導語：如何才能寫好一篇文學手抄報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：手抄報；語文教學；學生需要

手抄報是培養(yǎng)學生分析綜合能力的體現(xiàn)，對全面落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神的人才也具有重要的意義。

1 手抄報與語文教學相結(jié)合是貫徹《課標》的有效途徑

作為語文教師，要真正落實素質(zhì)教育，要組織學生開展豐富多彩的學習活動，在教學中實踐《課標》精神?！墩Z文課程標準》明確指出：語文課程引導學生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語文。同時，語文課程還應通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。

在具體的“課程實施建議”中：語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境。自主合作探究的學習方式與有意義的接受性學習相輔相成。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

《課標》要求明確具體，我們作為新世紀的一線教師，不能繼續(xù)受應試教育的影響，為考而教，絕不能因為某些內(nèi)容不屬于考查范圍就棄之不顧！要認真解讀《課標》，深刻領(lǐng)會《課標》內(nèi)涵，把《課標》精神滲透在教育教學的每一個環(huán)節(jié)之中；我們要在先進教學理念的指導下，組織、引導學生開展生動活潑、豐富多彩的學習活動，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

2 制作使用手抄報適應當前學生學習需要

現(xiàn)在，學生的課余時間很多，又不要做家務(wù)。大部分學生都把時間花在看電視上。有的甚至經(jīng)常光顧游戲機室。這樣，白白浪費時間，荒廢了學業(yè)，嚴重摧殘了身心健康。那么，怎樣讓學生好好地珍惜時間，充分利用課余時間呢？我提倡全班學生辦手抄報，一星期辦一期，定于下一周星期一交。每期都讓全班同學一起進行評價，并在教室里開設(shè)一個專欄，把辦得比較優(yōu)秀的或有明顯進步的手抄報張貼上去，讓全班同學學習、欣賞，促使后進生努力爭取進步。

對于辦手抄報，為了能夠上榜張貼，我班同學個個樂此不疲。平時，手抄報的主題不限，各自自由擬定。大家課余時間都忙著查找資料、搜集資料，同學之間經(jīng)?；ハ嘟涣髯约核x的資料，有關(guān)書籍也互相借閱，久而久之，自然而然就拓寬了學生的知識面。手中有了資料，還要進行排版設(shè)計，畫插圖，抄正有關(guān)內(nèi)容。遇到節(jié)日，我就提醒同學圍繞有關(guān)節(jié)日搜集資料，比如上周，大部分同學的手抄報是有關(guān)于清明節(jié)節(jié)，也有一部分是有關(guān)于校運會的。內(nèi)容豐富多彩，版面設(shè)計新穎，我們通過一張張手抄報可以看出學生是真正花功夫的。通過組織學生辦手抄報，那些學習不自覺、學習成績欠佳的學生，他們?yōu)榱讼蛲瑢W展示自己的作品，得到老師的肯定、表揚，他們的積極性被充分調(diào)動起來。課余時間不再貪玩，不再干壞事，而是積極地向同學求教、商討，全身心地準備自己的作品。

3 制作手抄報要做到精巧美

如何在短期內(nèi)創(chuàng)作出一張高質(zhì)量的成功的手抄報，則是困繞學生的一大難題。本人結(jié)合幾年來創(chuàng)作手抄報的經(jīng)驗，將其總結(jié)為“精巧美”三點。關(guān)于“精”：首先，內(nèi)容要精，由于手抄報的讀者大部分是學生，其認知水平有限，因而在內(nèi)容選擇上應盡量選取與學生生活學習密切相關(guān)的有教育意義或能夠陶冶情操的短小精悍的文章，切忌長篇大論，也可以設(shè)置美文鑒賞，以提高小報的含金量。其次，選紙要精，在紙張的選擇上應盡量選取質(zhì)地較厚一點的紙張，以便于制作。第三，制作要精。在制作規(guī)格上要嚴格遵循手抄報的制作原則，四開為宜，確定合適的邊距與中縫，報頭內(nèi)容要完整，應包括報名、主辦班級、時間、期號、主辦人姓名等，使讀者一目了然。關(guān)于“巧”：手抄報內(nèi)容要有很強的可觀性，在選材上，應做到“巧選材，選巧材”。其次，版面要巧。大面積內(nèi)容確定后，會出現(xiàn)一定的空隙，此時，應當做個花邊或插圖來彌補不足，使整個版面恰到好處，天衣無縫。關(guān)于“美”：首先是形式美，手抄報中不能是整版的一種字體，合理搭配，尤其是某一些標題、插圖應通過多變的形式，給讀者以清新悅目的感覺。其次是色彩美，力求在變化中尋求統(tǒng)一，顏色以清淡為主，不能大紅大綠，一般情況下文字要用黑筆來寫，以求明了。標題，花邊、插圖、美術(shù)作品等，可用彩筆來做，但應注意分寸，絕對不能喧賓奪主。

4 教學活動中引進手抄報形式是語文課程教學改革的需要

當今，語文教學改革正在步步深入。徹底改變舊觀念，樹立大語文教學觀已成為廣大語文教師的共識。特別是“手抄報”這一語文活動課，喚醒了學生的意識，培養(yǎng)了學生的學習興趣，指導了學生向生活學語文的方法。它是學生獲得知識信息，培養(yǎng)綜合能力的有效途徑，也是學生最喜愛的朋友。

5 手抄笮問絞視ρ生、教改雙需要，是由其特點決定的

5.1 “手抄報”就是用手設(shè)計、親筆抄寫的自制報刊，每一份手抄報的后面都包含著編者的辛勤勞動和聰穎的智慧。它是由學生個人根據(jù)自己的興趣愛好搜集材料，精心安排，一筆一畫制作的，是培養(yǎng)學生分析綜合能力的體現(xiàn)，對全面落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神的人才具有很重要的意義。

5.2 “手抄報”能大大激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。俗話說得好，“興趣是第一位老師?！庇姓l能在不喜歡的方面有所發(fā)展和造就？特別是小學生，由于年齡小，自制能力差，興趣對他們的自主學習顯得尤為重要。傳統(tǒng)的語文教學一般認為學生只有在課堂上才能學習語文知識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，課下只是抄課文，寫字詞，為了鞏固所學的字、詞、句，不知要抄寫多少遍。這樣地機械重復，枯燥呆板，學生越學越?jīng)]興趣，無形中加重了學生的課業(yè)負擔。如今教師的觀念改變了，學生的語文學習變得生動活潑。學生不僅在語文課堂上學知識，更重要的是大膽地走向課外。因為自己心愛的“手抄報”等著他們?nèi)ピO(shè)計、刊登，促使著他們?nèi)プx，去想，去觀察思考。

篇2

關(guān)于學文明禮儀的手抄報的圖片欣賞

關(guān)于學文明禮儀的手抄報圖片1

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關(guān)于學文明禮儀的手抄報圖片4

關(guān)于學文明禮儀的手抄報圖片5

學文明禮儀的手抄報的內(nèi)容：文明禮儀詩歌

《人人從我做起來》

要讓大地綠起來，

要讓天空藍起來，

要讓江河清起來，

要讓空氣凈起來，

要讓花兒開起來，

要讓鳥兒唱起來，

要讓環(huán)境好起來，

人人從我做起來。

學文明禮儀的手抄報的資料：文明禮儀我先行

我們國家素以“文明古國”、“禮儀之邦”著稱于世，是我國古代勞動人民千百年來重視道德修養(yǎng)、文明禮貌贏得的國際上的評價，文明禮儀從我做起。

作為文化科技發(fā)達、經(jīng)濟生活富裕的現(xiàn)代人更應該要把古人的這一傳統(tǒng)美德保持和發(fā)揚光大，使之不斷的傳承下去不愧于“文明古國”、“禮儀之邦”這個著稱!

從古至今，關(guān)于文明禮儀的事情和榜樣有好多好多舉不勝舉。古代有孔融讓梨的典故;近代有雷鋒叔叔的故事;當代有無錫最美麗司機吳斌和湖北“托舉哥”周沖的事件等等。

通過學習和了解這些的典故、故事、事件等使我懂得了其實生活中大到社會;小到在學校和我們各自的家庭里處處有注重和講究禮儀的地方，像見義勇為、文明謙讓、樂于助人、尊重師長、同學之間友好相處、愛護公共財物、公共場合不大聲喧嘩等等……

使我懂得了重視和講究文明禮儀的人會得到社會的肯定和人們的尊重，反之會受到社會應有的懲罰及人們的譴責和唾棄!

以下有兩個在我的生活中發(fā)生的事情，看看講究和不講究文明禮儀得到什么樣不同的結(jié)果。第一件是發(fā)生在我自己身上的事情，第二件是發(fā)生我身邊我看到的事情……

記得哪是發(fā)生在我上小學一年級的事情了，有一天放學回家我跟奶奶手拉著手邊走邊跳的走在我們家小區(qū)的路上，突然間看到走在我們前面不遠處的老爺爺手里提著的袋子破了，東西撒了一地正彎著腰很吃力的撿拾著，當時我看到了馬上撒開奶奶的手飛奔了過去幫助老爺爺撿東西，后來奶奶也趕上來了一起幫老爺爺撿，得知老爺爺是坐在我們同一幢樓底樓的鄰居后又幫他一起提著送到了家里，老爺爺摸著我的頭直夸我是個懂事的好孩子。

當時那個時候我也不懂什么文明禮儀的事情，只是覺得被人夸獎的感覺很開心很受用!本來我以為這件事就這樣過去了，哪知第二天放學回家老爺爺已經(jīng)在門口等我們了，并邀請我和奶奶到他家去玩，還買了好多好吃的東西給我。通過聊天我知道了老爺爺是個退休的老師，年紀七十多歲了平常子女不在身邊，我那天的舉動讓他很感動!

之后他經(jīng)常邀請我和奶奶到他家去玩，給我買好吃東西又教我做作業(yè)，我剛上學時由于不太適應所以成績不太理想，在他的幫助下有了很大的提高，最后我們儼然成為了“忘年交”我有不懂得總是去請教他，他也很耐心的為我講解直到我弄懂為止。后來我們家搬走了雖然很少見面了，但是好幾次我們正好在超市見面的時候他還是一如既往的很關(guān)心我和我的學習成績，每次依然買好多好吃的東西送給我，我難為情不肯收他還生氣了哩!

第二件事情發(fā)生在我小學時的母校門前的馬路上，當時正值我們學校學生放學時間，馬路上停滿了前來接孩子放學家長的車子。其中，有兩個家長因為不小心使車子互相碰撞了。其實碰的也不太嚴重只要互相禮讓一下也就過去了，由于雙方互不相讓吵了起來還大打出手，使的本來就比較擁擠的馬路堵得水泄不通，一片混亂。妨礙了別人的通行，后來警察來了，他們倆最終被帶到警局去了，后來聽說都受到了應有的懲罰!哎~如果，他們倆當時互相謙讓，得到結(jié)果將不會是這樣的……

通過上述在我身邊發(fā)生的這兩件小事情，充分的證明了講究和不講究文明禮儀的區(qū)別，一個得到了別人的表揚和幫助而另一個卻得到了應有的懲罰和譴責。

總之我們每個人都應該從自己身邊的小事做起，從我做起、做一個注重和講究文明禮儀的好公民，我相信只要我們每個人都從我做起，我們國家在經(jīng)濟高速發(fā)展的同時文明禮儀也得到不斷的提高，使我們古代勞動人民傳承下來的傳統(tǒng)美德更好的保持和發(fā)揚光大，贏得世界人民的尊重!

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篇3

2、營養(yǎng)學專家在首屆中國學生營養(yǎng)健康節(jié)新聞會上呼吁，盡管城鄉(xiāng)生活日益富裕，但城鄉(xiāng)中小學生的營養(yǎng)與健康問題仍應引起全社會的重視關(guān)注。

3、營養(yǎng)狀況和營養(yǎng)成分的優(yōu)劣是影響一個民族人口素質(zhì)的重要因素，它直接關(guān)系到青少年體能與智能的發(fā)育狀況。國家學生飲用奶計劃專家委員會主任蔣建平認為，由于某些營養(yǎng)素缺乏所造成的營養(yǎng)不良，并未隨著經(jīng)濟發(fā)展而自然消失。據(jù)他介紹，有數(shù)據(jù)表明，不論城市與農(nóng)村，中小學生的日均攝入鈣的數(shù)量明顯不足，僅達到供給量標準的40%——50%。

4、尤其是農(nóng)村兒童的營養(yǎng)狀況更令人擔憂，5歲以下的農(nóng)村兒童的低體重率和生長遲緩率分別達到23.9%和29.5%，直接影響著兒童和青少年的健康成長。與此同時城市中小學生肥胖率上升較快，如2001年北京高達15%——17%，高出全國10個百分點，肥胖已成為一個突出問題。由于中小學生體育鍛煉量不夠，以致2000年學生體能素質(zhì)指標比1995年有所下降。

篇4

2.廣闊的綠茵場，是為你們搭建的舞臺。張揚吧，年輕的心，我們將為你永久喝彩！

3.我參與我奉獻我快樂。

4.踏上跑道，是1種選擇。離開出發(fā)點，是1種勇氣。馳騁賽場，是1種成功。

5.廣播里聽不到您的聲音，領(lǐng)獎臺前看不到您的身影，您說：“這是應該的”。

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7.喜慶奧運年，祝福送五環(huán)：藍環(huán)為你圈住快樂，紅環(huán)為你圈住財運，黑環(huán)為你圈住健康，黃環(huán)為你圈住幸福，綠環(huán)為你圈住美日子。

8.終點就在眼前;聽，同學為你呼喊。鼓起勇氣奮力向前，用你的榮譽帶給我們希望。

9.全員齊動，風起云涌，每日拜訪，銘記心中。

10.因為你始終看重付出的過程

11.爭先進，創(chuàng)文明。

12.年輕的我們自信飛揚，青春的氣味猶如誕生的朝陽，蓬勃的氣力猶如陽光的揮灑。此時此刻，跑道便是我們精彩的舞臺，聲聲加油便是我們的獎項！論何成功，談何榮辱，心中的信心只有1個：拼搏！

13.手里緊握那沉重的鉛球，那鉛球上凝集了你的希望，你的理想，聚集全身的氣力，推出理想，推出希望，鉛球在空中閃亮，理想在空中發(fā)光。

篇5

2、好少年=文明+價值+愛心+力量

3、禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。

4、禮貌和文明是我們共處的金鑰匙。

5、鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進步。

6、文明是快樂的源泉。

7、讓我們的心靈像花一樣美麗。

8、關(guān)心學校，我們的職責；愛護學校，我們的義務(wù)；熱愛學校，我們的心聲。

9、學校是學習之所，文明是成功之本。

10、讓我們一起來：關(guān)心集體，愛護公物，保護環(huán)境！

11、讓我們告別不文明的行為。

12、文明是彼此溝通的橋梁。

13、手邊留情花似錦，腳下留情草如茵！

篇6

六年級傳統(tǒng)文化手抄報的圖片欣賞

六年級傳統(tǒng)文化手抄報圖片(1)

六年級傳統(tǒng)文化手抄報圖片(2)

六年級傳統(tǒng)文化手抄報圖片(3)

六年級傳統(tǒng)文化手抄報圖片(4)

六年級傳統(tǒng)文化手抄報圖片(5)

六年級傳統(tǒng)文化手抄報的資料：中國的傳統(tǒng)文化

中國傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫。生活中處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。如：精美的民間剪紙、有趣的皮影戲、高超的雜技表演、美妙動聽的京劇、黃梅戲和逗人的東北二人轉(zhuǎn)，還有節(jié)日民俗、國畫、陶瓷……其中，我最感興趣的是------春聯(lián)。

貼春聯(lián)又叫貼對聯(lián)、貼門對、貼對子，是中國人過春節(jié)時的風俗之一。每逢春節(jié)前一天，家家戶戶都要在自家大門上，貼上用毛筆寫在紅紙上的春聯(lián)。

傳說在上古時期，有兩位神將：神荼、郁壘，他們住在東海的仙山上。山上有一株大桃樹，枝干垂到地面，形成一座拱門。山上一些惡鬼經(jīng)常從拱門下穿過，殘害人間的老百姓。玉皇大帝就派神荼、郁壘把守拱門，惡鬼就不敢到人間搗亂了。老百姓每到過年為了鎮(zhèn)邪伏惡，就在門上或兩邊，掛上一個用桃枝刻的小人，并把畫的老虎貼上。

明朝的朱元璋為了微服出行，就讓老百姓春節(jié)時都貼上春聯(lián)，既熱鬧又辟邪。

從此，春節(jié)貼春聯(lián)便成了一種風俗，流傳至今。

六年級傳統(tǒng)文化手抄報的內(nèi)容：中華傳統(tǒng)文化

中國傳統(tǒng)文化是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征，是指居住在中國地域內(nèi)的中華民族及其祖先所創(chuàng)造的、為中華民族世世代代所繼承發(fā)展的、具有鮮明民族特色的、歷史悠久、內(nèi)涵博大精深、傳統(tǒng)優(yōu)良的文化。它是中華民族幾千年文明的結(jié)晶，除了儒家文化這個核心內(nèi)容外，還包含有其他文化形態(tài)，如道家文化、佛教文化等等。

中國古代文化博大精深，它包括中國古典文學、中國古典哲學、中國古典史學、國畫、書法、篆刻、對聯(lián)、中國古典音樂、中國古典園林、中國古代建筑、中國古代科技、中國古代工程、中國古典雕塑、陶瓷、絲綢、酒、茶、中國功夫、中國手工藝品、中國民俗、中國菜、中國古典醫(yī)學等等。

中國的傳統(tǒng)文化更是光輝燦爛的古代文化，作為我們新一代要加強學習，大力弘揚中國的這些傳統(tǒng)文化。

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篇7

一、活動主題：

“我看兩會”手抄報繪制大賽

二、活動目的

通過舉辦本次手抄報大賽，提高同學們的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)同學們對書法、繪畫、文學等技能的學習熱情，和對社會焦點問題的關(guān)注，調(diào)動同學們的積極性，開闊學習的視野，體味世界的豐富多彩，2011級生態(tài)團支部特地策劃舉辦大學生手抄報大賽，現(xiàn)面向全院征求參賽稿件。同時，擴大我團支部在院內(nèi)的影響。

三、活動介紹

參賽對象：地理科學學院全日制學生

活動時間：2012年3月8日-16日

活動地點：福建師范大學地理科學學院

四、活動流程

1．活動前期：

1、宣傳：3月8日-16日畫海報

（1）在各寢室樓下張貼海報，宣傳有關(guān)主題的一些知識，激發(fā)同學們的興趣，激發(fā)對活動的熱情。

（2）在各寢室樓下張貼海報，介紹手抄報制作方法、比賽流程及本次活動的意義和評分細則。

（3）通知各班團支書，并由團支書在各班宣傳。

2、報名參賽：

在各班團支書處報名。報名時間為期三天。截止日期：3月16日

3、在各寢室樓下設(shè)立作品提交箱。

2.活動中期：

1）參賽選手制作手抄報：3月8日——3月16日

將作品交到各班團支書處或直接投到D1-307宿舍。

2）作品初審：3月19日

借用小教室，聯(lián)系評委。優(yōu)秀作品進入復審。若有外院同學參賽，可找各學院團委宣傳部及校團委宣傳中心相關(guān)人員作評委，以保證公平。

3）觀眾投票：3月20日

將進入復審的作品分別在共青團廣場展出，并由觀眾進行投票。投票說明：分發(fā)給大眾一些小貼紙，每人一張，選出喜歡的作品，以便進行直觀的比較。

3、活動后期：

1.最終評審及頒獎：3月23日

借用大教室及投影儀，將優(yōu)秀作品展出并由作者講解主題及創(chuàng)作過程，由評委采用五分制打分，去掉最高分和最低分取總分。將觀眾投票數(shù)除以100加入總分。評出一、二、三等獎，及“最佳書寫獎”、“最佳版式獎”、“最佳創(chuàng)意獎” ，最后頒獎。

2.優(yōu)秀作品展出：3月24日——4月24日

將優(yōu)秀作品（附帶作品創(chuàng)意說明）在宿舍樓下展出，展示地科院學生的風采。

3.后期公益活動：

參賽作品可按個人意愿捐給聾啞學院的學生，通過你的手傳遞一份愛。

4、活動總結(jié)

注意事項：

1、海報盡可能持久的保留，避免被覆蓋；

2、做好人員配置并與其他部門進行協(xié)調(diào)。

3、活動期間做好工作記錄

4、所有費用一律以發(fā)票作為報銷憑證。

5、要提前借用教室，展出、投票所需展板及桌椅。

6、在預定時間內(nèi)完成計劃。

五、設(shè)計要求

一、手抄報的版面設(shè)計：

1、主標題：即手抄報的名稱，如“兩會之我見”等。

2、報頭：緊跟主標題的一幅畫，與主標題有機地組合在一起。

3、文章：是手抄報的主要部分，最少有三個欄目必寫：兩會與黨

篇8

1.整合有效課程資源， 指導學生進行專題閱讀。

專題閱讀是對課本內(nèi)容的整合、補充、延伸。圍繞一個話題搜集名言、詩句、精美文段，設(shè)計現(xiàn)代文閱讀訓練以及寫作訓練。一般是每單元設(shè)計一個這樣的專題。七年級上冊先后設(shè)計了以“文學”、“星空”、“夏”、“創(chuàng)新”、“愛心”為話題的專題閱讀，下冊設(shè)計了以“童年”、“朋友”、“細節(jié)描寫”等專題閱讀。為配合專題閱讀，我和學生還每月編發(fā)一期《美文》，內(nèi)容多為師生“讀、評、寫”的文字，由學生主編、評點、設(shè)計。學生還對每期的封面、封皮做了形象設(shè)計，投入了極大熱情。我們把它當成了另一種語文教材。在和學生同讀同寫的過程中，我也收獲了一個語文老師幸福和快樂，存在電腦里的習作將永遠記錄下我們的語文因緣。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，開展語文活動課。

語文活動課是蘇教版教材的一個創(chuàng)新設(shè)計。每冊教材都安排2-3次語文實踐活動，除此之外，我還結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)的語文活動課，學完《冰心詩四首》后，我設(shè)計了以“走近冰心”為主題的語文活動課；學了詩歌單元后，我又設(shè)計了“賽詩會”這樣的活動課。我充分利用好每一次的活動課，分組分任務(wù)，具體到每一個人，人人參與，人人有任務(wù)。語文活動課為學生們提供了一個交流、展示的的平臺，在活動課上，我和學生一起朗誦詩歌、優(yōu)美片段，一起分享語文活動課的快樂。

3.推薦名著閱讀，豐富寫作活動。

蘇教版教材每期都推薦一本名著，七年級推薦的是《湯姆索亞歷險記》和《西游記》，另外，我又根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，推薦了冰心的《繁星春水》和笛福的《魯濱遜漂流記》。名著閱讀給學生提供了充分的個性化的閱讀空間，給寫作注入了源頭活水，于是我結(jié)合名著閱讀設(shè)計了豐富的寫作活動：仿寫、閱讀心語、讀后感等。

讀“奶奶我想對您說”；

讀了《魯濱遜漂流記》后，我寫下了“假如我被拋在荒島上”……

結(jié)合閱讀的寫作可以說是行之有效的，思想的雙翼在讀寫中騰飛，語言的了《西游記》后，我寫下了“我看《西游記》中的

”；

讀完冰心的《繁星春水》后，我寫下了“冰心和花朵”，在讀寫中綻放，個性的色彩在讀寫中展現(xiàn)。

4.每周誦讀一首古詩，結(jié)合課文模仿作詩、寫作。 轉(zhuǎn)貼于 中國古典詩詞博大精深，其中許多古詩詞立意高遠，構(gòu)思新穎，語言清新，趣味濃郁。我國歷來有"重詩教"的傳統(tǒng)，我要求學生每周背誦一首古詩詞。并定期舉行詩詞朗誦會。同時為激發(fā)學生的讀書積極性，經(jīng)常鼓勵學生模仿課文作詩、寫作，并把學生的一部分作文、詩歌打印成冊，優(yōu)秀作文及詩歌，向有關(guān)報刊、雜志投稿，在課堂上向?qū)W生朗讀評點。

5.鼓勵學生辦手抄報，彰顯學生個性。

手抄報是展示學生閱讀成果的最好辦法，內(nèi)容選擇、版面設(shè)計、插圖抄寫充分展示了小學生的個性特色，在手抄報展評中，學生們不僅嘗到了成功的快樂，而且也為他們提供了閱讀、交流的平臺。每學期2-3期手抄報，一般在“五一”、“十一”長假完成。這一學年我先后讓學生以“文學”、“荷”、“西游記”、“春節(jié)”為話題辦手抄報共四期。每次辦學生的熱情都很高，在辦報中，學生的書法、繪畫、版面設(shè)計、以及篩選信息的能力均得到了提高。

課題實驗以來，取得了一定的效果：豐富多彩的語文實踐活動，既幫助學生鞏固了課外閱讀成果，又培養(yǎng)了學生進行課外閱讀的興趣，同時還鍛煉了學生的表達能力和思辯能力，使更多的學生有表現(xiàn)自己的機會，增強了他們對學習的信心；通過學生模仿寫作，提高學生的寫作水平；..隨著古詩誦讀活動活動的深入開展，古詩詞那精練的語言、抑揚頓挫的韻味、豐富多彩的思想感情，會潛移默化地提高學生的閱讀鑒賞能力和高尚的審美情趣；辦手抄報，則鍛煉了學生的動手能力和各種綜合能力。

在課題實驗中，我和學生們付出了很多，同時也收獲了許多，楊韶等五位同學在全國中學生作文競賽中均獲三等獎，我的論文《整合閱讀與寫作》、課件《托物言志類寫作指導》也先后獲獎。

主要存在的問題：

1.是學生對課外閱讀不夠深刻，重形式不重內(nèi)容。

2.是學生鑒賞水平差，不太會分辨內(nèi)容的好壞。，

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一、資料搜集

新課程總目標指出：學會使用常見的課文工具書，初步具備收集資料的能力。為了實現(xiàn)教學目標，教師根據(jù)教學的需要，設(shè)計出與教學目標有關(guān)的作業(yè)。對于語文，每一個單元教學之前，根據(jù)本單元的導讀要求，與本組課文的需要，把需要收集的資料在導讀課上呈現(xiàn)給同學們。例如教學五年級語文上冊第二單元課文時，我指導學生圍繞“祖國在我心中”的主題搜集相關(guān)資料如：1、祖國的屈辱歷史。2、祖國的輝煌歷史。3、為祖國的建設(shè)奉獻一生的歷史人物。4為祖國的輝煌奉獻的現(xiàn)代人物。（有如詹天佑的事跡、季羨林的人生閱歷及成就等）5、愛國名言、詩篇、歌曲等。6、感人至深的愛國故事。--------通過讓學生搜集資料，學生提前對文中的背景、人物等有了了解，為更好地理解課文內(nèi)容和作者的思想感情奠定了基礎(chǔ)。

二、辦手抄報

手抄報是考查學生綜合素質(zhì)的好辦法，也是學生才藝展示的大舞臺。如教學《懷念母親》一文時我為了增長學生的感恩情懷，我設(shè)計了這樣的作業(yè)：在理解課文的基礎(chǔ)上查找資料，以“感恩父母”為主題，可四人一小組合作辦一期手抄報業(yè)，可以自己獨立完成。手抄報交上來，那內(nèi)容的豐富多彩，形式的靈活多樣，版面的新穎清新，視野的開闊遼源，雖然他們的手抄報還不那么完美，但我看到他們對這一作業(yè)的喜愛，更看到了他們的合作精神。

三、朗讀背誦

好的文章是寫出來的，更是讀出來的。朗讀課文可以培養(yǎng)學生的語感，陶冶情趣。每每學到優(yōu)美文章，我總要求學生回家后朗讀給家長聽，可以自己給文章配上音樂。第二天上課前三分鐘朗誦給同學聽，優(yōu)秀的同學可為小組正的星星作為獎勵。如《山中訪友》一文中的第三自然段，學生聲情并茂的的朗誦，把握和學生帶到了如詩如畫的境界。這樣的作業(yè)及培養(yǎng)了學生的朗讀能力，又激發(fā)了學生熱愛大自然的情懷，可謂一舉兩得。

四、編課本劇

根據(jù)所學課文，對故事情節(jié)較強，場面描寫具有較強動作性的課文，我布置學生自愿組成小劇組編排課本劇。如教學《楊氏之子》《晏子使楚》這兩篇課文時，我根據(jù)學生的家庭住址的住址，給學生編排小組，回家自編自導自演課本劇。學生抓住人物的語言、動作、心理、神態(tài)仔細揣摩，表演到位 。這項作業(yè)學生積極性很高，在編排課本劇的同時，對課文內(nèi)容有了充分的理解，在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

五、為文作畫

新課標下的語文課本，可謂是圖文并茂。有很多文章都有豐富的插圖，為了調(diào)動學生學習興趣感受語言的魅力，通過讀文章，對文中的一些片段進行圖畫想象，這樣更有利于對課文深入理解。如教學《詹天佑》一文時，我讓學生回家后反復朗讀課文，根據(jù)自己的理解畫出居庸關(guān)、八達嶺的開鑿隧道的方式，從而理解詹天佑的創(chuàng)新精神，杰出的才干與智慧。雖然有的同學畫的不夠規(guī)范，但是他們能夠理解課文，背誦課文也就水到渠成了。

六、社會實踐

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“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”書香校園是學校文化的集中顯現(xiàn)，師生沉浸其中不僅能領(lǐng)略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的人文氣息。為拓寬學生的知識面，提高師生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)。培養(yǎng)師生濃厚的讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習慣，營造人人熱愛讀書，善于讀書的氛圍，把讀書活動、營造書香校園活動推向更廣闊的領(lǐng)域，更高的層次。根據(jù)縣教育局的有關(guān)精神，開展此項活動。

二、創(chuàng)建目標

與好書做伴，與文明同行。

三、創(chuàng)建口號

與經(jīng)典同行，打好人生底色;同名著為伴，塑造美好心靈。

四、具體措施

1、加強學生的朗讀能力的訓練與培養(yǎng)，每天晨讀課校園內(nèi)要有朗朗的讀書聲。

2、各班選好威信高、負責任、具有較強的組織能力的讀書組織委員，組織班級晨讀、晨背和午間閱讀。

3、各班讀書組織委員作好借書、分書等準備工作，閱讀要求學生靜心、投入，充分體現(xiàn)自主、自覺的學習風氣。

4、讀書時間為：晨讀、午間閱讀、每周一節(jié)讀書課、雙休日、放假時間，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。

5、語文教師上好課外閱讀指導課。

(1)圍繞每月閱讀主題，備好課，上好指導課：①激發(fā)興趣②讀物介紹③閱讀方法指導等。

要求學生做到：低年級——學生讀后把書名、標題記錄下來并摘抄精美詞句，由家長簽字證明;中、高年級——做好讀書筆記(內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。)

要求教師做到：①和作業(yè)布置結(jié)合起來，不加重學生課業(yè)負擔;②有布置有檢查，每周至少批閱學生讀書筆記一次。

(2)反饋交流課，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲：①開展不同形式的美文誦讀比賽，不斷提高學生的朗讀技巧和水平。②開展演講、講故事比賽、讀書報告、古詩擂臺賽、讀書筆記展評等趣味性較強的讀書活動，鍛煉學生的語言表達能力。③開展不同形式的寫作比賽，用自己的筆寫自己的生活：記敘文、讀(觀)后感、想象作文、童話等競賽，檢驗讀書、積累的成果。④三~六年級學生每個月每人編輯一份讀書手抄報，豐富課余生活。

(3)及時檢查評價閱讀的成績。

6、組織參加學校語文組、少先隊大隊部開展的“讀書節(jié)”系列活動?；顒佑械湍昙壷v故事、朗讀比賽，中、高年級征文、手抄報、演講、知識競賽等。

7、發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站的作用，播送學生的讀書作品，為學生的發(fā)展提供自我展示的平臺。

8、學校圖書室每周定期做好各班借書登記工作。

9、教師、學生、家長共讀書，一同打造書香校園。

(1)學生讀書系列活動

①各班開展“每周一詩”誦讀活動。

②各班學生結(jié)合每個月的讀書主題辦好讀書手抄報(三至六年級學生每人4份手抄報)。

③繼續(xù)開展好每學期一次的校級優(yōu)秀詩文背誦活動。

④各班鼓勵學生去圖書室借書，并開展借書評比活動。

⑤各年段每學期舉行一次“書籍告訴我”讀書知識競賽。

⑥開展文學社團活動。建立年段、班級文學社團，使其成為宣傳學校的一支生力軍。

⑦開展好每學期一屆的“書香校園讀書節(jié)”活動。(建議：每年的4月23日世界讀書日為春季的讀書節(jié);每年孔子誕辰日9月28日為秋季的讀書節(jié))。

⑧開展“每月一星”推薦、表彰活動。原則上每班每月推薦一人，在升旗儀式上通報表彰，并請一名學生進行事跡介紹。要求學生作好“讀書筆記”，并作為評選“每月一星”和上“書香榮譽榜”的依據(jù)之一。

⑨各年段每期開展一次“書香班級”或“書香中隊”評選活動，并為選上的班級或中隊掛牌。

(2)家庭讀書系列活動

①印發(fā)《打造書香校園行動告家長書》，進行宣傳發(fā)動。

②開展“親子讀書活動”。

通過親子閱讀卡，架設(shè)家校溝通的橋梁，營造濃郁的家庭讀書氛圍。父母督促孩子每天閱讀課外書(不少于30分鐘)，并在《親子讀書手冊》上簽字。參考學校推薦書目，為孩子購買書籍，訂閱報刊。校園讀書節(jié)時，邀請家長參加。

③建議有條件的家庭要經(jīng)常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，積極開展讀書活動。

④開展“親子讀書――書香家庭”評選活動。

五、具體安排

2011年：搞好基礎(chǔ)建設(shè)，形成精神合力，營造書香氛圍

教師：進行主題研究，培養(yǎng)學生閱讀能力，提高知識積累;

學生：博覽群書，知書識禮，積淀人文傳統(tǒng)。

2011年：開展豐富的讀書活動，師生在閱讀中成長。

2012年：總結(jié)與提煉，形成書香校園、書香班級、書香家庭。

2、2011年創(chuàng)建活動分三個階段進行：

第一階段：2011年6月為發(fā)動、準備階段。

主要任務(wù)是：制定公布方案、計劃，少先隊、各班級利用各種機會、各個平臺向全校師生、學生家長發(fā)出倡議，做好宣傳發(fā)動工作。

(1)“打造書香校園”行動啟動儀式。

(2)做好整體規(guī)劃，成立“書香校園組織委員會”。

(3)設(shè)計行動標識、行動口號、閱讀宣言。

(4)做好以突出書香特色的環(huán)境布置，添置圖書，可采用學生志愿捐書等形式充實班級圖書架。

(5)各班級出一期以讀書為主題的黑板報，并在黑板報中設(shè)立班級“書香榮譽榜”。