導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小足球賽，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

今天是星期五，同學(xué)們做完作業(yè)了就在空地上舉行了一場激烈的足球比賽。他們用書包堆起了一個球門。球門前門站著一個梳著平頭的小男孩，他弓著腰，警惕的注視著前方的球?？粗ドw上已經(jīng)明顯摔傷過的痕跡，但他毫不在意。球門前面站著一個穿著紅衣服挺著大肚子的小男孩緊張的觀看著這場比賽，他可能是怕被人把他擋住了吧。

精彩的比賽開始了，吸引了許多觀眾。你瞧！

這是有一個頭上扎著一個大蝴蝶結(jié)的女孩，她雙手叉腰，板著面孔，目不轉(zhuǎn)睛的觀看著比賽。一個穿長袍子的大人甚至還站了起來嘴里似乎叫著“好球!射門!”這是不知道是誰家的狗打了一個打哈欠，就昏昏欲睡了，似乎這場比賽的勝負(fù)與它無關(guān)。這是比賽更緊張了，似乎球場上所有的人都屏住呼吸，在那一霎那間：“球進(jìn)了！”全場人都?xì)g呼起來。

在場的選手都緊緊的擁抱在一起。歡呼著，跳躍著。他們可能把這場球賽當(dāng)成了真正的足球比賽，沉浸在著勝利的喜悅當(dāng)中，久久都舍不得離開。

指導(dǎo)老師;田艷國

篇2

重慶市涪陵區(qū)城七校六年級一班鄧鈺杰指導(dǎo)老師：石繼模

“叮鈴鈴！叮鈴鈴！……”放學(xué)的鈴聲似晴天霹靂般響起。一群足球愛好者一個個蜂擁而到村前的一片空地上，這是一塊綠草如蔭、場地寬敞的好地方，“足球小子”們兵分兩組，將書包擺成球門，準(zhǔn)備來一場別開生面的足球賽。

你瞧！身穿黑衣短褲的守門員杰瑞，他上身下蹲，雙手扶膝，眼睛目不轉(zhuǎn)睛地警惕前方，像一匹餓狼，時刻都想來個“餓虎撲食”。后面的候補(bǔ)隊員克拉，雙手緊背身后，腆起肚子，緊張地觀看著場上的局勢，一副躍躍欲試的模樣，似乎想立馬上場。

篇3

放學(xué)后，幾個小男孩顧不上回家，就直沖一片空地上，開始了激烈的足球賽。

比賽開始了，閃電隊的隊員一腳奪過球，直奔敵人球門。路上，幾個光速隊的球員上前阻撓，李希一個側(cè)踢，王亮漂亮地一躍，把球帶了過去。又有幾個光速隊的隊員擋在王亮前后，左撲右閃，都未能過去。他急中生智，假意要從右邊突圍，兩個隊員上當(dāng)了，王亮又轉(zhuǎn)向左邊沖了出來。瞧他一路暢通無阻，他勇往直前來到球門附近，又被閃電隊員包圍上了。怎么辦？張虎望望四周，看看是否有隊友，啊，趙毅迎頭沖到右側(cè)，傳球，好樣的，趙毅來了個拿手的凌空抽射，守門員防手不及，摔了一個馬大趴，球進(jìn)了！光速隊的隊員欣喜若狂，歡呼雀躍。閃電隊的的隊員側(cè)咬身，準(zhǔn)備在下一局開局的時候漂亮地把著一個球扳回來。

在一旁的觀眾看的更是入了神。最引人注目的要數(shù)那一個大個子叔叔了，坐在小椅子上，專心致志地看著比賽的進(jìn)程，坐在旁邊的是個帶風(fēng)雪帽的小男孩，嘴里不時的喊著：“加油！”“快追” …… 另一個小女孩也顧不上手里的洋娃娃了，聚精會神地看著。隔壁的小女孩彎下腰來，生怕有人擋住她的視線。后面的一個男孩把頭仰的高高的，瞪大眼睛，這使得身后的小女孩不得不站起來，頭上的大紅蝴蝶被風(fēng)吹歪了，也不伸手?jǐn)[正。最左邊的小哥哥抱著他弟弟認(rèn)真地觀看比賽，一只黑白相間的小狗在睡覺。因為球賽如果是一根骨頭的話，他一動追著叫：“旺旺”大叫。

歡呼聲，加油聲響成一片，這激烈的比賽在金色黃昏的照耀下散了，因為已近黃昏，這群愛好足球的足球小子們也只好依依不舍地慢慢走上回家的路。

篇4

一個陽光明媚的星期天，在一個小廣場上，一場小小足球賽打響了。

雙方各取名為紅隊和藍(lán)隊。

比賽開始了，紅隊先發(fā)球。支持紅隊的觀眾喊道：“紅隊加油！紅隊必勝！”支持藍(lán)隊的觀眾也不甘示弱：“打倒紅隊！藍(lán)隊加油！”只見紅隊前鋒一腳把球踢到紅隊后衛(wèi)那兒去，然后急忙跑到藍(lán)隊守門員前面，再招手示意隊友將球踢到他這兒來，紅隊后衛(wèi)便急忙一踢，踢到紅隊前鋒那兒，藍(lán)隊后衛(wèi)急忙搶球。只見紅隊前鋒一轉(zhuǎn)身，架好踢球的姿勢，使勁一踢，藍(lán)隊守門員往前一撲，想壓住紅隊前鋒踢出去的球，可是，已經(jīng)晚了，足球從藍(lán)隊守門員的身下“沖”了進(jìn)去，進(jìn)了球門。支持紅隊的觀眾都?xì)g呼起來，口號聲變得更大：“紅隊加油！紅隊必勝！”現(xiàn)在該藍(lán)隊發(fā)球了。藍(lán)隊前鋒邊踢著球，邊跑向紅隊球門，藍(lán)隊中鋒緊跟其后。紅隊開始驕傲，覺得藍(lán)隊只是天真地跑在自己守門員面前踢一腳而已，但事情并不是這樣。紅隊中鋒發(fā)現(xiàn)藍(lán)隊前鋒已經(jīng)跑到自己守門員前了，便急忙去搶球，但藍(lán)隊前鋒并不讓紅隊中鋒搶自己掌控的球，而是把球傳到緊跟其后的藍(lán)隊中鋒那兒。只見，除了紅隊守門員外，其他紅隊隊員都去搶藍(lán)隊中鋒的球，藍(lán)隊中鋒見時機(jī)到了，急忙把足球踢到站在紅隊守門員前的藍(lán)隊前鋒，然后前鋒再來一個“回身踢”，一腳把球踢進(jìn)了紅隊球門里，紅隊守門員還在那兒站著發(fā)愣。支持藍(lán)隊的人歡呼著、沸騰著，繼續(xù)喊著口號“打倒紅隊，藍(lán)隊加油！”

最后一局是決勝局。紅隊以第一局的優(yōu)勢，第一個發(fā)球。只見紅隊前鋒往空中使勁一踢，足球飛上了天空，紅、藍(lán)雙方的前鋒都拿自己的頭去頂天空中的足球，最后足球落在藍(lán)隊中鋒腳夫下。紅隊前、中鋒都去攔截，但藍(lán)隊中鋒卻把足球傳到前鋒那兒，前鋒急忙跑到紅隊守門員前，使勁兒一踢，幸好紅隊守門員這次眼疾手快，攔信了藍(lán)隊前鋒踢的球。紅隊守門員把球使勁兒一踢，踢到了離藍(lán)隊守門員最近的紅隊中鋒腳下，紅隊中鋒急忙向藍(lán)隊守門員方向跑，不過還是在傳球過程中，被藍(lán)隊后衛(wèi)給搶去了。藍(lán)隊后衛(wèi)急忙把球傳紅前鋒，大意的藍(lán)隊前鋒不小心把球踢到了紅隊前鋒腳下，前鋒急忙跑向藍(lán)隊守門員那里。紅隊前鋒心想：“不能再犯中鋒那樣的錯誤了?！北阈⌒牡嘏艿剿{(lán)隊守門員面前，用力一踢，給對方致使的一球，最后，球終于進(jìn)了。紅隊隊員們大聲叫著：“我們勝利了！”紅隊支持者也高興地跳了起來。

就這樣，一場小小的足球賽結(jié)束了。

篇5

星期天下午，我來到小區(qū)草坪上踢足球，陳則峰等已在草坪上等了。

我們開始先分隊，我和陳則峰一隊，陳則慶等組成另一隊。比賽開始了，我們正等待對方發(fā)球，他們突然開球，我還是迅速地把球搶了過來，并傳給了陳則峰，他又回傳給我，我拔腳怒射，球進(jìn)了，1:0。

他們發(fā)球后，我又?jǐn)嗔饲颍苯由溟T，但被守門員擋了出來，我拿球后傳給了陳則峰，他帶球過人后，射進(jìn)了第二個球。

開球后，我沒搶到球，反而被對方過了，我們有些慌亂，因為陳則峰沒有及時回來守門，他們射了一個空門，2:1。

篇6

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；五人制足球；比賽；陣型

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）09-0123-03

小學(xué)足球的普及是足球運動發(fā)展的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)高水平足球運動員的治本之策，對于提高小學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)能力和意志品質(zhì)，具有極其重要的作用。小學(xué)五人制足球符合現(xiàn)代青少年足球運動員的培養(yǎng)理念，在五人制足球中，每支球隊只有5名隊員上場比賽而不是通常的11名，要在較小的場地比賽，使用小的球門以及4號足球，比賽時間短，沒有越位限制。足球這個項目對于戰(zhàn)術(shù)要求非常高，作為戰(zhàn)術(shù)中重要組成部分的陣型，對于比賽的勝利起著至關(guān)重要的作用。研究和探討小學(xué)五人制足球陣型的特點及規(guī)律，是提高足球訓(xùn)練水平及贏得比賽的重要環(huán)節(jié)。

一、小學(xué)五人制足球比賽陣型

小學(xué)五人制足球比賽陣型同十一人制的足球運動一樣，是指為了適應(yīng)攻守戰(zhàn)術(shù)的需要，根據(jù)球員的具體特點，針對不同的場區(qū)，全體隊員在場上的攻守力量搭配、職責(zé)分工及位置排列，并且根據(jù)比賽情景的變化進(jìn)行靈活變動。正確地選擇和運用戰(zhàn)術(shù)是奪取勝利的重要因素，而陣型是戰(zhàn)術(shù)的重要組成部分，要求全隊在攻守戰(zhàn)術(shù)中充分發(fā)揮集體力量和個人特長，做到揚長避短、克敵制勝，幫助全隊更好地發(fā)揮戰(zhàn)術(shù)水平。

二、影響五人制足球比賽陣型演變的主要因素

1. 攻守矛盾是陣型發(fā)展的動力

現(xiàn)代足球運動，無論是成人還是青少年兒童的比賽都是在高速、激烈的條件下展開對時間和空間的爭奪和較量。當(dāng)進(jìn)攻強(qiáng)于防守時，便促進(jìn)防守的加強(qiáng)和提高；當(dāng)防守強(qiáng)于進(jìn)攻時，又推動進(jìn)攻的發(fā)展，攻守是兩個互相矛盾而又互相轉(zhuǎn)化的不斷運動的過程，也成為陣型發(fā)展的動力?！安黄胶獍l(fā)展――達(dá)到平衡――打破平衡――新的不平衡發(fā)展”是其基本規(guī)律，平衡是暫時的、相對的，不平衡則是絕對的。所以如何指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)進(jìn)攻，追求比賽中攻守力量實際上的平衡，增加進(jìn)球個數(shù)，是每個球隊都需要認(rèn)真思考的問題。

2. 隊員的競技能力是陣型發(fā)展的基礎(chǔ)

競技能力是足球運動員在比賽中能否取得勝利的關(guān)鍵。心理因素、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)意識、身體素質(zhì)和訓(xùn)練水平的總和構(gòu)成了競技能力，它們彼此之間相互聯(lián)系、相互影響。每一種陣型的產(chǎn)生和發(fā)展都是建立在上述能力提高的基礎(chǔ)上。當(dāng)今，全攻全守的戰(zhàn)術(shù)打法對隊員要求更加高，既要有全面的技術(shù)又要有良好的身體素質(zhì)，對場上任何位置都要能勝任。所以要提高小學(xué)生的競技能力，必須重視專項身體訓(xùn)練、技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)能力和心理素質(zhì)等多方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。小學(xué)生的身體和年齡特點，決定了必須堅持循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則，經(jīng)過長期、系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練，做到既可以保證少兒運動員的身體健康發(fā)展，又能為以后的高水平訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。

3. 組隊的特點是陣型發(fā)展的重要條件

陣型不是機(jī)械呆板的，決不能盲目搬用，必須依據(jù)本隊特點和條件、對手的強(qiáng)弱和特點靈活選用，同時也應(yīng)該注意與當(dāng)今足球運動的發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)。小學(xué)生參加足球運動大多是從興趣出發(fā)，抱著貪玩心理，所以教練要通過測試身體素質(zhì)，對小學(xué)生的應(yīng)變能力、靈活程度和性格特點進(jìn)行深入了解后組隊，選用品德優(yōu)秀、意志堅強(qiáng)、思維敏捷、身材勻稱、身體素質(zhì)良好的學(xué)生進(jìn)入足球隊。必須從長遠(yuǎn)規(guī)劃足球的訓(xùn)練和球隊的發(fā)展，結(jié)合學(xué)校的具體情況和各種比賽的時間，進(jìn)而合理安排訓(xùn)練時間，分階段、有計劃地接受訓(xùn)練，充分調(diào)動球員的自覺性和積極性，逐漸形成自己球隊的風(fēng)格和主要戰(zhàn)術(shù)。

三、小學(xué)五人制足球的常見陣型

陣型帶來非常必要的組織紀(jì)律性，是球隊制勝的法寶。五人制足球除去門將，參與進(jìn)攻的只有4人，因此基本上是全攻全守的打法，常用的陣型及特點簡述如下：

【2-2陣型】在對初學(xué)者或青少年進(jìn)行五人制訓(xùn)練時經(jīng)常被采用，它可以鍛煉球員的一對一能力，使隊員有效掌握一些最基本的進(jìn)攻移動方法，是一種比較容易掌握的最基本的戰(zhàn)術(shù)。它由2名后衛(wèi)和2名前鋒構(gòu)成，實質(zhì)上就是將球隊中的4人（2個人靠前2個人靠后）分到防守和進(jìn)攻兩個責(zé)任區(qū)域。盡管隊伍里安排2個人靠前2個人靠后，但是球員們也應(yīng)踢得更靈活，比如攻擊手需要幫忙防守，反之亦然。這樣球隊多數(shù)的進(jìn)攻和防守都至少有3人參與。

【優(yōu)點】攻守兼?zhèn)?，平衡穩(wěn)妥，較適合球員能力均衡的隊伍。進(jìn)攻時，站位靠后的2個后衛(wèi)負(fù)責(zé)傳遞，盡快擺脫防守跑位后配合前鋒發(fā)起進(jìn)攻，2個前鋒在前場多用2過1戰(zhàn)術(shù)，尋找防守漏洞伺機(jī)射門。防守時，后衛(wèi)應(yīng)盡量防止對方迅速突破，給前鋒回防贏取時間。2-2陣型對于那些有很好球員的隊來說，是一可以利用隊員個人能力改變場上局面的一種戰(zhàn)術(shù)。

【缺點】對球隊的戰(zhàn)術(shù)水平要求很高，水平不夠的球隊失誤率會比較高。如果防守隊員參與進(jìn)攻而攻擊手不愿回防會導(dǎo)致防守空虛；當(dāng)隊伍缺乏磨合或交流的時候會導(dǎo)致隊員們不明確哪個攻擊手應(yīng)該去協(xié)助防守，哪個防守隊員應(yīng)該去協(xié)助進(jìn)攻。

【1-2-1陣型】是五人制足球比賽的基本陣型，它采用菱形站位，分別是中后衛(wèi)、左中場、右中場和中鋒。中后衛(wèi)作為進(jìn)攻的發(fā)起者，要觀察和思考進(jìn)攻的推進(jìn)方向，通常選擇傳球給中場隊員，無球時要注意策應(yīng)和保護(hù)，也可轉(zhuǎn)換位置到中場支持隊友。2名中場隊員兼具攻防的職能，通過大量的跑動接應(yīng)同伴，完成控球、傳中、射門和位置轉(zhuǎn)換。中鋒要拉開對手防線，擺脫對手防守，積極地助攻和射門。

【優(yōu)點】防守優(yōu)勢在于壓縮中路防守區(qū)域和封鎖向中路傳球的線路同時，有效地保護(hù)了門前危險區(qū)域，也有利于創(chuàng)造傳球路線；有2個人支援攻防意味著有一人留后防守時允許另一人突前參與進(jìn)攻。

【缺點】2個中場球員需要體能好、機(jī)動性強(qiáng)，尤其是需要保持良好的配合。其中一人到前場進(jìn)攻時，另一人應(yīng)將注意力調(diào)整到保證防守上，如果兩個中場球員都將注意力過多的放在進(jìn)攻上，會使隊伍暴露出嚴(yán)重的防守漏洞。這就要求中場球員具有良好的紀(jì)律性和默契。

【1-1-2陣型】包括1名完全的前鋒隊員、1名中場球員和2名后場隊員。其中中場和前場球員一般會選擇同側(cè)邊路站位，中場的那名球員要有很出色的攻守能力，進(jìn)攻時能傳球，防守時要能攔截。

【優(yōu)點】一個專門的前鋒使之可以專注于進(jìn)攻，該位置常被稱為“站樁中鋒”；此陣的中場球員比起在2-2陣型里更易于提供防守支持，帶著有中場球員協(xié)助防守的意識，其中1個防守球員就可以推進(jìn)的更靠前；有2個防守球員意味著：如果有1個防守球員推進(jìn)得比較靠前，那么另外1個就必須留在后面保證防守。

【缺點】2個防守隊員不要完全指望中場球員去完成所有的進(jìn)攻任務(wù)；中場球員需要極好的體力才能活躍在攻守兩端；在五人制比賽中是相對保守的進(jìn)攻陣型，是在本方控球進(jìn)攻時被對手壓迫而又想進(jìn)攻的一種保守打法，可能會造成進(jìn)攻和防守不行的情況，比賽中使用較少。

【2-1-1陣型】包括2名前鋒隊員、1名中場和1名后場隊員，這個陣型是為冒險家準(zhǔn)備的，因為如果讓兩個人主要參與進(jìn)攻，肯定會被進(jìn)不少的球，如果想長期維持這種打法，必須保證能夠射進(jìn)很多球。

【優(yōu)點】這種戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)勢是位于中場的隊員進(jìn)攻時可以造成接球空間或策應(yīng)前鋒，防守時利用回防夾擊戰(zhàn)術(shù)鞏固了中后場防守。這種戰(zhàn)術(shù)在被對手全場緊逼時經(jīng)常采用；對付一些弱隊和急需進(jìn)球時很有用，讓比賽具有壓迫性和侵略性；有一個人在后方專職防守意味著防守方面不會處于絕對的空虛狀態(tài)。

【缺點】在防御實力強(qiáng)勁的對手時需要很強(qiáng)的靈活性和攻防轉(zhuǎn)換速度，否則防線很容易被打爆。如果進(jìn)攻隊員在防守時不能堅定的回撤或者不愿踢壓迫性的比賽，此陣型的防線也很容易受到影響。

【3-1陣型】有3個前鋒，1個后衛(wèi)。此陣型強(qiáng)調(diào)進(jìn)攻，講究3人配合技巧，適合有配合默契的球隊，進(jìn)攻時氣勢如虹，盡可能以密集的進(jìn)攻壓制對方氣勢，但需要隊員都具備較好的體力。進(jìn)攻時，1人后衛(wèi)位置靠后，帶球不宜拖沓，盡快傳球過場，3個前鋒默契配合發(fā)動進(jìn)攻，伺機(jī)射門。防守時，后衛(wèi)應(yīng)立即盯死對方靠前球員或盡可能封死進(jìn)攻球路，防止對方截球后突襲，為前鋒回防贏取時間，前鋒需盡快回防支援后衛(wèi)，以免后衛(wèi)寡不敵眾。

【優(yōu)點】這是一種破釜沉舟式的主導(dǎo)進(jìn)攻型的陣型，往往在比分落后而比賽時間不多時采用。

【缺點】進(jìn)攻時要求3名隊員投入進(jìn)攻，只留一名隊員防守策應(yīng)，對本方球員的能力水平要求很高，如果傳球被斷，很容易被對手打反擊，一般情況下使用較少。

【1-3陣型】是由1名前鋒和3名后衛(wèi)組成的陣型結(jié)構(gòu)。此陣型以防守為主，特別是球員中有1個人技術(shù)超強(qiáng)時，可考慮此陣型。進(jìn)攻時，3名后位可分中衛(wèi)、邊衛(wèi)，負(fù)責(zé)配合帶球過場。由于五人制足球賽沒有越位，前鋒1人可針對防守薄弱地帶提前尋找有利位置站位，后衛(wèi)在穩(wěn)妥地組織傳遞中伺機(jī)傳球給前鋒，前鋒憑借超強(qiáng)的個人技術(shù)過人或射門。防守時，由于3名后衛(wèi)位置靠后，較容易阻止對方突襲，3人根據(jù)情況收陣型進(jìn)行密集防守，前鋒可從容回防，甚至干脆不回防待機(jī)突襲。

【優(yōu)點】這是一個典型的防守站位陣型，多用于本方隊員的實力弱于對方，因為有2～3名的防守隊員，為了阻止對方M攻，切斷對方進(jìn)攻路線而采取的死防陣型；對于勢均力敵的兩隊，1-3陣型也可以作為試探對方實力的陣型。摸清對方實力后，1-3陣型站位時3個后場球員相互間距離不同，不能在同一水平線上。防守反擊的優(yōu)勢在于本方后場球員有3名，如果對方陣型靠上，此時1-3陣型可以換位成2-2陣型、1-2-1陣型、2-1-1陣型，邊路的防守球員省去許多做球環(huán)節(jié)，可以直接參與進(jìn)攻，能形成很大的進(jìn)攻威脅，形成以防代攻的局面，打?qū)Ψ揭粋€措手不及。

【缺點】對前鋒球員技術(shù)要求高，必須具備良好的接停球技術(shù)和傳球技術(shù)，如果前鋒被防守隊員牢牢盯住，隊伍整體進(jìn)攻能力將受到很大的影響；當(dāng)兩隊實力差距較大時，只有被動防守，沒有進(jìn)攻之力，有一邊倒的傾向。

【4-0 陣型】這個陣型中沒有前鋒隊員，4名場上隊員以平行站位或前后站位的隊形為主，通過不斷地?zé)o球跑動，創(chuàng)造比賽進(jìn)攻機(jī)會，換位移動特別頻繁。每名球員都可以根據(jù)比賽情況進(jìn)行前插，從而進(jìn)行陣型的變化。這是在人盯人戰(zhàn)術(shù)下衍生出來的，對于人盯人防守有著很大的作用。

【優(yōu)點】它是一種具有迷惑性的特殊陣型設(shè)置，依靠連續(xù)的、多變的跑位和迂回跑戰(zhàn)術(shù)，在前場創(chuàng)造了更多進(jìn)攻機(jī)會和射門機(jī)會，使用效果好，值得在訓(xùn)練中進(jìn)行必要的練習(xí)，以備不時之需；比賽中更容易擺脫對手的局部壓迫式逼搶，陣型的變化更加機(jī)動、靈活。

【缺點】這不是一個很好的防守體系，而且需要隊員具有高水平的控球技術(shù)、飽滿的體能和高度的配合度；如果進(jìn)攻中平行站位，一旦丟球沒有防守保護(hù)，容易被對手球員打反擊；此種陣型的使用往往以出奇制勝為目的，存在較大風(fēng)險，不能多次、長時間使用。

【5-0陣型】用5個隊員的進(jìn)攻體系，包括守門員（一般的守門員或者是穿守門員服裝的進(jìn)攻隊員）。此陣型的使用一般出現(xiàn)在一方比分落后且比賽即將結(jié)束的時候，比分落后一方的守門員通常會在本隊進(jìn)攻時參與進(jìn)攻，或是由1名進(jìn)攻型球員換下守門員后參與進(jìn)攻，形成以多打少的局面，進(jìn)一步分解的話比賽陣型有0-1-2-2陣型和0-2-1-2陣型兩種；防守的比賽陣型有1-1-2-1陣型和1-2-2陣型兩種。

【優(yōu)點】在一場比賽進(jìn)行到需要決勝球或者其中一方在比賽中處于落后情況需要扳平甚至是反超比分的階段，而比賽局勢又陷入焦灼，雙方互有攻守卻久攻不下時，使用這一特別的超常規(guī)戰(zhàn)術(shù)有可能取得預(yù)料之外的效果，可依靠人數(shù)上的優(yōu)勢不斷獲得射門機(jī)會。

【缺點】進(jìn)攻時球一被搶斷，就會形成打空門的機(jī)會；比賽過程中對抗時間會更長，采用該戰(zhàn)術(shù)放手一搏的風(fēng)險系數(shù)會更高，因此對運動員在技戰(zhàn)術(shù)方面和個人能力方面提出了更高的要求。大多數(shù)球隊在正式比賽中不會輕易運用該戰(zhàn)術(shù)，往往是在涉及出線或排名的關(guān)鍵比賽中，在比分落后的情況下才會用該戰(zhàn)術(shù)放手一搏。

比賽陣型是小學(xué)五人制足球競賽過程中的重要組成部分，五人制足球比賽由于場地小、換人沒有人數(shù)限制、比賽節(jié)奏快，在攻防轉(zhuǎn)換之中，不同位置上的球員經(jīng)常相互跑動換位來取得最好的進(jìn)攻機(jī)會，所以陣型的選擇不是固定的，陣型也不是一成不變的。在比賽進(jìn)行的同時，應(yīng)根據(jù)本隊上場球員的體能、狀態(tài)的發(fā)揮，對手戰(zhàn)術(shù)的變化、換人情況、場上的比分情況等，本隊的陣型和戰(zhàn)術(shù)也要隨機(jī)應(yīng)變。因此，一支五人制足球隊伍掌握多種不同的比賽陣型是非常有必要的。這就對教練員及學(xué)生的能力提出了更高的要求，教練要不斷充實自己的足球理論，制定出更嚴(yán)密合理、攻守兼?zhèn)涞年囆?，并且球隊隊員也能夠很好地執(zhí)行教練制定的戰(zhàn)術(shù)，這是贏得比賽的重要保障。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王舜德，田耕耘，孫正申.足球[M].北京：人民體育出版社，1994.

[2] 李拓鍵.淺析五人制足球[J].科技信息，2011，（10）.

[3] 李宏斌.室內(nèi)五人制足球比賽陣型與進(jìn)球得分手段分析[J].遼寧體育科技，2015，37（1）.

篇7

尊敬的 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、

親愛的同學(xué)們：

大家上午好!

連雨不知春去、一晴方知深夏。在這清風(fēng)送爽、萬物豐盈的季節(jié)里我們懷著喜悅的心情、以飽滿的姿態(tài)迎來了20 年經(jīng)開區(qū)第四屆球類運動會。值此開幕之際，我謹(jǐn)向刻苦訓(xùn)練、積極備戰(zhàn)的所有運動員、教練員表示深深的敬意!向關(guān)心支持本次活動的 局領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校致以誠摯的謝意。更要感謝局領(lǐng)導(dǎo)的信任讓小學(xué)作為本次賽事的承辦單位，我們將盡最大的努力辦好本次盛會，

兩年一度的經(jīng)開區(qū)中小學(xué)球類運動會，是我區(qū)體育活動的縮影，是為你們提供一個展示運動技能與才能的平臺，是學(xué)校體育教育工作的一次檢閱，是師生們展示健康體魄的一次良機(jī)，是學(xué)校全面落實黨的教育方針，實施素質(zhì)教育的重要步驟，是實施德育工程，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的一代新人的實踐活動。體育是力量的角逐；體育是智慧的較量；體育是美麗的展示。我希望全體參賽運動員牢牢把握這次體育競技、切磋技藝的機(jī)會，發(fā)揚“更快、更高、更強(qiáng)”和“團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步”的奧林匹克精神，奮勇拼搏，賽出競技水平，賽出道德風(fēng)尚，賽出個性風(fēng)采，賽出團(tuán)結(jié)友誼。希望全體裁判員、工作人員堅持公開、公平、公正的原則，恪盡職守，牢固樹立安全第一意識，做到公正裁判、熱情服務(wù)，確保各項競賽的順利進(jìn)行。強(qiáng)身健體是我們整個民族的追求，也是中華民族未來發(fā)展的需要。希望所有孩子積極參加各項體育活動，煉出一個強(qiáng)健的體魄，為未來從事各項工作打下良好的身體基礎(chǔ)。

恰同學(xué)少年、風(fēng)華正茂，孩子們，今天我們共聚一堂，匯聚在藍(lán)天綠地之間。愿成績與風(fēng)格同在，友誼與歡樂并存。讓我們一起分享這和煦的清風(fēng)、明媚的陽光和運動的快樂!讓“更高、更快、更強(qiáng)”的奧運精神奏響我們生命的最強(qiáng)音!

篇8

關(guān)鍵詞：小學(xué)；校園；班級足球聯(lián)賽；策略

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）24-0037-01

足球不僅僅是一種體育運動，足球本身就是教育的一個組成部分。在小學(xué)校園內(nèi)開展班級足球聯(lián)賽，為學(xué)生生活增加一道美麗的風(fēng)景線，必將受到師生的普遍歡迎。小學(xué)校園足球面臨良好的發(fā)展機(jī)遇，同時由于長期積累的意識短板，以及薄弱的足球教育基礎(chǔ)，這些客觀因素自然成為校園班級足球聯(lián)賽順利開展的桎梏。首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)足球意識較薄弱，搞校園班級足球聯(lián)賽自然會遇到一些阻力。學(xué)校課外活動時間有限，其他活動安排檔期很緊張，很難給足球班級聯(lián)賽讓道。其次是學(xué)生家長對足球理解不夠。有些家長認(rèn)為踢球是一項非常危險的運動，會對孩子造成一定的傷害，不贊成孩子參與足球運動，對校園足球班級聯(lián)賽自然持反對態(tài)度。最后是學(xué)校環(huán)境設(shè)施建設(shè)不完善。學(xué)校足球場地嚴(yán)重不足，根本無法滿足學(xué)生訓(xùn)練比賽需要。有些學(xué)校足球場地特別狹小，而且沒有什么草坪和塑料草坪，學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練和比賽，其安全性大大降低，這勢必要制約校園班級足球聯(lián)賽的正常開展。小學(xué)校園足球班級聯(lián)賽以比賽帶動校園足球教育，這不失為一種創(chuàng)新嘗試。通過相關(guān)調(diào)查，學(xué)生大多對校園班級足球聯(lián)賽充滿期待，這也為校園班級足球聯(lián)賽開展奠定了良好的群眾基礎(chǔ)。

一、借鑒成功先例經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變足球教育觀念

校園班級足球聯(lián)賽并非是我們的獨創(chuàng)，在很多地方都有成功先例值得我們學(xué)習(xí)。昆明小學(xué)足球聯(lián)賽、綿陽紅星小學(xué)校園班級足球聯(lián)賽、合肥明德小學(xué)校園足球聯(lián)賽等，都搞得轟轟烈烈，也為我們提供了重要的學(xué)習(xí)范本。放眼世界，那些足球強(qiáng)國的校園足球運動也都有完善的建設(shè)體制，我們需要虛心接受和借鑒。如國外的一些國家，不管校長換什么人，足球運動都屬于體育運動的主要內(nèi)容，而且規(guī)定足球運動成績要列入期末成績之中。因此，我們要迅速轉(zhuǎn)變足球教育觀念，向足球發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，向其他先進(jìn)單位取經(jīng)，順應(yīng)歷史發(fā)展大趨勢，在校園內(nèi)掀起足球運動熱潮，為校園班級足球聯(lián)賽順利開展奠基。

二、強(qiáng)化足球基礎(chǔ)訓(xùn)練，實行分組分層教學(xué)

小學(xué)足球基礎(chǔ)設(shè)施普遍較差，這是難以在短期內(nèi)解決的問題。教育主管部門要加大相關(guān)投入力度，盡快改善校園足球運動設(shè)施現(xiàn)狀。學(xué)校也可以對運動設(shè)施進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整改善，為學(xué)生創(chuàng)造更多踢球的條件。體育教師是校園足球運動的主導(dǎo)力量，在進(jìn)行足球教學(xué)時要根據(jù)學(xué)生實際制定適合度更多教學(xué)策略。小學(xué)生接觸足球機(jī)會較少，足球基礎(chǔ)非常孱弱，個體差異巨大，教師要注意進(jìn)行分層分組施教，對不同足球基礎(chǔ)學(xué)生實施因材施教。分組分層教學(xué)，可以提升教學(xué)的針對性，也能夠合理利用有限場地條件，還可以提高安全系數(shù)。足球教學(xué)的順利開展，能為校園班級足球聯(lián)賽奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

三、加大宣傳教育力度，培養(yǎng)足球聯(lián)賽氛圍

足球教學(xué)的順利開展需要多方的支持，開展校園班級足球聯(lián)賽更需要獲得足夠支持才能成行。加大宣傳力度，有效統(tǒng)一思想，特別是讓家長和社會理解和認(rèn)可，這是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。全國有超級聯(lián)賽，還有甲乙丙級聯(lián)賽，這些都是宣傳的重要內(nèi)容。要讓足球教育成為主流意識，為校園足球發(fā)展創(chuàng)造輿論基礎(chǔ)，也為校園班級足球聯(lián)賽創(chuàng)造良好條件。另外，還要在校園內(nèi)進(jìn)行足球宣傳，發(fā)動學(xué)生主動參與到足球聯(lián)賽中，即使不能成為場上的運動員，也可以成為聯(lián)賽組織的志愿者，從中獲得足球教育。

四、嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)范，提升班級聯(lián)賽水平

小學(xué)生足球雖然基礎(chǔ)較低，但組織校園班級足球聯(lián)賽規(guī)范要求不能低。學(xué)校要成立專門組織負(fù)責(zé)校園班級足球聯(lián)賽的組織工作，建立完善管理監(jiān)督體系，在確保安全的情況下，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)操作規(guī)范，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的足球素質(zhì)，這也是足球教育的重要任務(wù)和要求。要培養(yǎng)學(xué)生正確的勝負(fù)觀，勝不驕敗不餒，以良好的精神面貌參與其中。要發(fā)揚團(tuán)隊精神，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識，提升班級凝聚力。嚴(yán)格執(zhí)行足球規(guī)范要求，不僅能夠提升校園班級足球聯(lián)賽水平，也可以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

五、做好學(xué)生家長工作，營造良好外部環(huán)境

校園班級足球聯(lián)賽成功舉行，離不開學(xué)生家長的理解和支持。首先要從思想認(rèn)識上與家長進(jìn)行溝通，學(xué)校要發(fā)動班主任教師和其他科任教師一起做學(xué)生家長的工作，既要讓家長懂得體育的重要性，又要讓家長感覺能夠參與足球運動是孩子身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)的表現(xiàn)。足球運動能夠歷練孩子的意志、想象力和創(chuàng)造力。我們要對足球聯(lián)賽程序進(jìn)行科學(xué)設(shè)計，消除家長對孩子安全的擔(dān)憂和顧慮。同時，我們要對社會進(jìn)行廣泛宣傳，這是從外部營造校園足球運動良好環(huán)境，為校園班級足球聯(lián)賽提供更多的支撐力。

六、結(jié)束語

足球改革方案明確指出，要加大校園足球普及力度，不僅要將足球列入體育課教學(xué)內(nèi)容，還要加大學(xué)時比重。校園足球迎來了嶄新的發(fā)展機(jī)遇，我們自然要盡快融入其中?？梢哉f，小學(xué)校園班級足球聯(lián)賽，這只是小學(xué)體育足球訓(xùn)練的一種形式，要營造良好校園足球發(fā)展氣氛，還需要我們做好多方面的工作。而校園足球運動成功介入學(xué)生生活，為校園增添了歡聲笑語，校園班級足球聯(lián)賽自然會成為學(xué)生生活最燦爛的一抹紅。

參考文獻(xiàn)：

[1]張勇.小學(xué)足球教學(xué)中運用比賽教學(xué)法的探討[J].文體用品與科技，2014（20）.

篇9

關(guān)鍵詞：英超足球；技術(shù)效率；案例研究

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-12-0009-01

關(guān)于足球俱樂部的技術(shù)效率的研究在其他足聯(lián)一般很少見。因為體育俱樂部在球場的成功與其長遠(yuǎn)金錢財富之間的直接關(guān)系，這一主題的重要性日益增加。過去，經(jīng)常有關(guān)于體育俱樂部主要目標(biāo)的矛盾主張。例如，體育俱樂部的主要目標(biāo)是比賽的結(jié)局。體育俱樂部的主要驅(qū)動力是金錢的收益。比賽結(jié)果和金錢的結(jié)合在體育俱樂部評價中的重要性。因此現(xiàn)在的著作都承認(rèn)比賽和財務(wù)結(jié)果相結(jié)合的重要性。在俱樂部的層面上，這兩個維度也是管理目標(biāo)的一部分。這樣，考慮到財務(wù)結(jié)果和經(jīng)營業(yè)績的緊密聯(lián)系，現(xiàn)在許多的研究關(guān)注體育俱樂部的效率就不奇怪了。間接地說，效率與比賽結(jié)果也有聯(lián)系，因為俱樂部的成功能夠驅(qū)動財務(wù)和經(jīng)營的業(yè)績。相對于簡單的財務(wù)指示器，效率的重要性在于它為業(yè)績提供了更綜合的度量，對于哪些地方存在潛在的改進(jìn)提供了更準(zhǔn)確的確認(rèn)。效率還為俱樂部之間的競爭提供了直接的基準(zhǔn)。

當(dāng)前的研究，目標(biāo)是向英超這個有著悠久足球名望的國家擴(kuò)展體育俱樂部的業(yè)績模型。盡管事實上英超是足球國際球員最大的輸出國，但是目前還沒有研究著手聯(lián)盟的業(yè)績。本研究也致力于著作方法論的革新。以前這一領(lǐng)域的研究主要依靠簡單的數(shù)據(jù)信封分析（DEA）或者隨機(jī)邊界模型來分析效率。雖然兩種方法都能提供對于業(yè)績的綜合的度量，但是還是有些限制。例如，DEA主要的限制之一是由于其是確定性的技術(shù)，因此不能解釋效率度量中得出的測量誤差。SFA也是飽受批評的，它在估計成本和生產(chǎn)邊界技術(shù)時，需要功能形式的詳細(xì)說明。隨機(jī)邊界分析（SFA）還需要比DEA大的樣本量。這些結(jié)果增強(qiáng)了一個事實，即在估計巴西籃球俱樂部的效率得分時，DEA bootstrap模型要優(yōu)于傳統(tǒng)的DEA模型。與二階段回歸相比較，以克服DEA效率估計中的序列相關(guān)問題。Size規(guī)格是虛擬變量，大俱樂部得分為1而其他為0，Eit是代表統(tǒng)計干擾的隨機(jī)誤差。同樣的，預(yù)計的因違反酒業(yè)法規(guī)被捕的事件在出現(xiàn)勝利和失敗時都是最多的。球場暴力潛在行為數(shù)據(jù)仿真方程式修改后的估計值，這樣對主場犯罪的影響可以與其它結(jié)果的影響相區(qū)分，具有積極的理論與實踐意義。

為了解釋這些限制，可以對DEA效率分?jǐn)?shù)進(jìn)行統(tǒng)計上的假設(shè)檢驗。還可以SFA方法的大樣本需求。本研究沒有以效率的評價結(jié)束，還進(jìn)行了二階段回歸，來解釋效率結(jié)果的變化。本文來解釋DEA效率分?jǐn)?shù)的依賴問題，這違背了回歸分析的模型假設(shè)。主要的思路是估計的標(biāo)準(zhǔn)差替代回歸分析的錯誤的標(biāo)準(zhǔn)差。詳見本文隨后的敘述。所有英超最好的聯(lián)賽俱樂部都有經(jīng)營上的赤字和巨額的債務(wù)。2007年，20個最大的俱樂部獲得5.6億歐元（是同年皇馬和曼聯(lián)加起來的數(shù)額），有9億歐元向政府、其他俱樂部以及老隊員借債。英超俱樂部的主要收入來源是將球員出口到歐洲和亞洲的足聯(lián)。但是，俱樂部的收入通常很少，國民貧困，票房和營銷的收入相對較少。

2014“足球世界杯”的計劃實現(xiàn)提高了預(yù)期，一些體育場的公共投資出現(xiàn)并改善了主要足球俱樂部的經(jīng)濟(jì)條件。這一運動市場的另一背景特征是參與者的微薄收入。這種微薄在表2中揭示，也可與失敗相聯(lián)系，一種用來幫助足球俱樂部還貸的體育彩票。再者，足球俱樂部的電視收入在過去10年一直始終如一。在彩票市場不具競爭力——獎金相對于那些英超最重要的彩票來說，不到30%。度量效率有三種主要的方法，其中兩種在體育中得到留意：第一，計量經(jīng)濟(jì)學(xué)或者參數(shù)的方法，如隨機(jī)邊界方法。隨機(jī)邊界的主要劣勢是在估計成本和生產(chǎn)邊界技術(shù)時，需要功能形式的詳細(xì)說明，還需要比DEA大的樣本量。第二種流行的方法論是非參數(shù)方法，如DEA也非常常用。現(xiàn)存著作中很清晰的一點是沒有任何文章采用了DEA程序，盡管它相對于傳統(tǒng)的DEA或者隨即邊界法是有優(yōu)勢的。著作中還忽視了對英超足球的關(guān)注。因此，當(dāng)前的研究在這一背景下具有創(chuàng)新性。如前所述，DEA的缺陷是沒有統(tǒng)計特性。這些變量被認(rèn)為是可能影響生產(chǎn)過程但不在管理者的控制下。因此確定這些變量怎樣影響效率對于得出業(yè)績改進(jìn)策略是必要的。

參考文獻(xiàn)

[1]扈濱.河北省高校競技健美操隊難度動作現(xiàn)狀及訓(xùn)練分析[D]. 河北師范大學(xué)，2008.

[2]楊宏.我國優(yōu)秀男子競技健美操運動員難度動作的三維運動學(xué)分析[D].江西師范大學(xué)，2008.

[3]曹靜勤.對第九、十屆世界健美操錦標(biāo)賽我國女單項目整體技術(shù)水平的分析[D].蘇州大學(xué)，2010.

[4]周敏.對競技健美操B組水平支撐類難度動作的生物力學(xué)分析[D].西安體育學(xué)院，2009.

篇10

x月xx日晚

決賽暨頒獎典禮在對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)禮堂舉行

 

主持人：

對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)在校大四學(xué)生：陸x（男），薛x（女）

 

擔(dān)任決賽評委的領(lǐng)導(dǎo)和老師

對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)體育副校長劉xx，對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)體育學(xué)院院長王xx，對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)足球愛好者協(xié)會榮譽(yù)會長李x；中國體育大學(xué)副校長關(guān)x，首都體育大學(xué)足球?qū)W院院長趙xx。

 

出席決賽的各級領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓

中國中央電視臺著名足球節(jié)目主持人黃x翔、段x。

 

主要流程：

19：00主持人陸x和薛x宣布決賽開始，決賽在掌聲中拉開帷幕

19：01~19：10  對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)體育副校長劉xx為大賽致詞

內(nèi)容：對光臨大會的領(lǐng)導(dǎo)和老師及實況足球的代表選手表示熱烈歡迎，并且談到，電子游藝作為國家第99個正規(guī)的體育項目，是拓展大學(xué)生綜合素質(zhì)的一個良好的因素，希望同學(xué)們在大賽開展之余獲得更深的啟迪，提高游戲興趣，達(dá)到勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)目的，取得更好的學(xué)習(xí)成績。

 

19：11~19：20  中國體育大學(xué)副校長關(guān)x發(fā)表講話

內(nèi)容：多參加諸如“實況大師杯”電玩足球賽、wcg杯實況足球大賽一類的電子游藝競技比賽是豐富同學(xué)們課余活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，并希望以一帶多，在不影響學(xué)習(xí)成績的前提下，引導(dǎo)更多同學(xué)投身其中。

 

19：21~19：35主持人介紹“大師杯”的來歷和發(fā)展過程，隨后簡單介紹參賽選手以及決賽賽制和規(guī)則。

 

19：40決賽正式開始?。I(lǐng)導(dǎo)們退場）

 

說明：

1、決賽為16強(qiáng)淘汰賽制，為回合制決勝。一場比賽10分鐘，比賽完后進(jìn)行重分組以及下一級賽事的分配5分鐘

2、決賽在禮堂內(nèi)進(jìn)行，禮堂前臺被分為4大部分，一部分為決賽區(qū)域，里面準(zhǔn)備了8臺游戲機(jī)，供16人兩兩對戰(zhàn)；一部分為主持人的活動區(qū)域，主持人在比賽中介紹比賽情況以及選手的概況；一部分為試玩區(qū)，因為除了選手以外，其他觀眾難免會想一試身手，所以專門提供了試玩區(qū)，供非參賽選手進(jìn)行相互切磋和交流；最后一部分為公放區(qū)，大屏幕上放映的是與足球有關(guān)的短片，包括廣告片、紀(jì)錄片等等，當(dāng)有進(jìn)球或者是精彩畫面時，切換到選手的比賽畫面。另外，大屏幕全程直播冠亞軍之間的總決賽。

 

3、決賽進(jìn)行期間，觀眾（在校學(xué)生以及持有門票的外校學(xué)生）可以到比賽場地外進(jìn)行觀看，為比賽選手加油，并且可以自由到試玩區(qū)進(jìn)行免費試玩。比賽期間，由主持人維持場地的秩序

4、嘉賓段x作為名譽(yù)主持人，負(fù)責(zé)比賽精彩鏡頭的解說。

5、決賽進(jìn)行期間，領(lǐng)導(dǎo)不必在場。決賽之后頒獎典禮進(jìn)行時，再請領(lǐng)導(dǎo)入場

6、部分領(lǐng)導(dǎo)退場后不用再次入場，包括對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)體育副校長劉xx，對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)足球愛好者協(xié)會榮譽(yù)會長李x，首都體育大學(xué)足球?qū)W院院長趙xx。

7、比賽結(jié)束后，由中國體育大學(xué)副校長關(guān)x作為頒獎嘉賓，為獲獎選手進(jìn)行頒獎。

 

20：05

16進(jìn)8結(jié)果產(chǎn)生，緊接著進(jìn)行8進(jìn)4比賽

 

20：30

8進(jìn)4結(jié)果產(chǎn)生，緊接著進(jìn)行半決賽，也就是4進(jìn)2比賽

 

20：55

晉級的前兩名進(jìn)行決賽，決賽為單賽制，一場比賽決勝負(fù)

 

21：05決賽冠亞軍產(chǎn)生

21：10主持人宣布決賽結(jié)束，正式進(jìn)入頒獎典禮

 

21：10

主持人介紹獲獎選手基本情況，介紹獎品名稱，邀請頒獎嘉賓

 

21：12

頒獎嘉賓上臺簡言，并由主持人公布獲獎?wù)撸▍①愡x手前八名）

 

“實況足球大師杯”參賽選手前八名上臺接受頒獎

 

步驟及注意事項：

1、首先冠軍上臺領(lǐng)獎；工作人員遞上相應(yīng)獎品（足球一個，鮮花一束）、獎杯；主持人通報冠軍姓名，禮儀小姐拿獎品遞給頒獎嘉賓；嘉賓頒獎，與冠軍握手合影

2、接下來亞軍上臺領(lǐng)獎；主持人通報亞軍姓名，禮儀小姐拿獎品（nike球襪一雙）、以及鮮花一束遞給頒獎嘉賓；嘉賓頒獎，與亞軍握手合影

3、接下來其他六名選手上臺領(lǐng)獎。順序上臺，禮儀小姐手捧一個盒子，里面放有獎狀。嘉賓從里面拿出獎狀，發(fā)給選手，并與選手握手。選手站到亞軍旁邊。（獎狀沒有名字，不必?fù)?dān)心拿錯）

4、禮儀小姐退后，嘉賓站在冠軍旁邊，與全體獲獎選手進(jìn)行合影

5、禮儀小姐請嘉賓回位

6、整個頒獎過程大約進(jìn)行25分鐘，現(xiàn)場主要由主持人維持秩序，工作人員進(jìn)行發(fā)生意外情況時的緊急疏導(dǎo)。

 

21：40~21：50

頒獎完成，并由對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)體育學(xué)院院長王xx對本次比賽作總結(jié)

內(nèi)容：首先感謝贊助公司和國家體育總局對本次大賽的大力支持；感謝體育學(xué)院的所有領(lǐng)導(dǎo)，其他體育大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們對學(xué)生們德智體全面發(fā)展以及學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)所傾注的心血；也感謝所有同學(xué)的熱情參與，使他們給實況大賽帶來了無限生機(jī)。這次比賽同學(xué)們的水平雖然比較稚嫩，但是對于實況比賽的推廣和電子游藝競技的發(fā)展來說，仍具有深刻的意義和長遠(yuǎn)的影響。

 

21：51~21：55

由央視足球節(jié)目主持人黃x翔對本次決賽作點評

內(nèi)容：首先對這次實況大賽給予充分的肯定和贊賞。接下來，就關(guān)于比賽時發(fā)生的一些問題進(jìn)行分析，比如技術(shù)不扎實，控球不利等因素導(dǎo)致失利等。最后進(jìn)行友情提醒：雖然同學(xué)們熱情參與，并且進(jìn)行了積極的準(zhǔn)備，使得大賽獲得～成功，然而在平時，不能因為玩游戲而耽誤了學(xué)習(xí)。

同學(xué)們邊笑邊報以掌聲，此時主持人宣布實況大賽決賽暨頒獎典禮正式結(jié)束。