導(dǎo)語：如何才能寫好一篇楊瀾語錄，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、你可以不成功，但你不能不成長(zhǎng)。也許有人會(huì)阻礙你成功，但沒人會(huì)阻擋你成長(zhǎng)。

2、我常常被問及成功的秘訣，其實(shí)不外有三：第一，自信和他信；第二，遇到不公平的事有正確心態(tài)；第三，先為別人創(chuàng)造，建立良好的人際氛圍。當(dāng)今即使一個(gè)科學(xué)家要出成果，也不可能一個(gè)人全面包辦，在個(gè)體勞動(dòng)越來越不重要的今天，合作尤其可貴。當(dāng)然，每個(gè)人成功的關(guān)鍵都不一樣，如果你是膽怯的人，成功的關(guān)鍵是勇氣，如果你是一個(gè)愛冒險(xiǎn)的人，成功的關(guān)鍵可能是廣納博言，我始終認(rèn)為，面對(duì)過去我們要問問為什么，而面對(duì)未來，我們則應(yīng)問問為什么不？

3、婚姻需要愛情之外的另一種紐帶，最強(qiáng)韌的一種不是孩子，不是金錢，而是關(guān)于精神的共同成長(zhǎng)，那是一種伙伴的關(guān)系。在最無助和軟弱時(shí)候，在最沮喪和落魄的時(shí)候，有他（她）托起你的下巴，扳直你的脊梁，命令你堅(jiān)強(qiáng)，并陪伴你左右，共同承受命運(yùn)。那時(shí)候，你們之間的感情除了愛，還有肝膽相照的義氣，不離不棄的默契，以及銘心刻骨的恩情。

4、充滿睿智的文字，令我非常珍惜。

5、你要相信積累的力量。還有，就是誠(chéng)意、善意的力量。在你能力范圍內(nèi)，善意友善地對(duì)待別人。

6、成功的標(biāo)準(zhǔn)并不僅僅來自美國(guó)社會(huì)的承認(rèn)。他們大多數(shù)人的成功是在經(jīng)歷了生活、心理環(huán)境的大震蕩后，又找到了新的平衡，也超越了自己。

7、男人的帥不在臉蛋，而在歲月積淀下來的睿智與淡定。

8、“酷”不僅僅是音樂和包裝，更是一種生活態(tài)度。

9、辛辛苦苦，過舒服日子；舒舒服服，過辛苦日子。

10、不論是“品三國(guó)”，還是“論語、莊子心得”，都是他們對(duì)古代文化典籍的一種個(gè)人化解讀和翻譯。

11、是什么讓我們?cè)诓粩嗟氖罄^續(xù)前行？是一種叫做“希望”的東西。

12、人生是很不定的，就像我乘熱氣球的經(jīng)歷。熱氣球的操作員能做的只是調(diào)整氣球的高度以捕捉不同的風(fēng)向，而氣球的具體航線和落點(diǎn)，就只能聽天由命了。這也正是乘坐熱氣球的魅力所在：有控制的可能性，又保留了不確定性，所以比任何精確設(shè)定的飛行都來得刺激。其實(shí)人生的樂趣也是如此，全在這定與不定之間，你也永遠(yuǎn)不會(huì)知道自己究竟成功與否，享受過程才最重要。

13、有時(shí)候，環(huán)境給人相當(dāng)大的壓迫感，這時(shí)候，你一方面要尋求突破，另一方面，你心里要清楚你要的是什么。

14、有時(shí)命運(yùn)的戲謔就在于，你一直猶豫不決，等到終于下定決心，已經(jīng)到了謝幕的時(shí)間。

15、"酷"不僅僅是音樂和包裝，更是一種生活態(tài)度。

16、我記得臺(tái)灣一個(gè)美學(xué)評(píng)論家說過：美其實(shí)就是自己，我們不可能幻想有一張戴安娜的容貌，也不可能有生之年，去做一個(gè)王妃，能找到自己，身邊的人也會(huì)過得很舒服。

17、現(xiàn)實(shí)總是不夠完美，使得希望就象是一場(chǎng)賭博。輸了很痛苦，那么寧可不追求嗎？

18、。現(xiàn)實(shí)總是不夠完美，使得希望就象是一場(chǎng)賭博。輸了很痛苦，那么寧可不追求嗎？

19、就是這樣一個(gè)嘈雜的時(shí)代，你的心情取決于你今天聽到的聲音來自的方向。面對(duì)海量信息的時(shí)代，有時(shí)你會(huì)無助地發(fā)現(xiàn)所有的聲音劈頭蓋臉，毫無選擇地將你淹沒，讓你沒法搞清楚自己的心情究竟應(yīng)該如何。

20、我記得1990年我大學(xué)畢業(yè)，那時(shí)候我們都用手動(dòng)打字機(jī)打論文。后來，一個(gè)畢業(yè)的留學(xué)生給了我一個(gè)286的電腦。有一次，也是打論文，打到凌晨三四點(diǎn)鐘時(shí)，死機(jī)了，內(nèi)容也沒存盤，我就哭了，這篇文章第二天要交的，而且前面寫過的東西都想不起來了。當(dāng)時(shí)就覺得末日到了一樣，但還是要擦干眼淚重新寫出來。這個(gè)經(jīng)歷對(duì)于我來說非常珍貴。我一直覺得我做到現(xiàn)在全靠我的意志力，我不會(huì)承認(rèn)失敗，在這一點(diǎn)，我覺得我很成功。

21、年輕的時(shí)候，當(dāng)你一開始得到太容易了，你覺得那是我努力的結(jié)果，只有回頭了，當(dāng)你更成熟了以后，你發(fā)現(xiàn)實(shí)際上是很多人托著你的。

22、我認(rèn)為婚姻最堅(jiān)韌的紐帶不是孩子，不是金錢，而是精神上的共同成長(zhǎng)。愛情有時(shí)候也是一種義氣，不光是說這個(gè)人得了重病，或者他破產(chǎn)了你仍然跟他在一起。還有另一種是，當(dāng)他精神上很困惑、很痛苦，甚至在你身上發(fā)脾氣的時(shí)候，你依然知道他是愛你的。我經(jīng)歷過很多困惑，但我丈夫吳征就屬于特別講義氣的那種，不管你怎么樣，我就要跟你一塊兒走。這種力量是蠻強(qiáng)大的。當(dāng)你走過那段時(shí)，回過頭你會(huì)特別感謝那個(gè)人。

23、為什么要改變一個(gè)環(huán)境，是覺得自己的某些東西沒有得到發(fā)揮，沒有得到發(fā)揮肯定會(huì)痛苦。因此，每一次要改變的環(huán)境肯定是與周圍不和諧的東西已經(jīng)達(dá)到極限，所以每一次選擇的過程都很痛苦。

24、在美國(guó)學(xué)習(xí)一年多之后，我深深認(rèn)識(shí)到語言不僅是思想的載體，而從某種角度說，語言就是思維本身。語言的障礙不僅影響表達(dá)能力，更會(huì)直接妨礙邏輯和判斷。

25、我想給大家一句話，優(yōu)秀的女人是沒有好下場(chǎng)的，除非你找到一個(gè)好老公。

26、這些孩子們已經(jīng)失去了母親，但是不能失去母愛，“汶川大地震孤兒救助專項(xiàng)基金”設(shè)立后，首先會(huì)迅速投入目前最為緊急的搶險(xiǎn)救災(zāi)之中，更會(huì)著眼于這些孤兒在災(zāi)后重建中長(zhǎng)時(shí)間的生活、教育、心理輔導(dǎo)等層面，幫助他們健康成長(zhǎng)。我特別希望這個(gè)行動(dòng)得到更多女性朋友的參與，給失去母親的孩子們送去母愛。

27、熱氣球的操作員能做的只是調(diào)整氣球的高度以捕捉不同的風(fēng)向，而氣球的具體航線和落點(diǎn)，就只能聽天由命了。這正是乘坐熱氣球的魅力所在：有控制的可能性，又保留了不確定性，所以比任何精確設(shè)定的飛行都來得刺激。其實(shí)人生的樂趣也是如此，全在這定與不定之間。

篇2

【關(guān)鍵詞】中差生　辨證　發(fā)展　關(guān)愛　素質(zhì)教育

1.中差生被忽視的原因和心身特點(diǎn)

從教以來，尤其當(dāng)班主任以來，自己有一點(diǎn)深刻的體會(huì)：自己對(duì)班上的尖子生傾注了很多的熱情，對(duì)臨界生更是全心身投入，對(duì)那些后進(jìn)生也花費(fèi)了更多的心血，還有一部分學(xué)習(xí)基本能過關(guān)、成績(jī)處于中下等、不調(diào)皮搗蛋、不惹麻煩的中差生卻被忽視了。即牢牢的引導(dǎo)尖子生和臨界生的成績(jī)，使之成為班級(jí)學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭羊；而通過對(duì)后進(jìn)生的約束來穩(wěn)定班級(jí)的環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)較好的學(xué)習(xí)氣氛。本想“抓兩頭，帶中間”，可事實(shí)上更多的是“忙了兩頭，丟了中間”，忽視了“無關(guān)緊要”的中差生的存在。

通過幾年時(shí)間對(duì)中差生的觀察，我也發(fā)現(xiàn)了很多問題：他們大都缺乏主見，缺乏學(xué)習(xí)、活動(dòng)的熱情，沒有與人競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和興趣。大部分的中差生兩邊不討好，常受學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)的冷落。同時(shí)又不被那些真正的后進(jìn)生接納。處于放任的境地：自覺的得以更好的引導(dǎo)；不自覺的淪落為后進(jìn)生成了“的對(duì)象”，結(jié)果是造成了更多的后進(jìn)生。如何對(duì)中差生進(jìn)行教育，不管作為任課老師還是班主任我們都需要認(rèn)真思考。

2.素質(zhì)教育要求我們更多關(guān)愛中差生

前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題是在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)?！弊鳛榻處?，教育學(xué)理論早已很清楚的告訴我們：教育的基本任務(wù)就是對(duì)少年兒童進(jìn)行身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)性素質(zhì)教育。所以，教師就應(yīng)該面向全體學(xué)生，進(jìn)行全面發(fā)展的教育。由此看來，教育者如何對(duì)待中差生問題，中差生的境遇和狀況如何，直接關(guān)系著我們教育者是否在全面育人，是否在實(shí)質(zhì)性地進(jìn)行素質(zhì)教育，是否能在推進(jìn)新課改能否大面積的豐收。所以，在素質(zhì)教育的今天，面對(duì)中差生這個(gè)特殊的群體，作為班主任，不僅要具有愛心，更重要的是要把自己的愛撒向班級(jí)的每一個(gè)角落，自覺放平心中的一把秤，使自己的關(guān)愛讓全部同學(xué)都能感受到并喚起學(xué)生的共鳴，只有這樣師生之間的關(guān)系才更和諧融洽，也只有這樣才能更有助于中差生奮發(fā)向上，實(shí)現(xiàn)自我飛躍。

3.成為中差生的原因分析

中差生之所以成為中差生必定有他的原因，例如：他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，對(duì)自己的約束力較差，要求自己不太嚴(yán)格等等。為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢？客觀的原因是個(gè)體差異性的結(jié)果，比如個(gè)人的家庭環(huán)境、生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境等各有不同。當(dāng)然這里邊還有一些特殊性的原因。例如：

由于長(zhǎng)期處于“無關(guān)緊要”的地位，容易被班主任和老師忽視，缺乏老師應(yīng)有的關(guān)心、愛護(hù)、教育和培養(yǎng)，使他們感到受到了老師的冷落，感到自己是班中無足輕重，可有可無的一員，從而喪失了前進(jìn)的動(dòng)力。

由于覺得自己沒什么優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，他們自認(rèn)平庸，看不到自己優(yōu)秀的一面。從不積極參加集體活動(dòng)，沒有融入同學(xué)之間，缺乏自信心。由于犯有某個(gè)錯(cuò)誤而遭老師嚴(yán)厲批評(píng)教育，傷害了他們的積極性導(dǎo)致逃避、厭學(xué)。由于老師的誤會(huì)，蒙受過“不白之冤”，原本心境極好的學(xué)生產(chǎn)生心理失衡而自暴自棄和逆反心理。由于個(gè)人性格內(nèi)向，不善交往，在大是大非面前沒有及時(shí)的正確的引導(dǎo)而走向反面。由于家庭或家長(zhǎng)的負(fù)面作用或面對(duì)社會(huì)陰暗面時(shí)，缺少應(yīng)有的正確引導(dǎo)而形成不良習(xí)性等等。

4.班主任應(yīng)該怎樣關(guān)愛中差生

針對(duì)以上這些因素，如何讓這些被美國(guó)教育家稱為“灰色兒童”的中差生在班集體中茁壯成長(zhǎng)起來呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

4.1　用辨證的觀點(diǎn)看待中差生。人往往是通過別人對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)來感知自己，然后做出相應(yīng)的自我評(píng)價(jià)。如果外部評(píng)價(jià)不恰當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生由于缺乏正確的自我知覺而妄自尊大或妄自菲薄的后果。學(xué)生的外部評(píng)價(jià)主要來自教師，獲得教師的肯定和贊美是學(xué)生的心理需要，這種需要一旦滿足，便會(huì)成為積極向上的原動(dòng)力，人的許多潛能和情感便會(huì)奇跡般激發(fā)出來。因此教師對(duì)中差生的評(píng)價(jià)十分關(guān)鍵，我們必須用辯證的觀點(diǎn)來評(píng)價(jià)中差生。

應(yīng)該說任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在正、反兩方面，即優(yōu)點(diǎn)（積極因素）和缺點(diǎn)（消極因素）。人們?cè)谄綍r(shí)生活和工作中，對(duì)優(yōu)生容易忽視其缺點(diǎn)，只看到他們的優(yōu)點(diǎn)；而對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到他們的優(yōu)點(diǎn)。這種不正常的現(xiàn)象有礙中差生的進(jìn)步，也會(huì)導(dǎo)致教育者在日常教育過程中忽視對(duì)中差生積極因素的引導(dǎo)，人為的造就一些“差生”。相反，教師應(yīng)該幫助中差生找到其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，克服其缺點(diǎn)，這也是教師教育的主要工作之一。

4.2　用發(fā)展的觀點(diǎn)看待中差生。應(yīng)當(dāng)從發(fā)展的角度縱向地看待中差生的進(jìn)步：每一位學(xué)生他的今天都比他的昨天有進(jìn)步。應(yīng)該積極的發(fā)覺他積極的因素，而淡化其不良的因素。這樣，每位中差生在老師的眼中，每天都在進(jìn)步，也就能真正起到教育的目的。作為班主任，我們應(yīng)當(dāng)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)中差生小小的進(jìn)步，及時(shí)予以鼓勵(lì)，說一句“很好”“做的好”“加油”。讓他們一點(diǎn)一滴，都感受到老師的關(guān)心，產(chǎn)生對(duì)教師的依戀與信賴。他們之所以成為中差生，其中一個(gè)相當(dāng)重要的原因，就是因?yàn)樗麄儭澳瑹o聞”，因而得不到老師的重視與鼓勵(lì)。在一次次的不自信中，他們漸漸退縮，對(duì)任何事情都產(chǎn)生畏難情緒和怕挫折的心理，而最終被化歸為中差生之列。針對(duì)這種情況，我們教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)經(jīng)常使用略帶夸張性的語言去鼓勵(lì)中差生，堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，實(shí)行分層評(píng)價(jià)。

篇3

論文摘要：本文通過襯荷蘭鹿特丹商學(xué)院的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的介紹，分析其獨(dú)特的辦學(xué)特色，并結(jié)合我國(guó)商業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，探討應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的有益途徑。

荷蘭主要有兩種形式的高等教育，即大學(xué)(university)和高等專業(yè)教育大學(xué)(professional university　/　hogeschool)。大學(xué)的定位是以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的科學(xué)實(shí)踐研究能力為目的，著重培養(yǎng)理論研究型人才，這與中國(guó)目前綜合性研究性大學(xué)定位是一致的。而高等專業(yè)教育大學(xué)定位是注重實(shí)踐的培養(yǎng)，為學(xué)生將來從事具體職業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，這是一種高等職業(yè)教育，培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，它與目前中國(guó)很多高校提出的應(yīng)用型人才定位是一致的。本文試圖通過對(duì)荷蘭鹿特丹商學(xué)院辦學(xué)分析，吸收其辦學(xué)精華，為地方商業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供有益的借鑒。

一、鹿特丹商學(xué)院簡(jiǎn)介

荷蘭有06多所高等專業(yè)教育大學(xué)提供以就業(yè)為導(dǎo)向的高等教育。鹿特丹商學(xué)院創(chuàng)建于1%6年，是荷蘭最大的高等專業(yè)教育大學(xué)之一。學(xué)校提供不同種類的經(jīng)濟(jì)類高等教育及培訓(xùn)項(xiàng)目，使畢業(yè)生能勝任公司、機(jī)構(gòu)和公共服務(wù)業(yè)等行業(yè)的實(shí)際工作，其就業(yè)領(lǐng)域?yàn)榻?jīng)濟(jì)、管理、法律、貿(mào)易、工業(yè)、政府等部門。鹿特丹商學(xué)院一直以創(chuàng)新為本，以適應(yīng)不同的學(xué)生群體和日趨國(guó)際化的商業(yè)環(huán)境，設(shè)立一些新的本科與研究生課程，專門針對(duì)那些己經(jīng)有相關(guān)商務(wù)類專業(yè)學(xué)歷和一定的相關(guān)商務(wù)類工作經(jīng)驗(yàn)的申請(qǐng)人。鹿特丹商學(xué)院在辦學(xué)過程中注重培訓(xùn)學(xué)生在公司、機(jī)構(gòu)以及公共事務(wù)單位管理崗位上的工作能力，或者作為獨(dú)立經(jīng)營(yíng)者處理實(shí)際業(yè)務(wù)的能力：在教授專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，非常重視培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。經(jīng)過系統(tǒng)培養(yǎng)后的畢業(yè)生走上自己的工作崗位后，基本上都能適應(yīng)所在部門的崗位技能要求，培養(yǎng)的商業(yè)人才應(yīng)用型強(qiáng)。

二、鹿特丹商學(xué)院的辦學(xué)特色

經(jīng)過04余年的辦學(xué)積累，鹿特丹商學(xué)院將最新的國(guó)際教育理念與本校具體教育實(shí)踐相結(jié)合，形成了以下幾個(gè)典型的辦學(xué)特色：

(一)以目標(biāo)導(dǎo)學(xué)為向?qū)В厣娜雽W(xué)教育

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)是一種主體性教育。所謂主體性是人的本質(zhì)屬性，是人的本質(zhì)的最高體現(xiàn)，是人作為認(rèn)識(shí)和實(shí)踐主體在其活動(dòng)中所具有的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)必須有完整而合理的發(fā)展學(xué)生主體性、提高學(xué)生素質(zhì)的目標(biāo)體系。這個(gè)目標(biāo)體系的構(gòu)建，把目標(biāo)導(dǎo)學(xué)與素質(zhì)教育融為一體，使目標(biāo)導(dǎo)學(xué)成為素質(zhì)教育目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的素質(zhì)教育目標(biāo)體系分為三個(gè)層面，即培養(yǎng)目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。鹿特丹商學(xué)院正是從這三個(gè)層面對(duì)新生進(jìn)行入學(xué)教育，引導(dǎo)新生科學(xué)地認(rèn)知自我，準(zhǔn)確定位，提升學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神。

鹿特丹商學(xué)院通常在開學(xué)前三周舉行一系列迎接新生的活動(dòng)，整個(gè)新生入學(xué)教育為期一周。從培養(yǎng)目標(biāo)方面來看，鹿特丹商學(xué)院入學(xué)教育的基本思路是：邀請(qǐng)專家面向師生作報(bào)告，介紹本學(xué)科國(guó)際上的前沿動(dòng)態(tài)和國(guó)內(nèi)的學(xué)科概況，自己從事本學(xué)科研究的體會(huì)，并提前安排新生與不同科目教授進(jìn)行面對(duì)面的接觸，感受不同專業(yè)研究向及主要的研究法，提出問題引導(dǎo)新生進(jìn)行思考等。對(duì)新生的素質(zhì)教育目標(biāo)主要內(nèi)容有：了解校史，參觀學(xué)校，與系主任、學(xué)生顧問(Sotdent Adviser)學(xué)生派對(duì)交流，舉行各種，并一起出游等，同時(shí)努力模擬及營(yíng)造濃郁的商業(yè)環(huán)境。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)主要有：安排不同專業(yè)在校優(yōu)秀學(xué)生及優(yōu)秀畢業(yè)生做專題報(bào)告，介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)面試技巧等，同時(shí)還邀請(qǐng)杰出校友講解自己的創(chuàng)業(yè)史和奮斗史。這些豐富多彩的新生入學(xué)教育，對(duì)樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、思想觀起到了很大的推動(dòng)作用。

(二)嚴(yán)格執(zhí)行人才培養(yǎng)計(jì)劃月乙握人才培養(yǎng)質(zhì)黃

人才培養(yǎng)計(jì)劃是保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)文件，培養(yǎng)計(jì)劃的制定必須組織教師及管理人員討論，才能保證培養(yǎng)計(jì)劃的合理性和可執(zhí)行性。鹿特丹商學(xué)院各個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃的制定都會(huì)由不同部門的教學(xué)及管理人員參與，共同制定，從而確保了培養(yǎng)計(jì)劃的具體執(zhí)行力度。

進(jìn)入鹿特丹商學(xué)院并不代表就能順利畢業(yè)，鹿特丹商學(xué)院專業(yè)教學(xué)中有著嚴(yán)格的要求。3年的本科課程共108學(xué)分，平均每個(gè)學(xué)年06學(xué)分。學(xué)生在入學(xué)之初就被告知，第一學(xué)年必須學(xué)滿至少04學(xué)分，否則不能繼續(xù)在這個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)，且兩年之內(nèi)不能再次申請(qǐng)。剩下的02個(gè)學(xué)分則必須在二年級(jí)拿到，才能夠順利的升入第三年的學(xué)習(xí)。在這樣嚴(yán)格的篩選之下，每年都會(huì)有大量的學(xué)生被淘汰，第一年的淘汰率更是高達(dá)25%，3年后能夠最終獲得學(xué)士學(xué)位的學(xué)生，不到最初的入學(xué)人數(shù)的勸。

為了保證畢業(yè)生的質(zhì)量，每一次考試都成了嚴(yán)格篩選的工具。3年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要經(jīng)歷無數(shù)大大小小的考試。盡管考試科目的難易程度不同，但并不意味著考試較為簡(jiǎn)單的課程就容易通過，因?yàn)榻淌谠u(píng)分的主要依據(jù)不是分?jǐn)?shù)，而是整個(gè)參加考試學(xué)生的分?jǐn)?shù)排位。所以無論簡(jiǎn)單還是較難的課程，每個(gè)學(xué)生都必須全力以赴。

(三)合理的學(xué)生評(píng)教制度

教學(xué)評(píng)價(jià)是在廣泛搜集各種信息的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)(包括教學(xué)過程和結(jié)果)進(jìn)行價(jià)值判斷，為教學(xué)決策提供依據(jù)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控，以達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的過程。構(gòu)建客觀公正的“學(xué)生評(píng)教”評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，不僅能夠客觀、公正地評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。鹿特丹管理學(xué)院的“學(xué)生評(píng)教”活動(dòng)在每個(gè)學(xué)期末開展。每門考試結(jié)束時(shí)，學(xué)生會(huì)收到一封電子郵件，要求學(xué)生以實(shí)事求是的態(tài)度，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，在網(wǎng)上對(duì)任課教師老師進(jìn)行評(píng)定。之所以選在每門考試之后，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這門課的印象還極其新鮮，包括考試內(nèi)容是否與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)；課程所對(duì)應(yīng)的學(xué)分是否與課程的學(xué)習(xí)量相符；課堂內(nèi)所傳授的知識(shí)是否與設(shè)置此課程的初衷一致；課程所采用的教材是否有效地幫助學(xué)生理解理論知識(shí)；教授是否與學(xué)生在課堂內(nèi)進(jìn)行積極互動(dòng)，是否有效地運(yùn)用了教學(xué)儀器，如投影儀等：教授是否設(shè)有辦公時(shí)間用來解答學(xué)生的問題，或者與學(xué)生進(jìn)行和學(xué)科相關(guān)的深入探討等。教學(xué)評(píng)定不僅僅是對(duì)教師個(gè)人的評(píng)定，也是對(duì)整個(gè)課程設(shè)置的評(píng)定。鹿特丹商學(xué)院規(guī)定，教學(xué)評(píng)定決不是形式化的走流程，學(xué)校每個(gè)學(xué)期在統(tǒng)計(jì)完學(xué)生的教學(xué)評(píng)定后，都會(huì)相應(yīng)地對(duì)課程進(jìn)行改進(jìn)，以尋求最優(yōu)化的教學(xué)模式。

(四)采用發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式，組建學(xué)習(xí)小組，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

“發(fā)現(xiàn)教學(xué)”是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生通過一些事實(shí)(事例)和問題的獨(dú)立研究，積極思考，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種教學(xué)方法。美國(guó)著名認(rèn)知學(xué)派心理學(xué)家和教育學(xué)家羅姆·5·布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)確實(shí)影響著學(xué)生，使之成為一個(gè)‘構(gòu)造主義者’?！卑l(fā)現(xiàn)活動(dòng)能激起學(xué)生的好奇心，學(xué)生受好奇心的驅(qū)使，對(duì)探究未知的知識(shí)就會(huì)表現(xiàn)出興趣。

“發(fā)現(xiàn)教學(xué)”貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，它最普通的具體實(shí)踐形式便是鹿特丹商學(xué)院的一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組是鹿特丹商學(xué)院學(xué)生生活的重要組成部分，無論是為了準(zhǔn)備考試還是為某一項(xiàng)案例研究而組成的學(xué)習(xí)小組都是如此。學(xué)習(xí)小組通常是根據(jù)課題項(xiàng)目，由學(xué)生自由選擇組合。由于小組成員之間的學(xué)習(xí)興趣和文化背景的差異，小組中學(xué)生之間會(huì)產(chǎn)生巨大的摩擦。在學(xué)習(xí)小組中除了要具備良好的溝通能力外，還要能夠快速與不同文化底蘊(yùn)的國(guó)際學(xué)生融入在一起，所以學(xué)會(huì)如何把握小組成員間的相互關(guān)系就尤為重要。每個(gè)學(xué)習(xí)小組都會(huì)經(jīng)歷形成、磨合、規(guī)范和實(shí)施的階段，學(xué)習(xí)小組本身就起著模擬現(xiàn)實(shí)世界的作用，真實(shí)反映了現(xiàn)實(shí)生活中常見的問題和處理技巧。成績(jī)的評(píng)定取決于自己在團(tuán)隊(duì)中的綜合表現(xiàn)，這也是對(duì)學(xué)生今后在商界發(fā)展的一個(gè)很好訓(xùn)練，因?yàn)樵诋?dāng)今的商業(yè)領(lǐng)域中，沒有一個(gè)人能脫離團(tuán)隊(duì)而獨(dú)自取得成功。鹿特丹管理學(xué)院的教授鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論。課堂上每個(gè)學(xué)生都要貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)，供他人學(xué)習(xí)和分享。學(xué)習(xí)優(yōu)秀者還可以被選入榮譽(yù)班級(jí)。

為增加發(fā)現(xiàn)教學(xué)的效果，拓寬學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，鹿特丹商學(xué)院在組建學(xué)習(xí)興趣小組的同時(shí)，還定期邀請(qǐng)全球最成功公司的CEO們來校演講，和同學(xué)們一起暢談，互相啟迪。

三、對(duì)地方商科類院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的啟示

目前上海高校眾多，既有國(guó)家958重點(diǎn)建設(shè)的研究型高校，也有面向上海地方經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用型高校。在上海眾多的地方性應(yīng)用型本科高校中，不同的高校分別有著不同的行業(yè)背景。在這種開放的辦學(xué)環(huán)境下，辦學(xué)過程中如何結(jié)合自己的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建自己的專業(yè)特色是不同類型應(yīng)用型院校發(fā)展和生存的基礎(chǔ)。通過對(duì)鹿特丹商學(xué)院辦學(xué)特色的研究可以得到如下啟示：

(一)改革教學(xué)方式，以就業(yè)為導(dǎo)向優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生商業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

從鹿特丹商學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，學(xué)生的交際、溝通等能力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，無論是課堂教學(xué)還是學(xué)習(xí)小組及課外活動(dòng)，都離不開團(tuán)隊(duì)的環(huán)境。這種商業(yè)基本素質(zhì)包括樂觀的參與態(tài)度、開放的思維、團(tuán)隊(duì)合作精神、上進(jìn)心、激情、交際、溝通等綜合素質(zhì)。在今后的教學(xué)中如何將學(xué)校教育與學(xué)生未來的工作崗位銜接，如何突出上海商學(xué)院的特色，這種特色對(duì)每位學(xué)生將來職業(yè)生涯帶來多大的影響還需要作深入的探討。通過專業(yè)改革，不斷優(yōu)化課程設(shè)置體系，修訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，建立起以就業(yè)為導(dǎo)向、面向商業(yè)崗位群的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。

筆者認(rèn)為商科類院校的課程設(shè)置以實(shí)用而精深為目標(biāo)，課程應(yīng)圍繞如何運(yùn)用專業(yè)知識(shí)來解決實(shí)際問題，課程設(shè)置應(yīng)靈活多樣，適應(yīng)不同層次的需要。教學(xué)方法重要理論結(jié)合實(shí)際的方式，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來，提高教學(xué)的互動(dòng)性。教學(xué)過程中注重學(xué)生的交際溝通能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、誠(chéng)實(shí)守信的商業(yè)道德等商業(yè)素質(zhì)的塑造，如模擬工作環(huán)境或讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間真正進(jìn)入公司研究機(jī)構(gòu)等，建立起有特色的應(yīng)用型商業(yè)人才。

(二)建立公正合理教學(xué)評(píng)價(jià)模式和方法，以評(píng)促教，目前很多高校都建立了相關(guān)的教師測(cè)評(píng)體系。教師測(cè)評(píng)可實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量的及時(shí)、準(zhǔn)確的調(diào)查，方便課程質(zhì)量控制，改進(jìn)教師教學(xué)。但是教學(xué)測(cè)評(píng)需要各方面的配合，也需要聽取各方面意見不斷改進(jìn)。測(cè)評(píng)中應(yīng)充分重視反饋意見。把握好測(cè)評(píng)的定位。重視學(xué)生的測(cè)評(píng)不應(yīng)流于形式，也要避免只看測(cè)評(píng)的表面結(jié)果，否則不但無助于對(duì)教學(xué)工作的改進(jìn)，更會(huì)打擊學(xué)生對(duì)測(cè)評(píng)的信心和教師的士氣，測(cè)評(píng)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

(1)加大測(cè)評(píng)宣傳教育力度。

在學(xué)生中宣傳客觀公正的評(píng)價(jià)觀念，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)教師的教學(xué)；同時(shí)在教職工隊(duì)伍中廣泛宣傳測(cè)評(píng)的意義和作用，降低教師對(duì)測(cè)評(píng)的天然抵制情緒，消除教師對(duì)測(cè)評(píng)“陌生”和“懼怕”心理，使廣大教職員工都來參與和支持教師測(cè)評(píng)工作。

(2)及時(shí)反饋測(cè)評(píng)信息，以評(píng)促教。

教學(xué)測(cè)評(píng)的宗旨是以評(píng)促教，只有將測(cè)評(píng)的結(jié)果及時(shí)反饋給教師，才能使其認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中的不足，有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)水平。很多高校往往顧于人情面子及教師情緒而不予以反饋，加劇了教師對(duì)測(cè)評(píng)的抵觸心理。

篇4

名人畫畫，本無足怪。香港明星梁詠琪就因畫畫功夫了得而被任命為香港“漫畫節(jié)大使”，她還曾為張小嫻的書籍畫過插圖。另一明星周慧敏，早年從圈中隱退后，曾在溫哥華潛心拜師學(xué)畫，作品《望過去，看將來》曾入圍首屆“中國(guó)水彩人物畫展”。所謂“不想當(dāng)廚子的裁縫不是好司機(jī)”，雖是網(wǎng)上一句調(diào)侃語，卻也道出當(dāng)今文藝明星紛紛跨界出擊的些許實(shí)情！其實(shí)，問題不在你想畫不想畫，而在你的水平究竟如何，是真畫畫還是鬧著玩兒！

倪萍的畫，網(wǎng)上一搜，搜到不少，初略看看，真還有些水準(zhǔn)，并非鬧著玩兒。老詹年輕時(shí)曾在縣文化館當(dāng)過幾年美工，繪畫技法雖不咋的，識(shí)別畫的優(yōu)劣，大體還算靠譜。倪萍的畫一看就有靈氣，有悟性，細(xì)細(xì)琢磨，確實(shí)有些味道，有點(diǎn)意境，不是哪位明星心血來潮隨便涂幾下鴉就可以糊弄出來的。她比較精致的幾幅小品，倘若隱去作者，說是一位有造詣的畫家所為，十有九人會(huì)信以為真。

搞藝術(shù)總是需要些天分的，畫畫尤其如此。倪萍回憶說，她從四五歲起就會(huì)用樹枝在地上畫小鳥，在灶臺(tái)上畫大公雞，讀中學(xué)時(shí)，素描也很好，受到老師夸獎(jiǎng)。雖然重拾畫筆是知天命以后的事了，但早在20年前，她就曾與著名書畫家范曾在其家中一起畫過畫。據(jù)倪萍透露，范曾在看了她隨便畫的小后，曾夸贊畫得很生動(dòng)，并預(yù)言，倪萍以后“可以靠畫畫混飯吃?！?/p>

有天分，腦子活，再加上一股子不管不顧的瘋勁兒，倪萍畫畫雖只短短兩三年，卻已是越畫越上路，越畫越長(zhǎng)進(jìn)，她也越是沉迷其中。倪萍畫畫，顯然是用了“心”的，當(dāng)她得知吳冠中走了，難過之余，畫下一幅名為《荷》的作品，葉子尚在，根卻無存，表達(dá)內(nèi)心傷感之情。她又畫一枝蓮藕，傍著幾片荷葉，一旁題曰：姥姥說，她和姥爺是一個(gè)人。還畫一籃秋菊，枝葉已漸枯萎，題曰：姥姥說，天天有太陽的日子也不好過，不信你就試試。倪萍在畫中常將她那頗有些哲理味兒的“姥姥語錄”抬出來，書之于旁，于是，她的畫也便有了不一般的情趣和意味。

平心而論，倪萍并無多高的繪畫造詣，她所畫的，無非是些國(guó)畫小品，什么小雞小鴨啦，仙鶴麻雀啦，荷葉芭蕉啦，并不需要多么扎實(shí)的基本功，全憑對(duì)水墨色彩的大體把握，以及對(duì)于藝術(shù)的那么一點(diǎn)心有靈犀。她也曾涉及人物，畫過劉曉慶和導(dǎo)演田沁鑫等，但也只是涂抹幾個(gè)墨團(tuán)，取其“神似”而已。缺乏繪畫基本功是倪萍的天生短處，其畫再有味兒，也僅是小品而已，她也終究是畫壇一票友。這一點(diǎn)，想來倪萍是心中有數(shù)的。

倪萍是個(gè)腦子聰明不過的人。她曾出版《姥姥語錄》，讀來倒也有趣。如今，她又籌備出版《倪萍畫日子》，將自己的畫作匯集成冊(cè)。她在畫冊(cè)中寫道：“為什么畫畫？畫畫是為了畫錢嗎？心里也知道畫一堆廢紙沒人理會(huì)挺難受的，可如今‘孩子’都被賣了，那滋味也相當(dāng)難受，沒有一個(gè)當(dāng)娘的會(huì)拿著賣孩子的錢喝酒吃肉。想起第一幅畫被高價(jià)買走的那份歡喜，如今我像孩子一樣，不知該哭還是該笑?！备魑宦犅?，這么說話，是不是有點(diǎn)兒做作，一不留神，又露出當(dāng)年做主持人的勁兒來了。

篇5

同校的陳孝正敏感而要強(qiáng)，卻因?yàn)橐幌盗姓`會(huì)走進(jìn)鄭微的心中。陳孝正最終接納了鄭微，兩人的感情漸入佳境。然而臨近畢業(yè)時(shí)，家境貧寒的陳孝正卻選擇公派出國(guó)留學(xué)，放棄了鄭微。三年后，經(jīng)歷社會(huì)沉浮的鄭微，重遇林靜和陳孝正，三人命運(yùn)的齒輪又重新咬舍。被兩人再次追求的鄭微，又將作出怎樣的選擇

戀人和前途、愛情和親情，人性都是復(fù)雜而多面的，我們都經(jīng)歷過青春期的迷惘和彷徨，經(jīng)歷過現(xiàn)實(shí)的考量和選擇。我們覺得只有生活得更好才能擁有愛的能力，然而之后才發(fā)現(xiàn)自己早已失去了愛的資格。那些錯(cuò)失和遺憾，就是青春的酸澀和無奈，也是成長(zhǎng)的疼痛和代價(jià)。

這就是趙薇執(zhí)導(dǎo)的首部電影作品――（下稱《致青春》），故事改編自辛夷塢的同名小說。作為“80后”作家新領(lǐng)軍人物，辛夷塢創(chuàng)作的一批“暖傷青春”系列女性情感小說，累計(jì)銷售超過300萬冊(cè)。是辛夷塢2006年的作品，被譽(yù)為“最值得期待搬上大銀幕的小說”，已有同名話劇和廣播劇推出。而辛夷塢本人認(rèn)為，女主角的理想扮演者是趙薇，沒想到多年后卻是由趙薇來執(zhí)導(dǎo)這部電影，也是另一種緣分。

由于小說所累積的人氣和趙薇本人的號(hào)召力，電影自開拍初期就備受關(guān)注。她邀請(qǐng)人氣偶像趙又廷和韓庚，分別出演陳孝正和林靜，又大膽啟用新人楊子姍和江疏影，分別出演鄭微和阮莞，用“強(qiáng)悍而嚴(yán)厲”的導(dǎo)演作風(fēng)，力求每一個(gè)鏡頭的完美。同時(shí)還有佟麗婭、楊瀾、韓紅等圈中好友友情客串，為影片增色不少。電影從2012年3月開拍，6月關(guān)機(jī)，將于2013年4月26日全國(guó)公映。

最讓趙薇驕傲的并非演員陣容，而是幕后制作團(tuán)隊(duì)。著名編劇李檣為該片操刀，香港導(dǎo)演關(guān)錦鵬任監(jiān)制，這個(gè)團(tuán)隊(duì)被趙薇稱為“鐵三角”。同時(shí)還有張亞東為該片制作音樂。對(duì)于電影和小說的區(qū)別，趙薇表示電影劇本經(jīng)過了較大改動(dòng)，人物性格更加鮮明，時(shí)間跨度更大，青春的時(shí)代感也更強(qiáng)。

有業(yè)內(nèi)人士看好該片能成為女版《陽光燦爛的日子》，亦或大陸版的《那些年，我們一起追的女孩》，趙薇認(rèn)為自己的電影肯定比“那些年“更好。“港臺(tái)拍青春片和內(nèi)地拍青春片本質(zhì)上是不同的。他們富裕得比內(nèi)地早，對(duì)青春的追求是對(duì)生活的追求，而內(nèi)地青年的青春史和成長(zhǎng)史，更多是對(duì)生存的追求，這是一個(gè)讓人流淚的主題。”趙薇說，

“我們這么多人，社會(huì)在發(fā)展，我們需要失去很多，才能換來很多。這是最打動(dòng)我去拍這部電影的原因?！?/p>

從預(yù)告片中，可以看到充滿懷舊、熱血、傷痛等情緒的“青春群像”，沖突感極強(qiáng)的劇情伴隨著氣勢(shì)宏大的交響曲，有一種史詩(shī)般的宿命感和悲劇氣質(zhì)。趙薇表示拒絕不痛不癢的電影，力求打造一部大陸的“青春史”，每一個(gè)人都會(huì)在片中看到自己。編劇李檣也表示電影不僅能夠觸動(dòng)“70后“和“80后”的青春回憶，更能喚起“90后”對(duì)青春的感悟。

《致青春》中有很多黑色幽默，有小清新也有大滄桑。有趣的是，預(yù)告片中直指人心的宣傳語――“青春是一場(chǎng)遠(yuǎn)行，回不去了：青春是一場(chǎng)相逢，忘不掉了：青春是一場(chǎng)傷痛，米不及了”，也引發(fā)了網(wǎng)友撰寫“青春體”語錄的熱潮。

這部電影也是趙薇攻讀北京電影學(xué)院研究生的畢業(yè)作品，老師們看完3個(gè)小時(shí)的粗剪之后，打出了導(dǎo)演系有史以來的最高分99分。王長(zhǎng)田、高群書等同行甚至評(píng)價(jià)趙薇可能是十年來最好的內(nèi)地女導(dǎo)演。這讓首次執(zhí)導(dǎo)的趙薇很驚訝也頗有些得意。而對(duì)于這部電影的票房期許，趙薇開玩笑地表示：“很多從小到大看我電影的影迷們說了，拍電影是你的事，票房是我們的事。票房我就不管了。”

如果你也是看趙薇的電影或電視劇長(zhǎng)大，或者你也很喜歡原著小說，或者期待韓庚和趙又廷在片中的顛覆性表演，亦或想評(píng)價(jià)一把這部?jī)?nèi)地青年的青春史詩(shī)，不妨去看看吧！

小說原著里的經(jīng)典語錄

1 正如故鄉(xiāng)是用來懷念的，青春就是用來追憶的，當(dāng)你懷揣著它時(shí)，它一文不值，只有將它耗盡后，再回過頭看，一切才有了意義――愛過我們的人和傷害過我們的人，都是我們青春存在的意叉。

2 碰到什么樣的男的都不要緊，就怕遇到了傳說中的洋蔥王子，你想要看到他的心。只有一層一層地剝掉他的外衣，在這個(gè)過程中他不斷地讓你流淚，最后才知道，原采洋蔥根本就沒有心。

3 少年人的愛戀，也許愛情的方式是錯(cuò)的，然而愛情的直覺永遠(yuǎn)是對(duì)的。

4 當(dāng)你討厭一個(gè)人時(shí)，他就會(huì)無時(shí)無刻不出現(xiàn)在你面前，當(dāng)你想見一個(gè)人時(shí)，又怎么都找不到他。

5 萬物守恒，所以一個(gè)聰明人一般都搭配一個(gè)傻子。

6 在這個(gè)世界上，沒有人真正可以對(duì)另一個(gè)人的傷痛感同身受。

7 再好的過去。回憶的次數(shù)多了味道也就淡了。

8 我們一生里有可能遇到很多人，有時(shí)正好同路，就會(huì)在一起走一段，直到我們遇到了真正想要共度一生的那個(gè)人，才會(huì)把余下的旅途全部交給這個(gè)人，結(jié)伴一起到終點(diǎn)。

9 在時(shí)間和現(xiàn)實(shí)的夾縫里，青春和美麗一樣，脆弱如風(fēng)干的紙。

10 我們的一顆心，曾經(jīng)火熱地揣在胸膛里，滾燙得無處安放，急不可待地找人分享這溫度，從沒想過它也有一天會(huì)冷卻。冷到我們只得自己環(huán)緊自己，小心翼翼，唯恐連這僅有的暖意也守不住。

11 很多東西就像氣球一樣，看上去很美，但你不能戳它，一戳就“砰”的一聲，什么都沒有了。

12 一輩于那么長(zhǎng)，一天沒走到終點(diǎn)，你就一天不知道哪一個(gè)才是陪你走到最后的人。有時(shí)你遇到了一個(gè)人，以為就是她了，后來回頭看，其實(shí)她也不過是在這一段路上給了你想要的東西。

篇6

@李開復(fù)（著名企業(yè)家）：幸福的理解有千萬種，每人的詮釋都不同，但是人生最大的幸福就是可以做自己。相信自己，跟隨自己的心靈和直覺，不要盲從信條，不要盲目攀比，你就會(huì)是最幸福的。

@俞敏洪（新東方總裁）：那些不和別人比較，專注于自己世界的人們是幸福的。他們熱愛自己的學(xué)習(xí)，熱愛自己的工作， 熱愛自己的生命。生命的本質(zhì)在于生命的樂趣，這一樂趣是持久而寧?kù)o的，不是轉(zhuǎn)瞬即逝的。因此這一樂趣必須來自心靈而不是來自現(xiàn)實(shí)世界對(duì)于物質(zhì)的擁有。和物質(zhì)的滿足相比，心靈的富足是真正快樂的源泉。

@劉曉慶（演員）：【德蘭修女戒律】1.人是毫無邏輯，不講道理的，但還是要愛他們。2.做好事，別人會(huì)說你動(dòng)機(jī)不良，但還是要做好事。3.成功帶來敵人，但還是要成功。4.坦誠(chéng)讓你受到傷害， 但還是要坦誠(chéng)。5.建設(shè)是脆弱的，但還是要建設(shè)。6.你幫助的人會(huì)攻擊你，但還是要幫助他們。

@楊瀾（主持人）：09年嘉賓張海迪說：“有人曾經(jīng)問我，‘今天你站在了巔峰而且是冰峰，有一天冰化了，這不是爬得高、摔得重？’我說沒關(guān)系，我會(huì)等待冰川融化，當(dāng)我沉落下去的時(shí)候，是一片藍(lán)色的海，我有另一片天地。所以就是外面再怎么樣喧囂，我還是保持了這種自己?！北３肿詈玫淖约旱降子卸嗥D難？

@蔡康永（主持人）：看到別人做不好時(shí)，也許會(huì)暗爽在心，得到一種‘我比他聰明’的優(yōu)越感。但真正聰明的人，是觀察別人為什么做不好，然后警惕自己，盡量不要犯相同的錯(cuò)。那些只愛發(fā)出噓聲的人，應(yīng)該是打算一直在臺(tái)下當(dāng)觀眾，而那些警惕自己的人，則是在準(zhǔn)備：有一天要站上舞臺(tái)。

@樂嘉（培訓(xùn)師）:在我女兒七歲生日時(shí)，我要送給他一本日記本，有三張扉頁，每張上我都會(huì)認(rèn)真寫上一行字。第一頁：要做有為而又有所不為的人；第二頁：到處都是電腦，方顯筆跡的彌足珍貴。第三頁：普通的事件一經(jīng)記錄，假以時(shí)日，就是歷史，你就是你自己歷史的書寫人。

@韓志國(guó)（經(jīng)濟(jì)學(xué)家）：【十大生活理念】 1.錢可以帶來食物但不能帶來食欲。2.你不能和一個(gè)緊握的拳頭握手。3.書是唯一不死的東西。4.閑暇是財(cái)富中最美的財(cái)富。5.思想是靈魂在對(duì)自己說話。6.每個(gè)人都是自己命運(yùn)的建筑師。7.幸運(yùn)是機(jī)會(huì)的影子。8.信心是命運(yùn)的主宰。9.朋友是一面鏡子。10.讓你的惡習(xí)先你而死。

草根發(fā)言

@宇宙片：我們的工作也許卑微，生活也許窘迫，環(huán)境也許陰暗，但我們走過的每一個(gè)日子都是光鮮亮麗的，每一寸光陰里都隱藏著幸福的種子，只要我們用感恩的心去尋找，用入世的心去努力，用拼搏的心去創(chuàng)造，就能發(fā)現(xiàn)普通的日子里的流光溢彩，就能在光影流年里雕刻下我們的名字。

@精彩語錄：人生中的一道道門坎，邁過了就是門，邁不過就是坎。有的事情讓我們很無奈，有的事情讓我們很無助，有的事情讓我們很無語――不管遇到怎樣的艱難，能否挺過去，取決于對(duì)自己的信心。換個(gè)角度看問題，結(jié)果可能就會(huì)大不一樣：毛毛蟲所謂的世界末日，恰恰就是蝴蝶破繭而出的充滿陽光的時(shí)刻。

@發(fā)友網(wǎng) ：【敵人與朋友】 1.贈(zèng)人以言重于珠玉，傷人以言甚于刀劍。2.敵人變成朋友多半是為了生存，朋友變成敵人多半是為了金錢。3.猴子變?nèi)诵枨f年，人變回猴子只需一瓶酒。4.狡猾與聰明的差別不在智力上而在道德上。5.批評(píng)你的人，是你今天的敵人明天的朋友；吹捧你的人，是你今天的朋友明天的敵人。

@星座愛情001：【做人七大原則】⑴能不罵人，就不罵！一旦罵，就往死里罵；⑵騙我可以，但不要被我知道；⑶我可以容忍，但別超過我的底線；⑷我可以裝傻，但別以為我真傻；⑸不做第三者，即使再喜歡；⑹不喜歡就是不喜歡，說啥也沒用；⑺任何的真話，我都能接受。

@放放飛飛：自尊的女人一定是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的人。只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時(shí)代同行。學(xué)習(xí)是女人永葆青春的法寶。跟著時(shí)光的腳步，與時(shí)俱進(jìn)的改變，與日俱增的積淀，與歲俱長(zhǎng)的歷練，女人同樣會(huì)走出一條人生的“絲綢之路”。

@職行天下： 【富人與窮人】1.富人愛創(chuàng)業(yè)；窮人愛打工。2.富人有投資意識(shí)；窮人只有存錢意識(shí)。3.富人看趨勢(shì)做事；窮人看結(jié)果做事。4.富人做事雷厲風(fēng)行；窮人優(yōu)柔寡斷。5.富人有博大的心胸；窮人心胸狹窄。6.富人知道只有付出才有收獲；窮人期待不勞而獲。

篇7

――@實(shí)用心理學(xué)

不管你學(xué)什么專業(yè)，找工作一定要找個(gè)你喜歡的，這樣你每天早晨六點(diǎn)到晚上八點(diǎn)都是高興的。再找個(gè)喜歡的人在一起，這樣晚上八點(diǎn)到早晨六點(diǎn)就是開心的，這就是生活。

――@經(jīng)典語錄

年輕的時(shí)候，我們不知道年輕就是資本！當(dāng)我們明白這個(gè)道理的時(shí)候，我們的資本已經(jīng)永遠(yuǎn)買不回我們的年輕了！

――@周立波

男人是什么樣的父親？我以在非洲大草原所見把他們分類：獅子，不靠譜型，靠母獅捕獵供養(yǎng)，還跟孩子搶食，過不了多久就離家出走另覓新歡；大猩猩，父權(quán)型，擁有絕對(duì)權(quán)威，妻妾成群，但也承擔(dān)保護(hù)家室的責(zé)任；野豬，奶爸型，一夫一妻，早晚必帶老婆孩子出門散步，尾巴如旗幟般豎起，昭示家庭幸福生活！

――@楊瀾

女人心中理想的男人：必須是剛烈的。沒有前女友來糾纏。不跟女性朋友搞曖昧。不屑與小女孩玩哥哥妹妹的。他要對(duì)全世界其他女人狼心狗肺，只對(duì)兩個(gè)人掏心掏肺。一個(gè)是我，另一個(gè)就是他媽。從頭到腳。打死都只愛我一個(gè)的。對(duì)于除我之外的女人堅(jiān)持的唯有一句：“去你的我有媳婦了?！?/p>

――@微博八零九零后

一個(gè)女人一定要有自己過好日子的能力，要有別人沒法拿走的東西，這很重要。

――@閨密私房話

趣味段子

趙敏喜歡上張無忌是從倆人一起落入密洞開始的，殷素素和張翠山?jīng)Q定永不分離是從共赴冰火島開始的，楊過小龍女深深相愛是在古墓里培養(yǎng)出來的，王語嫣決定跟隨段譽(yù)是從枯井中開始的。這些故事告訴我們：孤男寡女共處一室是追MM必殺技！

某網(wǎng)站做調(diào)查：如果一個(gè)窮小子冒充有錢人和你戀愛，然后被你發(fā)現(xiàn)。你會(huì)如何反應(yīng)？ 90%的人選：堅(jiān)決斷絕關(guān)系，誠(chéng)實(shí)是最重要的品質(zhì)之一。過了一個(gè)月，這個(gè)網(wǎng)站又出了一道題：如果一個(gè)有錢人冒充窮人和你戀愛，然后被你發(fā)現(xiàn)。你會(huì)如何反應(yīng)？90%的人選：繼續(xù)交往，我愛的是他的人，又不是他的錢。

小保姆嗓門特別大，主人叮囑，今晚來的都是有身份的人，說話務(wù)必小聲一點(diǎn)。吃完飯，主人客人玩牌，小保姆收拾完想早點(diǎn)休息，于是湊近男主人耳邊輕聲道：“那我先睡了哈?！?/p>

丈夫身胖，其妻督促減肥。三月有余不見瘦，反有增肥趨勢(shì)。某日下班，丈夫得意洋洋宣布：“最近我的回頭率很高呀！” 其妻鄭重打量完丈夫說：“明白了，是一眼看不完。”

一男生對(duì)女朋友說：“我想分手，我覺得煩了，沒有感覺了?！迸笥褜?duì)他說了一段讓他頓時(shí)無語的話?！皟|萬中國(guó)人民對(duì)國(guó)足早就煩了。早就沒感覺了，為什么國(guó)足還沒有解散？13億人的煩都沒能解散一個(gè)11個(gè)人的隊(duì)伍，現(xiàn)在你一個(gè)人說煩了，要解散兩個(gè)人的隊(duì)伍？！

早上起床，老公翻了個(gè)身，被子就把他裹起來了，卷了好幾層。我看著繼續(xù)呼呼熟睡的他，覺得很可愛，像個(gè)待切的壽司。然后用他的皮帶，攔腰把這個(gè)大卷卷系了一圈后，就去上班了。 下午4點(diǎn)鐘回來，看見老公保持著早上待切的壽司造型，還躺在床上，只是角度有些不同，并用幽怨的眼光看著我。他說：餓了一天不是關(guān)鍵，你走的時(shí)候關(guān)了空調(diào)把我熱死了不是關(guān)鍵，第二天怎么去單位解釋沒上班而且不接電話也不是關(guān)鍵， 關(guān)鍵是：床的正對(duì)面是穿衣柜，他看著鏡子中的自己覺得很很好笑，大笑的時(shí)候尿尿沒有憋住……

你不知道的事

睡不夠？愛無力！

美國(guó)一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)男子連續(xù)7天睡眠不到5小時(shí)，其雄性激素水平就會(huì)明顯降低，也會(huì)大大降低。

這次調(diào)查從芝加哥大學(xué)校園招募了10名男子，他們平均24歲，身體健康。專家先檢測(cè)了他們的睪酮水平，而后讓志愿者每天固定睡眠時(shí)間，10小時(shí)、8小時(shí)、5小時(shí)不等，然后抽血再次測(cè)量他們的睪酮水平。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，睡眠只有5小時(shí)的時(shí)候，他們的睪酮水平會(huì)降低10%到15%。研究者指出，睪酮是人體內(nèi)最重要的雄性激素，睪酮缺乏會(huì)引起減退、注意力不集中、疲勞等，還會(huì)影響肌肉力量。

男人也有“生理期”？

生理期不是女人的專利，男人也有“生理期”。具體表現(xiàn)在他們會(huì)每隔一段時(shí)間就似乎變了個(gè)人：情緒低落、精神不振、冷淡，甚至還特別容易生病。男人每月的情緒會(huì)呈現(xiàn)“拋物線”。當(dāng)“拋物線”達(dá)到峰值時(shí)，以積極情緒為主，此時(shí)的男人會(huì)表現(xiàn)出熱情、愉悅、高興、輕松、自信、寬容等樂觀的一面；當(dāng)曲線達(dá)到低谷時(shí)，消極情緒占主導(dǎo)，男人的自我調(diào)控能力會(huì)變差，從而流露出憤怒、悲傷、焦慮、厭惡、驚慌、煩躁等情緒。不少男性的生理周期與女性的一樣，以28天為一個(gè)周期。但有些人十分規(guī)律，有些人則雜亂無章。

男人“生理期”現(xiàn)象十分正常，不用擔(dān)心，這種低潮來得快去得也快，不出一周就能復(fù)原，女性太過關(guān)心反而會(huì)添亂，應(yīng)給丈夫多留點(diǎn)獨(dú)處空間。

出軌也遺傳

另一半有了婚外情？先同情一下。但心理學(xué)家會(huì)說，你要責(zé)怪的人除了他和她以外，起碼還要加上兩個(gè)：另一半的父親和母親。

近5000個(gè)婚姻案例的結(jié)果表明，對(duì)自己伴侶不忠的人，其父母輩十之八九也都經(jīng)歷過婚外情，這就像是一種奇怪的遺傳病。不過，這種遺傳并不是生理上的遺傳，而是心理上的遺傳。因?yàn)槟愀銗廴说南嗵幏绞?，?shí)際總會(huì)有父母的影子，這是一種不受自己差遣的潛意識(shí)，只屈從于給你留下最深刻影響的事和人?；蚴且?yàn)橄乱淮藢?duì)上代人的報(bào)復(fù)心理，或是補(bǔ)償心理，總之，父母用你和他們都沒有察覺到的方式，參與了你的婚姻生活。

60歲后情商最高

如果你的祖父母非常體貼人，好像總能知道你心里的想法，沒什么可驚訝的。據(jù)新一期《心理學(xué)與衰老》雜志報(bào)道，研究人員發(fā)現(xiàn)人的情商在60歲后達(dá)到高峰。

美國(guó)加利福尼亞大學(xué)招募了144名健康的志愿者，分屬不同年齡階段。志愿者要帶著毫無情緒、客觀的態(tài)度觀看中性的、悲傷的和令人討厭的影片，并且注意影片中積極的一面。研究結(jié)果顯示，老年人更能以積極的態(tài)度發(fā)現(xiàn)影片中的消極場(chǎng)面，而年輕人和中年人很容易在消極畫面出現(xiàn)時(shí)分神。這說明老人的心更敏感，更容易傾注感情。研究者表示，在人生后半階段，人的價(jià)值觀、生活目標(biāo)發(fā)生變化，他們更注重親密的人際關(guān)系。

“” 也是病

美國(guó)社會(huì)學(xué)家約翰對(duì)“”下的定義是：基于人類動(dòng)物性吸引而發(fā)生的，它忽略了戀人相處時(shí)應(yīng)遵守的規(guī)范，例如性格、品質(zhì)、修養(yǎng)等。近年來，因“”而導(dǎo)致婚姻破裂的案件逐年上升。

“”上癮，是一種心理疾病，這樣的人往往生活規(guī)律但缺乏色彩。他們從中體會(huì)著刺激感、新鮮感。但他們?nèi)匀粚?duì)婚姻關(guān)系非常依戀?！啊迸c的本質(zhì)不同在于，前者是為了性與心理欲望的雙重滿足，而后者則是為了一方的的滿足，它本質(zhì)是一種金錢交易。因此，出現(xiàn)的一方，如果積極面對(duì)自己的心理問題并尋求解決，是可以被原諒的背叛。

一生 不足三小時(shí)

據(jù)新加坡《星島日?qǐng)?bào)》近日?qǐng)?bào)道，新加坡鷹格醫(yī)院泌尿外科專家方莊偉指出，即使是男性，每次僅能維持2.5秒。這樣，若以性能力維持40年、每周有兩次計(jì)算，男性一生約能享受2小時(shí)53分鐘20秒的。而女性的時(shí)間比這個(gè)還要短。