導(dǎo)語：如何才能寫好一篇開學(xué)后的感受，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

開學(xué)兩天了，我有了新同桌，新同學(xué)，新老師，又可以聽見同學(xué)們朗朗的讀書聲和清脆的上課鈴聲。

剛開始和新同桌坐很不習(xí)慣，覺得他壞壞的，但認(rèn)識(shí)他之后，覺得他是一個(gè)學(xué)習(xí)好，愛學(xué)習(xí)的同學(xué)。

老師各有各的不同，語文老師很漂亮，也是個(gè)才女，她講課很清楚是我一聽就明白；英語老師的英語真是頂呱呱，英語書上的她全都會(huì)，倒背如流啊；數(shù)學(xué)老師有時(shí)搞笑有時(shí)很嚴(yán)格，不過還是挺棒的。

五年級(jí)四班的同學(xué)被分到不同的班里，雖然有點(diǎn)不舍，但是下課后我們還是可以在一起玩。需話說的好“天下沒有不散的宴席”，人和人之間，總有分離的時(shí)刻，但我們有新同學(xué)和新朋友。在六年級(jí)二班里我認(rèn)識(shí)了一些新朋友，她（他）們都很棒，學(xué)習(xí)好、樂于幫助別人，活潑、可愛。

篇2

現(xiàn)在，我都不敢看日歷了，我不想知道今天是星期幾，不敢回答別人我什么時(shí)候開學(xué)。以前我總是盼望著周末的到來，可是現(xiàn)在我想讓時(shí)間停止它匆匆的腳步，永遠(yuǎn)不要到周末，因?yàn)橹苣ê懿磺樵傅貙懴逻@個(gè)日子）就要開學(xué)了。

期盼，對(duì)每個(gè)學(xué)期的新開始，都會(huì)持以希望去開始，但這過程以至結(jié)果，又會(huì)是什么樣？從你的過程就能看到。所以，我要從此告誡自己：不要等到到新的開始已結(jié)束再去期盼下個(gè)新的開始。

郁悶。怕成績(jī)不好，家長(zhǎng)們的壓迫，老師們的哀嘆。已是我們孩子的最正常的煩惱。開學(xué)了就不能整天玩?zhèn)€夠，學(xué)校就像我們的無形監(jiān)獄，束縛著我們。但在放假很久時(shí)，就會(huì)很想很想上學(xué)，這也就是兩面性的作用。

開學(xué)后會(huì)見到好多朋友，會(huì)有比假期多的多好玩的故事……是因?yàn)閷?duì)開學(xué)后的憂慮嗎？也許吧，開學(xué)后壓力、競(jìng)爭(zhēng)肯定都會(huì)增加，自己能否頂住呢？……是因?yàn)閷?duì)假期的懷念嗎？也許吧，開學(xué)后的生活肯定不如假期里輕松，奈何時(shí)光如流水

一去不返……既來之，則安之嘛！

可是，面對(duì)一個(gè)新的開始，心中怎么可能會(huì)平靜的下來呢？有了新的開始，自然會(huì)想要做些準(zhǔn)備，以一個(gè)新面貌來對(duì)待將要

4年級(jí)了，時(shí)光飛逝，光陰如梭啊……我們總是要成長(zhǎng)，慢慢一步一步地走。又和老師同學(xué)在一起了，真好。

開學(xué)了，我要學(xué)習(xí)更多的東西，更多地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)，一切既有趣又好玩，但是同時(shí)有好多作業(yè)，好多看不完的書。但是上學(xué)還是很好的，喜歡開學(xué)，喜歡在學(xué)校和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起玩……

篇3

我只能說，我應(yīng)該也是意識(shí)到壓力來襲的！這段時(shí)間，也開始懶散，從連續(xù)兩天賴床便足矣看出來了！其實(shí)鬧鐘響的時(shí)候，是有想起來的，但是又想到誒，要開學(xué)了誒，到時(shí)候不知道會(huì)不會(huì)有魔鬼訓(xùn)練，要不然就先珍惜一下賴床的美好吧！

于是，這段時(shí)間，真的很懶散！是一種下意識(shí)的要去懶散，也是一種刻意的懶散！瘋狂地玩電腦，然后拒絕看書，拒絕接受新的知識(shí)，然后單曲循環(huán)，特別任性地聽一首歌入睡?；蛟S是因?yàn)橄氲搅艘院蟮娜兆佑忠癯踔心菢拥脑?，我這樣的日子是不會(huì)有的，所以就......包括瘋狂購(gòu)物！

早上一覺醒來，打開手機(jī)，發(fā)現(xiàn)，陳實(shí)的老師發(fā)來消息說，我們住宿生30號(hào)去報(bào)道。好友的金嘆昨天就開學(xué)了，聽說吃的住的一切都很多，他拍了照片，風(fēng)景不錯(cuò)！是好友給我發(fā)的~！

篇4

年初，不舍的背上行囊再次獨(dú)自踏上征途，回校后的任務(wù)繁重亦早有心里準(zhǔn)備，首先是得渡過沒有暑假的一整年，接而**武、傘訓(xùn)跳傘、野外拉練、暑期強(qiáng)化、開學(xué)閱兵、野外生存等重大項(xiàng)訓(xùn)練科目。是一個(gè)繁忙的一年，極具挑戰(zhàn)的一年。

三月的長(zhǎng)春，天寒地凍一片肅殺的景象。由于經(jīng)過寒假長(zhǎng)期的安逸，身體早就變的更加沉重了，冬天雪地里跑步實(shí)屬艱難。**武，比的是團(tuán)結(jié)是吃苦耐勞的精神。無數(shù)次的汗流浹背，筋疲力盡，不斷的刷新自己的體力極限。雖然最后隊(duì)里的成績(jī)不是很好，但苦過了也累過了，收獲了不少。

跳傘玩的就是心跳。枯燥無味的傘訓(xùn)期，給跳出艙門的那一刻打下了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)和心理基礎(chǔ)。一次次的重復(fù)動(dòng)作，不斷的練習(xí)姿勢(shì)，早已在潛意識(shí)里形成了習(xí)慣性的動(dòng)作，更好的克服了恐懼。縱身一躍，感受了空泛的墜落感，體驗(yàn)到不一般的安靜。頓悟了，畏懼總是有的，只有嘗試了才能徹底的征服它。

去年的暑期正是高考之后的狂歡，然而今年卻獨(dú)享著夏日的炙熱。拖著疲軟的身軀，邁著沉甸的步伐，奔著那似遙不可及的營(yíng)地，不竭的挪動(dòng)著。無數(shù)次想放棄、躺下，但始終沒有，怕真的一停了就再也走不動(dòng)了。五六十公里的路就這樣熬下來了，扛著旗第一個(gè)走入了營(yíng)區(qū)。

暑期強(qiáng)化是學(xué)期間隔的承接與過渡，進(jìn)一步的強(qiáng)化身體素質(zhì)，再次進(jìn)入了新訓(xùn)模式。為了準(zhǔn)備下期學(xué)員的開學(xué)典禮，閱兵方隊(duì)的訓(xùn)練是強(qiáng)化的主旋律。每天汗水把衣衫濕了又濕，結(jié)滿了白色的鹽漬。地面溫度太高，皮鞋也磨的不成樣了。伴著節(jié)奏的旋律往返的踩踏著。不倦的重復(fù)、精益求精，只為在開學(xué)典禮上給司令員、給所有的觀眾一場(chǎng)震撼的表演。成功的閱兵，不僅得到了榮譽(yù)，更是收獲了過程的歷練。

秋天，本是滿山碩果豐收的季節(jié)，但東北的山早已一片荒蕪，這樣的野外生存更有真實(shí)挑戰(zhàn)。不多的食物，有限的水，加上寂冷的山林。48小時(shí)，在荒林里體驗(yàn)了極度的饑餓感，寒風(fēng)中感受著大地的冰冷，訓(xùn)練時(shí)考驗(yàn)了戰(zhàn)友的團(tuán)結(jié)。

篇5

關(guān)鍵詞：學(xué)生 語文 審美能力

學(xué)界普遍認(rèn)為感受語言文字之美是培養(yǎng)小學(xué)生愛國(guó)情感的重要方式方法;讓小學(xué)生感受文字之美、體會(huì)人性之美，具備初步的審美能力是小學(xué)語文課程的基本理念;同時(shí)，素養(yǎng)的形成過程是學(xué)得的過程，需通過多次培養(yǎng)、反復(fù)訓(xùn)練才能夠使學(xué)生具備。因此，在教學(xué)過程中，教師要將學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)與其審美能力的培養(yǎng)貫穿起來，使其相輔相成，使學(xué)習(xí)過程成為審美能力練習(xí)和運(yùn)用的過程。

一、激情誦讀，體驗(yàn)文章情感之美

蘇霍姆林斯基指出對(duì)周圍事物的觀察、傾聽和體驗(yàn)是“通向美的世界的窗口”。因此，要練就和培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，就要先打開學(xué)生對(duì)美的觀察窗口。教師可以通過朗讀來打開學(xué)生的視聽感官，繼而打開學(xué)生其它的感官器官。朗讀是目前大家普遍認(rèn)為非常有效的方法。

帶有感情的朗讀能夠激發(fā)學(xué)生的情感，搭建學(xué)生與作者心靈溝通的橋梁。怎樣朗讀才能使學(xué)生在品讀文字的過程中，更好感悟作者的情感、提升自己的審美能力呢？首先是范讀。學(xué)生初期可能自己還不能準(zhǔn)確的把握作者的情感，這時(shí)，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上下載好的泛讀作品放給學(xué)生聽，也可以自己給學(xué)生做范讀演示，讓學(xué)生不僅聽，同時(shí)學(xué)，在以后的朗讀中能夠充滿感情的讀。如此一來，學(xué)生就能夠慢慢接近并揣摩作者的情感，通過學(xué)習(xí)模仿，學(xué)生能夠進(jìn)一步感受文章的情感。在朗讀過程中，一些特殊的、情感過于強(qiáng)烈的段落，老師可以通過情境的創(chuàng)設(shè)，或者是借用多媒體給學(xué)生播放視頻，讓學(xué)生體驗(yàn)其中的情感。而對(duì)于感情表達(dá)不明顯的說明文，教師可以通過引讀，逐步誘發(fā)學(xué)生的情感，感受藝術(shù)熏陶。

二、細(xì)品語言，感受語言文字的藝術(shù)魅力

優(yōu)美的文字除了朗讀，還需要細(xì)品才能體會(huì)其中的韻味，發(fā)現(xiàn)其魅力所在，感受非其不能表達(dá)的意境。即只“讀”還不夠，要有學(xué)生“品”的過程，才能得到感悟。同時(shí)，心理學(xué)家指出，語言訓(xùn)練能夠培養(yǎng)和提升學(xué)生的審美能力。學(xué)生通過美文欣賞，能夠自然地展開想象，體會(huì)到美的享受。如《迎接綠色》這篇課文的文字就值得細(xì)品推敲，尤其以第8自然段，描述精準(zhǔn)、描寫精彩、美而生動(dòng)。其中，“花，一路黃過去，滿樓清香，葉，一路綠過去，鮮嫩滴翠”將黃花、綠葉活生生地展現(xiàn)在學(xué)生面前，且將學(xué)生的想象力“一路”引申下去，無邊無際。讓學(xué)生說出他們的感受，有的學(xué)生說感覺到絲瓜葉綠得生動(dòng)，絲瓜花開的漂亮;有的學(xué)生說體會(huì)到絲瓜葉長(zhǎng)得很多很快，絲瓜花開得也特別多?！笆?，大家的感受與文中所描述一致，我也這么覺得?！蔽铱偨Y(jié)說，“為了更好地與大家分享我的感受，我把我想到的景象用電腦制作了出來，大家看看與自己想的有什么不同嗎？”同學(xué)們非常認(rèn)真的觀看著我展示給大家的圖片，有的同學(xué)還一遍看一遍小聲讀著詩句。再次總結(jié)，學(xué)生不再局限于圖片的景象，大家想到的更多了，有的說：“得到主人精心的照顧，充足的陽光和水分讓絲瓜長(zhǎng)得更快更好。”有的說：“大家喜愛長(zhǎng)得快，好照顧的絲瓜，也更愛綠色，更愛生活了?！惫湃嗽疲骸皶x三遍其義自見”，要學(xué)生能夠感受文字之美，同樣離不開多讀、細(xì)品。

三、注重討論，在討論交流中培養(yǎng)審美意識(shí)

語文是一門應(yīng)用性特別強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，討論交流即是語文應(yīng)用的重要方式。交流也是大家表達(dá)思想、抒發(fā)感情的最主要方式。課堂之上，通過交流，能夠誘導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)文章的感受表達(dá)出來，加深對(duì)人物的了解，感受人物的品質(zhì)，在感受人物品質(zhì)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

教師教會(huì)學(xué)生正確思考、認(rèn)真分析、比較判斷的過程，也是學(xué)生審美判斷能力提升養(yǎng)成的過程。如《果敢的判斷》這一課文，能夠很好的教會(huì)學(xué)生冷靜思考、果敢判斷。通過學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，教師讓大家思考：讓小澤征爾再三考慮的到底是什么？他都進(jìn)行了哪些比較？最后他為什么能夠做出果敢的判斷？其實(shí)，理清了這些問題，本文的學(xué)習(xí)任務(wù)基本也就完成了。要理解小澤征爾的猶豫，學(xué)生需要先熟悉小澤征爾本人。只有真正的了解了主人公本人，才能理解他的猶豫，并能明確他為什么能夠做出果敢的決定，那就是“他對(duì)音樂的熱愛”。如此以來，主人公的人格魅力就躍到學(xué)生面前的了，同學(xué)們也就能夠欣賞文章主旨之美。學(xué)生能夠深入理解文章主旨，就算是打好了審美的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容不同，教師引導(dǎo)學(xué)生深入分析，認(rèn)真比較，在分析整理中逐漸理解并感受美，提升自己的審美判斷能力。

篇6

經(jīng)過一個(gè)假期的短暫休整,

我們又踏上了新的征程.

在我的記憶中，

那也是一個(gè)開學(xué)的日子.

爸爸，媽媽拉著我稚嫩的手，

走進(jìn)了海外這美麗的校園。

優(yōu)美的環(huán)境讓我陶醉，

親愛的伙伴讓我感覺不再孤單,

老師那親切的話語更讓我體會(huì)到溫暖.

就這樣,在這美麗的校園里,

我們開始了學(xué)習(xí).生活

教室里傳出我們朗朗的讀書聲,

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,留下我們活躍的身影,

游泳池中我們奮力搏擊,

圖書館里,我們默默采擷知識(shí)的花蜜。

然而，時(shí)光老人步履匆匆，

五年的時(shí)光，轉(zhuǎn)瞬即逝，

如今，我們已經(jīng)成長(zhǎng)為一名面臨畢業(yè)的小學(xué)生。

回憶昨天，我的心情久久不能平靜。

在海外，我度過了人生中最純真無邪的五年。

我是個(gè)貪玩的孩子，

記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，其他同學(xué)都在上課，

我卻為了找尋好玩的目標(biāo)在校園里游逛;

為了讓我把心思用在學(xué)習(xí)上，

為了讓我那斗大的字能寫得規(guī)范。

為了讓我的試卷不再是一片空白，

為了改變我邋遢的壞習(xí)慣，

教過我的每一位老師是那樣的

不厭其煩，耐心教導(dǎo)。

當(dāng)我接到老師的電話，

通知我準(zhǔn)備在開學(xué)典禮上代表班級(jí)發(fā)言時(shí)，

我真的認(rèn)為這是天方夜譚。

當(dāng)我看到老師那鼓勵(lì)的目光，

我勇敢地接受了挑戰(zhàn)。

因?yàn)?，我明白了老師的用意深遠(yuǎn)。

在面臨畢業(yè)的今天，

我要大聲告訴所有關(guān)心我的老師，領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)，

請(qǐng)相信我吧，

我會(huì)克服懶惰，勤奮學(xué)習(xí)，

雖然我知道，

自己的基礎(chǔ)差，盡管再努力，

也不會(huì)成為年級(jí)學(xué)習(xí)的佼佼者，

也很難考入我校實(shí)驗(yàn)班，

但是我一定會(huì)盡力去做，

爭(zhēng)取自己最大的進(jìn)步，

因?yàn)槲移诖晒?

此時(shí)此刻，我的心情也不能平靜，

如何無論我也不會(huì)相信，

在小學(xué)階段最后的日子里，

我還有機(jī)會(huì)，在這樣一個(gè)莊嚴(yán)、隆重的場(chǎng)合，

接受這樣一項(xiàng)光榮的任務(wù)。

說到這里，我深感慚愧，

因?yàn)轭B皮、淘氣，我曾經(jīng)讓許多老師傷心、失望，

因?yàn)椴荒車?yán)格要求自己，

多少次影響了我們的集體。

但是，老師和同學(xué)從未把我放棄。

班主任趙老師最愛對(duì)我說：

孩子，抬起頭來走路!

那時(shí)我似乎還不理解老師的話語，

此刻，我才讀懂老師的心意。

因?yàn)?，抬起頭，我才會(huì)感受春風(fēng)的溫暖，

因?yàn)?，抬起頭，我才會(huì)看到陽光的明媚，

因?yàn)?，抬起頭，我才會(huì)看到更美的景色!

親愛的老師，伙伴們，

請(qǐng)相信我吧，

在沖刺的路上，

我會(huì)高高地抬起頭，

因?yàn)?，我期待成?

站在這個(gè)舞臺(tái)上，

對(duì)我而言，已不是第一次了。

但我的心中，同樣不能平靜。

五年的校園生活，

在老師的精心培育下，

我已從平凡逐漸走向優(yōu)秀，

但是，此時(shí)此刻，

尤其在畢業(yè)班誓師會(huì)后，

我卻感受到了從未有過的壓力，

我的伙伴們，在“個(gè)個(gè)要合格，人人爭(zhēng)優(yōu)秀”的口號(hào)的感召下，

埋頭苦學(xué)，你拼我趕，

不信你看：

在去往餐廳的路上，

一個(gè)同學(xué)正在喃喃自語，

你可千萬不要笑話他，

那是他在爭(zhēng)取時(shí)間背單詞;

課間休息，一個(gè)人正埋頭苦想，

你可千萬不要去打擾他，

那是同學(xué)在爭(zhēng)分奪秒做練習(xí)題;

晚自習(xí)后，辦公室的燈光還在閃耀，

那是老師在為同學(xué)輔導(dǎo)功課;

操場(chǎng)上，為了能為班級(jí)增光添彩，

他早早地筆直地站在那里;

餐廳里，同學(xué)們一個(gè)個(gè)安靜地就餐，

那是為了爭(zhēng)奪“文明餐桌”的榮譽(yù)。

這就是我的伙伴，

海外的第四界畢業(yè)生。

面對(duì)這樣的對(duì)手，

我怎能沒有壓力?

要想爭(zhēng)占熬頭，只有刻苦努力!

只有堅(jiān)持不懈，才能走向成功!

此時(shí)此刻，

期待成功的，還有我們的集體，

我們要從現(xiàn)在做起，

從光榮地完成開學(xué)典禮的升旗任務(wù)做起，

在小學(xué)最后的一個(gè)學(xué)期里，

向兄弟班級(jí)學(xué)習(xí)，

改正缺點(diǎn)，克服不足，

爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀班集體!

此時(shí)此刻，

期待成功的，

還有我們六年級(jí)畢業(yè)班這個(gè)127人的群體，

成功，對(duì)我們而言，

就是做全體同學(xué)的楷模，

擔(dān)負(fù)起做海外第四界優(yōu)秀畢業(yè)生的責(zé)任，

讓海外因我們而美麗。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，敬愛的老師，

請(qǐng)相信我們，

我們一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)，

為母校獻(xiàn)上一份厚禮!

親愛的伙伴們，

聽吧，金色的號(hào)角已經(jīng)吹響，

看吧，成功的終點(diǎn)就在面前，

為了成功的明天，

讓我們

篇7

2、“放假了，是否激動(dòng)?”“恩，可作業(yè)會(huì)讓你更激動(dòng)!”。

3、放寒假了，我準(zhǔn)備每天先寫作業(yè)，之后練字，練完字出去玩!

4、這就是我今年的暑假生活,一個(gè)多彩又有意義的暑假,而我更希望以后的寒暑假都能這樣,讓我們小學(xué)生真切感受到\"減負(fù)\"后帶來的快樂.。

5、放寒假，過大年，快樂的氣氛充滿屋。放寒假，過春節(jié)，圍著電視看春晚!

6、現(xiàn)在的放假，暑假放得和寒假一樣，寒假放得和國(guó)慶一樣，國(guó)慶放得和五一一樣，五一放得和周末一樣，周末放得和沒放一樣，總結(jié)，放假就跟放屁一樣，不過還是想要快點(diǎn)放屁吧!

7、放假了，又想上學(xué);開學(xué)了，又想放假;有木有?荒廢了一整夏，容易嘛?同學(xué)們放假一月了你們有沒有想我呢!

8、暑假來臨，不怕高溫：空調(diào)吹吹，燥熱逃掉，感覺美妙;冰糕吃吃，涼度增加，愜意留下;短信閱讀，清涼假期，心情冰舞!假期快樂!

篇8

人的一生會(huì)受學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)環(huán)境和許多偶發(fā)事件的熏陶和影響，其中家庭教育由于它固有的特性而占著十分重要的地位。中華民族有著良好的家教傳統(tǒng)?？鬃印霸姸Y傳家”，孟母三遷，諸葛亮教子儉美德，已成為家教典范。家長(zhǎng)素質(zhì)的高低決定了學(xué)生的發(fā)展，長(zhǎng)期以來由于應(yīng)試教育的影響，家庭教育與學(xué)校教育存在著諸多的不和諧。家長(zhǎng)學(xué)校的工作起到了溝通和橋梁作用。因此，提高家庭教育進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校、社會(huì)、家庭的和諧是家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)宗旨。長(zhǎng)期以來我校把家長(zhǎng)學(xué)校工作作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來抓。領(lǐng)導(dǎo)、老師都十分重視家長(zhǎng)學(xué)校的工作，努力構(gòu)建家長(zhǎng)學(xué)校的新模式。先后對(duì)近700名家長(zhǎng)進(jìn)行了系統(tǒng)的授課教學(xué)。家長(zhǎng)的教育理念得到了轉(zhuǎn)變，收到良好的效果。

一、組織機(jī)構(gòu)健全

作為系統(tǒng)工程，學(xué)校有固定的組織機(jī)構(gòu)及人員名單，校長(zhǎng)任家長(zhǎng)學(xué)校的校長(zhǎng)，學(xué)校教導(dǎo)處指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，有“家長(zhǎng)委員會(huì)組織名單”、“家長(zhǎng)學(xué)校組織名單”等，形成由校長(zhǎng)、教務(wù)人員、教師代表、家長(zhǎng)代表等構(gòu)建成的家庭教育的結(jié)構(gòu)。

二、各項(xiàng)制度扎實(shí)

在家委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，家長(zhǎng)學(xué)校制訂家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，學(xué)校組織進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，具體工作安排，有教師培訓(xùn)，授課要求等。任課教師按照固定省統(tǒng)編教材《家長(zhǎng)必讀》進(jìn)行授課。要求上課教師做到“五認(rèn)真”，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真聽取意見、認(rèn)真考核、認(rèn)真記錄，作好教課后的反思。并作好資料的收集，大型講座必須保留專家授課通知、授課教案、家長(zhǎng)簽名、家長(zhǎng)作業(yè)、作業(yè)展評(píng)。同時(shí)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況設(shè)立校本課程。利用班級(jí)授課或年級(jí)授課，積極向家長(zhǎng)宣傳家教理論或?qū)嵺`等身邊先進(jìn)的科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)文章。

三、活動(dòng)豐富多彩。

一年以來，我們以家校共建為重點(diǎn)，努力拓寬家校聯(lián)系渠道，用多種方法進(jìn)行溝通，取得了較好的效果。

1、我校各班每學(xué)期在放假前集中開展一次家長(zhǎng)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生安全教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)、自救、互救的常識(shí)和技能，努力保障假期內(nèi)學(xué)生安全。

2、家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)開展有條不紊。注重開學(xué)典禮--開學(xué)典禮，學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表積極參與活動(dòng)；有小型的座談，有班級(jí)授課活動(dòng)。幫助家長(zhǎng)樹立新的育才觀。開學(xué)初，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起參加“開學(xué)典禮”，校長(zhǎng)講話，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)給予殷切的希望，家長(zhǎng)代表在會(huì)上做專題發(fā)言，教師代表的講話幫助家長(zhǎng)確立新的理念，確立新的質(zhì)量觀，全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才觀。各班主任分開講授新學(xué)期家長(zhǎng)應(yīng)該注意什么等，家長(zhǎng)學(xué)校互相配合幫助學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校生活。

3、組織家長(zhǎng)觀看教育專家講座。我校充分利用多媒體組織家長(zhǎng)觀看專家講座視頻，使很多家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到教育孩子單單依靠學(xué)校的想法是不對(duì)的，家庭教育起著不可估量的作用。教育孩子方法簡(jiǎn)單粗暴，效果不會(huì)好，只有賞識(shí)孩子，關(guān)注孩子，陪伴孩子，走進(jìn)孩子心靈才能教育好孩子。

4

、邀請(qǐng)家長(zhǎng)來校參加活動(dòng)。在學(xué)校開張組織的“書香浸潤(rùn)童年---12歲以前的語文”、“夢(mèng)想起航，童心飛翔”

慶六一文藝展演、研學(xué)“走進(jìn)避暑山莊”等一系列活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)了家長(zhǎng)一起參加活動(dòng)。孩子們的歌舞彈唱、書法人生、武術(shù)等節(jié)目生動(dòng)感人。家長(zhǎng)們?cè)诳纯?、聽聽、談?wù)劦扔H身體驗(yàn)中，感受到學(xué)校藝術(shù)素質(zhì)教育的有序和和諧。同時(shí)，家長(zhǎng)通過參加學(xué)校豐富多彩的活動(dòng)，感受到學(xué)校藝術(shù)教育教育使得孩子們舉手投足是那么富有藝術(shù)素養(yǎng)?？吹搅俗约旱暮⒆拥奶亻L(zhǎng)，又欣賞到別的孩子的才藝，倍受鼓舞，調(diào)動(dòng)了其教育子女的積極性，同時(shí)提高了自身文化素養(yǎng)。

5、開展親情活動(dòng)。在“三八節(jié)”、父親節(jié)母親節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日來臨之際，學(xué)校以班級(jí)形式組織家校、親子活動(dòng)。如：給家長(zhǎng)親手做張賀卡、錄上一段視頻表達(dá)孩子的感謝與感恩、回家給長(zhǎng)輩或父母洗腳捶背等一系列的活動(dòng)，得到了家長(zhǎng)的一致認(rèn)可和支持，同時(shí)對(duì)孩子也進(jìn)行了尊敬長(zhǎng)輩、感恩父母的教育。

篇9

老師們?cè)谝黄饡r(shí)不免埋怨時(shí)間過得太快，暑假太短，這里的短指的是暑假?zèng)]有得到真正的休息，各種雜事不斷，實(shí)際休息時(shí)間少得很。不過，據(jù)我分析，大部分老師應(yīng)該至少有一個(gè)半月的休息時(shí)間的，對(duì)于這些抱怨者來說，自然是貪心不足、懶態(tài)有余了。還有部分教師對(duì)開學(xué)懷著恐懼癥，害怕開學(xué)，害怕上班，倒不是因?yàn)楹ε抡n堂教學(xué)，而是害怕各種各樣應(yīng)付得焦頭爛額的課余工作，往往弄得手忙腳亂、夜不能寐，他們并不是對(duì)暑假的長(zhǎng)短和休息的好壞作何感想，只是本能地覺得麻煩的到來，讓他們患上這種焦慮癥。

其實(shí)這種種焦慮、恐懼、擔(dān)心都是正常的，要想面對(duì)即將開始的繁忙的工作自然要做好充分的思想心理準(zhǔn)備，同時(shí)指導(dǎo)自己做好行動(dòng)的準(zhǔn)備。除非暑假里一直忙著，沒有空下來的老師。像我，以前也是對(duì)暑假后的學(xué)期有所顧慮的，主要是開學(xué)時(shí)各種紛繁復(fù)雜的工作很多，而現(xiàn)在倒也不覺得有什么擔(dān)心了，一則暑假里總也忙忙碌碌、不得消停，作息時(shí)間上沒有睡過懶覺，沒有真正“暑假”的感覺，二則對(duì)原班級(jí)也有了一些底，繼續(xù)帶下去也不用重新磨合起步了，三則在工作上也有了自己的一套思路。所以，工作的開始只意味著去實(shí)施心中的想法，去達(dá)成自己的意愿。

不光是老師害怕開學(xué)，學(xué)生更是如此。不管是聽到的，還是看到的，還是網(wǎng)上接觸到的，絕大部分學(xué)生對(duì)開學(xué)抱著一種害怕、擔(dān)心、無奈的心理的。其中最多的還是暑假作業(yè)沒有較好地完成，甚至連較差地完成都沒做到。其次是害怕即將到來的學(xué)校生活，學(xué)習(xí)的壓力，各種規(guī)則的束縛，都讓他們感到不自在，仿佛一下子又要從大森林被捉回到鳥籠里生活的小鳥，不知道該如何是好，非常地留戀自在的生活，但又無法抗拒外在的力量。有不少學(xué)生談到“可怕的學(xué)習(xí)，繁重的學(xué)習(xí)，討厭的學(xué)習(xí)”，可見學(xué)習(xí)在他們的心目中已不再是一種快樂，而是痛苦的人生經(jīng)歷。

這是令我這樣的人費(fèi)解的。因?yàn)閺男∥揖拖矚g讀書，還沒上幼兒班的時(shí)候，我就自己看著阿拉伯?dāng)?shù)字寫，也沒有人教，也不知道筆畫怎么寫，就創(chuàng)造著寫。讀了一年幼兒班，上了小學(xué)，學(xué)習(xí)更是乖得很，只要是作業(yè)，無不認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)也總還好。那時(shí)，總向往著讀很多的書，有很高的學(xué)問，不斷地學(xué)習(xí)下去，反正有多高就學(xué)多高，把讀書當(dāng)作自己一天到晚的工作，是自己生命的全部。星期天了也不覺得想休息，暑假了更是煩得很，恨不得馬上開學(xué)，于是天天盼著開學(xué)讀書，鄰居們都羨慕不已，拿我教育孩子，比較之下，那些人又是多么地厭惡開學(xué)啊。事實(shí)就是如此，即使是二十多年前的孩子，也是厭學(xué)的多，大多數(shù)的孩子都只是將學(xué)習(xí)當(dāng)作副業(yè)，是為完成父母之命去做的一件事。我費(fèi)解這樣的學(xué)生，是因我感受不到讀書的苦，或許我只覺得讀書是快樂的事情，我通過努力獲得知識(shí)、取得進(jìn)步、得到榮譽(yù)都是快樂的。而那些成績(jī)平平的人可能只是在努力擺脫這種桎梏而已，只盼望著學(xué)習(xí)早點(diǎn)結(jié)束，只盼望著去做自己喜歡的事。而今的孩子更是如此，他們的娛樂活動(dòng)越來越多，無論投入多少時(shí)間都不為多，哪怕把一生的生命全部投入到自己喜歡的玩樂中也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而這些東西恰恰把他們的學(xué)習(xí)給耽誤了。

他們沒時(shí)間做作業(yè)，并不是真的沒時(shí)間，而完全是將時(shí)間交給了娛樂活動(dòng)，只在被迫地應(yīng)付一下父母的監(jiān)督，到了開學(xué)前夕再來補(bǔ)一補(bǔ)，看上去匆忙得很，卻沒甚效果。他們討厭上學(xué)，一個(gè)學(xué)生在他的QQ頭像下有這樣的字：“NND，又要開學(xué)了，討厭讀書……”這名學(xué)生每晚必上QQ，且都要到半夜才下線，這里他深受網(wǎng)絡(luò)不良思想影響，習(xí)慣性地用上了“NND”（奶奶的）這種污語，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的著迷已經(jīng)都能讓他遠(yuǎn)離書本了，他也從開始時(shí)班級(jí)的學(xué)習(xí)委員降到了現(xiàn)在的班級(jí)中后等生了，是很可悲的。

當(dāng)然，有些學(xué)生是因?yàn)槭罴倮锩χa(bǔ)習(xí)，來不及及時(shí)完成暑假作業(yè)才弄得忙不迭的，他們自然是因?yàn)樽约旱某煽?jī)不理想而畏懼學(xué)習(xí)了。這些人往往在學(xué)習(xí)上是很被動(dòng)的，他們參加的各種補(bǔ)習(xí)也都是在父母的要求下才做的。像我小時(shí)候的同學(xué)，其父母沒有像現(xiàn)在這樣請(qǐng)人補(bǔ)課的，也不懂，就要孩子向另外的同學(xué)請(qǐng)教。我家附近有一個(gè)我的同班同學(xué)，他幾乎每個(gè)星期都要來問我學(xué)校的作業(yè)是什么的。在父母的要求下，這樣的同學(xué)才會(huì)被迫地接受一些學(xué)習(xí)，而他們學(xué)得的這些知識(shí)卻直接運(yùn)用在了他們的社會(huì)工作上（很多人初中畢業(yè)就工作了）。現(xiàn)在的孩子，越是補(bǔ)課卻越發(fā)現(xiàn)害怕學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)校的教學(xué)畢竟是有自己的規(guī)律的，它不會(huì)像家庭教師那樣個(gè)別輔導(dǎo)，補(bǔ)課也只是補(bǔ)知識(shí)而無法補(bǔ)習(xí)慣，課堂上如果沒有那樣的聽課習(xí)慣，老師講的東西就馬上又忘記了，或根本沒聽進(jìn)去，就又得補(bǔ)課了，這樣，永遠(yuǎn)都補(bǔ)不完。

篇10

【關(guān)鍵詞】班主任；學(xué)生管理；工作體會(huì)

自從鹽衛(wèi)2013級(jí)新生開學(xué)以來，我就踏入了一個(gè)新的工作領(lǐng)域――擔(dān)任新生的班主任，在任職的這段時(shí)間里，我同我的學(xué)生們一起度過了他們開學(xué)后的軍訓(xùn)生活，軍訓(xùn)后的學(xué)習(xí)生涯，學(xué)習(xí)期間的迎新、運(yùn)動(dòng)會(huì)等各類活動(dòng)；共同的感受著這所學(xué)校的生活環(huán)境，感受著學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，感受著由于這些規(guī)章制度而帶來的一系列的成功或失??；共同經(jīng)歷著從剛開始時(shí)諸多的不適應(yīng)、不理解，到今時(shí)今日的逐漸適應(yīng)、逐漸理解的過程。當(dāng)然，在這近100天的日子里，歡聲笑語與郁悶煩惱共存著，成功喜悅與失敗氣餒也伴隨著，可以說這樣的一群孩子們總是在時(shí)時(shí)刻刻的牽動(dòng)我的心。現(xiàn)將這段時(shí)間所作的工作以及感想體會(huì)總結(jié)如下：

1 開學(xué)伊始，軍訓(xùn)到位

眾所周知，軍訓(xùn)是每位大學(xué)生入學(xué)的第一堂課，軍訓(xùn)期間的鍛煉結(jié)果好壞直接影響到班級(jí)同學(xué)在后期學(xué)習(xí)生活中的組織紀(jì)律性以及一個(gè)班級(jí)整體的班風(fēng)班貌。軍訓(xùn)時(shí)間，學(xué)生們?cè)谘谉岬奶鞖庀潞沽鳑驯车闹貜?fù)著“立正”、“稍息”“齊步走”、“正步走”、“一二三四”等動(dòng)作時(shí)，看著他們由最初的不整齊、不熟練到后面的紀(jì)律嚴(yán)明、整齊一致時(shí)；班主任在此時(shí)此刻也不能閑著，所以當(dāng)沒有課或者沒有學(xué)校必須要進(jìn)行的工作的時(shí)候，我都會(huì)盡量趕到操場(chǎng)上看我班學(xué)生的軍姿軍貌，注意他們?cè)谲娪?xùn)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以此來在學(xué)生入學(xué)后的軍訓(xùn)期間，每當(dāng)沒有課或者沒有學(xué)校必須要進(jìn)行的工作的時(shí)候，我都會(huì)盡量趕到操場(chǎng)上看我班學(xué)生的軍姿軍貌，看著他們?cè)谖业男闹杏可系那榫w不僅僅有心疼，更多的是被他們年輕稚氣的臉和高昂的志氣所感染著，那刻我真的為他們感到驕傲和欣慰。雖然在最后的評(píng)選中我們班沒有拿到優(yōu)秀稱號(hào)，然在這樣一段特殊的歲月里烙下了他們的努力和汗水的印跡我想就已經(jīng)足夠了。

2 學(xué)習(xí)來臨，認(rèn)真對(duì)待

軍訓(xùn)結(jié)束后，迎來了他們開學(xué)來的第一個(gè)國(guó)慶小長(zhǎng)假，小長(zhǎng)假過后就是正式的學(xué)習(xí)生涯的開始了。在這段時(shí)間，學(xué)生們會(huì)慢慢的接觸到藥學(xué)專業(yè)的各們學(xué)科，而本學(xué)期剛開始的重頭課程-藥用基礎(chǔ)化學(xué)對(duì)他們而言是那么的難。我認(rèn)為學(xué)生來到學(xué)校學(xué)習(xí)為以后工作打下基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)是第一位的，當(dāng)然抓好學(xué)習(xí)與他們學(xué)習(xí)時(shí)的紀(jì)律又是不可分割的。我們的楊主任，一位非常負(fù)責(zé)任的好教師，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)期間必須候課三分鐘，上課不得玩手機(jī)，不得睡覺。所以，在這些方面我也積極的配合著，同時(shí)我要求我們班的學(xué)生上午需要候課十分鐘，如果以后他們有了考四級(jí)的需要，我也會(huì)考慮讓他們提前30分鐘來教室學(xué)英語的，同時(shí)做好與任課教師的及時(shí)交流，并及時(shí)整理好學(xué)生們不懂的地方而想任課教師多請(qǐng)教也是必不可少的行動(dòng)。

3 活動(dòng)紛呈，全面發(fā)展

在大學(xué)的生活中，學(xué)習(xí)知識(shí)是第一位的，但這并不是唯一。大學(xué)是高中到工作的一個(gè)過渡階段，在這一階段中，鍛煉孩子們各方面的能力，如口才、膽量以及交際能力都是非常必須和重要的。在我們的班級(jí)中，由學(xué)生們選出了自己的班歌――《奔跑》，我希望學(xué)生們就如同歌中所唱的，“隨風(fēng)奔跑自由是方向，追逐雷和閃電的力量，把浩瀚的海洋裝進(jìn)我胸膛，即使再小的帆也能遠(yuǎn)航；隨風(fēng)飛翔有夢(mèng)作翅膀，敢愛敢恨勇敢闖一闖，哪怕遇見再大的風(fēng)險(xiǎn)再大的浪，也會(huì)有默契的目光”；而在平時(shí)，每月一次的班級(jí)活動(dòng)也加深了我班同學(xué)的感情，讓他們的開心彌漫在活動(dòng)時(shí)的每個(gè)角落；同時(shí)每次的班會(huì)中，我班組織了一個(gè)每周播報(bào)活動(dòng)，也就是每周都讓7-8名同學(xué)上臺(tái)來講講這周發(fā)生國(guó)際國(guó)內(nèi)新聞、日常雜事，并發(fā)表他們的感想。在這些學(xué)生講述的新聞中，有如何預(yù)防感冒的，身體鍛煉啊或者食療養(yǎng)生啊；有天文氣象啊，上周的“雙星拱月”，“遙感衛(wèi)星”發(fā)射；也有關(guān)于當(dāng)前金融危機(jī)方面的，相關(guān)工作行業(yè)；更有當(dāng)前熱點(diǎn)的時(shí)事問題，如歐盟-中國(guó)峰會(huì)、法國(guó)總統(tǒng)會(huì)見達(dá)賴等問題，我想這樣的一些活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的口才及膽量，同時(shí)也拓展了他們的視野，增加了他們的知識(shí)面；除此以外，我們班級(jí)已經(jīng)組織了第一屆“知識(shí)杯”知識(shí)競(jìng)賽、第一屆英語配音比賽，還有演講比賽，話劇比賽、辯論賽等也納入了我們將來的班級(jí)活動(dòng)中。

4 發(fā)現(xiàn)問題，妥善解決

一個(gè)班級(jí)的管理如果沒有問題，我認(rèn)為那就是不正常的。即使在人的一生中，也是如此的不斷的完善，不斷的改進(jìn)的過程。在我的班級(jí)里，也存在著許多浮出水面的或者還可能潛伏著的若干問題，而如何有效的處理班級(jí)的相關(guān)事務(wù)成為一名班主任需要深思的問題。對(duì)我而言，我一向是主張溫言相勸，反對(duì)惡語相向的。學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)許多事物和工作已經(jīng)有了自己的主意，我更傾向于能與他們作為平等的朋友進(jìn)行交流，當(dāng)老師與學(xué)生意見不一致的時(shí)候，刻意的強(qiáng)調(diào)自己的對(duì)或者學(xué)生的錯(cuò)都是不明智的，這時(shí)候，需要的是更為明智而全面的思考問題；當(dāng)學(xué)生在日常生活中出現(xiàn)問題的時(shí)候，溫和的詢問則是更加不可缺少的，否則如果只是一意批評(píng)指責(zé)的話，將永遠(yuǎn)無法找出問題根源的所在[1-3]。

當(dāng)然文中的只言片語是無法全面的概括我當(dāng)班主任以來所發(fā)生和涉及的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的，有些在文中記下了，更多的沒有記下的事情還在心中沉淀而積蓄著，作為我人生中的一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)蓄。最后，我只想告訴我的學(xué)生們，無論他們?nèi)绾?，在我的心中我都絕對(duì)不會(huì)放棄他們，我都會(huì)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的鼓勵(lì)他們，讓他們沿著人生的這一步一步的腳印踏踏實(shí)實(shí)的行走著，衷心的期待著他們?cè)谖磥淼娜兆永锬軌蜃叩母茫叩母槨?/p>

【參考文獻(xiàn)】

[1]雷靂.班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)[J].職業(yè)技術(shù)教育研究，2006（01）.