導(dǎo)語：如何才能寫好一篇兒童故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

生物學(xué)家說，飛蛾在由蛹變繭時(shí)，翅膀萎縮，十分柔軟；在破繭而出時(shí)，務(wù)必要經(jīng)過一番痛苦的掙扎，身體中的體液才能流到翅膀上去，翅膀才能充實(shí)有力，才能支持它在空中飛翔。

一天有個(gè)人湊巧看到樹上有一只繭開始活動(dòng)，好象有蛾要從里面破繭而出，于是他饒有興趣地準(zhǔn)備見識(shí)一下由蛹變蛾的過程。但隨著時(shí)間的一點(diǎn)點(diǎn)過去，他變得不耐煩了，只見蛾在繭里奮力掙扎，將繭扭來扭去的，但卻一向不能掙脫繭的束縛，似乎是再也不可能破繭而出了。最后，他的耐心用盡，就用一把小剪刀，把繭上的絲剪了一個(gè)小洞，讓蛾出來能夠容易一些。果然，不一會(huì)兒，蛾就從繭里很容易地爬了出來，但是那身體十分臃腫，翅膀也異常萎縮，耷拉在兩邊伸展不起來。他等著蛾飛起來，但那只蛾卻只是跌跌撞撞地爬著，怎樣也飛不起來，又過了一會(huì)兒，它就死了。

原先，那“鬼門關(guān)”般的狹小繭洞恰是幫忙飛蛾幼蟲兩翼成長的關(guān)鍵所在，穿越的時(shí)候，透過用力擠壓，血液才能順利送到蛾翼的組織中去，惟有兩翼充血，飛蛾才能振翅飛翔。人為地將繭洞剪大，飛蛾的翼翅就失去充血的機(jī)會(huì)，生出來的飛蛾便永久與飛翔絕緣。

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”，任何一種本領(lǐng)的獲得都要經(jīng)由艱苦的磨練，“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”任何投機(jī)取巧或妄圖減少奮斗而到達(dá)目的的做法都是見識(shí)短淺的行為，那只飛不起來的飛蛾的經(jīng)歷就證明了這一切。

2、沙子的命運(yùn)

很久很久以前，有一個(gè)養(yǎng)蚌人，他想培育一顆世界上最大最美的珍珠。

他去大海的沙灘上挑選沙粒，并且一顆一顆地問它們，愿不愿轉(zhuǎn)成珍珠。那些被問的沙粒，一顆一顆都搖頭說不愿意。養(yǎng)蚌人從清晨問到黃昏，得到的都是同樣的結(jié)果，他快要絕望了。

就在這時(shí)，有一顆沙子答應(yīng)了。因?yàn)椋幌蛳氤蔀橐活w珍珠。

身旁的沙粒都嘲笑它，說它太傻，去蚌殼里住，遠(yuǎn)離親人朋友，見不到陽光、雨露、明月、清風(fēng)，甚至還缺少空氣，只能與黑暗、潮濕、寒冷、孤寂為伍，多么不值得!那顆沙子還是無怨無悔地隨養(yǎng)蚌人去了。

斗轉(zhuǎn)星移，幾年過去了，那顆沙子已長成了一顆晶瑩剔透、價(jià)值連城的珍珠，而以前嘲笑它的那些伙伴們，有的依然是海灘上平凡的沙粒，有的已化為塵埃。

3、魚竿和魚

從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個(gè)人要了一簍魚，另一個(gè)人要了一根魚竿，于是他們分道揚(yáng)鑣了。得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎，咽，并沒有品出鮮魚的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚帶湯就被他吃了個(gè)精光，魚吃完了，他又陷入了饑餓中，不久，便餓死了。另一個(gè)人則提著魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向大海邊走去，他想趕到海邊釣很多的魚，這樣以后就不會(huì)挨餓了?？僧?dāng)他已經(jīng)看到不遠(yuǎn)處那處蔚藍(lán)色的海洋時(shí)，他渾身的最后一點(diǎn)力氣也使完了，只能眼巴巴地帶無盡的遺憾撒手人寰。

又有兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長者恩賜的一根魚竿和一簍魚。他們沒有像前面兩人一樣各奔東西，而是商定共同去找尋大海，釣更多的魚，改變命運(yùn)。于是他們出發(fā)了，他們總是在饑餓難耐的時(shí)候才煮一條魚，經(jīng)過遙遠(yuǎn)的跋涉，他們最之后到了海邊，從此，兩人開始了以捕魚為生的日子。幾后年，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。

篇2

一天，那對(duì)夫妻要到外地出差。于是，便把兒子托付給家里姆。

晚上，兒子在樓上睡覺，保姆在樓下看電視。突然，保姆發(fā)現(xiàn)電視機(jī)旁有一個(gè)被黑布罩著的東西。由于好奇心，保姆揭黑布，一看。是一個(gè)小丑雕像。但是這個(gè)雕像她從來都沒見過，于是打了個(gè)電話給那對(duì)夫妻問問。然而奇怪，那對(duì)夫妻說并沒有這個(gè)雕像。保姆也就沒放在心上。

終于，兒子睡著了，保姆也睡覺去了。凌晨四點(diǎn)，保姆覺得口渴，準(zhǔn)備起來喝水。一看，自面前居然有一個(gè)小丑！原來這個(gè)小來復(fù)仇的.....

大人好奇心太強(qiáng)、小孩不愿意睡覺，凌晨四點(diǎn)，小丑就會(huì)站在你的面前......

2、鬼故事二：

篇3

1、講故事讓孩子學(xué)會(huì)分享。父母講故事，是分享的過程，分享故事所帶來的喜怒哀樂。

2、講故事有利于提高孩子的理解、表達(dá)和書寫的能力。故事反映生活，提供思考空間。兒童的生活經(jīng)驗(yàn)有限，通過故事可以豐富他們的生活體驗(yàn)。幫助孩子對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理和反省，孕育孩子的品德和氣質(zhì)。

3、講故事幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持。

篇4

說起我與《兒童文學(xué)》的相遇，不華美，不浪漫，更談不上“書海茫茫一眼視它”的深情，那只是很平凡、甚至樸素的故事。

那一天，媽媽帶我去姨家玩。無聊的我看到了哥哥的大書柜，從小愛看書的我理所當(dāng)然地被吸引了過去，細(xì)細(xì)研究著每一本書，看哪本書我看得懂。在書柜里，占最大面積的便是《兒童文學(xué)》了。這是什么書？當(dāng)時(shí)還未見過甚至沒聽說過這個(gè)書名。不知不覺地，我把這本書抽了出來，談不上華美卻很吸引人的封面一瞬間把我迷住了。只是沒想到，里面的內(nèi)容更加吸引人。我甚至忘了坐下，就那樣呆呆地站著，讀完一本又拿起一本……直至回到家，“兒童文學(xué)”這四個(gè)字還在我的心中記著，在耳邊循環(huán)。

我連忙奔至離家最近的書店，買下了最新一期的《兒童文學(xué)》上、中、下，我像一個(gè)海綿，拼命地在書的海洋中吸取知識(shí)的水分。

從那天開始，我便成了《兒童文學(xué)》的忠實(shí)粉絲，每到出刊日，我就飛奔進(jìn)書店，買下這三本書?，F(xiàn)在，《兒童文學(xué)》改版了，每月四本，分為童年本與少年本，我也到讀少年本的年齡了。但對(duì)《兒童文學(xué)》的喜愛，一直未變過。

篇5

一、聽故事，感知故事的情趣

小學(xué)生對(duì)身邊的一切事物都會(huì)帶著好奇的心理。心理學(xué)家把孩子稱為“天然的探索者”。聽故事，也正是從孩子天然之本性出發(fā)，滿足孩子的這種心理需要，并不斷激發(fā)他們的求知欲望，讓他們通過聽故事，體驗(yàn)故事帶給心靈的愉悅，提高學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。首先，我出示可愛的小老鼠圖片，讓學(xué)生說說這是一只怎樣的小老鼠，然后讓學(xué)生與小老鼠打個(gè)招呼。在講述故事時(shí)，我特別注意繪聲繪色，用富有感染力的語言把學(xué)生帶進(jìn)故事情境，適當(dāng)進(jìn)行互動(dòng)。既提醒學(xué)生集中注意力，又啟發(fā)學(xué)生思考故事情節(jié)，感知故事情節(jié)的趣味性，進(jìn)而體會(huì)到故事文字像接龍一樣，首尾相連，圖片也很有意思，最神奇的是故事中還藏著秘密地圖――圓。

二、抓關(guān)鍵，復(fù)述故事的情節(jié)

復(fù)述故事，是一種綜合能力的訓(xùn)練，是訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力的一種重要手段。低年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事能力的重要時(shí)期。作為語文教師，應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力，提高他們的語言表達(dá)能力。在學(xué)生初步了解故事情節(jié)和故事特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我就引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞復(fù)述故事，步驟如下：

1.回憶故事內(nèi)容，出示關(guān)鍵詞語：餅干―牛奶―吸管―紙巾―照鏡子―剪頭發(fā)―掃地―洗澡―睡覺―念故事―畫畫―簽名―冰箱―牛奶。

2.讀完詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

3.那么，我們把這些關(guān)鍵詞擺成怎樣的圖形，就可以讓故事從“餅干”開始，又回到“餅干”呢？一位學(xué)生上黑板擺出了如下圖形：

■

故事從“餅干”開始，繞一圈，又回到了“餅干”，作者就好像給我們畫了一個(gè)圓。我們可以給這樣的故事取個(gè)名字，叫“圓圓的故事”。

4.小組合作，練習(xí)復(fù)述故事。注意講述的人要聲音響亮，繪聲繪色；聽的同學(xué)要專心，對(duì)方講得好時(shí)別忘了翹個(gè)大拇指。

三、編故事，創(chuàng)新故事的內(nèi)容

故事創(chuàng)編，向上銜接的是小學(xué)生早期的童話故事閱讀經(jīng)驗(yàn)，向下開啟的則是藝術(shù)的想象力和創(chuàng)造力。對(duì)于低年級(jí)兒童來說，創(chuàng)編故事有一定難度，但是只要設(shè)計(jì)好鋪墊，學(xué)生的潛能就會(huì)得到充分施展。

首先我讓學(xué)生來改編故事：去掉故事情節(jié)中的兩個(gè)關(guān)鍵詞：“剪頭發(fā)”“掃地”，你還能讓故事圓起來嗎？學(xué)生展開想象的翅膀，答案非常豐富。有的說：“小老鼠一照鏡子，發(fā)現(xiàn)自己的衣服臟極了。它一定會(huì)跟你要一塊肥皂洗一洗。洗著洗著，它發(fā)現(xiàn)吹泡泡很好玩。它吹了許多泡泡，玩得滿頭大汗。它會(huì)要你給它洗個(gè)澡，洗完了，它一定會(huì)想睡個(gè)覺?！庇械恼f：“小老鼠一照鏡子，發(fā)現(xiàn)頭發(fā)很臟，于是就要洗頭發(fā)，洗完頭發(fā)發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生間很濕，就會(huì)要拖把來拖地板，他干累了就會(huì)睡覺?！薄?/p>

篇6

在幼兒美術(shù)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)有孩子拿著自己的作品過來問我：“老師，我畫的好不好？”我曾經(jīng)也思考過這個(gè)問題，他們?cè)儐柕哪康目赡芟胫馈袄蠋?，我畫的像不像？”但是我不能輕易地回答這個(gè)問題。因?yàn)楝F(xiàn)在的兒童美術(shù)教育不再是傳統(tǒng)的“依葫蘆畫瓢”的范畫式教育，幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。所以在任何一幅兒童畫的創(chuàng)作過程中，有“啟”、有“借”、有“嬉”、有“樂”，那么這幅兒童畫就是一幅好畫。

一、“啟”——?jiǎng)?chuàng)意為先，啟迪智慧

1.創(chuàng)意為先。

孩子們是富有創(chuàng)造性的，他們頭腦中充滿了奇異的想象，他們喜歡無拘無束地標(biāo)新立異，但是許多知識(shí)都有嚴(yán)格的規(guī)則不容隨意改變。唯獨(dú)在兒童畫中，孩子的想象力和創(chuàng)造力才能展翅飛翔。有兩幅都是畫“天熱”的畫。一張運(yùn)用夸張的手法，以巨大、鮮紅、灼熱的太陽，特大而成串的汗滴來形容熱。畫中浪漫的想象力令我們成人相形見拙。另一張擺脫了通常表現(xiàn)熱的太陽、汗水和冰，采用擬人的手法給小狗剃掉滿身長毛。這新異，這奇特，這創(chuàng)見，讓我們耳目一新，贊嘆不已，而這才是名副其實(shí)的兒童畫。

2.啟迪智慧。

有幅畫題目叫“我長大想干什么”，小畫者的說明是：“我長大當(dāng)醫(yī)生。我剛才給病人看完病出來，病人睡在床上”。這幅主題意愿畫形似稚拙，但卻凝聚著小畫者的思考力、經(jīng)驗(yàn)、情感、志向和智力技能。面對(duì)這個(gè)題目，孩子要選擇自己喜歡的社會(huì)角色（醫(yī)生），要思考表現(xiàn)角色的情節(jié)，要設(shè)計(jì)畫面的結(jié)構(gòu)和布局，然后動(dòng)手把自己頭腦中的意思、內(nèi)容、人物、物品表現(xiàn)在二維的畫面上。圖中醫(yī)生穿著白大褂走出來。病房里的床上躺著病人，還有床頭柜，一雙鞋和盛水的臉盆，黃藍(lán)色毛巾掛在上邊，病人身體上方那條褐色線條是用來表示被子……這樣的構(gòu)思和表現(xiàn)方法，對(duì)一個(gè)5歲多的孩子來說，可不是一項(xiàng)簡單的智力工程。所以說畫畫過程本身就蘊(yùn)涵著創(chuàng)造，體現(xiàn)著教育，反映著發(fā)展，對(duì)兒童畫不能只著眼于畫面，更主要的是要重視繪畫過程的教育功能。

二、“借”——借形想象，繪出精彩

曾有人說過：“鼓勵(lì)孩子運(yùn)用發(fā)散性思維，超脫常規(guī)地去看待我們司空見慣、習(xí)以為常的經(jīng)驗(yàn)世界，發(fā)現(xiàn)組織和創(chuàng)造新的形象。”為了進(jìn)一步提高孩子的作畫興趣，我改變了以往范畫的傳統(tǒng)繪畫形式，運(yùn)用了借形想象法，讓孩子在一種新的氛圍中創(chuàng)作想象。例如：《我的小手》，我讓孩子仔細(xì)觀察自己的手，又讓孩子做出手的各種動(dòng)作，并引導(dǎo)孩子說一說，根據(jù)手的動(dòng)作可以加以怎樣的聯(lián)想。這樣，孩子的興趣盎然，思路也寬了，個(gè)個(gè)爭著發(fā)言，有的說：“我的手做這個(gè)動(dòng)作是像只小鹿的頭；”有的說：“我的這個(gè)動(dòng)作像在數(shù)天上的星星；”還有的說：“我的手五指張開，像一只美麗的孔雀。”這時(shí)，我又進(jìn)一步啟發(fā)孩子在背景上“出謀劃策”，有的說加上森林和果園，布置一個(gè)小鹿的樂園；有的說畫上天空、月亮和星星，幻想坐上宇宙飛船在太空上游覽；還有的說畫上鮮花、草地和美麗的森林，給我的孔雀安個(gè)家，在大家的共同努力下，一幅幅美麗的圖畫在孩子們腦海中醞釀著，一個(gè)個(gè)形象俱佳的新形象自然而然在孩子們的筆下生動(dòng)地暢流著。在這樣的藝術(shù)表現(xiàn)過程中，孩子們不僅繪出了一幅幅精彩的畫，而且自身拓寬了作畫的思維空間，激發(fā)了創(chuàng)作靈感，豐富了想象力和創(chuàng)造力，這種狀態(tài)下創(chuàng)作出來的作品就是一幅好作品。

三、“嬉”——游戲其中，激發(fā)興趣

兒童畫是一種游戲，是孩子們最喜愛的活動(dòng)形式之一。孩子畫畫應(yīng)該是不受強(qiáng)制的自由的活動(dòng)，一般情況下，自己想表現(xiàn)什么就畫什么。畫畫有時(shí)候是簡便的活動(dòng)，無需特殊的物質(zhì)條件，在戶外活動(dòng)結(jié)束后大汗淋漓地回到教室，只要拿起紙和筆就可以安靜的自由的畫自己想畫的。有時(shí)候在沙地上只要手中有一根小棒，亦可畫出美麗的兒童畫。

兒童畫的作畫工具不單單局限于紙和筆，或者一些簡單的作畫工具。生活中各種各樣的物品都可以拿來作畫，如水、墨、油、廢舊皮包和報(bào)紙等。如大班美術(shù)《皮包拓印想象》活動(dòng)中，孩子們拿著廢舊的包包，蘸上水粉顏料進(jìn)行拓印，并且借助拓印色塊大膽想象添畫，有的根據(jù)色塊形狀添畫成貓頭鷹，添畫成小老鼠、大樹等各種形態(tài)，清楚完整地表達(dá)自己的感受和想法，最后畫成一個(gè)龐大的動(dòng)物園。在此過程中，孩子們不僅體驗(yàn)玩色的樂趣，創(chuàng)作出一幅抽象的，有創(chuàng)意的兒童畫，也激發(fā)了幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛。

四、“樂”——享受過程，愉悅身心

傳統(tǒng)的美術(shù)教育更注重的是孩子的作品像不像，是不是，關(guān)注孩子作畫的結(jié)果，而忽視了整個(gè)繪畫的過程。新《綱要》指出：藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。

篇7

[關(guān)鍵詞] 嬰幼兒童話故事；幼兒成長；價(jià)值功

童話是兒童文學(xué)中歷史最悠久的體裁之一，也是最富兒童特點(diǎn)，最受小讀者，特別是低齡兒童歡迎的文學(xué)形式。嬰幼兒童話則是童話中比較淺近、適合于幼兒聽賞的作品。

嬰幼兒童話的幻想契合現(xiàn)實(shí)生活中幼兒的年齡特點(diǎn)，與他們獨(dú)特的審美心理、審美情感、思維方式協(xié)調(diào)一致，總是洋溢著幼兒的游戲精神。嬰幼兒童話常用擬人、夸張和象征的藝術(shù)表現(xiàn)手法，以單純明快、富有童趣的敘述方式建構(gòu)情節(jié)、、描摹環(huán)境，為孩子們創(chuàng)造出既熟悉又陌生的藝術(shù)世界，讓孩子們淌洋其間，在盡情享受故事的同時(shí)，潛移默化接受童話故事的滋養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)嬰幼兒童話故事的育兒價(jià)值。嬰幼兒童話故事的育兒價(jià)值主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、滿足孩子的好奇心，激發(fā)幼兒想象和幻想

童話故事中的種種想象和幻想，都植于現(xiàn)實(shí)，卻高于現(xiàn)實(shí)，是對(duì)生活的一種折射。幼兒也許不能完全理解其中內(nèi)容，但是對(duì)他們的想象和幻想等思維能力是一種訓(xùn)練和鍛煉。當(dāng)幼兒游歷于童話的王國，與小鹿、小烏龜、小老鼠或小公主、小王子等可愛的形象進(jìn)行著心靈的互動(dòng)時(shí)，他們所產(chǎn)生的精神活動(dòng)是全身心的，并由此共同展開神奇的想象和幻想旅程。

二、愉悅孩子性情，培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格

在嬰幼兒童話故事作品中，美麗動(dòng)人的白雪公主、青蛙王子、拇指姑娘、年輕的巨人、海的女兒、丑小鴨、阿里巴巴和四十個(gè)大盜、憨態(tài)可掬的三只小豬、溫和善良的小兔灰灰、兇狠殘暴的大灰狼等一個(gè)個(gè)生動(dòng)的形象深深地吸引著小朋友，牽動(dòng)著他們的心，讓孩子們充分感受世界的奇妙，生活的多彩多姿，讓快樂和熱情陪伴著孩子成長。

三、養(yǎng)成孩子聽說習(xí)慣，提高幼兒的聽、說等語言能力

當(dāng)成人繪聲繪色講述童話故事時(shí)，孩子們總會(huì)認(rèn)真傾聽，不僅會(huì)養(yǎng)成孩子良好的傾聽習(xí)慣，而且還會(huì)培養(yǎng)他們的語言能力，學(xué)習(xí)積累詞匯，理解詞語、運(yùn)用語言。這樣，不單單孩子們語言方面會(huì)有很大提高，同時(shí)也為他們將來學(xué)習(xí)語文奠定基礎(chǔ)。孩子在親子交流中的贊賞中體會(huì)到成功的喜悅，語言表達(dá)的樂趣。

四、豐富孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的記憶能力

《神筆馬良》中馬良的神筆，《牛郎織女》中牛郎和織女的忠貞愛情，《長襪子皮皮》中皮皮的大力氣，《小飛俠》中的神秘島……這些童話故事深深地印在了幼兒的腦海中，不會(huì)隨著時(shí)間流逝而忘記。既豐富了孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又激發(fā)了他們對(duì)更多故事和內(nèi)容的興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的記憶。

五、培養(yǎng)幼兒的美感，提升審美能力

充盈于童話故事中代表勇敢、堅(jiān)韌、樂觀、機(jī)智精神的形象總能讓孩子們充滿敬佩之情，故事中美麗的環(huán)境景色讓孩子們向往，生動(dòng)有趣的故事情節(jié)又激發(fā)孩子的好奇；即便是童話中有反面的人物形象，有曲折和驚險(xiǎn)的歷程，但故事的結(jié)局大都是圓滿的，正義戰(zhàn)勝了邪惡，壞人受到懲罰，善良的人們擁有了財(cái)富和幸福。這樣的內(nèi)容和藝術(shù)形式既培養(yǎng)了孩子的美感，是非觀念，有在潛移默化中提升了他們的審美能力。《丑小鴨》中的主人公渴望理解、渴望輝煌，而艱難坎坷、冷漠無情在磨滅她的渴望，然而她忍耐著、憧憬著，不消減自己生存和發(fā)展，奮進(jìn)和酬志的勇氣。

六、豐富孩子的情感體驗(yàn)，建立初步的道德認(rèn)識(shí)

道德教育是幼兒教育的關(guān)鍵所在。幼兒時(shí)期道德品質(zhì)的養(yǎng)成對(duì)整個(gè)人生有著深遠(yuǎn)的影響，尤其是對(duì)不良品德若不注意防微杜漸，長大了就會(huì)越陷越深。而童話故事涵攝著豐富的道德自律和利他精神，如克制一己之欲求，善良無私、重義輕利、寬以待人、必要時(shí)舍己為人等。這在話童話故事中表現(xiàn)得最為豐富也最為動(dòng)人，集中體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的傳統(tǒng)美德，頗能陶冶、啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓舞當(dāng)代兒童擺脫不良品德的有害影響，朝著健康的道德人格發(fā)展。如給孩子講小山羊不聽媽媽的話，差點(diǎn)被惡狼吃掉的《不聽話的小山羊》，則能啟迪孩子改變?nèi)涡缘牟涣剂?xí)慣。英國童話《金河王》頌揚(yáng)了助人為樂的好思想。童話《萬里尋母記》寫了馬爾可和媽媽的母子之愛，體現(xiàn)出馬爾可對(duì)媽媽的熱愛以及他的頑強(qiáng)、勇敢。一部部童話作品既豐富了孩子的情感體驗(yàn)，又讓幼兒初步懂得什么是好與壞、善與惡，真與假，從而初步明白應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，在日積月累中漸漸養(yǎng)成正確的是非意識(shí)，道德意識(shí)，并自覺養(yǎng)成正確的言行。

總之， 嬰幼兒童話故事對(duì)幼兒的全面發(fā)展和健康成長等起著積極作用。成人應(yīng)科學(xué)選擇內(nèi)容和形式皆美的童話作品，充分發(fā)揮童話故事的育兒價(jià)值，在引導(dǎo)孩子欣賞故事的過程中自然實(shí)現(xiàn)愉悅孩子性情，陶冶孩子情操，激發(fā)孩子強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)孩子大膽的思維和想象，發(fā)展孩子的語言，培養(yǎng)孩子審美情感，提升孩子的審美水平，幫助孩子順利實(shí)現(xiàn)由自然人向社會(huì)人的過渡。

參考文獻(xiàn)：

[1]李瑩、肖育林：《學(xué)前兒童文學(xué)》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2008年版。

[2]楊旦云：素質(zhì)教育背景下童話的功能和意義，《語文學(xué)刊》，2005年第8期。

[3]王中華：童話：兒童誠信教育的新途徑，《教育與管理》，2006年7月15日。

[4]魏順枝：童話對(duì)當(dāng)代兒童的教育作用初探，《科學(xué)之友》，2009年3月（08）。

[5]史愛華：童話與幼兒的成長，《早期教育》，2005年11月。

篇8

一、《司馬光砸缸》

北宋時(shí)期,司馬光出生在今山西省的夏縣。不到7歲,司馬光就被父母送入“尊賢館”(相當(dāng)于現(xiàn)在的小學(xué))讀書。司馬光天資聰穎,并且非常用功,對(duì)所學(xué)的《論語》、《左傳》能倒背如流,讓先生和同學(xué)們甚是驚嘆,后來成為一位偉大的歷史學(xué)家。

在學(xué)館求學(xué)期間,發(fā)生了一件事:有一次課間休息,他跟小伙伴們?cè)谠豪锿?院中有一口盛滿清水的大缸,是學(xué)館用來防火、澆花儲(chǔ)水用的。一個(gè)小孩見這缸大,便想躲藏其中,于是縱身翻上了缸沿,一不小心,跌入缸中,頓時(shí)水花四濺(圖1)。由于缸大水深,眼看那孩子快要沒頂了。別的孩子一見出了事,嚇得邊哭邊喊,跑到外面向大人求救。唯有司馬光沒有離開,他急中生智,從院子里搬來一塊大石頭,使出全身之力,將石頭向水缸砸去。只聽“喀喳”一聲,大缸被砸破了一個(gè)洞,缸里的水嘩嘩地往外流(圖2)。掉進(jìn)缸里的小孩得救了,小孩除了受到驚嚇和喝了幾口水外,沒有受到任何傷害。這時(shí),先生也趕到了現(xiàn)場,安頓好落水的孩子后,拉著司馬光,拍拍他的肩膀,贊揚(yáng)司馬光遇事沉著冷靜,機(jī)智勇敢,將來必為有用之才。郵票畫面中慈祥美麗的母親與3個(gè)孩童組成的構(gòu)圖(圖3),表示故事有驚無險(xiǎn)的完美結(jié)局,意味深長。

二、《孔融讓梨》

漢代神童孔融,是孔子第20代孫,孔融兄弟共7人,爸爸是做官的,那是一個(gè)讀書人家。有一次,兄弟7人站在假山石后,圍在大紅圓桌旁“分果”,爸爸媽媽站在他們的兩邊,全家人團(tuán)團(tuán)圓圓、和和美美。當(dāng)時(shí),4歲的小孔融手拿一個(gè)大梨“讓”給哥哥吃,自己卻把小的梨藏到身后,爸爸媽媽高興地看著孩子們互相謙讓、禮貌的美好舉動(dòng);身穿紅袍官服的爸爸欣慰地捻著胡須,媽媽投去贊賞的目光?？兹诘?個(gè)哥哥也都把眼神投向小孔融,有的是疑惑,有的是羨慕,有的是不解,有的是贊許,有的是思索。這兩枚郵票充分表現(xiàn)“孔融讓梨”所蘊(yùn)含的人類和睦禮讓、美滿仁愛的內(nèi)在精神。

三、《曹沖稱象》

三國時(shí),東吳送給漢魏曹操一只身軀龐大的象。曹操很想知道這只大象有多重,就叫他手下的官員想辦法把大象稱一稱。官員們都圍著大象發(fā)愁,誰也想不出稱象的辦法,一時(shí)難倒眾人。

這時(shí),從人群里走出一個(gè)小孩,說:“我有個(gè)法兒,可以稱大象?！贝蠹乙豢?原來是曹操的小兒子曹沖。

篇9

下了很多很多天的雨，然后，太陽—下子出來了。

小獅子醒來的時(shí)候，看到陽光正從樹葉間漏下來，在樹底下印了好多好多個(gè)小光斑。

多么漂亮的陽光啊，小獅子抬頭看看陽光，又看看身邊的這片草地，他小心地挪了挪胖胖的屁股，不讓自己壓到那棵才鉆出地面的小蘑菇。

然后，小獅子舒服地呼了一口氣。

草葉上還沾著雨水，水珠打濕了小獅子的毛，讓小獅子變得亮閃閃的。

小獅子甩了甩腦袋，他喜歡看到水珠從身上跳下來。

“這么好的一天，我應(yīng)該做點(diǎn)什么呢？”

小獅子伸了一個(gè)懶腰，看著幾只螞蟻正忙著爬上爬下。

螞蟻們找到了一粒被雨水打落的漿果，急匆匆地往家趕。

一個(gè)小小的水坑擋住了螞蟻的路，小獅子伸出手指，讓小螞蟻爬了過去。

正是漿果成熟的時(shí)候，果子都沉甸甸地掛在樹梢上，散發(fā)著甜蜜蜜的味兒。

小獅子想，也許，我可以乘著天晴，去采一些野果送給小猴子——

可是，鳥兒們正在枝頭上蹦跳，它們哼著歌兒，尋找親愛的伙伴。

看烏兒們那么開心，還是不要去打擾它們吧！

躺在這兒，聽到它們的歌聲，那么開心那么好聽，也很棒！

“那么，去找兔子玩，還是拜訪一下刺猬先生，聽他講講有趣的故事？”

小獅子又想了-一會(huì)兒。陽光熱乎乎的，不一會(huì)兒，就把他的毛曬得暖暖的。

嗯，這么美好的一天，一定要讓自己舒舒服服的！

小獅子看看身邊的植物葉子，它們被雨水洗得好干凈，又被陽光曬得綠油油的。

然后，小獅子又望望遠(yuǎn)處，他發(fā)現(xiàn)自己非常喜歡這樣靜靜地欣賞風(fēng)景，靜靜地聆聽大自然的聲音——

篇10

深藍(lán)色的大海里，有一位勇猛善戰(zhàn)的獅子魚爸爸，它身上遍插美麗的威武旗，威武旗上還配備了有毒的梭鏢——誰要打算碰它的孩子，喀嚓，獅子魚爸爸就毫不客氣，給它一下子。

獅子魚媽媽過世得早，撫養(yǎng)寶寶的重?fù)?dān)就落在了獅子魚爸爸肩上。撫養(yǎng)寶寶可不是一件容易的事，大海是多么險(xiǎn)惡呀，到處都是垂涎欲滴的獵手，它們好多都對(duì)獅子魚寶寶虎視眈眈！

當(dāng)獅子魚寶寶還在孵化期的時(shí)候，海燕的進(jìn)攻就開始了。在海燕眼里，那可是美味的魚子醬呀！

獅子魚寶寶在礁石縫中沉睡，大群海燕在上空盤旋，它們口水直流：“好鮮美的魚子醬，可不能錯(cuò)過喲！”

海燕們俯沖下來，像一枚枚炸彈。

“哎喲，什么東西射中我的臉啦？我要?dú)堇?！”一只海燕哭喊起來?/p>

什么東西呢？當(dāng)然是獅子魚爸爸的梭鏢啦！

獅子魚爸爸真英勇，一魚大戰(zhàn)十幾只海燕。它在海水里翻滾，威武旗全面展開，橫沖直撞，不要命似的。嬌滴滴的海燕們哪里見過這陣勢？沒多久，它們就灰溜溜地飛走了，還吃不到葡萄說葡萄酸地說：“這些魚子醬已經(jīng)不新鮮了，我們不要吃！”

大海上可不止海燕一伙饞蟲，它們走了沒多久，海鸚鵡又飛來了。它們的嘴特別大，擺明了要吃四方的樣子。

“多好的點(diǎn)心！我們就在這礁石上享用下午茶吧，海風(fēng)也很有情調(diào)喔！”

海鸚鵡張開大嘴剛要吃，獅子魚爸爸馬上在海里發(fā)飆了。一個(gè)兇猛無敵的勇士，玩起命來真夠狠的。只見礁石下浪花飛濺，獅子魚爸爸跳起來猛沖猛咬，威武旗扇動(dòng)得像個(gè)風(fēng)車。海鸚鵡抵擋了一會(huì)兒，悻悻地退去了。它們臨走前丟下一句話：“這個(gè)大老爺們簡直像個(gè)潑婦嘛！”

獅子魚爸爸這次也吃了點(diǎn)虧，它的威武旗破了兩面，游泳的時(shí)候就有點(diǎn)歪了。不過它不介意，只要孩子們平安，威武旗破了算什么呢？

獅子魚寶寶就要孵化出來了，可危險(xiǎn)還沒有過去。瞧，幾只海鷗飛來了，它們可是大海里有名的強(qiáng)盜！

海鷗一遍一遍地俯沖，想要把獅子魚寶寶吃到嘴里。獅子魚爸爸當(dāng)然不答應(yīng)！只見它把身體當(dāng)成炮彈，向海鷗們撞去，威武旗發(fā)射出一枚又一枚梭鏢，嘩！嘩！海水因?yàn)榧ち业膹P殺而震蕩起來，水花一陣一陣濺到礁石上。

獅子魚爸爸不要命的作戰(zhàn)風(fēng)格讓海鷗們敗盡胃口，它們也飛走了。

這一次，獅子魚爸爸身負(fù)重傷——威武旗和尾巴都破了，肚子也破了。它在海水中試著游泳，可不管如何努力，游泳的姿勢都有點(diǎn)歪了。

讓獅子魚爸爸感到欣慰的是，獅子魚寶寶們平安孵出來了。它們圍著獅子魚爸爸叫：“爸爸！爸爸……”獅子魚爸爸樂得合不攏嘴，它說：“孩子們，你們總算孵出來了。走，老爸帶你們闖世界去！”

獅子魚爸爸的任務(wù)還是很艱巨，它既要當(dāng)?shù)?，又要?dāng)媽，要很長時(shí)間才能把孩子們拉扯大。從當(dāng)?shù)穆氊?zé)來說，它要保護(hù)好這些小不點(diǎn)兒；從當(dāng)媽的職責(zé)來說，它要給孩子們講故事。講什么呢？就講獅子魚爸爸大戰(zhàn)侵略兵團(tuán)吧！

于是，獅子魚爸爸就講起故事來，獅子魚寶寶聽著故事游過珊瑚礁，穿過海藻森林。多么精彩的故事，寶寶們聽得都入迷了：獅子魚爸爸大戰(zhàn)嬌氣的海燕兵團(tuán)，獅子魚爸爸大戰(zhàn)呆頭呆腦的海鸚鵡兵團(tuán)，獅子魚爸爸大戰(zhàn)霸道的海鷗兵團(tuán)……還有戰(zhàn)敗那些海水里的散兵游勇，小烏賊啊，小海龜啊……

獅子魚寶寶們聽著爸爸的故事長大了。因?yàn)橐恢背两谟旅推礆⒌姆諊铮{子魚寶寶們都長成了善戰(zhàn)的勇士——它們士氣高昂，精神極足，威武旗高高飄揚(yáng)。誰見了都情不自禁地給它們讓路，不管是八只腳的章魚，還是海底列車似的電鰻。

獅子魚一家在大海里漸漸有了名氣，居民們都叫它們獅子魚兵團(tuán)。

獅子魚爸爸不是負(fù)過傷嗎？所以它在大海里游動(dòng)的時(shí)候，身子始終有一點(diǎn)兒歪。獅子魚寶寶們覺得這“有一點(diǎn)兒歪”特別帥，它們都有意識(shí)地模仿爸爸的泳姿來。

“歪一歪，向前游！歪一歪，不后退！團(tuán)結(jié)同心，誰能抵擋！”獅子魚兵團(tuán)喊著口號(hào)，在深藍(lán)色的海底游弋。