導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇媳婦的誘惑，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

面對(duì)滾燙的中國(guó)經(jīng)濟(jì)，加息毫無(wú)懸念地成為首當(dāng)其沖的調(diào)控手段。在利率攀高的大環(huán)境下，各家銀行開(kāi)始把幫助房貸客戶(hù)減輕負(fù)擔(dān)作為競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。興業(yè)銀行首創(chuàng)的“房貸利率寶”就是這一競(jìng)爭(zhēng)的直接產(chǎn)物。

負(fù)債管理創(chuàng)新

負(fù)債管理，即負(fù)債客戶(hù)根據(jù)資產(chǎn)情況，按照名義理財(cái)本金的限定額度繳納少量的履約保證金后，即可按照名義理財(cái)本金進(jìn)行投資理財(cái)，獲取投資收益?！胺抠J利率寶”作為“中國(guó)零售負(fù)債資產(chǎn)管理的第一個(gè)產(chǎn)品”開(kāi)始進(jìn)入人們的視線(xiàn)。

該產(chǎn)品的本質(zhì)，就是針對(duì)房貸客戶(hù)降低利息的需求，將銀行間市場(chǎng)常見(jiàn)的利率互換應(yīng)用到零售業(yè)務(wù)領(lǐng)域。一般利率互換產(chǎn)品的周期長(zhǎng)達(dá)約10年，而目前，我國(guó)市場(chǎng)對(duì)理財(cái)周期的需求絕大部分不超過(guò)5年。為了有競(jìng)爭(zhēng)力，“房貸利率寶”與期限同樣較長(zhǎng)并且需要降低利息壓力的房貸客戶(hù)結(jié)合到一起，這種創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)使得該產(chǎn)品的期限可長(zhǎng)至10年。在房貸客戶(hù)繳納一定履約保證金的情況下，銀行一方面進(jìn)行利率互換操作，即與境外交易對(duì)手互換成一個(gè)掛鉤美元掉期利率的浮動(dòng)利率；另一方面將履約保證金投資于穩(wěn)定收益型的理財(cái)產(chǎn)品。

事實(shí)上，這是把機(jī)構(gòu)玩家的產(chǎn)品，切割成零售產(chǎn)品。因?yàn)閽煦^的是美元，還需進(jìn)行利率部分的幣種轉(zhuǎn)換，通過(guò)期權(quán)等衍生工具來(lái)管理。該產(chǎn)品的推出，打破了銀行個(gè)貸產(chǎn)品同質(zhì)化的局面。興業(yè)銀行零售銀行總部副總裁鄭海清公開(kāi)表示，如果“房貸利率寶”受到認(rèn)可，除了房貸捆綁之外，未來(lái)還將拓寬到其他個(gè)貸。

收益相當(dāng)誘人

按照規(guī)定，“房貸利率寶”最高可認(rèn)購(gòu)的名義理財(cái)本金額為客戶(hù)貸款金額的5倍，且不超過(guò)500萬(wàn)元，所需支付的履約保證金為名義理財(cái)本金額的3％。

舉例來(lái)看，假設(shè)某客戶(hù)申請(qǐng)了一筆金額100萬(wàn)元個(gè)人住房按揭貸款，期限10年，貸款年利率為6.12％。那么，該客戶(hù)最高可認(rèn)購(gòu)名義理財(cái)本金額為500萬(wàn)元的“房貸利率寶”產(chǎn)品，且須支付15萬(wàn)元履約保證金（名義理財(cái)金額500萬(wàn)元×履約保證金支付比例3％＝15萬(wàn)元）。在此基礎(chǔ)上，銀行在資金營(yíng)運(yùn)中心進(jìn)行兩個(gè)方面的操作。

一，銀行將該理財(cái)產(chǎn)品6.0％固定利率，與境外交易對(duì)手互換成一個(gè)掛鉤美元掉期利率的浮動(dòng)利率。在美元30年期掉期利率與兩年期掉期利率的利差大于－0.05％的情況下，該浮動(dòng)利率為0.5％，即客戶(hù)可獲得0.5％(6.5％－6％)的收益。由于銀行是平盤(pán)操作，不需要資金投入。

二，將客戶(hù)的履約保證金投資于興業(yè)銀行穩(wěn)定收益型的理財(cái)產(chǎn)品。目前的預(yù)期收益率為3.2％，收益將全部歸于客戶(hù)，但并不保證收益。

顯然，在此操作下，名義理財(cái)本金的最高年收益率為0.5％；履約保證金的最高年收益率為3.2％。那么，申請(qǐng)100萬(wàn)元貸款的客戶(hù)僅以15萬(wàn)元的保證金，預(yù)期最高可以節(jié)約按揭貸款利息29.8萬(wàn)元(500萬(wàn)元×0.5％×10年＋15萬(wàn)元×3.2％×10年)。

風(fēng)險(xiǎn)不可忽略

篇2

關(guān)鍵詞：克希霍夫偏移 石油勘探 常規(guī)動(dòng)校正 傾角時(shí)差較正

1、引言

在石油勘探過(guò)程中，經(jīng)常面臨非常復(fù)雜的地質(zhì)情況，其中地震勘探是經(jīng)常被使用的一種有效模式。而基于克?；舴蛟淼钠瞥上穹椒ㄊ潜粡V泛使用的方法，其優(yōu)勢(shì)在于操作簡(jiǎn)便、獲取數(shù)據(jù)方便高效、且適合于許多不同的地質(zhì)情況，因此在地質(zhì)復(fù)雜的地區(qū)中更為常用。本文引入射線(xiàn)追蹤的方式，并對(duì)勘探地區(qū)的地下速度場(chǎng)進(jìn)行準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)，最終使結(jié)果更加逼近繞射面的真實(shí)數(shù)據(jù)，因此能夠求取精確度更高的勘探成像。實(shí)踐證明這種基于克?；舴虺上裨淼目碧绞侄卧跁r(shí)間域與深度域兩方面都有著很好的表現(xiàn)，可以取更加接近真實(shí)情況的繞射面形態(tài)，成像結(jié)果噪音顯著降低，精度則有所提升。

2、克希霍夫偏移的應(yīng)用

2.1選擇偏移域

在石油資源的地震勘探中，對(duì)勘探條件有著比較嚴(yán)格的適用范圍。對(duì)于基于常規(guī)處理的常規(guī)動(dòng)校正和傾角時(shí)差較正來(lái)講，僅在速度是定值或者路徑為直線(xiàn)的時(shí)候，才可以得到準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。一旦速度不夠穩(wěn)定，甚至只在垂直的方向有所變化，則無(wú)論的常規(guī)動(dòng)校正還是傾角時(shí)差較正模式，均易導(dǎo)致最終所得到的偏移數(shù)據(jù)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)精確的聚焦。如果其速度變化率在橫向方向非常大，而使基于近似推測(cè)的算法難以達(dá)到對(duì)精度的標(biāo)準(zhǔn)，則應(yīng)該引入精度更高一些的射線(xiàn)追蹤方法來(lái)預(yù)測(cè)該地區(qū)的繞射具體形態(tài)，這種情況下，以疊前深度偏移方法進(jìn)行預(yù)測(cè)，則結(jié)果的精度能夠滿(mǎn)足探測(cè)需求。

偏移既能夠在時(shí)間域進(jìn)行，也可以在深度域進(jìn)行，在傳統(tǒng)的探測(cè)模式中，往往并未重視時(shí)間偏移和深度偏移的不同之處。在處理偏移數(shù)據(jù)的時(shí)候，經(jīng)過(guò)垂向映射的處理過(guò)程便能夠在時(shí)間偏移與深度偏移之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換，因此可以說(shuō)，針對(duì)一種域的計(jì)算結(jié)果均能夠轉(zhuǎn)換到其他的任意域，其間所體現(xiàn)出的差別是以上的算法如何對(duì)繞射面進(jìn)行盡可能精確的估算。對(duì)于時(shí)間偏移的算法而言，其估算的方法是假設(shè)在橫向的方向上速度場(chǎng)保持恒定。任意一道都能夠擁有不同的垂向速度，而處于相鄰兩道之間的速度差則可以忽略不計(jì)，即橫向速度場(chǎng)保持基本恒定。傳統(tǒng)的成像方法對(duì)所獲取的最終結(jié)果分辨力有所不足。對(duì)于深度偏移的算法而言，不需要對(duì)橫向速度有所要求，而是以比較精細(xì)的射線(xiàn)來(lái)跟蹤繞射面，使結(jié)果盡可能精確。在實(shí)踐過(guò)程中，克?；舴蚱埔簿哂幸恍┎蛔阒?，其采用的DMO、NMO等算法由于取的是算法的近似值，所以繞射面的精確度往往有所降低，反射成像效果難以滿(mǎn)足某些對(duì)結(jié)果要求較為精確的場(chǎng)合。在實(shí)踐中，由于精細(xì)射線(xiàn)追蹤在經(jīng)濟(jì)方面不很實(shí)用，因此只有在時(shí)間偏移難以解決問(wèn)題的場(chǎng)合才使用深度偏移的勘測(cè)模式。

2.2數(shù)據(jù)合成

以合成的數(shù)據(jù)集對(duì)不同方法取得的繞射面精度進(jìn)行比較和分析。通過(guò)條件簡(jiǎn)化，以橫向不變的速度模型進(jìn)行仿真，最終獲取兩個(gè)數(shù)據(jù)集，分別是以射線(xiàn)追蹤的方式將每一層速度變化作為射層形成的數(shù)據(jù)集，以及作為繞射點(diǎn)形成的數(shù)據(jù)集。再分別以常規(guī)模式與克?；舴蚰Ｊ竭M(jìn)行數(shù)據(jù)處理，最終表明，基于常規(guī)模式的常規(guī)動(dòng)校正處理方法使同相軸在遠(yuǎn)偏移距處發(fā)生了蜷縮，而基于克?；舴虻奶幚砟Ｊ絼t繞射面非常理想。

為了進(jìn)一步證實(shí)基于克?；舴虻奶幚砟Ｊ降膶?shí)際效果，以我國(guó)西北部某大型油田勘探為例，下圖所示為處理經(jīng)過(guò)對(duì)比，其中左側(cè)圖為常規(guī)處理結(jié)果，中部圖像為基于克?；舴虻臅r(shí)間偏移處理模式得到的結(jié)果，右側(cè)則為基于克?；舴虻纳疃绕铺幚砟Ｊ降玫降慕Y(jié)果，可知，中途圖像比左側(cè)圖像有明顯的改善，而右側(cè)圖像則有進(jìn)一步的改善。

3、結(jié)束語(yǔ)

本文引入了克希霍夫偏移理論，結(jié)合介質(zhì)所擁有的層速度對(duì)發(fā)出的射線(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤，最終得出繞射形態(tài)的準(zhǔn)確預(yù)測(cè)值。結(jié)合合成數(shù)據(jù)集以及實(shí)際探測(cè)數(shù)據(jù)的實(shí)踐，最終證實(shí)了基于克?；舴蚱评碚摰奶綔y(cè)預(yù)測(cè)值與常規(guī)動(dòng)校正和傾角時(shí)差較正相比，有顯著的提升。與此同時(shí)，還能表明如果橫向速度并未有明顯的變化，則對(duì)于疊前時(shí)間而言，疊前深度偏移的改善效果有限。綜上所述，本文的研究結(jié)論能夠證實(shí)基于克?；舴蚶碚摰臅r(shí)間偏移與深度偏移相似性極高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]曹孟起，劉占族.疊前時(shí)間偏移處理技術(shù)及應(yīng)用[J].石油地球物理勘探，2012，41（3）：286-289.

篇3

盧德當(dāng)年把自己貧困、苦難的根源認(rèn)定為機(jī)器，是機(jī)器使他們工資下降、瀕臨失業(yè)，所以，只有搗毀織襪機(jī)之類(lèi)的現(xiàn)代“魔鬼”，才能改變他們悲慘的命運(yùn)。今天中國(guó)的莘莘學(xué)子呢――那些以撅毀書(shū)本為快事、覓快意、得快樂(lè)的中國(guó)學(xué)生呢?

是書(shū)本讓他們焚膏繼晷、夜以繼日、了無(wú)生趣、苦不堪言嗎?既是，也不是。說(shuō)是，因?yàn)槿绨咐信e的那些《滿(mǎn)分作文》《作文航母》之類(lèi)，花拳繡腿的背后不過(guò)是書(shū)商大把鈔票的進(jìn)賬。讓學(xué)生淹沒(méi)在這些作文“葵花寶典”中，機(jī)械地記憶、模仿、復(fù)制，對(duì)學(xué)生作文水平的提高究竟有多少作用，真是天曉得。說(shuō)不是，因?yàn)槌松厦孢@些近乎垃圾的出版物之外，還有凝聚了人類(lèi)文明的教科書(shū)。作為通過(guò)國(guó)家審定的教材，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)與成長(zhǎng)的精神營(yíng)養(yǎng)品，這是毋庸置疑的。但即便是文明的積淀、文化的傳承，也還有一個(gè)如何習(xí)得的問(wèn)題。亦即如何讓這些精神營(yíng)養(yǎng)品為學(xué)生“補(bǔ)鈣”，使學(xué)生健腦強(qiáng)身?這樣一來(lái)，問(wèn)題便轉(zhuǎn)化為如何使用這些書(shū)本，換言之，我們?cè)撊绾螌?shí)施教育?什么樣的教育能更好、更有效地幫助學(xué)生健腦強(qiáng)身?

當(dāng)教育蛻變成圍繞分?jǐn)?shù)運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器后，學(xué)生成長(zhǎng)的其他重要內(nèi)容會(huì)不幸銷(xiāo)聲匿跡在機(jī)器轟鳴的噪聲中。審視撕毀書(shū)本的集體狂歡，我們不難看出，正是教育的異化和異化的教育使學(xué)生平日的學(xué)習(xí)痛苦累積為痛苦學(xué)習(xí)又發(fā)酵成學(xué)習(xí)苦難，一旦脫離苦海的園子來(lái)臨，一時(shí)的否極泰來(lái)便會(huì)讓他們對(duì)苦難逝去極度興奮從而以狂歡的方式發(fā)泄出來(lái)，而最好的發(fā)泄對(duì)象，便是讓他們避之不及、揮之不去的那些書(shū)本!――如同盧德面對(duì)的那些機(jī)器。

那么，書(shū)本真的是他們痛苦的根源嗎(亦如當(dāng)年人們對(duì)盧德?lián)v毀機(jī)器的追問(wèn))?答案顯然是否定的。作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容與對(duì)象，書(shū)本自身跟痛苦或幸福無(wú)關(guān)：而如何運(yùn)用這些學(xué)習(xí)資源則極有可能衍生關(guān)于愉悅或憂(yōu)愁、幸?；蛲纯嗟牟煌w驗(yàn)。在全國(guó)不少地方開(kāi)展的快樂(lè)教育正是為捍衛(wèi)學(xué)生的愉悅學(xué)習(xí)和幸福體驗(yàn)而作曲的有益且有效的積極努力。這些努力讓我們?cè)凇俺钤啤泵懿嫉慕逃炜罩锌吹搅私鈶n(yōu)消愁的光亮和希望。

篇4

1復(fù)習(xí)課教學(xué)效率不高的原因分析

內(nèi)容已學(xué)過(guò)，復(fù)習(xí)課所涉及的知識(shí)都是學(xué)生學(xué)過(guò)的，因此學(xué)生缺乏新鮮感，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣.

學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的不同，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)理解程度和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力大不相同.

教師對(duì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)研究不夠，沒(méi)有形成適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)模式.

復(fù)習(xí)課比新授課教學(xué)難度大，教師備課工作量大，把握重點(diǎn)難，設(shè)計(jì)典型習(xí)題難，批改試卷難，分層復(fù)習(xí)因材施教難.

只注意羅列知識(shí)，不注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系.溫故知新是復(fù)習(xí)課的首要任務(wù)，但是溫故絕不是將所學(xué)內(nèi)容重講一遍.有的教師只注重羅列知識(shí)，卻不知道“溫故”是為了“知新”，應(yīng)當(dāng)將舊知識(shí)進(jìn)行歸納、概括，納入新的知識(shí)框架，構(gòu)建新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將分散的知識(shí)系統(tǒng)化.

拋開(kāi)教科書(shū)，隨心所欲陷入題海，大量解題，所選例題指向不明，要達(dá)到的目的不清.有的老師不顧學(xué)情，拋開(kāi)課本，肆意拔高，大講特講，學(xué)生如霧里看花，無(wú)所適從；有的老師以練代講，讓學(xué)生在題海中摸爬滾打，將復(fù)習(xí)課變成單調(diào)乏味的知識(shí)訓(xùn)練課.

做試卷，逐題講題，教師包講到底，學(xué)生不想聽(tīng).有的教師待學(xué)生做完試卷后，從第一題講到最后一題，結(jié)果是浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間，致使復(fù)習(xí)效率低下.其實(shí)教師應(yīng)該就試卷中的重要疑難問(wèn)題進(jìn)行講解，將學(xué)生做試卷中的失誤進(jìn)行原因分析，對(duì)于新出現(xiàn)的題型重點(diǎn)指導(dǎo)，其他基礎(chǔ)性的問(wèn)題留給學(xué)生就可以了，不必要面面俱到.

由于以上種種原因，導(dǎo)致復(fù)習(xí)課教師教的累，學(xué)生學(xué)的苦，而效果又不理想.在復(fù)習(xí)教學(xué)中，特別是學(xué)生畢業(yè)之前的總復(fù)習(xí)，努力使復(fù)習(xí)教學(xué)讓學(xué)生有新的體會(huì)，新的發(fā)現(xiàn)，爭(zhēng)取讓學(xué)生的復(fù)習(xí)有更大的收獲.

2教師精心準(zhǔn)備、活化知識(shí)

2.1找出知識(shí)之間系統(tǒng)聯(lián)系，尋找知識(shí)之間的共性

光的直線(xiàn)傳播，光的反射，光的折射，這三部分的內(nèi)容在教科書(shū)上出現(xiàn)在不同章節(jié)，是學(xué)生在不同階段學(xué)習(xí)的.學(xué)生剛學(xué)習(xí)時(shí)可能認(rèn)為這些內(nèi)容之間沒(méi)有聯(lián)系，不會(huì)形成知識(shí)之間系統(tǒng)的聯(lián)系.而在復(fù)習(xí)時(shí)，師生共同探究這三方面內(nèi)容，會(huì)發(fā)現(xiàn)有一定的聯(lián)系：光的直線(xiàn)傳播、光的反射、光的折射都與光的傳播有關(guān).光的直線(xiàn)傳播是“光在均勻介質(zhì)中是沿直線(xiàn)傳播的”，光的反射是“光射到物體表面上時(shí)，有一部分光會(huì)被物體表面反射回來(lái)”，光的折射是 “光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向會(huì)發(fā)生偏折”.這三方面內(nèi)容之間的共性都是光的傳播，光的直線(xiàn)傳播的條件是“光在均勻介質(zhì)中”；光的反射是因?yàn)楣庠趥鞑ミ^(guò)程中遇到了另外一種物質(zhì)的表面，使傳播方向發(fā)生了改變；光的折射是光在傳播過(guò)程中從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì).經(jīng)過(guò)師生這樣的共同分析，使學(xué)生看到了它們之間的緊密聯(lián)系.對(duì)知識(shí)的掌握更系統(tǒng)、更深刻，學(xué)生也會(huì)有新的感覺(jué)和收獲.

2.2巧妙轉(zhuǎn)換題型，學(xué)生更深刻全面學(xué)習(xí)

在復(fù)習(xí)中常常會(huì)遇到這樣的題目：地理的兩極與地磁的兩極并不完全重合，最早準(zhǔn)確記錄這一現(xiàn)象的是我國(guó)宋代學(xué)者（沈括），或者以選擇題形式出現(xiàn).這樣的題目學(xué)生很容易做出，但是做過(guò)之后學(xué)生對(duì)地磁場(chǎng)的知識(shí)鞏固不全面，留下的印象也不深刻.如果把這方面的習(xí)題改為：沈括在研究地磁場(chǎng)方面的貢獻(xiàn)是什么？這樣一改，學(xué)生要用語(yǔ)言全面表達(dá)，要求高了許多，學(xué)生回答此題，就要對(duì)地磁場(chǎng)的知識(shí)全面掌握，要能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，又能促使學(xué)生深刻思考.而且這樣的思考題并不是想難倒學(xué)生，也不會(huì)難倒學(xué)生，是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更積極主動(dòng)，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)提高.

2.3讓學(xué)生體會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理問(wèn)題的相似性

例1（2011年蕪湖市中考題）物體從距凸透鏡12 cm移到距凸透鏡18 cm的過(guò)程中，調(diào)整光屏的位置，總能在光屏上得到倒立放大的像，由此可知，此凸透鏡的焦距可能是

A.6 cmB.10 cmC.16 cmD.20 cm

解答此題可列不等式組為

f

f

（2）

可得到9 cm

解答過(guò)程如下：考慮燈泡額定電壓和電壓表的量程可得：（由“2.5v1.25w”可求燈泡的電阻為5Ω） 考慮電流表的量程和燈泡的正常工作電流可得： 由上述兩式可求得：R′≥4Ω所以正確的答案如下：滑動(dòng)變阻器允許調(diào)節(jié)的范圍是： 4Ω～20Ω

2.4同一問(wèn)題用不同知識(shí)解答

例2有一只仍能供電的蓄電池，它的正、負(fù)極已無(wú)法辨認(rèn)，現(xiàn)給你一個(gè)螺線(xiàn)管、一個(gè)小磁針和導(dǎo)線(xiàn)若干，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，判斷蓄電池的正、負(fù)極.

方法一利用蓄電池給螺線(xiàn)管通電，根據(jù)它對(duì)小磁針的作用，確定螺線(xiàn)管的極性，再由安培定則判定電流方向，從而知道蓄電池的正、負(fù)極.

在師生共同解答之后，教師再引導(dǎo)：還有沒(méi)有其它解答方法？學(xué)生思考、教師啟發(fā)之后，可以用下列方法來(lái)解答：

方法二用電壓表、開(kāi)關(guān)和若干導(dǎo)線(xiàn).連接電路，試觸電壓表的接線(xiàn)柱，根據(jù)電壓表指針的偏轉(zhuǎn)方向來(lái)確定電流方向，可確定蓄電池的正、負(fù)極.

方法三電流表、一個(gè)電阻、導(dǎo)線(xiàn)若干（答案略）.

同樣的一個(gè)問(wèn)題，用不同知識(shí)，不同方法解決，學(xué)生一定會(huì)有新鮮的感覺(jué)，不僅能拓寬解決問(wèn)題的渠道，也能有利于培養(yǎng)學(xué)生多方面的思考.

2.5逆向思維解決問(wèn)題

例3有一個(gè)電壓約為18 V的電源，要較準(zhǔn)確的測(cè)量出其電壓值. 現(xiàn)有學(xué)生電壓表（最大量程是15 V），開(kāi)關(guān)及導(dǎo)線(xiàn)若干，另有一盒（10只）都標(biāo)有“3.8 V0.3 A”的小燈泡（有小燈座）可選用，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量出電源電壓的實(shí)驗(yàn)方案.（1）畫(huà)出電路圖；（2）測(cè)量的物理量是 ；（3）電源電壓的表達(dá)式U=.

參考答案（1）電路圖如圖1.（2）測(cè)量出一個(gè)小燈泡兩端的電壓U1.（3）U=5U1.

此題分析可以這樣展開(kāi)：在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理時(shí)，要測(cè)量一張紙的厚度，一張郵票的質(zhì)量，因?yàn)檫@些量太小而直接測(cè)量不容易，可以先測(cè)出100張紙的厚度，100張郵票的質(zhì)量，然后再平均算出一張紙的或一張郵票的質(zhì)量.這些都是先測(cè)出“大的”然后再求出“小的”.而此題由于電源電壓太大，超過(guò)了電壓表所給的量程，那么能不能根據(jù)以前解決問(wèn)題的辦法反過(guò)來(lái)思考，是否可以先測(cè)出“小的”再計(jì)算“大的”？通過(guò)教師的引導(dǎo)啟發(fā)，師生共同討論，學(xué)生在逆向思維考慮時(shí)，這個(gè)問(wèn)題在解決同時(shí)，得到了新的啟發(fā)，解決問(wèn)題有了新的辦法，開(kāi)發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的潛能.

2.6用新學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)透徹理解以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)

定滑輪和動(dòng)滑輪它們實(shí)質(zhì)上是杠桿，對(duì)它的支點(diǎn)、動(dòng)力臂、阻力臂完全理解需要圓的圓心、切點(diǎn)、半徑的知識(shí).學(xué)生初學(xué)這方面的內(nèi)容時(shí)，數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)還沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生很難真正理解.而在進(jìn)入全面復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生已掌握了相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，此時(shí)結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)滑輪就一定很透徹了.

2.7在習(xí)題教學(xué)中總結(jié)知識(shí)的系統(tǒng)性

例4小明在利用直流電動(dòng)機(jī)模型進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，若他要增大電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速，則下列措施中不可行的是

A.增大線(xiàn)圈中的電流B.適當(dāng)增大電源的電壓

C.對(duì)調(diào)磁體的磁極D.換用磁性較強(qiáng)的磁體

在四個(gè)選項(xiàng)中的C選項(xiàng)，學(xué)生能確定是改變電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)方向，不能增大電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速，此題選C.解答完此題，教師總結(jié)說(shuō)A、B、D的選項(xiàng)都能增大電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速，而課本中只表述了A選項(xiàng)能增大電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速，這里就把增大電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速的知識(shí)在習(xí)題中總結(jié)出來(lái)，學(xué)生既解答了此題，也在知識(shí)上有了新的收獲.

2.8似乎相同的題目進(jìn)行比較，其實(shí)很不相同

例5圖2是測(cè)定小燈泡電功率的電路圖.電路連接后閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈不亮，電流表指針消有偏轉(zhuǎn)，電壓表指針幾乎不動(dòng).產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是

A.滑動(dòng)變阻器短路B.滑動(dòng)變阻器連入電阻值過(guò)大

C.燈泡斷路D.燈絲電阻值過(guò)大

例6在測(cè)量小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)中，小明按如圖3所示的電路連接好電路后，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈不亮，電流表沒(méi)有示數(shù)，電壓表有示數(shù).電路中的故障可能是

A.燈泡發(fā)生短路B.燈泡發(fā)生斷路

C.變阻器R發(fā)生短路D.變阻器R發(fā)生斷路

篇5

關(guān)鍵詞：生活氣息 地理知識(shí) 貫穿 教學(xué)

教學(xué)應(yīng)將教學(xué)活動(dòng)置于逼真的社會(huì)背景之中，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的強(qiáng)烈愿望，將教學(xué)的目的、要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要。那么如何將富有生活氣息的地理知識(shí)貫穿于教學(xué)之中呢？我認(rèn)為應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)。

一、關(guān)注日常生活，將有用的地理知識(shí)融入教學(xué)之中

地理環(huán)境對(duì)人們?nèi)粘Ｉ钪械囊?、食、住、行影響深遠(yuǎn)，可以說(shuō)自然地理中的每一個(gè)因素都會(huì)對(duì)人們的衣、食、住、行發(fā)生作用，每一種日常生活又會(huì)受到多種地理因素的影響。

案例1：衣著方面與地理知識(shí)

為了讓學(xué)生理解“大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用”時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，思考：“為什么夏天更多的人穿白色衣服，而冬天則有更多的人穿深色衣服？”同學(xué)們討論總結(jié)之后，自然而然地理解了“通過(guò)反射和吸收作用使大氣對(duì)太陽(yáng)輻射有削弱作用”，更有一些頭腦反應(yīng)較快的同學(xué)則能舉一反三地列舉其他一些例子。

案例2：行的方面與地理知識(shí)

除了書(shū)本上學(xué)生掌握的“南船北馬”外，針對(duì)現(xiàn)在機(jī)動(dòng)車(chē)（摩托車(chē)、家用車(chē)）越來(lái)越多的現(xiàn)象，造成“桂林市城市交通擁堵”之后，再適時(shí)地給學(xué)生提出“假如你是桂林市交通局局長(zhǎng)，你如何解決城市交通擁堵問(wèn)題？”經(jīng)過(guò)同學(xué)之間的相互討論提出了許多可行性方案。這樣，既活躍了課堂教學(xué)氣氛，又激發(fā)了學(xué)生思維。

案例3：時(shí)間方面與地理知識(shí)

在教室里貼的校歷表及一個(gè)學(xué)期變動(dòng)幾次的作息時(shí)間表，也是很好的教材，從“月相”的講解，聯(lián)系校歷表中的“星期”，從變動(dòng)的作息時(shí)間表來(lái)理解“太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)”“晝夜長(zhǎng)短的變化”等內(nèi)容。將身邊的事物與書(shū)上的知識(shí)有意識(shí)地聯(lián)結(jié)在一起，不但可以幫助學(xué)生理解課本知識(shí)，而且無(wú)意中也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

案例4：食、住方面與地理知識(shí)

指導(dǎo)學(xué)生從氣候知識(shí)中了解“南稻北麥”“南米北面”“南尖北平”“南敞北封”。教材中陜北的窯洞、云南的吊腳竹樓，客家人特有的民居“圍屋”，江南水鄉(xiāng)的亭榭等都引起了同學(xué)們濃厚的興趣。

教學(xué)中以大眾化、生活化的方式呈現(xiàn)地理的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，充分適應(yīng)學(xué)生與生俱來(lái)的探索欲和好奇心，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)地理，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)地理的成功樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好地理的自信心。

二、結(jié)合當(dāng)?shù)卣慕?jīng)濟(jì)發(fā)展策略，將生產(chǎn)中的地理知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)之中

地理與生產(chǎn)的聯(lián)系十分密切。農(nóng)業(yè)在地區(qū)間、部門(mén)間雖然差別很大，但都離不開(kāi)當(dāng)?shù)匾欢ǖ牡乩憝h(huán)境，而農(nóng)業(yè)類(lèi)型的選擇及農(nóng)業(yè)發(fā)展方針與措施的制定，都可以說(shuō)是對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)用，使學(xué)生體會(huì)地理對(duì)于生產(chǎn)建設(shè)的巨大作用，也是對(duì)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”理念的具體體現(xiàn)。

案例5：感受桂林山水，領(lǐng)悟生產(chǎn)中的地理

為了讓學(xué)生理解江西省千煙洲的“丘上林草丘間塘，緩坡溝谷果魚(yú)糧”的立體生態(tài)農(nóng)業(yè)布局結(jié)構(gòu)，我讓學(xué)生假設(shè)成為桂林市農(nóng)業(yè)局局長(zhǎng)發(fā)表各自的看法。通過(guò)聯(lián)系生活，親身體驗(yàn)，學(xué)生討論。這一切激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和自豪感。

通過(guò)這樣的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，既深化了“山區(qū)農(nóng)業(yè)資源的綜合開(kāi)發(fā)與生態(tài)建設(shè)”的內(nèi)涵，又把鄉(xiāng)土教材知識(shí)融入社會(huì)實(shí)踐的大課堂里，不僅使學(xué)生體會(huì)到人類(lèi)維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)自然環(huán)境的重要性，更為重要的是培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

三、重視“新聞聯(lián)播”，將地理熱點(diǎn)事件納入到教學(xué)之中

把中央電視臺(tái)“新聞聯(lián)播”的內(nèi)容，有選擇地納入到地理教學(xué)中，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、開(kāi)發(fā)學(xué)生的能力、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力都有積極意義。

案例6：重視熱點(diǎn)新聞，感知地理知識(shí)

在學(xué)習(xí)“地質(zhì)災(zāi)害”一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解“地質(zhì)災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性”，我要求學(xué)生觀看“2010年4月14日，青海玉樹(shù)地震”的圖片和資料并回答：

①震中所在地位于圖中的哪個(gè)地

形區(qū)？

②引起這次大地震的主要原因是什么？

③這次受地震影響的地區(qū)極有可能會(huì)誘發(fā)哪些次生災(zāi)害？

通過(guò)緊扣教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系新聞事件的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)，使其養(yǎng)成自覺(jué)關(guān)心國(guó)家大事、世界熱點(diǎn)的好習(xí)慣。

四、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，將地理情感體現(xiàn)于教學(xué)之中

應(yīng)用是學(xué)習(xí)的目的，是靠實(shí)踐來(lái)完成的，學(xué)校教育必須注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)把課本理論與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，組織學(xué)生走進(jìn)大自然，參與社會(huì)實(shí)踐，從而在“學(xué)”中“用”，在“用”中“學(xué)”。

案例7：垃圾不落地，校園更美麗

通過(guò)利用課外活動(dòng)，組織學(xué)生檢查學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生，收撿垃圾等活動(dòng)，可使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)我們的地球家園的思想意識(shí)，同時(shí)活動(dòng)也為課堂輸入新鮮的生活內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)到了有用的地理知識(shí)。

通過(guò)以上論述可知，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上向

生活滲透，在學(xué)習(xí)空間上向生活拓展，在學(xué)習(xí)時(shí)間上向生活延伸，在學(xué)習(xí)形式上向生

篇6

【關(guān)鍵詞】火力發(fā)電廠(chǎng)；汽機(jī)輔機(jī)；節(jié)能優(yōu)化

1.汽輪機(jī)組輔機(jī)優(yōu)化運(yùn)行的意義

汽輪機(jī)組是一個(gè)有機(jī)高效的整體。在鍋爐將煤等化學(xué)能物質(zhì)加熱成蒸汽后，由噴嘴高速進(jìn)入汽輪機(jī)組，轉(zhuǎn)化為推動(dòng)汽輪機(jī)組工作的機(jī)械能。這是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，需要一系列的設(shè)備來(lái)共同運(yùn)行。為保障汽輪機(jī)組的高效運(yùn)行，經(jīng)常通過(guò)一些指標(biāo)來(lái)觀察運(yùn)行情況，這些指標(biāo)的穩(wěn)定與否直接關(guān)系到機(jī)組的運(yùn)行安全。對(duì)汽輪輔機(jī)進(jìn)行優(yōu)化運(yùn)行能有效提升這些指標(biāo)，同時(shí)對(duì)保障汽輪機(jī)組本身的高效節(jié)能安全運(yùn)行也有重要意義。

2.回?zé)峒訜崞鲀?yōu)化運(yùn)行對(duì)機(jī)組運(yùn)行的主要影響

2.1 加熱器故障對(duì)機(jī)組散熱及回水部分的影響

機(jī)組正常運(yùn)行時(shí)，加熱器投入運(yùn)行的數(shù)量與設(shè)計(jì)時(shí)是一樣的。如果其中一個(gè)加熱器出現(xiàn)故障，機(jī)組將自動(dòng)關(guān)閉有故障的加熱器。特別是如果加熱器的旁路門(mén)開(kāi)關(guān)不嚴(yán)，將會(huì)導(dǎo)致加熱器的進(jìn)水流入其它支路。這兩類(lèi)故障都會(huì)對(duì)機(jī)組的安全運(yùn)行造成嚴(yán)重威脅，對(duì)參與能量轉(zhuǎn)換的熱能造成損失，影響到整個(gè)機(jī)組的發(fā)電效率。具體影響表現(xiàn)在：1）關(guān)閉故障加熱器。假如關(guān)閉的是高壓加熱器，那么會(huì)導(dǎo)致停用抽汽（加熱蒸汽）過(guò)多，熱轉(zhuǎn)換降低，同時(shí)，大量抽汽返回汽輪機(jī)，增加了汽輪機(jī)部件的壓力，它還會(huì)造成給水溫度急劇下降，造成機(jī)組受溫過(guò)高，機(jī)組只能減荷運(yùn)行。如果是低壓加熱器故障，會(huì)使抽至加熱器內(nèi)的蒸汽加熱不到位，加大了排往凝汽器中的蒸汽量，增加了發(fā)電煤的損耗。2）加熱器支路閉合不嚴(yán)。閉合不嚴(yán)會(huì)造成蒸汽外泄，其實(shí)也就是用于發(fā)電的熱量遭到白白浪費(fèi)。越大支路造成的熱量損失就越大。3）疏水泵故障。加熱器對(duì)汽側(cè)的水位有嚴(yán)格要求，過(guò)高過(guò)低都會(huì)影響熱能的傳導(dǎo)，高于或低于正常疏水位嚴(yán)重時(shí)會(huì)造成機(jī)組損壞。如果疏水是使用疏水泵來(lái)調(diào)節(jié)而又沒(méi)有安裝備用疏水泵，那么當(dāng)疏水泵損壞時(shí)，疏水流動(dòng)的方向要不就是位置低的加熱器，造成加熱器損壞，要不就是排入凝汽器，造成凝汽器的故障。顯然，這些故障對(duì)汽輪機(jī)組的運(yùn)行造成嚴(yán)重危害，對(duì)發(fā)電廠(chǎng)的安全運(yùn)行造成潛在威脅，必須對(duì)加熱器進(jìn)行有效優(yōu)化運(yùn)行，切實(shí)保障汽輪機(jī)組的安全運(yùn)行，提升電廠(chǎng)的經(jīng)濟(jì)效益。

2.2 加熱器端差變化對(duì)汽輪機(jī)組運(yùn)行的影響

抽汽的壓力在汽輪機(jī)內(nèi)是有不同級(jí)別的，壓力的不同在汽輪機(jī)內(nèi)做功也就不同，壓力越大，能級(jí)也就越高。在汽輪機(jī)的回?zé)嵯到y(tǒng)，抽汽的壓力是比較低的，經(jīng)過(guò)汽輪機(jī)的運(yùn)行逐級(jí)提升抽汽的壓力，這樣才能增強(qiáng)抽汽的做功功率?；?zé)嵯到y(tǒng)對(duì)機(jī)組運(yùn)行的主要影響表現(xiàn)在端差上，例如上端差、下端差和抽汽壓力的損耗上?；?zé)嵯到y(tǒng)加熱器端差變化范圍是加熱器運(yùn)行健康與否的重要指標(biāo)。如果加熱器傳熱端差增加，出水的溫度自然降低，本身加熱器抽汽量減少，壓高一級(jí)的加熱器抽氣量自然增多。下端差增加的影響與之相反。由此可見(jiàn)，要想回?zé)峒訜崞魅〉米顑?yōu)運(yùn)行狀態(tài)，就必須保持端差在合理范圍內(nèi)運(yùn)行。端差范圍變化過(guò)大有多個(gè)原因。例如上端差（傳熱端差）增大就有可能是傳熱面有結(jié)垢，增加了熱阻力，也有可能是抽氣側(cè)密封不良，有空氣；或者閥門(mén)故障、疏水水位過(guò)高等等原因，必須細(xì)致檢查仔細(xì)排除，將加熱器端差變化控制在設(shè)計(jì)范圍之內(nèi)，這也是汽機(jī)輔機(jī)優(yōu)化運(yùn)行的一個(gè)重要方面。

3.優(yōu)化給水泵的運(yùn)行方式，提升機(jī)組的效能利用

給水泵的基本功能是將除氧箱抽出的給水升壓后輸送到鍋爐。目前，拖動(dòng)給水泵的方式有兩種，一是電動(dòng)機(jī)拖動(dòng)一是汽輪機(jī)拖動(dòng)，具體采用哪一種拖動(dòng)方式要具體分析。例如單個(gè)電廠(chǎng)或電廠(chǎng)首次啟用就必須使用汽輪機(jī)拖動(dòng)。在進(jìn)行汽動(dòng)泵和電動(dòng)泵的比較中可以發(fā)現(xiàn)：氣動(dòng)泵在運(yùn)行過(guò)程中，它的轉(zhuǎn)速保持在每分鐘3000轉(zhuǎn)，這樣才能保證給水泵循環(huán)的流量。假如在低負(fù)荷的情況下，不能對(duì)氣動(dòng)泵停用或部分停用，氣動(dòng)泵必定會(huì)浪費(fèi)部分蒸汽量，間接地對(duì)電廠(chǎng)的效益造成損害。因此要對(duì)兩種拖動(dòng)方式進(jìn)行優(yōu)化，如果低負(fù)荷運(yùn)行較久，可以采用一臺(tái)氣動(dòng)泵運(yùn)行，一臺(tái)電動(dòng)泵備用，在高負(fù)荷時(shí)用電動(dòng)機(jī)拖動(dòng)，這樣就能較好地解決既不停用氣動(dòng)泵以滿(mǎn)足低負(fù)荷狀態(tài)下運(yùn)行的需要，又能在高負(fù)荷時(shí)用添加電動(dòng)泵因應(yīng)情形的變化。電動(dòng)給水泵按運(yùn)行方式的不同又可以分為定速電動(dòng)給水泵和變速電動(dòng)給水泵。電動(dòng)定速給水泵是由鍋爐給水閥門(mén)來(lái)調(diào)節(jié)的，它的速度是恒定的，無(wú)論機(jī)組運(yùn)行的負(fù)荷大小，鍋爐給水閥門(mén)流量都是一樣的，顯然，這種方式在低負(fù)荷時(shí)會(huì)造成損失。而電動(dòng)變速給水泵由液力耦合器來(lái)調(diào)節(jié)，通過(guò)改變水泵的轉(zhuǎn)速來(lái)調(diào)節(jié)流量，在低負(fù)荷運(yùn)行時(shí)功率消耗變小，有非常明顯的優(yōu)勢(shì)，所以在一些大容量泵中應(yīng)盡量使用電動(dòng)變速給水泵，增進(jìn)機(jī)組運(yùn)行效率。

4.根據(jù)具體情況選擇抽氣設(shè)備，優(yōu)化凝氣器真空抽氣系統(tǒng)的運(yùn)行

凝汽器的主要作用是將汽輪機(jī)排出的蒸汽凝結(jié)成水供鍋爐重新使用，并在排氣處通過(guò)抽氣設(shè)備保持真空狀態(tài)，凝汽器內(nèi)的真空狀態(tài)是汽輪機(jī)組運(yùn)行的必要條件。凝汽器真空抽氣系統(tǒng)作為一個(gè)整體，是汽輪輔機(jī)的重要部分，對(duì)機(jī)組的安全有效運(yùn)行起著非常重要的作用。無(wú)論在啟動(dòng)、停機(jī)還是機(jī)組運(yùn)行狀態(tài)下，都需要抽氣設(shè)備來(lái)保持凝汽器內(nèi)的真空狀態(tài)。在當(dāng)前火力電廠(chǎng)使用最廣泛的是噴射式真空抽氣器。噴射式抽氣器根據(jù)使用的介質(zhì)不同可以分為射汽抽氣器和射水抽氣器。

射水抽氣器和射汽抽氣器的主要區(qū)別在于前者使用壓力水來(lái)抽取真空，后者使用壓力蒸汽。這兩者的工作原理是相似的。在有些火電廠(chǎng)還會(huì)使用水環(huán)真空泵。真空泵相對(duì)于抽汽器來(lái)說(shuō)具有一些明顯的優(yōu)勢(shì)，例如：?jiǎn)?dòng)時(shí)，低真空抽取能力大于抽氣器，縮短了啟動(dòng)時(shí)間；運(yùn)行時(shí)，消耗功率僅為抽氣器的三分之一左右。而且汽水損失較小，機(jī)械化運(yùn)行程度較高。但相對(duì)的它也有一些缺點(diǎn)。例如：一次性投資較大；處理蒸汽的能力不如抽氣器；在真空系統(tǒng)泄漏較多時(shí)造成過(guò)載運(yùn)行，影響真空系統(tǒng)的安全運(yùn)行。使用射水抽氣器也有一些明顯的優(yōu)點(diǎn)，例如結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定、成本較低，所以在電廠(chǎng)得到最廣泛的應(yīng)用。它的主要不足在于運(yùn)行成本高、浪費(fèi)水資源，同時(shí)它一般需要配備一個(gè)射水泵，增加了系統(tǒng)維護(hù)成本。所以在一些水資源缺乏的地方必須使用其他方式。

總之，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，能源問(wèn)題普遍受到了多方面的關(guān)注，成為束縛經(jīng)濟(jì)取得更大發(fā)展的瓶頸。國(guó)家在發(fā)展能源方面采取了多方面的措施，包括在電力發(fā)展方面給予的各項(xiàng)鼓勵(lì)政策，但是我國(guó)電力的發(fā)展還是滿(mǎn)足不了日益增長(zhǎng)的需求，特別是沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，每到夏天就要采取“限電”措施，嚴(yán)重影響到人民的生產(chǎn)、生活秩序。如何在現(xiàn)有的火力發(fā)電廠(chǎng)基礎(chǔ)上提升效率，電廠(chǎng)汽機(jī)輔機(jī)的優(yōu)化運(yùn)行是一個(gè)重要方面。

參考文獻(xiàn)

[1]王詩(shī)文.變頻器在火力發(fā)電的應(yīng)用[J].黑龍江科技信息，2011（09）

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篇7

【摘要】  觀察健脾活血方對(duì)酒精復(fù)合內(nèi)毒素脂多糖（lipopolysaccharide， LPS）誘導(dǎo)的肝損傷大鼠庫(kù)普弗細(xì)胞活化信號(hào)通路的影響。方法:采用Lieber-Decarli酒精飲料飼養(yǎng)6周誘導(dǎo)的酒精性肝損傷模型，分設(shè)正常組，無(wú)酒精飲料組，酒精飲料組和酒精飲料加健脾活血方組，造模第3周起灌胃給藥或蒸餾水至第6周末，各組再以L(fǎng)PS 10 mg/kg 一次性灌胃，3.5 h后取材。檢測(cè)血清丙氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶（alanine aminotransferase， ALT）活性和肝組織甘油三酯（triglyceride， TG）含量;HE染色觀察大鼠肝組織病理改變;CD68免疫組化觀察庫(kù)普弗細(xì)胞活化狀態(tài);ELISA法檢測(cè)門(mén)脈血漿腫瘤壞死因子-α（tumor necrosis factor-α， TNF-α）含量;Western-blotting方法檢測(cè)肝組織TNF-α、磷酸化的IκB（phosphorylation-IκB， P-IκB）、Toll樣受體4（Toll-like receptor 4， TLR4）、CD68蛋白表達(dá)。結(jié)果:經(jīng)健脾活血方干預(yù)后，大鼠肝臟組織病理?yè)p傷減輕，肝組織TG含量以及血清ALT活性和門(mén)脈血漿TNF-α含量下降;同時(shí)，大鼠肝臟TNF-α、P-IκB、TLR4和CD68蛋白表達(dá)明顯減輕。結(jié)論:健脾活血方對(duì)酒精復(fù)合LPS誘導(dǎo)的肝損傷大鼠CD68、TLR4、P-IκB和TNF-α具明顯抑制作用。

【關(guān)鍵詞】  肝疾病， 酒精性

酒精性肝病長(zhǎng)期以來(lái)是西方國(guó)家的主要肝臟疾病之一，而近年來(lái)的流行病學(xué)調(diào)查資料顯示，其發(fā)病率在我國(guó)也呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)［1］。目前，圍繞“二次攻擊”學(xué)說(shuō)， 內(nèi)毒素或脂多糖（lipopolysaccharides， LPS） 激活肝臟庫(kù)普弗細(xì)胞產(chǎn)生炎癥細(xì)胞因子是酒精性肝損傷研究的熱點(diǎn)之一?，F(xiàn)已知，LPS經(jīng)內(nèi)毒素受體如CD14、Toll樣受體4（Toll-like receptor 4， TLR4）的作用激活肝臟庫(kù)普弗細(xì)胞，活化核因子κB（nuclear factor κB， NF-κB）信號(hào)啟動(dòng)炎癥因子如腫瘤壞死因子-α（tumor necrosis factor-α， TNF-α）的轉(zhuǎn)錄，導(dǎo)致肝損傷。我們前期的研究結(jié)果已經(jīng)證實(shí)，中藥復(fù)方健脾活血方具有抗Lieber-Decarli酒精飲料誘導(dǎo)的大鼠酒精性肝損傷的作用，并且進(jìn)一步證實(shí)該方能夠通過(guò)抑制酒精引起的腸滲漏［2］及脂質(zhì)過(guò)氧化［3］來(lái)達(dá)到上述的藥理作用。為了進(jìn)一步探討健脾活血方抗酒精性肝損傷的作用機(jī)制，本文觀察了該方對(duì)于Lieber-Decarli酒精飲料復(fù)合LPS灌胃二次攻擊誘導(dǎo)的大鼠肝損傷模型中LPS激活肝臟庫(kù)普弗細(xì)胞信號(hào)通路的影響，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 材料與方法

1.1 材料

1.1.1 動(dòng)物和藥物 SD雄性大鼠42只，體質(zhì)量150～160 g，購(gòu)自中國(guó)科學(xué)院上海實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心。健脾活血方由白術(shù)、白芍、丹參、澤瀉、五味子、姜黃、枳殼和葛根等組成。先提取藥物（白術(shù)和枳殼等）中的揮發(fā)性成分，然后再將藥物水提，最后將揮發(fā)油成分混合入水提物中。動(dòng)物用藥生藥含量為 0.9 g/ml 。

1.1.2 主要試劑 Lieber-Decarli酒精飼料:無(wú)水乙醇，購(gòu)自上海振興化工一廠(chǎng)產(chǎn)品，分析純AR，批號(hào)200402359;干酪素，L-胱氨酸，DL-甲硫氨酸，玉米油，橄欖油，紅花油，麥芽糖糊精，纖維素，水溶性膳食纖維，酒石酸氫膽堿，黃原膠，磷酸氫鈣，氯化鈉，檸檬酸鉀，硫酸鉀，氧化鎂，硫酸錳，硫酸亞鐵，碳酸鋅，碳酸銅，碘酸鉀，亞硒酸鈉，硫酸鉻鉀，氟化鈉，蔗糖，鹽酸維生素B1，核黃素，鹽酸維生素B6，煙酸，泛酸鈣，葉酸，維生素H，維生素B12， 乙酸維生素A， 維生素D3，乙酸維生素E，甲基萘醌亞硫酸氫鈉，對(duì) 氨基苯甲酸，肌醇，右旋糖，中國(guó)醫(yī)藥（集團(tuán)）上?；瘜W(xué)試劑公司產(chǎn)品。LPS（Escherichia coli 0111:B4），為美國(guó)Sigma公司產(chǎn)品，實(shí)驗(yàn)時(shí)用滅菌注射用水溶解，工作終濃度1 mg/ml。檢測(cè)試劑:丙氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶（alanine amin-otransferase， ALT）測(cè)定試劑盒，為衛(wèi)生部上海生物制品研究所產(chǎn)品;甘油三酯（triglyceride， TG）測(cè)定試劑盒，為浙江東甌生物工程有限公司產(chǎn)品。大鼠血漿TNF-α檢測(cè)試劑盒，為R&D公司產(chǎn)品;DAB濃縮顯色液和小牛血清白蛋白，均為上海華美生物工程公司產(chǎn)品;胃蛋白酶和多聚賴(lài)氨酸，均為北京鼎國(guó)生物技術(shù)公司產(chǎn)品;二甲苯和蘇木素染料，均為上?；瘜W(xué)試劑廠(chǎng)產(chǎn)品;中性樹(shù)膠，為上海標(biāo)本模型廠(chǎng)產(chǎn)品;30%過(guò)氧化氫，為上海桃浦化工廠(chǎng)產(chǎn)品;苯甲基磺酰氟，為Serva公司產(chǎn)品;三氨基甲烷，為上海生物工程公司產(chǎn)品;β巰基乙醇、吐溫20、十二烷基硫酸鈉、N，N，N'，N'-四甲基乙二胺、甘氨酸和40%Acr/Bis溶液，均為Bio-Rad公司產(chǎn)品;甲醇，為Burdick & Jackson公司產(chǎn)品;硝酸纖維素膜和溴酚藍(lán)，均為Amersham公司產(chǎn)品。Nonidet P40和蛋白酶抑制劑，均為Roche公司產(chǎn)品;化學(xué)發(fā)光底物，為Pierce公司產(chǎn)品;脫脂奶粉，為Nestle公司產(chǎn)品;醫(yī)用X光膠片（12.7 cm×18.7 cm），為上海海鷗照相機(jī)有限公司感光材料廠(chǎng)產(chǎn)品;多克隆羊抗大鼠TNF-α抗體，為R&D公司產(chǎn)品。單克隆小鼠抗大鼠磷酸化IκB抗體（phosphorylation-IκB， P-IκB），為Cell Signaling Technology公司產(chǎn)品;多克隆羊抗大鼠TLR4抗體，為Santa Cruz Biotechnology公司產(chǎn)品;單克隆小鼠抗大鼠CD68抗體，為Serotec公司產(chǎn)品;多克隆兔抗羊Ⅱ抗，為Jackson Immu-noresearch Laboratories Inc公司產(chǎn)品;單克隆兔抗小鼠Ⅱ抗，為Santa Cruz Biotechnology公司產(chǎn)品。

1.2 實(shí)驗(yàn)方法

1.2.1 造模與分組 參照Lieber-DeCarli酒精飼料配方和美國(guó)杰弗遜大學(xué)醫(yī)學(xué)院酒精性肝病研究中心相關(guān)飼養(yǎng)方案，42只大鼠隨機(jī)分正常對(duì)照組（ 6只 ）;酒體飼料組（24只）和無(wú)酒體飼料組（簡(jiǎn)稱(chēng)對(duì)照組，12只），均單居。除正常組外，分別采用特制負(fù)壓式帶刻度玻璃容器，每日消毒后定量飼以酒精熱量占36%的Lieber-DeCarli酒精飼料和含相同熱量的無(wú)酒精對(duì)照飼料。第3周起，酒體飼料組再次隨機(jī)分為酒體飼料組（簡(jiǎn)稱(chēng)模型組，12只）、酒體飼料加健脾活血方組（簡(jiǎn)稱(chēng)中藥組，12只）。中藥組在給予酒精飼料的同時(shí)，灌胃給藥0.01 ml/g，1次/d，正常組、模型組和對(duì)照組按相同標(biāo)準(zhǔn)給予蒸餾水。

篇8

長(zhǎng)達(dá)五年嚴(yán)重失眠，法國(guó)太太開(kāi)出旅行藥方

如今34歲的劉燁，正是一個(gè)男人的最佳狀態(tài)，拍電影、電視，做導(dǎo)演，事業(yè)風(fēng)生水起，家庭幸福，兒女成雙，被一片羨慕聲包圍。然而無(wú)限風(fēng)光背后的他卻曾在角色和生活中都被貼上了憂(yōu)郁小生的標(biāo)簽。2004年前后，一年九部戲的巨大工作量壓得劉燁無(wú)法喘息，再加上感情上的不順，導(dǎo)致他長(zhǎng)達(dá)五年嚴(yán)重失眠，每天只能靠安眠藥和酒精來(lái)維持正常的生活作息。談起受失眠折磨的日子，劉燁心有余悸，“夜里十點(diǎn)鐘躺下，一直躺到第二天上午十點(diǎn)還睜著眼睛，或者從上午十點(diǎn)躺到第二天早上七點(diǎn)……我特別受不了睡眠好的人，有一次我跟我的經(jīng)紀(jì)人從鹽湖城飛洛杉磯，她上飛機(jī)的時(shí)候還在跟我聊，第一句沒(méi)聊完呢，一低頭，感覺(jué)好像昏過(guò)去了，當(dāng)時(shí)給我氣的。我因?yàn)榕膽蛞呀?jīng)騎了一天自行車(chē)了，特別累，可還是睡不著。等到了洛杉磯，她睡精神了，說(shuō)：劉燁，我給你安排了幾個(gè)美國(guó)中文臺(tái)的采訪(fǎng)。我說(shuō)行吧，反正我也睡不蓄覺(jué)。采訪(fǎng)完了轉(zhuǎn)機(jī)、倒航班，等了四個(gè)小時(shí)之后飛北京，她這一路上就在我旁邊睡，我還是沒(méi)怎么睡。下飛機(jī)去辦簽證，站了五個(gè)小時(shí)，之后又坐飛機(jī)去重慶，飛了兩個(gè)半小時(shí)，下了飛機(jī)坐了五個(gè)小時(shí)汽車(chē)去拍戲，拍完之后往回跑，我一直都睡不著。后來(lái)我受不了了，拿了一把安眠藥就給吃了，上了北京飛洛杉磯的飛機(jī)我就跟空姐說(shuō)：飛機(jī)起飛也好，吃飯也好，你千萬(wàn)別叫我，我必須要保持精神狀態(tài)拍戲。我當(dāng)時(shí)想哪怕睡不著，迷湖一路也行，也算休息了。大概40分鐘之后，我隱隱約約聽(tīng)到：女士們先生們，你們好，本架航班出現(xiàn)了故障，請(qǐng)大家返回航站樓，轉(zhuǎn)乘其他航班。當(dāng)時(shí)我就一個(gè)人跟著旁邊的人下了飛機(jī)，而且手機(jī)馬上沒(méi)電了，我趕緊給經(jīng)紀(jì)人打電話(huà)，嘴已經(jīng)瓢了……”

2006年劉燁認(rèn)識(shí)了現(xiàn)在的太太安娜，當(dāng)時(shí)他已經(jīng)失眠四年半了。安娜的出現(xiàn)，治愈了困擾劉燁多年的失眠癥，“我跟我太太認(rèn)識(shí)之后拍了半年戲，還是睡不著。她說(shuō)劉燁你先別接戲了，用三個(gè)月時(shí)間休息一下。然后我們倆出去旅行，旅行半個(gè)月之后，她說(shuō)你不吃安眠藥也不喝酒，你就睡，明天咱們不走，還在這兒待著，你睡不著我就陪著你。后來(lái)我想也確實(shí)沒(méi)什么事兒，就睡，居然睡著了，當(dāng)時(shí)特別興奮。現(xiàn)在我跟她在一塊兒馬上就能睡著，我自己出去拍戲還是睡不著，反正現(xiàn)在比以前真的好太多了?！?/p>

從小到大跟爸爸說(shuō)的話(huà)加起來(lái)只有1000句，不知道怎么跟兒子交流

2010年10月10日早10點(diǎn)，安娜于法國(guó)尼斯產(chǎn)下一子，取名劉諾一。兒子諾一剛剛出生之時(shí)，“奶爸”劉燁面對(duì)這個(gè)還不會(huì)叫爸爸的小家伙卻不知所措，“我和孩子在一起幾個(gè)小時(shí)，兩人就這么互相看著，我也不知道該怎么跟小孩交流。因?yàn)閺男∥野忠矝](méi)逗過(guò)我兩句，我從小到大可能跟我爸說(shuō)的話(huà)加起來(lái)有1000句吧。我就跟他互相看，他急一下我就起來(lái)走兩步，然后再給他放那兒，再看?，F(xiàn)在孩子好像也有意識(shí)了，他媽在旁邊時(shí)，我就假裝很熱情地逗他，他媽一不在，我倆就互相把臉拉下來(lái)，互相看著。兒子長(zhǎng)牙了，我就給他買(mǎi)一磨牙棒，看他咬住了，有時(shí)候我就半開(kāi)玩笑地跟他說(shuō)，你咬住了啊，我去看會(huì)兒電視……”劉燁說(shuō)，太太經(jīng)常給兒子唱東歐的兒歌，“東歐那邊的兒歌聽(tīng)起來(lái)都有點(diǎn)悲傷，傷感一些，我就想，那咱也別掉鏈子，也給唱點(diǎn)悲傷的，就唱《小草》?！?/p>

提起自己在兒子心目中的地位，劉燁卻有些懊惱，“說(shuō)起來(lái)我比較慚愧，心里也很懊惱，我們家孩子現(xiàn)在一回家就pad、pad、pad，pad指的是ipad。前段時(shí)間我出去了大概一個(gè)多星期，快回家的時(shí)候，我媳婦就用法語(yǔ)跟他講爸爸要回來(lái)了，我兒子正跟那兒玩呢，聽(tīng)到爸爸明天回家，一抬頭，說(shuō)的是一個(gè)動(dòng)畫(huà)片的名字，心里想的是爸爸，因?yàn)樗麐屢徊辉?，我就偷偷給他放動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)諾一坐，他就趕緊跑那兒坐了，我說(shuō)定，他肯定不動(dòng)了，我一放他就能看半天，我就玩我的ipad了?！?/p>

在兒子漸漸長(zhǎng)大的同時(shí)，劉燁的家里又多了一位新成員，那就是女兒妮娜。今年1月降生的妮娜讓這個(gè)家庭更是笑聲不斷。對(duì)于這個(gè)妹妹，諾一有著一絲“敵意”，“他妹妹現(xiàn)在會(huì)爬，一抓他的玩具，他有的時(shí)候會(huì)急，他的領(lǐng)地意識(shí)很強(qiáng)，我就會(huì)一遍遍地告訴他這是你妹啊。”

對(duì)現(xiàn)在的慢節(jié)奏生活很滿(mǎn)意，估計(jì)再干20年就退休

兒女成雙讓劉燁盡享天倫之樂(lè)，而在太太的影響下劉燁也開(kāi)始放慢腳步，開(kāi)始了旅游、潛水、度假的慢節(jié)奏生活方式?！敖衲昱阄蚁眿D回了趟娘家，她媽媽會(huì)說(shuō)些英文，她爸爸一個(gè)字也不會(huì)說(shuō)，用手機(jī)的翻譯功能把法語(yǔ)翻譯成英文給我看。五六年前剛認(rèn)識(shí)的時(shí)候大家伙還都挺在乎，說(shuō)你是不是通過(guò)太太來(lái)翻譯一下，我也懶得說(shuō)，我知道話(huà)一翻譯過(guò)去就變味了。后來(lái)我就不說(shuō)話(huà)，他們慢慢習(xí)慣了。現(xiàn)在我去那邊吃飯，誰(shuí)也不理我，他們說(shuō)，我自己在那兒悶頭吃。我在那兒也沒(méi)什么事，電視也看不懂，每天就跑跑步、游游泳、爬爬山，這樣挺好的?！?/p>

篇9

   

    政府投融資公司，是地方政府投資設(shè)立，以政府資金、資源和信用為依托，承擔(dān)政府主導(dǎo)的項(xiàng)目投融資及建設(shè)任務(wù)的國(guó)有企業(yè)。是政府實(shí)現(xiàn)城市總體規(guī)劃、進(jìn)行城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等進(jìn)行資金籌措的重要載體。近幾年來(lái)，我縣的國(guó)有投資公司在進(jìn)行項(xiàng)目投融資和建設(shè)，推進(jìn)了基礎(chǔ)設(shè)施、新型城鎮(zhèn)化建設(shè)和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，為縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。但隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和投融資環(huán)境的改變，政府投融資公司在發(fā)展中也暴露出各種各樣的問(wèn)題，經(jīng)營(yíng)入不敷出，

債務(wù)大幅度增加，應(yīng)引起高度重視。

近兩年來(lái)，通過(guò)對(duì)縣國(guó)有城市建設(shè)、農(nóng)業(yè)、水務(wù)、交通、文化旅游等“五大投資公司”進(jìn)行了企業(yè)資產(chǎn)、負(fù)債和損益情況審計(jì)，審計(jì)結(jié)果很不樂(lè)觀，五大投資公司情況各不相同，但共同存在公司經(jīng)營(yíng)入不敷出，企業(yè)連續(xù)虧損，債務(wù)大幅度增加，融資風(fēng)險(xiǎn)提高，融資難度加大的問(wèn)題。個(gè)別公司自身沒(méi)有資金和無(wú)法融資，但為了承擔(dān)和完成建設(shè)項(xiàng)目，通過(guò)各種渠道吸引施工企業(yè)“墊資”參與項(xiàng)目建設(shè)，造成許多項(xiàng)目已完工，但投資公司無(wú)錢(qián)支付工程費(fèi)用，形成企業(yè)債務(wù)和隱性債務(wù)，增加了償債和融資風(fēng)險(xiǎn)。致使個(gè)別企業(yè)全負(fù)債經(jīng)營(yíng)，自有資金短缺，財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)大，償債能力極差，引發(fā)政府債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的概率較高。

一、造成企業(yè)虧損、負(fù)債經(jīng)營(yíng)和高額舉債的主要原因

（一）政企不分，主體定位不明

國(guó)有投資公司一般都是由政府出資設(shè)立的，為了政府籌集資金的目的而產(chǎn)生并存在，政府和公司緊密相關(guān)。目前公司普遍存在法人治理結(jié)構(gòu)不健全的現(xiàn)象，監(jiān)事會(huì)和董事會(huì)形同虛設(shè)，受到政府行政性指令影響較多，存在著政企、政事不分的現(xiàn)象，公司主體定位不明確，為公司在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)中的運(yùn)營(yíng)和發(fā)展造成了極大的障礙。同時(shí)由于投資公司承擔(dān)的項(xiàng)目多為公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等公益性的，其本身伴隨著極少的收益性或者基本無(wú)收益。

（二）舉債規(guī)模大，償債能力較低

目前投資公司普遍存在高債務(wù)，低償還能力的情況，一方面，投資公司籌集到的資金一般都是投入到基礎(chǔ)設(shè)施和公益建設(shè)項(xiàng)目或者長(zhǎng)期資產(chǎn)構(gòu)建等方面，但是這類(lèi)工程周期長(zhǎng)、資金需求量多，收益少甚至無(wú)收益，短期內(nèi)的經(jīng)營(yíng)不會(huì)彌補(bǔ)其投入的成本，經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)很少甚至為負(fù)，造成自身缺少持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)及用來(lái)償還貸款的資金來(lái)源，只能借新還舊，拆東補(bǔ)西。另一方面，投資公司成立初期，承擔(dān)了一定的政府融資職能，為增大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)拉動(dòng)內(nèi)需，舉借了大量債務(wù)。

（三）融資難度大，遇到再融資瓶頸

 投資公司通過(guò)舉債融資，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展籌集資金發(fā)揮了積極作用，其自身也積累了大量債務(wù)。同時(shí)大部公司有效資產(chǎn)少，資產(chǎn)流動(dòng)性不足，且不能做為融資抵押物，造成再融資難的問(wèn)題。并且近年來(lái)，由于政府償還債務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)不斷加大，國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)和市場(chǎng)監(jiān)管機(jī)構(gòu)認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)平臺(tái)公司管理和監(jiān)督的重要性，約定了融資平臺(tái)的籌資類(lèi)型，縮減了融資渠道，加大了投資公司進(jìn)一步融資的困難程度。

二、優(yōu)化和改善投資公司發(fā)展的主要建議

（一）轉(zhuǎn)變政府職能，引導(dǎo)投資公司有序發(fā)展

穩(wěn)定投資公司的發(fā)展，應(yīng)適時(shí)轉(zhuǎn)變政府職能，將政府和企業(yè)進(jìn)行明確的劃分。一方面，政府部門(mén)要對(duì)企業(yè)按照市場(chǎng)化機(jī)制運(yùn)作給予支持和指導(dǎo)，將政府在企業(yè)運(yùn)營(yíng)中起主導(dǎo)作用向?yàn)槠溥\(yùn)營(yíng)創(chuàng)造良好環(huán)境、提供后備力量的職能轉(zhuǎn)變，做到政企分開(kāi)、政事分開(kāi)、政資分開(kāi)，積極引導(dǎo)公司市場(chǎng)化轉(zhuǎn)型，恢復(fù)投資公司的市場(chǎng)化法人主體地位，加強(qiáng)企業(yè)自身競(jìng)爭(zhēng)力和經(jīng)營(yíng)實(shí)力。另一方面，投資公司要加強(qiáng)完善公司的法人治理結(jié)構(gòu)，加大專(zhuān)業(yè)人才引進(jìn)和培訓(xùn)力度，組建一支專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的經(jīng)營(yíng)管理隊(duì)伍，建立科學(xué)的監(jiān)督考核體系、薪酬體系和激勵(lì)機(jī)制，完善內(nèi)部控制體系，建立健全產(chǎn)權(quán)清晰、權(quán)責(zé)明確、政企分開(kāi)、管理科學(xué)的現(xiàn)代企業(yè)制度。

（二）明確企業(yè)投資建設(shè)的運(yùn)行規(guī)則和方向，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化發(fā)展

厘清投資公司與政府投資的邊界和規(guī)則，走市場(chǎng)化道路。對(duì)于投資公司承擔(dān)的政府項(xiàng)目融資和投資規(guī)模大、回報(bào)期長(zhǎng)或不直接產(chǎn)生收益的建設(shè)項(xiàng)目確定合理的結(jié)算體制，積極推進(jìn)政府采購(gòu)服務(wù)、政府PPP等方式進(jìn)行商業(yè)化運(yùn)作。改變以往只管融資，不管投資、收益，不考慮償還的狀態(tài)，使企業(yè)保持良好的資產(chǎn)負(fù)債結(jié)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)成果和充裕的現(xiàn)金流，從而促進(jìn)企業(yè)持續(xù)、健康、良性發(fā)展。

（三）促進(jìn)平臺(tái)建設(shè)規(guī)?；?，破解再融資瓶頸

通過(guò)授權(quán)、專(zhuān)項(xiàng)資金注入、劃轉(zhuǎn)政府所持有的優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)等多種方式，壯大公司實(shí)力，提升融資能力，為實(shí)現(xiàn)全方位投融資提供強(qiáng)有力的載體支撐。政府和投資公司要積極利用國(guó)家各種有利政策，通過(guò)合法渠道將政府持有的經(jīng)營(yíng)性資源、資產(chǎn)轉(zhuǎn)為公司優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)。同時(shí)政府也可以采用授權(quán)、專(zhuān)項(xiàng)資金注入等方式，多渠道充實(shí)公司資產(chǎn)，使得投資公司資產(chǎn)規(guī)?；鰪?qiáng)融資能力，破解再融資瓶頸。

篇10

京翰教育綜合介紹

--招生年級(jí)：

小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)

--輔導(dǎo)科目

小學(xué)課程：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、奧數(shù)、英語(yǔ)、小升初專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)

初中輔導(dǎo)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治

高中輔導(dǎo)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治

--校區(qū)分布

多個(gè)校區(qū)，詳情請(qǐng)撥打免費(fèi)課程咨詢(xún)熱線(xiàn)了解

校區(qū)分布：朝陽(yáng)區(qū)、大興區(qū)、東城區(qū)、豐臺(tái)區(qū)、海淀區(qū)、懷柔區(qū)、石景山區(qū)、西城區(qū)

免費(fèi)課程咨詢(xún)熱線(xiàn)：400 006 6911 轉(zhuǎn)分機(jī) 58261

如何撥打：先撥打前十位分機(jī)，聽(tīng)到語(yǔ)音提示后，再輸入后五位分機(jī)號(hào)，就可以直接和機(jī)構(gòu)老師溝通。

具體地址：

北京人大校區(qū)          400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58239

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北京勁松校區(qū)          400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58242

北京朝外校區(qū)          400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58243

北京亞運(yùn)村校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58245

北京北大校區(qū)          400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58246

北京宣武門(mén)校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58247

北京四中校區(qū)          400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58248

北京中關(guān)村教學(xué)區(qū)      400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58249

北京馬家堡校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58250

北京團(tuán)結(jié)湖校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58251

北京雍和宮校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58252

北京方莊校區(qū)          400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58253

北京崇文門(mén)校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58254

北京世紀(jì)金源校區(qū)      400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58255

北京牡丹園校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58256

北京人大附小校區(qū)      400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58257

北京學(xué)院路校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58258

北京東直門(mén)校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58259

北京精學(xué)望京校區(qū)      400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58260

北京交道口校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58261

部分課程簡(jiǎn)介：

【高一數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)課程】

課程設(shè)置：個(gè)性化定制

適用范圍：高一

課程特色：掌握正確的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，起到事半功倍的效果

課程定位：全面、系統(tǒng)掌握高一數(shù)學(xué)知識(shí)，熟悉高中數(shù)學(xué)命題規(guī)律，掌握各考點(diǎn)相關(guān)題型及其解題方法

--教學(xué)心得

對(duì)數(shù)學(xué)毫無(wú)興趣者，先激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的興趣，感化學(xué)生，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

對(duì)學(xué)不得法者，重點(diǎn)在于針對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。

對(duì)不重視基礎(chǔ)者，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)基本概念，性質(zhì)，定理等的學(xué)習(xí)，加大基礎(chǔ)題的練習(xí)。對(duì)于沒(méi)有毅力，學(xué)習(xí)不主動(dòng)的以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。

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