導(dǎo)語：如何才能寫好一篇感恩母親的文章，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

感恩母親，感謝她賜予了我生命。感恩母親，感謝她對我的教育。感謝母親，感謝她的善解人意。

就在這次，我的語文成績只考了70多分，這對我這個一向成績挺好的學(xué)生來講，無疑是個沉重的打擊。回到家，我哭倒在母親的懷里，母親卻柔情的對我說:"沒事!孩子，做不了一個偉大的人，可以做一個快樂的人，但至少要像小草一樣，可以為人們奉獻(xiàn)綠色，提供氧氣。人生的道路上還會有很多次失敗發(fā)生，不能因?yàn)橐淮问【统惺懿涣?，這一次沒考好說明你沒有努力，平時要多努力才行。

感恩母親，感謝她的柔情。一次，我在和小伙伴一起玩沙子，不小心被沙子里面那無情的玻璃割破的雙手。我哭著跑回家，母親心疼地看著我，一邊給我擦藥，一邊為我唱歌，讓我忘記了痛苦。

感恩母親，她只是一位平平凡凡的工人，卻能說跟一般母親說不出的話語，一次，我不小心打破了一位同學(xué)的墨水，盡管我不停地向這位同學(xué)道歉，但他還是欺負(fù)了我。放學(xué)了，我傷心地對母親說了這件事。母親對我說:"你怎么不和他打一架呢?"我說:"可是老師不讓打架。"母親說:"打架有時是一件壞事，但有時卻是一件好事情。"這次別人打了你，如果你也打了她，她就會把你當(dāng)做一個不好欺負(fù)的人，不敢再欺負(fù)你了。就像一個小男孩被開水燙傷過，就會對水特別小心一樣。如果你打過了她，不僅是一種武力上的征服。我聽了后，想想很有道理。

感恩我那心胸寬大的母親!您像一首甜美的詩歌，時刻吹指著我的心；你是大海，我是海中的小魚，歡快地游來游去。您是藍(lán)天，我是小鳥，在您的懷抱里飛來飛去。您是陽光，我是小草，感謝，您賦予我的生機(jī)。

篇2

一、初中語文課本中感恩教育的內(nèi)容概述

1.感恩父母

父母的恩情是窮其一生都難以為報的，教科書中有很多文章都體現(xiàn)了父母之恩，如《背影》《我的母親》《父母的心》等。

2.感恩祖國

祖國是人類另一位偉大的母親，課本中很多內(nèi)容介紹了幅員遼闊、地大物博的祖國，她有燦爛的文化，還有萬千優(yōu)秀的兒女，他們在祖國危難之際挺身而出，體現(xiàn)出對祖國的感恩與回報之情，如《七律?》《岳陽樓記》《巍巍中山陵》等。

3.感恩教師

尊師重教一直是社會文明的象征之一，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生懂得感恩教師，如《從百草園到三味書屋》《我的老師》等。

4.感恩大自然

美麗的大自然給予人類生存的物質(zhì)條件，還以無與倫比的美麗和神奇裝扮著世界，讓我們的精神得到美的熏陶，如《濟(jì)南的冬天》《春》等。

二、寓感恩教育于初中語文教學(xué)中的策略

1.知恩教育

知恩教育是感恩教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在初中語文教學(xué)中，教師通過對課文的認(rèn)真解讀，結(jié)合課文的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生感悟文章體現(xiàn)了一種什么樣的恩情。對于表現(xiàn)父母之恩的文章，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過對文中所敘述的事件及人物形象的解讀，來感知其中的恩情；對于體現(xiàn)祖國之恩的文章，則要從文中一些優(yōu)秀的愛國兒女的精神來細(xì)細(xì)品悟。

2.感恩教育

學(xué)生只有經(jīng)歷了深刻的情感體驗(yàn)，才能在知恩中萌生感恩之心，從而使感恩教育取得實(shí)效。學(xué)生情感體驗(yàn)的方式主要有以下幾種：

（1）在誦讀具有感恩教育意義的課文中體驗(yàn)。具有感恩教育意義的課文，大都蘊(yùn)含著豐富的情感。學(xué)生在誦讀中只要認(rèn)真品味，就會感受到文中的感恩之情。教師在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷文章知恩環(huán)節(jié)的啟發(fā)后，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感誦讀。其一，對具有抒發(fā)感恩之情的語句和段落進(jìn)行反復(fù)誦讀。如《我的母親》一文，引導(dǎo)學(xué)生誦讀課文的第三節(jié)：“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆。……父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠(yuǎn)會得到應(yīng)有的澆灌與愛護(hù)，年年夏天開許多花?！庇纱俗寣W(xué)生感受到母親的終日勞苦，體會母親的偉大和作者對母親深深的感恩之情。其二，對文中人物形象、語言描寫、心理描寫、動作描寫等語句進(jìn)行反復(fù)體味，準(zhǔn)確表達(dá)，領(lǐng)會人物形象的情感世界。如在《甜甜的泥土》中：“‘知……道……’她目光呆滯地低聲喃喃著，無力地垂下腦袋，慢慢松開手，從大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖：‘大伯，麻煩……給孩子?！庇纱耸箤W(xué)生感受到母愛是那樣溫暖，那樣公正無私，感人至深。其三，對描寫大自然景物的語句及段落，也要反復(fù)誦讀，激發(fā)對大自然的敬畏和熱愛之情。如《濟(jì)南的冬天》中：“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。”“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神……”學(xué)生只有反復(fù)誦讀這些語句，才能感受到大自然的神奇之美，體味作者的愉悅情感。

（2）在對課文內(nèi)容的想象中體驗(yàn)。對于表現(xiàn)英雄人物的文章，學(xué)生通過想象可以更加深刻地認(rèn)識人物形象的閃光點(diǎn)。如對《老山界》這篇課文進(jìn)行想象，使學(xué)生聯(lián)想到勇敢地翻越“五嶺極頂，華南之巔”的事跡，感受在困難面前堅忍不拔的革命樂觀主義精神。

（3）在對課文內(nèi)容的深入思考中體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生對一些揭示事物意義的課文進(jìn)行深層次的思考，使學(xué)生從中感受到恩情的深厚。如引導(dǎo)學(xué)生對《敬業(yè)樂業(yè)》進(jìn)行深層次的思考，使學(xué)生感受到自己幸福的生活跟一些敬業(yè)樂業(yè)的人密不可分，因此要感恩他們，要以敬業(yè)樂業(yè)的精神去學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)生命的價值。

3.報恩教育

篇3

感恩教育的前提是讓學(xué)生知“恩”懂“恩”，小學(xué)語文教材中“恩”的表現(xiàn)形式是多種多樣的，首先是父母之恩，俗話說“百善孝為先”，感恩教育首先提倡感恩父母，在小學(xué)語文教材里感恩父母的例子有許多，如《探母》、《母親的恩情》、《第一次抱母親》、《月光啟蒙》等等，這些都是對學(xué)生進(jìn)行感恩教育的佳作?？鬃釉?“弟子入則孝，出則悌?！碧K教版語文教材中也有許多體現(xiàn)師長之恩的范例，如《孔子游春》、《理想的風(fēng)箏》、《師恩難忘》、《莫泊桑拜師》等等。感恩父母師長是立德之本，另外，我們還要感恩祖國，如蘇教版語文教材中的《錢學(xué)森》、《徐悲鴻立志學(xué)畫》、《大禹治水》等都是對學(xué)生進(jìn)行感恩祖國教育的典型之作。除了這幾種“恩”之外，還有手足之恩、朋友之恩、自然之恩、社會之恩等等，教師要精研文本，挖掘有效資源，使學(xué)生從小就識恩、知恩、感恩、報恩，做一個有高尚道德情操的人。

二、激感體驗(yàn)，提升感恩之心

在朗讀中感悟。語文教材里的文章，大多文質(zhì)兼美，在教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會文章所要表達(dá)的情感，從而提升學(xué)生的感恩之心。如在教學(xué)《母親的恩情》一課時，可以讓學(xué)生自讀課文，畫出能表現(xiàn)出母親恩情的句子，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生深刻理解“夜深了，母親還在縫補(bǔ)衣服……把兒子送到郊外……你可要早點(diǎn)回來啊!”由此看出了母親對兒子深深的牽掛，因此，在教學(xué)時，可以讓學(xué)生就孟母的話“郊兒，你可要……”進(jìn)行反復(fù)品讀，讀出牽掛，讀出情感，只有這樣，學(xué)生才能從朗讀中體會到母親的恩情，從而增強(qiáng)感恩之心，在朗讀中受到感恩教育。在想象中體驗(yàn)。在語文教學(xué)過程中，運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段可以使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境之感，而合理想象則可以使文學(xué)形象更為飽滿，使美感直抵學(xué)生的心靈。如教學(xué)《木蘭從軍》一課，由于課文描寫的時代距離現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，學(xué)生很難有深切的體會，因此，在教學(xué)時，首先可以運(yùn)用信息技術(shù)向?qū)W生呈現(xiàn)古代戰(zhàn)爭時征兵的畫面，激發(fā)學(xué)生的直觀體驗(yàn)感受，然后再引導(dǎo)學(xué)生想象，如果是你，遇到父親年邁、弟弟年幼的情境，可朝廷頒發(fā)的征兵令又不能違抗，在這種情況下，你會怎樣做?通過結(jié)合自己想象體驗(yàn)，學(xué)生更容易體會到花木蘭尊老愛幼、熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。在聽說中滲透。語文是一門工具性和人文性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)挖掘教材中的感恩資源讓學(xué)生想一想，說一說，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升感恩教育效果。如在教學(xué)《探母》一課時，教師在教學(xué)時可以通過多媒體課件向?qū)W生展示的事跡，使學(xué)生對有初步的了解和認(rèn)識，然后結(jié)合課文，讓學(xué)生說一說回到家里以后給母親做了哪些事?(蓋被子，嘮家常，洗衣服)從中你感受到了什么?通過說說環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生感受到和母親之間的濃濃情意。在這種教學(xué)情境下，教師還可以讓學(xué)生說一說自己在平時生活中為父母做過哪些事，教育學(xué)生學(xué)會感恩，從心里懂得要向那樣孝敬長輩，尊敬父母，為父母做些力所能及的事情。

三、結(jié)合生活實(shí)踐，營造感恩文化

“語文的外延就是生活”，在對學(xué)生進(jìn)行感恩教育的過程中，除了挖掘教材文本對學(xué)生進(jìn)行感恩滲透以外，還可以充分挖掘生活中的感恩素材來豐富感恩教育的內(nèi)涵，因此，在教學(xué)中，可以以語文實(shí)踐活動為載體，營造感恩文化氛圍。如在每年的母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日，結(jié)合節(jié)日特點(diǎn)，抓住這個感恩教育的最佳時機(jī)，讓學(xué)生做一些力所能及的感恩事情，比如幫助父母做家務(wù)，給父母洗一次腳，或者參加一些志愿者活動，如利用周末或者節(jié)假日走進(jìn)社區(qū)，為孤寡老人獻(xiàn)愛心等活動。在這些活動中，一個微小的細(xì)節(jié)，一個感人的場景，一個真誠的微笑，都會成為“感恩”行動中最美妙的音符。

四、結(jié)語

篇4

讀了《感悟母愛》，我加深了對感恩的理解。感恩，原本就是一種簡單、樸素的情感。因有父母的恩惠，才有子女的誕生和成長；因有老師的恩惠，才有學(xué)生的健康成長；因有朋友的恩惠，平淡的生活才充滿趣味；因有大自然的恩惠，人類才擁有生生不息的家園。

《感悟母愛》是我在南大街的一個路攤買的，雖說是路攤，但是里面的書卻十分好看，一章章催人淚下的文章伴隨我一生。我還記得其中有篇文章是這樣的：一個為人民勤勤懇懇的女市長，馬上就要病死了，她卻不肯瞑目，迷蒙的眼里透出一種光來，這是一種尋覓和切盼之光，張著的嘴微微的動，好像是有話語交代。眾人十分迷茫，不知道她要干什么。這時，父親把女兒領(lǐng)到她的床前，她就仿佛回光返照一樣，握著女兒的手去世了。秘書在整理她的床的時候，在枕頭底下發(fā)現(xiàn)了一張紙，上邊寫著：晚上給芳芳吃藥。原來，女市長的女兒前些天得了病，每天飯后都需要吃藥。這位女市長在臨死前，不但不擔(dān)心自己的事情，而且一心掛念著女兒的病。當(dāng)時在場的人，無一人沒有被這場景感動。大家看看，這是多么令人感動的??！我們要尊重自己的父母親，父母其實(shí)處處都為著我們想??！

我們都同樣有感情，我們都不是冷血的人，其實(shí)動物也是有情感的，相信大家都讀過沈石溪的動物小說：《狼王夢》，之中的狼母親多么可敬?。」烙嬎暮⒆佣加X得她母親太冷酷了，其實(shí)不是，母親永遠(yuǎn)都是愛我們的，現(xiàn)實(shí)中也許我們的父母親經(jīng)常責(zé)罵、打我們，那我們就應(yīng)該好好反思一下自己，父母打我們也是愛我們呀！所以，讓我們伴隨感恩走好人生的每一步！讓我們理解感恩！懂得感恩！學(xué)會感恩！要學(xué)會感恩很簡單，比如：當(dāng)我吃到好吃的東西時，首先要讓父母先嘗一下，或給他們留好；當(dāng)他們累的時候，我給他們遞上一杯茶，或給他們捶捶背。這就是感恩，感恩的方法很多，說幾句感謝語給朋友這也是感恩。

同學(xué)們，我們一定要學(xué)會感恩！

常州市五星實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級：第、③次

篇5

最近，我反復(fù)讀了《風(fēng)雨中的》這篇文章，心中泛起了一層層漣漪……

這篇文章主要講述的是一個小男孩用乞討來的二十美元買了一束萬壽菊獻(xiàn)給去世的媽媽，冒著風(fēng)雨給媽媽過生日的事。

是呀，誰能不受感動呢?小男孩心中燃燒這一份真摯的愛。如果小男孩不愛自己的媽媽，就不會一直記得給媽媽過生日;如果小男孩不愛自己的媽媽，就不會用辛辛苦苦討來的錢給自己的媽媽買成萬壽菊;如果小男孩不愛自己的媽媽，就不會冒著風(fēng)雨到公墓去看望媽媽。小男孩本來可能可以用那些錢買棉被、食物、玩具……但他沒有這樣做。小男孩家境本來就很貧窮，但他還是把一切都置之度外了。在母親生日那天，仍然不忘去為母親買一束萬壽菊。

在我的生活中，也有過感恩父母的例子。那天是母親節(jié)，我打算用一種特別的方式為媽媽慶祝節(jié)日。凌晨兩點(diǎn)時，我預(yù)設(shè)的鬧鐘響了，我趕緊關(guān)閉鬧鐘，小心翼翼地走下床，偷偷地將禮物放在媽媽的桌上……第二天，媽媽看見了，非常高興。

讓我們懷著一顆感恩的心去孝敬父母、珍惜和父母相處的每一天吧!記得，感恩是一種永不泯滅的美德，我們應(yīng)該時刻懷著一顆感恩的心，讓感恩永存人間。

篇6

1、爸爸媽媽對我們的養(yǎng)育之恩，是我們一輩子也還不清的，但我們也要報。讓爸爸媽媽看到我們能感到安慰！不好再讓他們擔(dān)心！孝順父母永遠(yuǎn)都不會遲，但是子欲養(yǎng)而親不待是人生最大的悲哀。

2、學(xué)會感恩，孝敬父母。感謝父母，因?yàn)楦改附o予了我生命，使我來到了人間，長大成人，走自己的路。對父母的感恩不僅在母親節(jié)、父親節(jié)的那一天，感恩的形式也是多種多樣的。送一枝花，泡一杯茶，幫母親做家務(wù)，洗一次碗，拖一次地，洗一次腳，捶一次背，打一個電話都是不錯的選擇。

3、心中懷著感恩，帶著一顆感恩的心，時時刻刻感謝著父母的養(yǎng)育之恩，感恩不需要驚天動地。為父母做一些力所能及的事情，在父母生日時獻(xiàn)上一句祝福和一張卡片，在父母勞累后為他們?nèi)嗳嗉纾反繁?。幫母親洗碗，掃地，疊衣服。與父母多說說知心話，多交流，有事就要讓父母知道，不要讓他們擔(dān)心。我們要用心去體會父母的艱辛和不易，為了我們他們多么辛苦。用心去傾聽父母的煩惱，讓父母減少點(diǎn)壓力。心懷感恩，感謝父母養(yǎng)育之恩，心懷祝福，祝福父母，天天快樂，天天幸福。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇7

20xx感恩母親節(jié)活動總結(jié)范文一我校從5月2---5月13日在學(xué)生中開展了 “感恩母親”主題教育活動。我校以活動為載體，遵循德育生活化的教育規(guī)律，通過形式多樣的活動去引導(dǎo)學(xué)生懂得感恩。讓學(xué)生從感受最深的身邊人、身邊事開始，學(xué)會感激父母，感激父母給予的生命、感激父母的養(yǎng)育之恩。再由近及遠(yuǎn)，由淺入深，深入引導(dǎo)學(xué)會感激他人，感激社會，感激一切為自己的健康成長付出心血和汗水、提供服務(wù)和幫助的人，讓學(xué)生對感恩真正做到知行統(tǒng)一。本次活動，取得了預(yù)期效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、做好宣傳動員工作，讓學(xué)生明感恩知感恩。

為了統(tǒng)一認(rèn)識，做好宣傳發(fā)動工作，學(xué)校少先隊大隊部利用國旗下講話向全體學(xué)生宣讀“感恩母親的倡議書”，向全體學(xué)生發(fā)出了“感謝母親”的號召。同時，各班主任積極召開了動員會，組織好學(xué)生閱讀倡議書，講解活動意義，使廣大學(xué)生知道什么叫感恩，明白知恩、感恩、報恩是人生美德，是中華美德的重要內(nèi)容，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報，是古今仁人志士的至理名言。青少年，要從自己做起，從小事做起，在家庭、在學(xué)校、在社會做到有恩必報。負(fù)恩知愧，把自己培養(yǎng)成為建立和諧家庭、和諧社會的好少年。

此外，為了使感恩教育更深入孩子們的內(nèi)心，學(xué)校各班舉行了“感恩母親”的主題班隊會活動。通過這一系列的動員、宣傳、教育活動的開展，為我校感恩教育活動的高質(zhì)量地開展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、開展感恩實(shí)踐活動，讓學(xué)生做到知行統(tǒng)一。

現(xiàn)在的學(xué)生在家都是小公主、小皇帝寵愛集于一身，盡享榮華富貴，而全然不理解父母的辛勞，對父母的愛不領(lǐng)情，不道謝，認(rèn)為是理所當(dāng)然的，對家人無私付出認(rèn)為是天經(jīng)地義……針對這些現(xiàn)狀，我們在“感恩教育活動”中根據(jù)德育生活化的原則設(shè)計并開展了一系列的感恩教育實(shí)踐活動，通過活動，讓學(xué)生提高自己的認(rèn)識，對感恩做到知行統(tǒng)一：

1、開展“我為母親做些事，我對母親說知心話”活動：在感恩教育活動中，學(xué)校號召學(xué)生們積極為母親多做事，對母親多說知心話，回到家里，要懂得為母親揉揉腰、捶捶背、洗洗腳。中高年級的同學(xué)，要嘗試參與“幫母親做飯洗衣”等。活動中，全校學(xué)生全都認(rèn)真去完成了“我為母親做些事，我對母親說知心話”這個環(huán)節(jié)的活動內(nèi)容，并按學(xué)校統(tǒng)一要求對自己的活動過程進(jìn)行了記錄。通過這個環(huán)節(jié)的活動，學(xué)生們用自身的經(jīng)歷體驗(yàn)了母親的艱辛和不易，也讓學(xué)生更懂得感激父母的養(yǎng)育之情，而孩子們在活動中的優(yōu)良表現(xiàn)，也讓父母看到了未來的希望。

2、為母親制作一張感恩卡和發(fā)一條短信：在感恩教育系列活動中，讓學(xué)生在母親節(jié)當(dāng)天親手為母親制作一張感恩卡，將對母親的感激之情通過感恩卡寫給母親，感激父母賜予的生命、感激父母養(yǎng)育之恩、感謝父母無微不至的照顧。并在母親節(jié)當(dāng)天親手交到母親手中。同時，各班主任還指導(dǎo)學(xué)生在母親節(jié)當(dāng)天利用家校通系統(tǒng)將“在母親節(jié)最想對媽媽說的一句話”以短信的形式發(fā)到自己母親的手機(jī)上。讓每個學(xué)生母親在“母親節(jié)”當(dāng)天都洋溢在濃濃感恩之情的氛圍中。

此外，學(xué)校少先隊大隊部還在校園里展出了學(xué)生們制作的優(yōu)美感恩卡，讓全體學(xué)生都分享了各自的這份感恩情懷，同時也將我校的感恩教育活動推向一個。

3、開展“媽媽我愛您”的活動：為了讓學(xué)生更深刻感受母愛的偉大，我們開展了1-3年級以“我和媽媽”為題畫一幅畫， 4-6年級以“媽媽，我愛您”為標(biāo)題的感謝信，送給媽媽。使學(xué)生充分感受到了父母對自己的呵護(hù)是多么地不容易，更加真真切切感受到了父母之愛的偉大。

三、拓展感恩教育體系，多方位多角度進(jìn)行延伸。

我們在這次的感恩教育月活動中,除了使我們的學(xué)生更懂得去感激父母愛以外。我們還對感恩教育體系進(jìn)行拓展，將感恩教育跟環(huán)保教育、勞動教育等有機(jī)地結(jié)合起來，多方位、多角度進(jìn)行延伸。

我們讓學(xué)生認(rèn)識到：生活在世上，應(yīng)該感激的東西有很多，要常懷感恩之心。除了感激生你養(yǎng)你的父母之外，還要懂得去感激我們的國家、感激這個社會、感激自己的學(xué)校。也更應(yīng)該要感激教給自己知識，提高自己修養(yǎng)的老師。甚至還要感激苦難逆境，是它們教會了自己堅強(qiáng)。感謝曾幫助過自己的人，他們用暖暖的心燈讓自己發(fā)現(xiàn)生命是如此豐厚而富有。此外，還要感謝肯接受自己幫助的人，是他們用淡淡的柔弱讓自己可以把這份良善續(xù)延……

同時，我們的學(xué)生明白到：自己生活在這個地球上，就要懂得感謝大自然。因?yàn)?，大自然是人類生存的基礎(chǔ)，而勞動是人類生存的保障，因此，在熱愛大自然，愛護(hù)生存環(huán)境的同時，更要熱愛勞動，感激勞動人民。通過這些拓展和延伸，使我們的學(xué)生對感恩有了更高層次的認(rèn)識，感恩的思想覺悟也有了更進(jìn)一步的提高。

20xx感恩母親節(jié)活動總結(jié)范文二今年5月13日是母親節(jié)，我們學(xué)校借此機(jī)會在學(xué)生中開展了一次“報恩父母，奮發(fā)圖強(qiáng)”的系列教育活動，得到了同學(xué)們的熱烈響應(yīng)，收到了良好的教育效果，下面是我們的活動總結(jié)：

一、字里行間表真情。開展了給媽媽寫一封信的活動，教育學(xué)生牢記父母恩情，感謝父母的辛勞養(yǎng)育，表達(dá)自己的成長之意。評出24封情真意切的信件。

二、親手制作獻(xiàn)祝福。學(xué)生在美術(shù)老師的指導(dǎo)下，親自制作賀卡，融入濃濃深情。在活動中，教育學(xué)生懂得感恩。

三、親情檔案藏心底。要求每個孩子制作親情檔案，了解家人的生日、愛好、特殊的日子等，把愛家人的心化為具體的行動。孩子們在活動中才發(fā)現(xiàn)，自己的生日等重要的日子和自己的飲食習(xí)慣、喜好等，父母很了解，可自己卻不了解自己的父母，在對比中深化孩子的愛心、孝心、感恩心。

四、自立計劃促成長。每個孩子寫出自己的自立計劃，從學(xué)習(xí)、生活等方面給自己定出目標(biāo)，邁出堅實(shí)的成長步伐。評出優(yōu)秀自立計劃24份。

五、化為行動共和諧。要求孩子們?yōu)閶寢尰蛏鐓^(qū)做一件有意義的事，并記錄經(jīng)過，寫下感想。在做的過程中，孩子們體會到父母的辛勞，體會到小區(qū)清潔工人的辛勞，促進(jìn)家庭和諧，社會和諧。共評出24個愛心小天使。

這次活動不僅營造了孩子們共同“感恩母親，體驗(yàn)親情，傳承美德”的良好氛圍，而且讓學(xué)生體會到了父母的艱辛，增強(qiáng)了愛家、愛父母、愛生活的感情。

20xx感恩母親節(jié)活動總結(jié)范文三感恩，就是對別人所給的幫助表示感激。感恩是一種文明，一種生活態(tài)度，更是一種責(zé)任。在“三.八”國際婦女節(jié)來臨之際。為了讓孩子們學(xué)會感恩，開展了以“知恩懂理”為主題的感恩教育活動。

我特意做了充分準(zhǔn)備。

1.利用周一晨會時間對學(xué)生發(fā)出感恩活動倡議，對全體學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓每一個學(xué)生真正體會父母辛苦，培養(yǎng)學(xué)生的感激之心。

2.讀感恩諺語和關(guān)于贊美母愛的文章，進(jìn)一步使全體學(xué)生認(rèn)識母愛偉大、至高無上，激發(fā)學(xué)生的感激之情。

3.布置感恩作業(yè)。要求學(xué)生：察、聽、想、做、寫。觀察母親或長輩從早到晚做了哪些家務(wù)。聽媽媽、長輩講他們的故事，了解他們的艱辛。想一想媽媽和長輩們都為你做過什么?哪些事情令你難忘?令你感動?平時你又是如何對待媽媽和長輩的?有沒有尊敬他們?是否為他們做過家務(wù)?

在“三.八”婦女節(jié)這天，可以為媽媽、長輩們說一句暖心、感恩的話語;給他們一個小小的擁抱;為他們捶一次肩、洗一回腳;給他們親手做一張賀卡;幫他們分擔(dān)點(diǎn)家務(wù)等等，用自己的實(shí)際行動來表達(dá)對他們的感激、孝敬之情。給媽媽、長輩、老師寫一封信，抒發(fā)自己對他們的愛。還可以把感恩活動的體會和收獲寫下來，讓大家看到孩子們一點(diǎn)一滴的成長。

4.開展“最佳孝星”活動

讓各位學(xué)生講述他們的感恩事跡，展示相關(guān)資料，評出2名“最佳孝星”。

篇8

大家好!今天我演講的題目是：《感恩母親》。

感恩，其實(shí)是無處不在的。我站在這里的理由是什么?就是感恩。感謝老師同學(xué)的支持，感謝學(xué)校給予的機(jī)會，感謝母親的培養(yǎng)，因?yàn)橹x著這些，我今天便站在這里了。說道感恩，不知道大家的第一個念頭要感恩誰，我第一個想起得就是我的母親!

感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落我一樣會珍惜!每每這首《感恩的心》在我的耳畔響起，都會滋生出不同的感動。其個中滋味，相信在坐的每個人都有體會!

與其說這首感人肺腑的手語歌感人不如說這首歌的由來與內(nèi)涵更催人淚下，激人奮進(jìn)。有一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就開始站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時刻，因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕都是無上的美味了啊!有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過了晚飯時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到那熟悉的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著她的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累，睡著了。就把她的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時她發(fā)現(xiàn)，那雙眼睛沒有閉上!小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了!她感到恐懼，拉過她的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)手里還緊緊地拽著一塊年糕她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音.雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會醒來，現(xiàn)在就只剩下她自己。那眼睛為什么不閉上呢?是因?yàn)椴环判乃龁? 她突然明白了自己該怎樣做。于是擦干眼淚，決定用自己的語言來告訴媽媽她一定會好好地活著，讓媽媽放心地走。小女孩就在雨中一遍一遍用手語做著這首《感恩的心》，淚水和雨水混在一起，從她小小的卻寫滿堅強(qiáng)的臉上滑落。就這樣，小女孩站在雨中，不停歇地做著，一直到那雙眼睛終于閉上。這段故事我曾經(jīng)讀過不下 10遍!每一遍卻都有不同的感動!確實(shí)感人肺腑!發(fā)人深省!

母親得恩情是我們做兒女得一輩子也報答不完的?；叵胛以?jīng)的幾次意外傷害，在醫(yī)院醒來的第一刻見到的總是母親，您用棉簽濕潤著我昏迷后容易干裂得嘴唇，用溫?zé)岬妹硇⌒牡貌潦弥沂軅哪橗?。幾天幾夜不知疲倦的守候在我的病床?前幾年的一次暴風(fēng)雪很短暫的車程，因?yàn)槁坊?，騎車行駛困難，平時兩小時的路程，那天行駛了六個多小時，或許是因?yàn)楫?dāng)時年紀(jì)小，也或許從沒在自己的心里衡量過自己在母親心中的份量到底有多重，竟然不知道打個電話回家報平安，母親竟一個人在車站打著傘等到凌晨一點(diǎn)多，一個人在車站門口足足站了四個多小時。下車時，當(dāng)我看清這站在鵝毛大雪中的人是母親時，我第一次被這人間大愛感動的說不出一句話，含著淚說聲謝謝是我當(dāng)時唯一能做到的!

篇9

關(guān)鍵詞：感恩 感恩教育 中學(xué)語文教材

感恩教育是德育的分支，開發(fā)利用中學(xué)語文教材中的感恩教育資源，提倡感恩教育，能夠提高學(xué)生的道德品質(zhì)。本論文將從實(shí)行感恩教育的策略與方法這個方面來進(jìn)行探討。

感恩教育實(shí)施的策略與方法

感恩教育實(shí)施的策略與方法豐富多樣，但利用中學(xué)語文教材實(shí)施感恩教育的策略，筆者根據(jù)其在語文教學(xué)過程中的實(shí)際應(yīng)用，將其概括成以下幾個方面：

（一） 信息篩選

這一步驟要求教師根據(jù)教材中文章的特點(diǎn)篩選出可供利用的感恩教育信息。主體是中學(xué)語文教師。作為一個語文教師對所教授的課文一定要有一個整體的認(rèn)識和全面深刻的理解，把握住課文的語文因素和德育因素等，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)與方法，還要充分了解學(xué)生的心理、思想狀況和知識儲備情況有的放矢地進(jìn)行語文教學(xué)，做到語文知識的傳授和能力培養(yǎng)及思想道德素質(zhì)教育的完美統(tǒng)一。

教師要在全面深刻把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上篩選出具有感恩教育價值的信息。具體說來，首先在體裁上，感恩自然類的文章在體裁上多是詩歌、寫景散文和說明文；感恩父母、祖國、社會類的文章在體裁上多是敘事散文、小說。其次，從角度上，有的文章直接謳歌自然如《春》、《敬畏自然》等；有的文章側(cè)重自然對人心靈的凈化，如《再別康橋》、《荷塘月色》等。此外，也要注重課文之間在某一感恩主題上的聯(lián)系及閱讀教學(xué)與作文教學(xué)間在感恩教育上的聯(lián)系等。總之，要求教師在全面深刻把握教材的基礎(chǔ)上，深入挖掘其中的感恩教育資源，并將其融入具體地語文教學(xué)中，做到傳授知識的同時不忽略學(xué)生思想品德的教育。

（二） 情感體驗(yàn)

這一步驟是在具體的教學(xué)實(shí)施過程中通過具體的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感恩。具體策略如下：

1. 在閱讀與想象中體驗(yàn)

（1）重點(diǎn)把握景物描寫細(xì)致的語段，體會詩歌與散文（寫景題材）的語言美，感知恩情?！伴喿x優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力；在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)熱愛生活、珍愛自然的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美的境界；通過閱讀和鑒賞，陶冶情性，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。”比如，《再別康橋》一詩，全詩七節(jié)除首尾兩節(jié)外其余每節(jié)都有一個中心意象，優(yōu)美語句的交織構(gòu)成了一幅幅令人神往的畫面；平仄壓韻回環(huán)往復(fù)，具有一種音韻之美；詩行排列整齊，符合詩人提倡的“建筑美”的創(chuàng)作原則。仔細(xì)閱讀，在欣賞主體的腦海中便想象出一幅有聲有色動靜相宜的康河夕照景，讀者仿佛身臨其境陶醉于自然創(chuàng)造的美景之中，感受人與自然的和諧相融，感恩自然。再如《從百草園到三味書屋》中對于百草園的描寫可謂生動形象，請看：“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。”讀來如身臨其境，仿佛自己回歸到了童年時代，跟隨著當(dāng)年的作者一同在百草園中探秘尋寶。

（2）品味動作、語言、心理描寫細(xì)致的語段，把握其中所體現(xiàn)的人物性格。比如表現(xiàn)母愛的散文《我與地壇》，作者在塑造母親這一形象的時候并未通過太多的對話描寫，而是借助形象的動作、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫真實(shí)地刻畫出了人物的心理，于無聲處感受母親心中的萬語千言。讀者似乎看到了那個送兒子出門久久呆立在原地孤獨(dú)無助的母親的背影，深刻體驗(yàn)著母愛的苦難與偉大，感同身受，聯(lián)想到自己的母親，感激、愧疚之情油然而生。

2. 在思考與回味中體驗(yàn)

在整體全面把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系前后課文，通過對比、類比等方法，引導(dǎo)學(xué)生在思索與回味中體驗(yàn)感恩。比如在教學(xué)《我與地壇》一課時，作者那種面對厄運(yùn)不屈不撓的心路歷程深深感染著學(xué)生，教師可以聯(lián)系同冊課文中《面朝大海 春暖花開》的作者海子及《花未眠》的作者川端康成，引導(dǎo)學(xué)生探討生活與生命的真諦。海子是天才詩人，少負(fù)盛名；川端康成學(xué)貫中西，曾獲諾貝爾文學(xué)獎。可以啟發(fā)學(xué)生思考，海子和川端康成才氣名氣皆有，無身體疾病卻都選擇了自殺的方式來結(jié)束生命，史鐵生不過是蕓蕓眾生中的一個且遭受車禍致殘卻選擇了堅強(qiáng)地活下去。這樣，通過作者之間的對比，使學(xué)生懂得精神上的空虛軟弱遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于身體上的病痛，使學(xué)生懂得不怕挫折笑對人生，懂得感恩生命，珍愛生命。

3.身體力行

教師篩選信息引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩，最終還是要?dú)w結(jié)到報恩上來，知恩的目的是圖報。感恩的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是報恩，感恩教育最終要落實(shí)到行動中去。教師要善于以教材為突破口聯(lián)系生活結(jié)合學(xué)生實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，幫助其轉(zhuǎn)化為外在行動。

總之，感恩教育大有可為，提倡感恩教育也是在傳承中華民族的優(yōu)秀美德。開發(fā)和利用中學(xué)語文教材中的感恩教育資源，既是語文學(xué)科所具人文性特質(zhì)的要求，也是構(gòu)建社會主義和諧社會的要求。感恩教育能夠培養(yǎng)中學(xué)生良好的道德素質(zhì)，使其在學(xué)習(xí)知識的同時學(xué)會如何做人。本論文關(guān)于感恩教育在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用只是進(jìn)行了理論上的探索，其中的理論觀點(diǎn)仍有待語文教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)。

注釋：

1. 劉淼 李櫻，縱觀英國當(dāng)前的語文教學(xué)，中學(xué)語文教學(xué)，2003.3

2. 趙鑫珊，科學(xué).藝術(shù).哲學(xué)斷想，生活.讀書.新知，三聯(lián)書店出版社

1985年版

參考文獻(xiàn)

1.普通高級中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)

2.全日制普通初級中學(xué)語文教科書（必修）1——6冊，人民教育出版社

3.全日制普通高級中學(xué)語文教科書（必修）1——6冊，人民教育出版社2003版

4. 潘文富，《傳統(tǒng)禮儀與語文教學(xué)》，《語文教學(xué)與研究》，2002.4上半月

5. 施紅燕， 《語文學(xué)科中的心理品質(zhì)教育》， 《語文教學(xué)與研究》，2002.7上半月

6.閔智亭，《熱愛自然 尊重生命》 新華網(wǎng)專題報道，

7. 林姍姍， 《小學(xué)語文中的感恩教育》，小草資源網(wǎng)

篇10

關(guān)鍵詞：小學(xué)；感恩教育；主題活動

中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2014）05-0012-02

知恩圖報是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們做人的本分。然而，感恩之心并非與生俱來，它需要教育的引導(dǎo)和環(huán)境的影響。為此，我們根據(jù)小學(xué)身心發(fā)展特點(diǎn)，以“在活動中感悟，在發(fā)展中生活”為原則，開展了豐富多彩的“感恩教育”主題活動。

在我們的成長歷程中，人人都受父母的呵護(hù)，師長的指導(dǎo)，仰承天地甘露之恩?！案嵫蚬蛉?，烏鴉反哺”，動物尚且如此，我們更要有一顆感恩的心。然而，現(xiàn)在大多數(shù)獨(dú)生子女承受著來自父母、師長、親朋、社會如山似海的厚愛，但他們往往不屑感受，更談不上回報。孩子們不知道感恩，不是孩子的過錯，而是學(xué)校教育存在盲點(diǎn)，忽視了對孩子們的情感教育。因此，我們把“感恩教育”作為德育工作的重點(diǎn)，開展了各種形式的“感恩教育”主題活動?；顒臃譃槿齻€階段：第一階段是感悟母愛，從心靈喚起；第二階段是孝敬父母，從小事做起；第三階段是學(xué)會感恩，從身邊做起。活動評選出100名“小孝星”、100名“好公民”和100名“好學(xué)生”。

第一階段：感悟母愛，從心靈喚起

母愛是世間最偉大的愛，正是無私奉獻(xiàn)的母愛教會我們用心去關(guān)愛他人、關(guān)愛社會、關(guān)愛世界，可很多時候我們并未感悟到母親為我們所做的一切，從來都以為那些都是自然的，都是我們天經(jīng)地義該享受的，所以不曾發(fā)現(xiàn)。因此，我們啟動了“感悟母愛”的德育活動，從二年級的“夸夸我的好媽媽”講故事比賽拉開了活動的序幕。

在比賽日，校園里蕩漾著《世上只有媽媽好》、《媽媽的吻》等歌聲，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生及其家長聚集在操場，觀看小選手“夸夸我的好媽媽”講故事比賽。小選手們聲情并茂的演講博得了熱烈的掌聲，媽媽們的動人故事感動了在場的每一個人，家長們看到自己的孩子真的懂事了，個個熱淚盈眶。家長代表也發(fā)了言，說出了對孩子的期望。這次活動得到了家長及社會的好評。

接著，我們在三年級開展“愛心日記”活動，讓學(xué)生把媽媽每天為自己做的事記錄下來；在四、五年級開展制作歌頌?zāi)赣H的手抄報活動，摘錄歌頌?zāi)赣H的格言、詩篇和感人故事；在六年級舉辦“我的父親母親”作文競賽活動。

“感悟母愛”活動讓孩子們體會到母親為自己的成長付出的艱辛，了解母親的無私、母愛的偉大，體驗(yàn)了愛的情感，懂得了愛的責(zé)任，學(xué)會了愛的奉獻(xiàn)，自覺地用實(shí)際行動去孝敬父母。

第二階段：孝敬父母，從小事做起

孔子曰：“孝悌也者，其為人之本也?！比绻B自己的父母都不愛，將來又怎么可能愛事業(yè)、愛國家？所以感恩教育應(yīng)從孝敬父母開始。

孝敬父母并不是為父母做驚天動地的大事，而是從日常生活中的一件件小事做起。首先，我們在各班召開了“孝敬父母”的主題班會，并開展“在家做個好孩子”活動，制訂“好孩子行為自律表”，由家長參與評價，學(xué)校定期檢查，最后評出“小孝星”。

“好孩子”活動讓孩子們孝敬父母，變成了實(shí)實(shí)在在的行動，很多家長欣喜地說：我的孩子懂事了，勤快了，變得會體貼人了。

此外，我們還開展了孝敬教育“四個一”活動：給父母洗一次腳，讓父母輕松愉悅；自己動手做一件小禮物送給父母，讓父母感到幸福；當(dāng)一天媽媽，體驗(yàn)媽媽的辛勞；給父母寫一封感謝信，增加與父母的溝通和交流。

第三階段：學(xué)會感恩，從身邊做起

我們不但要感恩養(yǎng)育我們的父母，而且要感恩教給我們知識的老師，感恩幫助、關(guān)心和愛護(hù)我們的所有人，感恩我們偉大的祖國，感恩大自然……只有從我做起，從身邊做起，我們才能學(xué)會感恩。

在“教師節(jié)”我們舉辦“我為老師獻(xiàn)禮”活動，開展“在校做個好學(xué)生”活動（形式同“在家做個好孩子”活動），讓學(xué)生懂得尊敬師長；開展“當(dāng)個小小好公民”活動，讓學(xué)生懂得尊老愛幼，主動幫助有困難的人和殘疾人，乘車主動購票、讓座等；開展“評選環(huán)保小衛(wèi)士”活動，讓學(xué)生懂得熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境；舉辦“愛我中華”讀書活動，讓學(xué)生懂得熱愛祖國……

感恩，讓學(xué)生懂得了孝敬父母；

感恩，讓學(xué)生懂得了尊敬師長；

感恩，讓學(xué)生懂得了關(guān)心、幫助他人；