導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中數(shù)學(xué)手抄報內(nèi)容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、搭設(shè)實(shí)踐平臺

（一）概念意義闡述

初中數(shù)學(xué)教材中包含大量理論概念，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不能死記硬背，需要親自動手實(shí)踐，自主探索問題的答案，與教師以及其他同學(xué)展開合作交流，以提升理解程度。由此能說明數(shù)學(xué)實(shí)踐操作的重要意義，所有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的工作與其實(shí)踐能力的培養(yǎng)有著非常重要的聯(lián)系。在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)提高對于實(shí)踐操作的重視程度，將其與學(xué)生的日常生活進(jìn)行聯(lián)系，促使學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識內(nèi)容合理轉(zhuǎn)化為技術(shù)能力，進(jìn)一步加強(qiáng)理解和記憶。并在未來的學(xué)習(xí)過程中，可以靈活應(yīng)用，解決更多實(shí)際性問題[1]。

（二）具體方法分析

教師可以鼓勵學(xué)生在教室中制作手抄報，自主參與其中。設(shè)置多種不同的欄目內(nèi)容，促使學(xué)生獲取更多教材之外的信息，從而做到實(shí)際問題的解決。每當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到了困難的問題，便可以將其作為手抄報的案例，鼓勵學(xué)生積極討論，如此可以有效提升學(xué)生的綜合能力，促使學(xué)生了解到初中數(shù)學(xué)知識與自身生活緊密結(jié)合。

二、提供學(xué)習(xí)機(jī)會

（一）概念意義闡述

初中數(shù)學(xué)鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，自主進(jìn)行問題分析，并依靠實(shí)踐的方式解答問題。傳統(tǒng)教學(xué)中，過于重視教材本身，教學(xué)方式也是以教師自身為主，學(xué)生的主體性沒有得到充分發(fā)揮。利用手抄報的形式，學(xué)生可以自主動手實(shí)踐，提高自身學(xué)習(xí)的積極性，從而在真正意義上實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)[2]。

（二）具體方法分析

例如，在制作有關(guān)“二元一次方程”的手抄報時，教師可以安排學(xué)生將其與自己的日常生活聯(lián)系在一起，尋找一些在生活中可以利用數(shù)學(xué)方程解答的數(shù)學(xué)題目，如此便有效激發(fā)了學(xué)生的興趣，從而以積極的態(tài)度完成手抄報制作。在具體的過程中，學(xué)生不斷思考，促使自身創(chuàng)新思維得到了有效拓展。

三、提供學(xué)習(xí)空間

（一）概念意義闡述

當(dāng)前教育部針對初中數(shù)學(xué)課程提出了全新的標(biāo)準(zhǔn)，注重多門課程的跨科學(xué)習(xí)。因此，在未來進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)的時候，需要將整合性的問題考慮進(jìn)來。數(shù)學(xué)本身便是理科知識的基礎(chǔ)，盡管具有一定的抽象性，但是與其他學(xué)科之間的聯(lián)系非常緊密。

（二）具體方法分析

在應(yīng)用手抄報形式的時候，不能僅僅局限于單一的模式，而應(yīng)該從多個角度出發(fā)，建立在立體的角度上，將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的知識進(jìn)行全面整合，并完成重組。在實(shí)際制作的過程中，教師應(yīng)當(dāng)要求所有工作均由學(xué)生自己獨(dú)立完成，讓其自主利用互聯(lián)網(wǎng)在網(wǎng)絡(luò)中搜集相關(guān)資料，確定具體主題和設(shè)計形式，之后再運(yùn)用多種方法對其進(jìn)行裝飾，確保手抄報的形式更具綜合性特點(diǎn)。如此一來，不僅學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到一定的數(shù)學(xué)知識，自身動手能力、寫作能力、繪畫技術(shù)都可以得到相應(yīng)的提高，進(jìn)而促使自身綜合能力得到提高[3]。

四、提供展示舞臺

（一）概念意義闡述

初中數(shù)學(xué)的知識并非單一存在，相互之間有著一定的邏輯關(guān)系。為此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識整合，再對其重新分類，從而制作出手抄報。以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生合理設(shè)置內(nèi)容結(jié)構(gòu)，設(shè)置更多的欄目，以此確保手抄報內(nèi)容的多樣性。

（二）具體方法分析

篇2

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)作業(yè)；作業(yè)設(shè)計；開放性

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）15-0079

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施，課堂的教學(xué)觀念、課堂的教學(xué)形式和教學(xué)水平都發(fā)生了質(zhì)的變化，廣大教師越來越重視課堂教學(xué)的改革，課堂教學(xué)的有效性越來越被廣大教師所追求，數(shù)學(xué)教育、教學(xué)的模式得到了長足的發(fā)展。然而，當(dāng)前初中數(shù)學(xué)作業(yè)中仍存在著很多問題：作業(yè)的內(nèi)容、形式的單一，動手探究題偏少，作業(yè)的設(shè)計缺乏多元性，作業(yè)量大……這些機(jī)械、滯后、封閉的作業(yè)模式，無法使學(xué)生主動地、積極地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)作業(yè)如何進(jìn)一步改變現(xiàn)狀，關(guān)鍵在設(shè)計常規(guī)作業(yè)的同時，根據(jù)新課標(biāo)的要求，更應(yīng)設(shè)計開放性作業(yè)，要把實(shí)踐性、趣味性、人文性、可行性融于一體，這樣的作業(yè)才能把學(xué)生從封閉的數(shù)學(xué)中解放出來，讓他們?nèi)谌雽W(xué)校、家庭、社會廣闊的天地中去鍛煉、去實(shí)踐，以達(dá)到全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)是一種數(shù)學(xué)活動，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純地依賴模仿和記憶，而是學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索與合作交流，只有這樣學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識、技能和數(shù)學(xué)思想才能真正理解和掌握，才能獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動和經(jīng)驗(yàn)。開放性作業(yè)就是指條件開放，問題開放，解決策略開放的課外作業(yè)，不拘泥于文本教材的限制，鼓勵學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)、去思考。教師在常規(guī)作業(yè)的基礎(chǔ)上，應(yīng)嘗試設(shè)計開放性作業(yè)，將多種知識的獲得和多種能力的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生提供張揚(yáng)個性，激勵創(chuàng)新的空間，使學(xué)生在自主、合作、探究的過程中獲得良好的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)健康的人格。為此，在開放性作業(yè)的設(shè)計方面，筆者做了以下嘗試和探索：

一、收集型作業(yè)

顧名思義，就是要求學(xué)生圍繞一個主題或一個內(nèi)容，收集相關(guān)的資料，同時鼓勵學(xué)生將搜集的資料以圖片、表格、小論文、報告等方式呈現(xiàn)。這種作業(yè)設(shè)計的基本流程是：提出問題探究教材查找資料成果匯報總結(jié)評價。在教學(xué)過程中我經(jīng)常通過布置相關(guān)的作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生針對教材中的某一個例題或一個課后閱讀題來進(jìn)行深入的探討，以此激發(fā)起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

案例：《勾股定理》課后，筆者布置這樣一道作業(yè)：1. 以小組為單位從書籍、網(wǎng)上查閱有關(guān)勾股定理的歷史資料，查找相關(guān)的圖片；2. 把收集到的資料制作成一份數(shù)學(xué)手抄報；3. 了解勾股定理的證明方法，研究其中一種證明方法，準(zhǔn)備課堂展示。

作業(yè)完成效果：學(xué)生以小組為單位，用了一周的時間，收集資料制作手抄報，筆者把學(xué)生的手抄報在課室的展板上展出，并請學(xué)生和家長參與評選。筆者再利用課余時間請學(xué)生把勾股定理的證明方法進(jìn)行交流匯報，最讓人高興的是，除了課本給出的3個證明方法，學(xué)生還掌握了其他5種以上的證明方法。

收集型作業(yè)，既豐富了學(xué)生的課余生活，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、調(diào)查型作業(yè)

現(xiàn)在的社會是一個信息化的社會，我們培養(yǎng)的學(xué)生必須符合時展的需要。學(xué)生要學(xué)會如何有效地獲取信息、處理信息，筆者把調(diào)查作為一種課外作業(yè)類型，調(diào)查的內(nèi)容要有一定的意義，可以實(shí)地查看、實(shí)人查詢，也可以查閱書報、網(wǎng)站，調(diào)查得到的數(shù)據(jù)一定要學(xué)生學(xué)會分析，最后還要讓學(xué)生學(xué)會把調(diào)查意見和建議形成書面報告。

案例：在《統(tǒng)計圖的選擇》課后，筆者設(shè)計這樣的作業(yè)：

1. 調(diào)查本班同學(xué)每天上學(xué)的方式，并完成下表：

2. 如果教師想清楚的知道我們班上學(xué)坐車的同學(xué)有多少人，你應(yīng)選擇哪種統(tǒng)計圖呢？

3. 通過我們班步行上學(xué)的人數(shù)你能預(yù)測全校大約有多少人步行上學(xué)嗎？選用哪種統(tǒng)計圖比較好？

作業(yè)完成效果：學(xué)生利用課余時間，調(diào)查數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、根據(jù)題目要求制作合理的統(tǒng)計圖表，很快完成了作業(yè)并掌握了相關(guān)的統(tǒng)計知識，特別是學(xué)生通過這個作業(yè)能清楚的區(qū)別三種統(tǒng)計圖的優(yōu)劣，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

調(diào)查型的課外作業(yè)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容和社會聯(lián)系起來，使學(xué)生提高了人際交往、獲得信息及實(shí)踐的能力。

三、探究型作業(yè)

心理學(xué)研究表明：在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。而青少年的這種需要特別強(qiáng)烈，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)，設(shè)計貼近生活的作業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)以致用的機(jī)會。探究性作業(yè)，以實(shí)際問題為背景，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過對問題的實(shí)際探究逐步形成數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生動手解決問題的能力。這種探究性作業(yè)的設(shè)計能真正體現(xiàn)了學(xué)生為主體性，這類作業(yè)設(shè)計的基本流程是：提出問題―動手做實(shí)驗(yàn)―觀察記錄―解釋討論―得出結(jié)論―表達(dá)陳述。

案例：在講授《截一個幾何體》課時，筆者設(shè)計這樣一道預(yù)習(xí)作業(yè)：1. 到市場買一根白蘿卜，切出8個小正方體；2. 只用一刀削去正方體的一部分；3. 觀察截面是一個什么圖形；4. 從不同角度重復(fù)試驗(yàn)，看看能得到幾種不同的截面；5. 根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，嘗試總結(jié)你的結(jié)論。

作業(yè)完成效果：第二天上課，學(xué)生帶著大大小小不同的“蘿卜正方體”，愉快地到講臺上展示自己的成果，這節(jié)課的內(nèi)容在學(xué)生自己動手實(shí)踐中順利地完成了。

探究型作業(yè)讓學(xué)生在動手探究中理解和鞏固知識，發(fā)展各種能力，培養(yǎng)興趣。

四、合作型作業(yè)

在強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊精神、團(tuán)隊合作的今天，合作型作業(yè)對個體的成長發(fā)展具有特殊的價值，不僅獲得相互幫助，更重要的能夠在相互交流，合作探究過程中激活思維，激感，增長能力。學(xué)生們在一起合作融洽，學(xué)習(xí)就變得更加愉快。同時，學(xué)生在合作中學(xué)會了溝通、互助、分享，既能夠尊重他人、理解他人、欣賞他人，也能使自己更好地得到他人的尊重、理解與欣賞。這種合作的意識和品質(zhì)對學(xué)生今后的發(fā)展是大有益處的。

案例：在《游戲公平嗎》課前，筆者設(shè)計了這個合作型作業(yè)：

1. 首先學(xué)生同桌兩人合作，做20次擲硬幣的游戲，要求：（1）一人負(fù)責(zé)擲硬幣；（2）一人負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)；（3）借助計算器計算正面朝上的頻率（正面朝上的次數(shù)和總次數(shù)的比）和反面朝上的頻率（反面朝上的次數(shù)和總次數(shù)的比），并填在下面的表格上。

2. 匯總本班各個學(xué)習(xí)小組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

3. 累計全班同學(xué)的試驗(yàn)結(jié)果，分別計算試驗(yàn)累計進(jìn)行到20次、40次、80次……320次時正面朝上的頻率，并完成下面的折線統(tǒng)計圖。觀察所作折線統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

作業(yè)完成效果：繁重的實(shí)驗(yàn)過程，龐大的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在學(xué)生課前的合作中完成了，課堂上學(xué)生交流展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教學(xué)內(nèi)容輕松愉快地完成了。在統(tǒng)計知識的教學(xué)中，需要學(xué)生花費(fèi)時間去獲得數(shù)據(jù) ，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，如果我們善于在課前布置這種合作型作業(yè)，為學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動提供充分的思維空間和從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，不但能提高課堂質(zhì)效，還能提高學(xué)生的主動性。

合作型作業(yè)通過學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在探究的過程中獲得對社會的直接感受，嘗試與人交流合作的樂趣，增加積極的數(shù)學(xué)情感體驗(yàn)，學(xué)會綜合已有的知識來解決問題，感受數(shù)學(xué)知識服務(wù)于社會。

五、創(chuàng)意型作業(yè)

數(shù)學(xué)創(chuàng)作可以拓展學(xué)生想象的空間，增強(qiáng)和豐富他們的想象力，可以是數(shù)學(xué)設(shè)計、數(shù)學(xué)小論文、數(shù)學(xué)故事等不同形式。學(xué)生在對具體對象的問題設(shè)計中能體會到學(xué)習(xí)的快樂和成就感，創(chuàng)造型作業(yè)的設(shè)計能使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識達(dá)到融會貫通，并在體驗(yàn)過程中逐漸建立知識體系。

案例：在學(xué)完了《停在黑磚上的概率》，筆者布置了如下的創(chuàng)意作業(yè)：

動手試一試，看誰的方法多：如圖的長方形是一個飛鏢游戲靶，請你用黑色的筆設(shè)計方案，使得飛鏢射中靶子時，落在黑色陰影部分的概率為。

作業(yè)完成效果：學(xué)生很喜歡這類創(chuàng)作型作業(yè)，他們認(rèn)真的設(shè)計方案，得到的方案至少有20種。這次作業(yè)我得到了意外的收獲：學(xué)生在設(shè)計這些方案時，并不是盲目的憑感覺畫圖，而是根據(jù)長方形的性質(zhì)來設(shè)計的，看著他們自信地講解自己的設(shè)計方案，我相信此時他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是充滿憧憬的。

“興趣是最好的老師”。創(chuàng)意型作業(yè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的熱情者。

總之，數(shù)學(xué)課外作業(yè)不僅是教師了解學(xué)生和檢查教學(xué)效果的一個窗口，更是促進(jìn)學(xué)生思維、智力、興趣、意志等方面健康發(fā)展的有效途徑，是學(xué)生把知識運(yùn)用于實(shí)際的初步實(shí)踐過程，同時也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、操作能力以及創(chuàng)新能力的重要手段。我們教師要注重開放性作業(yè)的設(shè)計，以學(xué)生為本，正發(fā)揮數(shù)學(xué)課外作業(yè)在教學(xué)中的作用，使學(xué)生的知識、能力和個性等得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2010.

[2] 陳麗英.新課程背景下實(shí)施數(shù)學(xué)創(chuàng)意作業(yè)的探索[J].教育導(dǎo)刊，2012（3）.

篇3

[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)方法；指導(dǎo)

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不僅是一個知識的積累過程，更是一個長期的、不斷深入的認(rèn)知過程.學(xué)法指導(dǎo)，顧名思義是指學(xué)習(xí)方法指導(dǎo).在教學(xué)過程中將好教法變?yōu)閷W(xué)生的好學(xué)法，以學(xué)法定教法，從而做到既教知識、又教方法，使學(xué)生“學(xué)會”到“會學(xué)”最終實(shí)現(xiàn)“樂學(xué)”.作為數(shù)學(xué)教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)知識，更重要的是使學(xué)生會學(xué)數(shù)學(xué)知識.從而達(dá)到“教是為了不教”的目的，讓學(xué)生走出學(xué)校后能做到終身學(xué)習(xí)，以適應(yīng)當(dāng)今社會知識更新愈來愈快的發(fā)展要求.下面就初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)作幾點(diǎn)淺議。

一、課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)

預(yù)習(xí)指導(dǎo)的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，預(yù)習(xí)方法的好壞，直接影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí).特別是初中七年級的學(xué)生，大多數(shù)沒有好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，而八、九年級的學(xué)生則因作業(yè)繁重而不愿去認(rèn)真預(yù)習(xí)，甚至根本不預(yù)習(xí).這就要求教師給學(xué)生講明預(yù)習(xí)的重要性.俗話說“磨刀不誤砍柴工”.預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生能有的放矢，提高效率，節(jié)省時間，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣.如任教老師根據(jù)不同的年級、課型、題材精心設(shè)計不同的預(yù)習(xí)表.先扶后放，預(yù)習(xí)的形式由課內(nèi)向課外過渡；由具體的內(nèi)容入手，逐步總結(jié)預(yù)習(xí)的一般流程和方法；由一次性預(yù)習(xí)到分教時多層次預(yù)習(xí)；學(xué)會自己獨(dú)立預(yù)習(xí)、和同學(xué)一起預(yù)習(xí)、向老師請教相結(jié)合……這樣逐步讓學(xué)生掌握預(yù)習(xí)的方式和方法.

二、課堂學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 、

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，教師要指導(dǎo)學(xué)生有選擇性、針對性地聽教學(xué)重點(diǎn)和自己理解上的難點(diǎn).盡可能地利用直觀教具、學(xué)生身邊的事例和多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的大腦處于高度的興奮狀態(tài)，多角度地思考理解重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與討論與交流活動，并根據(jù)課堂上師生的小結(jié)記好筆記.課堂上，教師的指導(dǎo)要準(zhǔn)確、及時，要不斷改進(jìn)和完善教法，在學(xué)生中樹立良好的威信，使學(xué)生親其師信其道，讓學(xué)生在輕松和諧的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，發(fā)展自己的能力.

課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)是學(xué)法中最重要的，同時還要注意結(jié)合不同的授課內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo).

三、課后復(fù)習(xí)指導(dǎo)

學(xué)生在數(shù)學(xué)課后往往只急于完成書面作業(yè)，忽視其他作業(yè)（如復(fù)習(xí)、記憶、動手驗(yàn)證等）.以致出現(xiàn)死套公式，照搬例題模式、甚至抄作業(yè)的現(xiàn)象，而所學(xué)知識和方法卻得不到有效的鞏固和提高，更難發(fā)現(xiàn)自己課堂學(xué)習(xí)的不足.教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課后應(yīng)先復(fù)習(xí)再獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，解題過程中強(qiáng)調(diào)審題意識和解題的規(guī)范性.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生做好三點(diǎn)：第一是如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言；第二利用條件正確地畫出（或作出）圖形；第三如何將推理思考過程用文字書寫表達(dá).在作業(yè)設(shè)計過程中，有意識地滲透學(xué)法指導(dǎo)，遷移學(xué)法，適當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力和學(xué)科統(tǒng)整的能力.如圍繞學(xué)科單元學(xué)習(xí)主題，設(shè)計手抄報等。

四、鞏固數(shù)學(xué)知識與方法的指導(dǎo)

1、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣 ；

興趣是學(xué)習(xí)的動力，它在許多方面決定著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成敗，課堂內(nèi)的興趣決定著一節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，而課后能否保持對數(shù)學(xué)的興趣則決定著學(xué)生數(shù)學(xué)知識的鞏固提高、數(shù)學(xué)的探求與創(chuàng)新能力的形成.

不少學(xué)生怕學(xué)數(shù)學(xué)，大多是因?yàn)樾W(xué)或初中低年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法不當(dāng)、成績下滑而造成的，少數(shù)同學(xué)是因?yàn)闆]遇到一個自己喜歡的數(shù)學(xué)老師而造成的.因此要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師首先要注重自己課內(nèi)外的形象，主動親近學(xué)生，讓學(xué)生首先從心理上接受你；其次是要在課內(nèi)外抓住一切機(jī)會，利用情景問題和自身豐富的專業(yè)知識去激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣.逐漸使學(xué)生能積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、鞏固知識和發(fā)展能力.

2、記憶方法的指導(dǎo) ；

篇4

1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，就能使學(xué)生由原來的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主觀能動性。課堂教學(xué)中，教師可通過設(shè)計巧妙的問題，設(shè)置懸念，鼓勵質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思維活動的動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。同時，針對初中學(xué)生好動善思的特點(diǎn)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際、學(xué)習(xí)狀況，盡量多的開展一些適合初中學(xué)生的語文活動，比如一天自學(xué)一首古詩，提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)和人文素質(zhì)；熱點(diǎn)播報，一人說，大家聽，大家評，加強(qiáng)口語交際能力的培養(yǎng)。還可分小組開展一些專項(xiàng)語文活動課，比如語文知識競賽、課本劇表演、手抄報比賽、成語接龍、詩歌朗誦、說廣告、節(jié)目主持、小辯論……活動應(yīng)設(shè)計得靈活多樣、豐富多彩，通過這些富有吸引力的課內(nèi)外語文活動，讓學(xué)生在語文活動中，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語文的興趣愛好，不斷提高其語文素養(yǎng)。

2 改革教學(xué)評價機(jī)制，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的教學(xué)評價只強(qiáng)調(diào)以成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，重在知識方面的量化，把難以量化的內(nèi)容排除在外，實(shí)際上，有些教學(xué)效果不是馬上就能顯現(xiàn)的，需要以過程和素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)來配合?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從認(rèn)知與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進(jìn)行評價，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，因而量化和客觀化不能成為語文課程評價的主要手段?！苯處煹脑u價是學(xué)生賴以感受成長的喜悅、煩惱或挫折的主要參照物。教師的積極評價，會有效地改變學(xué)生自我認(rèn)知的傾向性、自主行為的調(diào)控力，以及認(rèn)知動機(jī)、風(fēng)格和技能，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力?？蓪?shí)行多元評價，發(fā)動學(xué)生本人、同學(xué)、老師、家長、社會都來參與評價，對學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r達(dá)成共識，形成合力，共同關(guān)心、促進(jìn)學(xué)生的成長和進(jìn)步。

在語文教學(xué)工作中，教師除了合理地利用考試這個評價方式外，還應(yīng)收集一些能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料?？山o每個學(xué)生準(zhǔn)備一個學(xué)習(xí)檔案袋，檔案袋中的內(nèi)容選擇與評判標(biāo)準(zhǔn)都應(yīng)有學(xué)生參與，里面可包含學(xué)生平時的表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學(xué)生的自我反思和小結(jié)、教師的評價、學(xué)生的自評與互評以及家長的信息等。

3 營造有親和力的教學(xué)氣氛，推動初中語文教學(xué)論文學(xué)習(xí)的探究

新課標(biāo)下學(xué)習(xí)策略教學(xué)論文轉(zhuǎn)變的是提升學(xué)生學(xué)習(xí)的本質(zhì)，解決怎樣學(xué)的理由。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式， 運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。語文課發(fā)揮學(xué)生探究的性和積極性，離不開課堂討論和課堂辯論教學(xué)形式。教師在策劃、組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動上多下工夫，推動初中語文教學(xué)論文學(xué)生以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式到語文學(xué)習(xí)中去。要做到這一點(diǎn)， 就要求教師作到“以學(xué)定教”，學(xué)生已理解的堅決不講， 教學(xué)的不講或少講，應(yīng)當(dāng)學(xué)生認(rèn)真深思小學(xué)英語教學(xué)論文， 質(zhì)疑問難的探討， 學(xué)生克服思維惰性， 學(xué)生擺脫“盡信書”、“盡信教師”的思維桎梏，并與老師、同學(xué)的交流激活思維，進(jìn)展革新能力，我積極轉(zhuǎn)變初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文備課、授課的方式，把自己的“教學(xué)”改成學(xué)生的“學(xué)習(xí)”。授課時，留給學(xué)生的自主活動空間、時間，讓學(xué)生深思小學(xué)英語教學(xué)論文和探討，拓寬的思路， 多角度的思維。這時的任務(wù)為學(xué)生的討論、辯論能預(yù)期的效果和指導(dǎo)，把定“學(xué)生的指導(dǎo)者、學(xué)生的合作者、學(xué)生的服務(wù)者”，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4 啟發(fā)學(xué)生展開豐富想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維

語文閱讀教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新教育的天地是廣闊的無垠的，語文教師的一個重要職責(zé)就是要努力挖掘閱讀教學(xué)的“創(chuàng)新點(diǎn)”，以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，而想像是創(chuàng)造的翅膀，想象力的豐富與否在一定程度上體現(xiàn)上創(chuàng)造能力的高低。例如：上《扁鵲見蔡恒公》，讓學(xué)生改寫成課本劇在班上演出，這種表演活動，符合學(xué)生好表現(xiàn)、好新鮮、好動的心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生各方面的興趣。

篇5

一、 安全工作落實(shí)到位

一是加大安保投入。各小學(xué)設(shè)立了“安全保衛(wèi)室”，柳山初中設(shè)立了“柳山派出所初中警務(wù)室”，各校均成立了安全保衛(wèi)領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)在校學(xué)生人數(shù)，按照標(biāo)準(zhǔn)配備專、兼職保安人員，購置安保制服、電警棍、橡膠輥、強(qiáng)光手電、鋼叉、盾牌、鋼盔、武術(shù)棍等安保器材。各個學(xué)校在重點(diǎn)區(qū)域安裝攝像監(jiān)控，進(jìn)一步健全了學(xué)校安保網(wǎng)絡(luò)，確保校園的安全。暑假期間朱家溝小學(xué)、郭家莊小學(xué)、廟山小學(xué)、魏家小學(xué)、侯家河小學(xué)分別投資9000元建起了高標(biāo)準(zhǔn)的警衛(wèi)室，安全措施進(jìn)一步得到了落實(shí)。

二是消除交通隱患。加強(qiáng)校車管理，定期對車輛手續(xù)、證件、車況進(jìn)行調(diào)度檢查。與司機(jī)、家長、學(xué)生層層簽定安全協(xié)議，并且完善“道路安全監(jiān)督卡”，強(qiáng)化路途安全工作，確保學(xué)生的身心安全。

三是加強(qiáng)安全演練。各中小學(xué)進(jìn)了行一次防火，防溺水、防地震、防中毒等演練，使學(xué)生掌握了應(yīng)急情況下預(yù)防逃生知識。

四是開展安全宣傳教育。全鎮(zhèn)中小學(xué)積極開展安全教育工作，每一次班會、校會都把安全放在第一位講，特別是每個重大節(jié)假日，放假前都在校會、班會上對學(xué)生進(jìn)行安全教育。在手抄報、黑板報比賽中里也有以安全為主題的生動畫面，潛移默化的教育收到了較好的效果。

五是做好衛(wèi)生防疫防控工作。6月9日我們聘請柳山醫(yī)院分管衛(wèi)生防疫的副院長舉辦了一期手足口病知識講座，先后四次組織中小學(xué)校長、全鎮(zhèn)幼兒教師和具體分管的同志進(jìn)行培訓(xùn)，就傳染病預(yù)防、手足口病及甲型h1n1流感的傳播途徑、臨床表現(xiàn)、預(yù)防措施等多次印發(fā)宣傳手冊，發(fā)至每個學(xué)生、學(xué)生家長和教師手中，有效地預(yù)防了各種傳染病的發(fā)生和傳播。在甲流防控工作中，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校晨、午檢制度，堅持做好日報告、0報告制度。

二、 師德師風(fēng)建設(shè)見成效

一是認(rèn)真開展“學(xué)強(qiáng)作”活動。按照縣教育局的統(tǒng)一部署，我鎮(zhèn)認(rèn)真開展了“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)素質(zhì)，作表率”活動，成立了“學(xué)強(qiáng)作”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《學(xué)規(guī)范強(qiáng)素質(zhì)作表率活動實(shí)施方案》?；顒又校總€教育干部書寫學(xué)習(xí)筆記20多次，近2萬字，心得體會3篇。舉辦演講比賽一次，舉行文藝匯演一場，極大地促進(jìn)了廣大教育干部的工作作風(fēng)，提高了教育干部的整體素質(zhì)。

二是抓理論學(xué)習(xí)。我們采取了單周集中學(xué)習(xí)、雙周分散學(xué)習(xí)、平時自學(xué)的形式，并且要求每人每周學(xué)習(xí)時間不少于1個半小時。在學(xué)習(xí)時教師做到了三有：有學(xué)習(xí)內(nèi)容、有學(xué)習(xí)筆記、有心得體會。

三是開設(shè)榜樣示范專欄。各校開展“評選最滿意教師”活動。評出了一批學(xué)生最喜歡的老師，教學(xué)成績突出的老師。并利用黑板報、宣傳欄、校園廣播對他們的業(yè)績及事跡進(jìn)行廣泛宣傳，在校園內(nèi)倡樹人人爭先的良好氛圍。

四是開展了“師德承諾”活動。從思想品德、業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)道德、工作態(tài)度等方面，以“我的承諾”的形式，向家長公開做出承諾，自覺接受學(xué)生、家長和社會各界的監(jiān)督。教辦與學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)“八嚴(yán)禁”，從而樹立了廣大教師在學(xué)生心目中及社會上的良好形象。

三、養(yǎng)成教育常抓不懈

我鎮(zhèn)始終把培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣作為工作的重點(diǎn)，堅持常抓不懈，取得了較好成效。一是針對學(xué)生言語粗魯?shù)默F(xiàn)象，加強(qiáng)了學(xué)生對文明語言的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生人人都能背誦自編自寫的具有農(nóng)村特點(diǎn)的文明禮貌用語。二是糾正不正確的讀寫姿勢。為此我們在全鎮(zhèn)印發(fā)了附有圖片的讀寫姿勢要領(lǐng)，讓學(xué)生熟記讀寫姿勢歌即：學(xué)寫字，要記牢：頭正腰直腿放好。五指執(zhí)筆筆桿正，一尺一拳一寸高。一尺一拳一寸即：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼里書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。教辦不定時到教室里查看學(xué)生的寫字姿勢，并納入對學(xué)校的量化考核。三是狠抓衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成。要求學(xué)生講好個人衛(wèi)生，衣著得體，不隨地吐痰，不隨手扔垃圾，養(yǎng)成見到垃圾就撿起來的良好習(xí)慣。

四、藝術(shù)教育異彩紛呈

近年來，鎮(zhèn)教辦把藝術(shù)教育當(dāng)做落實(shí)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容來抓，特別是上半年，我鎮(zhèn)藝術(shù)教育工作取得了可喜的成績。

1、比賽成績突出。在全縣組織的戲曲器樂大賽中我鎮(zhèn)的呂葉涵、張淑慧等6名同學(xué)分獲一二三等獎。在全縣組織的中小學(xué)生寫字比賽中，我鎮(zhèn)侯一方等同學(xué)獲低年級組一等獎。在“中華誦”詩詞歌賦創(chuàng)作比賽中，我鎮(zhèn)李洋、張艷萍等5名同學(xué)分獲二三等獎。6月11日舉辦的“明法紀(jì)，頌清廉”文藝演出得到了縣里的專家、領(lǐng)導(dǎo)及師生的一致好評。

2、文藝匯演參與面廣，水平高。“六一”節(jié)各個學(xué)校舉辦了文藝匯演，共演出節(jié)目200多個，近1000名學(xué)生直接參與活動，學(xué)生參與面廣，熱情高，充分展現(xiàn)了我鎮(zhèn)小學(xué)生熱愛祖國、朝氣蓬勃、天天向上的精神風(fēng)貌，努力學(xué)習(xí)、勤于探索、敢于創(chuàng)新的風(fēng)采年華，做到了主題鮮明，陣容宏大，形式多樣，全員參與，內(nèi)容豐富多彩，全面展示了全鎮(zhèn)各校素質(zhì)教育的成果及小學(xué)生文明、進(jìn)取、協(xié)作、創(chuàng)新的精神面貌。

3、教師書畫藝術(shù)協(xié)會活動經(jīng)常。本學(xué)期兩次組織教育書畫藝術(shù)協(xié)會成員開展活動，收繳作品100余幅，聘請柳山書畫名家進(jìn)行書畫知識講座，并對會員所交作品進(jìn)行了點(diǎn)評，學(xué)員水平提高較快，為下一步更好的實(shí)施素質(zhì)教育，打下了良好的基礎(chǔ)。

五、著力培養(yǎng)教師專業(yè)化成長

1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)。積極派教師參加省市縣組織的各種培訓(xùn)班、研討會、學(xué)習(xí)班，教師們做到在理論上提升，并用以解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。 （1）   

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2、參觀借鑒。我們組織中小學(xué)校長、部分教辦成員去七賢小學(xué)和濰坊中新雙語學(xué)校參觀學(xué)習(xí)他們的校園文化及學(xué)校管理，回來后大家無不感覺受益匪淺，并積極撰寫學(xué)習(xí)心得，裝訂成冊，印發(fā)全鎮(zhèn)。

3、拜師帶徒。對青年教師實(shí)行拜師會，開展“一幫一”活動。自XX年以來，我鎮(zhèn)共有二十三名剛走出校門的大學(xué)畢業(yè)生，為幫助他們迅速提高課堂授課水平，盡快轉(zhuǎn)換角色，教辦實(shí)施了“結(jié)對子”、“一幫一”的措施，責(zé)任到人，集中舉行了拜師會，每一個新分大學(xué)生都有一個教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)基本功扎實(shí)、課堂教學(xué)理念超前、責(zé)任心強(qiáng)的老教師負(fù)責(zé)傳、幫、帶，對他們在備課、上課、學(xué)生作業(yè)方面規(guī)范要求，加強(qiáng)管理，進(jìn)行全面指導(dǎo)，重點(diǎn)進(jìn)行聽課跟蹤指導(dǎo)，使新教師感受到一定壓力的同時，體會到教辦對他們的重視與關(guān)懷，因此而充滿了對工作的熱情，產(chǎn)生了積極學(xué)習(xí)的動力。

4、名師帶動。加大名師（校長）培養(yǎng)力度。結(jié)合全縣“十百千”工程的實(shí)施，我們找準(zhǔn)苗子，壓擔(dān)子，定路子，多策并舉，加大培養(yǎng)力度，共有十二名教師獲骨干教師稱號，五名獲學(xué)科帶頭人稱號。

為全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，加大中青年骨干教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)力度，努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的教師隊伍，教辦每年安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于骨干教師的進(jìn)修培訓(xùn)、教改科研、學(xué)術(shù)交流、學(xué)習(xí)考察。今年4月25日，全國中學(xué)提高課堂教學(xué)效率研討會在北師大附中召開，柳山初中周存良老師所講的《岳陽樓記》，受到與會專家一致好評，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，另外他還被確定為山東省中學(xué)教師跟進(jìn)式指導(dǎo)團(tuán)成員，負(fù)責(zé)對老師所講優(yōu)質(zhì)課的講評和指導(dǎo)。

六、加強(qiáng)教育教學(xué)研究課題的調(diào)度與管理

成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管初中、小學(xué)業(yè)務(wù)的副主任擔(dān)任組長，加強(qiáng)對此項(xiàng)工作的調(diào)度與管理。我鎮(zhèn)共承擔(dān)4個科研課題，教管辦承擔(dān)《加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成教育提高課堂教學(xué)質(zhì)量》，柳山初中《初中數(shù)學(xué)構(gòu)建“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”教學(xué)研究策略研究》，柳山小學(xué)《小學(xué)生自主管理研究》，辛山小學(xué)《抗挫折教育》。每一個課題都成立了相關(guān)的研究小組，確立了不同的研究子課題，制定了課題研究計劃和實(shí)施方案。柳山初中的兩個縣級課題《自主導(dǎo)練式備課研究》，《新課程理念下初中文言文教學(xué)方法》研究順利通過結(jié)題鑒定。省級課題《運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行初中化學(xué)課堂教學(xué)的整合策略研究》和《集體備課與個性發(fā)展實(shí)施》上報省教研室參加結(jié)題驗(yàn)收。國家級課題的子課題《基于新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中歷史主題資源網(wǎng)站建設(shè)研究》上報市電教館參加結(jié)題驗(yàn)收。柳山小學(xué)承擔(dān)了國家級課題《小學(xué)德育課程活動化研究》、省級課題《學(xué)校校園文化建設(shè)》和市級課題《主題學(xué)習(xí)》及縣級課題《讀議評改、自能作文》和《賞讀美文時文，激發(fā)閱讀興趣》的實(shí)驗(yàn)，《搭建心理和諧橋梁，鍛造學(xué)生健康人格》在省小學(xué)德育創(chuàng)新課題階段總結(jié)會獲科研成果二等獎，柳山小學(xué)因此被評為濰坊市主題學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)校。

七、學(xué)前教育工作，積極推進(jìn)學(xué)前教育一體化管理

一是按照省級標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)要求，我們率先實(shí)施中心幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，投資110萬元，在后疃社區(qū)新建中心幼兒園教學(xué)樓，建筑面積1081平方米，可容納6個幼兒班，240名幼兒，目前教學(xué)樓主體工程已經(jīng)完工，今年暑假開學(xué)后即可投入使用。二是實(shí)現(xiàn)了幼兒園的布局調(diào)整，取締了11個非法園，撤并了4個不合格園，全鎮(zhèn)23處幼兒園所除中心園外，其余的全部合并到小學(xué)院內(nèi)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理，幼兒教師統(tǒng)一調(diào)配。

2010年下半年工作要點(diǎn)

一、下半年工作指導(dǎo)思想

堅持以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，以教師隊伍建設(shè)為抓手，著眼于課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化,著眼于學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。強(qiáng)化管理，規(guī)范辦學(xué)，努力創(chuàng)建平安校園，和諧校園。

二、具體抓好以下工作

1、做好安保工作。落實(shí)校園安全工程，抓好學(xué)生的交通、防火、防溺水等工作，搞好安全演練，確保安全工作萬無一失。

2、搞好校園建設(shè)、加固工作。①今年七月份，柳山初中教學(xué)樓將開工建設(shè)，教管辦將積極配合鎮(zhèn)政府做好建設(shè)工作，統(tǒng)籌安排教學(xué)工作，力爭教學(xué)、建設(shè)兩不誤。②做好現(xiàn)有校舍防震加固工作。根據(jù)防震要求，積極行動，逐個單位落實(shí)到位。

3、鞏固習(xí)慣養(yǎng)成教育。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、生活等習(xí)慣，以好的習(xí)慣來促進(jìn)課堂效率。

4、抓好學(xué)前教育。按照布局調(diào)整規(guī)劃和柳山實(shí)際，重點(diǎn)做好以下工作：一是啟用中心幼兒園教學(xué)樓，并完善其配套。二是完成朱家溝幼兒園的搬遷工作，將郭家莊幼兒園合并到朱家溝社區(qū)幼兒園，以實(shí)現(xiàn)集中辦園。

5、加快教育信息化建設(shè)。按照縣教育局要求，加大投入，積極行動，落實(shí)信息化硬件裝備。一是專任教師人手一機(jī)。二是學(xué)生用機(jī)達(dá)到配備標(biāo)準(zhǔn)。三是實(shí)現(xiàn)多媒體進(jìn)教室。

6、加大教研教改工作力度。繼續(xù)完善教師集體備課制度和學(xué)生作業(yè)超市制度，進(jìn)一步深化教研教改課題研究，實(shí)現(xiàn)課題帶動戰(zhàn)略。

7、加大教師的培訓(xùn)力度，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。落實(shí)“十百千”工程，關(guān)注青年教師成長，為培養(yǎng)名師，骨干教師，學(xué)科帶頭人提供條件，建設(shè)一支高素質(zhì)隊伍。

8、認(rèn)真準(zhǔn)備，做好迎接省、市、縣督導(dǎo)工作。

三、主要措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。針對每次大的工作，教管辦成立相應(yīng)的組織，分工到位，責(zé)任到人。

2、抓好制度和管理。教辦根據(jù)分工，定期調(diào)度工作進(jìn)度，及時反饋，把工作落到實(shí)處。

3、加大考核，落實(shí)獎懲。根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則，對每項(xiàng)工作，每個教師的工作都做好記錄，嚴(yán)格考核，落實(shí)獎懲。