導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇給家長(zhǎng)的一封感恩信，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

任時(shí)光無(wú)情的打磨，你們累了吧！

回首往事歷歷在目，那一道道閃著金光的腳印是你們陪我走過(guò)的，我希望能夠用雙倍的光亮陪伴你們享過(guò)。

你們?cè)谖业纳镄^(guò)，哭過(guò)，玩過(guò)，吵過(guò)，相聚過(guò)，給我留下一段彌足珍貴的日子。你們慈愛(ài)的臉龐親切的笑容，只是時(shí)間無(wú)情奪走你們的美麗，虛無(wú)縹緲但每一件至親至重的事情無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我的腦海中上演。

我親愛(ài)的媽媽，您的額頭怎么又多了一道皺紋,您知道我喜歡年輕的媽媽；您的腰怎麼又彎了，您知道我喜歡健步如飛的媽媽；您的身體怎么又瘦了，瘦的如干柴一般，您知道我喜歡胖氣的媽媽。您為了我們這樣自私的兒女值得嗎?我知道您一定毫不猶豫地從嘴里飛出兩個(gè)字："值得。"原來(lái)，我總覺(jué)得母親做的只是一些小事，也沒(méi)什么特別之處?？墒乾F(xiàn)在我才真正發(fā)現(xiàn)，那些付出都是母親所特有的。正如母親辛辛苦苦地把家里打點(diǎn)得井井有條。早晨，您帶著朝霞，扛著鋤頭忙碌在地頭兒；中午，您滿懷收獲地從地里走回來(lái)，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在遠(yuǎn)方總能看到您用毛巾擦汗的樣子，晶瑩的汗珠排著隊(duì)坐在您的臉上，有幾絲舍不得的怪樣；晚上，您坐在燈下籌劃著，算計(jì)著家里的飯食和禽食是否妥當(dāng)。有時(shí)候您剛剛躺下就能進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，因?yàn)檫@是唯一留給您自己的空暇時(shí)間。看著燈光下憔悴的您，我多么不忍的地想問(wèn)："您累了吧！睡吧！"

我親愛(ài)的爸爸，您那張黝黑的臉讓我又敬又怕。您的腿不如從前了嗎？您知道我喜歡健壯的您；您的力氣不如從前了嗎？您知道我喜歡您憨厚的樣子。您又是為了我們自私的兒女操勞著，您不后悔嗎？我知道您一定想搶著答著："不后悔。"原來(lái)我總認(rèn)為您只會(huì)發(fā)脾氣，不會(huì)關(guān)心我?？墒乾F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)您是嚴(yán)肅而又溫和的父親。平日里見(jiàn)不著您的幾次笑容，看的最多的也莫過(guò)于您緊鎖的眉頭?？吹礁赣H每天含辛茹苦地操勞著，我于心不忍。不知道該怎樣回報(bào)您？生活中堅(jiān)強(qiáng)的您也是我心中深刻已久的形象。您真的這么堅(jiān)強(qiáng)，這么固執(zhí)嗎？您真的就不喜歡笑么？記得我走的那天，您不一直偷偷的把我送到村口么？稍稍的點(diǎn)著腳尖，雙手吝嗇地放在頭頂，微重的身體向前傾著，目光由近及遠(yuǎn)，您目送著我，我回望著您。望著烈日下蒼老的您，我多么不忍地想問(wèn)："您累了吧！笑吧！"

我最摯愛(ài)的爸爸媽媽，你們給予我太多太多，多得我的全身各處都洋溢著你們的愛(ài)。我只能深切地向您們道一聲："謝謝！"

女兒

曹天鳳

2007年3月28日

篇2

學(xué)會(huì)感恩就等于架起了做人的支點(diǎn)。學(xué)校的感恩教育，不能只停留在講大道理上，更不能只停留在傳授知識(shí)上，它需要教育的點(diǎn)播和引導(dǎo)，要通過(guò)教育來(lái)幫助孩子發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，并對(duì)其回報(bào)感恩的目光，從而形成一種感恩的心態(tài)，品德和責(zé)任，進(jìn)而外化為感恩的行為。那如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

1 感恩教育應(yīng)引起學(xué)校足夠的重視

學(xué)校不但要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要重視對(duì)他們的思想教育，感恩教育。學(xué)校作為教育的主體要營(yíng)造良好的教育氛圍，首先從校園布置著手，緊緊圍繞“感恩”這個(gè)主題精心設(shè)計(jì)走廊文化、班級(jí)板報(bào)、教室布置，讓“校園的每一個(gè)角落都述說(shuō)著感恩”的話題，“讓每一個(gè)班級(jí)都充滿感恩的氣息”。在活動(dòng)中提倡學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)“感恩畫(huà)、感恩卡、感恩報(bào)”；收集、整理、感恩的名言佳句做為班級(jí)教育的共享資源，讓感恩教育時(shí)時(shí)處處感染學(xué)生，人人心中充滿感恩，使感恩教育形成一個(gè)完整的教育體系。其次感恩教育不僅僅是德育工作者的事情，要擴(kuò)展到各個(gè)學(xué)科中去，不只限思品一個(gè)科目，一個(gè)教師講德育，所有班科任老師都要圍繞德育這個(gè)中心開(kāi)展教學(xué)。只有這樣我們才能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)感恩教育的和諧環(huán)境，能使學(xué)科和德育教育相互滲透更加有效。

2 感恩教育需要我們教師有意識(shí)地以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生從活動(dòng)中體驗(yàn)感恩

感恩教育應(yīng)以活動(dòng)為載體，讓小學(xué)生從活動(dòng)中體驗(yàn)感恩，并回歸現(xiàn)實(shí)生活，從點(diǎn)滴做起，從身邊的小事做起，在生活中實(shí)踐學(xué)會(huì)感恩。它要求教師在教育過(guò)程中，應(yīng)做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心靈”，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中實(shí)現(xiàn)自我完善，最終回報(bào)生活。

為了培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)父母的感恩意識(shí)，首先要讓班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，凸顯感恩主題。班會(huì)活動(dòng)是全班師生自主活動(dòng)的一種教育形式，也是學(xué)生進(jìn)行自我思想品德教育、增進(jìn)同學(xué)間的了解和友誼、弘揚(yáng)個(gè)性品質(zhì)、激發(fā)創(chuàng)新思維的重要陣地。為了鍛煉學(xué)生的能力，促使學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)做人，形成良好的習(xí)慣和個(gè)性?？梢蚤_(kāi)展“感恩于心，報(bào)恩于行”的系列活動(dòng)。從感恩父母到感恩老師、朋友以及一切給予我們幫助關(guān)懷的人，同學(xué)們一起分享成長(zhǎng)過(guò)程中的感動(dòng)，并以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己的感恩行為，寫(xiě)一封感恩信，自制感恩賀卡、開(kāi)展感恩朗誦活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)感恩同學(xué)，感恩父母，感恩師長(zhǎng)，感恩生活，進(jìn)而感恩社會(huì)。通過(guò)形式多樣，豐富多彩的活動(dòng)，潛移默化的教育，學(xué)生真情會(huì)涌動(dòng)，更使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步升華。讓他們感到，感恩是一種責(zé)任，更是一種精神境界的追求。

其次要利用特殊節(jié)日，開(kāi)展感恩活動(dòng)。隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，很多原先并不是非常強(qiáng)調(diào)的節(jié)日經(jīng)由媒體宣傳后重要性逐漸突顯。如“父親節(jié)”、“母親節(jié)”、“教師節(jié)”等。其實(shí)，中國(guó)人的傳統(tǒng)使得我們?cè)诒磉_(dá)感情的時(shí)候還是比較內(nèi)斂的，平時(shí)很少會(huì)把愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽的話掛在嘴邊。那么，節(jié)日其實(shí)是一個(gè)很好的契機(jī)，幫父母干一些力所能及的活：如捶捶背、掃掃地、打一次洗腳水等。教師節(jié)開(kāi)展征文活動(dòng)，自選“六個(gè)一”（寫(xiě)一封信，談一次心，做一張賀卡，獻(xiàn)一束鮮花，提一個(gè)建議，表一個(gè)決心等）來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感激之情。通過(guò)這些感恩的活動(dòng)，許多學(xué)生都能感受到別人對(duì)自己的好，并在生活中能主動(dòng)幫助別人。在家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們都反映自己家的孩子表現(xiàn)比以前好多了。

最后要盡可能地讓他們理解成人的世界，現(xiàn)在的學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的主力軍。因此，盡可能地帶領(lǐng)他們到社會(huì)實(shí)踐中去體驗(yàn)。例如我校的學(xué)生多數(shù)是菜農(nóng)的孩子，每到春、秋兩忙時(shí)節(jié)，我都給學(xué)生布置感恩的作業(yè)，讓學(xué)生走進(jìn)大棚、走進(jìn)田間地頭參與活動(dòng)，體驗(yàn)、感受父母的艱辛，從此學(xué)會(huì)珍惜、學(xué)會(huì)感恩。再如開(kāi)展“向周?chē)鴰椭^(guò)你的人送上一封感謝信”、 “到孤獨(dú)老人家或敬老院送去溫暖、關(guān)心”……引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，接觸各行各業(yè)的勞動(dòng)者，了解他們?cè)谏鐣?huì)生活中的意義與價(jià)值。增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，懂得關(guān)愛(ài)社會(huì)，回報(bào)社會(huì)。

3 加強(qiáng)感恩教育需要全社會(huì)的共同努力

篇3

活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)白：

如今的孩子，個(gè)個(gè)都是獨(dú)生子女，都是在父母親百般呵護(hù)，悉心照料下，無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)。他們接受了太多的愛(ài)，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然。他們習(xí)慣了索取，習(xí)慣了說(shuō)一不二，即使父母親再苦再累也必須滿足他們自己的要求，而他們卻從不懂得去為父母親做些什么，分擔(dān)些什么，稍有些不如意，便大發(fā)脾氣，甚至以死相逼。面對(duì)這并不是個(gè)別現(xiàn)象的現(xiàn)實(shí)，我們這些為人師者不得不開(kāi)始思考：今天的孩子怎么了?我們的條件日新月異，我們的物質(zhì)生活日益豐富，為什么我們的孩子卻越來(lái)越不懂事?面對(duì)一點(diǎn)點(diǎn)挫折，就那么輕易那么草率的結(jié)束自己如花的生命?這究竟是為什么?

想想原因很多，但有兩個(gè)字卻不得不提：感恩?，F(xiàn)在的許多孩子沒(méi)有一顆感恩的心，面對(duì)他人的幫助，甚至連一聲謝謝也不會(huì)說(shuō)，這不能不說(shuō)是社會(huì)文明的一種悲哀。作為教育工作者，我們有必要提醒他們，引導(dǎo)他們，繼而喚起他們心靈最深處的善良本性與感恩之心。于是我們借 感恩節(jié)的機(jī)會(huì)，在幼兒園內(nèi)開(kāi)展小小寶貝，知感恩的感恩節(jié)系列活動(dòng)。

活動(dòng)目的：

1、了解感恩節(jié)的來(lái)歷，知道感恩節(jié)是表達(dá)謝意的日子。

2、通過(guò)為他人做事、說(shuō)感謝的話、送感恩卡等感恩行動(dòng)體驗(yàn)感恩的美好。

活動(dòng)時(shí)間：4月的第四個(gè)星期四下午4點(diǎn)(今年11.26)

活動(dòng)地點(diǎn)：某某幼兒園大廳。

活動(dòng)前期準(zhǔn)備：

1.利用網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館收集有關(guān)感恩節(jié)的背景知識(shí)，相關(guān)故事，歌曲征集等。

2.各班征集感恩箴言。

3.整理寫(xiě)給家長(zhǎng)的感謝信。

4.園所環(huán)境布置：黑板、海報(bào)等。

5.制定好活動(dòng)計(jì)劃，時(shí)間、地點(diǎn)、負(fù)責(zé)人落實(shí)到位。

6 . 表演《感恩的心》手語(yǔ)學(xué)習(xí)。

7.布置感恩互動(dòng)墻。

活動(dòng)大致內(nèi)容：

一封感恩的信致全園家長(zhǎng)的感謝信

一首感恩的歌曲班級(jí)學(xué)唱《感恩的心》一個(gè)詞匯引伸出的學(xué)習(xí)感恩感激感動(dòng)

一次感恩的表演集體表演《感恩的心》

一句感恩的話語(yǔ)收集整理每個(gè)幼兒感謝或祝福的話

一個(gè)感恩的故事老師講述一個(gè)故事

一面感恩墻家長(zhǎng)、幼兒互動(dòng)的感恩墻

一段DV錄像幼兒在家中的表現(xiàn)(給父母爺爺奶奶的一個(gè)擁抱或是親吻)

活動(dòng)過(guò)程：

1、每個(gè)班級(jí)提前介紹感恩節(jié)的來(lái)歷和相關(guān)內(nèi)容。

2、各班可根據(jù)幼兒年齡，開(kāi)展符合的活動(dòng)。如：中班護(hù)蛋活動(dòng)：每人從家中帶一只生雞蛋，可以給雞蛋取名字，扮演雞蛋的爸爸媽媽，一天保護(hù)好雞蛋，不讓雞蛋破碎掉，體驗(yàn)爸媽養(yǎng)育寶寶的辛苦，學(xué)會(huì)感恩。還可以制作并互贈(zèng)愛(ài)心卡。

3、4點(diǎn)開(kāi)大門(mén)后，發(fā)放老師給家長(zhǎng)的感謝信。

4、請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞幼兒的表演(可看錄像)大廳電視。

5、家長(zhǎng)在互動(dòng)墻上寫(xiě)下自己感恩或祝福的話語(yǔ)。

6、帶領(lǐng)孩子來(lái)欣賞感恩墻。

學(xué)會(huì)感恩，明白什么是愛(ài)

1、欣賞話劇感恩節(jié)的由來(lái)：

了解感恩節(jié)的由來(lái)，及其習(xí)俗，理解其意義，懂得感謝、尊重他人

2、表示感恩

走入班級(jí)，對(duì)曾今幫助過(guò)你的老師、小朋友表達(dá)謝意(擁抱，親吻，說(shuō)謝謝)

3、感恩節(jié)特別活動(dòng)----護(hù)蛋之情，感恩之心

孩子們必須保護(hù)一顆煮熟的雞蛋，不能讓蛋打破。讓孩子們了解父母養(yǎng)育孩子的艱辛，了解父母之愛(ài)的無(wú)私

4、欣賞《感恩的心》故事

5、手語(yǔ)《感恩的心》感恩的話

6、 幼兒制作《愛(ài)心樹(shù)》

7、 感恩節(jié)宴會(huì)

準(zhǔn)備工作：

以下需要家長(zhǎng)配合：

1、 4月25日請(qǐng)家長(zhǎng)早晨送孩子來(lái)幼兒園前帶一個(gè)煮熟的雞蛋，在雞蛋上面寫(xiě)好寶寶的名字。

2、 4月26日聚餐時(shí)請(qǐng)為寶寶準(zhǔn)備兩種以上水果(蘋(píng)果、香蕉、桔子、葡萄)，我們將制作《水果沙拉》以及感恩節(jié)食品富有傳統(tǒng)特色如：葡萄干、栗子、玉米餅、南瓜餅(熟的)切片面包、火腿、花生、等以及家長(zhǎng)制作的拿手菜帶到幼兒園與小朋友一起分享。

注意事項(xiàng)：

1、為了寶寶身體健康，請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備的食品是正規(guī)的廠家食品

2、為了保證活動(dòng)的順利開(kāi)展，請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)送寶寶入園及帶好活動(dòng)所需的物品

三、感恩你我，真情成長(zhǎng)

目標(biāo)：

1、了解感恩節(jié)的來(lái)歷，知道感恩節(jié)是表達(dá)謝意的日子。

2、知道感恩節(jié)的特色食物與象征物。

3、享受感恩節(jié)的慶?；顒?dòng)。

4、通過(guò)為他人做事、送感恩卡等感恩行動(dòng)體驗(yàn)感恩的美好。

前期工作：

1、感謝信：全園發(fā)放感恩信，告訴家長(zhǎng)感恩節(jié)來(lái)臨、我們要做什么、以及對(duì)家長(zhǎng)的感謝。

2、大廳：a.制作大火雞，標(biāo)識(shí)語(yǔ)：happythanksgivingday感恩節(jié)快樂(lè);

b.擺放每班制作的小人(風(fēng)格各異，幼兒參與，和幼兒一樣高，站立起來(lái))(各班負(fù)責(zé))

3、班級(jí)：a.各班級(jí)制作感恩節(jié)海報(bào)貼到醒目處;

b.裝飾班級(jí)環(huán)境，如手印火雞、爆米花吊飾、羽毛等;

c.感恩節(jié)的相關(guān)教育，如感恩節(jié)故事欣賞、感恩節(jié)標(biāo)志性詞匯學(xué)習(xí)

d.制作感恩賀卡;

4、感恩行動(dòng)：周一寶貝為您捶捶背;周二寶貝為您洗洗腳;周三寶貝給您端杯水;周四寶貝送您一個(gè)吻;周五寶貝秀一下。

當(dāng)天活動(dòng)前的準(zhǔn)備：

a.全體師幼學(xué)習(xí)《感恩的心》手語(yǔ)表演;

b.請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙準(zhǔn)備水果小吃以及一串爆米花項(xiàng)鏈;

c.準(zhǔn)備暖場(chǎng)音樂(lè)以及《感恩的心》《tenlittleIndians》音樂(lè)，主持詞

d.班級(jí)的其他兩位老師負(fù)責(zé)將孩子們帶來(lái)的水果、小吃在各層樓道擺好(每班兩個(gè)桌子，包裝拆開(kāi)、切成適宜大小)，保證衛(wèi)生并準(zhǔn)備牙簽，紙杯，紙巾等。教育幼兒學(xué)會(huì)謙讓、適量品嘗。

F.告知食堂做少許小點(diǎn)心用于當(dāng)日品餐活動(dòng)。

當(dāng)日活動(dòng)流程：

A,早上開(kāi)始抱抱日，擁抱我們的孩子、同事;跟家長(zhǎng)表達(dá)：謝謝您，感恩節(jié)快樂(lè);孩子之間擁抱。

B,全體幼兒戴爆米花項(xiàng)鏈在操場(chǎng)集合。播放暖場(chǎng)音樂(lè)10分鐘。

C,主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始,簡(jiǎn)單介紹感恩節(jié)相關(guān)知識(shí)。

D,英語(yǔ)教師帶領(lǐng)幼兒集體表演歌曲Tenlittle Indians。大聲喊出Happy Thanks-giving!

E,集體表演《感恩的心》，擁抱身邊的人

F,各班級(jí)其他兩位老師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入樓內(nèi)，對(duì)暗號(hào)方可從美食部落牌子下穿過(guò)，逐層有秩序地在美食部落享受感恩大餐。英語(yǔ)老師裝扮成部落服務(wù)員。講火雞語(yǔ)對(duì)暗號(hào)。

活動(dòng)結(jié)束：

1、感恩節(jié)活動(dòng)新聞發(fā)網(wǎng)站

2、每班精彩照片發(fā)至班級(jí)博客與家長(zhǎng)共享

3、幼兒制作的感恩賀卡送給家長(zhǎng),并且把感謝表達(dá)出來(lái)(說(shuō)、親、抱等形勢(shì))

篇4

關(guān)鍵字：高職學(xué)生；感恩意識(shí)缺失；感恩教育

【中圖分類號(hào)】G71

感恩是人與生俱來(lái)的本性，是中華民族的傳統(tǒng)美德。但如今很多的高職學(xué)生缺乏感恩意識(shí)，不懂得感恩父母、老師、朋友以及社會(huì)，這必將給他們未來(lái)的生活帶來(lái)障礙。因此，必須喚醒他們的感恩意識(shí)，讓他們心存感恩，讓他們擁有一個(gè)幸福美好的人生。

一、高職學(xué)生感恩缺失的主要表現(xiàn)

1、學(xué)生在家庭生活方面的表面

孝順父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是為人子女所必須履行的義務(wù)?，F(xiàn)在的高職學(xué)生都已年滿18周歲，但部分學(xué)生仍不理解父母。如果他們對(duì)父母有感恩之情在哪里？部分學(xué)生不知道關(guān)心父母，不知道父母愛(ài)吃什么，不知道父母的年齡以及生日，但是他們卻記得自己的生日，他們可曾記得他的生日也是母難日啊！也有一些女同學(xué)用大量的生活費(fèi)買(mǎi)化妝品以及漂亮的衣服，卻從未給母親買(mǎi)過(guò)一件便宜的衣服，這樣的事情太多了。

2、學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)

從古至今，尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，這也體現(xiàn)了中國(guó)作為五千年文明古國(guó)的道德風(fēng)尚。老師為了學(xué)生成人、成才付出了辛勤勞動(dòng)，可在如今的大學(xué)校園里，見(jiàn)老師不打招呼、上課不遵守課堂紀(jì)律、課間不擦黑板、給老師起綽號(hào)等現(xiàn)象都已不再令老師感到稀奇與驚訝。部分學(xué)生對(duì)老師的教誨不僅沒(méi)有感恩之情，反而痛恨老師，更有甚者對(duì)老師出言不遜。

3、學(xué)生在社會(huì)上的表現(xiàn)

中國(guó)有名古語(yǔ)：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”?？墒菂s有一部分“90后”高職學(xué)生將國(guó)家、社會(huì)、他人給予自己的幫助視作是必然、必須和必要的，絲毫沒(méi)有任何感謝、感恩、感激之情。他們的個(gè)人意識(shí)較強(qiáng)，關(guān)心的更多是日常生活化的內(nèi)容。很多大學(xué)生只做對(duì)自己有利的事情，而對(duì)不利于或無(wú)利于自身的事情則不感興趣。

二、高職學(xué)生感恩意識(shí)缺失原因

1、家庭的原因

由于現(xiàn)在的“90”后是家中的寶貝，無(wú)論家庭是貧窮還是富有，家長(zhǎng)都會(huì)讓自己的孩子穿好的、吃好的，不讓他們干活，怕累著他們，只讓他們學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)子女的道德教育和感恩教育，這就自然而然地助長(zhǎng)了孩子的依賴心理，變得任性，嬌慣，很少體諒父母謀生的艱辛，對(duì)父母的感恩意識(shí)淡漠，認(rèn)為父母對(duì)他們所做的一切都是應(yīng)該的。這些學(xué)生放假回家，既不刷碗，也不掃地，更別說(shuō)給父母洗腳了。

2、學(xué)校的原因

學(xué)校教育重智育輕德育是“90后”大學(xué)生感恩意識(shí)淡化并逐步缺失的重要因素之一。雖然我們始終在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但是迫于高考的壓力，從小學(xué)到高中，老師和家長(zhǎng)都把孩子的學(xué)習(xí)看作第一要素，始終將考試成績(jī)作為衡量孩子是否成才、成人、成功的重要砝碼，有時(shí)候甚至是唯一砝碼。這種對(duì)應(yīng)試教育的過(guò)度推崇使得學(xué)校忽視了對(duì)學(xué)生在個(gè)人品德、綜合素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)，輕視品德品格教育的現(xiàn)象非常普遍。

近年來(lái)，由于受就業(yè)壓力的影響，普遍存在崇尚技術(shù)教育而忽視人文教育的問(wèn)題。在高校里，專職的德育教師很少，衡量學(xué)生的準(zhǔn)繩一味盯著成績(jī)，卻忽視了學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)。這種教育模式在一定程度上也導(dǎo)致了學(xué)生“有才無(wú)德”的現(xiàn)狀，學(xué)校對(duì)學(xué)生的感恩教育存在相對(duì)滯后的現(xiàn)象，學(xué)生沒(méi)有受到足夠的感恩教育，就不能形成強(qiáng)烈的感恩情感。

3、社會(huì)的原因

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展一方面造就了人們豐富的物質(zhì)財(cái)富，另一方面也使社會(huì)上泛起了“人際利用、物質(zhì)利益才是生存之道”的不良思潮，這直接導(dǎo)致了部分大學(xué)生過(guò)于關(guān)注自身生存狀況和發(fā)展條件，而削弱了對(duì)崇高精神的追求。在社會(huì)上我們也常常聽(tīng)到學(xué)會(huì)感恩，無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)愛(ài)他人等詞語(yǔ)，但這種呼吁并沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)性的作用。置身于這種氛圍的的大學(xué)生，勢(shì)必出現(xiàn)感恩意識(shí)的缺乏。

三、解決高職學(xué)生感恩意識(shí)缺失的對(duì)策

1、感恩教育

感恩教育作為高校思想政治教育的重要組成部分，要納入學(xué)校教育的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該把感恩教育作為高校的必修課納入課堂。首先通過(guò)感恩教育要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們所獲得的一切并非是理所當(dāng)然，好好在學(xué)校學(xué)知識(shí)、學(xué)技術(shù)，將來(lái)有適合的工作來(lái)回報(bào)父母；其次要教導(dǎo)學(xué)生感恩學(xué)校老師，老師是知識(shí)技術(shù)的傳播者，一定要學(xué)會(huì)尊重老師，；再次要學(xué)會(huì)感恩身邊所有的人和事，學(xué)生思想工作者應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生捕捉、感受生活中處處滲透的恩惠，啟發(fā)、幫助學(xué)生發(fā)掘這些或大或小的恩惠的價(jià)值所在，讓學(xué)生時(shí)刻對(duì)身邊的人、事和物心存感激，培養(yǎng)學(xué)生的“識(shí)恩”、“知恩”意識(shí)。

2、學(xué)習(xí)中國(guó)古代傳統(tǒng)感恩文化

知恩圖報(bào)是中華民族的傳統(tǒng)美德，“投我以桃，報(bào)之以李”、“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”等充滿感恩情懷的佳句，以及“烏鴉反哺”、“羔羊跪乳”等感恩故事，至今仍然廣為流傳。中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的精神財(cái)富，在提高人們的思想道德修養(yǎng)、培育人們的民族精神、滋養(yǎng)人們的靈魂等諸多方面都起著十分巨大的作用，繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化能對(duì)高職學(xué)生感恩教育的開(kāi)展提供深厚的土壤。

3、深入開(kāi)展感恩活動(dòng)

（1）每學(xué)期以班級(jí)為單位，進(jìn)行一次以“感恩”為主題的征文或演講比賽，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的感恩事件；每學(xué)期每班舉行一次以“感恩”為主題的主題班會(huì)，讓學(xué)生之間展開(kāi)討論；利用學(xué)校廣播站和宣傳欄，播報(bào)與“感恩”相關(guān)的時(shí)事新聞；算一筆“感恩帳”、寫(xiě)一封“感謝信”、替父母做家務(wù)事，給父母洗腳，在感受父母為家庭奔波勞碌的艱辛中激發(fā)心底的愧疚之情，讓學(xué)生在感恩父母中激發(fā)學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)的原動(dòng)力。通過(guò)這一系列活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)感恩，從而增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)。

（2）要做好實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展前的調(diào)研工作，盡量選擇一些學(xué)生愿意、喜歡的實(shí)踐活動(dòng)去做，在活動(dòng)的開(kāi)展方式上要迎合現(xiàn)代大學(xué)生的思想，如組織學(xué)生到敬老院當(dāng)義工。利用有關(guān)“感恩”的節(jié)日開(kāi)展一系列的活動(dòng)，效果更為明顯，如父親節(jié)、母親節(jié)寫(xiě)一封家書(shū)和發(fā)祝福短信等。

（3）學(xué)校開(kāi)展感恩教育應(yīng)采取循序漸進(jìn)并堅(jiān)持全員參與的原則，充分發(fā)揮教師個(gè)人“言傳身教”的示范作用，讓學(xué)生在日常的教學(xué)中感受感恩，學(xué)會(huì)感謝。

四、結(jié)語(yǔ)

感恩既是一種生活態(tài)度，也是一種處世哲學(xué)，是每個(gè)人都應(yīng)具有的基本道德品質(zhì)。我們相信，感恩教育一定能夠喚醒高職學(xué)生的感恩意識(shí)，他們一定會(huì)懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩，開(kāi)創(chuàng)屬于他們美好的人生。

參考文獻(xiàn)：

篇5

在教師節(jié)來(lái)臨之際，在校園中營(yíng)造節(jié)日氣氛，讓每個(gè)學(xué)生從自己的角度了解教師尊重教師，并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的敬意，體驗(yàn)到尊敬老師的愉悅感受。下面小編和大家分享教師活動(dòng)方案_慶祝教師節(jié)文章，希望對(duì)你有所幫助，歡迎你的閱讀。

 

 

方案一

一、活動(dòng)主題：

濃濃尊師意，款款愛(ài)生情

二、 活動(dòng)目的：

在教師節(jié)來(lái)臨之際，在校園中營(yíng)造節(jié)日氣氛，讓每個(gè)學(xué)生從自己的角度了解教師尊重教師，并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的敬意，體驗(yàn)到尊敬老師的愉悅感受。號(hào)召全體教師在第二十五個(gè)教師節(jié)明確愛(ài)心與責(zé)任，在感受到學(xué)生的敬愛(ài)之情的同時(shí)，思考教師的愛(ài)心與責(zé)任。

三、 活動(dòng)過(guò)程：

1、校長(zhǎng)國(guó)旗下講話，號(hào)召全校同學(xué)，以各種形式向全體教師祝賀教師節(jié)。

2、每位學(xué)生制作一張感恩卡贈(zèng)送給老師。

3.大隊(duì)部在教師節(jié)當(dāng)天安排8位禮儀大使迎接老師上班。

4、各班以“慶祝教師節(jié)”為主題出一期黑板報(bào)。

5、 開(kāi)展一次以“濃濃尊師意 款款愛(ài)生情”為主題的主題隊(duì)會(huì)。各中隊(duì)在活動(dòng)后上交活動(dòng)方案到大隊(duì)部。

6、開(kāi)展“我心中的好老師”為主題的征文，要求三年級(jí)各班組織好每一位隊(duì)員寫(xiě)寫(xiě)“心中最難忘的好老師”，選擇典型的事例，突出中心，作文題目自定。字?jǐn)?shù)：中年級(jí)不少于300字。高年級(jí)不少于500字。上送時(shí)限：請(qǐng)?jiān)?月10日之前上交大隊(duì)部。上送份數(shù)：各班選送兩篇征文，學(xué)校將擇優(yōu)在網(wǎng)站上刊登。

7、老師們明確我們?cè)跉g度節(jié)日的同時(shí)，更應(yīng)自省自勵(lì)，奮發(fā)進(jìn)取。用愛(ài)心澆灌花朵，用雙手播種希望，用智慧創(chuàng)造未來(lái)。相信每個(gè)學(xué)生的巨大潛能，相信每個(gè)學(xué)生都具備積極向上的強(qiáng)烈愿望和力量，相信每孩子在我們手中都能成才，真誠(chéng)的關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，真誠(chéng)的嚴(yán)格要求每個(gè)學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生的健康成才創(chuàng)造條件。用愛(ài)心教會(huì)同學(xué)責(zé)任，讓他們的責(zé)任喚起我們的愛(ài)心，用我們的愛(ài)心責(zé)任心托起明天的太陽(yáng)用智慧創(chuàng)造出我們和學(xué)生共同的美好明天。

在第xx個(gè)教師節(jié)即將來(lái)臨之際，為了讓教師節(jié)過(guò)得健康、文明、樸素、節(jié)儉，杜絕學(xué)生和家長(zhǎng)送禮之風(fēng)，塑造我校教師高尚師德形象，樹(shù)立健康文明、廉潔從教的風(fēng)氣，凈化教育行風(fēng)。xxx小學(xué)黨支部積極響應(yīng)教育局黨委號(hào)召，開(kāi)展了“拒收節(jié)日饋贈(zèng)，過(guò)文明、節(jié)儉、干干凈凈的教師節(jié)”系列教育活動(dòng)。具體活動(dòng)安排如下：

1、9月7日，在全體家長(zhǎng)中開(kāi)展了“爭(zhēng)做文明教師，拒收節(jié)日饋贈(zèng)”、“致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信”活動(dòng)。意在向家長(zhǎng)宣傳，理解并監(jiān)督教師過(guò)綠色教師節(jié)。為此，黨支部為全校家長(zhǎng)下發(fā)了“致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信”，每封信都需要學(xué)生及家長(zhǎng)簽字，再返回學(xué)校。

2、9月7日下午，在教師中開(kāi)展“尊重職業(yè)、尊重自己、享受教育、重溫承諾”的教育活動(dòng)，召開(kāi)了“我是教師我光榮”的師德大會(huì)，在師德大會(huì)上，黨支部于書(shū)記在全校教師中提出了新學(xué)期我校對(duì)教師的師德具體要求，(詳見(jiàn)師德承諾書(shū)內(nèi)容)并著重向全體教師傳達(dá)了望花區(qū)教育局黨委開(kāi)展過(guò)綠色教師節(jié)的通知。xx校長(zhǎng)要做重要講話，教師們要自己的師德承諾書(shū)上簽字。號(hào)召全體教師一定會(huì)履行自己做教師的尊嚴(yán)，做一名學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的光榮的人民教師。

3、9月4日–9月10日，在學(xué)生中開(kāi)展敬師愛(ài)師“五個(gè)一”活動(dòng)：一句真誠(chéng)的祝福、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的敬禮，一張自制的敬師卡，一份整潔干凈的作業(yè)，一切文明守紀(jì)的行為。積極在學(xué)生中倡導(dǎo)用自己力所能及的方式為老師慶祝節(jié)日，屏棄以往送花、送禮的形式，正確引導(dǎo)學(xué)生用健康的方式表達(dá)對(duì)教師的祝福。

4、在教師節(jié)前夕，積極利用廣播、宣傳板等等形式在校園內(nèi)積極營(yíng)造過(guò)文明、節(jié)儉、干干凈凈教師節(jié)的良好氛圍。

5、校領(lǐng)導(dǎo)督察：在教師節(jié)當(dāng)天，校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校門(mén)口站崗，一是為教師送上節(jié)日祝福，另外如發(fā)現(xiàn)有一學(xué)生及家長(zhǎng)有為教師送禮品的行為，馬上婉言拒絕、勸其返回。

6、在教師節(jié)當(dāng)日(9月10日)，開(kāi)展“老師，節(jié)日快樂(lè)”的主題升旗儀式，在升旗儀式上，優(yōu)秀教師升旗，校領(lǐng)導(dǎo)致辭，學(xué)生為教師節(jié)獻(xiàn)詞，教師代表講話，通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng)，使師生同歡樂(lè)，共振奮，為xxx小學(xué)今后發(fā)展積淀了精神財(cái)富。

方案二

正如一代偉人恩格斯所說(shuō)的“尊師重教是一個(gè)民族強(qiáng)大的表現(xiàn)。”如果沒(méi)有老師對(duì)文明的繼承和傳播以及創(chuàng)造性的勞動(dòng)，就不可能培育出建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才。由此可見(jiàn)，民族的復(fù)興與教育事業(yè)息息相關(guān)，而教育事業(yè)中教師是功不可沒(méi)的。在教師崗位上的每一位老師都是一生平凡，一世艱辛，但他們卻是人類的靈魂工程師，在他們手里握著一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的希望，而我們就是那顆希望的種子，在老師的手心里正在茁壯地成長(zhǎng)著……

為了弘揚(yáng)尊師重教的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)廣大學(xué)生尊師愛(ài)師的情感，組織這次“老師，托起太陽(yáng)的人”主題活動(dòng)。

活動(dòng)安排：

1、采訪老師，了解老師一天的工作，寫(xiě)好采訪稿。

2、做一天小老師，體驗(yàn)老師工作的辛苦，記好工作日記。

3、查找資料，了解名人成長(zhǎng)經(jīng)歷中老師的引導(dǎo)和幫助，記錄和摘抄，并且寫(xiě)出自己的體會(huì)和感想。

4、查找名人尊師的故事、尊師敬師名言警句等，摘抄。

5、了解“教師節(jié)”的由來(lái)。

6、出“老師，托起太陽(yáng)的人”的主題墻報(bào)。

7、組織主題畫(huà)、手抄報(bào)展示活動(dòng)。

8、給老師寫(xiě)一封表露自己感激之情的親筆信。

9、早上見(jiàn)到老師時(shí)送上一聲親切的問(wèn)候。

10、一份自己決心改正缺點(diǎn)追求上進(jìn)的日程表。

11、“教師節(jié)”時(shí)給老師一份問(wèn)候，推薦幾種方式：

1)給老師發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件;

2)自己制作一個(gè)賀卡，送給老師;或到商店買(mǎi)一張賀卡，悄悄放在老師的辦公桌上;

3)給老師畫(huà)一幅鉛筆畫(huà)，再加上一行深情的問(wèn)候或?qū)懯资闱樵?shī);

4)當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，能看到黑板上寫(xiě)的祝教師節(jié)快樂(lè)的話;

5)以全班同學(xué)的名義，在老師的講臺(tái)上放一束鮮花;

6)幫老師把自行車(chē)的氣打足或給老師買(mǎi)一包潤(rùn)喉糖，讓老師保護(hù)好嗓子。

12、以“我的老師”為題舉行征文活動(dòng)，隊(duì)員們把對(duì)老師的理解、尊敬、贊頌，用文字表達(dá)出來(lái)。

13、“教師節(jié)”召開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)，慶祝老師的節(jié)日。

附：

老師，托起太陽(yáng)的人

——x年x班慶祝“教師節(jié)”聯(lián)歡會(huì)

活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師、熱愛(ài)老師的思想感情。

2、拉近師生之間的距離，進(jìn)一步增進(jìn)師生之間的友誼。

3、祝賀老師的節(jié)日，表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、選報(bào)節(jié)目，編排聯(lián)歡會(huì)程序，編寫(xiě)主持人串詞;

2、選擇主持人，主持人背誦串詞;

3、排練節(jié)目，準(zhǔn)備道具;

4、磁帶、錄音機(jī)、多媒體等;

5、布置會(huì)場(chǎng)，邀請(qǐng)任課老師參加聯(lián)歡會(huì)。

活動(dòng)過(guò)程：

(班會(huì)在晚上召開(kāi)，熄燈。音樂(lè)《燭光里的媽媽》響起，整個(gè)教室忽然亮起來(lái)，同學(xué)每人手中一支點(diǎn)燃的紅燭。幾位主持人一起手持點(diǎn)燃的紅燭走到前面。)

甲：老師我想對(duì)您說(shuō)，話到嘴邊又咽下，老師我想對(duì)您笑，眼里卻點(diǎn)點(diǎn)淚花。

乙：噢老師，您是燭光里的媽媽，您的黑發(fā)已經(jīng)泛起了霜花。

丙：噢老師，您是燭光里的媽媽，您的臉頰印著這么多牽掛。

?。亨迡寢專蠋?，燭光里的媽媽，您的腰身倦得不再挺拔。

合：老師，燭光里的媽媽，您的眼睛為何充滿了淚花?媽媽呀，兒女已長(zhǎng)大，牽著您的衣襟走過(guò)了一個(gè)個(gè)春秋冬夏。噢，媽媽相信我們，兒女自有兒女的報(bào)答。

篇6

一、思品課教學(xué)中進(jìn)行感恩教育滲透的必要性

思品課教學(xué)的目的決定了在思品課上進(jìn)行感恩教育的必要性。初中思品課的主要任務(wù)是幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的思想觀念和良好的道德品質(zhì)，樹(shù)立正確人生觀和價(jià)值觀。相對(duì)于其它學(xué)科而言，它更直接指向?qū)W生的道德品質(zhì)。

所謂感恩，是指建立在道德認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的一種情感體驗(yàn)，因此本人認(rèn)為，感恩教育是個(gè)人道德教育、素質(zhì)教育的重要方面，是思品課教學(xué)的重要內(nèi)容之一。新的思品課教材，其內(nèi)容已不再是單純的知識(shí)傳遞，而是將培養(yǎng)學(xué)生正確的情感行為作為主要內(nèi)容。因此，我們廣大思品教師可以借助思品教材，發(fā)揮思品政治課主陣地的作用，挖掘教材里蘊(yùn)含的感恩資源，充分整合傳統(tǒng)美德教育，將感恩教育寓于教學(xué)之中。

縱觀當(dāng)前的現(xiàn)狀，在思品課教學(xué)中進(jìn)行感恩教育也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的迫切需要。當(dāng)前，很多中學(xué)生的感恩意識(shí)淡漠，思想缺位，部分學(xué)生只知索取，不知感恩。他們既沒(méi)有感謝自然的滋養(yǎng)之恩，也沒(méi)有感謝父母的養(yǎng)育之恩，更不理會(huì)老師的諄諄教誨之恩，很多家長(zhǎng)和教師都有切身體會(huì)。我們必須通過(guò)行之有效的措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行知恩、感恩的教育，使學(xué)生知恩于心，報(bào)恩于行，走出一條獨(dú)具特色的德育之路。

二、初中思品課中滲透感恩教育的途徑與方式

首先，教師可以對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。

在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我們可以和家長(zhǎng)交流，教會(huì)家長(zhǎng)科學(xué)地愛(ài)孩子，學(xué)會(huì)放手。如，孩子能做的事盡量讓他們自己做，不要包辦；同時(shí)安排孩子一定量的家務(wù)勞動(dòng)；暑假參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子體會(huì)生活的辛苦等。要讓孩子覺(jué)得，不是所有的人都要理所當(dāng)然地為他服務(wù)，權(quán)利和義務(wù)是對(duì)等的。

其次，可以因地制宜，開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的感恩教育活動(dòng)。

1.讓孩子學(xué)會(huì)拒絕

要讓孩子明白，父母不能照顧孩子一輩子。從小就要學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)獨(dú)立，自己的事情先處理好，長(zhǎng)大后才能生存，才能有所作為。對(duì)父母的溺愛(ài)要學(xué)會(huì)拒絕。那么，如何拒絕呢？在課堂上，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生上臺(tái)表演。如：媽媽要幫你洗衣服怎么說(shuō)；出去購(gòu)物，媽媽不放心，怎么說(shuō)；等等。通過(guò)活動(dòng)，既提高了學(xué)生興趣，又達(dá)到了教育效果。

2.創(chuàng)建感恩文化、激發(fā)感恩情感

如我們建議學(xué)校把感恩歌曲《母親》、《一封家書(shū)》等改編成上下課鈴聲，讓學(xué)生每天接受感恩音樂(lè)的熏陶；周末，我會(huì)選擇《孝子感天下》、《背著爸爸上學(xué)》、《回報(bào)恩情》等影視放給學(xué)生觀看；舉辦以感恩為主題的詩(shī)歌朗誦會(huì)、演講比賽，校園內(nèi)設(shè)立燈箱展示感恩名言，舉辦以感恩為主題的寫(xiě)作競(jìng)賽等。讓學(xué)生處處體會(huì)到感恩的情感，感受到感恩就在我們的和諧生活之中，深化學(xué)生的感恩意識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極參加一些社區(qū)公益活動(dòng)

如義務(wù)勞動(dòng)，植樹(shù)造林，清除白色垃圾，獻(xiàn)愛(ài)心，送溫暖活動(dòng)等，體驗(yàn)勞動(dòng)者的艱辛；參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，體驗(yàn)“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的含義。但是，在做這樣的活動(dòng)之前一定要組織好，做好活動(dòng)預(yù)案，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

4.建立感恩檔案

篇7

看到眼前的這一幕，許多場(chǎng)景又一次浮現(xiàn)在我的眼前：肯德基店里，孩子們毫不客氣地吃著，家長(zhǎng)們歡天喜地地看著；公交車(chē)上，孩子們心安理得地坐著，家長(zhǎng)們疲憊不堪地站著；放學(xué)路上，孩子們兩手空空地跑著，家長(zhǎng)們背著書(shū)包跟著……諸如此類的場(chǎng)景太多太多了。我不停地問(wèn)著自己：“如今的孩子怎么了？如今的家長(zhǎng)怎么了？”

古云：“孝乃天之精，地之義，德之本也?！毙⑹恰傲⑷酥尽薄叭藗愔尽?，是一切德行之源。也是子女對(duì)父母的一種善行和美德，是家庭中晚輩在處理與長(zhǎng)輩的關(guān)系時(shí)應(yīng)該具有的道德品質(zhì)和必須遵守的行為規(guī)范。目前，由于獨(dú)生子女沒(méi)有直系血親相伴，他們冷漠自私、過(guò)分依賴，以自我為中心，在學(xué)習(xí)、生活等方面常常扮演著單打獨(dú)斗的角色。心理素質(zhì)和行為素質(zhì)出現(xiàn)了下滑的現(xiàn)象，多數(shù)獨(dú)生子女，從小在父母和長(zhǎng)輩的溺愛(ài)下長(zhǎng)大。他們只想著自己，從來(lái)不替別人著想，養(yǎng)成了自私、任性、以自我為中心的壞習(xí)慣。在家里衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，根本體會(huì)不到父母養(yǎng)育他們的艱辛，也不知孝心為何物。

近些年來(lái)忙于應(yīng)試等原因，忽視了對(duì)孩子的孝道教育，孩子們孝敬父母、尊老愛(ài)幼、關(guān)心他人的傳統(tǒng)美德已不復(fù)存在。大多學(xué)生身上呈現(xiàn)出的是冷漠自私、不思進(jìn)取的“貧孝”狀況。他們只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻(xiàn)；只知被愛(ài)，不知愛(ài)人。因此，孝道教育迫在眉睫。

如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行孝道教育呢？經(jīng)過(guò)幾年的教育經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾方面抓起：

一、架起溝通橋梁，贏得家長(zhǎng)支持

我們知道每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都離不開(kāi)社會(huì)，離不開(kāi)學(xué)校，更離不開(kāi)家庭。如果要對(duì)孩子進(jìn)行孝道教育，就必須要發(fā)揮家庭這一主陣地的重要作用。如果離開(kāi)了家庭的支持與配合，那么我們的孝道教育將是無(wú)根之木、無(wú)源之水。因此，作為班主任，首先要與家長(zhǎng)之間架起一座溝通的橋梁，利用家長(zhǎng)會(huì)、校訊通、QQ群等形式，向家長(zhǎng)進(jìn)行孝道教育思想的宣傳，大力倡導(dǎo)以孝為先的中華傳統(tǒng)美德，使家長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)到“百德孝為本，百善孝為先”的真諦。懂得哪些事情是家長(zhǎng)們?cè)撟龅模男┦虑槭呛⒆釉撟龅?。雖然，現(xiàn)在的孩子大多是家里的“小皇帝”“小公主”，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子事事包辦，那么孩子的“孝敬之種”就很難發(fā)芽。因此，我們要贏得家長(zhǎng)的支持與配合，讓家長(zhǎng)安排孩子們?cè)诩視r(shí)干一些自己力所能及的事。如：收拾自己房間；洗洗自己的衣服、鞋襪；幫父母擇擇菜、推推車(chē)……這樣，孩子們就能體驗(yàn)到父母對(duì)工作的勞心、對(duì)自己的關(guān)心、對(duì)生活的艱辛，知道家長(zhǎng)們?yōu)樗麄兏冻龅狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而激發(fā)孩子們由心靈深處產(chǎn)生的對(duì)父母的體貼、孝敬，進(jìn)而教育學(xué)生還要愛(ài)同學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)，從而促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，開(kāi)啟學(xué)生的孝心

那天下班，我拖著疲憊的身子回到家，一屁股就坐在了沙發(fā)上，連聲喊著：“潼潼快給大姨拿拖鞋，快點(diǎn)兒！”“馬上就來(lái)！”五歲的外甥女大聲答應(yīng)著我，可就不見(jiàn)她從臥室出來(lái)，我知道肯定又是什么玩具吸引了她。于是我對(duì)她說(shuō)：“潼潼你忘了你們幼兒園學(xué)的‘父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶’了嗎？”孩子一聽(tīng)這話，飛快地跑了出來(lái)將拖鞋擺在了我的面前。我輕輕地摸著她的小臉說(shuō)：“這才是孝順的好孩子！”孩子甜甜地笑了。通過(guò)自己對(duì)孩子的教育，我深深體受到了傳統(tǒng)文化的魅力。因?yàn)閷W(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，可以開(kāi)啟學(xué)生的孝心，凈化學(xué)生內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格。讓小學(xué)生從小學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，從中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)是很有必要的。《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《二十四孝故事》等這些傳統(tǒng)文化，都是依據(jù)至圣先賢的教誨和故事編成的。其中的好多古詩(shī)文都是教育孩子們?nèi)绾涡⒕锤改?、如何尊老?ài)幼、如何誠(chéng)實(shí)守信……如：《弟子規(guī)》中的“父母教，須敬聽(tīng)。父母責(zé)，須順承?！保弧度纸?jīng)》中的“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)……”《二十四孝故事》中的小故事“鹿乳奉親”“賣(mài)身葬父”“臥冰求鯉”；古詩(shī)句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！薄袄衔崂?，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”……都是交給學(xué)生如何做人，如何規(guī)范自己的行為，成為人們眼中的好孩子、好學(xué)生。因此，要想開(kāi)啟學(xué)生的孝心，必須要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

三、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行孝道教育

少先隊(duì)活動(dòng)是少年兒童成長(zhǎng)的主要陣地。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，可以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與孝敬長(zhǎng)輩活動(dòng)。有利增強(qiáng)班內(nèi)的孝敬氛圍。比如：利用黑板報(bào)、手抄報(bào)、走廊營(yíng)造孝敬氛圍；利用班隊(duì)會(huì)開(kāi)展主題為“學(xué)會(huì)感恩”的班隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生自編自演孝敬小品，講孝敬故事，談個(gè)人孝敬體會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，懂得孝敬的重要，感受孝敬后的喜悅；利用各種節(jié)日，如：“三八婦女節(jié)”“感恩節(jié)”“母親節(jié)”“父親節(jié)”“重陽(yáng)節(jié)”……讓孩子們唱一首感恩歌，聽(tīng)一個(gè)感恩的故事，看一部感恩的電影、寫(xiě)一封感恩的信，給父母端一杯茶，給父母洗一次腳，算一筆親情賬，出一張感恩的手抄報(bào)……來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)父母的感恩之心、感謝之情，使學(xué)生的孝心、善心、愛(ài)心在潛移默化中得到培養(yǎng)。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)連自己父母都不愛(ài)的人，怎么能愛(ài)祖國(guó)呢？”對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝道教育也就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。特別是像我們地處城中村的學(xué)校，從我國(guó)傳統(tǒng)美德“孝道”入手，塑造學(xué)生健全的道德品格，是十分重要的。

“只有心懷感恩，才能滋潤(rùn)生命?！痹肝覀兊男⒌澜逃芘囵B(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，讓他們知道飲水思源、感恩圖報(bào)，永遠(yuǎn)銘記父母之恩。

參考文獻(xiàn)：

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在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，形形的價(jià)值觀念也在沖擊著象牙塔內(nèi)的大學(xué)生們，他們?cè)絹?lái)越冷漠，越來(lái)越不懂得感恩，甚至連一句“謝謝”也很吝嗇。筆者曾經(jīng)在授課的七個(gè)班級(jí)300名學(xué)生中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，有52%的同學(xué)認(rèn)為周?chē)娜巳狈Ω卸饕庾R(shí)，在與同學(xué)交往中對(duì)他人缺乏必要的尊重和溝通。在這樣的情況中，很多人意識(shí)不到自己的問(wèn)題，被同學(xué)孤立，最后變得不愿與人交往。古人云“百善孝為先”，感恩教育首先倡導(dǎo)感恩父母。在調(diào)查中顯示大學(xué)生的孝心不盡如人意，有27%的大學(xué)生不知道自己父母的生日，有31%的大學(xué)生只知道父母其中一人的生日，81%的大學(xué)生稱沒(méi)有給父母過(guò)生日。問(wèn)他們平時(shí)在家是否有做家務(wù)活時(shí)，有11%大學(xué)生稱自己從來(lái)不做家務(wù)活。

二、感恩教育缺失的原因分析

大學(xué)生中出現(xiàn)的感恩缺失問(wèn)題是在多種因素綜合作用下產(chǎn)生的，我們必須從分析原因入手，從而找到解決問(wèn)題的辦法和措施。

（一）社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響

1.社會(huì)風(fēng)氣的負(fù)面影響。建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是一場(chǎng)深刻的社會(huì)變革，也難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。社會(huì)上各種不良風(fēng)氣的影響，奉獻(xiàn)社會(huì)的人有時(shí)得不到應(yīng)有的尊重和報(bào)答，這對(duì)生活在當(dāng)今社會(huì)中的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，產(chǎn)生一種負(fù)面的影響，擾亂了他們的思緒，影響了他們對(duì)事物的判斷力。大學(xué)生被當(dāng)前社會(huì)的一些不良的社會(huì)風(fēng)氣比如非正當(dāng)經(jīng)濟(jì)行為，見(jiàn)利忘義的個(gè)人主義和拜金主義的錯(cuò)誤思想所蒙蔽，這對(duì)其在思想和行為上產(chǎn)生了不良的反應(yīng)。

2.網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息寶庫(kù)，它傳播速度較快，信息量大，極大地方便了人們的學(xué)習(xí)、工作與生活。但網(wǎng)絡(luò)同時(shí)也是一個(gè)垃圾場(chǎng)，許多大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)會(huì)的不是寬厚待人，與人為善，而是如何去追逐自己的利益，滿足私欲。同時(shí)，一個(gè)人如果過(guò)多地與網(wǎng)絡(luò)打交道，沉溺于虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界里，會(huì)導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往減少，減少他們參加集體活動(dòng)的興趣，造成現(xiàn)實(shí)生活中人際關(guān)系的淡漠，從而導(dǎo)致他們不懂得去關(guān)心他人，體貼他人，更談不上感恩?，F(xiàn)在的學(xué)生喜歡上QQ、微信，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中互相吹捧，互相點(diǎn)贊，在網(wǎng)上彼此送花，送咖啡，送微笑，但在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)別人的幫助甚至都不會(huì)用“謝謝”。王志是某大學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，今年新生報(bào)名時(shí)，他自愿參加新生接待服務(wù)，幫助十幾名新生報(bào)名，提行李，卻只收到幾句“謝謝”，而且都是新生家長(zhǎng)說(shuō)的。王志的熱情遭到了冷遇，雖然他參加志愿者服務(wù)不是為圖那句“謝謝”，但很多新生和家長(zhǎng)的態(tài)度讓他感到有些失望。

（二）家庭教育的偏失

對(duì)于在“四二一”家庭生活環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在這種家庭的結(jié)構(gòu)變化，導(dǎo)致成長(zhǎng)的環(huán)境變化。這個(gè)群體在這樣的家庭環(huán)境中從小培養(yǎng)成了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的不良習(xí)慣，家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女更是疼愛(ài)有佳。在家庭教育方面重智輕德，唯分?jǐn)?shù)至上，道德品質(zhì)教育在家庭教育中嚴(yán)重缺失，只要學(xué)習(xí)好就行，對(duì)道德品質(zhì)上的教育十分缺乏，父母不僅為他們創(chuàng)造了良好的物質(zhì)生活條件，更提供了王子公主般的生活氛圍。這樣的環(huán)境容易導(dǎo)致孩子更多地注重自我滿足，甚至不少大學(xué)生不但不感恩父母的辛勞，反而無(wú)休止地索取。在他們眼中，向父母索取變得理所當(dāng)然。可以說(shuō)正是父母長(zhǎng)輩毫無(wú)原則的溺愛(ài)才“造就”了一批以自我為中心，感恩意識(shí)差的孩子。他們只要求得到別人的愛(ài)，卻不懂得去關(guān)心別人。還有部分學(xué)生存在心理上的偏差，他們認(rèn)為父母和社會(huì)都是理所當(dāng)然地應(yīng)該給予，而且還滿腹牢騷，抱怨社會(huì)對(duì)他們的不公正。他們從不反思自己應(yīng)該做些什么，能夠做些什么，對(duì)自身生活缺乏感恩和應(yīng)有的思考，很難理清自己的社會(huì)角色，明確自己的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。

（三）學(xué)校教育問(wèn)題

1.學(xué)校往往把工作重心放在智育上，忽視了學(xué)生的道德品質(zhì)教育。近些年來(lái)，在國(guó)際大環(huán)境與國(guó)內(nèi)教育改革的形勢(shì)下，我們國(guó)家已開(kāi)展了一些有關(guān)情感教育的理論和實(shí)踐的探索，但實(shí)際情況是，包括感恩教育在內(nèi)的情感教育還沒(méi)有引起社會(huì)各方面的重視，實(shí)踐中一些手段與方法還很不夠，使感恩教育的目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間還存在很大的差距。傳統(tǒng)的德育主要以教師為中心，注重道德知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生在感情上的需求，沒(méi)有充分尊重他們的積極性和創(chuàng)造性。

2.缺乏情感溝通。缺乏情感溝通是感恩教育的主要問(wèn)題。情感溝通是教育者與受教育者之間的粘合劑。生命個(gè)體從道德認(rèn)知到道德行動(dòng)之間，必須以情感溝通為橋梁。長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)教育只關(guān)注學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，一味回應(yīng)社會(huì)對(duì)知識(shí)和能力人才的需求，而忽視了學(xué)生情感生命的培養(yǎng)。同時(shí)，由于經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，社會(huì)轉(zhuǎn)型，文化更替，心理變化的節(jié)律正不斷地加快，使青少年與其父母、師長(zhǎng)在世界觀、人生觀、價(jià)值觀、政治觀、經(jīng)濟(jì)觀、文化觀、社會(huì)責(zé)任感、思維方式、思想方法、情感表達(dá)、行為模式、交往方式、生活態(tài)度、自我評(píng)價(jià)與控制等方面存在著沖突。[2]這些沖突阻隔了青少年與其父母、師長(zhǎng)“情與智”的溝通，最終會(huì)影響到塑造和培養(yǎng)青少年感恩意識(shí)的有效性。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“善良的情感是良好行為的肥沃土壤。善良的情感是在童年時(shí)期形成的，如果童年蹉跎，失去的將永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)?！?/p>

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【關(guān)鍵詞】模擬家庭 實(shí)踐模式 德育課程 德育輻射 體驗(yàn)教育

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）05B-0035-02

“模擬家庭”為南寧十四中堅(jiān)持了20年的著名德育品牌活動(dòng)，也是學(xué)校 “灑掃應(yīng)對(duì)”教育的重要載體，在“模擬家庭”實(shí)踐模式的不斷探索與思考中，學(xué)校構(gòu)建了一系列的實(shí)踐課程體系，用體驗(yàn)式教育代替?zhèn)鹘y(tǒng)的說(shuō)教，不斷探索提高“灑掃應(yīng)對(duì)”教育有效性的途徑和方法，提升學(xué)校德育水平。

“模擬家庭”主要是指由班級(jí)、孩子、家長(zhǎng)與青秀區(qū)福利敬老院孤寡老人組建起來(lái)的一個(gè)“新家庭”模式。其核心是“家庭”，組建期間由班級(jí)、孩子及家長(zhǎng)對(duì)孤寡老人進(jìn)行照顧并建立正向情感聯(lián)系，讓老人們?cè)俅胃惺艿絹?lái)自家的溫情和社會(huì)的關(guān)愛(ài)。

一、“模擬家庭”實(shí)踐模式分析

（一）“模擬家庭”實(shí)踐模式歷史分析

“模擬家庭”始創(chuàng)于1996年，該活動(dòng)以班級(jí)為單位，采取班級(jí)輪換制，每學(xué)期開(kāi)學(xué)舉行交接儀式。20年來(lái)，總計(jì)舉行大小活動(dòng)1400余次，參與活動(dòng)師生近4000人，家長(zhǎng)約300人，旨在教會(huì)學(xué)生珍惜和感恩、懂得孝順和體諒，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，營(yíng)造和諧友善、孝老愛(ài)親、感恩奉獻(xiàn)的校園氛圍。該活動(dòng)先后被評(píng)為南寧市十佳好事、全國(guó)第二屆未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例評(píng)比自治區(qū)二等獎(jiǎng)、全區(qū)青年志愿服務(wù)十佳單位，得到了中央及地方各主要媒體的關(guān)注和報(bào)道，獲得了社會(huì)各界廣泛的認(rèn)可與好評(píng)。

（二）“模擬家庭”實(shí)踐模式現(xiàn)狀分析

1.“模擬家庭”實(shí)踐模式的德育輻射面銳減。從1996年至今，共有80余個(gè)班級(jí)、學(xué)生及家長(zhǎng)先后與21位孤寡老人組建“模擬家庭”，最多時(shí)同時(shí)照顧過(guò)9位孤寡老人。隨著養(yǎng)老需求的增加，原本配合學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)的青秀區(qū)福利敬老院擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)，新址外遷，靠近學(xué)校的原址建政路南三里86號(hào)青秀區(qū)福利敬老院雖然保留，但縮小規(guī)模，孤寡老人數(shù)量逐年下降，至2013年僅剩下兩位老人，每次僅有兩個(gè)班級(jí)的孩子參加活動(dòng)?！澳M家庭”的德育輻射面銳減，無(wú)法讓更多的孩子參與到活動(dòng)中，成了“模擬家庭”在新時(shí)期的短板與不足。

2.“模擬家庭”實(shí)踐模式缺乏創(chuàng)新，易滋生懈怠情緒。“模擬家庭”20年里，雖然每年孩子和家長(zhǎng)在不斷更換，但班主任是在進(jìn)行重復(fù)工作的，在調(diào)研中他們表示在組織“模擬家庭”活動(dòng)時(shí)感覺(jué)不到明顯的變化和新意，敷衍及懈怠情緒偶有發(fā)生。

（三）“模擬家庭”實(shí)踐模式的未來(lái)分析

隨著青秀區(qū)福利敬老院的新址外遷，以及居住在建政路舊址范圍內(nèi)的孤寡老人數(shù)量逐年下降，“模擬家庭”未來(lái)即將面臨無(wú)孤寡老人參與活動(dòng)的局面。如果不對(duì)原有模式進(jìn)行改進(jìn)調(diào)整，那么“模擬家庭”這個(gè)用心經(jīng)營(yíng)了20年的德育品牌活動(dòng)勢(shì)必將隨著孤寡老人的減少而消亡。

二、“模擬家庭”實(shí)踐模式在新時(shí)代的傳承與創(chuàng)新

為了讓“模擬家庭”活動(dòng)在新時(shí)代得以延續(xù)發(fā)展，既秉承“模擬家庭”核心理念，又能滿足學(xué)生在新時(shí)代的生命成長(zhǎng)需求，在做了廣泛的調(diào)研后，學(xué)校決定在原有基礎(chǔ)上對(duì)該活動(dòng)進(jìn)行延伸推進(jìn)。

（一）秉承傳統(tǒng)，讓愛(ài)留在青秀區(qū)福利敬老院

依照“模擬家庭”的傳統(tǒng)模式，仍舊以班級(jí)為單位，采取班級(jí)輪換制，每個(gè)班級(jí)的孩子們與一位青秀區(qū)福利敬老院的孤寡老人組成“模擬家庭”。每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)舉行交接儀式，主要在七八年級(jí)開(kāi)展。參加活動(dòng)的班級(jí)利用每周活動(dòng)時(shí)間及傳統(tǒng)節(jié)日到敬老院看望陪伴孤寡老人，或與家長(zhǎng)一起接老人回家，外出游玩，共享天倫之樂(lè)。

（二）創(chuàng)新模式，讓愛(ài)延伸到上林縣巷賢中學(xué)

將原有“模擬家庭”對(duì)象范圍擴(kuò)充，增加上林縣巷賢中學(xué)部分品學(xué)兼優(yōu)家境貧困的孩子。其核心仍然是“家庭”，由班級(jí)、孩子、家長(zhǎng)與上林縣巷賢中學(xué)部分品學(xué)兼優(yōu)家境貧困的孩子組建起來(lái)的一個(gè)“新家庭”模式。期間由班級(jí)、孩子、家長(zhǎng)和上林縣巷賢中學(xué)部分品學(xué)兼優(yōu)家境貧困的孩子建立正向情感聯(lián)系，讓雙方孩子開(kāi)展一對(duì)一交互式體驗(yàn)學(xué)習(xí)，互相到對(duì)方學(xué)校及家庭（坐對(duì)方的課桌、住對(duì)方的宿舍、進(jìn)入對(duì)方的家庭）體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)與生活，進(jìn)行感恩教育、勵(lì)志教育、愛(ài)心教育等德育活動(dòng)。

1.德育課程的創(chuàng)新

“模擬家庭”實(shí)踐模式的創(chuàng)新不僅僅是在形式上，而且更應(yīng)該著重于構(gòu)建一系列的實(shí)踐課程體系，用體驗(yàn)式教育取代傳統(tǒng)的說(shuō)教，讓學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)行自我教育，從而拓寬“灑掃應(yīng)對(duì)”教育有效性的途徑和方法。

“學(xué)會(huì)感恩”體驗(yàn)課程。自帶菜品為結(jié)對(duì)家庭做一頓午餐，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)結(jié)對(duì)家庭的感謝；離開(kāi)前給結(jié)對(duì)班級(jí)寫(xiě)一封感謝信，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)結(jié)對(duì)班級(jí)同學(xué)及老師的感謝；通過(guò)不同環(huán)境下的對(duì)比學(xué)習(xí)，感受父母為自己提供優(yōu)良學(xué)習(xí)條件的不易，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)父母養(yǎng)育之恩的感謝。

“學(xué)會(huì)交往”體驗(yàn)課程。到結(jié)對(duì)家庭體驗(yàn)住家生活，學(xué)會(huì)如何與結(jié)對(duì)家庭交往；安排入住巷賢中學(xué)學(xué)生宿舍，學(xué)會(huì)如何與舍友交往；在結(jié)對(duì)班級(jí)，進(jìn)行不同環(huán)境下對(duì)比學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)會(huì)如何與結(jié)對(duì)班級(jí)老師、同學(xué)交往。

“學(xué)會(huì)珍惜”體驗(yàn)課程。到巷賢鎮(zhèn)敬老院，開(kāi)展孝老愛(ài)親活動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜親情；通過(guò)不同環(huán)境下的對(duì)比學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)珍惜已有良好的學(xué)習(xí)條件；參觀上林縣紅色革命根據(jù)地，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜今天來(lái)之不易的生活。

“學(xué)會(huì)離別”體驗(yàn)課程。與結(jié)對(duì)班級(jí)老師、同學(xué)道別；與結(jié)對(duì)家庭道別；與舍友道別，明白離別是人生成長(zhǎng)的必修課，學(xué)會(huì)離別，積蓄力量勇敢前行。

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感恩是一種要付出行動(dòng)的哲學(xué)，感恩節(jié)到來(lái)之際，你有什么感悟嗎?下面小編為大家收集整理了“關(guān)于感恩節(jié)活動(dòng)的心得范文5篇”，歡迎閱讀與借鑒!

感恩節(jié)活動(dòng)心得范文1在感恩節(jié)來(lái)臨之際，每個(gè)班級(jí)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)開(kāi)展了感恩節(jié)教育課程“三個(gè)一”活動(dòng)——一節(jié)家長(zhǎng)進(jìn)課堂繪本欣賞、一節(jié)美工活動(dòng)、一首感恩歌曲。該活動(dòng)不僅讓家長(zhǎng)了解了幼兒園的感恩教育，也通過(guò)家長(zhǎng)親身體驗(yàn)當(dāng)幼兒教師，更加了解了幼兒教師的日常工作。

感恩節(jié)當(dāng)天，全園師幼進(jìn)行了感恩節(jié)的慶祝活動(dòng)。教研室蘇倩倩主任主持了整場(chǎng)活動(dòng)。先由大班的小朋友表演了火雞舞，在蘇主任的引導(dǎo)下，孩子們表達(dá)了自己對(duì)西方感恩節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗的理解。之后，由專業(yè)組的老師媽媽和老師爸爸給孩子們表演了中國(guó)的感恩故事《漂母一飯之恩》。故事中的人物和情節(jié)打動(dòng)并感染了全場(chǎng)小朋友和老師，臺(tái)下不時(shí)響起熱烈的掌聲。該故事告誡孩子們要學(xué)著感恩身邊的人和事，在孩子們內(nèi)心播撒下了一顆感恩的種子。藝術(shù)團(tuán)小朋友帶來(lái)的《感恩的心》手語(yǔ)，讓孩子們互動(dòng)起來(lái)。隨著活動(dòng)的升華，孩子們明白了，不僅要感恩爸爸媽媽、爺爺奶奶、班級(jí)的老師，還要感恩身邊的每個(gè)人，孩子們給園長(zhǎng)媽媽、伙房伯伯、保潔奶奶、門(mén)衛(wèi)爺爺?shù)人蜕狭俗约河H手制作的賀卡?；顒?dòng)在愛(ài)的抱抱中落下帷幕。

__幼兒園始終秉承“讓愛(ài)更多一點(diǎn)”的教育理念，抓住每一個(gè)教育契機(jī)影響、教育我們的孩子們。本次感恩節(jié)孩子、老師、家長(zhǎng)形成了教育同盟，為我們的孩子們構(gòu)建起了相親相愛(ài)相互感恩的愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境。

感恩節(jié)活動(dòng)心得范文2在這個(gè)溫暖的冬天里，為了迎來(lái)更為熱烈的感恩節(jié)，_團(tuán)委和_學(xué)生會(huì)攜手，以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，營(yíng)造文明和諧，知恩圖報(bào)，互助友善的校園文化氛圍為目標(biāo)，在11月25日至29日進(jìn)行了以“與愛(ài)同行，心懷感恩“為主題的系列感恩節(jié)活動(dòng)。活動(dòng)包括有#感恩不是兩三天#的線上感恩接力活動(dòng)和#感恩之聲#的線下活動(dòng)。

線上活動(dòng)#感恩不是兩三天#，目的在于讓同學(xué)們時(shí)時(shí)懷抱有一顆感恩的心，不忘感謝身邊幫助過(guò)自己的人。同學(xué)們?cè)谖⒉┪⑿牌脚_(tái)show出自己的感恩宣言，同時(shí)點(diǎn)名傳遞，讓感恩正能量爆屏。通過(guò)這次感恩接力活動(dòng)，大家向各自的父母、恩師、基友、閨蜜，將埋于心底、遲遲說(shuō)不出口的感恩之情一并傾訴，讓朋友圈和微博溢滿溫情!

在感恩節(jié)線下活動(dòng)之#感恩之聲#中，學(xué)生們自發(fā)為感恩節(jié)當(dāng)天授課老師鼓掌或以其他形式表示感謝，大家準(zhǔn)備充分，為老師展示自己的“感恩的心”，獻(xiàn)上了鮮花，賀卡，等禮物，還有班級(jí)的同學(xué)別出心裁，蹲點(diǎn)守候，全班同學(xué)迎接老師上班，各種溫馨的場(chǎng)景，不僅僅被記錄在鏡頭里，更是銘刻在老師們的內(nèi)心中。老師們都覺(jué)得很欣慰，臉上都洋溢著開(kāi)心的笑容。這次線下活動(dòng)，營(yíng)造了文明和諧，知恩圖報(bào)，尊敬師長(zhǎng)的校園文化氛圍，同時(shí)也讓老師們感受到同學(xué)們的感恩之心與深深的愛(ài)意。

感恩節(jié)活動(dòng)在溫馨歡快的氛圍中圓滿結(jié)束，此次活動(dòng)也加強(qiáng)了_團(tuán)委與_學(xué)生會(huì)的交流與合作。感恩節(jié)雖然已經(jīng)過(guò)去，但正如活動(dòng)中所說(shuō)的“感恩不止兩三天”，感恩不只是說(shuō)說(shuō)而已，也不僅僅是一天的行動(dòng)就可以表達(dá)，它應(yīng)該存在于生活中的每個(gè)部分，發(fā)自我們內(nèi)心。此次_團(tuán)委與_學(xué)生會(huì)合作，通過(guò)線上線下的感恩活動(dòng)，喚醒了多數(shù)人心中的感恩之情，號(hào)召更多的人參與其中，營(yíng)造一個(gè)文明和諧，知恩圖報(bào)的校園文化氛圍。

鳥(niǎo)有反哺情，羊有跪乳恩。感恩是一種處世哲學(xué)，也是生活中的大智慧。讓我們心懷感恩，讓感恩之情溫暖我們的生活;讓我們與愛(ài)同行，讓愛(ài)滋潤(rùn)我們的生命!與愛(ài)同行，心懷感恩，有你有我。

感恩節(jié)活動(dòng)心得范文3在感恩節(jié)來(lái)臨之際，_幼兒園開(kāi)展了“大聲說(shuō)謝謝”園本特色節(jié)日活動(dòng)，期望通過(guò)自主開(kāi)放的感恩節(jié)系列活動(dòng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)感受周?chē)藢?duì)自己的關(guān)心、關(guān)愛(ài)，并樂(lè)于表達(dá)心中的感恩，對(duì)愛(ài)自己的人大聲地說(shuō)出自己心中的感謝。

在一日生活中，老師們運(yùn)用“故事、談話、視頻、繪本”等多種途徑，引導(dǎo)孩子了解感恩節(jié)的由來(lái)，引發(fā)孩子主動(dòng)關(guān)注周?chē)藢?duì)自己的關(guān)愛(ài);和老師、同伴一起討論、收集，形成各班“愛(ài)的宣言”，并用實(shí)際行動(dòng)為感謝的人做一件事，用多元的方式大膽表達(dá)自己心中的感謝。

各班級(jí)根據(jù)特色開(kāi)展多樣化的區(qū)角活動(dòng)，孩子們把要感謝的人和事的照片布置在感恩角，看一看、想一想，都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感恩計(jì)劃;大家一同演一演，用歌表演表達(dá)心中的愛(ài);動(dòng)手來(lái)制作，用多種材料、形式設(shè)計(jì)制作幸運(yùn)草、感恩卡、感恩棒、愛(ài)心棒、溫暖圍脖等感恩禮物。

11月22日，悠揚(yáng)的音樂(lè)聲彌漫在校園里，LED大屏幕上輪動(dòng)播放著“心中有愛(ài)學(xué)會(huì)感恩”專題片，記錄下了孩子們感恩行動(dòng)及愛(ài)的宣言，到處散發(fā)著濃濃的節(jié)日氣氛。

8：30分，在歡快音樂(lè)聲中，幼兒及家長(zhǎng)們一起來(lái)到了戶外操場(chǎng)上。在“說(shuō)說(shuō)我要感恩的人和事”環(huán)節(jié)，幼兒大聲說(shuō)出了心中感恩的話語(yǔ)：謝謝家人的照顧、謝謝朋友的陪伴、謝謝老師的關(guān)愛(ài)、謝謝辛苦的環(huán)衛(wèi)工人、警察叔叔、醫(yī)生護(hù)士……。

隨后，在《親親寶貝》、《親愛(ài)的，謝謝你》的音樂(lè)聲中，幼兒之間、師幼之間、孩子和家長(zhǎng)之間交流著、擁抱著、感動(dòng)著，一曲結(jié)束，孩子們紛紛送上感恩祝福和禮物，此時(shí)此刻，“愛(ài)，無(wú)語(yǔ)，卻凝集成了真情的感謝;恩，沉淀，卻承載了最微妙的感情”，感恩，涌進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)每一個(gè)人的心扉……

“手拉手，心連心，大聲說(shuō)出我的愛(ài)，讓愛(ài)住進(jìn)我們心里……”，祝愿孩子們懷著一顆感恩的心，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!

感恩節(jié)活動(dòng)心得范文420_年11月22日即感恩節(jié)當(dāng)天，化工青協(xié)呼應(yīng)節(jié)日于南北園食堂門(mén)口開(kāi)展了主題為“溫暖——源自心靈的感恩”的“語(yǔ)由口出，恩從心涌”感恩活動(dòng)。

由宣傳部前期海報(bào)及班級(jí)宣傳，畫(huà)好宣傳板，各班干事招募好志愿者并在當(dāng)天安排人手提前準(zhǔn)備好活動(dòng)過(guò)程中需要的各種物資。活動(dòng)于當(dāng)日中午10:50開(kāi)始到場(chǎng)準(zhǔn)備，由相關(guān)負(fù)責(zé)人準(zhǔn)備好桌椅帳篷及宣傳板。十一點(diǎn)半大致準(zhǔn)備工作完畢，收音機(jī)中傳出《感恩的心》悠揚(yáng)的樂(lè)聲，在場(chǎng)志愿者手撐雨傘，胸前掛好工作牌，面帶笑容的向來(lái)往同學(xué)講解活動(dòng)內(nèi)容，并讓他們留下自己感恩的話語(yǔ)以及填寫(xiě)一份問(wèn)卷調(diào)查。然后相關(guān)志愿者冒雨在宣傳板上貼上他們的留言?；顒?dòng)結(jié)束后，宣傳板在南北園分別展示2至3天。

總結(jié)本次活動(dòng)，有以下幾處優(yōu)點(diǎn):

1.參與活動(dòng)的志愿者熱情高漲，雖面臨下雨，天寒的惡劣的天氣狀況，仍然飽含熱情，積極的參干好自己的工作。

2.活動(dòng)很有內(nèi)涵，有一定的積極意義，發(fā)揮了一定的喚起同學(xué)的感恩心的作用。

3.組織分工明確，活動(dòng)開(kāi)展井井有條，成員配合默契。

雖然有以上優(yōu)點(diǎn)，但我們?nèi)源嬖谝韵聨c(diǎn)不足需要改進(jìn):

1.活動(dòng)沒(méi)有充分考慮到天氣原因，雖然志愿者們最終都有成功克服天氣原因，但天氣原因有影響到同學(xué)們的參與度。

2.活動(dòng)選址(準(zhǔn)確說(shuō)來(lái)是帳篷具體地點(diǎn))不恰當(dāng)，無(wú)法吸引一些真正有興趣參與活動(dòng)的同學(xué)。

3.在禮物準(zhǔn)備上，可以采用其他方法，比如，書(shū)簽累積法，每五個(gè)書(shū)簽換一個(gè)其他小禮品;

準(zhǔn)備手工花等其他禮品。

本次活動(dòng)共貼了近三百份留言，替三百多位同學(xué)傳遞了感恩祝福之心。本次活動(dòng)還填寫(xiě)了一百份問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)同學(xué)們所感恩的對(duì)象有了大致了解，為下一次活動(dòng)的創(chuàng)新提供了方向。

干事活動(dòng)感想：

本次活動(dòng)中，不僅活動(dòng)成果不少，而且作為一位參與的志愿者來(lái)說(shuō)，我個(gè)人的收獲也是不少的。我擔(dān)任的工作是當(dāng)場(chǎng)向來(lái)往同學(xué)宣傳活動(dòng)內(nèi)容，由一開(kāi)始的語(yǔ)塞到后來(lái)的一句話概括，不停頓不換句，少了靦腆，多了大方，邁出了第一步。由一開(kāi)始被拒絕的傷心到后來(lái)被認(rèn)同的開(kāi)心，并不是后來(lái)沒(méi)有人拒絕，而是學(xué)會(huì)樂(lè)觀學(xué)會(huì)體諒的我可以自動(dòng)忽略部分同學(xué)的冷漠?？吹阶约旱母淖兾液荛_(kāi)心，希望以后能更多的參與這種活動(dòng)得到鍛煉。活動(dòng)時(shí)，偏遇上不大不小的雨，為我們活動(dòng)增加了不少難度，可是這并沒(méi)有澆滅我們的熱情，相反，出現(xiàn)了感人的畫(huà)面。實(shí)踐部羅曼覺(jué)得打傘阻礙了與人溝通的距離、不禮貌，索性撤了傘，淋著雨與人交流。

雨在下，人，也在努力，將愛(ài)推向遠(yuǎn)方，大聲說(shuō)出我們的愛(ài)!

感恩節(jié)活動(dòng)心得范文5這次我們大學(xué)為迎接感恩節(jié)而舉辦了一場(chǎng)主題為“感恩父母，感恩老師”的活動(dòng)，這是我第一次正視這個(gè)節(jié)日，也因?yàn)檫@次的活動(dòng)讓我對(duì)“感恩”有清晰的認(rèn)知。

在這場(chǎng)活動(dòng)里，我真正的去感受感恩節(jié)的節(jié)日氛圍，也第一次去回想自己以前對(duì)我的父母和老師是否有過(guò)明面上的感恩舉動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，所以內(nèi)心里格外的愧疚。父母養(yǎng)我這么大，我一直就理所當(dāng)然的享受著他們的照顧，身在福中卻不自知一樣?，F(xiàn)在我已經(jīng)大學(xué)了，是個(gè)成年人了，而我卻未曾對(duì)父母表達(dá)我的感激之情，總是認(rèn)為父母對(duì)我的所有的好都是應(yīng)該的。這次活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到自己原來(lái)一直都沒(méi)有當(dāng)面感謝過(guò)他們。所以當(dāng)學(xué)校通知舉辦這樣的一場(chǎng)感恩活動(dòng)的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)特別的開(kāi)心?；顒?dòng)內(nèi)容就是寫(xiě)給父母和老師的一封感恩信，然后會(huì)經(jīng)過(guò)帥選后選出寫(xiě)得好的進(jìn)行評(píng)比，讓全校的師生進(jìn)行投票。我看到這個(gè)，果斷的報(bào)名參加了，從班長(zhǎng)那拿了寫(xiě)信的信紙就回到寢室去寫(xiě)了。這還是我第一次寫(xiě)紙質(zhì)版的信，真的特別的激動(dòng)，還有緊張。

參加這個(gè)活動(dòng)，實(shí)際上，我只是想真正的用寫(xiě)信的方式去表達(dá)我一直以來(lái)想要去表達(dá)卻沒(méi)能表達(dá)出來(lái)的感恩情感。在把信寫(xiě)完后，交到班長(zhǎng)那參賽，心中已然平靜，因?yàn)槲矣X(jué)得活動(dòng)的結(jié)果已經(jīng)不重要的，重要的是我認(rèn)識(shí)到感恩的重要性，知道怎么去表達(dá)心中的感恩，尤其是想明白了自己作為爸媽的女兒以及老師的學(xué)生，我當(dāng)前能夠去回報(bào)給他們的是在大學(xué)努力學(xué)習(xí)，讓未來(lái)的自己更加優(yōu)秀，不讓家里的父母擔(dān)心，也不讓老師失望。父母生下我，并養(yǎng)我長(zhǎng)大，這樣的恩情不是三兩句的感謝就能去回報(bào)的，他們還是喜歡看到我過(guò)得好，他們才會(huì)覺(jué)得不用太擔(dān)心，而我大學(xué)離他們很遠(yuǎn)，我所能做的就是不然他們?yōu)槲覔?dān)憂。為此我決定以后每周打幾次電話回家報(bào)平安，長(zhǎng)假就回家陪陪他們，用實(shí)際的舉動(dòng)去感恩他們，回報(bào)他們。老師傳授我知識(shí)，他的恩情很大，我在此節(jié)日里，一一對(duì)教過(guò)我的老師送去節(jié)日祝福，不忘師恩。