導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇描寫(xiě)雪景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、只見(jiàn)雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從空中飄下來(lái)。雪花落在小樹(shù)上，小樹(shù)好像穿上雪白的新衣。雪花落在屋頂上，屋頂好像戴上了雪白的帽子。雪花落在大地上，大地好像蓋上了雪白的羊毛毯。我用手接住晶瑩的雪花，可剛到手里就不見(jiàn)了，變成了小水珠。

2、隆冬的一個(gè)夜晚，北風(fēng)怒號(hào)，大雪紛飛。清晨，當(dāng)我們打開(kāi)窗戶(hù)，“??！真美呀！”我忍不住贊嘆道。樹(shù)上；道路上；花壇上；樓房上都覆蓋了厚厚的一層雪。大地到處都是一片白茫茫的景象。我穿好衣服，梳洗完就迅速地跑出來(lái)，想盡快欣賞到這雪景。 雪停了，太陽(yáng)公公露出了笑容，陽(yáng)光照在有一連串腳印的雪地上，折射出美麗耀眼的光芒。樹(shù)上掛滿(mǎn)了銀條，樹(shù)葉被冰包裹住了。那奇麗的銀條“簌簌”地落下來(lái)，掉到地上摔碎了，那形狀又像開(kāi)在雪地上的冰花，惹人喜愛(ài)。樹(shù)上頑皮的雪花鉆進(jìn)你的衣服里，讓你感受一下它的熱情。

3、大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，那一片雪花在空中舞動(dòng)著各種姿勢(shì)，或飛翔，或盤(pán)旋，或直直地快速墜落，鋪落在地上，在這一刻，一切都是美好的，一都是寂靜的，站在窗前，那片片雪花的歡聲笑語(yǔ)卻在我耳邊響起。它們的歡樂(lè)，我聽(tīng)得到。 500字作文

4、大片大片的雪花，從彤云密布的天空飄落下來(lái)?？茨茄┗ǎ岘囂尥?。潔白如玉，它像是天公派來(lái)的使者，又像是月宮桂樹(shù)上落下的玉葉。飛舞的雪花像煽動(dòng)著翅膀的玉蝶，輕輕地飄飛著，落在柳樹(shù)的枯枝上。

5、雪還在下，他仿佛要把整個(gè)世界變成白色的王國(guó)。樹(shù)枝上蓋著厚厚的積雪，像神話(huà)故事里華美的珊瑚；房屋上涂滿(mǎn)了白色的奶油，孩子們欣喜的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。而地上，更是鋪上華麗的地毯，白色，純潔，高貴，讓人不忍踐踏。

6、一早起來(lái)，北風(fēng)呼嘯，鵝毛般的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。團(tuán)團(tuán)雪花隨風(fēng)旋轉(zhuǎn)著，像一個(gè)個(gè)身著白色薄紗裙的嬌小姑娘在舞蹈。大雪下著，高聳的山峰像須發(fā)皆白的老神仙那么威嚴(yán)；樹(shù)枝上堆滿(mǎn)亮晶晶、毛茸茸的雪花，樹(shù)皮上的皺紋也被填平了?？蓯?ài)的小貓咪偷偷跑過(guò)來(lái)，在坦蕩如砥的雪地上印下幾朵小梅花……

7、放眼望去，有的雪花像流星一樣直垂而下；有的雪像風(fēng)一樣輕，紗一樣的白，飄飄搖搖；還有的雪花像銀珠，又像小雨點(diǎn)也像楊柳花，玲瓏剔透，粉雕玉琢，潔白如玉，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地為我們掛起了白茫茫的雪簾。晶瑩的雪花，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的堆積在樹(shù)丫上。均勻地將每個(gè)樹(shù)丫分為兩層，呈現(xiàn)現(xiàn)出千姿百態(tài)的形象，有的像蓬松松，沉甸甸的雪球；有的像毛茸茸、亮晶晶的銀色花朵；有的像一只只海鷗在棲息；有的像頑皮的孩子把好吃的棉花糖放在了樹(shù)上。

8、“看啊，下雪了！”我被這聲音吸引到了走廊上，往外一看，確實(shí)不錯(cuò)，很小的雪花緩緩飄落，我的心不禁生出一分喜悅，盼望著它能帶給我們一場(chǎng)真正的大雪，又過(guò)不久，城市已經(jīng)被這輕柔的雪花輕輕的覆蓋了一層。每一片雪花都輕柔地盤(pán)旋著落下，成了大地上一層雪的一小部分，每一片雪花又匯成了讓大地銀裝素裹的美景。

9、雪一開(kāi)始下得很小，但很快又下大了，轉(zhuǎn)眼間，雪就覆蓋了整個(gè)學(xué)校。雪落在小草上，草尖被染白了；落在房頂上，房頂被染白了，落在樹(shù)枝上，樹(shù)枝也被染白了----雪是純潔的。

10、早上，我剛走出家門(mén)，天空中就下起了雨。我走到了半路上雨慢慢地變小了，變沒(méi)有了，而在這一個(gè)時(shí)候雪卻下了起來(lái)。開(kāi)始下著小雪花，后來(lái)慢慢地變成了大雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。當(dāng)我走到學(xué)校的時(shí)候，它就變成了鵝毛大雪。大地一下子就變成了雪白的一片。我越看越高興。

11、早上，天空中就下起了雨。我走到了半路上雨慢慢地變小了，變沒(méi)有了，而在這一個(gè)時(shí)候雪卻下了起來(lái)。開(kāi)始下著小雪花，后來(lái)慢慢地變成了大雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。當(dāng)我走到學(xué)校的時(shí)候，它就變成了鵝毛大雪。大地一下子就變成了雪白的一片。我越看越高興。

12、只見(jiàn)那雪花逐漸擴(kuò)大，擴(kuò)大，從微不足道的零星小雪，變成了鵝毛大雪，鋪天蓋地，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。它是那么的潔白，白得清純，白得高雅。雪美，真的好美！我真想伸出手去捧一把溫柔而清涼的雪，讓它在我的手心里慢慢地融化?？墒俏也桓遥遗聡樦锹祜w舞的小精靈，怕因我的魯莽而破壞這美麗的“冰雪天堂”。

13、今天下了一場(chǎng)大雪，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，我和奶奶在迎澤公園打雪仗、堆雪人、滾雪球。我趴在地上滾來(lái)滾去，身上全是雪，也濕了。我把一個(gè)小雪球在雪地里滾呀滾呀，滾成了一個(gè)大大的雪球，我往后一看，滾出一條小路，走在雪地上的聲音像吃巧克力的聲音，脆脆的。向遠(yuǎn)方望去，樹(shù)上就像披著一件銀裝，屋頂上到處一片潔白，感覺(jué)整個(gè)城市披上了新裝。下雪真美??！我喜歡下雪。

14、朵朵雪花好似一個(gè)個(gè)可愛(ài)的雪精靈，在這冰天雪地里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的玩耍著，雪精靈落到山川上，給大山哥哥蓋上了一條白被子；雪精靈落到大樹(shù)上，給大樹(shù)爺爺戴上了一頂潔白無(wú)瑕的白帽子；雪精靈落到大地上，送給大地媽媽一塊白色的地毯……

15、多美的小雪花！開(kāi)始零零落落，又小、又厚、又柔、又輕就像那高貴的白天鵝輕輕抖動(dòng)翅膀，一片片小小的羽毛，飄飄悠悠落下來(lái)，接著小雪花變大了，變厚了，變得密密麻麻，就像誰(shuí)用力搖動(dòng)天上的玉樹(shù)瓊花，那潔白無(wú)瑕的花瓣紛紛飛下來(lái)，后來(lái)，雪越下越大，小雪花們?cè)诳罩心憷页?，你抱住我，我擁緊你，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛無(wú)數(shù)扯碎了的棉花球從天空翻滾而下，這時(shí)，整個(gè)世界都變得迷迷茫茫的，美不勝收。

16、當(dāng)我雙手捧起雪花，凝視著它一點(diǎn)一點(diǎn)地融化，我認(rèn)識(shí)到了它的美。多么美麗，善良和純潔的小雪花兒呀！你寧愿自己融化成一滴水去滋潤(rùn)大地，而不去做高傲的“主角”。我喜歡你，因?yàn)槟憔褪悄瑹o(wú)聞的雪花，你用自己短暫的生命去襯托大地。我喜歡你，我贊美你，我歌頌?zāi)恪?雪漸漸地被太陽(yáng)蒸融了，大地恢復(fù)了本來(lái)的面目，恢復(fù)了它多姿多彩的一面。只有在太陽(yáng)光照射不到的地方，才存留有一小片薄薄的雪。只有這樣的雪才免于一死，能夠比它的同伴更堅(jiān)強(qiáng)。

17、放眼望去，到處都是白晶晶的雪，像一張色彩淡雅的水墨畫(huà)。在那一排矮樹(shù)上都積滿(mǎn)了雪，在草地上也鋪著一層雪被子，大樹(shù)上，房頂上都是雪白的一片，顯得比往日更為其妙而清新。

18、雪又下大了，但雪花并沒(méi)有隨著變的更大，而是更密了。像煙一樣白，飄飄搖搖，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，從天空中灑下來(lái)。像織成一面白網(wǎng)，朦朧中又映著白樹(shù)，白房，白草地。我看那雪花玲瓏剔透，潔白如玉，是從桂樹(shù)上砍下的玉葉嗎？只聽(tīng)雪珠兒丁丁冬冬地敲打著玻璃窗，奏出清脆的農(nóng)家豐收曲。俗話(huà)說(shuō)的好：今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。莊稼都蓋在被子里，能沒(méi)有好收成嗎？我想：農(nóng)民都在等著豐收的快樂(lè)吧！

篇2

1、雪積得不厚。草坪間，樓前，冬青旁以及那疏桐下的小路，被這薄薄疏疏的白色蓋著，流露出比陽(yáng)光明媚時(shí)更加安然的意態(tài)來(lái)。像這純白的天色，素凈平滑如木格間的窗紙，透著眉眼間流動(dòng)的安靜。

2、雪花落在樹(shù)姑娘的身上，樹(shù)姑娘好像披上了雪白雪的的婚紗。雪花落在屋頂上，屋頂好像帶上了雪白雪的帽子。雪花落在大地上，大地好像蓋上了雪白雪白的羊毛毯。

3、過(guò)了一會(huì)兒，雪停了。整個(gè)大地好像被一層銀紗裹住，又好像被一層薄霧籠罩著。路旁的松樹(shù)上掛滿(mǎn)了“水晶屑末”，發(fā)出耀眼的光芒。如果你的贊嘆聲驚動(dòng)了樹(shù)枝上的小鳥(niǎo)，那“水晶屑末”將會(huì)如晨霧般揮灑，無(wú)聲無(wú)息地融入大地；如果你頑皮地?fù)u了搖樹(shù)枝，那“水晶屑末”會(huì)發(fā)出“叮叮當(dāng)當(dāng)”清脆的響動(dòng)，讓你陶醉其中。不過(guò)，誰(shuí)也舍不得去搖樹(shù)枝，因?yàn)榇蠹叶疾蝗绦钠茐哪菬o(wú)瑕的“水晶”工藝品。

4、冬天好似一個(gè)童話(huà)般的世界，冬天的雪更是一個(gè)童話(huà)般的世界。 冬天，天氣冷了，雪好像明白了什么似的，立刻給世間萬(wàn)物蓋上了一層雪白的，厚厚的棉被。松樹(shù)穿著她的新大衣，在雪中舞蹈者；太陽(yáng)公公在雪的映襯下已不那么燦爛，但卻有了一種朦朧的感覺(jué)。

5、中午，我吃過(guò)午飯，拉開(kāi)窗簾一看，啊，眼前的景色令我大吃一驚DD外面居然在下大雪，此時(shí)我才深深體會(huì)到“鵝毛大雪”這個(gè)成語(yǔ)的含義。我望著窗外出神了，等回過(guò)神來(lái)時(shí)，眼前又是另一番景象。雪依舊下這，屋頂上、樹(shù)枝上、路上都以鋪蓋上厚厚的一層積雪。外面靜悄悄的，仿佛只有雪花在輕輕飄落，在上演著一場(chǎng)好戲，真像是一個(gè)粉妝玉砌的銀色王國(guó)。馬路上像鋪上了一層厚厚的地毯，踩上去發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音，留下一串深深的腳印。冰雪覆蓋的世界分外妖嬈。

6、雪依舊下這，屋頂上、樹(shù)枝上、路上都以鋪蓋上厚厚的一層積雪。外面靜悄悄的，仿佛只有雪花在輕輕飄落，在上演著一場(chǎng)好戲，真像是一個(gè)粉妝玉砌的銀色王國(guó)。馬路上像鋪上了一層厚厚的地毯，踩上去發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音，留下一串深深的腳印。冰雪覆蓋的世界分外妖嬈。

7、積雪星羅棋布的撒滿(mǎn)了城市的房頂、草坪、樹(shù)梢…… 大街上的汽車(chē)頂上，雨棚上全都是一層薄薄的積雪，潔白一片，郊外的莊稼地里麥苗，蔬菜上，到處都是積雪，輕輕地在草地上捧起一把雪，做成一個(gè)小雪球，那雪球是白得那樣妖嬈，美麗。原來(lái)蒼翠欲滴的小葉榕就像戴上了一頂頂白色的帽子。風(fēng)兒輕輕一吹，玉屑似的雪末兒和著雪花隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽(yáng)光，顯得分外刺眼。一棵棵大樹(shù)披上了潔白的大衣，莊稼地的麥苗蓋上了銀白色的棉被。風(fēng)兒輕輕一吹，麥苗輕輕地 搖晃著，仿佛在說(shuō)：“好一場(chǎng)及時(shí)雪呀，明年一定是個(gè)豐收年?！?/p>

8、開(kāi)始，雪花還伴著雨點(diǎn)，可能是小雪花怕孤單，所以就約上了小雨點(diǎn)兒，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)诳罩墟覒?、聊天。雪花飛舞、紛紛揚(yáng)揚(yáng)，細(xì)一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)“沙沙沙”的聲音，仿佛小雪花和小雨點(diǎn)兒在竊竊私語(yǔ)呢！雪下了整整一夜。

9、潔白的雪越下越大，沒(méi)多久，大地就像披上了一件銀裝。雪就像調(diào)皮的孩子，有的落在大樹(shù)上，樹(shù)上就仿佛開(kāi)滿(mǎn)了一朵朵銀花。有的落在房頂上，一座座房離子就像戴上了一頂銀色的帽子。有的落在遠(yuǎn)處的山上，給群山換上了一件斑斑點(diǎn)點(diǎn)的銀裝。停在路旁的汽車(chē)早已被白雪覆蓋住了，披上了一件新年與眾不同的新衣服。

10、先是小風(fēng)細(xì)雪，我走下樓，來(lái)到廣場(chǎng)，進(jìn)行晨練，廣場(chǎng)上的人已不多，都在收拾晨練用品回家。我最喜歡雪了，就與他人相反，在雪的懷抱中奔跑，鍛煉，伸出手試著去抓飄忽的雪花，可剛一抓住就又沒(méi)了，只留下一絲涼意。

11、雪飄來(lái)的時(shí)候，大地的萬(wàn)物靜立不動(dòng)，雪地里的人們和遠(yuǎn)處的樹(shù)木構(gòu)成一幅清純的淡水墨畫(huà)，不用太多的渲染也是一種少見(jiàn)的純美。雪無(wú)聲地飄著，象輕柔的小手，掠過(guò)寧?kù)o的眼眸，滑入如水的心境。曾經(jīng)的無(wú)耐與浮躁，曾經(jīng)的煩燥與苦悶，這時(shí)被紛紛的雪花輕輕拂去，在大地的某個(gè)角落，在冰封的小河旁，在如幕的原野里，在凜冽的寒氣中，讓思想靜靜地沉默。在雪中，生命原來(lái)可以如此單純，心情原來(lái)可以如此寧?kù)o。

12、多美的雪花啊！剛開(kāi)始零零落落，又小，又柔，又輕，就像那高貴的白天鵝輕輕抖動(dòng)翅膀，一片片小小的羽毛，飄飄悠悠落下來(lái)；接著小雪花變大了，變厚了，變得密密麻麻；雪越下越大，小雪花們?cè)诎肟罩心憷页叮惚ё∥?，我擁緊你，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛無(wú)數(shù)扯碎了的棉花球從天空翻滾而下，這時(shí)，整個(gè)世界都變得迷迷茫茫的，美不勝收。

13、抬頭仰望那明亮的天空，竟又悠悠地撒落無(wú)數(shù)片亂舞的灰色的雪花，于是，向我飄來(lái)，靜靜地落在我的臉上，頭上，肩上，我仿佛置身于漫天舞雪的童話(huà)王國(guó)，享受著這些可愛(ài)無(wú)邪的小精靈帶來(lái)的愜意。此時(shí)，山，山谷都靜悄悄，沉湎在深深的酣睡中。

14、黃山一改往日蒼翠蔥蘢的面目，到處一片潔白，天地渾然一色，所有的東西都鋪上了一層雪，很刺眼，就連四季常青的松樹(shù)也只剩下了一點(diǎn)點(diǎn)綠色?？粗粗孟裾麄€(gè)世界就只剩下雪了。漸漸的，四周變得霧蒙蒙的。雖然起霧了，但是飄在空中的雪花還是清晰可見(jiàn)，它們就像一個(gè)個(gè)小精靈，在天空中飛舞著、嬉戲著，散發(fā)著耀眼的光彩，給人留下無(wú)窮無(wú)盡的回味。

15、只見(jiàn)那雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下來(lái)，雪落到了屋頂上，屋頂就像戴了一頂白色的禮帽。雪花落在樹(shù)上就像開(kāi)滿(mǎn)了銀色的小花。雪花落在操場(chǎng)上，操場(chǎng)上就鋪了一層厚厚的棉花一樣。風(fēng)一吹，潔白的雪末便飄飄灑灑的，像一只只白蝶在翩翩起舞，真是美麗極了。

16、此時(shí)，天也大亮了。但是天氣陰沉沉的，雪花還在飛舞著。的確，農(nóng)村喜降瑞雪是美麗的。本來(lái)荒涼的冬天世界，鋪滿(mǎn)了潔白柔軟的雪，仿佛顯得豐富了，溫暖了。房屋披上了潔白的素裝，柳樹(shù)變成臃腫銀條，楊樹(shù)、杏樹(shù)及其它果樹(shù)都掛滿(mǎn)了雪花。真有“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的味道。

篇3

描寫(xiě)冬天雪景的作文(1)

Winter came and it began to snow. The floor was like a big, slippery table. When the snow falls on the house, the house is like a big white castle. The snow falls on the big tree and the big tree is like a huge iceberg. The snow falls on the grass and the grass is covered with a quilt.

The children finished my homework, I play the snowball snowball down, in your body, your snowball hit my legs … … everyone laughed, noisy and indescribably happy.

描寫(xiě)冬天雪景的作文(2)

Winter is coming, the weather is getting cold, and the sky is getting snow. I like winter because of the snow in winter.

The snow stopped and the ground was covered with a silver carpet. I saw snow on the roof like a white hat for the house. Rows of willows on the snow, like a tree girl wearing a white wedding dress.

I and the children go out to play some of the kids in the snow, snowman, some are having a snowball fight, as well as in the drill hole. Our little hands and face were red and red with cold, but we had a good time!

I like winter, I prefer winter snow!

描寫(xiě)冬天雪景的作文(3)

The snow in my hometown is beautiful in winter. I like the snow in my hometown best.

The snow the whole village the roof is white, as if under a tree in the tree are covered with silver flowers, in real seems to the house wearing a lovely hat on the ground, such as the winter girl to spread a vast expanse of silver carpet. Give people a very pleasant feeling.

The best play is in the large snowflakes are dancing in the snow, like fairies descend. In the snow snowman, snowball fights. Have a great time.

I love the winter in my hometown and love the snow in my hometown.

描寫(xiě)冬天雪景的作文(4)

I love spring but more love birds'twitter and fragrance of flowers, the freezing winter.

The winter snow girl who came, her few sneeze, feather like snow drop from the clouds. Floating in the field, the field of white; floating on the grass, the grass is wearing a new jacket; floating in the river, the river froze … …

What a beautiful snow girl! She went to where, where is white and quiet.

描寫(xiě)冬天雪景的作文(5)

The snow of winter is a key. It was cold, slowly, slowly, and you said you hadn't noticed, and opened the door to winter.

Winter and snow are kings. You see, the tree saw it bent some broken hydrogen, waist, Caoer also stooped, is covered with a layer of white snow.

The snow in winter is a box of white paint. The fields became a vast expanse of white sea, and the trees were covered with snow, like a huge white cotton candy.

The frozen winter with the scent of flowers. The plum blossom in the limelight, white, red, pink … …

The snow in winter is a white picture, which brings people a beautiful winter scene.

描寫(xiě)冬天雪景的作文(6)

The autumn slowly passed, and the cold winter came. Winter is like a proud princess, dancing its magic veil, a white snowflake, like wearing a wedding dress.

Under the snow today, I hurry to go downstairs and children play together snowball fights. Play for a while, do not think snowball fights, play, everyone by common consent said: "the snowman", I and my little friend picked up a small snowball rolled on the ground, a two big snowball to first put two big snowball together, and then decorated a hat on a snowball, with cost newspapers do hair, with carrot nose with black eyes, with pepper mouth, this lovely snowman is ready.

Ah! The snow is very nice in winter!

描寫(xiě)冬天雪景的作文(7)

I love my love birds'twitter and fragrance of flowers in the spring, the scorching heat of summer, I love the autumn fruits, but the more I love is the snow in winter. Because I like snow, it brings infinite joy to our children.

Winter is coming, and the cold wind blows to the face like a knife. The winter elves snow, dancing gracefully from the sky, fell into every corner of the world, covering roofs, trees, meadows, highways...... As their own stage, scrambling to perform, look at.

Ah! The snow in winter, your heart so pure, we can not forget your beauty, but also forget your dedication. Every winter, you cover it with a thick quilt, so that the winter is no longer cold.

I like you, winter snow.

描寫(xiě)冬天雪景的作文(8)

The winter snow is white, with the foot, very soft, after a while, you're on, snow can become hard and also creak.

Snow can be used to snowball fights, can also be used to make a snowman, can be fun!

The snow and the war, yesterday, we are the second grade class one and class two on the war we are fighting, snowball fights, play can be happy.

篇4

2、那雪花潔白如玉，它是天宮派下的小天將，還是月宮桂樹(shù)上落下的玉葉呢？雪花像美麗的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飄如飛；像天使賞贈(zèng)的小白花兒；忽散忽聚，飄飄悠悠，輕輕盈盈，無(wú)愧是大地的杰作！只見(jiàn)眼前的雪花像蝴蝶一樣調(diào)皮，一會(huì)兒落在屋檐下，一會(huì)落在樹(shù)枝上，還不時(shí)飄在行人的臉上。

3、大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，那一片雪花在空中舞動(dòng)著各種姿勢(shì)，或飛翔，或盤(pán)旋，或直直地快速墜落，鋪落在地上。

4、雪讓人的感覺(jué)只有一個(gè)字——冷。大地一片銀白，一片潔凈，而雪花仍如柳絮，如棉花，如鵝毛從天空飄飄灑灑。

5、初下雪時(shí)，往往雪片并不大，也不太密，如柳絮隨風(fēng)輕飄，隨著風(fēng)越吹越猛，雪越下越密，雪花也越來(lái)越大，像織成了一面白網(wǎng)，丈把遠(yuǎn)就什么也看不見(jiàn)了。

6、雪，蓋滿(mǎn)了屋頂，馬路，壓斷了樹(shù)枝，隱沒(méi)了種種物體的外表，阻塞了道路與交通，漫天飛舞的雪片，使天地溶成了白色的一體。

7、風(fēng)越來(lái)越大了。那朵小云變成了一片白色的濃云，慢慢地升了起來(lái)，擴(kuò)大起來(lái)，漸漸遮滿(mǎn)了天空。下起小雪來(lái)了。陡然間，落起大塊的雪片來(lái)了。風(fēng)嗚嗚地吼了起來(lái)，暴風(fēng)雪來(lái)了。一霎時(shí)，暗黑的天空同雪海打成了一片，一切都看不見(jiàn)了。

8、雪下起來(lái)了。多么美麗的雪花呀。在初冬剛來(lái)到的時(shí)候，雪花就及時(shí)地報(bào)告了冬天的來(lái)臨。下課的時(shí)候，同學(xué)們跑到操場(chǎng)上，有的在歡呼，有的在跳躍，有的張開(kāi)雙手去接那飛舞的雪花?？茨?，快看哪，雪把大地蓋上了。天上，地上，到處是雪。白色的大地，白色的房屋，白色的樹(shù)林。

9、潔白的雪，我愛(ài)你，我愛(ài)你的純潔。你把大地裝飾得一片銀白，你把大地打扮得多么美麗。

10、傍晚，大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚(yáng)地飄落下來(lái)。霎時(shí)間，山川、田野、村莊，全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。

11、落光了葉子的柳樹(shù)上，掛滿(mǎn)了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)，堆滿(mǎn)了蓬松松、沉甸甸的雪球。

12、雪仙子在盡情地?fù)]舞著衣袖；在飄飄灑灑的彈奏中，天、地、河、山，清純潔凈，沒(méi)有泥潭。

13、哇，只見(jiàn)天地間下著細(xì)小而密集的雪花，并且越下越大，越下越密，好像無(wú)數(shù)的仙女向人間播撒花兒，傳達(dá)著春天的祝福。過(guò)了半晌，雪慢慢的停了，只見(jiàn)平臺(tái)和長(zhǎng)廊的欄桿都覆蓋著一層厚厚的白雪，花盆里花的枝干和葉子上都托著一團(tuán)團(tuán)的雪，曬衣架上的雪像一條彎曲的小路，紅瓦屋頂上的雪像一排排鋼琴鍵，一排紅瓦一層雪，排列得那么整齊，令人贊嘆不絕。

14、馬路邊，白雪給人行道蓋上了白被子，被子上又留下了人們一串串的腳印。白雪給樹(shù)們披上了白披風(fēng)，使它們變得更加威武了。

15、驟雪初霽，冬日里的太陽(yáng)似乎拉近了與人的距離，顯得格外地清晰，格外地耀眼。但陽(yáng)光的溫度卻好像被冰雪冷卻過(guò)似的，怎么也熱不起來(lái)了。

16、一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有不同的景色，而我最喜歡冬天下雪時(shí)的壯麗景色。冬天，大雪紛飛人們好象來(lái)到了一個(gè)幽雅恬靜的境界，來(lái)到了一個(gè)晶瑩透剔的童話(huà)般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，給人一種涼瑩瑩的撫慰。一切都在過(guò)濾，一切都在升華，連我的心靈也在凈化，變得純潔而又美好。

17、黃昏的雪，深切切的，好象有千絲萬(wàn)縷的情緒似的，又像海水一般洶涌，能夠淹沒(méi)一切，還有一絲揭開(kāi)藏頭露尾般的裸露感。雪花形態(tài)萬(wàn)千、晶瑩透亮，好象出征的戰(zhàn)士，披著銀色的盔甲，又像是一片片白色的戰(zhàn)帆在遠(yuǎn)航。

18、雪中的景色壯麗無(wú)比，天地之間渾然一色，只能看見(jiàn)一片銀色，好象整個(gè)世界都是用銀子來(lái)裝飾而成的。

篇5

關(guān)鍵詞：小說(shuō) 環(huán)境描寫(xiě) 教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：I054 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）03（a）-0205-01

典型環(huán)境是文學(xué)作品中影響人物典型性格的形成和發(fā)展，并促使人物必然如此行動(dòng)的各種社會(huì)關(guān)系和自然條件的總和。是人物活動(dòng)的具體獨(dú)特的環(huán)境。體現(xiàn)出人物生活的那個(gè)特定的歷史時(shí)期的時(shí)代風(fēng)貌和社會(huì)獨(dú)特的環(huán)境。（《文學(xué)詞典》湖北人民出版社）而在《文學(xué)理論基礎(chǔ)》中也說(shuō)到：環(huán)境描寫(xiě)是襯托人物的性格展開(kāi)情節(jié)的重要手段。小說(shuō)中的人物活動(dòng)、事件的發(fā)生發(fā)展都離不開(kāi)一定的時(shí)代社會(huì)、自然環(huán)境，人物性格的形成也會(huì)受到環(huán)境的制約。因此，在進(jìn)行小說(shuō)教學(xué)時(shí)，就要充分把握小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓住環(huán)境中的日月星辰，山川風(fēng)物，風(fēng)雨雷電，蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，花草樹(shù)木等，這些事物的特征細(xì)仔加以描繪的文字展開(kāi)分析，體會(huì)小說(shuō)中的人物形象、小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展及小說(shuō)的主題思想。

1 寫(xiě)景是為人物的出場(chǎng)安排典型的環(huán)境

小說(shuō)的景物描寫(xiě)可以從不同的角度，不同的時(shí)態(tài)，不同的地域，不同的感情等方面著筆，使景物呈現(xiàn)出逼真的立體美，奇異的變幻美，鮮明的鄉(xiāng)土美，豐富的情態(tài)美。祖國(guó)遼闊的大地，東西南北，氣象萬(wàn)千。“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的北方雪景；“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”的江南風(fēng)情；有“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”戈壁宏圖。這些無(wú)不顯示出獨(dú)特的魅力，煥發(fā)出奇異的光彩。同時(shí)，作者寫(xiě)景時(shí)，也會(huì)傾注濃烈的情感。這種情感與作者身份、教養(yǎng)，學(xué)識(shí)、經(jīng)歷、性格處境的不同，在寫(xiě)景時(shí)注入的情感就不同，也為景物染上了不同的感彩，這就顯示出一種具有文學(xué)意義的情態(tài)美，“一枝一葉總關(guān)情”。也為人物的活動(dòng)安排了典型的環(huán)境。

2 小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)結(jié)合了時(shí)代背景來(lái)展開(kāi)，而且還要有特別的地方標(biāo)志，作品中的山川風(fēng)物的描寫(xiě)，在渲染地方特色的時(shí)候，也為人物活動(dòng)提供了舞臺(tái)

魯迅的小說(shuō)《孔乙已》開(kāi)頭對(duì)咸亨酒店的描寫(xiě)， 這一處的描寫(xiě)很有地方特色具有江南小鎮(zhèn)的特點(diǎn)，也交代了孔乙己生活的環(huán)境，渲染”短衣幫和”穿長(zhǎng)衫的”的兩大社會(huì)群體，表現(xiàn)了嚴(yán)重的階級(jí)對(duì)立和人和人之間那種冷酷無(wú)情的關(guān)系，這樣冷酷虛偽的社會(huì)環(huán)境，為我們渲染了一種悲涼冷漠的社會(huì)氣氛，預(yù)示著人物悲劇的必然性，同時(shí)這些環(huán)境描寫(xiě)把孔已的這個(gè)生活在社會(huì)最底層的在人們眼里可有可無(wú)的形象給充分表現(xiàn)出來(lái)了，為孔乙己這個(gè)人物提供了一個(gè)活動(dòng)的舞臺(tái)。因此在教學(xué)時(shí)就要充分抓住這些描寫(xiě)來(lái)分析，讓學(xué)生更好的把握人物形象和主題思想。

3 環(huán)境描寫(xiě)是為了塑造人物形象反映人物內(nèi)心世界服務(wù)的，為顯示人物思想性格創(chuàng)造了條件

“鄉(xiāng)土文學(xué)”這一派小說(shuō)，有一個(gè)很重要藝術(shù)特征：是注重地方色彩的點(diǎn)染和鄉(xiāng)土氣息的醇化，這派作家們?cè)絹?lái)越重視人物和環(huán)境的關(guān)系，努力把人物和環(huán)境融匯在一起，呈現(xiàn)在人們眼前就是個(gè)美不勝收的風(fēng)俗畫(huà)廊（《中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)史》上）。孫犁的《白洋淀紀(jì)事之二》節(jié)選入初中課文的《蘆花蕩》的環(huán)境描寫(xiě)很富有特色。把人物放在這樣如詩(shī)如畫(huà)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的的環(huán)境中，人物也充滿(mǎn)神奇的色彩了。如“天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子，”用星星來(lái)驅(qū)趕陰森的黑暗。“如“彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上”月亮給人以俏皮之感。月夜行船：“一只小船從葦塘里撐出來(lái)，在淀里像一片葦葉，奔著東南去了。半夜以后，小船又飄回來(lái)……”最能營(yíng)造詩(shī)情畫(huà)意的莫過(guò)于小船，月色、清波、蘆花、一葉小舟、一個(gè)“漁人”，營(yíng)造出一個(gè)清幽寧?kù)o的月夜圖。嬉水笑談：“小女孩子趴在船邊，用兩只小手淘著水玩。發(fā)燒的手浸在清涼的水里很舒服，她隨手就舀了一把潑在臉上……她痛痛快快地洗起來(lái)，連那短短的頭發(fā)?！崩项^子帶著“早出晚歸捕魚(yú)撒網(wǎng)那股悠閑的心情”，一槳一槳地向讀者傳遞著熱愛(ài)生活的喜悅之情?！磅r嫩的蘆花，一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒”的美景。作者賦予戰(zhàn)斗以詩(shī)意，用香、色、形編織抗日戰(zhàn)斗中的蘆花蕩。顯示人物的樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

4 小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)有利于推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展和人物的成長(zhǎng)，為人物的成長(zhǎng)提供了一個(gè)廣闊的背景

從曹文軒的《草房子》中節(jié)選到中學(xué)課本里的片段《孤獨(dú)之旅》中環(huán)境描寫(xiě)就非常的成功。小說(shuō)中的那個(gè)小男孩，因家庭的變故，讓他失學(xué)離開(kāi)了朝夕相處的小伙伴們，離開(kāi)自已熟悉家和校園，因生活所迫，不得不隨父親到蘆花蕩放鴨。為了表現(xiàn)小男孩的內(nèi)心的孤獨(dú)恐慌害怕的心理，作者用了大量的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)。蘆蕩“如綠色的浪潮直涌到天邊”無(wú)邊無(wú)際給人以極大的心理壓力，讓人物杜小康感到“害怕”“膽怯”，當(dāng)杜小康習(xí)慣孤獨(dú)的生活，“再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆葦”，就不再“恐慌”了，蘆蕩見(jiàn)證了人物的心理變化過(guò)程，也推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。而“蘆蕩的風(fēng)雨”更是精彩，雷聲“如萬(wàn)輛戰(zhàn)車(chē)從天邊滾動(dòng)過(guò)來(lái)”，暴風(fēng)雨“歇斯底里”，“仿佛世界已到了未日”。暴風(fēng)雨沖倒了鴨欄，驚跑了鴨子們，而杜小康卻在暴風(fēng)雨中到處尋找精心放養(yǎng)已長(zhǎng)大的鴨子們，表現(xiàn)了成人般的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，暴風(fēng)雨給了他一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)?？傊≌f(shuō)中恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)是塑造人物形象的基礎(chǔ)，對(duì)人物的性格起著強(qiáng)化的作用。

5 小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)有利突顯小說(shuō)的主題思想

篇6

1、闡幽發(fā)微：闡明事物的深層次原理，揭示說(shuō)明事物細(xì)微之處。

2、實(shí)事求是：指從實(shí)際對(duì)象出發(fā)，探求事物的內(nèi)部聯(lián)系及其發(fā)展的規(guī)律性，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。通常指按照事物的實(shí)際情況辦事。

3、知難而進(jìn)：迎著困難上。

4、孜孜不倦：孜孜:勤勉，不懈怠。指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。

5、鍥而不舍：鍥:鏤刻；舍:停止。不斷地鏤刻。比喻有恒心，有毅力。

6、逐夲求源：指追溯事物發(fā)生的根源或探索源頭,追究根本。

7、西學(xué)東漸：漸：流入；東漸：原指河水東流入海，引申為向東方流傳。西方的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)向東方流傳。

8、鞭辟入里：鞭辟:鞭策，激勵(lì)；里:最里層。形容作學(xué)問(wèn)切實(shí)。也形容分析透徹，切中要害。

9、百折不撓：折:挫折；撓:彎曲。比喻意志堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論受到多少次挫折，毫不動(dòng)搖退縮。

10、精益求精：精：完美；益：更加；求：追求。事物已經(jīng)非常出色了，卻還要追求更加完美。

11、舉一反三：反:類(lèi)推。比喻從一件事情類(lèi)推而知道其他許多事情。

12、求真務(wù)實(shí)：所謂"求真"，就是"求是"，也就是依據(jù)解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線(xiàn)，去不斷地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，把握事物的規(guī)律。所謂"務(wù)實(shí)"，則是要在這種規(guī)律性認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下，去做、去實(shí)踐。

13、白首窮經(jīng)：直至年紀(jì)老了還在鉆研經(jīng)籍，猶言活到老，學(xué)到老。

14、刨根問(wèn)底：比喻追究底細(xì)。

篇7

落光了葉子的柳樹(shù)上，掛滿(mǎn)了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)，堆滿(mǎn)了蓬松松、沉甸甸的雪球。

溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。

下雪了，一片片雪花從天上飄落下來(lái)，不一會(huì)兒，地上、樹(shù)上、房頂上都變成白色的了。

雪，蓋滿(mǎn)了屋頂，馬路，壓斷了樹(shù)枝，隱沒(méi)了種種物體的外表，阻塞了道路與交通，漫天飛舞的雪片，使天地溶成了白色的一體。

篇8

一、自然環(huán)境描寫(xiě)能契合人物心理，襯托人物性格，甚至支配著人物的行動(dòng)。如“月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風(fēng)響”。（孫犁《蘆花蕩》，下文舉例未加注的，皆選自此文）這段自然環(huán)境描寫(xiě)置于老英雄護(hù)送失利之后，應(yīng)該說(shuō)不止是風(fēng)涼夜涼，更重要的是人心涼了。他慚愧，覺(jué)得“沒(méi)臉見(jiàn)人”，準(zhǔn)備暫停護(hù)送。的確如此，自尊心極強(qiáng)的他沒(méi)有按原計(jì)劃去實(shí)施護(hù)送任務(wù)，而是待了一夜并邀二菱次日來(lái)看他的復(fù)仇行動(dòng)。可以說(shuō)，形容詞“涼”不但襯托了人物的心情，同時(shí)決定了第二天智斗鬼子的行動(dòng)。

除形容詞外，描寫(xiě)性謂語(yǔ)和修辭句也能擔(dān)此重任。抓住描寫(xiě)性謂語(yǔ)（含主謂短語(yǔ)中的謂語(yǔ)），對(duì)分析自然環(huán)境的作用幫助極大。如“在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒”。這里的“迎風(fēng)飄撒”就寫(xiě)出了老英雄得勝之后的那種心花怒放的感覺(jué)。

二、有的環(huán)境描寫(xiě)能提供人物的活動(dòng)場(chǎng)所，渲染某種氣氛。茅盾曾言：“社會(huì)環(huán)境或自然環(huán)境，都不是可有可無(wú)的裝飾品，而是密切地聯(lián)系著人物的思想和行動(dòng)?！痹诜治鲞@一作用時(shí)，有兩點(diǎn)值得注意。首先這處環(huán)境描寫(xiě)必須包含某個(gè)地名，或是一個(gè)大概的地域。其次應(yīng)該抓住它們的修飾語(yǔ)或者描寫(xiě)性語(yǔ)句。如“夜晚，敵人從炮樓的小窗里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘”，其中的“大葦塘”就是人物活動(dòng)的場(chǎng)所或環(huán)境；修飾語(yǔ)“陰森黑暗”揭示了這一場(chǎng)所或環(huán)境的殘酷恐怖的特點(diǎn)，渲染了一種令人窒息、凄慘悲壯的氣氛；同時(shí)對(duì)鬼子“呆望”的神情描寫(xiě)，形象的刻畫(huà)了他們的無(wú)奈和悲哀，暗示了白洋淀抗日軍民的神勇和智慧。

三、環(huán)境描寫(xiě)總是以情節(jié)為依托，情節(jié)發(fā)展也離不開(kāi)客觀的自然環(huán)境，因此環(huán)境描寫(xiě)往往還可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。如“一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣”。作者把這句環(huán)境描寫(xiě)安排在老英雄發(fā)誓找回自尊時(shí)，確實(shí)是匠心獨(dú)運(yùn)！天氣不悶熱，鬼子們就不會(huì)偷偷地下河洗澡，所以作者懷著民族愛(ài)憎為老英雄創(chuàng)造了一個(gè)為大菱報(bào)仇雪恨的機(jī)會(huì)，從而推動(dòng)情節(jié)的自然發(fā)展。這種環(huán)境描寫(xiě)決不是孤立存在的，它常常出現(xiàn)在人物的兩次活動(dòng)之中，且與下一活動(dòng)存在較明顯的因果關(guān)系。此處環(huán)境描寫(xiě)與人物活動(dòng)關(guān)系可圖示為：護(hù)送失利天氣悶熱鬼子洗澡殺敵報(bào)仇。

四、不少環(huán)境描寫(xiě)能隱射社會(huì)環(huán)境，揭示人物性格形成的社會(huì)基礎(chǔ)。如都德《最后一課》對(duì)布告牌的內(nèi)容的介紹，對(duì)普魯士兵的操練和收操號(hào)令的描寫(xiě)，就暗示了法蘭西正被普魯士侵占的社會(huì)環(huán)境。通過(guò)自然環(huán)境的鋪陳，小弗郎士仿佛一下子就由貪玩厭學(xué)的學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)明理愛(ài)國(guó)的戰(zhàn)士，這一類(lèi)描寫(xiě)往往位于人物行為活動(dòng)之前，對(duì)人物性格具有正襯或反襯作用，促使其思想情感發(fā)生突變，并成為其行為活動(dòng)的催化劑。

五、少數(shù)文學(xué)作品的環(huán)境描寫(xiě)還起著深化文章主旨的作用。這類(lèi)描寫(xiě)具備有兩個(gè)特點(diǎn)：一是被置于文章結(jié)尾；二是具有以少勝多、或以虛襯實(shí)、或以有顯無(wú)的張揚(yáng)因素。如彭荊風(fēng)的《驛路梨花》末尾“驛路梨花處處開(kāi)”，其中的“梨花”既點(diǎn)題點(diǎn)人，“處處開(kāi)”，不僅突出了雷鋒精神在哀牢山扎根，同時(shí)彰顯了雷鋒精神之花處處開(kāi)放的意圖，收到了言近意遠(yuǎn)的效果。

六、另外，人物的貼身之物，居所陳設(shè)也可以表現(xiàn)人物性格，交代人物身份。如魯迅的《祝福》，四叔房里“極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大‘壽’字，陳摶老祖寫(xiě)的，一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長(zhǎng)桌上，一邊的還在，道是‘事理通達(dá)心氣和平’。我又無(wú)聊賴(lài)的到窗下的案頭去一翻，只見(jiàn)一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書(shū)襯》”。這段書(shū)房的陳設(shè)描寫(xiě)，就刻畫(huà)一個(gè)了信奉朱子理學(xué)，虛偽守舊的迂腐學(xué)究的形象。

篇9

白雪皚皚 皚皚：潔白的樣子，多用來(lái)形容霜雪。潔白的積雪銀光耀眼。

報(bào)仇雪恨 雪：洗刷掉。報(bào)冤仇，除仇恨。

抱怨雪恥 報(bào)：報(bào)復(fù)。雪：洗刷掉。報(bào)怨恨，雪恥辱。

冰魂雪魄 冰、雪：如冰的透明，雪的潔白。形容人品質(zhì)高尚純潔。

冰肌雪腸 形容身心潔白，沒(méi)有污點(diǎn)。

冰天雪地 形容冰雪漫天蓋地。

冰天雪窯 到處是冰和雪。形容嚴(yán)寒地區(qū)。

冰雪聰明 形容人聰明非凡。

蟬不知雪 知了夏天生，秋天死，看不到雪。形容人見(jiàn)聞不廣。

程門(mén)立雪 舊形容學(xué)生恭敬受教。形容尊師。

擔(dān)雪塞井 挑雪去填塞水井。形容徒勞無(wú)功。

鵝毛大雪 像鵝毛一樣的雪花。形容雪下得大而猛。

飛鴻印雪 形容事情經(jīng)過(guò)所留下的痕跡。

風(fēng)花雪月 原形容舊時(shí)詩(shī)文里經(jīng)常描寫(xiě)的自然景物。后形容堆砌詞藻、內(nèi)容貧乏空洞的詩(shī)文。也形容愛(ài)情之事或花天酒地的荒生活。

風(fēng)雪交加 風(fēng)和雪同時(shí)襲來(lái)。

各人自?huà)唛T(mén)前雪，莫管他人瓦上霜 形容不要多管閑事。

洪爐點(diǎn)雪 大火爐里放進(jìn)一點(diǎn)雪，馬上就會(huì)融化。形容對(duì)問(wèn)題領(lǐng)會(huì)極快。

如湯沃雪 湯：熱水；沃：澆。象用熱水澆雪一樣。形容事情非常容易解決。

挑雪填井 形容勞而無(wú)功。

孫康映雪 形容讀書(shū)非常刻苦。

洗雪逋負(fù) 洗雪：隊(duì)掉；逋負(fù)：舊欠，引伸為舊恨。報(bào)仇雪恨，以?xún)斮碓浮?/p>

雪中送炭 在下雪天給人送炭取暖。形容在別人急需時(shí)給以物質(zhì)上或精神上的幫助。

雪泥鴻爪 雪泥：融化著雪水的泥土。大雁在雪泥上踏過(guò)留下的爪印。形容往事遺留的痕跡。

雪上加霜 形容接連遭受災(zāi)難，損害愈加嚴(yán)重。

雪虐風(fēng)饕 虐：暴虐；饕：貪殘。又是刮風(fēng)，又是下雪。形容天氣非常寒冷。

雪窖冰天 窖：收藏東西的地洞。到處是冰和雪。形容天氣寒冷，也形容嚴(yán)寒地區(qū)。

陽(yáng)春白雪 原形容戰(zhàn)國(guó)時(shí)代楚國(guó)的一種較高級(jí)的歌曲。形容高深的不通俗的文學(xué)藝術(shù)。

映雪讀書(shū) 利用雪的反光讀書(shū)。形容讀書(shū)刻苦。

篇10

在高一上學(xué)期執(zhí)教記敘文寫(xiě)作時(shí)筆者堅(jiān)持雙管齊下，既注重引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多體驗(yàn)生活，也努力做到以讀促寫(xiě)，通過(guò)名作學(xué)習(xí)提高寫(xiě)作能力，取得較好的教學(xué)效果。下面將通過(guò)解析名作引導(dǎo)學(xué)生掌握景物描寫(xiě)的一些經(jīng)驗(yàn)整理出來(lái)，供各位方家批評(píng)指正。

本次課的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生掌握記敘文中景物描寫(xiě)的方法和技巧?？紤]到同學(xué)們平時(shí)的觀察訓(xùn)練與日常寫(xiě)作，筆者將課堂重點(diǎn)確立為：通過(guò)閱讀名作，分析和概括出名作的景物描寫(xiě)技巧，并借鑒運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。進(jìn)而將教學(xué)目標(biāo)分解為兩項(xiàng)：一是如何寫(xiě)景，即引導(dǎo)學(xué)生從名作中分析出景物描寫(xiě)的方法與技巧。二是如何景中傳情，即教會(huì)學(xué)生把握景物描寫(xiě)與情感表達(dá)的關(guān)系。

一、向名作學(xué)習(xí)景物刻畫(huà)的方法

王國(guó)維在《人間詞話(huà)》中說(shuō)：“大家之作，其言情也必沁人心脾，其寫(xiě)景也必豁人眼目?！比绾螌⒀矍熬盎鞴P底文字，是需要一定技巧的。上課伊始，筆者用PPT演示了一幅荷塘圖，讓學(xué)生作口頭描寫(xiě)，字?jǐn)?shù)不作要求。同學(xué)們完成得比較輕松，但大多數(shù)都很概括和空泛，談不上生動(dòng)和具體。接著筆者向同學(xué)們展示了朱自清先生《荷塘月色》中一段關(guān)于月下荷塘的景物描寫(xiě)：

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。

雖然滬教版教材將該文放在高三學(xué)習(xí)，但課外閱讀廣泛的學(xué)生已經(jīng)早有涉獵。即使有學(xué)生沒(méi)看過(guò)，單就這一段文字而言，在理解上也不會(huì)存在太多障礙。學(xué)生齊讀之后，對(duì)比自己的口頭作文，都感覺(jué)大相徑庭，一致認(rèn)為朱自清描寫(xiě)的荷葉、荷花比自己描寫(xiě)的美。于是筆者啟發(fā)同學(xué)們思考：這段文字美在哪里？學(xué)生都積極思考踴躍發(fā)言。有的說(shuō)這段描寫(xiě)形象生動(dòng)；有的說(shuō)描寫(xiě)細(xì)膩傳神；還有的說(shuō)感覺(jué)意境很美，有一種靜謐的美。筆者對(duì)他們的回答都給予充分肯定，緊接著引出下一個(gè)問(wèn)題：這段文字描寫(xiě)得這么美，作者有什么方法和技巧嗎？之后筆者讓學(xué)生分成小組討論，盡可能地去發(fā)現(xiàn)作者寫(xiě)景的一些規(guī)律性的東西，充分討論后每個(gè)小組派代表發(fā)言。

學(xué)生在討論的過(guò)程中，筆者對(duì)他們進(jìn)行了必要的啟發(fā)，比如我問(wèn)：“該段文字中，作者描寫(xiě)的對(duì)象是什么呢？”學(xué)生答：“荷葉、荷花”。又問(wèn)“那么作者是如何描寫(xiě)荷葉荷花的呢？”學(xué)生根據(jù)筆者的啟發(fā)，經(jīng)過(guò)討論，發(fā)現(xiàn)了朱自清在這段文字中的描寫(xiě)技巧：有的說(shuō)寫(xiě)荷葉主要是描繪形狀，寫(xiě)荷花主要是描寫(xiě)顏色；有的說(shuō)描寫(xiě)的角度多，如視覺(jué)和味覺(jué)；有的說(shuō)用了比喻和擬人修辭；還有的看到了動(dòng)態(tài)、靜態(tài)描寫(xiě)等。筆者很為學(xué)生們的發(fā)現(xiàn)而高興，并及時(shí)地把他們的發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)在黑板上：

1.繪形、著色

2.視覺(jué)、味覺(jué)

3.比喻、擬人

4.動(dòng)態(tài)、靜態(tài)

在互動(dòng)的過(guò)程中，筆者又給學(xué)生補(bǔ)充講解了“通感”這種在景物描寫(xiě)中具有特殊作用的修辭格，并引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)想，對(duì)該段文字進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。比如寫(xiě)完動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的荷葉荷花之后，還可以按照作者的思路，繼續(xù)往下補(bǔ)充，增加別的角度和環(huán)境條件。比如“下了一陣小雨，雨滴打在荷葉、荷花上，……”再如“一陣秋風(fēng)吹來(lái)，萬(wàn)木蕭條，……”可見(jiàn)，只要用心，描寫(xiě)的角度是可以多方位展開(kāi)的。學(xué)生都感覺(jué)老師說(shuō)得有理，有一種躍躍欲試的心情。

然后，筆者要求學(xué)生再做進(jìn)一步分析研究，逐句地，從朱自清繪形、繪色，描寫(xiě)視覺(jué)、味道，描寫(xiě)動(dòng)、靜態(tài)中再發(fā)現(xiàn)一些具體的東西。眼光犀利的學(xué)生經(jīng)過(guò)老師提醒，馬上發(fā)現(xiàn)了朱自清寫(xiě)景的一些非常細(xì)小的規(guī)律，即寫(xiě)景順序問(wèn)題。“曲曲折折的荷塘上面”，先交代環(huán)境或位置；“彌望的是田田的葉子”，接著交代描寫(xiě)對(duì)象“荷葉”，且前有修飾語(yǔ)；接下來(lái)“葉子出水很高，像亭亭的的裙”，是用比喻修辭對(duì)荷葉作形象、細(xì)致的刻畫(huà)。接下來(lái)也是如此，“層層的葉子中間”是交代位置；“零星地點(diǎn)綴著些白花”，引出描寫(xiě)對(duì)象“白花”，前面也安排有修飾語(yǔ)；然后用擬人“有裊娜地開(kāi)著的”，“有羞澀地打著朵兒的”；再用比喻“正如一粒粒的明珠”、“又如碧天里的星星”、“又如剛出浴的美人”（三個(gè)比喻連用叫博喻）等作精細(xì)的描寫(xiě)。同理，作者在寫(xiě)“清香”的時(shí)候也是使用了這樣的方法。于是筆者在黑板上板書(shū)了朱自清寫(xiě)景的一個(gè)規(guī)律：先交代位置或環(huán)境，接著引出描寫(xiě)對(duì)象，再用各種修辭多方位展開(kāi)描寫(xiě)。

據(jù)此發(fā)現(xiàn)，筆者當(dāng)堂布置了作業(yè)：選取校園一處景物作描寫(xiě)，如校園垂柳、路旁梧桐等。由于學(xué)生掌握了規(guī)律，寫(xiě)起來(lái)一點(diǎn)也不困難，不少學(xué)生寫(xiě)得非常出色。

二、從名作學(xué)習(xí)景中傳情的方法

成功的景物描寫(xiě)并非簡(jiǎn)單地描摹物象，而是深刻地反映作者的思想感情。日本人遍照金剛《文鏡秘府論》南卷“論文意”云：“景語(yǔ)若多，與意相兼不緊，雖理道亦無(wú)味?；璧┚吧?，四時(shí)氣象，皆以意排之，令有次序，令兼意說(shuō)之，為妙?！睘榱耸箤W(xué)生認(rèn)識(shí)景物描寫(xiě)的深層意義，筆者又進(jìn)行了如下安排。

筆者先讓學(xué)生根據(jù)上段的景物描寫(xiě)大膽猜測(cè)一下朱自清在寫(xiě)這一段景物時(shí)的心情。學(xué)生大都能感受到作者此時(shí)內(nèi)心的一絲迷茫、一絲困惑或淡淡的喜悅。然后筆者抓住時(shí)機(jī)告訴學(xué)生：如果寫(xiě)景僅僅是為了寫(xiě)景，那么寫(xiě)景本身就失去了意義；高明的作家都會(huì)根據(jù)主題表達(dá)的需要來(lái)確定自己景物描寫(xiě)的感情基調(diào)，景物描寫(xiě)要為傳達(dá)情感服務(wù)。為使學(xué)生很好地理解這一點(diǎn)，筆者提供了一組名作片段，做成PPT展示如下：

而我這里的荷花，不但紅色濃，而且花瓣多，第一朵花能開(kāi)出十六個(gè)復(fù)瓣，看上去當(dāng)然就與眾不同了。這些紅艷耀目的荷花，高高地凌駕于荷葉之上，迎風(fēng)弄姿，似乎在睥睨一切。（季羨林《清塘荷韻》）

那是滿(mǎn)地的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭立于水上，或婉轉(zhuǎn)靠在水面，只覺(jué)得一種蓬勃的生機(jī)，跳躍滿(mǎn)池。綠色，本來(lái)是生命的顏色，我最?lèi)?ài)看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來(lái)了。荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過(guò)活潑的綠色表現(xiàn)出來(lái)的茁壯的生命力，是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡(jiǎn)直好像滿(mǎn)池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)，翩然起舞了。（宗璞《西湖漫筆》）

每天清晨經(jīng)過(guò)荷塘，總能看見(jiàn)一池荷韻。從冬日的衰落到春日的綠意，繁盛、凋零，一如人生的起落。當(dāng)風(fēng)低水皺，湖閑雨輕的日子，清荷亭亭，綠裙裾上青玉滾滾，水生秀色；抑或刀風(fēng)烈日，如丹青杰作的風(fēng)荷依舊清色冰姿，氣宇凌仙。年年荷花都能從絲毫不見(jiàn)生機(jī)的枯萎中復(fù)生，而我的師長(zhǎng)卻不能了，那一個(gè)年輕的身影走進(jìn)了翩翩的荷葉間，稍不留意便無(wú)跡可尋，只余下清香裊裊。（許瑜萍《又是清荷盛開(kāi)時(shí)》）

這些片段雖然描寫(xiě)的對(duì)象都是荷葉、荷花，但每一位作者筆下所呈現(xiàn)的文字卻不一樣。筆者讓學(xué)生齊讀，然后比較這幾段文字有什么不同，為什么會(huì)有這樣的不同。經(jīng)過(guò)討論，學(xué)生認(rèn)為幾組片段的作者不同、主題不同、情感不同，所以景物描寫(xiě)就不一樣。筆者贊同他們的看法，并與其一同對(duì)這組片段進(jìn)行細(xì)致的分析，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)片段所著力表現(xiàn)的主題不一樣，分別表現(xiàn)荷花的高傲、生命力的頑強(qiáng)和懷念恩師。筆者告訴學(xué)生，同樣的景物，不同的人從不同的角度來(lái)寫(xiě)就有不同的結(jié)果，因此我們會(huì)看到景物不同的品性。這就是我們常說(shuō)的“情人眼里出西施”、“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。進(jìn)而向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)在作文中進(jìn)行景物描寫(xiě)的時(shí)候，必須要根據(jù)主題確定一個(gè)感情基調(diào)。描寫(xiě)色調(diào)的明或暗，所著的顏色是亮麗還是深沉，全都由情感基調(diào)來(lái)決定。感情基調(diào)定好后，再用朱自清教給我們的方法對(duì)這個(gè)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行多方位、多角度地精雕細(xì)刻。

結(jié)合以上分析，筆者強(qiáng)調(diào)了作文中的景物描寫(xiě)要求，即帶著感情觀察，帶著感情取景，帶著感情行文。

作文教學(xué)旨在全方位培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，記敘、說(shuō)明等基本表達(dá)方式長(zhǎng)期以來(lái)都是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容?！镀胀ǜ咧姓Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》強(qiáng)調(diào)：“進(jìn)一步提高記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)、議論、抒情等基本表達(dá)能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式?！苯?jīng)過(guò)這樣一堂寫(xiě)作課，同學(xué)們基本掌握了景物描寫(xiě)的方法，并為進(jìn)一步深入體驗(yàn)生活、發(fā)現(xiàn)生活中的真善美提供了借鑒。課后，筆者將學(xué)生這次的作文結(jié)集為《楊柳集》，許多同學(xué)的文章都寫(xiě)得有情有韻，不僅景物描寫(xiě)生動(dòng)具體，而且積極運(yùn)用各種表達(dá)方式與修辭手段，語(yǔ)言表達(dá)能力得到全面提高。