導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇新同學(xué)作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

離考試沒(méi)多久了，我們班來(lái)了一位特殊的“新”同學(xué)。

早上值日回來(lái)，我看見(jiàn)我的座位上坐著一位同學(xué)。咦，他不是四年一班的李一博嗎，怎么跑到我們班來(lái)了？而且還坐在我的座位上，那我坐哪兒？正當(dāng)我迷惑時(shí)，任老師讓李一博坐在劉云飛的旁邊，我終于有座位了。這時(shí)任老師又看見(jiàn)前面的郭育廷擋住了李一博，就又讓郭育廷和李一博換了位置。誰(shuí)知李一博還沒(méi)有落位，任老師又看到范欣宜的座位是空的，便又讓他坐在范欣宜的位置，這樣回來(lái)折騰了幾次，李一博的位置總算固定下來(lái)了?？晌铱傆X(jué)得這件事挺別扭的。

后來(lái)才知道李一博是來(lái)我們班體驗(yàn)生活的，回想起安排座位的事，我真希望李一博能在我們班體驗(yàn)愉快，收獲成功。

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篇2

歡迎新同學(xué)

洪欣奕

張小明，歡迎你到三年三班上學(xué)。我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)，是一個(gè)熱情好客的班級(jí)。我們的兩位老師都很好，很負(fù)責(zé)任！她們分別是林老師和錢(qián)老師。林老師和錢(qián)老師對(duì)我們的教學(xué)方法有所不同，林老師用的是鼓勵(lì)的方法使我們進(jìn)步，錢(qián)老師用嚴(yán)厲的方式使我們認(rèn)真。她們配合得很好，使我們不斷地進(jìn)步。我想：你一定會(huì)喜歡我們的這個(gè)班級(jí)的。我再次代表班級(jí)歡迎你的到來(lái)。

篇3

“告訴大家一個(gè)好消息，我們班來(lái)了一位新同學(xué)?！卑。坎豢赡馨?？不是不招生了嗎？是誰(shuí)啊？男生還是女生啊？看看他長(zhǎng)得怎樣。

快要上課了，新同學(xué)還沒(méi)來(lái)。我們有些不耐煩了，“喂，你是不是騙人的啊？怎么還沒(méi)來(lái)呀？我們都快等不及了。”她一臉的自信，“這可是絕密情報(bào)啊，絕不可能會(huì)有錯(cuò)的！不信，你們看，他來(lái)了。”

他，除了皮包骨，就只有骨包皮了；個(gè)子大約1米6，方子臉，大大的眼睛，大大的耳朵，大大的鼻子，大大的……哎，反正他的五官都是大大的。我們看著他，總有一種大病新愈的感覺(jué)，或許他有病吧。哎，你別說(shuō)，還真被我猜對(duì)了，他呀，他是因病轉(zhuǎn)來(lái)的。他叫謝柏聰。

……

上體育課時(shí)：我們都抱怨起來(lái)：“為什么他可以直接在那兒玩不用排隊(duì) 、跑步？”

老師說(shuō)：“他有病嗎?！薄盀槭裁此敲从芯瘢俊薄肮苣敲炊喔墒裁?！”……

數(shù)學(xué)課上，他還真不賴(lài)：起來(lái)回答的問(wèn)題，兩個(gè)字，全對(duì)。“真不愧是留級(jí)生?！?/p>

篇4

他的個(gè)子適中，體型也很胖。他的母親將他送到了我們景炎中學(xué)。他滿(mǎn)臉圓鼓鼓的，白里透紅的臉蛋似乎映出了他心靈的皎潔。第一次看到他，我便不禁愉悅?cè)f分，因?yàn)樗纳聿暮芘?，正如那?ldquo;心寬體胖”一般。

我很喜歡這樣的人，因?yàn)樗男貙拸V，不愛(ài)與人計(jì)較。但僅僅憑他的身材卻看不出實(shí)質(zhì)性的事物，我還需要深入他的心地去慢慢研究。

因?yàn)槭莿偛饺胛覀冞@個(gè)新的大家庭，因此對(duì)我身邊的一切都不是很熟悉，但這并不妨礙我們心與心的交流。剛來(lái)這里，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很陌生，人總需熬過(guò)這段“痛苦期”，這也絕非易事，可該度過(guò)的還是要度過(guò)的，誰(shuí)也無(wú)法令這一切悄然而去，一切都需要我們?cè)谛碌膶W(xué)期中逐漸熟悉！

今天下午，任俊林和他母親來(lái)到了班上，老師也介紹了他的簡(jiǎn)歷。但這一切都是那么的匆忙，還沒(méi)令我們聽(tīng)完就放學(xué)了。當(dāng)時(shí)，我向后面眺望了一會(huì)兒，他還是將手筆直的垂放在課桌上。從他的眼睛中，我看到了一線(xiàn)生機(jī)，但我的心也時(shí)不時(shí)地顫了幾顫，因?yàn)?，我怕他跟我一樣，剛?lái)這個(gè)大家庭時(shí)由于關(guān)系不夠密切，因此表現(xiàn)的十分膽小，懂事；而當(dāng)和同學(xué)、老師們漸漸熟悉后，人性的丑陋便展現(xiàn)了出來(lái)，那就是惰性。當(dāng)然，我不希望有人會(huì)像我一樣，所承擔(dān)的，是無(wú)盡的痛苦！

任俊林，他是我們班新來(lái)的插班生，我們要善待他，如同善待自己一般，也許他還有些生，但我們也必須用自己的心去善待他，讓他感受到這個(gè)集體的溫暖，相信只要班上有愛(ài)，社會(huì)將會(huì)更加美好！

篇5

前天，我班來(lái)了兩位新同學(xué)。

鄭雅莉的頭發(fā)是個(gè)平菇頭，很可愛(ài)，說(shuō)起話(huà)來(lái)，讓人感到很舒適，唱起歌來(lái)很好聽(tīng)。

王倩倩她是一位很膽小的小女孩，可是老師讓她回答問(wèn)題的聲音卻很響亮。她說(shuō)她和我們很陌生才顯得膽小。

這2位同學(xué)我都和她們成為了好朋友，尤其鄭雅莉，我經(jīng)常和她玩土豆拍拍的游戲，我好高興班上來(lái)了2位新同學(xué)。 我班來(lái)了兩位新同學(xué)。

篇6

我聽(tīng)了怎么覺(jué)得好像大家分開(kāi)了，永遠(yuǎn)不見(jiàn)面的感覺(jué)。李老師接著說(shuō)：“今天，我們六年一班來(lái)了一位新同學(xué)，以后與大家一起學(xué)習(xí)，一起相處，大家歡迎我們的新同學(xué)，周紫宇。”

“肯定是個(gè)美女”，狒狒色迷迷地念叨著。

門(mén)口立著一位，瘦弱的男孩子，看起來(lái)像三、四年級(jí)的學(xué)生，他絲毫不動(dòng)，低著頭，看也不敢看我們。

李老師熱情地把周紫宇帶上講臺(tái)。“來(lái)，紫宇同學(xué)，向大家自我介紹，你的名字？你來(lái)自哪里？你的愛(ài)好是什么？”

周紫宇還是絲毫不動(dòng)，大家都好奇地看著他，原來(lái)他在說(shuō)話(huà)，只是聲音比蚊子還小，我還以為他是個(gè)啞巴?！白嫌钔瑢W(xué)，不要害怕，大聲一點(diǎn)?！崩罾蠋煿膭?lì)地看著他?！按蟆螅蟆液?。我叫…叫周紫宇，剛…剛剛從鄉(xiāng)下過(guò)來(lái)，我喜歡看書(shū)”，周紫宇邊說(shuō)邊看著地上，難道地上有金子嗎？

“切！一個(gè)鄉(xiāng)巴佬”，琪琪不屑一顧，大家全部鄙視地看著琪琪。終于那個(gè)“小色狼”說(shuō)話(huà)了：“你家很有錢(qián)是不是?。磕悴皇菑泥l(xiāng)下出來(lái)的？”

狒狒忽然很?chē)?yán)肅地批評(píng)那看不起新同學(xué)的琪琪，沒(méi)有了剛才想見(jiàn)的美女的“色相”。李老師也狠狠地瞪了琪琪一眼。琪琪立刻羞紅了臉，吐著舌頭，后悔自己說(shuō)錯(cuò)了話(huà)?！斑@樣吧，周紫宇，你和梁小冰坐同桌吧”，哇！大家羨慕地看著周紫宇，因?yàn)榱盒”前嗌蠈W(xué)習(xí)最好，最善良的女孩子。她是狒狒一直以來(lái)心目中首選的同桌（對(duì)了，忘記告訴大家，梁小冰是狒狒的干妹，因?yàn)槲沂轻翎粜值?，所以有幸成為梁小冰的哥哥），哎，這下沒(méi)戲了。

下課后，大家都圍在周紫宇身邊，當(dāng)然，我和狒狒也在，但是狒狒圍觀(guān)的目的好像不是他想認(rèn)識(shí)的“美女”而是跟他那“好妹妹”培養(yǎng)感情 (不要想歪了，是兄妹之情) ，“醉翁之意不在酒”嘛。

“你好！我是……”

“你家住哪？”

“你家電話(huà)多少，你QQ多少……”

篇7

早上，小紅高高興興的去上學(xué)。小紅路過(guò)小明家，發(fā)現(xiàn)小明正躺在床上抬頭從窗戶(hù)里看著她。于是，小紅說(shuō)：“小明你怎么了，是不是生病了？小明痛苦地說(shuō)：“我發(fā)燒了去不了學(xué)校了。”小紅又說(shuō)：“那下午放學(xué)我一定幫你補(bǔ)習(xí)今天所學(xué)的功課。”小明說(shuō)：“謝謝你小紅。”小紅說(shuō)：“不客氣。”

小紅來(lái)到學(xué)校，她跟同學(xué)們說(shuō)：“小明今天生病了。”同學(xué)們不謀而合地說(shuō)：“那你放學(xué)后就替我們看望小明去吧，帶我們向他問(wèn)候一聲。”小紅想這時(shí)候小明有可能躺在床上，又有可能在醫(yī)院。他一定也想和我們?cè)谝黄稹?/p>

于是，下午放學(xué)了。小紅第一時(shí)間趕去了小明的家。到了小明家，小明的媽媽熱情的招待了小紅。小紅看見(jiàn)躺在床上的小明好了許多，于是馬上給小明補(bǔ)習(xí)了今天的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文……終于給小明補(bǔ)習(xí)完功課了，小明的臉上露出了笑容，好像又好了許多。時(shí)間不早了，小紅該回家了于是小明說(shuō)：“謝謝你，再見(jiàn)。”小紅開(kāi)開(kāi)心心的回家了。雖然有點(diǎn)累但小紅覺(jué)得自己卻做了一件有意義的事。

二年級(jí):真心永遠(yuǎn)

篇8

介紹新同學(xué)的英語(yǔ)作文一

Dear××,

I'm writing this letter to you to introduce to you a new classmate.

His name is Li Hua, a friend of mine who is going to transfer to your school soon.

Li is very good at drawing and computer technologies. He is also very competent in English reading and writing. Unlike me, he is a person of few words, but he is very careful and also has a pioneering spirit. Table tennis is his favorite sport.

I think the two of you should be able to get acquainted with each other very quickly, and become very good friends, just as we did in the junior middle school years.

Miss you and keep in touch,

Yours truly,

XXX

篇9

【關(guān)鍵詞】以生為本；作文教學(xué)；童心童趣

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

作文教學(xué)方法模式種類(lèi)繁多，形式各異，德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”因此，在作文教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該為學(xué)生開(kāi)辟習(xí)作的途徑，創(chuàng)設(shè)習(xí)作的空間，讓學(xué)生在想象、說(shuō)寫(xiě)、演練的過(guò)程中，尋找習(xí)作的素材，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作靈感。

一、廣辟思路，放飛遐想

孩子充滿(mǎn)了想象，他們是想象的天使。可是在平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練中，我們總是讓學(xué)生寫(xiě)人、敘事、狀物、繪景，這樣一味寫(xiě)實(shí)，顯然不符合孩子的天性。寫(xiě)實(shí)與寫(xiě)虛，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是重要的。寫(xiě)虛可以使孩子展開(kāi)想象的翅膀，更重要的是有利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展，因?yàn)橐磺袆?chuàng)造活動(dòng)都伴隨著想象。看到圖片上“小白兔去森林里采蘑菇，也黑了，小白兔不認(rèn)識(shí)路了?！焙⒆觽?cè)诹?xí)作中寫(xiě)道 “我要種一個(gè)太陽(yáng)，一個(gè)在白天出現(xiàn)，一個(gè)在晚上出現(xiàn)，這樣小白兔就不會(huì)害怕，他就可以盡情地采摘蘑菇，做自己想做的事，也不會(huì)迷路了。”又如：一個(gè)普通的“”，在學(xué)生筆下可以是課桌椅、餅干盒、冰紅茶罐子、黑板、電視機(jī)、窗戶(hù)等。許多課文言雖盡而意猶未盡，留有無(wú)窮的余味，而學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容興趣濃厚、心馳神往，因此抓住所學(xué)課文中能啟發(fā)學(xué)生想象的誘導(dǎo)物，點(diǎn)燃學(xué)生想象的火花，讓學(xué)生按文章的脈絡(luò)進(jìn)行合理推理，學(xué)生也能寫(xiě)出不錯(cuò)的習(xí)作來(lái)。

實(shí)踐證明在作文教學(xué)中，教師廣辟思路，由表及里，由此及彼，觸類(lèi)旁通，使學(xué)生產(chǎn)生習(xí)作的靈感。這樣學(xué)生便能神思飛動(dòng)，文思泉涌，浮想聯(lián)翩，那么寫(xiě)出來(lái)的文章肯定不一般，能使文章別開(kāi)生面，帶來(lái)生機(jī)勃勃之感。

二、書(shū)信交往，傾吐心聲

作文不局限于寫(xiě)人記事，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也有一條提到：用簡(jiǎn)單的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。孩子一進(jìn)入三年級(jí)較為明顯地表現(xiàn)出了有了自己的想法，老師家長(zhǎng)簡(jiǎn)單化地論斷行為會(huì)使他們幼小的心靈中萌發(fā)一種反抗心理。記得有一次，我布置學(xué)生寫(xiě)的周記是“×××，我想對(duì)你說(shuō)”我班一位同學(xué)對(duì)母親的言行產(chǎn)生了很大的想法，在習(xí)作中寫(xiě)道：“……有一天，我剛做完作業(yè)，坐在沙發(fā)上剛想喘口氣休息一會(huì)兒。過(guò)了一會(huì)兒，你回來(lái)了，不分青紅皂白，就說(shuō)：‘怎么在玩，古箏彈了嗎？’說(shuō)完，一把把我拉起來(lái)，就往小房間里一推。雖然我馬上練起古箏，可是你知道嗎？我是眼里噙著淚水啊！媽媽?zhuān)袝r(shí)我雖然有些不自覺(jué)，但這次我不是的，我已為自己合理安排好了時(shí)間。做完作業(yè)，我休息一會(huì)兒總可以吧……”看到學(xué)生的習(xí)作，于是我就找她談心了解情況，確實(shí)她的家長(zhǎng)也是望女成鳳心急切，要求孩子學(xué)這學(xué)那，孩子感到很忙。于是我就對(duì)她說(shuō)：“你把自己對(duì)這件事內(nèi)心真切感受以書(shū)信的形式寫(xiě)給家長(zhǎng)，并把這次的真實(shí)情況寫(xiě)出來(lái)，相信你的家長(zhǎng)一定也是通情達(dá)理的?！?同時(shí)也與家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，最后家長(zhǎng)也感受到了自己教育方法的不適，在后來(lái)的教育中十分尊重孩子，孩子學(xué)習(xí)、練琴也很自覺(jué)。從這件事我也受到了很大的啟發(fā)，要求學(xué)生對(duì)老師同學(xué)家長(zhǎng)的言行有什么想法，有些話(huà)當(dāng)面不好說(shuō)或者一時(shí)說(shuō)不清就采用便條的形式，這樣讓寫(xiě)作成為學(xué)生生活的一部分，成為與他人交往的重要途徑，學(xué)生愿寫(xiě)了，樂(lè)寫(xiě)了，寫(xiě)作成了學(xué)生傾訴的需要，成了他們生活中不可缺少的一部分。有時(shí)他們同學(xué)之間會(huì)把自己在家里、公園里、樂(lè)園里經(jīng)歷的有趣的、好笑的事情或者自己的想法以書(shū)面的形式來(lái)傾訴，讓大家一起來(lái)享受她的快樂(lè)。每周一是最熱鬧的時(shí)候，他們一有空就在交換他們的“作品”，看到別人有趣的事還會(huì)向他人推薦。為此我還在班中開(kāi)展比賽 ，看誰(shuí)的習(xí)作閱讀率最高。通過(guò)這一比賽，學(xué)生更是努力寫(xiě)出讓別人愛(ài)讀的習(xí)作。通過(guò)這一活動(dòng)給學(xué)生一個(gè)展示自己的空間，在相互學(xué)習(xí)的工程中，他們習(xí)作的范圍更廣了。談?wù)摰脑?huà)題更多，感受更深，認(rèn)識(shí)更多，交流的氣氛更熱烈，寫(xiě)作的熱情更高了。打破了傳統(tǒng)的作文訓(xùn)練模式，還學(xué)生寫(xiě)作主動(dòng)權(quán)，這是提高學(xué)生習(xí)作興趣的保證。

三、廣告設(shè)計(jì)，創(chuàng)新實(shí)踐

篇10

我的同學(xué)黃煥武有一個(gè)好伙伴，這個(gè)伙伴是虛心。虛心對(duì)于一些同學(xué)來(lái)說(shuō)，印象是那么模糊，但對(duì)于黃煥武來(lái)說(shuō)，虛心??依然是那么清晰。

兩條濃眉，一雙炯炯有神的眼睛下長(zhǎng)著一個(gè)又尖又長(zhǎng)的鼻子，一個(gè)小小的嘴巴長(zhǎng)在蛋黃般的臉上，一頭齊耳的短發(fā)下長(zhǎng)著一雙小小的耳朵。這就是我的同學(xué)黃煥武。

他是一個(gè)虛心的人，有一次數(shù)學(xué)考試，試卷發(fā)了下來(lái)，黃煥武拿著試卷從講臺(tái)上走下來(lái)。我看著他的臉，并沒(méi)有顯出高興的神情，也沒(méi)有露出失望神態(tài)，只是默默地坐回座位做作業(yè)。再看看同學(xué)們，三個(gè)一群，五個(gè)一伙。有的在同學(xué)面前顯耀自己的分?jǐn)?shù)，有的失望地垂下了頭；有的拿自己的試卷和別人的比較，改正錯(cuò)誤……只有黃煥武在一旁靜靜地做作業(yè)。我們猜想，他的分?jǐn)?shù)一定很低吧。后來(lái)才知道他的分?jǐn)?shù)是98分，全班第一名?？吹近S煥武這樣，我們那些拿著分?jǐn)?shù)比較的同學(xué)都默默地回到座位上去學(xué)習(xí)了。