導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇白雪公主國(guó)語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

(丹頂鶴)

我小學(xué)時(shí)代使用的一本國(guó)語(yǔ)字典，被母親細(xì)心地保存了十幾年，最近才從母親的紅木書(shū)柜里找到。那本字典被小時(shí)候粗心的手指扯掉了許多頁(yè)，大概是拿去折紙船或飛機(jī)了，現(xiàn)在怎么回想都記不起來(lái)，由于有那樣的殘缺，更使我感覺(jué)到一種任性的溫暖。

更驚奇的發(fā)現(xiàn)是，在翻閱這本字典時(shí)，找到一張已經(jīng)變了顏色的“白雪公主泡泡糖”的包裝紙，那是一張長(zhǎng)條的鮮黃色紙，上面用細(xì)線印了一個(gè)白雪公主的面相，于今看起來(lái)，公主的圖樣已經(jīng)有一點(diǎn)兒粗糙簡(jiǎn)陋了。至于如何會(huì)將白雪公主泡泡糖的包裝紙夾在字典里，更是無(wú)從回憶。

到底是在上國(guó)語(yǔ)課時(shí)偷偷吃泡泡糖夾進(jìn)去的?是夜晚在家里溫書(shū)吃泡泡糖夾進(jìn)去的?還是有意保存了這張包裝紙呢?翻遍國(guó)語(yǔ)字典也找不到答案。記憶仿佛自時(shí)空遁去，杳無(wú)蹤跡了。

唯一記得的倒是那一種舊時(shí)鄉(xiāng)間十分流行的泡泡糖，是粉紅色長(zhǎng)方形十分粗大的一塊，一塊五毛錢(qián)。對(duì)于長(zhǎng)在鄉(xiāng)間的小孩子，那時(shí)的五毛錢(qián)非常昂貴，是兩天的零用錢(qián)，常常要咬緊牙根才買(mǎi)來(lái)一塊，一嚼就是一整天，吃飯的時(shí)候把它吐在玻璃紙上包起，等父親看到我們那么不舍得一塊泡泡糖，常生氣地說(shuō)：“那泡泡糖是用腳踏車壞掉的輪胎做成的，還嚼得那么帶勁!”記得我還傻氣地問(wèn)過(guò)父親：“是用腳踏車輪做的?怪不得那么貴!”惹得全家人笑得噴飯。

說(shuō)是“白雪公主泡泡糖”，應(yīng)該是可以吹出很大氣泡的，卻不盡然。吃那泡泡糖多少靠運(yùn)氣，記得能吹出氣泡的大概五塊里才有一塊，許多是硬到吹彈不動(dòng)，更多的是嚼起來(lái)不能結(jié)成固體，弄得一嘴糖沫，趕緊吐掉，坐著傷心半天。我手里的這一張可能是一塊能吹出大氣泡的包裝紙，否則怎么會(huì)小心翼翼地收藏起來(lái)做紀(jì)念呢?

我小時(shí)候并不是很乖巧的那種孩子，常常為著要不到兩毛零用錢(qián)就賴在地上打滾，然后一邊打滾一邊偷看母親的臉色，直到母親被我弄煩了，拿到零用錢(qián)，我才歡天喜地地跑到街上去，或者就這樣跑去買(mǎi)了一個(gè)“白雪公主泡泡糖”，然后就嚼到天黑。

長(zhǎng)大以后，再也沒(méi)有在店里看到過(guò)“白雪公主泡泡糖”，都是細(xì)致而包裝精美的一片一片的“口香糖”；每一片都能嚼成形，每一片都能吹出氣泡，反而沒(méi)有像幼年一樣能體會(huì)到買(mǎi)泡泡糖靠運(yùn)氣的心情。偶爾看到口香糖，還會(huì)想起童年，想起嚼“白雪公主泡泡糖”的滋味，但也總是一閃即逝，杳無(wú)蹤跡。直到看到國(guó)語(yǔ)字典中的包裝紙，才坐下來(lái)很認(rèn)真地想起白雪公主泡泡糖的種種。

如果現(xiàn)任還有那樣的工廠，恐怕不再是用腳踏車輪制造，可能是用飛機(jī)輪子了――我這樣游戲地想著。

那一本母親珍藏了十幾年的國(guó)語(yǔ)字典，薄薄的一本，里面缺頁(yè)的缺頁(yè)、涂抹的涂抹，對(duì)我已經(jīng)毫無(wú)用處，只剩下紀(jì)念的價(jià)值。那一張泡泡糖的包裝紙，整整齊齊，毫無(wú)毀損，卻保藏了一段十分快樂(lè)的記憶；使我想起真如白雪一樣無(wú)瑕的少年歲月，因?yàn)樗菢影?，那樣純凈，幾乎所有的事物都可以涵蓋。

那些歲月雖在我們的流年中消逝，但借著非常微小的事物，往往一勾就是一大片，仿佛是草原里的小紅花，先是看到了那朵紅花，然后發(fā)現(xiàn)了一整片大草原，紅花可能凋落，而草原卻成為一個(gè)大的背景，我們就在那背景里成長(zhǎng)起來(lái)。

篇2

夏天里，我最喜歡到鄉(xiāng)下去捉爬猴。先準(zhǔn)備一只小水桶，里面放點(diǎn)水，到樹(shù)林里捉到爬猴就放在水里，不然它們就會(huì)變成知了，還會(huì)發(fā)黑，既不好看，也不好吃了。捉爬猴都是在晚上，我一個(gè)人拿著充電燈在樹(shù)林里轉(zhuǎn)，一點(diǎn)兒也不害怕，我的膽子夠大吧！

我還喜歡吹陶笛，天天都練。媽媽說(shuō)：“你真厲害，才學(xué)一段時(shí)間，就能吹出這么美妙的曲子了！”還問(wèn)我怎么做到的。我說(shuō)：“天天練唄，吹熟了就好聽(tīng)了。”

我最喜歡看的書(shū)是《小公主》，里面有純潔而美麗的白雪公主；世界上歌喉最美的美人魚(yú)愛(ài)麗兒公主；聰明優(yōu)雅的貝兒公主；機(jī)智幽默、善良美麗的灰姑娘仙蒂公主；愛(ài)幻想的睡美人愛(ài)洛公主；美麗聰明、好奇心強(qiáng)的茉莉公主，我也要學(xué)習(xí)她們的優(yōu)點(diǎn)。

篇3

我出生于1996年3月9日。是一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩。

進(jìn)入初中以后，思想上要求進(jìn)步的愿望更加迫切。為此，我迫切希望爭(zhēng)得這份對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)不可多得的榮譽(yù)。

在初中三年的學(xué)習(xí)生涯中，在老師們深深的教誨和大力培養(yǎng)下，我積極參與學(xué)校活動(dòng)和事務(wù)，把自己培養(yǎng)成全方位的人才。還記得初一時(shí)，我參加了英語(yǔ)短劇《白雪公主》的排練。并且放棄了白雪公主的角色，毅然選擇了大家都不愿意擔(dān)任的皇后一角。并且飾演得很出色。得到了英語(yǔ)組老師的一致稱贊。為了鍛煉自己的頑強(qiáng)意志，明知自己身體不好，卻在運(yùn)動(dòng)會(huì)上報(bào)了1500米的長(zhǎng)跑比賽。雖然因?yàn)轶w質(zhì)不好沒(méi)有拿到冠軍，但我想說(shuō)我盡力了。初二的時(shí)候，經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的選舉，當(dāng)上了班級(jí)八個(gè)大班委之一。當(dāng)時(shí)被同學(xué)們笑稱為“封疆大吏”。帶領(lǐng)我們組的組員，瘋狂的掙組里的積分。另外在那一年，班級(jí)管理紀(jì)律的任務(wù)也十分繁重。初三的時(shí)候，在老師的鼓勵(lì)和班級(jí)同學(xué)的支持下，我擔(dān)任了團(tuán)支書(shū)這一光榮職務(wù)。作為一名優(yōu)秀的共青團(tuán)員，我深知幫助同學(xué)，協(xié)調(diào)班級(jí)事務(wù)，為同學(xué)們服務(wù)才是班干部，團(tuán)支書(shū)的本職工作。雖然在管理班級(jí)紀(jì)律的時(shí)候很嚴(yán)厲，但私下里從不擺架子，跟同學(xué)們很好相處。在我手底下發(fā)展了許多優(yōu)秀的同學(xué)為共青團(tuán)員?？吹桨嗉?jí)里漸漸壯大的共青團(tuán)員隊(duì)伍，我從內(nèi)心里感到開(kāi)心和快樂(lè)。

十五歲，正是一生中放飛夢(mèng)想風(fēng)箏的時(shí)節(jié)。我為我曾經(jīng)付出的努力而感到高興。也將不斷努力，取得新的成績(jī)。

篇4

葉倩文和繼子：超越母親和情人

初聽(tīng)葉倩文這首國(guó)語(yǔ)歌《愛(ài)的可能》，會(huì)以為她是唱給誰(shuí)聽(tīng)的，是情人么？不是的，這是她獻(xiàn)給自己繼子Alex的。

繼母和繼子的感情微妙復(fù)雜得很。葉倩文說(shuō)自己和Alex特別能聊，勝過(guò)所有女性朋友。他一直叫她英文名“Sally”，從來(lái)不喊她“媽媽”，和林子祥結(jié)婚后才逼著他叫“Sally阿姨”。后來(lái)繼子去了美國(guó)，葉倩文感傷失落到睡不著覺(jué)，一度認(rèn)為自己愛(ài)上了繼子。別人告訴她，這只是說(shuō)明有了母性，一種親情，而不是愛(ài)情。

或許兼而有之吧。那種疼愛(ài)是超越狹隘定義的。

葉倩文說(shuō)，如果不是因?yàn)橄矚gAlex，她才不會(huì)喜歡那個(gè)留小胡子的男人呢。Alex10歲時(shí)和葉倩文第一次見(jiàn)面，那也是她第一次在林子祥演唱會(huì)上做嘉賓。男孩第一眼看到葉倩文就很歡喜，吵著要坐到阿姨腿上。當(dāng)時(shí)林子祥的前妻就很害怕，怕葉倩文搶走她的孩子。

為了林子祥的一對(duì)兒女，葉倩文把家搬到他們附近方便見(jiàn)面，有很長(zhǎng)一段時(shí)間都沒(méi)有唱歌專心照料家庭。葉倩文自己沒(méi)有生過(guò)孩子，“因?yàn)槲覜](méi)有把握生出來(lái)的小孩會(huì)那么好”。

現(xiàn)在，在美國(guó)讀書(shū)的Alex長(zhǎng)大了，依舊什么事情都愿意和繼母說(shuō)，會(huì)和她討論追女仔，會(huì)和她逛街、泡吧、跳舞。兩人打鬧，嘻嘻哈哈，關(guān)系如同好友，而不像母子。

葉倩宣傳，時(shí)常帶在身邊的不是老公，而是繼子。Alex陪她到臺(tái)灣宣傳新專輯，在她演唱會(huì)上登臺(tái)獻(xiàn)花。葉倩文手捧花束驕傲地對(duì)歌迷宣布：“這是我的孩子，是個(gè)靚仔！”

葉倩文疼愛(ài)繼子超過(guò)愛(ài)林子祥，但是和繼女的感情，則明顯不如繼子深了。外界傳言葉倩文和繼女處得不好，而林子祥的前妻也不忘落井下石一番：“葉倩文不能這么貪心，這個(gè)女兒很有深度、很酷?！?/p>

林青霞和繼女：公主的后母比娘親

演過(guò)“小青”的陳美琪出了本新書(shū)叫《我的野蠻繼母》，請(qǐng)林青霞來(lái)寫(xiě)序。她們兩位除了1976年一起拍過(guò)香港電影外，共同之處還在于同為別人的繼母，并且自認(rèn)和公認(rèn)為合格的好繼母。

每個(gè)女孩心里都有一個(gè)受虐的白雪公主，并在被虐的幻想中時(shí)刻警惕著王后后母。邢嘉倩是個(gè)敏感而倔強(qiáng)的富家女，自小和親生母親分離，更可想象難以接受一個(gè)陌生女人搶走父親。

1994年，林青霞在鋪天蓋地的盛大玫瑰婚禮上嫁給邢李（火原）。行禮畢，邢先生抱起前妻張?zhí)鞇?ài)生的女兒邢嘉倩和新媽媽合影，才6歲的小姑娘對(duì)著鏡頭笑得很勉強(qiáng)。明眼人都知道，林青霞這個(gè)繼母難當(dāng)。

嫁入邢家，嘉倩果然一開(kāi)始就給繼母臉色看。她經(jīng)常沖著林青霞大喊大叫，態(tài)度非常兇。林青霞很聰明，知道這個(gè)小女孩只是太缺乏安全感了。她所做的，是把種種為難都咽下去，并不強(qiáng)求嘉倩拿她當(dāng)親媽，而是像朋友一樣分享她的成長(zhǎng)心事，盡力幫助她。她也并不排斥張?zhí)鞇?ài)，讓她來(lái)家中定期聚會(huì)。

嘉倩迷戀上韓劇《藍(lán)色生死戀》，林青霞就陪她一起看一起哭。宋承憲來(lái)香港拍《夕陽(yáng)天使》時(shí)，林青霞動(dòng)用了自己的關(guān)系，帶著嘉倩一起探班，和偶像共進(jìn)晚餐。

小女孩長(zhǎng)大了，和林青霞就更有共同語(yǔ)言了，她們更像閨中密友，經(jīng)常手挽手逛街買(mǎi)衣服買(mǎi)玩具。嘉倩有心事，就會(huì)打電話給她的“第二個(gè)媽咪”傾訴。

隨時(shí)隨地有什么活動(dòng)節(jié)目，林青霞都帶著嘉倩一起參加。她懷第二胎時(shí)，帶著嘉倩一起溜冰，還不知死活地摔了個(gè)大跟頭。

一個(gè)繼女兩個(gè)親生女兒，林青霞讓嘉倩時(shí)刻有做姐姐的幸福感。嘉倩在美國(guó)讀中學(xué)時(shí)被評(píng)為“加州十大杰出學(xué)生”，邢愛(ài)林最崇拜大她好多的姐姐。言愛(ài)誕生時(shí)，嘉倩去探望，好開(kāi)心地對(duì)記者說(shuō)：“妹好好玩，媽咪好精神，自己都好開(kāi)心?！彼芴蹛?ài)小妹，每天回家第一件事就是抱言愛(ài)。這個(gè)時(shí)候邢愛(ài)林也會(huì)到床邊和妹妹說(shuō)話，三姐妹相當(dāng)和諧溫馨。

林青霞說(shuō)：“‘愛(ài)心’和‘耐心’，這兩顆心正是我用來(lái)對(duì)待三個(gè)女兒的方法。當(dāng)然，對(duì)待老大嘉倩，更是要特別小心。也因?yàn)槿绱?，我和她成了無(wú)所不談的好朋友?！彼矔?huì)給女兒們念《白雪公主》的童話，只是她每次念之前總要先聲明：“這故事是編出來(lái)的，現(xiàn)在的繼母已經(jīng)不一樣了?！?/p>

只是邢嘉倩行事再認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)，也不過(guò)是個(gè)叛逆期少女。19歲的邢嘉倩和陳冠希好友兼生意拍檔Kevin牽手逛街，吃完飯?jiān)谛侠睿ɑ鹪┸嚴(yán)镆黄鸪闊?，被傳在中環(huán)同居。最近，此男友家中更是被搜出大麻，外界說(shuō)起來(lái)都是“林青霞女兒的男友”?？磥?lái)，林青霞作為繼母的責(zé)任在繼女成年后依舊前路漫漫。

李亞鵬和繼女：一切從當(dāng)上“爸爸”而變

李亞鵬在和王菲結(jié)婚后，形象漸漸得到改善，從朝三暮四的情場(chǎng)獵手轉(zhuǎn)變?yōu)榍樯钜庵亍⒂胸?zé)任心的好丈夫、好爸爸。這不僅體現(xiàn)在他對(duì)親生女兒李嫣的愛(ài)上，也體現(xiàn)在他和繼女竇靖童親密良好的關(guān)系上。

王菲身邊的男人一直在換，竇靖童也在適應(yīng)不同的爸爸或者叔叔。除了親生父親竇唯外，相信能讓竇靖童叫“爸爸”的男人也只有李亞鵬。

這種好關(guān)系的建立，從李亞鵬追求王菲時(shí)就開(kāi)始了。原本王菲很少陪女兒，而李亞鵬則讓一家人一起在家吃飯，晚上也不開(kāi)電視，親自教童童做功課。李亞鵬的新婚別墅里，專門(mén)給童童留了一間臥室和一間書(shū)房。在結(jié)婚那晚，童童便改口叫李亞鵬“爸爸”了。

媒體經(jīng)常拍到李亞鵬帶著繼女買(mǎi)煙火、吃法國(guó)大餐，當(dāng)她考試成績(jī)好時(shí)還特意買(mǎi)了頭小香豬當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。更可貴的是，在有了親生女兒李嫣之后，李亞鵬對(duì)繼女的關(guān)心依然如故。

李嫣滿月時(shí)在美國(guó)動(dòng)了唇腭裂矯正手術(shù)，大人看到手術(shù)后嬰兒的模樣心里都要緊一下，為了讓童童和李嫣見(jiàn)面順利，李亞鵬考慮得更多。首先，童童從此不再是獨(dú)生女兒了，姐姐面對(duì)妹妹或許有點(diǎn)醋意。再次，妹妹是生理有缺陷的嬰兒，要事先告訴童童不要害怕。為此，李亞鵬專門(mén)給童童做了心理治療。

嫣然天使基金會(huì)凝聚了王菲、李亞鵬的心血，但很少有人知道那張“愛(ài)心傳遞卡”上的兒童畫(huà)就是竇靖童畫(huà)的，表達(dá)了自己對(duì)妹妹的愛(ài)心。

篇5

小小的心,竟裝下那么多人

5歲時(shí),父母帶達(dá)佳去繁華熱鬧的五一街過(guò)平安夜。天空飄著零星小雨,讓人忍不住打寒戰(zhàn)。

瞬間的工夫,媽媽黃錦智發(fā)現(xiàn)剛才還牽著手的女兒不見(jiàn)了,她焦急地呼喚著女兒的名字?！皨寢?我在這兒!”達(dá)佳的聲音從背后傳來(lái),黃錦智和丈夫王大順趕過(guò)去,見(jiàn)女兒達(dá)佳竟卷起褲管,赤著腳在地上走!媽媽一臉責(zé)備地將達(dá)佳抱起來(lái),還沒(méi)說(shuō)話達(dá)佳先低頭認(rèn)錯(cuò)了:“媽媽,對(duì)不起。但是……”她頓了頓,看著周圍那幾個(gè)赤腳的賣花小孩說(shuō),“我只是想試試赤腳走路有多冷。好冷啊,媽媽給他們買(mǎi)雙鞋吧!”

見(jiàn)女兒的眼眶里蓄滿淚水,黃錦智不忍心告訴女兒,要救助這些赤腳的賣花小孩,并不是買(mǎi)一雙鞋那么簡(jiǎn)單。見(jiàn)媽媽沉默不語(yǔ),達(dá)佳急了,她決定用攢的零花錢(qián)來(lái)買(mǎi)孩子們的玫瑰花。

5個(gè)孩子共45朵玫瑰花,達(dá)佳根本抱不過(guò)來(lái),但她高興極了。當(dāng)有人問(wèn)達(dá)佳的父母,如何培育了這么懂事的孩子時(shí),他們不知如何作答,因?yàn)榕畠旱男袨槌３Ｒ擦钏麄兂泽@。也許,達(dá)佳的善良和無(wú)畏是與生俱來(lái)的吧!就像兩歲多時(shí)看《白雪公主》,當(dāng)惡毒的繼母給白雪公主吃下毒蘋(píng)果,她會(huì)突然淚水滂沱地問(wèn):“壞人為什么要害白雪公主?我想讓她活過(guò)來(lái)。”就像她3歲上幼兒園,為了讓突然失去爸爸的小朋友不難過(guò),會(huì)慷慨地把自己剛買(mǎi)的裙子和玩具全都送給小朋友;4歲去醫(yī)院時(shí),她求媽媽幫助一個(gè)沒(méi)錢(qián)住院的大學(xué)生;8歲時(shí),見(jiàn)社區(qū)里住著的外來(lái)子弟穿著破舊衣服,用塑料袋當(dāng)書(shū)包,她就去親戚鄰居家,讓他們捐獻(xiàn)不用的書(shū)包、衣服、課外書(shū)和資料。達(dá)佳隨身攜帶一個(gè)小本子,會(huì)將人家捐獻(xiàn)的東西,一一詳細(xì)記錄下來(lái),然后鄭重地讓他們簽名。

達(dá)佳讀小學(xué)時(shí),她所在的班級(jí)每隔一段時(shí)間就去福利院看望孤寡老人。有一天,她從福利院回來(lái)后跟父母說(shuō):“我們給的錢(qián)太少了,去的次數(shù)也太少了。我想掙點(diǎn)錢(qián)給那些需要幫助的人?！?/p>

這么小的孩子,怎么去掙錢(qián)?讓她做家務(wù),大人給她發(fā)工資?去親戚開(kāi)的飯店幫工?王大順和妻子都覺(jué)得不好。夫妻倆想了很久,終于想到了一個(gè)辦法,去公園義賣。達(dá)佳主動(dòng)貢獻(xiàn)出壓歲錢(qián),批發(fā)了100只氣球,然后和父母一起去公園“掙錢(qián)”。春寒料峭的清晨,一家三口搬著桌子帶著氣球去了公園。桌子剛擺好,公園的管理員就來(lái)呵斥他們離開(kāi)。還有人說(shuō):“現(xiàn)在的大人真是可惡,竟拿這么小的孩子當(dāng)幌子騙錢(qián)?！边_(dá)佳委屈得直掉眼淚。

但孩子畢竟是孩子,達(dá)佳很快忘記了這段令她不快樂(lè)的小插曲,父母也沒(méi)再提起。當(dāng)?shù)诙€(gè)周末,父母再次陪她去公園義賣氣球。沒(méi)想到,這次管理員幫他們擺放桌子,還夸贊了達(dá)佳并跟她說(shuō)對(duì)不起,這讓達(dá)佳有點(diǎn)不好意思,但更多的是興奮。依然有人投來(lái)懷疑的和嘲諷的眼神,但達(dá)佳仍笑臉相迎?？磁畠簹g快而辛勤地奔波,看她把氣球分發(fā)出去,追隨人群走遠(yuǎn),王大順很欣慰。原來(lái),為了讓女兒不再受委屈和懷疑,王大順專門(mén)去長(zhǎng)沙市慈善協(xié)會(huì)開(kāi)了證明,證明他們義賣氣球的錢(qián)會(huì)拿去幫助孤寡老人,所以公園管理人員轉(zhuǎn)變了態(tài)度。

她究竟擁有怎樣神奇的力量呢

賣氣球、賣報(bào)紙,達(dá)佳還去果園采摘水果榨新鮮果汁賣……義賣來(lái)的錢(qián),達(dá)佳細(xì)細(xì)數(shù)好存在箱子里。錢(qián)如果不太多,她就為外來(lái)打工者的孩子買(mǎi)書(shū)包,或者給孤寡老人買(mǎi)大米、雞蛋,如果湊到200元,她就寄給農(nóng)村的貧困學(xué)生。

考上湘一外國(guó)語(yǔ)學(xué)校后,王達(dá)佳的老師和同學(xué)從電視上看到了她,校長(zhǎng)在學(xué)校的廣播里號(hào)召大家向王達(dá)佳學(xué)習(xí)。有同學(xué)對(duì)達(dá)佳說(shuō):“你做好事怎么都不告訴我們呀?下次要叫上我們!”有些同學(xué)跟她去義賣,去了幾次后就受不了了,地方遠(yuǎn),餓了只能吃便宜的素米粉,更重要的是,他們真的騰不出那么多時(shí)間。在同學(xué)眼里,達(dá)佳簡(jiǎn)直就是超人:不遲到、不曠課,還能做很多很多的事情,她究竟擁有怎樣神奇的力量呢? 達(dá)佳說(shuō),父母總是陪著她,親戚、父母的同事也總是在周末神兵天降一樣地趕去幫忙,還有那些她曾幫助過(guò)的孩子,有時(shí)也會(huì)跟她一起滿長(zhǎng)沙地奔波。有人夸她,達(dá)佳就謙虛地說(shuō):“因?yàn)槲沂切『⒆勇?小孩子做什么都會(huì)有人幫忙,我一個(gè)人是做不了那么多事情的?！?/p>

2007年年底,湖南遭遇冰雪災(zāi)害,達(dá)佳設(shè)計(jì)了卡片,封面是一個(gè)懷抱暖壺的雪人,雪人頭頂紅太陽(yáng),封底是蔚藍(lán)的天空和碧綠小草,草地上有悠閑的牛羊?！岸斓暮竺孀咧禾臁报D―這是卡片上面的話。賀卡背面的話是:“征集2008位愛(ài)心人士,為希望工程捐款?！闭粋€(gè)寒假,達(dá)佳白天都在外面奔波,去了無(wú)數(shù)地方,遭遇了許多嘲諷和白眼,但最終的成績(jī)讓她很是驕傲,5000張賀卡全部賣出去,籌得12008元。2008個(gè)好心人的簽名,溫暖地落在達(dá)佳設(shè)計(jì)的條幅上,匯聚成一顆大大的紅心。

2008年3月9日,達(dá)佳在父母的陪伴下,捐出12008元善款和2008個(gè)簽字匯聚的一顆“紅心”。接受資助的,是雪災(zāi)最嚴(yán)重的瀏陽(yáng)市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)。受助的12位學(xué)生,都比王達(dá)佳大。親手將錢(qián)交給他們時(shí),達(dá)佳看見(jiàn)一個(gè)姐姐流眼淚,她用自己的手絹給她擦干。

2008年5月12日,汶川大地震?？粗娨暲锩刻觳シ陪氪ǖ南?達(dá)佳哭著說(shuō):“我想去四川,我從這邊買(mǎi)方便面和雞蛋給他們送過(guò)去……”黃錦智將女兒攬進(jìn)懷里,告訴她:“媽媽理解你也支持你,但現(xiàn)在四川很危險(xiǎn),那邊也不會(huì)接收這么小的義工?！卑职謱?duì)達(dá)佳說(shuō):“你在長(zhǎng)沙,也能幫助災(zāi)區(qū)的孩子呀。現(xiàn)在,我們一起來(lái)想法子吧?！?/p>

達(dá)佳愛(ài)畫(huà)畫(huà),作文也寫(xiě)得很好。小學(xué)四年級(jí)時(shí),爸爸曾承諾過(guò)她,每篇作文都得優(yōu)秀,集到70篇就給她出書(shū)。細(xì)心的父親保留了女兒的每一幅畫(huà)和所有作文,本來(lái)想等到她18歲,給她出一本書(shū)作為成人禮。現(xiàn)在看來(lái)這個(gè)計(jì)劃要提前了。達(dá)佳卻有些猶豫,12歲小孩出書(shū),人家會(huì)笑話的。

但第二天,達(dá)佳接到了好多電話,爺爺奶奶、姥姥姥爺、父母的同事和朋友,他們都說(shuō),達(dá)佳的圖畫(huà)和作文很棒,她要是出書(shū),大家都會(huì)爭(zhēng)相購(gòu)買(mǎi),這是達(dá)佳幫助四川孩子的最好方式。

她希望自己擁有的幸福,

別人也能擁有

最終達(dá)佳的書(shū)定名為《成長(zhǎng),從感恩出發(fā)》。父親精心挑選了她7歲到12歲的70篇作文、60多幅繪畫(huà)。兩個(gè)多月的時(shí)間里,達(dá)佳每天放學(xué)后就直奔房間,畫(huà)畫(huà)、校對(duì)作文。

9月,長(zhǎng)沙仍酷熱難當(dāng),達(dá)佳帶著150本新書(shū)和父母一起去公園,這與賣氣球、報(bào)紙和果汁很不一樣,達(dá)佳心里忐忑不安,她擔(dān)心書(shū)沒(méi)人買(mǎi)幫不到四川的孩子。

當(dāng)天,150本書(shū)全部賣完了。媽媽為了犒勞達(dá)佳,要帶她去吃肯德基。達(dá)佳卻說(shuō):“買(mǎi)一碗米粉就行了?！?/p>

走遍了長(zhǎng)沙所有的公園、熱鬧的街區(qū)、大學(xué)校園,《成長(zhǎng),從感恩出發(fā)》賣了4萬(wàn)多冊(cè),共籌善款12萬(wàn)元。

有一天,媽媽帶達(dá)佳去買(mǎi)羽絨服,她突然跳起來(lái)嚷嚷:“媽媽,我終于想到怎么幫那些孩子了!”在長(zhǎng)沙市一中,有86個(gè)來(lái)自四川理縣的孩子借讀。達(dá)佳為他們每人買(mǎi)了一件羽絨服,她在心里祈禱:但愿這漂亮的羽絨服所傳遞的溫暖能直抵他們的內(nèi)心,在馬上到來(lái)的春天以及以后所有的日子里呵護(hù)著他們。

86件羽絨服花了兩萬(wàn)塊,剩下的10萬(wàn)塊,王達(dá)佳決定為四川地震災(zāi)區(qū)捐建一間電教室。當(dāng)10萬(wàn)元巨款連同800本圖書(shū)、300張賀卡到達(dá)四川理縣雜谷腦鎮(zhèn)小學(xué)時(shí),所有的老師和同學(xué)都不敢相信這么厚重、溫暖又特別的禮物,竟出自一個(gè)13歲女孩之手。

許多見(jiàn)過(guò)達(dá)佳尤其是接受過(guò)她幫助的人,都會(huì)叫她“天使”。問(wèn)她:“你覺(jué)得天使是什么樣子呢?”她說(shuō):“天使就像――那個(gè)撿到錢(qián)包并把它交還給你的年老婦人;那個(gè)告訴你當(dāng)你微笑時(shí),你的雙眸能照亮世界的出租車司機(jī);那個(gè)你以為自己無(wú)法被觸動(dòng)時(shí),卻撥動(dòng)了你心弦的朋友……”

篇6

2009年2月6日,“2008年長(zhǎng)沙市慈善新春頒獎(jiǎng)晚會(huì)”上,令人驚訝的是:一位13歲的女孩,竟捧走了“十大慈善人物”的獎(jiǎng)杯。這個(gè)身著校服、個(gè)子?jì)尚　⑿咔有θ堇锫冻隹蓯?ài)小酒窩的姑娘,憑什么將如此厚重又引人矚目的獎(jiǎng)杯攬入懷中?

這個(gè)13歲的女孩,名叫王達(dá)佳,是湖南長(zhǎng)沙市青竹湖湘一外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初二學(xué)生。初春4月,記者采訪王達(dá)佳時(shí),離她參加頒獎(jiǎng)晚會(huì)已一月有余。光鮮奪目的時(shí)刻早已過(guò)去,達(dá)佳不太愿意提及。此刻她正在思考,汶川地震一周年到來(lái)時(shí),自己還能為那里的孩子提供一些什么幫助?幾個(gè)月前援建的理縣雜古腦鎮(zhèn)的電教室,最早什么時(shí)候可以投入使用?這時(shí)的達(dá)佳,沉靜而成熟、冷靜又睿智,完全不像她自己說(shuō)的“不懂事”。當(dāng)她處理完諸多“大事”再接受采訪時(shí),又是無(wú)比漂亮可人的姑娘,澄澈眼神、可愛(ài)酒窩,一看就是那種惹老師喜愛(ài)同學(xué)追捧的好學(xué)生。

問(wèn)她,當(dāng)選為湖南省“十大慈善人物”,是驕傲還是緊張?王達(dá)佳沉默了幾秒鐘,然后露出俏皮的笑容說(shuō):“‘十大慈善人物’中9個(gè)是董事長(zhǎng),只有我1個(gè)不懂事。我這個(gè)‘不懂事’要向其他9個(gè)董事學(xué)習(xí)!”

小小的心,

怎么能裝得下那么多人

2009年2月21日,湖南省委書(shū)記張春賢,專門(mén)接見(jiàn)省內(nèi)著名慈善人物時(shí)見(jiàn)到13歲的王達(dá)佳,笑著拍達(dá)佳的肩膀說(shuō):“你就是王達(dá)佳啊,我是你的超級(jí)粉絲。因?yàn)槟闶亲钌屏嫉奶焓?”

是的,在那些接受過(guò)她幫助的人眼里,王達(dá)佳就是天使。

5歲時(shí),父母帶她去繁華熱鬧的“五一街”過(guò)平安夜。天空飄著零星小雨,伴著微風(fēng)拂在臉上,會(huì)讓人忍不住打寒戰(zhàn)。但小孩們卻很高興,他們深信這個(gè)寒冷的夜晚能遇見(jiàn)圣誕老人。

瞬間的工夫,媽媽黃錦智發(fā)現(xiàn)剛才還牽著手的女兒不見(jiàn)了。她焦急地呼喚著女兒的名字。“媽媽,我在這兒!”達(dá)佳的聲音從背后傳來(lái),黃錦智和丈夫王大順馬上趕過(guò)去,見(jiàn)女兒達(dá)佳竟卷起褲管,赤著腳在地上走!媽媽一臉責(zé)備地將達(dá)佳抱起來(lái),還沒(méi)說(shuō)話達(dá)佳先低頭認(rèn)錯(cuò)了:“媽媽,對(duì)不起。但是……”她頓了頓,看著周圍那幾個(gè)赤腳的賣花小孩說(shuō):“我只是想試試赤腳走路有多冷。好冷啊,媽媽給他們買(mǎi)雙鞋吧!”

見(jiàn)女兒的眼眶里儲(chǔ)滿淚水,剛才在地上奔跑的腳丫又臟又紅,黃錦智不忍心責(zé)怪女兒,但她也不忍心告訴女兒,要救助這些赤腳的賣花小孩,并不是買(mǎi)一雙鞋那么簡(jiǎn)單。見(jiàn)媽媽沉默不語(yǔ),王達(dá)佳急了,她攢了一點(diǎn)錢(qián),原來(lái)準(zhǔn)備買(mǎi)套漫畫(huà)書(shū)的,但現(xiàn)在,她決定買(mǎi)孩子們的玫瑰花。

5個(gè)孩子共45朵玫瑰花,幼小的王達(dá)佳根本抱不過(guò)來(lái)。但她高興極了,雖然小臉通紅、手腳冰涼,步子卻無(wú)比歡快。當(dāng)有人問(wèn)達(dá)佳的父母,如何培育了這么懂事的孩子時(shí),他們不知如何作答,因?yàn)榕畠旱男袨槌３Ｒ擦钏麄兂泽@。也許,達(dá)佳的善良和無(wú)畏是她與生俱來(lái)的吧!就像兩歲多時(shí)看《白雪公主》,當(dāng)惡毒的繼母給白雪公主吃下毒蘋(píng)果,她會(huì)突然淚水滂沱地問(wèn):“壞人為什么要害白雪公主?我想讓她活過(guò)來(lái)”;就像她3歲上幼兒園,為了讓突然失去爸爸的小朋友不難過(guò),會(huì)慷慨地把自己剛買(mǎi)的裙子和玩具全都送給小朋友;4歲去醫(yī)院時(shí),她求媽媽幫助一個(gè)沒(méi)錢(qián)住院的大學(xué)生;7歲時(shí),她把自己的壓歲錢(qián)全給了一個(gè)孤寡老人;8歲時(shí),見(jiàn)社區(qū)里住著外來(lái)子弟穿著破舊衣服,用塑料袋當(dāng)書(shū)包,她就去親戚或鄰居家,讓他們捐獻(xiàn)不用的書(shū)包、衣服、課外書(shū)和資料。達(dá)佳隨身攜帶一個(gè)小本子,會(huì)將人家捐獻(xiàn)的東西,一一詳細(xì)記錄下來(lái),然后鄭重地讓他們簽名。小小年紀(jì),達(dá)佳已經(jīng)懂得別人付出了,你就應(yīng)該有所回報(bào)。

王達(dá)佳讀小學(xué)時(shí),她所在的班級(jí)每隔一段時(shí)間就去福利院看望孤寡老人。有一天,她從福利院回去后跟父母說(shuō):“我們給的錢(qián)太少了,去的次數(shù)也太少了。我想掙點(diǎn)錢(qián)給那些需要幫助的人,我自己有錢(qián)了,就可以經(jīng)常去看望他們?！?/p>

這么小的孩子,怎么去掙錢(qián)?讓她做家務(wù),大人給她發(fā)工資?去親戚開(kāi)的飯店幫工?王大順和妻子都覺(jué)得不好。夫妻倆想了好久,終于想到了一個(gè)辦法,去公園義賣。達(dá)佳主動(dòng)貢獻(xiàn)出壓歲錢(qián),批發(fā)了100只氣球,然后和父母一起去“掙錢(qián)”。春 寒料峭的清晨,一家三口搬著桌子帶著氣球去了公園。桌子剛擺好,公園的管理員就來(lái)呵斥他們離開(kāi)。還有人說(shuō):“現(xiàn)在的大人真是可惡,竟拿這么小的孩子當(dāng)幌子騙錢(qián)。”9歲的王達(dá)佳已經(jīng)能明白這些嘲諷,她委屈得直掉眼淚。父母什么都沒(méi)說(shuō),抓緊達(dá)佳的手,示意她擦干眼淚。

但孩子畢竟是孩子,達(dá)佳很快忘記了令她不快樂(lè)的這點(diǎn)小插曲,父母也沒(méi)再提起。當(dāng)?shù)诙€(gè)周末她要求去公園時(shí),父母再次陪她去義賣氣球。沒(méi)想到這次管理員幫他們擺放桌子,夸贊達(dá)佳還跟她說(shuō)對(duì)不起,這讓達(dá)佳有點(diǎn)不好意思,但更多的是興奮。依然有人投來(lái)懷疑和嘲諷的眼神,但達(dá)佳笑臉相迎。看女兒歡快而辛勤地奔波,看她把氣球分發(fā)出去,追隨人群走遠(yuǎn),王大順很欣慰。原來(lái)為了讓女兒不再受委屈和懷疑,王大順專門(mén)去長(zhǎng)沙市慈善協(xié)會(huì)開(kāi)了證明,證明他們義賣氣球的錢(qián)會(huì)拿來(lái)幫助孤寡老人,所以公園管理人員轉(zhuǎn)變了態(tài)度。

小孩子幫助大孩子:

我們都是好孩子

長(zhǎng)沙那么大,有那么多熱鬧的公園、熙攘的街道,夠王達(dá)佳和父母忙活了。賣氣球之后再賣報(bào)紙,達(dá)佳用親自去果園采摘的水果榨新鮮果汁去賣……這個(gè)小姑娘的小小腦袋里,開(kāi)始思慮更多事情,賣什么比較討巧、去哪里人流量大、收入怎樣分配最好。義賣來(lái)的錢(qián),達(dá)佳細(xì)細(xì)數(shù)好存在箱子里,就像一個(gè)忠于職守的倉(cāng)庫(kù)管理員一樣,從不對(duì)這些錢(qián)動(dòng)歪心思。媽媽有時(shí)開(kāi)玩笑,讓她拿錢(qián)買(mǎi)自己心儀的東西,她會(huì)一本正經(jīng)地“教訓(xùn)”媽媽:“這些錢(qián)不是我的,我用了就違反紀(jì)律了!”小孩子就是這樣,他們?nèi)绻獛椭鷦e人,就一定會(huì)傾盡所有。錢(qián)如果不太多,她就為外來(lái)打工者的孩子買(mǎi)書(shū)包,或者給孤寡老人買(mǎi)大米、雞蛋;如果湊到200元,她就寄給農(nóng)村的貧困學(xué)生。

考上長(zhǎng)沙青竹湖湘一外國(guó)語(yǔ)學(xué)校后,王達(dá)佳的老師和同學(xué)從電視上看到了她,校長(zhǎng)在學(xué)校的廣播里號(hào)召大家向王達(dá)佳學(xué)習(xí),同學(xué)對(duì)王達(dá)佳說(shuō):“你做好事怎么都不告訴我們呀?下次要叫上我們!”有些同學(xué)跟她去義賣,去了幾次后就受不了了,地方遠(yuǎn),餓了只能吃便宜的素米粉,更重要的是,他們真的騰不出那么多時(shí)間。在同學(xué)眼里,達(dá)佳簡(jiǎn)直就是超人:不遲到、不曠課,還能做很多很多的事情。她究竟擁有怎樣神奇的力量,將每個(gè)周末都奉獻(xiàn)出去呢?

達(dá)佳說(shuō),父母總是陪著她,親人、父母的同事也總是在周末神兵天降一樣地趕去幫忙,還有那些她曾幫助過(guò)的孩子,有時(shí)也會(huì)跟她一起滿長(zhǎng)沙地奔波。有人夸她,達(dá)佳就謙虛地說(shuō):“因?yàn)槲沂切『⒆勇?小孩子做什么都有人幫忙,我一個(gè)人是做不了那么多事情的?！?/p>

2007年底湖南遭遇冰雪災(zāi)害,王達(dá)佳設(shè)計(jì)了卡片,封面是一個(gè)懷抱冒出繚繞熱氣暖壺的雪人,雪人頭頂紅太陽(yáng);封底是蔚藍(lán)的天空碧綠小草,草地上有悠閑的牛羊。王達(dá)佳一連熬了好幾個(gè)通宵,畫(huà)圖、想寫(xiě)在卡片上的話,父親替她把關(guān),一連斃掉了女兒20多幅圖片后,才最終選擇了“冬天”和“春天”這兩張?！岸斓暮竺孀咧禾臁?這是卡片上面的話。

賀卡背面的話是達(dá)佳和父母一起商量的,“征集2008位愛(ài)心人士,為希望工程捐款?！焙鸵酝看瘟x賣一樣,王達(dá)佳把每個(gè)獻(xiàn)愛(ài)心人的名字和聯(lián)系方式都記下來(lái)了,整整一個(gè)寒假,達(dá)佳白天都在外面奔波。去了無(wú)數(shù)地方,遭遇了許多嘲諷和白眼,但最終的成績(jī)讓她很是驕傲,5000張賀卡全部賣出去,籌得12008元。2008個(gè)好心人的簽名,溫暖地落在達(dá)佳設(shè)計(jì)的條幅上,匯聚成一顆大大的紅心。

2008年3月9日,達(dá)佳在父母的陪伴下,捐出12008元善款和2008個(gè)簽字匯聚的一顆“紅心”。接受達(dá)佳資助的,是雪災(zāi)最嚴(yán)重的瀏陽(yáng)市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)。受助的12位學(xué)生,都比王達(dá)佳大。親手將錢(qián)交給他們時(shí),達(dá)佳感到心里酸酸的,她不知道說(shuō)什么好?？匆?jiàn)一個(gè)比她高一頭的姐姐流眼淚,她用自己的手絹給她擦,告訴人家不要哭時(shí)她自己卻熱淚盈眶。

離開(kāi)時(shí),達(dá)佳把爸爸的名片留給他們說(shuō):“有困難一定告訴我。你們先用老師的手機(jī)給我爸爸手機(jī)發(fā)個(gè)短信,留下座機(jī)號(hào),我再打過(guò)來(lái)?！?/p>

2008年5月12日,汶川大地震。電視里每天都播放汶川的消息:倒塌的房屋、泥石流肆虐的大路、斷壁殘?jiān)B大人們都看得無(wú)比痛心的畫(huà)面,父母當(dāng)然不讓達(dá)佳看,一向聽(tīng)話的她卻執(zhí)拗著要看。一天晚上,媽媽發(fā)現(xiàn)達(dá)佳在收集衣服和生活用品。達(dá)佳哭著說(shuō):“我想去四川,我在這邊買(mǎi)方便面和雞蛋給他們送過(guò)去……”黃錦智將女兒攬進(jìn)懷里,她不能拒絕孩子,于是告訴她:“媽媽理解你也支持你。但現(xiàn)在四川很危險(xiǎn),那邊也不會(huì)接收這么小的義工?！闭驹谝慌缘陌职謱?duì)達(dá)佳說(shuō):“你在長(zhǎng)沙,也能幫助災(zāi)區(qū)的孩子呢。現(xiàn)在,我們一起來(lái)想法子吧。”

王達(dá)佳愛(ài)畫(huà)畫(huà),作文也寫(xiě)得很好。小學(xué)四年級(jí)時(shí),爸爸曾承諾過(guò)她,每篇作文都得優(yōu)秀,集到70篇就給她出書(shū)。細(xì)心的父親保留了女兒的每一幅畫(huà)和所有作文,本來(lái)想等到她18歲,給她出一本書(shū)作為成人禮?，F(xiàn)在看來(lái)這個(gè)計(jì)劃要提前了。達(dá)佳卻有些猶豫,12歲小孩出書(shū),人家會(huì)笑話的。

但第二天,達(dá)佳接到了好多電話,爺爺奶奶、姥姥姥爺、父母的同事和朋友,所有的電話都是找達(dá)佳的,理由也都一樣:達(dá)佳的圖畫(huà)和作文很棒,她要是出書(shū),大家都會(huì)爭(zhēng)相購(gòu)買(mǎi)。他們都說(shuō),這是達(dá)佳幫助四川孩子的最好方式。

天使降臨了,

有的嵌著酒窩 有的皺紋密布

最終書(shū)名定為《成長(zhǎng),從感恩出發(fā)》。父親精心挑選了她7歲到12歲的70篇作文、60多幅繪畫(huà)。兩個(gè)多月的時(shí)間里,達(dá)佳每天放學(xué)后就直奔房間,畫(huà)畫(huà)、校對(duì)作文。圖畫(huà)和文章都要經(jīng)爸爸審核,如果爸爸的評(píng)語(yǔ)是“還可以”而不是“很好”,達(dá)佳就會(huì)重來(lái),一直到爸爸說(shuō)“很好”為止。

9月,長(zhǎng)沙酷熱難當(dāng),王達(dá)佳帶著150本新書(shū)和父母一起去公園,這與賣氣球、報(bào)紙和果汁很不一樣,達(dá)佳心里忐忑不安。她擔(dān)心書(shū)沒(méi)人買(mǎi)幫不到四川的孩子,又擔(dān)心小孩子買(mǎi)了學(xué)不到什么。公園里有很多人認(rèn)出了王達(dá)佳,盡管地震已過(guò)去4個(gè)月,但每個(gè)人仍然在惦念牽掛那片土地。

當(dāng)天,150本書(shū)全部賣完了,籌到善款4200元。媽媽為了犒勞達(dá)佳,要帶她去吃肯德基。達(dá)佳卻說(shuō):“買(mǎi)一碗米粉就行了?！蹦┝诉€補(bǔ)上“我今天想吃素米粉”。

有一天,達(dá)佳在公園義賣書(shū)時(shí),看見(jiàn)一位年近7旬的老爺爺,手里拿著她的《成長(zhǎng),從感恩出發(fā)》,書(shū)已經(jīng)很舊了,書(shū)角翻卷、頁(yè)面發(fā)黃。達(dá)佳要過(guò)老爺爺?shù)臅?shū),發(fā)現(xiàn)里面的每篇文章都有批注和感想。原來(lái)這位老人從孫子那里看到了這本書(shū),自己看完后就拿著書(shū)去幼兒園、孤兒院、敬老院和學(xué)校義務(wù)講課,在這個(gè)歷經(jīng)風(fēng)霜的老人眼中,這個(gè)13歲女孩和她的書(shū),是他這輩子收到的最溫暖的禮物。

走遍了長(zhǎng)沙所有的公園、熱鬧的街區(qū)、大學(xué)校園,《成長(zhǎng),從感恩出發(fā)》賣了4萬(wàn)多冊(cè),共籌善款12萬(wàn)元。有一天媽媽帶達(dá)佳去買(mǎi)羽絨服,她突然跳起來(lái)嚷嚷:“媽媽,我終于想到怎么幫那些孩子了!”在長(zhǎng)沙市一中,有86個(gè)來(lái)自四川理縣的孩子借讀。達(dá)佳要為86個(gè)孩子每人買(mǎi)一件棉襖。媽媽問(wèn)她為什么要給他們買(mǎi)棉襖時(shí),達(dá)佳說(shuō):“因?yàn)槊總€(gè)孩子,都是媽媽的貼心小棉襖啊!”

2009年1月底,長(zhǎng)沙市一中的86名理縣班學(xué)生,個(gè)個(gè)穿著新棉襖準(zhǔn)備回四川過(guò)年。孩子們都比王達(dá)佳大,他們沒(méi)見(jiàn)達(dá)佳前,根本沒(méi)想到是一個(gè)13歲的小妹妹為他們買(mǎi)了棉襖。去火車站送這86個(gè)哥哥姐姐,王達(dá)佳既高興又心酸。她在心里祈禱:但愿這溫暖漂亮的棉襖所傳遞的友愛(ài)能直抵他們的內(nèi)心,在馬上到來(lái)的春天以及以后所有的日子里呵護(hù)著他們。

篇7

【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ) 課外閱讀 習(xí)慣

閱讀是讀者運(yùn)用已經(jīng)具備的語(yǔ)言知識(shí)、社會(huì)文化和學(xué)習(xí)策略，通過(guò)對(duì)書(shū)面文字符號(hào)的感知、加工而理解作者思想和情感的心理過(guò)程，只有讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中主動(dòng)參與、親身體驗(yàn)，才能完成對(duì)閱讀信息的解碼、加工和處理。

1. 精心推薦閱讀材料

對(duì)于閱讀材料的選擇，老師要適當(dāng)給予指導(dǎo)。初一同學(xué)基礎(chǔ)較弱，以短小精悍，幽默有趣為主。比如，在《全國(guó)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)系列教材》的《英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作》（初一年級(jí)）中有一系列的豐富生動(dòng)，幽默有趣并涉及政治、經(jīng)濟(jì)、天文、航天、地理、文學(xué)、歷史、文化、風(fēng)土人情等方面的閱讀材料，不僅使學(xué)生重溫了許多經(jīng)典兒童故事，而且享受到了閱讀的快樂(lè)。Little Red Coat《小紅帽》，The Sleeping Princess《睡美人》， The Frog Prince《青蛙王子》，Popeye the Sailor《大力水手》，Snow White《白雪公主》，Cinderella《灰姑娘》，Gulliver’s Travels《格列弗游記》等都受到了初一年級(jí)學(xué)生的喜愛(ài)，很多學(xué)生將這些讀過(guò)的小故事排練成短劇，利用英語(yǔ)角的時(shí)間進(jìn)行演出，深受師生稱贊。

隨著學(xué)生閱讀能力的提高，閱讀材料的長(zhǎng)度和體裁也有相應(yīng)的變化。對(duì)初二的學(xué)生，我們選擇了一些比較適合閱讀的，并且具有時(shí)代性，新穎性的報(bào)刊。如《21世紀(jì)報(bào)》、《英語(yǔ)周報(bào)》、《上海學(xué)生英文報(bào)》等報(bào)刊雜志。

對(duì)于初三的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)具有一定的閱讀能力，而且對(duì)自己的閱讀內(nèi)容也有所偏好，讓他們相互推薦，進(jìn)行“書(shū)訊交流”，分享閱讀資源，擴(kuò)大閱讀量，讀后摘抄好詞好句，列出提綱，甚至可以用英語(yǔ)寫(xiě)短小的讀后感。此外，我也為他們推薦了另外一套系列教材《展望未來(lái)》，它從各方面介紹英語(yǔ)世界的生活、工作、價(jià)值觀等。

2. 做好閱讀策略的指導(dǎo)

在初中階段的專項(xiàng)練習(xí)中，我們較為側(cè)重教授學(xué)生如何尋找主題句和細(xì)讀。主題句通常在文章的首句或末句，但也因文而異，因此綜觀文章，仔細(xì)體會(huì)段段之間、句句之間的聯(lián)系，了解中心意思，這樣可以給沒(méi)有標(biāo)題的文章列出標(biāo)題，而且可以回答一系列有關(guān)細(xì)節(jié)的問(wèn)題。

2.1猜測(cè)詞義的幾點(diǎn)技巧

在我們的閱讀中，會(huì)出現(xiàn)一些意思不明確的單詞或短語(yǔ)，這樣的情況通常有兩種：認(rèn)識(shí)的單詞在文章中有了新意義；另外就是生單詞或短語(yǔ)。如果這些詞或短語(yǔ)不影響對(duì)文章主要內(nèi)容的理解，就可以忽略。而如果這些詞語(yǔ)的意思對(duì)正確理解文章很重要，這時(shí)，我們就必須根據(jù)上下文的聯(lián)系，對(duì)它們的意義進(jìn)行猜測(cè)，使之不影響對(duì)整篇文章的閱讀和理解。以下探索如何根據(jù)上下文，確定一些詞語(yǔ)的意義，提高我們的閱讀水平。

首先、利用所出現(xiàn)生詞的上下文與其意義上的聯(lián)系或下文進(jìn)一步的敘述，猜測(cè)詞義。

例如：Each time， he performs his stand-up routines in front of millions of people when the show is broadcast live on TV.如不知道routines的詞義，從his stand-up和the show則可得知其詞義應(yīng)該與表演或節(jié)目有關(guān)的含義。

其次、利用文中的舉例猜測(cè)詞義。比如在這樣的一個(gè)句子中：Some artists plan their paintings around geometric forms like squares， circles and triangles. 如不知道geometric forms的意思，可從文中所列舉的三角形，正方形、圓形來(lái)猜得其意義為“幾何圖形”。

再次、利用文中說(shuō)明詞義的同位詞或定語(yǔ)等，猜測(cè)詞義。如，Prop comedians use things called props， to tell their jokes. 在該句中，我們知道comedians表演時(shí)使用的東西該稱之為道具，所以容易猜出prop的含義。

最后，可以利用基本的構(gòu)詞方法，猜測(cè)詞義。象我們課文中出現(xiàn)的observational， little-known， popularity， laughter等詞，可以根據(jù)它們的詞根或構(gòu)詞方式猜出意思。

2.2 在閱讀中如何把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度

在閱讀中，我們通常需要對(duì)文章作者的觀點(diǎn)態(tài)度做出一定的分析概括。這里所講的“觀點(diǎn)態(tài)度”通常指的是作者對(duì)他所闡述問(wèn)題的看法，或贊成或反對(duì)，或肯定或否定。如果我們能細(xì)察到、領(lǐng)會(huì)到、感悟到文章作者在文中表達(dá)出來(lái)的相關(guān)的觀點(diǎn)態(tài)度，將有助于我們結(jié)合全文旨意理解文章或文段，又能較好地做到具體問(wèn)題具體分析

首先，要注意從整體上把握好文章思路脈絡(luò)。在這一環(huán)節(jié)中，我們借助對(duì)作者行文思路的細(xì)致的分析，理解文章的主要內(nèi)容。只有在把握整體基調(diào)的基礎(chǔ)上了，我們?cè)诜治龈爬ㄗ髡叩挠^點(diǎn)態(tài)度時(shí)才能抓準(zhǔn)相關(guān)的核心語(yǔ)言信息。

其次，綜合分析作者所用詞句體察作者的觀點(diǎn)態(tài)度。關(guān)于這一點(diǎn)我們可以從三點(diǎn)入手。一、找出作者直接明確且比較集中的一些情感態(tài)度用詞。二、作者表述很明確但散見(jiàn)不同段落。三、要注意的是作者的一些含蓄的表達(dá)。

篇8

【關(guān)鍵詞】重要性；閱讀資源；中西方文化

一、閱讀是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑

英語(yǔ)學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，而課外閱讀不僅是英語(yǔ)教學(xué)的輔助手段，更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未定型，在這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，對(duì)學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大幫助。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，首先要培養(yǎng)的是學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力，當(dāng)學(xué)生有了一定的聽(tīng)、說(shuō)基礎(chǔ)之后，就需要不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)閱讀教學(xué)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)需要不斷地復(fù)現(xiàn)，需要大量的輸入來(lái)強(qiáng)化能聽(tīng)、說(shuō)的語(yǔ)言材料并加以拓展。簡(jiǎn)單機(jī)械的復(fù)現(xiàn)和輸入會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，只有將所學(xué)的知識(shí)放到新的情景中，放到新的閱讀活動(dòng)中才能吸引學(xué)生，使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣。因此，小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也需要大量的閱讀輸入

二、英語(yǔ)閱讀資源的開(kāi)發(fā)和利用

新課程標(biāo)準(zhǔn)也規(guī)定小學(xué)階段英語(yǔ)閱讀量達(dá)到累計(jì)10―12萬(wàn)字。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，沒(méi)有足夠的語(yǔ)言輸入量是不行的，成功的英Z教學(xué)要依賴大量的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言實(shí)踐。只學(xué)課本，學(xué)不好英語(yǔ)。由于教學(xué)的需要，“課本英語(yǔ)”多是一種“理想化”的語(yǔ)言材料，它與現(xiàn)實(shí)生活中以交流為目的的真實(shí)語(yǔ)言材料有一定的距離。所以，作為老師，我們要通過(guò)英語(yǔ)閱讀資源的開(kāi)發(fā)和利用，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，讓學(xué)生接觸到了地道的英語(yǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。我們所開(kāi)發(fā)的英語(yǔ)閱讀資源要符合學(xué)生的興趣愛(ài)好，提供給學(xué)生的話題大多是他們喜歡的內(nèi)容，學(xué)生的閱讀行為才會(huì)更加主動(dòng)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就更加濃厚。豐富的閱讀資源給學(xué)生帶來(lái)了無(wú)窮的閱讀樂(lè)趣，在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生的課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)生的課內(nèi)語(yǔ)言知識(shí)得以不斷地復(fù)現(xiàn)鞏固進(jìn)一步增長(zhǎng)了學(xué)生的課外知識(shí)，提高了他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。閱讀活動(dòng)的開(kāi)展給學(xué)生提供了展示的舞臺(tái)，滿足了學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望。讓學(xué)生能夠不斷體驗(yàn)成功，獲得成就感，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。在閱讀活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，教師給予學(xué)生有關(guān)閱讀技巧的指導(dǎo)，如教會(huì)學(xué)生抓關(guān)鍵詞閱讀、根據(jù)上下文猜生詞詞義等方法，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷嘗試，不斷練習(xí)。大量有指導(dǎo)的閱讀訓(xùn)練使得學(xué)生的閱讀速度大大提高，閱讀能力也獲得了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

三、如何選擇、加工更適合孩子的閱讀材料

如今的小學(xué)英語(yǔ)教材種類很多，各有各的特點(diǎn)，但是在話題、結(jié)構(gòu)、功能等方面的編排都比較相似。因此，在教學(xué)同一話題的時(shí)候，不同教材中的閱讀資源就可以相互補(bǔ)充。作為學(xué)生的課外補(bǔ)充閱讀材料，圖文并茂的閱讀材料直觀又生動(dòng)，學(xué)生既鞏固了課內(nèi)的語(yǔ)言，又學(xué)習(xí)了新的相關(guān)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)并不需要很費(fèi)心地去尋找適合的閱讀材料，只要把教材中的語(yǔ)言材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工，就可以成為很好的閱讀教材。部分的內(nèi)容組合在一起，編成了這樣一個(gè)閱讀小短文，這樣的閱讀短文只是把原本零散的語(yǔ)言知識(shí)組成了一段完整的話，但是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)意義卻不一般，因?yàn)樗麄兡茏x懂這么長(zhǎng)的一段文字了，這會(huì)給他們帶來(lái)很強(qiáng)的成就感。同時(shí)這個(gè)短文也為學(xué)生練習(xí)表達(dá)提供了一個(gè)很好的范例。

在現(xiàn)今這個(gè)多元、開(kāi)放的信息環(huán)境里，學(xué)生獲取閱讀資源的能力不可低估，如英語(yǔ)報(bào)、英語(yǔ)畫(huà)刊、英語(yǔ)故事書(shū)等，幾乎人人都有，再加上日新月異的互聯(lián)網(wǎng)資源，只要教師發(fā)動(dòng)得當(dāng)，措施得力，學(xué)生自身就能提供出大量的閱讀資源。一般學(xué)生推薦的閱讀材料都能適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的閱讀水平，而且學(xué)生所接觸的閱讀材料也往往是他們所感興趣的話題，很有推廣價(jià)值。教師只要將這些閱讀材料稍作篩選，就能建成一個(gè)適合學(xué)生閱讀的資源庫(kù)。

四、語(yǔ)言和文化的關(guān)系

了解和掌握英語(yǔ)文化知識(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人是非常重要的，尤其是對(duì)于正在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的學(xué)生很重要。在平常的閱讀中，老師和學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到一些與英語(yǔ)文化知識(shí)有關(guān)的知識(shí)。如果能充分將西方的文化習(xí)俗、歷史背景及宗教觀念融入英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用中，則英語(yǔ)學(xué)習(xí)者可以庖丁解牛般熟練掌握英語(yǔ)，靈活自如地運(yùn)用好英語(yǔ)。英語(yǔ)文化因素與漢語(yǔ)文化因素在許多方面存在著差異。了解和掌握這些文化知識(shí)差異對(duì)每一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的人是很有必要也是很重要的。

英美文學(xué)集中反映了英語(yǔ)語(yǔ)言的精華，引導(dǎo)孩子選擇自己感興趣的少兒英語(yǔ)文學(xué)作品，如：《伊索寓言》、《安徒生童話》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《美女與野獸》等。通過(guò)寓言神話的閱讀，讓學(xué)生自然而然地了解到西方人的價(jià)值取向，等。尤其是引導(dǎo)孩子注意由寓言總結(jié)而成的成語(yǔ)、諺語(yǔ)，內(nèi)容簡(jiǎn)單卻涵義豐富，能夠大大提升孩子對(duì)英語(yǔ)文化的好奇心和探索欲。

逢英語(yǔ)國(guó)家的文化節(jié)日，可以在學(xué)校營(yíng)造節(jié)日氛圍。過(guò)節(jié)前，就盡可能吸引孩子搜集節(jié)日意義、慶祝方式等信息。老師、家長(zhǎng)、孩子分別給對(duì)方制作節(jié)日禮物。老師可以引導(dǎo)孩子許下自己的節(jié)日愿望，如記錄自己迎接節(jié)日的心情，找到與節(jié)日有關(guān)的詞匯等等，通過(guò)努力，讓自己的小小愿望能夠在過(guò)節(jié)時(shí)實(shí)現(xiàn)。如Halloween，Thanksgiving，Christmas等節(jié)日都可以嘗試。

結(jié) 語(yǔ)

語(yǔ)言與文化之間存在著密不可分的關(guān)系。語(yǔ)言是文化的結(jié)晶和載體，文化又影響著語(yǔ)言。美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Lado曾指出，“如果沒(méi)有很好的掌握一種文化的背景.就不能很好的學(xué)習(xí)這門(mén)語(yǔ)言?！庇纱丝梢?jiàn)，要學(xué)好英語(yǔ)還要了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗文化。而閱讀則是了解西方風(fēng)俗文化的最重要手段。通過(guò)閱讀可以了解到不同國(guó)家的歷史地理、政治經(jīng)濟(jì)、文學(xué)哲學(xué)、宗教、科技等，從而不僅促進(jìn)了英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，還使我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，增加了閱歷，豐富了生活，有助于我們開(kāi)拓視野，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部基礎(chǔ)教育司英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組.《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》師范大學(xué)出版社.

[2]胡春桐.《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》.北京大學(xué)出版社.

篇9

論文摘要:網(wǎng)絡(luò)媒體的高度互動(dòng)和參與性,促進(jìn)了網(wǎng)民之間的人際交流,在這種新型的人際交流空間里,形成了具有獨(dú)特形式和規(guī)則的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,并隨著網(wǎng)絡(luò)的普及迅速流傳開(kāi)來(lái)。網(wǎng)絡(luò)催生了語(yǔ)言的新語(yǔ)體—— 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,而網(wǎng)絡(luò)新語(yǔ)體也正對(duì)傳統(tǒng)的應(yīng)用文語(yǔ)體帶來(lái)了巨大的沖擊與影響。

1語(yǔ)體的定義

語(yǔ)體是言語(yǔ)交際的體式,它是根據(jù)言語(yǔ)風(fēng)格的異同劃分出來(lái)的類別。換言之,語(yǔ)體,即人們根據(jù)不同的交際領(lǐng)域、交際目的、交際方式使用不同語(yǔ)言材料所形成的不同特點(diǎn)的語(yǔ)言體系。它是語(yǔ)言特點(diǎn)的綜合。如交際領(lǐng)域有不同環(huán)境、不同范圍、與表達(dá)者的不同關(guān)系之分;交際目的有或要人理解,或要人感動(dòng),或要人行動(dòng),或要人回答等等的千差萬(wàn)別;交際方式有書(shū)面、口頭、屏幕、電碼等方式和媒介的區(qū)別。這些在語(yǔ)言運(yùn)用上有不同的特點(diǎn)如調(diào)音、選詞、擇句、構(gòu)篇等,反復(fù)出現(xiàn)形成一定的體系既是語(yǔ)體。

在實(shí)際生活中,根據(jù)不同的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)有效地進(jìn)行語(yǔ)言交流,不僅涉及內(nèi)容,而且也涉及語(yǔ)言的本身,涉及語(yǔ)言材料及其表達(dá)手段、組合方式等等的準(zhǔn)確選擇。這就是語(yǔ)體學(xué)所要研究的課題。因此,語(yǔ)體學(xué)可以說(shuō)是現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)中緊密聯(lián)系社會(huì)交際環(huán)境來(lái)研究語(yǔ)言可變性規(guī)律的一門(mén)分支學(xué)科。

2網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)應(yīng)用文語(yǔ)體的影響

網(wǎng)絡(luò)媒體的高度互動(dòng)和參與性,促進(jìn)了網(wǎng)民之間的人際交流,在這種新型的人際交流空間里,形成了具有獨(dú)特形式和規(guī)則的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,并隨著網(wǎng)絡(luò)的普及迅速流傳開(kāi)來(lái)。比如美眉(長(zhǎng)得漂亮的女生)、偶(我)、886(拜拜嘍,再見(jiàn)之意):)(笑臉)等等,原本是人們?cè)诰W(wǎng)上社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)聊天室、BBS等開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行信息交流和人際溝通時(shí)所使用的專用符號(hào),現(xiàn)在流行開(kāi)來(lái),甚至滲透到傳統(tǒng)媒體之中。

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言主要是一種通過(guò)文字進(jìn)行口語(yǔ)式溝通的工具,保留了人際傳播口語(yǔ)化的許多特點(diǎn)。比如,人們口語(yǔ)表達(dá)比較隨意,不像寫(xiě)文章那樣注意語(yǔ)法、邏輯關(guān)系,甚至字斟句酌。不少網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也頻繁運(yùn)用倒裝、省略等形式,只要清楚表達(dá)意義,不講求規(guī)范規(guī)則。再如,在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中諧音詞特別多,這也符合口語(yǔ)傳播重發(fā)音,不重文字的規(guī)律。另外,口語(yǔ)中常用的象聲詞、方言等,在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中也被大量應(yīng)用。如:后后(模擬笑聲)、偶灰常灰常生氣樂(lè)(模擬福建話發(fā)音)、就醬紫(就這樣子,臺(tái)灣話發(fā)音)。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的口語(yǔ)特征營(yíng)造了一種輕松、隨意的交流氛圍,這也是它受到網(wǎng)民們歡迎的一個(gè)重要原因。

3網(wǎng)絡(luò)流行新語(yǔ)體的演變

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)體特指在網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)論壇、各類BBS及網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)格、格調(diào)、氣氛。以下是最近流行的網(wǎng)絡(luò)新語(yǔ)體。

3.1 知音體

2007年8月,天涯社區(qū)有人發(fā)帖:請(qǐng)大家用無(wú)敵、優(yōu)雅、冷艷的“知音體標(biāo)題”給熟悉的童話、寓言、故事、名著等重新命名。發(fā)帖者首先把《白雪公主》改名為“苦命的妹子啊,七個(gè)義薄云天的哥哥為你撐起小小的一片天”,激起無(wú)數(shù)網(wǎng)友的創(chuàng)作欲望?！舵隙鸨荚隆繁桓臑椤拌T成大錯(cuò)的逃亡愛(ài)妻啊,射擊冠軍的丈夫等你悔悟歸來(lái)”,《唐伯虎點(diǎn)秋香》被改為“我那愛(ài)人打工妹喲,博士后為你隱姓埋名化身農(nóng)民工”……一場(chǎng)大賽后,留下無(wú)數(shù)經(jīng)典笑料。

知音體就是指用這種用煽情的標(biāo)題來(lái)吸引讀者的文章風(fēng)格,名稱來(lái)源于著名雜志《知音》?！吨簟返膭?chuàng)始人之一—— 胡勛壁先生曾率先在中國(guó)期刊界提出了具有哲學(xué)理念的“人情美、人性美”的辦刊理念,雜志《知音》以刊登情感故事,宣揚(yáng)人性美為宗旨。這種煽情的文章風(fēng)格被稱為知音體,這種風(fēng)格的標(biāo)題就叫知音體標(biāo)題。

3.2 梨花體

“梨花體”諧音“麗華體”,由女詩(shī)人趙麗華的名字諧音而來(lái)。趙麗華,中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員,國(guó)家一級(jí)作家,曾擔(dān)任第二屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)詩(shī)歌獎(jiǎng)評(píng)委。趙麗華的某些作品形式比較另類,引發(fā)了不小的爭(zhēng)議。網(wǎng)友們以嘲笑的心態(tài)仿寫(xiě)了大量的口語(yǔ)詩(shī)歌,并把趙麗華的詩(shī)歌風(fēng)格和仿制她創(chuàng)作的詩(shī)歌,戲稱為“梨花體”。梨花體語(yǔ)言直白、簡(jiǎn)單,似乎一覽無(wú)余,又似乎蘊(yùn)涵深意。

例如趙麗華的《我愛(ài)你的寂寞如同你愛(ài)我的孤獨(dú)》:“趙又霖和劉又源／一個(gè)是我侄子／七歲半／一個(gè)是我外甥／五歲／現(xiàn)在他們兩個(gè)出去玩了?！庇芯W(wǎng)友“展袂舞翩翩”仿寫(xiě)了《下班》:“還有四分鐘／六點(diǎn)了／老板還在催我／把文件整理完／嗚呼?！?/p>

3.3 腦殘?bào)w

在QQ空間、論壇以及“X舞團(tuán)”等網(wǎng)絡(luò)游戲中,有不少玩家大量使用非正規(guī)漢字符號(hào)作為個(gè)性簽名。這類文字的來(lái)源五花八門(mén)。大多出自繁體漢字、日文漢字和生僻字,也有部分簡(jiǎn)體漢字,甚至還有日文假名、漢語(yǔ)拼音字母等,有時(shí)還夾雜一大堆雜亂的符號(hào)。網(wǎng)友們只能通過(guò)文字的偏旁猜測(cè)其大致的讀音,有網(wǎng)友將此類文字戲稱為“火星文”,也有人斥之為“腦殘?bào)w”,并把使用腦殘?bào)w的人稱為“腦殘兒”。因?yàn)楠?dú)特、另類,腦殘?bào)w被許多追求個(gè)性的網(wǎng)友視為一種時(shí)尚、一種風(fēng)格,競(jìng)相模仿。例如:“莓天想埝禰已?k??．種?d慣”(每天想念你已成為一種習(xí)慣);“1．??鯖.1．種顏銫..Me的?F??n囿壹?彥頁(yè)色”(一份感情,一種顏色,我的世界只有一種顏色)。

4網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)體的應(yīng)用分析

從網(wǎng)絡(luò)新語(yǔ)體的命名看,“知音體”借用《知音》雜志名稱命名;“梨花體”由女作家的名字諧音而來(lái);“腦殘?bào)w”用“腦殘”比喻難認(rèn)難懂。語(yǔ)體的命名運(yùn)用了各種修辭手法,既貼切恰當(dāng),又生動(dòng)形象。

新語(yǔ)體的層出不窮體現(xiàn)了使用者很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。語(yǔ)言的變化發(fā)展與社會(huì)變遷緊密相連,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),反映在語(yǔ)言上就是一種力求變化的創(chuàng)新心理?！吨袊?guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)》顯示:我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)用戶男性占59.3％,女性占40.7％;年齡大多在18至35歲;學(xué)歷在高中至大學(xué)本科之間。正是這樣一個(gè)特殊社會(huì)群體組成了網(wǎng)絡(luò)社會(huì),他們追求個(gè)性,在網(wǎng)絡(luò)交流和傳播過(guò)程中閃爍出許多智慧的火花,帶著一種顛覆和創(chuàng)新的,創(chuàng)造屬于網(wǎng)絡(luò)的新新詞語(yǔ)和語(yǔ)言風(fēng)格。

網(wǎng)絡(luò)新語(yǔ)體反映了一種叛逆思想,是一種被壓抑心理的釋放。每一種新語(yǔ)體誕生之初,往往摻雜著些許無(wú)奈、些許嘲諷、些許戲謔、些許叛逆,而這些成分更容易激發(fā)年輕一族的從眾心理。同時(shí),由于網(wǎng)絡(luò)隱匿了人們的社會(huì)背景、職業(yè)、年齡等情況,復(fù)雜的人際關(guān)系簡(jiǎn)單化,網(wǎng)絡(luò)成為一個(gè)自由、輕松、想象的空間,這種特定的交際途徑、交際環(huán)境和交際主體,促使網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)體呈現(xiàn)出與日常用語(yǔ)不同的風(fēng)格一幽默、簡(jiǎn)捷、夸張。

5網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)體的應(yīng)用展望

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)新語(yǔ)體的層出不窮,有很多專家學(xué)者很是擔(dān)心,認(rèn)為它們的流行勢(shì)必影響青少年的語(yǔ)言學(xué)習(xí),對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的規(guī)范發(fā)展非常不利。筆者認(rèn)為,這些新語(yǔ)體積僅是些非主流的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)體,難登大雅之堂,不妨保持寬容、多元的態(tài)度。網(wǎng)絡(luò)世界的語(yǔ)言有自身的游戲規(guī)則和發(fā)展規(guī)律,隨著它的不斷發(fā)展,一定會(huì)走向更良性、更規(guī)范。

參考文獻(xiàn)：

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[關(guān)鍵詞] 英語(yǔ)影視;大學(xué)英語(yǔ)詞匯;語(yǔ)境;互動(dòng)習(xí)得

著名語(yǔ)言學(xué)家River認(rèn)為,掌握足夠的詞匯是成功運(yùn)用英語(yǔ)的關(guān)鍵。而詞匯能力直接影響到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯綜合應(yīng)用能力。但是,我國(guó)大學(xué)生詞匯的產(chǎn)出能力弱于接受能力,詞匯運(yùn)用水平低,拼寫(xiě)、詞性、搭配用法等錯(cuò)誤多,在書(shū)面與口頭表達(dá)中自如運(yùn)用的往往還是初級(jí)階段所學(xué)的詞匯,缺乏深度。迄今為止,從英語(yǔ)影視視角研究詞匯教學(xué)的論文屈指可數(shù),主要涉及伴隨性附帶習(xí)得、偶然習(xí)得,缺乏深層多維互動(dòng)習(xí)得方面的探討。本文立足于英語(yǔ)影視片在教學(xué)中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),結(jié)合語(yǔ)境與互動(dòng)理論,探討大學(xué)英語(yǔ)詞匯的習(xí)得。

一、英語(yǔ)影視片在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

英語(yǔ)影視片在英語(yǔ)教學(xué)中有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),特別是在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練方面。首先,影視材料能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供真實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)境。它呈現(xiàn)的是真實(shí)地道、正常速度、口音多樣化的語(yǔ)言,真實(shí)地道的英語(yǔ)國(guó)家的生活場(chǎng)景。其次,影視材料結(jié)合了聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)刺激、語(yǔ)言和非語(yǔ)言交際,利于學(xué)習(xí)者感知并習(xí)得語(yǔ)言。再次,影視材料能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供更多重復(fù)的機(jī)會(huì)。最后,實(shí)現(xiàn)“第二語(yǔ)言的獲得,同時(shí)也是第二文化的獲得”。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)“興趣是最好的老師”,而課堂的熱身導(dǎo)入、討論的開(kāi)展、主題的延伸等教學(xué)活動(dòng),可以借助影視“一臂之力”,催生興趣、語(yǔ)境。

二、詞匯習(xí)得的語(yǔ)境與互動(dòng)理論

(一)語(yǔ)境理論

語(yǔ)境,即言語(yǔ)環(huán)境,是語(yǔ)言賴以生存和發(fā)展的環(huán)境,也是語(yǔ)言交際所依賴的環(huán)境。根據(jù)Halliday的系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué),語(yǔ)境分為文化語(yǔ)境和情景語(yǔ)境,前者是整個(gè)語(yǔ)言系統(tǒng)的社會(huì)環(huán)境,而后者是某一交際事件的環(huán)境,它包括即時(shí)語(yǔ)境、篇內(nèi)語(yǔ)境、交流語(yǔ)境和篇間語(yǔ)境等。即時(shí)語(yǔ)境是語(yǔ)篇產(chǎn)生的外部環(huán)境;篇內(nèi)語(yǔ)境是上下文之間的關(guān)系;交流語(yǔ)境指由講話者和聽(tīng)話者共同建立的語(yǔ)境;篇間語(yǔ)境就是語(yǔ)篇之間的相關(guān)聯(lián)系和相互影響所形成的語(yǔ)境。

語(yǔ)言理解是語(yǔ)言交際活動(dòng)的重要組成部分,而語(yǔ)言意義的理解、表達(dá)以及語(yǔ)言功能的實(shí)現(xiàn)皆需通過(guò)語(yǔ)境。Firth認(rèn)為,在不同的語(yǔ)境中,同一個(gè)單詞所表達(dá)的意思不盡相同。語(yǔ)境有助于學(xué)生記憶詞匯,確定詞義、消除歧義,理解與社會(huì)文化背景有關(guān)的詞語(yǔ),猜測(cè)詞義、理解詞匯的外延和內(nèi)涵意義。英語(yǔ)影視有語(yǔ)言、情感、視頻、音頻、互動(dòng)等多種感知的優(yōu)勢(shì),其文化語(yǔ)境和情景語(yǔ)境有利于在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)詞匯語(yǔ)境的建構(gòu),加快學(xué)生頭腦中已有知識(shí)和新知識(shí)的結(jié)合,加速心理圖式的重構(gòu),進(jìn)而培育和促成學(xué)生腦中高效的詞匯記憶提取系統(tǒng)?？从⒄Z(yǔ)影視片有助于鞏固、提高英語(yǔ)詞匯量,感知詞或短語(yǔ)的意義、深層內(nèi)涵、語(yǔ)用環(huán)境,潛移默化地實(shí)現(xiàn)詞匯知識(shí)能力的習(xí)得。

(二)互動(dòng)理論

美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Brown認(rèn)為,應(yīng)根據(jù)認(rèn)知、情感和語(yǔ)言學(xué)等原理進(jìn)行互動(dòng)式(交互式)語(yǔ)言教學(xué)。認(rèn)知原理主要與學(xué)習(xí)者的心智功能有關(guān),包括自動(dòng)化學(xué)習(xí)、有意義學(xué)習(xí)和有策略的認(rèn)知投入等;情感原理包括語(yǔ)言自我、自信心和冒險(xiǎn)精神的激勵(lì)等;語(yǔ)言學(xué)原理涵蓋母語(yǔ)作用、中介語(yǔ)特征和交際能力培養(yǎng)等?；?dòng)式語(yǔ)言教學(xué)理論認(rèn)為,成功的語(yǔ)言學(xué)習(xí)依賴于學(xué)習(xí)者內(nèi)部心理機(jī)制和語(yǔ)言環(huán)境的共同作用。只有學(xué)習(xí)者心智能力和語(yǔ)言輸入相互影響、相互作用,學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行言語(yǔ)交流和社交互動(dòng),語(yǔ)言才會(huì)被有效的習(xí)得。互動(dòng)式語(yǔ)言教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)在交際互動(dòng)中學(xué)會(huì)語(yǔ)言。互動(dòng)是多向、多維的,從影視語(yǔ)境角度看,互動(dòng)包括劇中人際間或場(chǎng)景間、觀眾與影視劇之間、讀者與臺(tái)詞劇本之間、觀眾之間(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、師師互動(dòng))、語(yǔ)言之間、語(yǔ)言與文化之間等。從詞匯習(xí)得角度看,互動(dòng)包括詞匯與語(yǔ)境、輸入與輸出、人際間、人機(jī)間等。

鑒于我國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)詞匯輸出能力薄弱的現(xiàn)狀,充分利用影視語(yǔ)境輸入的同時(shí),應(yīng)側(cè)重輸出的互動(dòng)活動(dòng),“學(xué)以致用、以用帶學(xué)”,在語(yǔ)言與非語(yǔ)言的語(yǔ)境中互動(dòng)習(xí)得詞匯。

三、基于大學(xué)英語(yǔ)詞匯的影視資源庫(kù)的選材

(一) 統(tǒng)計(jì)分析臺(tái)詞劇本的詞頻

借助“Uldict全文詞典”軟件,結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求的各級(jí)詞匯及積極詞匯,對(duì)臺(tái)詞劇本進(jìn)行詞頻統(tǒng)計(jì)分析(如下表),可準(zhǔn)確搜尋、控制目標(biāo)詞匯,進(jìn)而指導(dǎo)選材、活動(dòng)設(shè)計(jì),確?？衫斫庑缘妮斎?、吸收及輸出。篩選出舊詞、新詞、超綱詞列表。整理出較難且影響影片理解的詞匯、方言俚語(yǔ)諺語(yǔ)及表達(dá)方式等,便于提前印發(fā)或上網(wǎng)學(xué)習(xí)等。

(二)影視片語(yǔ)言含量要適當(dāng)

要注意影片的語(yǔ)言特色,保證影片有足夠的、清晰的語(yǔ)言輸入,避免生僻詞、俚語(yǔ)、臟話過(guò)多、語(yǔ)言表達(dá)偏少而打斗過(guò)多的場(chǎng)景。所選影視片的語(yǔ)言應(yīng)盡可能規(guī)范,盡量包涵教學(xué)大綱和生活中常用的詞匯。語(yǔ)言中新詞匯與表達(dá)的數(shù)量要適當(dāng)。配有自由切換的英漢字幕,以便對(duì)照、附帶習(xí)得詞匯。

(三)給影視片或片段分級(jí)

影視片的理解難度、語(yǔ)言難度應(yīng)與學(xué)生的語(yǔ)言水平相匹配。采取由簡(jiǎn)到難、循序漸進(jìn)的原則,按照主題和語(yǔ)言難度把影視資料分成初、中、高三級(jí)或不同學(xué)期的級(jí)別,以供不同年級(jí)、不同水平的學(xué)生使用。比如,初級(jí)的影視片有《獅子王》《白雪公主》等,中級(jí)的有《阿甘正傳》《泰坦尼克號(hào)》等,高級(jí)的有《刮痧》《羅密歐與朱麗葉》等。

(四)影視片主題、內(nèi)容要貼近生活

情節(jié)不宜太復(fù)雜,應(yīng)生動(dòng)有趣、思想健康,以引起學(xué)生的興趣。要整理出相關(guān)的背景知識(shí),現(xiàn)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)多采用主題教學(xué)模式,課堂教學(xué)中可穿插內(nèi)容同步的影視片段課件。

(五)影視片發(fā)音要清晰地道、較為標(biāo)準(zhǔn)。各級(jí)影視片語(yǔ)速要適度

選定部分片段讓學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏,影音可適當(dāng)分離,以便操練。

(六)注重片段的剪輯

剪輯片段能更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)或涵蓋目標(biāo)詞語(yǔ)。鑒于時(shí)間有限,課堂教學(xué)應(yīng)以片段為主,整部片宜課外使用;更多的準(zhǔn)備供學(xué)生課外自主使用的資源,片段與整片、“精看”與“泛看”、課堂導(dǎo)學(xué)與課外自學(xué)結(jié)合,發(fā)揮學(xué)生的主體自主構(gòu)建作用。

(七)互動(dòng)合作精心構(gòu)建資源庫(kù)

影視片的選材編輯、臺(tái)詞劇本的整理校對(duì)統(tǒng)計(jì)、背景知識(shí)的準(zhǔn)備、活動(dòng)的編設(shè)等,都要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力,僅僅靠個(gè)人的力量是絕對(duì)不行的,有待平時(shí)積累挖掘、師生互動(dòng)合作共享。

四、影視語(yǔ)境下大學(xué)英語(yǔ)詞匯的互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

互動(dòng)活動(dòng)是語(yǔ)言輸出的關(guān)鍵環(huán)節(jié),能針對(duì)性地改善大學(xué)生詞匯產(chǎn)出能力。選編好影視材料后,要根據(jù)目標(biāo)詞設(shè)計(jì)多樣化的互動(dòng)活動(dòng),協(xié)調(diào)好放映前、中、后的活動(dòng)。

(一)詞語(yǔ)競(jìng)賽游戲

課前,要求學(xué)生熟悉網(wǎng)上提供或印發(fā)的片中生詞、習(xí)語(yǔ)、俚語(yǔ)、經(jīng)典句式、人物、背景等內(nèi)容;看片之前,學(xué)生限時(shí)搶答上述內(nèi)容的相關(guān)問(wèn)題,這樣既掌握片中生詞、背景等難點(diǎn),又使觀賞等活動(dòng)順利進(jìn)行。當(dāng)然,看片之后也可進(jìn)行相關(guān)的競(jìng)賽游戲活動(dòng),檢查鞏固效果,比如根據(jù)目標(biāo)詞猜測(cè)人物、片名、拼句等。此外,看片前或后,小組間進(jìn)行詞匯“頭腦風(fēng)暴”,將所學(xué)詞匯按主題歸類,便于學(xué)生發(fā)散思維,激活現(xiàn)有詞匯圖式,同輩互補(bǔ),教師及時(shí)糾正補(bǔ)充、提供相應(yīng)的分類詞匯。

(二)設(shè)問(wèn)導(dǎo)看

看片前,依據(jù)目標(biāo)詞,就整片或片段細(xì)節(jié)設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題觀賞,有意識(shí)地捕捉記錄信息,看片后交流回答;看片過(guò)程中可在關(guān)鍵場(chǎng)景暫停讓學(xué)生推測(cè)下一步的劇情,鍛煉聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)和思維能力。

(三)聽(tīng)寫(xiě)填空

聽(tīng)寫(xiě)考驗(yàn)詞匯的聽(tīng)辨能力,更能檢驗(yàn)詞匯的拼寫(xiě)能力。臺(tái)詞聽(tīng)寫(xiě)填空的設(shè)置注意單詞、短語(yǔ)、句子結(jié)合,鍛煉精聽(tīng)能力。觀賞過(guò)程中訓(xùn)練記錄能力。還可截選主題曲或插曲的歌詞,聽(tīng)后填空甚至跟唱。

(四)英漢互譯

翻譯法利于在語(yǔ)境下明確詞的用法,漢譯英更能鍛煉詞的拼寫(xiě)識(shí)記應(yīng)用?？雌盎蚝?讓學(xué)生翻譯片中含目標(biāo)詞的句段,英譯漢與漢譯英、口譯與筆譯交互,利于實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)詞匯習(xí)得的正遷移效應(yīng),培養(yǎng)多學(xué)科背景的翻譯人才。學(xué)生可用中英文字幕切換練翻譯。

(五)復(fù)述背誦與角色模仿

讓學(xué)生跟讀、復(fù)述或背誦片中的經(jīng)典句子或?qū)υ?通過(guò)角色模仿扮演讓屏幕精彩再現(xiàn),利于糾正音調(diào)、提升語(yǔ)感與聽(tīng)說(shuō)能力,利于四六級(jí)機(jī)考的口語(yǔ)復(fù)述。給消音的影視片配音較受學(xué)生歡迎,富有挑戰(zhàn)性。其真實(shí)鮮活的語(yǔ)境能推動(dòng)學(xué)生的“主角”作用,自然應(yīng)用體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)詞匯。

(六)影評(píng)與概要的串講寫(xiě)作

根據(jù)目標(biāo)詞編寫(xiě)、講述或填充影視片內(nèi)容概要,有助掌握目標(biāo)詞在情景語(yǔ)境中的使用。學(xué)生可針對(duì)片中某一方面展開(kāi)評(píng)說(shuō)、討論。改編或續(xù)編故事情節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生的主體與創(chuàng)新精神。

(七)臺(tái)詞劇本原著閱讀

閱讀經(jīng)典臺(tái)詞劇本原著,能身臨其境地領(lǐng)略語(yǔ)言的智慧并了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)、文化、歷史背景知識(shí),鞏固和擴(kuò)大詞匯量,陶冶文學(xué)情操?？稍O(shè)選詞填空等活動(dòng)配合。閱讀賞析和影視觀賞相結(jié)合。

(八)文化探討

對(duì)缺乏國(guó)外生活情景體驗(yàn)的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō),適當(dāng)以小組討論、自由發(fā)言或者辯論的形式交流探討片中異域文化,既利于文化意識(shí)的培養(yǎng),又習(xí)得詞匯。

五、結(jié) 語(yǔ)

隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的逐漸開(kāi)展,影視資源有著更廣闊的施展空間,大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用,圍繞目標(biāo)詞語(yǔ)選材,建構(gòu)英語(yǔ)經(jīng)典影視資源庫(kù)。影視欣賞、詞匯教學(xué)與交際技能訓(xùn)練相結(jié)合,通過(guò)多維互動(dòng),讓“從生活中來(lái)”的詞匯“回到生活中去”,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯應(yīng)用能力的綜合提升。

[參考文獻(xiàn)]

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