導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)于軍訓(xùn)的文章，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

軍訓(xùn)回來，變了很多，當(dāng)然，變化也是要記錄下來的，在部隊里，沒有桌子，就算有，我也懶得動筆，回到家，再寫到小荷，和網(wǎng)友們一起分享樂趣吧！

我不喜歡單調(diào)的詞語，比如：又一次，你我他。取題目，我也不喜歡呆板的。就按軍訓(xùn)來說吧，我寫軍訓(xùn)筆記，題目也不會用那些所謂“小學(xué)生”詞語。例：《軍訓(xùn)我好開心》，這種題目，額，我不是一般的反感，但是，好像來了小荷之后才這樣的。小荷使人成熟！

講正題，關(guān)于題目的——

我只是在這里說清楚，以便每次你們都問我題目什么意思，我比較懶，不想費(fèi)手力多打幾個字。

軍訓(xùn)心情——橙色：

看到這個題目，就表示著，這篇文章是寫關(guān)于部隊里的狀物的，如：飛機(jī)，大炮。

軍訓(xùn)心情——紫色

這個題目，講的就是部隊里的景色，像花花草草，軍人們晨跑這樣的敘事，不過我承認(rèn)，寫這個我不拿手。

軍訓(xùn)心情——綠色

看到這個題目，也就是說，綠色心情，是寫開心事，開心了，眼前一片代表美好，使人憧憬的綠色，不錯吧！

軍訓(xùn)心情——灰色

灰色是傷心事的代表，看見灰色，我心里也不舒暢，我盡量少寫一些傷心事。

軍訓(xùn)心情——褐色

篇2

關(guān)鍵詞：新生 軍訓(xùn) 目標(biāo) 心態(tài) 情緒 團(tuán)隊 合作

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）07-0275-01

我校新生一進(jìn)校便要接受兩周的軍事訓(xùn)練和兩周的理論培訓(xùn)。兩周的理論培訓(xùn)基本可以達(dá)成目標(biāo)：幫助大家了解學(xué)校，明確自己的位置和目標(biāo)，培養(yǎng)他們腳踏實(shí)地、團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，快速融入集體，與集體同發(fā)展、共命運(yùn)。此階段的工作中，老師和領(lǐng)導(dǎo)們精心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作也為新生做了很好的一個示范作用。

兩周的軍事訓(xùn)練是交由軍隊上的教官來管理的。雖然教官們都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，老師們也在紀(jì)律和心理上給予新生們很多幫助和指導(dǎo)，但是因為新生們中的大部分人已經(jīng)參加過這些訓(xùn)練，所以學(xué)他們對軍訓(xùn)有了預(yù)設(shè)的經(jīng)驗，在軍訓(xùn)中想要獲得更多提升顯得不太容易；同時我們老師的作用只是協(xié)助教官，很難對學(xué)生精神層面的提升做一些真正的工作。我認(rèn)為老師在軍訓(xùn)期間可以做更多的工作來保證軍訓(xùn)的效果：

第一、軍訓(xùn)過程中加入發(fā)現(xiàn)問題、探討解決辦法、總結(jié)提高等課程：

教官往往只是關(guān)注新生們的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性上，這些在體能和團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面確有幫助，但是很少能關(guān)注到新生的精神層面。譬如很多新生的動作準(zhǔn)確性和合作方面有問題的時候，往往是自己的長期習(xí)慣和心理層次的原因，這不能僅僅靠教官們的批評教育或者扣分等來處理，處理的結(jié)果并不能讓幫助新生們認(rèn)識問題，并且愿意接受。因此，要真正的幫助新生，就必須及時的做更多交流，通過交流來建立信任，這就是老師們的作用了。一般來說，新生們往往要面對的問題如下：因為對自己定位很高，對我校定位很低，來到這里，還不能接受自己和我校，所以態(tài)度上是消極的，心理上是有壓力的；有些新生是先前在網(wǎng)上或者他人口里得知我校不錯，可是自己的認(rèn)知覺得有些不符，還在選擇的矛盾和沖突中；還有一些新生是因為是家庭強(qiáng)行將他拉入我校的，并不符合自己的理想，是在抵觸的痛苦中的；還有一些新生經(jīng)歷和朋友分離、和親人分離等等的矛盾中，情緒不太穩(wěn)定……無論原因如何，當(dāng)違規(guī)的時候，教師可以做更多的心理輔導(dǎo)工作。因此我的建議是老師必須積極參與到軍訓(xùn)活動中，比如在三個小時的軍訓(xùn)中，必須有一個小時用于老師對學(xué)生們活動的心理支持：也就是，老師其實(shí)一刻都不能離開軍訓(xùn)現(xiàn)場，在教官訓(xùn)練的過程中，觀察每一個人的行為表現(xiàn)，對現(xiàn)場情況了如指掌，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決，幫助新生們穩(wěn)定的完成任務(wù)，將我校的企業(yè)文化和職業(yè)道德真正的表達(dá)出來，讓新生們真正通過了解老師來認(rèn)識我校，并和我校建立深厚的情感。

第二、軍訓(xùn)的一半時間完全可以嘗試讓教官和教師合作來開展因地制宜的拓展訓(xùn)練：

新生們往往理論知識有了很多積累，但是在實(shí)踐中需要的溝通、創(chuàng)新、相互理解合作的能力需要提高，而這也正是新生們愿意學(xué)習(xí)的方向。而一個人不斷成長和完善，那是一生的課題。我們在短短的時間可以通過來拓展訓(xùn)練來幫助他們建立一個不斷反省自己、突破自己的習(xí)慣和意識。傳統(tǒng)的軍訓(xùn)鍛煉了體魄和服從意識，但關(guān)于重新認(rèn)識自己、突破自我限制等方面還可以做得更多。老師和教官合作，或者老師單獨(dú)完成拓展游戲，實(shí)實(shí)在在的來提高學(xué)生們的溝通的意識、打破成規(guī)重新審視自我能力、創(chuàng)意思維能力、員工之間相互認(rèn)知和理解能力、團(tuán)隊的信任和合作能力等等。如果課程設(shè)置妥當(dāng)合理，拓展訓(xùn)練后如下素質(zhì)和意識將得到提高：積極主動的溝通精神、雙贏思維、補(bǔ)位意識、責(zé)任感、創(chuàng)新精神、求變精神、欣賞他人以及合作能力等等。

篇3

在當(dāng)下社會，發(fā)言稿的使用頻率越來越高，發(fā)言稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。相信許多人會覺得軍訓(xùn)類題材的發(fā)言稿很難寫吧，下面是小編為大家整理的關(guān)于軍訓(xùn)動員大會學(xué)生代表發(fā)言稿范文，希望對大家有所幫助。

軍訓(xùn)動員大會學(xué)生代表發(fā)言稿范文1尊敬的教官、親愛的老師們同學(xué)們：

大家好!我是二營十連的孫堯，來自機(jī)械與動力工程學(xué)院。很榮幸能夠代表2014級學(xué)生軍訓(xùn)團(tuán)全體同學(xué)在這里發(fā)言。

作為小班長，我們已經(jīng)接受了四天的集訓(xùn)，在這短短的四天里，我們經(jīng)歷了很多，也收獲了很多。從簡單的君子到復(fù)雜的步法，我們在看似枯燥的重復(fù)中精益求精。我們與教官朝夕相處，教官的言傳身教潛移默化地影響著我們。第一次連務(wù)會的時候，教官說：“我在哪就是哪的'兵?！闭沁@句話，改變了我的思想和行為。身為小班長，我不再是一個獨(dú)立的個體，不能只求獨(dú)善其身，而必須為打造優(yōu)秀的集體盡自己的一份力。除此之外，教官還讓我們明白了軍人的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊精神，在接下來的十四天里，我們要團(tuán)結(jié)一心，努力奮斗，和大家一起磨練自己，提升自己，成為一名合格的準(zhǔn)軍人，讓紅旗閃耀著榮譽(yù)的光芒。

作為當(dāng)代大學(xué)生，軍訓(xùn)對我們來說具有非常深刻的意義。這是我們親身感受軍營生活、感悟軍人作風(fēng)的機(jī)會。我們不僅應(yīng)該具備扎實(shí)的知識基礎(chǔ)，更要具有崇高的理想、良好的品質(zhì)和拼搏的精神。讓我們通過軍訓(xùn)，體驗紀(jì)律嚴(yán)明，磨煉意志品質(zhì);通過軍訓(xùn)，掌握基本軍事技能，增強(qiáng)國防意識，培養(yǎng)集體主義精神。

在即將開始的軍訓(xùn)中，我們將真正明白，什么是團(tuán)結(jié)。沒有我們每個人的努力訓(xùn)練，就不會有整齊劃一、高質(zhì)量的方陣;我們將真正感受到，什么是紀(jì)律，只有鐵一樣的紀(jì)律，才能保證高效的執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力;我們將更懂得如何去服務(wù)同學(xué)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、號召同學(xué);如何去爭得榮譽(yù)，承擔(dān)責(zé)任。我們將得到全方位的歷練和提升，真正開始把自己轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻娙恕?/p>

在這里，我謹(jǐn)代表2014級全體參訓(xùn)同學(xué)莊嚴(yán)承諾，在軍訓(xùn)中我們將做到：

一.尊重教官，服從命令，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，堅持一切行動聽指揮;

二.不叫苦，不叫累，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的精神，認(rèn)真對待每一次訓(xùn)練，確保軍訓(xùn)任務(wù)圓滿完成;

三.時刻以一名軍人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，感悟和學(xué)習(xí)不對官兵“剛毅、果敢、進(jìn)取、奉獻(xiàn)”的軍人氣質(zhì)，并努力內(nèi)化于心。

同學(xué)們，在接下來的日子里，我們將一起迎戰(zhàn)驕陽和風(fēng)雨，讓我們用飽滿的熱情和昂揚(yáng)的斗志，努力感受軍訓(xùn)這段充滿激情的時光，在學(xué)校留下我們奮斗的足跡。在軍訓(xùn)中鑄造出青春的風(fēng)采!

我的發(fā)言完畢，謝謝大家!

軍訓(xùn)動員大會學(xué)生代表發(fā)言稿范文2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教官，親愛的老師們、同學(xué)們：

大家好!

我是來自初陽學(xué)院的新生代表廖玉妍。今天能夠站在這里發(fā)言，我感到十分榮幸。首先，請允許我代表全體參訓(xùn)學(xué)員向各位領(lǐng)導(dǎo)、教官和老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝!

九月，伴著夏季的余韻，帶著家長的期盼，懷著對大學(xué)的憧憬與向往，我們一起來到了浙江師范大學(xué)，這個“夢想的殿堂”，在這里我們將以青春的名義上下求索，認(rèn)識自我、提升自我、超越自我。

今天，開啟的是大學(xué)第一課——軍訓(xùn)。還記得9月3日舉行的抗戰(zhàn)~~周年閱兵儀式嗎?千人的軍歌鏗鏘有力，振奮人心，烈日下的軍人身姿挺拔，面龐堅毅，行進(jìn)的隊伍整齊劃一，氣勢恢宏。這一個個畫面沖擊著我們的視野，喚起了無數(shù)國人的民族自豪感。中國軍人嚴(yán)守紀(jì)律、堅持到底、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)，讓我們肅然起敬，傾羨仰慕。本次軍訓(xùn)中，我們要以昂揚(yáng)的姿態(tài)向軍人致敬，向祖國致敬!

為了軍訓(xùn)的順利開展，下面，請允許我代表全體20~~級新生做出以下承諾：

第一，嚴(yán)格遵守紀(jì)律。鐵的紀(jì)律是軍人的生命。在軍訓(xùn)期間，我們就是軍人。要服從教官的每一條指令，練好每一個規(guī)定動作。

第二，磨練頑強(qiáng)意志。即使烈日炎炎，訓(xùn)練富于挑戰(zhàn)，我們都要堅持下去，不斷超越自己。

第三，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神。一個人的優(yōu)秀只能代表個體，而一群人的團(tuán)結(jié)互助才能成就優(yōu)秀的集體。

親愛的同學(xué)們，讓我們振奮精神，秉承“礪學(xué)礪行，維實(shí)維新”的校訓(xùn)，以昂揚(yáng)的斗志與飽滿的熱情投入到軍訓(xùn)中，展現(xiàn)出我們奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌和青春活力，向師大~~周年獻(xiàn)禮。

謝謝大家!

軍訓(xùn)動員大會學(xué)生代表發(fā)言稿范文3敬愛的教官、老師、親愛的同學(xué)們：

大家好!

我是西安博文學(xué)校承諾班的一名學(xué)生，我叫劉澤豪，很榮幸能作為學(xué)生代表在這里發(fā)言。

今天，我們帶著激動和期待，帶著對美好理想的憧憬和向往，在這里開始我們?nèi)松男缕鸷健?/p>

首先，請讓我代表全體新生向各位領(lǐng)導(dǎo)、教官、老師致以崇高的敬意和衷心的感謝。感謝你們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了一個難得的軍訓(xùn)機(jī)會，使我們渴望體驗綠色軍營的夢想成為現(xiàn)實(shí)。

作為一名新生，我知道學(xué)校生活，需要有良好的心理素質(zhì)，健康的身體和克服困難的勇氣和決心，并且要學(xué)習(xí)軍人的那種不怕出苦，敢于吃苦的優(yōu)秀品質(zhì);學(xué)習(xí)軍人的紀(jì)律嚴(yán)明、另行禁止的優(yōu)秀作風(fēng);學(xué)習(xí)軍人拼搏奮進(jìn)、勇創(chuàng)一流的優(yōu)秀精神。這些優(yōu)秀品質(zhì)，對我們學(xué)校生活乃至一生都會產(chǎn)生影響。

在此，我代表全體參加軍訓(xùn)的同學(xué)鄭重的宣言：

一、一切行動聽指揮，以軍人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力培養(yǎng)自己吃苦耐勞的意志品質(zhì)。

二、堅決服從軍營的領(lǐng)導(dǎo)和教官的管理，發(fā)揚(yáng)“不怕苦，不怕累”的精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)各項軍事技能。

三、認(rèn)真學(xué)習(xí)國際知識，增強(qiáng)自己的國防意識，自覺接受愛國主義、集體主義的教育。

四、認(rèn)真執(zhí)行內(nèi)務(wù)條例，搞好宿舍衛(wèi)生并嚴(yán)格遵守各項紀(jì)律和作息時間。

五、做到互相團(tuán)結(jié)、互相幫助、互相鼓勵、互相協(xié)作、爭做優(yōu)秀人。

六、在軍訓(xùn)中勇攀高峰，用堅毅、刻苦、城市、勇敢來記錄奮斗的足跡。

同學(xué)們，軍訓(xùn)時我們完成高中學(xué)業(yè)的第一步，良好的開端是成功的一半，我堅信，通過這次軍訓(xùn)，一定會讓我們少一份嬌氣，多一份堅強(qiáng);少一份杞人憂天，多一份勇往直前，讓我們以熱情、毅力、決心去挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，讓我們的青春在軍訓(xùn)中閃光，讓我們的青春在博文中綻放。

軍訓(xùn)動員大會學(xué)生代表發(fā)言稿范文4各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：

大家好!我是來自108班的新生劉楠嶠，很榮幸能作為學(xué)生代表在這里發(fā)言。

伴著清爽的秋風(fēng)，沐著和暖的陽光，在這個明媚、清新而又成熟的八月，我們帶著光榮與夢想，伴著自豪與欣慰，相聚于理想中的絕佳求學(xué)勝地——宜昌市二中。

今天，我同大家一樣，為能在這所宜昌市重點(diǎn)中學(xué)里度過三年的高中生活而感到無比驕傲，也對于即將到來的新生活充滿了期待。如果說高中是一次緊張而充實(shí)的旅程，那么即將來臨的軍訓(xùn)就是我們的第一站。

大家都說軍訓(xùn)是辛苦難熬的，但它也同樣是充實(shí)的，它是我們磨練意志的機(jī)會。經(jīng)過一個暑假的放松，我們需要通過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練來適應(yīng)高中生活的緊張節(jié)奏和學(xué)生壓力，并且培養(yǎng)堅忍不拔的意志，百折不撓的精神。

同時，在這個新的環(huán)境中，我們也可以通過軍訓(xùn)互相交流、加深了解，形成團(tuán)結(jié)互助的集體。在軍訓(xùn)中，我們要精神振奮，斗志昂揚(yáng)，展現(xiàn)我們奮發(fā)向上的決心和無限的青春活力。

在這次特殊的訓(xùn)練中，我們要承受驕陽的考驗，經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，也難免會遇到許多挫折，但“逆境是阻擋弱者的大山，也是冶煉強(qiáng)都的熔爐”，所以我們決不能屈服，要勇于克服困難，遵守紀(jì)律，服從指揮，同時也要做到團(tuán)結(jié)一心，互相督促，共同提高。

巴爾扎克曾說，“沒有偉大的`意志力，就不可能有雄才大略”。所以我們要認(rèn)真對待這次軍訓(xùn)，磨練自身。只有擁有頑強(qiáng)堅韌的意志，我們才能更好地投入到學(xué)習(xí)中去，更好地在這個舞臺上迎接明天。那么現(xiàn)在，就讓我們吹起前進(jìn)的號角，擊響出征的戰(zhàn)鼓，去迎接新的征程!

謝謝大家!

軍訓(xùn)動員大會學(xué)生代表發(fā)言稿范文5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們：

大家上午好!

我是新生代表曹英特，非常榮幸能作為學(xué)生代表發(fā)言，在這個明媚清新而又成熟的七月，我們帶著光榮與夢想，伴著自豪與欣慰，懷著對南中的向往，相聚于此。軍訓(xùn)活動，不僅能提高我們的身體素質(zhì)，更能磨礪我們的意志，規(guī)范我們的行為舉止。我記得孟子曾說過：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身?！笨梢姡瑥?qiáng)健的體魄和堅毅的品格是擔(dān)當(dāng)大任的先決條件。

還記得第一天走進(jìn)南中的大門，對新的環(huán)境，新的老師，新的教官，新的同學(xué)，我們都充滿了好奇，但經(jīng)過吃苦耐勞，一天的緊張訓(xùn)練和相處，一張張陌生的面孔似乎也變得漸漸熟悉，同學(xué)們之間也增添了更多的歡聲笑語。

從昨日早晨一列列懶散的隊形到昨日下午我們能踏著整齊的步伐迅速排好隊，老師對我們的一聲贊揚(yáng)“棒”，是對我們極大的肯定。

為此，我希望我們20~~級全體營員能做到以下三點(diǎn)：

1、嚴(yán)于律己，服從命令;

2、吃苦耐勞，超越自我;

3、尊重理解，團(tuán)結(jié)互助。

最后，希望這次軍訓(xùn)能成就每一個全新的自我，讓我們共同為高中生活添上濃墨重彩的一筆!

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2020大學(xué)軍訓(xùn)動員大會新生代表發(fā)言稿

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軍訓(xùn)動員大會學(xué)生代表發(fā)言

2016大學(xué)軍訓(xùn)動員大會發(fā)言稿

在大學(xué)軍訓(xùn)動員大會上新生代表的發(fā)言

篇4

為期一周的軍訓(xùn)，在明媚的陽光下結(jié)束了。我們每個人都是那樣凝重而又成熟，是那樣充滿活力。時光飛逝，不知不覺中，這段刻骨銘心的軍訓(xùn)之旅就已悄然無聲的從我身邊走過。那整齊有序的步伐，那昂頭挺胸的氣魄，那嘹亮恢弘的口號，無一不在展示我們訓(xùn)練的成果。下面由小編來給大家分享高中生軍訓(xùn)心得體會，歡迎大家參閱。

高中生軍訓(xùn)心得體會1老天還算挺幫忙的，這兩天涼爽多了，同學(xué)們漸漸的也習(xí)慣了軍訓(xùn)生活，你看，這正步踢得多好呀!這離不開邊防站9位教官的辛勤指導(dǎo)，也離不開7位臨時班主任的全天候陪同，前兩天我們看了張國興老師高一(1)班學(xué)生的文章，今天我們再來看一看黃志剛老師高一(6)班學(xué)生的心得體會：

(陶萌)：有的時候，時間真的流逝得很慢，最起碼，今天的我的確深有體會。

軍訓(xùn)的苦也樂在其中。站在操場上的我，覺得自己很偉大，從未想過，自己也能一改往日的懶蟲形象。靜立著，我也思考著。

我猜想，操場上那個一身軍服的自己，是不是很神氣呢?在陽光的熱烈擁護(hù)下，我對身上的每一滴汗水都深有體會，對于軍訓(xùn)來說，流汗只是小意思而已，這個我早有心理準(zhǔn)備，但是，腰酸背痛，卻使我更覺得度日如年。

與新同學(xué)同舟共濟(jì)，這是上天最好的安排了吧，正因為我們共度“患難”，更加深了彼此的友誼，這也是我的收獲啊!

放眼望去，青色飛揚(yáng)，青春的色彩把身上遺留的稚氣覆蓋了。漫過花季，我想，軍訓(xùn)的日子會是我一生中，一段刻骨銘心的回憶!

(徐婷婷)：一向喜歡陽光灑滿全身的感覺，但今天，我卻希望“天有不測風(fēng)云”，如果來陣雨擊退所有不再溫柔的陽光，那上帝對任何人都是公平的了。

一道刺眼的陽光開始了我們的軍訓(xùn)生涯。

在家時，所有的朋友為我打氣，在這種鼓勵下，我信心十足，但所有的信心被早餐前的集訓(xùn)打倒，看著朋友們的倒下，我的心倏得被一陣陰影所籠罩，信心不再十足，意志不再堅定，就這樣的，我不再沉著。

中午時分的陽光特別火辣，我知道，一句“報告”可以換來一時的休息，我也知道，這一句“報告”也正意味著向自己低頭，但在逆境中決不能向自己低頭，我要挺住，不能讓一句“報告”竊入我心中的防火墻。

我堅持著，不讓自己倒下，我知道，今天只是苦海生涯的第一天，更苦更累的還在后面。今天的我們活得很苦很累，明天的我們也許會更苦更累，腳下的路還很長，如果我們現(xiàn)在倒下，那么我們自己就成了自己的絆腳石，所以，我堅持著，雖然我知道我可能會隨時倒下，但在沒倒下之前，我不會讓心中的自己倒下?，F(xiàn)在要做的很簡單，只是鼓勵自己，相信自己，僅此而已!

加油吧，艱苦的軍訓(xùn)會過去的!

高中生軍訓(xùn)心得體會2時間說長不長，說短不短，轉(zhuǎn)眼間，我的軍訓(xùn)生活結(jié)束了了，不知道自己是喜，還是悲。

軍訓(xùn)之前自己還是個小皇帝，什么都不肯干，什么都不肯想，只顧著自己飯來張口衣來伸手。記得自己在軍訓(xùn)之前說過：“軍訓(xùn)么反正沒什么用的，大伙都是這么說的”。難道不對嗎。一直以為軍訓(xùn)在委屈我們，即使訓(xùn)練的再多那也不過是短暫的，現(xiàn)在又不是我們上戰(zhàn)場打戰(zhàn)，既然我們在這里學(xué)習(xí)，我們就要去做學(xué)習(xí)該做的，未來假如真有戰(zhàn)爭的話，那也是輪不到我們的，更何況現(xiàn)在是和平年代呢。一直抱著這個念頭很委屈的去參加訓(xùn)練，盡管炎熱的太陽在頭頂用那灼熱的光肆虐的在身上徘徊，我還是有話不敢說，因為同學(xué)們都在努力堅持著呢。我放棄了反抗的念頭，繼續(xù)讓那嶄新的軍服濕漉。一天過去了，沒什么感覺，那一晚我睡不著，仰望天花板，我去體會今天的所思所想，打算去忘記今天的辛苦，可是不知道為什么它在我的腦海里記憶猶新，我失眠了，想家了，問問同學(xué)你們的感受，幾乎和我的感覺類同。家，總以為自己可以去獨(dú)立了的，哪知道自己還是生活在搖籃里。

第二天了，早早的醒了過來，感覺到同寢室同學(xué)的氣息，他們已經(jīng)醒了，平時記得在家里睡的遲，起的遲，他們跟我也差不多吧，我想是的。穿好了，衣服，整理了下床鋪，洗漱完畢，已經(jīng)聽到了教官集合的哨聲，心里忽然感覺到了恐懼，感覺到了那洪亮的哨聲將會帶給我痛苦的訓(xùn)練。抱著這樣的心情我站在操場上了，結(jié)束了教官的演講，連長匆匆的帶我們到各自指定的位置訓(xùn)練，一二一，一二一……

在訓(xùn)練的過程中，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都倒下了，這是故意的，還是認(rèn)真的，是為自己解脫呢，還是真的受不了了。教官在上面反復(fù)的叫我們做一個動作，覺得自己都會做了，可是教官還是在上面唧唧喳喳叫我們做，總是說句讓我印象很深的話：“你們是個整體，一個人做不好，就會連累大家的，好比一顆老鼠屎壞了一鍋粥”。這才發(fā)現(xiàn)教官很注重團(tuán)體合作，我拋開了以為自己會做不好而讓全班同學(xué)唾罵。就這樣心里的石頭掉了一個下來，輕松了很多。

高中生軍訓(xùn)心得體會3看著那張嚴(yán)肅的面孔，心里有一種緊張，教官會不會很嚴(yán)格，我們在不安的揣測。

“第三列、第四位同學(xué)，請不要亂動，如果堅持不住要打報告!”這已經(jīng)是第五分鐘了?！白鳛橐粋€軍人，站軍姿是最基本的，剛開始會很累，只要堅持住，就會有好的成效!”在這樸素的話里，滿懷著鼓勵和諄諄教導(dǎo)。

看著別的班的同學(xué)已經(jīng)在休息了，都很羨慕。唉，什么時候才到我們休息呢?“收腿的時候一定要快，第一排……”，教官讓我們感覺到的總是一絲不茍。

“現(xiàn)在這個動作還有誰不會嗎?不會的話我可以再教他?！蓖瑢W(xué)們早已全身酸痛，誰還想再練呢，便紛紛敷衍著“會了，會了……”。教官說：“那好，再練一遍!”這一遍，他挑出了好多不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)?！皠倓倖柕臅r候，不是都會嗎?作為一個軍人，首先要謙虛、誠實(shí)，肯吃苦耐勞，做一個人也是如此?！?/p>

軍訓(xùn)僅僅是第一天，教官的話卻給了我如此震撼的感動，他給我的第一印象，是那份“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”的執(zhí)著，是那份紋絲不動的忍耐，是那份細(xì)節(jié)決定成敗的一絲不茍，是那份作為一個軍人應(yīng)有的樸素誠實(shí)。

誠然，青春需要個性的張揚(yáng)，但嚴(yán)謹(jǐn)、樸素、務(wù)實(shí)的態(tài)度更是青春活力的“加油站”，我的第一天軍訓(xùn)生活已經(jīng)在我的記憶里留下了最深刻的印記，以后的精彩，我在期待，我們都在期待…… 回想那短短一周軍訓(xùn)的日子，一種潛藏在心中已久的感受便由然而生。的確，軍訓(xùn)是辛苦的，但卻辛苦的美麗，辛苦的動人，辛苦的讓人難以忘懷。在軍訓(xùn)時，我們和訓(xùn)練員在烈日下同甘共苦，他們對每一個動作都要求嚴(yán)格，一發(fā)現(xiàn)我們的動作不規(guī)范，不到位，便細(xì)心的給我們講解，糾正我們的錯誤，爭取讓我們把每一個動作做好。尤其是在站軍姿時，我們的雙肩酸痛，雙腿麻木，讓我們真正地體會到苦和累。但我們不需抱怨它的苦難，它的辛苦和勞累，是在磨練我們像樹一樣堅挺向上，不屈不撓的意志，它帶給了我們一個尊嚴(yán)，一種力量，一種不向任何權(quán)勢卑躬的品質(zhì)。正所謂人生苦短，年輕時吃點(diǎn)苦，受點(diǎn)累算什么。俗語說：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，何以見彩虹;沒有一份寒徹骨，哪來梅花撲鼻香?！彼虝宋覀冊鯓尤ッ鎸窈蟮拇煺邸Ｐ菹r，我們方隊的男女生面對面的坐著，在訓(xùn)練員隊長的引領(lǐng)下，我們每一個人的

臉上都微笑著，這微笑的力量，感動了周圍的一切，細(xì)細(xì)想想，幸福，快樂時常釀造著并蕩漾在我們的心中，只要我們用心去體會，用心去發(fā)覺，便能找到瞬間的幸福與快樂。此外，在軍訓(xùn)的活動中，還增添可許多豐富多彩的活動，如組織我們看電影，聽講座等等。這些活動，既磨練可我們堅強(qiáng)的意志，吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊意識，增進(jìn)了我們之間的關(guān)系，提高了我們學(xué)生干部隊伍的溝通能力和凝聚力，又改善可我們的精神風(fēng)貌，提高可我們的綜合素質(zhì)，團(tuán)隊精神，為交院的人才發(fā)展奠定可堅定的文化基礎(chǔ)和扎實(shí)的能力。

白駒過隙的，時光像一條潺潺的小河，仿佛一眨眼的工夫，兩周的軍訓(xùn)生活就到可眼皮底下?；厥棕S富多彩的軍訓(xùn)生活，我更多的是感慨——“幾朝夕，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。

也許，這短暫的七天是微不足道的，然而它給我們留下了印象卻是無比深刻的`。它讓我們學(xué)會自立、自強(qiáng)、自尊、自愛，讓我們稚嫩的心靈變得充盈成熟，讓我們走出他人精心編織的暖巢，勇敢地站出來同風(fēng)雨挑戰(zhàn)。

愿我未來的高中生活也能夠有軍訓(xùn)吃苦耐勞的精神!

高中生軍訓(xùn)心得體會4不經(jīng)受磨礪，何日能成長?不經(jīng)歷風(fēng)雨，何時能飛翔?

——題記

頂著烈日，我們實(shí)驗中學(xué)新高一全體學(xué)員驅(qū)車來到蔡甸區(qū)野戰(zhàn)國防園，開始了為期八天的綜合實(shí)踐活動。

我們是初入高中的學(xué)子，就意味著必須接受軍訓(xùn)考驗。對我們這些一直生活在父母羽翼下的人來說，無疑是一種挑戰(zhàn)，一種對自我的挑戰(zhàn)。這八天，我們都是離開溫室的花朵，要學(xué)會自力更生，獨(dú)自面對生活。要做到這一切，我們必須改掉常日嬌氣的習(xí)性，從原本懶懶散散的暑期生活中脫離出來接受陽光的洗禮，面對種種的考驗，學(xué)會吃苦!

軍訓(xùn)不但培養(yǎng)人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅強(qiáng)意志。蘇軾有句話：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！边@句話意思是成功的大門從來都是向意志堅強(qiáng)的人敞開的。教官說，不嚴(yán)格的軍訓(xùn)是鍛煉，而嚴(yán)格的.則是磨練。對，作為一名實(shí)驗學(xué)子，我們就是來接受磨練的!

在軍訓(xùn)中，的確很苦很累，苦在腳上磨出的泡，苦在踢正步而麻木的腿，苦在站軍姿時酸疼的背，苦在烈日下黑黝黝的臉頰……軍訓(xùn)如此的苦，我當(dāng)然也有退縮的時候。但每我當(dāng)我的腦海中響起“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的鏗鏘口號，意志都讓我堅持了下來。都說人的意志是可以戰(zhàn)勝肉體的，的確。軍訓(xùn)就是一種人生體驗，是一個磨煉意志的良機(jī)，是一個戰(zhàn)勝自我的過程。半途而廢，意志薄弱對于我們來說都是一種恥辱?，F(xiàn)在回想起來，當(dāng)初的忍耐與堅持何嘗不是一種快樂，一種更好地朝人生目標(biāo)前進(jìn)的勇氣，更增添了一份完善自我的信心嗎?

其實(shí)軍訓(xùn)也并非是常人心目中的魔鬼訓(xùn)練、灰色的詠嘆調(diào)。緊張忙碌的軍訓(xùn)之余，我們一同感受軍歌的嘹亮，傾聽演講的激昂，享受同學(xué)們表演的樂趣，分享室友們的生活小事……

軍訓(xùn)給我最美好的印象就是是同學(xué)之間純潔的充滿人情味的關(guān)系，這八天讓我們充分了解彼此，互幫互助，相互關(guān)心，讓我們了解到各種各樣的同學(xué)的多才多藝。與室友的八天朝夕相處也讓我們學(xué)會自立，自理，懂得怎樣與他人磨合，懂得欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)……

八天的軍訓(xùn)，對于每個人都有不一樣的滋味。而對于我，軍訓(xùn)已經(jīng)超越了其本身的單純上的意義，它已經(jīng)成為一種寶貴的難得的一種經(jīng)歷，扎根在我的記憶中，而成為不可抹殺的一部分，它已經(jīng)成為一種力量，支撐著人生旅途的各種風(fēng)雨中動搖的心靈。這一切，才是綜合實(shí)踐活動的真正意義所在!

人生道路上，應(yīng)該印滿自己的腳步，即使那路到處布滿了荊棘，即使那路每一步都是那樣的泥濘、那樣的坎坷，也得自己去踩、去踏、去摸索、去行進(jìn)!我想那樣的路才是真實(shí)的自我寫照，決無半點(diǎn)虛假偽裝之意。感謝軍訓(xùn)，在我的成長之路上刻下一個永不會磨滅的深刻的腳印，它正指向勇敢與堅強(qiáng)!

高中生軍訓(xùn)心得體會5進(jìn)入高中的孩子都會進(jìn)行軍訓(xùn)，我們也不例外。雖然這五天的軍訓(xùn)已經(jīng)過去了，但是對這次軍訓(xùn)中的一個個小細(xì)節(jié)，我還是記憶猶新。而這些小細(xì)節(jié)，都會成為我們高一五班同學(xué)美好的回憶。

唐老師說過，我們的華教官是一個有熱情有激情有人情的好教官。這一點(diǎn)，在幾天的軍訓(xùn)中我深有體會。剛開始軍訓(xùn)的時候，大家都不適應(yīng)，暈的暈、吐的吐，很多人都覺得自己堅持不下來了。華教官卻絲毫沒有讓我們松懈。他不斷激勵著我們，給我們加油打氣。等到第二天，他就開始了對我們的“魔鬼訓(xùn)練”。他嚴(yán)格要求我們的每一個動作，小碎步要緊張、雙手時刻貼緊褲縫，無論何時，我們的聲音都要響亮、具有爆發(fā)力。

當(dāng)然，他也會對我們進(jìn)行一些懲罰，跑步、俯臥撐什么的再也平凡不過了，最要命的是一些“整人式懲罰”。記得那一天男生總是犯錯，時不時放松一下，說話還不打報告，由于大家對跑步、俯臥撐這些懲罰習(xí)以為常了，教官給了男生一個新的嘗試。讓男生全體把雙手抬到胸前，雙腳緊閉向前跳，從操場一邊跳到另一邊，教官給這種懲罰起了一個名字叫“僵尸跳”。從那以后，男生倒也長了記性，從此嚴(yán)肅認(rèn)真的面對軍訓(xùn)。

當(dāng)大家把每一個內(nèi)容都練得滾瓜爛熟的時候，教官便帶領(lǐng)我們來到別的班面前，向他們發(fā)起挑戰(zhàn)。這時候我們5班的同學(xué)臉上總會有一種驕傲而又拼命保持嚴(yán)肅的神情，并且用絕對完美的動作和聲音把他們輕而易舉地“拿下”。

軍訓(xùn)第3天的下午，我們來到了教官們所在的部隊，并在這里聽了關(guān)于國防教育的講座。在這次參觀中 ，教官給我們講了一些在他們訓(xùn)練中的故事，讓我忽然覺得，我們軍訓(xùn)中受到的這些苦其實(shí)不算什么。

在軍訓(xùn)第5天的軍訓(xùn)會操中，全班同學(xué)都拿出了最好的狀態(tài)，沒有了以往的懶散與松懈。取得了第一名的好成績。我想這個第一名也許就是對這五天辛苦付出的汗水與淚水的最好回報。

篇5

中學(xué)生處分通報范文一

張三同學(xué)在上學(xué)期為到網(wǎng)吧游戲、聊天而無故缺課共達(dá)20學(xué)時，導(dǎo)致兩門功課在期考中不及格。經(jīng)過學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)教育未發(fā)現(xiàn)自身錯誤，其造成的后果很嚴(yán)重，影響很壞。

希望張三同學(xué)能知錯悔改，從中吸取教訓(xùn)。也希望其他同學(xué)能引以為鑒，正確對待學(xué)習(xí)生活。

公章

二〇xx年xx月xx日

中學(xué)生處分通報范文二

余老義等四位同學(xué)于2014年7月5日晚上10：30分騎摩托車到平江口盜竊平江瓜農(nóng)西瓜，被平江瓜農(nóng)現(xiàn)場抓獲。其行為對我校聲譽(yù)造成影響很壞。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教育，四位同學(xué)發(fā)現(xiàn)自身錯誤，知錯悔改并從中吸取教訓(xùn)。為了嚴(yán)肅我校紀(jì)律，營造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍，根據(jù)下江中學(xué)有關(guān)校規(guī)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定，給予余老意、楊發(fā)強(qiáng)、楊老信、楊老生四位同學(xué)記大過處分一次，處分期為6個月并通報全校。同時，也希望其他同學(xué)能引以為鑒，正確對待學(xué)習(xí)生活。

從江縣下江中學(xué)

20xx年7月6日

中學(xué)生處分通報范文三

我校1104班石油工程專業(yè)邱澤民、鐘勝邦、劉忠文三位同學(xué)，至開學(xué)以來，不能嚴(yán)格要求自己，無視學(xué)校校紀(jì)校規(guī)，經(jīng)學(xué)校研究決定，分別給予如下紀(jì)律處分。

邱澤民：在1103班學(xué)習(xí)期間，經(jīng)常曠課遲到，想來就來，想走就走。不服從班主任老師管理，頂撞老師。學(xué)校為了挽救他，將其調(diào)到1104班，仍然我行我素。特別嚴(yán)重的是僅20xx年11月1日，連續(xù)三次出現(xiàn)違紀(jì)行為。一是上午第二節(jié)課時，在課堂上玩手機(jī)，被科任老師發(fā)現(xiàn)，經(jīng)教育管理，拒不接受，態(tài)度惡劣。二是上午第三節(jié)課時，又伙同他人在課堂上玩撲克牌。三是中午午休時間，在306寢室將課桌有意損壞。該生的行為已嚴(yán)重違反學(xué)生管理條例，并造成了惡劣影響，為了嚴(yán)肅校紀(jì)、教育本人、警示他人，根據(jù)學(xué)?！秾W(xué)生違紀(jì)處罰條例》有關(guān)規(guī)定，經(jīng)學(xué)校研究決定，給予該生記大過處分，并賠償損壞的課桌。扣除學(xué)分30分。

鐘勝邦：該生在新生軍訓(xùn)期間不積極參加軍訓(xùn)，想方設(shè)法逃避。不服從教官和班主任管理，造成不良影響。學(xué)習(xí)期間又經(jīng)常曠課遲到，不積極參加各項活動。特別是20xx年11月1日中午，在306寢室伙同邱澤民有意損壞并將損壞的桌子扔向居民區(qū)，差點(diǎn)砸到小孩，在社區(qū)造成不良影響，。為了嚴(yán)肅校紀(jì)、教育本人、警示他人，根據(jù)學(xué)?！秾W(xué)生違紀(jì)處罰條例》有關(guān)規(guī)定，經(jīng)學(xué)校研究決定，給予鐘勝邦嚴(yán)重警告處分，并賠償損壞的課桌?？鄢龑W(xué)分20分。

劉忠文：在校學(xué)習(xí)期間，經(jīng)常惹是生非、曠課遲到，不服從管理，頂撞老師。尤其是在20xx年11月1日上午第三節(jié)課期間，組織他人在課堂上玩撲克牌。為了嚴(yán)肅校紀(jì)、教育本人、警示他人，經(jīng)學(xué)校研究決定，根據(jù)學(xué)?！秾W(xué)生違紀(jì)處罰條例》有關(guān)規(guī)定，給予劉忠文嚴(yán)重警

告處分，扣除學(xué)分20分。

以上三位學(xué)生處分后，如在校三個月內(nèi)，確有悔改的決心和表現(xiàn)，可提出書面申請，報班主

任、學(xué)工處審批，撤銷其處分。如再有違紀(jì)行為，開除學(xué)籍。

江漢油田職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)工處

20xx年x月x日

 

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篇6

一、理論聯(lián)系實(shí)際，借鑒他人經(jīng)驗

要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗，在實(shí)踐中不斷的完善工作法，并且不斷完善班級管理制度。比如，在上學(xué)期的班主任經(jīng)驗交流會上，班主任們的發(fā)言令我獲益非淺。除了學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗，另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識，我嘗試著把它分為兩類：一類是有關(guān)人生哲學(xué)的諸如《嫉妒心理學(xué)》、《錯誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾·卡耐基的人生哲學(xué)叢書等，這類書能豐富思想，幫助我們在向?qū)W生說明某個問題時，可以侃侃而談，滔滔不絕，令其信服;另一類就是指導(dǎo)班主任工作的書籍，諸如圖書館的《班主任工作手冊》等書籍，閱覽室的《班主任工作之友》等雜志，每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問題，往往在看到有關(guān)文章時迎刃而解。當(dāng)在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經(jīng)驗對我的班主任工作幫助極大。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松活潑而高效。

二、規(guī)范班級制度，放手學(xué)生管理

班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢?這個問題我進(jìn)行了思考。戰(zhàn)國時百家爭鳴，其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強(qiáng)調(diào)法制，極端強(qiáng)調(diào)法制易導(dǎo)致法西斯，今天的臺灣提倡儒家學(xué)說，但黑社會問題嚴(yán)重;我覺得儒法結(jié)合的新加坡，既講民主又有法制，是很值得推崇的。治理國家如此，管理班級也應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點(diǎn)，我在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定了詳細(xì)的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時是需要花費(fèi)不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”班規(guī)定下之后，我感到班主任工作十分輕松。當(dāng)然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個循序漸進(jìn)的過程的：首先在開學(xué)前夕，初步制定了一些管理的要求。整個一學(xué)期中，我發(fā)現(xiàn)好的方法，便付諸實(shí)踐，前前后后宣布了好些班規(guī)，但因為是不成文的，有時會出現(xiàn)法度不一的混亂情況。因此，我一直在考慮將這些規(guī)定用文字進(jìn)行規(guī)范化。新學(xué)期一開學(xué)，我就主持全班討論，經(jīng)反復(fù)修改，將班規(guī)規(guī)范成文，制定出了詳細(xì)的班規(guī)，并且自己打印出來，發(fā)到每一位學(xué)生會手中，督促學(xué)生執(zhí)行。我們班除了××位班委及課代表，每組設(shè)有組長、副組長、背書組長、衛(wèi)生組長，每天有值日班長，聯(lián)絡(luò)員，并從每組選出一位值周班長。班里的同學(xué)差不多個個是干部。組長管全盤并負(fù)責(zé)收作業(yè);副組長主要負(fù)責(zé)登記日常德育加減分情況，每周末在班里匯報一次，并負(fù)責(zé)德育考核;值日班長、值周班長的職責(zé)在班規(guī)中都有明確的規(guī)定。因為管理規(guī)范，我班基本達(dá)到了人人有事做，事事有人管的目的。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī)，形成了良好的班風(fēng)。那么在整個管理班級的過程中，我有一點(diǎn)最大的體會，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)校的第一天報名時，我就讓學(xué)生自己去領(lǐng)書，發(fā)書，而且從中發(fā)現(xiàn)了哪些同學(xué)比較大膽;每周班會先由學(xué)生自己總結(jié)上一周班級的情況，然后由我總結(jié);每天的值日班長都要上臺總結(jié)當(dāng)天情況;課堂紀(jì)律扣分的學(xué)生進(jìn)行演講;凡有班級問題需要討論時，鼓勵每一位同學(xué)發(fā)表見解等等。經(jīng)過鍛煉，我班學(xué)生的膽量越來越大，能力越來越強(qiáng)，慢慢出現(xiàn)了許多人才，第二課堂活動效果顯著。

三、充分利用班會，做好思想工作

想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：

1、在班會課上對全班進(jìn)行思想教育;

我們班的班會通常先由學(xué)生自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進(jìn)行教育。有些老師覺得班會沒啥可講的，而我發(fā)現(xiàn)班會課其實(shí)有很多很多內(nèi)容可講。目前，我們面對的學(xué)生思想比較復(fù)雜，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學(xué)生的思想工作。比如，開誠布公的給他們講嫉妒心理，使學(xué)生對此有清晰的認(rèn)識，從而正確對待;我要求學(xué)生遵守的班規(guī)，我就在班會詳細(xì)解釋為什么這樣要求;要他們不要早戀，首先從思想上讓學(xué)生正確認(rèn)識，然后就以自己的切身體會，同時舉各種事例進(jìn)行說明教育;要他們上課發(fā)言，就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個鍛煉的機(jī)會，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉，當(dāng)前的社會需要的就是有自信，充滿勇氣的人;要他們努力學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然，講的最多的，是關(guān)于理想，如何做人的道理。每次要講某個問題前，我會查一些書，想想大致該分幾層說，如何盡量吸引學(xué)生。我常用一些故事、事例，以風(fēng)趣、幽默的語言讓學(xué)生在笑聲中受教育。平時看到有利于學(xué)生的好文章，就將它收集下來，班會或星期五在班級念念。另外，我在班會上提出的各種問題經(jīng)常讓學(xué)生討論，鼓勵每一位同學(xué)發(fā)表自己的意見，而我表現(xiàn)的非常尊重他們的意見。

2、每一次活動前后作好思想動員和總結(jié);

不管是學(xué)校組織的各種比賽，還是外出活動，我總是事前作好思想動員。如:軍訓(xùn)前，給學(xué)生講了很多一個人只有能吃苦，才能成才的道理，(我講自己的切身體會，還以中國與日本的小學(xué)生一起夏令營的事實(shí)說明)然后說大家現(xiàn)在是沒什么苦受，但是自己不要嬌慣自己，應(yīng)自己鍛煉自己，而軍訓(xùn)正是一個絕好的鍛煉機(jī)會。這樣，使學(xué)生端正思想，增強(qiáng)了堅決克服困難的決心，因此在整個軍訓(xùn)中，我班沒有一個同學(xué)請假，甚至?xí)炣噰I吐、腸胃疼痛等仍堅持訓(xùn)練;又如：進(jìn)行演講辯論比賽前，舉各種事例給學(xué)生講口才的重要性，于是同學(xué)中掀起了一股學(xué)習(xí)演講熱。另外，每一次外出前，都強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性和同學(xué)的互助友愛;外出回來，再讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)做的好的和做的不好的，表揚(yáng)熱心助人的同學(xué)。

篇7

關(guān)鍵詞：高中語文；文本解讀；教學(xué)策略

《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文作為人類交流的最重要工具，也是文化的重要構(gòu)成部分，而語文課程的基本特征便是工具性和人文性的統(tǒng)一。為此，在高中語文教學(xué)中，在重視向?qū)W生傳授語文知識的同時，還應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，解讀能力便是其中重要的方面。但隨著現(xiàn)代社會閱讀方式的改變，高中語文閱讀正在喪失個性化和高品位，以致語文閱讀失去了意義和價值[1]。筆者認(rèn)為，改善高中語文文本解讀教學(xué)可以從以下幾個方面入手。

一、深入文本，拓展閱讀視野

高中語文課本中的作品表達(dá)的都是作者對生命的真切感悟。因此要想弄懂文章，首先應(yīng)該追尋作者的足跡，找到文章的寫作背景，站在作者的角度上思考問題。這需要教師帶領(lǐng)學(xué)生深入文本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生視野和認(rèn)知經(jīng)驗的重疊，帶領(lǐng)學(xué)生從各個角度領(lǐng)悟文本中的靈魂、生氣、精神，這樣才能讓文本自然而然地融入到學(xué)生的心靈之中，拓展學(xué)生的文化視野，帶領(lǐng)他們領(lǐng)略不同的美景[2]。例如：在教學(xué)《沁園春?長沙》時，教師可以這樣導(dǎo)入課文：“同學(xué)們在開學(xué)前都參加了一個星期的軍訓(xùn)，相信大家對軍訓(xùn)過程中的酸甜苦辣已經(jīng)有了深深的體會?！贝藭r學(xué)生在下面紛紛點(diǎn)頭，教師繼續(xù)說道：“但是跟革命時期先烈們的奮斗與犧牲相比，軍訓(xùn)這點(diǎn)苦可謂不值一提?！比缓蠼處熢傧?qū)W生簡單介紹近代以來中華民族所受的種種屈辱，在此過程中，學(xué)生們凝神觀看，思考著祖國的命運(yùn)和前途。工農(nóng)運(yùn)動掀起了熱潮，革命形勢風(fēng)起云涌，同志來到了湖南，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，寫出了《沁園春?長沙》這首氣勢磅礴的作品。通過挖掘?qū)懽鞅尘?，學(xué)生仿佛回到了那段崢嶸歲月，因此對詩詞的理解一點(diǎn)即通，極大地提高了課堂教學(xué)效率。學(xué)生對文本的品鑒，是基于教師對作者以及寫作背景的介紹之上的，因此要想深入文本，便應(yīng)該從寫作背景入手，領(lǐng)悟文章感彩。由此可見，在文本解讀教學(xué)時，教師首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深入文本，這是打造高效課堂的重要手段。

二、誦讀文本，抓住文章情感

課本中的文章無疑都是經(jīng)過千挑萬選而來的，因此指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀和品味這些文章十分必要。語文教師在進(jìn)行文本解讀教學(xué)時，應(yīng)該有目的地引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行朗誦，從而培養(yǎng)學(xué)生對文本的感知能力和領(lǐng)悟能力[3]。例如：在教學(xué)《相信未來》這首詩歌時，教師可以先將全班劃分成若干小組，讓學(xué)生通過小組合作的形式進(jìn)行朗讀，并討論如何才能帶著感情有節(jié)奏地朗讀。反復(fù)閱讀后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)該詩第三節(jié)的朗讀難度較大，不知道是該將“手指”和“那”斷開，還是將“手”和“指”斷開。不同的讀法反映了學(xué)生對該詩的理解差異。此時，教師再告訴學(xué)生，要想理解詩歌，前提是抓住詩歌的意象，然后再讓學(xué)生比較“排浪”和“浪”的意思是否相同。接下來學(xué)生開始在小組內(nèi)探討，有的學(xué)生認(rèn)為不同，有的認(rèn)為相同。教師再繼續(xù)提出問題：“排浪”一詞中的“排”究竟是什么意思呢？學(xué)生深思，才發(fā)現(xiàn)原來這里的“排”其實(shí)指的是一排排、一道道涌向天邊的巨浪。采用類似的方法，教師帶領(lǐng)學(xué)生一邊誦讀，一邊完成了對文章意象的分析。

三、抓住細(xì)節(jié)，分析人物

小說是高中語文教材中一種重要的文學(xué)體裁，其表達(dá)思想情感主要是通過人物來實(shí)現(xiàn)的，作者通過塑造形形的人物形象，展示社會百態(tài)，表達(dá)人生真諦。對人物的描寫，必然少不了細(xì)節(jié)刻畫，所以，學(xué)生對人物的分析也離不開細(xì)節(jié)。在文本解讀教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生捕捉文本細(xì)節(jié)，學(xué)會從細(xì)節(jié)去感知作者的思想和情感[4]。例如《林黛玉進(jìn)賈府》這篇文章，因為此文的篇幅較長，教師可以嘗試通過設(shè)置疑問的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生帶著問題去探究文本中的人物形象。在人物出場之前，教師可以提出問題：“作者是如何側(cè)面描寫賈寶玉的，又是如何描寫王熙鳳的？”有了答案后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)地對人物進(jìn)行分析，特別是賈寶玉和王熙鳳。針對賈寶玉在出場前的側(cè)面描寫，可通過兩個方面進(jìn)行分析，一方面是王夫人說賈寶玉是給全家?guī)頌?zāi)難的禍根，另一方面則是林黛玉回憶母親貶斥賈寶玉的話，這些均從側(cè)面反映出賈寶玉叛逆的性格。另外，作者在描寫王熙鳳時也手法獨(dú)特，不見其人，先聞其聲，眾人都恭敬嚴(yán)肅，她卻放誕無禮，這體現(xiàn)了她特殊的身份地位和潑辣的性格。細(xì)節(jié)描寫主要指作者通過細(xì)節(jié)來刻畫和展示人物的性格特征和形象，從而跟文本的某些主題相互輝映。顯而易見，細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物形象的一種有效手段，是豐富故事情節(jié)的重要方法，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新閱讀的有效媒介，也是深化文本主題的點(diǎn)睛之筆，更是彰顯文本風(fēng)格的重要標(biāo)志。因此在文本解讀教學(xué)中，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會捕捉文本中的細(xì)節(jié)，選擇從細(xì)節(jié)入手，更好、更深刻地剖析人物的形象特點(diǎn)，進(jìn)而感知蘊(yùn)涵在其中的思想情感。新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)，教師在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的同時，要重視提升學(xué)生獲取信息及分析解決問題的能力。文本解讀的過程其實(shí)是教師、學(xué)生與文本之間相互交換信息的過程，是語言與意義的融合，文本閱讀教學(xué)不能只停留在詞匯教學(xué)或獲得信息的表層，而應(yīng)多角度、全方位地展開。作為高中語文教師，應(yīng)該在文本解讀教學(xué)中摒棄枯燥乏味的灌輸式講解，盡量采用多元化的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，拓展閱讀視野；帶領(lǐng)學(xué)生誦讀文本，抓住文章情感；幫助學(xué)生抓住細(xì)節(jié)，分析人物，以此激發(fā)學(xué)生對文本閱讀的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］代秀秀.關(guān)于語文閱讀教學(xué)中文本解讀的思考［J］.現(xiàn)代教育論叢,2010(8).

［2］季孝良.文本解讀的時代要求———語文教學(xué)的一個現(xiàn)實(shí)問題［J］.福建論壇(社科教育版),2008(12).

［3］袁曉薇.重視培養(yǎng)文本解讀能力———從語文新課標(biāo)看高師中文專業(yè)的教學(xué)［J］.安徽教育學(xué)院學(xué)報,2006(2).

篇8

【關(guān)鍵詞】高職新生 始業(yè)教育 輔導(dǎo)員 作用 介紹

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-9682(2010)05-0071-02

一、高職新生始業(yè)教育的內(nèi)涵

高職新生始業(yè)教育,是指高職院校為了使新入學(xué)的高職學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活而進(jìn)行的準(zhǔn)備性教育。由于高職新生始業(yè)教育是高職學(xué)生進(jìn)入大學(xué)教育的第一課,認(rèn)真做好高職新生始業(yè)教育可為高職新生更好地適應(yīng)大學(xué)生活、完成角色轉(zhuǎn)換、明確學(xué)習(xí)目的、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力、樹立崇高理想信念、獲得成功事業(yè)和人生奠定良好的基礎(chǔ)。

高職新生始業(yè)教育主要包括教師群體的主導(dǎo)教育、學(xué)生群體的自我教育、社會群體的輔助教育三大方面。主導(dǎo)教育主要指以院(系)主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任為主體的學(xué)生工作專職隊伍和以學(xué)院專業(yè)教師、學(xué)者教授共同組成的教師群體是新生始業(yè)教育專業(yè)化、常規(guī)化的關(guān)鍵。主要包括新生的常規(guī)教育、專業(yè)教育、網(wǎng)絡(luò)教育。通過開展新生始業(yè)教育活動,增強(qiáng)愛國、愛校意識,盡快適應(yīng)學(xué)院的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,培養(yǎng)專業(yè)興趣,學(xué)會面對現(xiàn)實(shí)、接受挑戰(zhàn),主動進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,融入集體,學(xué)會與人溝通、交流,提高心理素質(zhì),為三年的學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)。本文著重研究輔導(dǎo)員在始業(yè)教育中的作用。

二、高職始業(yè)教育的必要性及新生特點(diǎn)

高職新生入學(xué)教育是學(xué)生邁進(jìn)大學(xué)的第一堂課,是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,培養(yǎng)合格學(xué)生的一個重要環(huán)節(jié)。新生是高職院校中的一個特殊群體,他們初入大學(xué),在個體思維和行為表現(xiàn)上與在校高職生有很大不同,處在一個思想尚未成熟、富于幻想的階段,同時在上學(xué)前對新環(huán)境的變化以及角色轉(zhuǎn)換等都缺乏充分的思想準(zhǔn)備,容易產(chǎn)生種種不適應(yīng)情況。因此近幾年來,各高職院校越來越重視新生的始業(yè)教育。許多專家學(xué)者也對大學(xué)學(xué)生的始業(yè)教學(xué)進(jìn)行了研究,但對高職院校如何開展始業(yè)教育尤其是針對輔導(dǎo)員在此環(huán)節(jié)中的作用研究得并不多,因此針對輔導(dǎo)員在此環(huán)節(jié)中的作用展開研究顯得很有必要。

輔導(dǎo)員對新入學(xué)的高職學(xué)生進(jìn)行始業(yè)教育應(yīng)根據(jù)高職新生的特點(diǎn)而進(jìn)行,使新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活,樹立新的人生目標(biāo)、提高心理素質(zhì)、培養(yǎng)專業(yè)興趣、強(qiáng)化專業(yè)意識,調(diào)整好心態(tài)、遵守校紀(jì)校規(guī),為其順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

本人在擔(dān)任多年的高職院校輔導(dǎo)員工作中,發(fā)現(xiàn)高職新生入學(xué)后有其自身的特點(diǎn):

1.組織觀念較淡薄,自律性不強(qiáng)。

高職新生的文化基礎(chǔ)相對較差,新生的錄取分?jǐn)?shù)從260分到430分,且主要集中在300多分的階段。進(jìn)入高職院校后,學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力相對減輕,使他們放松了對自己的要求,不能科學(xué)合理地安排時間。有的學(xué)生通宵上網(wǎng)、看電影;有的學(xué)生整天沉迷于游戲廳;由于基礎(chǔ)差,有的學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)感到吃力,導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高,出現(xiàn)逃課現(xiàn)象;對于集體活動,高職生也認(rèn)為參不參加均可,表現(xiàn)出較差的組織紀(jì)律觀念。

2.自卑心理較明顯,心理落差大。

高考的失利和填報志愿時的被迫加無奈導(dǎo)致了一部分學(xué)生前來就讀,經(jīng)過短暫的興奮期之后,他們會感到自己所考上的大學(xué)與自己夢想的大學(xué)大相徑庭;也完全體會不到上大學(xué)的自豪感,不愿和親朋好友提起自己就讀的學(xué)校,怕別人看不起自己。他們對新校園不認(rèn)同,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感。理想與現(xiàn)實(shí)的落差致使一些學(xué)生常常困惑失望、情緒低落,感到前途渺茫,形成深深的挫敗感。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)較模糊,迷茫感存在。

自律性不強(qiáng)以及落差導(dǎo)致的挫敗致使高職新生普遍不能很快的樹立新的目標(biāo),表現(xiàn)為目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)動力不足。一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生面對新的課程和新的考試方式(包括外語和計算機(jī)統(tǒng)考以及各類職業(yè)資格考試)難以適應(yīng),產(chǎn)生考試焦慮,有的學(xué)生對本專業(yè)不甚了解,不感興趣,毫無學(xué)習(xí)動力。他們有的只為混文憑求畢業(yè),有的是被父母逼著來讀書,有的覺得讀不讀書無所謂。較之中學(xué),高職院校里老師所教授的內(nèi)容較多,這需要學(xué)生有更多的主動性、自覺性;在學(xué)習(xí)方法上強(qiáng)調(diào)獨(dú)立性、分析能力、理論聯(lián)系實(shí)際等,對習(xí)慣于老師和家長“監(jiān)督”的學(xué)生難以適應(yīng)。因缺乏自我規(guī)劃、自我管理而易出現(xiàn)散漫懈怠的現(xiàn)象,他們失去了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動力,迷失了方向,陷入迷茫。

4.抗挫能力較差,自信心不強(qiáng)。

高職生的年齡處于十八九歲,有著強(qiáng)烈的成人感和獨(dú)立意識,極力想擺脫家長和老師的制約與管理。然而他們尚不成熟的獨(dú)立與人交往能力使得他們往往難于判斷和應(yīng)付日常的困難和挫折,這種獨(dú)立意識與心理上的尚未斷乳形成的強(qiáng)烈沖突常常將他們推向困頓與困惑。其次,目前大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女,簡單順利的成長經(jīng)歷,獨(dú)立生活經(jīng)驗的匱乏讓他們在面對挫折和失敗時常常束手無策,不能應(yīng)對生活中的各種矛盾、情緒困擾。

針對以上特點(diǎn),對高職新生給予及時科學(xué)的學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo),使他們盡快地熟悉、適應(yīng)大學(xué)生活,完成從高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變,開啟大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的良好開端具有重要的意義。始業(yè)教育是新生適應(yīng)新環(huán)境的必經(jīng)階段,學(xué)習(xí)上無法適應(yīng)新的教學(xué)方式,始業(yè)教育可以使他們在正式全面接觸這些新環(huán)境之前,對其有一個感性的認(rèn)識,有助于他們盡快適應(yīng)以后的生活和學(xué)習(xí);始業(yè)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念與榮譽(yù)感,使他們的歸屬感與組織性增強(qiáng);對于自卑與自尊感并存的高職新生,始業(yè)教育中的心理座談輔導(dǎo)能夠舒緩他們的緊張與壓力,教會他們正確地認(rèn)識自己,給自己定位。始業(yè)教育中對新生的理想信念、專業(yè)、學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等方面進(jìn)行教育引導(dǎo),為以后的思想政治工作奠定良好的基礎(chǔ)。

三、高職新生始業(yè)教育輔導(dǎo)員應(yīng)做好的工作

高職輔導(dǎo)員是高職學(xué)校學(xué)生工作基層的領(lǐng)導(dǎo)者、組織管理者和協(xié)調(diào)者,是教與學(xué)雙向交流的信息員,并肩負(fù)著將國家方針政策和學(xué)校各項規(guī)章制度及時傳達(dá)給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的重要職責(zé)。高職新生的始業(yè)教育有不同的平臺和途徑,如專業(yè)課老師可以從專業(yè)角度著手,聯(lián)合企業(yè)向?qū)W生展示專業(yè)方向和專業(yè)前景,穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)信心;思想政治課老師可以結(jié)合本課程特點(diǎn),用理想的精神和學(xué)術(shù)的思想引導(dǎo)新生走進(jìn)大學(xué)生活,筆者認(rèn)為,輔導(dǎo)員對高職新生開展始業(yè)教育,與這些既有相通之處,也有著自己工作的特殊性,具體來說,輔導(dǎo)員可以從以下幾個方面開展高職新生的始業(yè)教育:

1.做好迎新接待工作,建立良好印象。

迎新當(dāng)天是輔導(dǎo)員與新生的初次見面,輔導(dǎo)員要自始至終積極地參加新生接待工作,讓他們盡快熟悉學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,使新生一進(jìn)校就感到學(xué)校的溫暖,這種溫暖是一種巨大的教育力量,是對學(xué)生進(jìn)行思想教育和有效管理的感情基礎(chǔ)。為讓新生適應(yīng)大學(xué)生活,將學(xué)生從中學(xué)的被動式教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮浇逃?縮短轉(zhuǎn)型期,輔導(dǎo)員在迎新當(dāng)天參加新生家長會,向廣大家長介紹學(xué)院的基本情況,讓家長了解大學(xué)生活,從家庭做起,從而督促和幫助學(xué)生開始大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。新生報到后,輔導(dǎo)員應(yīng)安排新生見面會,通過自己的著裝、言談舉止、性格氣質(zhì)傳達(dá)自己對教師工作的熱愛,用自己的誠摯與熱情的態(tài)度感染學(xué)生,使學(xué)生建立對老師的認(rèn)同感,同時把常識告訴學(xué)生,比如學(xué)校辦公地點(diǎn)的分布、學(xué)校緊急電話、謹(jǐn)防陌生人到宿舍施騙事宜等等,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感,為今后的管理工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.設(shè)置輔導(dǎo)員助理崗位,推進(jìn)學(xué)長計劃。

新生始業(yè)教育過程中,僅僅依靠學(xué)校、老師的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新生的需要。而經(jīng)歷了這一過程的學(xué)長可以運(yùn)用本人的經(jīng)歷給新生樹立真實(shí)生動的榜樣,對高職新生具有權(quán)威性的教育意義。因此始業(yè)教育應(yīng)充分利用學(xué)長制的優(yōu)勢資源,充實(shí)管理隊伍,強(qiáng)化管理力度。可以選拔一批熱愛學(xué)生工作、具有很強(qiáng)責(zé)任心和較強(qiáng)工作能力、品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀學(xué)生作為輔導(dǎo)員助理,組建學(xué)長組配置給每一新生班級。在經(jīng)過學(xué)院的統(tǒng)一培訓(xùn)后,結(jié)合自身的實(shí)際情況,結(jié)合實(shí)際工作開展的需要,給學(xué)長舉辦專題業(yè)務(wù)培訓(xùn),涉及到具體工作的如何開展,對學(xué)長提出了一些基本意識和素質(zhì)的要求。在后續(xù)的始業(yè)教育階段,加強(qiáng)和學(xué)長的溝通與交流,充分發(fā)揮學(xué)長組的智慧和力量,配合輔導(dǎo)員開展新生教育活動;同時,就新生班級入學(xué)一學(xué)期以來的表現(xiàn)情況,如曠課率、遲到率、參加活動等在助理中開展評比,在第一學(xué)期結(jié)束時評比出優(yōu)秀助理,給予一定的榮譽(yù)及獎勵,最大限度地激發(fā)輔導(dǎo)員助理們的工作積極性。

3.重視軍事訓(xùn)練,強(qiáng)化紀(jì)律意識。

軍訓(xùn)期間,輔導(dǎo)員每天親自去軍訓(xùn)場地看望訓(xùn)練學(xué)生,了解有關(guān)情況,處理突發(fā)事件,提升參訓(xùn)學(xué)生的訓(xùn)練積極性。同時,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),充分發(fā)揮高職學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,在軍訓(xùn)過程中舉辦如軍歌校歌比賽、教官見面會、軍訓(xùn)PPT風(fēng)采展示大賽。如,軍訓(xùn)期間我分院創(chuàng)建了《運(yùn)管風(fēng)采》軍訓(xùn)特刊,涵蓋了軍訓(xùn)新聞報道、人物專訪、軍訓(xùn)感悟、軍訓(xùn)征文、攝影圖片,使分院學(xué)生以致家長都能了解軍訓(xùn)工作的進(jìn)展和感受軍訓(xùn)氣氛。在軍訓(xùn)期間強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律和集體意識,提高他們的集體榮譽(yù)感。

4.抓好學(xué)風(fēng)建設(shè),建設(shè)相關(guān)制度。

輔導(dǎo)員通過年級大會等形式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》,組織全體新生學(xué)生手冊考試,解讀學(xué)校的各種規(guī)章制度,使學(xué)生對學(xué)校的管理有認(rèn)識,重點(diǎn)解讀關(guān)于違章亂紀(jì)的處分規(guī)定、學(xué)校的獎罰制度和畢業(yè)資格等等,激勵學(xué)生遵守學(xué)校規(guī)章制度,努力學(xué)習(xí),爭取獎勵,順利畢業(yè)。并請每一位新生簽署誠信承諾書,引導(dǎo)新生自主學(xué)習(xí)學(xué)校的各項規(guī)章制度,促使他們從一開始就能樹立誠信為人、誠信做事的觀念。

5.積極走訪寢室,進(jìn)行內(nèi)務(wù)檢查。

新生剛?cè)雽W(xué)不久,輔導(dǎo)員應(yīng)多走訪新生寢室,與他們進(jìn)行面對面的交流,輔導(dǎo)員和輔導(dǎo)員助理耐心地為新生介紹日常學(xué)習(xí)生活中的一些情況,解答他們的疑問,和新生有了更進(jìn)一步地接觸與了解。輔導(dǎo)員和學(xué)長們的關(guān)心與熱情,讓新生倍感溫暖。同時,為了使剛?cè)雽W(xué)的新生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣及紀(jì)律意識,輔導(dǎo)員應(yīng)帶領(lǐng)團(tuán)學(xué)干部對新生寢室進(jìn)行內(nèi)務(wù)檢查,對物品的擺放、床鋪、書桌的整潔度等提出標(biāo)準(zhǔn)和要求。

6.開展心理輔導(dǎo),舉辦談心活動。

據(jù)有關(guān)調(diào)查和統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明,大學(xué)生群體中有20%左右的人存在不同程度的心理問題,高職新生則是最容易出現(xiàn)心理問題的群體之一。剛?cè)雽W(xué)不久的高職新生,在適應(yīng)了一段時間后,還有部分學(xué)生存在不同程度的心理問題,如不能適應(yīng)新環(huán)境、不能有效進(jìn)行角色定位等。輔導(dǎo)員必須進(jìn)行耐心、深入、細(xì)致的調(diào)查摸底工作,對適應(yīng)性較差的學(xué)生要重點(diǎn)關(guān)注,可以通過觀察、詢問班干部或是普通同學(xué)座談的方法,與這些同學(xué)個別談話,進(jìn)行心理輔導(dǎo),以緩解或疏散他們的這些心理;還可以利用座談會、聯(lián)歡會等生動活潑的方式,增強(qiáng)師生間積極向上、朝氣蓬勃的心理健康教育環(huán)境。同時引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我保健,讓他們有意識地進(jìn)行自我心理調(diào)適。培養(yǎng)良好的個性,在生活中保持自信、樂觀、豁達(dá)的心理品格。

參考文獻(xiàn)

1 教育部人事司.高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2004

2 劉興春、王有信.高職學(xué)生心理特征與管理工作個性[J].陜西師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)報,2004(2)

篇9

這是最樸實(shí)最偉大的一種愛。

關(guān)于母愛的文章我寫過太多，有的贊美有的感恩，但是那些虛假的，并沒有經(jīng)過我深深思考的文章只是交上作業(yè)便草草了事的，不過現(xiàn)在，我想好好的寫一下我的母親。

我的母親其實(shí)很平凡，不是什么公司老總，不是什么人民教師什么白衣天使，她只是一個每天關(guān)心我，處處體諒我的普通女人。

她一直以來都很獨(dú)立，凡事從不靠別人，自己解決，說她面對困難從不低頭好像有點(diǎn)假，但是她的確很堅強(qiáng)。我沒有見過母親掉眼淚，也許她只是背著我去傷心難過，我時?？吹剿谝股顣r一個人對著電腦發(fā)呆，她讓我看到的只有自信的面孔和永遠(yuǎn)揚(yáng)起的笑臉，而這對于我來說，正是讓我對生活充滿希望的信念。

母愛是什么呢？我給不出確切的定義，我只知道出生避世之前她就急切的等待著我，在我成長中呵護(hù)著我，環(huán)繞糾纏著我，這種愛甚至是滲滲入滲出入我每一個毛孔，直至耗盡她自己，而我卻很晚才懂得。

活了十四年，母親讓我感動的東西有太多，但是一時真的想不起來。我的母親并沒有在我生病時背著我跑到醫(yī)院，并沒有吃魚時把肉留給我自己吃魚頭，她所給我的愛都很現(xiàn)實(shí)。她會時常去學(xué)校監(jiān)督我，雖然我并不喜歡這種做法但我知道為我好；她會時常來找我的老師問我的情況，雖然我會覺得很煩但我知道她是想更多地了解我。我正處于叛逆期，通常他說什么我不做什么，通常有事不順心就沉默，但是母女再怎么吵怎么鬧也不會有深仇大恨，吵過冷戰(zhàn)過，但都不出兩天便和好如初，現(xiàn)實(shí)是不允許我們爭吵的，因為我的骨頭里留著她的血。

前倆天雅安地震了，有很多感人的故事是源于母愛的，我只想說如果真的有那么一天，我相信我的母親也會用生命去保護(hù)我哪怕僅僅只有一絲希望。

初一軍訓(xùn)時曾聽過教官的一個講座，當(dāng)時大家都哭了，他說小時后我們喝的是媽媽的奶，但實(shí)際那都是由血演變而來的，那一剎那眼淚就繃不住了，我們將近一歲才會斷奶，那流淌了母親多少得血？

有很多東西是難以用語言來表達(dá)的，就像一個孩子去感恩他的母親。

母親是很希望我可以學(xué)習(xí)很好，不處對象不叛逆，但是對于正處于青春期的孩子來說那個能做到？他給我請家教，給我找課外班，讓我學(xué)古箏讓我學(xué)畫畫，她的用心良苦我都明白我都懂，但是每次想要將感謝這個詞說出口都被自己的難為情而擋住，我想這些話心里有就已足夠。

母愛就像是一滴甘露，親吻干涸的泥土，它用細(xì)雨的溫情，用鉆石的堅毅，期待著閃著碎光的泥土的肥沃；母愛不是人生中的一個凝固點(diǎn)，而是一條流動的河，這條河造就了我們生命中美麗的情感之景。

母愛不需要用什么華麗的詞匯去表達(dá)，最平凡的往往是最感人的。

篇10

【關(guān)鍵詞】 新課程 高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 研究

【中圖分類號】 G423 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2012）10（a）-0142-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，使得數(shù)學(xué)教學(xué)課堂由教師“教的課堂”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“學(xué)的課堂”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題，從而分析問題，進(jìn)而解決問題的一種數(shù)學(xué)能力。下面，根據(jù)筆者多年高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗結(jié)合高中數(shù)學(xué)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)出高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率的策略，僅供參考：

1 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，提高課堂教學(xué)效率

探究式教學(xué)指的是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對生活中、課堂中的問題進(jìn)行探究，通過自己的探究過程，達(dá)到解決問題從而主動的獲取知識，應(yīng)用知識的一種教學(xué)方式。

探究性學(xué)習(xí)注重還課堂于學(xué)生 ，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生在課堂上自主參與學(xué)習(xí)，而教師在課堂的教學(xué)中，充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，用極少的課堂時間對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥式的教學(xué)。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，提高課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)該加大數(shù)學(xué)知識的探究力度，給予學(xué)生更多的時間與空間，讓學(xué)生通過自己的努力分析問題，解決問題，而不是被動的接受知識，記憶知識。

例如，筆者在教授《集合》這節(jié)課的時候，沒有按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師對集合的相關(guān)知識點(diǎn)一一進(jìn)行講解，學(xué)生知識帶著耳朵聽。而是改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂伊始，我讀了一條消息：軍訓(xùn)前學(xué)校通知：8 月15 日8 點(diǎn)，高一年級在操場集合進(jìn)行軍訓(xùn)；試問這個通知的對象是全體的高一學(xué)生還是個別學(xué)生呢？由此，我引出了“集合”這個概念。然后針對教學(xué)的內(nèi)容，我提出來一系列的問題：集合的概念是什么？同學(xué)們能不能列舉一些關(guān)于集合的例子和不能構(gòu)成集合的例子呢？關(guān)于集合的元素的特征有哪些呢？我們怎樣表示元素與集合的關(guān)系呢？集合常用的表示方法有哪些呢？這些問題，層層遞進(jìn)，步步緊逼，讓同學(xué)們在課堂中根據(jù)我提出的問題，自己去探尋問題的答案，這種教學(xué)模式不僅讓學(xué)生掌握了知識，還培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，從而有效的提高了高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

2 多種教學(xué)方式相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)提出，課堂教學(xué)應(yīng)該靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性。在課堂教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段相結(jié)合的模式，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能提高課堂教學(xué)效率。在這種背景下，多媒體教學(xué)手段應(yīng)運(yùn)而生。多媒體教學(xué)可以將枯燥的高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容以圖片、視頻、動畫等形式展現(xiàn)出來，從而使得教學(xué)過程變得豐富多彩。教師在教學(xué)的過程中，可以讓學(xué)生充分?jǐn)[脫課本的束縛和對課本的依賴。因此，運(yùn)用好現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)將圖、文、聲、像結(jié)合為一體，才能更好的調(diào)動學(xué)生動腦、動手的能力，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目的。

例如，筆者在教授《幾類不同增長的函數(shù)模型》這節(jié)課時，由于這節(jié)課的內(nèi)容比較枯燥，很難吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。于是上課伊始，我利用多媒體放映了關(guān)于，澳大利亞兔子數(shù)“爆炸”的小短片，同學(xué)們覺得數(shù)學(xué)課如同看電影一樣輕松。這樣，課堂開始我便吸引了學(xué)生的興趣。根據(jù)短片中的內(nèi)容，我與同學(xué)們共同探討，得出這樣的結(jié)論：在理想條件（食物或養(yǎng)料充足，空間條件充裕，氣候適宜，沒有敵害等）下，種群在一定時期內(nèi)的增長大致符合“J”型曲線；在有限環(huán)境（空間有限，食物有限，有捕食者存在等）中，種群增長到一定程度后不增長，曲線呈“S”型。我們可用指數(shù)函數(shù)描述一個種群的前期增長，用對數(shù)函數(shù)描述后期增長的。這樣在輕松愉悅的氛圍中，引出了今天課堂教學(xué)的相關(guān)知識點(diǎn)，使得枯燥的課堂變得有趣了。我又借助于多媒體，利用函數(shù)圖象及數(shù)據(jù)表格，對幾種常見增長類型的函數(shù)的增長狀況進(jìn)行比較，讓同學(xué)初步體會它們的增長差異性。這樣，在課堂教學(xué)中，我利用多媒體教學(xué)，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容邊的生動有趣，吸引了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

3 利用合作學(xué)習(xí)，營造高效的數(shù)學(xué)課堂

合作學(xué)習(xí)既是一種學(xué)習(xí)形式，又是一種教學(xué)策略，是以小組間學(xué)生的相互學(xué)習(xí)為其基本形式，集大家的智慧，共同努力，溝通交流來達(dá)到解決問題的一種互學(xué)習(xí)。利用小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)，既是新課標(biāo)所提倡的，也是現(xiàn)代教學(xué)所要求的教學(xué)方式。因此，教師要盡量利用好合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)形式，在小組的分配與組合時，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，認(rèn)真分析各個學(xué)生的特點(diǎn)，盡量遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則。將不同學(xué)習(xí)成績，不同性別，不同能力，不同家庭背景的學(xué)生編排到一起，這樣不同的學(xué)生都能各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢，形成組內(nèi)優(yōu)勢互補(bǔ)，合作小組間達(dá)到公平競爭，形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，筆者在教授《函數(shù)的表示法》這節(jié)課時，就將全班同學(xué)分成五個小組，分別對函數(shù)的三種表示方法進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。每一組的小組成員要分析歸納以下的知識點(diǎn)：（1）明確函數(shù)的三種表示方法；（2）明確三種函數(shù)表示方法各自的優(yōu)點(diǎn)；（3）在實(shí)際情境中，會根據(jù)不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù)；（4）通過具體實(shí)例，了解簡單的分段函數(shù)，并能簡單應(yīng)用。小組成員分別對這些知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，然后各小組選派一名代表，在課堂上對本小組歸納總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行講解。最后由我集中對每個小組歸納的知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，對表現(xiàn)好的小組提出表揚(yáng)，對表現(xiàn)相對較差的小組指出其不足。這種小組合作學(xué)習(xí)的模式極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，營造了高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

總之，營造高效的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，一直是我們工作在一線的廣大數(shù)學(xué)教師共同面臨的一個難題。我們只有在教學(xué)過程中不斷的探索、總結(jié)、積累經(jīng)驗，才能最終提高有限時間內(nèi)，高中數(shù)學(xué)課堂的含金量。

參考文獻(xiàn)