導(dǎo)語：如何才能寫好一篇省油技巧，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

使用經(jīng)濟車速 一般轎車的經(jīng)濟時速在60Km/h~80Km/h之間。當(dāng)汽車運行在經(jīng)濟時速時是最省油的。無論車速過高或過低對節(jié)油都不利。車速低時，活塞的運動速度低，燃燒不完全。車速高時，進氣的速度增加導(dǎo)致進氣阻力增加，這些都使耗油增加。

輕抬油門 輕抬油門能省油。假如猛抬油門，則會使發(fā)動機轉(zhuǎn)速忽然降低而起到牽阻作用，抵消一部分行駛慣性，并使汽車產(chǎn)生“顫抖”，而使耗油量增加。

換擋及時 換擋要快而及時，非凡在斜坡上行駛，換擋的時間越短，汽車的動力性就發(fā)揮得越好，就越能節(jié)省燃料。假如換擋不及時，并且手腳配合不好而空踩油門，那必然大大增加油耗。

減少制動 制動實質(zhì)上是一種能量轉(zhuǎn)化的過程，制動意味著能量的消耗。所以在通過交叉路口、下坡，都應(yīng)提前抬起油門，假如車子性能好，也可以掛空擋溜車，使汽車自然減速達到“以滑代剎”的目的。

下坡不空擋 下坡空擋省油？這個我們照樣不要省的好，起首，下坡過程中空擋就意味著除剎車我們就沒有其他的制著手段了，其次沒有聚散器的牽引車速必定很快，這不才坡是異常風(fēng)險的，一貫踩著剎車節(jié)制車速也會讓剎車片加重磨損發(fā)熱，假定因為剎車片過熱掉落靈招致工作就得不償?shù)袈淞?，所以這類操作是切切要不得的。

篇2

國慶假期，秋高氣爽，我和家人一起，驅(qū)車從懷化西上杭瑞高速，向西行一小時，到貴州省銅仁北出口下高速，從高速出口處的川硐鎮(zhèn)，往北行兩公里，險峻雄偉的天生橋峽谷映入眼前。

車子剛進入天生橋峽谷景區(qū)，透著薄涼的山風(fēng)絲絲襲來，消散了旅途的疲乏，涼爽了秋陽的幾許燥熱；由于天生橋峽谷風(fēng)景區(qū)是剛剛開發(fā)出來的景區(qū)，旅游設(shè)施都很簡陋，風(fēng)景自然，人工修飾的少，這恰好是我們喜歡的原生態(tài)風(fēng)景，游人不多，可以靜靜瀏覽秀麗的風(fēng)景。

天生橋峽谷處在貴州省東部的銅仁地區(qū)，屬喀斯特地貌，峽谷天然落差兩百五十多米，原先峽谷下面是一條潺潺溪水，后來當(dāng)?shù)卣诰皡^(qū)入口處依山修了一條高約一百米的水壩，因而形成了一個水深一百多米，水面平均寬兩百米的高峽平湖；天生橋峽谷風(fēng)景區(qū)以其險幽，秀麗的山色；清澈，碧透的湖光；奇古怪樣的鐘乳石深深吸引著游客，她既有桂林山水的秀麗，又有長江三峽的雄偉氣勢，更有張家界黃石寨的鬼斧神工的奇妙。

從景區(qū)的入口向下步行一百多個臺階，登上游船，游船停泊處的上方有一個很大的洞穴，這就是有名的燕子洞，也是峽谷最大的洞穴，里面有成百個燕子窩，春夏之季，當(dāng)大雨來臨的時侯，黑云壓山，幾百只燕子在洞口上下飛舞，時而呢喃細(xì)語，時而急促高亢，回蕩在山水共一色的峽谷之中，奏鳴著暴風(fēng)雨來臨前的生命交響曲。

隨著游船的漸漸前行，首先迎面而來的是陡峭的山崖，山崖就象利斧削過一樣，齊嶄嶄的插入湖水，歲月的流逝在崖壁上留下蒼老的留影，光禿禿的崖石上偶而長著一縷一縷的地衣，白色的，紅色的，黑色的彩石條，綠中有點淡黃的地衣，自然生成了一幅蒼勁古樸的朦朧畫卷，山崖上面又重疊著幾重翠綠的小山峰，山中有山，峰上有峰，重重疊疊，幾只白色的鷺鷥翱翔在青山碧水之中，倒映在碧綠的湖水之中，行走的游船在湖面蕩起一層層波瀾，頓時把倒影漣漪成細(xì)碎的畫片。

峽谷的五指山靜靜地立在湖邊，游人張開手掌，對著五指山方向，五個山峰恰好重疊在五個手指頭上；正如如來佛的五個巨大的手指頭，其它四個山峰長滿了樹木，唯獨中間一個山峰上有一處巖石寸草不生，傳說是孫悟空大鬧天宮時，如來佛收服孫悟空時，孫悟空在如來佛的手指上撒了一泡尿，從此這個山峰那處巖石總是光禿禿的。

天生橋峽谷景區(qū)很有佛緣，峽谷到處都矗立著神奇的鐘乳石，有慈眉善目的玉帝觀音巖，有雄偉大氣的至誠大佛巖，峽谷中還有很多千奇百怪的巖石，你怎么看，都像一尊尊的佛像，到了這里就好像來到了佛的世界，覽盡美景的同時又可結(jié)一段虔誠的佛緣。

峽谷里的瀑布很多，溪水從崖頂向峽谷傾瀉而來，風(fēng)吹起的時候，就形成一幅幅跳躍的奇幻水幕，更有那小瀑布，就象一縷縷的細(xì)紗，飛飛揚揚，搖搖曳曳，似一組跳動的樂曲；水幕后面隱約著幽靜的水簾洞，在洞穴下方的崖壁上懸掛著很多石猴，有水中撈月狀，有遮目遠(yuǎn)眺狀，有躍躍欲試跳躍狀，千姿百態(tài)，栩栩如生；在有些緩坡的崖石上面，由于流水千百年的侵蝕，地衣下面的巖石都空了，一層層地衣就象一片片厚重的綠色鎧甲，披在原始峽谷里的崖石上，張揚著狂野的蒼茫。

篇3

2、握繩的方法兩手分別握住繩兩端的把手，通常情況下以一腳踩住繩子中間，兩臂屈肘將小臂抬平，繩子被拉直即為適合的長度。

3、搖繩的方法向前搖時，大臂靠近身體兩側(cè)，肘稍外展，上臂近似水平，用手腕發(fā)力作外展內(nèi)旋運動，使兩手在體側(cè)做畫圓動作，每搖動一次，繩子從地經(jīng)身后向上向下，回旋一周，繩子轉(zhuǎn)動的速度和手搖繩的速度成正比，搖動越快，則繩子回旋越快。

4、停繩的方法向前搖時，一腳伸出，前腳掌離地，腳跟著地使繩停在腳掌下；向后搖時，則一腳后出，腳跟離地，腳掌著地，使繩停在腳底。

篇4

2、鏡柜。臺面空間畢竟有限，出最常用的洗手液外，其他如牙膏、牙刷、彩妝用品，都可以放置在鏡柜里或就近的擱板上。

3、洗手池下方空間。洗手柜通?？煞譃榕_下區(qū)域及底部區(qū)域。臺下區(qū)域（200mm左右）高度較為適宜，可以隨手拿取，建議放置常用的衛(wèi)生用品，如梳子、剪刀、指甲鉗、常用藥等物品。底部區(qū)域需要進行彎腰或下蹲等動作來拿取物品，因此上用來放置大件的不太常用的物品。洗手柜可設(shè)計為抽屜式、平開門式或結(jié)合式，當(dāng)有柜門時，利用柜門后方空間來收納吹風(fēng)機等也是不錯的選擇。

4、馬桶附近收納?？衫民R桶上方空間放置備用的毛巾、廁紙、熏香等?；蛟隈R桶一側(cè)設(shè)置擱板或放置超薄側(cè)柜來增加此區(qū)域的儲物能力。壁掛馬桶就更不用說了，通常利用水箱兩側(cè)及上方的空間設(shè)計為整體的收納柜。

5、洗衣區(qū)。滾筒洗衣機上方空間可用柜體或擱板來放置待洗衣物及清潔用品。

6、雜物間。如果有富余的邊角空間，建議充分利用豎向分割尺寸，可完美收納掃帚、墩布、消毒液等物品。

篇5

1、以人為本，尊重學(xué)生?，F(xiàn)代教育理念的核心思想是“以生為本”。作為教師，應(yīng)當(dāng)把關(guān)心、關(guān)懷、關(guān)注學(xué)生的身體、心理健康作為工作的基本出發(fā)點。在教育教學(xué)過程中，注意師生的平等，學(xué)會尊重每一位學(xué)生，與學(xué)生平等交流。

2、信任學(xué)生，建立和諧、民主的師生關(guān)系。和諧、民主的師生關(guān)系是師生進行有效溝通的“劑”。因此，要學(xué)會放下教師一直高高在上的架子，把學(xué)生當(dāng)成是朋友，建立一種朋友式的友誼，注意培養(yǎng)師生間相互信任、相互理解的感情。

3、用愛心和欣賞打動學(xué)生。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。只有教師時刻充滿了愛心，我們才能敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動學(xué)生的心弦?！皠又谇椋瑫灾诶怼保河脦煇廴嘏?，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯誤。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇6

引言

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，以及人民生活質(zhì)量的逐漸改善，旅游業(yè)呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展之勢，特別是各法定假期期間，各景點的游客絡(luò)繹不絕?！白鎳胶用啦幻?，全憑導(dǎo)游一張嘴”，這話雖有夸張的成分，但也揭示了導(dǎo)游語言能力的作用。導(dǎo)游詞講解是中職旅游專業(yè)的一個基礎(chǔ)訓(xùn)練課，但卻存在很多問題，需要探尋更有效的講解技巧，促使學(xué)生形成扎實的基本功。

一、目前中職旅游專業(yè)學(xué)生導(dǎo)游詞講解存在的問題

近年來，中院校旅游專業(yè)為社會培養(yǎng)了大批專業(yè)導(dǎo)游人員，促進了我國旅游業(yè)的不斷發(fā)展。但一些畢業(yè)生的導(dǎo)游詞講解技能還有待提高，在實際工作中表現(xiàn)出以下幾個問題：一是語言乏味。文學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱，存在“嗯”、“然后”等口頭禪或廢話；二是內(nèi)容空洞。導(dǎo)游詞空話連篇，經(jīng)常簡單羅列各種景物，由于當(dāng)今游客多數(shù)都已經(jīng)對旅游景點有所了解，這樣的講解也就形同虛設(shè)，導(dǎo)致出現(xiàn)被投訴行為；三是缺乏邏輯性。很多學(xué)生在講解時前言不搭后語，東拼西湊，自相矛盾，而且有時還會因為緊張而忘詞；四是亂引段子。一些學(xué)生受到社會不良風(fēng)氣影響，“劍走偏鋒”，為了迎合某些游客的低俗要求講述敏感話題或黃色段子；五是不注意態(tài)勢動作。一些學(xué)生不是身體僵硬就是亂比劃，或是存在撓頭、搓衣角、上翻眼睛等不雅動作。

二、中職旅游專業(yè)學(xué)生導(dǎo)游詞講解的有效技巧

中職學(xué)校有著鮮明的辦學(xué)特色，旅游專業(yè)教師要為學(xué)生傳授有效的導(dǎo)游詞講解技巧，培養(yǎng)學(xué)生成為應(yīng)用型導(dǎo)游人才。

（一）提升文化素養(yǎng)和語言表達能力

導(dǎo)游詞講解是知識與語言充分融合的藝術(shù)，現(xiàn)代導(dǎo)游員要求具備豐厚的文化知識和強大的語言駕馭能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史、古跡文化知識，對比各種景點的異同，找出他們的特色之處，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)。此外，教師應(yīng)該為學(xué)生提供更多的語言表達機會，除了課上朗讀背誦課文外，還應(yīng)組織各種聯(lián)誼活動，鼓勵他們正常交朋友，多溝通交流，同時教師還要做好字詞發(fā)音和口頭禪的糾正工作，從而增強他們的語言駕馭能力。

（二）精心設(shè)計導(dǎo)游詞

當(dāng)前的游客對旅游有著很高的期待，導(dǎo)游員需要為各種知識層次、年齡、民族，甚至是各種國籍的游客服務(wù)，他們都有著不同的心理訴求。教師不但要為學(xué)生講述教材上的知識，還應(yīng)拓寬他們的視野，講解相關(guān)景點的民間傳說、趣聞軼事，要求他們多閱讀相關(guān)書籍，運用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源查閱搜集相關(guān)歷史典故，然后再指引他們根據(jù)搜集來的資料編寫個性鮮明的導(dǎo)游詞，并在課堂模擬表演，讓其他同學(xué)進行點評。需要注意的是，學(xué)生一開始編寫的導(dǎo)游詞可能書面語較多，這時教師要提醒他們明確導(dǎo)游詞的目的是與游客交流，讓游客能夠聽得懂，從而引導(dǎo)他們設(shè)計出優(yōu)秀的導(dǎo)游詞。

（三）培養(yǎng)邏輯思維能力

作為一名優(yōu)秀的導(dǎo)游員，一定要有較強的思維邏輯，這樣才能使自己的語言講解具有連貫性。導(dǎo)游員應(yīng)該把自己想要講解的資料分類整理，分清主次，排列順序，明確說什么和先說哪部分內(nèi)容。教師要在日常實際教學(xué)過程中進行指導(dǎo)，傳授他們比較法、抽象法、演繹法、歸納法等基本邏輯方法，幫助學(xué)生改善自身存在的邏輯思維缺陷，從而讓學(xué)生在未來工作中能夠有條理的為游客講述清楚。

（四）適當(dāng)加入幽默元素

幽默是改善人際關(guān)系的劑，能消除矛盾與隔閡，為人們帶去輕松與歡笑。生活中其實不乏幽默元素，只要做個有心人，在很多場合都能看到一些人展示著機智的幽默感，還可以通過閱讀雜志或網(wǎng)絡(luò)搜索，聽相聲等方式獲得幽默素材，指引學(xué)生鑒別，選擇其中新穎有趣的段子為我所用。幽默元素只是一項導(dǎo)游講解的點綴，不是必不可少的，導(dǎo)游員要細(xì)觀察、勤思考、善總結(jié)，在講段子時要注意觀察游客的各種反饋，如果不合適則應(yīng)立即停止，尋求能夠引起游客心靈共鳴的更好講解方法，不能在游客心中樹立油嘴滑舌的壞印象。

（五）巧妙融入態(tài)勢語言

態(tài)勢語言就是運用人的表情、肢體動作等方法傳遞信息的一種無聲語言，若是態(tài)勢語言運用的合理，不但會加強有聲語言的效果，有時還能改善語言表達不明的效果。一名優(yōu)秀的導(dǎo)游員要適當(dāng)展示自己的得體儀態(tài)和巧妙的肢體語言，注重日常生活的積累和培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的目光語、表情語、手勢語、姿態(tài)語等，可以借助多媒體課件或網(wǎng)絡(luò)影音資料，讓學(xué)生進行觀摩學(xué)習(xí)，并在模擬場景中不斷練習(xí)，以求達到熟練運用的目的。此外，教師還應(yīng)提醒他們合理的運用態(tài)勢語言，不能矯揉造作、丑態(tài)畢露，否則就會損害導(dǎo)游詞講解的節(jié)奏和最終效果。

三、結(jié)語

篇7

一、付出真愛，構(gòu)建務(wù)實的課堂

沒有愛就沒有教育，沒有愛也就沒有務(wù)實的課堂。有效教學(xué)建立在“愛”的基石之上。只有在教學(xué)中充分重視學(xué)生的存在，以情感開啟學(xué)生的心智，讓學(xué)生感受到自己是課堂學(xué)習(xí)的主人，他們就會積極主動地去承擔(dān)主人的角色。學(xué)生的學(xué)習(xí)就像一個孩子在母親愛的呵護下，才能舒服地、放心地、好好地睡上一覺，身體的各個部位才能得到放松和休息。古希臘著名哲學(xué)家、教育家蘇格拉底也說：“教育不是灌輸，而是點燃心靈的火焰?！弊鳛橐幻嗣窠處?，要用自己最美麗的眼神看孩子！這就需要你在課堂上付出你的愛。當(dāng)高高舉起的小手出現(xiàn)在你面前，你卻視而不見時，你的愛是否像流沙一樣，被風(fēng)吹走了；為了幫助生病的同學(xué)從書包里拿出一包紙巾卻被你狠狠地批評為違反課堂紀(jì)律時，你的愛是否抹殺了一顆善良的種子呢？有效教學(xué)需要的是實實在在地體現(xiàn)人性化的教學(xué)，不是一味地追求高分。我記得廣州市教研員姚老師曾經(jīng)說過，如果你的課堂沒有愛的體現(xiàn)，你的課堂是失敗的。失敗的課堂何談有效呢？可見，愛在課堂中是何等重要。愛，往往能使教學(xué)得以升華，使教師真正意識到課堂上展現(xiàn)出的生機勃勃來源于真正發(fā)揮學(xué)生的主體能動性。

二、關(guān)注課堂的生成，構(gòu)建鮮活的課堂

語文課程標(biāo)準(zhǔn)不再視知識為確定的獨立于認(rèn)知的一個目標(biāo)，而是視其為一種探索的行動或創(chuàng)造的過程，它倡導(dǎo)的是“以人為本”的教育理念和“自主、合作、探究”中的獨特的和個性化的學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)需要預(yù)設(shè)，但預(yù)設(shè)不是教學(xué)的全部，教學(xué)的生命力與真正價值在于預(yù)設(shè)下的生成教學(xué)?！瓣P(guān)注生成”它所蘊含的教育思想就是以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為第一要義，這也是課堂有效教學(xué)所追求的理念。在《三個兒子》這篇課文中，編者出了一個問題“為什么老爺爺只看見一個兒子？”，編者的意圖是對學(xué)生進行感恩教育，讓學(xué)生懂得回報愛。當(dāng)處理最后一個問題時，曾某卻皺著眉頭說：“老師，老爺爺為什么只看見那個幫父母提水的兒子呢？其他的都看不見呢？”其他同學(xué)聽了，都哄堂大笑。此時此刻，教師是指責(zé)學(xué)生的不理解，還是好好地處理問題呢？我沒有猶豫，如果今天就這樣過了，以后我拿什么令學(xué)生信服呢？于是，我示意其他孩子不要笑。我立即提問：“是啊，明明三個兒子，為什么老爺爺卻只看見一個兒子呢？誰能幫他解決這個問題呢？”同學(xué)們紛紛舉手幫助他，不再取笑他。班長站起來大聲地說：“其實老爺爺是想告訴我們只有真正替父母分憂的孩子才是父母眼中真正的兒子。我們以后也要做這樣的孩子?，F(xiàn)在明白了嗎？”曾某用力地點點頭。如果我任由同學(xué)一直笑下去，不僅傷害了他的自尊，也許他以后也不會熱愛語文課堂了，沒有了愛，他的學(xué)習(xí)還有效嗎？因此，當(dāng)我們聽到不和諧的聲音時，我們切不可呵斥他們。

三、注重提問技巧，構(gòu)建有效的課堂

貝隆和布蘭科聲明：“課堂上以語言交流為中心的教學(xué)過程中，教師的提問充當(dāng)了教師解釋與學(xué)生回答之間的中介?！庇行У奶釂栆髮W(xué)生積極主動地處理信息并思考。好的問題會促進學(xué)生的參與，提高思考水平，幫助學(xué)生組織思路，引導(dǎo)學(xué)生更成功地完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？梢姡岣叩募记蓪π纬捎行У恼n堂起到一定的幫助。那么如何注重提問技巧呢？

（一）精心設(shè)計課堂提問的技巧

1.抓住重點，突破難點。這是課堂提問的首要任務(wù)。課文的重點內(nèi)容一般體現(xiàn)在課后思考練習(xí)中，而教學(xué)難點則要根據(jù)課文的難易程度和學(xué)生的理解能力來確定。如《活化石》一文，了解古生物知識，感悟銀杏樹的珍貴、獨特和壽命長的特點，能形象、生動地向別人介紹銀杏樹，是第一課時的重點。在第一課時的教學(xué)中，我圍繞“銀杏樹為什么會被科學(xué)家稱為活化石呢？”這一個問題進行提問，由于這些問題體現(xiàn)了課文的難點，因此，解決了這些問題，也就準(zhǔn)確理解了課文的內(nèi)容。

2.抓住重點字詞，提高思維能力。小學(xué)語文閱讀教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生能夠回答課文中的幾個問題，更重要的是要通過抓住重點字詞的提問達到訓(xùn)練學(xué)生思維能力的目的。因此，課堂提問需始終扣住這個基本點，掌握好問題的設(shè)計技巧。如《雷雨》中的“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來”，把這個“垂”換成“落”，就無法充分體現(xiàn)出當(dāng)時的雷雨前的壓迫感。

（二）重視提問的順序，有效地進行課堂提問

問題的設(shè)計要考慮如何激發(fā)學(xué)生的動機，使問題有真正吸引學(xué)生的力量。在執(zhí)教28課《淺水洼里的小魚》一課時，我是這樣進行提問的：

師：此時，旁邊的叔叔會怎么做？

生：叔叔會彎下腰，把淺水洼里的小魚撿起來。

師：那沙灘上的人會怎么做呢？

生：會來幫助這個小男孩，一起把這些小魚撿起來。

生：有的人也許會找來魚網(wǎng)，一下子把這些小魚網(wǎng)起來。

生：有的會打電話，讓其他人也來幫忙。

多媒體播放小魚重新回到大海的情境。

師：你看，一條又一條小魚回到了大海，回到了爸爸媽媽的身邊，它們可能會說些什么？

在實際教學(xué)中，許多教師由于太在意讓學(xué)生獲得正確答案，往往只提一些封閉式的問題，阻礙了學(xué)生親歷思維的過程，剝奪了學(xué)生進一步動腦思考的機會，影響了他們創(chuàng)造性思維的發(fā)展和解決問題能力的提高，而它們可能會說些什么？這樣就激發(fā)了學(xué)生的想象力，給學(xué)生提供了樂于說的機會。案例中的提問顯示了對提問順序的重視。這些問題層層遞進，逐步推進主題。

總之，語文課堂的有效教學(xué)需要課堂有真愛，關(guān)注生成，注重技巧，三者共存，缺一不可。雖然我們還在路上，但是我堅信離成功的道路越來越近。

篇8

每學(xué)期開學(xué)第一節(jié)課上，我都會從新發(fā)的課本上找一首比較容易背誦的古詩或古詞，先讓學(xué)生試著默讀，再找一名學(xué)生讀給全班聽，師生一起評議他朗讀的情況：字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，節(jié)奏劃分得正確不正確，等等。然后我就帶領(lǐng)學(xué)生初步理解詩詞的大意，畫出名句，體味深層含義。在此基礎(chǔ)上，再次引導(dǎo)學(xué)生明確朗誦的語言技巧：停連、重音、節(jié)奏、語氣等。學(xué)生掌握這些后，順便提出誦讀要求：明天課前檢查背誦。一首古詩或古詞，就那么幾句話，又進行了誦讀指導(dǎo)，學(xué)生很快就能背誦，第二天檢查時，紛紛舉起手來。我先指名三四位同學(xué)背誦，見優(yōu)秀生、中等生、學(xué)困生都能背誦了，再提議全班齊背，點面結(jié)合，共同進步，增強學(xué)生背誦的信心。這樣學(xué)生會認(rèn)為古詩詞背誦并不枯燥乏味，而是產(chǎn)生一種成就感，漸漸的就培養(yǎng)出背誦的興趣了。我接著布置了第二首的背誦任務(wù)……

語文課大都是一天一節(jié)。就這樣，容易背誦的，第一天布置，第二天就可以完成了；較難一些的，第三天基本上就沒有問題了。全冊包括“課外古詩詞（十首）誦讀”的古詩詞只是二十多首，每周背誦二――四首，六七個叫教學(xué)周就能背完了。

全冊古詩詞背完之后，下一步開始復(fù)習(xí)鞏固。鞏固基本上是一天一首，多是第一天布置，第二天檢查背誦、理解、名句默寫完成后，接著布置第二天要堅持的內(nèi)容。課堂上采取教師指名和學(xué)生自由發(fā)言相結(jié)合的形式，先指名同學(xué)背誦，進一步說出詩詞大意、名句內(nèi)涵等，然后師生自由評議，以加深理解和記憶。這個環(huán)節(jié)至多四個教學(xué)周。

余下來的時間里怎么辦呢？我引導(dǎo)學(xué)生進行拓展背誦。找出思想內(nèi)容、行文技巧相似、或同一詩人、同一時代、或相同題目等等的詩詞，兩天或三四天一首，先是由學(xué)科代表或喜愛書法的同學(xué)抄在后黑板上，我給點撥一下詩詞大意和表達技巧，每節(jié)課前三分鐘內(nèi)，或課余時間，學(xué)生有意無意地朗讀。一學(xué)期下來，也積累不少，不僅拓展了詩詞學(xué)習(xí)內(nèi)容，還掌握了一些理解、欣賞的規(guī)律技巧，培養(yǎng)了學(xué)生的古詩詞的學(xué)習(xí)興趣。

距期末考試還有兩三周的時候，我們就開始有計劃地復(fù)習(xí)，主要復(fù)習(xí)課本上二十多首。每節(jié)課采取指名上臺默寫和其余在臺下默寫的方式，或默寫整首詩詞，或默寫其中的名言警句，讓每個學(xué)生檢查各自的不足和疏漏，增強所背誦的詩歌的運用能力，包括應(yīng)試能力。

就這樣，全冊詩歌學(xué)習(xí)整零推進，情趣引領(lǐng)，學(xué)生絲毫感覺不到學(xué)習(xí)古詩詞的壓力。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，提高了審美情趣，得到古典文化的熏陶。無論是期末考試還是中考，我所帶的班級語文成績，在全校全鎮(zhèn)乃至全區(qū)都是名列前茅，其中，試卷上考查古詩詞的題目學(xué)生極少失分。腹有詩書氣自華，平日學(xué)生說話和作文不自覺引用古詩詞，漸漸文雅起來。

學(xué)生背誦古詩詞不僅豐富了自己，還有不少同學(xué)仿寫古詩詞。除此之外，還有一些副產(chǎn)品，例如：學(xué)生養(yǎng)成了每課必讀的習(xí)慣，及早進入上課狀態(tài)，提高了語文課堂時間的利用率。

在多年的教學(xué)實踐中，我對課前三分鐘的古詩詞背誦指導(dǎo)有切身的體會。

一、采取整零進行的策略

中學(xué)語文每冊選作課文的和附錄中編輯的古詩詞大都是二十篇左右，集中在幾天內(nèi)或一兩周內(nèi)學(xué)習(xí)，學(xué)生要理解、背誦、默寫、鞏固等，就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。把全文的古詩詞化整為零，一兩天一首，化整為零，不集中突擊，讓學(xué)生利用課前三分鐘讀讀背背，在誦讀中一步步理解，學(xué)生就會感到輕松愉快，越背勁頭越大。

二、運用激趣的方式

興趣是最好的老師，有了興趣就會有強大的內(nèi)驅(qū)力。 古詩詞浩如煙海，理解其語句、結(jié)構(gòu)等更是有一定的難度。要把握詩的豐富內(nèi)涵，感受詩的瑰麗語言，培養(yǎng)對古詩的閱讀興趣，一定要多讀。機械地讀不行，敷衍地讀不行，必須有學(xué)習(xí)古典詩詞的情趣，怎樣才能激發(fā)學(xué)生朗誦情趣呢？ 每天課前三分鐘，讓學(xué)生日讀成趣：每天與古詩見一面，讀一讀、背一背、品一品、議一議。 “朝夕相處”，“日久生情”， 定會收到令人驚喜的的學(xué)習(xí)效果 。

三、遵循循序漸進的原則

每學(xué)期第一節(jié)課，我都是選擇學(xué)生容易記背、瑯瑯上口的一首，讓學(xué)生覺得背誦古詩并不難。接著選取比較容易的一首，這樣有易而難，循序漸進，每天自讀自悟，教師及時檢查，反饋和補救。學(xué)生耳聞目染、潛移默化的受到熏陶，培養(yǎng)了學(xué)生的語言感悟力和詩歌鑒賞力。

篇9

關(guān)鍵詞：油畫；風(fēng)景寫生；意義；技巧

中國分類號：J213文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2095-4115（2014）05-12-1

藝術(shù)創(chuàng)作的靈感大多都是來自于大自然，風(fēng)景寫生是最常見的藝術(shù)創(chuàng)作和訓(xùn)練的方法之一。通過情與景之間的融合和畫家的繪畫技巧的有機結(jié)合，既體現(xiàn)出自然景物的魅力又表達了畫家的情感。油畫寫生就是以這種自然景觀和作者情感之間的有機結(jié)合，吸引了大量的繪畫愛好者，同時也呈現(xiàn)出了很多有代表性的作品。

一、油畫風(fēng)景寫生的重要意義

油畫寫生的就是通過對自然的感悟，讓作畫者感受到自然美，同時也使人與自然之間的關(guān)系更加緊密。在自然環(huán)境的熏陶之下，作畫者的心情會隨之放松，可以在寫生的過程中將畫家的情感宣泄到畫紙上呈現(xiàn)給更多的人。在不同的環(huán)境條件和作畫者不同的心境之下，同一片景物所呈現(xiàn)出的風(fēng)景畫也是不一樣的，同一幅畫表達出來的可能是狂野也可能是典雅，作畫者的心態(tài)將在畫面上展露無疑。同時，油畫的風(fēng)景寫生對于作畫者來說已經(jīng)不單單是色彩的搭配，景物的臨摹亦或者線條的勾勒更是在這個飛速發(fā)展的社會中給人們帶來一種新的精神的寄托。油畫風(fēng)景寫生對于繪畫者的感受事物能力、審美能力和繪畫技巧等多方面的提升都是十分有益的。

二、油畫風(fēng)景寫生的技巧

所謂寫生就是將看到的自然景觀通過恰當(dāng)?shù)睦L畫工具和一定的繪畫技巧展現(xiàn)出來。油畫這門藝術(shù)形式在我國傳播的時間相對較短，因而很多繪畫者的繪畫水平還不太高，因而需要采用一些繪畫技巧。在油畫的風(fēng)景寫生中常用的寫生技巧包括以下幾方面：第一方面，細(xì)致的觀察景物；第二方面，繪畫工具的巧妙利用；第三方面，色彩的搭配。

（一）細(xì)致地觀察景物

對景物的細(xì)致觀察是油畫風(fēng)景寫生的基礎(chǔ)。對自然景觀細(xì)致全面的觀察才能更好地感受到自然景物的特征，進而畫出令人滿意的作品。在對自然景觀觀察的同時還應(yīng)融入繪畫者對于景色自身的感想和理解，使整幅畫面的藝術(shù)靈魂得以體現(xiàn)。因而，在進行具體的油畫風(fēng)景寫生之前就要細(xì)致全面地對所要描繪的景物進行觀察。在對景物進行觀察時，繪畫者要將所有的雜念都排除在外，將注意力全都集中到對景物的觀察和對自然的感悟上來，盡可能地將自己和自然環(huán)境融為一體。這種全心全意的觀察和感悟可以幫助繪畫者加深對自然的理解，使繪畫者對景物各方面細(xì)小的地方都有所了解進而更好地展現(xiàn)出來。實現(xiàn)自然風(fēng)景中美的展現(xiàn)的前提就是發(fā)現(xiàn)這些美，因而從事創(chuàng)作的人要時刻注意對自然的觀察、對景物的理解，在生活中時時做到留心身邊的美，進而通過藝術(shù)的形式展現(xiàn)出來。

（二）繪畫工具的巧妙利用

油畫創(chuàng)作的重要工具就是畫刀。在油畫的創(chuàng)作過程中，不同大小不同形狀的畫刀將呈現(xiàn)出不同的藝術(shù)效果。畫刀所呈現(xiàn)出的色彩感和效果是畫筆所不能達到的，尤其是風(fēng)景畫，使用畫刀可以使畫面的色彩感和亮度得以提升，使畫面給人的感覺更加自然更加純粹。對于油畫的風(fēng)景寫生繪畫者來說，善于利用畫刀這個繪畫工具對于繪畫是十分有益的。畫刀在油畫創(chuàng)作中使用方便的優(yōu)點也是不可忽視的。畫刀可以直接在畫布上作畫，在繪畫的過程中發(fā)現(xiàn)不滿意的地方可以直接刮掉修改。通過畫刀作畫可以將畫面的輪廓更好地展現(xiàn)出來，并通過不同型號的畫刀的使用將畫面的輪廓中多余的部分除去。除此之外，畫刀作畫雖然表面不夠平滑，但是有很強的質(zhì)感，很容易給人帶來一種耳目一新的感覺。因而，繪畫者在寫生的過程中巧妙地利用畫刀進行繪畫可以使畫面的藝術(shù)表現(xiàn)力得以提升。

（三）色彩的搭配

色彩的搭配是傳遞美的重要方式。人的生理特點決定人對于色彩的感受力是極強的。因而恰當(dāng)?shù)纳蚀钆鋵τ谠佻F(xiàn)風(fēng)景的特點和表達人物的情感是十分有益的。油畫寫生中的色彩搭配并不一定要完全按照自然景色的實際情況描繪，繪畫者可以根據(jù)自己的心情和對景物的理解和感悟搭配顏色。油畫風(fēng)景寫生中和諧的色彩搭配不僅可以提高畫面的色彩感，也可以更好地引起他人的關(guān)注和共鳴。因而，繪畫者要通過對自然的理解，逐步提高自已對色彩的運用水平，使畫面的色彩更加生動。

三、結(jié)語

我國地域廣闊，歷史悠久，存在著數(shù)不勝數(shù)的歷史景觀和自然景觀，這些都是油畫風(fēng)景寫生的良好素材。繪畫者通過對自然的感悟和恰當(dāng)?shù)睦L畫技巧的利用，將美景展現(xiàn)在畫紙上，不僅可以陶冶自身的情操，還可以將那些特色的建筑景觀展現(xiàn)給更多的人，使更多的人對景觀有所了解。

參考文獻：

[1]景春雨.淺析油畫的風(fēng)景寫生技巧與創(chuàng)意[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013，（02）.

[2]任濟東.油畫風(fēng)景寫生的技法探索與語言升華[J].美術(shù)觀察，2014，（03）.

[3]龔郡.理性的觀察，感性的重組―――淺析油畫風(fēng)景寫生[J].青春歲月，2014，（03）.

[4]程芳.淺談油畫風(fēng)景寫生的意義[J].文藝生活?文藝?yán)碚摚?013，（02）.

篇10

關(guān)鍵詞：有機茶；措施；綜合效益

1.開發(fā)有機茶的有利條件

1.1態(tài)環(huán)境好

小橋鎮(zhèn)全境279km2，地貌為“八山一水一分田”，森林覆蓋率達90%，生態(tài)環(huán)境極佳。山上的作物以杉木、毛竹、柑桔、錐栗、茶葉為主，茶葉生長的環(huán)境以竹――茶、杉――茶、果――茶的間作套種模式為主。

1.2土深地肥

由于境內(nèi)綠蔭面積大，經(jīng)過長期累積培育了地力，土壤疏松、肥沃、深厚。據(jù)調(diào)查，全鎮(zhèn)土層達1m以上山地面積占總面積的40%左右，表土疏松層大多為60～80cm之間，地面植被度高，土壤有機質(zhì)含量豐富，一般都在1.8%～2.5%之間。

1.3氣候獨特

境內(nèi)氣候溫暖，光熱豐富，雨量充沛，屬中亞熱帶海洋性季風(fēng)性氣候明顯，晝夜溫差大。據(jù)氣象部門資料顯示，全鎮(zhèn)平均氣溫18.8℃，年均降水天數(shù)為150天，降水量1638mm，嚴(yán)寒酷暑天氣極少出現(xiàn)。

1.4發(fā)展環(huán)境好

鎮(zhèn)黨委政府高度重視茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，連續(xù)舉辦了四屆“小橋品茗節(jié)暨小橋茶王賽”，極大地提高了茶農(nóng)的質(zhì)量意識和品牌意識。組織和鼓勵茶企茶農(nóng)參加武夷山“海峽兩岸茶博會”，廈門9.18投資洽貿(mào)會等活動，擴大眼界。

1.5全民參與熱情高

全鎮(zhèn)3.8萬人口，茶業(yè)從業(yè)人員有8000多人，其中茶葉種植戶分布在全鎮(zhèn)13個行政村50多個自然村，種茶面積2000hm2，初制茶廠200多家，精制茶廠50多家。廣大茶農(nóng)在長期的生產(chǎn)實踐中積累了豐富的種茶經(jīng)驗，生產(chǎn)基礎(chǔ)好，積極性高。隨著農(nóng)機具補貼政策的實施，茶葉機械化加工得到推廣普及，農(nóng)民接收新事物快，科技意識日益增強。

1.6技術(shù)力量強

自2010年起，小橋成立了茶葉協(xié)會，吸收茶葉生產(chǎn)各環(huán)節(jié)的從業(yè)人員60人為會員，定期對會員進行培訓(xùn)，開展技術(shù)交流。同時還有一支近百人的農(nóng)村能工巧匠和技術(shù)能手。這些有利條件，為小橋開發(fā)有機茶奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，提供了可靠的技術(shù)保證。

2.開發(fā)有機茶的實施

2.1組織宣傳

利用廣播、電視、宣傳標(biāo)語、講座、技術(shù)交流、微信等各種形式，廣泛宣傳有機茶概念、有機茶的生態(tài)效益、經(jīng)濟效益、社會效益，有機茶的生產(chǎn)技術(shù)規(guī)范，有機茶的保健功能和藥用價值等，突出有機茶健康、生態(tài)、公平和關(guān)愛四大原則，讓廣大茶農(nóng)在觀念和意識上有所提升，在心中樹立起“放心茶”、“生態(tài)茶”的概念，制造公眾關(guān)注的熱點，從而吸引企業(yè)參與有機茶的開發(fā)。

2.2有機茶園開發(fā)

一是開發(fā)有機茶園。今后把新開發(fā)的中、高海拔茶區(qū)重點放在發(fā)展有機茶。全鎮(zhèn)海拔在800m以上、坡度15～35。的高山占18.95%，集中在百丈、龍峰、上屯等6個村。要充分利用這些山場的林伐地，在適合種茶的地段全部種茶，逐步擴大有機茶園面積。二是改造現(xiàn)有茶園。對海拔在300～500m的占土地總面積33.62%的分布在西邊、洽歷等村的茶園進行技術(shù)改造，轉(zhuǎn)換為有機茶園。嚴(yán)格控制化肥用量，在全村選擇8～10個點進行土壤測試，然后有針對性地補肥；實施養(yǎng)殖和種植配套，茶林下養(yǎng)雞、養(yǎng)豬，為茶樹供給有機肥料。用物理方法防蟲，利用黃蟲板和太陽能殺蟲燈控制病蟲害。

2.3改造原加工工藝為有機茶加工工藝

有計劃、分批次地技改茶廠，通過對現(xiàn)有廠房、機具設(shè)備更新和技術(shù)改造后轉(zhuǎn)換為有機茶生產(chǎn)加工，爭取2年內(nèi)覆蓋面達40%。

2.4示范點的培育

建立百丈村有機茶園示范點，取得效益后，向周邊茶農(nóng)或企業(yè)擴散，帶動周邊農(nóng)民在生產(chǎn)過程中應(yīng)用新技術(shù)，完成研究成果的擴散。

2.5從業(yè)人員的培訓(xùn)

組織參加全市、全省性的技術(shù)培訓(xùn)，建立技術(shù)骨干隊伍，形成了覆蓋主要茶區(qū)的技術(shù)服務(wù)網(wǎng)，將有機茶最新的研究成果和重要的咨訊通過這個網(wǎng)絡(luò)擴散到茶企和茶農(nóng)手中。