導語：如何才能寫好一篇網(wǎng)絡畢業(yè)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

內(nèi)容摘要是畢業(yè)論文（設計）的內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述，具有獨立性和自含性。包括課題來源，主要設計，實驗方法，本人的主要成果，約含200個字符的中文摘要。

關鍵詞：寫作規(guī)范；排版格式；畢業(yè)論文

目錄

內(nèi)容摘要I

引言1

1文本格式說明2

1.1基本要求2

1.2封面格式2

1.3內(nèi)容摘要2

1.4目錄2

1.5論文正文2

1.6定義章節(jié)標題格式3

1.7參考文獻3

1.7.1標題：“參考文獻”3

1.7.2參考文獻說明3

1.7.3參考文獻示例4

1.8其它5

1.8.1量和單位的使用：5

1.8.1圖表及公式的使用：5

2畢業(yè)論文的寫作規(guī)格6

2.1畢業(yè)論文（設計）裝訂要求6

2.2畢業(yè)論文（設計）內(nèi)容簡述6

參考文獻7

附錄8

引言

從引言開始是正文的第一頁，頁碼從1開始編排。

注意引言內(nèi)容不要與摘要內(nèi)容雷同。

引言，或稱前言，主要闡述立題的背景與問題的提出。諸如本課題所及的國內(nèi)外現(xiàn)狀、理論依據(jù)、研究的意義，并點出自己要研究的主題和本論文要解決的問題等。

1文本格式說明

1.1基本要求11111

紙型：A4紙，單面打??；

頁邊距：上2.6cm,下2.6cm,左2.6cm,右2.6cm,左側裝訂線0.8cm；

頁眉：1.5cm,頁腳：1.75cm；

字體：正文全部宋體，小四；

行距：固定值22磅；

頁碼：宋體,五號,居中,底部

1.2封面格式

大連理工大學網(wǎng)絡教育學院（二號，黑體，加粗，居中）

本科生畢業(yè)論文（設計）（二號，黑體，加粗，居中）

題目（三號，黑體）

學習中心（四號，黑體）

層次（四號，黑體）

專業(yè)（四號，黑體）

年級（四號，黑體）

學生（四號，黑體）

指導教師（四號，黑體）

完成日期（四號，黑體）

1.3內(nèi)容摘要

“內(nèi)容摘要”之標題（小三，黑體，居中）

“內(nèi)容摘要”之內(nèi)容（小四，宋體；約200字符）

關鍵詞（小三，黑體）：3—5個主題詞（小四，宋體）

1.4目錄

標題：“目錄”（三號，黑體，居中）

章標題（四號，黑體，居左）

節(jié)標題（小四，宋體,居左）

頁碼（小四，宋體）

1.5論文正文

頁眉：論文題目（小五，黑體，居中）

章標題(一級標題)（三號，黑體，居中）

節(jié)標題(二級標題)（四號，黑體，居左）

三級標題(小四,宋體,加粗,居左)

正文（小四，宋體）

從“引言”開始標注頁碼

1.6定義章節(jié)標題格式

(1)每章的章標題選用模板中的樣式所定義的“標題1”，居中；或者手動設置為：黑體，居中，三號，22磅行距，每章另起一頁。章序號為阿拉伯數(shù)字。在輸入章標題之后，按回車鍵，即可直接輸入每章正文。

(2)每節(jié)的節(jié)標題選用模板中的樣式所定義的“標題2”，居左；或者手動設置為：黑體，居左，四號，22磅行距。

(3)節(jié)中的一級標題選用模板中的樣式所定義的“標題3”，居左；或者手動設置為：宋體，居左，小四，22磅行距。

正文各級標題編號的示例如圖1.1所示。

圖1.1標題編號的示例

1.7參考文獻

1.7.1標題：“參考文獻”

標題：“參考文獻”：黑體，居中，三號，參考文獻要求至少四篇以上。

1.7.2參考文獻說明

參考文獻中所列的論著，應按文稿中引用順序排列，其序號通常用方括號括起，并在文中引用處的右上角以方括號上標形式注明所引用的文獻或資料的序號。例如：

“巴甫洛夫認為[1]，條件反射……。”

“張山教授的實驗結果如表3所示[2]，由此可得出……?！?/p>

1.7.3參考文獻示例

參考文獻字體要求：字體為五號，宋體。

期刊類：

[序號]作者1，作者2，……作者n.文章名.期刊名（版本），出版年，卷次（期次）：頁次

例如：

[2]張萬山，王小四.空氣質量的研究.環(huán)境學報，2000，34(6):13-17.

圖書類：

[序號]作者1，作者2，……作者n.書名.版本.出版地:出版社名，出版年.頁次

例如：

[4]張完善.有色金屬材料.第二版.大連：金屬工業(yè)出版社，1998.89-90.

會議論文集：

[序號]作者1，作者2，……作者n.論文集名.出版地：出版社名，出版年.頁次

例如：

[3]張完善，劉六，等.第五屆科學管理國際會議論文集.北京：管理工程出版社，2001.18-19.

報刊類：

[序號]作者1，作者2，……作者n.文章名.報刊名，出版年月日，版面

例如：

[6]張完善，劉六.校園環(huán)境與學風建設.城市日報，2002年3月5日，第2版.

網(wǎng)絡類：

[序號]作者1，作者2，……作者n.文章名.網(wǎng)址，發(fā)表年月日

1.8其它

1.8.1量和單位的使用：

必須符合國家標準規(guī)定，不得使用已經(jīng)廢棄的單位（如，高斯（G和Gg）、畝、克分子濃度（M）、當量濃度（N）等）。

量和單位不用中文名稱，而用法定符號表示。如，不用6公斤，而用6kg；不用8分鐘，而用8min。

1.8.1圖表及公式的使用：

插圖寬度一般不超過10cm,圖的編號、圖名（小四，宋體）及圖的說明置于圖的下方并居中。

坐標圖中的物理量符號用斜體，單位符號用正體，坐標標值線朝里。標值的數(shù)字盡量不超過3位數(shù)，或小數(shù)點以后不多于1個“0”。如用30km代替30000m；用5μg代替0.005mg等，并與正文一致。

表的編號、表名（小四，宋體）及說明位于表的上方并居中,表內(nèi)的文字(五號,宋體)。表要用WORD繪制，不要粘貼，表的大小以一頁為限，如果超限需要加續(xù)表。

公式要居中，公式的編號加圓括號，居行尾。圖、表及公式的編號分別按從前至后的順序編排。

例：由于一般的文獻資料中所給出的載荷和抗力的統(tǒng)計參數(shù)主要為變異系數(shù)，為便于討論，定義公式形式如下

其中，μR，μS分別為抗力和載荷效應的均值，……。\

2畢業(yè)論文的寫作規(guī)格

2.1畢業(yè)論文（設計）裝訂要求

畢業(yè)論文應獨立裝訂成冊，其內(nèi)容一般包括：

1）封面（畢業(yè)論文題目、學生姓名、指導教師姓名等）

2）內(nèi)容摘要（約200字符）

3）論文目錄

4）引言

5）正文（論文正文或設計說明書及圖紙等，正文字數(shù)應不少于1萬字符）

6）列出參考文獻或資料

7）附錄或后記

2.2畢業(yè)論文（設計）內(nèi)容簡述

1．畢業(yè)論文（或畢業(yè)設計說明書）的封面，應采用學院統(tǒng)一規(guī)定的畢業(yè)論文（設計）封面規(guī)范樣式。論文應選用與論文封面規(guī)格相同的紙張（A4）打印。

2．內(nèi)容摘要是畢業(yè)論文（設計）的內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述，具有獨立性和自含性。包括：課題來源，主要設計，實驗方法，本人主要完成的成果。它應是約含200個字符的中文摘要。超級秘書網(wǎng)

3．引言，或稱前言，主要闡述立題的背景與問題的提出。諸如本課題所及的國內(nèi)外現(xiàn)狀、理論依據(jù)、研究的意義，并點出自己要研究的主題等。

4．畢業(yè)論文（或畢業(yè)設計說明書）的正文是論文的主要部分，可根據(jù)需要下列幾個分標題或小標題，一般在最后應有結論或結語。其正文字數(shù)應不少于1萬個字符。

5．參考文獻或資料，在畢業(yè)論文或設計說明書中被引用過的文獻或資料才可作為參考文獻或資料列出。如是圖書，則按文獻序號、作者姓名、書名、出版社、出版時間、頁次的順序列出；如是論文，則按文獻序號、作者、論文題目、期刊名、年份、刊號、頁次的順序列出。所引用的參考文獻或資料，一般應為公開出版物，但考慮學生畢業(yè)論文的具體情況，也可引用正式的會議資料、論文等。

6.附錄，方便他人閱讀所需的輔數(shù)學工具或表格；重復性數(shù)據(jù)和圖表；論文使用的主要符號的意義和單位；程序說明和程序全文等。

參考文獻

[1]張萬山，王小四.空氣質量的研究.環(huán)境學報，2000，34(6):13-17.

篇2

關鍵詞： 畢業(yè)論文（設計） 網(wǎng)絡平臺 不同流向人才 持續(xù)發(fā)展能力

教育部辦公廳在關于加強普通高等學校畢業(yè)論文（設計）工作的通知（教高廳［2004］14號）中明確要求，必須加強普通高等學校畢業(yè)論文（設計）工作，充分認識畢業(yè)論文（設計）環(huán)節(jié)的重要意義。隨著社會經(jīng)濟多元化發(fā)展，人才市場的不同需求和大學生就業(yè)的嚴重局勢，許多高等學校適時調(diào)整專業(yè)結構和培養(yǎng)模式，使得大學生擇業(yè)觀念現(xiàn)實化，人才流向多樣化。例如一些高師院校的畢業(yè)生擇業(yè)思路初步形成了四個流向：考研深造型、應用技術型、中學任教型和改行跳槽型。不同的趨向和追求，使得畢業(yè)生對自己的素質、功底和廣泛的適應性有了更為清醒的認識與感悟，進而渴望在校期間能夠通過某一特定方式例如撰寫畢業(yè)論文來凝練競爭優(yōu)勢，提升創(chuàng)業(yè)才干，把自己打造得更為“牛氣”一些，業(yè)已成為眾多畢業(yè)生的共鳴心聲。這意味著畢業(yè)論文（設計）工作面臨著挑戰(zhàn)與壓力，既被寄予了厚望又被賦予了重任，所以畢業(yè)論文（設計）必須彰顯鮮明特色和蘊蓄深厚內(nèi)涵。顯而易見，畢業(yè)論文（設計）的撰寫過程和論文質量，對他們未來的就業(yè)與發(fā)展將會產(chǎn)生非常深遠（有時候甚至是決定性）的影響。如何才能把畢業(yè)論文（設計）的完成過程變成培養(yǎng)學生成熟與成才的過程呢？為此，我們提出了“構建以現(xiàn)代化網(wǎng)絡為載體的畢業(yè)論文（設計）平臺，用以培養(yǎng)不同流向人才的自適應能力、創(chuàng)新能力和持續(xù)發(fā)展能力”的研究課題，并就此進行了有益的研究與探索。

一、目前畢業(yè)論文（設計）中存在的主要問題及原因分析

1.目前畢業(yè)論文（設計）中存在的主要問題

（1）選題不當。選題不當甚至是不會選題。相當一部分畢業(yè)論文選題缺乏前沿性、價值性和可行性。有些論文的選題過大，沒有實現(xiàn)的可能性；有些論文選題過窄，沒有理論價值和應用前景。

（2）內(nèi)容平淡。論文內(nèi)容平淡一般，多是羅列別家之說，缺乏自己的創(chuàng)新點。

（3）論證不嚴密。有些畢業(yè)論文觀點模糊，而且在提出問題、分析問題和解決問題這一研究過程中沒有邏輯分析、歸納與綜合，沒有給出合理的解釋。

（4）不會使用參考文獻。有的學生熱衷于寫綜述，但卻不會使用參考文獻，即使引用也多是較為陳舊的專著和材料，未能反映出本領域國內(nèi)外最新研究成果和最新發(fā)展趨勢。

（5）格式不規(guī)范。許多學生不遵守論文用紙格式、字體、摘要、關鍵詞、各級標題編號等要求，不重視前言、附錄及結尾部分等整體結構，嚴重影響論文質量。

2.畢業(yè)論文（設計）質量不高的原因分析

（1）目的不明確。為什么要寫畢業(yè)論文，畢業(yè)論文與學業(yè)水平和學位證書之間有何關系，畢業(yè)論文與自己的未來發(fā)展之間有何聯(lián)系，在部分學生心目中并不清楚，因而重視程度不夠。

（2）論文選題較晚。畢業(yè)論文（設計）工作部署較晚，很多部門都是在第8學期開學才進行安排，頻繁的任務加上沉重的就業(yè)壓力與考研復試，使學生沒有良好的心態(tài)、充分的時間和充沛的精力撰寫畢業(yè)論文。

（3）導師指導不力。導師教學、科研任務繁重，難得與學生見幾次面，師生之間無法進行有效的學術交流。無論是對學生論文選題方向的把握、選題價值的審查，還是科學實驗研究和畢業(yè)論文寫作過程，導師只能疲于應付。

（4）圖書館、資料室的文獻信息資源沒有充分利用。文獻檢索與應用能力是學生寫好畢業(yè)論文的前提和基礎。一些學生信息素質不高，沒有掌握基本的文獻檢索方法。有些學生的網(wǎng)絡檢索方法比較單一、低級，在茫茫的信息海洋中無從下手，瀏覽時間不少但獲取的信息有限。

二、畢業(yè)論文（設計）網(wǎng)絡平臺的模塊化構成及其功能

1.網(wǎng)絡平臺的概念

網(wǎng)絡平臺，又稱網(wǎng)絡支持平臺，既包括承載網(wǎng)絡的硬件設施、設備，又包括建立在Internet基礎之上為網(wǎng)絡運行提供全面支持服務的軟件系統(tǒng)。高校中的實驗室、計算機機房、圖書館、教職工住宅、學生宿舍等場合，網(wǎng)絡平臺非常普及。

2.網(wǎng)絡平臺的模塊化構成

當前高等教育發(fā)展理念發(fā)生了戰(zhàn)略性轉變，全面提高質量成為高等教育的核心任務，必須把質量意識體現(xiàn)到具體工作中。為了有效提高畢業(yè)論文質量，我們貫徹以學生發(fā)展為本的教育理念，以畢業(yè)論文（設計）工作為主線，以培養(yǎng)不同流向學生的自適應能力、創(chuàng)新能力和持續(xù)發(fā)展能力為核心，以現(xiàn)有的實驗室網(wǎng)絡為基礎，構建了由學術研究型、應用技術型、中學執(zhí)教型、其他擇業(yè)型等四大模塊組成的網(wǎng)絡平臺。

（1）學術研究型。為準備考研深造的學生提供的一種環(huán)境，或者說是幾個網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫。其中包含一些大學生科技創(chuàng)新的資料，與考研方向密切相關的本科畢業(yè)論文資料，以及一些課題資料和與此相關的使用方法和要求。

（2）應用技術型。為畢業(yè)后準備到廠礦、企事業(yè)單位，公司、研究所等上崗就業(yè)的學生準備的數(shù)據(jù)資料庫。理工科類側重于實驗技能、技術設計、工藝流程等實用技術資料，文史科類則側重于計算機使用、管理科學及與其專業(yè)相關的文檔資料。

（3）中學執(zhí)教型。為準備到中學任教的學生提供的網(wǎng)絡資源。其中有教育理念、新課改標準、教學技能、中學教師素質、教育科學研究等相關資料。

（4）其他擇業(yè)型。為畢業(yè)后打算從事其他工作（例如有的想?yún)④姡械南胫н?，有的想當村官，有的想考公務員）的學生提供的一些參考資源。

3.網(wǎng)絡平臺的功能

（1）信息提供功能。根據(jù)模塊的不同特點，提供有關信息，學生可以在此領域內(nèi)比較方便地搜尋到自己所需要的資料，既避免盲目性，又節(jié)省時間。

（2）師生互動功能。在畢業(yè)論文整個撰寫過程中，學生之間、師生之間可以通過平臺相互協(xié)商、相互討論、相互溝通。甚至學生可以在宿舍，教師在實驗室、辦公室或者在家里，都可以相互交換信息。

（3）論文評閱功能。在論文上交之后，導師和評閱小組可以對論文進行評審。

（4）管理功能。對畢業(yè)論文（設計）的電子文檔進行科學管理，方便論文的借閱、抽查和驗收等工作。

（5）遠程服務功能。為畢業(yè)離校的學生保留的一片網(wǎng)絡空間。畢業(yè)生在走上新的工作崗位后，仍然可以利用網(wǎng)絡平臺從事相關的研究工作，母校永遠是他們的大本營。

三、畢業(yè)論文（設計）工作的分段實施與學生持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)

1.畢業(yè)論文（設計）題目初選階段

從大三第一學期開始，學生除了公共必修課之外，選修課已經(jīng)呈現(xiàn)出分流趨勢。從這學期開始，召開畢業(yè)論文（設計）工作動員大會，部署畢業(yè)論文（設計）工作并安排網(wǎng)絡平臺知識講座，同時在網(wǎng)絡上公示導師的基本情況及研究方向，讓學生進入畢業(yè)論文（設計）題目的初選階段。此舉旨在喚醒學生的自適應意識，當學生的流向確定后，初步培養(yǎng)學生的文獻調(diào)研能力和在“海選”中擇定課題類型與范圍的能力。

2.題目正選階段

經(jīng)過一個學期的醞釀、調(diào)研，到大三第二學期開始，畢業(yè)論文（設計）題目進入正選階段。此時學生、導師利用網(wǎng)絡平臺進行雙向選擇予以確定并適時舉行開題報告。若經(jīng)過一段時間的接觸師生感到彼此不適，還可妥善予以調(diào)整。此舉旨在實現(xiàn)個性發(fā)展、優(yōu)生優(yōu)培，培養(yǎng)學生清醒認識自己進而優(yōu)選課題的能力。此后學生根據(jù)題目的不同要求，分別進入到實驗室、研究所或相關單位獲取信息，鍛煉實戰(zhàn)能力。

3.畢業(yè)論文（設計）撰寫階段

大學四年級第一學期，進入畢業(yè)論文（設計）撰寫階段。在這一學期開初，要求學生填寫“畢業(yè)論文（設計）任務書”，并由導師簽字認可。任務書的基本內(nèi)容為：論文題目；論文（設計）的主要任務及目標；論文（設計）的主要內(nèi)容；論文（設計）的基本要求；論文將要使用的主要參考文獻；撰寫論文的進度安排等項要求。然后學生根據(jù)自己積累的資料，在導師的指導下，完成論文寫作。此舉意在培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力和寫作能力。

4.畢業(yè)論文（設計）評審階段

學生的畢業(yè)論文（電子稿）上交后，由導師組成的評審組利用網(wǎng)絡平臺進行評閱，以確定論文能否進行答辯。若未達到要求，將及時反饋給學生進行修改并限時返回修改稿，這又為學生提供了極為寶貴的時空條件。

5.答辯階段

對合格的畢業(yè)論文（設計）（紙質文本）組織答辯，進而評定論文成績。更進一步培養(yǎng)學生的演講能力、答辯能力、思維能力與應變能力。

6.后期督查與評優(yōu)階段

利用網(wǎng)絡平臺，學院組織督查組對各專業(yè)學生的畢業(yè)論文（設計）按比例隨機抽查、驗收，并對優(yōu)秀畢業(yè)論文進行盲審盲評（隱去導師姓名和學生姓名進行審閱和評選）。這樣既可以發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文中存在的問題，又可以體現(xiàn)評優(yōu)工作的公開、公正和公平。猶如電腦系統(tǒng)中的“防火墻”，牢牢地把住了畢業(yè)論文（設計）質量關口。

四、畢業(yè)論文（設計）工作的后續(xù)化――延伸、拓展、再發(fā)展階段

許多畢業(yè)生在到達新的工作單位后，由于環(huán)境、條件、任務和工作性質的改變，進行科研倍感困難。有的迫于無奈只好放棄，也有的跑回母校進行求助。鑒于這種情況，我們的網(wǎng)絡平臺繼續(xù)為畢業(yè)生保留了綠色通道，特別是他們的課題（自然科學研究或者教育科學研究）若與畢業(yè)論文相近或相關，那他們的科研工作就會如魚得水，如虎添翼，這實質上就是畢業(yè)論文（設計）工作的后續(xù)化――延伸、拓展、再發(fā)展階段。由此可見，畢業(yè)論文（設計）在人才培養(yǎng)工作中確實具有不可替代的作用，網(wǎng)絡平臺為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與持續(xù)發(fā)展能力提供了有力的支撐與保障。

五、總結與展望

幾年來的實踐證明，由于充分發(fā)揮了高校得天獨厚的網(wǎng)絡平臺優(yōu)勢，使得畢業(yè)論文（設計）工作取得了非常好的成效，論文水平得到了卓有成效的提升，學生的“實戰(zhàn)”能力得到了鍛煉，夯實了持續(xù)發(fā)展的基礎，凸顯了如下主要特征。

一是學生掌握了撰寫畢業(yè)論文基本功。無論是從定題、立意到論文的整體結構，還是參考文獻的引用乃至文本格式，都體現(xiàn)了規(guī)范化、程序化和創(chuàng)新化，為他們以后進行文字寫作工作奠定了非常扎實的基礎。

二是學生增強了特色創(chuàng)新意識。他們清醒地知道，唯有注重特色，加大就業(yè)競爭力，才能在激烈的市場競爭中取得立足之地。學生撰寫論文的過程，既是跟著導師做學問搞研究的過程，更是礪煉自己成長成才的過程。所以他們非常注重學科前沿動態(tài)，敢于向高峰沖刺。如有些學生論文選題是導師的子課題，他們發(fā)揮自己的理論特長，敢于創(chuàng)新思維，05級就有4名學生在SCI二區(qū)以上刊物發(fā)表學術論文6篇。再如有些學生論文選題是教育科學方面的內(nèi)容，他們利用到中學支教的機會，一邊教學一邊進行調(diào)研。利用網(wǎng)絡資源信息，結合中學實際情況進行研究，已有數(shù)篇在《物理教學》等雜志上。所有這些支撐材料，既是能力的表征，又意味著綠燈亮光，發(fā)展道路與就業(yè)渠道暢通。

三是學生強化了信息資源意識，他們主動提高自己獲取信息、利用信息和開發(fā)信息的能力，為今后的持續(xù)發(fā)展進行了鋪墊。

但在此項工作中，也有一些問題值得注意，主要是論文的重復率問題。由于引用資源相對集中，從論文題目到章節(jié)段落，重復是不可避免的，但重復率不能超過一定比例。這一點從一開始就必須給導師與學生講清楚，并且通過文獻檢測系統(tǒng)軟件給予警示，以杜絕抄襲、剽竊和假冒等不良行為，確保論文的真實性、科學性和誠信度。

總而言之，積極加大網(wǎng)絡平臺的利用和開發(fā)力度，強化信息資源的共享和合理利用，對于保證本科畢業(yè)論文的質量乃至教學和科研等項工作，都具有積極的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

參考文獻：

［1］白薇，常曉明，楊勝強等.著眼于創(chuàng)新能力培養(yǎng) 提高畢業(yè)設計（論文）質量［J］.中國大學教學，2007，（10）.

［2］陳友華，丁遠坤，高華等.提高認識，強化管理，確保本科畢業(yè)論文（設計）質量［J］.中國大學教學，2006，（1）.

［3］李俊龍，胡鋒，吉東風等.提高本科畢業(yè)論文（設計）質量的探索與實踐［J］.中國大學教學，2006，（8）.

篇3

(一)人本主義技術觀:對工業(yè)文明的反思

一般社會觀念認為，技術是科學革命的產(chǎn)物，是由科學進步不斷發(fā)明創(chuàng)造的，因此，通常認為技術是科學的附屬品，而忽視了技術本體論的深意。技術比科學更為基礎，技術是柏拉圖以來形而上學的終結，“技術這個名稱本質上應被理解成‘完成了的形而上學”,

海德格爾技術哲學的起點是從批判雅斯貝爾斯的技術哲學的觀點開始。后者的觀點:第一，技術是達成自身目標的手段。人類可能會有一個終極目標，而技術是幫助人們達到那個終極目標的手段。第二，技術實際上是人在行動，所以不是技術決定人，而是人在使用技術。這種技術觀自工業(yè)革命以來比較有代表性的反映了人們對待技術的態(tài)度，將技術視作工具和手段，人與技術是主體之于客體的操縱關系。在海德格爾看來，技術絕不僅是工具，它更是本體論層面人和物的關系體現(xiàn)。他將技術視為真理的發(fā)生方式，也即“解蔽”(去蔽)。"techne中的決定性的東西決不在于制造和操控，也不在于工具的使用，而在于去蔽(解蔽)?！敖獗巍笔呛５赂駹柤夹g觀的出發(fā)點。

海德格爾對傳統(tǒng)技術和現(xiàn)代技術進行了本體論層面的比較。他認為傳統(tǒng)技術是認識論發(fā)展和進步的體現(xiàn)，“誰建造一個房子或一只船，或鍛造一個銀盤，他就在各個方面揭示著那種待產(chǎn)出的作品。這種技術首先在于規(guī)定船和房子的外觀，并通過將完成的作品展示出來，并由此來決定制作方式?！薄罢J識給出啟發(fā)，具有啟發(fā)作用的認識乃是一種解蔽?！?/p>

海德格爾指出，現(xiàn)代技術是物的展現(xiàn)，是對世界的“座架”?，F(xiàn)代技術本身已經(jīng)構成為現(xiàn)代社會最重要的存在，技術作為現(xiàn)代性的一種重要后果，對于后工業(yè)社會文明的發(fā)展有舉足輕重的意義。技術是人認識世界的“解蔽”方式，因此它并不是某種功能的體現(xiàn)，而是認識論層面的呈現(xiàn)。海德格爾認為現(xiàn)代技術的這種“座架”本質，帶來的是現(xiàn)代人的“無家可歸”。對于現(xiàn)代技術，海德格爾未免比較悲觀，在找尋出路時也陷入了唯心主義。他認為天、地、人、神是一個統(tǒng)一的連續(xù)整體，現(xiàn)代技術無所不在地破壞了這個整體，使他們彼此分離和對立。因此，人應該通過“思”救渡，實現(xiàn)詩意的“棲居”，通過藝術審美來解放技術統(tǒng)治。

(二)實用主義技術觀:對現(xiàn)代科學的推崇

?？寺J為，杜威的技術哲學是一種“生產(chǎn)性的實用主義技術哲學”。他將自然經(jīng)驗主義和工具主義引入對技術的分析，把技術看成是制造人工物的過程，是一種經(jīng)驗，人面對的是一個經(jīng)驗的世界。并認為無論是有形的人工物還是無形的人工物都屬于工具的范疇，而工具只有在被使用時才有意義。因此，在杜威(1998)看來，不僅存在“自然技術”，也存在“社會技術”，正所謂“社會學是一種技術，政治學也是一種技術”閻。在杜威的思想中，技術是一種達到目的的手段，借用這種手段，超越存在論層次上的對象的目的才得以實現(xiàn)[0。杜威反對技術本質主義，要求對技術做功能主義的理解，要求對技術的理解與人們自身的需要和利益相聯(lián)系。

對于實用主義者而言，技術的本質是工具(instrumental )，技術是一種實現(xiàn)目的的經(jīng)驗手段，技術(工具)和價值(目的)是相分離的。實用主義技術觀認為技術是中立的，既可造福人類，也可危害人類，因此問題不在于發(fā)明什么樣的技術，而在于有什么樣的使用主體。

杜威對技術持一種審慎的樂觀主義，指出技術對現(xiàn)代社會的負面影響，但他認為通過科學技術的不斷進步，用教育公眾和民主的手段去控制技術，可以消減這些負面影響。技術對人類社會是利是弊取決于人如何去利用，以及如何通過“科學”的方法計算和實證評估。在實用主義技術觀的指導下，美國成為了世界上工業(yè)文明最發(fā)達的國家。

在實用主義技術觀的影響下，美國社會鼓勵科學發(fā)明和技術創(chuàng)新，從20世紀三四十年代開始，美國率先進入一個信息技術大爆炸的時期。1946年2月14日，美國軍方研制出世界上第一臺電子計算機“電子數(shù)字積分計算機”(ENIAC,Electronic Numerical And Calculator)。這臺計算機最初的研制目的具體而明確:滿足美國奧伯丁武器試驗場計算彈道的需要?；ヂ?lián)網(wǎng)最初也誕生于科技進步的美國，同樣也肩負美國軍方實用目的:1969年美軍研制ARPA(阿帕網(wǎng)，美國國防部研究計劃署)協(xié)定，目的是為了防止冷戰(zhàn)時期對手對指揮中心的毀滅性打擊。

實用主義技術觀強調(diào)技術為人所用、為人服務，促進了20世紀的科學進步和技術發(fā)展。作為一種強調(diào)手段(功能)的技術觀，實用主義技術觀是一種重視實踐的技術觀，符合“科學技術是第一生產(chǎn)力”這一現(xiàn)代性命題。在學術研究層面，實用主義技術觀帶來了從自然科學到人文社會科學的普遍“科學化”，學術研究強調(diào)量化、實證，科學主義開始抬頭。實用主義技術觀是一種務實的技術觀，在科學革命初期促進了人和社會的總體進步。

(三)泛媒介技術觀:對網(wǎng)絡社會的預言

20世紀90年代，隨著全球化、信息化、網(wǎng)絡化、數(shù)字化的加速發(fā)展，麥克盧漢的技術思想為公眾所矚目，他的許多技術思想今天已經(jīng)得到了驗證:預言式的“地球村”“重歸部落化”的觀點，“媒介是人體的延伸”的論斷。

在麥克盧漢的引領下，20世紀60年代末，媒介環(huán)境學誕生。媒介環(huán)境學主張泛技術論、泛媒介論、泛環(huán)境論、泛文化論。換言之，一切技術都是媒介、環(huán)境和文化。泛媒介技術觀可以視作對麥克盧漢為代表的媒介環(huán)境學派技術觀的總結。

“一切技術都是媒介，一切媒介都是我們自己的外化和延伸。 “每一種技術都創(chuàng)造一種環(huán)境。在麥克盧漢看來，技術的本質就是媒介。

將一種技術視為一種媒介，而這種媒介又形成為某種環(huán)境，這是一種頗具有文化研究色彩的技術觀。既不同于人本主義技術觀強調(diào)技術和人的價值平衡，也不同于作為一種實用工具的技術觀。將技術視為媒介，意味著人和技術之間是不可分割的關系。

泛媒介的技術觀在電子信息技術沒有誕生前或許還不能體現(xiàn)出天翻地覆的巨大變遷—對于一般技術而言，它們主要是作為“人體的延伸”，電子信息媒介則被麥克盧漢認為是“人腦中樞神經(jīng)的延伸”:電子信息技術創(chuàng)造了一種新的賽博環(huán)境.它不偏向物理的空間的環(huán)境.而更偏向心理的和時間的環(huán)境.這一技術革命必然帶來人類社會結構的變革。

將技術的本質視為媒介，這是一種打破傳統(tǒng)范式的技術觀。無論是人本主義技術觀還是實用主義技術觀，探討的核心問題依然在“物一我”關系這一范疇進行。麥克盧漢則開宗明義地跳出這一范式，將技術作為人、社會的一般組成部分，“媒介是人體的延伸”“技術創(chuàng)造環(huán)境”。這種技術觀，從范式意義上奠定了新媒介為代表的數(shù)字虛擬技術的價值和意義:隨著科技的口益進步，人們已經(jīng)置身一個身臨其境的傳播環(huán)境，甚至很難區(qū)分何者為現(xiàn)實、何者為虛擬。不難想象，隨著全息虛擬技術等新媒介技術的發(fā)展和民用化，媒介化的技術將越來越深刻地影響人與人的關系，并潛移默化地改變社會的結構和功能。

泛媒介技術觀是現(xiàn)代人對主體與技術的重新審視。在麥克盧漢的技術思想中，媒介就是主體的一部分，這種頗有后現(xiàn)代色彩的觀點甚至是對主體間性的再診釋?！叭魏蚊浇榧慈说难由鞂€人和社會的任何影響都是有新的尺度產(chǎn)生的。我們的任何一種延伸或日任何一種新技術都要在我們的事務中引進一種新的尺度。媒介不僅是人體的延伸，媒介本身也成為了新的尺度。從石器時代到數(shù)字化的媒介時代，任何一種技術(媒介)不僅在為實現(xiàn)人的目的創(chuàng)造可能，其本身也使“人”和人類社會得到延展(expansion。沒有人就沒有技術;沒有技術，同樣也沒有人。

篇4

摘要分析了幾種網(wǎng)絡計算模式的特點，針對客戶機/服務器模式設計了一個地理信息系統(tǒng)(GIS)訪問數(shù)據(jù)庫的結構框架——客戶端分為GIS功能層和數(shù)據(jù)庫請求層兩層，服務器存放數(shù)據(jù)，并將此結構與ESRI公司的空間數(shù)據(jù)庫引擎(SDE)作了對比；通過比較幾種數(shù)據(jù)庫訪問的程序實現(xiàn)方式，認為ODBCAPI在開放性方面是良好的.最后給出的MAPGIS實例表明：采用上述設計思路的應用系統(tǒng)不但利用了原有MAPGIS的研究成果，實現(xiàn)了GIS訪問網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫的功能，而且還具有良好的開放性.

關鍵詞地理信息系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫訪問，空間數(shù)據(jù)庫引擎(SDE)，C/S模式，ODBC.

引言

近年來，網(wǎng)絡技術得到迅速的發(fā)展，這就為信息資源的共享提供了技術上的可能.作為信息密集型的地理信息系統(tǒng)(GIS)上升到網(wǎng)絡平臺可謂適逢其時.但從目前的應用情況來看，除了國外極少的公司擁有網(wǎng)絡版的GIS之外，在國內(nèi)還處于試驗研制的階段.因此，盡快地研制出我國自主版權的網(wǎng)絡GIS的原型和產(chǎn)品，并在技術手段上達到國際先進水平，是擺在我們面前的一項迫切的任務.

1網(wǎng)絡計算的幾種模式及特點

(1)傳統(tǒng)的集中式.這是一種主機-終端模式，所有的計算任務和數(shù)據(jù)管理任務都集中在主機上，終端只是主機輸入/輸出設備的延長.這種模式的優(yōu)點是容易管理，缺點是對主機的性能要求很高，也浪費了作為終端的計算機的計算能力，并且從性能價格比來看，在購置費用相當?shù)那闆r下，一臺主機的性能往往比不上幾臺計算機所組成網(wǎng)絡的性能；因此這種模式已逐漸退出主流.字串5

(2)客戶機/服務器(client/server，簡稱C/S)模式.一般說來，在這種模式下，服務器只集中管理數(shù)據(jù)，而計算任務分散在客戶機上，客戶機和服務器之間通過網(wǎng)絡協(xié)議來進行通訊.客戶機向服務器發(fā)出數(shù)據(jù)請求，服務器將數(shù)據(jù)傳送給客戶機進行計算，計算完畢，計算結果可返回給服務器.這種模式的優(yōu)點充分利用了客戶機的性能，使計算能力大大提高；另外，由于客戶機和服務器之間的通訊是通過網(wǎng)絡協(xié)議進行的，是一種邏輯的聯(lián)系，因此物理上在客戶機和服務器兩端是易于擴充的.它是目前占主流的網(wǎng)絡計算模式.

(3)瀏覽器/服務器(browser/server)模式.在這種模式下，用戶端只需一通用的瀏覽器，如Netscape或Explore，便代替了形形的各種應用軟件.服務器則為Web服務器.瀏覽器和服務器之間通過TCP/IP這一通訊協(xié)議進行連接.瀏覽器發(fā)出數(shù)據(jù)請求，由Web服務器向后臺取出數(shù)據(jù)并計算，將計算結果返回給瀏覽器.這種模式的優(yōu)點是：由于用戶端所用軟件只是一個簡單的瀏覽器，用戶基本上無需培訓，用戶端軟件也無需維護；軟件的升級與修改只在服務器端進行，對用戶透明；服務器與瀏覽器可處于不同的操作系統(tǒng)平臺.其缺點為：Web動態(tài)技術不夠成熟，各種標準有待統(tǒng)一，如各廠家的動態(tài)協(xié)議互不支持、瀏覽器之爭等.總之，它是一種先進的但發(fā)展還未成熟的技術.字串4

基于以上的分析，應選擇客戶機/服務器模式作為GIS訪問網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫的實現(xiàn)模式.

2C/S模式下的GIS訪問網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫的結構設計

設計在總體上分為C/S兩層(見圖1)，以充分利用C/S模式的跨平臺、易擴充、數(shù)據(jù)獨立等優(yōu)點.在client端又分兩層來進行設計——GIS功能層和數(shù)據(jù)請求層，GIS功能層是GIS的功能實現(xiàn)部分，數(shù)據(jù)請求層是GIS的數(shù)據(jù)實現(xiàn)部分.數(shù)據(jù)請求層作為一中間層，起到數(shù)據(jù)轉換的作用，對上是具有GIS特點的數(shù)據(jù)文件，對下是標準的數(shù)據(jù)庫記錄.這種分層設計的形式一方面充分利用了現(xiàn)有的單機版本GIS研究成果；另一方面，GIS功能層和數(shù)據(jù)請求層的開發(fā)可同時進行，只要接口標準不變，本層的變動不會影響到另一層.

Fig.1ThegeneralframeworkofGISaccessingdatabasebasedonC/Smodel

值得一提的是ESRI公司的空間數(shù)據(jù)庫引擎(spatialdatabaseengine，簡稱SDE)的設計方案(見圖2).它是目前國際上領先的GIS數(shù)據(jù)處理的網(wǎng)絡計算模型.其數(shù)據(jù)的訪問形式為：由用戶的應用程序(userapplication)通過SDE應用編程接口(SDEAPI)向SDE服務器提出空間數(shù)據(jù)請求，SDE服務器內(nèi)存放有空間對象模型，并依據(jù)空間對象的特點在本地完成空間數(shù)據(jù)的搜索，并將搜索結果通過網(wǎng)絡向用戶的應用程序返回.字串2

對比圖1和圖2可以看出兩者采用的都是C/S模式，并且都將GIS功能實現(xiàn)與數(shù)據(jù)請求進行分層處理；所不同的是面向數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)請求實現(xiàn)的位置：圖1

在客戶機端實現(xiàn)，圖2在服務器端實現(xiàn).在服務器端實現(xiàn)的主要優(yōu)點為：(1)對于空間對象模型及相關的計算模式的升級可以只在服務器端實現(xiàn)，而且對客戶機端透明；(2)由于SDE服務器與數(shù)據(jù)庫ORACLE7.2的結合非常緊密，因此數(shù)據(jù)的搜尋速度非常快.對于圖1來說，把數(shù)據(jù)請求層放在客戶機端，對數(shù)據(jù)庫的依賴程度就不同于SDE服務器，后者對數(shù)據(jù)庫的選型有極強的依賴性(目前SDE服務器只在ORACLE7.2實現(xiàn))，相反，它是一種非常開放的結構，它所支持的服務器不但可跨數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)平臺，而且還可跨操作系統(tǒng)平臺.可以說，圖1和圖2兩種設計模式的優(yōu)缺點是相互對應的.

3數(shù)據(jù)庫訪問方式的比較

基于程序的訪問數(shù)據(jù)庫的幾種方法如下.

(1)專用的數(shù)據(jù)庫訪問工具.如PowerBuilder，Delphi等，它偏向于對數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的管理和顯示，具有限的計算功能.既不適于用它來開發(fā)GIS應用系統(tǒng)，也難以將它們的數(shù)據(jù)操縱功能與現(xiàn)有的GIS應用系統(tǒng)緊密結合.

(2)嵌入數(shù)據(jù)庫語言的常規(guī)語言.各數(shù)據(jù)庫廠家為了讓用戶程序能直接訪問自已的數(shù)據(jù)庫，基本上都提供了專有的面向C語言的預編譯頭和靜態(tài)庫，如Sybase公司的OPENCLIENT和ORACLE的PRO*C.字串5

(3)開放數(shù)據(jù)庫互連性應用編程接口(opendatabaseconnectivityapplicationprogramminginterface，簡稱ODBCAPI)［2，3］.它是微軟(Microsoft)公司提出的數(shù)據(jù)庫訪問形式.它通過確保所有的應用系統(tǒng)遵循標準的調(diào)用層接口，提供對特定數(shù)據(jù)源命令進行解釋的驅動程序來保持應用系統(tǒng)的互用性.這樣的應用系統(tǒng)是開放的，只要有相應數(shù)據(jù)源的ODBC的驅動，它就無需改變代碼而可訪問相應的數(shù)據(jù)庫.

在確定訪問數(shù)據(jù)庫的方式時，ODBCAPI的開放性的優(yōu)勢是不言而喻的，但這種方式在效率上不如第二種訪問形式.應說明的是：ODBCSQL語法分為3層，即最小層、核心層和擴展層，盡管目前的大型數(shù)據(jù)庫都能支持到擴展層，但為了保證應用系統(tǒng)的開放性，在具體編程實現(xiàn)時，盡量只使用最小層和核心層的語法.

4某電信局配線系統(tǒng)的實現(xiàn)

客戶機為MAPGIS/ODBC/WINDOWS95，服務器為SQLSERVER/WINDOWSNT，要訪問的相關表中記錄約為13萬條.要求從地理底圖上選中某一DP，在數(shù)據(jù)庫中尋找出從這一DP到配線架的可用通路，并在數(shù)據(jù)庫中作相應配線修改.如圖3所示.結果表明：(1)程序實現(xiàn)了MAPGIS訪問網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫的功能；(2)客戶機和服務器均為PC機(主頻166MHz)，每次操作反應時間為數(shù)秒，換機觀察，發(fā)現(xiàn)服務器的性能是整個網(wǎng)絡計算的瓶頸.

字串8

5結論

(1)C/S模式為目前網(wǎng)絡平臺GIS的首選，將GIS功能與數(shù)據(jù)庫訪問分層實現(xiàn)有利于保護現(xiàn)有的開發(fā)成果；(2)將數(shù)據(jù)請求層放在客戶端和以ODBC作為數(shù)據(jù)庫的訪問方式保證了應用系統(tǒng)的開放性，其訪問可跨越數(shù)據(jù)系統(tǒng)和操作系統(tǒng)平臺；(3)實例表明，應用系統(tǒng)的反應速度更多取決于服務器的性能，而不是ODBC的效率.

參考文獻

1/base/common/userconf/proc96/TO100/PAP094/P94A.HTM.1998.4

篇5

網(wǎng)絡類畢業(yè)設計論文寫作方法及答辯要求

（試 行）

一、 網(wǎng)絡類題目的特點

學生絡類題目的特點主要以校園網(wǎng)、小型企業(yè)網(wǎng)、大型企業(yè)網(wǎng)（多地互聯(lián)）為應用場合，進行網(wǎng)絡工程設計類或網(wǎng)絡安全類論文的寫作。

二、 網(wǎng)絡工程設計類論文的寫作

1．論文寫作要求

類似于投標書，但有不同于投標書，不要有商務性質的內(nèi)容（項目培訓、售后服務、產(chǎn)品說明書、產(chǎn)品報價……），也一般不考慮具體綜合布線（職院學校的要求），主要傾向于其技術實現(xiàn)。

2．論文寫作基本環(huán)節(jié)

采用工程業(yè)務流程，類似于軟件工程：

1）需求分析

2）功能要求

3）邏輯網(wǎng)絡設計（設計原則、拓撲結構圖、背景技術簡介、IP地址規(guī)劃表），也稱為總體設計

4）物理網(wǎng)絡設計（實現(xiàn)原則、技術方案對比，一般考慮結構化布線），也稱為詳細設計

5）網(wǎng)絡實現(xiàn)（設備選型和綜合布線屬于這個階段，但我們主要強調(diào)各種設備的配置與動態(tài)聯(lián)調(diào)以實現(xiàn)具體目標）

6）網(wǎng)絡測試（比較測試預期結果與實際結果）

具體實現(xiàn)通過采用Dynamips 模擬平臺和Cisco Packet Tracer(PT)模擬平臺。

3．注意事項

1）抓住題目主旨和側重點（類似題目的需求不同，取材角度不同、參考資料的取舍也不同。不同的應用場合會采用不同的拓撲結構、路由技術（BGP、RIP、單區(qū)域和多區(qū)域的OSPF）、交換技術（Vlan、生成樹、鏈路聚合、堆疊）、訪問（接入）技術、安全技術等，只有這樣題目才能各有千秋，否則就都變成了XX公司（校園）網(wǎng)絡設計。）

2）不要有商務性質的內(nèi)容（項目培訓、售后服務……）

3）不要產(chǎn)品使用說明書和安裝調(diào)試說明書

4）不建議包含綜合布線的整個過程。

4．存在的問題與案例分析

1）結構不太清楚，有些環(huán)節(jié)沒有

2）不應有產(chǎn)品說明書，具體實現(xiàn)要更清楚

三、 網(wǎng)絡安全類論文的寫作

1．論文寫作基本環(huán)節(jié)與要求

從技術上講主要有：

1）Internet安全接入防火墻訪問控制；

2）用戶認證系統(tǒng)；

3）入侵檢測系統(tǒng)；

4）網(wǎng)絡防病毒系統(tǒng)；

5）VPN加密系統(tǒng)；

6）網(wǎng)絡設備及服務器加固；

7）數(shù)據(jù)備份系統(tǒng)；

從模型層次上講主要有：

1）物理層安全風險

2）網(wǎng)絡層安全風險

3）系統(tǒng)層安全風險

不同的應用需求采用不同的技術。

2. 存在的問題與案例分析

1）選題有些過于復雜而有些過于簡單

2）只是簡單敘述各種安全技術，沒有具體實現(xiàn)

四、 論文答辯要求

1）論文格式：從總體上，論文的格式是否滿足《韶關學院本科畢業(yè)設計規(guī)范》的要求？

2）論文提綱：設計條理是否清晰，思路是否明確；

篇6

網(wǎng)絡信息技術畢業(yè)設計（論文） 過程監(jiān)控管理畢業(yè)設計是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)，它具有“綜合性、實踐性、創(chuàng)新性”的特征，在整個人才培養(yǎng)過程中具有不可替代的地位和作用。加強本科畢業(yè)設計（論文）質量管理，提高畢業(yè)設計（論文）教學質量是高等學校內(nèi)涵建設的一個重要抓手。中國民航大學歷來重視畢業(yè)設計（論文）教學工作，以重視畢業(yè)設計（論文）教學質量的觀念及對其質量的責任感為基礎，利用網(wǎng)絡科學技術，采用現(xiàn)代化信息手段，對影響畢業(yè)設計（論文）教學工作各個要素以及各個環(huán)節(jié)進行周期性的計劃、指揮、協(xié)調(diào)和控制，使其規(guī)范有序，切實加強和改進了畢業(yè)設計各環(huán)節(jié)的管理質量與效率。

一、基于網(wǎng)絡信息技術，提升管理工作效率

畢業(yè)設計是一項“教學時間長、知識綜合性強、教學內(nèi)容開放”的教學環(huán)節(jié)，包括：題目申報，題目審核、師生互選、任務下達、調(diào)查研究、文獻檢索、方案設計、方案實施、論文撰寫、論文答辯等多個階段，每個階段都涉及到不同的管理要素、管理流程和工作重點，這些都增加了畢業(yè)設計管理工作的難度和復雜程度。以師生互選環(huán)階段的學生選題為例，可供每個學生選擇的畢設題目平均為160個左右，3000個學生要完成自己的選題，就會產(chǎn)生480000種不同的組合。如果不借助于網(wǎng)絡信息技術手段，就很難提高學生選題的效率，也很難保證學生選題的公平性。因此，在畢業(yè)設計管理工作中，必須充分利用網(wǎng)絡信息技術手段，提高畢業(yè)設計（論文）管理工作的質量和效率。

二、建立選題審批制度，提高選題工作質量

畢業(yè)設計（論文）的選題是畢業(yè)設計（論文）工作的首要環(huán)節(jié)，選題的質量直接影響畢業(yè)設計（論文）總體教學效果。有的選題范圍太寬，學生只能泛泛而談；有的題目太窄，以致畢業(yè)設計工作量明顯不足；有的選題過于陳舊；有的選題學生不感興趣，因為學生就業(yè)去向和所學專業(yè)相差甚遠，對搞原專業(yè)的設計題目缺乏興趣，缺乏主動性，敷衍了事，不求上進，只求通過。為了全面反映人才培養(yǎng)目標要求，選題的原則應為：①畢業(yè)設計的題目必須從專業(yè)的培養(yǎng)目標出發(fā)，體現(xiàn)專業(yè)研究內(nèi)容和工程師基本訓練的內(nèi)容；②題目應盡可能多的選擇與科研、生產(chǎn)、實驗室建設等任務相結合的實際題目，鼓勵與科研院所、企業(yè)進行各種形式的合作，選著對方的實際工程問題作為畢業(yè)設計的選題，也可少量選擇滿足教學要求的自擬題目。

指導教師確定選題內(nèi)容后，將題目相關信息申報至信息管理系統(tǒng)，經(jīng)學院畢業(yè)設計（論文）領導小組批準通過后，才能供學生選擇，對不符合要求的課題及時反饋專家意見，要求修改或更換，從而確保畢業(yè)設計（論文）選題質量。畢業(yè)生可以在選題前通過信息管理系統(tǒng)對題目進行充分詳細的了解，不清楚的地方可與指導教師及時溝通，在選題階段，按照個人意愿選擇適合自己的題目，避免了選題的盲目性。指導教師可通過教務管理系統(tǒng)查詢學生歷年學業(yè)成績，根據(jù)學生對知識的掌握程度確定適合題目的畢業(yè)生，進而實現(xiàn)真正意義上的師生雙向選擇。

三、建立開題論證制度，科學評審工作任務

開題作為畢業(yè)設計（論文）工作環(huán)節(jié)的起點，在整個畢業(yè)設計（論文）教學質量中起著基礎性作用。學校堅持開展開題報告評審論證制度，設計了本科畢業(yè)設計（論文）開題報告模板，要求每位學生根據(jù)題目信息，開展調(diào)查研究并收集相關資料，按照項目要求撰寫開題報告。開題報告的內(nèi)容包括研究課題的目的和意義、任務和要求、主要設計思路、成果與形式等。開題報告需經(jīng)指導教師和學院領導小組分級審核通過后，才能開展下一階段工作。開題報告審核制度促使學生充分理解了課題內(nèi)容，進一步明確了研究方法，為優(yōu)質完成畢業(yè)設計（論文）奠定了基礎。

四、推行專項檢查制度，加強過程監(jiān)控督導

1.前期主要檢查開題情況和學生任務落實情況。題目選定后，指導教師向學生下達了任務書，督促學生按時填寫網(wǎng)絡周志。學生根據(jù)任務書認真制定了畢業(yè)設計（論文）方案、進度，編制完善開題報告，并接受指導教師及學院審查。

2.中期著重檢查教風、學風和工作進度。校、院兩級集中抽查了畢業(yè)設計（論文）的進度、教師指導進程和學生出勤及周志填寫等情況。對畢業(yè)設計（論文）質量達不到要求或進度遲緩的學生進行了督促。各學院分別召開了指導教師和學生座談會，匯報畢業(yè)設計（論文）的進度情況，查找指導教師指導過程中和學生學習中存在的問題。學校教學督導組開展了畢業(yè)設計（論文）工作問卷調(diào)查。通過學生問卷調(diào)查，了解了畢業(yè)設計（論文）指導教師的指導工作，以及學生參與畢業(yè)設計（論文）的態(tài)度、進度和質量等。

3.后期檢查答辯和成績評定。學生畢業(yè)設計（論文）經(jīng)指導教師和評閱教師審查合格后，方可參加答辯。畢業(yè)設計（論文）成績由指導教師、評閱教師和答辯小組分別給出成績后，經(jīng)加權得出綜合成績。目前采取的比例是30%、20%、50%。各單位選擇具有豐富經(jīng)驗的教師組成畢業(yè)設計（論文）考核小組，下設若干答辯小組。答辯小組按專業(yè)構成，一般3～5人，由教學經(jīng)驗豐富的專家做組長，成員在年齡上注重老、中、青搭配。發(fā)揮老教師的模范帶頭作用，培養(yǎng)年輕教師迅速成長。

五、落實學生誠信機制，實行“二次答辯”制度

為加強學術道德和學風建設，營造良好的學術誠信氛圍，學校制定并實施了《本科畢業(yè)設計（論文）抄襲檢測及檢測結果處理辦法》。

在答辯前期，對每個專業(yè)隨機抽取10%的學生進行檢測。針對第一次檢測沒通過的學生，必須在指導教師指導下進行修改，修改后予以復測。復測合格可申請答辯。凡被抽到但在規(guī)定時間內(nèi)未參加者、或復查仍達不到合格標準者，被取消6月（第一批）答辯資格。答辯結束后，對推優(yōu)及申報參賽的畢業(yè)設計（論文）作品全部。

為進一步跟蹤畢業(yè)設計（論文）實施過程中的進度和完成質量，評估畢業(yè)設計（論文）的初步成果，學校建立二次答辯制度。所有被取消6月（第一批）答辯資格或6月（第一批）答辯不及格者，各學院可在7月組織完成第二批答辯。第二批答辯學生的論文必須達到合格標準且全部，否則無資格參加答辯。未通過者，只能延長學業(yè)，參加下一屆畢業(yè)設計（論文）工作。

六、結束語

畢業(yè)設計（論文）是對本科教育教學成果的一次綜合性全面考核，為切實提高人才培養(yǎng)質量，學校利用網(wǎng)絡信息技術，將選題質量、開題任務、專項檢查、過程控制等環(huán)節(jié)綜合考慮，形成校院教學管理和質量監(jiān)控的閉合體系。

參考文獻：

[1]馮興杰，梁志星，初曉，閻威.基于網(wǎng)絡技術的畢業(yè)設計全面質量管理體系研究[J].中國教育信息化，2012，（10）：10-12.

篇7

高校畢業(yè)論文管理信息系統(tǒng)的研究，主要研究的對象是云南省曲靖師范學院，從曲靖師范學院的實際情況出發(fā)進行研究和開發(fā)，在對學院實際情況分析研究的前提下，采用軟件工程方法對系統(tǒng)進行系統(tǒng)模型選擇，結合ASP技術，以MicrosoftVisualStudio2005和SQLsevter2000作為開發(fā)工具，設計開發(fā)一個基于ASP的高校畢業(yè)論文管理信息系統(tǒng)。以實現(xiàn)畢業(yè)論文設計和論文撰寫的管理信息化和網(wǎng)絡化，減少師生在畢業(yè)設計中的工作量為目的，系統(tǒng)設計完成后管理員能對導師及學生進行相應的管理，導師選題后需經(jīng)過管理員審核才能被學生選擇。導師可通過網(wǎng)絡提交自己的論文題目和資料，瀏覽已經(jīng)選了論文題目的學生信息資料；學生可通過網(wǎng)絡直接選老師在網(wǎng)絡上的論文題目，在系統(tǒng)中完善自身資料，提交開題報告等功能；高校畢業(yè)論文管理信息系統(tǒng)的開發(fā)，主要是為了使高校畢業(yè)論文管理能快捷、方便的進行，以提高工作效率，最終減少師生工作量的目的，高校畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的開發(fā)對改進教學管理，提高教學質量有著十分重要的意義。

1.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

隨著教育產(chǎn)業(yè)化進程的逐步推進，許多高校走上了強強聯(lián)合的道路，高校的規(guī)模不斷的擴大，為合理的利用教學資源，加強教學管理工作，對學生進行網(wǎng)絡化管理已經(jīng)成為一種趨勢。目前，很多高校都具備了相關的管理軟件對學生的學籍、成績等都采用了網(wǎng)絡化管理技術，但畢業(yè)論文的管理大多采用單機管理模式。這種管理模式只能簡單的完成論文的輸入和輸出工作，而畢業(yè)設計過程中如：出題、選題、資料交流論文檢查等任務只能靠師生的手工操作來實現(xiàn)。

國外高校很早就開發(fā)了實現(xiàn)畢業(yè)論文管理網(wǎng)絡化的系統(tǒng)，如英國諾丁漢大學很早就開發(fā)了專門的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)用于實現(xiàn)畢業(yè)設計的網(wǎng)上雙向選擇，國內(nèi)高校近幾年也有了相關軟件來實現(xiàn)畢業(yè)論文設計的網(wǎng)絡化管理，但在服務范圍、服務質量、機構設置等方面與國外高校相比都存在一定的差距，造成這種現(xiàn)狀的原因是國外信息化建設起步早，網(wǎng)絡應用及設計都更見成熟并具有穩(wěn)定的技術隊伍，網(wǎng)絡發(fā)展穩(wěn)定，而國內(nèi)信息化的建設與國外相比就顯得起步較晚，雖然發(fā)展迅猛，但由于缺乏像國外那樣成熟的網(wǎng)絡技術加上信息化發(fā)展時間較短。在實現(xiàn)校園管理信息化的進程中，國內(nèi)各高校面臨既要不斷投資購建各種硬件、軟件和網(wǎng)絡，又要不斷開發(fā)各類應用于教學、教務、科研、辦公管理等應用系統(tǒng)的兩大難題，在信息起步晚，技術隊伍不穩(wěn)定規(guī)模不大的背景下，國內(nèi)高校經(jīng)過發(fā)展雖然也初步形成了具有一定規(guī)模的信息化建設體系，但是由于整體信息化程度落后，信息化建設任務多而重、經(jīng)費短缺，理論體系不完善等原因，導致國內(nèi)高校教務管理系統(tǒng)仍然不完善。

2.高校畢業(yè)論文信息管理系統(tǒng)研究的主要內(nèi)容

高校畢業(yè)論文管理信息系統(tǒng)的設計采用ASP的C#編程技術和SQLserver2000數(shù)據(jù)庫工作平臺結合Dreamweaver作為開發(fā)工具進行設計，本系統(tǒng)研究的最終目的是實現(xiàn)以下功能：

（1）學生：能實現(xiàn)選擇自己的導師及畢業(yè)論文設計題目，瀏覽公告、修改信息、給導師留言等功能。

（2）導師：能夠通過網(wǎng)站給學生畢業(yè)設計的課題，供學生選擇；可以瀏覽本站的所有信息，可以給自己的學生、其他教師和管理員進行留言，并查收自己的留言。

（3）管理員：可以對學生、導師、通知等的基本信息進行修改、刪除等的操作。

3.高校畢業(yè)論文信息管理系統(tǒng)功能介紹

系統(tǒng)的主要功能是通過幾個功能模塊來實現(xiàn)的。具體的設計過程如下：

（1）系統(tǒng)登錄模塊：將用戶分為學生、教師和管理員三種不同的角色登錄以實現(xiàn)用戶權限的管理，加強系統(tǒng)的安全性及穩(wěn)定性。

（2）學生模塊：①查看通知②查看論文題目導師信息并進行選擇③留言：提供學生和導師之間的相互留言。

（3）導師模塊：①查看通知②提交論文題目③留言：提供學生和導師之間的相互留言。

（4）管理員模塊：編輯、刪除、添加用戶，對老師論文題目進行審核，查看修改學生基本信息、導師基本信息、學生和導師之間的留言等，對系統(tǒng)進行全面管理。

4.畢業(yè)論文管理信息系統(tǒng)的設計

系統(tǒng)要具備易操作、美觀、安全等特點，所以在對系統(tǒng)進行外觀設計時，要充分考慮到網(wǎng)站的可視性及美觀性，界面設計要力求達到層次分明、簡單大氣、兼顧美觀、突出重點、有吸引力等特點。在系統(tǒng)的后臺代碼設計上要能夠精煉，確保系統(tǒng)的穩(wěn)定性及安全性。

4.1 系統(tǒng)登陸界面的設計

系統(tǒng)的登錄界面能起到管理系統(tǒng)安全性的作用，高校畢業(yè)論文管理信息系統(tǒng)的用戶名和用戶密碼保存在用戶表中，本系統(tǒng)有三種權限學生用戶：學生、導師和管理員。不同的用戶在不同的角色選框中進行登陸，系統(tǒng)通過在用戶表中加入power屬性來判斷用戶的權限并進行身份驗證，若用戶名和密碼都正確，系統(tǒng)將跳轉到與角色相對應的頁面，若用戶或密碼錯誤，則提示“您必須輸入有效的用戶名和密碼的提示信息?！?/p>

4.2 系統(tǒng)主要界面設計

本系統(tǒng)的主要界面如下：

（1）學生選題界面：本界面主要包含我的信息、修改密碼、修改資料、可選題目、幫助信息、打印本頁、退出等選項，學生從登錄界面正確登錄后將跳轉到本頁面，學生在本界面可以根據(jù)自己的實際情況進行相應的操作，可進行修改個人的資料修改密碼，查看可選題目及教師相關信息等操作。

（2）學生個人資料修改界面：本界面的提供學生的基本信息修改功能，學生可在本界面下對自己的功能進行修改和完善。

（3）教師提交選題界面：本界面主要功能是讓教師通過本網(wǎng)站進行畢業(yè)論文題目及論文說明的，通過本界面提交畢業(yè)論文題目，在通過管理員審核后即可作為學生選題。

（4）系統(tǒng)功能設定界面：此界面是在管理員模塊中的一個子模塊，通過本界面的相關操作，可以實現(xiàn)對選題系統(tǒng)、添加課題、審核課題、學生注冊等功能的開通和關閉操作、實現(xiàn)網(wǎng)站的分時處理，在相應時刻提供相應操作，減少了系統(tǒng)的開發(fā)加大了系統(tǒng)的安全性。

（5）審核題目界面：本界面羅列出各教師的相關畢業(yè)論文課題的相關信息，通過本界面可以知道老師的畢業(yè)論文所面向的專業(yè)、學生選擇狀態(tài)的信息，通過功能選項可實現(xiàn)對教師作廢畢業(yè)論文的刪除操作。

5.畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的測試

由于條件限制，系統(tǒng)未能經(jīng)過大規(guī)模訪問及超大容量數(shù)據(jù)庫測試，僅進行了小范圍及叫囂數(shù)據(jù)庫測試。測試結果為基本測試：測試顯示系統(tǒng)的用戶功能全部實現(xiàn)，能夠滿足用戶的各項要求。并發(fā)性測試：系統(tǒng)的并發(fā)性測試顯示多用戶同時登錄時未出現(xiàn)不正常狀態(tài)，服務器對不同用戶請求進行分布處理，工作正常。容錯性測試：系統(tǒng)對非法請求進行限制，對非法操作進行正確提示，限制非法用戶訪問頁面。

篇8

客體因素

1．部分指導教師缺乏責任心，你抄襲我應付，教師和學生彼此心照不宣。很多學校迷信老教師的能力，規(guī)定只有副高以上職稱的老師才可以指導論文。這雖然有一定道理，但也有不可忽視的局限性。不可否認，高職稱老師的論文寫作經(jīng)驗豐富，理論知識充實，有利于畢業(yè)論文的指導工作，但高職稱師資有限，一個老師同時指導幾十甚至上百篇畢業(yè)論文，指導效果差也是意料之中的。一部分老年教師對網(wǎng)絡了解不多，有些因為身體原因而不能長時間對著電腦，但現(xiàn)在社會知識的更新，文化的傳播很多是通過網(wǎng)絡途徑來實現(xiàn)的，于是難免出現(xiàn)學生從網(wǎng)絡上下載論文而不被指導老師發(fā)現(xiàn)的狀況。2．就業(yè)壓力。巨大的就業(yè)壓力使多數(shù)學生忙于找工作、考研、考編、考公務員，而無心專注于畢業(yè)論文的寫作。學生往往東拼西湊，倉促成文，應付了事。網(wǎng)絡時代信息泛濫，誠信缺失也一定程度上影響了學生的畢業(yè)論文寫作，網(wǎng)上販賣論文的信息使那些缺乏道德約束和試圖不勞而獲的學生有機可乘。3．畢業(yè)論文答辯程序流于形式。畢業(yè)論文的答辯時間一般在大學的最后一個學期期末，此時多數(shù)學生已經(jīng)和就業(yè)單位簽訂了協(xié)議，很多學生對畢業(yè)論文只求過關，不求優(yōu)秀。加上就業(yè)率已成為高師工作的重中之重，和學生朝夕相處的老師豈有不放之理?另一種情況，許多參與答辯的老師，除了對自己指導的畢業(yè)論文較熟悉外，答辯前對其它學生的論文往往沒有來得及翻看，只憑學生答辯時的表現(xiàn)，難免給出不恰當?shù)脑u判。還有些老師顧及同事情面，對不是自己指導的論文，即使發(fā)現(xiàn)抄襲或其它不妥之處，也睜只眼，閉只眼，不做深究。

對策

改善高師畢業(yè)論文的尷尬現(xiàn)狀，全面提高高師畢業(yè)論文質量，需要從主客體兩方面入手，多方面共同努力。(一)大膽改革畢業(yè)論文形式，改善“八股化”文風曾有學生問，是否可以不把畢業(yè)論文寫成學術論文，而是就個人對繪畫的感悟寫一些賞析類的文章?這種疑問，道出了畢業(yè)論文形式的規(guī)范化而導致文風“八股化”的尷尬。雖然固定的格式和章法對論文的寫作不無裨益，但文風“八股化”、章法“套路化”已成為我們不得不面對的事實。想要有“學術見地”，就必須摒棄小女子情節(jié)或大俠風范，所有和幽怨、唯美、詩情或幽默、犀利、豪爽相關的字句都要拋之腦后，換上冷冰冰的，所謂專業(yè)化、學術化的論證。改善文風“八股化”，就必須大膽改革，不再拘泥于傳統(tǒng)畢業(yè)論文的模式，而代之以豐富多樣又具專業(yè)特色的形式，讓畢業(yè)論文掙脫“學術性”的樊籬，代之以更多的“應用性”。具體可分兩步:首先根據(jù)專業(yè)特征，把一部分特殊專業(yè)如音樂、美術等專業(yè)的畢業(yè)論文由強制性的必修課改為選修課，讓學生把精力投放于更能體現(xiàn)專業(yè)特色和提高專業(yè)水平的畢業(yè)創(chuàng)作和畢業(yè)演出中去。一部分對理論興趣較大，同時也具備相應文學素養(yǎng)的學生，則可選擇做畢業(yè)論文。這樣才更符合“培養(yǎng)專業(yè)化人才”的教學目的。并非人人都有心思來做學問，也不是人人都有能力來做研究的。我們不能要求每個人都必須文采出眾。藝術類學生入校時文化課基礎相對較差，加上在畢業(yè)論文寫作的同時，還要忙于畢業(yè)創(chuàng)作和畢業(yè)演出，他們比其他專業(yè)的學生更疲于應付。其次，對于一般專業(yè)，除了選修畢業(yè)論文外，還可根據(jù)專業(yè)特征靈活規(guī)定，如文學院學生可以寫詩歌，但要求在一定水平的刊物上發(fā)表出來;英文專業(yè)學生可翻譯著作，環(huán)藝專業(yè)學生可做畢業(yè)設計等等，從而調(diào)動學生的積極性。(二)全面提高學生素質，加強思想品德教育要從根本上提高畢業(yè)論文的質量，必須從畢業(yè)論文寫作的主體(學生)著手，全面提高學生的素質。如果寫作主體沒有相應的能力，一切的外在施壓也只是治標不治本。具體做法如下:(1)鼓勵學生學習相關專業(yè)知識;(2)在大學課程中加入論文指導的課程，由在學術和文學方面造詣較深，并且有論文指導經(jīng)驗的老師主講。筆者現(xiàn)任職學校已推出此措施，取得了不錯的效果。加強平時專業(yè)論文寫作的訓練，給學生施加壓力，促其重視專業(yè)理論知識的學習與研究，切實幫助學生提高論文寫作能力。(3)加強對學生的思想教育?！皩W高為師，身正為范”。作為一名師范專業(yè)的學生，將來若要為人師表，自己首先要“身正”、“學高”，才能做好表率，教育好祖國的下一代。(三)提供相應條件，給學生動力支持1．學校方面:首先，加強管理和監(jiān)督機制。其一，提高教師責任心，對于不負責任，學生經(jīng)常聯(lián)系不到的指導老師要及時更換。學生答辯前，參與答辯的教師必須熟知畢業(yè)論文內(nèi)容。同時，加強青年教師論文指導能力的培養(yǎng)和提高。學?？梢圆捎靡粚σ坏姆绞?，委派老教師對青年教師進行幫扶，青年教師自身也要主動努力，提高畢業(yè)論文指導能力。這樣有利于減輕老教師的工作量，從而解決上述矛盾。其二，根據(jù)各專業(yè)特征，完善論文評價機制，細化論文評分規(guī)則并公示，其中指導老師占50%，答辯組老師占50%，這樣可以避免許多“感情分”。同時省內(nèi)外多家高師院校可以聯(lián)合，采取隨機、匿名抽查的方式，對畢業(yè)論文進行復核，杜絕抄襲。以前我校曾有各指導老師之間互查學生畢業(yè)論文抄襲的制度，對抄襲的論文，不僅學生需要重寫或不予畢業(yè)，指導老師也會被牽連受到處分。但由于同事之間或礙于情面，或為避免矛盾，最終使復核流于形式。其次，加強產(chǎn)學研的結合，服務地方經(jīng)濟，注重實踐能力的培養(yǎng)。2007年2月，教育部下發(fā)的教高［2002］2號文件《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》)中指出，各本科高校應“高度重視實踐環(huán)節(jié)，提高學生實踐能力，要大力加強實驗、實習、實踐和畢業(yè)論文(設計)等實踐教學環(huán)節(jié)”。學?？赏ㄟ^校企聯(lián)合或服務地方文化、經(jīng)濟等形式，加強學生實踐能力的培養(yǎng)，把專業(yè)知識和實際應用結合起來。這不僅能夠增強學生的就業(yè)競爭力，最重要的是能夠提升學生做科研的興趣，為學生畢業(yè)論文(設計)提供現(xiàn)實依據(jù)和實踐經(jīng)驗，使其有感而發(fā)，言之有物。2．社會方面:(1)為學生提供寬松的就業(yè)環(huán)境。(2)嚴厲打擊通過各種途徑向學生兜售畢業(yè)論文的行為。(3)各用人單位招聘時間應和學校協(xié)調(diào)，待學生完成畢業(yè)論文，真正畢業(yè)之后進行。

結語

篇9

(1)培養(yǎng)學生綜合運用所學知識,結合實際獨立完成課題的工作能力.

(2)對學生的知識面,掌握知識的深度,運用理論結合實際去處理問題的能力,實驗能力,外語水平,計算機運用水平,書面及口頭表達能力進行考核.

2.要求

(1)要求一定要有結合實際的某項具體項目的設計或對某具體課題進行有獨立見解的論證,并要求技術含量較高.

(2)設計或論文應該在教學計劃所規(guī)定的時限內(nèi)完成.

(3)書面材料:框架及字數(shù)應符合規(guī)定

3.成績評定

(1)一般采用優(yōu)秀,良好,及格和不及格四級計分的方法.

(2)評閱人和答辯委員會成員對學生的畢業(yè)設計或畢業(yè)論文的成績給予評定.

4.評分標準

優(yōu)秀:按期圓滿完成任務書中規(guī)定的項目;能熟練地綜合運用所學理論和專業(yè)知識;有結合實際的某項具體項目的設計或對某具體課題進行有獨立見解的論證,并有較高技術含量.

立論正確,計算,分析,實驗正確,嚴謹,結論合理,獨立工作能力較強,科學作風嚴謹;畢業(yè)設計(論文)有一些獨到之處,水平較高.

文字材料條理清楚,通順,論述充分,符合技術用語要求,符號統(tǒng)一,編號齊全,書寫工整.圖紙完備,整潔,正確.

答辯時,思路清晰,論點正確,回答問題基本概念清楚,對主要問題回答正確,深入.

(2)良好:按期圓滿完成任務書中規(guī)定的項目;能較好地運用所學理論和專業(yè)知識;有一定的結合實際的某項具體項目的設計或對某具體課題進行有獨立見解的論證,并有一定的技術含量.立論正確,計算,分析,實驗正確,結論合理;有一定的獨立工作能為,科學作風好;設計〈論文〉有一定的水平.

文字材料條理清楚,通順,論述正確,符合技術用語要求,書寫工整.設計圖紙完備,整潔,正確.

答辯時,思路清晰,論點基本正確,能正確地回答主要問題.

(3)及格:在指導教師的具體幫助下,能按期完成任務,獨立工作能力較差且有一些小的疏忽和遺漏;能結合實際的某項具體項目的設計或對某具體課題進行有獨立見解的論證,但技術含量不高.在運用理論和專業(yè)知識中,沒有大的原則性錯誤;論點,論據(jù)基本成立,計算,分析,實驗基本正確.畢業(yè)設計(論文)基本符合要求.

文字材料通順,但敘述不夠恰當和清晰;詞句,符號方面的問題較少i圖紙質量不高,工作不夠認真,個別錯誤明顯.

答辯時,主要問題能答出,或經(jīng)啟發(fā)后能答出,回答問題較膚淺.

(5)不及格:任務書規(guī)定的項目未按期完成;或基本概念和基本技能未掌握.沒有本人結合實際的具體設計內(nèi)容或獨立見解的論證,只是一些文件,資料內(nèi)容的摘抄.畢業(yè)設計(論文)未達到最低要求.

文字材料不通順,書寫潦草,質量很差.圖紙不全,或有原則性錯誤.

答辯時,對畢業(yè)設計(論文)的主要內(nèi)容闡述不清,基本概念糊涂,對主要問題回答有錯誤,或回答不出.

對畢業(yè)設計(論文)質量要求

----論文內(nèi)容符合任務書要求

1.對管理類論文要求:

·對畢業(yè)論文的要求是一定要有結合實際的本人獨立論證的內(nèi)容.

·要求論點明確,立論正確,論證準確,結論確切

·論證內(nèi)容要求有調(diào)查研究,有統(tǒng)計數(shù)據(jù),對統(tǒng)計數(shù)據(jù)要有分析,歸納,總結,

·根據(jù)總結得出結論.

·最后有例證說明

管理類論文畢業(yè)論文行文的邏輯要領

增強畢業(yè)論文行文的邏輯力量,達到概念明確,論證充分,條理分明,思路暢通,是寫好畢業(yè)論文的關鍵.提高畢業(yè)論文行文的邏輯性,需把握以下幾點:

(1)要思路暢通

寫畢業(yè)論文時,思維必須具有清晰性,連貫性,周密性,條理性和規(guī)律性,才能構建起嚴謹,和諧的邏輯結構.

(2)要層次清晰,有條有理寫畢業(yè)論文,先說什么,后說什么,一層一層如何銜接,這一點和論文行文的邏輯性很有關系.

(3)要論證充分,以理服人,寫畢業(yè)論文,最常用的方法是歸納論證,即用對事實的科學分析和敘述來證明觀點,或用基本的史實,科學的調(diào)查,精確的數(shù)字來證明觀點.

(4)畢業(yè)論文行文要注意思維和論述首尾一貫,明白確切.

(5)文字書寫規(guī)范,語言準確,簡潔.

2.對工程設計性論文要求:

·有設計地域的自然狀況說明和介紹

·有原有通信網(wǎng)概況介紹及運行參數(shù)的說明

·有設計需求,業(yè)務預測

·有具體的設計方案

·有相應性能及參數(shù)設計和計算

·有完整的設計圖紙

例如:A市本地SDH傳輸網(wǎng)設計方案

一,A市概況簡介

二,A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡現(xiàn)狀(或PDH傳輸網(wǎng)絡現(xiàn)狀)

1,A市本地網(wǎng)網(wǎng)絡結構,交換局數(shù)量及位置,傳輸設備類型及容量

2,存在的問題及擴大SDH網(wǎng)的必要性(或建設SDH網(wǎng)的必要性)----需求及業(yè)務預測

三,A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡結構設計方案

1,網(wǎng)絡拓撲結構設計

2,設備簡介

3,局間中繼電路的計算與分配

4,局間中繼距離的計算

四,SDH網(wǎng)絡保護方式

1,SDH網(wǎng)絡保護的基本原理

2,A市電信局SDH網(wǎng)網(wǎng)絡保護方式的選擇及具體設計

五,SDH網(wǎng)同步

1,同步網(wǎng)概念與結構

2,定時信號的傳送方式

3,A市電信局SDH網(wǎng)絡同步方式具體設計

六,方案論證,評估

3.計算機類型題目論文要求:

管理信息系統(tǒng)

·需求分析(含設計目標)

·總體方案設計(總體功能框圖,軟件平臺的選擇,運行模式等)

·數(shù)據(jù)庫設計(需求分析,概念庫設計,邏輯庫設計,物理庫設計,E-R圖,數(shù)據(jù)流圖,數(shù)據(jù)字典,數(shù)據(jù)庫表結構及關系),

·模塊軟件設計(各模塊的設計流程),

·系統(tǒng)運行與調(diào)試.

·附主要程序清單(與學生設計相關的部分,目的是檢測是否是學生自己作的).

校園網(wǎng),企業(yè)網(wǎng)等局域網(wǎng)設計

·功能需求

·對通信量的分析

·網(wǎng)絡系統(tǒng)拓撲設計

·設備選型,配置

·軟件配置

·子網(wǎng)及VLAN的劃分

·IP地址規(guī)劃

·接入Internet

·網(wǎng)絡安全

例如:××人事勞資管理信息系統(tǒng)的開發(fā)與設計

1,開發(fā)人事勞資管理信息系統(tǒng)的設想

(1)人事勞資管理信息系統(tǒng)簡介

(2)人事勞資管理信息系統(tǒng)的用戶需求

2,人事勞資管理信息系統(tǒng)的分析設計

(1)系統(tǒng)功能模塊設計

(2)數(shù)據(jù)庫設計

—數(shù)據(jù)庫概念結構設計

—數(shù)據(jù)庫邏輯結構設計

(3)系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境簡介

3,人事勞資管理信息系統(tǒng)的具體實現(xiàn)

(1)數(shù)據(jù)庫結構的實現(xiàn)

(2)應用程序對象的創(chuàng)建

(3)應用程序的主窗口

(4)菜單結構

(5)數(shù)據(jù)窗口對象的創(chuàng)建

(6)登錄程序設計

(7)輸入程序設計

(8)查詢程序設計

(9)報表程序設計

4,總結

設計報告格式與書寫要求

·設計報告應按統(tǒng)一格式裝訂成冊,其順序為:封面,任務書,指導教師評語,內(nèi)容摘要(200～400字),目錄,報告正文,圖紙,測試數(shù)據(jù)及計算機程序清單.

·報告構思,書寫要求是:邏輯性強,條理清楚;語言通順簡練,文字打印清楚;插圖清晰準確;文字字數(shù)要求1萬字以上例如:(1)A市本地SDH傳輸網(wǎng)設計方案

一,A市概況簡介

二,A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡現(xiàn)狀(或PDH傳輸網(wǎng)絡現(xiàn)狀)

1,A市本地網(wǎng)網(wǎng)絡結構,交換局數(shù)量及位置,傳輸設備類型及容量

2,存在的問題及擴大SDH網(wǎng)的必要性(或建設SDH網(wǎng)的必要性)----需求及業(yè)務預測

三,A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡結構設計方案

1,網(wǎng)絡拓撲結構設計

2,設備簡介

3,局間中繼電路的計算與分配

4,局間中繼距離的計算

四,SDH網(wǎng)絡保護方式

1,SDH網(wǎng)絡保護的基本原理

2,A市電信局SDH網(wǎng)網(wǎng)絡保護方式的選擇及具體設計

五,SDH網(wǎng)同步

1,同步網(wǎng)概念與結構

2,定時信號的傳送方式

3,A市電信局SDH網(wǎng)絡同步方式具體設計

六,方案論證,評估

(2)A地區(qū)GSM數(shù)字蜂窩移動通信系統(tǒng)網(wǎng)絡優(yōu)化設計方案

一,A地區(qū)GSM數(shù)字蜂窩移動通信現(xiàn)狀

1,A地區(qū)概況;人口,地形,發(fā)展情況

2,系統(tǒng)現(xiàn)狀;現(xiàn)有基站,話務狀況

3,現(xiàn)行網(wǎng)絡運行中存在的問題及分析

①接通率數(shù)據(jù)采集與分析

②掉話率數(shù)據(jù)采集與分析

③擁塞率數(shù)據(jù)采集與分析

4,話務預測分析計算

二,A地區(qū)GSM數(shù)字蜂窩移動通信系統(tǒng)網(wǎng)絡優(yōu)化設計方案

1,優(yōu)化網(wǎng)絡拓撲圖設計

2,硬件配置及參數(shù)的優(yōu)化

3,基站勘測設計及安裝

4,交換局容量及基站數(shù)量

5,傳輸線路的設計

三,網(wǎng)絡性能及分析對比

1,優(yōu)化前網(wǎng)絡運行情況

2,數(shù)據(jù)采集與分析

3,撥打測試

四,網(wǎng)絡優(yōu)化方案評價

(3)A市無線市話系統(tǒng)無線側網(wǎng)絡規(guī)劃設計

一,無線市話網(wǎng)絡概述

1,A市通信網(wǎng)絡發(fā)展情況

2,IPAS網(wǎng)絡特點

二,A市本地電活網(wǎng)絡現(xiàn)狀

1,現(xiàn)有傳輸網(wǎng)絡結構

2,傳統(tǒng)無線網(wǎng)絡規(guī)劃

三,無線網(wǎng)絡規(guī)劃設計方案

1,A市自然概況介紹

2,總體話務預測計算

3,IPAS網(wǎng)絡結構設計及說明

4,覆蓋區(qū)域劃分,基站數(shù)量預測計算

(l〉每個覆蓋區(qū)話務預測計算

(2)基站容量頻道設計

5,基站選址,計算覆蓋區(qū)域內(nèi)信號覆蓋情況

6,尋呼區(qū)的劃分

(1〉各個網(wǎng)關尋呼區(qū)的劃分

(2〉各個基站控制器尋呼區(qū)的劃分

7,網(wǎng)關及CSC的規(guī)劃

(1)網(wǎng)關到CSC側2M鏈路設計

(2)CSC到CS線路設計

四,基站同步規(guī)劃

(4)A市GSM無線網(wǎng)絡優(yōu)化

一,GSM網(wǎng)絡概述

二,A市GSM網(wǎng)絡情況介紹

2.1網(wǎng)絡結構

2.2網(wǎng)元配置

2.3現(xiàn)網(wǎng)突出問題表現(xiàn)

三,GSM網(wǎng)絡優(yōu)化工作分類及流程

3.1GSM網(wǎng)絡優(yōu)化工作分類

3.2交換網(wǎng)絡優(yōu)化流程

3.3無線網(wǎng)絡優(yōu)化流程

3.3.1無線網(wǎng)絡優(yōu)化流程

3.3.2無線網(wǎng)絡優(yōu)化流程的實際應用

四,網(wǎng)絡優(yōu)化的相關技術指標

4.1接通率

4.2掉話率

4.3話務量

4.4長途來話接通率

4.5擁塞率

4.6其它

五,無線網(wǎng)絡優(yōu)化設計及調(diào)整

5.1網(wǎng)絡運行質量數(shù)據(jù)收集

5.2網(wǎng)絡質量優(yōu)化及參數(shù)調(diào)整

篇10

關鍵詞：基層電大；行政管理?？?；畢業(yè)論文；問題研究

畢業(yè)論文旨在檢驗學生對所學知識和理論的綜合運用能力。可以進一步培養(yǎng)學生的專業(yè)研究素養(yǎng)，提高分析和解決問題的能力，提升學生的創(chuàng)新意識和專業(yè)素質。筆者多年在基層電大從事行政管理專業(yè)教學和行政管理?？飘厴I(yè)論文指導工作，對該專業(yè)在畢業(yè)論文寫作中的若干問題進行了初步的分析和探討。

一、行政管理?？飘厴I(yè)論文寫作存在的問題

（一）選題。選題是論文寫作的第一步，非常關鍵。它明確寫作目標，決定了論文的價值，也關系到論文寫作的成敗。行政管理?？茖W生在選題時存在如下常見問題。1.選題偏大，涉及范圍過寬。加上學生理論知識不夠扎實，寫作水平有限，論述很難深入和結合實際，照搬別人結論太多，缺乏個人的創(chuàng)新觀點。2.容易偏離行政管理專業(yè)要求的選題范圍，與其他管理類專業(yè)的選題混淆。多有學生以企業(yè)為例來進行選題，沒有與工商管理專業(yè)很好區(qū)別開。3.選題過于集中，視野不夠開闊。題目扎堆，寫出的論文大同小異，缺乏創(chuàng)新。選題多集中于“人力資源管理”、“管理學基礎”等課程，而“公共行政學”、“行政組織學”等學科的研究比較缺乏。

（二）論文本身問題。部分學生對學術論文的認識不到位，少數(shù)學生上交的初稿根本不是學術論文，或是工作總結，或是學習體會，質量不高，寫作水平低。語病多，格式五花八門，有的甚至邏輯混亂，很少聯(lián)系自身實際，更缺乏作者自己的思考和見解。

（三）抄襲現(xiàn)象較為普遍。信息網(wǎng)絡時代，越來越多的人通過網(wǎng)絡抄寫論文。如利用百度搜索引擎輸入關鍵詞“行政管理論文”，查詢結果就有一千多萬個，復制與粘貼成為寫論文的一條“捷徑”。學生或東拼西湊，或大段抄襲，雷同的情況時有發(fā)生。

（四）遲交或不交現(xiàn)象嚴重。相當一部分學生都未能按時完成，要么工作忙沒時間，要么直接表示不會做，或是臨到最后期限擔心不能按時畢業(yè)才開始動筆。

二、畢業(yè)論文寫作中存在問題的三維因素分析

（一）從學生層面分析。許多學生沒有真正理解撰寫畢業(yè)論文的意義，甚至認為是包袱，于是馬虎應付。加上平時缺乏論文寫作的訓練，基本功差，工作壓力大，很難靜下心來研究寫作。

（二）從指導教師層面分析。基層電大的教師身兼數(shù)職，即要參與教學，又要從事教學管理，有的教師還要擔任輔導員。真正有充足的時間和精力去嚴謹耐心地指導學生且責任心強的指導教師不多，這也影響了學生論文的完成質量。

（三）從社會環(huán)境影響的層面分析。當今社會，學風不正，論文抄襲成風，也是電大學生不重視論文寫作和抄襲論文重要原因。

三、多管齊下，提高畢業(yè)論文寫作質量的路徑選擇

（一）幫助學生克服心理障礙，端正態(tài)度。首先，幫助學生明確論文寫作的意義，是培養(yǎng)其綜合運用所學知識解決實際問題的能力。其次，讓學生認識到抄襲是一種嚴重侵犯他人著作權的不道德行為。再次，教師要通過溝通，了解學生的工作、特長、興趣等，從而進一步提出要求。最后，要幫助學生選擇合適的題目，可提供一些參考選題，引導學生關注時事，結合實際撰寫論文?？傊膭顚W生在符合專業(yè)要求的基礎上因趣、因需要、因事選題，鼓勵“小題大做”，選擇那些自己綜合能力可以駕馭的題目。

（二）重視論文指導教師的培養(yǎng)。1.指導教師應具備的素質。指導教師的素質包括職業(yè)素養(yǎng)、理論修養(yǎng)、文字修養(yǎng)等。要放下架子，幫助學生端正態(tài)度，樹立信心，給以具體指導。指導教師應當是個“通才”和“雜家”，要有扎實的理論知識基礎，對當代各種新理論、邊緣科學要有廣泛的涉獵，還要有豐富的自然知識與社會常識。同時，還應有較強的中文寫作水平，能及時糾正學生論文中的語病和錯誤。2.建立一支穩(wěn)定的論文指導教師隊伍。電大分校師資力量有限，應發(fā)展一支工作穩(wěn)定、業(yè)務水平高、責任心強的論文指導教師隊伍。同時還要重視對指導教師的培訓，完善考核激勵機制。定期反饋進度，研究解決過程中出現(xiàn)的問題。

（三）將論文指導貫穿于各個教學環(huán)節(jié)。論文寫作能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)起來的，畢業(yè)論文的教學應貫穿于從入學教育開始的各個教學環(huán)節(jié)中，從平時入手，從根本上提高畢業(yè)論文的質量。第一，通過入學教育做好心理準備。使學生了解畢業(yè)論文寫作的重要性和意義，引起高度重視。第二，在專業(yè)課程學習中進行理論準備和材料準備。第三，提前把畢業(yè)論文的寫作任務和具體要求布置給學生，聘請專家舉辦講座，系統(tǒng)講解如何選題，如何撰寫論文，從而有充足的時間確定選題，搜集素材著手寫作。

（四）依托網(wǎng)絡手段開展論文寫作遠程指導。將網(wǎng)絡手段運用到論文指導環(huán)節(jié)?？蔀楫厴I(yè)班學生建立論文指導QQ群，方便師生交流在寫作過程中遇到困難與問題。同時，還要建立相應的電子檔案，以記錄學生寫作過程和教師的指導過程。

學校應該把畢業(yè)論文當成整個教學過程中的一個重要組成部分，看成培養(yǎng)學生綜合能力的過程。

參考文獻：

[1]謝虹光.畢業(yè)論文學術定位初探[J].山西廣播電視大學學報，2004，（04）.