導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇鼠年快樂(lè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[09春晚小記](méi)

在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)還沒(méi)有開(kāi)始之前，我拿了薯片，飲料和一些小吃放在床頭，準(zhǔn)備邊看邊吃，由于天氣原因嘛，我還開(kāi)起了熱空調(diào)。

春晚的節(jié)目真是豐富多彩?？粗_(kāi)場(chǎng)的歌舞，我的心情格外激動(dòng)，今天是1月25日，而去年的1月25日呢，雪災(zāi)剛剛開(kāi)始，這多么巧啊，離新的一年才只有4個(gè)多小時(shí)了。我最喜歡看小品了，可惜啊，我等了又等，終于看到一個(gè)叫什么《五官新說(shuō)》，有一個(gè)說(shuō)北京歡迎你改遍的那一個(gè)段挺有意思的，我笑得要命。周杰倫去年上春晚，今天又上了，俺老爸說(shuō)，如今的電視節(jié)目，唱的歌，都聽(tīng)不懂了。我說(shuō)，周杰倫唱歌本來(lái)就聽(tīng)不懂嘛，我一杯果汁咕嚕喝下肚，他剛好唱完，嘿嘿！那名叫什么劉謙的，表演的魔術(shù)真令人直拍手啊，真神奇，怎么可以把董卿的戒指變到雞蛋里面去，好有意思啊！

可惜今年李詠沒(méi)有主持，而宋丹丹也沒(méi)有來(lái)，要知道宋丹丹的小品要一個(gè)叫棒啊，在零點(diǎn)鐘聲快要敲響之前啊，趙本山和他的徒弟小沈陽(yáng)，畢福建什么的表演的小品《不差錢(qián)》，真棒，小沈陽(yáng)那一副女人的裝扮，不知道是誰(shuí)想出來(lái)的，我剛剛才發(fā)現(xiàn)，他的歌喉也很不錯(cuò)，將來(lái)當(dāng)個(gè)歌星也可以呀！

總體來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)沒(méi)有往年的好看，今年的歌舞太多了，其實(shí)小品和相聲更受歡迎。過(guò)年講究個(gè)氣氛，看到小品就笑，那多好?。∧銈冋f(shuō)，我講得對(duì)不？

[放煙火]

12點(diǎn)的鐘聲敲響后，家家戶(hù)戶(hù)放起了煙火，我們這里窗外劈里啪啦的，因?yàn)檫@次我和我爸爸是去專(zhuān)門(mén)生產(chǎn)煙火的市場(chǎng)批發(fā)煙火的，那一個(gè)價(jià)錢(qián)便宜得來(lái)，一個(gè)大禮炮才15元，幾百根焰火棒只要5元，那一個(gè)叫便宜啊，我和我爸爸買(mǎi)了半汽車(chē)，裝得回家的。不是我吹牛，是真的哦。我先讓我爸爸放了1000響的鞭炮，我捂著耳朵，看著爸爸放的。接著 ，我搬來(lái)一個(gè)大桶煙火，放在場(chǎng)中間，我跑到樓上，只見(jiàn)，美麗的煙花向四周濺出去，好美??！我還放了“恭喜發(fā)財(cái)”炮，“孔雀開(kāi)屏”還有“小鐵塔”…….放完了大炮，我們要去燒香了，我讓爸爸替我點(diǎn)亮了兩跟焰火棒，左右手各一跟，我揮舞著手中的焰火棒，高高興興的和爸爸去燒香了。

[記大年初一]

燒完香回來(lái)，我們弄了點(diǎn)吃的，上次去買(mǎi)年貨買(mǎi)了很多的冷藏食品，“芝麻湯圓，酒釀小園子，南瓜饅頭，水晶蒸餃還有什么來(lái)著，我忘記了。

吃飽了肚子，我的眼皮上下不斷的打架，我爬到床上就睡，夢(mèng)里夢(mèng)見(jiàn)了小桃來(lái)著，這幾天忙著給小桃準(zhǔn)備信和新年禮物呢。來(lái)做夢(mèng)都想著小桃，呵呵，小桃這個(gè)朋友真好。

大年初一奶奶一大早就去各個(gè)廟燒香了，我睡到9點(diǎn)左右才起來(lái)的，見(jiàn)雞餓了，就喂雞。媽媽給我和爸爸煮了一碗餛飩，味道真好。吃完后，我就去了我們小區(qū)的活動(dòng)室，那里最近新添了好多個(gè)健身器材，我去逛了逛，和幾個(gè)小朋友玩了一會(huì)。

[壓歲錢(qián)]

過(guò)年最開(kāi)心的莫過(guò)于我們小朋友嘍，因?yàn)橛屑t包可以拿，紅包里裝的是壓歲錢(qián)。今年壓歲錢(qián)我一共收到了700多，媽媽問(wèn)我有什么打算，我說(shuō)：“這些錢(qián)我自己保管，我要拿去買(mǎi)書(shū)的?！?/p>

[新年快樂(lè)]

新年我還創(chuàng)作了一首英文小詩(shī)，大家有興趣可看看：

My　 Spring　 Festival

Spring　 Festival　 is　 a

popular

holiday　 in　 China.　 I　 usually　 visit　 my

relatives　 with　 my　 parents.　 I　 also　 have

a

big　 supper　 with　 my　 family .I　 have　 a　 good　 time　 every　 Spring　 Festival .

篇2

隨著課程改革的不斷深入，近年來(lái)積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展已經(jīng)深入到每一個(gè)學(xué)校中。作為一個(gè)最基層的職教中心，也在這次改革中被推向了風(fēng)口浪尖。美術(shù)課在職業(yè)學(xué)校一向不受重視，從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到老師學(xué)生，都將美術(shù)課看做可有可無(wú)，看做緊張學(xué)習(xí)過(guò)程中的放松，很多學(xué)生上課時(shí)連必備的美術(shù)用品都不準(zhǔn)備，這些都給美術(shù)課改革增添了難度，更使美術(shù)高效課堂面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在這樣的背景下，只有構(gòu)建快樂(lè)課堂，才能使美術(shù)課出效率甚至高效。

一、更新觀念

在學(xué)校大多數(shù)美術(shù)老師都是專(zhuān)業(yè)出身，美術(shù)老師常常會(huì)這樣認(rèn)為：我班所有的學(xué)生都應(yīng)該能夠象美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生那樣喜歡繪畫(huà)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)繪畫(huà)的過(guò)程中必須了解的美術(shù)原理與技巧，都和美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一樣已經(jīng)了解。事實(shí)上，這只能是一個(gè)美好的理想，現(xiàn)實(shí)是，并非所有的學(xué)生都對(duì)美術(shù)感興趣。我們知道興趣無(wú)論是對(duì)學(xué)習(xí)還是對(duì)生活工作都不能夠少?？墒桥d趣是來(lái)自學(xué)生內(nèi)在的，只能夠激勵(lì)，不是外部強(qiáng)加的。教師在設(shè)計(jì)繪畫(huà)知識(shí)與技巧的難易，必須與大部分學(xué)生的繪畫(huà)的興趣相適合，要不然，機(jī)會(huì)使他們對(duì)繪畫(huà)學(xué)習(xí)的興趣更加遞減。我們也不要奢望將美術(shù)作為考試科目，來(lái)改善美術(shù)教學(xué)的境遇。學(xué)生們不可能有很多的功夫用在美術(shù)上，因此要在美術(shù)繪畫(huà)訣竅上達(dá)到嫻熟是難以實(shí)現(xiàn)的，他們學(xué)習(xí)繪畫(huà)，只可能是一樣體會(huì)性的活動(dòng)，能夠理解的也只是一部分，要掌握是那些不需要用大量時(shí)間教和練就能夠獲得的繪畫(huà)技巧。因此，不要給美術(shù)課以太多的使命，不要給美術(shù)老師以過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)，降低目標(biāo)水平和期望值、降低技能門(mén)檻可以讓我們收獲更多的驚喜和成功，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更加輕松愉快。

二、改變目標(biāo)

過(guò)去傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)我們關(guān)心的是給學(xué)生學(xué)問(wèn)與技巧的口傳心授，相對(duì)疏忽他們?cè)诰蛯W(xué)過(guò)程中對(duì)方法態(tài)度的體驗(yàn)，更加疏忽對(duì)他們感情、態(tài)度和思想意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容往往超出學(xué)生的興趣、需要、能力和條件，我們要大膽嘗試適當(dāng)降低知識(shí)與技能的難度和要求，而將美術(shù)與日常生活、社會(huì)文化和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系，生成美術(shù)文化的教育效用，促進(jìn)美術(shù)文化的發(fā)展。

三、改進(jìn)方法

傳統(tǒng)美術(shù)課的教學(xué)方法主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授和示范，疏忽他們個(gè)性心理差別和對(duì)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的掌握，使得繪畫(huà)課堂或沉悶乏味，或逍遙散漫，或嘈雜喧鬧。高效的美術(shù)課堂一定要完全吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們嘗試參與的欲望。這就要求美術(shù)老師多花精力進(jìn)行課前精心設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)出科學(xué)的美術(shù)教學(xué)要求，精選恰當(dāng)?shù)氖谡n用具，更重要的是根據(jù)不同的課型設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方法，一定要以學(xué)生的參與和活動(dòng)為宗旨，突出美術(shù)的實(shí)用價(jià)值。比如如何裝點(diǎn)教室，如何設(shè)計(jì)黑板報(bào)、手抄報(bào)、靜物寫(xiě)生、如何制作面具參加化妝舞會(huì)等等。同時(shí)，要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，多媒體、白板等，帶給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的沖擊和新鮮的體驗(yàn)，這樣學(xué)生就會(huì)跟著老師的指揮棒走，按照老師的教學(xué)設(shè)計(jì)思維。

四、構(gòu)建快樂(lè)課堂

美術(shù)課既然今天不是考試科目，那么今后也不太可能成為考試科目，所以，我們美術(shù)老師就一定要解放思想，讓我們的美術(shù)課成為制造快樂(lè)、享受快樂(lè)的課堂，讓我們的學(xué)生真心喜愛(ài)美術(shù)課、期待美術(shù)課。讓美術(shù)課真正成為學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活中一個(gè)無(wú)比向往的藝術(shù)和休憩的港灣。

當(dāng)然，這一切的一切都對(duì)我們美術(shù)老師提出了更高的要求，可以這樣認(rèn)為，老師深厚的藝術(shù)基礎(chǔ)是承上啟下一堂繪畫(huà)課正常運(yùn)行的手段，更加是繪畫(huà)授課實(shí)行素質(zhì)教育牢固的物質(zhì)保證。古今中外無(wú)所不知，刻剪書(shū)畫(huà)無(wú)所不能，擁有過(guò)硬的美術(shù)基本功，才能真正贏得課堂，贏得學(xué)生的喜歡、愛(ài)戴和尊敬。同時(shí)，美術(shù)老師還要會(huì)將美術(shù)學(xué)科同其他學(xué)科對(duì)接，一些優(yōu)秀的美術(shù)家，同時(shí)也是優(yōu)秀的文學(xué)家、鑒賞家。美術(shù)老師還應(yīng)具備一定的人文知識(shí)，并通過(guò)美術(shù)課程，正確地指導(dǎo)學(xué)生去尋找人生的價(jià)值，尋找社會(huì)現(xiàn)象后面的除利益外的志向、價(jià)值、莊嚴(yán)、智慧、愛(ài)等精神因素，促進(jìn)學(xué)生更加健康地成長(zhǎng)。

學(xué)生們每天都在成長(zhǎng)，希望通過(guò)我們美術(shù)老師們的努力，美術(shù)課能成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上不可或缺的一朵朵小花，成為學(xué)生職業(yè)高中生活中一段抹不去的美好記憶。通過(guò)高效的舞臺(tái)，演繹個(gè)人的精彩，俗話(huà)說(shuō)，“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，規(guī)矩是用來(lái)規(guī)范人們行為的，有利于提高我們的綜合素質(zhì)。在規(guī)矩之內(nèi)，我們也可以任意規(guī)劃方圓，正如我們的課堂教學(xué)，首先要有方法，而方法不過(guò)是大體的結(jié)構(gòu)，在這個(gè)框架之下我們可以任意發(fā)揮。于是，在“高效課堂”的模式下更要構(gòu)建出屬于我們個(gè)人不同風(fēng)格的高效快樂(lè)課堂。

構(gòu)建高效快樂(lè)課堂，應(yīng)該是我們教師一身追求的最終目標(biāo)，它可以理解為教與學(xué)歷程的最優(yōu)化，教學(xué)成果的最大化，是教師和學(xué)生優(yōu)秀配合的積累。我們懂得這些東西對(duì)于青年老師來(lái)說(shuō)不是短促的時(shí)間里就能夠?qū)崿F(xiàn)的，因此要求教師自己要不停地去努力和學(xué)習(xí)。我們理解的課堂高效不復(fù)是過(guò)去少數(shù)人認(rèn)為的知識(shí)的高效，而是學(xué)生各方面的高素質(zhì)、提高學(xué)生能力、提升學(xué)生的趣味以及教學(xué)效果的高效。課堂授課是學(xué)校教育的主要場(chǎng)所，是教育思想循序漸進(jìn)的客觀開(kāi)展，是教育要求的全面實(shí)現(xiàn)，這些目標(biāo)基本都是在學(xué)校課堂教育過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的，而課堂教育時(shí)間是有規(guī)定，教育任務(wù)的能否完成、學(xué)生理解了多少課堂教學(xué)知識(shí)、剖析問(wèn)題能力發(fā)展上升的幅度，就徑直說(shuō)明了教師課堂教學(xué)的效益。

篇3

二、活動(dòng)策劃承辦方：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)發(fā)展學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會(huì)綠色之風(fēng)環(huán)保協(xié)會(huì)等各高校環(huán)保協(xié)會(huì)。

三、參與學(xué)校：長(zhǎng)春理工大學(xué) ，吉林建筑工程學(xué)院 ，東北師范大學(xué) ，東北師范大學(xué)凈月校區(qū)，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué) ，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)發(fā)展學(xué)院，吉林大學(xué) ，長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué) 。

五、活動(dòng)形式：本次活動(dòng)已選取了四個(gè)長(zhǎng)春標(biāo)志性建筑或廣場(chǎng)由各高校現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行活動(dòng)接力，各高校在相應(yīng)點(diǎn)上進(jìn)行開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，以各種活潑歡快的形式吸引民眾的目光，推廣低碳生活，整個(gè)活動(dòng)。

六、活動(dòng)時(shí)間：5月15日9：00am.——11:00am.

七、長(zhǎng)春地區(qū)部分：

地點(diǎn)選?。?/p>

文化廣場(chǎng)、南湖公園、五環(huán)體育場(chǎng)、新天地購(gòu)物公園。

路線圖：

各區(qū)域之間以自行車(chē)或公交等作為綠色代步工具，進(jìn)行接力式連結(jié)，以體現(xiàn)“低碳生活，綠色出行”的思想。

制作“低碳嘉年華”春城綠地圖(可用燈箱布)。制作接力主城區(qū)簡(jiǎn)易地圖(南關(guān)、朝陽(yáng))，在接力到達(dá)每一站時(shí)在“綠地圖”上做出醒目路線圖和“通關(guān)標(biāo)志”(貌似郵戳一樣的標(biāo)記，包括地點(diǎn)和主題等)，當(dāng)完成所有地點(diǎn)的傳遞后，形成完整傳遞路線圖。

第一站：新天地——低碳時(shí)尚

以“衣食住行”作為活動(dòng)的切入口對(duì)市民進(jìn)行“低碳生活”的宣傳，教會(huì)市民們真正從“衣、食、住、行”這幾個(gè)實(shí)處來(lái)進(jìn)行“低碳生活”?？蛇x擇一棟綜合性商場(chǎng)(如新天地)，在服裝層宣傳穿衣中的低碳;在美食層宣傳如何低碳飲食;在家私裝飾層宣傳如何住的低碳;在汽車(chē)展廳層宣傳低碳出行。

在地圖上貼上首站標(biāo)記后接力開(kāi)始，第一棒帶著地圖及本站具有代表性的物品出發(fā)。

出行方式——公交車(chē)。

第二站：文化廣場(chǎng)——綠色心情

活動(dòng)形式：制作以“低碳生活”為主題的風(fēng)箏，體現(xiàn)放飛綠色夢(mèng)想的主題?？裳?qǐng)附近市民一同參與，廣場(chǎng)設(shè)立宣傳點(diǎn)，結(jié)合歷次20活動(dòng)的總結(jié)，或者低碳生活的介紹，以及野生動(dòng)物保護(hù)等與綠色生活相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)。接力人員到達(dá)之后，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交接，標(biāo)記路線和地點(diǎn)后帶上風(fēng)箏，環(huán)城自行車(chē)車(chē)隊(duì)出發(fā)。

出行方式——自行車(chē)。

第三站：南湖公園——播撒希望

地點(diǎn)：南湖風(fēng)雨四亭(為中國(guó)三十四大中心城市標(biāo)志性建筑之一)

接力人員到達(dá)南湖后手持盆栽以步行方式開(kāi)始接力，穿過(guò)風(fēng)雨四亭，最后一人以“綠色鑰匙”交換盆栽，并將其栽種。接力再次開(kāi)始，帶著綠色鑰匙前往下一站。

出行方式——步行。

終點(diǎn)：五環(huán)體育場(chǎng)——綠意春城

輪滑舞蹈表演。最后一棒到達(dá)之后，用手中的“綠色鑰匙”開(kāi)啟寶盒，演員拿出盒中綠色長(zhǎng)布(可用條幅布)進(jìn)行演出，結(jié)束時(shí)條幅布在地面擺出“20”形狀;現(xiàn)場(chǎng)志愿者及參與觀眾手執(zhí)完整接力地圖和相關(guān)宣傳旗幟一同喊出宣傳口號(hào)作為接力活動(dòng)的結(jié)束。

八、本校區(qū)活動(dòng)負(fù)責(zé)部分：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)發(fā)展學(xué)院將和吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)攜手負(fù)責(zé)長(zhǎng)春地區(qū)接力的第一站：新天地——低碳時(shí)尚。

(一)、低碳從“衣”開(kāi)始：以低碳時(shí)裝秀作為開(kāi)場(chǎng)，宣傳避免不必要衣服的購(gòu)買(mǎi)，購(gòu)買(mǎi)生產(chǎn)過(guò)程污染物排放少的衣物制品以及自己DIY改裝舊衣物。互動(dòng)形式：進(jìn)行一場(chǎng)廢舊衣物改裝秀。由各社團(tuán)事先制作好廢舊衣物的改裝，要求美觀，改裝合理。在走秀完成之后由志愿者講解員就衣物如何改裝，以及穿衣之道進(jìn)行講解。吸引游客進(jìn)入到我們低碳穿衣的風(fēng)尚中來(lái)。(這一部分的模特將由本協(xié)會(huì)從參與過(guò)“模特大賽”的選手中選出。)

(二)、低碳從“食”開(kāi)始：提倡吃有機(jī)食物，多吃新鮮蔬菜，少食用肉制品，盡量食用本地食物，合理處理剩飯剩菜等。互動(dòng)形式：美味素食品嘗。以歡快的形式現(xiàn)場(chǎng)制作營(yíng)養(yǎng)而低碳的素食食品供市民品嘗。同時(shí)進(jìn)行圖片宣傳，讓市民在體會(huì)美味的同時(shí)感受素食的健康，素食主義的低碳生活。(同時(shí)用各種材料制作壽司，沙拉，韓國(guó)拌飯教會(huì)市民合理使用食材)

(三)、低碳從“住”開(kāi)始：宣傳在居家中少使用化石燃料，節(jié)約使用家用電器，購(gòu)買(mǎi)低碳住宅，選擇低碳健康的裝飾材料等。互動(dòng)形式：搭建一個(gè)象征性的卡片紙屋，拉動(dòng)市民參與其中的“模擬低碳居家生活”，以扎破“屋體墻壁”上象征亮起的燈泡的黃色氣球的形式向市民傳遞合理用電的理念。

(四)、低碳從“行”開(kāi)始：宣傳低碳出行，購(gòu)買(mǎi)小排量汽車(chē)，多騎自行車(chē)和電動(dòng)車(chē)等?；?dòng)形式：邀請(qǐng)市民填寫(xiě)自己心目中理想的車(chē)型貼于公告板上，評(píng)選出最環(huán)保車(chē)型。

九、活動(dòng)援助申請(qǐng)：

1、由于本次活動(dòng)比較大型，為更好的在其他學(xué)校面前展我發(fā)展學(xué)子之風(fēng)采，也為加大校園文化的宣傳，本協(xié)會(huì)申請(qǐng)校園電視臺(tái)跟蹤采訪長(zhǎng)春地區(qū)的活動(dòng)，跟好的將活動(dòng)資料帶回到咱們學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行更深入的宣傳。

2、由于活動(dòng)參與的本校志愿者人數(shù)比較多，還有，若電視臺(tái)同意參與，為保護(hù)采訪設(shè)備，降低志愿者來(lái)回車(chē)費(fèi)成本，本協(xié)會(huì)特申請(qǐng)使用校車(chē)接送活動(dòng)志愿者。希望能夠得到老師的支持!

十、其他：低碳生活，對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極倡并去實(shí)踐低碳生活，注意節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣，這些點(diǎn)滴做起。希望我們的努力能夠影響更多的人參與低碳生活，保護(hù)我們的地球。（十主題團(tuán)日活動(dòng)策劃書(shū)：黨的光輝在我心）

吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)發(fā)展學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會(huì)

篇4

平　淡

現(xiàn)在網(wǎng)上很流行變臉視頻秀……什么，你還不知道?太落伍了吧!快去補(bǔ)補(bǔ)課!其實(shí)，使用系統(tǒng)自帶的Windows Movie Maker(簡(jiǎn)稱(chēng)WMM)，我們就可以很方便地做出這樣的變臉魔術(shù)效果。有沒(méi)有興趣給朋友表演一段視頻魔術(shù)呢?

視頻素材，輕松錄制

先準(zhǔn)備好攝像頭，再點(diǎn)擊“開(kāi)始”“所有程序”“Windows Movie Maker”啟動(dòng)WMM，單擊右側(cè)窗格“1.捕獲視頻”下的“從視頻設(shè)備捕捉”，并按向?qū)崾具M(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)設(shè)。設(shè)置完畢后，準(zhǔn)備好帽子、眼鏡等道具，就可以單擊“開(kāi)始捕獲”，開(kāi)始錄制視頻素材了。

錄制時(shí)，你可以像先前那個(gè)演示視頻里的小美女那樣，在鏡頭前一邊晃，一邊快速給自己換裝。這時(shí)的視頻素材中，在更換道具的環(huán)節(jié)肯定會(huì)有一點(diǎn)小穿幫，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，下面我們就會(huì)把這些穿幫細(xì)節(jié)抹掉。

錄完后，單擊“停止捕獲”“完成”，捕獲到的視頻會(huì)自動(dòng)導(dǎo)入到WMM的“收藏”中。

變臉視頻，自己打造

首先用鼠標(biāo)將視頻拖到下方的“顯示情節(jié)提要”，開(kāi)始播放視頻。當(dāng)播放到有換裝動(dòng)作的穿幫鏡頭開(kāi)始時(shí)，按下暫停鍵，單擊播放窗口的“在當(dāng)前幀將該剪輯分為兩個(gè)剪輯”。然后繼續(xù)播放，在穿幫鏡頭完成時(shí)，再重復(fù)上面的操作，這樣就把穿幫鏡頭切出來(lái)了。

接下來(lái)在“顯示情節(jié)提要”窗格右擊上面切分出來(lái)的穿幫鏡頭剪輯，選擇“刪除”。用這樣的方法把所有穿幫鏡頭都刪掉。

最后單擊“文件”“保存電影文件”。現(xiàn)在把視頻放給朋友吧，順便享受一下他們驚羨的目光！

快樂(lè)新年　我用PSP學(xué)英語(yǔ)

忘憂(yōu)草

新年到了，一切都應(yīng)該有點(diǎn)新意才好。把原本用來(lái)搞研究的計(jì)算機(jī)用來(lái)玩游戲，現(xiàn)在已經(jīng)不算什么新鮮事了。那么，如果是把原來(lái)用來(lái)玩游戲的游戲掌機(jī)――PSP，拿來(lái)學(xué)英語(yǔ)呢?

學(xué)英語(yǔ)的最佳方法就是邊用邊學(xué)。遇到看不懂的單詞時(shí)，如果能夠摸出隨身電子辭典來(lái)翻譯一下，我們就不用再對(duì)著生僻單詞傻眼了。

雖然隨身電子辭典應(yīng)該是傳統(tǒng)PDA才應(yīng)該具有的功能，但現(xiàn)在它已經(jīng)被移植到了PSP上(http：//bbs.省略/viewthread.php?tid=47319，感謝制作并它的編程高手kriswu)！當(dāng)然，這款名為“PSP詞霸”的軟件，與多數(shù)PSP第三方程序一樣，只能在1.5版的PSP上運(yùn)行。

篇5

前天，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)精美的工藝品——粉紅色的蘋(píng)果風(fēng)鈴。

這個(gè)風(fēng)鈴上面是一個(gè)牽?；ㄒ粯拥牡凵珫|西，中間還有一顆半透明的粉紅色小珠子；上面也有一顆半透明的粉紅色小“鉆石”?！般@石”中間有一個(gè)小孔，中間串著一根白色的細(xì)絲線，連著小珠子，小珠子下面的鐵片夾住了好幾根細(xì)絲線，大約有十多跟，都分別串過(guò)了一個(gè)透明的、中間有一些粉紅色短條的圓環(huán)，那些穿過(guò)圓環(huán)的細(xì)絲線每?jī)扇抵桓旨?xì)又長(zhǎng)、纏滿(mǎn)銀絲的空心深粉色柱子，其余的垂下來(lái)。其它的細(xì)絲線都串著一個(gè)個(gè)美麗的“水晶蘋(píng)果”和晶瑩剔透的“露珠”那一顆顆水晶般透亮的蘋(píng)果，純樸、動(dòng)人，它純凈得讓人感覺(jué)到蘋(píng)果里裝滿(mǎn)了含沙量是0%的清純的露水一樣。還有那嬌小玲瓏的小珠子，顆顆泛出粉紅色的光芒；在只有我無(wú)名指指甲殼那么大的小珠子中竟有一顆有我一節(jié)小拇指那么大的小珠子！

如果有一陣清風(fēng)拂過(guò)，蘋(píng)果、銀柱、和小珠子碰撞在一起，發(fā)出：“丁丁冬，滴鐺，嘩啦！”的聲音，這聲音婉轉(zhuǎn)、歡快、美妙、動(dòng)聽(tīng)。聽(tīng)，它，難道不就是在演奏著童年的贊歌？！有綠色的樹(shù)林，清澈的小溪，溫暖的陽(yáng)光，美麗芬芳的花朵。

呵(a)！我們少年兒童不也向這風(fēng)鈴一樣，活潑、可愛(ài)、幼稚、天真，雖短暫，但美好，使人想到美麗的鮮花。

風(fēng)鈴呵(a)，我愛(ài)你！

篇6

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；快樂(lè)教學(xué)；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

古人云，“授人以魚(yú)，不如授之以漁?！毙乱惠喺n程改革也要求我們“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主能力”，所以我們應(yīng)該在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上，認(rèn)真鉆研教學(xué)理論上動(dòng)些腦筋。有句話(huà)說(shuō)得好“興趣是最好的老師”，六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開(kāi)始學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還沉浸在童話(huà)故事的世界里，根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我常把書(shū)上的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，編成一個(gè)個(gè)故事或者游戲以引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生去聽(tīng)、去想、去演、去講，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，注意在課堂上提供豐富、充足、典型、較為完整的感性材料，放手讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，全方位參與教學(xué)活動(dòng)，使他們興趣盎然地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛

小學(xué)生的思維特點(diǎn)是思維的具體性，越是具體形象的東西，越能喚起他們的無(wú)意注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，直觀性原則的運(yùn)用，在一定意義上說(shuō)是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。為此，我在教學(xué)中注意按照教材的特點(diǎn)，在挖掘教材本身的“快樂(lè)因素”上下工夫。

如我在教學(xué)“100以?xún)?nèi)數(shù)的比較大小”時(shí)，編了一段這樣的小故事：今天是小松鼠的生日，小牛和小山羊約好，一起到森林里給小松鼠慶祝生日。去森林要坐公共汽車(chē)，他們一大早就到車(chē)站，買(mǎi)好車(chē)票。小牛的座位號(hào)是23，小山羊的座位號(hào)是25。過(guò)了一會(huì)兒，小猴司機(jī)開(kāi)著中巴車(chē)來(lái)了。小猴司機(jī)想考一考小牛和小山羊，給他們說(shuō)，誰(shuí)的座位號(hào)數(shù)大誰(shuí)就先上車(chē)。小牛和小山羊都還沒(méi)有學(xué)過(guò)比較兩位數(shù)的大小，你看我，我看你，不知道怎么辦。他們想回去問(wèn)問(wèn)小狗，可時(shí)間又來(lái)不及了。小朋友，你們能幫幫小牛和小山羊嗎？孩子們個(gè)個(gè)躍躍欲試，積極性很高，誰(shuí)都想幫助小牛和小山羊。教師及時(shí)加以引導(dǎo)，學(xué)生很快地學(xué)會(huì)了兩位數(shù)比較大小的方法。

情境策略，是把若干新知滲透到奇妙有趣的情節(jié)、場(chǎng)景或故事之中，以情境中的問(wèn)題解決為需求，激發(fā)學(xué)生在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的興趣和自信，認(rèn)識(shí)“做中學(xué)”的價(jià)值、培養(yǎng)學(xué)生將“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度價(jià)值觀”整合創(chuàng)新的規(guī)則、技巧。生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。這無(wú)疑告訴我們?cè)谡n堂中要經(jīng)常開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)，投其所好，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、把游戲引進(jìn)課堂，使課堂里動(dòng)靜結(jié)合、活潑有趣

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真爛漫，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散。于是我在教學(xué)中想方設(shè)法把游戲引進(jìn)課堂，根據(jù)教材內(nèi)容，不斷調(diào)節(jié)學(xué)生的有意注意和無(wú)意注意，組織課堂教學(xué)，使學(xué)生在興奮與抑制的不斷變換之中，使課堂里動(dòng)靜結(jié)合，既有節(jié)奏，又有樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。

例如，教學(xué)“數(shù)的組成與分解”時(shí)，我設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲：參加游戲的小朋友頭戴數(shù)字卡，伴隨著“找呀找呀，找到一個(gè)好朋友”的旋律，相互找朋友，頭飾上的數(shù)能組成需要分解的數(shù)，就是一對(duì)好朋友。（如：2和7組成9、3和6組成9中，“2”和“7”是一組好朋友、“3”和“6”是一組好朋友。）學(xué)生在感性直觀、輕松自如的游戲中，感知了抽象的數(shù)學(xué)的理念，其樂(lè)融融，教師何樂(lè)而不為呢？

三、手腦并用的操作學(xué)習(xí)

俗話(huà)說(shuō)：“眼過(guò)百遍，不如手做一遍?！逼甙藲q的孩子很好動(dòng)，如果把他們好動(dòng)的特點(diǎn)遷移到學(xué)習(xí)上，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)常常摸一摸、擺一擺，就可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加深理解知識(shí)。我在教學(xué)中，常常讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺小棍、圓片、三角形、小動(dòng)物或擺算式等等。

例如，在教學(xué)“比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題”時(shí)先讓學(xué)生擺一擺，第一行擺圓圈（4個(gè)），第二行擺要求擺的比多2個(gè)，在擺的時(shí)候，要想一想先擺幾個(gè)，再擺幾個(gè)，一共擺幾個(gè)，讓學(xué)生把自己擺得結(jié)果到展示臺(tái)上展示。老師再在黑板上擺出以下圖形：

通過(guò)觀察、操作等多種形式，使學(xué)生由具體到抽象，逐步理解了數(shù)量關(guān)系、圖和數(shù)的配合，可以一眼看出擺出來(lái)的6個(gè)，是由于同樣多的4個(gè)和比多2個(gè)合起來(lái)的。

四、選擇與生活密切聯(lián)系的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)自己身邊的事情最容易產(chǎn)生興趣，如果發(fā)生在自己身邊的事情還能用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決，就不但能激趣，而且能增強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。如在教學(xué)“購(gòu)物”這一單元時(shí)，設(shè)計(jì)一次“我當(dāng)小管家”的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別讓學(xué)生飾演購(gòu)物者和收銀員的角色在具體情境中解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決了發(fā)生身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)學(xué)習(xí)本領(lǐng)后得以運(yùn)用所帶來(lái)的喜悅，能更好地獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

篇7

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；快樂(lè)課堂；愉快教育

數(shù)學(xué)這門(mén)課程，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占有非常重要的作用，是學(xué)生開(kāi)拓思維，激發(fā)智力的一門(mén)重要科目。但是，數(shù)學(xué)課程因其枯燥的公式和復(fù)雜的邏輯性，使得許多小學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生抵觸與恐懼。要想使小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要使其能夠?qū)@門(mén)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生由衷的熱愛(ài)。只有這樣，才能真正使小學(xué)生投入進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)這門(mén)課程的真正魅力。其中教師作為引導(dǎo)者，在教學(xué)過(guò)程中的快樂(lè)課堂對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著非常重要的作用。

一、教師的主導(dǎo)作用

教師作為教書(shū)育人的執(zhí)行者，“傳道、授業(yè)、解惑”是古代以來(lái)對(duì)教師職業(yè)的職責(zé)總結(jié)，也是每位教師的職業(yè)操守與義務(wù)。特別是對(duì)于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，其不僅擔(dān)負(fù)著對(duì)知識(shí)的傳播，更是對(duì)小學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)、價(jià)值觀與人生觀的形成有著非常直接的影響。因?yàn)樾W(xué)生是學(xué)習(xí)能力形成期，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣、判斷力形成的最初時(shí)期，也是最關(guān)鍵時(shí)期。教師的引導(dǎo)將有可能會(huì)影響到學(xué)生的一生，決定著學(xué)生的將來(lái)，因此，教師的責(zé)任重大。

二、教師微笑在快樂(lè)課堂中的重要性

“嚴(yán)師出高徒”是對(duì)教師教學(xué)方式的一種間接體現(xiàn)，這句古語(yǔ)仿佛將教師的形象定位在嚴(yán)肅、嚴(yán)厲中。當(dāng)然，作為教師，就應(yīng)當(dāng)具有一定的威嚴(yán)，對(duì)于學(xué)生也要嚴(yán)格要求，但是并不是說(shuō)只有讓學(xué)生對(duì)教師肅然起敬才是正常的師生關(guān)系。輕松與放松的師生關(guān)系更能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松與愉快，要想得到這種放松的狀態(tài)，就要求教師在平常的講課過(guò)程中時(shí)刻給學(xué)生傳遞一種放松的氛圍。微笑，作為人們生活中最能夠活躍氣氛的一種方式，能很好地傳遞這種信息。如果教師在課堂教學(xué)中能夠時(shí)常保持微笑，不僅能夠使自己在工作中保持良好心情，更能夠得到更多學(xué)生的喜歡，同時(shí)還能夠促進(jìn)師生關(guān)系的融洽，是構(gòu)建快樂(lè)課堂的基本條件與要求?？上攵?，如果作為教師在課堂中經(jīng)常保持嚴(yán)厲的態(tài)度，不茍言笑，就會(huì)使得課堂氣氛變得沉重，而小學(xué)生本身對(duì)教師有著一份敬重、一份忐忑的心情，在沉重的課堂氣氛下，更是變得小心翼翼，逐漸疏遠(yuǎn)老師，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此，作為小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，時(shí)刻保持微笑是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和課堂效率的前提條件。

三、詼諧手法的應(yīng)用

詼諧幽默手法的運(yùn)用也是調(diào)節(jié)和活躍課堂氣氛的一個(gè)重要手段與方法。所謂的詼諧幽默，并不是說(shuō)讓教師在課堂上扮瘋賣(mài)傻。小學(xué)生處于最為純真的年齡，對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇與探索的精神。而對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)課程來(lái)說(shuō)，由于長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，難免會(huì)有注意力不集中的時(shí)候，如果在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師能夠不時(shí)采用詼諧幽默的手法，或是講個(gè)笑話(huà)，不時(shí)地逗學(xué)生一樂(lè)；或者是假裝不小心地來(lái)點(diǎn)肢體動(dòng)作，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，既能夠使學(xué)生的精神得到放松，又能夠集中注意力，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的印象，可以說(shuō)是一種一舉三得的好方法。比如說(shuō)：在講到雞兔同籠問(wèn)題時(shí)候，可以穿插講一下以前我們小時(shí)候去野外打兔子、抓野雞的故事，從而加深學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的記憶能力的同時(shí)使學(xué)生的疲勞精神得到放松。所以說(shuō)，詼諧幽默的手法，是快樂(lè)課堂建設(shè)的必備條件。

四、師生互動(dòng)在快樂(lè)課堂中的重要性

當(dāng)然，輕松的課堂氛圍，是快樂(lè)課堂成功的一大部分。在較為輕松、放松的環(huán)境下，教師還要在這一“掩護(hù)”下進(jìn)行教學(xué)知識(shí)與內(nèi)容的滲透。在這種較為放松的狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般較高。同時(shí)，在這種狀態(tài)下，也能夠形成一個(gè)積極、樂(lè)觀、向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，為以后形成正確的人生觀和價(jià)值觀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為教師，要靈活運(yùn)用這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)采取與學(xué)生互動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)。比如說(shuō)：在課堂中舉行答題比賽、由學(xué)生自主分組進(jìn)行某一問(wèn)題的討論、對(duì)教師講解的解題方法進(jìn)行優(yōu)化等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和思維的開(kāi)拓，使學(xué)生能夠在快樂(lè)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的效率。

總之，輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，是提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要途徑，也是值得我們教師進(jìn)行推廣的一種教學(xué)方式。對(duì)于初入學(xué)校的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)態(tài)度決定著學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效率，更決定著以后的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此，快樂(lè)課堂對(duì)于小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有著非常重要的作用與影響，我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而更好地為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]周瑩.讓學(xué)生在快樂(lè)中走進(jìn)數(shù)學(xué)：小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)快樂(lè)式教學(xué)初探[J].中國(guó)校外教育，2012（19）：55.

篇8

此次“快樂(lè)讀書(shū)吧”的主題是“十萬(wàn)個(gè)為什么”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀科普作品。這是對(duì)本冊(cè)“科普”單元的拓展和延伸。學(xué)生通過(guò)閱讀，可以了解更多的科學(xué)知識(shí)，從而產(chǎn)生探索科學(xué)世界的興趣。教材由導(dǎo)語(yǔ)、“你讀過(guò)嗎”、小貼士和“相信你可以讀更多”四部分組成。在最后板塊，引導(dǎo)學(xué)生閱讀四本科普書(shū)籍（米·伊林的《十萬(wàn)個(gè)為什么》、中國(guó)的《十萬(wàn)個(gè)為什么》、李四光的《看看我們的地球》、高士其的《灰塵的旅行》、賈蘭坡的《人類(lèi)起源的演化過(guò)程》），這些書(shū)中涉及的知識(shí)貼近生活，符合兒童的認(rèn)知，適合四年級(jí)學(xué)生閱讀。

這一次讀書(shū)活動(dòng)也與本單元的語(yǔ)文要素相關(guān)聯(lián)：閱讀時(shí)能提出不懂的問(wèn)題，并試著解決。通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生提問(wèn)的意識(shí)和能力，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度提出問(wèn)題，提出一些有探討價(jià)值的問(wèn)題，并能記錄、梳理問(wèn)題。這些書(shū)都可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，激發(fā)想象力、創(chuàng)造力。

二、設(shè)計(jì)理念

1.將以前學(xué)習(xí)的讀整本書(shū)的方法遷移到本單元“快樂(lè)讀書(shū)吧”薦讀作品的閱讀中去。

2.遷移前面課文中學(xué)的閱讀策略，如，預(yù)測(cè)、提問(wèn)、批注等。

3.利用“小貼士”的功能，知道閱讀科普作品的方法。

4.運(yùn)用“聯(lián)結(jié)”策略，加深學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)閱讀片段、作批注，初步感知科普作品內(nèi)容的有趣和語(yǔ)言的生動(dòng)，產(chǎn)生閱讀科普作品的興趣。

2.利用“小貼士”的功能，了解閱讀科普作品的方法，能提出不懂的問(wèn)題，并運(yùn)用各種方法解決。

3.通過(guò)導(dǎo)讀，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書(shū)的興趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.保持對(duì)科普作品的閱讀興趣，能初步感知科普作品內(nèi)容的有趣和語(yǔ)言的生動(dòng)；

2.能自主閱讀科普作品，閱讀時(shí)遇到不理解的問(wèn)題，能試著用課上學(xué)過(guò)的方法去理解。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教師準(zhǔn)備：

1.蘇聯(lián)作家米·伊林的《十萬(wàn)個(gè)為什么》、中國(guó)的《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

2.搜集不同的科普作品資料。

3.制作教學(xué)課件。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀米·伊林的《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入，走進(jìn)“提問(wèn)單元”

1.猜謎語(yǔ)，引出書(shū)名：五千個(gè)哪里，七千個(gè)怎樣，十萬(wàn)個(gè)為什么。

2.出示目錄和單元導(dǎo)語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)四篇課文的共同點(diǎn)：都是與自然、科技有關(guān)的科普作品。

（1）課件出示單元導(dǎo)語(yǔ)：藍(lán)天、森林、大海，蘊(yùn)藏著自然的奧秘；過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)，述說(shuō)著科技的精彩……

（2）齊讀導(dǎo)語(yǔ)。

3.了解“科普作品”：科普作品，又稱(chēng)“科普著作”，它是一種以向大眾普及科學(xué)知識(shí)為主要目的的作品。“科普”一詞就是指科學(xué)普及的意思?？破兆髌穫鹘y(tǒng)上以文字或圖畫(huà)作為基本載體，現(xiàn)今也常以視頻媒體等其他形式出現(xiàn)。其主要功能和目的就是宣傳普及科學(xué)知識(shí)，科普作品成功與否在很大程度上也會(huì)擴(kuò)大社會(huì)影響力，展現(xiàn)魅力科學(xué)。

4.引導(dǎo)提問(wèn)。

（1）通過(guò)這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題，并嘗試解決。其實(shí)面對(duì)身邊最為平常的事物，我們也可以提出許多有趣的問(wèn)題，比如，為什么我們要喝水？為什么水能滅火？為什么水不會(huì)燃燒？……請(qǐng)大家也試著提一提吧！

（2）生嘗試提出問(wèn)題，互相交流，知道的可以解答問(wèn)題。

（二）讀書(shū)有方法

1.交流自己的讀書(shū)方法。

同學(xué)們，拿到一本書(shū)，你是怎么讀的呢？

預(yù)設(shè)：

生1：我一口氣把書(shū)讀完，不讀完，飯都不想吃呢！

生2：我先看看一本書(shū)哪里好看，先看好看的地方，再慢慢看完整本書(shū)。

…………

2.小結(jié)：閱讀也要講究方法。今天老師先教大家如何認(rèn)識(shí)一本書(shū)。

3.認(rèn)識(shí)封面。

(1)一本書(shū)的每個(gè)部分都能告訴我們這本書(shū)的信息。封面能告訴我們什么呢？

①學(xué)生觀察自己的書(shū)籍封面。

②課件出示不同書(shū)籍的封面。

③學(xué)生通過(guò)比較得出結(jié)論。

預(yù)設(shè)：

生1：我從封面中知道了這本書(shū)的作者是蘇聯(lián)作家米·伊林。

(相機(jī)介紹作者，課件出示作者資料)

生2：我從封面中知道了這本書(shū)的書(shū)名是《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

生3：我從封面知道了出版這本書(shū)的出版社。

生4：我從封面知道了這是一本科普讀物。

…………

(2)小結(jié)：通過(guò)看封面，可以知道這本書(shū)的題目、作者、出版社、譯者等信息。

4.認(rèn)識(shí)目錄。

(1)你會(huì)看目錄嗎？目錄有什么作用呢？

(2)出示書(shū)籍目錄。你有什么發(fā)現(xiàn)？

(3)交流。

(4)小結(jié)：目錄可以讓我們快速了解書(shū)籍的內(nèi)容，還可以讓我們快速檢索喜歡看的內(nèi)容。

（三）欣賞片段，感受語(yǔ)言特色

1.介紹課本內(nèi)容。

作者在這本書(shū)中，帶著我們進(jìn)行了一次屋內(nèi)旅行，對(duì)自來(lái)水龍頭、爐子、桌子、灶臺(tái)、鍋架、餐具柜、衣櫥等，提出了許多看似簡(jiǎn)單，卻不那么容易回答的問(wèn)題。

2.課件出示選段。(教材中《十萬(wàn)個(gè)為什么》的選段)

3.學(xué)生自由讀。你喜歡這段文字嗎？為什么？

預(yù)設(shè)：

生1：作者講的都是科學(xué)知識(shí)，但是我一點(diǎn)兒也不覺(jué)得枯燥。

生2：作者像在跟我們講故事。

生3：作者的話(huà)一點(diǎn)兒也不深?yuàn)W，不難懂，一看就明白了。

…………

小結(jié)：是啊，作者站在一個(gè)求知欲旺盛的孩童的角度，把好奇的眼光停留在居室內(nèi)的幾個(gè)角落：自來(lái)水龍頭、爐子、桌子、灶臺(tái)、鍋架、餐具柜、衣櫥等。每日常用常見(jiàn)、平淡無(wú)奇的事物頓時(shí)綻放異彩，引出一個(gè)個(gè)為什么：水為什么能滅火？我們?yōu)槭裁匆人?？……擅長(zhǎng)講故事的米·伊林就這樣以文學(xué)的手法來(lái)表達(dá)科學(xué)知識(shí)，二者融為一體，活潑生動(dòng)的語(yǔ)言為各種問(wèn)題送上精確的科學(xué)解釋。

過(guò)渡：同學(xué)們，你們看，原來(lái)讀書(shū)可以按順序讀，也可以按你感興趣的程度自己排序讀。下面，請(qǐng)你們自由閱讀米·伊林的《十萬(wàn)個(gè)為什么》。挑選一個(gè)自己喜歡的內(nèi)容閱讀，再次感受語(yǔ)言特色。

（四）回顧總結(jié)，拓展延伸

1.在閱讀科普作品的過(guò)程中，你有沒(méi)有遇到不理解的科技術(shù)語(yǔ)呢？如果有，你是怎么解決的呢？(可以運(yùn)用在課上學(xué)過(guò)的方法，試著去理解；也可以做上記號(hào)，通過(guò)查字典、詢(xún)問(wèn)老師、查資料等方法解決)

2.談?wù)勯喿x感受。

3.小結(jié)：我們讀書(shū)要邊讀邊思考：這本書(shū)講得有道理嗎？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在有什么新的研究成果呢？我們還要學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記，可以在書(shū)上給自己不理解的地方做標(biāo)記，也可以圈畫(huà)自己喜歡的語(yǔ)句，還可以在側(cè)邊欄寫(xiě)寫(xiě)批注。假如你有一定的感受，也可以寫(xiě)下來(lái)。

4.拓展閱讀：

(1)介紹閱讀中國(guó)的《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

(2)介紹其他的優(yōu)秀科普作品。

(3)讀書(shū)時(shí)，運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)策略。

（五）布置作業(yè)

1.閱讀中國(guó)的《十萬(wàn)個(gè)為什么》，準(zhǔn)備參加知識(shí)競(jìng)賽。

2.閱讀其他優(yōu)秀的科普作品。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

快樂(lè)讀書(shū)吧

米·伊林《十萬(wàn)個(gè)為什么》

解決問(wèn)題的辦法：

有計(jì)劃閱讀 聯(lián)系上下文

聯(lián)系生活

查閱資料

篇9

古語(yǔ)有云:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”、 “書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”……可見(jiàn),中華民族自古以來(lái)就很重視讀書(shū).中國(guó)五千年的文化歷史,更是依靠書(shū)籍一代代傳承與發(fā)揚(yáng).

讀書(shū)是對(duì)人類(lèi)最大的補(bǔ)充,讀書(shū)就是引領(lǐng)人們從狹隘走向廣闊的過(guò)程.讀不同的書(shū)籍,會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)不同的見(jiàn)識(shí),兒童讀書(shū),更是好處多多.讀書(shū)可以陶冶孩子的情操,啟迪孩子的智慧,擴(kuò)大孩子的視野,增強(qiáng)他們的能力,豐富其的情感,磨煉其的意志,提高其的閱歷.

為培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣,實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年五班的家長(zhǎng)和同學(xué),積極響應(yīng)學(xué)校有關(guān)號(hào)召,在班主任老師的帶領(lǐng)下,成立了“親子閱讀會(huì)”,并于2017年11月24日,開(kāi)展了第一次親子閱讀交流會(huì).

會(huì)上,同學(xué)們帶來(lái)了自己最近閱讀的書(shū)籍,并向其他同學(xué)做讀書(shū)感受分享和優(yōu)秀書(shū)籍推薦.孩子們相互傾聽(tīng),用心感受,還時(shí)不時(shí)地因?yàn)橥瑢W(xué)分享的讀書(shū)故事而哈哈大笑,交流會(huì)十分輕松融洽,學(xué)生們通過(guò)相互交流也受益頗多.交流過(guò)后,學(xué)生們還互換書(shū)籍,把自己想看的書(shū)籍帶回家.這樣不僅節(jié)約了資源,也避免了甄選書(shū)籍帶來(lái)的煩惱,達(dá)到好書(shū)共享的目的.

篇10

2.紅燈籠，多可愛(ài)，紅紅火火帶給您，紅福字，來(lái)倒了，平安快樂(lè)送給您，紅瑪瑙，顯高貴，今年您是大紅人，祝您紅紅火火過(guò)鼠年!

3.春節(jié)快到了，不管你給不給紅包，我都會(huì)祝你鼠年紅紅火火;不管你送不送祝福，我都會(huì)祝你鼠年五福臨門(mén);不管你回不回信息，我都祝你鼠年歡歡喜喜。

4.鼠年到，吉祥到，祝你樂(lè)逍遙：多一點(diǎn)歡笑，少一點(diǎn)煩惱;多一點(diǎn)鈔票，少一點(diǎn)煩躁;多一點(diǎn)年少，少一點(diǎn)衰老;多一點(diǎn)幸福，少一點(diǎn)困擾。新春快樂(lè)!

5.團(tuán)團(tuán)圓圓添福壽，和和美美迎新年。老老少少時(shí)時(shí)樂(lè)，合家團(tuán)圓年年喜。新春時(shí)刻拜年討喜：福祿雙全喜開(kāi)顏，吉祥富貴樂(lè)無(wú)邊。鼠年大吉!

6.鼠年春節(jié)不送禮，送禮就送吐款機(jī)，附帶還送驗(yàn)鈔機(jī);吐款機(jī)里吐出的是幸福如意，驗(yàn)鈔機(jī)驗(yàn)出的是真誠(chéng)心意，是不是你還不滿(mǎn)意，那就再祝你春節(jié)收大禮!

7.一對(duì)金猴到府前，二猴戲珠來(lái)拜年。三陽(yáng)開(kāi)泰瑞雪漫，四鄰和諧俱歡顏。五谷豐登收獲多，六福臨門(mén)喜連連。七星高照送吉祥，八方來(lái)賀發(fā)大財(cái)!

8.子夜敲響的是辭舊的鐘聲，零時(shí)燃放的是迎新的鞭炮;悄然離去的是難忘的歲月，鼠年帶來(lái)的是美好的希望。微信送達(dá)的是衷心的祝福：春節(jié)快樂(lè)!

9.鼠年送只猴，愿你全家喜滋滋。猴腳為你開(kāi)財(cái)路，猴耳幫你撞鴻運(yùn)，猴背給你馱福壽，猴毛為你添歡樂(lè)，猴尾掃來(lái)吉祥符。祝你鼠年生活幸福甜蜜蜜。

10.玉猴臨門(mén)福氣送，喜氣洋洋迎財(cái)運(yùn)。打開(kāi)門(mén)窗幸福來(lái)，開(kāi)開(kāi)心心又一年。身體康健一年新，精神好好吉祥到。給力，加油，幸福。

11.春節(jié)到了，鑒于你超有人緣，祝福肯定超載。我不得不超前搶位，愿你好運(yùn)超重，成功超高，日子超美，幸福超級(jí)給力。新春快樂(lè)，鼠年如意!

12.春節(jié)到，向你問(wèn)個(gè)好，身體倍健康，心情特別好;好運(yùn)天天交，口味頓頓妙。最后祝您及您的家人：鼠年好運(yùn)擋不住，鼠年財(cái)源滾滾來(lái)!祝愿你!新年快樂(lè)!

13.鼠年新春喜氣洋洋，對(duì)著流星許個(gè)愿望。愿你活力四射身體健康，一帆風(fēng)順心情舒暢，收入高高行情見(jiàn)漲，出入平安再添吉祥，闔家歡樂(lè)幸福安康!

14.今年春運(yùn)，我另辟蹊徑，躲過(guò)交通擁堵，用諸葛的獨(dú)輪車(chē)，給你運(yùn)來(lái)了一擔(dān)好運(yùn)、一擔(dān)平安、一擔(dān)快樂(lè)、一擔(dān)幸福，還有一車(chē)猴須，用來(lái)做碗猴須面吧!

15.新年來(lái)，好運(yùn)來(lái)?？鞓?lè)天天有，萬(wàn)事隨心愿。事業(yè)再豐收，生活更美滿(mǎn)。紅顏相伴愛(ài)無(wú)邊，家庭和睦人團(tuán)圓。兜里鈔票比星星還多，臉上笑容比陽(yáng)光更加燦爛。祝鼠年快樂(lè)!

16.春節(jié)臨近，喜氣縈繞，福氣滿(mǎn)屋，運(yùn)氣十足，財(cái)氣沖天。今日逢1.18要發(fā)日，更是如日中天，錦上添花，保你鼠年一路發(fā)達(dá)，財(cái)源滾滾!

17.日歷快翻完，明年是何年?玉帝掐指算，應(yīng)是猴值班。玉猴聞之喜，準(zhǔn)備享清閑。大猴別偷懶，“辰”起把活干。猴騰在盛世，祝福滿(mǎn)人間!

18.鼠年新年即將到，我送祝愿到身邊。平日忙里又忙外，為我分憂(yōu)解心煩。春節(jié)假期發(fā)誓愿，讓你休息心開(kāi)懷。送你一張美容卡，愿你永遠(yuǎn)青春在。祝新年快樂(lè)!