導(dǎo)語：如何才能寫好一篇祖國在我心中手抄報(bào)資料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

法制教育宣傳日手抄報(bào)的圖片欣賞

法制教育宣傳日手抄報(bào)圖片1

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法制教育宣傳日手抄報(bào)的內(nèi)容：法律小故事

法律，給人一種神秘、威嚴(yán)、崇高的感覺。其實(shí)，法律與道德、習(xí)慣、宗教、紀(jì)律一樣，都在規(guī)范著人們的行為舉止。正是因?yàn)橛捎谶@些規(guī)范的存在，我們這個(gè)社會才會變得有條有理：正是因?yàn)橛捎诜傻拇嬖?，才使我們的?quán)利得到了應(yīng)有的保障，我們應(yīng)該感謝法律帶給我們的一切。

作為青少年的我們，我們必須要知法守法，做任何事都要與法律同行。法律素質(zhì)如何，就關(guān)系到我們的生活，我們的人品道德。遵紀(jì)守法，我們要從小做起，從小事做起。不做違法亂紀(jì)的事，如：賭博，斗毆，偷竊……

我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)地走好人生的每一步，自愛自重，珍惜自己，在一生中對社會有作為，不做違法亂紀(jì)的事，與法

同行。在我心中，一直有一個(gè)小故事教育著我不要做違法亂紀(jì)的事：在南京公安機(jī)關(guān)的預(yù)審室里，17歲嫌疑人小力供述他們的違法犯罪事實(shí)：兩年前我?guī)е浫⊥ㄖ獣鴣淼綄W(xué)校報(bào)到，同宿舍6個(gè)同齡的同學(xué)成為好朋友，好“哥們兒”。不久，我們耐不住學(xué)校嚴(yán)格管理的業(yè)余寂寞，大家一商量就決定溜出去“熱鬧熱鬧”。從此，我們經(jīng)常是集體頭出去喝酒抽煙。

日久天長老是喝酒抽煙，大家都有點(diǎn)煩，再說家里給的錢老是這樣花也不太夠。一天晚上，幾個(gè)哥們在外面喝啤酒，也點(diǎn)不起什么菜，都覺得很無聊。當(dāng)時(shí)有人說，老是這樣不好玩，咱們不如順便去“拿”點(diǎn)東西。借著酒勁大家都很贊成。

從那以后，他們時(shí)常夜里酒足飯飽后，就一塊到附近一些中小學(xué)校行竊。起初，他們盜竊也還算有點(diǎn)節(jié)制，只是“拿”些鉛筆、橡皮擦、牙刷、毛巾和書本等，不“拿”太值錢的東西。

后來，經(jīng)常作案膽子就大了，什么值錢就“拿”什么，幾個(gè)哥們兒有福同享，作案時(shí)互相提醒，每次都很順利，對僅僅到中小學(xué)“拿”點(diǎn)東西不感興趣了。最后一次大家商量，快畢業(yè)了，今后要分配到不同單位，6個(gè)人沒機(jī)會一起“拿”了，決定干點(diǎn)大的，就去了那家手機(jī)店。

因?yàn)樗麄儙讉€(gè)是“鐵哥們兒”心齊，有事經(jīng)常能互相“打掩護(hù)”，先后盜竊的財(cái)物達(dá)到將近1萬元，學(xué)校和家長都沒能發(fā)現(xiàn)。

是呀，那幾位學(xué)生因?yàn)轸斆Ш蜎_動，有僥幸心理而走上了犯罪的道路。原本是祖國的棟梁變成了社會的負(fù)擔(dān)。

與法同行，讓我們懂得歲月之短暫，生命之寶貴;與法同行，讓我們擺脫沖動與魯莽，擁有理智與穩(wěn)重;與法同行，讓我們擁有燦爛輝煌的明天。愿我們在法制的藍(lán)天下健康成長，成為二十一世紀(jì)的棟梁之材!

法制教育宣傳日手抄報(bào)的資料：青少年法律常識

1、與青少年有關(guān)的法律有哪些?

專門保護(hù)未成年人有：未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法、義務(wù)教育法;

內(nèi)容中有關(guān)于未成年人的法律：刑法、民法通則、繼承法、婚姻法、收養(yǎng)法;

通知：《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)幼兒園安全工作六條措施》、《中小學(xué)體育器材和場地》、《進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)安全工作，預(yù)防學(xué)生擁擠踩踏事故》。

2、法律對青少年的重要性

(1)學(xué)習(xí)法律知識有利于提高自身的法律意識，預(yù)防未成年人犯罪。

(2)學(xué)習(xí)法律可以對未成年人起到保護(hù)作用，比如《未成年人保護(hù)法》保護(hù)未成年人的相關(guān)合法權(quán)益。

(3)學(xué)習(xí)法律當(dāng)自身遇到不法侵害或自己的權(quán)利受到侵犯時(shí)，可以提起法律訴訟，追回?fù)p失。

3、青少年如何用法律武器保護(hù)自己?

(1)不要輕信陌生人，與陌生人交流要時(shí)刻保持警惕。

(2)要學(xué)會分辨真?zhèn)?，對新鮮事物不能一昧的盲從，首先要做的是分辨其利弊。

(3)避免誤入困境并學(xué)會擺脫困境。遇到困難或發(fā)生意外時(shí)，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，并積極想辦法尋求幫助。

推薦其他主題的手抄報(bào)資料和圖片作為參考：

1.2016法制宣傳日手抄報(bào)內(nèi)容資料圖片素材

2.2016年全國法制宣傳日手抄報(bào)圖片

3.法制教育的手抄報(bào)素材

篇2

一、嚴(yán)格控制作業(yè)量

2010年秋我新接了一個(gè)班級，這個(gè)班級學(xué)生多數(shù)課后不完成作業(yè)。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)，他們每天要完成語數(shù)外三科作業(yè)，寫得快的還需要一個(gè)半小時(shí)，有的真的寫不完，以前的教師可能也沒想到作業(yè)時(shí)間這么長。從那以后，我著改變做法：每天作業(yè)比以前少了許多，學(xué)生回家半小時(shí)左右就能完成，再利用組長牽制，組員互助的辦法，一段時(shí)間后，就沒有不完成作業(yè)的了。這方面改好了，我又擔(dān)心會不會影響成績，為此，我有意識的進(jìn)行了對比試驗(yàn)，以前害怕學(xué)生字詞掌握不牢，反復(fù)地寫，考試時(shí)出的錯誤并不少，結(jié)果就加大力度再寫，這樣一直惡性循環(huán)。而現(xiàn)在我讓學(xué)生回家練一遍，只要提問時(shí)不出錯就可以不用一遍又一遍地寫；而那些掌握不好的，只要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)練會即可。結(jié)果學(xué)生都想證明自己的實(shí)力，不愿意落在其他人的后面，效果反而很好。

二、讓學(xué)生快樂寫作業(yè)

我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)注意多與學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系，讓他們感受到學(xué)習(xí)語文的價(jià)值和樂趣。

1.作業(yè)形式多樣化，讓學(xué)生多種感官參與

我試著把作業(yè)布置成寫、貼、畫、剪、演等多種形式，讓學(xué)生看、聽、觸、摸、嗅、想象，從而完成作業(yè)。如：學(xué)《草原》一課時(shí)，課后作業(yè)讓孩子搜集資料。要求：①自然風(fēng)光與民族風(fēng)情可以任選其一；②自然風(fēng)光可以查找圖片；還可以去附近的綠地看一看、嗅一嗅、坐一坐；③民族風(fēng)情可以查找有關(guān)資料或搜集圖片。學(xué)生就把這次作業(yè)完成的很好：有的學(xué)生搜集了直觀的圖片，有的寫了文字材料，有的把看草地的感覺說出來，還有的把在草原上照的相片拿來與同學(xué)分享……這次作業(yè)我班學(xué)生都做了，而且非常用心，有的孩子還辦成手抄報(bào)。這比以前我布置的“把課文抄一遍”，效果要好得多。實(shí)踐證明：作業(yè)如果富有色彩、充滿情趣就能引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

2.作業(yè)內(nèi)容綜合性，讓學(xué)生會學(xué)語文

以前，總是單一認(rèn)為作業(yè)是課堂的延伸，鞏固課上所學(xué)知識，讓知識鞏固升華的單一過程。在布置作業(yè)時(shí)，不是抄就是背。結(jié)果學(xué)生對這類單一枯燥的作業(yè)，毫無興趣，只是機(jī)械的亂做一氣，有的甚至不做。現(xiàn)在，我布置作業(yè)時(shí)，做了精心設(shè)計(jì)。如低年級小學(xué)生，語文學(xué)習(xí)以字詞為主。由于字詞學(xué)習(xí)較單調(diào)，對于抄寫更是提不起興趣。這時(shí)，我就讓孩子們課后回家將生字抄寫變?yōu)楹透改敢黄饘⑸种瞥芍i語，拿到課堂上和老師、同學(xué)猜；還讓孩子們在家長幫助下，把生字與動畫片中的一句歌詞、一個(gè)人物名字或者一句臺詞相連。這樣的作業(yè)，學(xué)生更愿意去做，而且效果極佳。課堂上檢查作業(yè)時(shí)，對于故事中的生字，激發(fā)學(xué)生多問，多讀，并鼓勵他們利用課余時(shí)間讀故事；還如電視中的廣告，商鋪的牌匾，這都是學(xué)習(xí)字、詞的好機(jī)會。我都做了適當(dāng)引導(dǎo)、布置，達(dá)到事半功倍的效果。

3.作業(yè)方式生活化，讓學(xué)生走入生活

“生活即教育”，語文從根本上是與生活密切相關(guān)的。現(xiàn)如今大多數(shù)兒童都是獨(dú)生子女，他們在家里嬌生慣養(yǎng)，造成他們不懂得感恩。針對這些情況，我有目的地精心安排作業(yè)內(nèi)容，利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓作業(yè)走入生活。如遇“母親節(jié)”讓學(xué)生為自己的媽媽過節(jié)日，作業(yè)就變?yōu)椋簽閶寢尗I(xiàn)一首歌兒，為媽媽洗一次腳或者幫媽媽做一次按摩，甚至可以向媽媽說一句“我愛您”等等。抽出一定的時(shí)間，讓孩子們匯報(bào)、展示。這樣的作業(yè)孩子很愿意做，而且做得很好。在今年的重陽節(jié)時(shí)，我給學(xué)生講了這個(gè)節(jié)日的意義后，讓他們回家自主做作業(yè)。結(jié)果我班學(xué)生就為自己的爺爺奶奶做了一些力所能及的事。再如六年級（上）綜合性學(xué)習(xí)“祖國在我心中”，我給學(xué)生分成小組后，作了具體的布置。等匯報(bào)展示時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生學(xué)唱了一首紅歌，還把歌詞抄下來；有的收集了祖國科技發(fā)展的資料圖片；有的甚至把“是中國的”字樣寫在地圖上……每個(gè)小組匯報(bào)的內(nèi)容既豐富又有感染力。這樣不僅利用作業(yè)對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，也為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

三、面向差異，機(jī)動、靈動地作業(yè)布置

篇3

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí) 意義 理論依據(jù) 內(nèi)容選擇 編排與呈現(xiàn)

小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)是指在實(shí)施小學(xué)語文課程的過程中，以問題為中心，以活動為主要形式，以綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)生語文活動的設(shè)計(jì)和展開，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。也就是說在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動自覺地運(yùn)用聽、說、讀、寫能力和已掌握的各科知識，將語文課程與其他課程相溝通，將書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動緊密結(jié)合，采用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式嘗試解決社會生活中的一些問題，使學(xué)生在解決問題的過程中得到體驗(yàn)，獲得能力，逐步形成主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神品質(zhì)。

一、語文綜合性學(xué)習(xí)的意義

中國的傳統(tǒng)教學(xué)沒有嚴(yán)格意義上的分科教學(xué)，也就是說，在清朝末年“廢科舉，興學(xué)堂”之前，我國古代缺乏嚴(yán)格意義上的語文教學(xué)。古代的《三字經(jīng)》、《千字文》等識字教材除了教學(xué)生識字以外，還涵攝了歷史地理、文物服器、人倫道德、科學(xué)百物等廣泛內(nèi)容。孔子在他的教育思想中強(qiáng)調(diào)智德雙修、內(nèi)外兼通、知行合一，中國傳統(tǒng)教育把讀書識字與修身齊家治國平天下作為認(rèn)識的起點(diǎn)和歸宿，現(xiàn)在提出語文綜合性學(xué)習(xí)，正是對傳統(tǒng)教育合理因素和理論精髓的繼承和發(fā)展。

建國后受前蘇聯(lián)教育教學(xué)思想的影響，強(qiáng)調(diào)以學(xué)科為中心，學(xué)科界線越來越細(xì)，過分追求語文學(xué)科本身知識的系統(tǒng)和完整，過分關(guān)注語文知識的傳授和技能的訓(xùn)練，學(xué)生死讀書，讀死書，語文學(xué)習(xí)變成了語言研究。長期以來，語文教學(xué)走的是“書本―課堂―標(biāo)準(zhǔn)化習(xí)題”這樣一條路子。語文作為交際工具與人類文化的組成部分，急需縮小課堂與生活的距離，讓源頭活水流進(jìn)課堂。以課堂為中心，以教室為中心，以課本為中心，把學(xué)生定格在書本世界里，只會割裂學(xué)生與社會生活的聯(lián)系，割裂學(xué)科知識間的聯(lián)系，隔斷語文教學(xué)與社會生活的聯(lián)系，使語文教學(xué)失去實(shí)踐和應(yīng)用價(jià)值。

語文綜合性學(xué)習(xí)作為一種相對獨(dú)立的開放的課程組織形式，超越了傳統(tǒng)語文單一學(xué)科的界限，主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的緊密結(jié)合。語文綜合性學(xué)習(xí)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，注重探索和研究過程。通過先讓學(xué)生提出創(chuàng)造性的問題，再解決學(xué)習(xí)過程中遇到的難題，有機(jī)地將知識與經(jīng)驗(yàn)、理論與實(shí)際、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外結(jié)合起來，提高學(xué)生綜合解決問題的能力，促進(jìn)知情意行和諧統(tǒng)一地發(fā)展。

二、語文綜合性學(xué)習(xí)的理論依據(jù)

課程改革積極倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力及交流與合作的能力。語文綜合性學(xué)習(xí)正是這種“自主、合作、探究”新型學(xué)習(xí)方式的具體體現(xiàn)，正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑之所在。語文作為最重要的交際工具，作為人類文化的重要組成部分，其綜合性不言而喻。漢語言從字開始產(chǎn)生就體現(xiàn)出其綜合性，漢字是音形義的綜合體，由此延伸至詞、句、篇。漢語運(yùn)用過程中的聽說讀寫相互影響、相互滲透，更是一種綜合。

“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，語文是我們的母語，與社會生活有著密不可分的聯(lián)系。語文學(xué)習(xí)的開放性突出表現(xiàn)為內(nèi)容的多樣性和學(xué)習(xí)時(shí)空的延伸與拓展。語文作為其他各門學(xué)科的基礎(chǔ)，決定了其知識涵蓋面的廣泛。僅小學(xué)語文教學(xué)就涉及諸如：歷史、地理、天文、醫(yī)學(xué)、自然、民風(fēng)民俗等方面的知識。語文學(xué)習(xí)無時(shí)不在，無處不在。學(xué)習(xí)的內(nèi)容不囿于語文課堂教學(xué)資源，更多的來源于社會、自然、學(xué)生自身的各種類型的生活。

語文綜合性學(xué)習(xí)還表現(xiàn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合、學(xué)習(xí)能力的糅合、學(xué)習(xí)方式的復(fù)合、學(xué)習(xí)效益的綜合?！傲粜奶幪幗詫W(xué)問，人情練達(dá)即文章”，從某種意義上講，社會生活是正文，語文課本只是注解。語文綜合性學(xué)習(xí)過程正是實(shí)踐過程，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親歷參與和實(shí)踐體驗(yàn)?！皩?shí)踐”不但是全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的條件和基礎(chǔ)，還是語文教育的歸宿和目的。

三、語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容選擇

依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，各種版本的教材都設(shè)計(jì)了“綜合性學(xué)習(xí)”這一內(nèi)容。人教版高段五、六年級每冊教材都集中編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次安排在閱讀教學(xué)課文后的練習(xí)中，結(jié)合單元專題，在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了一些語文實(shí)踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次則是單獨(dú)成組，突破以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。

人教版五年級上冊小綜合為“感受讀書的快樂”，大綜合為“遨游漢字王國”。大綜合又分為兩大板塊：第一板塊是“有趣的漢字”，著重是讓學(xué)生感受漢字的有趣和神奇。建議開展的活動有：搜集和編寫字謎，開展猜謎活動；查找利用漢字諧音特點(diǎn)的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話；搜集有關(guān)漢字來歷的資料。第二板塊是“我愛你，漢字”，著重是讓學(xué)生初步認(rèn)識漢字蘊(yùn)含的豐富文化。建議開展的活動有：初步了解漢字的演變歷史；欣賞和學(xué)習(xí)漢字書法；通過搜集有關(guān)錯別字的笑話、社會用字調(diào)查等，認(rèn)識錯別字造成的危害，自覺規(guī)范地使用漢字。下冊小綜合為“語言的藝術(shù)”，大綜合為“走進(jìn)信息世界”。大綜合分為“信息傳遞改變著我們的生活”、“利用信息，寫簡單的研究報(bào)告”兩大板塊。內(nèi)容是感受信息傳遞方式的快速發(fā)展，體會給我們的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來的影響；學(xué)習(xí)利用信息，寫簡單的研究報(bào)告。

六年級上冊的小綜合為“歌頌祖國”，要求學(xué)生圍繞“祖國在我心中”開展訪問參觀、搜集資料等活動，交流收獲和展示成果。大綜合性學(xué)習(xí)為“輕叩詩歌的大門”，以“了解詩歌”為主題，分成“詩海拾貝”、“與詩同行”兩部分，主要開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、動手寫詩、詩歌知識競賽等活動。六年級下冊綜合性學(xué)習(xí)緊密結(jié)合六年級學(xué)生的生活實(shí)際，圍繞“向母校、師友告別”主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動。兩大板塊分別為“成長足跡”和“依依惜別”，引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)生活，用各種語文形式記錄小學(xué)生活；為母校做點(diǎn)事，寫倡議書、建議書，互留贈言，并策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會。

四、語文綜合性學(xué)習(xí)的編排與呈現(xiàn)

人教版教材在進(jìn)入第三學(xué)段后，每冊除繼續(xù)安排一次以課外為主的綜合性學(xué)習(xí)外，出現(xiàn)了整組集中的、課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí)。綜合性學(xué)習(xí)的編排方式與其他各組截然不同，不再以課文為主體安排閱讀、習(xí)作和口語交際，而是分成主題活動板塊。每個(gè)板塊設(shè)“活動建議”、“閱讀材料”兩個(gè)欄目。每個(gè)板塊的主體是“活動建議”，希望學(xué)生按照這些建議開展綜合性學(xué)習(xí)；“閱讀材料”是供學(xué)生開展活動時(shí)閱讀的，但開展活動的材料不限于此，學(xué)生可以自己動手搜集，教師可以補(bǔ)充。由此可見，這既是一個(gè)規(guī)定了方向、有很大空間的教學(xué)單元，又是一個(gè)充分體現(xiàn)了綜合性、實(shí)踐性和學(xué)科性的語文活動。

如人教版五年級下冊“綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界”，板塊一，安排了有關(guān)信息傳遞方式及對人類生活產(chǎn)生影響的五篇閱讀材料。這些材料與精讀課文和略讀課文不同，就作用而言，在于提供信息，介紹相關(guān)資料。板塊二，安排了兩篇不同類型的簡單的研究報(bào)告――《奇怪的東南風(fēng)》和《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，其作用在于通過給學(xué)生提供研究報(bào)告的范文，使學(xué)生能夠了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn)，知道怎樣寫簡單的研究報(bào)告。最后，還對今后如何提高利用信息解決問題的能力，提出可行建議。

人教版教材除設(shè)置大、小綜合性學(xué)習(xí)外，高段每冊還保留了中、低段“語文園地”中的“展示臺”欄目?！罢故九_”通過豐富多彩的活動，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生從不同方面、運(yùn)用具有個(gè)性化的形式展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲。

北師大版教材則通過每個(gè)單元的“語文天地”和“綜合學(xué)習(xí)”中的“初顯身手”欄目，建議學(xué)生開展各種形式的語文學(xué)習(xí)活動，以此提高學(xué)生的語文綜合性學(xué)習(xí)能力。高段活動的主題（內(nèi)容）包括表演、收集資料或圖片、辦板報(bào)、辦聯(lián)歡會、開玩具交易會、辦展板、手抄報(bào)、做天氣統(tǒng)計(jì)圖、采訪或訪問、調(diào)查等。

語文綜合性學(xué)習(xí)學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)活動中。教學(xué)中除了學(xué)習(xí)專題和閱讀材料要予以落實(shí)外，對于學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方式、方法，學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等，學(xué)生都有相當(dāng)大的自。綜合性學(xué)習(xí)從各地教師的自發(fā)性嘗試，進(jìn)入國家課程的規(guī)范性實(shí)施；從以課外開展活動為主，進(jìn)入課堂教學(xué)的領(lǐng)域。其目的主要是引領(lǐng)學(xué)生在豐富多彩的語文實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)語文。如人教版五上“遨游漢字王國”，編者在設(shè)計(jì)這些以文化奠基為線索的開放單元時(shí)，必須考慮這樣的單元是否具備讓學(xué)生學(xué)習(xí)識字、閱讀、習(xí)作的材料，是否提供含有培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展創(chuàng)造能力的可能，是否適合激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中習(xí)得學(xué)習(xí)方法等。開放性單元沒有主體課文，為教師結(jié)合本地本校實(shí)際開發(fā)校本課程提供了空間和展開思路。同時(shí)，開放性單元主要是引領(lǐng)學(xué)生在豐富多彩的語文實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)語文，集中體現(xiàn)語文課程、語文教學(xué)與社會生活、實(shí)踐運(yùn)用密切聯(lián)系的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)語文課程的性質(zhì)和語文綜合性學(xué)習(xí)的基本理念。

隨著學(xué)生年齡的增長，學(xué)生思維活動日漸豐富，其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力日益增強(qiáng)，對語文學(xué)習(xí)的要求更高。語文綜合性學(xué)習(xí)正是從學(xué)生年齡、興趣、愛好和時(shí)代要求出發(fā)，制訂切實(shí)可行的符合小學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主題方案，以此培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社，2012.1，第1版.

[2]陳志強(qiáng).語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施新探[J].現(xiàn)代語文（理論研究版），2005（09）.

篇4

但私自認(rèn)為，我們所從事的就是育人的事業(yè)，我們就要通過千百次的努力去讓堅(jiān)冰融化，通過千百次的努力去撥開學(xué)生眼前的層層迷霧。在班主任工作中，我不能做得很好，但我一定要做得盡心盡力，一起來看看小學(xué)六年級班主任學(xué)期工作總結(jié)范文5篇精選，歡迎查閱!

六年級班主任學(xué)期工作總結(jié)1

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛這份職業(yè)，所以我始終覺得快樂.哪怕是很多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。

今年是我第二年擔(dān)任六年級畢業(yè)班的班主任。在擔(dān)任這項(xiàng)工作的過程中，我越來越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。本班孩子各有不同的特點(diǎn)，有的文靜，有的活潑，有的見解獨(dú)到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調(diào)皮搗蛋，有的關(guān)心他人……

為了當(dāng)好班主任，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起，我認(rèn)真制訂工作計(jì)劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。

一、充分利用宣傳陣地

板報(bào)是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會他們發(fā)揚(yáng)各自長處，合理安排布局，把板報(bào)辦好。

原先我們把晨會課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課，學(xué)生接受教導(dǎo)，然后做好一天的準(zhǔn)備?，F(xiàn)在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現(xiàn)的矛盾。更多的時(shí)候，我利用晨會要求學(xué)生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學(xué)生得到教育。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德，怎樣尊師見到老師問好，當(dāng)然不錯。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念，如：上課積極發(fā)言，開動腦筋;作業(yè)認(rèn)真完成，不懂就問;格式正確，布局設(shè)計(jì)合理;關(guān)心班級衛(wèi)生，愛護(hù)身邊的財(cái)物等，這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。

守紀(jì)也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，及時(shí)回答問題。我還喜歡學(xué)生插嘴，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也能收到預(yù)期效果。

不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個(gè)人必須遵守的，這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。

三、發(fā)揮小助手的能力

在我的班里，小助手特別多,每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽(yù)的事.班級凝聚力也因此更強(qiáng)了。

如果，我有事不在學(xué)校，課代表就會組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，有時(shí)還能批改其中的一部分。使學(xué)習(xí)井然有序，每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動調(diào)查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們六年級的班風(fēng)。班主任工作 在這些小干部們的管理下，我們的紀(jì)律較開學(xué)初有所好轉(zhuǎn)，早讀的紀(jì)律也逐漸開始變好，但情況還不容樂觀，需要今后繼續(xù)繼續(xù)努力。

六年級學(xué)生，獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了，如果什么都為他們準(zhǔn)備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進(jìn)取，才會創(chuàng)新。

四、真心地關(guān)心學(xué)生，了解他們的所思所想

每個(gè)人都有一顆柔軟的心，當(dāng)這顆心得到關(guān)懷和呵護(hù)地時(shí)候，他會加倍地回報(bào)你。學(xué)生是稚嫩的花朵，他們的心又是那么多脆弱，它更需要我們精心地呵護(hù)。下課的時(shí)候，我經(jīng)常和班上的學(xué)生聊天，了解他們的思想狀況，對他們遇到的問題及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，我真心地去關(guān)心他們，為他們解決遇到的困難。__的父親去世了，他表面上非常的堅(jiān)強(qiáng)，但我也發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常神情恍惚，為此，我多次找他談話，讓勇敢地面對現(xiàn)實(shí)。__一連幾次犯了嚴(yán)重的錯誤，他雖然認(rèn)識到了自己的錯誤，但仍然有抵觸情緒，我一方面與家長溝通，一方面多次找他談話，分析他犯錯的原因，和他一起制定改正的計(jì)劃。

本學(xué)期中，像這樣的事例還有許多。我知道我所做到這些根本無法與在座的班主任相提并論。另外，我對學(xué)生的關(guān)心是微不足道的，我知道自己的一次兩次努力效果或許并不明顯。但私自認(rèn)為，我們所從事的就是育人的事業(yè)，我們就要通過千百次的努力去讓堅(jiān)冰融化，通過千百次的努力去撥開學(xué)生眼前的層層迷霧。在班主任工作中，我不能做得很好，但我一定要做得盡心盡力，一定要做得對得起自己，對得起那幫孩子們。

六年級班主任學(xué)期工作總結(jié)2

轉(zhuǎn)眼又一個(gè)學(xué)期過去了，經(jīng)過認(rèn)真地探索、不懈地努力，在看似平淡的工作、生活中總結(jié)自己的得失，總是能有所獲益的。下面我就從班級管理方面來談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感。

一、營造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成

1、樹立正確的輿論導(dǎo)向。

六年級的學(xué)生雖然是學(xué)校里的大哥哥大姐姐，但思想還不成熟，辨別是非的能力不強(qiáng)，對于錯誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風(fēng)的建設(shè)。對于班級輿論，我注意加以引導(dǎo)。開學(xué)初，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，在此基礎(chǔ)上，還訂出切實(shí)可行的、為絕大部分所能遵守的《班規(guī)》，這更貼近學(xué)生的生活，更容易為學(xué)生接受。

2、開展班級活動，引導(dǎo)健康發(fā)展

作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的“今天我下廚”、“環(huán)保知識會”、“一對一”互幫互助互學(xué)、“中秋節(jié)歡慶會”、“詩歌朗誦比賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報(bào)看新聞的好習(xí)慣。

3、鼓勵競爭，共同進(jìn)步

沒有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，這個(gè)競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢。“和時(shí)間賽跑，和成績賽跑”的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

二、樹立班干部威信，培養(yǎng)一批班級管理小能手

1、定期和班干班干部交流，和他們一起總結(jié)以前的工作和在工作中的得失，討論今后的工作目標(biāo)和自己要改進(jìn)的地方，開展批評與自我批評，促進(jìn)班級工作的發(fā)展。

2、在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，充分給予班干部管理班級體的權(quán)力，調(diào)動他們的積極性和主動性，讓他們自己管理自己，如每天的早讀午讀，我讓各科課代表負(fù)責(zé)管理;每天的早操，我讓體育委員陳浩冰自己負(fù)責(zé)整隊(duì);每天的衛(wèi)生，我也把任務(wù)分配到個(gè)人，再讓衛(wèi)生組長協(xié)助檢查和督促，使得班級清潔衛(wèi)生工作做得十分到位;每一次出版黑板報(bào)，我都放手讓宣傳委員鄭小麗帶領(lǐng)宣傳小組設(shè)計(jì)版圖、收集資料;每一次的集體活動或主題班會我更是放手讓干部發(fā)揮他們的影響力和組織能力把活動搞好。

3、做好班干部隊(duì)伍的思想工作，要求他們明確自己的職責(zé)對自己嚴(yán)格要求，做每件事都要起到帶頭作用，比如在學(xué)習(xí)中，在勞動中，班干部們都起到了良好的帶頭作用。我常常對他們的成績和成長給予充分的肯定，對于他們的失誤和過錯也是及時(shí)批評指正，同時(shí)給予其充足的管理的實(shí)權(quán)，幫助其完成任務(wù)。

三、防差轉(zhuǎn)差落到實(shí)處，效果明顯

后進(jìn)生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)的信心。如我班學(xué)生巫文杰學(xué)習(xí)及日常的一些行為習(xí)慣等各方面情況都較差。而該生對學(xué)習(xí)缺乏足夠的信心和耐心，遇到問題就采用躲避的方式，有較強(qiáng)的逆反心理，餓殍愛撒謊，好面子，不能接受批評。所以在班上每次單元測驗(yàn)，我都盡量避免讓他與其他同學(xué)互比，而是要求他與自己比較，看是否進(jìn)步還是退步;課后單獨(dú)為他補(bǔ)課;在他出現(xiàn)問題時(shí)，以朋友的態(tài)度與其談話，共同分析原因和解新問題的方法。使該生不斷地端正學(xué)習(xí)態(tài)度，開始學(xué)會主動地要學(xué)習(xí)，但由于該生基礎(chǔ)較弱，雖然較自己已有不小的進(jìn)步，但與全班同學(xué)還需不斷地努力。

四、與家長緊密聯(lián)系

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教好。我通過家長會、電話、校訊通與家長保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來。每個(gè)學(xué)期，我班最少都會開展一次家長會。本學(xué)期，我班就開展了一個(gè)別開生生面的家長會，全程由學(xué)生主持，老師講話完后，由同學(xué)表演自己排的節(jié)目，最讓人感動的是全班學(xué)生對著自己父母邊唱歌曲《感恩的心》邊做手語，有的家長都感動的留下眼淚。最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是教師與家長交流。從家長反饋的信息可以知道，他們非常喜歡這樣的交流方式，他們最想看到的是自己的孩子在校的表現(xiàn)。他們并向我提出了許多寶貴的意見，我也根據(jù)他們的意見改正學(xué)生的不良習(xí)慣，像張柏霆在我和家長的多次教育下，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了，并且成績也提高不少。

一學(xué)期以來，我們六(6)班在老師和同學(xué)的共同努力下取得了一定的成績，每月均獲得文明班榮譽(yù)稱號，而且更被學(xué)校評為“文明行規(guī)示范班”，在現(xiàn)場作文比賽中獲團(tuán)體二等獎。在《祖國在我心中》和《尊老愛幼》板報(bào)評比中分別獲二等獎和三等獎，盡管取得一定的成績，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還有待提高，今后還需常抓不懈，今后的工作要力爭有創(chuàng)新精神，找出更好的方法開展工作，使工作做得更好。

六年級班主任學(xué)期工作總結(jié)3

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的?，F(xiàn)在的孩子見多識廣，對社會、家庭環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光怎樣使這一顆顆心靈健康成長這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。我努力地接近他們，把自己融進(jìn)兒童的天地。現(xiàn)結(jié)合這學(xué)期自己的工作實(shí)際，談一談做班主任工作的一些體會。

一、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)入六年級的那一刻，我首先想到的不是學(xué)習(xí)，而是思想工作。現(xiàn)在的孩子由于生活水平的提高，與多種媒體的廣泛接觸，生理和心理的成熟比較早，如果不合理的加以引導(dǎo)，勢必影響孩子的身心健康發(fā)展，學(xué)習(xí)成績更是無從談起。針對這種情況，我密切地關(guān)注著每一個(gè)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地解決，加以合理的引導(dǎo)。并且利用班會等機(jī)會加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，使其樹立遠(yuǎn)大的理想，以一種陽光的心態(tài)面對生活中的每一天。一學(xué)期以來，班級的學(xué)生沒有太大的思想波動。出現(xiàn)的問題也都解決在萌芽狀態(tài)。

二、把握談心尺度

我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生會因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)出色。相比較一下，每個(gè)學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。當(dāng)然，我不是一味的贊美和包容，有時(shí)也會嚴(yán)厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴(yán)重犯錯的學(xué)生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。

三、激發(fā)競爭意識

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。作為班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲獎情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識。這學(xué)期我們班的同學(xué)在校級的活動中都能積極參與，征文比賽，手抄報(bào)比賽，運(yùn)動會比賽，孩子們都很積極的參與，也都能盡自己所能爭取到了名次。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

四、擬定遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標(biāo)的制定是高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。

六年級班主任學(xué)期工作總結(jié)4

一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼而過，在班主任生涯中又多了一絲記憶。學(xué)生更懂事了，看著一張張高興的笑臉，我就會由衷的欣慰。如今學(xué)生正生機(jī)勃勃的成長著，我想這不是為師者最大的成就嗎?

回望一個(gè)學(xué)期的班主任工作，又重讀了學(xué)期初的計(jì)劃，我對本學(xué)期的工作做一下總結(jié)，也以此總結(jié)一下生活吧。

一、學(xué)期初目標(biāo)的達(dá)成情況：

1、班級常務(wù)工作有條不紊，學(xué)生養(yǎng)成教育初見成效。

升旗、早操、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面均積極上進(jìn)，在高年級組，我班的流動紅旗最多。

2、學(xué)生成績穩(wěn)步上升。

學(xué)生雖然沒有提高平均成績，但是也頂住了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來越重的壓力。各科平均成績均在全區(qū)前列。

3、在各項(xiàng)比賽中成績優(yōu)異。

本學(xué)期我班參加了學(xué)校組織的講故事比賽、踢毽子比賽、跳繩比賽、環(huán)保手抄報(bào)評比等比賽，并且成績優(yōu)異。尤其是講故事比賽，我班郎晗、王瀾都取得了一等獎的好成績。

4、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作成為亮點(diǎn)。

二、工作上的閃光之處

這學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作成為亮點(diǎn)，我班后進(jìn)生齊雨欣、程子健學(xué)習(xí)態(tài)度好了，紀(jì)律好了。學(xué)習(xí)成績明顯進(jìn)步。雖然齊雨欣同學(xué)還是沒有及格，可是他是努力的、快樂的。我想他將來進(jìn)步會越來越大。之所以后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作這么順利，我覺得就是教師的信任給了他們莫大的力量。他們收獲了自尊心和自信心，讀書又幫他們找回了學(xué)習(xí)的興趣，有了這些怎么能不進(jìn)步呢?

三、仍需要不斷追求的領(lǐng)域

學(xué)期初，我把本班的奮斗目標(biāo)定為：思想上健康成長，紀(jì)律上我為榜樣，學(xué)習(xí)上力爭上游，言行規(guī)范，活動積極。我把這句話放在我班后黑板上讓學(xué)生們不斷以此鞭策自己，并且一直向這方面努力，有了一些成績。但是這仍是我未來不斷追求的目標(biāo)。我相信：只要不斷堅(jiān)持，就一定能實(shí)現(xiàn)。

一學(xué)期工作轉(zhuǎn)眼而過，也許是人到三十吧，感覺時(shí)間過得越來越快。但愿這半年的工作中的閃光點(diǎn)能成為人生漫漫長路上的一顆星星，讓自己以后的人生之路更加光明吧。

六年級班主任學(xué)期工作總結(jié)5

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛這份職業(yè)，所以我始終覺得快樂。哪怕是很多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。

今年是我第二年擔(dān)任六年級畢業(yè)班的班主任。在擔(dān)任這項(xiàng)工作的過程中，我越來越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。本班孩子各有不同的特點(diǎn)，有的文靜，有的活潑，有的見解獨(dú)到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調(diào)皮搗蛋，有的關(guān)心他人……

為了當(dāng)好班主任，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起，我認(rèn)真制訂班主任工作計(jì)劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。

一、充分利用宣傳陣地

板報(bào)是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會他們發(fā)揚(yáng)各自長處，合理安排布局，把板報(bào)辦好。

原先我們把晨會課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課，學(xué)生接受教導(dǎo)，然后做好一天的準(zhǔn)備。現(xiàn)在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現(xiàn)的矛盾。更多的時(shí)候，我利用晨會要求學(xué)生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學(xué)生得到教育。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德，怎樣尊師見到老師問好，當(dāng)然不錯。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念，如：上課積極發(fā)言，開動腦筋;作業(yè)認(rèn)真完成，不懂就問;格式正確，布局設(shè)計(jì)合理;關(guān)心班級衛(wèi)生，愛護(hù)身邊的財(cái)物等，這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。

守紀(jì)也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，及時(shí)回答問題。我還喜歡學(xué)生插嘴，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也能收到預(yù)期效果。

不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個(gè)人必須遵守的，這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。

三、發(fā)揮小助手的能力

在我的班里，小助手特別多，每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽(yù)的事。班級凝聚力也因此更強(qiáng)了。

如果，我有事不在學(xué)校，課代表就會組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，有時(shí)還能批改其中的一部分。使學(xué)習(xí)井然有序，每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動調(diào)查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們六年級的班風(fēng)。在這些小干部們的管理下，我們的紀(jì)律較開學(xué)初有所好轉(zhuǎn)，早讀的紀(jì)律也逐漸開始變好，但情況還不容樂觀，需要今后繼續(xù)繼續(xù)努力。

六年級學(xué)生，獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了，如果什么都為他們準(zhǔn)備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進(jìn)取，才會創(chuàng)新。

四、真心地關(guān)心學(xué)生，了解他們的所思所想

每個(gè)人都有一顆柔軟的心，當(dāng)這顆心得到關(guān)懷和呵護(hù)地時(shí)候，他會加倍地回報(bào)你。學(xué)生是稚嫩的花朵，他們的心又是那么多脆弱，它更需要我們精心地呵護(hù)。下課的時(shí)候，我經(jīng)常和班上的學(xué)生聊天，了解他們的思想狀況，對他們遇到的問題及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，我真心地去關(guān)心他們，為他們解決遇到的困難。__的父親去世了，他表面上非常的堅(jiān)強(qiáng)，但我也發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常神情恍惚，為此，我多次找他談話，讓勇敢地面對現(xiàn)實(shí)。__一連幾次犯了嚴(yán)重的錯誤，他雖然認(rèn)識到了自己的錯誤，但仍然有抵觸情緒，我一方面與家長溝通，一方面多次找他談話，分析他犯錯的原因，和他一起制定改正的計(jì)劃。

本學(xué)期中，像這樣的事例還有許多。我知道我所做到這些根本無法與在座的班主任相提并論。另外，我對學(xué)生的關(guān)心是微不足道的，我知道自己的一次兩次努力效果或許并不明顯。但私自認(rèn)為，我們所從事的就是育人的事業(yè)，我們就要通過千百次的努力去讓堅(jiān)冰融化，通過千百次的努力去撥開學(xué)生眼前的層層迷霧。在班主任工作中，我不能做得很好，但我一定要做得盡心盡力，一定要做得對得起自己，對得起那幫孩子們。