導(dǎo)語：如何才能寫好一篇退學(xué)費(fèi)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)常見的定價(jià)模式

(一)市場平均法

顧名思義，市場平均法就是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)項(xiàng)目定價(jià)時(shí)參考其他同類型的培訓(xùn)項(xiàng)目的價(jià)格，選取一個(gè)適中的價(jià)格作為自己培訓(xùn)項(xiàng)目的價(jià)格。這種定價(jià)模式常見于市場較常見的培訓(xùn)項(xiàng)目，如計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、英語培訓(xùn)、考試輔導(dǎo)等。

(二)成本法

成本法，就是計(jì)算出培訓(xùn)項(xiàng)目的成本，然后加上行業(yè)過去的平均邊際毛利，作為培訓(xùn)項(xiàng)目的價(jià)格。這種定價(jià)模式常見于市場比較少見的培訓(xùn)項(xiàng)目如管理咨詢、新技術(shù)推廣等。

(三)政府定價(jià)法

長期以來，我國政府一直希望能調(diào)控培訓(xùn)市場的價(jià)格，政府也針對(duì)不同類型的培訓(xùn)制定了培訓(xùn)價(jià)格的標(biāo)準(zhǔn)，例如深圳市教育局制定的《關(guān)于調(diào)整成人教育社會(huì)力量辦學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的通知》深物價(jià)[1998]117號(hào)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)項(xiàng)目定價(jià)不能超過政府的標(biāo)準(zhǔn)，這也就確定了培訓(xùn)項(xiàng)目的一般價(jià)格。

以上這三種定價(jià)模式，是過去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)常采用的定價(jià)模式。但是這三種模式都比較少的考慮市場的因素。因此，隨著市場競爭的加劇，弊端日益體現(xiàn)。那么，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該如何更加合理定價(jià)呢?

二、如何更加合理的定價(jià)

價(jià)格是由市場的供給和需求決定的。如果培訓(xùn)市場是一個(gè)競爭較完全的市場，即市場有大量的培訓(xùn)供給，也有大量的培訓(xùn)需求，市場透明程度高，進(jìn)入與退出市場較容易，那么，培訓(xùn)的價(jià)格是由市場自動(dòng)形成，每個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都可以賺取市場平均利潤。從顧客的角度來說，受益最大。目前我國的培訓(xùn)市場，有的地區(qū)競爭較激烈，有的地方競爭不激烈，都沒有達(dá)到競爭較完全的地步。一般來說，價(jià)格越高，需求越低，價(jià)格越低，需求越高。因此，培訓(xùn)項(xiàng)目的定價(jià)，必須充分考慮市場的因素。

(一)突出主營業(yè)務(wù)法

許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都渴望能從顧客身上挖掘最大利潤，例如有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)既舉辦成人高考輔導(dǎo)，也同時(shí)舉辦成人學(xué)歷教育，又例如有的管理咨詢公司希望通過一個(gè)小的培訓(xùn)項(xiàng)目能打開合作單位后續(xù)的許多大的培訓(xùn)項(xiàng)目。在這種時(shí)候定價(jià)就不能按照傳統(tǒng)的定價(jià)模式，要求每一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目都能有同樣的利潤率。必須充分考慮機(jī)構(gòu)的主營業(yè)務(wù)，突出主營業(yè)務(wù)，主要的利潤由主營業(yè)務(wù)來賺取。因此，主營業(yè)務(wù)之外的培訓(xùn)項(xiàng)目都應(yīng)該以主營業(yè)務(wù)為中心，為主營業(yè)務(wù)服務(wù)。例如，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)既舉辦成人高考輔導(dǎo)，也同時(shí)舉辦成人學(xué)歷教育，如果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主營業(yè)務(wù)是成人高考，那么，就應(yīng)該吸引盡可能多的學(xué)員參加成人高考的輔導(dǎo)，幫助學(xué)員通過成人高考，成人高考輔導(dǎo)的定價(jià)就應(yīng)該盡可能的降低。

(二)認(rèn)知價(jià)值定價(jià)法

隨著培訓(xùn)市場競爭的日益完善，日益增多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把他們的價(jià)格建立在產(chǎn)品的認(rèn)知價(jià)值(perceivedvalue)上，他們明白，作為定價(jià)的關(guān)鍵，不是賣方的成本，而是購買者對(duì)價(jià)值的認(rèn)知。這種定價(jià)方式適合于已經(jīng)在培訓(xùn)市場中具有品牌優(yōu)勢的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。例如在深圳英語口語培訓(xùn)時(shí)，一般培訓(xùn)機(jī)構(gòu)英語高級(jí)口語培訓(xùn)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為800元／人，而深圳書城培訓(xùn)中心的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為990元／人。為什么會(huì)這樣呢?很多消費(fèi)者都會(huì)有這樣的心理。

學(xué)員認(rèn)識(shí)到雖然他被要求為深圳書城培訓(xùn)中心支付了190元的溢價(jià)，但事實(shí)上他增加了300元的價(jià)值，這促使他最終選擇了深圳書城培訓(xùn)中心的英語培訓(xùn)。

(三)利潤最大化法

在我們國家來說，一些培訓(xùn)項(xiàng)目需求如英語口語培訓(xùn)，其價(jià)格彈性是比較強(qiáng)的，價(jià)格的升高或降低都會(huì)對(duì)需求產(chǎn)生較明顯的影響。有的培訓(xùn)項(xiàng)目如成人學(xué)歷教育等，其需求的價(jià)格彈性是比較弱的，價(jià)格的升高或降低對(duì)需求產(chǎn)生的影響不明顯。例如下圖“(a)無彈性需求”，價(jià)格的變化對(duì)需求產(chǎn)生的變化較小，價(jià)格彈性比較弱，“(b)彈性需求”圖中價(jià)格的變化對(duì)需求產(chǎn)生的變化較大，價(jià)格彈性比較強(qiáng)。

對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說，為了獲取最大的利潤，對(duì)于價(jià)格彈性強(qiáng)的項(xiàng)目應(yīng)該適當(dāng)降低定價(jià)，以此吸引更多的學(xué)員參加培訓(xùn)。對(duì)于價(jià)格彈性弱的項(xiàng)目應(yīng)該適當(dāng)提高定價(jià)，以此提高利潤。

三、政府在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)費(fèi)定價(jià)中的作用

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，我國改革開放以來逐步實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)，作為上層建筑之一的教育也進(jìn)行了許多的調(diào)整。但是，從目前的培訓(xùn)市場來看，政府在培訓(xùn)市場的管理上還有較長的路要走。

(一)過去的指令性定價(jià)

過去政府對(duì)培訓(xùn)的定價(jià)有嚴(yán)格的規(guī)定，違反規(guī)定則會(huì)受到相映的處罰。從政府的出發(fā)點(diǎn)來講是好的，是為了保護(hù)學(xué)員的利益，避免定價(jià)過高等等不利情況的出現(xiàn)。但是，隨著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場經(jīng)濟(jì)的變化，管理的方法應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，應(yīng)調(diào)整到培養(yǎng)一個(gè)競爭完全的培訓(xùn)市場上來。

(二)現(xiàn)代培育市場思路

1、從審批到準(zhǔn)入制，培養(yǎng)大量的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

過去培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)比較少，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的設(shè)立較難，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是一種稀缺的資源。而作為一個(gè)競爭較完全的市場，必須有大量的培訓(xùn)供給機(jī)構(gòu)，政府可以考慮將培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)立的審批制度改為準(zhǔn)入制，制定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)立的條件，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的設(shè)立著重考察其是否具備相應(yīng)的條件。對(duì)符合條件的一律允許設(shè)立，增加培訓(xùn)供給的數(shù)量。

2、制定科學(xué)的市場規(guī)則，促進(jìn)市場的競爭

在培訓(xùn)市場具有一定數(shù)量的供給與需求之后，政府應(yīng)該考慮指定科學(xué)的市場規(guī)則，促進(jìn)市場的競爭，使培訓(xùn)機(jī)構(gòu)優(yōu)勝劣汰，形成合理的市場價(jià)格。

首先應(yīng)增加市場的透明度，搭建平臺(tái)如網(wǎng)站、報(bào)刊、公報(bào)等平臺(tái)，向社會(huì)公布所有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)、定價(jià)、師資、硬件設(shè)施等，讓學(xué)員能了解自己感興趣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的信息，保證信息在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)員之間的對(duì)稱，減少信息傳遞過程中間的流失。

其次，應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管的力度，對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施培訓(xùn)過程中產(chǎn)生的問題進(jìn)行有力的監(jiān)管，建立、健全學(xué)員與政府溝通的渠道。對(duì)辦學(xué)沒有誠信、辦學(xué)質(zhì)量低劣等出現(xiàn)的問題進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

再次，應(yīng)該放開對(duì)培訓(xùn)定價(jià)的限制，讓市場來形成價(jià)格，促進(jìn)市場的競爭，通過競爭將學(xué)員吸引到辦學(xué)規(guī)范、質(zhì)量好、價(jià)格合理的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來。

也就是說，政府應(yīng)該從過去建立市場、管理市場的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榇罱ㄆ脚_(tái)、監(jiān)管市場的角色，促進(jìn)市場的競爭，形成市場的自我調(diào)控，盡可能減少行政手段進(jìn)行調(diào)控。

篇2

我其實(shí)不是很胖，但卻有著一雙粗壯的腿，這讓我苦不堪言，夏天別人穿熱褲秀的時(shí)候，我只能穿著長裙。

去年冬天我偶然得到了一種瘦腿方法――積雪草瘦腿法，因?yàn)橛H身試驗(yàn)有效，所以我就把經(jīng)驗(yàn)分享給姐妹們!

已經(jīng)試驗(yàn)了一些時(shí)日的我，心中自信滿滿，希望這個(gè)方法也可以幫到你們。

積雪草是一種藥材，在各大藥店都能買得到。

適用MM：減肥只是因?yàn)榇笙笸葐栴}，最擔(dān)心減肥的同時(shí)減胸!

方法也很簡單：

原料：積雪草(干品)150g，白果10g，水1000mL。

制法：將積雪草和白果洗凈，加入水，煮10-15分鐘即可。

功效：一個(gè)月大腿平均縮減6cm。(具體效果因人而異，數(shù)字僅作參考，只是平均量。我大概瘦了4.5cm!)也可以只要一杯熱水，將積雪草粉15g、白果粉5g，用開水沖開，充分?jǐn)嚢韬螅陲埱昂?。一天兩次。而且這個(gè)方法只減腿，不減胸!

經(jīng)過一個(gè)多月，我的腿就基本達(dá)到了我心中理想的樣子!我量了一下，我的大腿整整瘦了5cm左右!小腿瘦了2cm!

這個(gè)7月，我一定要多買幾件短裙短褲，秀出自己性感修長的!嘿嘿~~~

米卡說原理

大多數(shù)肥胖者，無論是體胖、腿臀贅內(nèi)，絕大多數(shù)是酸性體質(zhì)，而酸性體質(zhì)必然會(huì)導(dǎo)致體內(nèi)脂肪不易分解，尤其是腿，積雪草可以抑制食欲，加速下半身的新陳代謝，促進(jìn)血液循環(huán)，促進(jìn)脂肪和滯留水分的排除，是一種理想的低熱堿性健康食品。而藥物減肥顯然沒有這樣的局部針對(duì)性。

特別說明：

1、很多姐妹都在問積雪草是否有毒?呵呵，大家把積雪草和雷公藤不要搞混了哦。正確地說積雪草是無毒的哦，有毒的是雷公藤，所以請(qǐng)大家放心服用!

2、想瘦腿的姐妹們，很理解你們的?。情，哪個(gè)不愛美啊。但是一定要按說明來服用，身體虛弱、寒性的MM真的要注意。

3、注意每天的用量，20克是一個(gè)臨界點(diǎn)，服用過多劑量，有可能引起惡心及暈眩，但服用過少的劑量，是達(dá)不到效果的哦!服用這個(gè)粉粉，很多MM都反映說腿部和腳心出汗量會(huì)增加哦，好現(xiàn)象呢。

篇3

1、美學(xué)范疇中的“頹廢”

新感覺派對(duì)于頹廢主義的接受主要是從??作上的美學(xué)特征的角度上來體現(xiàn)的，因此本文使用的“頹廢主義”的概念是創(chuàng)作上的美學(xué)特征的指稱。頹廢主義與現(xiàn)代主義存在著復(fù)雜關(guān)系，本文對(duì)“頹廢主義”的界定主要參考其“現(xiàn)代性”的定義。馬泰?卡林內(nèi)斯庫在《現(xiàn)代性的五副面孔》中認(rèn)為事實(shí)上存在有兩種矛盾統(tǒng)一的現(xiàn)代性：資產(chǎn)階級(jí)文明現(xiàn)代性和審美現(xiàn)代性，并將“頹廢”歸于現(xiàn)代性的五副面孔之一，“通常聯(lián)系著沒落、黃昏、秋天、衰老和耗盡這類概念，在更深的階段還聯(lián)系著有機(jī)腐爛和腐敗的概念―同時(shí)也聯(lián)系著這些概念慣有的反義詞上升，黎明，青春，萌芽，等等”[]、精神性頹廢主義通過物質(zhì)性頹廢主義世俗化的路徑，通向形而上的具有美學(xué)意義的藝術(shù)境界，頹廢主義的實(shí)質(zhì)就是通過表面化描述來體現(xiàn)精神內(nèi)核從而實(shí)現(xiàn)完整的頹廢主義。新感覺派的創(chuàng)作體現(xiàn)出頹廢主義的雙重內(nèi)涵，其通過對(duì)物質(zhì)文明都市景觀的詳盡描摹以觸及精神性頹廢主義。

2、新感覺派與頹廢主義的接受

上海這個(gè)城市具有兩面性，既是“魔都”、“東方巴黎”，又是“罪惡的淵藪”，繁華與落后、天堂與地獄并存。同時(shí)，上海是快速發(fā)展的，時(shí)時(shí)在變化，因而具有不確定性，一夜暴富和瞬間破產(chǎn)都可能存在。這種貧富的懸殊以及不確定性容易造成人們的心理落差和對(duì)金錢、享受、消費(fèi)的強(qiáng)烈欲望，得意時(shí)揮霍無度，失意時(shí)頹廢厭世。上海的這種兩面性與頹廢主義的雙重性相契合，頹廢主義既欣賞都市物質(zhì)文明繁華的一面，又感傷繁榮背后的不平等性以及物質(zhì)文明對(duì)人類的奴役。因此，上海的兩面性為新感覺派提供了頹廢主義的文化視野。新感覺派作家具有頹廢心理氣質(zhì)。他們以一種都市的而非鄉(xiāng)土的眼光審視上海，肯定上海代表的都市文化，為了要表現(xiàn)的“新世界”去尋求新的表現(xiàn)方式，最終選擇了適合自己的頹廢主義。

二、新感覺派創(chuàng)作中的頹廢主義

1、頹廢精神與美的形式的結(jié)合

新感覺派作家的創(chuàng)作文本所表現(xiàn)的都市都是繁華的聲光電化的世界，他們選擇的是最能體現(xiàn)“十里洋場”燈紅酒綠的娛樂場所作為故事發(fā)生的背景，用舞廳、電影院、跑馬場、百貨商店等都市場所來表現(xiàn)眼花繚亂的都市生活，把握都市的繁華和動(dòng)感，進(jìn)而表現(xiàn)都市人的精神氣質(zhì)和社會(huì)文化心理?！兑箍倳?huì)里的五個(gè)人》中的大街籠罩著強(qiáng)烈的“光”與“色”：“紅的街、綠的街、藍(lán)的街、紫的街……強(qiáng)烈的色調(diào)化妝著的都市??！霓虹燈跳耀著―――五色的光潮，變化著的光潮，沒有色的光潮―――泛濫著光潮的天空，天空中有了酒，有了煙，有了高跟鞋，也有了鐘…… ”[]

他們的小說注重主觀感覺，以此來表達(dá)客體和客觀現(xiàn)象，使得一切具體的都市風(fēng)景都浸染著主觀的感覺色彩，現(xiàn)實(shí)中的都市變成感覺化的都市。在結(jié)構(gòu)上，新感覺派小說摒棄了傳統(tǒng)小說以情節(jié)安排為主整體結(jié)構(gòu)方式，而是采用更加活潑獨(dú)特的形式，用感覺、心理等內(nèi)在邏輯推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。小說雖有現(xiàn)代意識(shí)流小說的樣式，但其意識(shí)情緒的發(fā)展順序仍有跡可循。在語言層面上，新感覺派通過語言游戲來表現(xiàn)都市人追求刺激的心理。新感覺派本身都熱衷于電影藝術(shù)，他們?cè)谛≌f中的電影技術(shù)體現(xiàn)在兩個(gè)方面，對(duì)女性的描述和蒙太奇的結(jié)構(gòu)方式。

2、頹廢主義的本土化變異

新感覺派中受傳統(tǒng)文化影響最深、表現(xiàn)最明顯的是施蟄存，其第一本小說集《上元燈》承襲古典傳統(tǒng)，注重營造意境和氛圍。雖然之后施蟄存不走寫實(shí)的道路，但一直試圖將民族特色融入到文本中，為其文本增添了厚重的歷史感。新感覺派的都市經(jīng)驗(yàn)是新鮮的，陌生的，而在當(dāng)時(shí)強(qiáng)大的田園傳統(tǒng)和廣泛的鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作的包圍下，鄉(xiāng)土文學(xué)傳統(tǒng)以一種潛意識(shí)或集體無意識(shí)的形態(tài)表現(xiàn)在新感覺派創(chuàng)作的文本中。雖然其所表現(xiàn)出來的鄉(xiāng)土文學(xué)的面影并不清晰，但它貫穿在文本中，增添了頹廢主義審美氣質(zhì)。

新感覺派小說中的主人公多是繁華都市的摩登人物，追逐物質(zhì)和愛情，但是故事常常發(fā)生在家以外的娛樂場所，小說并沒有提及到他們的家或者家人。都市并不是他們的家，他們沒有歸屬感，常常感到孤獨(dú)、失意、寂寞和疲倦，這些人在都市中頹廢地活著，卻又仿佛是快樂地迷戀著，流連于燈紅酒綠的生活。這里文本中浸透著深深的作為都市漂泊著的無家可歸的荒涼之感，對(duì)于都市聲光電化的沉醉又凸顯出被異化的都市人的頹廢氣質(zhì)。

三、反抗與媚俗對(duì)立統(tǒng)一的美學(xué)價(jià)值

1、反抗：內(nèi)在激情的爆發(fā)

按照卡琳內(nèi)斯庫的觀點(diǎn)，和古代消極的態(tài)度相比，現(xiàn)代頹廢更有一種積極地反抗精神。頹廢者在對(duì)時(shí)間流逝和文明墮落有清醒的認(rèn)識(shí)之后并不會(huì)沉溺于沮喪之中，反而變得勇敢起來，既然沒有什么能阻止人類的最后死亡，那么就拋開一切道德規(guī)則的束縛，發(fā)現(xiàn)生活中讓人興奮的東西，讓生命在有限的時(shí)間爆發(fā)最美麗的火花。新感覺派小說中浪蕩子是頹廢者的典型，他們放任自己的感官享受，追求刺激和生命冒險(xiǎn)，這些頹廢派身上的挑釁和高傲態(tài)度具有典型的審美現(xiàn)代性的反叛特征，他們用頹廢的否定姿態(tài)遠(yuǎn)離束縛個(gè)體自由的日常生活，突出代表了一種邊緣對(duì)中心的憤怒。在頹廢者頹廢的外表和放縱的生活方式背后潛藏著的是一種對(duì)現(xiàn)實(shí)境遇的不滿，卻又無法以自身綿薄之力來抗衡和改變不合理的東西，因此其要以自己的頹廢姿態(tài)來反抗世俗，反抗平庸和功利。

2、媚俗：感性體驗(yàn)的回歸

篇4

關(guān)鍵詞：非英語專業(yè)大學(xué)生;動(dòng)機(jī)減退;影響因素;英語學(xué)習(xí)

一、動(dòng)機(jī)減退的定義

英語學(xué)習(xí)是一個(gè)非常復(fù)雜的習(xí)得過程，這個(gè)過程所涉及的諸多因素總是這樣或那樣影響著英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。其中，動(dòng)機(jī)對(duì)外語學(xué)習(xí)的影響和作用不容忽視。一線教學(xué)老師和許多研究者普遍認(rèn)為動(dòng)機(jī)是影響第二外語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素之一。外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究可以幫助我們理解外語學(xué)習(xí)者的心理過程、個(gè)體差異，而且有助于探索激發(fā)學(xué)習(xí)者外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的途徑與策略。目前的資料表明，人們很早就開始了對(duì)外語學(xué)習(xí)中動(dòng)機(jī)及動(dòng)機(jī)激發(fā)研究，并取得了較大的成績，與此相反，對(duì)外語學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)減退現(xiàn)象的研究卻為數(shù)不多。20世紀(jì)90年代，匈牙利學(xué)者Dornyei在其著作Teaching and Researching Motivation 中把動(dòng)機(jī)減退稱為“demotivation”，指的是“抵消學(xué)生已有動(dòng)機(jī)的環(huán)境誘因和課堂事件，減少、削弱某種行為或行為意向的動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)的特別的外部力量”。

二、影響非英語專業(yè)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減退的因素

通過國內(nèi)外關(guān)于動(dòng)機(jī)減退文獻(xiàn)的梳理以及我本人的切身體驗(yàn)，影響非英語專業(yè)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減退的因素主要包括四種：①教師;②學(xué)生;③教材;④學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.與教師有關(guān)的因素

教師是削弱大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最主要的因素。學(xué)生對(duì)老師的抱怨一般包括老師的個(gè)性、能力、對(duì)工作的熱情以及教學(xué)方法等。學(xué)生們覺得自己的老師沒有盡到激勵(lì)、督促的責(zé)任或是放任不管;教師自己缺乏教學(xué)的激情，就更不能激起學(xué)生的熱情;在教學(xué)過程中不使用任何策略去促進(jìn)學(xué)生。

沒有盡到激勵(lì)學(xué)生的責(zé)任在教師中是相當(dāng)普遍的。大多數(shù)老師認(rèn)為學(xué)生需要自我激勵(lì)，老師的職責(zé)只是輔導(dǎo)他們?nèi)W(xué)。一些老師經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)而責(zé)怪他們。因?yàn)槿狈?nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生熱切需要教學(xué)的多樣化、新鮮化，所以有效率的老師應(yīng)該選擇不同的教學(xué)方式和教學(xué)材料來激發(fā)學(xué)生。然而，很多老師，尤其是大學(xué)英語老師在授課時(shí)缺乏足夠的熱情，使得大學(xué)生也失去了相應(yīng)的學(xué)習(xí)的激情。在英語教學(xué)中，許多老師忽視學(xué)生的需要和興趣，而僅僅是依據(jù)教科書將教學(xué)活動(dòng)限制成一種固定的模式。這種枯燥、一成不變的課堂并不能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。因此老師應(yīng)該多放心思在教學(xué)策略上，通過這些策略來促進(jìn)學(xué)生。

此外，激勵(lì)學(xué)生并不是簡單地應(yīng)用吸引人的學(xué)習(xí)活動(dòng)和材料促進(jìn)學(xué)生去學(xué)，更重要的是通過堅(jiān)持不懈的努力維持甚至加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?？墒?，許多老師經(jīng)常忽略這一點(diǎn)。他們只是關(guān)注初步建立學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但并不注意保持和維護(hù)學(xué)生好不容易建立起來的動(dòng)機(jī)，如此就會(huì)使學(xué)生先前的努力付之東流。而且，老師應(yīng)該本身是熟練的語言運(yùn)用者和有效的學(xué)習(xí)者，為自己的學(xué)生做示范。只擁有有限的語言能力和教學(xué)技巧的老師毫無疑問將成為消極的促進(jìn)者。

總之，老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響是非常巨大的。所以老師們應(yīng)該關(guān)注語言學(xué)習(xí)課堂上的動(dòng)機(jī)問題，而且要多留意自身在課堂上的表現(xiàn)。

2.與學(xué)生有關(guān)的因素

涉及與學(xué)生有關(guān)的削弱動(dòng)機(jī)的因素時(shí)，第一個(gè)問題是很多學(xué)生學(xué)習(xí)并不努力，特別是難以持之以恒努力學(xué)習(xí);第二個(gè)問題是他們并不熱衷于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)無目的，態(tài)度不端正，并且缺乏適合的學(xué)習(xí)策略尤其是元認(rèn)知策略，還缺乏自主學(xué)習(xí)能力。

對(duì)很多學(xué)生來說，在大學(xué)學(xué)習(xí)英語只是因?yàn)樗菍W(xué)校安排的課程之一。換句話說，他們需要學(xué)習(xí)它來通過考試，獲得學(xué)位。一些學(xué)生夢想成為雙語者或多語言者，但是只有少數(shù)人可以做到。當(dāng)學(xué)生們第一次跨入英語課堂時(shí)，他們就被可以在幾個(gè)星期內(nèi)講英語的夢想驅(qū)使著。他們要求的很多，但是付出的努力卻與之不成正比。另外值得一提的是我們中國的學(xué)生并不是很好的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)者，他們太過依賴?yán)蠋?。許多學(xué)生漫無目的地學(xué)習(xí)，只是跟著老師的指示。他們并不擅長于應(yīng)用某些元認(rèn)知策略計(jì)劃、監(jiān)控或是評(píng)價(jià)他們自己的學(xué)習(xí)

進(jìn)程。他們不善于自我掌握、自我規(guī)劃或是自我促進(jìn)，而這些都會(huì)削弱他們的外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.與教科書有關(guān)的因素

一些學(xué)生并不滿意他們的教科書。我曾經(jīng)聽一個(gè)學(xué)生這樣說過：“我認(rèn)為這是我見過的最差的教科書……它真的非常不適用。因?yàn)樗诌^時(shí)又讓人感覺無趣，而且生詞太多?！蹦承┙炭茣镌O(shè)計(jì)的活動(dòng)或練習(xí)不會(huì)出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活里。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為教科書缺乏交際活動(dòng);還有一些學(xué)生認(rèn)為教科書里提供的語言技巧并不能應(yīng)付正常的交流。因?yàn)閷W(xué)生要花費(fèi)大量的時(shí)間與教科書為伍，所以學(xué)生對(duì)教科書的態(tài)度對(duì)于他們的學(xué)習(xí)有著很大的影響。

有趣的課文可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。中國老師設(shè)計(jì)的許多課文包含的材料難以引起學(xué)生的興趣，是因?yàn)檫^于強(qiáng)調(diào)詞匯和語法。與此形成對(duì)比的是外國學(xué)者編寫的教科書經(jīng)常包含多種話題，可以引起課堂有趣而熱烈的互動(dòng)，由此可以促進(jìn)學(xué)生去發(fā)展他們的語言技巧。所以對(duì)指導(dǎo)者來說，重要的是利用這種可以討論的話題去幫助學(xué)生意識(shí)到，即使他們并不需要很精通第二種語言，但是學(xué)習(xí)其他國家的語言和文化，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

4.與學(xué)習(xí)環(huán)境有關(guān)的因素

語言學(xué)習(xí)語境或環(huán)境是一個(gè)影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的很重要因素，因?yàn)閷W(xué)習(xí)很大程度上是受環(huán)境所影響的。首先是課堂的氛圍。競爭的氛圍比合作的氛圍更受到學(xué)生的喜愛。很多老師認(rèn)為競爭是一種很有效的促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的策略。教科書里沒有足夠的競爭性的活動(dòng)，毋庸置疑，這樣會(huì)削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其次就是老師在課堂上采取的依舊是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即以老師為中心的教學(xué)。這種教學(xué)模式不能提高學(xué)生的獨(dú)立性和自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)的自信心。若課堂仍是堅(jiān)持以老師為中心，必將導(dǎo)致學(xué)生的不滿和抵觸情緒，不利于他們?nèi)烁?，社交能力和學(xué)業(yè)的成長。

三、結(jié)束語

普遍而言，導(dǎo)致大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減退的因素主要來自四個(gè)方面，即老師、學(xué)生本身、教科書和學(xué)習(xí)環(huán)境。老師要有良好的師德、淵博的知識(shí)和生動(dòng)的教法，并且要有心找出辦法來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生則應(yīng)該提高自信心，積極進(jìn)取，多與老師溝通，找出自己的問題并努力改正。編書者則應(yīng)注意到學(xué)生的真正需求，編出適合學(xué)生的教科書;另外教師也可以自己補(bǔ)充知識(shí)來彌補(bǔ)教科書的不足。好的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于保持甚至提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式要努力向以學(xué)生為中心的模式過渡;先進(jìn)的多媒體語音實(shí)驗(yàn)室，配上設(shè)計(jì)合理的教學(xué)軟件，也能提高課堂氛圍?？傊姆矫嬉瑫r(shí)努力，大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情才不會(huì)熄滅，動(dòng)機(jī)才不會(huì)減弱。

參考文獻(xiàn)：

[1]Dornyei，Z.Teaching and researching motivation[M].Harlow：Pearson Education，2001.

篇5

一、我市消費(fèi)品市場運(yùn)行的基本態(tài)勢

改革開放以來，我市經(jīng)濟(jì)的取得了顯著的發(fā)展，從而帶動(dòng)了居民生活水平的提高。同時(shí)，近年來我市積極引導(dǎo)消費(fèi)擴(kuò)大需求，促進(jìn)了整個(gè)社會(huì)消費(fèi)的繁榮，人的消費(fèi)觀發(fā)生了很大的變化，消費(fèi)水平總體上呈現(xiàn)穩(wěn)定增長的發(fā)展態(tài)勢。

一是消費(fèi)品市場進(jìn)一步擴(kuò)大。改革開放以來，我市消費(fèi)市場持續(xù)增長，20__年實(shí)現(xiàn)社會(huì)消費(fèi)品零售總額達(dá)755.66億元，比1978年增長165倍。其中：批發(fā)零售貿(mào)易業(yè)實(shí)現(xiàn)消費(fèi)品零售總額649.69億元，比1978年增長145倍；餐飲業(yè)零售總額達(dá)到94.24億元，比1978年增長471倍；其他行業(yè)實(shí)現(xiàn)零售額11.73億元，比1978年增長391倍。

二是消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)不斷推進(jìn)。近年來，城鄉(xiāng)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化較快，由基本生活消費(fèi)階段向方便生活消費(fèi)階段發(fā)展，近幾年又向享受生活消費(fèi)階段發(fā)展。20__年城鎮(zhèn)居民人均可支配收入達(dá)到18097元，比1978年增長49倍；城鎮(zhèn)居民人均消費(fèi)支出12459元，比1978年增長42倍；城鎮(zhèn)居民家庭恩格爾系數(shù)為38.2%，比1990年下降27個(gè)百分點(diǎn)。農(nóng)民人均純收入7244元，比1978年增長53倍；農(nóng)民人均生活消費(fèi)支出5180元，比1978年增長47倍；農(nóng)村居民家庭恩格爾系數(shù)為42.7%，比1990年下降23.5個(gè)百分點(diǎn)。

三是居民消費(fèi)觀念顯著變化。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活條件的改善，居民消費(fèi)觀念正在發(fā)生變化，開始用明天的錢辦今天的事，用銀行的錢辦自己的事,信用消費(fèi)成為一種消費(fèi)方式；消費(fèi)不再滿足溫飽型的消費(fèi)層次，而是朝著求質(zhì)量、求衛(wèi)生、求品牌、求檔次的寬裕型方向發(fā)展，已出現(xiàn)較大的名牌消費(fèi)人群；不再滿足于基本生活消費(fèi)，更加重視旅游、文化、教育等精神消費(fèi)；綠色、健康、環(huán)保逐漸成為時(shí)尚消費(fèi)的主題。

在消費(fèi)穩(wěn)定增長的同時(shí)，也存>，！

二、以科學(xué)的發(fā)展觀推動(dòng)消費(fèi)擴(kuò)大內(nèi)需

我市作為海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)中部樞紐城市，面臨著許多新的發(fā)展機(jī)遇。當(dāng)前，世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)頻現(xiàn)，擴(kuò)大消費(fèi)需求，已成為我國保持經(jīng)濟(jì)增長的重要一環(huán)。必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，重視發(fā)展好“兩個(gè)市場”，著力解決好“四個(gè)問題”，著眼于改善人民生活，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)市場的健康循環(huán)、繁榮發(fā)展。

（一）重視發(fā)展好“兩個(gè)市場”

1.重視發(fā)展城市消費(fèi)品市場。把城市社區(qū)商業(yè)作為發(fā)展重點(diǎn)，合理布局城市商業(yè)中心，形成特色鮮明、功能完善、能夠帶動(dòng)消費(fèi)升級(jí)和創(chuàng)造都市商業(yè)氛圍的消費(fèi)中心。加快發(fā)展新型業(yè)態(tài)，改造和調(diào)整傳統(tǒng)商業(yè)。加快發(fā)展便利店、折扣店和中小型綜合超市，積極發(fā)展家電、建材等專業(yè)超市，適度發(fā)展大型綜合超市和大型購物中心。規(guī)范發(fā)展小商品市場、日用工業(yè)品零售交易市場，引導(dǎo)其向?qū)I(yè)商場、品牌展示中心等轉(zhuǎn)型升級(jí)。汽車、家電、電子信息和通訊產(chǎn)品應(yīng)逐步形成以品牌銷售為主導(dǎo)，以全面技術(shù)服務(wù)為支撐的專業(yè)化市場格局，培育新的消費(fèi)熱點(diǎn)。促進(jìn)消費(fèi)品批發(fā)企業(yè)和批發(fā)市場向設(shè)計(jì)中心、展示中心、信息中心和交易中心轉(zhuǎn)型。運(yùn)用各種形式拓展市場。加快家政、快遞、保潔、健身、美容美發(fā)、文化娛樂等服務(wù)業(yè)和消費(fèi)市場的發(fā)展，不斷完善市場功能，拉動(dòng)消費(fèi)。引導(dǎo)餐飲企業(yè)適應(yīng)市場需要調(diào)整結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高品味檔次，擴(kuò)大市場占有率,滿足多層次消費(fèi)需求。穩(wěn)步發(fā)展租賃業(yè)、拍賣業(yè)、典當(dāng)業(yè)和舊貨業(yè)，促進(jìn)商品的二次流通，滿足不同層次的需求。重視商品

市場的建設(shè)，鼓勵(lì)采用多種成份、多種渠道籌資，參與市場建設(shè)，努力提升、改造一批現(xiàn)有的專業(yè)市場，完善服務(wù)功能，增強(qiáng)輻射能力，帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。加大招商引資，引進(jìn)一些跨國商貿(mào)集團(tuán)來泉投資，設(shè)立采購中心和商務(wù)中心等，推動(dòng)我市商貿(mào)流通業(yè)態(tài)、經(jīng)營方式和體制的優(yōu)化、創(chuàng)新。2.重視發(fā)展農(nóng)村消費(fèi)品市場。努力解決好“三個(gè)結(jié)合”，即政府推動(dòng)與發(fā)揮市場機(jī)制相結(jié)合；農(nóng)村流通載體建設(shè)與培育農(nóng)民的市場主體地位相結(jié)合，農(nóng)村市場建設(shè)與農(nóng)民消費(fèi)互動(dòng)相結(jié)合。具體的說，就是要加強(qiáng)加大糧油、茶葉、柑桔、龍眼、蔬菜、食用菌、水產(chǎn)等農(nóng)產(chǎn)品市場建設(shè)，提高其在省內(nèi)外的知名度，使之形成較強(qiáng)的區(qū)域優(yōu)勢，千方百計(jì)擴(kuò)大農(nóng)產(chǎn)品出口，大力發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品物流，努力搞活農(nóng)產(chǎn)品流通。要加強(qiáng)農(nóng)村消費(fèi)品流通網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，積極開發(fā)生產(chǎn)適合農(nóng)村消費(fèi)特點(diǎn)的工業(yè)品。繼續(xù)鞏固發(fā)展“萬村千鄉(xiāng)市場工程”，不斷總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，積極引導(dǎo)連鎖企業(yè)到農(nóng)村開設(shè)分店，推動(dòng)農(nóng)村消費(fèi)市場的發(fā)展培育農(nóng)村新型流通方式。支持發(fā)展農(nóng)村流通合作組織，鼓勵(lì)農(nóng)民從事商品流通，對(duì)農(nóng)民從事農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料及消費(fèi)品等流通要在工商登記和稅費(fèi)等方面給予支持，增強(qiáng)農(nóng)民在市場上的博奕能力。

（二）著力解決好“四個(gè)問題”

1.消費(fèi)信心問題。近幾年來我市收入差距逐步拉大，高收入群體大件耐用消費(fèi)品消費(fèi)已達(dá)到較高水平，潛力不大。中低收入群體特別是農(nóng)民和下崗職工雖然有較大的需求空間，但由于收入有限，無法消費(fèi)。要完善社會(huì)保障體系，消除后顧之憂，提高居民消費(fèi)傾向。要通過各種途徑增加居民收入，大力提高中低收入群體的消費(fèi)水平。

2.消費(fèi)結(jié)構(gòu)問題。我市商品市場繁榮，品種日益豐富，但品種數(shù)量與國外相比存在較大差距，難以滿足多樣化的社會(huì)需求。據(jù)測算，目前國外商品品種規(guī)格多達(dá)60萬個(gè)，而我國只有20萬個(gè)左右，我市大約只有6萬個(gè)。要發(fā)揮流通先導(dǎo)作用，及時(shí)反饋市場需求信息，引導(dǎo)生產(chǎn)企業(yè)積極開發(fā)適銷對(duì)路的新產(chǎn)品，特別是要注重開發(fā)適合不同消費(fèi)群體需要的新產(chǎn)品，滿足消費(fèi)的個(gè)性化需求。

篇6

關(guān)鍵詞 退票效用 有效退票時(shí)間點(diǎn) 差異化 退票費(fèi)率模式

中圖分類號(hào)：F0-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、引言

（一）選題背景。

改革開放30余年來，我國經(jīng)濟(jì)迅猛增長，鐵路運(yùn)輸承載的客運(yùn)量十分巨大。盡管近幾年我國鐵路建設(shè)不斷提速，客運(yùn)能力也在持續(xù)穩(wěn)定的上升，但是由于我國人口總數(shù)極為龐大，客運(yùn)供需矛盾仍未能夠得到有效解決?，F(xiàn)行的固定退票費(fèi)率模式對(duì)旅客及早退票缺乏有效的激勵(lì)作用，容易導(dǎo)致運(yùn)力資源的浪費(fèi)。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在2013年1月26日至2月6日的春運(yùn)期間，全國鐵路平均每天的退票量為70萬張，占總購票量的10%，其中有近30%的旅客在開車前24小時(shí)內(nèi)辦理退票手續(xù)。由于信息不對(duì)稱等原因，退票時(shí)間距離發(fā)車時(shí)間過近，車票被再次售出的概率減小，運(yùn)力資源難以得到充分利用。

（二）國內(nèi)文獻(xiàn)綜述。

國內(nèi)現(xiàn)有的關(guān)于退票問題的研究，主要集中在春運(yùn)期間旅客退票量劇增的問題上，而針對(duì)旅客不及早退票的問題研究并不多見。為了增加車票被再次購買使用的機(jī)會(huì)，沈友軍（2013）認(rèn)為，春運(yùn)期間的最晚退票時(shí)間應(yīng)該提前到開車前一天。現(xiàn)行制度規(guī)定一張有效身份證件同一乘車日期、同一車次只能購買一張實(shí)名制車票，楊晨（2012）認(rèn)為，在此基礎(chǔ)上還要對(duì)夠買同一乘車日期、不同車次和不同乘車日期、同一車次的實(shí)名制火車票數(shù)量進(jìn)行限定。在胡穎廉（2013）看來，退票不方便是阻礙人們不及時(shí)退票的原因之一，建議鐵道部門在高校等“目標(biāo)人群”集中的地方直接建立一些退票點(diǎn)。

從現(xiàn)有的研究來看，學(xué)者們提出的解決方案大都有失偏頗，因而難以運(yùn)用于實(shí)際操作層面。例如最晚退票時(shí)間的限定忽視了因不可抗力因素所導(dǎo)致的沒能趕上火車群體的利益；對(duì)于購票數(shù)量的限定會(huì)給一部分經(jīng)常在外出差的旅客帶來極大的不便；退票點(diǎn)的目標(biāo)群設(shè)定也是一個(gè)較難評(píng)估、選擇的過程，因此也具有一定的局限性。

（三）研究創(chuàng)新。

筆者認(rèn)為，要想有效地解決旅客不及時(shí)、盡早退票導(dǎo)致火車運(yùn)力資源浪費(fèi)的問題，關(guān)鍵在于設(shè)立合理、可操作的退票費(fèi)率機(jī)制。為此，筆者引入了經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析工具，把重點(diǎn)放在退票費(fèi)率數(shù)額的設(shè)定上，將差異定價(jià)運(yùn)用到退票時(shí)手續(xù)費(fèi)收取的問題的研究上，結(jié)合操作的可行性，提出了兩階段差異化退票費(fèi)率模式。

二、退票效用模式

（一）退票效用模式的建立。

假設(shè)一：理性經(jīng)濟(jì)人假設(shè)。

假定人們?cè)诿鎸?duì)經(jīng)濟(jì)決策的時(shí)候都充滿理性的，即所追求的目標(biāo)都是使自己的利益最大化。也就是說旅客追求效用最大化，而對(duì)于作為公共服務(wù)部門的鐵路部門來說，效用最大化即是追求運(yùn)力資源使用最優(yōu)化。

假設(shè)二：完全信息假設(shè)。

即假設(shè)每個(gè)博弈者都能知道其他博弈者的策略和報(bào)酬。在這里指旅客和鐵路部門這兩個(gè)群體之間的博弈都是知道對(duì)方下一步會(huì)采取的措施以及因此而獲得的收益。

假設(shè)三：完全市場假設(shè)。

指市場參加者對(duì)于環(huán)境（產(chǎn)品價(jià)格和質(zhì)量）具有完全信息，市場參加者在任何時(shí)間和地點(diǎn)都能擁有任何希望獲得的信息。在這里指的是任何旅客之間沒有因年齡、學(xué)歷、使用計(jì)算機(jī)等新技術(shù)能力的差別，而是都可以無成本的獲取所需要的信息。

假設(shè)旅客和鐵路部門都符合以上三個(gè)經(jīng)濟(jì)假設(shè)，我們以旅客追求自己的效用最大化為目標(biāo)，建立模式如下：

R個(gè)人=p-sp-c，c∈{0，C}

R個(gè)人：旅客的退票效用；s：退票是鐵道部門所收取的手續(xù)費(fèi)率；p：火車票票價(jià)；c：退票的額外成本

（二）額外成本的突變。

額外成本c主要包括旅客的時(shí)間成本、預(yù)防成本、精力成本。其中，時(shí)間成本是指旅客為了退票，在乘車、排隊(duì)等行為所耗費(fèi)的時(shí)間代價(jià)；預(yù)防成本是指旅客選擇退票后，失去預(yù)防未來不確定性作用的成本；精力成本是指旅客退票時(shí)，在精神、體力方面的耗費(fèi)與支出。

筆者進(jìn)一步把不及時(shí)退票的旅客劃分為兩類，對(duì)于第一類群體的旅客而言，退票的額外成本恒定為C，即發(fā)車前退票并不能為其帶來成本的節(jié)約，選擇退票的時(shí)間存在很大的偶然性；第二類群體的旅客選擇退票時(shí)間主要是基于額外成本的考慮，發(fā)車前退票，其退票的額外成本突變?yōu)?。第二類群體的典型代表就是重復(fù)持票且發(fā)車時(shí)間相距較近，在乘車時(shí)順便退票，可以節(jié)省自己的時(shí)間成本、精力成本等額外成本。

根據(jù)現(xiàn)行《鐵路旅客運(yùn)行規(guī)程》規(guī)定，在發(fā)站開車前（特殊情況在開車后2小時(shí)內(nèi)），退還全部票價(jià)，并核收退票費(fèi)，退票費(fèi)按每張車票面額的5%計(jì)收（最低按2元計(jì)收）。旅客的退票費(fèi)率恒為定值，此時(shí)，旅客退票的效用主要是受退票的額外成本影響。第一類群體的旅客，短期內(nèi)退票的額外成本恒為常數(shù)C，則個(gè)人效用恒為定值，旅客缺乏提前退票的動(dòng)力；第二類群體的旅客，發(fā)車前退票，其退票的額外成本c由常數(shù)C突變?yōu)?，選擇發(fā)車前退票，其效用函數(shù)達(dá)到最大。

三、兩階段差異化退票費(fèi)率模式

（一）兩階段差異化退票費(fèi)率模式對(duì)旅客激勵(lì)效果分析。

由于現(xiàn)行的固定退票費(fèi)率模式只是對(duì)旅客退票的行為進(jìn)行無差異收費(fèi)，對(duì)持有多張票的旅客缺乏約束，實(shí)質(zhì)上，旅客不及早退票并長期持有是一種資源浪費(fèi)行為，而這種行為會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生負(fù)的外部性，所以，應(yīng)根據(jù)旅客資源占用的時(shí)間差異進(jìn)行區(qū)別收費(fèi)。為此，筆者提出了以退票時(shí)間差異為基礎(chǔ)的兩階段差異化退票費(fèi)率模式。

退票時(shí)間t是指退票行為距離退票截止時(shí)間的長短。有效退票時(shí)點(diǎn)tk是指有效退票時(shí)間與無效退票時(shí)間的分界點(diǎn)。理想狀態(tài)下，在有效退票時(shí)點(diǎn)之前退票，即t≥tk時(shí)，車票可以再次售出，不會(huì)導(dǎo)致運(yùn)力資源的浪費(fèi)，稱為第一階段；在有效退票時(shí)點(diǎn)之后退票，即t≤tk時(shí)車票難以再次售出，造成運(yùn)力資源的浪費(fèi)，稱為第二階段。兩階段差異化退票費(fèi)率模式就是指依據(jù)旅客退票時(shí)間所處的階段收取不同的退票費(fèi)率。為了有效地激勵(lì)旅客及早退票，退票費(fèi)率s應(yīng)為退票時(shí)間t的函數(shù)，退票時(shí)間距離發(fā)車時(shí)間越遠(yuǎn)，退票費(fèi)率越小，即s=s（t），。記第一、二階段的退票費(fèi)率分別為sa、sb，則 sa

第一類群體的旅客退票的額外成本不存在突變的問題，選擇在不同階段退票可以獲取的效用差R=Ra-Rb=（sb-sa）p，兩階段費(fèi)率差sb-sa越大，效用的差別越大，激勵(lì)作用越大。第二類群體的旅客額外成本存在突變，第一階段退票獲取的效用為Ra=p-sbp-C，第二階段退票可以獲取的效用為Rb=p-sbp，選擇在不同階段退票可以獲取的效用差R=Ra-Rb=（sb-sa）p-C。

表1 兩階段差異化退票費(fèi)率模式激勵(lì)效果分析

（二）兩階段退票費(fèi)率與固定退票費(fèi)率對(duì)鐵道部門的效用對(duì)比。

退票量q應(yīng)是退票費(fèi)率s的函數(shù)，退票費(fèi)率越小，退票量越大，即q=q（s），。鐵道部門的效用R是兩階段退票費(fèi)率及退票量的函數(shù)，即R=（s1，q1，s2，q2）。第一階段，車票可以再次售出，鐵道部門可以獲取手續(xù)費(fèi)用；第二階段，鐵道部門必須承擔(dān)車票不可再次售出的損失。不考慮制度更新成本的前提下，鐵道部門的效用為：R=q1s1p-q2（1-s2）p，有，，，，即鐵道部門的效用R與第一階段的退票費(fèi)率s1呈負(fù)相關(guān)關(guān)系，與其它的影響因素都呈正相關(guān)關(guān)系。兩階段退票費(fèi)率模式下，第一階段，退票費(fèi)率降低，退票量劇增；第二階段，退票費(fèi)率提高，退票量會(huì)驟降；退票費(fèi)率差異越大，有效退票量越多，運(yùn)力資源浪費(fèi)就越少，鐵道部門的效用越大。

表2 兩階段退票費(fèi)率與固定退票費(fèi)率對(duì)鐵道部門效用的影響

四、結(jié)論

綜合以上分析，筆者認(rèn)為兩階段差異化退票費(fèi)率模式能有效解決固定退票費(fèi)率模式下旅客長期占用資源的問題，激勵(lì)旅客及早退票，有利于實(shí)現(xiàn)鐵路運(yùn)力資源的充分利用，緩解客運(yùn)旺季鐵路運(yùn)輸?shù)膲毫?。在適當(dāng)?shù)耐似辟M(fèi)率下，新的退票費(fèi)率模式有利于各方利益的實(shí)現(xiàn)和維護(hù)。由于數(shù)據(jù)資料的缺乏，筆者很難給出經(jīng)過科學(xué)計(jì)算得出的費(fèi)率標(biāo)準(zhǔn)。

但是筆者認(rèn)為我們可以借鑒日本新干線的退票費(fèi)率，越接近開車時(shí)退票，退票費(fèi)就越貴，按車票面額的30%收取。 因此筆者建議第一階段費(fèi)率標(biāo)準(zhǔn)維持5%不變，而將第二階段的費(fèi)率標(biāo)準(zhǔn)調(diào)高為30%，有效時(shí)間點(diǎn)以發(fā)車前24小時(shí)為界，希望有關(guān)部門能夠予以采納。

（作者單位：武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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篇7

一、 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

國外“聽力退化”研究發(fā)現(xiàn)，聽力是最難提高的一項(xiàng)語言技能。一些不利因素干擾了學(xué)生的聽力理解，阻礙了學(xué)生的聽力發(fā)展。世界上很多國家非常態(tài)教學(xué)情境以討論式為主，并形成了頗具影響的教學(xué)模式，對(duì)提高語文聽力教學(xué)具有重要的實(shí)踐價(jià)值。在語文教學(xué)中，主要是通過音樂、圖畫等形式讓學(xué)生進(jìn)入非常態(tài)情境。人類的語言從音調(diào)節(jié)奏上分為常態(tài)語言與非常態(tài)語言兩大類。常態(tài)語言以陳述句為代表，起伏不大。非常態(tài)語言以感嘆句為代表，主要傳達(dá)情感。受情感的影響，非常態(tài)語言在結(jié)構(gòu)上發(fā)生變化，但相同情感體驗(yàn)經(jīng)歷使人們能根據(jù)具體情境、語氣，感受到此時(shí)激動(dòng)者的情感。

在國內(nèi)，為了改變學(xué)生聽力中存在的種種弊端，人們從各個(gè)角度對(duì)“聽力退化”現(xiàn)象進(jìn)行了廣泛研究。我國的教育工作者都在努力試圖構(gòu)建教學(xué)新模式，特別是在學(xué)科間融合、課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外溝通等方面。對(duì)于“非常態(tài)情境教學(xué)”研究，國內(nèi)在非常態(tài)教學(xué)情境學(xué)生聽力退化研究方面有一些研究成果。

本文以非常態(tài)教學(xué)情境中學(xué)生聽力退化現(xiàn)象為切入點(diǎn)，通過問題調(diào)查尋求提高學(xué)生聽力的途徑及指導(dǎo)策略，并應(yīng)用于有效教學(xué)中，促進(jìn)新課程改革扎實(shí)、有效、深入地推進(jìn)。

二、 非常態(tài)教學(xué)情境中聽力退化的相關(guān)概念解析

平常教學(xué)活動(dòng)存在著兩種情境：一種是常態(tài)情境，另一種是非常態(tài)情境。常態(tài)指的是事物經(jīng)常性、固定性的正常狀態(tài)，非常態(tài)則是指事物在非正常條件下特有的、非固定性的反常狀態(tài)。教學(xué)活動(dòng)中的非常態(tài)教學(xué)情境是指由情境之外或之中的某些因素引起的，往往會(huì)對(duì)課堂教學(xué)或?qū)W生的學(xué)習(xí)起干擾作用的事件發(fā)生的場合。在醫(yī)學(xué)上一般將聽力退化統(tǒng)稱為耳聾，它是指聽神經(jīng)及各級(jí)聽覺中樞，對(duì)聲音感受等發(fā)生障礙。在非常態(tài)教學(xué)情境中，聽力退化是由情境之外或之中的某些因素引起的，對(duì)聲音感受發(fā)生障礙。四年級(jí)學(xué)生在非常態(tài)教學(xué)情境中聽力退化現(xiàn)象是指對(duì)課堂教學(xué)或?qū)W生的學(xué)習(xí)起干擾作用的事件發(fā)生的突發(fā)現(xiàn)象。

三、 學(xué)生在非常態(tài)教學(xué)情境中聽力退化的原因

通過研究發(fā)現(xiàn)，教學(xué)環(huán)境中的非常態(tài)因素是影響四年級(jí)學(xué)生聽力退化的重要原因，如教室環(huán)境的布置（如鮮花、彩燈、會(huì)標(biāo)等），話筒來回傳遞，攝像人員來回走動(dòng)，看到熟悉老師，看到眾多的聽眾，聽課教師手機(jī)突然響起，聽課教師相互交流的聲音等。調(diào)查結(jié)果顯示：40%的學(xué)生認(rèn)為教室周圍的環(huán)境布置（如美麗的鮮花、五顏六色的彩燈、漂亮的會(huì)標(biāo)等）分散了上課注意力；30%的學(xué)生認(rèn)為教室內(nèi)部環(huán)境分散了上課注意力，如話筒的來回傳遞，攝像人員的到處走動(dòng)等；20%的學(xué)生在看到熟悉的老師和眾多聽課老師時(shí)不由自主注意力不集中；20%的學(xué)生認(rèn)為聽課教師手機(jī)的鈴聲響起，聽課教師之間的說話干擾了注意力，還有10%的學(xué)生認(rèn)為是其他一些因素的影響。

當(dāng)然，教師語文課堂的教學(xué)方法不當(dāng)也是影響四年級(jí)學(xué)生課堂聽力下降的重要原因。例如，在四年級(jí)語文聽力課堂上，很多語文教師往往只注重語文中的讀與寫，而忽視了語文技能中的聽與說，這導(dǎo)致學(xué)生在語文課堂上聽力退化。學(xué)校在聽力訓(xùn)練方面，缺乏較為齊全的教學(xué)硬件，沒有相關(guān)的音像材料，就無法開展語文聽力教學(xué)訓(xùn)練；語文教學(xué)脫離生活實(shí)際，只重視靜態(tài)的語言規(guī)則，忽視動(dòng)態(tài)的言語經(jīng)驗(yàn)；缺乏合格的教師隊(duì)伍，教師口語不規(guī)范，方言太重，不能起到示范帶頭作用。當(dāng)前，很多教師還沒注意到聽力的作用和地位，對(duì)聽力教學(xué)的探索較少。

四、 學(xué)生在非常態(tài)教學(xué)情境中學(xué)習(xí)效率提升的對(duì)策

（一）盡量減少教學(xué)環(huán)境中的非常態(tài)因素對(duì)學(xué)生聽課的干擾

教學(xué)環(huán)境中的非常態(tài)因素是降低學(xué)生課堂聽力的直接原因，因此，我們要盡量減少教學(xué)環(huán)境中的非常態(tài)因素對(duì)學(xué)生聽課的干擾，如布置教學(xué)環(huán)境應(yīng)簡潔明了，盡量不要讓教室內(nèi)出現(xiàn)美麗的鮮花、五顏六色的彩燈、漂亮的會(huì)標(biāo)等，避免分散學(xué)生上課的注意力，弱化學(xué)生的聽力。為避免非常態(tài)因素對(duì)學(xué)生上課的影響，也要盡量減少來回傳遞話筒、攝像人員到處走動(dòng)等現(xiàn)象，禁止聽課教師在聽課時(shí)攜帶手機(jī)等通訊設(shè)備，禁止聽課教師在聽課時(shí)進(jìn)行交流，以盡可能減少對(duì)學(xué)生課堂注意力的干擾，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

（二）改善教師教學(xué)方法，充分吸引學(xué)生上課的注意力，提高課堂學(xué)習(xí)的效率

1. 創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂情境，形成和諧輕松的課堂氣氛，充分吸引學(xué)生上課的注意力。在課堂教學(xué)中，采用新穎別致、妙趣橫生的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，教學(xué)生字詞時(shí)我采用了對(duì)換角色的方法。請(qǐng)幾位識(shí)字能力較好、普通話準(zhǔn)確、聲音響亮的孩子當(dāng)小老師，帶領(lǐng)其他同學(xué)讀準(zhǔn)生字。學(xué)生普遍喜歡輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。師生間的情感交流及由此產(chǎn)生的心理氛圍是促進(jìn)師生間積極互動(dòng)的必要條件。教師面露溫柔的微笑、說出的暖心話語，會(huì)使學(xué)生感到教師的關(guān)心和賞識(shí)，產(chǎn)生愉悅和滿足的心情，增添學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們積極上進(jìn)。

2. 有效利用小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)應(yīng)注重小組合作學(xué)習(xí)的有效性，引導(dǎo)學(xué)生為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)共同學(xué)習(xí)、共同提高。如在合作預(yù)習(xí)新課時(shí)，事先將預(yù)習(xí)的內(nèi)容及要求告訴學(xué)生，讓各小組的同學(xué)查閱生詞、預(yù)習(xí)課文，經(jīng)小組內(nèi)部的討論，將組內(nèi)無法解決的疑難問題寫成組內(nèi)筆記。然后，學(xué)生有的放矢地聽老師的課堂講評(píng)，逐一解決疑難問題。如在合作完成作業(yè)時(shí)，采用講故事、表演對(duì)話、辯論賽等多種形式，讓學(xué)生小組合作完成這些作業(yè)。在合作訂正答案時(shí)，要求在各小組內(nèi)讓學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生幫助成績較差的學(xué)生，成績中等的學(xué)生相互探討，營造同學(xué)之間、師生之間共同學(xué)習(xí)、探索、研究問題的氛圍。學(xué)生在小組合作過程中自覺培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，感受集體智慧的力量，分享成功的喜悅。

3. 教師根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，保持學(xué)生上課的注意力。在學(xué)生最容易犯困和最想睡覺的時(shí)間，教師應(yīng)采取一些切實(shí)有效的措施，如采用課前豐富多彩的導(dǎo)入方式防止學(xué)生每天下午第一節(jié)課犯困現(xiàn)象的出現(xiàn)，還可以采用課前播放動(dòng)感音樂、講懸疑故事等方式。教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的特長，以詼諧幽默的語言、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、急緩相間的語速、極具節(jié)奏的敲擊聲等來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，減輕學(xué)生睡意。為保持學(xué)生的注意力集中，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程。有時(shí)多講不如少講，有時(shí)少講還不如不講。上課時(shí)，教師只要把主要問題闡述清楚，就可以把更多的時(shí)間和空間留給學(xué)生去閱讀、理解和鞏固，協(xié)助學(xué)生進(jìn)行主體性學(xué)習(xí)。

篇8

五一小品劇本2008年五一節(jié)目

同學(xué)情深

時(shí)間：當(dāng)代

地點(diǎn)：某小學(xué)教室

人物：張小曼女13歲，五一班學(xué)生

李杰男同學(xué)

田莉女同學(xué)

楊老師女老師

劉群男同學(xué)

[幕啟

[上午

[教室里

[李杰、劉群、在布置會(huì)場，李杰在黑板上貼“春節(jié)晚會(huì)”四個(gè)字，田莉坐在一旁郁郁寡歡。

劉：“晚”字再高一點(diǎn)，高一點(diǎn)，好。版權(quán)所有

李：你看好了，等會(huì)兒別讓老師批評(píng)。

劉：李杰，你就放心吧，沒事。你看，田莉今天不太高興。

李：你還是扶好板凳吧，再東張西望，我就摔下來了。

劉：你貼，你貼，你貼吧。

[張小曼上。

張：告訴同學(xué)們一個(gè)好消息，咱班的期終考試成績下來啦。

劉群：真的?。ㄏ驈埮苋ィ?。

李：哎、哎、哎（李摔倒在地）

[劉忙折回身攙扶。

劉：對(duì)不起，對(duì)不起。

李：劉群，給你說讓你扶好板凳，你就是不聽，看把我摔的。

劉：我不是想看成績吧？

李：那也得讓我下來呀。

劉：我扶你走行了吧。（轉(zhuǎn)對(duì)張小曼）：大班長，誰考第一，是不是我呀？

張：你考第一，那得從后面數(shù)。

劉：啊，又是倒數(shù)第一。這下壞啦，回去又得挨打啦。

張：（宣布分?jǐn)?shù)）李杰637分，第五名，羅萍641分，第三名，張小曼，652分，第二名，第一名——

李：

（同聲）誰呀？

劉：

張：田莉，689分。我們?yōu)樘锢蚬恼啤?/p>

劉：又是她呀

[突然，田莉大哭起來

張：田莉，田莉，你怎么啦？我明白啦，（對(duì)劉群）劉群，是不是你欺負(fù)田莉了。

劉：大班長，好事輪不著我，壞事咋都怨我啊。

張：不怪你，上一次不是你故意把田莉的自行車氣放了。

劉：我不就干那一次，這一次真不是我。

張：李杰，那就是你啦？

李：我，你看我像壞人嗎？

劉：老師來啦。

[楊老師上

同學(xué)們：老師好！

楊：同學(xué)們好！

[楊老師走到田莉跟前

楊：田莉同學(xué)，別哭啦，你的情況，老師都知道了。

張：老師，田莉怎么啦？

楊：田莉同學(xué)的母親住進(jìn)了醫(yī)院，父親又下崗了，她沒錢交學(xué)費(fèi)，就向老師申請(qǐng)退學(xué)。

同學(xué)們：退學(xué)？

張：老師，我們不讓田莉退學(xué)。

同學(xué)們：對(duì)，絕對(duì)不讓田莉退學(xué)。

楊：老師也不希望田莉退學(xué)。

張：老師，我們想辦法。

同學(xué)們：對(duì)！，我們一起來想辦法。版權(quán)所有

張：我們?yōu)樘锢蚓鑼W(xué)費(fèi)。

李：我先捐五十元錢。

劉：我爸有錢，我捐八十元。

張：我捐一百元。

楊：田莉同學(xué)，你看，同學(xué)們已為你湊齊了下學(xué)期的學(xué)費(fèi)，你還退學(xué)嗎？

田：（感動(dòng)地）謝謝老師，謝謝同學(xué)，我一定加倍努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師和同學(xué)們的希望。

張：老師，現(xiàn)在春節(jié)晚會(huì)是不是開始。

楊；好，我宣布，五一班春節(jié)晚會(huì)現(xiàn)在開始——

同學(xué)們：噢?。ü恼疲?/p>

篇9

關(guān)鍵詞：科學(xué)施肥；微生物肥料；菌肥；配方施肥

中圖分類號(hào)：S14 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-0432（2012）-09-0106-1

1 大力推廣科學(xué)施肥技術(shù)

科學(xué)施肥是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)用性很強(qiáng)的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)。其核心是測土配方施肥技術(shù)。測土配方施肥是以土壤測試和肥料田間試驗(yàn)為基礎(chǔ)，根據(jù)作物需肥規(guī)律、土壤供肥性能和肥料效應(yīng)，在合理施用有機(jī)肥料的基礎(chǔ)上，提出氮、磷、鉀及中、微量元素等肥料的施用數(shù)量、施肥時(shí)期和施用方法。做到配方施肥，必須依靠科學(xué)的手段，了解作物、土壤和肥料的情況，在測土配方施肥中我們要掌握以下幾個(gè)原則。

一是最大原則?？茖W(xué)施肥是以最小的肥料量獲得最大經(jīng)濟(jì)效益為目的。在土壤缺肥的情況下，根據(jù)作物的需要進(jìn)行施肥，作物的產(chǎn)量會(huì)相應(yīng)增加。當(dāng)施肥量增加到一定程度時(shí)，再多施肥料產(chǎn)量也不會(huì)增加，因此施肥的增產(chǎn)潛力并不是無限的，施肥要有限度，超過了這個(gè)限度，就是過量施肥，必然會(huì)帶來經(jīng)濟(jì)上的損失。

二是最小原則。作物產(chǎn)量受土壤中數(shù)量最小的養(yǎng)分所控制，產(chǎn)量的高低隨著這種養(yǎng)分的多少而變化，所謂最小養(yǎng)分就是指土壤中最缺乏的那一種營養(yǎng)元素。它在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的意義有三點(diǎn)：

第一要想提高產(chǎn)量，必須增加土壤中最小養(yǎng)分。

第二當(dāng)土壤中的最小養(yǎng)分元素增加到滿足植物需要時(shí)，這種元素就不再是最小養(yǎng)分了，而另外一種元素又是了。

第三在施肥時(shí)，如果不是最小養(yǎng)分，施用再多，效果也不大。因?yàn)樽魑镄枰母鞣N營養(yǎng)元素，在作物體內(nèi)都有一定的功能，相互之間不能代替。缺少什么元素，就必須施用含有該營養(yǎng)元素的肥料，施用其他肥料不僅不能解決缺素的問題，有些時(shí)候還會(huì)加重缺素癥狀。如土壤中缺氮時(shí)，氮素就是最小養(yǎng)分，必須提高氮的含量，也就是需要施氮肥，其他養(yǎng)分均如此。因此施肥要有針對(duì)性，也就是說“要缺什么補(bǔ)什么”。

掌握了以上兩個(gè)原則，也就是掌握了測土配方施肥技術(shù)的增產(chǎn)原理，測土配方施肥技術(shù)的增產(chǎn)原理是①通過調(diào)肥增產(chǎn)增效。在不增加化肥投資的前提下，調(diào)整化肥N：P2O5：K2O的比例，起到增產(chǎn)增收的作用。②通過減肥增產(chǎn)增效。一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和高產(chǎn)地區(qū)，由于農(nóng)戶缺乏科學(xué)施肥的知識(shí)和技術(shù)，往往以高肥換取高產(chǎn)，經(jīng)濟(jì)效益很低。通過測土配方施肥技術(shù)，適當(dāng)減少某一肥料的用量，以取得增產(chǎn)或平產(chǎn)的效果，實(shí)現(xiàn)增效的目的。③通過增肥增產(chǎn)增效。對(duì)化肥用量水平很低或單一施用某種養(yǎng)分肥料的地區(qū)和田塊，合理增加肥料用量或配施某一養(yǎng)分肥料，可使農(nóng)作物大幅度增產(chǎn)，從而實(shí)現(xiàn)增效。

2 微生物肥料的合理施用

2.1 分類

2.1.1 根瘤菌肥料 能在豆科植物上形成根瘤，同化空氣中的氮?dú)?，供?yīng)豆科植物氮素營養(yǎng)。

2.1.2 固氮菌肥料 在土壤和很多作物根際中同化空氣中的氮?dú)?，供?yīng)作物氮素營養(yǎng)；又能分泌激素刺激作物生長。

2.1.3 磷細(xì)菌肥料 能把土壤中的難溶性磷轉(zhuǎn)化成為作物可以吸收的有效磷，改善作物磷素營養(yǎng)。

2.1.4 硅酸鹽細(xì)菌肥料 能對(duì)土壤中的云母、長石等含鉀的硅酸鹽及磷灰石進(jìn)行分解，釋放出鉀、磷等其他灰分元素，改善作物的營養(yǎng)條件。

2.1.5 復(fù)合微生物肥料 含有解磷、解鉀、固氮微生物或其他經(jīng)鑒定的兩種以上互不拮抗微生物，通過其生命活動(dòng)能增加作物營養(yǎng)供應(yīng)量。

2.2 特征、特性及合理施用

2.2.1 根瘤菌肥 根瘤菌能通過豆科作物的根毛從土壤侵入根內(nèi)形成根瘤菌。根瘤菌能固定大氣中的游離態(tài)分子氮并轉(zhuǎn)化為作物可以吸收的含氮化合物。根瘤菌的固氮量是很大的，據(jù)統(tǒng)計(jì)每畝豆科作物可固定氮素10千克左右。是值得重視的氮素來源。根瘤菌肥在使用上多用于拌種，用量因含菌數(shù)不同需參照說明書。用法是將菌肥倒入一容器內(nèi)加水1-2千克，調(diào)成糊狀，然后放入種子，混勻。放入種子量要以所有種子都能侵入肥內(nèi)為益，種子風(fēng)干后可以播種，拌種時(shí)要防止陽光直射菌肥，播后要立即覆土。

2.2.2 固氮菌肥 固氮菌肥與根瘤菌肥雖然都有固氮作用，但他們有本質(zhì)不同。固氮菌肥是自生固氮菌，不與作物共生，獨(dú)立存在與土壤中，能固定空氣中游離的分子氮并轉(zhuǎn)化為化合態(tài)氮素。它的適宜土壤是微堿性、磷鉀較豐富的土壤。并切對(duì)濕度要求較高。固氮菌肥適用于各種作物，特別是對(duì)禾本科作物和蔬菜的增產(chǎn)效果比較明顯。在使用上，過酸、過堿、殺菌劑農(nóng)藥都不能與之混施。土壤中施入大量氮肥以后應(yīng)該10天后在施固氮菌肥，否則會(huì)降低其固氮能力。固氮菌肥可與有機(jī)肥、磷、鉀肥及微量元素配合施用。菌肥保存時(shí)應(yīng)在陰涼處，并保持一定濕度，嚴(yán)防暴曬。固氮菌肥可以做基肥、追肥和種肥。用量參照說明書。做基肥：與有機(jī)肥配合施用，溝施或穴施均可，施后立即覆土。

2.2.3 磷細(xì)菌肥 磷細(xì)菌肥中含有能轉(zhuǎn)化土壤中難溶性硅酸鹽的磷細(xì)菌。磷細(xì)菌除具有解磷的特性外還能形成對(duì)作物生長有刺激作用的其他物質(zhì)。施用方式；做種肥：先將磷細(xì)菌肥調(diào)成糊狀，加入種子拌勻，陰干后播種。做基肥用量沒畝3-4千克，可與農(nóng)家肥混合溝施或穴施，施后立即覆土。不能與農(nóng)藥或酸性肥料同時(shí)施用。做追肥：在作物開花前施用，菌液施與作物根部。

2.2.4 硅酸鹽細(xì)菌肥料 硅酸鹽細(xì)菌肥料就是生物鉀肥，目前這種菌肥在市場上的菌肥中所占的比例最大。之所以稱為生物鉀因?yàn)樗軓?qiáng)力分解土壤中硅酸鹽類鉀，使其轉(zhuǎn)化為作物可以利用的有效鉀。此外還兼有分解難溶性磷的能力。值得注意的是：生物鉀能提供一部分鉀，但不能代替化學(xué)鉀肥。生物鉀可做基肥、種肥、追肥或蘸根。

2.3 使用時(shí)應(yīng)注意的問題

1.不能與強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、農(nóng)藥混合施用。

2.施后既用濕土掩埋，防止暴曬。

3.菌肥的存儲(chǔ)期短，使用時(shí)看是否過期。如果結(jié)塊、變味就不要使用。

4.生物菌肥是在化肥基礎(chǔ)上施用的，它不能代替化肥。

篇10

一、預(yù)算會(huì)計(jì)的概述

在我國，會(huì)計(jì)一般分為兩大類，一類是企業(yè)會(huì)計(jì)，另一類是預(yù)算會(huì)計(jì)。企業(yè)會(huì)計(jì)主要工作是核算、反映和監(jiān)督社會(huì)再生產(chǎn)過程中生產(chǎn)領(lǐng)域和交換領(lǐng)域里企業(yè)經(jīng)營資金的運(yùn)動(dòng)；預(yù)算會(huì)計(jì)主要工作是核算、反映和監(jiān)督社會(huì)再產(chǎn)過程中分配領(lǐng)域和消費(fèi)領(lǐng)域里國家財(cái)政資金運(yùn)動(dòng)。預(yù)算會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)體系中的的一個(gè)獨(dú)立分支，是會(huì)計(jì)學(xué)的重要組成部分。那么什么是預(yù)算會(huì)計(jì)？預(yù)算會(huì)計(jì)是各級(jí)政府財(cái)政部門和事業(yè)行政單位核算、反映和監(jiān)督國家預(yù)算執(zhí)行情況的會(huì)計(jì)。它以貨幣為主要計(jì)量單位，對(duì)國家預(yù)算執(zhí)行中的預(yù)算資金及其他資金收支活動(dòng)和結(jié)果進(jìn)行完整的、連續(xù)的、系統(tǒng)的核算、反映和監(jiān)督，借以加強(qiáng)預(yù)算管理、提高資金效益。主要是以預(yù)算管理為中心的宏觀管理信息系統(tǒng)和管理手段，也是各單位經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分。什么是國家預(yù)算？國家預(yù)算是國家的年度財(cái)政收支計(jì)劃。我國的國家預(yù)算，是為了實(shí)現(xiàn)其職能的需要有計(jì)劃地集中和分配一部分國民收入的重要工具，是國家的基本財(cái)政計(jì)劃。在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，又是國家對(duì)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展進(jìn)行宏觀調(diào)節(jié)、控制和管理的主要經(jīng)濟(jì)手段和經(jīng)濟(jì)杠桿。國家預(yù)算收入主要來源于國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、私營和個(gè)體經(jīng)濟(jì)、外商投資企業(yè)及股份制企業(yè)等經(jīng)濟(jì)組織向國家上繳的稅金，國有資產(chǎn)收益和其他收入等。國家預(yù)算支出是國家將集中的預(yù)算資金通過撥款和支出的形式，有計(jì)劃地分配給企業(yè)、事業(yè)、行政、基本建設(shè)部門和單位。由它們按照核定的預(yù)算的規(guī)定的用途，用于基本建設(shè)、技術(shù)改造、支援農(nóng)業(yè)、發(fā)展科教文衛(wèi)事業(yè)、社會(huì)福利救濟(jì)、行政管理和國防等方面的需要。隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的逐步深入，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展，財(cái)政分配格局發(fā)生了重大變化，形成了資金來源的多渠道、資金運(yùn)用的多樣化。會(huì)計(jì)核算對(duì)象的范圍也相應(yīng)拓寬，既包括預(yù)算資金收支和納入預(yù)算管理的政府性基金的核算，也包括專用基金和有償使用的財(cái)政周轉(zhuǎn)金等的核算。國家預(yù)算為了滿足國家有計(jì)劃地發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，增加社會(huì)財(cái)富，提高人民物質(zhì)文化水平和鞏固國防需要，參與一部分國民收入的分配和再分配，具體地表現(xiàn)為國家預(yù)算的收入和支出活動(dòng)。國家預(yù)算收入，反映了國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)模和積累水平，國家預(yù)算的支出，體現(xiàn)著社會(huì)再生產(chǎn)的速度和積累與消費(fèi)之間的比例關(guān)系?？梢姡瑖翌A(yù)算的一收一支，集中反映著國家的方針、政策和宏觀決策的要求。隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的逐步深入，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展，國際交流的增加，財(cái)政分配格局和單位財(cái)務(wù)管理形式都在發(fā)生重大變化。在這種情況下原預(yù)算會(huì)計(jì)制度及運(yùn)行機(jī)制，已不適應(yīng)宏觀情況發(fā)展的要求，預(yù)算會(huì)計(jì)需要按照社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的要求進(jìn)行改革。這次改革的主要內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：

（一）重新劃分預(yù)算體系為更有效地實(shí)行分類管理，改革后的預(yù)算會(huì)計(jì)體系，在原來預(yù)算會(huì)計(jì)體系的基礎(chǔ)上，將單位預(yù)算會(huì)計(jì)分解為事業(yè)單位會(huì)計(jì)和行政單位會(huì)計(jì)，將原財(cái)政總預(yù)算會(huì)計(jì)制度覆蓋范圍延伸到鄉(xiāng)級(jí)預(yù)算。

（二）會(huì)計(jì)要素由三類改為五類原預(yù)算會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)要素為資金來源、資金運(yùn)用和資金結(jié)存三類。改革后的預(yù)算會(huì)計(jì)表現(xiàn)為資產(chǎn)、負(fù)債、凈資產(chǎn)、收入和支出五類要素。

（三）改變了記帳方法為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要，有利于國內(nèi)通用和國際交流，將原來資金收付記帳法統(tǒng)一為借貸記帳法。

（四）改進(jìn)會(huì)計(jì)科目設(shè)置新制度對(duì)事業(yè)、行政單位的預(yù)算內(nèi)、預(yù)算外資金，實(shí)行統(tǒng)一管理，統(tǒng)一核算；取消事業(yè)、行政單位原按金額預(yù)算管理、差額預(yù)算管理和自收自支管理形式分設(shè)的三套單位會(huì)計(jì)科目，改為按行政單位會(huì)計(jì)、事業(yè)單位會(huì)計(jì)各設(shè)一套會(huì)計(jì)科目。

（五）規(guī)范記帳基礎(chǔ)根據(jù)預(yù)算會(huì)計(jì)核算的特點(diǎn)和實(shí)際需要，采用不同的記帳基礎(chǔ)。財(cái)政總預(yù)算會(huì)計(jì)和行政單位會(huì)計(jì)統(tǒng)一實(shí)行收付實(shí)現(xiàn)制；事業(yè)單位會(huì)計(jì)可根據(jù)單位實(shí)際情況和核算要求，分別采用收付實(shí)現(xiàn)制或權(quán)責(zé)發(fā)生制。

（六）改革預(yù)算支出列報(bào)基礎(chǔ)為了真實(shí)反映財(cái)政結(jié)余和簡化會(huì)計(jì)手續(xù)，財(cái)政總預(yù)算會(huì)計(jì)對(duì)各項(xiàng)包干經(jīng)費(fèi)支出的列報(bào)基礎(chǔ)，由原來制度規(guī)定的以銀行支出數(shù)改為以財(cái)政撥款數(shù)列支。

（七）規(guī)范財(cái)政周轉(zhuǎn)金的會(huì)計(jì)核算規(guī)范財(cái)政周轉(zhuǎn)金的會(huì)計(jì)核算是整頓是加強(qiáng)周轉(zhuǎn)金管理的重要一環(huán)。新的財(cái)政總預(yù)算會(huì)計(jì)制度設(shè)置了財(cái)政周轉(zhuǎn)金全套科目（7個(gè)），能全面反映財(cái)政周轉(zhuǎn)金等運(yùn)行情況。

（八）調(diào)整、改進(jìn)、規(guī)范會(huì)計(jì)報(bào)表體系新制度本著以提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量，加強(qiáng)宏觀經(jīng)濟(jì)管理為前提，對(duì)原會(huì)計(jì)報(bào)表體系進(jìn)行了調(diào)整、改進(jìn)和規(guī)范，規(guī)定會(huì)計(jì)報(bào)表主要由資產(chǎn)負(fù)債表、收入支出情況表及必要的附表、預(yù)算執(zhí)行情況分析說明書等組成。各表的指標(biāo)及口徑，必須首先滿足國家對(duì)經(jīng)濟(jì)宏觀管理的需要，同時(shí)還要滿足各行業(yè)和單位管理的工作需要。

二、事業(yè)單位財(cái)務(wù)規(guī)則在實(shí)施中遇到的幾個(gè)問題在新預(yù)算會(huì)計(jì)制度實(shí)施后，我們?cè)诠ぷ髦杏龅綆讉€(gè)問題，特提出本人的看法及帳務(wù)處理方法。在成人高校學(xué)費(fèi)收繳中少部分學(xué)生由于身體不好、家庭困難，或由于出現(xiàn)其他高校二次錄取應(yīng)征入伍等

特殊情況，需辦理退、轉(zhuǎn)、學(xué)手續(xù)。但是按照新預(yù)算會(huì)計(jì)制度的規(guī)定學(xué)費(fèi)收入應(yīng)納入財(cái)政專戶，財(cái)政專戶只能收入不能支出，這樣就形成了虛增財(cái)政收入和虛增財(cái)政支出，收支核算不真實(shí)。另一個(gè)問題是基層會(huì)計(jì)單位獨(dú)立核算，按照新會(huì)計(jì)制度規(guī)定收支兩條線進(jìn)行管理，也就是說收入戶與支出戶是單一進(jìn)行核算的，即收入戶只準(zhǔn)收入、不能支出，反之支出戶只能核算支出不許核算收入。這就帶來一個(gè)問題，如該基層會(huì)計(jì)單位購入固定資產(chǎn)或商品由于質(zhì)量問題，需要退貨、退款，退回的貨款無法存入銀行。其次給職工墊付煤氣費(fèi)、水電費(fèi)，從工資收回時(shí)也無法存入銀行帳戶。