導(dǎo)語：如何才能寫好一篇巧巧手，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

肢體動覺的優(yōu)勢有些表現(xiàn)在大肌肉的運(yùn)動上，也有些孩子是表現(xiàn)在小肌肉的精細(xì)動作上面，這類型的孩子小手特別靈巧，特別會做一些小手工，很小的時候就會自己運(yùn)用小工具。其實(shí)小手的靈活度，關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展，影響甚巨，像是孩子能不能很好的握筆，字寫的工不工整，或是彈奏樂器是否流暢，計算機(jī)打字快不快，都和小手精細(xì)動作發(fā)展有著密切關(guān)系，更不要說是做些精細(xì)的美術(shù)創(chuàng)作了，那更是要有一雙靈巧而且穩(wěn)定度高、協(xié)調(diào)性高的手了。

掌握發(fā)展的敏感期

一般而言，小寶寶在一歲到二歲之間，開始他第一次的小手精細(xì)動作敏感期，所以這個時期的寶寶特別喜歡撿地上的小東西、特別喜歡把東西往小洞洞里塞。像是一定要拿鑰匙開門，或是特別喜歡按電話、按遙控器之類的，有些小朋友還特別一定要自己拿湯匙吃飯，這些都是他正在練習(xí)他小手精細(xì)動作的表現(xiàn)。家長應(yīng)該掌握這個敏感時期，不要因為怕臟、怕危險就什么都不讓他碰、甚么都不讓他玩，這樣反而剝奪了他發(fā)展的機(jī)會。家長應(yīng)該提供安全的器具或玩具，讓他嘗試，或是提供一些按壓的玩具、組裝的玩具，讓他能有練習(xí)的機(jī)會，這樣小手才會越來越靈巧。當(dāng)然更要提醒媽媽們，很多時候要放手讓孩子自己動手做，不要凡事代勞，即便孩子做不好，也要給他機(jī)會慢慢嘗試和練習(xí)。

精細(xì)動作的小游戲

穿線游戲

坊間有賣一些串珠的玩具，大大小小的木珠，用粗粗的繩子一個一個穿過去，小寶寶年紀(jì)小，發(fā)展還不成熟，就要選擇珠子大一點(diǎn)的、繩子粗一點(diǎn)的，小小朋友才好操作。越大的孩子就適合玩越小的串珠，像是到了小學(xué)階段都可以自己用小珠子串條項鏈了呢。

當(dāng)然心心老師還會建議大家在家里怎么廢物利用，自己來做串珠游戲喔。我們可以準(zhǔn)備一些吸管，剪成一小截一小截，和前面講的一樣，小寶寶可以用粗一點(diǎn)的，像是珍珠奶茶的大吸管，大寶寶則可以用一般細(xì)的吸管；再用一些不要的、厚一點(diǎn)的廣告單頁，剪成各種花形，中間打個小洞。準(zhǔn)備一條適當(dāng)粗細(xì)的繩子，一截吸管一張彩色廣告紙的花，那么漂亮的項鏈就做出來了。讓孩子自己動手做一串項鏈送給媽媽，他可是會很有成就感的。這樣反復(fù)的練習(xí)一個一個穿，還練習(xí)了孩子的專注力呢！

手指謠

一邊唱著、念著兒謠，一邊和孩子來玩手指的活動，對于孩子而言，可是很甜蜜的親子時間呢！媽媽不妨收集些兒歌、兒謠，隨時隨地都可以和孩子一起玩。

這樣的兒謠是比較簡單的，適合小年齡的孩子，隨著孩子長大則可以找一些技巧性高一些的兒謠，隨時隨地配著兒謠練習(xí)手的活動。

切忌揠苗助長

很多家長為了讓孩子“贏在起跑點(diǎn)上”，在孩子很小的時候就讓他們握筆寫字，還有的去學(xué)很多很多的才藝，又是彈鋼琴、又是學(xué)小提琴的，對孩子來說可能反而是一種揠苗助長。我們會看到很多人的食指歪斜向內(nèi)偏，這很多都是小時候太早握筆寫字加上握筆姿勢不對所造成的。

一般而言，小朋友小手的骨骼肌肉發(fā)展比較成熟的時間大約是四歲左右，所以像是要學(xué)鋼琴、小提琴之類的樂器，最好要等到四歲以后。在這之前，家長如果想培養(yǎng)孩子音樂方面的興趣與專長，不妨先從簡單的打擊樂，像是鐵琴、木琴、鼓類開始，還可以讓孩子多聽聽音樂、學(xué)學(xué)律動之類的。

拿筆寫字也是一樣，如果家長希望孩子早一點(diǎn)開始認(rèn)字，也不一定急著就拿筆寫，可以從字卡開始，先從字卡學(xué)會拼字詞出來，再用粗的軟性的筆（像是蠟筆、彩色筆）開始“畫”字出來，然后才用鉛筆、圓珠筆，這樣對于孩子的小手才是好的發(fā)展。

發(fā)揮優(yōu)勢成就未來

如果靈巧的雙手搭配了藝術(shù)方面的優(yōu)勢智能和眼手協(xié)調(diào)的能力，那么他有可能成為偉大藝術(shù)家，尤其像是雕刻家、泥塑家、工藝家甚至像是刺繡、剪紙這類傳統(tǒng)藝術(shù)的大師。另一方面，如果靈巧的雙手搭配了音樂方面的優(yōu)勢智能，那么他就有可能成為一個優(yōu)秀的演奏家。演奏各種的樂器除了很好的音樂智能外，手指的靈活程度也會有不同表現(xiàn)，最顯著的就像鋼琴或是其它弦樂器，當(dāng)然，手指的靈活度也是可以靠后天的努力訓(xùn)練而加強(qiáng)的。所以，別忘了多讓小手動一動，小手變巧手。

姓名：劉鈺心

中國臺灣資深早教專家、親子園和幼兒園的師資訓(xùn)練課程講師、課程規(guī)劃顧問

篇2

兩個第一讓上工申貝董事長張敏顯得樂不可支。他接受采訪時說，上工申貝看中的是DA品牌和銷售渠道，收購后的主要目標(biāo)是把德國頂尖產(chǎn)品搬到中國來生產(chǎn)。同時，上工申貝還將在德國成立上工歐洲公司，利用DA品牌打入歐洲主流市場。

而上工申貝只是赴德收購的眾多中國企業(yè)之一。據(jù)德國媒體《德國之聲》報道，2004年一年內(nèi)中國公司共買下了278家德國企業(yè)，這些企業(yè)幾乎都是中小企業(yè)，營業(yè)額在100萬到1000萬歐元之間。

大量中國企業(yè)走向德國，這與中國政府近年鼓勵企業(yè)走向海外有關(guān)。尤其是今年5月1日中國政府取消了投資境外購買境外企業(yè)的審批程序以后，外界更是普遍認(rèn)為，中國企業(yè)走向德國的浪潮才剛剛開始。

德國工商總會的觀點(diǎn)稱，在中國企業(yè)的國際化框架中，兼并與收購已成為普遍的方法。中國公司并購德國公司的一個重要動力是加速品牌確立。樹立自己的品牌需要在營銷方面巨大投資并建立有效的銷售網(wǎng)絡(luò)，而并購擁有知名品牌和廣泛銷售網(wǎng)絡(luò)的德國公司可以解決這個問題，直達(dá)客戶。而且，并購可以獲得有吸引力的專利和技術(shù)。

篇3

我始終把“以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”的教育原則落實(shí)到教育教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)，把真誠和關(guān)愛送到每個學(xué)生心中。多年來的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，每個孩子的心靈都有一扇門，門后面是一個不可估量的宇宙。我渴望打開他們的心扉；我更清楚，打開門的唯一鑰匙是愛。我要讓愛流淌在生活中，也流淌在課堂上，要用理解和尊重營造寬松自由的創(chuàng)造性氛圍。人與人之間的交流是以心交心，以情換情。我認(rèn)為對孩子們來說也是這樣。盡管他們年紀(jì)小，但也需要被人尊重，被人理解?；谶@種認(rèn)識，我在平時的工作中，很注意和孩子們平等相處，以誠相待。每次與孩子們談話，我都會讓他們坐下來，從不讓他們站在一邊，使他們產(chǎn)生與教師的距離感。這看起來是件小事，卻體現(xiàn)出對他人人格的尊重，心靈的愛護(hù)。以這種尊重和愛護(hù)為前提，嚴(yán)肅的談話常?？梢宰兂蓭熒g的談心。而心與心的靠近，會使學(xué)生感到平等、溫暖和信任，感到身心的放松。這樣孩子們都會向我敞開心扉，說出心里話。記得在一次公開課后，我下樓時，幾位同學(xué)追上來，迫不及待地說：“老師，聽課的老師說你課上得好呢！”我笑著問：“你們怎么知道的？”他們幾個一本正經(jīng)地說：“我們上廁所時，走在我們前面的幾個老師說的?！蔽遗牧伺乃麄兊募绨颍环N說不出的喜悅涌上心頭，那是他們純潔的心靈溫暖了我的心，給了我信心、勇氣和力量，給了我一個心心相通的世界，讓我感受到生命與生命之間不設(shè)防的信任所帶來的快樂！同時更感受到心與心碰撞時的那份快樂！我真覺得教學(xué)是一種享受，工作是一種享受，生活是一種享受。

在孩子們?nèi)諠u敞開的心扉里，在孩子們真情流露、傾心相訴的字里行間里，在孩子們有些稚氣又真誠的感情世界里，我看到了自己的分量，責(zé)任的砝碼也加重了。當(dāng)被“調(diào)皮鬼”們氣急了的時候，當(dāng)為后進(jìn)生苦惱的時候，當(dāng)因?qū)W風(fēng)不濃而頭疼的時候，工作中的煩惱和憂慮常常折磨得我夜不能寐。記得有段時間，男同學(xué)鬧派系，從爭吵發(fā)展到大打出手時，那一刻，原本氣惱的我冷靜了下來。我想：假如他們是我的孩子，我該如何對待？能因他們一時的沖動而一棒子打死嗎？只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心，只有把批評轉(zhuǎn)化為親和之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷調(diào)整方向，讓他們在陽光燦爛的日子里成長。所以在上晚自習(xí)時，我把他們領(lǐng)到辦公室，促膝談心。兩個多小時的談心，心平氣和地指出錯誤和危害，及時把絆腳石輕輕地挪開了。當(dāng)時他們不停地流淚，不停地點(diǎn)頭。我看到了他們悔改的決心，而我也給以他們完全信任的目光。這件事就悄無聲息地過去了，它成了我們之間的秘密。以后他們再也沒有犯過類似的錯誤。對我，他們更多了一份信賴。我不敢想，當(dāng)時如果我在班上對他們公開批評，或讓他們做檢查，結(jié)果會怎樣呢？

在一次校運(yùn)會時，熱情四溢的孩子們，一路過關(guān)斬將，勇奪五項冠軍。開慶功會時，我把運(yùn)動員一一請上講臺，表達(dá)對他們的謝意時，他們個個竟熱淚盈眶。在一次開元旦晚會時，由于我在北京學(xué)習(xí)，未能與他們共慶這最后一個晚會。當(dāng)時我用短信向他們問候，聽說有的同學(xué)還感動得流下了眼淚。這晶瑩的淚花，讓我看到了孩子們純潔的心?！叭斯?jié)”到了，孩子們會專門為我買一塊大大的巧克力，并留言“祝老師節(jié)日快樂”。那一刻，我既驚訝又喜悅，感動的淚水，霎時漫過眼眶?！罢l愛孩子，孩子就會愛他”，高爾基說得真好。我欣然接過禮物，我覺得那是我吃過的最甜的巧克力。真誠就是如此簡單，簡單的可以用幾元錢的巧克力來表示，卻又那么沉重、珍貴，珍貴得可以讓我心甘情愿地用一生的時光去做一名普通的教師。是啊，有什么比收獲孩子們純潔的心更令人感動的呢？

為了調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，我常常利用晚自習(xí)時間開展一些競賽活動，獎品是一個練習(xí)本。但大伙都很振奮。其實(shí)他們不知道，這些筆記本是我從兒子的書柜里拿來的。相比之下，我和他們是朝夕相處，感情也日益加深。把兒子的東西分給他們，又有什么不同呢？在我心里的天平上，他們和我兒子的分量孰重孰輕，誰又能分得清楚呢？每當(dāng)過年過節(jié)，我都能收到他們來自四面八方的問候短信。那時是我最快樂、最幸福的時候。那一句句質(zhì)樸、純真的話語，讓我滿足，令我陶醉。畢業(yè)了的孩子們要結(jié)婚了，只要告我，或者我聽說了，都會毫不猶豫地去忙前忙后，那種幸福感讓人無言表達(dá)！

冰心說：“情在右，愛在左，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。”當(dāng)收獲這至真至純的情誼時，我想問，還有什么職業(yè)會讓我們的生命如此美麗？還有什么故事能讓我們的回憶如此溫馨？我們真的應(yīng)該把這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動悄悄地珍藏在心里，給我們的生活留下一份溫馨的記憶。

篇4

福鼎市卓越培訓(xùn)學(xué)校五年級

陳婷婷

我有一位心靈手巧的阿姨。阿姨她今年25歲，高高的個兒，微微有點(diǎn)胖，月牙般的眉毛下長著一雙水汪汪的大眼睛，顯得特別有精神。每當(dāng)她笑起來的時候，臉上象開花一樣，特別迷人。

阿姨人不僅長著漂亮，手還很巧。在我眼里：阿姨她什么都會，讓我最佩服的是刺繡的水平。阿姨刺的每一張圖案都非常漂亮動人，只要見過的人都會毫不吝惜地伸出大拇指稱贊一番。

我記得有一次，有一個人請阿姨幫助繡一副鴛鴦戲水?？赡苁腔槠谂R近，那人催得很急。阿姨她為了成人之美，就把自己一個人關(guān)在房間里，加班加點(diǎn)。剛剛談戀愛的阿姨，甚至拒絕了她男朋友的邀請，失去去杭州游玩的機(jī)會。“功夫不負(fù)有心人”，一件原來要半個月繡完的圖案，她只用了7天時間就繡完了。那人來拿“鴛鴦戲水”時，一直不停地夸阿姨繡得漂亮，不住說著感謝的話。

我阿姨不僅手巧，還樂于助人。

篇5

關(guān)鍵詞：橋面系棧橋計算 海灣橋

1前言

根據(jù)青島海灣大橋3合同段的具體地質(zhì)情況、水文情況和氣候情況，海灣內(nèi)低潮位不能滿足船舶吃水要求，施工海域受季風(fēng)、大霧及風(fēng)浪影響較大，為滿足施工總體進(jìn)度要求以及安全生產(chǎn)和環(huán)保方面的需要，我部擬采用全便橋方案。一期便橋總長2500m，寬6m，頂標(biāo)高+6.10m。沿著便橋每500m設(shè)錯車平臺一座。便橋兩側(cè)設(shè)欄桿，下部結(jié)構(gòu)采用鋼管樁基礎(chǔ)，上部結(jié)構(gòu)采用貝雷和型鋼的組合結(jié)構(gòu)。便橋布設(shè)原則一是便利施工，以確保工程進(jìn)度；二是利于現(xiàn)場施工的集中管理。

2、橋面系荷載布置相關(guān)技術(shù)指標(biāo)

2.1技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

設(shè)計荷載：重車550KN(實(shí)際荷載40t砼車)、履帶-100（實(shí)為履帶－50，吊重50t）；設(shè)計行車速度：15km/h；設(shè)計使用壽命：3年；水位：取50年一遇最高水位+3.20m；浪高3.01m；一般沖刷深度考慮1.6m；設(shè)計風(fēng)速：32m/s。

2.2荷載布置

2.2.1上部結(jié)構(gòu)恒載（6米寬計算） ：δ10鋼板：6×1×0.01×7.85×10=4.71KN/m；I12.6縱向分配梁：2.562KN/m（0.35m間距）；I25a橫向分配梁：1.904KN/根（0.75m間距）；貝雷梁：6.66KN/m下橫梁2I45a；工字鋼：19.3KN/根

2.2.2車輛荷載

根據(jù)《橋梁施工工程師手冊》1-3-9車輛計算荷載，

2.2.3施工荷載及人群荷載：4KN/m2

3、上部結(jié)構(gòu)內(nèi)力計算

3.1橋面鋼板內(nèi)力：縱向工字鋼間距35cm，作用在橋面鋼板上的車輛荷載輪壓寬度大于工字鋼間距，橋面鋼板受力按均布力計算

3.1.1工況1、重車550KN作用荷載分析（計算寬度取1.0m）

（1）、自重均荷載：q1=1.0×0.01×10×7.85=0.785KN/m

（2）、施工及人群荷載：不考慮與汽車荷載同時作用

（3）、根據(jù)圖2.2.1重車550KN后軸單側(cè)承重取70KN，則輪壓為:q2=70/0.6=116.7KN/m,由荷載分析可確定，自重荷載及施工人群荷載可忽略不計。q=q2=116.7KN/m跨中彎矩 M=ql2/8=116.7×0.352/8=1.787KN•m； W=bh2/6=1.0×0.012/6=16.7×10-6m3；σ=M/W=107MPa

3.1.1工況2、履帶―100作用荷載分析（計算寬度取1.0m）：

（1）、自重均布荷載：q1=1.0×0.01×10×7.85=0.785KN/m

（2）、施工及人群荷載：不考慮與履帶吊同時作用

（3）、履帶―100輪壓：q2=1000/4.5/2×1/0.7=158.7KN/m

由荷載分析可確定，自重荷載及施工人群荷載可忽略不計。q=q2=158.7KN/m；跨中彎矩 M= ql2/8=158.7×0.352/8=2.43KN•m；W=bh2/6=1.0×0.012/6=16.7×10-6m3

σ=M/W=145.5MPa

結(jié)論：通過以上計算分析，橋面板采用δ10 的鋼板滿足受力要求。

3.2、I12.6縱向分配梁內(nèi)力

3.2.1工況1、重車550KN作用單邊車輪作用在跨中時，I12.6彎矩最大，輪壓力為簡化計算可作為集中力。荷載分析：

1）自重均布荷載：忽略不計

2）施工及人群荷載：不考慮與汽車同時作用

3）汽車輪壓：最大軸重為140kN，每軸2組車輪，則單組車輪荷載為70kN，車輪著地寬度和長度為0.6m×0.2m，單組車輪作用在2根I12.6上（兩根工字鋼凈距20cm），則單根I12.6受到的荷載為：Q=1/2×70kN =35kN；M=QL/4=35×0.75/4=6.563KN.m；W=77.5cm3；則σ=M/W=84.7MPa

3.2.2工況2、履帶―100作用荷載分析：

1）自重均布荷載：忽略不計

2）施工及人群荷載：不考慮與履帶吊同時作用

3）履帶―100輪壓：履帶接地輪壓為112kN/m，此時由3根工字鋼承受單側(cè)輪壓，M=ql2/8=112×0.752/8=7.875KN.m；W=77.5cm3；σ=M/（3W）=33.9MPa

結(jié)論：通過以上計算分析，縱向分配梁采用I12.6的工字鋼滿足受力要求。

3.3、I25a 橫向分配梁內(nèi)力計算

擬選用I25a 則 A=48.54 cm2 W=402cm3I=5017cm4S＝230.7cm3

3.3.1工況1、重車550KN作用

單邊車輪作用在跨中時，橫向分配梁的彎矩最大，輪壓力為簡化計算可作為集中力，荷載分析：

（1）、自重均布荷載：忽略不計

（2）、施工及人群荷載：不考慮與汽車同時作用

（3）、重車550KN單邊車輪壓力：70KN

單邊車輪布置在跨中時彎距最大，M=QL/4=70×2.6/4=45.5KN.m當(dāng)后軸兩組車輪均放在跨中工字鋼上且位于梁端時，橫向分配梁所受剪力最大剪力Q＝91.5KN；I/S＝5017cm4／230.7cm3＝21.7cm ；b=0.8cm；則σ=M/W=113.2MPa

3.3.2工況2、履帶―100作用荷載分析：

（1）、自重均布荷載：忽略不計

（2）、施工及人群荷載：不考慮與履帶吊同時作用

（3）、履帶―100單邊車輪壓力：500KN

一邊車輪到橋邊保留足夠的安全距離，一邊車輪布置在梁跨上時彎距最大，此時由6根I25a工字鋼承受單邊車輪，輪壓力為簡化計算可作為集中力， Mmax=500／6×0.95／2.6×1.65＝50.24KN.m

剪力Q＝500／6×1.65／2.6＝52.9KN；則σ=M/W=125.0MPa

I/S＝5017cm4／230.7cm3＝21.7cm b=0.8cm滿足強(qiáng)度要求。

結(jié)論：通過以上計算分析，橫向分配梁采用I25a的工字鋼滿足受力要求。

篇6

我有一雙靈巧白皙的雙手，我特別喜歡我的雙手。因為它可是有許許多多的作用呢……

它可以幫助我寫出端正清秀，又非常漂亮的字跡，連老師都常?？湮遥骸鞍パ剑面媚阈⌒∧昙o(jì)寫出的字真是好看啊，繼續(xù)加油啊！”每當(dāng)聽到這話，我的臉上總是會不由自主地笑容滿面，格外的甜蜜開心，比吃了蜜還甜。我的雙手還可以幫媽媽做家務(wù)，幫助媽媽掃地拖地，擦桌子洗碗晾衣服等等……的事情，每當(dāng)我自己主動去做這些事情的時候，媽媽和其他長輩，都會夸我是個懂事的好孩子，夸我的手真能干……

我喜歡我的手，她可以帶給我快樂，傳遞給別人幸福！

篇7

2005年度大學(xué)生電影節(jié)舉行期間，八一廠電影導(dǎo)演桑華執(zhí)導(dǎo)的電影《青花》受到熱烈歡迎，影片的男主角獲得了“最佳新人獎”。

《青花》是桑華的電影處女作，此前他還執(zhí)導(dǎo)過一部長達(dá)43集的電視劇《龍票》。他曾擔(dān)任過23部影視劇的攝影師，除獲得過攝影獎提名外，他曾因拍攝故事片《冒險的美國女人》而獲得八一廠最佳攝影獎。什么原因促使他要轉(zhuǎn)行當(dāng)電影導(dǎo)演呢?

桑華自己說：“我很早就有導(dǎo)演情結(jié)。”

桑華的父親是八一廠研究室主任，母親是導(dǎo)演。這種家庭環(huán)境無疑會對桑華的志趣愛好產(chǎn)生影響。桑華在北京衛(wèi)戍區(qū)當(dāng)兵時給部隊放幻燈，還把部隊生活拍成反轉(zhuǎn)片，甚至配音。這一系列活動都讓桑華萌生導(dǎo)演情結(jié)。不過，他后來考入北京電影學(xué)院，學(xué)的是攝影專業(yè)，1987年畢業(yè)后又一直專業(yè)對口，難得有機(jī)會親執(zhí)導(dǎo)筒。直到上海電影制片廠找到他，他才得以完成《青花》――《青花》的投資成本僅300萬元，這就更能檢驗桑華的真才實(shí)學(xué)了……

奇特的“蒙太奇”

凡第一次執(zhí)導(dǎo)電影的藝術(shù)家都無―例外地要出奇制勝，頭一炮打不響以后就沒人理你了?！肚嗷ā返臄⑹陆Y(jié)構(gòu)就很怪異，它講述一件瓷器從誕生到流失然后到今天又尋找的故事。在講述方式上選擇了三段體的形式，把看似毫無關(guān)聯(lián)的三個時空銜接在一起。圍繞著青花瓷，影片中出現(xiàn)生活在元朝時期的師傅夫妻、清末互相眷戀的大少爺夫婦以及現(xiàn)在的青花姑娘和文物販子楊放的纏綿悱惻。

影片的第一段式表現(xiàn)元朝的師傅面對著一個自己藝術(shù)生涯的高度，不惜碰得粉身碎骨也要去觸及?？墒撬钠拮訁s不這樣認(rèn)為，這個傳統(tǒng)的中國女性把丈夫當(dāng)作自己的一切。她認(rèn)為只要人留下來了，收益就能傳下去，那么許許多多靠瓷器生活下去的人們就能生存下去。

影片的第二段式表現(xiàn)清末一對大少爺夫婦為把國寶“青花”云龍紋象耳瓶留在中國以身殉國的故事。他們死了，國寶也被列強(qiáng)奪走，但他們的愛國精神永遠(yuǎn)激勵后人。

影片的第三段式表現(xiàn)現(xiàn)代時空里一個唯利是圖的商人與一個不問世俗的藝術(shù)家之間的感情糾葛，批判當(dāng)今物欲橫流社會里人性的蛻變。

《青花》的故事結(jié)構(gòu)就是這么奇特，桑華和那些電影處女作的創(chuàng)作者們一樣，非常清楚出奇制勝的重要性。

冒險起用新人

在今天的電影制作市場，投資人說了算。為了保險起見，做導(dǎo)演的往往酷愛邀請明星加盟以招徠電影觀眾。其實(shí)這種做法無可指摘，只要明星適合角色需要，又有什么不可以的呢?觀眾就是喜歡明星嘛。

《青花》中青花的扮演者由號稱“冰美人”的港臺明星李若彤扮演，碎瓷由畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院表演系的曹俊扮演。兩個人的專業(yè)素質(zhì)決定了導(dǎo)演對他們十分放心。事實(shí)上兩個人的表演也確實(shí)可圈可點(diǎn)。以后者為例吧，曹俊曾在20集電視劇《蒼天有眼》中扮演過反一號，還拍攝過，《少年張三豐》，這次扮演的碎瓷便獲得了北京電影學(xué)院著名教授齊士龍的夸獎：“碎瓷的表演真實(shí)可信，角色的喜怒哀樂把握得準(zhǔn)確。尤其是打老婆一場戲演得好，充分表現(xiàn)了市井小人物的扭曲心態(tài)?？戳瞬芸〉谋硌?，你會咀嚼博士的那句話的內(nèi)涵，他說‘上等人怕老婆，中等人罵老婆，下等人打老婆?！?/p>

《青花》中的男一號由楊子扮演，此人畢業(yè)于北京師范大學(xué)中文系，學(xué)過主持人專業(yè)，目前是北京大學(xué)工商管理系的在讀研究生。文化素質(zhì)沒得說，但毫無表演經(jīng)驗。然而，桑華膽識過人，他就敢起用楊子，他說：“白紙好畫畫，我就有這份兒能耐把楊子調(diào)教出來。再說啦，楊子儒雅清新，成熟歷練，與角色契合。”有一場戲很見導(dǎo)演功力與演員的投人水溫僅零上7度，那也是很冷的啊!因劇情需要，楊子足足在冷水里泡了半個小時。凍得什么感覺幾乎都沒有了，還要鉆進(jìn)窯里和李若彤拍吻戲。因為忘情投入，吻得異常熱烈，桑華導(dǎo)演在現(xiàn)場大喊：“楊子，你吻得忒使勁兒了吧?你是想吻她還是想殺她?”

愛國心境的描述

桑華這樣描述自己拍攝《青花》的動力所在：“當(dāng)一個國家的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力達(dá)到了一定水準(zhǔn)的時候，也就是這個國家固有的文明逐漸消失的開始。當(dāng)我看到孩子們喝著可口可樂，吃著麥當(dāng)勞，看著《蜘蛛俠》、《蝙蝠俠》而面露興奮的笑容時，我感到茫然和無所適從……我們的民族文化、我們的民族精神、我們古老燦爛的文明，正在逐漸渙散、逐漸消失嗎?”

帶著這樣的困惑，桑華試圖找到一個藝術(shù)平臺力挽狂瀾。他發(fā)現(xiàn)，我們國家蒸蒸日上，“中國制造”的產(chǎn)品在全世界的行銷日見曾多，但作為我們國家象征的瓷器藝術(shù)卻沒有得到相應(yīng)的發(fā)展，近無法和日本瓷器較量，遠(yuǎn)無力與英國瓷器媲美，而他們燒制瓷器的工藝技術(shù)無一不是從中國學(xué)去的。就在日本、英國心安理得地占據(jù)著全球的高檔瓷器市場的時候，我們卻有一些民族敗類，拼命仿造著古代的精品瓷器拿到市場上兜售。他們個人是得到了利益，可是他們同時毀掉了中國瓷器工藝數(shù)百年的傳承。

篇8

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂操作；課外實(shí)踐；數(shù)學(xué)意識

一、在課堂操作中感悟知識的生成

根據(jù)心理學(xué)家的研究，兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)類似于一個倒置的圓錐形螺旋圖，其開口越大，意味著兒童的認(rèn)知發(fā)展就是由一個平衡狀態(tài)逐步向另一個更高的平衡狀態(tài)發(fā)展，如果這時讓學(xué)生動手操作，手腦并用，就能收到事半功倍的效果。我在教學(xué)“長方形的面積”一課時，讓學(xué)生準(zhǔn)備了一些面積是1平方厘米的小正方形。課一開始我就說：請同學(xué)們按要求擺圖形，每行擺4個正方形，一共擺2行。等學(xué)生擺好后接著問：擺好的是什么圖形？數(shù)一數(shù)它的面積是多少？這個長方形的長和寬分別是多少？學(xué)生回答得很輕松。我又提出新的要求，請同桌的2個同學(xué)互相合作，擺幾個不同的長方形，每次擺好后都記錄下它們的面積和長寬分別是多少，再借助自己的記錄進(jìn)行討論，看看它們之間有什么關(guān)系。學(xué)生通過自己的操作、合作、討論交流很快發(fā)現(xiàn)了長方形面積等于長乘寬。他們正是在這樣一次次的操作中發(fā)現(xiàn)、探索、概括的過程中感悟到知識的生成和成功的快樂。

二、在課外實(shí)踐中讓學(xué)習(xí)延伸

生活的大課堂遠(yuǎn)比教室中的小課堂要鮮活，生活的實(shí)景遠(yuǎn)比課堂上看到的更生動，學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會也遠(yuǎn)比課堂輪流排隊的機(jī)會多，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)實(shí)踐，感受也更真切、更輕松、更有趣。兒子剛上小學(xué)一年級，在認(rèn)識完了數(shù)的認(rèn)識之后，老師布置孩子們動手收集一些生活中的數(shù)。他在本子上寫了好久我忍不住就去看了；只見他寫了我和他爸爸的手機(jī)號碼；牛奶250毫升；我今年6歲；神州7號；我的故事書385頁，8月19日是我的生日；現(xiàn)在是9點(diǎn)鐘……我于是問他；生活中這樣的數(shù)多不多？如果沒有這些數(shù)字行嗎？為什么沒有這些數(shù)不行呢？他說：沒有數(shù)，有時我就找不到媽媽了；沒有數(shù)，我就不知道自己的生日了，也不知道幾點(diǎn)鐘了……我笑著說：生活中的數(shù)真的很多很多啊，我們也不能沒有數(shù)啊。孩子接著說：數(shù)是我們的好朋友！孩子通過自己動手收集生活中的數(shù)這一活動，不僅對數(shù)學(xué)進(jìn)行了有效的復(fù)習(xí)，還感受到了數(shù)學(xué)帶給他的快樂，體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在做數(shù)學(xué)中體驗到成功，還了解了數(shù)的作用，使課內(nèi)的知識在課外得以延伸。

三、在實(shí)踐操作中增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識

數(shù)學(xué)課是以教學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識為主，而數(shù)學(xué)實(shí)踐操作就好像是在理論知識與生活實(shí)際之間搭起的橋梁，是以學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識在實(shí)際中運(yùn)用。在教學(xué)數(shù)字編碼時，我讓學(xué)生動手設(shè)計自己的學(xué)號，學(xué)生的設(shè)計真是豐富多彩，有些孩子還寫出了自己這么編的理由，我鼓勵他們把自己的想法用電子郵件發(fā)給校長，他們個個都興奮不已。在學(xué)習(xí)完“軸對稱圖形”后，我又讓他們設(shè)計剪窗花，感受對稱美，也感受中華民族的傳統(tǒng)文化。

篇9

做生意賠本

發(fā)現(xiàn)碗團(tuán)商機(jī)

很久以前，山西柳林出現(xiàn)了一種農(nóng)家小吃――巧媳婦“碗團(tuán)”。它是把菜面和成團(tuán)，再兌水?dāng)嚢璩擅婧?，放在碗里蒸熟，最后拌上油辣子，拿小刀一片片割著吃，在盛產(chǎn)蕎面的黃土高原一帶，美味的碗團(tuán)家家都愛吃，再觀之晶瑩光亮，粉白微青，是充饑果腹的當(dāng)家糧，又是啖口小酌的盤中菜。

許多年之后，做生意賠了老本的趙志領(lǐng)悶在家里，一邊吃著碗團(tuán)，一邊想著如何尋找新項目東山再起。在天津工作的妹妹有大半年沒回家了，一天她打來電話詢問家里的狀況，順代著還提到她想吃家里做的碗團(tuán)了。說者無意聽者有心，趙志領(lǐng)思索著問道：“天津這么大，還找不到碗團(tuán)？”“這是咱們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，在這兒哪里找得到??！”妹妹說。

真是踏破鐵鞋無覓處！趙志領(lǐng)心里頓時豁亮，碗團(tuán)經(jīng)年累月地傳承下來，證明人們認(rèn)可它的美味，那么為什么不能試著像“平遙牛肉”那樣走出去？碗團(tuán)的基本成分是蕎麥面，這種粗糧含糖少、高蛋白，具有降脂降壓的功效，正好迎合了現(xiàn)在的健康消費(fèi)時尚，這是最好的賣點(diǎn)了。柳林碗團(tuán)作為特產(chǎn)，首先是一種食品，而口味好了才能被消費(fèi)者認(rèn)可。當(dāng)現(xiàn)在不少商家拼命把產(chǎn)品往健康概念上扣，消費(fèi)者確因為過度的概念炒作而厭倦，趙志嶺決定返璞歸真、化繁為簡，以突出好吃為主要賣點(diǎn)，再簡單介紹蕎麥的好處。

博采眾長精益求精

獨(dú)樹一幟出絕技

為了讓柳林小吃――巧媳婦碗團(tuán)走向全國，2005年，趙志領(lǐng)幾乎嘗遍了山西有名的碗團(tuán)。根據(jù)吃來的經(jīng)驗，他不斷改進(jìn)碗團(tuán)做法，使之更加適合多數(shù)人的口味。2005年4月初，趙志領(lǐng)試著做出老家的碗團(tuán)，推著小吃車到省城太原的一條繁華街上請大家品嘗，沒想到大受消費(fèi)者的好評與青睞……小試牛刀得成功，趙志領(lǐng)開始放心大膽地干起來，憑著地道的特色口味，碗團(tuán)銷售漸漸火爆起來，生意出奇的好。

生意初見紅火沒有讓趙志領(lǐng)盲目樂觀，他知道作為食品餐飲項目，獨(dú)特的口味才是生存之本，于是趙志領(lǐng)決定在碗團(tuán)的制作和調(diào)配上狠下功夫。趙志領(lǐng)曾親赴陜西、山東、河南等大中小型城市深入考察各種同行業(yè)小吃，以求博采眾長。在口味上，他不斷征求廣大消費(fèi)者的意見，有人認(rèn)為他的調(diào)配不夠辣，有人認(rèn)為蕎面碗團(tuán)應(yīng)更具滋補(bǔ)功能，于是他都一一改進(jìn)。通過反復(fù)嘗試和調(diào)配，在技藝上、口感上和配方上趙志領(lǐng)都堪稱一家。幾個月過去了，趙志領(lǐng)的巧媳婦碗團(tuán)技藝更加爐火純青。當(dāng)?shù)氐脑S多消費(fèi)者都慕名而來，只為一飽口福。

從小吃攤到特色飯店

特色為王不怕競爭

巧媳婦碗團(tuán)在當(dāng)?shù)芈∮忻麣?。雖只是個小小的小吃攤，可經(jīng)常被紛至沓來的食客圍得水泄不通。為了拓展經(jīng)營，2005年，趙志領(lǐng)果斷將小吃攤停業(yè)，之后在太原的小吃一條街上選擇了一處好位置，裝飾一新，掛上“巧媳婦碗團(tuán)”的招牌開始營業(yè)。

特色的口味，良好的就餐環(huán)境，一流的服務(wù)，使他的小店一開業(yè)就很紅火。當(dāng)?shù)厝藭r有執(zhí)著排隊等候的情景，而也時有外地人慕名前來品嘗。不久就成為當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾奶厣〕?，盡管生意如此紅火，趙志領(lǐng)還是不斷鉆研技藝，同時還向美食專家請教，又加入一定量的土豆絲、粉條、豆芽等味道更為可口，調(diào)料的選料更為科學(xué)，款款清香爽口，食者無不為之叫絕。

沒過多久，一些有生意眼光的人就看出碗團(tuán)的門道，有人也打著特色碗團(tuán)的旗號叫賣著開張了。什么都能是虛假的，口味卻騙不了人，消費(fèi)者一嘗就知道了差別，開始被一些新開張的碗團(tuán)店分流出去的消費(fèi)者沒過幾天又坐到了趙志領(lǐng)的店里，而且來的人比以往更多了。

此后，隔三差五地就有人上門希望學(xué)習(xí)技藝或提出聯(lián)合經(jīng)營的想法，起初，趙志領(lǐng)猶豫不決。后來，隨著各方面條件的成熟，眼光越發(fā)開闊的趙志領(lǐng)看到了小小碗團(tuán)的良好市場前景，他決定將項目做活做廣，面向全國招商，同時為了讓更多渴望小本致富的投資者都能借此發(fā)財，巧媳婦碗團(tuán)招商總部特意確定了超低價位的加盟方案，全套技術(shù)轉(zhuǎn)讓包括工藝流程說明書，一星級面授1980元，函授980元，二星級面授3880元，函授1880元。投資者可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇流動攤位經(jīng)營、開店經(jīng)營或為飯店、超市配送，也可在超市開店中店。由于巧媳婦碗團(tuán)小吃技術(shù)簡單，兩三天就可學(xué)會，而且各種原料在當(dāng)?shù)鼐少徺I，而對于配方的調(diào)配、配比、數(shù)量，無論有無基礎(chǔ)，一看一聽都可以學(xué)會，非常適合那些小本投資者學(xué)習(xí)、操作。

地址：030009山西省太原市千峰北路89號巧媳婦“碗團(tuán)”加盟總部

篇10

【關(guān)鍵詞】架橋；說橋；綜合性學(xué)習(xí)

“Endless Bridge” hands-frame as a bridge

Cao De-sheng

【Abstract】This paper uses the traditional old “, said the bridge” mode to highlight the “bridge” program is superior, “said Bridge,” teaching is not only effective, but also a number of learning methods used to transport the concept of “l(fā)anguage curriculum standards” in the Run in the “comprehensive study” of some basic concepts.

【Key words】Bridge; said bridge; comprehensive study

人教版八年級語文上冊第三單元以建筑園林、名勝古跡為主題。所選的五篇課文分別是：《中國石拱橋》、《橋之美》、《蘇州園林》《故宮博物院》和《說“屏”》。由于五篇課文中有兩篇都和“橋”有關(guān)，所以，教材把這個單元的綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計為“說不盡的橋”。然而，我本人就自己教過的兩級學(xué)生的教學(xué)效果來看，讓學(xué)生收集資料后介紹各種各樣的橋（以下簡稱“說橋”），不如讓學(xué)生親自動手架一座橋（以下簡稱“架橋”）。

2007年的那一級八年級學(xué)生，我采用了傳統(tǒng)的“說橋”模式。即先將學(xué)生分成興趣小組，分別安排橋梁知識和橋梁文化兩個小組。兩個小組又細(xì)分為“橋梁分類”“橋梁建材” “橋梁設(shè)計”“橋梁之最”“中外名橋”“橋的故事”“橋的命名”“橋詩”“橋聯(lián)”等各子小組。小組內(nèi)的同學(xué)設(shè)計互動問題，準(zhǔn)備好資料，教師參與安排指導(dǎo)。然后用2課時進(jìn)行成果展示。各個小組分別把各自收集的資料向全班同學(xué)展示，其中“中外名橋”小組還給大家展示了一些名橋圖片，兩堂課安排得滿滿的，但卻把很多學(xué)生聽得直打哈欠，課堂顯得枯燥乏味，不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2010年的這一級八年級學(xué)生，我采用了“架橋”的方法。在將要教學(xué)這個單元的綜合性學(xué)習(xí)時，學(xué)生們對我說：“老師，我們小時候都玩過用石頭架橋的游戲，我們學(xué)習(xí)了《中國石拱橋》一文，我們也想自己架一座石拱橋，咱們學(xué)校離河邊近，能不能讓我們到河灘上去架橋玩？”我覺得這個提議很有創(chuàng)意，當(dāng)即采納了他的建議。到了那天，我把學(xué)生帶到學(xué)校后門外的河灘上，4人一小組，讓學(xué)生自己用片石架一座拱橋，架好后看能不能站個人上去。這個單元學(xué)了《中國石拱橋》這篇課文，從課文中知道了中國石拱橋有“形式優(yōu)美”、“結(jié)構(gòu)堅固”、“歷史悠久”三個特點(diǎn)，如果試驗成功可以讓學(xué)生充分理解和認(rèn)識中國石拱橋的特點(diǎn)。

活動開始了，學(xué)生們興趣高漲。各小組找來片石、廢磚頭等材料開始架橋，第一次有很多小組都失敗了。后來，他們采用了少數(shù)成功的小組的經(jīng)驗：先找兩塊大石頭做橋墩，在這兩個橋墩之間用細(xì)沙石磊起一個小土堆，然后用片石在小土堆上從兩邊橋墩向中間砌橋拱，拱合攏后，再用手掏掉拱下面的小土堆，這樣，一座石拱橋就架好了。第二次，大部分小組的石拱橋4個人站上去都沒跨，學(xué)生們忘乎所以地為他們的成功歡呼。他們看著自己親手完成的杰作，欣賞著石拱橋那優(yōu)美的弧線，直觀的體驗了石拱橋超強(qiáng)的承重能力，理解了中國石拱橋“形式優(yōu)美”、“結(jié)構(gòu)堅固”的特點(diǎn)。

以上就是“說橋”和“架橋”兩種不同的方法。相比之下，“架橋”方案明顯優(yōu)于“說橋”。不僅教學(xué)效果更好，而且我認(rèn)為“架橋”方案更好的體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“綜合性學(xué)習(xí)”的一些基本理念。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.體現(xiàn)了綜合性 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“語文綜合性學(xué)習(xí)”的綜合性表現(xiàn)在很多方面，其中“內(nèi)容綜合”方面強(qiáng)調(diào)：“注重語文和其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的綜合”?！凹軜颉钡姆桨钢?，“拱”涉及到數(shù)學(xué)上的弧形和物理上的力學(xué)方面的知識，是讓學(xué)生對這兩門學(xué)科知識綜合運(yùn)用的一個過程。

2.體現(xiàn)了實(shí)踐性 綜合性學(xué)習(xí)要求增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，在生活實(shí)際中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文、通過實(shí)踐活動，溝通學(xué)生同社會生活、大自然的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力、獨(dú)立自主能力和創(chuàng)新精神。在華盛頓兒童博物館的墻上有一幅醒目的格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了?！边@句話非常深刻地揭示了兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：在實(shí)踐中獲得真知。我國在總結(jié)以往課程建設(shè)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上開展的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革也充分體現(xiàn)了實(shí)踐活動在基礎(chǔ)教育過程中的重要作用?！凹軜颉钡姆桨钢?，學(xué)生在學(xué)了《中國石拱橋》的特點(diǎn)后，自己動手架一座石拱橋，正是一個由理論到實(shí)踐的過程，一個理解運(yùn)用的過程。

3.體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

自主學(xué)習(xí) 筆者非常贊同學(xué)者龐維國的觀點(diǎn)。即學(xué)生在學(xué)習(xí)活動之前自己能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制訂學(xué)習(xí)計劃、做好具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)活動中能夠?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)方法作出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié)，在學(xué)習(xí)活動后能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價和自我補(bǔ)救，那么這樣的學(xué)習(xí)就是自主的。“架橋”的方案從提議到實(shí)施全是由學(xué)生自己完成的，充分體現(xiàn)了自主性。

合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)必須具備以下幾個方面的要素：積極的相互支持、配合，特別是面對面的促進(jìn)性互動；積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個人的責(zé)任；期望所有學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通，建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任，有效地解決組內(nèi)沖突；對于個人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工；對共同活動的成效進(jìn)行評估，尋求提高其有效性的途徑。架橋的過程，4人小組里的成員，有著細(xì)致的分工和充分的合作。4個人中，有撿片石、廢磚的，有安橋墩的，有磊小土堆的，到了架拱這個環(huán)節(jié)，則要4個人齊心協(xié)力才能完成?？梢哉f，合作是架橋成功的前提。

探究學(xué)習(xí) 探究學(xué)習(xí)即從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)(或科學(xué))研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程?！凹軜颉狈桨傅奶岢鍪菍W(xué)生自主確定活動計劃的過程；架橋是學(xué)生通過實(shí)驗、操作、表達(dá)與交流的探索過程；架橋成功后的喜悅以及對中國石拱橋特點(diǎn)的充分理解是學(xué)生獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展的過程。正確的架橋方法是學(xué)生在一次次失敗中總結(jié)出來的，這正是學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。