時(shí)間的打磨使我們更加相信彼此，依賴彼此。

時(shí)間是無情的刻刀雕刻這我們的歲月，

你走了，都是因?yàn)槟菆?chǎng)車禍，奪去了你那無辜的生命，只因?yàn)槟憔攘宋?，記得?dāng)初你說過今后我們要有福同享，有難同當(dāng)，看這你靜靜的躺在醫(yī)院的床上時(shí)，我在想如果當(dāng)時(shí)死的是我該多好呀，我無權(quán)不對(duì)你負(fù)責(zé)，我無能好好照顧你一輩子，在也不能和你一起走向世界，不能和你一起放飛我們的理想。

是你讓我從陰影中走出，謝謝你對(duì)我的關(guān)懷，在沒有你的日子里我會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)，是你讓我體會(huì)到了人生的快樂，我在這里祝福你永遠(yuǎn)幸?？鞓?。

以幸福在哪里作文600字3幸福永遠(yuǎn)是有原因的。然而我仍然解釋不清那種以幸福命名的情緒。幸福是什么?像酒漿注進(jìn)杯子――如果我們的身體同樣不失為容器的話。我們一點(diǎn)點(diǎn)為之陶醉，感到血液更為溫暖的周游，新兒因潛在的撞擊而甜蜜得作痛。我們充實(shí)得幾乎想抒發(fā)點(diǎn)什么了，卻又難言其祥。走在街上，目光清澈，步履輕松，掩飾不住內(nèi)心冉冉升起的紅暈。要珍惜它，你生命中的這一瞬間足以吸引全世界的目光。如果有這樣的自我感覺，也就可以了。

更多的時(shí)刻我們?cè)谧鲂┦裁?我們可能在失望、憂郁甚至痛苦，可能在懷念、勞動(dòng)或者夢(mèng)想，都是無形中對(duì)姍姍來遲的幸福做出了預(yù)約。我們走在桂影橫斜的夜晚街道上，聞見了隱約的花香，簡(jiǎn)直想刻一個(gè)字在樹上，等待它長(zhǎng)高長(zhǎng)大。在同樣的街道上，哪怕花已隨時(shí)間凋謝了，我們匆匆趕赴一個(gè)約會(huì)，或者剛剛間斷了一項(xiàng)事業(yè)歸來，我們的衣襟仍然保留著余香的記憶，擦肩而過的一瞬靈魂被喚醒。那漸趨虛無的美畢竟真實(shí)地存在過。

耐心品位要留待回首的夜晚。你把面對(duì)的臺(tái)燈關(guān)閉，讓身心沉浸于激動(dòng)過后的黑暗中，像孩子終于放心地松開汗?jié)竦氖终?，幸福的往事就像一枚枚被攥了一整天的硬幣，你盡可以玩味它凹凸的花紋，不需要任何人分享。我還遇見過那樣一位們臉胡須的流浪漢，裹著骯臟的大衣在馬路邊露宿一夜，尚未察覺早晨的微光已打在他的臉上。他的睡態(tài)真美好，因?yàn)榇竭厭煊幸豢|極其甜美的微笑。

我一直在想，他到底會(huì)是夢(mèng)見了什么，那被夢(mèng)見的事物真是太偉大了，能使一個(gè)人忘卻一路的困頓，幫助他恢復(fù)成純潔的嬰兒，同時(shí)歸還了他絕對(duì)的自由。在那無比陶然、放松、忘我――當(dāng)然也是短暫的笑容面前，恐怕連上帝也忍不住用食指掩住嘴唇。噓，小聲點(diǎn)，別驚醒這個(gè)幸福的人!

即使類似的幸福成其不了永恒，但這絕無僅有的瞬間仍然是了無遺憾的，令人羨慕的。這也是生命的某一種表現(xiàn)方式，在白天是一雙風(fēng)塵仆仆，無所牽掛的遠(yuǎn)足的鞋子，而在反思的夜晚，則形同一件寬容的睡衣。你隨時(shí)可以從種支取幸福的片斷，就像風(fēng)起時(shí)，而把怕冷的手安插入溫存的口袋。

某一種既往、或未來的光輝足以映照你一生。因此請(qǐng)珍惜這樣的時(shí)刻，把炭火小心地收藏起來，給會(huì)議提供足夠的燃料。這樣，未曾會(huì)獲得幸福就會(huì)化為一種持續(xù)的力量，在必要的時(shí)候。不要過多探問幸福的原因，哪怕它是很明顯的。就像一支歌里所唱的：如果感到幸福你就拍拍手……同時(shí)輕輕地告訴自己：我很幸福!這就足夠了。

在多年之后，在其它的境遇里，你會(huì)由衷地為自己再次鼓掌，因?yàn)檎洳氐男腋２]有消失。而它恰恰是最容易消失的事物。

以幸福在哪里作文600字4幸福本就是一種享受。沒有辛酸苦辣的眼淚;沒有不堪入目的傷疤;沒有痛徹心扉的疼，有的只是甜美的笑顏，柔和的目光，以及那淡淡的掛花香那么，幸福，到底都去哪兒了呢?

金風(fēng)送爽，秋高云淡。外婆家的庭院里飄著一股淡淡的香。我拉著母親的手，緩緩漫步在院子里，天邊時(shí)不時(shí)飄著幾朵閑云，秋風(fēng)吹熟了稻穗的香，吹動(dòng)了稻穗的響。外婆家的院子成了滿是金色的天堂。

只是輕輕一嗅，那縷風(fēng)便夾雜著稻香、桂花香，還有一種說不清、道不明的香氣。我心頭不由微微疑惑。抬手輕采下一朵桂花，將它捧于手掌心，軟軟的、嫩嫩的，那甜味兒似是要鉆進(jìn)你心里去。我問母親：媽媽，你看這桂花，好漂亮，好香，是不是? 母親滿是寵溺地摸了摸我的頭： 是啊，寶貝采的花最漂亮，最香，媽媽看寶貝這么可愛可幸福啦!我瞇眼一笑，卻又奇怪地問母親： 媽媽，幸福是什么?母親略微遲疑了一會(huì)兒，隨即展顏一笑，不知道為什么，我卻覺得，那笑可比花還要絢麗。母親輕輕握住我手中的桂花，俯下腰將它靜靜地置于桂花樹下，然后又輕輕起身，牽過我的手再次慢慢步行。

幸福啊，落葉歸根是一種幸福，就像桂花憩于樹下，外婆眠于凈土下一樣。雖然有些舍不得，但，對(duì)她們來說，這就是一種解脫的幸福。母親的目光凝視著外婆曾住過的小屋，長(zhǎng)久，我都沒能看出目光里到底有些什么情緒，不過，一定是復(fù)雜的吧!

等母親回過神來，她又帶著我來到了那片楓葉林，外婆走了，這林望上去竟那么凄涼。我以為母親會(huì)禁不住思念的煎熬再次淚下。便抬起頭擔(dān)憂地看著母親。誰知，我竟一下子從母親的眼里看到了比花瓣還要嬌嫩柔和的目光，濃的快要溢出水來。我歪著頭，百思不得其解。母親悄悄松開了我的手，走進(jìn)了楓葉林，我也跟著進(jìn)去。小路兩旁盡是奪目妖冶的紅。母親俯下身拾起一片楓葉，向我招了招手：心境豁達(dá)也是一種幸福，楓葉平平淡淡度過了它短暫的一生，不爭(zhēng)不搶，順其自然，終后，也為這秋天添上了一筆童話的色彩，叫人們不要過于落寞。瞧，它的顏色便是最好的證明!我凝視著楓葉出神，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

最后，我們又回到桂花樹下，花香似美酒，醇厚甜美。使人不禁陶醉其中，我索性閉上眼，靜靜地享受著安逸的時(shí)光，輕輕摟著母親的肩膀，依偎在她身旁：媽媽，你說的幸福很美吶! 母親眨眨眼，調(diào)皮地說： 是麼?那你猜猜幸福都去哪兒了呢?媽媽把它藏起來了呢!

我嗅嗅，深深戀上了這甜中帶著點(diǎn)兒苦澀的味道： 我知道啊，空氣中那說不清道不明的味道就是幸福的味道唄，我找到它了呢!

母親狀似疑惑： 哪呢，寶貝不會(huì)騙媽媽吧?

我笑笑： 幸福都去哪兒了?幸福都來到了外婆家的院子里啊!被媽媽藏到了心窩里唄!

母親唇邊勾起一抹笑： 機(jī)靈鬼!

以幸福在哪里作文600字5我看完了一本叫《擁抱幸福的小熊》，這本書給了我極大的改變，給了我溫暖，給了我堅(jiān)強(qiáng)……

作者伍美珍，網(wǎng)名美美,又被稱為"陽光姐姐".現(xiàn)為安徽大學(xué)文學(xué)院副教授,安徽大學(xué)兒童文學(xué)創(chuàng)研中心主任.

生活和職業(yè)的經(jīng)歷,使她走上為青少年創(chuàng)作的道路,自20年起,她在內(nèi)地和港臺(tái)三地共出版了70余部少兒題材的小說和報(bào)告文學(xué)作品，曾獲文化部“蒲公英少兒讀物獎(jiǎng)”及新聞出版總署“全國(guó)優(yōu)秀少兒圖書獎(jiǎng)"冰心兒童圖書獎(jiǎng)等,作品多次登上全國(guó)少兒書暢銷榜。

故事是講：小念在童年時(shí)代，因家庭遭遇變故，變成一個(gè)自閉女孩。陪伴著她的，是一只熊公仔，還有一個(gè)有點(diǎn)特別的男同學(xué)霍雨欣。在一場(chǎng)車禍之后，幸免于難的小念，丟失了陪伴著她的小熊。但是她認(rèn)識(shí)了醫(yī)院里年輕的林醫(yī)生。林醫(yī)生送給她溫暖的微笑，還有泰迪熊，并告訴她：“擁抱泰迪就是擁抱幸福!”小念出院以后，生活越發(fā)灰暗起來。

在學(xué)校她受盡欺負(fù)，度日如年。她很想念林醫(yī)生，經(jīng)常偷偷地去看望他，并且在霍雨欣的幫助和鼓勵(lì)下，一直以孩子氣的信念期待著林醫(yī)生曾許諾的小熊和幸?！轴t(yī)生是個(gè)偉大的預(yù)言家，又或許，是小念孩子氣十足的固執(zhí)和天真的信念感動(dòng)了天使，終于有一天，童話般的奇跡發(fā)生了……這是一個(gè)浪漫而溫馨的人間童話，也是一個(gè)與信念有關(guān)的純愛故事。

這是一個(gè)溫馨而浪漫的故事，我看了一遍又一遍，感動(dòng)總是一遍又一遍的縈繞在我的心頭。我被善良的林醫(yī)生，聰明可愛的霍雨欣，堅(jiān)強(qiáng)的小念的媽媽，善良執(zhí)著的小念，深深地感動(dòng)了。

泰迪熊是幸福的象征，憨厚笨拙、溫和馴良、毛絨絨、圓潤(rùn)又貼心的小熊，溫暖了小念，溫暖了我，也溫暖所有的讀者。生活總不會(huì)一帆風(fēng)順，在通向夢(mèng)想的道路上總是鋪滿荊棘。但只要我們以積極樂觀的心態(tài)去面對(duì)生活中種種的艱辛，苦難和挫折，一切的不幸都會(huì)過去的，所有的苦難都會(huì)被微笑過濾掉，隨風(fēng)而散。幸福其實(shí)不僅僅指小熊，生活里還有許多幸福在我們身邊，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

篇4

“童老師”這幾個(gè)親切和藹的字眼，時(shí)不時(shí)在我腦海里回蕩。突然，像變戲法似的在記憶的花園里冒出了一朵極其美麗的花，它展現(xiàn)出了一幅循循善誘的畫卷……

還記得以前，我認(rèn)為寫作文是天底下最幸福的事。因?yàn)椋铱偪梢月犚娡蠋煂?duì)我作文的高度評(píng)價(jià)，那時(shí)的我就像個(gè)快活的小天使，時(shí)時(shí)刻刻留意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把事情的經(jīng)過寫到文章當(dāng)中。雖然，那時(shí)的我寫不成什么長(zhǎng)篇大論，但基本的把事情的經(jīng)過寫清楚我還是略知一二的。

經(jīng)常受表揚(yáng)的我不得不有些飄飄然了。上作文課時(shí)，喜歡跟同學(xué)講話，字也寫得不工整。

又是一堂作文課，我有氣無力地拿出作文本，，只聽見童老師說：“這次的題目是親情……”我一聽就開始動(dòng)筆寫了，因?yàn)橛嘘P(guān)親情的太多了：父母為我們每天早出晚歸，奶奶總是為我著想，等等。童老師邊講我邊寫，講的重點(diǎn)我也沒聽。只是圖快草草地寫完了。突然，同桌叫了我一聲，我這才注意到童老師已經(jīng)盯了我好久了，我的心怦怦直跳。童老師那嚴(yán)肅的目光里流露出批評(píng)。我急忙把日記本放好，這時(shí)已經(jīng)下課了。

我不安地把日記本交了上去。童老師接過，仔細(xì)地用眼睛看了X遍，接著就動(dòng)筆了。我緊張極了，盯著那只在同老師手上“跳舞”的筆，卻有種不祥的預(yù)感。

終于，筆停了。只聽童老師喊了我一聲，隨后就跟著進(jìn)了辦公室。

之見童老師坐了下來，接著用嚴(yán)厲的口氣審問我說：“上課聽了嗎？”我羞愧地?fù)u搖頭。童老師把作文本遞給我，我翻開一看竟然才個(gè)A-我真懷疑是不是拿錯(cuò)了本子。童老師很生氣，大聲的說：“上課不認(rèn)真聽寫得好作文？”“童老師沒說你寫的作文不好，關(guān)鍵是個(gè)態(tài)度，沒認(rèn)真等級(jí)就是零！”童老師接著說道：“以后上課要專心……”

被訓(xùn)完的我心情糟糕透了。我恨我自己為什么不認(rèn)真聽講，認(rèn)真思考后再動(dòng)筆……唉，世界上沒有后悔藥啊!我回到教室，馬上動(dòng)筆重新寫“一定要認(rèn)真”，我在暗暗地給自己下決心。

很快，我用心把作文寫好了，交給了童老師，童老師微笑地接過……第二天，我又聽到童老師在班里讀我的作文。

篇5

領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，努力改變課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。加強(qiáng)《新教育》的學(xué)習(xí)和研究，全面貫徹新教育思想，加強(qiáng)新教育在課堂教學(xué)中的具體運(yùn)用和體現(xiàn)的研究，努力提高師生對(duì)語文的喜愛，讓師生在語文學(xué)習(xí)中感受到美好的幸福的教育生活。借助于新教育推進(jìn)工作，我們開展了構(gòu)筑理想課堂的有關(guān)研究，主要研究了班級(jí)分層教學(xué)和“目標(biāo)導(dǎo)引下的互助合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式、語文主題閱讀等方式方法。努力撰寫教育隨筆。積極學(xué)習(xí)和研究分層教學(xué)有關(guān)理論知識(shí)和實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，探討班級(jí)內(nèi)分層教學(xué)的方法，進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革。

2、利用青年教師公開課的形式研究“目標(biāo)導(dǎo)引下的互助合作學(xué)習(xí)”。

首先我們學(xué)習(xí)了《中國(guó)教育報(bào)》刊載《目標(biāo)導(dǎo)引破舊立新同伴合作高唱?jiǎng)P歌——xx省xx高級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校“目標(biāo)導(dǎo)引下的同伴合作式課堂教學(xué)研究”紀(jì)實(shí)》文章，結(jié)合我校語文教學(xué)實(shí)際，全體語文老師共同探討，認(rèn)為我們要從目標(biāo)導(dǎo)引和互助合作學(xué)習(xí)兩方面進(jìn)行課堂改革。其次各語文老師進(jìn)行大膽嘗試。再次通過“青年教師公開課”的形式，6名青年教師上公開課6節(jié)，評(píng)課6次，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，認(rèn)真研究目標(biāo)的制定問題和目標(biāo)如何導(dǎo)引問題、學(xué)生如何開展合作，如何開展有效合作問題。通過研究，目前語文老師對(duì)該模式有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用這種模式提高課堂的有效性了。

3、語文組還組織老師參加了人教社和邢臺(tái)市組織的新教材培訓(xùn)，老師們明白了新教材的編寫意圖和使用方法。

語文組還參加了邢臺(tái)縣組織的閱讀培訓(xùn)會(huì)議，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的晨讀經(jīng)驗(yàn)和模式，對(duì)晨讀有了新的認(rèn)識(shí)，改進(jìn)了晨讀的方式。語文組還參加了邢臺(tái)縣“語文主題閱讀”教研活動(dòng)，了解主題閱讀的實(shí)質(zhì)并進(jìn)行了大膽的嘗試。三位老師在參加完將軍墓主題閱讀研討會(huì)之后進(jìn)行了語文主題閱讀公開課研究，取得了較好的成績(jī)。

4、組織學(xué)生參加作文競(jìng)賽。

主要參加《初中生學(xué)習(xí)報(bào)》組織的雛鳳杯作文競(jìng)賽。各語文老師通過初賽選拔，精選了50余篇作文參加省級(jí)比賽。

5、上好課外閱讀課，尤其是引導(dǎo)學(xué)生要閱讀名著。

本學(xué)期，各語文老師側(cè)重了名著閱讀原著活動(dòng)。開展各種課外活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們堅(jiān)持每大周兩節(jié)閱讀課的制度。學(xué)生在閱讀課上閱讀了好多課外書籍增長(zhǎng)了見識(shí)，提高了學(xué)生的閱讀能力。

篇6

【關(guān)鍵詞】寫作;修改;以寫帶改;以改促寫

《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在“表達(dá)與交流”板塊中明確提出：“養(yǎng)成多寫多改、相互交流的習(xí)慣”，但是囿于具體的語文日常教學(xué)內(nèi)容，寫作教學(xué)的執(zhí)行常常忽視“寫”與“改”之間的緊密關(guān)系。筆者結(jié)合同年段陳金輝老師的市級(jí)課題《高中學(xué)生議論文寫作能力培養(yǎng)暨提升》，同步系統(tǒng)地進(jìn)行了三年的教學(xué)嘗試，嚴(yán)格執(zhí)行了“寫”與“改”同步的教學(xué)探索，極大地提升了學(xué)生的作文能力，收到了超出預(yù)期的良好效果。

一、教給寫作技法 讓以寫帶改有法可依

在《高中學(xué)生議論文寫作能力培養(yǎng)暨提升研究》的課題下，我們系統(tǒng)地教給了學(xué)生寫作技法。這個(gè)課題研究歷時(shí)三年，共設(shè)計(jì)了十一講，涵括了議論文的審題、立意、結(jié)構(gòu)、論據(jù)、論證、文采等諸多方面的教學(xué)內(nèi)容。知識(shí)系統(tǒng)、連貫，由淺入深。這個(gè)課題系統(tǒng)使學(xué)生具備基本的議論文寫作能力，同時(shí)也具備修改作文的基本技能，實(shí)現(xiàn)了以寫帶改。

比如，學(xué)習(xí)第一講《議論文的基本結(jié)構(gòu)》，我利用例文《談骨氣》，讓學(xué)生了解議論文的基本思路“提出問題――分析問題――解決問題”，寫作時(shí)要求學(xué)生側(cè)重寫好“思路”，修改時(shí)也針對(duì)文章結(jié)構(gòu)來修改。寫作訓(xùn)練目標(biāo)明確，這樣修改也就能夠做到有的放矢。

事實(shí)證明，經(jīng)過專題訓(xùn)練后，大部分學(xué)生的寫作和修改能力都能夠慢慢培養(yǎng)起來。

二、教師示范修改 讓以改促寫有章可尋

學(xué)生擁有了基本的議論文寫作知識(shí)，初步具備修改文章的能力并不意味著就能夠很好地修改文章。他們面對(duì)的是千形萬象的具體文章，怎樣修改才能更好地促進(jìn)寫作的提高，這就需要教師的示范修改和適當(dāng)引導(dǎo)。

那么，教師如何示范修改和適當(dāng)引導(dǎo)呢？

首先，教師要認(rèn)真批改作文，了解本班學(xué)生的寫作狀況。其次精心示范修改，用課件展示上、中、下不同等級(jí)的典型習(xí)作，深入分析并當(dāng)場(chǎng)示范修改。最后，引導(dǎo)學(xué)生在“審讀”“分析”中“反思”“吸納”，同時(shí)鼓勵(lì)個(gè)性化修改。這樣的示范課直觀易學(xué)，有利于學(xué)生形成正確的判斷力，提升修改能力。下面這個(gè)片段是我對(duì)學(xué)生作文的示范修改。本次習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)論證”，內(nèi)容是有關(guān)“河蚌孕育珍珠”的材料作文。

修改前：

“雪堂前，有東坡‘一蓑煙雨任平生’的吟唱，因?yàn)樗嚯y為釋然，而這釋然給他帶來的便是寧靜的幸福?！?/p>

修改后：

“直面苦難，能夠創(chuàng)造幸福。面對(duì)多次的貶謫，坡沒有怨天尤人。他人的異樣眼光與被貶的辛酸因其直面苦難的平和心態(tài)成了過眼云煙，他化苦難為釋然，以‘一蓑煙雨任平生’的吟唱心態(tài)坦然地行走于苦難之中。這正是苦難帶給他創(chuàng)造幸福的動(dòng)力?！?/p>

修改前的文段偏于抒情，論證力度不足;修改后的文段則夾敘夾議，提升了論證，使中心更加突出。通過教師前后修改內(nèi)容的比較，學(xué)生能夠直觀地體驗(yàn)到怎樣發(fā)現(xiàn)作文不足以及如何針對(duì)不足有目的地修改作文，感受到修改作文的效果，從而提高寫作質(zhì)量。

三、學(xué)生動(dòng)手寫改 讓寫改結(jié)合落到實(shí)處

隨著寫作技法教學(xué)的推進(jìn)，動(dòng)手實(shí)戰(zhàn)演練的機(jī)會(huì)也逐漸增加，學(xué)生們的寫作能力和修改文章的能力也慢慢培養(yǎng)起來。

如有關(guān)“河蚌孕育珍珠”的材料作文訓(xùn)練中，一位學(xué)生隨著寫作教學(xué)過程的推進(jìn)，動(dòng)手寫、改作文三次，進(jìn)步非常明顯：

她的原始稿件以“精神永駐”為中心，首先提出“為什么要精神永駐”，而后談“要敢于精神永駐，要堅(jiān)持真理”，最后談到“敢拼就會(huì)贏”，中心不明確，思路較混亂。

她第一次修改作文，按照第一講《議論文基本框架》的要求，第一段明確提出觀點(diǎn)“只有擁有精神力量，方有成功”;接下來分析原因“因?yàn)榫窳α渴浅晒Φ幕?，精神力量是成功的源泉?最后解決問題“怎樣才能擁有精神力量”。操刀修改后文章思路鮮明起來。

第二講《論點(diǎn)的提煉與確立》學(xué)習(xí)后，她第二次修改作文，中心提煉為“只有經(jīng)歷苦難，方能成功”，并且把文章中大部分的“精神”一詞更換為“苦難”或“磨煉”。中心更加明確。

學(xué)習(xí)到第三講《論據(jù)的選擇與運(yùn)用》時(shí)，她第三次修改作文，改寫了之前使用的托爾斯泰的例子，原稿論據(jù)只是單純地?cái)⑹鐾袪査固┑纳焦适拢瑑?nèi)容繁雜，針對(duì)性不強(qiáng)，修改后論據(jù)側(cè)重其經(jīng)歷的苦難和怎樣戰(zhàn)勝苦難部分，并且能夠夾敘夾議

經(jīng)過以上三次有針對(duì)性的寫和改，這位同學(xué)的作文面貌有了根本性的改變。

綜上可見，在教師的指導(dǎo)示范下，學(xué)生只有自主動(dòng)手寫作并修改作文，才能把作文的能力培養(yǎng)落到實(shí)處。像這樣有目的有步驟地“寫、改”作文訓(xùn)練，對(duì)提高學(xué)生議論文寫作水平是很有幫助的。

四、設(shè)計(jì)豐富活動(dòng) 讓學(xué)生樂寫樂改

我們面對(duì)的學(xué)生是一群朝氣蓬勃的青少年，而寫作是一項(xiàng)艱苦的工作，修改更是一項(xiàng)繁瑣的工作。因而，采用生動(dòng)活潑、靈活多樣的寫作與修改方法，保持學(xué)生寫作和修改的熱情就顯得尤為重要。三年的教學(xué)中，我嘗試設(shè)計(jì)了以下一些實(shí)踐方式，收到較好效果：

1.教師幻燈片展示文章，學(xué)生集體討論寫作情況以及修改方案。

2.針對(duì)年段印發(fā)的優(yōu)秀范文挑毛病。

3.評(píng)比多次寫、改后的文章，評(píng)選“修改之星”。

4.摘取多次寫、改后的精華，編輯出版墻報(bào)專欄“凡人名言”。

除此之外，我還適時(shí)向?？肚噼綀?bào)》推薦文章，利用辯論賽、班刊等形式來豐富他們的寫作活動(dòng)。實(shí)踐證明，配合這些活潑多樣的教學(xué)形式，學(xué)生寫作與修改文章的意識(shí)得以強(qiáng)化，作文興趣得以維持，寫作水平也逐漸提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《教育學(xué)》南京師范大學(xué)主編.人民教育出版社，1984版

[2]張繼元.學(xué)生自主修改作文的有效方法.作文教學(xué)研究，2013（4）

篇7

“哈哈……”伴隨著銀鈴般清脆的聲音，我想起了童年的生活。那時(shí)的我是幼稚的，是可愛的，是活潑的，同時(shí)做的事也是好笑的。在眾多群星中，挑一顆明亮的星星，它使我記憶猶新。

評(píng)點(diǎn)：

以笑聲開頭，有先聲奪人之效。

開頭二：

每個(gè)人都有一個(gè)童年，而童年趣事就像海邊那各種各樣的貝殼，在海水的陪伴下閃閃發(fā)光，散發(fā)著五顏六色的光彩，數(shù)都數(shù)不完。如今我的手上還握著那一枚最閃光的貝殼，那也正是我最難忘的一件童年趣事。

評(píng)點(diǎn)：

把“童年趣事”比成“貝殼”，寫出了“童年趣事”不僅多而且美好的特點(diǎn)，非常恰當(dāng)。

編者語：

作文的開頭和結(jié)尾其實(shí)沒有固定的寫法，每個(gè)人都可以根據(jù)自己作文的需要，選擇有個(gè)性的開頭和結(jié)尾。本次收集多個(gè)有關(guān)“童年趣事”的好開頭、好結(jié)尾，希望同學(xué)們?cè)趯戇@類作文時(shí)，可以借鑒一下。

開頭三：

童年是一個(gè)寶盒，里面充滿了童真與童趣;童年是一條五彩繽紛的織錦，編織著無數(shù)的天真與快樂;童年是一曲動(dòng)聽的歌，跳動(dòng)著一個(gè)個(gè)生動(dòng)好笑的音符。朋友，你們有幸福的童年嗎？現(xiàn)在，就由我為大家講述一個(gè)有趣的童年故事吧！

評(píng)點(diǎn)：

比喻兼排比式開頭，既生動(dòng)又有氣勢(shì)。

結(jié)尾一：

哈哈，我的童年就是這樣，傻事、趣事一籮筐：給雪娃娃洗澡，給自己剃眉毛……也正是那么多趣事、傻事，組成了我那七彩的童年，歡樂的童年，令人留戀的童年。雖然這段金色時(shí)光正慢慢離我遠(yuǎn)去，我也早已不那么天真，但我相信我那些童年趣事一定會(huì)成為我人生中最美好的回憶。

評(píng)點(diǎn)：

總結(jié)全文，且抒發(fā)了“我”對(duì)童年時(shí)光的留戀之情。

結(jié)尾二：

這件發(fā)生在我童年時(shí)期的事雖然已經(jīng)過去四年了，但是，它一直印在我的腦海里。它教育了我做什么事都不能粗心，不能輕易相信別人，要先判斷一下這樣做是對(duì)還是錯(cuò)，同學(xué)們千萬不能像我這樣魯莽呀！

篇8

一、詞語生動(dòng)，凸現(xiàn)詩情

作文中用詞造句力求準(zhǔn)確無誤，新鮮生動(dòng)。如果在不同的場(chǎng)合能靈活運(yùn)用形象語言去表達(dá)，一定會(huì)產(chǎn)生獨(dú)具魅力的語言表達(dá)效果。請(qǐng)看佳作《麗江四方街，讓我陶醉》：

四方街，小橋流水，青瓦粉墻。

四方街，一杯茶。

在我的心目中，四方街是一幅畫，一幅氣韻靈動(dòng)水畫；四方街是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)許久以前的，充滿著浪漫色彩的夢(mèng)。

文章語言清麗雅致，纖美空靈，寫出四方街的獨(dú)特和美麗，充滿詩情畫意。讀之如品香茗，讓人心醉。

二、整散結(jié)合，句式活潑

整句，莊重有力，勻稱和諧，顯出一種整體美；在散行文字中適當(dāng)穿插一些整句，散中有整，極具對(duì)稱美和音樂美!既有流暢的旋律，又有鏗鏘的節(jié)奏，增強(qiáng)了表達(dá)效果。作文時(shí)，若能變用多種句式，整散兼用，參差錯(cuò)落，跌宕騰挪；狀物寫景，敘事說理，都能變化生姿，各擅其勝，就能給人一種美感。如佳作《感悟青春》中寫道：

擁有青春就是幸福。

十六歲，花一樣的年齡。青春年少的我有充裕的時(shí)間、充足的熱情、充沛的精力，去學(xué)習(xí)，去奮斗，去創(chuàng)造。擁有青春我就可以盡情地暢想，擁有青春就可以對(duì)未來充滿希望。青春季節(jié)里。我們不甘寂寞，帶著羞澀，帶著執(zhí)著，帶著騷動(dòng)，帶著拼搏，昂首向前。我要在青春的季節(jié)里播下幸福的種子。

語言精煉、流暢，文筆優(yōu)美，句式整散完美結(jié)合，體現(xiàn)了行文的靈活性，富有音韻之美，賦予作文以生機(jī)。

三、巧用修辭，追求神韻

從眾多的佳作來看，綜合運(yùn)用多種修辭，是增強(qiáng)文章表達(dá)效果的最為有效的方法?！靶揶o是作文的魔水”，巧妙運(yùn)用修辭，可以達(dá)到化抽象為具體、化貧瘠為豐滿、化粗略為細(xì)膩的效果。使文章魅力四射，光彩照人，產(chǎn)生神韻之效。又如佳作《小鎮(zhèn)在我心中》中寫道：

小鎮(zhèn)是一個(gè)骨格清奇的才子，小鎮(zhèn)是一個(gè)冰清玉潔的佳人。

夜采了，小鎮(zhèn)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。古色古香的店鋪上了門板，人去街空，只有閃爍的燈籠，把小鎮(zhèn)照得一片朦朧。

小鎮(zhèn)，似夢(mèng)境一般美麗，吸引著無數(shù)人的目光；小鎮(zhèn)，似星辰一般耀眼，永遠(yuǎn)散發(fā)著迷人的光芒；小鎮(zhèn)，似詩歌一般淵源，讓人品嘗之后，回味無窮……

文字清麗靈動(dòng)，把小鎮(zhèn)比喻為“才子”“佳人”，可謂新穎別致，增添了文采和表現(xiàn)力。精妙的排比把小鎮(zhèn)的獨(dú)特風(fēng)姿表現(xiàn)得淋漓盡致，加強(qiáng)了抒情的效果。使文章熠熠生輝。

四、飽含哲理，講求意蘊(yùn)

體驗(yàn)生活，感悟生命，凝重思想，錘煉飽含哲理光芒的警言佳句，變“直白”為“含蓄”，承載深厚的意蘊(yùn)，寫出富有個(gè)性的屬于自己的“經(jīng)典”語言。這樣的語言情理相濟(jì)，啟思勵(lì)智，使文章意高旨遠(yuǎn)，文采斐然，佳作《善待生命》中寫道：

人生的途中，有挫折，多坎坷，失敗和跌倒在所難免，如果我們隨便地放棄，那是對(duì)生命不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

在生命的每一個(gè)低潮，在前進(jìn)路上的每一處險(xiǎn)灘，永遠(yuǎn)不要心灰意冷，永遠(yuǎn)不能失望悲觀。不信請(qǐng)你仔細(xì)諦聽，冥冥中一直有個(gè)聲音：抬頭向前，善待生命。

文章語言凝煉、深邃，閃爍著思維光華，頗富文學(xué)張力。格調(diào)明朗，氣勢(shì)奔放，蘊(yùn)涵深刻，充滿理趣的句子散布文中，哲理味濃郁，讀來給人啟迪，引入深思。

五、恰當(dāng)引用，增光添彩

名言警句、詩詞歌賦、俗句諺語，經(jīng)歷了時(shí)間的檢驗(yàn)，是語言寶庫中的精品。作文時(shí)恰當(dāng)引用，可增強(qiáng)文章的感染力、震撼力，給人以理性美、藝術(shù)美，能使文章大為增輝添彩，同時(shí)也展示了考生豐厚的文化底蘊(yùn)。再如佳作《雨夜思緒》一文寫道：

雨是有靈性的，她似乎順乎人意，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。雨同樣是溫柔的，“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”。雨還是妖艷的，“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無”。每當(dāng)寒署易節(jié)，總感慨世間險(xiǎn)惡，紅塵滾滾，于是便吏向往那“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”。

喜歡一個(gè)人在夜里傾聽雨的聲音，傾聽這自然的旋律，“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云?！彼刮宜季w不斷，這思緒如同一片白云，飄在我心靈上空，使之變得寧靜而高遠(yuǎn)。

篇9

我的老爸。他從不打上一絲不茍的領(lǐng)帶，穿上筆挺的西裝，他向來都是“輕裝上陣”。中等的個(gè)頭，那個(gè)挺挺的啤酒肚，走起路來一搖一擺，被安在那瘦弱的身材上，總顯得不自在。

不多話的父親，不是家中“威嚴(yán)”的代表。在家里從來都是我們“女人”的天地。那時(shí)，母親成天的料理著家庭瑣事，大事小事她一攬全包，忙得不可開交。我和姐姐沒事就吃喝玩樂，看著電視，玩著電腦。整日都是那么“吃著火鍋，唱著歌”。母親也總是說姐姐不給妹妹做榜樣。而老爸，看這情景，總是無奈一笑，收拾收拾，又去忙著上班，養(yǎng)家戶口去了。

時(shí)間就這么過去了，姐姐工作了，我也長(zhǎng)大了，母親累了，父親也老了。學(xué)習(xí)的忙碌讓我忘卻了很多，也讓我缺失了許多。有很多時(shí)候，我竟不知道家里的生活。其他的，很少，很少我才能見到老爸。或不直了說，我很少見到他了。即使見到，我們倆也是各自行色匆匆，吃過飯，都去各忙各的了。

再過了幾天，姐姐結(jié)婚了。我真的不敢相信，從小和我一起嬉皮笑臉的瘋閨女，竟就這么的被我們嫁走了。母親給姐姐整理婚紗的時(shí)候，再也控制不住眼淚，那頑皮的瑩珠，像斷了線似的，落在地上，躺在心里。我看著，瞬間紅了眼。我害怕別人拿我取笑，趕緊回頭，用衣袖拭了去?？晌肄D(zhuǎn)身望了一下老爸，他只是呆呆的盯著姐姐和姐夫，什么也沒說，嘴角卻輕輕上揚(yáng)，漸漸地泛出了一種憐惜的笑容。那感覺比我看見母親還要難受。我知道，老爸在強(qiáng)忍著對(duì)自己女兒的疼愛，可又知道這愛不能變得自私。男大當(dāng)家，女大當(dāng)嫁，這都是很天經(jīng)地義的事。老爸知道，姐姐要去尋找自己的幸福，為了女兒也為了自己，以后的日子還很長(zhǎng)呢，看見最真誠(chéng)的也就是最好不過的了。而這天不笑，又干嘛去落淚呢。真的，這時(shí)的老爸，我很敬佩！

有人說，父愛是沉默的。在我心里一直覺得沉默約等于不存在。一直以來，在我的文字里從來沒有提到過父親。父親節(jié)的時(shí)候，很多人都寫有關(guān)父親的文字，而我還是只字不提，在旁邊做個(gè)安靜的看客。

叛逆時(shí)期的自己脾氣很暴躁，很容易發(fā)脾氣，越來越想掙脫出父親的視線。我想，在成長(zhǎng)路上很多人應(yīng)該都經(jīng)歷過那樣一個(gè)時(shí)期。漸漸的與父親變得越來越疏遠(yuǎn)，加上父親長(zhǎng)期在外工作，碰面的機(jī)會(huì)很少。對(duì)于父親的沉默，我一直都很不能理解。

那天偶爾問起老爸的幸福生活是什么，老爸又是那樣，什么也沒說，只是重復(fù)了我的話“幸福生活？”之后便一笑就拿著剃須刀進(jìn)了臥室。母親在一旁點(diǎn)著老爸說，“喂，你閨女問你話呢！”可等來的卻只有剃須刀工作的聲音……

所謂老爸的幸福生活，在我看來，那就是老爸都希望我們好好的，過著平常而樸素的生活。其實(shí)，幸福就是母親做好飯，站在陽臺(tái)上向老爸來的方向不停地張望；就是母親把剛燉好的雞塊往老爸、姐姐和我的碗里一連夾好幾塊；就是母親看著我們把她炒的菜吃個(gè)精光后的微笑。就是……”

生活中，哪里有幸福，哪里就有歡樂。幸福的生活是美好的，是幸福的生活讓一家人更親近。

幸福是多么美好呀！沒有吵鬧的家，沒有怒憤的家，是充滿愛的。即使是一個(gè)很普通的東西，也能讓你看見愛的身影。比如一句關(guān)心的話，夏天里的一杯涼茶，冬天里的一碗熱湯……

就是看著母親忙的不亦樂乎的身影，想著姐姐幸福美滿的新婚生活，聽著老爸無聲的語言，看著自己慢慢的長(zhǎng)大。這就是老爸的幸福生活，更是我們?nèi)业男腋Ｉ睿?/p>

記得父親節(jié)那天，我拿起手機(jī)給他發(fā)了條短信，就簡(jiǎn)單的幾個(gè)字“父親節(jié)快樂。”

姐姐嫁走了以后，我和老爸的關(guān)系變得更加疏遠(yuǎn)了。家里少了一個(gè)能與我談天說地的人，我自然不愿多想什么。成天的悶在家里，多一句少一句的。母親看出了我的心思，和老爸說，我可能想姐姐了。母親一語竟能點(diǎn)破我的心思，可再看看老爸呢，看著電視，嘴里叼了一顆煙，那煙沫被他用食指摻得老遠(yuǎn)，等了他許久，一直沉默。

篇10

一般地說，半命題作文要求補(bǔ)填的內(nèi)容往往是寫作的中心內(nèi)容。在完成補(bǔ)題的同時(shí)實(shí)際上也就是確定了寫作的素材或明確了寫作的中心。在擬題時(shí)，首先必須進(jìn)行選材上的思考，然后根據(jù)所選材料再去擬定一個(gè)合適的題目。此后的構(gòu)思寫作同命題作文就沒有什么兩樣了。 半命題作文的補(bǔ)題，需要注意以下幾個(gè)方面：

一、要充分吸取題中的隱含信息。

要仔細(xì)審題，看清題目要求，注意題目所提供的選擇范圍和提示的情境，抓住關(guān)鍵信息，充分吸取其中的有用信息：或有關(guān)文章體裁，或暗示作文中心、感情，或框定了選材范圍，或明確了填詞擬題的要求。首先，要根據(jù)語言標(biāo)志準(zhǔn)確定位作文的文體，很多半命題作文，題目本身就帶有文體傾向，如《我的一次經(jīng)歷》應(yīng)該是敘事性的記敘文，《，我最親的人》（父親、母親、老師等）應(yīng)該是寫人的記敘文，《的啟示》則適合寫議論文。其次，要關(guān)注題目中隱含的中心提示，如《生活需要》一題，提示語中“追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞??”是情境的提示，而后面的“甜蜜的微笑”、“溫馨的話語”才是文章的關(guān)鍵，這正是作文的重心所在，抓住這個(gè)重心選材立意，作文就不會(huì)偏題。

第三，要注意選詞補(bǔ)題的要求，半命題作文一般要提供詞語，審題和作文時(shí)要注意，如果是要求只能用提供的詞語作文，那么你可從中選擇一個(gè)詞語；如果在提供的詞語后面打上省略號(hào)或者出現(xiàn)“等等”字樣，則暗示你可用提供的詞語，也可自選詞語。同樣是《生活需要》一題，要求“橫線上可填上適當(dāng)?shù)脑~語（如歡樂、掌聲、陽光、理智、感動(dòng)??）”，括號(hào)內(nèi)用不完全例舉的方式提供選擇指向，我們可以超出題目列舉的范圍；如果它的要求是“從中選取恰當(dāng)?shù)脑~語填入橫線”，我們就不能超出其給定的范圍了。填題時(shí)要充分考慮和吸取題中的隱含信息，力求使填好的題目穩(wěn)妥而恰當(dāng)。

二、要盡力調(diào)動(dòng)自己的生活積累。

半命題作文在調(diào)動(dòng)學(xué)生生活儲(chǔ)存方面，為同學(xué)們作文提供了方便、自由。所以作文時(shí)要考慮到自己的生活實(shí)際，要積極調(diào)動(dòng)自己的生活積累，選擇最真實(shí)、最有個(gè)性的材料，并據(jù)此確定自己在題目中要補(bǔ)填的詞語或短語。如《我同桌》，如何填充要視素材而定。如果同桌系新來乍到，雖印象鮮明，但交往很少，可填“的”，以便從旁觀察描述。如果與同桌交往頻繁，磕磕碰碰，時(shí)有沖突，填“和”為宜，以展示矛盾沖突中的人物形象。如若對(duì)同桌的某一印象和某種情感強(qiáng)烈，不妨選填“敬佩”、 “同情”等詞語。

三、要精心體現(xiàn)運(yùn)思的新穎獨(dú)到。

填題運(yùn)思，在符合要求、切中題旨的前提下，還應(yīng)避俗求新，題文相符，讓人讀后能為之一震。這就需要在填題上進(jìn)行深加工了。如《我生活在之中》一題，如填“家庭”、“學(xué)?！憋@得直白淺露，流于俗套；如填“親人”、“友誼”，過于平常，失之平庸；而填“陽光”、“夾縫”，則比喻形象，別具一格。并且，題面的新與俗往往也制約了作文的新與俗。如《的滋味》一題，隨便填上“咖啡”等詞，且只是就其滋味寫滋味，必然俗氣淺薄，如能扣住“滋味”的深刻含義，寫出《幸福的滋味》、《失敗的滋味》、《打工的滋味》，則既深又新。因此，填好題，運(yùn)好思，既能體現(xiàn)作者的精巧的心思，也能彰顯你的思想的深度，不可忽略。

化大為小

化大為小就是選擇一個(gè)比較小的切入口.從一個(gè)具體的角度切人題目.從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目.比如“《告別》”(2006年江蘇常州市中考作文題)。實(shí)際上?！啊陡鎰e》”所涉及的范圍很廣.如果我們不從一個(gè)具體的角度來切入.這篇文章寫起來很容易出現(xiàn)的問題就是泛泛而談。但是，如果以“《告別自卑》”、“《告別初三》”等這樣具體的角度來切入，那么就容易把文章的內(nèi)容寫得充實(shí)、具體。

1． 易于寫作。

我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，填上自己認(rèn)為較容易寫的內(nèi)容。如“我和（小草、春天、智者、母親??）的對(duì)話”，你覺得所供選擇的詞語中哪個(gè)最好寫，你就補(bǔ)上哪個(gè)，若覺得這幾個(gè)都不怎么好寫，你還可以另選詞語?？傊瑧?yīng)在題目要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為好寫和有東西可寫的內(nèi)容填在橫線上。