導(dǎo)語：如何才能寫好一篇魯班學(xué)藝，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

讀完《魯班學(xué)藝》這篇帶有傳奇色彩的民間故事，我深深地被魯班那種刻苦學(xué)習(xí)，吃苦耐勞的精神所感動。

這篇文章通過記敘魯班為了學(xué)藝辭別父母，千里迢迢，歷經(jīng)辛苦，在終南山拜師求學(xué)的經(jīng)過，教育人們只有勤奮好學(xué)，不怕困難，吃苦耐勞，才能學(xué)到真正的本領(lǐng)。

我讀了這篇文章，覺得魯班有一點特別值得我學(xué)習(xí)。就是要學(xué)習(xí)魯班不怕困難、不達(dá)目的決不罷休的精神。記得我上二年級的時候，老想著將來做一名航海家，于是參加了上海市青少年活動中心的航海模型小組，開始學(xué)造小船，起初，我興致勃勃，以為造艘小船有什么了不起？可是一經(jīng)做起來就跟我原來想的不一樣。我把一艘小船削了一個月，輔導(dǎo)老師還說我的“產(chǎn)品”不合格，當(dāng)時我像泄了氣的皮球，再也不學(xué)了。唉！比起魯班那股韌勁來，我心里感到多么慚愧?。?/p>

以后在學(xué)習(xí)中我再也不害怕困難，碰到困難就去解決它，攻克它！

讀完《魯班學(xué)藝》這篇課文，使我懂得了許多道理，這道理猶如點點春雨，滋潤著我幼小的心靈，伴隨我健康成長！

篇2

班干部會議記錄

時間：20xx年4月23日

地點：七(5)班教室

參加人員：七年級(5)班全體中隊干部、小隊干部、衛(wèi)生組長、文明組長、紀(jì)律組長，班主任楊老師。

會議內(nèi)容：

一、班主任楊老師主持發(fā)言

今天召開這個班干部會議，是我們本學(xué)期第二次班干部會議。主要是對班級從開學(xué)到現(xiàn)在的班級情況作一個清楚的認(rèn)識;其次對班干部的管理工作中存在的問題給出一些提醒和幫助，以及班級現(xiàn)存問題的探討和決議;最后表揚和獎勵優(yōu)秀的小組長和班干部。本次會議由組織委員王俊雯負(fù)責(zé)記錄。

(一)班級的情況

班級自開學(xué)到現(xiàn)在班風(fēng)逐步平穩(wěn)，同學(xué)們慢慢養(yǎng)成了一些好的習(xí)慣，比如：課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣、不隨地丟垃圾的習(xí)慣、上課認(rèn)真聽講的好習(xí)慣，包括認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言的習(xí)慣;還有簽字的習(xí)慣、認(rèn)真檢查作業(yè)的習(xí)慣，同學(xué)們之間的相處越來越融洽，懂得謙讓，很多同學(xué)都會主動伸出友誼之手幫助有困難的同學(xué)。尤其是“一幫一”的活動開展以來，幾個比較落后的同學(xué)都有了逐步地提高。同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性熱情高漲，班級的凝聚力和集體榮譽感更強。眼保健操的認(rèn)真對待，廣播操中大家的努力訓(xùn)練，運動會的項目同學(xué)們積極參與，都讓老師感到由衷的高興。這是老師希望看到的局面，也是班干部發(fā)揚了你們的榜樣，作出了具體成效的，努力營造班級平等、團結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級的氛圍提供了有力的支持。我對大家、對班級的明天充滿了信心!希望你們再接再厲，成為班級、學(xué)校乃至屯溪區(qū)、黃山市優(yōu)秀的學(xué)生、少先隊干部、文明學(xué)生、“三好”學(xué)生的目標(biāo)努力奮進(jìn)。

(二)班干部隊伍中存在的一些問題

我想就班干部的重要作用再來強調(diào)一下。你們自己聽聽離一個優(yōu)秀的班干部有沒有差距?差距在什么地方?有沒有做得不好的地方?相信一定會給大家一些啟發(fā)，以便改進(jìn)自己的不足，時刻以一個“我是班干部”的形象面對大家。

1、班干部在班級建設(shè)中的重要作用

班干部是班主任和其他任課教師與同學(xué)溝通聯(lián)系的橋梁和紐帶。學(xué)生有什么情況通過班干部反映和匯報老師，老師有什么事情或安排通過班干部通知給學(xué)生。

(1)模范帶頭作用

以身作則;模范遵守各種規(guī)章制度;吃苦在前，享受在后;做同學(xué)所想，急同學(xué)所急。班干部也是學(xué)生，所以千萬不要脫離同學(xué)，自己高高在上而小看同學(xué)。比如：遲到的現(xiàn)象就不能發(fā)生在班干部的身上，還有衛(wèi)生打掃、學(xué)習(xí)成績、做人處事等。建立正確的輿論，帶動整個班集體開展批評和自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

(2)監(jiān)督作用

監(jiān)督班級課堂和自習(xí)紀(jì)律;監(jiān)督班級衛(wèi)生和衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生;監(jiān)督同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí);監(jiān)督同學(xué)之間是否友好相處。

(3)提醒作用

有同學(xué)犯了錯誤要及時提醒，不至于釀成大錯。

2、給班干部的幾條建議(如何做)

(1)不當(dāng)面打同學(xué)報告：防止制造矛盾和緊張氣氛，讓同學(xué)認(rèn)為班干部就會打小報告。

(2)對同學(xué)進(jìn)行勸勉教育時要注意方式，以理服人，動之以情，曉之以理，而不是威嚇敲桌子、大聲呵斥、喊叫、甚至吵鬧。

(3)想辦法與同學(xué)打成一片，以自身行為影響其他同學(xué)。

(4)注意維護自身形象。嚴(yán)于律己，寬以待人。如吃飯、穿衣、走路、說話、作業(yè)、發(fā)言、衛(wèi)生等。

(5)面對困難要勇于克服。困難誰都會遇到，就看誰有辦法，誰會想辦法，誰能想出好辦法。

(6)貴在堅持。要能屈能伸，能吃苦、能受屈、能忍讓、能大度。

(7)有辦法。能在班級管理中，想盡辦法去做班級工作。想辦法把同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來。

(8)明確分工，搞好協(xié)作。班干部既能各自明確負(fù)責(zé)好自己的管理范圍，又能在班級管理中擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，共同把班級管理好。

(9)學(xué)習(xí)帶頭。做學(xué)生最大的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，所以一定要把自己的成績搞上去，絕對不能犧牲自己的成績來換取班級管理積分。我們要的是班級管理和學(xué)習(xí)成績雙豐收。

二、討論交流班級中的現(xiàn)象

1、班長陳昕怡通報課前整理好的班級中的現(xiàn)象和問題

l 有個別同學(xué)有不團結(jié)、不文明的行為，怎么解決?

l 大家的愛心如何保持?

l 怎么樣能使班級上的學(xué)生不吃垃圾食品?

l 怎樣使上課紀(jì)律更好?

l 有同學(xué)早上到學(xué)校里補作業(yè)怎么辦?

2、全體班干部積極討論，商議問題對策。

3、會議決議：

(1)家庭作業(yè)，無論哪一門功課，不允許早上到學(xué)校來寫，組長一旦發(fā)現(xiàn)，拒收作業(yè)并及時通報老師 (有特殊情況的和老師說明);

(2)每天下午第一節(jié)課前《中華傳統(tǒng)文化典讀》的讀書活動繼續(xù)進(jìn)行，陳昕怡帶讀，王心怡負(fù)責(zé)紀(jì)律。其它的課上，如果老師沒來，如音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等，還是由她們二人管理;

(3)不吃垃圾食品，建議老師上一堂衛(wèi)生課，闡述垃圾食品對人體的危害;

(4)建立愛心小檔案，發(fā)揚好人好事，好人好事專人記錄并統(tǒng)計，學(xué)期結(jié)束時給予大力表揚。

三、獎勵和表揚優(yōu)秀的小組長

紀(jì)律小組長：鄭佩雯、江伶俐

文明小組長：楊騁、張博韜

衛(wèi)生小組長：吳俊

作業(yè)小組長：王俊雯、李方楠

篇3

此番對“一帶一路”沿線一些城市的探訪讓我認(rèn)識到，留學(xué)生在“一帶一路”戰(zhàn)略中是扮演了重要角色的。

留學(xué)生是“一帶一路”建設(shè)的直接參與者，與沿線各國形成“你中有我，我中有你”的利益共同體，積極參與互聯(lián)互通體系的建設(shè)，把自己所學(xué)的專業(yè)發(fā)揮出來。學(xué)習(xí)人文社科專業(yè)的學(xué)生可以提供沿線國家的政治制度、經(jīng)濟環(huán)境、法律情況等，讓國內(nèi)對它們有所了解。以我所學(xué)習(xí)的法律專業(yè)為例，留學(xué)生可以針對我國進(jìn)入這些國家進(jìn)行投資建設(shè)的企業(yè)和個人，提供對應(yīng)的法律服務(wù)，幫助這些企業(yè)避免因為法律問題而產(chǎn)生糾紛，進(jìn)而造成不必要的損失，類似的虧我們是吃過很多的。如果是學(xué)習(xí)語言翻譯的，可以為各個相關(guān)部門提供翻譯服務(wù)，解決語言不通的障礙，讓交流更加通暢和深入。如果是學(xué)習(xí)理工學(xué)科的，特別是能源、石油、交通等專業(yè)，更可以在“一帶一路”戰(zhàn)略中發(fā)揮自身優(yōu)勢，把自己的專業(yè)和“一帶一路”戰(zhàn)略的需求結(jié)合起來。

留學(xué)生是“一帶一路”戰(zhàn)略的交流使者，應(yīng)該發(fā)揮自身優(yōu)勢，為深化中外合作牽線搭橋，幫助中國“走出去”，融入到“一帶一路”的沿線國中，同時將國外先進(jìn)的東西引入國內(nèi)，把中國介紹給各國，人心相通，既讓國外了解中國，也讓中國了解國外。

篇4

【關(guān)鍵詞】冷作鈑金；展開放樣；原則；方法

在冷作鈑金展開放樣教學(xué)中，教師要理清教學(xué)思路，從展開放樣的操作步驟、展開方法和需要遵守的原則出發(fā)，介紹鈑金展開放樣，利用軟件構(gòu)建仿真三維模型，給學(xué)生展示具體操作過程，讓他們感受各類圖形放樣展開的立體感，從而深刻理解實際操作中各種實長線的求法，掌握展開放樣的原理，使鈑金展開放樣教學(xué)取得良好的效果。

一、冷作鈑金的發(fā)展現(xiàn)狀

目前，冷作鈑金是我國一個比較冷門的職業(yè)，知道并了解的人不多，在教學(xué)上也不受重視。許多選擇學(xué)習(xí)這一專業(yè)的學(xué)生，有的迫于無奈，有的則是為了選專業(yè)而選。因而冷作鈑金人才十分缺失，冷作鈑金工需求得不到滿足，供給缺口較大是我國長期存在的現(xiàn)象。冷作鈑金工是技術(shù)工，需要較強的操作能力，因而在教學(xué)中，教師要加強學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。

目前，冷作鈑金工很缺乏，每年市場需求在400個次以上，但這類人才很缺乏，市場需求得不到滿足，特別是汽車鈑金工以及鉚焊等需求量大。每年冷作鈑金招聘時，來應(yīng)聘這份工作的人員很少，而在這些應(yīng)聘的人員中，持有冷作鈑金技術(shù)等級證書的人更少，致使冷作鈑金技術(shù)人才滿足不了企業(yè)的需求，企業(yè)擁有的冷作鈑金人才不足，冷作鈑金工的技能不強，使得企業(yè)技術(shù)能力和企業(yè)發(fā)展不相適應(yīng)。特別是許多小企業(yè)招聘不到相關(guān)人才，得不到有效發(fā)展。

因此，學(xué)校不僅要想辦法吸引學(xué)生學(xué)習(xí)冷作鈑金專業(yè)，還要提高冷作鈑金教學(xué)質(zhì)量。在冷作鈑金展開放樣教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)操作能力，使學(xué)生掌握冷作鈑金理論知識和具體操作方式，成為企業(yè)需要的專業(yè)型人才。

二、展開放樣教學(xué)的問題

冷作鈑金工的職業(yè)技能測評中，鈑金展開放樣所占的比例最大，達(dá)到百分之六十以上。也就是說，在冷作鈑金教學(xué)中，展開放樣教學(xué)是重點，是冷作技能培訓(xùn)的重點。在展開放樣教學(xué)中，學(xué)生要掌握好展開放樣方法。首先，教師要利用視圖投影進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生清晰地了解工件的視圖投影關(guān)系。其次，展開放樣是用二維視圖進(jìn)行工件表達(dá)，但需要學(xué)生腦海中有三維立體概念，這樣才能將工件立體化。

在以往的教學(xué)中，教師會利用實物模型進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生直接的視覺感受，拓寬學(xué)生的想象空間，但由于模型制作耗時耗力，并且受大小和種類的限制，因而不能夠進(jìn)行展開教學(xué)。所以這種教學(xué)方式具有一定的局限性。近年來，計算機技術(shù)不斷發(fā)展，給冷作鈑金展開放樣教學(xué)提供了條件。教師可以利用計算機進(jìn)行展開放樣教學(xué)，仿真展開的步驟，利用軟件創(chuàng)建三維模型，給學(xué)生更直接的視覺沖擊，加深學(xué)生印象，提升教學(xué)效果。

三、展開放樣遵守的原則

（一）準(zhǔn)確原則

冷作鈑金是一份要求很高的工作，特別是對精確度的要求更高。在材料切割過程中，精準(zhǔn)度十分重要，因為一點誤差就會將材料毀掉。而這種高的精確度需要通過不斷的實踐才能保證。所以就需要教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生保證高精確度的意R，讓學(xué)生知道冷作鈑金展開放樣工作中精確度的重要地位，這樣才能使他們在工作中做到一絲不茍。

在展開放樣教學(xué)中，教師要遵循準(zhǔn)確原則，教給學(xué)生正確的展開步驟，指導(dǎo)他們進(jìn)行準(zhǔn)確的展開流程，求出精確的實長，做出精確的展開圖。在具體展開操作中需要提出較高的要求，誤差要小于0.25mm，高要求能夠使學(xué)生重視開展圖的精確度，在今后的工作中表現(xiàn)出更優(yōu)秀的水平，成為優(yōu)秀的冷作鈑金工。

（二）可行原則

展開放樣是一項復(fù)雜的工作，只掌握展開的方法是不可能完成放樣工作的。因而在展開放樣教學(xué)中，教師不僅要教會學(xué)生展開放樣方法，還應(yīng)該讓他們熟悉冷作鈑金的工藝。這樣才能根據(jù)具體的工藝要求進(jìn)行展開放樣，保證每個展開的圖形都具有可行性，不僅能夠利用展開放樣畫出來，在實踐操作中也要能夠做出來，并且容易做出來。冷作鈑金展開放樣后，對于一些特殊的位置要進(jìn)行一定的標(biāo)注，以便于后期冷作鈑金的具體制作。

（三）經(jīng)濟原則

冷作鈑金生產(chǎn)企業(yè)屬于經(jīng)濟體，作為經(jīng)濟體，效益是其最終也是最重要的追求。因而企業(yè)需要的是理論基礎(chǔ)扎實和實踐能力很強的冷作鈑金人才，能夠根據(jù)具體情況進(jìn)行展開放樣。為了培養(yǎng)這樣的人才，教師要教會學(xué)生根據(jù)具體情況進(jìn)行展開放樣。一些理論上可行的，在具體的生產(chǎn)企業(yè)中可能會受到各種因素的制約，先進(jìn)的展開放樣不一定適合企業(yè)的需求。所以，學(xué)生要學(xué)會隨機應(yīng)變，根據(jù)具體的冷作鈑金工藝選擇合適的展開放樣方法。這樣才能有效地進(jìn)行冷作鈑金展開放樣。特別是在今后的工作中，學(xué)生要能夠根據(jù)生產(chǎn)企業(yè)的需求，進(jìn)行有操作性的展開放樣，保證企業(yè)的經(jīng)濟效益。

四、展開放樣的方法

在冷作鈑金技能教學(xué)和學(xué)習(xí)中，展開放樣是一項非常重要的技能，同時也是冷作鈑金專業(yè)的必修課程，是冷作鈑金工作中的重要一環(huán)。所以進(jìn)行展開放樣教學(xué)是十分必要的。下面介紹幾何展開法、計算機展開法與計算機輔助展開法這三種主要的展開放樣教學(xué)方法。

（一）幾何展開法

幾何展開法，顧名思義就是利用作幾何圖的方法，將鈑金零件進(jìn)行展開放樣，做出具體的展開圖。幾何展開法也稱為幾何作圖展開法。利用幾何作圖展開法，首先需要求出圖形的實長，根據(jù)實長畫出具體的展開圖。幾何展開法由于用到的作圖方法和具體展開放樣的零件形狀不同，又可以細(xì)分為三種：一是放射線法，二是平行線法，三是三角形法。

1.平行線展開法

利用平行線展開法時，首先需要將立體表面展開成互相平行的素線，將兩條相鄰的素線和兩端線圍成的小面積當(dāng)成平面，然后將所有的小平面以真實的大小在這個平面中攤開，所得到的就是立體表面的展開圖。具體操作步驟如下：首先，沿著棱柱體和圓柱體的斷面進(jìn)行周長的方向若干分；其次，在等分處用畫上素線，這時素線之間會圍成一個圖形（矩形或梯形）；最后，將這些素線圍成的圖形依次在同一個平面上攤開，就得到了展開圖。

2.放射線展開法

放射線展開法適合錐形零件。先從錐形零件的錐頂入手，作一系列的放射線，然后將這些放射線組成的三角形作為一個平面，將這些三角形組成的平面，依次在一個平面上進(jìn)行攤開，這時得到的圖就是展開放樣圖。運用放射線展開法時，首先要做的就是利用旋轉(zhuǎn)法計算出錐面所作素線的實際長度；然后將錐面底邊按照周長的方向進(jìn)行等分，以錐頂為圓心，在等分處作錐面素線的實長，這時素線和等分點會圍成三角形；最后將所有素線和等分點圍成的三角形依次攤開在同一個平面內(nèi)，就得到了展開圖。

3.三角形展開法

三角形展開法，顧名思義，就是要將需要展開放樣的零件進(jìn)行切分，分為一組或多組三角形，將劃分的三角形的實形求出來，并將這些三角形依次展放到同一個平面上，這時就能得到展開圖了。在三角形展開法使用中，我們要注意區(qū)分放射線分成的三角形和三角形展開法分成的三角形，放射線展開的三角形必須有同一個起點，即錐頂，而三角形展開法對鈑金零件的形狀沒有任何要求。在劃分為三角形后，我們要利用直角三角形法或者直角梯形法求出劃分的三角形每邊的實長，然后按照實長將所有三角形進(jìn)行攤開，依次放入到同一個平面內(nèi)，所得的立體圖形就是展開圖。

（二）計算展開法

計算展開法，實際上這種方法是由幾何展開法發(fā)展而來，只是這種方法使實長的計算變得簡單，但具體展開放樣圖還需要利用幾何進(jìn)行制作。計算展開法中，計算機只是負(fù)責(zé)計算實長，而具體的展開作圖還是要依靠幾何作圖來完成。這種方法的優(yōu)點在于計算更加方便精確，做出的展開圖更加真實。教師在教學(xué)中，要教會學(xué)生利用計算機進(jìn)行展開實長計算，這樣才能提升作圖的準(zhǔn)確度。

（三）計算機輔助展開

冷作鈑金展開放樣中，計算機發(fā)揮的作用不容小覷。利用計算機，不僅可以進(jìn)行精確的計算，還可以進(jìn)行展開輔助和切割輔助。在計算機輔助下，展開和切合可以同時進(jìn)行，更真實地模擬具體生產(chǎn)過程，給學(xué)生直觀的視覺感受。在教學(xué)中，教師要利用這種展開放樣方法，給學(xué)生更直觀的感受，讓他們對展開放樣操作有更深入的了解，以便于將來的冷作鈑金工作中的動手操作。

五、結(jié)語

冷作鈑金展開放樣教學(xué)的主要目的是教會學(xué)生展開放樣的方法。教師在教學(xué)過程中，要有效地利用三維模型、仿真教學(xué)等教學(xué)方法，依靠計算機技術(shù)的優(yōu)勢，通過計算機軟件，讓學(xué)生能夠動態(tài)地觀察到展開放樣的過程，深刻理解展開放樣中各種實長線的求法。這樣才能使學(xué)生真正掌握鈑金展開放樣，成為一個理論知識過關(guān)、動手能力強的優(yōu)秀冷作鈑金人才。同時，積累的理論知識也為學(xué)生將來從事相關(guān)工作打下了基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]袁志偉.冷作鈑金展開放樣教學(xué)新思路[J].軌道交通裝溆爰際酰2013（06）：49-50.

篇5

倔強，幾乎伴隨了王璽的整個年輕時代，從最初倔強地放棄人們眼中的“鐵飯碗”，再倔強地投入到自己眼中的事業(yè)“開網(wǎng)吧”。這個倔強的男人不論是回憶年少時的“清華求學(xué)”生涯，還是講到作為“九年網(wǎng)吧老板”的經(jīng)歷，王璽言語間都充滿了坦率與熱情，并且一副興味盎然的樣子。

堅持，幾乎是對王璽成為“網(wǎng)吧老板”后生活最好的詮釋。他一如既往地堅持自己的網(wǎng)吧事業(yè)，繼續(xù)著與網(wǎng)吧相伴的日子。不管是對未來網(wǎng)吧生活的期許，還是憶及過往那些與青春、與網(wǎng)吧有關(guān)的日子，王璽的眼睛里，閃爍著的始終是無限的美好。

但是，就是在這些倔強與堅持之間，王璽見證了網(wǎng)吧行業(yè)近十年來的幾度輝煌與沉浮。在網(wǎng)吧行業(yè)這個偌大的舞臺上，他一直以一個的普通網(wǎng)吧人成長的姿態(tài)努力地去守望、去探索……

“清華”求學(xué)生涯

1992年，年僅18歲的我考入了所有考生所向往的高等學(xué)府――清華大學(xué)，成為了清華92屆的學(xué)生。當(dāng)時我所在的熱能工程系在全國都是很出名，系里已經(jīng)出了好幾個比較有名的院士。而我所在的熱能專業(yè)，當(dāng)時卻是清華大學(xué)比較冷門的專業(yè)。

大學(xué)生涯由此拉開了序幕，我像所有的高中畢業(yè)生一樣，最初對大學(xué)生活充滿了無限的憧憬，認(rèn)為自己將在清華學(xué)府里奏響自己美麗而燦爛的人生樂章。真正開始大學(xué)生活后，我才發(fā)現(xiàn)大學(xué)并沒有自己想象中的那般美好。由于那時我和班上很多同學(xué)一樣對“熱能專業(yè)”這個概念并不太理解，所以壓根對所學(xué)專業(yè)就沒太大的興趣，清華的求學(xué)生涯也在極度的不理解中渾渾噩噩的過去了。也許是沒能根據(jù)自己的興趣和愛好選擇適合自己的專業(yè)，大學(xué)時代過得很茫然，在那些匆忙中，大學(xué)四年彈指一揮間就悄然流逝了。直至1996年7月，我正式結(jié)束了清華大學(xué)的求學(xué)生涯。

“雙穩(wěn)”工作期

大學(xué)一畢業(yè)，清華所有的畢業(yè)生便開始千軍萬馬的過獨木橋，那個時候全國都掀起了一股出國的風(fēng)潮，同班同學(xué)里也有出國繼續(xù)深造的，也有保送讀研的，但是大多都回到自己的家鄉(xiāng)發(fā)展。我也不例外，回到了自己的家鄉(xiāng)溫州發(fā)展，但是我心里卻一直藏著自己的出國夢?；丶視r正好趕上當(dāng)時溫州市電業(yè)局在搞一個燃?xì)廨啓C的發(fā)電項目，我憑借清華大學(xué)熱能專業(yè)的畢業(yè)生順理成章的進(jìn)去實習(xí)了，此時我很感激自己能夠找到自己專業(yè)對口的工作，這是每一個大學(xué)生畢業(yè)后夢寐以求的事情。

實習(xí)時期的工作內(nèi)容其實很簡單，無非是翻譯一些專業(yè)的數(shù)據(jù)給領(lǐng)導(dǎo)看。但是我對工作充滿了熱情，由于勤勤懇懇的工作態(tài)度，不到一個月我就轉(zhuǎn)為正式員工。從我初進(jìn)電業(yè)局的時候，一直持續(xù)在做那個燃?xì)廨啓C的發(fā)電項目。大概工作一年后，枯燥重復(fù)的工作讓我失去了對這份工作的熱情，而那個時期原來的項目在跟外資談判時出了些問題，于是項目就一直停在那里，我基本上處于無事可做的狀態(tài)。于是，無所事事的我迅速辭了職，放棄了別人眼中的“鐵飯碗” ，成為了待業(yè)青年隊伍中的一員。

在家休整了幾個月之后，1997年下半年，我又進(jìn)溫州煤氣總公司里面的設(shè)計院，當(dāng)時我的工作任務(wù)是專門為企業(yè)設(shè)計煤氣管道。一開始，我對這份工作充滿了極大的興趣，我努力地想將這份工作做好，并用心去為別人設(shè)計。據(jù)說每個初進(jìn)這個設(shè)計院的畢業(yè)生都需要從最初的畫圖開始做起，并且畫圖的時間為3個月。而初進(jìn)公司的我才畫了一個禮拜的圖，便自告奮勇跟設(shè)計院的院長說：“我覺得畫圖沒多大意思，我要做自己感興趣的設(shè)計。”剛開始所長并不同意此事，認(rèn)為這樣會打亂了他正常的工作部署，一直都是他安排下屬做事情，忽然冒出個不太聽他的指揮人，一時難以適應(yīng)。但是由于我得到了總公司局長的賞識，最終我還是在一個禮拜后結(jié)束了之前畫圖的工作，轉(zhuǎn)做設(shè)計煤氣管道的工作。那時，我把這份設(shè)計工作當(dāng)作是對自己的一種挑戰(zhàn)，在短時間內(nèi)迅速地把設(shè)計的相關(guān)資料以及設(shè)計原理都認(rèn)真地學(xué)習(xí)了一遍，期望自己能盡快地成長。

在設(shè)計院之后的幾個月里，我對設(shè)計非常迷戀，工作也十分投入，盡自己最大的努力去做好每一項細(xì)節(jié)工作，沒多久，我便先后設(shè)計了幾棟樓的管道。不久后，溫州市要開發(fā)建設(shè)一個大型煤氣站，本來打算交給別的設(shè)計院來完成的設(shè)計，不知道什么原因最后交給了我來設(shè)計。當(dāng)時我心里有些緊張，心里同時也充滿了些許興奮感。于是下狠心要將設(shè)計做得足夠完美。期間，我查閱了很多資料，參考了很多數(shù)據(jù)，在我熬了好幾個通宵的努力下，沒多久，煤氣站的初步設(shè)計新鮮出爐了。當(dāng)時心里對自己努力之下的成果比較滿意，但由于是初步設(shè)計，還需要等待審批。

初步設(shè)計在等待審批的過程中，我進(jìn)入了無所事事的狀態(tài)，恰巧有個被保送到上海大學(xué)讀研的同學(xué)聯(lián)絡(luò)我去他們學(xué)校。等待的過程始終是漫長的，所以我想出去散散心，而那時我心里還有一個念頭就是：考研。正好可以在散心的同時，順便去了解一下上海大學(xué)的研究生動態(tài)。帶著一份忐忑的心情，我去了一趟上海大學(xué)。

“辭職考研失敗”迷茫期

一個禮拜后，我從上海大學(xué)回來后，第一時間被院長叫進(jìn)了辦公室，他面帶慍色地大聲斥責(zé)：“你沒經(jīng)過我的同意，沒寫請假條經(jīng)過批準(zhǔn)后就擅自離開工作崗位，這是無組織、無紀(jì)律的表現(xiàn)！這個事件影響之惡劣，所以，院里決定給你記過！” 心高氣傲的我辯駁說：“請假沒經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)同意就擅自離開工作崗位確實不對，但是我有跟你親自請過假，只是沒有書面的假條而已。我認(rèn)為這樣并不至于要給我記過吧！” 原本一直令院長頭疼的我被抓到了把柄后，他一直拿這件事教訓(xùn)我，并且乘勝追擊。

過后，總公司的局長出面找我談話，他語重心長地對我說：“你請假沒經(jīng)過同意確實影響不太好，以后一定要注意改正，這次的事我們打算給你記個過就算了?！蹦菚r因為年輕，所以不知道天高地厚，我仍然倔強地說：“我雖然沒書面請假，沒經(jīng)過同意就離開院里影響確實不好，但是如果給我記過的話，我就辭職不干了。”領(lǐng)導(dǎo)最后讓我再考慮考慮，其實也是想讓我認(rèn)識下自己的錯誤，好好寫一份檢討書，肯定可以避免記過。但是當(dāng)時因為年輕，所以不夠安分的我再次選擇了辭職。我又再一次成了待業(yè)青年。

其實從上?；貋砗?，我心里已經(jīng)決定要考研。辭職后，正好我有更多的時間安心地考研。后來的幾個月，我一直呆在家里安靜地學(xué)習(xí)，認(rèn)真地準(zhǔn)備著考研?？佳星暗哪切┤兆永?，我買了一本又一本的書，買了一套又一套的資料，做了一個份又一份的模擬試卷。雖然是枯燥的教程，但是每天都在充實的學(xué)習(xí)中度過。1998年年初，我終于將所有的科目都順利考完。

隨后就是等待考試的結(jié)果，那些天的等待可以用度日如年來形容也不為過，那時我緊張地心都提到嗓子眼里去了，心里有兩個聲音對自己說，一個是充滿自信的聲音：我肯定會過吧！另一個是略帶緊張的聲音：從熱能專業(yè)轉(zhuǎn)換為經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的我能過嗎？結(jié)果終于揭曉，當(dāng)聽到電話里的分?jǐn)?shù)時，有一陣是喜悅的心情，因為所有的基礎(chǔ)課程我全部都過了，當(dāng)我聽到專業(yè)課沒過的分?jǐn)?shù)時，一下子失落之極?？佳惺『?，我心里的感覺極其復(fù)雜。低落？沮喪？迷茫？悲傷？這些詞都不足以用來形容我當(dāng)時復(fù)雜的心情。心里忽然就像少了什么一樣，生活此時像失去了色彩一樣，并且少了許多滋味?？佳械氖∫幌伦訉⑽覔舻乖诘?，我不知道我人生接下來的日子應(yīng)該做些什么？原來所有的盼望與希冀全部跌落懸崖。

這時，我沒有了任何目標(biāo)，像失去了人生的方向，甚至開始變得自閉。至今我仍然記得那個時候的自己天天呆在家里聽音樂、看書，或許這樣才能將自己的悲傷掩埋在音樂與書籍這樣美好的事物里。不管是同學(xué)、朋友、還是家人叫我出去散心，我都一口否決，因為我那時開始很長一段時間拒絕出門。日子就這樣持續(xù)了幾個月，漸漸家里發(fā)覺我越發(fā)的不對勁，害怕我出什么亂子，那時動員了許多相熟的同學(xué)與朋友開導(dǎo)我。當(dāng)時在深圳的大學(xué)班長劉凱知道我當(dāng)時的狀況后，在電話里極力開導(dǎo)我，并熱情地邀我去深圳散散心。他是一個非常優(yōu)秀的男人，我想或許能給予我些什么好的建議，而在這段難熬的日子里，家人的敏感和難過我看在眼里，也疼在心里。我想我應(yīng)該去深圳一趟，或許對于我而言，會擁有新的收獲。就這樣，我像一個很久未見陽光的人出去重拾陽光一樣去了深圳。

“出國深造”夢暫時停滯

在班長的家里一直住了將近三個月，那段時間我也相繼和許多朋友、同學(xué)有了接觸。有人建議我從哪里跌倒，再從哪里爬起來?？晌覜]有再次選擇考研，我沒有勇氣再次面對失敗，而且讀研這個目標(biāo)也已經(jīng)早已隨著失敗而喪失。轉(zhuǎn)眼快到1998年的年末，有個北京政法大學(xué)畢業(yè)的朋友李小婭，她大學(xué)畢業(yè)后就進(jìn)了新東方。那時候徐小平在新東方專門設(shè)立了一個出國面試的培訓(xùn)部門，而李小婭正好是這個部門所延伸的專門負(fù)責(zé)加拿大移民事務(wù)部的負(fù)責(zé)人。她當(dāng)時建議我可以嘗試出國移民，開始一種全新的生活。

“加拿大移民熱”在那個時期是頗為流行的事情，所以當(dāng)時心里潛藏的“出國深造夢”也一下子開始復(fù)蘇。我心里想或許“出國移民”也是不錯的選擇，還可以實現(xiàn)我最初的夢想。隨后，便跟隨著新東方從深圳去了北京。那時我頭腦還算比較清醒，沒有被突出起來實現(xiàn)夢想的機會沖昏頭腦，去北京的初衷是去了解辦理相關(guān)程序的具體細(xì)節(jié)，以至于了解到申請過程細(xì)節(jié)化、透明化。于是在北京，我以一個要移民去加拿大的技術(shù)人才的身份在新東方立了一個CASE。那時我恍然覺得自己總算有了一個目標(biāo)，又回到了我大學(xué)畢業(yè)時最初的夢――“出國深造”。出國夢的萌芽是因為英語一直是我的強項，在語言方面，我也擁有不錯的天賦。由于從立案到正式出國大概需要一年左右的時間，于是，我直接從北京回到溫州。

回到溫州后，就一直張羅著準(zhǔn)備出國所需的材料，閑暇時分就在家里看看英語書、讀讀英文詩歌、聽聽英文故事，并且開始聯(lián)系一些加拿大的學(xué)校，準(zhǔn)備進(jìn)行留學(xué)申請。

成為“網(wǎng)吧老板”的緣起

那是一個閑暇的下午，平日我都是在一些英文雜志上搜集一些加拿大學(xué)校的信息，但那天在電信上班的高中同學(xué)張睿告訴我：“如果你需要搜集更多加拿大學(xué)校信息的話，可以在我值夜班的時候來機房上網(wǎng)查一下?！?因為這一句話，我便開始接觸到網(wǎng)絡(luò)。

之后，每當(dāng)張睿值夜班時，我就隨同他一起去溫州市電信局的機房上網(wǎng)。那個時候還是用“貓”――調(diào)制解調(diào)器進(jìn)行撥號上網(wǎng)。沒過多久，電信局的營業(yè)部也開始擺放了數(shù)十臺專門用于顧客上網(wǎng)的計算機開始對外營業(yè)。從此，那里成了我休閑與學(xué)習(xí)時間里必去的地方。1999年初，溫州陸續(xù)出現(xiàn)了第一批網(wǎng)吧，顧客進(jìn)入網(wǎng)吧能做的無非就是瀏覽網(wǎng)頁，發(fā)發(fā)E-MAIL。但是這個新奇的事物還是引起了我和許多人極大的興趣。當(dāng)時的網(wǎng)速很慢，尤其是打開一些國外的網(wǎng)頁會經(jīng)常急死人。某天，我無意中進(jìn)了網(wǎng)易的一個英語聊天室，才知道原來上網(wǎng)還可以聊天，那個時候還沒有QQ聊天工具。

1999年10月，在一次和畢業(yè)于上海交大的高中同學(xué)蘇醒閑聊中，我隨口說：“如果我們也開一家屬于自己的網(wǎng)吧是不是也不錯呢？至少我們上網(wǎng)就不成問題了?！边@番話也獲得了他的贊同，于是我憑著年輕的一股子熱情就開始著手準(zhǔn)備。那時想反正閑著也是閑著，出國的事也還需要一段時間的等待，自己也經(jīng)常去網(wǎng)吧上網(wǎng)，還不如自己開家網(wǎng)吧，這個想法得到了家人的支持。

然而因為蘇醒有固定工作，家人不同意出來開網(wǎng)吧，所以沒有參與到開網(wǎng)吧的過程中來。隨后我去舊貨市場買來了8臺計算機，并在家附近的巷子里租了一個20平方米的門面。關(guān)于網(wǎng)吧的名字，我想過很多名字，比如哈勃、奔騰、深藍(lán)，但最后定為哈勃網(wǎng)吧。哈勃本身是一個天文望遠(yuǎn)鏡，寓意借助一個小小的望遠(yuǎn)鏡，人類可以接觸到遙遠(yuǎn)的外層空間，有很多未知的東西在等著它來探索和發(fā)現(xiàn)。哈勃網(wǎng)吧寓意以計算機代替望遠(yuǎn)鏡，通過網(wǎng)絡(luò)可以將人類延伸到世界的各個角落，去探索那些未知的東西。

篇6

以字詞理解為基礎(chǔ)、感悟情境為提升、字詞說話為目的，以悟促讀，以讀入境，緊扣教材，聯(lián)系圖文，讓學(xué)生敢說、會說，說得對，說得美。

【活動設(shè)計】

朗讀活動：正確、流利、有感情地朗讀課文。

表達(dá)活動：感悟夏夜星空的美麗，借助情境練習(xí)運用書上的詞串說話。

寫字活動：學(xué)習(xí)書上的4個生字?！芭薄澳獭保容^“女”字的字形；“扇”，認(rèn)識新偏旁――戶字旁，寫好字；“丁”，幫助學(xué)生辨清字義，形象識記。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入――深入淺出解難詞

師：小朋友們，喜歡聽故事嗎？

生：喜歡。

師：今天老師給大家講一個《牛郎織女》的故事。

從前，有個放牛的小伙子叫牛郎，他認(rèn)識了天上美麗聰明、心靈手巧的織女。他們結(jié)為夫妻，日子過得美滿幸福。不料天帝知道了這件事，派出天兵天將從天而降，不容分說，抓著織女便飛上了天。牛郎趕緊挑起擔(dān)子，帶著孩子追趕。追呀，追呀，眼看，他就要追上織女了。可就在這時，王母駕著祥云趕來了。她拔下頭上的金簪，往他們中間一劃，剎那間，一條天河波濤滾滾地橫在了織女和牛郎之間，牛郎過不了河。夫妻只能隔著一條天河，遙遙相望。

每年的農(nóng)歷七月初七，無數(shù)成群的喜鵲飛來為他們搭橋，讓他們一家團聚。

（師課件出示星空圖）

師：同學(xué)們，你們看（指銀河），這就是當(dāng)時那條天河。它由無數(shù)顆星星組成，也叫銀河。到了后來，牛郎和織女就化成了天上兩顆閃爍的星星――牽牛星和織女星。（指圖讓學(xué)生認(rèn)識牽牛星、織女星的位置）

師：剛才這個故事好聽嗎？接下來，老師再帶你們認(rèn)識另一顆星星――北斗星。

（生觀察星空圖，尋找北斗星。）

師：知道它在哪兒嗎？

（師指名說北斗星在圖中的位置）

師：北斗星由七顆星星組成，形狀就像一把勺子。它能幫助在野外迷路的人分辨方向。我們大聲地讀一讀它的名字，好嗎？

（生齊讀。師出示詞語：繁星。）

師：小朋友，這個星星你認(rèn)識嗎？你能在圖中找到嗎？

生：繁星就是牽牛星旁邊的那顆星星。

生：繁星是圖中間那顆星星。

師：（指圖上所有的星星）天上這么多、這么密的星星就叫――繁星。“繁”在這兒就是許多的意思。你能讀好它嗎？誰能讀出星星的多？

生：繁星。（聲音比較輕）

師：這樣讀啊，星星還不多。誰能讀出星星的多？

生：繁星。（聲音響亮，“繁”字拖長。）

師：哇，你讀出了星星的多，真棒！掌聲送給他。

（生鼓掌）

二、朗讀――層層遞進(jìn)入畫境

師：剛才老師講了這么多和星星有關(guān)的故事，都藏在今天我們要學(xué)習(xí)的課文里，想知道更多嗎？我們一起來讀課文吧。

（生自讀課文）

師：誰愿意來讀第一行詞語？

（師出示：夜晚 繁星 亮晶晶）

生：夜晚、繁星、亮晶晶。

師：你真了不起，后鼻音讀得真準(zhǔn)確。還有誰想來讀？

生：夜晚、繁星、亮晶晶。（“亮晶晶”讀得很有感情）

師：這個同學(xué)讀得多好?。〉诙性~語誰想來試試？

（師出示：爺爺 奶奶 小丁?。?/p>

生：爺爺、奶奶、小丁丁（dīng ding）。

師：讀這排詞語的時候，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

生：他們都是人物，而且疊字的第二個字都讀輕聲。

師：小丁丁（dīng dīng ），小丁丁（dīng ding），你X得哪一種讀起來更好聽？

生：（齊）第二種讀起來好聽。

師：讀這類人物稱呼的詞語時，讀成輕聲，既好聽，又讓人覺得特別親切。你能親切地讀出來嗎？

生：爺爺、奶奶、小丁丁（dīng ding）。

（師出示第三、第四行詞語：竹椅 蒲扇 螢火蟲 牽牛

織女 北斗星）

（生讀，師相機正音。）

師：同學(xué)們讀得真棒。老師增加難度，去掉拼音，你還能讀準(zhǔn)確嗎？先同桌相互讀讀。

（同桌互讀）

師：同學(xué)們把每個詞語都讀準(zhǔn)確了，老師還要考考你們，能不能在圖中找出這些詞語呢。

（生同桌合作，一人讀詞，一人在插圖中指詞語。）

師：“夜晚”“繁星”這兩個詞語應(yīng)該怎么指呢？誰有好辦法？

生：“夜晚”應(yīng)該指所有的圖，因為整幅圖都是說的夜晚；“繁星”應(yīng)該指天上所有的星星。

師：這個同學(xué)真會動腦筋思考，他說得非常棒！大家會指了嗎？

生：（齊）會了。

師：同學(xué)們，你們喜歡這個畫面嗎？咱們一起讀一讀吧！

（師生齊讀：夜晚 繁星

亮晶晶）

師：老師發(fā)現(xiàn)讀的這一行說的是夜晚，天上還有亮晶晶的星星。下一行你們讀。

生：爺爺、奶奶、小丁丁。

師：你們讀的這一行說的是什么呀？

生：說的是人。

師：竹椅、蒲扇、螢火蟲。

師：我讀的這一行說的是這些人周圍的東西。

生：牽牛、織女、北斗星。

師：你們讀的這一行說的是什么呀？

生：說的是天上的星星。

師：在這樣一個夏天的夜晚，爺爺奶奶帶著小丁丁在院子里乘涼，爺爺還給小丁丁講星星的故事呢。

（師范讀）

篇7

認(rèn)識自我勇于挑戰(zhàn)

徐州市第一人民醫(yī)院于1935年建院以來，歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，至今已走到了第70個年頭。如果把每個10年比做一個腳印，徐州市第一人民醫(yī)院則在徐州醫(yī)療史上留下了7個深深的腳印，見證了徐州市醫(yī)療行業(yè)的興衰發(fā)展。上世紀(jì)80年代以來徐州市第一人民醫(yī)院進(jìn)入迅速發(fā)展期，90年代初更是出現(xiàn)飛速發(fā)展的勢頭，在相當(dāng)長一段時間內(nèi)，醫(yī)院門診量居市各大醫(yī)院之首，承擔(dān)著蘇、魯、豫、皖交界處的大部分急診工作，為醫(yī)院贏得了巨大的社會效益和經(jīng)濟效益。面對當(dāng)今日新月異的社會，如何在醫(yī)療市場中站穩(wěn)腳跟更快地發(fā)展成了擺在市一院領(lǐng)導(dǎo)面前的難題。

面對這種困境，院領(lǐng)導(dǎo)沒有灰心喪氣，而是考慮如何擺脫困境，而改革則是解決這個問題的不二選擇?！耙母铮仨殢母旧细?，小改或者不從根本上改，不如不改！”院長蔣明偉的一番話道出了一院改革人的心聲。以他為首的市一院領(lǐng)導(dǎo)，大刀闊斧地對醫(yī)院進(jìn)行改革，主要從三個方面入手：一是進(jìn)行人事制度改革；二是推行“三級醫(yī)生負(fù)責(zé)制”；三是實行“病人選醫(yī)生”制度。

醫(yī)院結(jié)合本院建設(shè)實際，精心組織，合理安排，以用人制度和分配制度改革為突破口，實施人事制度改革，打破了用人上的“終身制”、分配上的“大鍋飯”；本著"人盡其才"的原則，打破論資排輩的傳統(tǒng)用人方式，給每位職工發(fā)揮才能的舞臺；每年都設(shè)立科研基金，對青年學(xué)科帶頭人進(jìn)行培養(yǎng)，通過科學(xué)的考評，再淘汰、再選拔、再培養(yǎng)，對一些業(yè)務(wù)拔尖的優(yōu)秀人才采取外派出國深造、國內(nèi)進(jìn)修等辦法進(jìn)行培養(yǎng)，在生活方面予以照顧，解決他們的后顧之憂，使他們將精力全部投入到自已的醫(yī)療科研事業(yè)去。醫(yī)院寬松的環(huán)境不但留住了人才，也吸引了人才，良好的競爭，促進(jìn)了醫(yī)院的發(fā)展，也將個人價值的自我實現(xiàn)與醫(yī)院的長遠(yuǎn)發(fā)展有機的融合為一體。人是生產(chǎn)力的第一要素，調(diào)動了員工的積極性，醫(yī)院在競爭中就積蓄了更多的力量，也給醫(yī)院的發(fā)展注入了取之不盡、用之不竭的動力。通過改革，職工的積極性被充分調(diào)動，醫(yī)院呈現(xiàn)干群團結(jié)、精神振奮、人心思進(jìn)、同心同德的新局面，為加速發(fā)展打下了良好基礎(chǔ)。

三級醫(yī)生負(fù)責(zé)制，是在樹立以醫(yī)生為軸心地位的同時，以三級醫(yī)生為龍頭，運用雙向選擇、自由組合方法組成醫(yī)療組，并以醫(yī)療組的形式將責(zé)任醫(yī)生直接推向前臺的同時，對病人實行門診、病房、出院一條龍服務(wù)和三級醫(yī)生對病人實行24小時負(fù)責(zé)的做法。這種制度的實施給一院帶來了五方面變化。一是醫(yī)務(wù)人員的潛能得到充分發(fā)揮；二是解決了職稱評聘分開、高職低聘問題；三是理順了醫(yī)生、護士、醫(yī)技、行政、后勤之間的關(guān)系；四是科主任和護士長責(zé)、權(quán)、利得到了真正的體現(xiàn)；五是解決了分配不公問題。

病人選醫(yī)生就是病人到醫(yī)院就醫(yī)，可以通過醫(yī)院明示的的有關(guān)醫(yī)生的資料或根據(jù)其他渠道了解的信息，自主選擇就診醫(yī)生。通過施行"病人選醫(yī)生"制度，把對醫(yī)生的監(jiān)督權(quán)和選擇權(quán)交給病人，給廣大醫(yī)務(wù)人員提供了體現(xiàn)自身價值、充分展示個人才能和工作業(yè)績的公平競爭的機會。特別是激勵機制的引入和不斷完善，拉開分配檔次，做到多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得，激發(fā)大家的服務(wù)意識和競爭觀念，在醫(yī)務(wù)人員中樹立比技術(shù)、比服務(wù)、樹形象的良好風(fēng)氣，從而增強工作的積極性、主動性，帶動醫(yī)院的經(jīng)濟效益和社會效益的雙增長。

眼科醫(yī)院醫(yī)術(shù)精湛

一系列的深化改革不僅給醫(yī)院帶來了巨大的發(fā)展，更促使一院人養(yǎng)成愛競爭、肯專研的好習(xí)慣，每個人都鉚足了勁學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，該院眼科更是如此。

一院眼科成立于1959年，1978年時成立了徐州眼病防治所，時任該院副院長、眼科主任李子良教授擔(dān)任所長。幾十年來，在眼科專業(yè)的規(guī)模、臨床、科研、教學(xué)等方面均得到全面發(fā)展，在徐州市乃至淮海經(jīng)濟區(qū)具有較強的影響力、輻射力，是省級臨床重點?？?、江蘇省眼科醫(yī)師進(jìn)修基地和白內(nèi)障手術(shù)復(fù)明基地，擁有眾多專家，工作量居徐州市之首。

科室不滿足于現(xiàn)有的成績，而是不斷探索求新求發(fā)展，不斷開展新業(yè)務(wù)。在白內(nèi)障治療方面，在開展超聲乳化手術(shù)的同時，開展各種超乳聯(lián)合手術(shù)；眼后節(jié)開展玻璃體切除術(shù)聯(lián)合網(wǎng)膜復(fù)位術(shù)及各種玻璃體充填物對眼壓影響的研究；眼眶病在常規(guī)手術(shù)的基礎(chǔ)上開展微創(chuàng)眼眶腫瘤切除術(shù)、微創(chuàng)視神經(jīng)管減壓術(shù)獲得良好效果；在青光眼的治療上新開展了非穿通小梁切除術(shù)、閥門管置入術(shù)；而羊膜移植術(shù)、干細(xì)胞移植術(shù)以及角膜移植的聯(lián)合手術(shù)使眼表疾病的治療有了更多的選擇；眼底血栓性疾病的溶栓治療在眼底病的治療上發(fā)揮了重要的作用；在小兒眼科工作中，垂直性斜視手術(shù)的開展填補了斜弱視手術(shù)的空白。這些工作的不斷展開和延伸，使得眼科臨床工作上了新的臺階。

紅十字醫(yī)院愛心奉獻(xiàn)

此外，醫(yī)院還開展一系列愛心活動。如：志愿者服務(wù)、“三下鄉(xiāng)”活動、社區(qū)服務(wù)、做好建立中華骨髓庫江蘇分庫工作、備災(zāi)救災(zāi)、扶困濟困工作等等，為更多地區(qū)（如西藏）、國家（如桑給巴爾）的病人奉獻(xiàn)愛心。近幾年，醫(yī)院多次被省、市紅十字會表彰，先后有5位志愿者被評“江蘇青年志愿服務(wù)獎”，2位同志被省、市紅十字會授予優(yōu)秀會員。

市立醫(yī)院健康相伴

精湛的技術(shù)和系列愛心活動讓病人一提到市一院都豎起大拇指，口碑相傳之下，更多的病人紛紛來到一院就診。為了讓前來看病的人都能及早康復(fù)出院，徐州市第一人民醫(yī)院認(rèn)真做好工作，真正讓市民和健康相伴。

篇8

教學(xué)內(nèi)容：譯林版《小學(xué)英語》四年級上Unit 5 Our new home （Fun time and Cartoon time）。

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)生能正確理解卡通內(nèi)容并能讀懂其中的趣味之處，能在教師的指導(dǎo)下正確朗讀并表演故事。

2學(xué)生能聽懂、會讀、會說新單詞“clock、 fridge、 table、 bathroom”以及用“Where’s/ Where are…It’s/ They’re…”句型來談?wù)摷抑形锲返奈恢谩?/p>

教學(xué)重難點：

1學(xué)生能熟練掌握日常交際用語“Where’s/ Where are… It’s/ They’re…”。

2學(xué)生能理解文本，能讀懂其中的趣味之處，能在教師的指導(dǎo)下正確朗讀或表演文本。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，頭飾，PPT。

教學(xué)過程：

Step 1： warm up and lead-in

1 Show class rules

T： Before class， I’ll show you my class rules I hope you can do these well First， listen carefully When I say “Attention”， you say “One， two” and listen to me Ok？ Let’s try Second， watch attentively When I say “Eyes on me”， you say “Eyes on you” and look at me Then， think actively Try to answer my questions The more， the better Ok？ Now， let’s begin our class

2 Sing a song

T： Let’s sing a song Do you know the name of the song？

S1： Where’s the bird？

T： Yes Look！ Where is the bird now？

S2： It’s in the sky

T： Yes Now let’s play a game with it

（1）Play a game

T： Here are the rules If you see a word or a picture， please shout it out Are you ready？

S： Yes Kitchen， bedroom…

T： Good job！

（2）Revision

T： （Show a picture）The bird is still flying It flies to Su Hai and Su Yang’s new home Do you remember what they are looking for？

S1： Bag， skirts and cap

T： Yes Where’s the bag？

S2： It’s in the bedroom

T： Yes， you’re right How about the others？ Now talk in your groups

（3）Say a rhyme

T：Look！You made a little rhyme Let’s read I’ll go first Listen to me（Can you try？ Follow me）

Students read the rhyme

Where is my bag？

It’s in the bedroom

Where are my skirts？

They are in the living room

Where is my cap？

Oh，my god ！Come and look！

It’s in the kitchen

[評析：教師以一只小鳥為線索，將歌曲、游戲、chant等環(huán)節(jié)串了起來，伴隨著自然而流暢的教學(xué)流程，實現(xiàn)了對課文的有效復(fù)習(xí)與鞏固，同時為新知的學(xué)習(xí)做了鋪墊。此外，歌曲、游戲、chant等教學(xué)手段，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生的有效傾聽。]

Step 2： Revision

1 Show the picture of Su Hai and Su Yang’s new home

T：（PPT顯示聚光燈效果）Now， let’s visit new home again and I’ll show you around Follow me， ok？ Look， this is living room And this is bedroom Then， I’ll take you to the kitchen Finally， I’ll show you the bathroom

Review： living room、 bedroom、 kitchen

Learn： bathroom

2 Show the picture of Su Hai and Su Yang’s new home again

T： What things can you see in their new home？

S1： I can see a table

S2： A clock

S3： A fridge

3 Brain storm

T：You know so many rooms and furniture Do you know more？Now I’ll give you one minute Let’s say one by one

S1： Sofa

S2： Chair

S3：…

4 Draw and say

T：We can put different furniture in different rooms Let’s draw！Look I can draw a fridge I can draw the skirts Can you？Now it’s your turn Choose one picture to draw I’ll give you one minute Let’s begin！

T： OK， time is up（教師出示句型Where’s/ are… It’s/ They’re…）Now try to remember where the things are Then close your books and talk in pairs You have one minute！Let’s go！

[評析：“聚光燈”激起了學(xué)生的好奇心，“頭腦風(fēng)暴”激活了學(xué)生的思維、投入的傾聽狀態(tài)及參與熱情。無論是舊知的鞏固還是新知學(xué)習(xí)，教師都教得游刃有余，學(xué)生亦學(xué)得輕松自如。然而在接下來的繪畫環(huán)節(jié)中，有部分學(xué)生一直沉浸在畫畫的樂趣中，以至于在check環(huán)節(jié)時，疏漏了對其他學(xué)生匯報發(fā)言的傾聽。教師如能及時利用一些激勵性的評價，例如小組評價等，也許就能促進(jìn)學(xué)生的傾聽。]

Step 3：Presentation and practice （Cartoon time）

1 T： The bird was in the house just now but it isn’t here Where is it now？

S： It’s in the garden

T： Listen！How is the bird？Let’s watch the cartoon and answer

2 Watch the cartoon and answer：

T： How is the bird？

S： It’s hungry

T： Yes Let&rsqu o;s listen to their dialogue and try to imitate

3Read the text by yourselves and answer

T： So it’s hungry What would the bird like？ Pay attention to the pictures They can give you some clues

S1： Picture 3

T： Yes From picture 3 we can find the answer Now let’s read and imitate

T： This time， let’s listen to the whole dialogue Pay attention to these intonation marks

4Reading time

T： Now choose one way to read in groups

5Acting time

T：Here are some tips for you

[評析：教師以“小鳥的哭聲”制造了懸念，立即引起了學(xué)生的關(guān)注。帶著“小鳥怎么了”的疑問，學(xué)生專注地看卡通，趣味盎然地讀故事，一下子就理解了故事的內(nèi)容。此外，教師精心設(shè)計的語音語調(diào)mark，讓學(xué)生的傾聽顯得格外“專注”，有效促進(jìn)了學(xué)生的語言學(xué)習(xí)。]

Step 4： Consolidation

T： The bird is not hungry It brings Bobby and Sam to its home Look， where’s the schoolbag？

S1： It’s in the bathroom（學(xué)生哈哈大笑）

T： Yes The bird’s home is a little special Now let’s make a dialogue about it

Step 4：Homework

[評析：教師善于傾聽學(xué)生的內(nèi)心，“不走尋常路”是這個年齡的孩子的天性，教師順其天性而為，創(chuàng)設(shè)“不一樣”的小鳥的家，不僅讓學(xué)生覺得新奇，而且讓學(xué)生有了表達(dá)的欲望，更激發(fā)了他們的想象力，使得展示活動創(chuàng)意無限，精彩紛呈。]

參考文獻(xiàn)：

篇9

主要院系：中國畫、版畫、油畫、雕塑、攝影、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、染織服裝藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、文化傳播與管理等。

知名校友：李浴、朱鳴岡、孫恩同、張德才、張寧、馬文啟、高秀蘭、劉德民、朱欣華、張玉禮、楊美應(yīng)、陳尊三、陳海濤、俞永康、全顯光、劉世華、王緒陽、龐乃軒、陳雪巖等。

來魯迅美術(shù)學(xué)院已經(jīng)有一年多了，每當(dāng)我站在美麗的校園中時，總能望見文學(xué)巨匠魯迅先生的塑像，他在靜默美好而又漫長的光陰里始終望向遠(yuǎn)方。這里來來往往的學(xué)子或揮動著手中的畫筆勾勒出世界的美，或站在高臺上用刀和泥塑造新的生命，我們對藝術(shù)癡迷，對生活充滿熱情。

我喜歡這里的春意盎然，那一刻我只想變成一只彩蝶在它的身邊撒嬌；我喜歡這里的夏風(fēng)輕吹，風(fēng)里有學(xué)子們糖果味的青春氣息；我喜歡這里的秋意濃濃，猶如一雙溫暖的手輕撫我的臉；我喜歡這里的大雪紛飛，朵朵潔白的“雪蓮花”開滿整個校園。我留戀這里的每一個角落，還沒有離開魯美，我就已經(jīng)開始懷念它了。

時光雕琢的魯美印記

記得去年在新生開學(xué)典禮上，黨委書記劉曉華說：“考入魯美，成為它的一員，這意味著你們在高考中脫穎而出，你們將開啟與眾不同的人生道路，也將承擔(dān)起魯美人的歷史責(zé)任?！睕]錯，從我們收到魯美錄取通知書，滿懷激動與期待地走進(jìn)魯美校園的那一刻起，四年的大學(xué)時光等待我們悉心雕刻，也是從那天起，魯美的精神和藝術(shù)的夢想便落在了我們的肩上。

有人問我魯美有什么，我說這是一個很難回答的問題，因為魯美這個“小金庫”擁有的寶貝實在是太多了。魯美有很多為人熟知的藝術(shù)家，他們不僅是我們的藝術(shù)前輩，更是我們的人生導(dǎo)師；魯美有數(shù)不勝數(shù)的名作，它們出自在校師生以及校友之手，在中國美術(shù)館、中國歷史博物館、中國軍事博物館里都能看得到；魯美有舉世矚目的設(shè)計師，他們的身影出現(xiàn)在繁華的都市中，也出現(xiàn)在瑣碎的生活里……

在魯美，學(xué)子們四載寒窗，千日磨礪。在這里經(jīng)歷的許許多多的人生第一次讓我們成長了許多：第一次獨自在工作室熬夜完成畫作感受到青春才有的熱血沸騰、第一次在美術(shù)館展出自己的作品體會到成功的喜悅、第一次在舉杯笙歌中憧憬未來的美好……盡管我們也有迷茫，但是正當(dāng)青春的我們不懼風(fēng)雨，擁有令人艷羨的青春，便擁有了一切。在此方圓之地，穿梭于林蔭中，漫步在雪夜里，凈化心靈，陶冶情操，我們在這里筑夢、圓夢，一步一步靠近真善美的境界。食堂的早餐、寢室的密友、操場上的足球……時光一點一點在我們的身上和腦海里雕刻著帶有魯美印記的年輪。

藝以載道，繼承魯藝傳統(tǒng)

魯迅美術(shù)學(xué)院的前身是1938年建于陜西延安的魯迅藝術(shù)學(xué)院，1945年學(xué)院遷校至東北，并于1958年發(fā)展為魯迅美術(shù)學(xué)院。該學(xué)院是我國美院之一，悠久的辦學(xué)歷史積淀了它深厚的文化內(nèi)涵和領(lǐng)先的辦學(xué)實力?，F(xiàn)在魯美有沈陽和大連兩大校區(qū)，沈陽校區(qū)地處東北政治、經(jīng)濟、文化中心，坐落在著名的高新產(chǎn)業(yè)街――三好街；大連校區(qū)地處美麗的國家風(fēng)景旅游度假區(qū)――金石灘。

沈陽校區(qū)現(xiàn)有工業(yè)設(shè)計學(xué)院、中國畫系、版畫系、油畫系、雕塑系、攝影系、染織服裝藝術(shù)設(shè)計系、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系、綜合繪畫系、美術(shù)史論系、文化傳播與管理系、藝術(shù)文化研究中心（中國人物畫工作室），大連校區(qū)現(xiàn)有視覺傳達(dá)設(shè)計學(xué)院、傳媒動畫學(xué)院、工藝美術(shù)教學(xué)部、數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)部、專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)部、公共基礎(chǔ)教學(xué)部和魯美?文化國際服裝學(xué)院（中日合辦）。學(xué)院現(xiàn)有十四個本科專業(yè)，其中藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)是我國最早開設(shè)的傳統(tǒng)長線型專業(yè)，攝影專業(yè)是我國最早培養(yǎng)攝影本科生和研究生的專業(yè)，繪畫專業(yè)被教育部、財政部批準(zhǔn)為全國第五批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點，雕塑專業(yè)是省級特色專業(yè)和省級教學(xué)團隊，動畫專業(yè)被評為教育部特色專業(yè)建設(shè)點、遼寧重點支持專業(yè)。學(xué)院的工業(yè)設(shè)計實驗教學(xué)中心是我國同類院校中唯一的國家級工業(yè)設(shè)計實驗教學(xué)示范中心，攝影影視實驗教學(xué)示范中心被評為省級實驗教學(xué)示范中心，版畫實驗教學(xué)中心被評為省級實驗教學(xué)中心。

繼承魯藝傳統(tǒng)，堅持開拓創(chuàng)新是魯迅美術(shù)學(xué)院的立校之本。在教學(xué)上，學(xué)院堅持與社會發(fā)展、時代要求同步，堅持強化基本功訓(xùn)練，構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)體系，即創(chuàng)作教學(xué)以反映現(xiàn)實生活、反映時代變革為主體，鼓勵學(xué)生對當(dāng)代藝術(shù)思潮的研究與實驗，提倡富于個性和當(dāng)代性的藝術(shù)語言表達(dá)。

學(xué)院還擁有較為開放、自由、活潑的校園生活氛圍，諸多學(xué)生社團以及創(chuàng)業(yè)實習(xí)工作室等組織帶有濃郁的藝術(shù)特色，極大地豐富了學(xué)生的課余生活。其中，人氣較高的有蘆熙霖創(chuàng)建的靜水DV坊影視社團、文化傳播與管理系的野草文學(xué)社團、中國畫系的書法社團、油畫系的油畫創(chuàng)作社團、校就業(yè)辦的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會等。

寒枝綻雪時，在靜謐中與溫暖相擁

長輩們總問我在魯美收獲了什么，我的回答是在為夢想而努力的美好時光里，我結(jié)識了生命中最重要的朋友，我們在圖書館徜徉在知識的海洋里，在運動場上奮力揮灑汗水與激情。更重要的是，我們一起找到了努力的方向并為之拼搏。

夜深知雪重，時聞?wù)壑衤?。此時此刻，落雪，又一冬，被秋葉層層打扮過的校園如今白紗拂面，神態(tài)清冷，一草一木皆有竹蘭之韻。寒枝綻雪，盤虬的老樹節(jié)節(jié)生根，一端挽住古老的黑土，一端編織著與魯美的深深羈絆。腳下，除了有足跡斑駁的雪徑，還有光影相戲，同窗逐年。在魯迅先生的塑像前，我捧一捧潔白的雪花，指尖上隨風(fēng)飄起的是嚴(yán)冬最難得的優(yōu)雅，沉浸在雪色中的魯美浪漫、沉靜、無暇。遠(yuǎn)赴異鄉(xiāng)求學(xué)的我們找到了另一個溫暖的家，沒錯，魯美就是我們的新家。

那一樹的芳華、階前的落花、拂面的清風(fēng)、遍地的融雪，四季輪轉(zhuǎn)，美如歌吟。話說魯美人習(xí)慣用攝影和繪畫的方式展現(xiàn)眼中的校園和心中的悸動，進(jìn)而追憶歷史、傳承精神、繼往開來、啟迪后人。若干年后，當(dāng)我們離開這片熱土，這些老照片和繪畫作品將成為指引我們回家的路標(biāo)。

篇10

專家述評

(1)圍生期缺血性腦卒中臨床研究面臨的問題 母得志

(5)妊娠期糖尿病孕婦血脂變化與胎盤脂質(zhì)轉(zhuǎn)運 孔令英 楊慧霞

論著

(9)妊娠期合并惡性腫瘤的臨床分析 劉玉昆 劉穎琳 張蜀寧 劉梅蘭 張建平

(14)腹腔鏡下子宮切除術(shù)治療子宮腺肌病的臨床療效分析 余洋 王和

(17)羊膜腔灌注術(shù)治療妊娠中期不明原因嚴(yán)重羊水過少的臨床療效 吳琦嫦 孫麗 曾炳勛 謝小健 孔輝 許亞松 王文博 周裕林

(21)血管內(nèi)皮生長因子及其受體與可溶性血管內(nèi)皮生長因子受體-1對妊娠期糖尿病與圍生兒結(jié)局的預(yù)測價值 湯栩文 謝曉斌 林斯

(26)微波子宮內(nèi)膜去除術(shù)中高頻微波對組織的影響 李荔 陳文靜 李屹 羅喜平

(30)廣東省潮州地區(qū)農(nóng)村婦女宮頸癌不同篩查方法的效果評價 李兵 張小莊 羅喜平 毛玲芝 張佳立 李藝 謝龍旭 李玉輝

(37)宮腔鏡和腹腔鏡聯(lián)合治療輸卵管性不孕的臨床分析 龔衍 曾玖芝 李運星 江酉瓊 葉飛 侯明霞 朱愛寧

消息

(40)《國際輸血及血液學(xué)雜志》簡介 無

論著

(41)胎盤植入的診治方法：附29例臨床分析 孫琰 肖建平 趙麗 楊月芬

(45)妊娠早期胎兒頸項透明層增厚的妊娠風(fēng)險與遺傳咨詢 姚妍怡 宋婕萍 徐淑琴 王波 郭淮

(48)自然殺傷細(xì)胞在屋塵螨致敏哮喘小鼠發(fā)病中的變化 盧燕鳴 李亞琴 李琛 曹蘭芳

(52)高、低劑量布地奈德混懸液霧化吸入治療小兒毛細(xì)支氣管炎的對比研究 劉小蕓 劉巧

(56)cyp19，comt等位基因突變與子宮內(nèi)膜異位癥和子宮腺肌病的相關(guān)性研究 李攀 顧振鵬 劉順振 代培培 姚麗娟

(60)云南省麗江地區(qū)納西族婦女宮頸感染高危型人瘤病毒調(diào)查 亓晶 李麗 郭燕 王耀華 張艷梅 和作珍 楊秋鴻

(65)磁共振成像對巨大子宮肌瘤的診斷價值 楊世喜

消息

(67)《中華婦幼臨床醫(yī)學(xué)雜志（電子版）））2013年征稿啟事 無

論著

(68)不同術(shù)式治療重度盆腔臟器脫垂的臨床療效分析 牛秀敏 臧春逸

(74)重癥手足口病患兒呼吸機相關(guān)性肺炎的危險因素分析 胡冰 黃先紅 王貴蓮 胡華著

(78)母乳性黃疸患兒血清總膽紅素和膽汁酸測定的臨床意義 付納新 徐建英 劉俊芬

(80)重癥手足口病146例臨床分析 姜勇超 劉堅 黃少武 詹飛

消息

(82)縫合方式與陰道穹窿并發(fā)癥相關(guān) 無

論著

(83)經(jīng)陰道子宮下段切開取胚術(shù)合并子宮缺陷修補術(shù)治療剖宮產(chǎn)疤痕妊娠的療效分析 王中海 樂愛文 卓蓉 肖天慧 熊慧娟 單莉莉

&n

bsp; 病例報告

(85)部分脾動脈栓塞術(shù)治療慢性血小板減少性紫癜成功1例 潘曉宇 趙琳

論著

(86)3．5％七氟醚誘導(dǎo)復(fù)合喉罩全身麻醉在剖宮產(chǎn)術(shù)中的應(yīng)用 程金紅 張? 龍超

短篇論著

(89)丹莪婦康煎膏治療子宮內(nèi)膜異位癥的療效及其對患者焦慮和抑郁情緒的影響 姚秀英 周桂紅 包狄 劉鑫麗

(91)159例rh（d）陰性血型產(chǎn)婦妊娠結(jié)局及新生兒血型不合情況分析 于月新 李巨 于麗麗 申健 陳佳

(93)女性泌尿生殖道支原體感染分布情況及耐藥性分析 殷玉華 呂朝陽

(95)中藥周期療法治療月經(jīng)過少98例的臨床療效 張麗蕊 高曉鳳

(97)米索前列醇聯(lián)合宮頸擴張棒在宮腔鏡術(shù)前準(zhǔn)備中的應(yīng)用 王燕 李亞梅

(99)ca125對單純性卵巢囊腫的診斷價值 胡麗杰 陳璐 王天成

消息

(100)情緒障礙發(fā)作與分娩有關(guān) 無

綜述

(101)對壓力性尿失禁的進(jìn)一步認(rèn)識 王雪影 張蕾 馬樂

(105)早發(fā)型子癇前期病因及其預(yù)測的研究進(jìn)展 馮亞玲 許倩 項靜英

(109)阻抗控制子宮內(nèi)膜切除術(shù)治療子宮異常出血的臨床應(yīng)用與進(jìn)展 趙春梅 孫小麗 羅喜平

病例報告

(111)頭孢西丁鈉引起血細(xì)胞全系減少1例 祝與鳴 王麗

(112)貓抓病3例 張亞明 金英姬 姚炳華

(115)新生兒右側(cè)先天性膈疝1例 汪浩文 許東寶 劉翔 祝選姣 黃瑋 胡海英

消息

(116)《中華婦幼臨床醫(yī)學(xué)雜志（電子版）》權(quán)威收錄機構(gòu)查詢方式 無