導語：如何才能寫好一篇法律英語論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1．1常用拉丁語詞匯羅馬曾經(jīng)在軍事和文化上都非常強大，拉丁語直接間接對英語施與了滲透，英語是受拉丁語影響最深的日爾曼語族中的一個語支。在普通英語中，拉丁語時常出現(xiàn)。例如，通用的縮略詞A．M．(縮自antimeridiem，表示上午)、P．M．(縮自postmeridi-em，表示下午)、A．D．(縮自AnnoDomini，表示公元)，使用“viceversa”來表示“反之亦然”，使用“statusquo”來表示“現(xiàn)狀”等。在英語規(guī)范性法律文件中，拉丁語更為常見，例如affidavit(宣誓作證書，書面證詞)，dejure(法律上)，mensrea(犯罪意圖)，capaxdoli(犯罪能力)，habeascorpus(人身保護令)，quorum(法定人數(shù))，ratiodecidendi(判決理由)等等。拉丁文法律術語很多，完全掌握比較困難，翻譯中可借助《布萊克法律詞典》、《元照英美法辭典》和《拉丁語法律用語和法律格言詞典》等法律詞典。

1．2常用法語詞匯在法律英語的發(fā)展歷史上，法語對其影響重大。公元1066年，征服者威廉占領英格蘭，他將諾曼－法蘭西文化帶到英格蘭，影響包括對英語的改變，法語詞匯大量進入英語。在英國法律中，存在大量來源于法語的詞匯，例如:assize(巡回審判)，plead(辯護)，advocate(辯護人)，plaintiff(原告)，defendant(被告)，venue(審判地)等。

1．3常用古舊詞英美法律文件經(jīng)常使用現(xiàn)在日常生活中已經(jīng)很少使用的古舊詞匯。盡管現(xiàn)在英美國家要求法律語言簡明、大眾化，提倡法律人士在起草法律文件時應盡量避免使用這些詞語。但是為了使法律文件句子簡練、嚴謹，依然在很多法律文件中使用古英語和中世紀英語詞匯。中古英語中，here、where和there可以與表示方位和原因指向的詞構成復合詞，以表示加強和確定之意。例如:aforesaid(前述)，forthwith(立即)，said(上述的)，pursuantto(依據(jù))，let(阻礙，如在withoutletorhindrance這個短語中，witness-eth(作證如下，意為提供某事的正式證據(jù))，用here做前綴的詞hereby(特此，因此，茲)、herein(在本文件中)、hereinbefore(在上文中)、hereinafter(在下文中)，hereto(關于，至此)，heretofore(迄今，以前)，用there做前綴的詞thereunder(在其下，據(jù)此)，thereafter(其后)，thereat(在那里)，thereby(因此)，theretofore(在那以前;到那時為止)，thereto(隨附，附之)，用where做前綴的詞whereas(根據(jù)，鑒于)，whereby(根據(jù)，按照)，whereof(關于)whereat(對那個)。

1．4一些英語普通詞匯法律化在法律英語詞匯中，有一部分來源于日常英語，由于長期在法律工作中使用，在被用于法律文件時詞意已經(jīng)特定化，成為法律英語中的專業(yè)術語。

1．5同義詞重復在法律英語中，有時使用同義詞重復，就是本可以用一個單詞表達卻用了兩個或者三個單詞。同義詞重復可以使法律文件的意思表示更加準確，強調所用表達的意思。例如:aidandabet(同謀)，ac-knowledgeandconfess(承認)，ceaseanddesist(終止)，annulandaside(取消，注銷，廢除)，goodsandchattles(財產(chǎn))，lastwillandtestament(遺囑)，freeandclear(沒有義務)。在翻譯過程中，一般將同義重復的詞組譯為一個漢語詞。

2英語規(guī)范性法律文件的句型特色

2．1復合長句多英語規(guī)范性法律文件的語言尤其要求嚴謹，圍繞中心詞經(jīng)常有很多限定，對于一個法律行為成立的條件和產(chǎn)生的效力都有明確的解釋。為了實現(xiàn)這種嚴謹，規(guī)范性法律文件的句子結構一般都比較復雜，包含大量的從句、并列結構以及分詞結構等。因此，法律英語以長句居多，很少看見短句的形式。

2．2一般用陳述句英語規(guī)范性法律文件是為了明確法律關系，所表達的內容必須準確、嚴密、客觀、規(guī)范，需要通過陳述句的形式客觀地進行描述，規(guī)定法律主體應該做什么或者不應該做什么，而不容許推理和抒發(fā)感情。權威性語言風格和嚴謹?shù)恼Z義表達使得英語規(guī)范性法律文件的句式結構主要是陳述句，一般不使用祈使句、感嘆句和疑問句，這是英語規(guī)范性法律文件區(qū)別于非規(guī)范性法律文件的特點之一。

2．3一般都是完整句英語規(guī)范性法律文件在表達的時候需要傳遞完整準確的信息，所以要求句子成分相對完整，一般不使用省略句或單部句，因為省略成分的句子或單部句有時會產(chǎn)生歧義。完整句主要指一個句子是完全主謂句，既有主語又有謂語。英語規(guī)范性法律文件的客觀性和英語語言特點決定了在英語規(guī)范性法律文件中被動語態(tài)使用廣泛，這也是英語規(guī)范性法律文件使用完整句的原因。對比看，中國法律一般沒有被動語態(tài)，多非主謂句，而是使用無主句，在翻譯英語規(guī)范性法律文件時要結合漢語和中國法律的這一特點進行調整。

2．4使用條款句英語規(guī)范性法律文件的文字表達要盡量簡潔、條理、醒目，以便于執(zhí)法人員和普通公民記憶、查找、引用。古今中外的規(guī)范性法律文件都采用分條列款陳述的形式。英語規(guī)范性法律文件使用的條款句形式主要有簡單條款句、樹形條款句和平行條款句。

3英語規(guī)范性法律文件的若干翻譯方法

3．1法律術語的翻譯法律術語是構成規(guī)范性法律文件的基礎，要實現(xiàn)整體翻譯的準確性和嚴謹性，其前提就是保證法律術語翻譯的準確與嚴謹。英語規(guī)范性法律文件翻譯的基本標準是法律功能對等，對法律術語進行準確的轉換是保證規(guī)范性法律文件嚴肅性和權威性的基礎，法律術語翻譯涉及制度和語言兩個完全不同的體系，譯者要具備英美法和中國法律的相關知識，從文化和功能兩個角度準確翻譯。例如considera-tion雖然是日常英語中的一個常見詞，但是在法律規(guī)定中有特定的意義，是英美法中的一個法律術語，也是英美合同法中的一個重要概念，不能翻譯為“考慮、思考”等，而是翻譯為“約因”或“對價”。在英漢法律術語不完全對等時，可以按照功能對等的原則選擇適合的詞。例如“government”和“administra-tion”都有“政府”的意思，但是“government”偏重于完整意義上的“政府”，包括立法、司法、行政機構，“ad-ministration”主要指“行政當局”，是“government”所涵蓋的行政機構，由于在國際交往中，往往把一國的最高行政機關通稱為一國政府，“administration”也常被翻譯為“政府”，具體翻譯要結合上下文。

3．2長句的翻譯在英語規(guī)范性法律文件中的長句最難翻譯，長句翻譯成功與否直接決定了譯文的質量。在翻譯英語規(guī)范性法律文件時，可以依照“宏觀－微觀－宏觀”的思路進行翻譯，先概讀一遍，找出句子的主體結構，這是宏觀;再將長句拆分成短句，把短句翻譯出來，這是微觀;最后，在第一個宏觀所把握的總體結構下把翻譯出來的短句組合起來，這是再宏觀。在拆分長句的過程中，要以句子的主體結構為框架，借助連接詞、標點符號、分詞短語、介詞短語等標志。在組合譯文的過程中，要把握主體結構，理順邏輯關系，最終的譯文要符合漢語的表達習慣，達到準確、通順、易懂的標準。以《鹿特丹規(guī)則》第43條為例:Whenthegoodshavearrivedattheirdestination，theconsigneethatdemandsdeliveryofthegoodsunderthecontractofcarriageshallacceptdeliveryofthegoodsatthetimeorwithinthetimeperiodandatthelocationa-greedinthecontractofcarriageor，failingsuchagree-ment，atthetimeandlocationatwhich，havingregardtothetermsofthecontract，thecustoms，usagesorpracticesofthetradeandthecircumstacesofthecarri-gae，deliverycouldresonablybeexpected．第一步，先通讀一遍，找出句子主體結構:theconsigneeshallac-ceptdeliveryofthegoods。第二步，拆分句子并翻譯，將句子拆分為when引導的狀語從句，that和which引導的定語從句并分別翻譯，對于拆分后句子中or和and連接的并列結構，以及介詞at引導的介詞成分可以單獨翻譯后再并入句子。第三步，將各分句翻譯后的內容進行組合，就形成譯文(略)。

4結語

篇2

情景教學法是以聽說法為前提發(fā)展起來的一種教學方法，是上個世紀60年代英國外語教學常用的一種教學方法。該教學方法通過設置一個特定的情景，讓學生置身其中，在聽、看、談話和表演中潛移默化的提高學生的英語水平，進而激發(fā)學生的學習興趣，使學生在真實情景和模擬情景中對語言材料產(chǎn)生有意識的記憶，久而久之學生運用語言知識的能力一定能夠得到鍛煉、強化和提高，不僅如此，利用情景教學法進行教學，還能夠幫助學生更好的理解學習材料，提升學生的語感。一般來說，“情景”可以被分成以下兩種：一是視覺情景；二是聽覺情景。所謂視覺情景就是發(fā)揮視覺功能，將情景真實的展現(xiàn)出來，比如幻燈、圖片、錄像、電影、多媒體等。所謂聽覺情景就是通過耳聽來感覺情景，要借助于人們的想象和功能。利用情景教學法進行英語教學，可以大大的提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習潛力，進而促進英語教學的教學質量。

二、情景教學法在旅游英語教學中的應用

1.創(chuàng)設適當情景，進行模擬表演

在高職旅游英語課堂中采用情景教學法進行教學就是把各種在旅游中可能會遇到的實際情景搬到課堂里，比如旅行團接待等場景，進而激發(fā)學生的學習興趣和積極性，使學生在較為真實的模擬環(huán)境里潛移默化的提高自身的英語水平和實際交際能力，掌握整套旅游服務英語。比如創(chuàng)設對話表演情景，為了使教學情境真切地展示在學生面前，教師可指導學生如同演戲那樣扮演課本中的角色。英文課本中絕大部分是對話形式，讓學生進行角色扮演，這樣他們不僅能把教材內容迅速形成表象，同時還能很快地進行理解。既活躍了課堂氣氛，又鞏固了所學知識，收到了意想不到的效果。

2.運用多媒體展示情景

采用情景教學法進行英語教學的一個重要手段就是運用多媒體展示情景，多媒體輔助教學為情景教學注入了新的內涵。多媒體教學能夠把教學內容利用文本、音頻、圖形、圖畫、視頻和動畫等形式展示給學生，使學生感受到一個圖文并茂、繪聲繪色、輕松愉快的教學情景。在較為真實的情景中，學生可以充分的發(fā)揮自己的語言能力，開闊自己的視野，進而增加語感。通過多媒體教師在創(chuàng)設情景的過程中，自和主動權將會更大。由于網(wǎng)絡上有著豐富的教學素材，教師應該充分的利用網(wǎng)絡和多媒體資源，加大和學生之間的協(xié)商及交流，選擇合適的素材作為課堂的教學內容，或者采用與課本配套的VCD。比如在講解黃山景區(qū)時，教師可以給學生播放導游用英文為游客講解的真實情景錄像，使學生身臨其境，一邊欣賞黃山秀麗的景色，一邊學習黃山各處景點的英語表達方式。不僅如此，學生還可以學習到錄像中導游的講解技巧，組織團隊的工作方法。這些內容都是傳統(tǒng)的課堂教學沒有的內容，但是通過多媒體可以輕松的達到。多媒體教學借助其圖文、聲情并茂的情境，直觀地展示某些教材中的難點內容，為學生提供真實自然的語境。教學直觀明了，學生也感興趣，既擴大了語言教學的外部環(huán)境，又直觀地培養(yǎng)了學生的交際能力。

3.利用實物或直觀道具，進行情景教學

利用實物或直觀道具進行教學有利于清楚地把所要教的單詞、短語或句子及其概念建立最直接的聯(lián)系，能夠有效的訓練學生“用英語思維”。比如在教授“海關申報單、登機牌、住宿登記表”這樣的短語時，如果給學生展示相關的真實實物，一定可以加深學生的理解。此外，也可以鼓勵學生親手制作一些相關場景的仿真實物道具，比如，導游旗、導游證等，如此一來，不僅可以鍛煉學生的動手能力，還可以加深學生對相關知識的理解。

三、情景教學法的作用

1.有利于調動學生學習積極性，增加學習興趣

采用情景教學法進行教學可以使學生產(chǎn)生仿佛置身于英語世界的感覺，在輕松愉快的環(huán)境中積極地學習英語，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，最大限度地激發(fā)高職學生學習英語的潛能。

2.有利于學生理論聯(lián)系實際，提高實踐能力

在教學過程中教師可以給學生輸入一些在實際的工作中會遇到的場景，讓學生不僅學習到相關的理論知識，也能夠提高自身的實踐能力和工作能力，使自身的理論知識和實踐經(jīng)驗結合起來。久而久之，學生們的專業(yè)技能一定可以得到穩(wěn)步的提升，更具市場競爭力，進入社會后學生們也能更快的適應工作崗位。

四、采用情景教學模式應注意的問題

采用情景教學法進行旅游英語教學應該以教學目的和教學內容為前提，以學生的實際水平和學生的特點為出發(fā)點，在教學的過程中應注意以下問題：必須結合實際，由淺入深，由易到難，單項到綜合；情景教學要符合語言交際的實際，創(chuàng)設的情景要能夠激發(fā)學生的學習興趣，使學生自覺的參與到學習旅游英語的過程當中。

五、總結

篇3

英語搭配框架的意義單位再探

語義韻研究的理論、方法與應用

再談漢語中介語語料庫的建設標準

共選視閾下的二語語用知識研究

學習者語法錯誤自動檢查研究述評

語言學研究中的多因素分析

農(nóng)科學術英語論文語料庫的創(chuàng)建

《語料庫口譯研究的墾拓》評介

大數(shù)據(jù)背景下BCC語料庫的研制

借助漢語以義索詞的英語用法檢索

REBOL:語料庫研究者的編程語言

杰弗里·利奇的語料庫研究之路

《中國語境下的語料庫語言學》述評

梁茂成談語料庫語言學與計算機技術

邢富坤談語料庫語言學與計算機技術

Zipf定律及Zipf語言經(jīng)濟論剖析

中國英文科技文獻中的詞束特征調查

第三屆亞太語料庫語言學大會征文通知

李文中談基于語料庫的文化表述研究

錢毓芳談基于語料庫的文化表述研究

《英語學習者語言中的隱喻》述評

《語料庫在應用語言學中的應用》述介

衛(wèi)乃興談語料庫語言學的本體與方法

許家金談語料庫語言學的本體與方法

中美中學生英語寫作用詞詞長對比研究

語料庫驅動的機器詞典構建關鍵問題探討

語料庫語言學與文獻計量學的交匯和互補

基于共詞分析的語料庫語言學研究現(xiàn)狀分析

語料庫、平義原則和美國法律中的訴訟證據(jù)

四大名著漢英平行語料庫的宏觀語言特征研究

中國學者應用語言學英語論文中的詞塊研究

基于CiteSpace的國內語料庫語言學研究概述

If條件句句法語義特征的語體傾向性研究

人文社科學術文本俄漢平行語料庫的創(chuàng)建與研究

從推理類話語標記的演化看翻譯與現(xiàn)代漢語的互動

漢語譯文的成語特征研究:翻譯共性假設再探

PATTIE兒童讀物及視聽材料英語語料庫的創(chuàng)建

《日內瓦語言學派:從索緒爾到功能主義》緒論

句法構詞研究新進展——《詞內句法》述評

《空間語義的識解:通向概念空間的窗口》述評

英語影視劇迷在中國社交媒體中的超語嬉戲

從“人稱代詞+的”結構的使用看漢語譯文的歐化

國內語言學研究熱點及走向——基于語料庫的分析

整合性視角下的語用學探索——《文化間語用學》述評

漢語時間詞“年”、“月”、“天”的搭配行為研究

本質、特征、關系:外殼名詞三分法及人際功能研究

基于語料庫的中國英語報章高頻變革動詞本土化特征研究

篇4

關鍵詞　商務英語　培養(yǎng)方案　差異性

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

1 商務英語概況

商務英語是以英語為載體商務知識為核心的一種專門用途英語（English for Specific Purposes 即 ESP）。本文擬對對外經(jīng)濟貿易大學和廣大外語外貿大學商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式差異性進行比較，希望通過比較能對商務英語專業(yè)設置合理的培養(yǎng)方案提供一些參考

2 差異性比較

2.1 培養(yǎng)目標差異性比較

（1） 培養(yǎng)目標。

對外經(jīng)濟貿易大學：本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實的英語知識和技能，掌握較寬廣的人文與社會科學以及國際商務基礎理論知識，具有較強的跨文化交流能力，適應各類企事業(yè)單位從事國際商務活動需要的高素質專門人才。

廣東外語外貿大學：培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎、嫻熟的英語交際能力、良好的文化素養(yǎng)、系統(tǒng)的商務知識、寬闊的國際視野、善于跨文化交際，適應經(jīng)濟全球化競爭，能勝任國際商務管理、國際貿易、國際金融等部門工作的國際商務專業(yè)人才。

（2） 具體要求。

對外經(jīng)濟貿易大學：①掌握扎實的英語知識與技能。②掌握國際商務基本理論，熟悉國際貿易相關專業(yè)知識和政策法規(guī)。③必須選修一門第二外語且達到學校要求的學習標準。④掌握比較寬廣的中西方政治、經(jīng)濟、歷史、文化知識。⑤熟練掌握必要的計算機應用技能。⑥掌握獲取專業(yè)學術信息的科學方法，具備獨立從事英語研究的基本能力。

廣東外語外貿大學：①具有扎實的英語語言基礎和熟練的聽、說、讀、寫、譯能力，通過英語專業(yè)八級考試。②熟悉英語國家文化，具備較強的跨文化商務交際能力。③系統(tǒng)掌握國際商務的基本知識和技能。④具有第二外國語的初步應用能力。⑤掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步科學研究能力，用英語撰寫與國際商務相關的畢業(yè)論文。

可以看出，兩所學校在培養(yǎng)目標和具體要求上都大同小異，都強調了對學生語言技能，商務知識，跨文化交際能力和二外水平的培養(yǎng)。

2.2 課程設置比較

英語語言類課程：北京對外經(jīng)濟貿易大學：56%， 廣東外語外貿大學63%。

英語文化類課程：北京對外經(jīng)濟貿易大學：17%， 廣東外語外貿大學8%。

商務類課程：北京對外經(jīng)濟貿易大學：27%， 廣東外語外貿大學29%。

（1） 英語語言類課程。

北京對外經(jīng)濟貿易大學：綜合英語、 英語聽說、 英語語音、 閱讀指導、 英語寫作、 第二外語、語言學導論（英）、 傳意學導（英）、 英語文體學、英語公眾演講、 交替口譯（一）（英）、英語論文寫作、高級商務英語聽說、商務英語寫作。

廣東外語外貿大學：綜合英語、商務英語、英語寫作、商務英語 寫作、高級英語閱讀與寫作、高級英語閱讀與寫作、英語聽力、英語口語、商務英語聽說、英漢口譯、英漢筆譯。

（2） 英語文化類課程。

北京對外經(jīng)濟貿易大學：英美文學導論（英）、歐洲文化（英）、 美國文化（英）、歐美戲劇鑒賞（英）、散文（下轉第165頁）（上接第147頁）分析、跨文化交際導論（英）、個人商務交際技能（英） 、 跨文化商務交流（英）。

廣東外語外貿大學：英語國家社會與文化、英美文學和跨文化商務交際。

（3）商務類課程（略）。

可以看出，兩所學校在英語語言類和文化類課程比例上差異性較大，筆者認為這種差異受地域性特征影響。北京作為政治文化中心，相應加重了英語文化課程培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。而廣東外語外貿大學坐落于國際貿易中心廣東省，在商務英語專業(yè)下細分為四個方向，以服務于國際貿易不同需求。

2.3 師資結構比較

2008年，對外經(jīng)貿英語學院成功申報了商務英語國家級教學團隊，教學主要圍繞語言技能、商務知識、跨文化交流、人文素養(yǎng)四大模塊展開。

而廣東外語外貿大學商務英語學院設有五個研究中心，分別為商務翻譯研究中心，法律語言學研究中心，商務英語研究中心，國際商務研究中心以及跨文化商務研究中心，約有1/3的既掌握語言又掌握商科知識的復合型教師。

3 加強高校商務英語專業(yè)建設的一些思考

面對這種新的復合型人才需求形式，高校商務英語專業(yè)要找到合適的專業(yè)定位，逐步改善目前的專業(yè)建設情況。

3.1 培養(yǎng)模式市場化

商務英語專業(yè)培養(yǎng)模式應以市場為導向，結合地方經(jīng)濟文化的特性。通過本文對對外經(jīng)貿和廣東外語外貿大學比較也可以看出兩所高校在培養(yǎng)模式上地域性差異特征。

3.2 人才國際化

從對外經(jīng)貿和廣東外語外貿大學培養(yǎng)目標可以看出，商務英語專業(yè)作為服務于全球化和國際化的應用型學科，更應以培養(yǎng)國際化人才為目標，加強學生外語水平，計算機應用能力和專業(yè)知識等硬件方面的培養(yǎng)，也應注重學生國際視野，人文素養(yǎng)，人際交往等方面的教育。

3.3 課程系統(tǒng)化

專業(yè)課程體系是教學計劃的主要內容，也是應用型人才培養(yǎng)的關鍵。商務英語專業(yè)課程設置上要合理處理語言類課程和商務類課程關系，學生知識結構和能力培養(yǎng)的關系。筆者認為商務英語專業(yè)課程設置應包括語技能，商務知識，跨文化交流，人文素養(yǎng)，計算機及實習課程等方面內容。

3.4 教學案例化

作為哈佛商學院MBA教學的代名詞，案例教學化在我國也得到不斷應用和推廣。案例教學法對加強商務英語教學的實用性和實踐性，培養(yǎng)學生的交際能力和實際解決問題的能力都具有重大的指導意義。

3.5 教師復合化

在高校發(fā)展中，面臨的一個問題就是如何培養(yǎng)英語和商務專業(yè)知識“雙精通”型教師。針對對這種狀況，必須制定出切實可行的教師培訓和實踐鍛煉方案，為教師實踐能力的培養(yǎng)和業(yè)務素質的提高提供強有力的支持。

篇5

關鍵詞：轉型跨越發(fā)展 英語復合型人才 培養(yǎng)模式

中圖分類號：F240 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2014）10-190-02

一、引言

高校具有為地方經(jīng)濟建設培養(yǎng)適用型人才的職責，具有為社會服務、為經(jīng)濟建設服務的辦學目標，因此，在地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和區(qū)域創(chuàng)新的過程中，高校應擔負起更加重要的職責與使命。山西素來是一個煤炭資源大省，但是當經(jīng)濟發(fā)展到今天，以煤為主的經(jīng)濟發(fā)展逐漸凸顯出資源枯竭、成本上升、污染嚴重、發(fā)展滯后等特點，因此，迫切需要進行全省范圍內的經(jīng)濟結構大調整。在此區(qū)域背景下，山西省在“十二五”規(guī)劃中明確提出了在“十二五”期間，進行全省經(jīng)濟轉型跨越式發(fā)展的總體戰(zhàn)略部署和安排，但是如何實現(xiàn)轉變、能否轉型成功，在很大程度上取決于人才的支撐。此外，隨著全球化趨勢愈演愈烈，經(jīng)濟體制及經(jīng)濟結構的多元化趨勢也愈發(fā)明顯，在全球化的大背景下以及全國經(jīng)濟體制與經(jīng)濟結構調整的過程中，企業(yè)的發(fā)展對于復合型人才，尤其是英語過硬的復合型人才的需求也越來越旺盛。由此可見，如何培養(yǎng)和輸送合格的英語復合型人才來幫助全國的企業(yè)進行經(jīng)濟體制與經(jīng)濟結構調整，來幫助山西在這次轉型跨越發(fā)展中成功轉型、走向世界，是擺在所有高等院校、尤其是山西各大高校面前亟待解決的問題。

二、山西區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與人才需求

1.山西經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀及轉型跨越發(fā)展對人才的需求。山西是一個地處內陸的中部大省，是一個依托煤炭資源而興建和發(fā)展起來的煤炭資源大省，在我國經(jīng)濟發(fā)展建設初期，山西提供了巨大的能源支持，為推動我國工業(yè)化，加速經(jīng)濟和社會發(fā)展做出了重要貢獻，但是，在產(chǎn)業(yè)結構上以煤炭資源開采為主，呈現(xiàn)出產(chǎn)業(yè)結構單一的特點。目前，隨著經(jīng)濟的進一步發(fā)展和開采量的逐年增加，山西的煤炭經(jīng)濟出現(xiàn)了資源漸趨枯竭、開采成本上升、支柱產(chǎn)業(yè)單一、產(chǎn)品初級化、接替產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后、失業(yè)人員增多等一系列重大問題，特別是環(huán)境污染嚴重，所有這些因素都嚴重影響和制約著山西的可持續(xù)性發(fā)展。因此，山西省的轉型發(fā)展迫在眉睫。

在山西省“十二五”規(guī)劃中，提出以轉型跨越發(fā)展、再造一個新山西為總體戰(zhàn)略目標，實現(xiàn)以煤為基、以煤興產(chǎn)、以煤興業(yè)、多元發(fā)展。山西的轉型跨越發(fā)展是在全球化趨勢愈演愈烈的國際大背景下提出的，全省各行各業(yè)與世界各國在政治、經(jīng)濟、文化、貿易等方面的往來本已日益頻繁，隨著經(jīng)濟轉型跨越式的發(fā)展，全省與世界各國的往來溝通將會更加密切，在這樣的發(fā)展趨勢下，以往單一型的外語人才已越來越無法滿足社會發(fā)展和市場競爭的需求。各種企業(yè)和組織越來越需要既有專業(yè)知識，又懂英語，能用英語流利順暢地和國外合作商進行洽談、溝通、切磋、商討的復合型人才，因此，要想實現(xiàn)這些目標，英語復合型人才是關鍵。如何為山西經(jīng)濟轉型跨越發(fā)展提供強有力的英語復合型人才保障，已經(jīng)成為擺在山西省高校面前的現(xiàn)實問題。全省高校審時度勢，依托各自的辦學優(yōu)勢和實際情況，探索出英語復合型人才培養(yǎng)的新模式已成為亟待解決的重要課題。

2.高校學生對英語復合型人才培養(yǎng)模式的內在需求。針對高等院校在校學生對于英語復合型人才培養(yǎng)模式的內在需求及對目前高校英語教學現(xiàn)狀的滿意程度，筆者對太原理工大學大一和大二的共100位在校非英語專業(yè)學生隨機進行問卷調查，可以看出絕大多數(shù)大學非英語專業(yè)學生學習英語的主要目的是既要提升語言能力、為了自己以后就業(yè)增加籌碼，又要取得學分或者畢業(yè)證（如四六級考試）、為將來考研或者出國做準備，同時也可以看到，為了通過四六級考試、取得學分或畢業(yè)證以及為以后就業(yè)考慮是最廣大在校大學生學習英語的主要目的。為了能達到學習者的學習目的，在教材內容的選擇上，絕大多數(shù)學生期望目前英語學習教材的內容應該是既要與學生所學專業(yè)目標結合，要與現(xiàn)行的科普知識結合，又要與現(xiàn)行的時事結合。此外，認為英語學習教材的內容應該與學生所學專業(yè)目標結合是學生普遍認同的觀點。

在回答“關于學生對于英語學習各個方面的需求程度的感受”問卷時，62%的學生表示希望以英語為工具，掌握更多的專業(yè)知識；75%的學生表示希望學校開設與專業(yè)相關的英語課程（如專業(yè)英語等）；61%的學生希望學校開設專門用途英語（即針對職業(yè)目標的英語課程，如新聞英語，財經(jīng)英語等）。

由此可見，大多數(shù)的學生都不滿足于將大學階段英語學習內容局限在僅僅通過四六級考試之類的通用英語（EGP）學習上，更希望以英語為手段，涉獵更多相關的科普知識，了解與其專業(yè)相關的基礎知識（GEAP），最終順利地過渡到專業(yè)英語課程（ESP）的學習上。通過對于學生內在需求的分析，不難看出學生渴望能夠通過大學階段的英語學習，使自己成為能夠適應未來社會需求的英語復合型人才。

如何通過大學英語課程改革，滿足學生對英語復合型人才培養(yǎng)模式的內在需求，為山西經(jīng)濟轉型跨越發(fā)展乃至全國經(jīng)濟發(fā)展輸送合格的英語復合型人才，成為山西高校亟待解決的問題。

三、英語復合型人才培養(yǎng)模式

英語復合型人才指的是既懂英語，又懂專業(yè)知識，能與外界用英語就專業(yè)領域的問題進行順暢溝通和交流的復合型人才。目前，全國對于這種人才的需求量相當大，而山西的供給尤為匱乏。針對這樣嚴重的供需矛盾，為了滿足社會和就業(yè)市場的需求，太原理工大學在借鑒其他高校先進做法的同時，結合本校的實際情況及時調整課程設置，主要采取四種人才培養(yǎng)模式：

1.調整非英語專業(yè)學生基礎英語學習時段的課程設置。與英語專業(yè)的本科生相比，非英語專業(yè)的學生是高校教育中占絕大多數(shù)的群體，因此，輸出的復合型人才總體英語水平的高低關鍵取決于非英語專業(yè)學生的英語水平。如何調整高校非英語專業(yè)學生基礎英語學習時段的課程設置，使其更好地與專業(yè)掛鉤，更好地向高年級的專業(yè)英語過渡，決定著未來英語復合型人才的多寡與優(yōu)劣。

調整非英語專業(yè)學生基礎英語學習時段的課程設置，引入模塊類教學模式，徹底改變非英語專業(yè)學生在基礎英語學習時段只有通用英語EGP（English for General Purpose）輸入的狀況。

首先，將針對非英語專業(yè)一、二年級本科生傳統(tǒng)的大學英語一至四級的課程設置調整為分級授課。在學生入學伊始，進行分級考試，按成績高低，將其分為一、二、三，三個等級，根據(jù)其水平差異選取不同級別的教材，進行語言模塊的基礎教學，因材施教。其次，針對在隨后的全國大學英語四級考試中已通過國家英語四級的學生開設語言模塊類、文化模塊類、學術模塊類和專業(yè)模塊類的課程，學生可根據(jù)其專業(yè)方向、未來發(fā)展、個人興趣愛好等選擇不同的模塊類下設的不同課程進行學習。

語言類課程模塊旨在夯實語言基本功、側重聽、說、讀、寫、譯的綜合訓練，培養(yǎng)語言的綜合運用能力，為日后英語六級考試及考研、出國打下基礎。主要課程包括大學英語（五、六），大學英語翻譯，英語視聽說（初級、高級），實用英語寫作等。

文化類課程模塊旨在培養(yǎng)和提升學生的文化修養(yǎng)和學習興趣，使其更多地了解英語國家的風土人情、政治經(jīng)濟、文化教育、社會法制等，培養(yǎng)跨文化交際能力。主要課程包括英文影視欣賞、西方文化與翻譯、英美文學賞析、英美概況、英語演講與辯論等。

學術類課程模塊旨在培養(yǎng)學生的學術能力，從理論和實踐兩方面向學生講解學術英語的語體、學術論文的寫作、學術英語的翻譯及學術報告的陳述等，使學生掌握學術英語在詞匯、句型、表達、風格等方面的特點，提高其學術能力，實現(xiàn)了由通用英語（EGP）學習向學術用途英語（GEAP： General English for Academic Purpose）學習的轉變。主要課程包括學術英語寫作、學術英語閱讀、學術英語翻譯、學術英語聽說、學術英語交流等。

專業(yè)類課程模塊旨在培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)，通過學習和閱讀專業(yè)類的英語科普文章、英語論文等，了解專業(yè)英語的語體，擴大專業(yè)英語詞匯量，實現(xiàn)與高年級專業(yè)英語學習的對接，實現(xiàn)了由學術用途英語（GEAP）學習向專業(yè)用途英語（ESP： English for Specific Purpose）學習的轉變。主要課程設置包括商務英語、外貿英語函電、法律英語、工程英語（如礦山英語、化工英語、土木英語）等。

2.調整英語專業(yè)學生課程設置。英語專業(yè)應在夯實學生英語基本功的前提下，注重培養(yǎng)其綜合素質。在課程設置時，應在強化專業(yè)基礎知識的同時，開設豐富的選修課程，如商務、財經(jīng)、法律、醫(yī)學、公關、文秘、旅游、計算機等。通過合理的課程設置，在提高學生英語能力的同時拓展其視野，增強創(chuàng)新能力和對專業(yè)英語的綜合運用能力。

3.開設國際班。各個專業(yè)可以根據(jù)專業(yè)性質、國際需求及職業(yè)發(fā)展開設國際班，諸如在校內學習兩年專業(yè)基礎類課程后到國外的合作院校再學習兩年專業(yè)類課程，而后取得學位。這樣通過國外的學習可以接觸到更多更豐富的專業(yè)知識，在提高專業(yè)技能的同時也提高了英語能力，真正意義上完成了英語復合型人才的培養(yǎng)任務。

4.開設二學位。此類模式中，在大學二年級末、三年級初的時候，非英語專業(yè)的學生可以選擇英語專業(yè)作為第二學位或者英語專業(yè)的學生可以根據(jù)自身的興趣選擇另外一個專業(yè)，如法律、計算機、管理等，進行學習。在學習期間，如果達到了該專業(yè)的學習要求，則可在大學本科學習期滿后獲得除本專業(yè)的學位外的另一個專業(yè)的學位。相對于第一、二類培養(yǎng)模式，此種模式中的學生對于另一個專業(yè)的學習有更多的熱情、積極性、主動性和時間投入，因此在大學本科的學習過程中，就會將專業(yè)學習與英語學習更有機地結合起來，實現(xiàn)了英語復合型人才的培養(yǎng)。

四、結語

在山西經(jīng)濟轉型跨越發(fā)展的大背景下，太原理工大學結合本校的實際情況，摸索出了一套英語復合型人才培養(yǎng)模式方案，期望在不久的將來，能為山西經(jīng)濟建設，轉型跨越發(fā)展輸送一批批合格的英語復合型人才，解決目前此類人才匱乏的現(xiàn)狀。同時，也希望山西其他高校對此方案提出寶貴意見，共同為山西的發(fā)展輸送更多更好的優(yōu)秀的英語復合型人才。

[本論文為山西省科技廳“高等教育轉型時期英語復合型人才培養(yǎng)”（課題編號：2013041046）課題研究結題論文，課題主持人：秦茵。]

參考文獻：

[1] 余瑾，覃成強.國際化背景下“英語+專業(yè)”復合型人才培養(yǎng)的研究與實踐[M].廣西：廣西科學技術出版社，2008

[2] ?？≤S.英語專業(yè)復合型人才培養(yǎng)課程教學研究[M].北京：北京大學出版社，2012

[3] 林景英.泛北部灣經(jīng)濟建設背景下廣西高校復合型外語人才培養(yǎng)研究[J].廣西社會科學，2013（5）

[4] 戴煒棟.關于面向21世紀培養(yǎng)復合型高級外語人才發(fā)展戰(zhàn)略的幾個問題[J].外語界，1999（4）

[5] 于美榮.創(chuàng)設更加自然的小學英語學習環(huán)境.山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育），2004（11）

篇6

國外汽車工業(yè)經(jīng)過百年的歷史發(fā)展，在汽車消費信貸方面，由最初的全款支付方式，轉化為一個完整的“融資—信貸—信用管理”的運行過程，這為汽車工業(yè)的迅猛發(fā)展起到了巨大的推動作用。目前，國外汽車消費信貸已經(jīng)比較成熟。本文以美國、德國、日本等發(fā)達國家的汽車消費信貸為研究背景，得出了其消費信貸的特點。

2．1汽車金融服務主體多樣化

國外汽車金融服務的機構主要有：汽車金融公司、銀行、信貸聯(lián)盟、信托公司等。在汽車融資銷售方面，以美國為例，汽車金融公司占39％，銀行占26％，其他機構占35％。在國外，銀行在汽車消費信貸方面的優(yōu)勢已逐步被其他金融機構所取代，因為其他機構相較于商業(yè)銀行在這方面具有更明顯的競爭優(yōu)勢。它們更多的是與汽車公司的利益緊密相關，在汽車行業(yè)不景氣時，銀行往往出于風險的考慮，會逐步收縮汽車消費信貸的規(guī)模；相反，其他機構由于與汽車公司的利益休戚相關，不但不會減少信貸規(guī)模，還會以零利率的汽車貸款換取汽車銷售的增長。其次，在經(jīng)營的專業(yè)化程度方面，其他機構也比銀行具有更多的優(yōu)勢。風險控制、業(yè)務營運等方面，其他金融機構都形成了一套獨立和標準的業(yè)務系統(tǒng)，不僅降低了交易費用，而且也提高了工作效率。

2．2汽車消費信貸業(yè)務全面

隨著汽車消費信貸市場的擴張和競爭的加劇，畢業(yè)論文金融服務公司的業(yè)務范圍也逐步擴大，應消費者的要求，設立了產(chǎn)品咨詢、融資、租賃、保險、零部件供應、維修保養(yǎng)、新車抵押和舊車處理等領域，從而形成了一條完整的產(chǎn)業(yè)鏈，對汽車生產(chǎn)銷售的發(fā)展起到了十分重要的輔助作用。在德國，大眾汽車公司為客戶提供信用卡，使其在保險、維修、燃油的同時也享受了低利率透支的待遇。在美國，客戶不僅可以獲得汽車貸款服務，也可銷售各種形式的汽車租賃服務。

2．3風險管理比較完善

目前，國外在汽車消費信貸風險管理方面已經(jīng)形成了一套比較完備的體系，不僅降低了信貸的風險，而且也擴大了汽車消費信貸的規(guī)模，從而促進了汽車銷售的增長。為降低汽車信貸的風險，國外已建立一套較為完善的汽車信貸社會服務體系：信用評級機構、信用調查機構、抵押登記部門、催收和追繳部門、舊車拍賣中心等，這些機構大大降低了汽車消費信貸的成本，減少了汽車信貸風險。健全科學的資信評價體系，是保證汽車消費信貸的關鍵，是促使汽車公司正常運作的重要環(huán)節(jié)。國外的信用機構采用的是高度的貨幣電子化將個人消費信用檔案、個人收支狀況等重要信息通過信息網(wǎng)絡反映出來，銀行及其他相關機構可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲得比較全面的資料[1]。為了進一步降低信貸的風險，對融資的車輛要求設定抵押權或取得所有權，要求購買者對融資車輛購買保險，要求經(jīng)銷商及主要股東對融資合同做連帶保證，并對逾期未繳款客戶進行催收，并且通過健全的網(wǎng)絡系統(tǒng)對有效追蹤催收后客戶付款情況進行及時記錄，以便以最快方式采取必要措施保障債權。

2．4具有健全的法律保證

完備的法律體系是汽車消費信貸、汽車工業(yè)發(fā)展的關鍵。在美國，統(tǒng)一的《商法典》、《貸款條件表示法》和《公平交易委員會法》等相關法律，對買方與賣方的權利義務、擔保責任等問題都進行了詳細的說明。如汽車消費信貸的流動抵押權、分期付款融資與汽車消費信貸相關問題均做出了明確的法律界定。在日本，《分期付款銷售法》則對通商產(chǎn)業(yè)省的責任進行詳細周全的介紹，著重于對分期付款銷售的監(jiān)控與調節(jié)，保護購買者的利益。這些法律的制定與實施大大提高了汽車消費信貸市場的運轉效率，減少了貸款呆帳的風險，避免了汽車消費信貸市場秩序的混亂。

3我國汽車消費信貸存在的問題

隨著生活水平提高，人們對高級消費用品的需求也日益增強，尤其是近年來，隨著消費信貸的興起，國家比較成熟的金融市場來看，汽車消費金額的60％～70％都依賴于貸款。然而，我國汽車工業(yè)發(fā)展比較晚，汽車市場還不能與發(fā)達國家的相比，特別是中國汽車金融市場起步不過10年，還存在著包括市場主體、服務產(chǎn)品單一以及風險防范機制不夠完善和不規(guī)范等問題。

3．1汽車金融服務主體比較單一

在我國；商業(yè)銀行是目前開辦汽車消費信貸的主要機構，約占汽車消費信貸市場的95％。醫(yī)學論文而其他相關的金融機構由于受資金來源限制較大，所占的比例很小不到5％。這些都不適應汽車工業(yè)發(fā)展的要求。

3．2汽車消費信貸服務質量低

消費信貸其實是一種金融服務，所以服務質量的好壞直接影響著該市場的發(fā)展。所以，汽車消費信貸并不是單指將車賣出，還必須將售后服務納入這一過程中。目前，多數(shù)提供消費信貸的機構已清楚認識這一問題的重要性，均以自營或聯(lián)合等不同的形式提供汽車銷售一條龍服務和售后服務。然而售后服務的深度與細致度方面，國內與國外之間還是有一定差距的。

3．3風險防范機制不規(guī)范

金融機構從事消費信貸業(yè)務都把防范風險、保證安全放在首位。金融機構貸款與否，首先要考慮的是借款人的信用狀況。目前，我國還沒有建立起完善的個人征信制度，因此金融機構對借款者的償債能力及資信狀況都難以及時準確地把握。這就極大的縮減了信貸的規(guī)模及范圍，從而影響了汽車消費信貸市場的發(fā)展，也不利于汽車工業(yè)的發(fā)展與壯大。在信用制度不完善而消費者可提供的抵押物有限的情況下，銀行為了降低汽車消費信貸違約所帶來的風險，往往會要求保險公司開辦履約保證保險[2]。然而，保險公司這時既要承擔車貸保險的風險，又要承擔道德風險，巨大的風險則是保險公司難以承受的。這種情況下，銀行極有可能失去有效保障銀行信貸資產(chǎn)安全的重要手段，從而延緩了汽車銷售速度。

3．4法律制度不健全

汽車消費信貸業(yè)務在我國起步較晚，還未形成比較完善的法律制度。盡管《貸款通則》、《擔保法》針對消費信貸有一些介紹，但還沒有形成汽車消費信貸的相關立法、司法、執(zhí)法成套的法規(guī)。這就造成了商業(yè)銀行開展汽車消費信貸業(yè)務的無章可循，而且一旦借款人違約，會出現(xiàn)耗時耗力、執(zhí)行難的局面。相對于汽車消費者的權益盡管受到現(xiàn)行《民法》、《消費者權益保護法》、《產(chǎn)品質量法》的保護，但是與上述法律相配套的法律法規(guī)還是不完善，執(zhí)行過程中也存在著一定的困難。

4我國汽車消費信貸市場發(fā)展的對策分析

(1)在汽車消費貸款方面，應該打破銀行一家獨汽車市場也得到了迅猛的發(fā)展。有關統(tǒng)計顯示，從發(fā)達大的現(xiàn)狀，當然單純采用國外的措施(商業(yè)銀行退出大部分市場份額，讓汽車專業(yè)金融公司占居主導地位)也是不明智的。我國應根據(jù)現(xiàn)實國情采取適當可行的方法。銀行和汽車金融公司合作打開市場，利用銀行資金充足的優(yōu)勢，把資金貸給汽車金融公司，由汽車金融公司做貸款零售，銀行與其共同分享利益。在汽車信貸服務質量方面，應盡量涵蓋汽車售前、售中、售后的全過程，同時還要開展購車儲蓄、融資租賃、汽車消費保險、信用卡、汽車旅游信貸等業(yè)務[3]。這些舉措不僅推動汽車消費信貸市場的發(fā)展，也有利于汽車銷售的迅猛發(fā)展。

(2)汽車消費信貸必須建立在以個人信用管理為業(yè)務核心的基礎之上，要具備一套完整的、有效的個人信用管理技術和辦法，從而保障金融機構信貸資金的安全性。信用管理體系應分為貸前、貸中、貸后三部分。貸前的工作主要是針對個人資信水平、財產(chǎn)狀況、收支狀況調查與評價；貸中的工作主要是個人信用狀況監(jiān)控，觀察是否及時的償還貸款，財產(chǎn)狀況有無重大變故等；貸后工作則是對個人信用風險處置，并對其結果利用網(wǎng)絡實現(xiàn)資源共享。

(3)建立完善的風險防范機制。車貸險的風險廣泛復雜，單憑保險公司的能力是遠遠不足的，而由于貸款銀行的業(yè)務比較多，在這方面的專業(yè)人才也較少，其力量也是不足的，所以更科學的方法是加強多方合作。貸款銀行、保險公司、汽車經(jīng)銷商三者形成一個聯(lián)盟，共同擬訂合作協(xié)議，共同承擔風險，共享利益。這樣就可以借助銀行資金的優(yōu)勢、保險公司人員的專業(yè)、經(jīng)銷商的擔保，減少風險，化解危機，維護汽車金融市場的繁榮與穩(wěn)定[4]。

(4)應進一步建立與汽車消費信貸相配套的法律制度，使得銀行和保險公司在貸款人發(fā)生違約行為時，能夠做到有據(jù)可依、有章可循。英語論文健全的法律制度應該對個人的信用制度、銀行等相關金融機構的貸款行為等進行嚴格的規(guī)范，對消費者的還款行為的監(jiān)控責任也應進行明確。

5結語

汽車消費信貸作為一種重要的經(jīng)濟手段已經(jīng)越來越受到關注。它不僅可以調節(jié)汽車供求矛盾，而且可以提高居民購買力、擴大內需，對國民經(jīng)濟的發(fā)展起到了重要的推動作用。對于我國汽車市場而言，我國己經(jīng)形成一個巨大的買方市場，發(fā)展個人汽車消費信貸對于有效地刺激消費、擴大內需有著極其重要的作用，因此，建立和完善汽車消費信貸制度，對我國經(jīng)濟發(fā)展起著巨大的推動作用。

參考文獻：

[1]李玉泉，卞江生．論保證保險[J]．保險研究，2004(5)：1-6．

[2]吳勇．淺談國汽車消費信貸市場存在的問題及發(fā)展出路[J]．重型汽車，2004(3)：1-4．

[3]趙萍．我國汽車消費信貸發(fā)展的問題與出路[J]．北京市財貿管理干部學院學報，2000(9)：3—5．

[4]郭珩．我國汽車消費信貸的現(xiàn)狀、問題、及對策初探[J]．市場周刊，2003(10)：23—25．

篇7

關鍵詞: 　文化意識;課堂活動;文化目標;文化超越

一、英語教學中文化導入的重要性

語言與文化的相關研究由來已久。英語論文 作為語言的載體，文化始終在英語教學中占有極其重要的地位。近年來，外語教學中的跨文化交際研究十分活躍，大多集中在理論研究上。胡文仲(1997)為跨文化交際提供了研究方向，建議從詞匯、語篇結構、文體特點、語用規(guī)則、講話順序等九個方面進行研究分析;何自然(1997) 就英語學習中出現(xiàn)的“離格”現(xiàn)象進行了細致科學的分析，提出語言教育者應對此予以寬容。以上學者從不同研究視角向我們展示了中西文化的差異以及這種種差異在語言教學中反映。還有一批資深英語教師從教學實踐的角度分析了影響學生學習質量的文化因素，其關鍵在于不理解兩種文化在語用方面的差異，只從語言本身出發(fā)自然在使用時不知所措。北京大學的高一虹教授將語言文化的研究又推進了一大步，在她著名的《語言文化差異的認識與超越》一書中，不僅向我們展示了語義、語法、語篇、語用、體態(tài)語和語言態(tài)度層面的文化差異，還倡導各方學者應該在此基礎上對中西文化差異的本質進行更深入的思考，不僅要了解、接受、欣賞這樣的差異，在頭腦中首先建立逐漸清晰的文化定型，再在由淺入深的認識過程中，產(chǎn)生批判性思維，最終實現(xiàn)文化超越(高一虹，2000) 。眾多學者的理論研究引起我對常規(guī)課堂教學的反思。誠然，我們完全可以借助我們已經(jīng)為英語專業(yè)學生開設的文化必修課程(英美文化概況、中西文化對比等等) 來促進學生對文化主題的認識，提高他們的文化差異意識。然而，更重要的是應該讓學生在日常的學習中不知不覺感受到文化之間的差異并通過對不同文化的了解促進他們的英語學習，同時有效地培養(yǎng)他們跨文化交際的能力。為了實現(xiàn)這個目標，我開始嘗試在課堂教學中自然而然地把文化和所涉及的教學內容聯(lián)系起來，使學生在獲得語言知識的同時，加深他們對于文化差異的認識，增強語感，培養(yǎng)他們應用語言的能力，并以此為基礎，增強學生跨文化交際的意識。要做到這一點，除了在教學大綱中增加文化內涵、制定文化教學目標之外，我還設計了任務型的教學任務來實現(xiàn)這些目標，并分析了活動實施后的效果以及對未來教學的啟示。

二、文化目標的制訂與實現(xiàn)目標的途經(jīng)

在多年的教學實踐中，我們都會觀察到很多學生和外國人交流時產(chǎn)生的交際障礙以及隨之出現(xiàn)的尷尬場面。(胡文仲，1994) 比如一次下課后在樓道碰巧聽見一名我班學生(大二) 和外教的對話:

外教:Hey ， Lucia ， you look so pretty in the blue scarf !

學生:Thank you. My friend bought it for me from Shanghai . Do you like it ?

外教:Oh ， yeah. I like it .

學生:Well ， if you like ， I can ask my friend to buy one for you.

看到外教臉上詫異的表情，我深深感到我們的教學中太欠缺文化意識的引導和輸入，從而導致學生在交際過程中產(chǎn)生這樣問題。Seelye 在著名的“Teaching Culture ， Strategies for Intercultural Communication”一書中討論了在第二語言教學中融入文化指導的意義和方法。他們提出了六個與此相關的具體目標:

Generating student interests ;

Probing the relevance of social variables ( age ，sex ， social class ， religion ， race ， or ethnicity) ;

Exploring the connotations or reactions of the target culture ;

Exploring the situational variables and conventions that shape behavior ，

Understanding that people act the way they do because they are using options of behavior allowed by society ;

How to evaluate a generalization about a culture in terms of the evidence that sustains it . (Seelye ， 1997)

借助于這六個基本目標，從專業(yè)英語教學的實際出發(fā)，針對我觀察到的學生在語言交際中的問題，我制定了適合英語專業(yè)二年級學生的文化教學目標，涉及到了西方文化的多個層面。同時，我還設計了一些與教學內容相關，可以在課堂上實施的文化活動來實現(xiàn)這些目標，希望能通過這些活動不僅使學生對西方文化有一定的認識，還要讓他們明確中西文化觀念上的明顯差異，以盡量避免在語用過程中應用不當?shù)腻e誤。

目標一:設計教學活動使學生熟悉英語國家的地理特征。

在日常教學中，有不少課文涉及到國外的某些著名城市，旅游景點等等。我發(fā)現(xiàn)對于這些地方的地理方位及特點等知識的欠缺直接影響著學生對語言的理解，有時即便是理解了，在運用時也不恰當。在這類課文的教學中，我鼓勵學生查閱各種資料，同時也為他們提供一些相關的圖片等資料，然后設計以“旅游“為主題的交際活動(如“在紐約帶團”) ，讓學生分組在布置成各旅游景點的教室中進行“旅游”，各個“景點”還分別指定了“導游”給大家介紹該地獨特的地理環(huán)境和風土人情。

目標二:設計教學活動幫助學生了解中西方

國家不同的行為方式，體會不同的人文環(huán)境中人們的價值觀，預測他們對相同事物的不同看法，并學會解決文化交際沖突的辦法。

在教學中我常常發(fā)現(xiàn)學生對英語國家人們的行為方式，價值觀不夠了解。體現(xiàn)在做活動的時候，總是用中國人的思維方式在虛構英語環(huán)境中模仿本族人處理問題。為了解決這一弊端，我設計了兩種教學活動:一種是引導學生在閱讀有關書籍，觀看英文影視的基礎上，幫助他們了解西方人的思維方式及價值觀;另一種是在此基礎上，以編演短劇的方式讓學生把了解到的文化差異表現(xiàn)出來，比如編排一些體現(xiàn)文化沖突的小故事(見“示例一”) 。

目標三:設計教學活動促進學生對英語詞句中的文化內涵的認識。

為了實現(xiàn)這一目標，我選取了一個學生非常喜歡的話題:英文歌曲。學生通常都喜歡唱英文歌，可經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)，其實他們對歌曲并不很理解，一部分原因就在于他們并不清楚歌曲所表現(xiàn)的文化內涵。于是我就產(chǎn)生了一個想法:精選一首英文歌曲和一首中文歌曲，設計有關的課堂活動啟發(fā)學生在理解字面意義的基礎上，挖掘歌詞中隱藏的中美文化內涵，然后進行對比，從歌詞的角度領悟不同文化所體現(xiàn)的不同的價值觀(見“示例二”) 。

目標四:設計教學活動激發(fā)學生對英語國家文化的興趣。

Brown (1986) 指出:一個成功的語言學習者應該是一名成功的文化學習者。要幫助學生達到這一目的，英語教師必須首先激發(fā)學生對英語國家文化的興趣。碩士論文 我采取的方法是給學生創(chuàng)造一種環(huán)境，使他們有機會接觸以英語為母語的人士，切身感受外國人對事物不同的看法，在交流中加深彼此的了解。我利用曾在美國教授中文的便利條件，邀請一些在中國學習中文的留學生來和學生們座談，一起參加課堂文化活動。這種方式極大地促進了英語文化教學。

目標五:設計教學活動幫助學生認識英語國家的社會文化結構。

我們的一些教學內容涉及到英美國家的社會的各個層面，如法律、商業(yè)、教育、宗教等等。我?guī)椭鷮W生查閱有關資料并結合影視手段使學生對這些社會結構有一定的直觀認識，在此基礎上，設計辯論等課堂活動讓學生討論中國在這些社會層面的不同特點，從而加深學生對英美社會的認識，并布置課外作業(yè)讓學生寫出對他們觸動最深的中外不同的社會現(xiàn)象。此外，還鼓勵學生排演課本劇展示課文中出現(xiàn)的“美國陪審團”的操作規(guī)程，讓學生們“自設法庭”模仿解決一個刑事案例，以此了解西方法律的相關知識。

目標六:設計教學活動促使學生探討并理解英語國家的教育觀。

毫無疑問，作為各類文化的重要因素，教育是不可忽視的教學內容?；谥型獠煌慕逃w制和教育思想，我以小測驗的形式(見附錄一) 把這些差異展示給學生，然后啟發(fā)他們思考不同的教育思想所帶來的不同的教育效果，鼓勵他們探討各方面利弊，從而比較深刻地理解英美國家的教育觀。啟發(fā)學生思考不同文化背景下的教育理念產(chǎn)生的不同教育結果。

三、任務型的文化教學活動示例分析

如上所述，對于每個文化教學目標都有與教學活動直接相關的任務型教學活動，下面將選取與“目標二”和“目標三”對應的教學活動加以分析，體現(xiàn)目標實現(xiàn)的具體過程。

示例一

目標二:設計教學活動幫助學生了解中西方國家不同的行為方式，體會不同文化環(huán)境中人們的價值觀，預測他們對相同事物的不同看法，并學會解決文化交際沖突的辦法。

有效活動設計:如何解決交際中出現(xiàn)的文化沖突。

活動介紹

人與人交往的方式因文化而異。兩個不同民

族的人在交流中很容易產(chǎn)生誤解。這個活動的目

的就是在某些特定的場景下幫助學生了解美國人

與人交往時的習慣和原則。美國人自主意識很

強，他們樂于尊重他人的意愿，即便是在待客之

時;而中國人熱情好客，總是盡其所能地接待客

人。醫(yī)學論文 此外，中國人總是情愿為朋友做事，將之視為

交友之道;而美國人卻認為，如果過份熱情幫助朋

友做本是他們份內的事，會使朋友誤解為別人在

懷疑他們的辦事能力。這些文化觀念上的差異特

別容易引起文化沖突，我因此設計了兩個相關場

景促使學生發(fā)現(xiàn)這些文化差異并思考如何避免這

樣的沖突。

活動目的

1. 使學生了解美國人的待客方式。

2. 讓學生比較中美兩國不同的待客方式。

3. 使學生了解并體會美國人與朋友交往時

對朋友自主性的重視。

4. 幫助學生了解在跨文化交際中應注意的一些文化差異。

活動步驟

1. 將活動指示頁發(fā)給學生，讓他們先獨立完成任務。

2. 將學生分成4 - 5 組，討論短文場景，交流對問題的看法。

3. 引導學生討論兩則事例中的文化主題，總結不同國家在交友方面的差異。

4. 鼓勵學生集思廣益，找出解決文化沖突的辦法。

5. 讓各組修改故事細節(jié)，使之符合各國文化習慣。

6. 各組匯報討論結果，全班交流。

活動指示頁.

Task sheet 1

Read the following situation and then choose the answer to the questions below. More than one answer is possible.

Why Not Let Me Serve Myself ?

Doreen ， an American teacher who was working in a college in Beijing was invited to one of her Chinese colleagues’home to have dinner. In the dinner ， the hostess frequently urged Doreen to eat more and drink more. Sometimes the hostess stood up and used a pair of ”public”chopstick to pick up all kinds of food to put in the guest’s plate. Gradually ， Doreen felt bad because she actually couldn’t eat that much and some of the food she didn’t like at all ! Then she said politely ， ”Thank you ， I can serve myself. ”But the Chinese hostess never stopped. Doreen was confused and didn’t know why.

1. Why did the hostess frequently put food into her guest’s plate ?

She wanted her to eat in order to get some compliments about her cooking.

She wanted to show her hospitality in such common way as most Chinese do.

She didn’t want to see any food left .

She wanted to be polite by providing as much as

she could as a hostess.

2. Why was Doreen confused and felt uneasy ?

She hated some food in her plate.

She expected the hostess to let her serve herself .

She wanted to choose the food by herself .

She didn’t like the food the hostess cooked.

活動指示頁2

Task sheet 2

Read the following situation and then choose the answer to the questions below. More than one answer is possible.

I Can Manage it Myself !

Sophia ， a new foreign teacher in a college of Beijing ， just finished marking of her students’final

paper. She was expected to fill in students’scores on another piece of paper provided by Chen ， the department secretary ， whom she had already been very familiar with. When she got to the office to ask for the sheet of paper to fill in the scores ， there were many people there so she put the students’test paper on Chen’s table and decided to come over later. She met another American teach in the corridor and they talked for 10 minutes. And when she came back to the office ， Chen smiled at her and said ， ”O(jiān)h ， Sophia ， don’t worry ， I have helped you fill in the students’scores here and you needn’t do that . You can go home now. ”Sophia felt not happy at all and she didn’t understand why Chen had done what was supposed to be her job.

1.Why was Sophia unhappy ?

A.Because Chen didn’t do it perfectly.

B.Because Chen did that without her permission.

C.Because she could do it herself and Chen’sbehavior may imply her incapability of her job.

C.Because Chen was not her friend.

2.Why did Chen do that for Sophia ?

A.Because she thought they were friends and she should help her with such a little thing.

B.Because she liked Sophia very much.

C.Because she had nothing to do at that moment .

D.Because she felt obliged to help friends when she could.

任務參考答案: Task 1 : 1. B ， D 2. B ， CTask 2 : 1. C 2. A ， D

示例2

目標三:設計教學活動促進學生對英語詞句中的文化內涵的認識。

有效活動設計:通過對中英文流行歌曲的歌詞的分析探究不同的價值觀。

活動介紹

不少中國學生喜歡美國流行歌曲?？僧斘覇査麄?yōu)槭裁聪矚g這些歌曲時發(fā)現(xiàn)他們并不太理解大部分歌曲所要表達的文化內容。誠然，作為音樂欣賞，對歌詞的鑒賞也許并不很重要，然而同樣作為音樂愛好者，我認為理解外語歌曲的深刻內涵可以幫助我們提高欣賞水平，給我們帶來更多的收獲。尤其作為英語學習者，從歌詞中挖掘文化內涵本身就是一個非常有意義的活動。不同國家的流行歌曲往往傳達著不同的文化氛圍和價值觀。利用學生們喜歡的歌曲啟發(fā)他們思考這些問題可以激發(fā)他們的學習興趣，達到理想的教學效果。

活動目的

1. 讓學生欣賞他們喜歡的中英文流行歌曲。

2. 使學生了解不同國家歌曲的主題。

3. 幫助學生領會歌詞所表達的不同生活價值觀。

4. 啟發(fā)學生對比歌詞中傳達的中美文化的內涵:中國文化中團體精神和美國文化中的個人主義。

活動輔助材料和手段: 兩首錄制好的中文和英文歌:羅大佑的“黃色的臉”和Mariah Carey 的“Hero”。質量良好的放錄機。

活動步驟

1. 將學生分成3 - 4 組。

2. 播放Mariah Carey 的“Hero”，讓學生盡量寫下他們聽到的詞句。

3. 再次播放“Hero”，讓學生分組討論歌曲的內容，然后各組向全班報告討論結果。

4. 播放兩遍羅大佑的“黃色的臉”，讓學生分組重復以上步驟。

5. 把準備好的歌詞發(fā)給學生，提醒學生注意畫線詞句，再次討論歌詞內容。

6. 發(fā)給學生活動指示頁，讓他們討論上面所提問題。

7. 再次播放兩首歌曲，要求學生討論出歌詞中所包含的文化意義。

8. 各組總結討論結果，全班進行交流。 活動指示頁

Read the questions below concerning the two songs you are listening and then discuss your answers in groups .

What are the themes of the two songs ? Whatdifferences have you found in these two songs ?

What do the words underlined mean to you ?

What different cultural values are showed there ?

What kind of the value do American people have ? How is it different from Chinese value showed

in“YELLOW FACES”? How do you think of thevalues ?Do you agree ?Why or why not ?

歌詞頁

HERO

There’s a hero

If you look inside your heart

You don’t have to be afraid

Of what you are

There’s an answer

If you reach into your soul

And the sorrow that you know

Will melt away

And then a hero comes along

With the strength to carry on

And you cast your fears aside

And you know you can survive

So when you feel like hope is gone

Look inside you and be strong

And you’ll finally see the truth

That a hero lies in you

It’s a long road

黃色臉孔

詞曲:羅大佑

眼睛內的心上的人飄的云

眼睛看的心情的人飄的云

HEI TUMBA LA LE TUMBA HEI HEI TUMBA TUMBA

LA LE TUMBA HEI

HEI TUMBA HEI TUMBA TUMBA TUMBA LA LE HO

一樣的手， 一樣的血，

一樣在艷陽普照下點點生存

假如你張開的雙眼

給我一點心照的諾言

給一張風吹雨淋后依然黃色的臉

眼睛內的心上的人飄的云

眼睛看的心心上人飄的云

聽說那是一個相同的夢

聽說那是一個相同的心

文化教學實踐活動效果分析

實踐證明，以上的“任務型文化教學活動”職稱論文 深受學生歡迎，課堂氣氛相當活躍。更為重要的是，通過課堂教學中有意識的文化導入，學生們開始有意識地吸收目的語國家的文化知識，消化其文化內涵，最終學會在跨文化交際中利用所學知識解決實際溝通中的矛盾和問題。具體而言，學生們的進步，以及對未來的教學的啟示主要表現(xiàn)在下面幾個方面:

1. 廣泛汲取目的語國家的文化知識

通過結合教學的課堂互動活動，學生對西方社會文化的各個層面有了進一步了解。他們了解了西方國家特別是英美各國的地理特征、社會政治結構、教育理念等基本知識，比如學生通過“紐約帶團”的活動了解了紐約各地的風景及人口結構;通過“自設法庭”了解了美國陪審團的操作規(guī)程。課后學生們普遍認為這樣的教學活動生動形象，讓他們在“玩”中不知不覺地掌握了相關國家的文化知識。

2. 深入理解目的語國家的文化內涵

了解各種文化內容只是文化教學的初級目標，我們所設計的活動中還有一部分是啟發(fā)學生在英語學習的過程中深入思考英語國家的文化內涵，在理解語言的基礎上，挖掘語言之外的引申含義。“英語歌詞探秘”(示例二) 極大地激發(fā)了學生的學習積極性，課堂討論氣氛非?；钴S，學生們討論出中西方不同的文化主題，并大呼這樣的英語課“過癮”。除此以外，由于很多學生都有出國深造的打算，因此，以了解西方國家的教育觀為目的的教學活動，使學生對將來出國有充分的思想和心理上的準備，便于他們盡快適應新的學習環(huán)境。一些剛剛出國留學回來的學生的反饋，也說明這樣的教學使他們受益匪淺。

3. 利用跨文化比較的初步知識思考解決實際問題

深入理解西方文化的內涵還不是我們的最終目標，在英語專業(yè)的教學中，我們還要培養(yǎng)學生的交際能力，培養(yǎng)他們利用掌握到的文化差異思考解決實際交際中的問題。示例一明顯體現(xiàn)了這一目標的實現(xiàn)過程。此類教學活動，在啟發(fā)學生探究同一事物在不同文化中具有不同的價值觀念和處理方法的基礎上，鼓勵他們商討解決交際中出現(xiàn)的矛盾和困難，真正實現(xiàn)文化超越。學生們反映這樣新穎的教學活動把他們帶入了一個從未涉足過的領域，讓他們在發(fā)現(xiàn)文化奧秘的同時，鍛煉了解決交際問題的能力，許多學生說，他們在和英語國家的人交流的時候“心里有底了”。由于頭腦中的文化意識增強了，與外國人交往時也更有信心了，學會了在交際中首先去了解人家對事情的觀念和感受，不是一味地按著自己的文化思維處理問題。這些令人欣慰的教學效果也使我對文化教學更加自信。

4. 文化教學和英語學習動機的相互影響效應

在英語專業(yè)教學中進行文化導入的同時，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，學生們的學習積極性也大大提高了。原來不善于發(fā)言的學生變得愛發(fā)表意見了;原來稍顯死板的課堂教學也變得活躍起來。幾乎每一個單元的課學生們都會自動地挖掘其中的文化含義，積極討論與中國文化的差異。與此同時，由于英語學習有了更為深厚的文化背景，語言技能的訓練也有了更接近目的語的土壤，原來枯燥的學習變得智趣盎然。反過來，學生學習興趣和動機的提高也鼓舞著我更加深入地探索文化教學的方法和途徑，更加積極地有意識地導入文化知識，并啟發(fā)學生在了解文化內涵的同時產(chǎn)生批判性思維，不是簡單地接受老師灌輸?shù)闹R，而是經(jīng)過詳盡的思考消化所學到的知識，在解決問題的過程中使這些知識鞏固、升華，實現(xiàn)真正的文化超越。

五、結語

毋庸置疑，文化是外語教學的重要內涵，語言學習的過程同時也是文化學習的過程。Brown 曾經(jīng)指出， 文化是聯(lián)系語言和思想的有機整體(Brown ，1986) 。在英語教學的過程中，我設計的任務型的文化教學活動有效實現(xiàn)了文化教育的各個目標，取得了初步效果。但正如高一虹分析的那樣，我們還必須警惕在教學過程中容易出現(xiàn)的文化定型現(xiàn)象，避免由此產(chǎn)生的文化交際中新的困難以及對傳統(tǒng)文化和西方文化的片面吸收。文化超越是一個漫長的過程，在未來的教學中，這將是我們下一個新的目標。

參考文獻

[ 1 ] 胡文仲，1997 “， 試論外語教學中的跨文化交際研究”《， 外語與外語教學百期論文選萃》，上海:上海外語教育出版社。

[ 2 ] 何自然，1997 “， 跨文化交際中的語言‘離格’現(xiàn)象芻議”《， 外語與外語教學百期論文選萃》，上海:上海外語教育出版社。

[ 3 ] 高一虹，2000《， 語言文化差異的認識與超越》，北京:外語與教學出版社。

[ 4 ] 胡文仲(主編) ，1994《， 文化與交際》，北京:外語與教學出版社。

[ 5 ] Seelye ， H. N. ( 1997 ) . Teaching Culture : Strategies for Intercultural Communication. Third Edition Chicago : National Textbook Company.

篇8

專業(yè)代碼及名稱

1 月 7 日

1 月 8 日

上午 9:00 - 11:30

下午 14:30 - 17:00

上午 9:00 - 11:30

下午 14:30 - 17:00

課程代碼

課程名稱

課程代碼

課程名稱

課程代碼

課程名稱

課程代碼

課程名稱

A020103 財稅（?？疲?

00061

國家稅收

00062

稅收管理

00999

政府預算管理

A020179 會展管理（?？疲?/p>

03872

會展營銷

03873

現(xiàn)代商務禮儀

08884

會展經(jīng)濟學

A020201

工商企業(yè)管理（專科）

05171

中小企業(yè)戰(zhàn)略管理

A020205 人力資源管理（?？疲?/p>

00164

勞動經(jīng)濟學

00071

社會保障概論

00165

勞動就業(yè)概論

06183

工資管理

A020228

物流管理（?？疲?/p>

07031

物流管理概論

07802

采購管理與庫存控制

07032

運輸與配送

07008

采購與倉儲管理

07037

信息技術與物流管理

01001

物流案例與實訓

A020234 物業(yè)管理（專科）

00172

房地產(chǎn)經(jīng)營管理

04363

物業(yè)管理實務（一）

04365

物業(yè)管理財務基礎

05565

物業(yè)管理法規(guī)

07489

應用寫作

04364

物業(yè)管理實務（二）

07481

管理學基礎

07482

物業(yè)管理概論

18960

禮儀學

A020238 國際旅游管理（?？疲?/p>

00192

旅游市場學

06010

旅游英語

03529

國際旅游飯店管理

00194

旅游法規(guī)

02519

食品營養(yǎng)與衛(wèi)生

11341

國際旅游學

06123

導游學概論

11506

旅游飯店財務管理

07489

應用寫作

A020242 會計電算化（?？疲?/p>

05946

關系數(shù)據(jù)庫原理與程序設計

08310

會計電算化

02600

C語言程序設計

A020265

采購與供應管理（?？疲?/p>

05727

采購原理與戰(zhàn)略

05729

國際物流

05731

采購績效測量與商業(yè)分析

05732

采購過程與合同管理

A020276 環(huán)境保護與管理（?？疲?/p>

02764

水土污染與防治技術

04540

寫作基礎與應用

02472

環(huán)境質量評價

02471

環(huán)境生態(tài)學

07847

環(huán)境經(jīng)濟學

05580

環(huán)境保護

03164

環(huán)境科學概論

02757

環(huán)境監(jiān)測（二）

07481

管理學基礎

04516

環(huán)境問題案例分析

A040101

學前教育（專科）

00393

學前兒童語言教育

00390

學前兒童科學教育

A040106 教育管理（?？疲?/p>

01281

中國教育史

00442

教育學（二）

01282

外國教育史

00448

學校管理學

A040109 心理健康教育（?？疲?/p>

04265

社會心理學

03518

特殊兒童心理與教育

03517

心理健康教育課程設計

03372

團體心理輔導

A050102 秘書（?？疲?/p>

00346

辦公自動化原理及應用

A050128 漢語言文學教育（專科）

11486

中學心理學

11350

基礎寫作

11493

現(xiàn)代漢語(二)

11485

中學教育學

11495

古代漢語(二)

11496

中小學語文教材教法

11494

古代漢語(一)

11492

現(xiàn)代漢語(一)

A050129 商務秘書〔商務管理〕

（?？疲?/p>

07489

應用寫作

00776

檔案學概論

08020

商務秘書學

07786

國際商務

18960

禮儀學

18961

財務管理與會計基礎

11520

秘書事務管理

18956

法律事務管理

A050226 商務英語（?？疲?/p>

05439

商務英語閱讀

05440

商務英語寫作

A050301 廣告（?？疲?/p>

00635

廣告法規(guī)與管理

00637

廣告媒體分析

00636

廣告心理學

00634

廣告策劃

00638

企業(yè)形象與策劃

00850

廣告設計基礎

00851

廣告文案寫作

A050303 公共關系（專科）

00638

企業(yè)形象與策劃

A050316 廣播電視編導（?？疲?

01170

電視畫面編輯基礎

A050407 音樂教育（專科）#

00727

民族民間音樂

11373

學校音樂教學法

00721

基本樂理

A050436 藝術設計（?？疲?/p>

00504

藝術概論

10177

設計基礎

A050442 服裝設計與工程（?？疲?/p>

03904

服裝生產(chǎn)管理

00683

服裝市場與營銷

00677

服裝材料

03902

服裝發(fā)展簡史

03905

服裝企業(yè)督導管理

03906

服裝品質管理

A050454 動漫設計與制作（?？疲?/p>

08878

動漫產(chǎn)業(yè)概論

08881

動畫編導基礎

A080301 機械制造及自動化（?？疲?/p>

10725

生產(chǎn)作業(yè)管理

10718

機械制造工藝基礎

07743

機械設計基礎

02358

單片機原理及應用

04108

電工電子技術基礎

A080304 模具設計與制造（?？疲?/p>

05511

現(xiàn)代模具制造技術

01636

塑料成型工藝

07743

機械設計基礎

01620

模具材料與熱處理

A080311 農(nóng)村機電工程（?？疲?/p>

11478

農(nóng)村電力系統(tǒng)

02189

機械制造基礎

07743

機械設計基礎

04108

電工電子技術基礎

11479

電器設備使用與維護

04540

寫作基礎與應用

09439

計算機實用基礎

08214

農(nóng)業(yè)機械

11480

汽車拖拉機構造原理與應用

A080602 工業(yè)電氣自動化技術（專科）

10725

生產(chǎn)作業(yè)管理

10738

工廠電氣設備控制

04107

機械制圖（三）

10764

電工原理（一）

A080604 電力系統(tǒng)及其自動化（?？疲?

02300

電力系統(tǒng)基礎

02269

電工原理

02304

電力系統(tǒng)自動裝置

02277

微型計算機原理及應用

02301

發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)

A080704 電子技術（?？疲?/p>

02342

非線性電子電路

05575

電視原理

02344

數(shù)字電路

02277

微型計算機原理及應用

08679

電路分析基礎

02348

電子測量

02585

模擬電子技術基礎

A080744 數(shù)控技術應用（?？疲?/p>

01667

數(shù)控加工工藝及設備

02189

機械制造基礎

03395

數(shù)控機床故障診斷與維護

04108

電工電子技術基礎

04107

機械制圖（三）

A080786 移動商務技術（專科）

03333

電子政務概論

09016

移動通信原理與應用

A080788 嵌入式技術（?？疲?/p>

06143

電路基礎

12730

嵌入式LINUX應用編程

12732

ARM結構與程序開發(fā)入門

A080801 房屋建筑工程（專科）

02394

房屋建筑學

A081310

營養(yǎng)、食品與健康（?？疲?/p>

00988

食品營養(yǎng)學

A082217 電子政務（?？疲?/p>

03333

電子政務概論

03332

政府信息資源管理

03331

公共事業(yè)管理

00346

辦公自動化原理及應用

A082229 汽車服務工程（專科）

05872

汽車營銷案例分析

05868

職業(yè)道德與禮儀

05870

汽車售后服務管理

05869

汽車應用英語

05871

汽車營銷技術

A090603 鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理（?？疲?/p>

00332

鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟管理

04540

寫作基礎與應用

07481

管理學基礎

00333

鄉(xiāng)鎮(zhèn)資源開發(fā)與環(huán)境保護

03971

經(jīng)濟學基礎

11383

鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)生產(chǎn)管理

07787

會計學原理

07492

農(nóng)村政策法規(guī)

08114

財務管理學（一）

A090604 農(nóng)村財會與審計（專科）

03172

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學(二)

02827

農(nóng)村企事業(yè)會計

04534

財政與農(nóng)村金融

00944

審計

08114

財務管理學（一）

04540

寫作基礎與應用

07481

管理學基礎

07492

農(nóng)村政策法規(guī)

07787

會計學原理

B020104 財稅（獨立本科段）

11389

財稅史

00069

國際稅收

00062

稅收管理

00999

政府預算管理

00068

外國財政

B020110

國際貿易（獨立本科段）

11465

現(xiàn)代公司管理

B020157 財務會計與審計

（獨立本科段）

00974

統(tǒng)計學原理

00061

國家稅收

03703

國際會計與審計準則

00944

審計

04532

財務會計專題

03702

會計制度設計與比較

04534

財政與農(nóng)村金融

04533

管理與成本會計

04531

微觀經(jīng)濟學

06069

審計學原理

06270

技術經(jīng)濟學

B020177

投資理財（獨立本科段）

12326

金融理財分析與技巧

04762

金融學概論

08591

金融營銷

B020180 會展管理（獨立本科段）

03877

會展項目管理

03872

會展營銷

08889

會議酒店管理

08884

會展經(jīng)濟學

08725

會展客戶關系管理

08886

會展心理學

08890

會展管理信息系統(tǒng)

B020204 會計（獨立本科段）

00974

統(tǒng)計學原理

04531

微觀經(jīng)濟學

03703

國際會計與審計準則

B020208 市場營銷（獨立本科段）

07072

企業(yè)形象設計(CIS)

B020216 電子商務（獨立本科段）

03339

信息化理論與實踐

B020218 人力資源管理

（獨立本科段）

00164

勞動經(jīng)濟學

00324

人事管理學

00463

現(xiàn)代人員測評

06183

工資管理

00294

勞動社會學

07484

社會保障學

11467

人力資源統(tǒng)計學

11366

人口與勞動資源

11365

勞動力市場學

11466

現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理概論

11470

國際勞務合作和海外就業(yè)

11468

工作崗位研究原理與應用

11465

現(xiàn)代公司管理

11469

宏觀勞動力配置

11471

勞動爭議處理概論

B020222 物業(yè)管理（獨立本科段）

02659

房地產(chǎn)項目管理

05673

城市社區(qū)建設概論

00176

物業(yè)管理

05674

物業(yè)信息管理

05672

物業(yè)設備管理

05675

物業(yè)管理國際標準與質量認證

06569

物業(yè)管理實務

05676

城市環(huán)境保護

07519

公司管理學

B020229

物流管理（獨立本科段）

07006

供應鏈與企業(yè)物流管理

03361

企業(yè)物流

03365

物流運輸管理

03364

供應鏈物流學

07724

物流系統(tǒng)工程

07729

倉儲技術和庫存理論

07725

物流規(guī)劃

B020230 公共事業(yè)管理（獨立本科段）

03335

公共管理學

05725

文化管理

03331

公共事業(yè)管理

05726

國土資源管理

05724

公共衛(wèi)生管理

03312

勞動和社會保障概論

B020235 國際旅游管理

（獨立本科段）

11403

中國旅游文學作品選

00187

旅游經(jīng)濟學

00188

旅游心理學

04138

旅游文化

11406

旅游資源開發(fā)與環(huán)境保護

05034

旅游地理學

03529

國際旅游飯店管理

11404

旅游飯店設備管理

18960

禮儀學

11341

國際旅游學

11343

旅游會計學

11405

美食與菜系

B020236 會計電算化（獨立本科段）

08674

計算機網(wǎng)絡基礎

11399

面向對象數(shù)據(jù)庫技術

02376

信息系統(tǒng)開發(fā)

03703

國際會計與審計準則

B020256 項目管理（獨立本科段）

05060

項目范圍管理

05058

管理數(shù)量方法

04154

項目采購管理

05063

項目時間管理

05067

項目管理案例分析

05062

項目質量管理

05061

項目成本管理

05066

項目論證與評估

09413

項目管理概論

10427

項目人力資源與溝通管理

B020277 環(huán)境保護與管理

（獨立本科段）

04518

環(huán)境化學

04523

水污染控制工程（一）

02472

環(huán)境質量評價

02471

環(huán)境生態(tài)學

04525

環(huán)境微生物學

04526

環(huán)境工程導論

04521

大氣污染控制技術

04519

固體廢物管理

04528

城市生態(tài)與環(huán)境學

05041

環(huán)境學原理

04527

環(huán)境規(guī)劃與管理

04529

環(huán)境地學基礎

04530

環(huán)境儀器分析

05580

環(huán)境保護

06270

技術經(jīng)濟學

B020279 工程管理（獨立本科段）

03303

建筑力學與結構

06962

工程造價確定與控制

04037

施工技術與組織

06087

工程項目管理

03823

建筑制圖

08262

房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營

06936

建筑法規(guī)

06289

工程招標與合同管理

08263

工程經(jīng)濟學與項目融資

06393

土木工程概論

B020282

采購與供應管理

（獨立本科段）

03613

采購與供應關系管理

03615

采購績效管理

03618

采購項目管理

03619

運作管理

B020309 現(xiàn)代企業(yè)管理

（獨立本科段）

08816

現(xiàn)代企業(yè)管理信息系統(tǒng)

05171

中小企業(yè)戰(zhàn)略管理

06092

工作分析

08819

企業(yè)管理咨詢與診斷

10425

企業(yè)內部控制

06093

人力資源開發(fā)與管理

07114

現(xiàn)代物流學

10422

電子商務運營管理

18960

禮儀學

10421

客戶服務管理

07481

管理學基礎

10424

資本運營與融資

10423

銷售業(yè)務管理

10426

團隊管理

B030203 社會工作與管理

（獨立本科段）

00278

社會統(tǒng)計學

05963

績效管理

00280

西方社會學理論

00281

社區(qū)社會工作

03335

公共管理學

00279

團體社會工作

00276

人類成長與環(huán)境

00282

個案社會工作

00285

中國福利思想

00283

社會行政

03346

項目管理

B040102 學前教育（獨立本科段）

00881

學前教育科學研究與論文寫作

00403

學前兒童家庭教育

00886

學前兒童心理衛(wèi)生與輔導

00399

學前游戲論

00884

學前教育行政與管理

00887

兒童文學名著導讀

00885

學前教育診斷與咨詢

B040107 教育管理（獨立本科段）

10488

班級管理學

00442

教育學（二）

10489

現(xiàn)代學校人力資源管理

10490

教育財政學

00459

高等教育管理

B040108 教育學（獨立本科段）

01281

中國教育史

00442

教育學（二）

00471

認知心理

00448

學校管理學

02018

數(shù)學教育學

01282

外國教育史

07824

語文教育學導論

B040110 心理健康教育

（獨立本科段）

00266

社會心理學（一）

02108

實驗心理學

00471

認知心理

03519

心理測評技術與檔案建立

05951

心理與教育統(tǒng)計

04269

人格心理學

04267

學習心理與輔導

B040302 體育教育（獨立本科段）

11123

社會體育學

00486

運動生理學

00501

體育史

00502

體育管理學

11397

體育科研方法

06743

運動醫(yī)學

B050113 漢語言文學教育

（獨立本科段）

00821

現(xiàn)代漢語語法研究

00814

中國古代文論選讀

11344

中國近代文學史

11345

文體寫作

11495

古代漢語(二)

04579

中學語文教學法

11494

古代漢語(一)

11346

近代漢語

11347

唐詩宋詞研究

11501

中國當代文學史

B050206 英語教育（獨立本科段）

07374

高級英語（一）

05187

中學英語教學法（小教）

11416

翻譯

00840

第二外語（日語）

10101

美國文學選讀

06422

英語語言學

11487

基礎英語(一)

10100

英國文學選讀

11499

英語論文寫作

11488

基礎英語(二)

11497

高級英語(二)

10876

英美報刊選讀

11489

基礎英語(三)

11500

外語教學心理學

B050218 商務英語（獨立本科段）

05355

商務英語翻譯

05439

商務英語閱讀

05440

商務英語寫作

00840

第二外語（日語）

B050302 廣告學（獨立本科段）

00635

廣告法規(guī)與管理

00639

廣播電視廣告

00641

中外廣告史

00634

廣告策劃

00850

廣告設計基礎

00640

平面廣告設計

B050311 廣播電視編導（獨立本科段）

01183

電視文藝編導

01184

電視藝術片創(chuàng)作

01170

電視畫面編輯基礎

B050408 音樂教育（獨立本科段）

06955

中國音樂史

04366

曲式與作品分析

11419

和聲學（二）

00732

簡明配器法

11423

復調音樂

11421

外國音樂史

11427

歌曲作法(二)

B050410 美術教育（獨立本科段）

00747

美術教育學

11330

設計學

00745

中國畫論

00744

美術鑒賞

B050418 數(shù)字媒體藝術（獨立本科段）

00504

藝術概論

05710

多媒體技術應用

07759

Visual Basic程序設計

B050437 藝術設計（獨立本科段）

09235

設計原理

04026

設計美學

10177

設計基礎

B050443 服裝設計與工程

（獨立本科段）

03907

西洋服裝史

03908

服裝材料學

03911

服裝國際貿易

03902

服裝發(fā)展簡史

03918

服飾流行分析

03916

服裝消費心理學

03915

服裝連鎖店管理

03910

服裝工業(yè)工程

03921

服裝專業(yè)英語

07541

服飾文化

03920

服裝商品檢驗

03919

服裝市場調查與分析

B070102 數(shù)學教育（獨立本科段）

11400

數(shù)學分析續(xù)論

10544

線性規(guī)劃

02005

常微分方程

02013

初等數(shù)論

11401

中學數(shù)學方法論

11402

應用統(tǒng)計方法

02011

復變函數(shù)論

02600

C語言程序設計

11502

概率論與數(shù)理統(tǒng)計(三)

11503

組合數(shù)學

10099

近世代數(shù)

B070202 物理教育（獨立本科段）#

02040

理論力學（二）

02023

熱學

02022

力學

02025

電磁學

11439

篇9

 

關鍵詞：資產(chǎn)證券化；風險；防范措施

 

一、世界各國資產(chǎn)證券化的一般風險因素

(一)交易結構風險

資產(chǎn)證券化的運作是通過建立一個嚴謹、有效的交易結構來進行的，其融資的成功與否及其效率高低與其交易結構有著密切的關系。其基本交易結構由原始權益人、spv(special purpose vehicle，簡稱特殊目標載體)和投資者三類主體構成。從理論上說，只要參與各方遵守所確立的合約，該結構將是一種完善的風險分擔的融資方式。但是，由于不同國家對資產(chǎn)出售有著不同的法律和會計規(guī)定，這一方式將面臨結構風險。具體包括：

一是交易定性風險。指根據(jù)相關法律，有關部門可能認為發(fā)起人與spv之間的交易由于不符合“真實銷售”的要求，而將發(fā)起人在破產(chǎn)前與spv所進行的交易行為確定為無效交易，使破產(chǎn)隔離安排失效，從而給證券化投資者帶來損失。

二是收益混合風險。指資產(chǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)金流與發(fā)起人兼服務人的自有現(xiàn)金流相混合，導致spv在發(fā)起人破產(chǎn)時處于一般無擔保債權人的地位，從而給證券投資人帶來損失。

三是實體合并風險。指spv被視為發(fā)起人的從屬機構，其資產(chǎn)、負債與發(fā)起人的視同一個企業(yè)的資產(chǎn)、負債，在發(fā)起人破產(chǎn)時被歸為發(fā)起人的資產(chǎn)、負債一并處理，從而給證券投資者帶來損失。

(二)信用風險

信用風險也稱為違約風險。信用風險產(chǎn)生于資產(chǎn)證券化這一融資方式的信用鏈結構。畢業(yè)論文從簡單意義上講，信用風險表現(xiàn)為證券化資產(chǎn)所產(chǎn)生的現(xiàn)金流不能支持本金和利息的及時支付而給投資者帶來損失。在資產(chǎn)證券化的整個交易過程中，投資者最依賴的兩方是資產(chǎn)支持證券的承銷商、投資銀行和代表投資者管理和控制交易的受托人。在合約到期之前或在可接受的替代方接任之前，任何一方對合約規(guī)定職責的放棄都會給投資者帶來風險，具體包括：

1．承銷商風險。承銷是投資者對資產(chǎn)組合惡化采取的主要防范手段。例如，在應收款支持的融資中，承銷商能直接以其支付行為影響有關潛在資產(chǎn)合約的執(zhí)行。因為承銷過程的中斷不僅可能導致對投資者的延期支付，而且可能引起整個結構信用質量的下降。所以當應收款支持交易被結構化以后，承銷商在招募說明書中應根據(jù)歷史經(jīng)驗對拖欠、違約及索賠給出相應的說明。

2．受托人風險。雖然受托人的經(jīng)營狀況不直接影響由應收帳款組合所帶來的現(xiàn)金流量，但它卻在很大程度上決定該資金收妥后的安全性以及該資金轉給投資者的及時性。所以大多數(shù)交易有嚴格的規(guī)定，按投資者的要求對受托人的經(jīng)營狀況進行控制，這些規(guī)定在一定程度上能為投資者提供實質性保護，但是他們并不能完全消除管理不當?shù)目赡苄?，而這正成為造成風險的潛在因素。正是在這個意義上，有關評級公司已經(jīng)采取了附加措施以提醒投資者注意這種潛在風險。

(三)可回收條款風險

指發(fā)行人和持有者之間合同的條款之一是發(fā)行人有權在債券到期前，提前償還全部或部分債券。如果在未來某個時間市場利率低于發(fā)行債券的息票利率時，發(fā)行人可以收回這種債券，并以按較低利率發(fā)行的新債券來替代它。短期贖回等于是由發(fā)行人在行使一種期權，以便按更為有利的條件對債務進行再融資。從投資者的角度看，提前償還條款有三個不利之處：

首先，可提前償還債券的現(xiàn)金流量的格局難以確定。其次，當利率下降時，發(fā)行人要提前償還債券，投資面臨再投資風險。第三，債券的資本增值潛力減少。醫(yī)學論文以住房抵押擔保證券為例，它屬于固定收入證券的一種，但是卻包含一個提前償還條款。住宅所有者難以預料的提前償還風險使投資者面臨再投資風險，并使其原本的資產(chǎn)負債管理計劃落空。

實際上，抵押擔保證券的現(xiàn)金流動時間安排上的不確定性比公司債券和市政債券要大，因為行使提前償還一筆抵押貸款的期權不單純依賴于現(xiàn)行市場利率，它還依賴于每個房產(chǎn)主面臨的特定經(jīng)濟和非經(jīng)濟因素。例如，房產(chǎn)主遇到遷移或房屋轉手時，可能會提前償還貸款或者當房產(chǎn)主發(fā)現(xiàn)了對自己更有利的二次融資可能性，提前償付也會發(fā)生。一般用存續(xù)期這一指標來衡量提前償還。存續(xù)期是以各支付期的支付現(xiàn)值為權數(shù)對支付期加權平均，存續(xù)期縮短了則說明發(fā)生了提前償還。

(四)利率風險

證券化產(chǎn)品作為固定收益證券的一種，具有和其它固定收益證券類似的各種風險，利率風險就是其中一種。具體而言，證券化產(chǎn)品的價格與利率呈反向變動，即利率上升或下降時，證券化產(chǎn)品的價格就會下跌或上漲。如果投資者將證券化產(chǎn)品持有至到期日，那么證券到期前價格的變化不會對投資者產(chǎn)生影響；如果投資者可以在到期日前出售證券，那么利率的上升會導致資本損失，這就是通常所說的市場風險，也稱為利率風險。利率風險是證券化產(chǎn)品市場上投資者面臨的主要風險之一。證券價格對市場利率變化的敏感程度取決于證券的特征，如證券的成熟、證券的息票利率、利息支付的頻率、本金分期攤還的速度、債務工具當前的收益率、證券中含有的選擇權等。在其它條件相同的情況下，證券化產(chǎn)品的息票利率越高，其價格對利率的變化就越敏感。證券化產(chǎn)品的到期期限越長，其價格相對于利率的變化就越敏感。利率水平越低，證券化產(chǎn)品的價格相對于利率的變化就越敏感。

(五)資金池的質量與價格風險

按照jack m．guttentag的觀點：銀行具有低估甚至忽略以小概率發(fā)生的重大損失事件的傾向。按照該心理定律，忽視低概率、高損失事件，源于人的非理性。人們長期預測能力非但不能隨證券化進程而提高，反倒有進一步短視的傾向，結果使金融市場存在更大的波動和不確定性。因此，在資金池的構建方面，要嚴格評估資金池的質量，警惕發(fā)起人將不良資產(chǎn)以良好資產(chǎn)出售，以防人們對風險資產(chǎn)定價僅依據(jù)對市場短期的看法，由此而產(chǎn)生低定價的可能，導致實際利潤率曲線低于市場要求的利潤率曲線形成缺口，而且缺口不斷增大，不僅可能給投資者帶來損失，最終還可能引起金融危機。

同時，資產(chǎn)證券化如果定價不合理，就會產(chǎn)生價格差。這種價格差的大小取決于市場正確識別證券化工具價格水平的能力，也就是說，市場需要時間來評價它的價值和風險。應該意識到新工具、新市場中的低定價問題是有代價的，因為新金融工具或市場通常由于存在為合理定價積累經(jīng)驗的成本，而比成熟市場效率低下，這種學習成本導致低定價交易，會引起近期或未來的虧損。因此證券化等新興市場上存在實際利潤率曲線低于市場要求利潤率曲線的情況?？傊?，經(jīng)驗不足導致新產(chǎn)品在初始階段定價偏低，該階段大量風險積累起來的可能引發(fā)風險。

此外，證券化的風險還包括發(fā)起人回購資產(chǎn)的道德風險、發(fā)起人弱化對出售資產(chǎn)管理的道德風險、信用增級和流動性支持的風險等，這些風險處理不當，將會危及整個金融體系。

二、中國開展資產(chǎn)證券化的特殊風險因素

(一)政策風險

政府在資產(chǎn)證券化形成、發(fā)展過程中始終起著舉足輕重的作用，主要表現(xiàn)在提供制度保障方面(如法律、稅收、利率、監(jiān)管、投資者保護等)。資產(chǎn)證券化的初期多是政府主導，政府政策的風險不可低估。

比如說，資產(chǎn)證券化本質上體現(xiàn)了財產(chǎn)信托的關系，加之我國現(xiàn)存的法律障礙，所以我國現(xiàn)階段多采用財產(chǎn)信托模式。但是，目前模式?jīng)]有嚴格的法律定位，是由政府審批形式推動的，民間模式屬于“擦邊球”，面臨較大政策風險。

(二)法律風險

通過財產(chǎn)信托創(chuàng)造的資產(chǎn)證券化產(chǎn)品屬于典型私募產(chǎn)品，不適用我國《證券法》的相關規(guī)定，在相關法律沒有正式出臺之前，它的身份并不明確。而且，沒有完善的法律制度，就不能很好地規(guī)范各參與方的權利義務，明確收益歸屬，降低操作風險及提供必要的安全性和流動性。此外，中央優(yōu)先權益登記系統(tǒng)沒有建立，這也為資產(chǎn)證券化帶來了法律風險。

根據(jù)我國《合同法》第八十條規(guī)定：“債權人轉讓權利的，應當通知債務人。未經(jīng)通知，該轉讓對債務人不發(fā)生效力?！薄逗贤ā返诎耸邨l規(guī)定：“法律、行政法規(guī)規(guī)定轉讓權利或者轉移義務應當辦理批準、登記等手續(xù)的，依照其規(guī)定。”因此合同法對債務人已采取了“通知主義”，為資產(chǎn)證券化明確了轉讓的法律條件。但是，資產(chǎn)證券化資產(chǎn)池一般較大，項目繁雜，逐一通知債務人在實踐中既不經(jīng)濟也不可行。

(三)流動性風險

目前，中國證券化信托產(chǎn)品發(fā)展的一個重要限制是流動性問題。證券化產(chǎn)品流動性不足就會要求較高的流動性貼水，大大增加證券化的成本，這就跟證券化“把不流動的資產(chǎn)轉化為高流動的證券”的初衷相去甚遠。因此，提高證券化產(chǎn)品的流動性是中國資產(chǎn)證券化突破模式的核心問題之一。

三、防范我國資產(chǎn)證券化風險的措施

雖然資產(chǎn)證券化可能會遭遇各種各樣的風險，但它是近年來世界金融領域最重大的和發(fā)展最快的金融創(chuàng)新，它不僅是一種金融工具的創(chuàng)新，而且是金融市場創(chuàng)新和金融制度創(chuàng)新。它對一國的投融資體制、信用機制、資源配置方式、風險管理和金融監(jiān)管等金融結構各個方面都產(chǎn)生了深遠影響，并極大地促進了一國金融結構的調整和優(yōu)化。因此，我們并不能因為害怕風險而放棄這種優(yōu)質的金融創(chuàng)新，完全可以在總結我國資產(chǎn)證券化探索中的實踐經(jīng)驗和借鑒發(fā)達國家的成功經(jīng)驗的基礎上，通過構建良好的資產(chǎn)證券化環(huán)境和提高監(jiān)管質量來防范風險。

(一)構建良好的資產(chǎn)證券化環(huán)境

1．建立健全資產(chǎn)證券化的法律體系。資產(chǎn)證券化在我國剛剛起步，與其他國家或地區(qū)不同，目前并沒有資產(chǎn)證券化的法律，只是以《信貸資產(chǎn)證券化試點管理辦法》、《資產(chǎn)支持證券交易操作規(guī)則》、《資產(chǎn)支持證券發(fā)行登記與托管結算業(yè)務操作規(guī)則》為依據(jù)，所以，需要盡快制定《資產(chǎn)證券化法》等相關法律法規(guī)，對spv的法律地位、性質、行為能力、證券發(fā)行、二級市場轉讓流通、投資主體、證券化資產(chǎn)的真實出售、破產(chǎn)隔離，以及相關的會計、稅務、土地注冊、抵押、披露等制度做出明確的規(guī)定。只有這樣。才能使資產(chǎn)證券化業(yè)務有法可依、有章可循、規(guī)范運作、降低風險。

2．選擇信用高、實力強的金融機構作為spv。spv是資產(chǎn)證券化中的特殊機構。要順利實施資產(chǎn)證券化，就必須盡快建立相對比較穩(wěn)定的spv，其業(yè)務主要是發(fā)行資產(chǎn)證券，并向發(fā)起人購買基礎資產(chǎn)和向投資者派發(fā)證券收益。目前，spv主要應考慮有全國性的大銀行和自信實力雄厚的大企業(yè)上來設立。另外，從國際經(jīng)驗來看，在spv設立過程中應有一定的政府背景，這樣不僅有利于提高資產(chǎn)支持證券的等級，降低運作成本，更有利于開拓資產(chǎn)證券化市場。目前可以由政府出面組建國有獨資公司形式的spv，也可以在政府的擔保下由發(fā)起人自行設立spv。

3．建立完善的信用評級、增級制度與評級中介機構。信用評級機構和增級機構是資產(chǎn)證券化的主體要素。首先，對于目前國內現(xiàn)有的一些金融機構，如會計事務所、評估事務所等，政府應當出臺相應的規(guī)章制度，規(guī)范他們的運作，杜絕信用評級工作中的道德風險的發(fā)生。其次，政府可以出面設立一家專業(yè)從事證券化信用評級服務的機構，或者通過政府特許的方式，選擇一家或幾家國際上運作規(guī)范的具有較高資質和聲譽水平的金融中介機構參與到我國的資產(chǎn)證券化業(yè)務服務中來。

4．大力發(fā)展資本市場，營造資產(chǎn)證券化的市場基礎。近年來，我國保險業(yè)、基金業(yè)發(fā)展迅速，如果能夠在進一步放寬對保險資金、養(yǎng)老基金、醫(yī)療基金等社會資金運用的限制，對于資產(chǎn)證券化的順利推行無疑是一個強勁的推動。

5．加強國際合作，打造資產(chǎn)證券化的國際渠道。我國資產(chǎn)證券化的時間短、經(jīng)驗少，目前國有銀行缺位、中介機構缺乏影響力的情況下，不進行國際合作與交流是不明智的。在這方面，可以考慮從國外聘請資產(chǎn)證券化方面的高級專業(yè)人才，與資產(chǎn)證券化經(jīng)驗豐富的外國投資銀行和中介機構合作，由金融資產(chǎn)管理公司抽出部分資產(chǎn)進行打包，面向國際投資者出售等。通過這些合作方式，使我國資產(chǎn)證券化業(yè)務走向國際市場，從而降低我國資產(chǎn)證券化的風險，加速我國資產(chǎn)證券化的進程。

(二)強化對資產(chǎn)證券化的監(jiān)管

資產(chǎn)證券化銜接貨幣市場與資本市場，其涉及部門眾多。而我國財政部、央行、銀監(jiān)會、證監(jiān)會等如何形成合力，達成共享利益、共同監(jiān)管的局面，這是防范資產(chǎn)證券化風險、推動資產(chǎn)證券化發(fā)展的至關重要的因素。

1．監(jiān)管理念

(1)金融監(jiān)管與金融創(chuàng)新動態(tài)博弈。凱恩斯對金融創(chuàng)新的動因提出了規(guī)避管制的理論解釋：金融創(chuàng)新主要是金融機構為了獲得利潤而回避政府的管制所引起的。許多形式上的監(jiān)管，實質上等于隱含的稅收，阻礙了金融機構從事已有的盈利性活動和利用管制以外的利潤機會。因此金融機構會通過創(chuàng)新來逃避政府管制，而當金融創(chuàng)新可能危及金融穩(wěn)定與貨幣政策時，金融當局又會加強監(jiān)管，新的管制又會導致新的創(chuàng)新，兩者不斷交替，形成一個相互推動的過程。從博弈論觀點來看，金融機構與監(jiān)管當局好似蹺蹺板上做游戲的雙方，他們不斷地適應彼此，形成“管制——創(chuàng)新——放松管制或再管制——再創(chuàng)新”的辯證形式，共同推動金融深化和發(fā)展的過程。

(2)激勵相容。金融監(jiān)管成為金融創(chuàng)新動因的重要條件是激勵相容、鼓勵創(chuàng)新的監(jiān)管理念。監(jiān)管應當是符合和引導、而不是違背投資者和銀行經(jīng)理利潤最大化目標的實現(xiàn)。也就是說，監(jiān)管者應當參照金融機構的經(jīng)營目標將金融機構的內部管理和市場約束納入監(jiān)管的范疇，應用這兩種力量來支持監(jiān)管目標的實現(xiàn)。巴塞爾新資本協(xié)議對資產(chǎn)證券化的監(jiān)管已很好地詮釋了這一點。在制定過程中，委員會始終尊重和重視來自銀行業(yè)界的聲音，幾易其稿。同時，對于內部評級方法又提出了以評級為基礎的方法和更為復雜的監(jiān)管公式方法，以供不同風險管理能力的銀行使用。

(3)風險導向性的審慎監(jiān)管。英語論文風險導向性的審慎監(jiān)管強調動態(tài)和更富靈活性的監(jiān)管，提高監(jiān)管的風險敏感性。巴塞爾新資本協(xié)議對資產(chǎn)證券化引人內部評級法其目的就在于增強資本充足率的市場敏感性。同時，委員會賦予了各國監(jiān)管當局更多的操作靈活性，在資產(chǎn)證券化的認定上注重經(jīng)濟內涵而非法律形式，這就使得監(jiān)管當局更能適應資產(chǎn)證券化的動態(tài)發(fā)展。在第二支柱中，委員會提出監(jiān)管當局可以視風險轉移程度對資本重組要求進行靈活調整等方面都體現(xiàn)了風險導向性的監(jiān)管理念。

總之，巴塞爾系列協(xié)議對資產(chǎn)證券化監(jiān)管的演進歷程清晰地反映了國際金融監(jiān)管理念從常規(guī)性監(jiān)管到資本充足監(jiān)管再到風險導向監(jiān)管的演變，體現(xiàn)了當前國際監(jiān)管領域激勵相容的發(fā)展趨勢。對于我國目前逐步推進中的資產(chǎn)證券化，其監(jiān)管層面不僅應在資本充足上參照巴塞爾新資本協(xié)議的一些處理方法，更應在監(jiān)管理念上逐漸向國際先進的監(jiān)管理念靠攏。

2．監(jiān)管的主體和目標、方式和內容

(1)監(jiān)管主體和目標。對于資產(chǎn)證券化的監(jiān)管機構，美國為證券交易委員會(sec)，監(jiān)管目標為保護投資者利益，促進市場的形成和發(fā)展。在資產(chǎn)證券化監(jiān)管方面，以評級公司的眼光看待資產(chǎn)證券化中的問題，應重點履行兩種職能：一是對信息披露監(jiān)管；二是對虛假、欺詐行為處罰。目前美國資產(chǎn)證券化監(jiān)管上有兩種趨勢，一是市場增長快，已成為一個重要的融資渠道，監(jiān)管機構支持這個市場的發(fā)展；二是有濫用此種融資工具的風險，如en．ron，監(jiān)管機構更注重加大審查力度。根據(jù)現(xiàn)階段我國分業(yè)經(jīng)營、分業(yè)監(jiān)管的需要，央行、銀監(jiān)會和證監(jiān)會是資產(chǎn)證券化監(jiān)管的最主要機構。發(fā)改委、財政部、國資委等各負責相應監(jiān)管職責。銀監(jiān)會對銀行類金融機構和信托等非銀行內金融機構負責監(jiān)管；保監(jiān)會對保險類金融機構負責監(jiān)管；證監(jiān)會對證券公司、基金公司等負責監(jiān)管。證券化品種的流通凡是在銀行間市場進行的，可由央行金融市場司等部門負責監(jiān)督；在交易所或柜臺進行的，可由證監(jiān)會等部門負責監(jiān)督。監(jiān)管目標是保護投資者利益，以促進市場的形成、發(fā)展和完善。

(2)監(jiān)管方式和內容。在監(jiān)管方式上，美國、13本和韓國均為市場為主導的集中監(jiān)管模式，實行注冊登記制。美國資產(chǎn)支持證券的發(fā)行主要采取案架注冊(shelf registration)的方式，在總的交易項目案架注冊后，對以后每一筆的發(fā)行交易不再審查。在發(fā)行階段重點審查交易結構及各種合約關系、資產(chǎn)組合方面的技術性指標，投資人認為實質性的信息均要披露，監(jiān)管機構審查信息披露的全面性、真實性、準確性和及時性。發(fā)行后的監(jiān)管主要是報告制度，一般是半年付息，半年披露一次信息。如發(fā)生虛假、欺詐等行為，sec專門有一個執(zhí)行部門(人員數(shù)量上2倍于其他部門)負責執(zhí)行。我國資產(chǎn)證券化監(jiān)管方式也應該是市場為主導的集中監(jiān)管模式，就目前的實際看，實行注冊登記制尚有困難，可以實行審批或審核制。

在監(jiān)管內容上，美國sec主要監(jiān)管信息披露，在監(jiān)管資產(chǎn)證券化方面表現(xiàn)了高度的靈活性，有效地結合了法律的規(guī)定要求和實踐的需要。如確認abs的“證券”屬性，將資產(chǎn)證券化活動納入證券法監(jiān)管范疇；修改spv的“投資公司”定性，簡化相應的監(jiān)管要求等。我國監(jiān)管的內容包括主體資格的認定、證券化品種、交易結構的審查、資產(chǎn)池技術性指標的審查、各種合約關系結構的審核等，最重要的一點，就是審查信息披露的全面性、真實性、準確性與及時性。信用是滲透于資產(chǎn)證券化全過程的，并在證券化中起著基礎作用(沒有信用評級、信用增級，資產(chǎn)證券化就失去了大部分的光輝)，因此，中國資產(chǎn)證券化制度創(chuàng)新的關鍵一環(huán)就是創(chuàng)建良好的信用環(huán)境，包括良好的個人信用環(huán)境和政府信用環(huán)境。

 

參考文獻：

[1]萬解秋，貝政新．現(xiàn)資學原理[m]．上海：復旦大學出版社，2003．

[2]徐勇．資產(chǎn)證券化，企業(yè)融資新途徑[j]．投資與證券，2003(1)．

篇10

關鍵詞:城市區(qū)城空間結構演化驅動機制

研究背景與概念界定

1.1城市區(qū)域形成.—城市區(qū)域化城市是區(qū)域發(fā)展的動力源，畢業(yè)論文 即其節(jié)點區(qū)。隨著城市發(fā)育水平的不斷提高，其在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的地位不斷上升，功能性作用逐漸凸顯，經(jīng)濟力量與行政力最的耦合加快了城市化進程[1]，同時，現(xiàn)達的交通網(wǎng)絡和通訊手段使城市和區(qū)域之間聯(lián)系更為緊密，使城市區(qū)域化成為可能。

城市區(qū)域化是區(qū)域發(fā)展的主要特征和目標，是一種廣泛而復雜的地域過程。城市區(qū)域化的本質是城市一區(qū)域聯(lián)系的加強，使城市一區(qū)域經(jīng)濟、空間一體化。隨著城市生產(chǎn)與消費高度集中，人類活動與自然環(huán)境相互作用的范圍擴展，程度加深，使區(qū)域形態(tài)由平面趨向于立體，區(qū)域的運行因子更加多維化.運行方式更加復雜化.城市發(fā)展的經(jīng)濟、社會與生態(tài)效應凸現(xiàn)。

1.2城市區(qū)城的概念拼析

經(jīng)濟全球化使全球城市之間的競爭日益加劇，碩士論文 而地方化又直接導致了區(qū)域城市的協(xié)作。這種競爭與協(xié)作共同塑造了新的城市景觀岡.從而促使城市與區(qū)域組成一個復雜的城市區(qū)域系統(tǒng)。城市區(qū)域是城市區(qū)域化和區(qū)域城市化共同作用的結果。目前，國內外對“城市區(qū)域”的研究，在空間上包括城鎮(zhèn)密集區(qū)、城市群(體)、(大)都市區(qū)等不同層次。筆者指的城市區(qū)域是以城市體系為骨架，以中心城市為依托，與具有經(jīng)濟關聯(lián)的和經(jīng)濟輻射的腹地城鎮(zhèn)共同構成在產(chǎn)業(yè)發(fā)展、空間協(xié)調等方面具有緊密聯(lián)系、互相協(xié)作的空間網(wǎng)絡地域。

這一城市區(qū)域概念與國內外研究的都市區(qū)概念之間既有聯(lián)系也有區(qū)別。從地理范圍來看，“城市區(qū)域”比單核心的“都市區(qū)”要大，與“大都市區(qū)”的概念表述較為接近;從功能聯(lián)系上看，城市區(qū)域更強調對區(qū)域化、一體化趨勢的動態(tài)判段。

1.3城市區(qū)城空間結構的內涵界定

城市區(qū)域中每一事物、客體及其相互間產(chǎn)生的運動現(xiàn)象，都會形成一種空間態(tài)勢，它們在整體中的結合關系便產(chǎn)生一種多重空間[3]。而對各類空間的考察分析，則強調空間結構中各

功能單元間的關聯(lián)性，也強調各單元動態(tài)序列的空間變化。

筆者認為，城市區(qū)域空間結構是在特定的發(fā)展環(huán)境下，各功能單元(經(jīng)濟活動、城鎮(zhèn)等)在城市區(qū)域內的空間分布狀態(tài)，是具有一定功能的空間地域系統(tǒng)和空間組織形式，它是在長期經(jīng)濟發(fā)展與要素流動過程中人類活動和區(qū)位選擇的結果。

城市區(qū)城空間結構具有整體性、有序性、時滯性、動態(tài)性等特征。區(qū)域內各個空間單元是一個相互聯(lián)系、相互依賴的集合體。區(qū)域空間結構是在多種約束下的有序，其結構的形成存在著復雜的、非線性相互作用。且城市區(qū)域空間結構與經(jīng)濟發(fā)展速度相比具有明顯的滯后性，在相對時間內，它表示一種靜態(tài)結構，在較長時期內，則表示出一種動態(tài)的地域演化過程。

2城市區(qū)域空間結構的系統(tǒng)演化

2.，城市區(qū)城空間結構的模式演化

通過對國內外城市區(qū)域空間結構模式的系統(tǒng)分析，職稱論文可以發(fā)現(xiàn)城市區(qū)域空間結構的模式一般呈現(xiàn)出由單核極化模式一雙核整合模式、多核網(wǎng)絡模式的空間組合演化過程。

2.1.1單核極化模式

單核極化模式空間結構是在城市區(qū)域范圍內以一個中心城市為單一核心、集成城內外各種要素于中心城市的核心區(qū)、并與第二位城市存在較大差異的空間結構類型(圖1)。并且，中心城市往往是區(qū)域的政治經(jīng)濟中心、管理決策中心、商務中心和研發(fā)中心。

在單核發(fā)育的初級階段，主要以空間極化狀態(tài)主導，促使區(qū)城內外各要素向城市區(qū)域單核集聚，功能僅輻射區(qū)域范圍之內;在成長階段，得到強化的單核繼續(xù)極化區(qū)域內外的要素，但是功能輻射開始超出自身區(qū)域而服務于外圍區(qū)域，輻射效應開始超過極化效應，逐步提升了單核的區(qū)域功能。

2.1.2雙核整合模式

雙核整合空間結構模式是在城市區(qū)城內.以近域內已經(jīng)存在的兩個中心城市或者遠期有可能發(fā)展形成兩個都市區(qū)為雙核、整合互補性資源和共享性資源而形成的地域空間結構類型(圖1)。從城市區(qū)域空間結構形成發(fā)展的全過程來看，對于整體發(fā)展水平較快的單核城市區(qū)域的空間組合，比較容易發(fā)育形成雙核整合型的城市區(qū)域空間結構。

雙核整合模式是城市區(qū)域地域空間結構系統(tǒng)成長時期的過渡性空間地域組合類型。英語論文 在工業(yè)經(jīng)濟時期，由于資源開發(fā)利用方向的轉變，導致了新工業(yè)城市的誕生，這是出現(xiàn)雙核、多核的一個重要原因。而雙核整合型空間地域組合類型向高一級空間結構跨越，則有兩種可能:一是雙核整合型得到了強化;二是雙核整合型得到了補充和發(fā)展，形成了多核空間結構系統(tǒng)。

2.1.3多核網(wǎng)絡模式

多核網(wǎng)絡模式空間結構是在城市區(qū)域內存在多個(兩個以上)中心城市、并有發(fā)達經(jīng)濟區(qū)以及完善有序的城鎮(zhèn)群落系統(tǒng)作為支撐的地域空間結構類型(圖1)。多核網(wǎng)絡模式是工業(yè)化中后期的城市區(qū)域空間結構系統(tǒng)形成發(fā)展的必然產(chǎn)物，是空間結構系統(tǒng)成熟階段的空間地域組合形式。

隨著現(xiàn)代技術的發(fā)展，大城市之間開展更加廣泛的技術合作與信息交流， 使區(qū)域空間結構系統(tǒng)聯(lián)系和組合形態(tài)發(fā)生變化，區(qū)域空間單元形成了多中心、多層次的網(wǎng)絡化發(fā)展模式。中心城市的擴散效應表現(xiàn)在區(qū)域經(jīng)濟的增長以及空間結構的變化上，當?shù)赜蜞徑闹行某鞘休椛淇臻g范圍出現(xiàn)相互重盛時，必然會走向多核協(xié)調與城鎮(zhèn)群落一體化融合的空間發(fā)展方向氣

2.2城市區(qū)域空間結構的形態(tài)演變

通過對典型城市區(qū)域空間結構形態(tài)的考察，可以總結出空間結構大體呈現(xiàn)出由放射長廊形態(tài)—多軸線引導形態(tài)一同心圓圈層形態(tài)*反磁力中心組合形態(tài)的演化過程。而在特定的地城

背景下發(fā)育的城市區(qū)域空間結構形態(tài)，可能是上述形態(tài)模式的組合或衍生[5]。

2.2.1放射長廊形態(tài)

放射長廊型的城市區(qū)域空間結構組合形態(tài)，一般是由于城市區(qū)域中心城市沿某種地理要素擴展.如交通道路、河流以及海岸等，城市區(qū)域的城鎮(zhèn)呈“串珠”狀發(fā)展形態(tài)(圖2)。中心城市向外集中發(fā)展，形成放射走廊地帶，城市區(qū)域內城鎮(zhèn)沿長廊間隔分布，長廊之間為楔形開敞空間。這種模式的城市區(qū)域，要素流動集中發(fā)生在中心城市與各個城鎮(zhèn)之間。

放射長廊空間結構形態(tài)的形成得益于現(xiàn)代高速交通運輸方式的發(fā)展，交通、河流以及海岸成為城市區(qū)域的主要通道和發(fā)展“骨架”，也是決定城市區(qū)域中城鎮(zhèn)之間的“距離”，而城市

區(qū)域空間的基礎設施可以沿放射長廊布局。同時，要素資源在放射長廊進行空間流動—集聚與擴散，醫(yī)學論文 并將原有的城鎮(zhèn)聯(lián)系起來，從而促進放射長廊空間結構形態(tài)的形成與發(fā)展。

2.2.2軸線引導形態(tài)

軸線引導型空間結構形態(tài)是在城市區(qū)域內以主要交通基礎設施為軸線呈輻射狀擴展，空間城鎮(zhèn)群體的構成形態(tài)為放射珠串狀(圖2)。這是空間結構不穩(wěn)定的空間形態(tài)，其進一步向心發(fā)展將形成圈層型形態(tài)。軸線引導空間結構形成的前提條件是城市區(qū)域的中心城市已經(jīng)具有若干條對外交通通道，并且中心城市的向心集聚發(fā)展已經(jīng)形成了高負荷、低效能的負面效應。

軸線引導模式的形成機理體現(xiàn)在以下方面:①此類模式形成于城市區(qū)域一體化發(fā)育初期，城市職能是一種均質的“溢出”;②因為軸線方向具有交通的便捷性，使城市發(fā)展沿著軸線方向的擴展速度較快;③城市外圍不同方向城鎮(zhèn)的資源察賦、產(chǎn)業(yè)發(fā)展特色突出，使得城市職能擴散具有很大的空間方向異質性，導致各擴展軸線的功能趨向于適宜性布局，在整體形態(tài)上趨于多向生長。

2.2.3同心圓圈層形態(tài)

這種形態(tài)的城市區(qū)域，中心城市處于城市區(qū)域內城鎮(zhèn)群體空間的中心位置，中心城市外圍環(huán)繞著多個均質圈層， 城市區(qū)域空間向各個方向發(fā)展。而其他城鎮(zhèn)則根據(jù)發(fā)展階段的變化在離中心城市不同距離的縱深位置呈同心圓狀分布(圖2)。在城市區(qū)域中，中心城市的圈層化空間拓展與布局是伴隨著城市發(fā)展規(guī)模的擴大、功能的增強而不斷進行著的。在圈層布局的墓礎上，出現(xiàn)了許多次級中心城市，依其與中心城市和所在區(qū)域的聯(lián)系密切程度，形成了次一級的交通中心。圍繞著這些中心，次一級的工業(yè)、服務業(yè)等獲得了發(fā)展，從而完善次一級中心城市的功能。依此類推，在城市區(qū)域空間范圍內，各城鎮(zhèn)依托與中心城市的區(qū)位臨接程度以及經(jīng)濟聯(lián)系程度呈現(xiàn)同心圓圈層分布形態(tài)。

2.2.4反磁力組合形態(tài)

反磁力空間組合模式是在離中心城市一定距離處集中培育一個與中心城市引力相抗衡的城市反磁力中心(圖2)。這種空間結構模式是在城市區(qū)域的中心城市之外另辟新城，這種不連續(xù)的空間作用方式在空間形態(tài)的演變中是由從不連續(xù)演化通過相互吸引又發(fā)展為連續(xù)的過程。

產(chǎn)生跳躍式發(fā)展的主要原因是中心城市由于要素的過度集聚，產(chǎn)生交通擁擠，城市空間因土地稀缺而無法擴展，由此產(chǎn)生了集聚不經(jīng)濟。而為了有效地減弱中心城市的絕對凝聚作用，需要培育B(第二位)城市，從而促進城市區(qū)域空間形態(tài)與環(huán)境的整體優(yōu)化[6]。

2.3城市區(qū)域空間結構的功能演進

城市區(qū)域空間結構的功能是城市區(qū)域空間結構內部關系和外部關系中所表現(xiàn)出來的特性和能力。由于城市區(qū)域所處的發(fā)育階段的不同，則呈現(xiàn)出不同的功能，依據(jù)空間結構構成要素的多樣性及其高度交織程度的不同使其衍生出指示功能、組織功能、優(yōu)化功能和載體功能。

2.31 指示功能

城市區(qū)域空間結構直接反映區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平，其對區(qū)域整體發(fā)展程度和質量具有指示功能。區(qū)域經(jīng)濟越發(fā)達.區(qū)域城市化水平越高，區(qū)域城鎮(zhèn)密度也越大、空間結構發(fā)育水平也越高。在生產(chǎn)力水平低下的農(nóng)業(yè)社會.經(jīng)濟發(fā)展非常緩慢，城鎮(zhèn)之間聯(lián)系松散，此時區(qū)域內的城鎮(zhèn)未形成空間結構。進入工業(yè)社會，經(jīng)濟發(fā)展速度快，城鎮(zhèn)之間的聯(lián)系日益緊密，城市區(qū)域空間結構產(chǎn)生，同時也體現(xiàn)了區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平的提高。

中心城市是城市區(qū)域內創(chuàng)新要素高度聚集的空間地域，其創(chuàng)新功能是區(qū)域空間結構中最強的，因此，中心城市的創(chuàng)新功能是衡量城市區(qū)域功能等級以及整體發(fā)育水平的核心體現(xiàn)。

2.3.2組織功能

組織功能是城市區(qū)域通過空間結構這一組合形式，把城市區(qū)域內的城鎮(zhèn)、交通、能源等經(jīng)濟要素連接起來，使各種經(jīng)濟活動在城市區(qū)域空間結構框架內進行。如隨著區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提升，中心城市的集聚和擴散功能對于區(qū)域發(fā)展起到日益重要的推動作用。城市區(qū)域空間結構的形成促進中心城市與周圍地區(qū)資源、人才、資金、技術、信息等要素的合理流動及區(qū)域要素的整合，為城市區(qū)域空間結構系統(tǒng)的整體發(fā)展奠定基礎，充分提高城市一區(qū)域發(fā)展要素的利用效率。

城市區(qū)域空間結構的完善，其組織功能也不斷增強，從而促進中心城市區(qū)域支撐度的增強。通過城市區(qū)域空間結構系統(tǒng)的建立，中心城市的發(fā)展空間進一步擴張，整體功能也進一步放大從而使中心城市在區(qū)域中的核心帶動作用也越來越強大。

2.3.3優(yōu)化功能

優(yōu)化功能是城市區(qū)域空間結構具有使區(qū)域經(jīng)濟效應最大化的作用，合理的城市區(qū)域空間結構能夠實現(xiàn)區(qū)域生產(chǎn)要素合理流動，從而推動區(qū)域經(jīng)濟結構調整和完善，使區(qū)城獲得滿意的經(jīng)濟效益、社會效益和生態(tài)效益。

轉貼于 通過城市區(qū)域空間結構的完善.將促使中心城市日益嚴重的“城市病”問題得到緩解。通過近域城鎮(zhèn)發(fā)育水平的增強，將促使中心城市產(chǎn)業(yè)等功能得到有效疏散，從而使大城市“消腫”;同時，墓礎設施空間結構系統(tǒng)的建設也將促進區(qū)域基礎設施網(wǎng)絡的形成，既促進城市基礎設施向區(qū)域的伸展，又大幅度提高基礎設施綜合利用效率，優(yōu)化區(qū)域空間結構的空間支撐功能。并且，城市區(qū)域生態(tài)空間結構的形成將有利于區(qū)域生態(tài)環(huán)境整治，優(yōu)化城市區(qū)域的空間整體生態(tài)功能。

2.3.4載體功能

當城市區(qū)域空間結構發(fā)育到較高階段后，其調整與優(yōu)化將為城市區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構升級起到日益強大的空間載體支撐。城市區(qū)域空間結構的優(yōu)化有利于中心城市產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化。它可以為實施中心城市“退二進三”的城市用地調整戰(zhàn)略提供發(fā)展空間，為中心城市!換發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)提供空間支撐。

城市區(qū)域的空間結構的整合強調地區(qū)內城鎮(zhèn)發(fā)展的互補性和城鎮(zhèn)職能共享，同時突出個性特點，主要表現(xiàn)在城鎮(zhèn)職能互補、產(chǎn)業(yè)互補、資源互補、重大基礎設施的共建和共享。城市區(qū)域空間結構的整合強調內部各城市之間的優(yōu)化組合。在日益竟爭激烈的環(huán)境下，空間結構載體功能的發(fā)揮將避免重復與浪費，從而加強組合城市的整體實力以參與更大范圍的競爭。

3城市區(qū)域空間結構演化的驅動機制

城市區(qū)域空間結構的形成和演化是城市區(qū)域內部、外部各種力量相互作用的物質空間反映。這一過程的實現(xiàn)需要有動力的牽引，各種動力在相互作用之后的輻合力體現(xiàn)為區(qū)域空間結構的重組或擴展。總的來看，導致城市區(qū)域空間結構的形成和演化的力量主要包括資源環(huán)境及其地域組合、科技進步、要素集聚與擴散、產(chǎn)業(yè)結構升級以及制度與規(guī)劃引導等方面。

3.1資派環(huán)境的空間約柬

3.1.1自然環(huán)境條件制約

自然環(huán)境條件是城市區(qū)域空間結構形成發(fā)育的物質基質，也是空間系統(tǒng)運動的自然動力因素。在自然環(huán)境條件系統(tǒng)中，對城市區(qū)域空間結構的形成影響較大的主要是地貌、地形和水文等條件。在不同的歷史階段，不同的地域空間層次，這些自然環(huán)境條件對城市區(qū)域空間結構的形成存在較大差異。一般來說，不同地域的自然條件組合分布，直接影響著城市區(qū)域空間結構形態(tài)的發(fā)育。平原地區(qū)城市區(qū)域的空間結構形態(tài)表現(xiàn)為團塊狀(如北京市)，山地丘陵地區(qū)城市區(qū)域的空間結構形態(tài)表現(xiàn)為分散組團狀(如重慶市)，而沿海地區(qū)城市區(qū)域的空間結構形態(tài)上表現(xiàn)為帶狀(如大連市)等。

自然環(huán)境對城市區(qū)域空間結構演化的作用途徑主要是影響城市區(qū)域的產(chǎn)業(yè)空間分布。光、水、土等自然條件影響一產(chǎn)空間分布，而地形、地勢以及氣候條件的適宜性影響著工業(yè)布局;同樣，河流、氣溫等條件影響房地產(chǎn)、生態(tài)旅游等三產(chǎn)空間分布。城市區(qū)域產(chǎn)業(yè)空間布局的形成，將推動區(qū)域要家以及經(jīng)濟活動的集聚與擴散，從而驅動城市區(qū)域空間結構演化。

3.1.2資源稟賦及其地域組合

資源稟賦及其地域組合是城市發(fā)育和區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展的物質基礎，是城市區(qū)域空間單元相互作用的基礎性動力。資源分布范圍廣、相互組合良好、位置和交通條件好的地域，便于資

源的開發(fā)利用，有利于城市區(qū)位的選擇，進而會促使城市及城市區(qū)域空間結構的形成和演變，并帶動其周圍地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，使城市區(qū)域空間單元相互作用的強度進一步增強。

區(qū)域內自然資源要素是城市迅速發(fā)展和區(qū)域空間結構演化的前提條件，同時，資源的地域分布狀態(tài)也影響著城市區(qū)域空間結構。在不同的歷史時期，由于資源集賦的不同，導致不同資源開發(fā)利用的區(qū)位指向存在很大差異，從而影響著城市區(qū)域形成發(fā)展的空間結構類型。如我國東北地區(qū)依托煤炭、鐵礦等資源的開發(fā)，在鐵路及沿海港口形成了一批近代城市，如鞍山、撫順、大慶等城市，同時，特殊的資源地域組合也促進了東北地區(qū)特色城市體系的形成，東北多數(shù)城鎮(zhèn)都是在資源開發(fā)的基礎上形成的，而交通通道建設的區(qū)位選擇也由資源案斌與組合差異決定。由此可見，豐富的自然資源及其組合開發(fā)是區(qū)域空間結構形成的基礎性動力。

3.2技術進步的支雄效應

3.2.1交通技術的創(chuàng)新驅動

在一定的社會經(jīng)濟條件下.技術進步在城市區(qū)域空間結構演化過程中起著關鍵作用，其中交通運輸技術的發(fā)展改變粉城市空間拓展的方向。城市區(qū)域空間結構變化的主要影響因家是空間地域的聯(lián)系關系與作用程度，而這很大程度上取決于該地域的空間可達性。在交通技術不斷創(chuàng)新的背景下，空間可達性隨交通技術的創(chuàng)新而變化，在某一特定時間，交通網(wǎng)絡的結構和功能的提升將促進城市區(qū)域空間單元之間交往的便捷程度的提高，即交通技術創(chuàng)新決定了區(qū)域的空間可達性。

城市區(qū)域空間結構演化在交通技術創(chuàng)新背景下，始終遵循由單一化向復雜化轉變的增長方式。新技術支撐下的新型交通通道牽引人口、工業(yè)向遠離中心的方向與城鎮(zhèn)發(fā)展，隨著發(fā)展軸的極化及其不均勻分布，原有的環(huán)狀空間擴展格局被打破，代之以軸線模式以及網(wǎng)狀模式等空間結構形式。隨著城市區(qū)域交通網(wǎng)絡的不斷分異，主要放射線間可達性較差區(qū)域不斷得到填充，地域活動的均質性逐漸形成，表現(xiàn)在空間形態(tài)上，極化結構、軸線結構消失，城市區(qū)域空間一體化格局日益形成。

3.2.2信息技術的作用機制

信息技術作為對空間結構的作用效應主要體現(xiàn)在以下兩方面門:①聯(lián)動效應。信息技術的不斷發(fā)展與城市區(qū)域的發(fā)展呈，現(xiàn)一種聯(lián)同共進的趨勢，在城市區(qū)域空間上表現(xiàn)為信息空間的擴展與城市區(qū)域空間延伸的復合?，F(xiàn)代信息通道的布局建設主要集中在交通發(fā)達的城市及連接各城市的交通走廊;②衍生效應。信息技術的進步會不斷促進城市及其區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。如移動通訊的發(fā)展使城市之間的空間聯(lián)系變得更有吸引力，促進城市與輻射區(qū)域以及各城市之間經(jīng)濟交往日益緊密，從而強化城市區(qū)域空間結構整體效應的發(fā)揮。

信息技術創(chuàng)新對城市區(qū)域空間結構演化的作用方式，主要表現(xiàn)在促進城市區(qū)域空間結構的分散與集中。信息技術使以大集聚為特征的傳統(tǒng)都市模式得以改變，城市郊區(qū)以及中心城市附近特色城鎮(zhèn)的吸引力不斷上升，促使中心城市功能實現(xiàn)大規(guī)模的空間梯度轉移，進而推動城市規(guī)模的擴大化。同時，由于通訊和交通方式的進步，將促使區(qū)域內其它城鎮(zhèn)也將依托其自身的優(yōu)勢承擔不同的區(qū)域功能，城鎮(zhèn)之間的聯(lián)系將更為密切，城市區(qū)域空間結構將由單一中心向多中心結構演化。

經(jīng)濟效應的推動下，聯(lián)系密切而且接受資金、技術、信息等生產(chǎn)要素便利的“優(yōu)區(qū)位”地區(qū)城市之間以及相互輻射區(qū)域之間將形成的互動整合發(fā)展的態(tài)勢。依托交通通道的載體作用，城市區(qū)域空間單元之間會逐漸實現(xiàn)社會、經(jīng)濟、文化的整合，進而推動城市區(qū)域空間結構的不斷演化。

當集聚經(jīng)濟發(fā)展到一定階段后，將會出現(xiàn)集聚不經(jīng)濟，此時擴散效應將逐漸發(fā)揮其重要作用。隨著擴散效應的不斷增強，城市區(qū)域資金、技術、信息等要素將呈現(xiàn)出合理化的空間流動，長期的要素與產(chǎn)業(yè)的擴散會強化中心城市的輻射帶動功能，進而會促進城市區(qū)域其它功能空間以及各城鎮(zhèn)整體發(fā)展質量的提高，從而帶動城市區(qū)域空間單元網(wǎng)絡化聯(lián)系的形成與作用強度的提高。

3.3要素集聚一擴散機制

3.3.1集聚一擴散的作用方式

城市區(qū)域空間結構的形成與演化是一種復雜的社會、經(jīng)濟和文化的整合過程。這個過程不僅包含了要素的空間聚集，而且還包含了要素的空間擴散，它是空間聚集和空間擴散這兩種運動形式的藕合。城市區(qū)域空間單元之間的相互聯(lián)系和相互作用的主要內容是人口、資源、資金等.這些要素的集聚與擴散過程就是城市區(qū)域空間結構的形成與演變過程，要素的集聚與擴散影響城市區(qū)域空間結構的整體功能。

城市區(qū)域空間的集聚與擴散是經(jīng)濟和人口分布的空間動態(tài)變化傾向。但這一過程相當復雜，往往在集聚過程中有擴散，在擴散過程中有集聚，其主要傾向因地因時而異，并隨一定條件的變化而相互轉化，而且由集聚或擴散過程所引起的空間密度、形態(tài)和結構方面的具體變化也呈現(xiàn)出多樣化。集聚的發(fā)展和高度的集聚化，會導致集聚的擴散。因此，城市區(qū)域空間結構的發(fā)育程度直接受制于“集聚力”和“擴散力”。而這兩種力的強弱與要素的空間集聚與擴散強度密切相關。

3.3.2集聚一擴散的作用效應

要素的空間集聚與擴散將引起區(qū)域空間發(fā)展重心的轉移，造成地區(qū)空間極化的重構和區(qū)域內部關聯(lián)及區(qū)際聯(lián)系的序列重組。集聚經(jīng)濟的形成和變動是由微觀主體(居民、廠商)和其他有關的社會經(jīng)濟要素在城市區(qū)域空間配置所決定的，在集聚

3.4產(chǎn)業(yè)結構升級的驅動

3.4.1產(chǎn)業(yè)結構升級的驅動模式

產(chǎn)業(yè)結構升級的驅動方式是城市區(qū)域空間地域擴展在社會經(jīng)濟系統(tǒng)運動上的外在表現(xiàn)法則，是城市區(qū)域空間結構演化的直接動力。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟增長的速度、規(guī)模、方式等則直接影響著城市區(qū)域的空間地域擴展的速度、規(guī)模、方式等，進而對城市區(qū)域空間結構演化產(chǎn)生重大影響。

在不同歷史發(fā)展階段，不同產(chǎn)業(yè)形態(tài)對特定歷史時期的城市區(qū)域空間地域擴展與空間結構演化的作用也是不同的。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟社會.由于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟增長總量較小，關聯(lián)性弱，所以，對城市區(qū)域空間地域擴展的推動力量就弱，空間結構演進較慢;在工業(yè)經(jīng)濟社會，以資源為依托的大工業(yè)經(jīng)濟增長總t較大，關聯(lián)性強，所以，空間地域擴展規(guī)模較大，空間結構演化速度也較快;而在信息經(jīng)濟社會，以知識信息資源為依托的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)，對區(qū)域空間地域擴展的推動力更強，出現(xiàn)了網(wǎng)絡化空間結構趨勢，從而推動城市區(qū)域空間結構的更新和重塑.加速了城市區(qū)域的整合演化進程[8]。

3.4.2產(chǎn)業(yè)結構升級的驅動機理

產(chǎn)業(yè)結構整合化驅動城市區(qū)域空間結構重組。產(chǎn)業(yè)結構整合化是產(chǎn)業(yè)要素、部門結構重組、一體化發(fā)展過程，產(chǎn)業(yè)結構整合化將促進產(chǎn)業(yè)的聚集與規(guī)模效應的發(fā)揮，進而促進城市區(qū)域空間結構功能的調整與優(yōu)化。城市區(qū)域空間單元以產(chǎn)業(yè)聯(lián)系為紐帶，通過空間政策調整在城市區(qū)域內發(fā)展成職能相對突出的空間組團，形成主核帶動下的多中心城市區(qū)域空間格局。

產(chǎn)業(yè)結構知識化驅動城市區(qū)域空間結構演化。留學生論文 產(chǎn)業(yè)結構知識化，就是建立區(qū)內相互依存的產(chǎn)業(yè)聯(lián)系體系，形成一種“技術生物鏈”，[9]。對于城市區(qū)域己有的產(chǎn)業(yè)發(fā)展重視相關產(chǎn)業(yè)的網(wǎng)絡體系的建立，努力形成大中小企業(yè)密切配合、專業(yè)分工與協(xié)作完善的城市區(qū)域空間布局網(wǎng)絡體系。同時，現(xiàn)代新型產(chǎn)業(yè)的柔性生產(chǎn)方式，拓寬了中心城市的空間輻射范圍，而“硅谷”型衛(wèi)星城鎮(zhèn)是城市區(qū)域高新技術產(chǎn)業(yè)空間區(qū)位的主要選擇。由此可見.現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的空間擴散強化了城市區(qū)域節(jié)點城市間合理化的功能布局，進而促進了城市區(qū)域空間結構的優(yōu)化。

3.5制度創(chuàng)斷與規(guī)劃引導

3.5.1制度創(chuàng)新機制

城市區(qū)域空間結構演化是由市場擔綱主導的過程，但在現(xiàn)實的市場經(jīng)濟中還無法排除政府的作用。政府通過區(qū)域范圍統(tǒng)一的制度建設，保證各種生產(chǎn)要素的合理流動，使城市區(qū)域經(jīng)濟保持常態(tài)運行，從而對城市區(qū)域空間結構演化產(chǎn)生重大影響，如對城市區(qū)域空間土地制度的統(tǒng)一建設，城市區(qū)域土地使用制度改革使區(qū)城各項功能空間逐漸按地價合理安排，從而使城市區(qū)域空間結構發(fā)生重組并形成城市新區(qū)或新型城市。

城市區(qū)域的制度創(chuàng)新使城市一區(qū)域之間的要素轉移更加順暢，使城市區(qū)域空間單元間的生產(chǎn)要素優(yōu)化配置得以順利進行，加速空間協(xié)調發(fā)展。城市區(qū)域統(tǒng)一的制度建設，將加速城市與區(qū)域一體化發(fā)展進程，提高區(qū)域整體發(fā)展水平，為城市區(qū)域空間結構的優(yōu)化提供支撐。同時制度與文化融合將有利于城市區(qū)域空間管治與協(xié)調，實現(xiàn)區(qū)域的整合發(fā)展，進而促進城市區(qū)域空間結構的有序演變。

3.5.2規(guī)劃引導機制

城市區(qū)域空間結構的形成發(fā)展是一個自組織的演化過程[10]。氣但在這個過程中，也離不開人為的調控與引導。而空間結構調控主要是通過城市區(qū)域的規(guī)劃和管理來實現(xiàn)。規(guī)劃指向主要是離心化與向心化相結合的引導。在城市區(qū)域，規(guī)劃要求強化區(qū)域整體發(fā)展水平.包括城市區(qū)域各級中心、次中心的規(guī)劃布局協(xié)調等，產(chǎn)業(yè)與基礎設施網(wǎng)絡等在城市區(qū)域內部地域空間上實現(xiàn)合理配置，進而促進城市區(qū)域空間布局的優(yōu)化調整。

規(guī)劃引導對城市區(qū)域空間結構的完善具有積極的促進作用。通過對歐美一些國家城市區(qū)域發(fā)展過程的考察發(fā)現(xiàn)，這些國家針對區(qū)城空間發(fā)展過程中面臨的諸多問題，對城市區(qū)域采取了一系列規(guī)劃調控，如開展區(qū)域規(guī)劃等，對于強核心的城市區(qū)城，主要采用“分散化集中型”等形式來構建城市區(qū)域空間發(fā)展框架，如莫斯科城市區(qū)域的空間規(guī)劃，通過規(guī)劃新的次級中心和開敞空間，促進了單核心向多核心的空間結構轉變，進而促使城市區(qū)域空間結構達到一個新的平衡。

綜上所述，城市區(qū)域空間結構的形成與演化，工作總結是多種因素共同作用的結果，其作用機制模式如圖4。

4結語

城市區(qū)域空間結構研究主要是從空間的角度探索城市形態(tài)和城市區(qū)域空間網(wǎng)絡組織以及空間結構的增長原理。筆者認為，城市區(qū)域空間結構是由于區(qū)域內的各個城鎮(zhèn)相互作用和相互聯(lián)系所形成的城鎮(zhèn)空間分布形式，其形成和演化是城市區(qū)域內外部各種力量禍合的物質空間反映。

雖然城市區(qū)域空間研究受到學術界及各級政府的高度重視，并進行了大量的實踐研究工作，但缺乏系統(tǒng)的理論指導，使實踐工作帶有較大的盲目性。通過對城市區(qū)域空間結構的演化路徑進行系統(tǒng)研究，并總結空間結構演化的驅動機制模式.將會為城市區(qū)域空間系統(tǒng)研究提供一種新視角。同時，對指導新時期城市區(qū)域空間結構優(yōu)化的規(guī)劃實踐也有一定的借鑒價值。

當然，為了保障城市區(qū)域空間結構的有序演進及其功能的不斷增強，還應該強化對空間結構的調控，根據(jù)城市區(qū)域空間要素單元相互作用的階段和狀態(tài)，通過利益機制，采用經(jīng)濟、法律、行政等手段，對城市區(qū)域空間地域系統(tǒng)運動進行有目的性的干預和影響，以實現(xiàn)空間結構要家與系統(tǒng)的有機輛合、結構與功能的相互促進、階段與狀態(tài)的高度統(tǒng)一，使之最終按照城市區(qū)域空間結構變化運動的客觀規(guī)律演進。 參考文獻

[l]李誠固等.我國城市化與產(chǎn)業(yè)結構演變的互動變化趁勢研究[J]人文地理，2004.50~54

[2]陳修箱.空間結構重構的效應及地域性策略[J].時經(jīng)科學，2003[6]:39~42

[3]段漢明.西安城市地城空間結構發(fā)展框架和發(fā)展機制[J].地理研究，2002[5]:627~634.

[4]份傳新.大都市區(qū)形成演化機理與調控研究[D].東北師范大學博士論文.2004，142一146.

[5]陳修箱.區(qū)城空間結構重組:理論基礎、動力機制及其實現(xiàn)[J].經(jīng)濟地理，2003(4):445一450.

[6]鉀艷麗.東北地區(qū)城市空間形態(tài)研究田[D].東北師范大學博士論丈，2004，166~171.

[7]媒士謀等.中國城市樣[M].合肥:中國科技大學出版社.2001，41~42.

[8]朱玉明.城市產(chǎn)業(yè)結構調整與空間結構演變關聯(lián)研究[J].人文地理.2001.84~81