導(dǎo)語：如何才能寫好一篇快樂夢想，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

童年時的夢想就像是彩色氣球，鮮艷美好卻輕飄易碎。有的破碎了，有的泄氣了，有的隨風(fēng)飄走了?，F(xiàn)在想想，覺得那時的我真的很幼稚。滿腦子童話情節(jié)，夢想著有一天能穿上水晶鞋，能在自己的城堡里與白馬王子跳上一支華麗的華爾茲，可以用七色花把世界變的更加美好?，F(xiàn)實告訴我，這些是不會實現(xiàn)的。時光流逝，于是我乘著氣球飄到了少年時代，我看到了晶瑩的水晶。

少年時代的夢想就像是水晶，單純無瑕卻堅硬無比。我的夢想是當一名語文教師，理由很簡單：我愛語文，喜歡學(xué)生。因為有了這個夢想，學(xué)習(xí)再苦再累，生活上有再多的困難都覺得不是那么難以克服了。家人希望我以后可以當一名公務(wù)員，而他們的種種建議從未動搖過我心中的夢想。水晶球中，我看到了璀璨的星光，是希望的曙光。

萬物變遷，但我相信，到了中年，我的心中依然擁有夢想。中年時代的夢想就像是星辰，璀璨而又深刻。那時的夢想可能并不那么光彩奪目，但一定很堅定很執(zhí)著。我相信，我會用我辛勤的汗水來實現(xiàn)夢想。夜空中，我看到了北斗七星，它指引我來到了一個芳香四溢的花圃。

篇2

——“快樂女生”主題曲《唱的響亮》

剛上初中的我，擔任了學(xué)習(xí)委員，這對于學(xué)習(xí)成績不好的我，必然是一個艱難的考驗，于是，我暗下決心要努力，每天做完作業(yè)，我總是翻開一直很“討厭”的練習(xí)冊刻苦用功，雖然天天做題，但收獲甚微，于是，我開始抱怨，為什么那些人整體吊兒郎當也能考得這么好，我這么努力，但為什么考不出好成績！

那天，我又考砸了，拿著冰冷的成績單在自己的房間里獨自哭泣，突然，一陣歌聲打斷了我的思緒，是正在直播的“快樂女聲”，她們對夢想的執(zhí)著和對生活的樂觀深深打動了我，她們在夢想的舞臺是那么的自在，即使淘汰，也說出：“我爭取過，所以能無悔的離開，如果有機會，我還會在這里一展風(fēng)采?！?/p>

篇3

我想變成一條小魚，在祖國的大江大河里自由自在的游泳。我會先游到長江，看那來來往往的巨大的船只；再游到黃河，幫助人們把黃河的水變得清澈。如果可以的話，我還要到洛陽一游，去看一看小鯉魚跳過的龍門，也許再鍛煉一下，我也可以跳過去呢！

我想變成一個小雨點，當大風(fēng)從大海上刮過來的時候，我和我的小伙伴們就會乘著云朵做的巨船，飛到非洲的撒哈拉大沙漠，給那里的人們帶去充足的雨水，讓他們重新建設(shè)自己的家園，把大片干旱的沙漠變成美麗富饒的綠洲。

我還想變成一顆種子，最好是一顆蒲公英的種子，那樣子的話，我就可以撐著自己潔白的小傘去周游世界了。我要去世界上最好的大學(xué)學(xué)習(xí)，去世界上最美的景點旅游，去世界上最神秘的的峽谷探險。當我飛累了的時候，我就會挑選一塊貧窮的土地降落下來，在那里生根、發(fā)芽，給那里增添綠色，增添一絲生命的希望。

世界是那么的美好，我還有好多好多夢想。

篇4

是個偶爾實現(xiàn)的夢想。

人人渴望成功的到來，

人人追求成功的欣慰。

快樂是什么？

是群常常出現(xiàn)的星星。

快樂，無處不在，

只要你用心發(fā)掘，就一定能找到。

我認為，成功代表著快樂。

有了成功，你自然就會感到快樂；

有了成功，你自然就會感到驕傲；

有了成功，你會覺得快樂是理所當然。

我認為，快樂并不代表著成功。

快樂像星星一般多，

失敗也是一種快樂的痛苦。

暴露了自己的弱點，學(xué)到了別人的優(yōu)點 。

成長是艱辛的，但又是值得回味的。

成長有快樂，有成功，

快樂到處可見，但成功卻寥寥無幾。

如果要你二選一，你會選哪個？

有人會說，選成功。

成功難得，換來的是眾人的羨慕和敬仰。

成功難遇，因為機會不會常常降臨于你。

成功象征著勝利，象征著輝煌。

有人會說，選快樂。

快樂，是終生的伴侶。

快樂，是心靈的滿足，

快樂象征著幸福，象征著甜蜜。

成功是夢想，快樂是星星。

讓我們一起努力，

抓住成功的腳步，

篇5

【關(guān)鍵詞】自主；游戲；低結(jié)構(gòu)；快樂

一、低結(jié)構(gòu)游戲中的創(chuàng)造與想象

1.簡單的材料，不簡單的是創(chuàng)意

碳化積木是一種低結(jié)構(gòu)的建構(gòu)材料，孩子們在搭建的過程中嘗試多種不同的玩法，孩子們自己想象，相互交流，自己動手嘗試，在這個過程中，看似簡單的搭建，對于孩子而言卻是思想的碰撞和靈感的閃現(xiàn)，不僅發(fā)揮出了他們團隊合作的能力，還展現(xiàn)了孩子不一樣的思維。作為教師的我們需要扮演的角色不僅是引導(dǎo)者，還有支持者和合作者，要做到真正的把《指南》融入到孩子的一日生活之中。

小朱和涵涵來到碳化積木區(qū)，涵涵拿著積木不停地擺弄著：“你看，這是我的城堡……”小朱在一旁認真的搭建著，對著涵涵：“你看，這是我的名字！”涵涵瞪大了眼睛：“啊，這是小朱的朱，我也會寫我自己的名字?！边^不了多久涵涵把自己的“江”字也搭建好了，小朱說：“我還會寫好多字，你看這是山?！焙膊桓适救酰骸澳憧矗@是口字。”兩個孩子你一言我一語，早晨的歡樂就在寫漢字的過程中慢慢結(jié)束了。

在活動中涵涵除了用到了碳化積木外，還用皮球與碳化積木相結(jié)合，拼出了一個太陽的造型，我想這就是游戲化的精神吧。在活動中不要限制孩子們使用的材料，讓孩子盡情想象，發(fā)揮創(chuàng)造，孩子也會盡情想象，創(chuàng)造出無限的才能。當我們教師管住了自己的手、嘴巴，那么解放的將是孩子的思想，這樣給我們和孩子帶來的成果是巨大的。

2.輪胎的春天

在輪胎游戲中孩子們有的相約好自己的小伙伴共同比賽推小車，有的把輪胎和梯子結(jié)合在一起，架成高速公路在上面行走，有的輪胎成了高速公路上的服務(wù)站臺。木蘭坐在輪胎里兩只腳晃來晃去，我便問她：“木蘭，你也在休息嗎？”她笑瞇瞇的回答：“這是我的浴室，我在泡澡呢！”旁邊的小成聽見了，連忙說：“那我來幫你搓背吧！”木蘭高興極了：“好啊，我還要涂點沐浴露，我要好多好多泡泡?！本瓦@樣孩子們一邊坐在浴缸里享受著，一邊沐浴著陽光。

在輪胎的游戲中，孩子們能把輪胎想象成很多生活中常見的角色，商店，或物品，這是孩子經(jīng)驗累積的成果。幼兒能很好的把握住這些角色，并能自己創(chuàng)造性的豐富故事情節(jié)，在出現(xiàn)問題時能共同商討，同時接受別人的意見，遇到困難大家一起幫忙，在游戲中主動想辦法，出主意，可見他們的社會發(fā)展水平日漸成熟。我想，在往后的活動中，輪胎除了在社會或健康領(lǐng)域中有所用途，還可以在藝術(shù)領(lǐng)域有所發(fā)展，教師可提供顏料，讓孩子在輪胎中繪畫，體驗不一樣的繪畫方式，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。

二、自由活動時的松與弛

1.小小棋子，大有來頭

早晨吃完小點心后，小黎便約上好友小沙來到小椅子上，吃點心的時間孩子們有的吃得慢，有的吃得快，吃得快的孩子們就可以自由支配這段時間，之間他們翻開棋盒，不一會，游戲就進入把熱化階段，小沙說著：“你來呀，你的象一來，我的鼠就等著你呢！”小黎也不甘示弱：“你的鼠吃了我的象，我的貓就吃你的鼠?！毙∩撤瘩g道：“我還有獅和虎。”小黎一邊想一邊說：“那我得想個辦法到你的獸穴里去?！?/p>

棋類游戲是一種新穎有趣的游戲，它取材簡便，收放自如，能讓孩子兩兩結(jié)對或者三五成群的游戲。棋類游戲富有競爭性，同時極具趣味性，能深深的吸引孩子，在玩棋的過程中，孩子們增強了規(guī)則意識，積極主動地參與各項活動，發(fā)展了孩子們的注意力、觀察力、記憶力等。孩子們喜歡棋類游戲，所以在區(qū)角游戲中盡可能多的投放不同種類的棋類材料，在我們教師的區(qū)角一側(cè)，我們投放了飛行棋，在柜子里收納了各式各樣的棋類游戲，用圖文并茂的趣味盤吸引孩子。在柜子里，有斗獸棋，五子棋，跳棋等各種游戲棋，孩子們在自由在自由支配的這段時間里，充分享受到游戲的快樂。同時我們還根據(jù)孩子的興趣，利用各種廢舊材料制作簡單的棋盤和棋子，如“翻翻樂、飛行棋”等等。同時引導(dǎo)幼兒遵守下棋公約如“下棋不悔。觀棋不語”等，從多角度多元的發(fā)展幼兒的能力。

2.心情日，美妙生活

吃完午飯后語橙坐在小椅子上拿起畫筆認真的畫了起來，小玉拿著油畫棒正在認真?zhèn)鋺?zhàn)，她在練習(xí)漸變色的繪畫方式。還有徐浩和嘉杰，兩個好朋友一起在畫自己喜歡的動漫人物，旁邊圍了一大圈的小朋友，孩子們有的三五成群的交流著，有的獨自認真繪畫，每個孩子都了樂在其中。

其實繪畫也是一種游戲，用來進行交流、表達認識，繪畫是每個幼兒抒發(fā)自己感情的方式，我們應(yīng)該引導(dǎo)幼兒記錄下成長過程中的點點滴滴――對春天第一朵花的欣喜，對夏天第一份冰激凌的期待，對秋天第一片落葉的感傷，對冬天第一片雪花的幻想，我們應(yīng)該鼓勵孩子們畫下一幅幅畫，就像日記一樣，記錄下成長的軌跡。

總而言之，在課程游戲化的推動下，收獲最大的還是孩子們，還給孩子們一個自由快樂的童年才是老師內(nèi)心的真實呼喚。在游戲中孩子們發(fā)展的更好了，在游戲中孩子們思維能力變得更強了，特別是低結(jié)構(gòu)的材料，讓孩子們發(fā)揮了無限的創(chuàng)意，相信在課程游戲化的影響下，我們也會變成最大的受益者，在做中學(xué)，做中思，一起賦予孩子最美的童年夢想。

【參考文獻】

[1]管旅華主編.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》.案例式解讀.華東師范大學(xué)出版社

篇6

“選擇教育孩子，就選擇了享受成長的快樂！”

懷著一顆真誠的心和青春的朝氣，走入幼教的行業(yè)已經(jīng)快一年了，伴隨成長的日子,心情在變,故事在變，依然不變的是這份信念。

選擇了孩子，成全了我的夢想。執(zhí)著與夢想，讓我更堅定腳下的路！伴隨他們的生命一起成長，我自信再苦再累都值得！

學(xué)習(xí)年大會上幾位高中教師的發(fā)言，讓我感動！理解他們心聲的同時也找到了與同行的差距，我們應(yīng)向他們積極學(xué)習(xí)，提高自己。在不斷追求中挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自身的價值為孩子的成長做好必要的引路人。

擁有一顆平常心，積極投入工作。奉獻自己的所有，不計獲得、只看付出的努力夠不夠！選擇教育—這紅燭的事業(yè)，就準備奉獻，選擇熱愛的幼教這一向下扎根的事業(yè)，就不會有任何的怨言。在保教中呵護孩子的成長，在瑣碎中指引前進的方向，這都是我們應(yīng)該做的，“一切為了孩子！”我們像工作在各個行業(yè)的勞動者一樣，有自己的苦惱和歡樂，這些都是生命給予每個人的財富。因工作而美麗，因擁有孩子的心而年輕。

富有愛心，極具責任心，愛孩子又要教育好孩子。走入幼教的第一天我就知道，自己不會永遠是孩子的保姆和游戲伙伴，作為合格的幼兒教師我應(yīng)該賦予孩子一定的學(xué)習(xí)價值。讓他們?nèi)松牡谝徊骄统錆M活力，敢于去挑戰(zhàn)；懂得關(guān)愛，學(xué)會與人友好相處；明了事理，能在與人溝通交流中體驗美好世界的快樂！孩子雖小，但有自己的想法和主意，他們渴望獨立，渴望家長、老師和伙伴的理解。只有走進孩子心靈的老師，才能更好的影響、教育孩子。每逢班里有孩子過生日,我們唱完<生日快樂>歌讓他說出愿望的時候,我都驚訝與他們需要的簡單,殊不知只有簡單才快樂!

擁有耐心，堅持恒心，對人對事懂得尊重和寬容。比海洋更廣闊的是人的心靈，寬容是一種美德。幼兒期是孩子身心發(fā)展的成長期，他們的不成熟決定了需要教育，我們要理解他的無知，允許他犯錯誤并在改正中實現(xiàn)自我成長，要給他們時間讓它去做去想去實踐，沒有耐心的老師不是好老師，也不可能聽完孩子一句話就妄下判斷，學(xué)會對孩子負責對自己負責吧。日復(fù)一日的堅持，終會走入他們。俗話說“行為形成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運”良好性格的養(yǎng)成會讓孩子受益終生，我們何不嘗試著去培養(yǎng)孩子也塑造自己呢？

工作中注重團結(jié)協(xié)作,學(xué)會積極合作.幼兒園以班級工作為單位,每個班有兩位老師和一名保育員,只有合三人之力才能創(chuàng)出一個健康的班級,來積極的影響教育孩子!家長是幼兒教育的必要有利資源,作為老師,只有積極地與家長溝通才能協(xié)作.此為社會大環(huán)境,外界信息媒介資源都影響著身心正在成長中的孩子們.作為一名幼兒教師工作在幼教的一線,應(yīng)該有協(xié)調(diào)各方面影響因素共同促進幼兒發(fā)展的能力.隨著社會的發(fā)展,觀念的更新,對幼教的需求提高了,作為幼兒

教師的我們應(yīng)具有時代的緊迫感,積極學(xué)習(xí),努力拼搏,有”不待揚鞭自奮蹄”的精神去工作.

篇7

1 強化體育教育，打造課堂特色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俄國著名的教育家贊科夫說過：“為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果，單是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動是不夠的， 還必須在他身上樹立起掌握知識的志向， 即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因?！蔽覀凅w育教師就必須依據(jù)高中生的心理特點，“在他身上樹立起掌握知識的志向， 即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因”。比如在班上懸掛標語“我運動，我健康，我快樂”、“每天鍛煉一小時，健康工作每一天，幸福生活一輩子”的標語，近年實施的《學(xué)生體質(zhì)健康標準》已作為學(xué)生畢業(yè)的基本條件之一，當學(xué)生把這些條文規(guī)定轉(zhuǎn)化為自己的需求時，產(chǎn)生了對體育與健康課學(xué)習(xí)的直接動機。強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成功經(jīng)驗，強調(diào)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體能力和心理能力。我國學(xué)校體育教育中的“快樂體育”教育理念，是指以終身體育與個性諧調(diào)發(fā)展為根本出發(fā)點，從情感教學(xué)入手，對學(xué)生進行健全的人格教育、身體教育為目標的一種體育教育思想?！翱鞓敷w育”教育理念能使新的《體育與健康》教學(xué)大綱中所提出的構(gòu)建學(xué)生主體地位，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念得到更好的執(zhí)行。在中學(xué)體育實踐中應(yīng)力求從中學(xué)生的心理、心理特點和少年身心發(fā)育特點出發(fā)，選擇和安排教學(xué)內(nèi)容與方法，避免實施成人化和刻板化的教學(xué)模式，要以生動、活潑的教學(xué)手段使體育課堂呈現(xiàn)出和諧、快樂的氣氛，讓學(xué)生主動的參與練習(xí)活動。挖掘和創(chuàng)造現(xiàn)有教材的內(nèi)在樂趣，尋找具有時代氣息的活動等等。從內(nèi)容上看，主要是處理那些學(xué)生不喜歡但教師又不得不教的內(nèi)容，這其實是教師如何選擇教學(xué)策略的問題，多選擇些貼近生活和有利于學(xué)生發(fā)展的、有意義的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生逐步產(chǎn)生對體育教學(xué)內(nèi)容的期待，使其參與體育運動時達到身心合一，主動地去體驗運動帶來的樂趣，成為體育運動的受益者。

2 舉行體育活動，師生互動，讓體育課堂成學(xué)生樂園

教材要更新，教法要改革，教學(xué)要給學(xué)生以情趣，調(diào)查對象中有22.6%的學(xué)生體育與健康課的學(xué)習(xí)動機是為了娛樂和好玩，對有興趣的教材練習(xí)時情緒高漲，專心致志?？鬃釉唬骸盁o情趣，則不樂學(xué)”。如果教材失去娛樂性，枯燥無味，學(xué)生就會不樂意學(xué)，練習(xí)情緒大減；同樣，教師教學(xué)方法陳舊，缺乏新意，手段古板，學(xué)生也會有上述表現(xiàn)。所以教師只有積極不斷地更新教學(xué)手段常教常新，正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，充分調(diào)動練習(xí)積極性，才能更有效提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果.學(xué)校體育與健康教育，要為終生體育打基礎(chǔ)。根據(jù)生長發(fā)育規(guī)律表明：中學(xué)生恰巧處在生命最旺盛時期，如果他們對終身體育的積極作用認識不夠，就會對一些教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此要加大轉(zhuǎn)變和鞏固中學(xué)生終身體育思想的影響力度，進行畢業(yè)后的終身體育教育，提高對終身體育需求的認識，讓學(xué)生學(xué)會理解體育原理，體驗運動成功樂趣，提高體育能力，強化生活離不開體育的社會發(fā)展趨勢。教師在課程中應(yīng)結(jié)合授課內(nèi)容更多地引入快樂的游戲內(nèi)容，有趣的游戲能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使課堂氣氛輕松愉快。為了使學(xué)生精力集中，可適當增加課堂的緊張感和競爭性，比如采用比賽法，可在復(fù)習(xí)、改進技術(shù)動作時，教師根據(jù)學(xué)生好勝的特點，用個人或小組競賽的方法組織練習(xí)。在教授動作和知識時，應(yīng)注意運用多種教學(xué)手段，除了講解，示范外，還可以使用掛圖、幻燈、錄像、電影等手段提高學(xué)生的興趣。

3 因材施教，培養(yǎng)特長，讓學(xué)生體驗體育的樂趣

快樂體育教學(xué)方法還有創(chuàng)設(shè)情景法、環(huán)境優(yōu)化法、比較法、分組練習(xí)法、展示發(fā)現(xiàn)法、觀察模仿法等。由于課的類型、學(xué)生的能力、教學(xué)條件以及教材的內(nèi)容各不相同，“快樂體育”的教學(xué)也不可能僅有一種固定不變的模式，但無論采用什么樣的模式，均要具備這兩個特點，即：提供寬松、和諧的育人環(huán)境，使學(xué)努力營造寬松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生更多地體驗體育活動帶給我們的快樂。生命不息，運動不止。宇宙萬事萬物都是在不斷運動的，所以，人參與體育活動是天性，也是人類與生俱來的需求。以此為契機，因材施教，培養(yǎng)特長，讓學(xué)生體驗體育的樂趣。從某種意義上說，體育課堂教學(xué)就是為了部分地滿足學(xué)生的這種需求，并讓學(xué)生感受到需求滿足后的愉悅。

4 學(xué)科相兼，鼓勵學(xué)生積極參賽，讓學(xué)生享受成功的快樂

篇8

記得我上幼兒園時，老師問過我一個問題：“你們的夢想是什么？為什么會有這個夢想”？我的回答很肯定，當警察，因為想抓住所有的壞人，幫助別人找回丟失的東西。還有許多種答案：有的說“我要開一家蛋糕店，因為我喜歡吃蛋糕”。有的說：“我要當園長，因為可以繼續(xù)玩滑滑梯。”有的說：“我要種出一棵糖果樹，因為想等到秋天收獲更多的糖果”……小朋友在幻想中度過快樂的幼兒時期。

兒時的我們，擁有夢想，即使它略帶一點幼稚與天真，但是擁有夢想，讓我感覺很快樂！很自豪！很驕傲！

童年時，我充滿夢想

當我五歲時，正讀小學(xué)一年級，我想當一名舞蹈家。那時的我已經(jīng)練過兩年的舞蹈，那兩年間，我愛上了舞蹈，剛滿五歲考入了舞蹈大班。有了自信，有了功底，有了舞臺，就讓我有了夢想——當一名舞蹈家。

當我八歲時，上了三年級，我愛上了樂器。我拼命懇求家長讓我學(xué)，無奈之下，媽媽帶我到了少年宮，經(jīng)我挑選，決定上馬頭琴班。但是媽媽告訴我：“只要堅持兩年媽媽就給我買把琴，但是練琴不能影響成績。”我欣然答應(yīng)了。在練琴過程中我刻苦努力，終于獲得了一把屬于自己的馬頭琴。我愛上了它，崇拜了馬頭琴大師——齊·寶麗高老師。我的夢想，這時，又變成了成為齊·寶麗高老師那樣優(yōu)秀的馬頭琴大師。

童年的我，愛音樂，想上藝校，想當音樂家，想與音樂合為一體。音樂讓我很幸福，不孤單。

現(xiàn)在的我，擁有更廣闊的夢想

現(xiàn)在的我，又變了夢想，夢想十分簡單，沒有幼兒園時的天真，沒有童年時的自私，現(xiàn)在的我只是希望，所有的人快樂就好。

慢慢長大的我發(fā)現(xiàn)，在成長的路上，有著許多的困難、不愉快、甚至是一些傷害。這些讓人們不快樂的事情，每天每人至少有一件事，讓他/她們覺得不快樂。我想說，讓那些不快樂像蒲公英一樣，飛向大地、飛向天空、飛向遠方！而剩下的根就是永遠的快樂。我們要記住快樂，放走痛苦，讓生活處處充滿快樂。

現(xiàn)在的我，不幼稚，不自私，只是覺得每個人擁有快樂就是我最大的夢想。只要人人都露出微笑，世界將變成美好的人間。這時的夢想讓我覺得自己長大了許多。

篇9

考前父母的一聲叮嚀，得到優(yōu)異成績后父母的稱贊，送給我一件意外的禮物，盡一切可能滿足我的愿望，傾盆大雨為我送來的雨傘。父母的關(guān)懷是一種快樂。

我努力學(xué)習(xí)了一學(xué)期，得到了學(xué)校的表揚，我堅持練字，得到了老師的表揚，我體貼勞動了一天的父母，得到了父母的表揚。得到表揚是一種快樂。

在我生日那天，朋友為我送來的一個禮物，在新春時，朋友帶來的一聲聲真摯的祝福，在節(jié)日時，朋友寄來的一張張賀卡。朋友的祝福是一種快樂。

篇10

我夢想著要是能有”包治百病“的藥該多好呀！那樣全世界的人都不會受病痛的折磨。

我夢想著要是能有“永遠快樂”的藥該多好呀！那樣每個人都會變得快快樂樂，地球也會成為快樂星球。

我夢想著要是能有“永不變老”的藥該多好呀！那樣每個人都會生機勃勃。

我夢想著要是能有“品學(xué)兼優(yōu)”的藥該多好呀！那樣每個同學(xué)都會成為三好學(xué)生。

我夢想著要是能有“充滿自信”的藥該多好呀！那樣每個人都會相信自己的實力，信心十足。