導(dǎo)語：如何才能寫好一篇贊美六一的詩歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：六一詩話；歐陽修；韓愈；韻寬；韻窄

歐陽修在《六一詩話》第二十七則中，對韓愈的用韻問題作出了評價：

退之筆力無施不可，而嘗以詩為文章末事，故其詩曰：“多情懷酒伴，余事作詩人”也。然其資談笑，助諧謔，敘人情，狀物態(tài)，一寓于詩，而曲盡其妙，此在雄文大手，固不足論，而余獨愛其工于用韻也。蓋其得韻寬，則波瀾橫溢，泛入傍韻，乍還乍離，出入回合，殆不可拘以常格，如《此日足可惜》之類是也；得韻窄，則不復(fù)傍出，而因難見巧，愈險愈奇，如《病中贈張十八》之類是也。余嘗與圣俞論此，以謂譬如善馭良馬者，通衢廣陌，縱橫馳逐，惟意所之；至于水曲蟻封，疾徐中節(jié)，而不少蹉跌，乃天下之至工也。圣俞戲曰：“前史言退之為人木強，若寬韻可自足，而輒傍出，窄韻難獨用，而反不出，豈非其拗強而然與？”坐客皆為之笑也。

從這段文字中可以看出，歐陽修對于韓詩持高度贊賞的態(tài)度，他認為韓愈筆力非常，雖然以詩歌為“文章末事”，但其詩歌在表情狀物方面卻有著極高的藝術(shù)效果，能達到“資談笑，助諧謔，敘人情，狀物態(tài)，一寓于詩，而曲盡其妙”的程度。另一方面，歐陽修著重贊美了韓愈詩歌的“工于用韻”，認為韓愈的詩無論是“韻寬”還是“韻窄”都各具特色，“乃天下之至工也”。這里涉及到了兩個問題，一是韓愈的“工于用韻”如何體現(xiàn)？“韻寬”和“韻窄”具體表現(xiàn)為什么狀態(tài)？二是歐陽修所高度贊揚的韓詩在其自身詩歌創(chuàng)作方面有什么影響？下面，筆者結(jié)合《六一詩話》第二十七條相關(guān)內(nèi)容，對這一問題進行簡要論述。

一.有關(guān)“韻寬”和“韻窄”

有關(guān)《六一詩話》中的“韻寬”和“韻窄”，歷來說法不一。目前通行的解釋共有兩種：一種認為“韻寬”是指在用韻方面不嚴格依照韻部，可以使用音韻相近的文字；而“韻窄”則對韻腳有著嚴格限制，必須使用同一韻部里面的文字。另一種解釋認為，這里所言的“韻寬”與“韻窄”是就韻腳所屬韻部而言，韻寬者言其詩的韻腳選擇文字較多的韻部，而韻窄者則相反。兩種說法粗看各有道理，但究竟哪一種更加合乎文意，我們可以結(jié)合歐陽修給出的例子《此日足可惜》、《病中贈張十八》來窺其一二。

《此日足可惜·贈張籍》為五言長詩，全文共七百字。其韻腳分別為：嘗、光、方、章、行、腸、房、城、堂、望、荒、猖、常、亡、長、旁、江、明、光、當、煌、鳴、庭、名、成、傷、喪、雙、床、徨、將、丁、忘、聲、更、殃、城、停、岡、僵、觴、狂、轟、翔、航、黃、翔、芒、童、龍、忙、昂、鳴、疆、兄、殤、陽、糧、涼、情、經(jīng)、聽、更、京、江、逢、叢、窮、狂、鄉(xiāng)。據(jù)宋人劉淵依據(jù)唐人詩歌用韻情況所制的《平水韻》，可知這些韻腳共涉及6個韻部。加粗文字屬于下平七陽部，共40個；帶下劃線的文字屬于下平八庚部，共15個；斜體字帶下劃線的文字屬于上平三江部，共3個；邊框的文字屬于下平九青部，共5個；加粗的斜體字屬于上平一東部，共3個；斜體字屬于上平二冬部，共2個；宋體字為未找到所屬韻部的文字，共2個（“旁”和“徨”）。可以看出，《此日足可惜·贈張籍》押韻的文字絕大部分屬于下平七陽部，間或涉及其他韻部的文字。

《病中贈張十八》全文二百二十字，其韻腳分別為窗、逢、邦、壯、扛、雙、摐、江、幢、杠、缸、釭、厖、降、肛、哤、龐、腔、瀧、嵕、樁、淙。依據(jù)《平水韻》，這些韻腳涉及3個韻部，其中加粗文字屬于上平三江部，共14個；斜體字屬于上平二冬部，共2個；加下劃線文字屬于去聲二十三漾部，共1個；宋體字為在《平水韻》中未找到所屬韻部的文字，共5個，分別為摐（音chuang，陰平）、釭（音gang，陰平）、厖（音mang或pang，陽平）、哤（音mang，陽平）、嵕（音zong，陰平）?？梢姟恫≈匈洀埵恕匪褐嵈蠖鄬儆谏掀饺浚挥泻苌僖徊糠稚婕暗狡渌嵅康奈淖?。

下平七陽部是平水韻中文字較多的一部，共164字；而上平三江部僅有17字。也就是說，相比于《此日足可惜·贈張籍》，《病中贈張十八》可以選用的韻腳極少。但通過上述數(shù)據(jù)統(tǒng)計我們可以發(fā)現(xiàn)，《此日足可惜·贈張籍》70個韻腳當中，就算加上找不到所屬韻部但在現(xiàn)代漢語中聲音相近的“旁”字和“徨”字，也僅僅有42個韻腳屬于下平七陽部，多于三分之一的韻腳都屬于其他韻部；而《病中贈張十八》的22個韻腳，即使不算現(xiàn)代漢語中與之聲音相近的“摐”、“釭”、“厖”、“哤”，也已經(jīng)有14個文字屬于上平三江部，若算上這四個文字則有18個同屬一個韻部！據(jù)此，若結(jié)合歐陽修《六一詩話》中對于“韻寬”、“韻窄”的論述來看，顯然“寬”和“窄”是就所屬韻部而言這一種說法更加合理：“蓋其得韻寬，則波瀾橫溢，泛入傍韻，乍還乍離，出入回合，殆不可拘以常格”是說當韓愈選擇含字較多的韻部之時，并不局限于這一韻部，而是隨心所欲地在其中穿插其他韻腳，時而游離時而回歸原韻，并不拘泥。一如宋張耒《明道雜志》所言：“韓吏部《此日足可惜》詩，自‘嘗’字入‘行’字，又入‘江’字、‘崇’字，雖越逸出常制，而讀之不覺，信奇作也?！倍暗庙嵳?，則不復(fù)傍出，而因難見巧，愈險愈奇”則言當選擇含字較少的韻部之時，韓愈反而盡量不使用其他韻腳，靠難度體現(xiàn)技巧，靠文字的琢磨體現(xiàn)功力。顧嗣立《昌黎先生詩集注》卷五《病中贈張十八》謂：“讀此，知公善誘亦善謔，亦是排硬格，但有轉(zhuǎn)折頓挫，遂覺意態(tài)圓活”，可謂的評。反之，若將“韻寬”、“韻窄”看做是是否能夠使用音韻相近的文字，則《病中贈張十八》言“韻窄”尚算合理，《此日足可惜·贈張籍》中涉及的其他五個韻部卻與下平七陽部并無音韻相近的狀況，言其“韻寬”顯然頗為牽強。故相比之下，歐陽修所言的“韻寬”、“韻窄”是就所選擇的韻部包含文字多少這一種說法顯然是更加合理的。

二.關(guān)于歐詩受韓愈詩歌影響的表現(xiàn)

有趣的是，歐陽修雖然極力贊揚韓愈的“工于用韻”，但其詩歌在用韻方面受到韓愈的影響卻并不明顯。韓愈詩歌對歐陽修的詩歌創(chuàng)作的影響，主要表現(xiàn)在《六一詩話》所言的“資談笑，助諧謔，敘人情，狀物態(tài)，一寓于詩，而曲盡其妙”上面。

自宋代以來已有文人指出，歐陽修的詩歌與韓愈詩歌具有相似之處?！吨袂f詩話》中有王安石言“歐陽公自韓吏部以來未有也。詞如劉向，詩如韓愈而工妙過之”的記載；嚴羽《滄浪詩話》中也有“國初之詩，尚沿襲唐人，歐陽公學(xué)韓退之古詩”的評斷。這說明歐陽修詩歌在創(chuàng)作手法上面確實與韓詩有某種程度的相似。谷曙光《論歐陽修對韓愈詩歌的接受與宋詩的奠基》一文認為，歐陽修詩歌學(xué)習(xí)韓詩大體表現(xiàn)為三個階段，即學(xué)韓期、似韓期及變韓期。這一劃分標準其實也體現(xiàn)出了歐詩在創(chuàng)作上吸收借鑒韓詩的三種主要表現(xiàn)，即在文字、典故方面化用韓詩，在立意、結(jié)構(gòu)上模仿韓詩，以散文手法創(chuàng)作和以議論入詩。

宋代邵博《邵氏聞見后錄》卷十八載：“劉中原父望歐陽公稍后出，同為昭陵侍臣，其學(xué)問文章，勢不相下，然相樂也。歐陽公言韓退之文，皆成誦。中原父戲以為韓文究，每戲曰: ‘永叔于韓文，有公取，有竊取，竊取者無數(shù)，公取者粗可數(shù)?！朗濉顿浬吩?‘韓子亦嘗謂，收斂加冠巾?！送酥端蜕斡^》‘我欲收斂加冠巾’也。永叔《聚昨堂燕集》云:‘退之嘗有云,青蒿倚長松。’乃退之《醉留孟東野》‘自慚青蒿倚長松’也。非公取乎？”這則軼事一方面生動地體現(xiàn)了韓愈詩文對歐陽修的詩文創(chuàng)作的重大影響，另一方面提出歐陽修的詩歌在模仿韓詩方面有“公取”和“竊取”兩種形式。從其所列舉的“公取”于韓愈的詩句來看，“韓子亦嘗謂，收斂加冠巾”、“退之嘗有云,青蒿倚長松”皆是對韓愈原有詩文的直接化用，故在此不妨將“公取”解讀為在文字、典故方面的化用和模仿。正如文中所言，這種對韓詩在文字典故上直接模仿的詩歌數(shù)量較少，不過“粗可數(shù)”，僅是歐陽修詩歌創(chuàng)作師法韓詩的一種粗劣的表現(xiàn)。從文中所言的“竊取者”中，更能體現(xiàn)出歐詩在創(chuàng)作方面對于韓詩的吸收借鑒。

所謂“竊取者”，大體是指在立意構(gòu)思、整體結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作手法等方面取于韓詩的歐陽修詩歌。然而細究之下，這些詩歌其實有著較鮮明的差異：在立意構(gòu)思、整體結(jié)構(gòu)方面模仿韓詩的歐詩，大多是對于韓詩的生硬模仿，個人色彩較淡；而借用韓詩創(chuàng)作手法的歐詩，則融合了歐陽修自身的文學(xué)理念和審美情趣，體現(xiàn)出較鮮明的個人特色。故在此我們不妨將其看做歐陽修詩歌在創(chuàng)作上吸收借鑒韓詩的兩種不同表現(xiàn)。南宋陳善《捫虱新話》中的一段論述，便是前者較鮮明的例子：

韓文公嘗作《赤藤杖歌》云：‘赤藤為杖人未窺，臺郎始攜自滇池’‘共傳滇神出水獻，赤龍拔須血淋漓。又云羲和操火鞭，暝到西極睡所遺?！烁桦m窮極物理,然恐非退之極致者。歐公遂每每效其體。作《菱溪大石》云:‘山經(jīng)地志不可究，遂令異說爭紛紜。皆云女媧初鍛煉，融結(jié)一氣凝清純。仰觀蒼蒼補其缺，染此紺碧瑩且溫?；蛞晒耪哽萑耸?，鉆以出火為炮燔。茍非圣人親手跡，不爾孔穴誰雕剜。又云漢使把漢節(jié)，西北萬里窮昆侖。行經(jīng)玉闐得寶玉，流入中國隨河源。沙磨水激自穿穴，所以鐫鑿無瑕痕。’觀其立意，故欲追仿韓作，然頗覺煩冗，不若韓歌為渾成爾。公又有《石篆》歌云:‘我疑此字非筆墨，又疑人力非能為。始從天地胚渾判，元氣結(jié)此高崔巍。當時野鳥踏山石，萬古遺跡在蒼崖。山祗不欲人屢見，每吐云霧深藏埋?！蹲鲜幤粮琛吩?“月從海底來，行向天東南。正當天中時，下照萬丈潭。潭中無風月不動，倒影射入紫石巖。月光水潔石瑩凈，感此陰魄來中潛。自從月入此石中，天有兩曜分為三?！謬L作《吳學(xué)士石屏歌》云:‘吾嗟人愚，不見天地造物之初難，乃云萬物生自然。豈知鐫鑿刻畫丑與妍，千狀萬態(tài)不可殫，神愁鬼泣日夜不得閑。’此三篇,其法蓋出于退之?！?/p>

在這段論述中，陳善明確地提出歐陽修某些詩歌是在立意方面“故欲追仿韓作”，并認為歐陽修《菱溪大石》、《石篆》、《紫石硯屏歌》、《吳學(xué)士石屏歌》四首詩歌皆是模仿韓愈《和虞部盧四汀酬翰林錢七徽赤藤杖歌》而來。韓愈詠赤藤杖，并不如常規(guī)詠物詩一般以物品的外觀作為切入點，而是以其來歷展開想象，運用神話傳說等意象為赤藤杖鋪陳了奇詭雄壯的背景，令人生耳目一新之感。這種立意明顯被歐陽修借鑒運用到四首詩歌當中：《菱溪大石》言“皆云女媧初鍛煉，融結(jié)一氣凝清純”、“或疑古者燧人氏，鉆以出火為炮燔”；《石篆》言“始從天地胚渾判，元氣結(jié)此高崔巍”；《紫石硯屏歌》言“自從月入此石中，天有兩曜分為三”；《吳學(xué)士石屏歌》則稱“見天地造物之初難，乃云萬物生自然。豈知鐫鑿刻畫丑與妍”。不難看出，在為所詠之物鋪排背景方面這四首詩歌確與《赤藤杖歌》異曲同工，言其“追仿韓作”并非虛言。但也正是因為這種直接的借鑒模仿，使這些詩歌在立意方面過于著于痕跡，甚至有“頗覺煩冗”之嘆。因此，這類在立意、結(jié)構(gòu)等方面模仿韓詩的歐詩，大多只得其形似，神韻方面則不免落于下乘，在藝術(shù)價值上比不上吸收了韓詩創(chuàng)作手法并融以自身特色的第三類詩歌。

袁行霈主編《中國文學(xué)史》第三卷中指出，“歐詩受韓愈的影響較大，主要體現(xiàn)在散文手法和以議論入詩”，這一觀點較精到地概括了歐詩在創(chuàng)作上吸收借鑒韓愈詩歌的最重要表現(xiàn)，即吸收韓愈詩歌的創(chuàng)作手法加以運用。值得注意的是，歐詩創(chuàng)作中運用散文手法并不是指在句法上體現(xiàn)出散文特點，而是借鑒散文的敘事手段鋪陳其事，刻畫其人。如其名作《述懷感事寄梅圣俞》：“幕府足文士，相公方好賢。希深好風骨，迥出風塵間。師魯心磊落，高談羲與軒。子漸口若訥，誦書坐千言。彥國善飲酒，百盞顏未丹。幾道事閑遠，風流如謝安。子聰作參軍，?？珲嘶㈨d。子野乃禿翁，戲弄時脫冠。次公才曠奇，王霸馳筆端。圣俞善吟哦，共嘲為閬仙。惟予號達老，醉必如張顛?！彼梦淖制街敝茉?，于簡單處出妙筆，深得古文之妙，短短幾句話已生動地勾勒出大部分人物的個性特色，而宴席氣氛的熱鬧與隨意也隨著人物不拘一格的表現(xiàn)呼之欲出，如在眼前。而在以議論入詩方面，歐陽修的詩歌多數(shù)不是對韓詩亦步亦趨的模仿，往往將議論與敘事、抒情融為一體，得韓詩暢盡之致而避免其枯燥艱澀之失，體現(xiàn)出平淡清新、自然情致的藝術(shù)特色。如歐陽修《戲答元珍》：“春風疑不到天涯，二月山城未見花。殘雪壓枝猶有桔，凍雷驚筍欲抽芽。夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華。曾是洛陽花下客，野芳雖晚不須嗟?！比娨环矫娼柩矍皻堁褐?、筍欲抽芽的早春之景，表達了被貶山城的寂寞抑郁，另一方面又借“曾是洛陽花下客，野芳雖晚不須嗟”句加以議論，表達對未來的向往和希望，于平淡中體現(xiàn)出悠長的韻味。再如《畫眉鳥》：“百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼?！鼻皟删渖鷦拥孛枥L出畫眉鳥的聲音和所處的環(huán)境，后句發(fā)表議論，抒發(fā)自身情感，寓議于敘，自然清新中表達出深刻的人生哲理。

綜上所述，歐陽修對韓愈詩歌的高度推崇，確實鮮明地表現(xiàn)在自身的詩歌創(chuàng)作中。但這種影響卻并未表現(xiàn)在深為歐陽修所推崇的用韻方面，而體現(xiàn)在對韓詩“資談笑，助諧謔，敘人情，狀物態(tài)”的模仿上。雖然早期詩歌中不乏刻意雕琢之作，但對于立意、手法方面的吸收運用，使歐詩更得韓詩暢盡之意而避其枯澀之失，呈現(xiàn)出清新流麗的自身特色。

參考資料：

[1]歐陽修，釋惠洪.六一詩話·冷齋夜話[M].南京：鳳凰出版社.2009.

[2]何汶.竹莊詩話卷九[M].北京：中華書局.1984.

[3]嚴羽.滄浪詩話[M].北京：人民文學(xué)出版社.1983.

[4]袁行霈主編.中國文學(xué)史卷三[M].北京：高等教育出版社.2007.

[5]張少康.中國文學(xué)理論批評史[M].北京：北京大學(xué)出版社.2005.

[6]邵博.邵氏聞見后錄卷十八[M].北京:中華書局.1983.

[7]谷曙光.論歐陽修對韓愈詩歌的接受與宋詩的奠基[J].北京師范大學(xué)學(xué)報.2005.(3).

篇2

關(guān)鍵詞:本土資源;運用

本土資源是孩子熟悉的生長、活動的環(huán)境，其中蘊藏著豐富的教育資源。幼兒期是對幼兒進行素質(zhì)教育的關(guān)鍵期，而這一時期幼兒的創(chuàng)造力具有不自覺性、不穩(wěn)定性、可塑性強等特點，根據(jù)幼兒所具有的特點，我們通過對本土化教育資源的開發(fā)和利用，讓幼兒在輕松、自然、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，抓住其可塑性對幼兒進行早期教育，使其創(chuàng)造力趨向于自覺穩(wěn)定，讓其處于萌芽狀態(tài)的創(chuàng)造力得以發(fā)展。

一、充分挖掘本土化游戲資源發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力

游戲是幼兒的主導(dǎo)活動，也是幼兒喜愛的活動，在輕松、愉快的游戲中，幼兒的創(chuàng)造力日益提高，從單純模仿到創(chuàng)造性地展開游戲情節(jié)，還會創(chuàng)造性地扮演角色，游戲活動是幼兒親身體驗、動手操作、從中尋求解決問題的多種方法的活動過程。連云港市的地域特色豐富了我們的教育資源，有山、有海、東海的水晶、二月滿天飛的風箏，花果山深厚的文化底蘊等等都是幼兒的游戲內(nèi)容，明確了突破口，我們與幼兒一起討論開展哪些游戲，準備哪些材料，討論后，師生共同建立了“六一海洋館”“海洋珍珠館”“垂釣區(qū)”“花果山旅游一條街”等區(qū)角游戲，在搜集制作游戲材料時，教師也抓住有利時機引導(dǎo)幼兒認識海產(chǎn)品，了解珍珠的形成過程，海螺為什么有海潮的聲音等，這些游戲內(nèi)容，在幼兒生活中已有親身經(jīng)歷，因此在游戲中也展現(xiàn)得淋漓盡致，大家爭著介紹海產(chǎn)品，制作貝雕、珍珠項鏈，爭當小小導(dǎo)游員。

二、利用本土資源拓展教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識

我市地處黃海之濱，四季特征分明，景色怡人，幼兒也對周圍的景物充滿了好奇與困惑，如:葉子為什么會發(fā)黃、豆子為什么會發(fā)芽，當教室里飛來一只螳螂時，幼兒會圍上去議論紛紛，這些現(xiàn)象在成人眼里已不感陌生，而教師如果無視幼兒的提問與興趣所在，或強求幼兒轉(zhuǎn)移視線，那將影響幼兒積極探究的興趣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也強調(diào)素質(zhì)教育，重視人的發(fā)展，提倡課程與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識的有效途徑就應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的模式，因此，我們充分挖掘和利用連云港的資源優(yōu)勢，拓寬教學(xué)時空，通過創(chuàng)造性地理解和編排教材，積極開發(fā)地方課程資源，加強教學(xué)內(nèi)容與地方特色、現(xiàn)代社會、科技發(fā)展與幼兒生活聯(lián)系，努力實現(xiàn)教學(xué)的溝通整合、理論知識與實踐活動的緊密結(jié)合，從而使教育內(nèi)容更具地方特色、時代特征和生活氣息。如，詩歌《春天》，其中描述了春天是一本彩色的、會笑的、會唱的書。我們先帶領(lǐng)幼兒觀察身邊的春天，有了親身感受后，幼兒很快領(lǐng)悟了詩歌的內(nèi)容，教師并沒有結(jié)束這項活動，而是引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編詩歌《春天》，在音樂的伴奏下，幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌，那種成功的喜悅是無以言表的。有許多幼兒說:“老師，我們都想畫春天了。”教師采納了他們的意見，在自由活動時，讓幼兒在畫紙上盡情創(chuàng)作自己眼里的春天。

三、挖掘本土地域資源，通過動手實踐能力的培養(yǎng)提高幼兒的創(chuàng)新能力

本土教育資源的開發(fā)，擴展了我們的教育空間，廣闊的大自然和人類社會成為幼兒學(xué)習(xí)的大課堂。金秋時節(jié)，我們帶幼兒來到花果山腳下的山楂園里采山楂，紅紅的果子壓彎了樹梢，孩子們盡情地采摘，當他們看見樹頂上那大大的但又摘不到的山楂時，便開始動腦筋了，有的要爬樹，有的開始搖晃樹干，一個小朋友找來一根樹枝來敲山楂樹，還有的小朋友用帽子、圍巾在樹下接山楂……在動手實踐中，幼兒邊商量對策邊進行實踐，開動了腦筋，也增加了幼兒對大自然的熱愛，他們學(xué)會了心靈手巧，也發(fā)展了創(chuàng)造性思維。日常生活中，我們還提供相應(yīng)的材料，讓幼兒多進行折紙、拼模型、泥工、剪貼等活動，讓幼兒自由探索，使他們的視、聽、動覺及語言同時作用于同一客體，發(fā)展其創(chuàng)造才能。

四、善于分享在創(chuàng)造中獲得的快樂

篇3

十歲的生日，來臨在小朋友十歲的生日宴上作為主持人應(yīng)該怎么主持呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于十歲生日宴會主持詞范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

十歲生日宴會主持詞范文1女： 敬愛的老師，

男：親愛的同學(xué)們，

(合)大家下午好!

女：今年我十歲啦!

男：我也十歲啦!

(合)：我們?nèi)嗤瑢W(xué)都十歲啦!

女：你看，我們每一位同學(xué)的臉上綻開了燦爛的笑容。

男：我們每一位同學(xué)都想大聲地高呼：

(合)我們十歲啦!

女：在這歡樂的日子里，

男：讓我們共同祝愿：

(合)三(2)班的全體同學(xué)生日快樂!

女：下面我宣布：

(合) “今年我十歲啦!”集體生日會現(xiàn)在開始!

男：首先請欣賞 ~~同學(xué)為我們帶來的詩朗誦：《今天，我十歲》，大家掌聲歡迎!

女：我們是花骨朵，

男：在園丁的精心培養(yǎng)下，燦爛開放!

女：我們是小樹，

男：在祖國—母親的懷抱中，茁壯成長!

女：我們知道社會、學(xué)校、家庭，對我們傾注了無限的愛，帶給了我們金色的童年。

男：讓我們從一個不懂事的孩子，變成了追求明天的小能人。感謝父母將我們帶到人世間，感謝她們哺育我們長大!請欣賞合唱《感恩的心》。

女：童年的游戲永遠難忘。童年的歌聲多么動聽。童年的生活最最幸福。請欣賞請欣賞 馬軍和湯子俊 表演雙飛跳。

男：我們的祖國是花園，花園的花朵真鮮艷，讓我們唱歌，讓我們跳舞，請欣賞紀晨希和顧浩淼同學(xué)為我們演唱的《~~~》，掌聲響起來!

女：今天，我們相聚在一起，共同慶祝我們的生日，共同分享節(jié)日的快樂!在此，我們最要感謝的是我們的父母和敬愛的老師，下面，讓我們一起用一組感恩的詩來感謝我們親愛的父母和敬愛的老師

(感恩詩歌聯(lián)誦)1、《父母的愛》。2、《感恩父母》。3、《感恩之心，常駐我心》。4、《老師，辛苦了》男：十年前，在爸爸媽媽殷切的期待中，我們幸運地來到這個世界。在他們的關(guān)愛和呵護下，我們幸福地成長

女：我想說，爸爸媽媽，我真的很愛很愛你們。感恩你們的鼓勵，感恩你們的嘮叨。我們有很多很多心里話要跟你們說。

男：所以，我們?nèi)?2)班的每個孩子都把心里話寫到了信上，現(xiàn)在就請兩個代表讀讀他們的信，掌聲歡迎!

女：十歲，是一個嶄新的起點。在新的旅程開始的地方，爸爸媽媽感慨萬千，也有好多好多話要對大家說，有好多好多希望要給予我們，好多好多祝福要送給我們，讓我們一起來聆聽吧~(請代表讀讀家長的祝福話)。

男：家長們還為自己的孩子準備了一份小小的禮物，每個小朋友拿出自己的禮物在組內(nèi)展示一下。

女：金色的陽光，金色的童年，金色的人生!讓我們?nèi)计鹕諣T光，燃起生活之光，燃起理想之光!(點蠟燭，響音樂，齊唱生日歌)

男：童年的生活甜蜜美好，

女：有過失敗的眼淚，但更多的是成功的歡笑。

男：少先隊員們，讓我們?yōu)槌砷L宣誓：(舉起右手)

(合)樹理想，立壯志，努力掌握新科技;

講文明，講禮貌，形成道德好風氣;

勤動手，勤動腦，創(chuàng)造之花開滿地。

做名了不起的中華少年。

女：我們愿用稚嫩的小手，五彩的畫筆，去描繪燦爛的明天!用優(yōu)美的舞姿，歡快的旋律，去憧憬美好的未來!

(合)在這里讓我們代表全體同學(xué)向辛勤工作的爸爸媽媽和關(guān)心愛護我們的老師說聲謝謝!你們辛苦了!我們會用更好的成績來報答你們!

男：“今年我十歲啦!”集體生日會到此結(jié)束!謝謝大家的參與!

十歲生日宴會主持詞范文2全場燈熄。

女：知道每個小朋友們過生日的時候心里都有一個小秘密，那就是你們最想要的生日禮物，對嗎 ...

男： 今天，我們歡聚在這里，共同慶祝--(名字)--(年齡)歲生日。

手持蠟燭 ，蠟燭點燃后，音樂(生日歌)起 ， 歌聲接近尾聲時音樂放小，主持人上臺

女：因為我們歡聚一堂，迎來這是我們自己的節(jié)日，大家盼望已久的節(jié)日。男：時光飛逝，歲月如梭，而今，我們已經(jīng)從當初襁褓中的嬰兒成長為今天優(yōu)秀的少年!

(合)在這特別的時刻，讓我們向所有的家長、老師和同學(xué)致以最誠摯的祝福，祝大家身體健康、學(xué)習(xí)進步、萬事如意!祝愿她生日快樂!

男：這期間，我們的父母付出了許多心血。望子成龍是天下父母共同的心愿，我們沒有辜負父母的期望。

男女齊：~~~已成為~~~~~~(學(xué)校名)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

女：樸實的話語中流露出對父母深深的感激之情，因為孩子的心是純潔的，孩子的話是真誠的。

男：下面，讓我們一起唱起生日快樂這首歌，共同祝愿她生日快樂，學(xué)習(xí)進步! (大家一起唱生日歌，并點燃的生日蠟燭插在蛋糕上。)

(大家一起許愿，并請我們今天的主角為大家切下第一塊蛋糕)

合：生日的的祝?？偸桥c家人的祝福同行，讓我們把祝福珍藏在心中，讓我們把禮物緊握在手中，讓我們親身感受家人和朋友給您帶來的一刻。

(下面接著是用餐、游戲)

十歲生日宴會主持詞范文3男：尊敬的叔叔阿姨!

女：尊敬的各位老師!

男：尊敬的各位來賓!

女：尊敬的各位同學(xué)!

合：大家下午好!

男：金色的五月，春風送暖，鳥語花香;

女：金色的五朋，喜氣洋洋，一片吉祥：

男：金色的五月，絢麗多彩，彩旗飄飄;

金色的五月，帶著祝福，充滿理想。

合：在這金色的五月，在這充滿春色的季節(jié)，“六一”節(jié)的前夕，我們共同慶祝十歲生日，我們十歲啦!

男：今天，要特別感謝爸爸媽媽，是你們把我們帶到這個美麗的世界，耐心的陪伴我們，撫育我們茁壯成長。

女：下面有請家長代表發(fā)言。大家鼓掌歡迎。

女：今天要特別感謝各位老師，是你們不辭勞苦把我們精心增培養(yǎng)，點燃我們求知的渴望，指引著我們前進的方向!

男：下面有請老師代表發(fā)言。大家鼓掌歡迎。

男：十歲，意味著我們不再是懵懂的小孩，因為我們已經(jīng)明白了很多道理;

十歲，意味著我們不再是個煩人的寶寶，因為我們已經(jīng)成為媽媽爸爸的不助手;

女：十歲，意味著我不再是貪玩的學(xué)生，因為我們已經(jīng)體會到學(xué)習(xí)中的樂趣;

十歲，我們還思考著什么是我們未來應(yīng)該走的路，只有好好學(xué)習(xí)，天天向上，未來的路才會平坦，未來的路才會有方向。

合：今天，我們共度十歲生日。讓我們感受和爸爸媽媽心與心的交流。

下面請每位同學(xué)和家長依次上臺向大家大聲說出你們的心里話。(每對家長和學(xué)生輪流上臺讀心愿，再到這邊拍照)

男：感謝父母的辛勤培育，讓我們茁壯成長。我們的每一次進步都離不開你們的教導(dǎo)。我們的生日是對你們的感激。

讓我們共唱生日歌。

(點蠟燭、唱生日歌)

男：這生日的燭光，是生活的燭光!

是理想之光，是未來之光!

合：它是我們的希望之光!讓我們每個人默默許下自己的心愿。

(教室安靜，每個人低頭許愿)

男：校園里，書聲瑯瑯;

校園晨，充滿遐想;

女：校園晨，令我神往;

校園晨，給我啟蒙!

男：今天，我們親愛的王老師給大家?guī)砹艘环葑约旱男囊狻Ｋ严雽Υ蠹艺f的話都寫進了每份禮物里。(發(fā)放)

(吃蛋糕)

女：今天，我們還準備了一個節(jié)目：摸手游戲，請王老師講游戲規(guī)劃。

(玩游戲)

合：今天，我們的雙手還很稚嫩，

明天，我們將托起火紅的太陽!

今天的集體生日到此結(jié)束。感謝爸爸媽媽對我們的辛勤培育，我們一定會努力，給你們帶來快樂和希望。

十歲生日宴會主持詞范文4男：尊敬的各位長輩

女：各位親朋好友

男：先生們、女士們：

合：大家中午好!

男：九月的今天，秋高氣爽、金菊飄香。

女：九月的今天，喜氣洋洋、天降吉祥。

男：今天，老天為這個特別的日子送來和煦的微風，送來了醉人的花香，暖暖的喜氣更帶來了五彩的光芒。

女：在這天高云淡的深秋里，各位來賓帶著真摯的情意，帶著微笑，帶著祝福，歡聚在這里，參加黎小朋友的十歲生日宴會。首先，我們代表小壽星的父母對各位來賓的光臨表示最熱烈的歡迎，并致以最衷心的感謝!

男：同時祝愿~~小朋友

合：生日快樂!健康成長!

女：首先有請我們今天的主角——~~小朋友閃亮登場!

(小壽星致答謝詞)

男：帶著真摯的情誼和深深的祝福，今天小壽星的同學(xué)也來了不少，下面有請同學(xué)代表致賀詞。

女：十年前的今天，伴隨著一聲響亮的啼哭，一個新生命來到我們中間——小~~的父母懷著喜悅的心情迎來了他們愛情的結(jié)晶。時光飛逝，歲月如梭，而今，黎已從當初襁褓中的嬰兒成長為今天聰明伶俐的小女孩!這期間，所給予的希望，所付出的辛勞，所享受的幸福，所承擔的責任，都是沉淀在~~父母心中的美好;此時此刻，我想他們一定百感交集!下面，就請小壽星的父母致答謝詞。掌聲有請!

男：敦敦意，拳拳心，一番真誠的話語震動了我們內(nèi)心的琴弦;是啊!望子成龍，望女成鳳是天下父母的共同心愿，我們的~~沒有辜負父母的期望。小家瑞不僅乖巧聽話，孝敬長輩，而且還是一名品學(xué)兼優(yōu)、發(fā)展全面的好學(xué)生。讓我們再次把美好的祝福送給黎，也同時祝福在場的各位朋友!

女：十全十美是贊美人生中的美滿，而十歲是人生第一次的美滿。每個人的十歲都充滿著無限的童真，最是天真可愛的年齡，也是夢想與寵愛交替的時候!下面讓我們一起點燃象征你人生第一個美滿的蛋糕!

男：有請工作人員奏響生日快樂歌，朋友們，不要吝惜你們的掌聲，讓我們和著這節(jié)拍，將我們的祝福送出，共同祝愿小壽星生日快樂，學(xué)習(xí)進步!十支蠟燭次第點燃，標志著我們的小~~正式放飛五彩的少年夢想!

女：現(xiàn)在請小壽星吹滅生日蠟燭，許下美好的心愿。今天許下的心愿是明天飛翔的翅膀，將承載著黎的理想，翱翔在廣闊的人生天地間!

男：在人生的旅途上，~~已經(jīng)通過自己的努力邁開了她堅實的第一步。我們相信，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，她一定能天天向上，茁壯成長!

男：朋友們!讓我們共同舉杯，把我們所有的祝福送給黎小朋友。再次祝愿黎小朋友生日快樂!年年長新知，歲歲更進步!

女：同時也祝愿所有的來賓朋友們，合家歡樂，幸福安康!祝大家今天吃得滿意，喝得盡興，玩得開心!

合：謝謝大家!

十歲生日宴會主持詞范文5(女)尊敬的各位長輩!各位來賓!

(男)親愛的小朋友們!

(合)大家好!

(女)今天，是~~同學(xué)十歲生日慶典，我們?nèi)f分高興，歡聚一堂

(男)艷陽高照，炮竹聲聲，恭迎親朋滿座

(女)五彩繽紛，鼓樂齊鳴，喜逢佳賓各盈庭

(合)我們熱情歡迎各位的光臨! 我們衷心感謝大家的盛情! (男) 風吹寒梅綻春蕾，融融冬日浴嬌娃

(女)少我嬉游四化日，一代“天嬌”顯風華

(合)讓我們共慶~~同學(xué)的十歲生日，鳴炮秦樂

(男)震耳的鞭炮，響徹冬日的云霄

(女)悠揚的樂典，奏出美好的祝愿

(男)明亮的燭光輝映著金色的年華

(女)共鳴的掌聲迎來全新的時程

(合)請我們的小壽星點亮燭光吧(點蠟燭)

(男)十根蠟燭照耀著十全十美的心靈

(女)一首歌曲抒發(fā)著花好月圓的詩情

(男)這是東方冉冉升起的旭日

(女)這是未來頻頻招手的光環(huán)

(男)這是希望之光

(女)這是幸福之環(huán)

(合)讓它們永遠與小壽星朝夕相伴

(男)看!我們的小壽星是多么(瀟灑、多么健壯、多么的神采飛揚)美麗、多么健康、多么活潑可愛。

(女)是追憶幸福的時光，還是表達由衷的情感?請掌聲歡迎~~同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的演講

(男)我們的友誼像白云一樣純潔

(女)我們的祝福像藍天一樣寬廣，請聽同學(xué)的祝愿 (男)送你一片云彩，祝你在藍天上自由翱翔

(女)送你一輪紅日，祝你在前進中燦爛輝煌

(合)送你永遠的真誠，讓我們的友誼——地久天長

(男)童年生活無憂無慮

(女)健康成長離不開老師的教導(dǎo)

(男)我們的小壽星~~同學(xué)為教師送鮮花

(女)手捧鮮花，祝愿教師永遠健康、快樂

(男)我們的生活永遠是父母的牽掛

(女)我們的成長離不開爸爸媽媽的撫養(yǎng)

(男)小壽星，看看長輩們慈祥的面容

(女)小壽星，聽聽父母親心底的呼喚

(男)美麗的蛋糕，點綴著甜蜜的夢幻

(女)閃爍的燭光，裝扮著美妙的希望

(男)把豐富的語言濃縮成一句永遠的話，祝你生日快樂!

(女)把零碎的音符編織成一首難忘的歌，祝你茁壯成長

(合)請大家拍掌齊唱(生日歌)

(男)深深的友情，濃濃的愛意

(女)像日月星辰，伴著永恒的大地

(男)昨天，我們走過美好的童年

(女)今天，我們邁向輝煌的未來

(男)讓今天，熱烈的氣氛——擁抱著金色的年華

(女)讓明天，時代的陽光——照耀著錦繡的前程

(合)讓我們的友誼千秋共存!愿快樂和幸福與你同行!

(男)祝愿小壽星身體健康，學(xué)習(xí)進步