導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教師節(jié)散文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

好的環(huán)境可以激發(fā)人的潛能，造就一個人才，因為有了您——光榮的人民教師，混沌之中，才有了指路的明燈；迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。每一個孩子的生命之旅都有您陪伴左右。幸福時，您叮嚀：“孩子，別忘了奮進！”悲傷時，您安慰：“振作起來，同學(xué)們！”失敗時，您鼓勵：“失敗乃成功之母......”多少個難忘的日子，每時每刻都可以聽到您親切的話語，每時每刻都可以感受到您的摯愛忠誠。

經(jīng)歷過多少個春夏秋冬，多少個白晝和黑夜，敬愛的老師，您付出了多少的心血??！一批一批孩童在您的撫愛下健康成長，一代又一代少年在您的關(guān)懷下遠航。您肩負著神圣的使命，您肩負著祖國的未來，您肩負著民族的昌盛，您肩負著歷史的重任。

您是點燃學(xué)生理想之火的人，您是接種希望的人，您是保證民族未來優(yōu)良素質(zhì)的人。因為有了您,懵懂的孩子聽到知識的聲音，智慧讓他們張開了朦朧的眼睛。因為有了您，勤勞樸實，創(chuàng)新睿智的新一代正在健康成長，因為有了您，世界才變得如此美麗。

因為有了您，就有了一個特別節(jié)日——教師節(jié)。人們會不約而同地想到您的偉大和平凡。您的偉大，在于所有的職業(yè)都在改造世界，只有您在創(chuàng)造世界，播種未來。您的平凡在于除了奉獻別無所求。您從來在未在乎所失所得。因為您深深懂得自己在干什么，在收獲什么，這是任何數(shù)字都無法計算的生命價值和幸福成果；因為您知道孩子亮晶晶眸子里映取的永遠是您的身影。

篇2

一、班級育人方面：

根據(jù)本班實際情況制定班規(guī)，不在樓道校園內(nèi)奔跑、追逐，上下樓梯是靠右行，按要求做好課前準備，上課積極參加討論，作業(yè)不欠賬，課外多看課外書籍，拓寬知識面等，都是明確學(xué)生怎樣做，為什么這樣做，以及如何做，使學(xué)生更清楚地知道什么是對，什么是不對。

二、對學(xué)生學(xué)風(fēng)方面的教育；

師生之間要常溝通，多溝通，只有教師對學(xué)生的所思所想了解深入，教育才能具有針對性，學(xué)生才愿意真心接受。要倡導(dǎo)老師和學(xué)生是平等關(guān)系這種理念，要面向全體學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生。才能真正打開學(xué)生的心扉空間，讓學(xué)生暢所欲言，把自己的所思所想都說出來，以便及時準確的把握學(xué)生的思想動想，實施有正對性的教育，才能盡快轉(zhuǎn)變心態(tài)，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。

三、教學(xué)工作方面：

1、本學(xué)期教學(xué)成績與上學(xué)期對比

2、在學(xué)科備課方面；

首先要對教材、學(xué)生和教法作一番深入的研究，做到心中有數(shù)，做教學(xué)上的明白人。全面認真吃透教材，弄清楚本學(xué)科的教學(xué)目標、教材體系和基本內(nèi)容，以及對教學(xué)方法的有關(guān)要求。在鉆研教科書的基礎(chǔ)上廣泛閱讀有關(guān)的參考書，精選材料來充實教學(xué)內(nèi)容。

3、在課堂講授方面；

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正由傳統(tǒng)的接收式學(xué)習(xí)向自主性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，這就要求教師必須從傳授知識的角色向教育促進者轉(zhuǎn)變。幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，發(fā)展認知能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、在教研學(xué)習(xí)方面；

作為教師應(yīng)該從自己的教學(xué)實際出發(fā)，從自己遇到的問題出發(fā)，從平時教學(xué)工作入手?！靶☆}大做”，這樣才會有研究的動力，才會有研究的價值，其次，要善于總結(jié)。讓其他老師幫忙，課上的成功的方面有哪些？還有那些需要改進？又發(fā)現(xiàn)什么問題？哪些可以作為規(guī)律來指導(dǎo)我們的教學(xué)行為？逐步提高自己的教育教學(xué)水平。

四、存在的問題：

1、由于自身能力有限，教學(xué)經(jīng)驗還停留在原來的經(jīng)驗上，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少問題。

2、個別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題。如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生不能按時完成作業(yè)上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

3、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣不濃厚，導(dǎo)致全班學(xué)生寫作水平比較低下。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

4、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。今后還要改進教學(xué)態(tài)度,與學(xué)生和睦相處，爭做學(xué)生愛戴的好老師。

5、班上兩極分化嚴重，對于學(xué)困生的輔導(dǎo)有待繼續(xù)加強。

五、今后努力的方向：

1、多向骨干教師汲取教學(xué)經(jīng)驗，課下抽時間多讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍，領(lǐng)域擴展到心理學(xué)方面的，時代在變化發(fā)展中進步，新時代的學(xué)生不能還拿老生常談的經(jīng)驗來教育學(xué)生。跟不上時代的教學(xué)經(jīng)驗已落伍，會被新時代所淘汰。

2、在新學(xué)期課上點課下教育有不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生進行引導(dǎo)，最終改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在假期著重練習(xí)書寫生字，練字帖。在課上及時糾正坐姿不良的孩子，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，而作業(yè)是鞏固平時課上所學(xué)習(xí)的知識，要按時完成才能收到學(xué)習(xí)知識的效果。在教學(xué)中注意用實際事例幫助孩子培養(yǎng)克服困難或難題的決心。

3、在今后的寫作過程中，讓學(xué)生一方面多讀課外書，培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣；一方面掌握課本中不同描寫的好詞好句積累，記錄在一個積累本，不時拿出來看看。平時注重孩子的日記，小隨筆練習(xí)，長此以往讓學(xué)生把自己看到和心里想到的用豐富的詞句表達出來。以此提高學(xué)生的習(xí)作水平。

4、在今后教學(xué)中要讓學(xué)生多說，老師補充的模式來引領(lǐng)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，平時尊重學(xué)生，愛護學(xué)生。用實際行動，用真誠、平等的態(tài)度和學(xué)生做朋友，走進學(xué)生的內(nèi)心世界。

篇3

一、課前準備

深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，注意弱化難點，強調(diào)重點。

二、課堂教學(xué)

能組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

三、緊抓作業(yè)批改，注重后進生輔導(dǎo)

開學(xué)以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握，隨時調(diào)整教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進生的輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想、談目標，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

四、積極參與教研活動

堅持聽課、評課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽課一到二節(jié)，對自己的教學(xué)促進很大。

本學(xué)期我們還參加了青陽片區(qū)四校教研活動，從中我學(xué)習(xí)了怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生寫作、怎樣復(fù)習(xí)文言文、怎樣指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀理解等，為下學(xué)期作好初三復(fù)習(xí)的做好準備。

五、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。如到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的知識，閱讀教育教學(xué)雜志，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)多種興趣愛好。

篇4

爸爸當(dāng)年在xx縣四中教書時，晚飯后，喜歡在附近的渠道上散步，渠道兩邊是整齊的農(nóng)家小樓房，綠蔭繞檐、清潔明朗，一派祥和。但在這中間有一座一間一偏舍小平房像一首美麗的歌曲中夾著的一個極不和諧的音符，它的房前屋后雜草叢生，沒有樹，骯臟不堪。爸爸很好奇，特意進去看了看，發(fā)現(xiàn)有一張床，床上被子是有的，但沒有疊，像一個大牛肚子在床上堆著，廚房里鍋是有的、碗是有的，但都沒有洗。原來，這里住著的是一位26歲的單身漢!

過了兩年后的一個春天的日子里，在散步時，爸爸像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣驚奇地發(fā)現(xiàn)那一間一偏舍的小屋變了：屋旁的土里長出了郁郁蔥蔥的甘蔗苗，土溝收拾得很齊整，房前屋后沒有了雜草，新栽的一排排小樹正吐著綠葉，臺階砌得整整齊齊，抹上了水泥，房子里粉刷一新，房間里并不奢華，但被子疊得整整齊齊，幾樣家具擺放整齊有序。原來，這單身漢結(jié)婚了!

爸爸很感慨，他說，難怪古人造“安”字時，要用“門”和“女”字組成，“門”是什么?“門”代指一個房子，代指一個家，在家里有女人，就“安”了。這“安”是“安定”、“安穩(wěn)”、“安全”、“安詳”。由此說來，女人的作用不容忽視!基于這一點，女同胞們，我們能不感到驕傲和自豪嗎?，

有人說，一個家里的女人如何，這個家就如何，一個國家的女人怎樣，這個國家就會怎樣。女人勤勞，則家國勤勞;女人自立，則家國自立;女人進步，則家國進步;女人智慧，則家國智慧;女人和諧，則家國和諧;女人有尊嚴，則家國有尊嚴。是的，這話一點不假。

清水出芙蓉，天然去雕飾，這天然是一種本真;大雪壓青松，青松挺且直，這挺直是一種堅強;云無心而出岫，鳥倦飛而知返，這無心是一種純靜;壁立千仞，無欲則剛，這無欲是一種清廉。真正的好詩，不靠苦吟;真正的好歌，不靠作勢;真正的好女人，不靠胭脂，不靠別人。讓我們用自己的勤勞、智慧、純潔、堅韌，撐住美麗的家園，創(chuàng)造和美溫馨，演繹五彩繽紛的生活吧!

篇5

關(guān)鍵詞：歷史 初三 問題 解決

對于歷史教學(xué)來說，初三年級歷史教學(xué)是一個重頭戲，在考試中占有重要位置，歷史知識也會對學(xué)生對祖國、世界的認知有一定的影響，是教學(xué)中的一項重要任務(wù)。

一、進行有效的新課解說

可以說，在過去的一段時間里，大家對歷史這一學(xué)科的認識存在一定偏差，這個偏差導(dǎo)致部分學(xué)生在初中一年級、二年級的歷史成績不夠理想，一些基本知識的記憶淡化，加重了初三年級歷史教學(xué)的任務(wù)。不過即便如此，在時間緊、任務(wù)重的情況下，我們也不能使新課變成復(fù)習(xí)課，也不能繼續(xù)沿用傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)模式。新課的解說要建立在熟練駕馭教材的基礎(chǔ)之上，時刻謹記學(xué)生思維、能力的發(fā)展，將知識的傳授與學(xué)生發(fā)展融合到一起，從聽、背知識，轉(zhuǎn)到創(chuàng)造性運用、理解知識方面，幫助學(xué)生將新課的知識與之前的歷史知識形成體系，通過歷史人物、事件的了解，以時間為紐帶引領(lǐng)學(xué)生暢游歷史，引起學(xué)生情感共鳴，開啟課本、教師、學(xué)生之間的雙向交流。

二、把握歷史在課程體系中的定位

初三年級的歷史教學(xué)，不僅僅是初三學(xué)生知識機構(gòu)方面的需求，另一方面看也是素質(zhì)教育所必須的。作為初三年級的歷史教師，相關(guān)的備課、測評等教學(xué)工作，必須按質(zhì)按量的完成，不能急于求成，更不能“拔苗助長”。對初三年級課程體系中歷史教學(xué)的地位有一個正確的認識，從實際情況出發(fā)，不喧兵奪主，不越位，不與其他課程標榜著增加學(xué)生負擔(dān)，根據(jù)情況制定教學(xué)要求。只有把握好初三年級歷史教學(xué)的定位，才不會讓素質(zhì)教育成為一紙空談，才能夠保證歷史課堂教學(xué)不會越位，也不會使其流于形式。

三、重視測評方式的多樣化

測評，須讓教師能夠了解自己教學(xué)的效果，能夠有效調(diào)整自己的教學(xué)手段、進程等，以期達到激勵學(xué)生上進心的成效，提高學(xué)生能力，挖掘?qū)W生潛力。平時要注意淡化期中、期末考試，在日常教學(xué)中融入測評活動。另外，還要鼓勵學(xué)生提出問題，質(zhì)疑教師觀點，只要學(xué)生言之有理，教師就要給予學(xué)生正面肯定，以此來發(fā)掘?qū)W生的潛力。通過日常測評，來幫助教師了解學(xué)生知識掌握情況，客觀評價學(xué)生的知識體系。最重要的是測評須摒棄死記硬背的現(xiàn)象，轉(zhuǎn)化為能力教育。教師可以根據(jù)當(dāng)前的熱點，采取開卷考模式，出一些靈活的題目，可以嘗試避開學(xué)生現(xiàn)有水平，準許學(xué)生查看教科書和相關(guān)資料，而后教師對其回答情況進行評分。

四、培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力

倘若學(xué)生接觸不到具體的材料，不能進行仔細的觀察和深入的研究，就無法形成觀察力和思維能力。第一步就是要讓學(xué)生學(xué)會閱讀，能夠獨立進行有效閱讀。歷史閱讀范圍較廣，其最基本的閱讀能力就是會讀教材、資料、圖表等。教師可以教材為例，幫助學(xué)生學(xué)會提取和加工資料中的信息，閱讀中收集與提出的問題相關(guān)的內(nèi)容，形成問題解決能力。教師可以進行相關(guān)的講解示范，教會學(xué)生解決問題的方法，授之以漁。筆者曾嘗試精心挑選練習(xí)題，先讓學(xué)生自己進行探索，然后進行解題過程示范，將分析過程展現(xiàn)在學(xué)生面前。

五、進行教材的個性化設(shè)計

初三年級的學(xué)生，已然具備了一定的理解能力，也掌握了較多的歷史知識，歷史知識的貫穿性就顯得尤為重要。教師在對教材進行使用的時候，要進行個性化設(shè)計，在使用中要依據(jù)三個層次，一是依據(jù)教材內(nèi)容來處理教材，二是依據(jù)課標使用教材，三是根據(jù)課改理念整合教材。以上三個層次，想要達到第三個有一定難度，需要教師具備歷史學(xué)者水平，但是在教學(xué)中，教師也要朝著這個方向努力，在達到第二層次教育的同時追求第三層次目標的實現(xiàn)，這也顯示出了初中歷史教育的特點。

六、學(xué)會對歷史人物評價

學(xué)生要學(xué)習(xí)對歷史人物的評價，有發(fā)展方面的需要，也有學(xué)科本身的需要。歷史教育不只是追求學(xué)術(shù)，最終是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。對歷史人物的評價，是培養(yǎng)學(xué)生良好人格的基本途徑，幫助學(xué)生形成正確的歷史觀、道德觀和人生觀。學(xué)生對歷史人物的最初接觸，很多不是來自于我們課堂上的評價，而是一些影視作品、文學(xué)作品等。但是它們對于歷史人物的塑造，超過了對學(xué)生教育的高度，學(xué)生也極易先入為主的認定某個人，會對歷史教學(xué)產(chǎn)生一定的阻力。不過，倘若我們利用的恰到好處，則會拉近歷史與學(xué)生之間的距離，激發(fā)學(xué)生對歷史人物的興趣。如筆者在活動課《我看拿破侖》中，筆者提出問題：“拿破侖的成功，是英雄造時事，還是時勢造英雄”，就此開展小組活動，各小組利用課余時間進一步查找資料，進行討論，最后確定一名中心發(fā)言人，在課堂上闡述本小組的觀點，其他同學(xué)可以進行補充。學(xué)生渴求知識的愿望強烈，對一些事物和事件喜歡辯論，爭個明白，這其實也是新課標的要求之一。

總結(jié)：綜上所述，歷史教學(xué)需要我們進行不斷的探索和研究，力求將初三歷史教學(xué)課堂教學(xué)效果最大化，針對存在的相關(guān)問題找出有效方法予以改進。

參考文獻：

[1]盛殿春.情感教育讓歷史教學(xué)妙趣橫生[J]. 河南教育（基教版）. 2011（04）

篇6

轉(zhuǎn)眼之間XX年又將結(jié)束，回顧這一學(xué)期，有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進步。所以，我也靜靜地整理了一下自己的思緒，總結(jié)了在這學(xué)期里的收獲與不足，以便更好地提高自己的各項工作水平。

一、認真學(xué)習(xí)，修德養(yǎng)身

正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！碑?dāng)一個好的幼兒教師，個人的德行是至關(guān)重要的。言傳身教的作用比任何語言教育來得都直接。為此，從來沒有停止過自我學(xué)習(xí)的腳步。今年亦復(fù)如是，業(yè)余時間，我報考了本科，每年寒暑假都會去上課學(xué)習(xí)，空暇時也看了園長推薦的游戲精神論，從書本中擴充自己的經(jīng)驗。

二、踏實工作，平等愛人

每一個孩子都是不同的，每一個孩子都有她的可貴的品質(zhì)，每一個孩子都是每一對父母的唯一，每一個孩子都寄托著其這個家庭所有成員的厚望……“人之出，性本善”如果我們不能夠公平，那么就會出現(xiàn)嫉妒和傷害，這和為人師者不能說沒有關(guān)系。翼翼調(diào)皮，卻喜歡交流和繪畫；晨晨不講衛(wèi)生，但是卻能夠幫助小朋友擺椅子，青青小性子，卻學(xué)習(xí)認真……。所以在我們班上，講故事一個一個講，為班級服務(wù)一個一個輪流做，評比表揚鼓勵皆本著公平原則。張揚每個孩子的長處。讓每個孩子都能夠進步。

篇7

一、深入探究，努力提高教育教學(xué)水平

這一學(xué)期我執(zhí)教四年級2個班的體育課，工作量是每周六節(jié)課，并負責(zé)學(xué)校日常田徑隊的訓(xùn)練工作，負責(zé)學(xué)校“三操”。在平時的教學(xué)工作過程中，能全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按原大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計劃，認真?zhèn)湔n。在學(xué)校沒有場地器材的情況下，有效地開展廣播操教學(xué)、隊形隊列、游戲、身體素質(zhì)及彈跳力訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練、靈活性訓(xùn)練多種新穎課型，于方寸間積極撥展體育天地。平時工作除了認真開展課堂教學(xué)外還保障了學(xué)校各項體育工作的順利開展，保證了學(xué)生在校一日的體育活動時間，豐富了學(xué)生的課余文化生活，提高了校園文化建設(shè)。半年來，本人還十分注重個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過在實踐中加深對課程的理解和領(lǐng)會。

1、學(xué)生能在老師的要求下積極鍛煉，對學(xué)生本身增強體質(zhì)，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。使用他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。

2、通過體育課的鍛煉，使那些有行動障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心，促進德、智、體等方面的全面發(fā)展。

3、在體育教學(xué)中，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感情愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。在教案的編寫上，突出了個別化教學(xué)原則，盡量使每個學(xué)生都能有適合自己的活動內(nèi)容和活動方式，更增強了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個群體中的重要性，是這個大家庭中不可缺少的一員。

4、教學(xué)過程、教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求。

5、采用不同類型的球類運動及游戲，使學(xué)生提高了身體協(xié)調(diào)性，增加對參加體育鍛煉的興趣。

二、認真對待兩操工作

這學(xué)期學(xué)習(xí)了全國第三套小學(xué)生廣播體操《七彩陽光》，動作難度增加，對學(xué)生的協(xié)調(diào)性和柔韌性都有很大的要求，我主要通過以下幾點對廣播操進行教學(xué)。

1、加強對第學(xué)生的思想教育。使學(xué)生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操的習(xí)慣。

2、體育教師要正確運用示范。通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此，示范要準確、規(guī)范、優(yōu)美。

3、要精講多練。我在廣播操教學(xué)中，講解主要是結(jié)合示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握技術(shù)動作。加強口令學(xué)習(xí)，口令要清楚、宏亮、準確。

篇8

一年的初三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了，順利且圓滿地完成了各項指標，并在全區(qū)排名前列，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價值的?；仡欉@一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個年級所做的一些工作做簡單的小結(jié)。 我們初三年級共有學(xué)科老師28位，其中高級教師5位，另有十幾位富有多年經(jīng)驗的資深教師?？梢赃@么說，師資力量雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。此外，我們還有8位青年教師，在初三工作時間最長的也只不過三年，其中5位青年教師是第一年教初三。這些青年教師都非常珍惜這次機會，平時工作相當(dāng)努力、認真，一有不懂的問題就能及時向老教師請教。而老教師總是很熱情地、毫無保留地將教學(xué)經(jīng)驗傳授給他們。在我們年級組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂融融，因而出現(xiàn)了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間，作為初三年級的一份子，我深刻地感到我們年級是個紀律嚴明、團結(jié)互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。接下來我談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w工作和措施。

“非典”的突如其來，對我們班主任工作也是一大考驗。往年的填寫志愿工作，是通過一次次的家長會，家訪等形式讓老師和每一位家長密切聯(lián)系起來，而現(xiàn)在這一切工作只能靠電話聯(lián)系了?！拔逡弧逼陂g，我們的班主任幾乎是守著電話過節(jié)，不厭其煩地一遍又一遍向各位家長講解填寫志愿的要求，并作好參謀。節(jié)后，還是有許多家長不明白。到學(xué)校親自來訪，班主任老師一次又一次地在校門口接待，一站就是一、二節(jié)課的時間。工作雖然辛苦，但老師們自始至終是那么耐心，細致。畢竟填寫志愿是人生的一件大事，作為班主任都認為應(yīng)該為學(xué)生服務(wù)好，負責(zé)到底。 前面說到初三的老師們大多教學(xué)經(jīng)驗豐富，往往個人就能獨當(dāng)一面。但老師們并沒有忽視集體的力量，六個備課組每周都準時進行活動，由組內(nèi)教師輪流主講，大家學(xué)進度、重點、難點。富有經(jīng)驗的老教師還經(jīng)常指導(dǎo)青年教師教學(xué)，即便不是在規(guī)定的備課時間，辦公室老師時常會圍坐在一起研究教學(xué)，這一情景在初三辦公室隨時可見。經(jīng)過備課活動，我們教師自身的水平得到了很大提高。另外，本學(xué)期在全區(qū)英語、物理、化學(xué)學(xué)科競賽中，我們年級均有學(xué)生獲獎，人數(shù)之多，為近幾年來之最。我們還向向明、盧灣、五愛三所重點高中推薦了20位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，經(jīng)過統(tǒng)一測試，對方學(xué)校對這些學(xué)生相當(dāng)滿意，一并錄取。之后，年級里就聘請這些同學(xué)當(dāng)小老師，在分層教學(xué)的時間里，一對一的幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，取得的良好的效果。以上說的種種，都為我們今天取得最后的成功打下了堅實的基礎(chǔ)。

但是，仔細回想總結(jié)，我們在工作中還是存在不少的問題和不足。如幾位年輕老師在處理班級工作時還缺乏經(jīng)驗和方法，有幾位學(xué)習(xí)極其困難的學(xué)生出現(xiàn)了極度厭學(xué)的情況，甚至嚴重違反校紀校規(guī)，曠課、逃學(xué)、聚眾打架斗毆、抽煙等等，更為嚴重的是影響到班級及整個年級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。這些是今后需要我們在工作中要改進的，學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都應(yīng)該盡早開展，不斷一點一滴地做，決不能等到事情發(fā)生了才來處理，補救。

篇9

本人擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨和國家的各項教育方針和政策，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，為人師表。認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、新時期教育思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平。我還積極地、認真地學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

二、教學(xué)方面。

（一）認真?zhèn)湔n上課，認真輔導(dǎo)學(xué)生，認真批改作業(yè)。

1、備課

認真鉆研教材，力求吃透教材，找準重點、難點。虛心向同組語文老師學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生實際，既備教材又備學(xué)生。積極參加教研活動。

2、上課

從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，努力做到因材施教。力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛，能夠和學(xué)生積極的融和在一起，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。

3、輔導(dǎo)

我利用晚自習(xí)和課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，耐心講解，及時查缺補漏。

4、作業(yè)

學(xué)生作業(yè)及時、認真批改，對存在的問題進行集中講解。有區(qū)別的書寫評語，認真書寫評語，使學(xué)生在評語中可以知道自己的不足。

（二）注重閱讀、寫作與實踐。

1、重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野。針對學(xué)生閱歷不豐，見識不多，語言貧乏，知識面窄的實際，首先，我引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀內(nèi)容。其次，我教給學(xué)生閱讀的方法，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個課時能認識一個事物便達到了目的。定向閱讀，由我根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增強學(xué)生的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語言，大有好處。

2、鼓勵學(xué)生自由寫作。要提高學(xué)生的寫作能力，除了強化課堂計劃內(nèi)定性作文（教學(xué)計劃內(nèi)規(guī)定的記敘文、議論文、說明文）外，還必須抓好學(xué)生的課外練筆，提倡寫隨意作文，其形式包括日記、周記、評論讀書筆記以及信函等等。根據(jù)實際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求，便于我全面總結(jié)，可起到督促檢查作用。

三、今后努力方向。

1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，多聽課，多向同組語文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

2、對差生多些耐心，使他們在各方面有更大進步。對學(xué)生多加強教育，教會學(xué)生如何做人，如何尊敬同學(xué)、老師和家長。

篇10

關(guān)鍵詞：分層；適時指導(dǎo)；比賽情境；組合動作

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2014）02-0044-02

認真拜讀了發(fā)表在《體育教學(xué)》2013年第2期中趙超君老師的《球類教學(xué)的三層境界》一文，結(jié)合自身的教學(xué)實踐，有了新的感悟，現(xiàn)與大家一同商榷，不當(dāng)之處請批評指正。

一、“學(xué)會”是球類的基礎(chǔ)，分層使其各得其所

趙老師在文中提到，“脫離了攻防對抗和比賽活動的球類教學(xué)實質(zhì)是淡化了球類教材在體育課程中存在的價值。止步于“學(xué)會”狀態(tài)的球類教學(xué)只是一種“中看不中用”的花架子和假把式”。此前，我非常認同趙老師的觀點，也一直踐行著這一現(xiàn)實理念。然而，經(jīng)過常態(tài)課的洗禮后，現(xiàn)實往往沒有我們想象的簡單。如我所愿，這學(xué)期我任教七年級學(xué)生，上學(xué)期經(jīng)過幾次課的球性和運球練習(xí)，我試著讓學(xué)生進行半場四對四的教學(xué)比賽，在比賽之前，詳細的介紹了規(guī)則以及注意事項。目的是希望學(xué)生在比賽中出現(xiàn)問題，然后再進行技術(shù)動作的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。誰知，事態(tài)不是向我想象的方向發(fā)展，學(xué)生不僅球拿不住，運不了，多次走步，還一窩蜂追著球跑，防守時拉、抱、推，甚至絆的動作屢屢現(xiàn)身。

反思之后，我認為必須調(diào)整上課的策略，只能回到以球性和運球為主的技術(shù)教學(xué)步驟中，讓學(xué)生有一定的球性基礎(chǔ)后，再進行傳、運、投等技術(shù)動作的學(xué)習(xí)，然后再組織教學(xué)比賽。期間我在規(guī)定套路中有了趙老師的一些理念的滲透。比如，經(jīng)過幾課時的球性和運球教學(xué)，初步掌握了學(xué)生的球類基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生球類基礎(chǔ)進行了分層，基礎(chǔ)好的學(xué)生進行教學(xué)比賽?；A(chǔ)一般的學(xué)生進行直線、曲線、急停急起，運球過障礙等練習(xí)，還穿插投籃、傳球等簡單練習(xí)。基礎(chǔ)較差的學(xué)生由我和骨干進行基礎(chǔ)的球性練習(xí)，讓他們拿得住球，培養(yǎng)基本的控制球能力。三周累計9課時后，基礎(chǔ)好的學(xué)生玩得不亦悅乎，很少關(guān)注技能，只注重安全；基礎(chǔ)一般學(xué)生出現(xiàn)抱怨，老是運球，課堂內(nèi)容過于枯燥；基礎(chǔ)較差學(xué)生技術(shù)技能有所提高，但興趣培養(yǎng)有一定難度，積極性欠缺。

反思之后，我調(diào)整了自身的教學(xué)策略，讓一般層次的學(xué)生逐漸進行比賽，一周三節(jié)課中，其中一節(jié)課中安排比賽，還有兩節(jié)課進行練習(xí)和測評。前提是每位學(xué)生的技能測試過關(guān)，測試為30米折返運球，成績是技評，在測試別優(yōu)秀的學(xué)生可以“流動”至“上層”，一般層次的學(xué)生積極性被充分調(diào)動起來。較差的學(xué)生，經(jīng)過球性練習(xí)，逐漸過渡到行進間運球練習(xí)，并提供適量的球類游戲，以增加練習(xí)興趣?？偨Y(jié)三次課堂策略的調(diào)整過程后，我以為“學(xué)會”是球類的基礎(chǔ)，分層使其各得其所，球類比賽開展必須有一定的球性基礎(chǔ)，在所教學(xué)生中，不乏有部分學(xué)生已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，讓這部分學(xué)生參與比賽，在比賽中得到鍛煉和提高，這是合乎趙老師提出的理念。而對于基礎(chǔ)一般和較差的學(xué)生，我們必須充分關(guān)注，要有一定課時的基礎(chǔ)動作學(xué)習(xí)，一味的追求比賽，將欲速則不達，是不合乎學(xué)情和現(xiàn)實的。這部分學(xué)生在基礎(chǔ)動作學(xué)習(xí)期間，教師最主要的是激發(fā)他們對球類學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。適時的比賽和游戲，可以消解技能教學(xué)和自主練習(xí)帶來的枯燥，適時的分層和流動可以培育全體學(xué)生的向上氛圍。

二、讓學(xué)生“會學(xué)”前提是教師的適時引導(dǎo)

趙老師在文中用大量的篇幅描述學(xué)生自我學(xué)習(xí)和球場展示技能的現(xiàn)象，表明課堂上不是讓學(xué)生僅僅學(xué)會幾個動作，而是讓學(xué)生學(xué)會打球。我非常認同趙老師的觀點，也有切身體會，籃球是學(xué)生自己打會的，而不是老師教會的。在現(xiàn)實教學(xué)中，有些學(xué)生確實能展露一些籃球技能，而這些展露技能的學(xué)生無非具備以下條件，一是對籃球有很強的興趣；二是有一定的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。在水平四階段，此類學(xué)生在班級中能出現(xiàn)3～4個，少者1～2個，有這些學(xué)生引領(lǐng)、倡導(dǎo)下，加上教師給予欣賞與烘托，以及某些組織“權(quán)利”的下放，能將本班學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)氛圍帶上去，這是極其重要的。所以，我以為，趙老師所提出的“會學(xué)”必須以此為學(xué)習(xí)背景，本班學(xué)生才有大面積參與的可能，教師在這方面的引導(dǎo)是第一位的，用好這些“籃球資源生”，以提高全員參與的廣度和深度。

事實上，我在所任教的各個班級中，有的班級籃球氛圍很好，是與所在班級有若干籃球水平比較高的學(xué)生人數(shù)成正比，這些班級開展籃球教學(xué)，打打比賽就會很順暢。而有些班級教師開展教學(xué)很困難，什么都要自己干，而且效果不是很理想，學(xué)生參與積極性也不高，就是因為缺少這類資源。可以這么認為，“籃球資源生”更大作用在于氛圍的推助，而不是技能展示、觀摩和切磋，這取決于大部分學(xué)生本身的覺悟和意識。

除了引導(dǎo)這部分學(xué)生搭建平臺，烘托氛圍以外，在教學(xué)比賽過程中，教師不能放任學(xué)生比賽。很多時候比賽只是手段，通過比賽進行技能體驗和學(xué)習(xí)這才是教學(xué)的最終目的。此觀點可能與趙老師有一定出入，趙老師的觀點偏向于水平五學(xué)段，如果在水平四，甚至更低學(xué)段，我以為有些不符合現(xiàn)實。我所任的七年級為例，學(xué)生不具備準確的投籃技能，在比賽中往往用各種推、擲、扔等動作，防守動作也是用推、抱，用手攔等粗野動作。出現(xiàn)這些動作是很正常的，因為，形成準確的投籃動作需要很多課時，再加上學(xué)生課后的積極、反復(fù)、機械的訓(xùn)練。而學(xué)生比賽時往往顧及不到這些正確動作，喜歡用自己慣用的方式參加比賽。我觀察了很長一段時間，雖然有些籃球資源生具備正確的投籃技能，但這部分動作不正確的學(xué)生很難模仿，甚至認同這些學(xué)生的技能，很多時候認同的是最后的結(jié)果，他們投籃很準，不會想到背后的原因是動作正確。因此，教師所要做的關(guān)鍵一環(huán)就是引導(dǎo)這部分學(xué)生從本身的結(jié)果中去探求原因，為什么他們會投得這么準？你想不想這么準？投籃的正確動作的范例你是否理解？這就需要教師在比賽的期間，適時的介入，讓學(xué)生直指技能的要點，這個時機也許是在某位學(xué)生投進球之后，也許存在于某位學(xué)生屢投不中，喪失信心的一剎那。這一介入是有效的指導(dǎo)，也是學(xué)生能接受的介入。

三、追求“會用”的關(guān)鍵是學(xué)生“學(xué)會”組合動作，教師創(chuàng)設(shè)比賽情境

我自己也打了差不多20多年籃球，切身體會是自己最欠缺的是移動中的技能和組合動作的運用。因此，同樣反應(yīng)到學(xué)生層面，其實很多學(xué)生出了校門自以為籃球打的出色，心比天高，以此為榮。其實，很多時候籃球技能在現(xiàn)實比賽中用不上，甚至成了場上的木頭人。這一點趙老師在文中多次提到的比賽中進行對抗、學(xué)習(xí)，達到會學(xué)，最終達到會用，我深表認同。運動技能本身是死的，只有放到一定的現(xiàn)實情境（比賽）中才是活的。課堂教學(xué)中如果只練習(xí)技能，不比賽，這是無效的技能教學(xué)，因為，很多時候課堂教學(xué)中的技能是一個個單一的技能，不是組合技能，教師很容易忽視組合技能的教學(xué)和運用，這是由于沒有組合技能教學(xué)的情境和載體，導(dǎo)致組合技能教學(xué)難以開展，而現(xiàn)實的教材也多以一個單元一單元技能進行直線式排列，很少設(shè)立諸如行進間運球的單手傳球單元計劃，提前變向接急停跳投單元計劃，而這些技能往往是比賽中經(jīng)常出現(xiàn)的。這就要求有更多的比賽情境創(chuàng)設(shè)，在比賽中指導(dǎo)學(xué)生運用各種技能的組合，但前提是以各種單一技能為基礎(chǔ)，這是趙老師提出的最高境界，學(xué)生在這一境界中，單一技能是有一定的基礎(chǔ)的。教師所要指導(dǎo)給學(xué)生的就是如何在比賽（防守）環(huán)境下，利用各種組合動作，合理運用技能，達到最好的效果。

趙老師在文中提到的“只教會了學(xué)生幾個打球的動作，卻沒有教會學(xué)生學(xué)會打球的尷尬境地”。我的分析是，教師要教會學(xué)生基礎(chǔ)的打球動作，投、運、傳，更要教會學(xué)生將這些技能動作串聯(lián)起來運用，而這些運用的平臺搭建就是比賽。動作本身是死的，在比賽中運用組合動作，這樣才真正地將動作轉(zhuǎn)化成合理運用動作的能力。長期的比賽，才真正成全學(xué)生的“會學(xué)”，才真正成就學(xué)生的“會用”。以上均為個人觀點，敬請趙老師和廣大同仁批評指正！

參考文獻：