導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇仿佛是昨天，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：MapInfo 海河矢量地圖方法介紹

地理信息系統(tǒng)在水利上的應(yīng)用較為廣泛，在我市水資源管理、城市排水管理、防汛等方面都有相當(dāng)深入的應(yīng)用。矢量地圖的制作是進(jìn)行地理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)。海河處負(fù)責(zé)天津市區(qū)海河、外環(huán)河、新開(kāi)河、子牙河、北運(yùn)河等共177余公里河道管理工作，河道范圍長(zhǎng)、工程設(shè)施多，由此可將管理范圍內(nèi)河道進(jìn)行地圖矢量化，將水利設(shè)施添加到矢量地圖上，便于河道情況及設(shè)施信息的瀏覽與管理。

1.電子地圖制作軟件MapInfo簡(jiǎn)介

MapInfo是美國(guó)MapInfo公司推出的桌面地圖信息系統(tǒng)，能將所需要的信息資料形象、直觀地與地理圖形緊密地聯(lián)結(jié)起來(lái)，能提供大量常用的分析、查詢功能，能將結(jié)果以圖形或表格的方式顯示出來(lái)。MapInfo對(duì)地圖分層處理，用戶可以通過(guò)圖形分層技術(shù)，根據(jù)自己的不同需求或一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各種圖形元素進(jìn)行分層組合,將一張地圖分成不同圖層。

MapBasic是在MapInfo平臺(tái)上開(kāi)發(fā)定制應(yīng)用程序的編程語(yǔ)言，通過(guò)MapBasic進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，可以定制用戶界面，包括菜單、工具欄、對(duì)話框等，從而擴(kuò)展MapBasic的功能。

2.利用MapInfo制作天津市區(qū)河道矢量地圖

2.1底圖掃描與拼接

天津市區(qū)河道包括海河、子牙河、北運(yùn)河、新開(kāi)河等，橫跨天津市內(nèi)六區(qū)與環(huán)城四郊區(qū)，需將10張區(qū)縣圖掃描成JPG格式，利用PhotoShop先對(duì)圖像進(jìn)行拼接，作為將要制作矢量地圖的底圖存放。

2.2確定控制點(diǎn)坐標(biāo)

地理信息中的地圖具有坐標(biāo)信息，所以，首先要確定底圖控制點(diǎn)坐標(biāo)，在MapInfo中需要選取四個(gè)控制點(diǎn)，為了提高精度，可以適當(dāng)增加控制點(diǎn)，且應(yīng)在地圖四周均勻分布。確定控制點(diǎn)坐標(biāo)方式是先在底圖中找到四個(gè)控制點(diǎn)，然后利用GPS現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量控制點(diǎn)的經(jīng)緯度得到。

2.3利用MapInfo進(jìn)行地圖矢量化

2.3.1地圖的導(dǎo)入與調(diào)整

在進(jìn)行地圖矢量化之前，先在MapInfo中建立“表”，導(dǎo)入已拼接好的底圖圖像，則在MapInfo窗口顯示了底圖圖像，為了滿足實(shí)際應(yīng)用的需要，可以調(diào)整圖像的對(duì)比度和亮度，使得圖像的可看性更好，更加有利于下一步手工矢量化。

2.3.2地圖配準(zhǔn)

在制作矢量電子地圖之前需進(jìn)行地圖的配準(zhǔn)，以便使MapInfo在顯示每一層矢量圖像時(shí)能準(zhǔn)確定位。配準(zhǔn)圖像要在MapInfo顯示地圖前進(jìn)行，在將拼接好的底圖導(dǎo)入MapInfo時(shí)，MapInfo顯示“配準(zhǔn)刪格圖像”對(duì)話框，把鼠標(biāo)光標(biāo)移到對(duì)話框下半段的預(yù)覽圖像上，單擊鼠標(biāo)按鈕，完成增加控制點(diǎn)，在X坐標(biāo)輸入經(jīng)度，在Y坐標(biāo)輸入緯度，值得注意的是，這里經(jīng)緯度的單位為“度”，如果經(jīng)緯度單位為“度分秒”還需要進(jìn)行單位換算。

2.4創(chuàng)建矢量圖層

創(chuàng)建矢量圖層是地圖矢量化的開(kāi)始。創(chuàng)建好圖層后，就可以依照底圖加入點(diǎn)、線、面等地圖對(duì)象，并對(duì)他們進(jìn)行編輯，創(chuàng)建矢量圖層包括創(chuàng)建表、繪制矢量對(duì)象和編輯幾個(gè)主要步驟。

2.4.1創(chuàng)建表

在天津市區(qū)河道矢量電子地圖中，首先確定需要?jiǎng)澐謳讉€(gè)圖層，根據(jù)實(shí)際情況劃分成行政區(qū)劃、一級(jí)河道、二級(jí)河道、水閘等圖層，每個(gè)圖層對(duì)應(yīng)一個(gè)表，在表中設(shè)置圖層的相關(guān)屬性。具體步驟是選擇“文件”，“新建表”選擇“添加到當(dāng)前窗口”，單擊“創(chuàng)建”按鈕，“新表結(jié)構(gòu)”對(duì)話框出現(xiàn)，當(dāng)所有字段都建好后，按創(chuàng)建按鈕，出現(xiàn)創(chuàng)建新表對(duì)話框，在對(duì)話框中鍵入適當(dāng)?shù)男挛募A名,單擊“確定”按鈕，新表創(chuàng)建完畢。

2.4.2屏幕矢量化

屏幕矢量化是通過(guò)手工跟蹤鼠標(biāo)依屏幕上的圖像創(chuàng)建矢量對(duì)象的過(guò)程。該過(guò)程主要利用繪圖工具進(jìn)行繪制。

具體步驟是選擇“文件”“打開(kāi)表”命令，打開(kāi)已配準(zhǔn)好的柵格圖像和新建的圖層表，通過(guò)“圖層控制”使新建圖層可編輯。以繪制區(qū)劃為例，單擊繪圖工具，鼠標(biāo)移到起點(diǎn)處單擊，沿著邊界移動(dòng)，使鼠標(biāo)軌跡與便捷中心線重合，在折點(diǎn)處單擊，依次順序完成，當(dāng)繪制到與開(kāi)始點(diǎn)重合時(shí)，雙擊鼠標(biāo)左鍵，此刻區(qū)域內(nèi)呈現(xiàn)填充圖案，一個(gè)區(qū)域?qū)ο蠼⑼戤?。按照步驟繪制其他區(qū)域，保存到指定表。在繪制對(duì)象時(shí)應(yīng)注意：為保持繪制的效果整潔，盡量使用較細(xì)的線型繪制對(duì)象，對(duì)象的顏色要與地圖保持一致相同類型的對(duì)象在顏色和線性上要保持一致。鼠標(biāo)單擊視為定初始點(diǎn)和拐點(diǎn)，雙擊視為結(jié)束對(duì)象，拖動(dòng)線條時(shí)不要誤操作，否則將要從開(kāi)始點(diǎn)重新操作。

2.4.3 創(chuàng)建點(diǎn)對(duì)象

在建立矢量地圖過(guò)程中，需要把大量的點(diǎn)對(duì)象標(biāo)在圖層中，如水閘、口門等，這是MapInfo建立矢量圖的重要內(nèi)容，也是圖層與數(shù)據(jù)庫(kù)信息關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵步驟，創(chuàng)建點(diǎn)對(duì)象有兩種方法，一是直接建立點(diǎn)對(duì)象并同時(shí)輸入數(shù)據(jù)。二是利用存儲(chǔ)的歷史資料創(chuàng)建點(diǎn)對(duì)象，這種方法基于MapInfo能識(shí)別多種數(shù)據(jù)格式的強(qiáng)大功能，方便快捷進(jìn)行點(diǎn)對(duì)象的建立。

3利用MapBasic進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)工程設(shè)施與影像資料鏈接功能

利用MapInfo軟件能夠?qū)崿F(xiàn)瀏覽查詢相關(guān)屬性信息，但如果要瀏覽與之對(duì)應(yīng)的影像信息，則需要通過(guò)MapBasic語(yǔ)言編程實(shí)現(xiàn)該功能。

3.1在MapInfo中建立影像資料數(shù)據(jù)表

在MapInfo中建立的數(shù)據(jù)表可分為包含圖形對(duì)象的數(shù)據(jù)表和不包含圖形對(duì)象的數(shù)據(jù)表。為了實(shí)現(xiàn)在工程設(shè)施與影像信息的鏈接，要建立不包括圖形對(duì)象的數(shù)據(jù)表，該數(shù)據(jù)表即為工程設(shè)施影像資料數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)庫(kù)字段包括唯一識(shí)別工程設(shè)施的屬性名、工程設(shè)施影像資料的名稱、文件路徑、影像執(zhí)行程序的路徑等，以便利用MapBasic進(jìn)行編程調(diào)用。

數(shù)據(jù)表建立具體步驟和2.4.1創(chuàng)建表的過(guò)程類似，不同的是該表不需要地圖化，所以要將“表可地圖化”選項(xiàng)空選，創(chuàng)建字段ID（影像序號(hào)）、Zha_ID（閘涵）、Name（影像名稱）、Path（影像路徑）、Prog（影像執(zhí)行程序路徑）。數(shù)據(jù)表創(chuàng)建后保存名稱為“影像資料數(shù)據(jù)庫(kù)”，并在表中添加內(nèi)容。需要注意的是字段Zha_ID中的內(nèi)容要與之前矢量化中數(shù)據(jù)表中的字段內(nèi)容保持一致，這樣利用MapBasic編程實(shí)現(xiàn)設(shè)施與影像的鏈接才正確實(shí)現(xiàn)。

3.2利用MapBasic進(jìn)行編程實(shí)現(xiàn)鏈接功能

3.2.1利用MapBasic編程創(chuàng)建鏈接影像菜單

菜單是圖形用戶界面中最重要的元素，是執(zhí)行用戶旨意的直接界面，在編寫MapBasic應(yīng)用程序時(shí)，首先需要進(jìn)行菜單的設(shè)計(jì)，MapBasic提供了多種用戶菜單設(shè)計(jì)語(yǔ)句，能夠控制MapInfo菜單結(jié)構(gòu)的每個(gè)方面?？梢詣?chuàng)建全新的菜單、移除系統(tǒng)菜單、添加系統(tǒng)菜單等，而實(shí)現(xiàn)對(duì)象與影像的鏈接功能，只需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)系統(tǒng)菜單用于鏈接影像。

4結(jié)語(yǔ)

利用MapInfo軟件制作的天津市區(qū)河道矢量電子地圖可以根據(jù)需要縮放、測(cè)量長(zhǎng)度、面積,同時(shí)利用空間數(shù)據(jù)表達(dá)能力，將結(jié)果顯示在地理空間分布上，給人以清新直觀的結(jié)果，但本文進(jìn)行矢量化的結(jié)果精度僅用于示意圖，本文創(chuàng)新在于利用MapBasic進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，為MapInfo增加了鏈接工程設(shè)施影像資料的功能，以此類推可以將與工程設(shè)施相關(guān)的各類資料建立數(shù)據(jù)庫(kù)，利用MapBasic編程實(shí)現(xiàn)與工程設(shè)施鏈接，使信息瀏覽內(nèi)容更加豐富。

參考文獻(xiàn)：

[1] 羅云啟、羅毅，數(shù)字化地理信息系統(tǒng)MapInfo應(yīng)用大全，北京希望電子出版社

[2] 杜巧玲、吳秀芹、張淼，MapInfo7中文版入門與提高，清華大學(xué)出版社

篇2

再過(guò)一個(gè)月，我們就要告別寬敞的明亮的教室，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，一絲的不舍劃過(guò)心間，想要說(shuō)些什么，卻又不知道該說(shuō)些什么。畢業(yè)后我們何時(shí)才能再相見(jiàn)。每天放學(xué)跨出校門，我們的心情都是滿滿的惆悵——大家在一起的日子又少一天了。

六年的光陰如白駒過(guò)隙一晃而過(guò)，站在時(shí)間的輪廊里，回首六年，老師始終站在我們身后，快樂(lè)著我們的快樂(lè)，我們的每次進(jìn)步老師都為我們感到開(kāi)心，我們與老師依依揮手作別，但卻慷慨地留下了童年的稚氣。

“當(dāng)離別拉開(kāi)窗簾，當(dāng)回憶睡在胸前，要說(shuō)再見(jiàn)真的很傷感?！比缃竦奈覀?cè)缫巡皇莿倓側(cè)雽W(xué)時(shí)那個(gè)懵懵懂懂的孩子了，我們站在時(shí)間的交匯點(diǎn)上，回望過(guò)去，遠(yuǎn)眺未來(lái)。畢業(yè)是傷情而張揚(yáng)的告別，讓今宵的月色格外親切。不知為什么相逢總是那么短暫，分別卻是那么快，我一定要借著最后的一段時(shí)間走遍這個(gè)校園，記下它的每一個(gè)角落，那些我們?cè)驋哌^(guò)落葉的圍墻邊，那個(gè)小小的操場(chǎng)，那棟熟悉的教學(xué)樓，以及進(jìn)出過(guò)無(wú)數(shù)次的大門……

篇3

不知不覺(jué)的，湖面上有了一點(diǎn)點(diǎn)亮色。那是薄薄的曙色，暗金的色調(diào)里隱藏著一抹淡淡的玫瑰紅色。我知道，新一天的太陽(yáng)，我們共同的華燈，正在群山之后冉冉升起。這時(shí)候，我睜大眼睛望向大約一百米遠(yuǎn)的一處凹陷的湖岸。那里有我昨天黃昏時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn)：一只漂亮的、孤單的小野鳧，棲息在那片茂密的草叢里。我本來(lái)可以悄悄走近那里，以便觀察得更仔細(xì)些，但我又實(shí)在怕驚擾了這個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)的小生命，所以只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地坐在這里觀察著――其實(shí)我是在等待著它醒來(lái)。

果然，不一會(huì)兒，那里有了一絲響動(dòng)，好像是小小的翅膀撲打著草叢的聲音。毫無(wú)疑問(wèn)，小野鳧睡醒了。它低低地飛出了草叢，貼著湖面，仿佛貼著水面扔出的一塊小石片，濺起一串串美麗的水花。然后它棲落在湖水中央，機(jī)警地向四周觀望著。它好像是已經(jīng)看到了我這個(gè)突然出現(xiàn)的不速之客，所以顯得有點(diǎn)驚奇。但它并不慌張，大約認(rèn)定我是一株沒(méi)有什么攻擊性的老樹(shù)樁吧。所以它旋即自由自在地在那里轉(zhuǎn)動(dòng)著身子，仿佛一個(gè)陀螺，在那里擺動(dòng)著，一邊整理著它的羽毛，一邊跳著它的姿態(tài)優(yōu)美的水上芭蕾。

這時(shí)候，我覺(jué)得整個(gè)湖只是屬于我們這兩個(gè)生命――不，再加上那只小小的水蜘蛛，三個(gè)生命的。我們和平共處，互不打擾，也許，應(yīng)該說(shuō)是在彼此欣賞呢！當(dāng)小野鳧在寂靜的水中央做完了它的早操，天已大亮了。湖面上已經(jīng)鋪上了一層暗金色和完全的玫瑰紅色。緊接著，湖的四周開(kāi)始有各種各樣的聲音傳過(guò)來(lái)。晨星隱退了，太陽(yáng)正在升起，新的一天來(lái)臨了。

隨著一些銀亮的小魚(yú)的跳躍，小野鳧也忽然振翅飛起，離開(kāi)湖面，像箭一樣直射遠(yuǎn)處而去了。它每天是飛到哪里去度過(guò)一個(gè)喧鬧的白晝呢？世界的確是越來(lái)越喧鬧了，但這個(gè)湖上卻有安靜的一角供一些小小的與世無(wú)爭(zhēng)的生命棲息和生存。我知道，無(wú)論飛得多遠(yuǎn)，這只小野鳧都會(huì)準(zhǔn)時(shí)在黃昏時(shí)分飛回它湖岸邊的草叢里，就像黃昏時(shí)的樹(shù)影，拖得再長(zhǎng)也離不開(kāi)樹(shù)根，又像一個(gè)孩子，走得再遠(yuǎn)也走不出母親的心。

篇4

天知道，我今天將受到什么樣的煎熬呢？

昨天放學(xué)時(shí)，宋老師極為嚴(yán)厲地說(shuō)：“明天檢查〈〈三亞落日〉〉的第三節(jié)，如果……”可一整天，我都想：“全班這么多人，總不會(huì)正好抽到我嗎？再說(shuō)，同學(xué)們都說(shuō)我天生一副福相，倒霉的事情肯定不會(huì)落到我頭上的。”

宋老師開(kāi)始檢查了，我在心里默默地祈禱著——宋老師千萬(wàn)不要喊我?。　板X志堅(jiān)……”我的心咯噔了一下：＂糟糕，我昨天忘記了沒(méi)背，這可如何是好？＂教師下面的話，我半個(gè)詞都沒(méi)聽(tīng)到，我似乎有種天眩地轉(zhuǎn)的感覺(jué)。

可是，師命難違，我只好慢吞吞地站了起來(lái)，然而，心里還是埋怨老天爺?shù)牟唤饲?，可是，是禍還真躲不過(guò)，沒(méi)辦法，我只好硬著頭皮應(yīng)付老師。

時(shí)間在那一刻仿佛凝固了。

“開(kāi)始背吧！”老師的聲音很溫和，可在我聽(tīng)來(lái)卻像是一個(gè)炸雷。我腦海中使勁地搜尋著《三亞落日》第三節(jié)的影子——活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。它歪著紅撲撲的……

“他肯定沒(méi)有認(rèn)真背！”“哼！還想混日子過(guò)！”有幾個(gè)同學(xué)竊竊私語(yǔ)著，我仿佛看到五十六雙眼睛就像看“模特”一樣，“唰”的朝我橫掃過(guò)來(lái)，像寒風(fēng)一樣直刺我的骨髓，我感到自己難堪極了，恨不得地上裂開(kāi)一條縫，讓我鉆進(jìn)去。

哎！

“沒(méi)關(guān)系，再冷靜地想想！”正在我不知所措的時(shí)候，宋教師溫柔的聲音又傳了過(guò)來(lái)，我機(jī)械地抬起頭來(lái)——

宋老師正用柔和的目光看著我，那關(guān)切的目光分明在說(shuō)：“別著急，漫漫背，老師相信你能夠把后面的背起來(lái)的?！?/p>

我慚愧極了，心里酸酸地：“昨天晚上我為什么不好好背，要不今天也不會(huì)如此難堪?！蓖蝗慌赃厒鱽?lái)了——臉蛋，毫無(wú)倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無(wú)數(shù)奪目的亮點(diǎn)——宋老師讓我的同桌提示我。

篇5

仿佛就在昨天，我們還拉著春姑娘的手嬉戲著，仿佛就在昨天，我們還拉著秋婆婆享受豐收的果實(shí)，時(shí)間老人來(lái)了，告訴我們又一個(gè)新年開(kāi)始了。

今天我們要舉行新年聯(lián)歡會(huì)。早上我早早地來(lái)到教室，拿著主持稿和紅手絹，已經(jīng)有幾位同學(xué)在打扮教室。新年聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了，首先是由高男帶給我們的琵琶，她彈的非常好聽(tīng)，接下來(lái)的同學(xué)帶來(lái)的樂(lè)器也很好聽(tīng)，還欣賞了張雅等四位同學(xué)帶來(lái)的小品，逗得我們開(kāi)懷大笑，任老師也笑了。在節(jié)目的中間我們還玩了幾個(gè)游戲，有“搶凳子”、“踩氣球”、“心心相印猜成語(yǔ)”，同學(xué)們玩得開(kāi)心極了，玩的過(guò)程中，任老師還給我們發(fā)獎(jiǎng)狀，我被評(píng)為校文明學(xué)生，任老師獎(jiǎng)給我一個(gè)漂亮的筆記本，另外任老師還獎(jiǎng)勵(lì)我一本書(shū)和一枝藍(lán)色的中性筆。我和劉貝的節(jié)目《回娘家》是壓軸節(jié)目，任老師還夸獎(jiǎng)我倆都有一副金嗓子，我倆心里美滋滋的。

聯(lián)歡會(huì)在我們的笑聲中結(jié)束了，男同學(xué)們把氣球放到地上踩的噼里啪啦地響，如同鞭炮聲聲入耳，大家都在笑聲中互相慶賀新年的到來(lái)。

鄭重聲明：本文系作者獨(dú)家授權(quán)，版權(quán)歸作者及作文庫(kù)所有，任何媒體未經(jīng)許可不得轉(zhuǎn)載！

篇6

，

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來(lái)賓，

女士們，先生們：

大家好

男：當(dāng)我們撕下××年最后一頁(yè)日歷，

女：當(dāng)我們聆聽(tīng)××年第一縷曼妙的晨曲，

男：當(dāng)我們?yōu)樽蛱斓母袆?dòng)而嘆喟，

女：當(dāng)我們?yōu)槊魈斓木识谠S，

男：那悠揚(yáng)綿長(zhǎng)的新年鐘聲啊，

女：帶著美好的祈祝，

男：帶著東方文化的神秘

合：帶走了冬雪的囑別

帶來(lái)了充滿生命張力的春綠。

男：讓我們敲響心鼓和耳鼓

和著這新年鐘聲的旋律

女：讓我們調(diào)動(dòng)詩(shī)化的心緒

來(lái)解讀這新年鐘聲的殷殷寄語(yǔ)。

男：回眸昨天

盤點(diǎn)昨天

女：感動(dòng)昨天

難忘昨天

男：在過(guò)去的一年里

我們經(jīng)歷了太多的感動(dòng)

女：而那感動(dòng)的沉淀

就是我們史詩(shī)般的記憶

男：抗擊病毒的侵襲

我們與納稅人異體同心眾志成城

女：阻擊病毒的肆虐

我們與納稅人團(tuán)結(jié)一致共赴艱危

男：那海藍(lán)色的申報(bào)大棚喲

仿佛是我們打造感動(dòng)的容器

女：那海藍(lán)色的申報(bào)大棚喲

仿佛是我們盛滿溫情的酒杯

男：學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的重要思想

女：是我們精神家園的重新架構(gòu)

男：聚財(cái)為國(guó)，執(zhí)法為民

女：是我們新時(shí)期治稅理念的科學(xué)表達(dá)。

合：權(quán)為民所用，利為民所謀，情為民所系

是我們國(guó)稅人靈魂大廈的屋脊。，

男：迎接省局執(zhí)法檢查

女：我們感受了風(fēng)雨與彩虹的美麗

男：接受市局崗位責(zé)任制的考核

女：我們經(jīng)受了質(zhì)量評(píng)估的砥礪

男：金稅二期拓展，多元化申報(bào)，“一窗式”，個(gè)體上線

女：是我們××年稅收征管改革的大戲

男：在這多姿多彩的稅收舞臺(tái)上

女：我們演繹了一幕幕生動(dòng)的活劇

男：億千萬(wàn)的收入啊

女：你何止是數(shù)字的累加

男：億千萬(wàn)的收入啊

女：你更是我們心血與勤勞的凝聚

男：它們的組合

就是一首優(yōu)美的歲月之歌

女：它們的造型

就是我們對(duì)共和國(guó)稅收事業(yè)的執(zhí)著！

結(jié)束語(yǔ)

男：重彩濃墨話稅收

女：載歌載舞寄情誼

男：讓我們記住這幸福的時(shí)刻

女：讓理想插上音符的翅膀

男：舉杯吧，朋友

篇7

人如潮涌的街上，

時(shí)間仿佛停止了，

人們都仿佛凝固了一般，

一動(dòng)不動(dòng)，

沙漠般的寂靜，

垂幕的城中，

聲聲呼喚著我的，

只有你的喊聲，

射手星升上了西方的天空，

它告訴我這就是幕的開(kāi)始。

這一定是個(gè)夢(mèng)``````

不知為何我不在是昨天的我，

我們一起來(lái)到從前聽(tīng)過(guò)的故事之中。

汽笛聲聲，

夜行駛的列車在星海之中，

多像是條天河啊！

腳下那閃爍的街燈。

枯黃色的彎月升在東方的天空，

祝你們幸福！

它輕柔地細(xì)語(yǔ)聲聲。

你也不知道它欲往何處行。

我要一句說(shuō)``````

篇8

微微偏頭思索，突然發(fā)現(xiàn)，似乎離畢業(yè)的時(shí)日不多了，也許像那三年一樣，轉(zhuǎn)眼間便逝去?？墒侵钡浆F(xiàn)在才感覺(jué)應(yīng)該珍惜了，但為時(shí)卻不多了。

記得2009年9月1日剛來(lái)時(shí)的一切，清晰的仿佛就像昨天。這三年中有無(wú)數(shù)的抱怨，因?yàn)槲液桶嗬锏慕患跎?，曾抱怨，畢業(yè)時(shí)我不會(huì)傷心，甚至?xí)_(kāi)心。但是現(xiàn)在卻想要珍惜，想要珍惜現(xiàn)在的一切。

這段時(shí)間，總是忘記自已將要畢業(yè)，只有趴在窗臺(tái)上看著學(xué)弟學(xué)妹背著書(shū)包回家時(shí)，才記起自己是畢業(yè)生。班里每天都是喜氣洋洋的，一點(diǎn)也沒(méi)有將要離別的氣氛。煩悶的課堂也被班里的活寶們搞成有趣的講壇，用歷史老師的話說(shuō)是自由市場(chǎng)。忙碌的生活也硬生生的被我們搞得有滋有味。復(fù)習(xí)課上總是找著樂(lè)子，活躍著氣氛；大清早我們班總是到的最多的班級(jí)，同學(xué)們仿佛不知疲絕的開(kāi)始新一天的生活；課間總是打打鬧鬧的，同學(xué)們嚴(yán)格的遵守老師的話，“舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神”。

只有兩周的時(shí)間了，同學(xué)們仿佛也有意識(shí)到，不過(guò)，意識(shí)到的是將有一個(gè)愉快的假期，然后開(kāi)始商量著要去哪里玩耍，每天開(kāi)開(kāi)心心的，沒(méi)有絲毫的不舍和難過(guò)，仿佛這個(gè)假期后我們還要繼續(xù)著下個(gè)學(xué)期，不會(huì)別離。

每個(gè)模擬考試后，辛勞的老師們總是跑東跑西的找著同學(xué)，鼓勵(lì)，威脅，勸告，改用的都用上了，可同學(xué)們就像一個(gè)個(gè)3歲小孩，傷心一時(shí)后，又開(kāi)開(kāi)心心的打鬧去了。老師們看著著急，卻又無(wú)可奈何，只能唉聲嘆氣，怎么就碰上你們了？這時(shí)同學(xué)們總是哈哈一笑，老師的辛苦我們看的到，等到中考時(shí)便會(huì)見(jiàn)分曉！

輕輕低頭，再次買進(jìn)書(shū)海，默念“不要為結(jié)束而哭泣，微笑吧，為曾經(jīng)的擁有。”

篇9

——題記

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間初中生活已經(jīng)謝幕，伴隨我們?nèi)甑墓适乱惨呀?jīng)在末尾畫上了一個(gè)句號(hào)，雖每當(dāng)憶起，仍有些不舍，有些牽掛，但終究已經(jīng)過(guò)去，不能再回首……只能珍惜現(xiàn)在擁有的一切！

時(shí)光精靈帶走了三年相伴的歲月，卻留下了最難忘的回憶……回憶中那，酸、甜、苦、澀的百般滋味，依舊難以忘懷！

三年的生活，有歡聲和笑語(yǔ)，有汗水和淚水，也有成功和失敗，但這三年的時(shí)光我們都共同走過(guò)……提起筆來(lái)，回想過(guò)去，卻不知該如何下筆，那么長(zhǎng)的時(shí)間，那么多的故事，仿佛昨天才流逝。

閉上雙眸，似乎又聽(tīng)到運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)上吶喊、歡呼的聲音，操場(chǎng)上整齊響亮的口號(hào)，仿佛又回到烈日下的軍訓(xùn)生活，實(shí)驗(yàn)基地里的合作，……一幕幕都那么真切，清楚，好像發(fā)生在昨天，如不是親身經(jīng)歷過(guò)，又怎能信這時(shí)間速度之快……

抬起頭，仰望連天，回憶起那一張張笑臉，和那一個(gè)個(gè)故事——這些故事，有些幼稚，有些遺憾，有些甘甜，也有些苦澀，但回想起來(lái)，總感覺(jué)到一份溫暖！

雖舍不得這曾經(jīng)一切的一切，可誰(shuí)又能左右時(shí)間，誰(shuí)又能控制生活，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全……無(wú)法讓時(shí)光倒流，無(wú)法讓百川江水向西流，只能默默的祝福每一個(gè)人都會(huì)幸?？鞓?lè)！

三年生活已經(jīng)謝幕，故事也已經(jīng)有了結(jié)局，時(shí)光精靈將歲月帶走，卻懂得將記憶留下——留下最珍貴的回憶！

篇10

你突然想出去走走。

于是你穿上了那件你最喜歡的藍(lán)白相間的運(yùn)動(dòng)衫，走出了家門。陽(yáng)光很明媚，空氣似乎也比以前來(lái)的新鮮，街上的人們似乎都趕著去做一件事情，整個(gè)城市的快節(jié)奏，似乎只有你格格不入。但你還是慢慢地走著，走著，極力不去想那件難過(guò)的事情，可昨天爸爸摔門而走和媽媽獨(dú)自在房里哭的情景總是浮現(xiàn)在腦海里，怎么揮也揮不掉。

“媽媽，我要吃那個(gè)…”你聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)小孩在撒嬌，抬起頭，看見(jiàn)一家三口牽著手往一家小吃店走去，說(shuō)說(shuō)笑笑，你多想也像那個(gè)小孩一樣幸福，有可以向爸媽撒嬌的權(quán)利，有可以跟爸媽牽著手的勇氣，可是，這些，從昨天開(kāi)始，就已經(jīng)不再屬于你了。

不知不覺(jué)走了很長(zhǎng)時(shí)間了，你卻一點(diǎn)都感覺(jué)不到累。只是肚子有點(diǎn)餓。

剛好前面有一家賣紅豆羹的店，你便往那里走去。店里很干凈，是你喜歡的類型。窗簾是橙色的，老板笑容可掬，人雖然少，卻顯得格外有情調(diào)。你走到柜臺(tái)前，對(duì)老板說(shuō)：“來(lái)一份紅豆羹?！崩习逡琅f笑著，仿佛那是他的專利?！吧缘取！闭f(shuō)著便走到里面去準(zhǔn)備了。你環(huán)顧四周，每一個(gè)人都是那么開(kāi)心，除了你。你想：為什么我不可以不快樂(lè)呢？…我也可以這樣開(kāi)心，我也可以像別的孩子那樣把難過(guò)的事情忘掉，然后第二天開(kāi)開(kāi)心心的起床吃早飯。

今天早飯你還沒(méi)吃過(guò)。你又想起。

老板拿著一杯紅豆羹出來(lái)了。“喏，你的?！蹦憬舆^(guò)紅豆羹，暖暖的，嘗了一口，甜甜的，有一種跟以前不一樣的味道蔓延開(kāi)來(lái)。心里的那片烏云似乎也被撥開(kāi)了。

你嘴角開(kāi)始上揚(yáng)。你想：我該回家了。媽媽會(huì)擔(dān)心的。