導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇人生格言警句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

互相寬容的朋友一定百年同舟；互相寬容的夫妻一定百年共枕；互相寬容的世界一定和平美麗。

愛(ài)一個(gè)人最重要的也許不是山盟海誓和甜言蜜語(yǔ)，生活中的一些瑣事，更能體現(xiàn)他對(duì)你的用情，那才是愛(ài)的密碼。

機(jī)遇如清水，無(wú)處不可流；機(jī)遇如月光，有隙皆可存。

生命是屬于你的，你應(yīng)該根據(jù)自己的愿望去生活。

錢(qián)可以興德，也可以敗德。如果我們都以一顆善良的心去幫助那些需要幫助的人。那我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上存在許多比金錢(qián)高尚得多，也珍貴得多的東西。

已經(jīng)失去的不妨讓它失去，至少不再耽于等待。

你在一生中，可以有所作為的時(shí)候只有一次。那就是現(xiàn)在，然而，許多人卻在悔恨過(guò)去和擔(dān)憂(yōu)未來(lái)之中浪費(fèi)了大好時(shí)光。

年輕的情懷，喜歡一個(gè)人,愛(ài)一朵花，其實(shí)并沒(méi)有錯(cuò)，在我們長(zhǎng)大過(guò)程中；只要愛(ài)過(guò)，喜歡過(guò)就是美麗的。

如果你想成功，那么你要記?。哼z產(chǎn)為零，誠(chéng)實(shí)第一，學(xué)習(xí)第二，禮貌第三，刻苦第四，精明第五。

人生的聚會(huì)是一種緣分，有時(shí)分離也是一種愛(ài)的祝福。

人生不是止水，總會(huì)出現(xiàn)許多出乎意料之事。泰山崩于前而色不變，風(fēng)波驟起而泰然處之，就顯得很重要。轉(zhuǎn)危為安往往需要高超的心智，也需要好的心態(tài)。多思索少激動(dòng)，多仁愛(ài)少仇恨，人生才變得更加美麗。

當(dāng)你為你的選擇適合于你并勇敢地接受生活中隨之而來(lái)的一切，你就獲得了一份屬于你自己的自尊自信。這里你不必以他人的價(jià)值取向作為自己成功的標(biāo)準(zhǔn)；你不必把自尊建立在別人的認(rèn)可之上；你不必將自信放在金錢(qián)的天平上稱(chēng)來(lái)稱(chēng)去。幸福是不分貧富的，自信是不依賴(lài)他人的。

財(cái)富是一種寄存，錢(qián)再多，你也不能帶到棺材里去；情愛(ài)是一種寄存，人之亡之，情之焉附？權(quán)位是一種寄存，無(wú)論你怎樣叱咤風(fēng)云，卻不能逃出最終的交替；即使是生命本身，也不過(guò)是寄存于這個(gè)星球上的匆匆過(guò)客。而這個(gè)星球，本身充其量也就是造物主為人類(lèi)建造的一間小驛站。

生命像一面鏡子，對(duì)著它皺眉，它回我們皺眉；當(dāng)我們對(duì)它微笑的時(shí)候，它回我們微笑！它猶如單行道，沒(méi)有回頭的機(jī)會(huì)。生命如銅錢(qián)，每個(gè)人高興怎么用就怎么用，但一個(gè)銅板只能用一次。生命如自助餐廳，要吃什么菜自己選擇。生命像玩牌，拿到好牌不一定會(huì)贏，要看別人怎么玩。人生如戲，生命是舞臺(tái)，每個(gè)人就扮演著自己的角色，且讓每個(gè)人都好好走過(guò)有意義的一趟。

有心能知，有情能愛(ài)，有緣能聚，有夢(mèng)能圓。

我們?yōu)槭裁炊钪?為快樂(lè)，什么樣的人最美——自信的人；所以我們不但快樂(lè)，而且自信。

當(dāng)一個(gè)人看清自己的航行路線(xiàn)是多么迂回曲折的，他最好依靠自己的良心作為領(lǐng)航員。而知道在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候自動(dòng)管束自己的人，人才能獲得真正的心態(tài)平衡，也才可能擁有幸福的家。

一個(gè)人要知道自己的位置，就像一個(gè)人知道自己的臉面一樣，這是最為清醒的自覺(jué)。洗盡鉛華總是比隨意的涂脂抹粉來(lái)得美。所以做能做的事，把它做的最好，這才是做人的重要。

你最痛苦的時(shí)候，窗外有小鳥(niǎo)在快樂(lè)地歌唱；

你最快樂(lè)的時(shí)候，有人正受著病魔的折磨，和死亡搏斗，掙扎。世界總是一樣的，只是我們的心情和遭遇不一樣而已。

每一個(gè)人都期待著一份至死不渝的感情。但要明白，感情如房子，建造時(shí)偷工減料就會(huì)成危樓；年久失修莫名其妙就會(huì)長(zhǎng)出壁癌，有時(shí)因原來(lái)施工不良就會(huì)漏水；有時(shí)一場(chǎng)一大臺(tái)風(fēng)會(huì)吹破玻璃；有時(shí)也可能遇上地震來(lái)摧殘。如果沒(méi)有放火逃生設(shè)備也不小以應(yīng)變。。。。。。還有所有的房子都一樣，即使是監(jiān)獄，也有一扇可以進(jìn)出的門(mén)。

人生里面總是有所缺少，你得到什么，也就失去什么，重要的是你應(yīng)該知道自己到底要什么。追兩只兔子的人，難免會(huì)一無(wú)所獲。

人生沒(méi)有十全十美，如果你發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了。重新再來(lái)，別人不原諒你，你可以自己原諒自己。千萬(wàn)不要用一個(gè)錯(cuò)誤去掩蓋另一個(gè)錯(cuò)誤。

人活著的意義應(yīng)當(dāng)是在過(guò)程，而不是結(jié)論。所以一個(gè)人不應(yīng)該以自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)去影響另一個(gè)人，何況他不是你，你也不是他。每一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程都不一樣，人生的酸甜苦辣應(yīng)當(dāng)自己嘗一嘗，嘗試才是人生。

河流之所以能夠到達(dá)目的地，是因?yàn)樗迷鯓颖荛_(kāi)障礙。

最好的，不一定是最合適的；最合適的，才是真正最好的。

我們的人生何曾不充滿(mǎn)夢(mèng)想，那朵朱槿花兒，就在你我的心靈深處搖擺，那無(wú)限的風(fēng)光我們幾欲攪盡。然而我們總是習(xí)慣于守侯第一個(gè)春天，而對(duì)第一個(gè)季節(jié)的空獲，我們往往輕率地將第二個(gè)春天棄之門(mén)外，將夢(mèng)交歸于夢(mèng)。夢(mèng)想之花垂青的只是那些有耐心，持著追求的人。今天，倘若給你一朵夢(mèng)中的朱槿花，你應(yīng)該有勇氣向夢(mèng)想買(mǎi)斷第二個(gè)春天。

我們每一個(gè)人都應(yīng)該有更多的同情，更多的愛(ài)，比維持我們生存需要的多得多，我們應(yīng)該把它分散給別人，追求是生命之光。

其實(shí)，感動(dòng)發(fā)生在剎那之間。感動(dòng)也可能永恒，一點(diǎn)寬容可能會(huì)讓別人感激一生；一點(diǎn)愛(ài)心可能會(huì)讓別人溫暖一生；一句祝福與鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)可能會(huì)讓幸福一生。

一個(gè)人只有時(shí)刻保持幸?？鞓?lè)的感覺(jué)，才會(huì)使自己更加熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。只有快樂(lè)，愉快的心情，才是創(chuàng)造力和人生動(dòng)力的源泉；只有不斷自己創(chuàng)造快樂(lè)，與自己快樂(lè)相處的人，才能遠(yuǎn)離痛苦與煩惱，才能擁有快樂(lè)的人生。

完整的人生應(yīng)有“三感”，使命感，失落感，危機(jī)感。

每個(gè)企業(yè)家都有自己的特色和風(fēng)格，但他們還有共同的特征，那就是：有正確的判斷力，有決心，敢于創(chuàng)新，勤奮工作。

做人的唯一指南就是自己的良心，回首往事。惟一使人感到蔚籍的是自己行為的正直與誠(chéng)實(shí)，生活中要是沒(méi)有這種慰籍是非常不明智的。因?yàn)槿顺樽约旱钠茰缗c籌算的錯(cuò)誤而自嘲；然而這種慰籍，無(wú)論命運(yùn)對(duì)你任何，你總能以堅(jiān)定的步伐前進(jìn)，而且充滿(mǎn)榮譽(yù)感。

不可壓倒一切，但也你能被一切壓倒。

人可有傲骨，但不可有媚氣；人不可有傲氣，但可有正氣。

名人與凡人的差別在什么地方？名人用過(guò)的東西就是文物，凡人用過(guò)的就是廢物；名人強(qiáng)詞奪理叫雄辯，凡人就是狡辯；名人跟人打招呼叫平易近人，凡人就是巴結(jié)別人了；名人打扮不修邊幅，叫有藝術(shù)家的氣質(zhì)，否認(rèn)呢？話(huà)里話(huà)氣的；名人喝酒叫毫飲，凡人就叫貪杯；名人老了叫王老，凡人只能叫老王。

我們可以不美麗，但我們健康；我們可以不偉大，但我們莊嚴(yán)；我們可以不完滿(mǎn)，但我們努力；我們可以不永恒，但我們真誠(chéng)。

人生的重大決定，是由心規(guī)劃的，像預(yù)先計(jì)算好的框架，等待著你的星座運(yùn)行。如期待改變我們的命運(yùn)，首先要改變心的軌跡。

世間的許多事情都如此。當(dāng)你刻意追求時(shí)，它就像一只蝴蝶一樣振翅飛遠(yuǎn)；當(dāng)你摒去表面的凡塵雜念，為了社會(huì)，為了他人，專(zhuān)心致于一項(xiàng)事情時(shí)候，那意外的收獲已在悄悄地問(wèn)候你。

很多時(shí)候解釋是不必要的——敵人不相信你的解釋?zhuān)笥巡恍枰愕慕忉尅?/p>

盡管時(shí)光要使愛(ài)情凋謝，但真正的愛(ài)，卻永遠(yuǎn)保持著初戀的熱情。

有些人不管變得多么衰老，卻從不失去他們的美麗——他們知識(shí)將它從臉上移到了心里。

你可以用自己不喜歡的方式賺到財(cái)富；也可以用不相信的藥醫(yī)好??；但你無(wú)法從自己不愛(ài)的人身上獲得幸福。

多一份舒暢，少一份焦慮；多一份真實(shí)，少一份虛假；多一份快樂(lè)，少一份悲苦。

篇2

人啊，拯救你自己吧?。惗喾?/p>

能約束自己的人，最有威信。－－－－塞涅卡

壞人因畏懼而服從，好人因愛(ài)而服從。－－－－亞里士多德

信仰是人生的力量。－－－－列夫托爾斯泰

研究人比研究事更有必要。－－－－羅休夫柯

測(cè)量一個(gè)人的力量的大小，應(yīng)看他的自制力如何。－－－－但丁

平庸的人最大的缺點(diǎn)是常常覺(jué)得自己比別人高明。－－－－富蘭克林

一個(gè)人不能永遠(yuǎn)做一個(gè)英雄，但一個(gè)人能永遠(yuǎn)做一個(gè)人。－－－－歌德

別人認(rèn)為你是哪一種人不要緊，關(guān)鍵是你到底是哪種人。－－－－賀拉斯

失去財(cái)產(chǎn)的人損失很大，失去朋友的人損失更大，失去勇氣的人損失一切。－－－－塞萬(wàn)提斯

人的價(jià)值蘊(yùn)藏在人的才能中。－－－－馬克思

誰(shuí)自重，誰(shuí)也會(huì)得到別人的珍重。－－－－巴爾扎克

如果工作是一種樂(lè)趣，那么人間就是天堂！－－－歌德

你若要珍愛(ài)你的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。－－－－歌德

愚昧和傲慢同是一樹(shù)之果。－－－－無(wú)名氏

妄自尊大與妄自菲薄都是嚴(yán)重的錯(cuò)誤。－－－－歌德

驕傲之后是毀滅，狂妄之后是墮落。－－－－《圣經(jīng)》

自滿(mǎn)、自高自大和輕信是人生的三大暗礁。－－－－巴爾扎克

驕傲、嫉妒、貪婪是三個(gè)火星，它們使人心爆炸。－－－－但丁

我比別人知道得多，不過(guò)是我知道自己的無(wú)知。－－－－蘇格拉底

謙遜是藏于土中甜美的根，所以崇高的美德由此發(fā)芽滋長(zhǎng)。－－－－蘇格拉底

美麗只有同謙虛結(jié)合在一起，才配稱(chēng)美麗。沒(méi)有謙虛的美麗，不是美麗，頂多只能是好看。－－－－塞萬(wàn)提斯

人的靈魂表現(xiàn)在他的事業(yè)上。－－－－易卜生

青年人應(yīng)有老年人的沉著，老年人應(yīng)有青年人的精神。－－－－海明威

人不是因?yàn)槊利惗蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗。－－－－列夫.托爾斯泰

人只要有學(xué)習(xí)的決心，他便能完成奇跡。 －－－－派金斯

哪怕對(duì)自己的一點(diǎn)小小的克制，也會(huì)使人變得強(qiáng)而有力。－－－－高爾基

對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，真正重要的不是他的背景、他的膚色、他的種族，或是他的宗教信仰，而是他的性格。－－－尼克松

人必自侮，然后人侮之。－－－－孟子

人必其自敬也，然后人敬之。－－－－楊雄

篇3

    關(guān)鍵詞:名言、小故事;班級(jí)管理

    “再寒冷的日子,內(nèi)心也要有火熱的夢(mèng)想!”這是一個(gè)寒冬的早晨,學(xué)生們剛走進(jìn)教室時(shí),我寫(xiě)在黑板上的一句話(huà)。

    “理性的思考,能給燥熱的世界生成一抹沁人的清涼!”這是炎炎夏日的午后,教室里有些躁動(dòng)時(shí),我寫(xiě)在黑板上的一句話(huà)。

    早晨,我給學(xué)生們寫(xiě)下:用深沉的思考去預(yù)約今天的幸福!

    夜晚,我給學(xué)生們寫(xiě)下:讓我們擁著一天的充實(shí)安然入眠!

    班級(jí)管理的對(duì)象是有血有肉有思想的學(xué)生,班主任在管理過(guò)程中,免不了要做好多苦口婆心的教育疏導(dǎo)工作,以幫助他們?cè)谌松氖致房谡覝?zhǔn)方向,邁出堅(jiān)實(shí)的腳步。面對(duì)思想漸趨成熟的高中學(xué)生,我常常用“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的格言教育來(lái)潛移默化地影響著他們。實(shí)踐證明,名言、格言、警句對(duì)中學(xué)生個(gè)性的形成,人格的培養(yǎng)、世界觀、人生觀及價(jià)值觀取向的形成都有著不可忽視的作用。

    一、多樣化的途徑,營(yíng)造了濃郁的教育氛圍

    班級(jí)管理過(guò)程中的格言使用應(yīng)形式多樣,才能收到較好的教育效果,實(shí)踐中,我常用以下幾種方式:

    1、在教室四面墻上張貼格言、警句、名言字畫(huà),供每日自省。

    2、利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地等宣傳陣地,以“每期贈(zèng)言”形式出現(xiàn)在同學(xué)們面前。

    3、利用黑板的“邊角余料”地方,由學(xué)生自行設(shè)計(jì),抄錄“每日格言”,“人生珍言”、“名人名言”。

    4、學(xué)生平時(shí)看報(bào)、讀書(shū)過(guò)程中收集、抄錄,在節(jié)日作為贈(zèng)言送給父母、老師和同學(xué)。

    5、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際,選擇好用于自勉自制、自主發(fā)展的名言、格言作為座右銘,像一面面旗幟時(shí)刻指引每個(gè)人前進(jìn)的方向。

    6、在學(xué)生家庭報(bào)告書(shū)上,用格言、名言作為寄語(yǔ),勉勵(lì)學(xué)生奮力拼搏,惜時(shí)、尊長(zhǎng)愛(ài)幼、與人相處等。

    7、班會(huì)課上,文化課中及平時(shí)找學(xué)生談心時(shí)也可以經(jīng)常運(yùn)用格言、名言、警句來(lái)增強(qiáng)說(shuō)服力和教育效果。

    8、在學(xué)生作業(yè)或試卷上運(yùn)用格言,對(duì)其粗心、不良答題習(xí)慣等勸說(shuō)往往能收到意外地效果,甚至就這一兩句樸素的格言、警句或鼓勵(lì)、暗示性的語(yǔ)言,他能記住一輩子,甚至可能會(huì)因此而改變某同學(xué)的一生。

    二、有的放矢的運(yùn)用,提高了教育的針對(duì)性

    格言,不是拿來(lái)就用,一定要根據(jù)具體情況來(lái)確定運(yùn)用什么樣的格言、警句,才能激發(fā)共鳴,達(dá)到使人明理的目的。

    1、開(kāi)學(xué)初,要選定幾個(gè)格言、名言、警句來(lái)布置教室,營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍。根據(jù)新組建班的特點(diǎn),一開(kāi)學(xué),我用這幾句格言、警句張貼上墻,“誰(shuí)升起誰(shuí)就是太陽(yáng)”、“浪費(fèi)時(shí)間、無(wú)異于浪費(fèi)生命”、“天道酬勤”、“維擴(kuò)寧?kù)o的環(huán)境,是一個(gè)人高尚的表現(xiàn)?！钡谝环凳緦W(xué)生迅速確立奮斗目標(biāo),以便在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中像太陽(yáng)一樣冉冉升起;第二幅是想告訴學(xué)生時(shí)間的緊迫性,只有我們科學(xué)合理的分配它,才能產(chǎn)生很高的效率,這就是在延長(zhǎng)我們的生命;第三幅旨在告訴同學(xué)們科學(xué)地付出,一定會(huì)有豐碩的回報(bào),我給學(xué)生解釋時(shí)說(shuō)“勤”有幾層內(nèi)涵:即勤學(xué)、勤思考、勤總結(jié)、勤問(wèn)老師。學(xué)生一看,過(guò)去他可能也勤,卻未能考好,可能就是只做了其中的一個(gè)方面或兩個(gè)方面的原因吧。最后一幅強(qiáng)調(diào)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的重要性,只有人人都自覺(jué)一點(diǎn),氣氛就濃了,每個(gè)人也就能高尚起來(lái)。學(xué)生在這幾幅格言前,每每細(xì)讀,心靈都受到了感染,各人的節(jié)奏明顯加快,很多同學(xué)在心里暗下決心“一定要好好學(xué)”,用自信和高效的行動(dòng)拉開(kāi)了一學(xué)期的開(kāi)始。俗話(huà)說(shuō):“好的開(kāi)頭等于成功的一半”嘛。

    2,對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的部分學(xué)生。我引用青少年研究專(zhuān)家孫云曉的話(huà),‘習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)’?！昂昧?xí)慣是一個(gè)人在社交場(chǎng)中所能穿著的最佳服飾——蘇格拉底”。幾年前,當(dāng)幾十位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚會(huì)之時(shí),記者問(wèn)一位榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家:“請(qǐng)問(wèn)您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西?”這位科學(xué)家平靜地說(shuō):“在幼兒園?！薄霸谟變簣@學(xué)到什么?”“學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯(cuò)事要表示歉意;午飯后要休息;要仔細(xì)觀察大自然?！?這位科學(xué)家出人意料的回答,直接明了地講明了兒時(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)人一生具有決定性意義。是的,拿破侖?希爾說(shuō):"播下一個(gè)行動(dòng),你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運(yùn)。

    3、對(duì)于時(shí)間觀念不強(qiáng),學(xué)習(xí)得過(guò)且過(guò)的部分同學(xué)。我在迎接期中考試的黑板報(bào)寫(xiě)上一首詩(shī)《來(lái)日方長(zhǎng)》,“早就立志成作家,如今一字沒(méi)寫(xiě)下;冬天太冷早上床,春夜最宜說(shuō)情話(huà);六七八月蚊子咬,秋風(fēng)瑟瑟靈感差;朋友打牌三缺一,挺身而出玩幾把;哥們喝酒不熱鬧,陪伴左右打哈哈;都說(shuō)時(shí)光比金貴,仔細(xì)一想也沒(méi)啥;古來(lái)大器多晚成,今年我才二十八。以此來(lái)警告部分同學(xué),成功不僅需要偉大的理想,更需要從點(diǎn)滴做起,重視量的積累。對(duì)于時(shí)間來(lái)說(shuō),我們都是趕車(chē)的人。

    4、針對(duì)有僥幸心理的同學(xué),我總是講“一份耕耘,一份收獲”、“聰明反被”的道理,目的是讓學(xué)生們踏踏實(shí)實(shí)地做好學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)工作,摒棄不勞而獲的僥幸心理。從而培養(yǎng)他們實(shí)事求是的治學(xué)態(tài)度和誠(chéng)信做人的品質(zhì)。

    5、對(duì)班級(jí)的優(yōu)生群體,我引用一句廣告詞“沒(méi)有最好,只有更好”借此告訴他們學(xué)海無(wú)涯,人生追求永無(wú)止境的道理,培養(yǎng)他們精益求精的學(xué)習(xí)品質(zhì)。而且,我引用‘如果你曾經(jīng)把失敗當(dāng)作清醒劑,就千萬(wàn)別讓成功變成迷糊湯’防止他們?cè)诔煽?jī)和榮譽(yù)面前驕傲自滿(mǎn),停滯不前。

    6、對(duì)班級(jí)那些學(xué)得有點(diǎn)“死”的同學(xué),我借助愛(ài)因斯坦的一句名言“學(xué)習(xí)的過(guò)程就是要思考、思考再思考,我就是靠這種方法成為科學(xué)家的”或孔子的“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”來(lái)說(shuō)服他們,因?yàn)檫@部分同學(xué)并非不學(xué),而是僅顧了學(xué),忘了思考、比較、總結(jié),因此知識(shí)缺乏消化整理過(guò)程,沒(méi)有形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),所以他們不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),也在不斷遺忘舊知識(shí),不少同學(xué)在深味這兩句名言?xún)?nèi)涵之后積極調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式,成績(jī)進(jìn)步較快。  7、對(duì)班級(jí)中缺乏自信老懷疑自己不行的同學(xué)。我跟他們講了許多道理,并借用北京市光明小學(xué)校長(zhǎng)劉永勝的‘我能行’對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育,“相信自己行,才會(huì)我能行;別人說(shuō)我行,努力才最行;你在這點(diǎn)行,我在那點(diǎn)行;今天若不行,明天爭(zhēng)取行;能正視不行,也是我能行;不但自己行,幫助別人行;相互支持行,合作大家行;爭(zhēng)取全面行,創(chuàng)造才最行?！备嬖V他們?nèi)魏稳说某煽?jī)都不是天生的,只要我們善于從小做起,從基礎(chǔ)練起,決不放棄學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的可疑之處,你們到高中畢業(yè)時(shí),一定也能取得理想的成績(jī),事實(shí)上不少人后來(lái)成為學(xué)習(xí)上的“黑馬”。

    8、重大考試結(jié)束后,“生命軌跡的下滑往往是從不經(jīng)意間的一點(diǎn)開(kāi)始的!”考試成功時(shí),我寫(xiě)下這樣的話(huà)提醒他們。

    “不經(jīng)歷灰暗的陣痛,就不會(huì)有燦爛的新生!”考試失敗時(shí),我寫(xiě)下這樣的話(huà)鼓勵(lì)他們。

    對(duì)高三學(xué)生我送他們兩句話(huà)“父母盡心我盡力,心系一念,備戰(zhàn)高考”,“世界屬于敢于夢(mèng)想的你和我”。一方面告訴他們“養(yǎng)兵千日,用兵一時(shí)”的道理,讓學(xué)生明白,在我們的背后有父母堅(jiān)強(qiáng)有力的支持,我們只有全力以赴,心無(wú)旁騖,才會(huì)終身無(wú)悔;另一方面,高三是實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的第一步,鼓勵(lì)學(xué)生敢于設(shè)計(jì)自己的未來(lái),并積極為之行動(dòng)。

    在每一階段,針對(duì)不同的情況,我選擇了不同的格言,配合學(xué)校德育工作的深入開(kāi)展,收到了較好的效果。

    9、在為人處事、心理保健、人際關(guān)系等方面,我也準(zhǔn)備了一些名言、格言或警句?！笆裁炊伎梢圆缓?心情不能不好;什么都可以缺乏,自信不能缺乏;什么都可以不要,快樂(lè)不能不要;什么都可以忘掉,天天健身不能忘掉!”

    “禮貌不花費(fèi)你一分錢(qián),卻能助你贏得一切”、“心情愉快是最好的打扮”、“人生最大的成功是能夠勇敢地面對(duì)挫折和失意”、“人不能忍受不幸才是真正的不幸”、“要贏得好的聲譽(yù)起碼需要20年,而要?dú)У羲?分鐘已足夠,如果明白了這一點(diǎn),你做起事來(lái)就會(huì)大同了”、“朋友貴在質(zhì)不在于量”、“朋友之間最大的信任是忠言直諫”、“只要你有足夠的愛(ài)心,就可以成為全世界最有影響力的人”等。在合適的時(shí)機(jī)或有針對(duì)性地抄在黑板上,不用作任何說(shuō)明,一定會(huì)起到很好的效果。

篇4

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；德育教育；教師

孔子說(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！?柳宗元說(shuō)：“文以明道?！敝芏仡U說(shuō)： “文經(jīng)載道。”郝經(jīng)說(shuō)：“道非文不著，文非道不生?！庇纱丝煽闯觥拔囊虻来?，道以文顯”。語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容是言語(yǔ)作品，在言語(yǔ)作品中，思想內(nèi)容決定語(yǔ)文形式，語(yǔ)文形式體現(xiàn)思想內(nèi)容，文和道密不可分。而所謂“文道統(tǒng)一”，就是指語(yǔ)文教學(xué)中智育和德育是相統(tǒng)一的，而“教文育人”指的是在語(yǔ)文教學(xué)中要滲透道德教育，《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確指出：“在語(yǔ)文教學(xué)中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德品質(zhì)?！庇纱丝梢?jiàn)，語(yǔ)文教學(xué)不僅要讓學(xué)生獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力，還應(yīng)該讓學(xué)生受到思想品德教育。

那么，應(yīng)該怎樣做到“文道統(tǒng)一，教文育人”呢？我主要進(jìn)行了以下嘗試。

一、抓好每日一講

學(xué)生的課前三分鐘演講是我進(jìn)行德育工作的一個(gè)契機(jī)。從一開(kāi)始，我就堅(jiān)持每天讓學(xué)生輪流上臺(tái)進(jìn)行“課前一分鐘演講”。開(kāi)始時(shí)，不規(guī)定內(nèi)容，書(shū)中哲理，生活感想，所見(jiàn)所聞，褒貶都可，但要求所講的話(huà)要有一個(gè)中心，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的看法、感受。這樣，在潛移默化中，培養(yǎng)了學(xué)生辨別美丑和是非的能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，由原來(lái)的“自由說(shuō)”到“規(guī)定說(shuō)”，規(guī)定講成語(yǔ)典故“背水一戰(zhàn)”“按圖索驥”“繩樞甕牖”……這樣的活動(dòng)，不僅使學(xué)生開(kāi)闊了視野，積累了知識(shí)，而且懂得了更多的人生道理。我還不滿(mǎn)足于此，當(dāng)學(xué)生講完后，及時(shí)點(diǎn)撥，根據(jù)成語(yǔ)故事的內(nèi)容，提出殷切希望，或強(qiáng)調(diào)一下故事中蘊(yùn)含的哲理，使學(xué)生的心靈得到滌蕩，思想受到啟發(fā)。學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，訓(xùn)練了“說(shuō)”的能力，思想也受到了教育。對(duì)于演講時(shí)流露出消極情緒的學(xué)生，在講評(píng)時(shí)應(yīng)暗示其要樂(lè)觀向上；流露出自滿(mǎn)情緒的，應(yīng)提醒他們戒驕戒躁；心存迷茫和困惑的，應(yīng)及時(shí)幫助指導(dǎo)。

二、抓好每日一句

在人類(lèi)文化歷史長(zhǎng)河中，有許許多多晶瑩璀璨、光芒四射的格言警句，古今中外的，為人、為師、為學(xué)、處事……深刻精煉，富含哲理。這些格言警句使許多青少年走上成功之路，取得不凡的成就。

于是，我專(zhuān)門(mén)在黑板的右邊設(shè)置了一個(gè)名言角，讓學(xué)生每天輪流抄一句經(jīng)典名言，在上課之前先讓學(xué)生闡述這句名言蘊(yùn)涵的哲理，然后我進(jìn)行補(bǔ)充、點(diǎn)撥，并對(duì)學(xué)生提出殷切希望。日積月累，學(xué)生抄多了，心中的那盞“燈”也越來(lái)越亮了，平時(shí)的交談中、作文里、課堂上，常常出現(xiàn)他們積累的格言警句，很多學(xué)生都懂得用格言警句來(lái)鼓勵(lì)自己，調(diào)整自己的心態(tài)。

例如，有位學(xué)生在日記中傾訴自己期中考試考差了，他在日記的最后寫(xiě)了這么一段話(huà)：“李白曾說(shuō)過(guò)：‘長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！覜](méi)有考好，可能就是因?yàn)槲业拈L(zhǎng)風(fēng)還沒(méi)有來(lái)到！而我總相信，經(jīng)過(guò)我的努力，我一定會(huì)‘山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村’。”我看后很是欣慰，我想，這應(yīng)該是“積累名言警句”的功勞吧。

一句名言警句，朗朗上口，寓意深刻，既能提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，何樂(lè)而不為？

三、抓好每日一讀

課外閱讀是語(yǔ)文德育實(shí)施的途徑之一。積極開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的語(yǔ)文課外閱讀，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。

總之，教師應(yīng)借助讀物中得天獨(dú)厚的育人因素開(kāi)展德育活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生努力把模范人物的品格移植到自己身上，塑造健康的心理。學(xué)生在生動(dòng)具體的形象感受中所培養(yǎng)起來(lái)的正確人生態(tài)度，將在他們今后的人生長(zhǎng)途中發(fā)揮巨大的作用。

語(yǔ)文是德育的最好載體，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透道德教育，“文道統(tǒng)一”，真正做到既教書(shū)，又育人，這既是高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是我們每個(gè)高中語(yǔ)文教師責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)。真心希望廣大高中語(yǔ)文教師能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)洹⑵穼W(xué)兼優(yōu)的學(xué)生！

參考文獻(xiàn)：

篇5

“業(yè)精于勤，荒廢于嬉”。我們是21世紀(jì)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上，我們必須“勤”有疑問(wèn)、難題，要勤鉆苦思，勤學(xué)好問(wèn)，學(xué)而不厭以后必將成為國(guó)之棟梁，一個(gè)人最禁忌的是懶散，懶散會(huì)讓人頹廢。俗話(huà)說(shuō)：“勤能補(bǔ)拙。”其實(shí)世上并沒(méi)有笨蛋與聰明之分，只有勤與懶之別，因?yàn)槲艺J(rèn)為勤奮可以彌補(bǔ)“笨拙”，只要你比別人多花一點(diǎn)時(shí)間，比別人多吃一點(diǎn)苦，那么你就能用汗水澆開(kāi)成功之花。

“誠(chéng)實(shí)是為人之本。”的確，立身處地，誠(chéng)是最根本的基礎(chǔ)。“言之必行，恪守遵行。”答應(yīng)別人要做到，切莫輕諾寡信，在學(xué)業(yè)上，也要有高尚的心靈，不謊不謗，考試不作弊，作業(yè)不抄襲。要精益求精，實(shí)事求是，不羨慕虛有的榮譽(yù)，靠自己的雙手去開(kāi)拓自己的成功之路。

“海濱鄒魯，禮儀之邦“作為一個(gè)中國(guó)的21世紀(jì)接班人，這種精神值得我們?nèi)ダ^承、發(fā)揚(yáng)。待客接物要有禮，對(duì)待同學(xué)要謙讓?zhuān)?jiàn)老師要問(wèn)好，儀容儀表要端莊，要守法遵紀(jì)，精神高尚，禮貌用語(yǔ)，貫徹日常，文明學(xué)校，坦蕩心胸。

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”愛(ài)是奉獻(xiàn)，愛(ài)是首要。愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)科學(xué)，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)社會(huì)。愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，愛(ài)惜光陰，不要辜負(fù)了大好年華。助人為樂(lè)，扶貧濟(jì)困，常懷愛(ài)心，自尊自愛(ài)，自立自強(qiáng)，讓我們插上愛(ài)的翅膀，翱翔于理想的天空。

篇6

中學(xué)生有家長(zhǎng)、社會(huì)的支持,有比較充裕的精力、時(shí)間和機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)書(shū)法。中學(xué)生正處于成長(zhǎng)時(shí)期，接受知識(shí)快，有無(wú)機(jī)會(huì)接受書(shū)法教育，對(duì)于一生有無(wú)書(shū)法能力有著決定意義。中學(xué)不設(shè)置書(shū)法課，中學(xué)時(shí)期荒廢書(shū)法學(xué)習(xí)，參加工作后很難亡羊補(bǔ)牢。

書(shū)法是嚴(yán)格講究法度的?！熬毴咛?，寫(xiě)字要呼啦”。成年后寫(xiě)出的漢字，隨意“呼啦”定與法度無(wú)緣，不可能不影響信息傳遞與交流，更有礙于觀瞻。漢字書(shū)法的誕生獨(dú)一無(wú)二。中學(xué)生作為中國(guó)的未來(lái)，如果一生都寫(xiě)不出漂亮的祖宗流傳下來(lái)的漢字，豈不是人生的遺憾?我們的中學(xué)教育有無(wú)責(zé)任?

書(shū)法是文化人的外表。古代科舉，沒(méi)有較高的書(shū)法水平是不能錄取的。因此，中國(guó)歷代的進(jìn)士、舉人、拔貢、秀才，都有一套卓爾不群的書(shū)法本領(lǐng)，其書(shū)法作品之漂亮，都能令今人拍案稱(chēng)奇!如果

一個(gè)博導(dǎo)、教授或者企業(yè)家，寫(xiě)出的漢字齷齪怪誕，花樣翻飛，或者不繼承傳統(tǒng)而自我標(biāo)榜“創(chuàng)造”、“現(xiàn)代化”，漢字卻使中國(guó)民眾不認(rèn)得,或笨拙得令人莫名其妙，摸不著頭腦，那只能稱(chēng)作荒唐怪異，這與其身份相稱(chēng)嗎?能引起人們內(nèi)心的尊重嗎?博導(dǎo)、教授或者企業(yè)家都是由中學(xué)生發(fā)展而來(lái)的，我們的中學(xué)教育應(yīng)當(dāng)未雨綢繆，設(shè)置書(shū)法課，從人生的早期開(kāi)始解決和杜絕這個(gè)問(wèn)題。

書(shū)法是中國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化，世界藝術(shù)寶庫(kù)中的奇葩。當(dāng)代著名書(shū)法家田英章先生在《楷書(shū)要論》(《楷書(shū)要論·筆法·序》，湖南美術(shù)出版社2011年3月第2版)中指出：“書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)學(xué)問(wèn),她的真正屬性是文化。她既是東方文化的核心，也是西方美學(xué)的盲點(diǎn)?！睍?shū)法學(xué)習(xí)需要下深功夫，短期內(nèi)不可能蹴而就。中學(xué)不開(kāi)書(shū)法課，人生自幼學(xué)不到書(shū)法，這項(xiàng)博大精深的傳統(tǒng)文化，未來(lái)很難得到繼承和發(fā)揚(yáng)。因此，中學(xué)有必要盡快設(shè)置書(shū)法課，為繼承發(fā)揚(yáng)這項(xiàng)傳統(tǒng)文化創(chuàng)造出優(yōu)良環(huán)境。

書(shū)法課的設(shè)置同其它學(xué)科的設(shè)置并行不悖、相得益彰。書(shū)法有自己的獨(dú)特個(gè)性，又與其它學(xué)科擁有共性,互通信息。如與音樂(lè)、體育，三者語(yǔ)言不同，表現(xiàn)結(jié)果不同，但講究法度、節(jié)奏、韻律內(nèi)涵的精神卻息息相通。

書(shū)法課的設(shè)置可以直接促進(jìn)中學(xué)生外語(yǔ)、語(yǔ)文、歷史、地理、美術(shù)等學(xué)科的學(xué)習(xí)。書(shū)法的內(nèi)容，大多是美文、格言、詩(shī)歌、警句，蘊(yùn)藏著廣泛而深刻的文史知識(shí)和哲學(xué)道理；中學(xué)生作文，有多少引進(jìn)精辟的格言警句，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使文章身價(jià)空前高揚(yáng)?而書(shū)法中的格言警句都是精粹，書(shū)法課中中學(xué)生自然會(huì)受到相關(guān)的熏陶，臨摹中自然會(huì)爛熟于心，作文中應(yīng)用自然會(huì)得心應(yīng)手。

書(shū)法課的設(shè)置有助于中學(xué)生的身體發(fā)育、健康成長(zhǎng)。書(shū)法的形象，靜中有動(dòng)，具有節(jié)奏美、力量美?？梢哉f(shuō)，學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程，就是賞心悅目的過(guò)程,既可以澡雪學(xué)生的審美情操，又能夠頤養(yǎng)學(xué)生的精神。歷代書(shū)法家多高壽，就是明證。

中學(xué)設(shè)置書(shū)法課，應(yīng)以楷書(shū)為主。理由有二：一是學(xué)以致用。楷書(shū)對(duì)于篆書(shū)、草書(shū)等程式來(lái)說(shuō)，更容易辨認(rèn)，在全社會(huì)更為流行，更為通用，更為實(shí)用。二是循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)書(shū)法，有規(guī)律可循；我們只能順從規(guī)律,不能改變規(guī)律。沒(méi)有楷書(shū)作基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)篆書(shū)、隸書(shū)、行書(shū)、草書(shū)則事倍功半，要學(xué)好是根本不可能的?？瑫?shū)由篆書(shū)、隸書(shū)發(fā)展而來(lái)，首先學(xué)習(xí)楷書(shū)，將來(lái)可有效地學(xué)習(xí)篆書(shū)、隸書(shū)，進(jìn)而學(xué)習(xí)行書(shū)、草書(shū)。

中學(xué)設(shè)置楷書(shū)課，教材根據(jù)需要與意愿，一個(gè)學(xué)校選定顏體、柳體、歐體、趙體楷書(shū)中的一種范本，結(jié)合該體書(shū)法理論范本，形成一種系統(tǒng)，不可多選。

比如，選定歐體楷書(shū)范本，可結(jié)合節(jié)錄當(dāng)代書(shū)法家田英章先生著的筆法、結(jié)構(gòu)、章法理論著作，合并編成一種歐體系統(tǒng)教材。如是，在一個(gè)擁有一定數(shù)量中學(xué)的地方，諸體楷書(shū)的學(xué)習(xí)就會(huì)形成百花齊放的局面。這個(gè)地方培養(yǎng)出來(lái)的中學(xué)生，就會(huì)有不少能寫(xiě)出一手較漂亮的漢字來(lái)。

篇7

作家柳青說(shuō)，人生的緊要處只有幾步如何如何，普希金說(shuō)，假如生活欺騙了你如何如何，這顯然都是過(guò)來(lái)人的感慨，是滄桑之后的詩(shī)意。多少年以后我才明白，用這些道理來(lái)指導(dǎo)人生的企圖最終是要落空的，這些人生格言的作用只不過(guò)是供你在經(jīng)歷失敗和坎坷之后進(jìn)行回味的。

人生是一個(gè)形而上的概念，討論人生是一個(gè)很玄的話(huà)題。學(xué)生時(shí)代特別喜歡將一些人生格言抄在日記本上，這是一項(xiàng)徒勞無(wú)功的工作。因?yàn)檫@些充滿(mǎn)哲理的語(yǔ)句和自己的人生境遇毫不關(guān)聯(lián)，我們并不清楚在這些華麗的語(yǔ)句后面，隱藏著怎樣的痛苦或幸福。但是，我們還是樂(lè)此不疲地將這些格言警句寫(xiě)在黑板報(bào)上，寫(xiě)進(jìn)情書(shū)里，寫(xiě)在畢業(yè)紀(jì)念本上……甚至在照片后面，也寫(xiě)著“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”……

人生這個(gè)詞太抽象、太嚴(yán)肅了。相比之下，活著這個(gè)詞就很形象、樸素。其實(shí)，無(wú)論是人生還是活著，指的都是從產(chǎn)房到墓地這一段距離?；钪?，是一種自然狀態(tài)，不需要思辨論證，也不必旁征博引。人生，是一種價(jià)值描述，一種意義歸納。前者屬于日常生活，后者則往往付諸空談。但是，那些為飲食人生焦頭爛額的人，并非從骨子里排斥人生哲學(xué)。我有個(gè)初中同學(xué)，在一家工廠干鍋爐工，妻子遭遇車(chē)禍致殘，孩子也常年有病，生活十分艱難。當(dāng)他突然出現(xiàn)在我面前的時(shí)候，呈現(xiàn)給我的是一個(gè)憔悴瘦弱的身軀和干黃的臉。我原以為他是來(lái)向我請(qǐng)求援助的，殊不知他只字不提借錢(qián)之類(lèi)的事情，卻給我看一個(gè)仔細(xì)包裹的筆記本，里面所寫(xiě)的都是些關(guān)于人生的思考，雖然多是人窮志堅(jiān)、吃虧是福的平白道理，并無(wú)多少高明之處，但是，一想到，這些文字是在高溫?fù)P塵的惡劣環(huán)境里完成的，便感到一種倔強(qiáng)的力量在里面。也許正是靠這本自編的人生哲學(xué)，他才能夠頑強(qiáng)地生活下來(lái)。勵(lì)志其實(shí)是一個(gè)極其隱秘的心靈歷程。如果將這些苦難在場(chǎng)者的生活信念僅僅歸結(jié)為“好死不如賴(lài)活著”，就有些以小人之心度君子之腹了。

在陷入生活算計(jì)和人情世故之中不能自拔的時(shí)候，我無(wú)比渴望能有一個(gè)無(wú)關(guān)利益、無(wú)關(guān)金錢(qián)、沒(méi)有人生紛爭(zhēng)的場(chǎng)合，和幾個(gè)朋友無(wú)邊無(wú)際地談?wù)撊松?。這個(gè)想法無(wú)疑是奢侈的。朋友見(jiàn)面，也會(huì)有“別活得太累”那樣的人生感慨，但很快就會(huì)被股票、買(mǎi)房、購(gòu)車(chē)之類(lèi)的話(huà)題所取代。眼前的東西比遙遠(yuǎn)的“人生”更有吸引力。

篇8

有一個(gè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠促使教學(xué)跳出課堂和課本的圈子，并且緊密地與生活實(shí)際相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)；同時(shí)又可以促進(jìn)班集體建設(shè)，形成優(yōu)良的班風(fēng)，真可謂一舉多得。下面介紹本人在這方面的做法和想法，以見(jiàn)教于同行。

一、語(yǔ)文為枯燥的班會(huì)課注入了一泓活水

班會(huì)課是班主任進(jìn)行思想教育的主陣地。過(guò)去，一直是滿(mǎn)堂灌，或表?yè)P(yáng)好人好事，或批評(píng)不良現(xiàn)象，或講一些空洞的道理。盡管老師講得辛苦，但效果并不理想。可有意識(shí)地嘗試把語(yǔ)文知識(shí)、技能引入班會(huì)課，在輕松愉快的語(yǔ)文訓(xùn)練中達(dá)到思想教育的目的。?如古代不少的寓言既包含生動(dòng)的語(yǔ)言藝術(shù)又包含深刻的辯證法因素，如《自相矛盾》、《盲人摸象》、《刻舟求劍》、《守株待兔》等。班會(huì)課，我讓學(xué)生先講述寓言故事，然后聯(lián)系實(shí)際評(píng)析，引導(dǎo)學(xué)生全面、動(dòng)態(tài)、聯(lián)系地觀察事物，反對(duì)孤立、靜止、片面地看問(wèn)題，從而學(xué)會(huì)了正確的思維方法。

二、用語(yǔ)文去美化學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，人們喜歡貼上一些名言警句加以美化。我覺(jué)得，名言警句固然對(duì)學(xué)生有激勵(lì)作用，但未必能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。我嘗試了這樣的方法：首先向?qū)W生征集格言，指導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)人生、社會(huì)、學(xué)習(xí)、生活的種種感悟，精練準(zhǔn)確地概括成句；然后評(píng)選若干佳句，讓學(xué)生工工整整地寫(xiě)好、裱好，貼在教室里。每半學(xué)期征集一次、評(píng)選一次、張貼一次。這樣，既可以鼓勵(lì)學(xué)生廣開(kāi)視野、感悟生活，又鍛煉了他們的思維能力和語(yǔ)言概括能力，而且使他們享受到了成功的喜悅。實(shí)踐證明，他們更樂(lè)于用自己的格言來(lái)鞭策自己，自己的心聲使他們倍感親切、倍感動(dòng)人。另外，格言?xún)?nèi)容及裝裱的常換常新，也使教室環(huán)境常給人耳目一新之感。

下面是部分學(xué)生最近撰寫(xiě)的格言：1．浪費(fèi)一分時(shí)間，就失去一份財(cái)富。2．青春，縱之則短，珍之則長(zhǎng)。3．付出必有回報(bào)，耕耘定能收獲。4．刀子不磨會(huì)生銹，人不動(dòng)腦會(huì)落后。5．聳天的大樹(shù)是一枝一杈組合起來(lái)的；淵博的知識(shí)是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的。我還在教室里掛一塊小黑板，開(kāi)辟了“每日成語(yǔ)”欄目，布置科代表每日寫(xiě)一個(gè)成語(yǔ)并加上注解，然后每周一早讀課對(duì)上周刊出的成語(yǔ)進(jìn)行小測(cè)試，每學(xué)期進(jìn)行一次大測(cè)試。日積月累，學(xué)生理解運(yùn)用成語(yǔ)的水平大大提高，并由此激發(fā)出積累詞語(yǔ)的積極性。每個(gè)學(xué)生都備有一個(gè)精美的本子，把刊出的成語(yǔ)記下，然后還寫(xiě)上了一段對(duì)這條成語(yǔ)的理解與感悟。

教室的學(xué)習(xí)專(zhuān)欄，開(kāi)辟了“每期古詩(shī)”、“每期名言”、“名人學(xué)語(yǔ)文話(huà)語(yǔ)文”等小欄目，使學(xué)生積累了不少古詩(shī)、名言、名人故事等，這對(duì)豐富他們的寫(xiě)作材料幫助很大。

寢室是學(xué)生主要的生活環(huán)境，我也要求學(xué)生利用語(yǔ)文去布置它、美化它。有的在寢室一角開(kāi)辟了文學(xué)小書(shū)庫(kù)；有的把語(yǔ)文書(shū)里的插圖臨摹下來(lái)貼在床頭；有的則抄一首小詩(shī)、一句名言、一則小故事或小幽默掛在墻上……每當(dāng)我走進(jìn)他們的寢室，就仿佛置身于一個(gè)語(yǔ)文小世界。

三、讓語(yǔ)文智慧的火花去點(diǎn)亮學(xué)生的心靈

篇9

勤學(xué)立志的名言警句(經(jīng)典版)

1) 勤奮的人是時(shí)間的主人，懶惰的人是時(shí)間的奴隸。

2) 如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子。

3) 勤勞一日，可得一夜安眠;勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠。

4) 謹(jǐn)慎和勤奮帶來(lái)好運(yùn)，勤勉是好運(yùn)之母。

5) 勤勉是幸運(yùn)的右手，世儉是幸運(yùn)的左手。

6) 懶惰出乞丐。

7) 懶人做工作，越懶越費(fèi)力。

8) 惰能致貧。

9) 懶散能磨去才智的鋒芒。

10) 懶漢的頭腦是魔鬼的工廠。

11) 貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒。

12) 日日行，不怕千萬(wàn)里;常常做，不怕千萬(wàn)事。

13) 笨人先起身，笨鳥(niǎo)早出林。

14) 駕馭命運(yùn)的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。

15) 人勤地生寶，人懶地生草。

勤學(xué)立志的名言警句(最新版)

1) 智慧源于勤奮，偉大出自平凡。

2) 形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。——郭沫若

3) 靈感不過(guò)是頑強(qiáng)的勞動(dòng)而獲得的獎(jiǎng)賞。——列賓

4) 天才就是這樣，終身努力便成天才。——門(mén)捷列夫

5) 成功=艱苦勞動(dòng)+正確方法+少說(shuō)空話(huà)。——愛(ài)因斯坦

6) 天才不是別的，而是辛勞和勤奮。——比豐

7) 少壯不努力，老大徒悲傷。——《長(zhǎng)歌行》

8) 繩鋸木斷，水滴石穿。——羅大經(jīng)《鶴林玉露》

9) 一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。——《增廣賢文》

10) 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。——蘇軾

11) 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。——顏真卿

12) 天行健，君子以自強(qiáng)不息。——《周易》

13) 大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。——李白

14) 故立志者，為學(xué)之心也;為學(xué)者，立志之事也。——王陽(yáng)明

15) 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。——李清照

勤學(xué)立志的名言警句(熱門(mén)版)

1) 習(xí)勤忘勞，習(xí)逸成惰。

2) 天道酬勤。

3) 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

4) 一分耕耘，一分收獲;要收獲的好，必須耕耘的好。

5) 自古以來(lái)學(xué)有建樹(shù)的人，都離不開(kāi)一個(gè)“苦”字。

6) 人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命。

7) 你若需要時(shí)間，還得自己把他造出來(lái)。

8) 時(shí)間是沒(méi)有聲音的銼刀。

9) 吾生也有涯，而知也無(wú)涯。

10) 年華一去不復(fù)返，事業(yè)放棄在難成。

11) 書(shū)籍是橫渡時(shí)間大海的航船。

12) 黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。

13) 貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒。

14) 時(shí)間是腦力勞動(dòng)者的資本。

15) 文學(xué)之知識(shí)乃是學(xué)問(wèn)之門(mén)禁。

16) 天才無(wú)非是長(zhǎng)久的忍耐，努力吧!

17) 知識(shí)象燭光，能照亮一個(gè)人，也能照亮無(wú)數(shù)人。

18) 讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。

19) 學(xué)問(wèn)二字，須要拆開(kāi)看，學(xué)是學(xué)，問(wèn)是問(wèn)。

20) 光陰易逝，豈容我待。

看了勤學(xué)立志的名言警句還看：

1.關(guān)于勤學(xué)勵(lì)志的名言警句

2.關(guān)于勤學(xué)勵(lì)志的格言

3.鼓勵(lì)勤奮學(xué)習(xí)名言

篇10

        1．開(kāi)好第一個(gè)主題的班會(huì)

        一個(gè)班集體組建之初，同學(xué)之間還比較陌生，班內(nèi)的財(cái)物及其他事務(wù)會(huì)出現(xiàn)無(wú)人關(guān)心的現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)狀我便以“我愛(ài)我家，我愛(ài)班級(jí)”為主題開(kāi)第一個(gè)班會(huì)。讓學(xué)生意識(shí)到集體如同家，他們是這個(gè)家的一員，同學(xué)之間如同兄妹，不應(yīng)該相互打鬧，而應(yīng)該和睦相處，集體中的一草一木都應(yīng)該去關(guān)心愛(ài)護(hù)它。這就一下子拉近了同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與老師之間的距離，良好的開(kāi)端便是成功的一半。

        2．科學(xué)制定班級(jí)集體學(xué)習(xí)目標(biāo)

        每學(xué)期開(kāi)始，我都和學(xué)生認(rèn)真分析上學(xué)期期末考試本班的各科成績(jī)，然后由學(xué)生共同定出本學(xué)期的班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)校每次組織的月考、期中和期末考試中，都將這一目標(biāo)的完成情況作出認(rèn)真分析。讓學(xué)生清楚的感受到自己的成績(jī)與班級(jí)息息相關(guān)，自己的每次后退都可能導(dǎo)致班級(jí)目標(biāo)完不成，從而會(huì)加倍努力。這個(gè)目標(biāo)一定要制定合理，不能太高，也不能不合實(shí)際，否則會(huì)失去它的效應(yīng)。

        3．讓學(xué)生強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

        3．1　重視學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。如：廣播體操比賽、籃球比賽、演講比賽等，這是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的大好時(shí)機(jī)，很多時(shí)候我都和他們一起練習(xí)，共同出謀劃策，讓學(xué)生深刻體會(huì)到“團(tuán)結(jié)一致”這個(gè)詞的真正含義。學(xué)生對(duì)自己的汗水換來(lái)的成果會(huì)倍加珍惜，從而為在這樣的班集體中而自豪。

        3．2　建立學(xué)習(xí)小組。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生自愿的原則，將全班劃分為9到12個(gè)學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)再結(jié)成隊(duì)子，讓成績(jī)好的同學(xué)幫助成績(jī)差的，互幫互學(xué)，合作交流，共同提高。每次都將個(gè)小組的成績(jī)排出名次，對(duì)優(yōu)勝組的全體成員共同獎(jiǎng)勵(lì)。

        3．3　建立紀(jì)律小組。這個(gè)小組同時(shí)也是值日小組，由學(xué)生自愿組合，但組合的原則是必須聽(tīng)從組長(zhǎng)的安排。對(duì)各小組實(shí)行量化管理：以值日干部的值日記載來(lái)監(jiān)督各個(gè)小組每天的紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、考勤等情況。每周對(duì)小組的成績(jī)量化出分?jǐn)?shù)，評(píng)出紅旗小組。 

        4．繁榮班級(jí)文化

        班級(jí)內(nèi)文化氛圍會(huì)對(duì)學(xué)生潛移默化的教育，有助于形成良好的班級(jí)輿論。在此方面我著重抓了一下幾點(diǎn)：

        4．1　班級(jí)前黑板上方寫(xiě)著：“精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，讓我們一起飛翔。”這句話(huà)，時(shí)刻提醒學(xué)生：一切從集體出發(fā)。

        4．2　黑板右側(cè)辟出“格言警句”一欄，每日一條，全班同學(xué)人人參與，輪流提供，挑選自己認(rèn)為對(duì)大家最有教育意義的格言警句，用自己最認(rèn)真的字書(shū)寫(xiě)在黑板上。

        4．3　課桌上的“座右銘”。座右銘上寫(xiě)清楚三部分的內(nèi)容：（1）自己最崇拜的人的名字或照片。 （2）針對(duì)自己思想弱點(diǎn)寫(xiě)一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言或座右銘，使學(xué)生時(shí)時(shí)提醒著自己，天天想到的是杰出的偉人，從而凈化了自己的心靈，升華了自己的人格。

        4．4　黑板報(bào)：我班的黑板報(bào)一般分為四大塊，其內(nèi)容分別為：

        （1）光榮榜——成績(jī)優(yōu)勝之星、進(jìn)步之星、助人為樂(lè)、關(guān)心集體之星、好人好事，每周一評(píng)選。

        （2）曝光臺(tái)——遲到者、曠課者、違紀(jì)者、說(shuō)閑話(huà)者，將有損集體形象的同學(xué)列在黑板上，給以提醒。

        （3）每周一議——針對(duì)上周班內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題，發(fā)表自己的議論，由值日班長(zhǎng)來(lái)寫(xiě)。

        （4）心靈絮語(yǔ)——每周輪流由一名學(xué)生寫(xiě)出300字以?xún)?nèi)的短文，說(shuō)出自己心中最想說(shuō)的話(huà)，可以是建議，也可以是內(nèi)心世界的疑難，對(duì)人生的感悟，對(duì)某一事件的看法等。

        濃厚健康的班級(jí)文化氛圍，給學(xué)生激發(fā)積極向上的精神力量，使學(xué)生覺(jué)得集體力量的偉大，從而熱愛(ài)集體，關(guān)心集體，集體榮譽(yù)感便在每個(gè)同學(xué)心中油然而生。