導(dǎo)語：如何才能寫好一篇雷鋒就在我身邊作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

雷鋒，一個熟悉又響亮的名字；雷鋒，一位平凡而又偉大的戰(zhàn)士；雷鋒，一個生活中的螺絲釘，一段無法抹去的歷史記憶。“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去”。這句鏗鏘有力的話回蕩在我們的耳際，縈繞在我們的腦海，沉淀在我們的心靈……

雷鋒就在我們身邊，生活中的“活雷鋒”無時不在，無處不有！

在那個驕陽似火的上午，我和爸爸去逛超市。那天天氣很熱，火辣辣的太陽無情地炙烤著大地，小狗躲在墻角直吐著大舌頭，樹葉兒也搭拉著腦袋，空氣中彌漫著泥土氣息和路邊臭水溝、垃圾堆散發(fā)出的寧人窒息的臭味。馬路邊上，好幾處垃圾得意地在向人們耀武揚威。這時，一位中年婦女，貓著腰，叉開雙腳，使勁渾身力氣在掃著垃圾。眉際間，從沒看到她有抱怨，也從沒看到她有憂愁，她總是快樂地掃了又掃，默默無聞，在人山人海中，她顯得是那么渺?。?/p>

我好奇地邊吃冰棍邊踱到她身邊。她身邊有個垃圾箱，一股刺鼻的臭味鉆入我的鼻子里，頓時，我渾身都起了雞毛疙瘩。成群結(jié)隊的蒼蠅像餓狼撲食似的，一窩蜂的把這些垃圾圍得水泄不通，貪婪地享用起“美食”來。看到這，我一個冷顫，雞皮疙瘩掉了滿地。好惡心?。∥也唤肟禳c離開，我一秒鐘也呆不住了。看著手上的冰棍，我越來越反胃，“此地不宜久留，三十六計，走為上！”

我箭一般地跑開了，遠遠地離開了“是非之地”。當我回過神來的時候，我發(fā)現(xiàn)那阿姨還在那個地方一把接一把地繼續(xù)在掃著垃圾，夏日炎炎，阿姨的額頭上布滿了汗滴，她也不顧去擦，把腰貓的更低……

阿姨！您渴了嗎？看著這位清潔工阿姨，我仿佛看到了城市里一張張潔凈的面孔，那些垃圾消失得無影無蹤，在也聞不到刺鼻的臭味！

在夕陽的斜暉中，鳥兒在樹上歡樂地歌唱著，她的身影漸漸地融入到蒼茫的暮葛中，漸漸消失在我的視野里……這不是我們城市里的“活雷鋒”嗎？

篇2

親愛的雷鋒叔叔：

您好！

這是我給您的一封信，提起您，我就有有一種說不出的感動……

我是一個沈一初一（3）班的學(xué)生。每當三月的春風(fēng)吹醒神州大地，吹進我們的校園，吹進我們每個人的心中，每當這時，每個人都好像是那么快樂、有著一種無可抗拒的熱情……雷鋒叔叔，我相信你在那遙遠的天國也很快樂吧！我相信世界上還有千千萬萬的人在以您為榜樣，學(xué)習(xí)您?？墒?，誰也不能代替您在我心中至高無上的地位。

您是樂于助人的天使，您是無私奉獻的蠟燭，您是團結(jié)守紀的大雁，您是自強不息的雛鷹，您是永不服輸?shù)尼斪?。中國人為您而自豪?/p>

千千萬萬個以您為榜樣的人中的一個人

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！庇袀€人說：“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)中去。這個人就生活在我們的身邊——雷鋒。

就比如說,在我們的班級中，就涌動著一股暖洋洋的三月春風(fēng)。

三月，這個如花的季節(jié)。不知為什么，每個同學(xué)都是那么的快樂、有著一種無可抗拒的熱情……

同學(xué)們自告奮勇?lián)屩龊诎鍒?，有的設(shè)計，有的畫畫，有的寫字……

還有同學(xué)搶著布置教室，這個購買花花草草，那個捐獻書本畫報……

這個同學(xué)幫老師拿作業(yè)，那個同學(xué)幫助打掃值日，還有同學(xué)們一群又一群幫助做好事呢……

有一次下課時，我感到不舒服，作業(yè)也來不及交上，趴在桌上病怏怏的。教室里沒有一個人。我想喝一杯水都沒有力氣去倒。過了一會兒，一些同學(xué)從老師的辦公室回來，看見我趴在桌上，不知哪個同學(xué)叫來了老師，不知哪個同學(xué)倒來了杯水，不知那個同學(xué)安慰我，頓時，我覺得一種偉大的精神在我們每個同學(xué)的身上閃耀，看著他們胸前飄揚的紅領(lǐng)巾，我想到了雷鋒。雷鋒,這個光輝的名字,在我們的心中閃爍著不滅的光輝.他把自己旺盛的青春全部獻給了黨,獻給了人民,他的高尚的理想,信念,道德,情操,必將在我們青少年一代身上不斷發(fā)揚光大,他那不可磨滅的美好形象,將永遠活在我的心中.

篇3

一提起雷鋒，大家都會想起雷鋒那樂于助人的精神，像釘子一樣的品格，一年一度的雷鋒紀念日將至，大家有什么心得呢?下面是小編給大家?guī)淼?021雷鋒紀念日活動心得感悟作文5篇，以供大家參考，我們共同閱讀吧!

雷鋒紀念日活動心得感悟作文(一)雷鋒的足跡需要我們追隨;雷鋒的名言值得我們銘記;雷鋒的事跡值得我們敬仰;雷鋒的精神值得我們學(xué)習(xí)。踏上雷鋒之路，讓雷鋒精神永存……

用慧眼發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)雷鋒不一定都要轟轟烈烈地干一番大事，生活中許許多多的無名的“小雷鋒”比比皆是。

看，他是雷鋒，他把她的筆從腳下?lián)炱饋砹?她也是雷鋒，她把他歪扭的書桌擺正了;他們都是雷鋒，她笑臉盈盈地拉著學(xué)弟學(xué)妹們的小手，領(lǐng)著他們過馬路;他小心吃力地扶起了被大風(fēng)刮倒了的告示牌……

學(xué)習(xí)雷鋒，人人為我，我為人人，我也要行動了。

依慣例，每周五我和幾個要好的同學(xué)都要小聚瘋玩兒一回。今天經(jīng)商議決定，在小區(qū)里打雪仗。戰(zhàn)斗非常激烈，一直持續(xù)到黃昏。戰(zhàn)斗結(jié)束清理戰(zhàn)場，條件艱苦，工具只有撿來的破木板，雪水浸濕了手套，手凍得冰涼冰涼的。

這時，那邊有一位年邁的老奶奶近乎爬行著走在雪地上，想必是要開倉房門?雷鋒之火一下子在我們的心中燃起，大伙抄起家什，一口同聲地說：“走，幫老奶奶開門去!”

說時遲，那時快。剎時間木板翻飛，沒有板子的用手挖、用腳蹬。大塊大塊地雪塊子朝墻角飛去，“叮咚”作響。雪在飛，汗在飛，同學(xué)們咬緊牙關(guān)，一副“怒發(fā)沖關(guān)”的模樣，誰也沒有一句怨言。有個好心人借給我們兩把鍬，工作進度大大提高。華燈初上，我們完工了!鄰居們用贊許的目光看著我們。我們感到無比的自豪，我們?yōu)槲逍幜斯狻?/p>

雷鋒之路，奉獻之路，所有人都應(yīng)踏上的路。

雷鋒紀念日活動心得感悟作文(二)“學(xué)習(xí)雷鋒，好榜樣，艱苦樸素永不忘……”每當唱起這首《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，我心中就涌起對雷鋒叔叔無窮的敬意。雷鋒，他是一個樂于奉獻、舍己為人，不怕艱苦的人，幾乎每個人都會視他為榜樣。

在我生活的地方，我們的學(xué)校里，也有許許多多雷鋒的影子。這幾天，我們每個同學(xué)都為白血病人捐款，我們班有的還把自己所有的零花錢拿了出來，都盡了自己最大的努力去為白血病人獻愛心。平時，在校園里隨手撿起垃圾，在大掃除時就算滿頭大汗也不會叫苦叫累……但是，在我的心中，最使我敬佩的“雷鋒”是我們學(xué)校管看車的大媽。

記得剛上初中的時候，每天剛騎自行車來到學(xué)校，就會看到有一個瘦弱的身影站在那里，總會聽見她說：“把車子放整齊一點，別讓別人看了笑話咱們學(xué)校。”說是這樣說，但其他同學(xué)聽不聽得進去就是問題了。總有那么一些同學(xué)不管怎么樣，放下車子就走了，根本不管整齊不整齊，可誰會知道，當我們?nèi)ド险n后，這位大媽會把車子一個個排好，一直在那里等著，大風(fēng)一將車子刮倒，她趕緊扶起來，直到中午，我們放學(xué)后，都騎著車走了，有誰會想一想，如果沒有看車大媽，車子又會是怎樣的呢?而她，只能在中午休息一會兒，下午就接著看車。

這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年地做著這樣艱苦的工作，對這樣一個年老的人來說，需要多么大的堅持啊!但她從來都沒有抱怨過。

這位就是我心中的雷鋒。記得雷鋒說過一句話：“認得生命是有限的，可是為人名服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限為人名服務(wù)之中去。”這位大媽又何嘗不是呢?

在我們身邊有多少雷鋒的影子，我們?nèi)绻材芟袼麄円粯?，這個世界就會更加和諧精彩!

雷鋒紀念日活動心得感悟作文(三)雷鋒——一個平凡而閃光的名字，_年來刻在人們心底。

向雷鋒學(xué)習(xí)——一面光輝燦爛的旗幟，_年來飄揚在中國大地。

每當我們茫然、彷徨于人生的價值時，雷鋒早己用他的行動書寫出生命的意義：那就是“把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去”。

雷鋒的精神是一句鏗鏘的話語，激蕩不已，融入社會、融入人心，成為服務(wù)他人的旋律。如果說，生命是浩瀚的大海，那么我們就要用互助和關(guān)愛激起朵朵真、善、美的浪花;如果說，人生是一座需要跨越的高山，那么我們就要為身邊跌倒的路人伸出溫暖的雙手;如果說，生命是一艘的航船，那么我們就要給迷失方向的人們點亮一座燈塔。只要付出真誠的幫助，你的心靈也會生輝。

當你在生活邊緣彷徨、無助時，雷鋒精神就在我們身邊。在遇到困難時我們一要學(xué)會堅持，學(xué)習(xí)雷鋒精神。命運不是由天定，而是靠自己把握，無論何時何地都要緊記雷鋒精神。

雷鋒精神是一團紅亮亮的火焰，燃燒在平平淡淡的日子里。任時代變遷，為人民服務(wù)的宗旨永遠不會改變;任歲月的流逝，雷鋒精神的光輝永不褪色。在平平淡淡的生活中，雷鋒精神的實踐者找到了自覺和信念，在幫助人民的人身上我們看到了雷鋒;在熱心的志愿者身上，我們學(xué)到了雷鋒;在無私貢獻的行動中，我們找到了雷鋒。

讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的榜樣中吸取無窮的力量，把雷鋒精神融入到我們的點滴行動中。

讓雷鋒與我們同行，學(xué)習(xí)雷鋒精神，共同鑄就新世紀的精神文明。不要猶豫，行動起來吧，讓雷鋒精神融入我們的心靈，我們將會創(chuàng)造出更美好的明天。

雷鋒紀念日活動心得感悟作文(四)“我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去?！崩卒h的這句話人人知曉，可在現(xiàn)代社會，又有幾個人能像雷鋒那樣處處為他人著想，時時幫助他人呢?

“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！崩卒h走到哪里，就把好事做到哪里。一次雷鋒外出時，在車站看到一個背著小孩的中年婦女，得知她的車票和錢都丟了，雷鋒用自己的津貼費買了一張火車票塞到大嫂手里。當大嫂問雷鋒叫什么名字，在哪個單位時，他卻回答：“我叫解放軍，就住在中國?！崩卒h做好事不留名也不求回報，他把幫助別人看做是自己身為一名解放軍的責(zé)任。

幾十年來，雷鋒的名字是激勵我們幾代人成長的路標，他的精神曾經(jīng)作為多少中國人的榜樣。然而，雷鋒精神卻隨著我們生活的美好漸漸遠離了我們。有人質(zhì)疑，有人嘲笑，也有人批判

在二十一世紀，人人都想著怎樣為自己，誰還會發(fā)揚雷鋒精神幫助別人?難道雷鋒精神真的過時了嗎?

當你的錢包被小偷偷走，旁人看見卻不敢吱聲的時候;當你遇到困難，卻沒人愿意幫助你的時候;當你跌倒時，人們都在一旁嘲笑，卻沒有人來扶你的時候你會是什么樣的心情?如果這時有一個人伸出了援助之手，想要幫助你，你是喝令他走，說這種精神已經(jīng)過時了，還是心存感激地接受幫助呢?我想人人都知道答案。

雷鋒的事跡對有些人來說已經(jīng)陌生，而對有些人來說是值得欽佩和學(xué)習(xí)的?？稍谏钗镔|(zhì)水平高速發(fā)達的今天，雷鋒精神不能消失，更不能認為是一種形式主義，我們反而要把這種時刻幫助他人，不計得失的精神繼續(xù)傳承和發(fā)揚下去，讓祖祖輩輩的中國人記住雷鋒這個響亮的名字!

“勿以善小而不為”，從小事做起，讓雷鋒精神回到我們身邊。

雷鋒紀念日活動心得感悟作文(五)在三月的季節(jié)里，在這柳絮萌發(fā)新芽中，在這萬物蘇醒時。一個偉大的精神照亮我們、引領(lǐng)我們，那個人就是雷鋒。這種精神便是“雷鋒精神”。提到雷鋒相信大家一定不會陌生吧!你對雷鋒的精神一定會了解也可能會銘記吧!

每當聽到“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，忠于革命，忠于黨……”這首歌時我們便會提起雷鋒，雷鋒雖然離我們遠去，但他的精神，他的故事卻永遠注入我們心中。

雷鋒的人生雖然很短暫，但是他的那種樂于奉獻，不計報酬，服務(wù)社會的精神依舊傳頌至今。雷鋒雖走，但精神永存一直傳到現(xiàn)在，可見人們對雷鋒的懷念，對雷鋒的敬愛。

雷鋒一生做過好事無數(shù)，但是他在做好事的時候從不留名。他有一句話說：“人做一次好事簡單，可一直做下去就難了”。也許這句話說的普通，但是這句話反映出了人們的心，也可以看出雷鋒的人品，雷鋒有一句話“我們要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當中去”。是的，雷鋒所說的這句話字雖然不長，但是每一個字都可以看出他忠于黨，獻身為民、樂于奉獻、服務(wù)社會、幫助他人的思想和行為。

雷鋒，人雖走但精神還在;

雷鋒，人雖走但靈魂還在;

雷鋒，人雖走但故事還在。

篇4

年僅五十幾歲的外公患了白血病，這，對于我們這一大家人來說猶如一個晴天霹靂，因為外公人很好，他講理，有威力，理所當然的成了我們這一大家人的支柱。本來以為只有電視情節(jié)才會這樣，沒想到在我身邊上演了。

今年秋天檢查出來已經(jīng)是晚期了，姥姥害怕的逢人就哭。因為外公脾氣急，怕他想不開，所以瞞著他，大家說話很謹慎。就在今年入冬時，他看了自己的病例，非但沒什么想不開，還擔(dān)心我們，他總是為大家著想。

臘月28，我去看他，他還知道我是誰，他還下地走了幾步，我信心充足，相信他會沒事，會戰(zhàn)勝病魔。

正月初三，我去走親戚，他卻連眼都不睜，他渾身疼得在床上使勁的掙扎，像個嬰兒，他的樣子好痛苦，可我任然憧憬著：他會好起來。

從初三晚上起，大家都熬夜，他的兄弟姐妹、兒子女兒、媳婦、女婿、孫女、外孫女都在，一夜一夜的陪著他。舅舅（他兒子）瘦了一圈。

初六下午6點，他走了，永遠地走了。

初十，外公下葬，來送他的人很多很多，因為他是個好人，不亞于雷鋒。

我大聲的哭了，流了很多淚，為他是個好人而流淚，為沒有他我們將更難而流淚，為因他我們一家人更親密而流淚！

外公，你永遠活在我心里！

篇5

【關(guān)鍵詞】評價語 習(xí)作教學(xué) 興趣 關(guān)注 亮點

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）05-0038-01

語言作為信息的主要載體，其功用將越來越廣泛，因而對語言運用能力的要求也將越來越高，作文能力將成為一個現(xiàn)代文明人必備的一項基本素質(zhì)。可是，在作文教學(xué)中，師生都有“難”的同感，為了寫好作文，老師和學(xué)生都備嘗艱辛。《語文課程標準》將小學(xué)生作文改為“習(xí)作”，降低了難度，明確了目標，并提出了許多新的理念和切中時弊的建議，這對我們進行習(xí)作教學(xué)改革提供了重要的依據(jù)。在新課標理念指導(dǎo)下，在習(xí)作教學(xué)實踐中，我嘗試靈活運用評價語，讓學(xué)生想寫、愿寫、敢寫、樂寫，從而使學(xué)生的寫作能力得到提高。

一、善于鼓勵 激活表達的欲望

教育家贊可夫認為：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語?！笨梢?，興趣是提高學(xué)生寫作能力的內(nèi)動力，當學(xué)生對作文產(chǎn)生了興趣，他們就會積極主動、心情愉快地去寫作。《語文課程標準》指出，習(xí)作起始“重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和信心”。三年級正是學(xué)生習(xí)作的起始階段，此時的習(xí)作評價應(yīng)以多表揚、鼓勵，少批評、指責(zé)為原則，讓學(xué)生愛寫，讓學(xué)生不拘形式地自由表達。因此，對于優(yōu)秀作文，我會不吝贊美之辭，真誠具體地贊揚、鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激活他們的表達欲望；對于出現(xiàn)錯誤的作文，我盡量避免刺激性的評價語，如《我愛吃的水果》的評語“你詳細寫出了它的樣子，好像它就在我的眼前?？墒抢蠋煾胫浪缘阶炖锸鞘裁次兜?，能告訴我嗎？”既有鼓勵性又有建議性的評語，既使學(xué)生看到自己的成績，又能讓學(xué)生在愉悅中接受老師的修改建議。

二、關(guān)注個體 放飛自信的翅膀

習(xí)作評語要注意學(xué)生的心理特點，要關(guān)注到個體，力求讓每一個學(xué)生感受到老師對其作文的關(guān)注，感受到老師對他本人的關(guān)愛，從而讓他們感到自己有巨大的潛能，放飛自信的翅膀。班上的梁嘉敏同學(xué)在各方面都表現(xiàn)良好，但習(xí)作水平低，對習(xí)作總有畏懼心理。我在她的一次習(xí)作上寫下這樣的評語“嘉敏，只要你多讀、多想、多練、多記，我相信你一定能寫出最佳的文章！”隨著她的點滴進步，我不斷給予肯定，我的真誠鼓勵使她信心倍增，習(xí)作水平也逐漸提高了。

三、發(fā)掘亮點 張揚個性的體驗

對于學(xué)生來說，習(xí)作是一種創(chuàng)造性的勞動，更是學(xué)生個性體驗和獨特感受的結(jié)晶。因此，評價習(xí)作時，要發(fā)掘作品中閃爍著個性光彩的亮點，張揚個性的體驗。發(fā)掘亮點可以是“自找”（自評），就是讓習(xí)作者邊賞讀，邊把自己認為滿意的地方找出來，也可以是“他找”（他評），就是欣賞者邊欣賞，邊把自己的賞識點找出來。如在陳楚瑤同學(xué)的習(xí)作《金魚》中，我發(fā)現(xiàn)她在描寫金魚的尾巴時用了一個非常恰當?shù)谋扔骶洹敖痿~擺動著好像用輕紗做成的尾巴，就像一位小姑娘穿著大擺裙子在水中游動?！蔽沂紫仍谶@句話下面畫上表示欣賞的符號，再在旁邊寫上感受“比喻形象、恰當，你的想象力真豐富！”這樣的評價，既肯定了習(xí)作者的“亮點”，又鼓勵了學(xué)生大膽想象，發(fā)展想象力。

四、明理導(dǎo)行 學(xué)會做人的道理

以往的習(xí)作評價，教師偏重于方法、結(jié)構(gòu)等，而新課標中的“重內(nèi)容，輕形式，淡化文體”的精神則要我們注重評價中的人文內(nèi)涵，通過對習(xí)作素材的評說，幫助學(xué)生發(fā)掘其中蘊含的處世哲學(xué)，告訴學(xué)生一些做人的道理。如，一次習(xí)作訓(xùn)練要求學(xué)生通過幾件事來描寫人物。李璇在她的《助人為樂的媽媽》一文中選取了生活中的幾件真實的小事，抓住了人物特點，表現(xiàn)了媽媽助人為樂的高尚品德，讓人讀了對作者的媽媽肅然起敬，很有感染力。我寫了這樣一個總評：“你真幸福！因為你有這樣一位好媽媽。你的媽媽為你樹立了做人的榜樣，她那真誠助人的精神，讓我也深深感動了。為你媽媽而感到驕傲吧！老師期待你也像你媽媽一樣成為我們的驕傲！”評語不但使學(xué)生產(chǎn)生了情感上的共鳴，而且啟迪了學(xué)生進行更深刻的思考。此后，李璇確實也以她的媽媽為榜樣，成了一名雷鋒式的好少年。

五、精心設(shè)計 展示各自的才能

每一位學(xué)生都有自己優(yōu)秀的一面，都有自己獨特的感受，每一位學(xué)生都渴望自己的作文能得到別人的重視和贊同。為了滿足他們這種心理需求，我精心設(shè)計了以下評價環(huán)節(jié)，充分利用多方面的資源，巧妙運用評價語，使學(xué)生各自的“亮點”得到燃燒。

（一） 形式活，讓學(xué)生善作文

習(xí)作評價的形式要靈活多樣，如：教師評、學(xué)生改，小組互評互改，同桌互評互改，學(xué)生自評自改等等。這樣不僅使學(xué)生之間能互相學(xué)習(xí)，取長補短，而且給學(xué)生提供了完善自己的機會，使學(xué)生更善于寫好作文。在一次習(xí)作之后，我將學(xué)生分類分組，互相交流，互相評改，引導(dǎo)欣賞者帶著濃厚的興趣閱讀，抓住習(xí)作的“亮點”進行評改，恰當給予真誠的建議。評改中出現(xiàn)如下令人驚喜的創(chuàng)造性評價“你的自我介紹，吸引了我，我想和你做好朋友，好嗎？”“我身邊的你，原來是一個善于觀察的有心人！”“我要把這句描寫水仙花姿態(tài)的好句子摘錄在我的《摘句本》上”。

（二） 多展示，讓學(xué)生樂作文

作為學(xué)生不僅希望自己的作文被周圍的老師和同學(xué)所認可，更希望被更多的讀者所了解和欣賞，這種創(chuàng)作成就感，能極大地激發(fā)創(chuàng)造欲望和寫作激情，從而調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。因此，我嘗試：

（1）選送好作文到學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播室廣播。

（2）選送好作文向?？陡灏l(fā)表。

（3）編寫班級優(yōu)秀作文手抄報、好詞佳句匯集、優(yōu)秀的評語匯集，供學(xué)生瀏覽，供家長欣賞。

（4）開展優(yōu)秀小作者作品交流會，邀請別班的同學(xué)進行交流。

這樣做，學(xué)生有了展示自己能力的機會，體驗到成功的喜悅，在老師、家長和同學(xué)們的贊揚聲中得到了力量，因而激發(fā)強大的創(chuàng)作動力。

實踐證明，習(xí)作評價是習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只要我們善于靈活運用評價語，不僅能讓我們的習(xí)作妙筆生花，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展也起著重要的導(dǎo)向作用。

篇6

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

美國小說家馬克?吐溫說：幸福就像夕陽――人人都可能看見，但多數(shù)人的眼睛卻望向別的地方，因而錯過了機會。

雷鋒在日記中寫道：把革命利益放在第一位，為黨的事業(yè)貢獻自己的一切，這才是最幸福的。

社會上流行這樣的話語：有了金錢就有幸福。

看了上述材料后，你想到了什么?請選擇一個側(cè)面、一個角度，以“幸?！睘樵掝}作文，文體不限，立意自選，題目自擬，不少于800字。

[思路點撥]

這是由幾則材料引出的話題作文，考查同學(xué)們對幸福觀的理解。幸福無處不在，生活中不是缺少幸福，而是缺少對幸福的感覺。幸福是失敗時的鼓勵；幸福是成功時的喜悅；幸福是迷路時的一盞明燈；幸福是孤獨時的一個朋友?！绢}的立意是有限制的，“看了上述材料后，你想到了什么”，這就要求緊扣材料，抓住三則材料的側(cè)重點，從不同角度來立意。

第一則材料中，“多數(shù)人的眼睛卻望向別的地方，因而錯過了機會”，這就是我們思考點。馬克?吐溫從反面告訴我們：幸福就在我們身邊，珍惜我們所擁有的就是幸福。對于病人來說，健康是幸福的；對于失業(yè)者來說，工作是幸福的；對于無家可歸者來說，家是幸福的。然而現(xiàn)實生活中，我們大多數(shù)人擁有健康，擁有工作，擁有家庭，卻“錯過了機會”，沒有看見幸福。

第二則材料中，“貢獻自己的一切”，強調(diào)大公無私的奉獻精神就是幸福，幸福是一種真誠的付出。范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，為天下人謀福利，吃苦在前，享樂在后，你能說他不幸福?公交車售票員李素麗，每天守著那四方形的空間，卻讓熱情和微笑永駐乘客心中，你能說她不幸福?“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，兩者皆可拋”。裴多菲為了自由，而把個人的一切置之度外，你能說他不幸福?幸福就像花朵，需要我們真誠地付出和澆灌，只要我們每個人都能奉獻一份熱情和關(guān)愛，幸福的花兒定將處處開放。

第三則材料中，“有了金錢就有幸?！保档梦覀兎此?。富貴榮華就一定幸福嗎?其實不然，物質(zhì)的滿足未必就一定幸福，有了精神的追求，平淡的生活也是幸福的。竹籬茅舍，小幾清茶，短笛長簫是幸福的；“采菊東籬下，悠然見南山”，這種悠然自得是陶淵明的幸福；“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生”，這種豁達、樂觀是坡的幸福。幸福就是精神的追求。

[考場作文]

我要的幸福

邱晨

陽光亦如當年一樣純凈，剔透?？諝庵袕浡幕鹚幬?，煙霧似乎還未消散。引起眾人嘖嘖贊嘆的轎車早已遠去，我卻依舊望著，直到淚水輕輕滑落。

(注重環(huán)境描寫。“陽光亦如當年純凈，剔透”，但人對幸福的追求已經(jīng)變化。)

我早知道感情豐富且重情義的林潔會很早結(jié)婚的，但一切來的得太快了，容不得我接受，亦或是更快。年少讓我從未想到這段友情會以這樣的場景結(jié)束，一種莫名的感情引起我神經(jīng)末梢異常顫動。

(“神經(jīng)末梢異常顫動”引起了作者對幸福的反思。)

清晨，林潔家充滿著令人羨慕的喜氣。(“令人羨慕”，但“我”不羨慕。)大人們早已忙碌起來，貼對聯(lián)，貼喜字，接受來自左鄰右舍的祝福。我站在門口，隔著街望著，卻沒有看見我希望的身影。往昔春節(jié)貼春聯(lián)的場景浮現(xiàn)在我眼前，寒風(fēng)刮不走我?guī)土譂嵸N春聯(lián)的熱情。林潔站在凳子上伸長了手臂，大聲說：“快看，齊不齊?”我則后退幾步，歪著頭裝做很認真的樣子看，直到她手臂酸得受不了了我才會笑著說：“完美極了!”她則笑著回望我輕聲說：“真是小壞蛋!”撅起嘴，露出了淺淺的酒窩。就這樣兩個孩子在寒風(fēng)中感受著淡淡的溫情。記憶是容不得我刪減的，而現(xiàn)實變得太快，還是它原本就是這樣。

(回憶小時候“我”和“林潔”的童真趣事。如此要好，如此親近，為什么長大后對“幸?！钡淖非髸l(fā)生明顯的變化，不得不引起讀者的思考。)

太陽早已沒有中午那般耀眼，鞭炮聲噼噼啪啪地響起來，樓下的人們說新郎來了。我躺在床上看書，卻看不進一個字。我考慮著我是否下去看一下，可我無法說服自己，我沒法面對，站在樓上窗口看對面人頭攢動，一個個伸長了脖子，踮起了腳尖，懷著一種看熱鬧的心情。魯迅先生所厭惡的看客并未消失；只不過以另一種形式存在罷了。我早就聽人說男方家家境不錯，林潔一家人都滿意。我問：“林潔喜歡嗎?”得到的回答是：當然了，打工時認識的，再說了，有什么喜歡不喜歡的，有錢過日子唄。愛情，在鄰里看來是遠無房子重要的。也難怪。他們都是奮斗了十幾年才住上樓房的。伊麗莎白與達西兩全其美的愛情只不過是童話“可我此刻依然想起了林潔暗戀的男生和年少的她默默流的那些淚，那些喜怒哀樂，那五月小路上的陽光，一切都越來越遠了，淹沒在現(xiàn)實中。只是我依舊不能接受，畢竟林潔僅僅20歲，在打工族看來這卻很平常，也許在他們的每一個街落都會有著一段段大同小異的故事吧?

(“愛情，在鄰里看來是遠無房子重要的”。林潔的變化不是無緣無故的。現(xiàn)實生活中，還有無數(shù)個“林潔”。)

新娘出來了，所有人都興奮極了。那把鮮艷、精致的紅傘在人群中穿梭，林潔被家人簇擁著，向轎車走去。我們曾經(jīng)在雨|中相偎，打著同一把傘，那時我問她：“以后，誰站在你傘下的右邊?”她笑而不答。今天我知道了答案，卻不知是不是她想要的。林潔的傘微微抬起，她的目光穿過人群向我家望來，停頓了一下，坐進了轎車里。我不知道她有沒有望見在窗后的我，但我卻確信她依舊是那個愛我如妹妹且用工資買禮物給我的林潔。只是她再也不能用單車馱我，陪我走彎彎曲曲的小路，分享我心中的喜怒哀樂。轎車漸漸遠去，人群漸漸散去，她的父母也如釋重負，在他們看來一切好像都結(jié)束了。我知道以后的路林潔要一個人走了，但愿善良，純真的她能有幸福的生活。

(林潔嫁給了一個有錢的人家，應(yīng)該過上幸福的生活，但從作者的祝愿來看，這樣的生活卻不是作者所追求的幸福。)

我從未想過知識會成為我與林潔的隔閡，讓我們分開。她為讓我安心學(xué)習(xí)，漸漸離我遠去，成績不優(yōu)秀的她最終出去打工，開始了另一種生活。一樣的天氣，一樣的地點，一樣的人，不一樣的心情，似乎還沒有反應(yīng)過來，一切都變了。成長是一種美麗的疼痛，讓我們從頭懂走向成熟。每一個小孩都是天使，直到大人們用自己沉重的世界觀讓他們墜落凡間。一代一代不斷告訴下一代要面對現(xiàn)實生活。要注重物質(zhì)生活，卻從來不注重心靈的呼喚。但我知道總有一代人是要改變的――為自己真正的幸福。我們可以不遇見達西，但是我們要做伊麗莎白――懷著對自己所愛自信快樂地追求真正的幸福生活。

(“要注重物質(zhì)生活，卻從來不注重心靈的呼喚”。這正是作者所批判的。我們在注重物質(zhì)生活的同時，更應(yīng)該追求精神生活，這才是真正的幸福，這才是“我要的幸?！?。全文充滿思辨性。)

[簡要評析]

篇7

主持詞是各種演出活動和集會中主持人串聯(lián)節(jié)目的串聯(lián)詞。在現(xiàn)今人們越來越重視活動氛圍的社會，很多場合都需要主持人活躍現(xiàn)場氣氛，主持要好好準備自己的主持詞，以下是小編精心整理的頒獎主持詞，歡迎閱讀與收藏。

 

 

頒獎主持詞一

男：尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

女：親愛的同學(xué)們：

合：大家早上好！

男：今天我們在這里歡聚一堂，隆重舉行**中心小學(xué)首屆美德少年頒獎典禮活動，共同見證美德的力量，接受美德的傳承，這對于每一個人來說，都將是一次心靈的洗禮。

女：九月份，我校在全校范圍內(nèi)組織開展了首屆美德少年評選主題教育活動。在我們身邊，有這樣一群同學(xué)：

男：他可能是不滿10歲的小隊員，但是他孝敬父母、尊敬長輩、艱苦樸素、勤儉節(jié)約；

女：他可能是助人為樂的小雷鋒，助人排憂，幫人解難，踐行美德，不求回報；

男：他可能是環(huán)保節(jié)約的好孩子，熱愛科學(xué)，善于思考，愛護公物，節(jié)能環(huán)保；

女：他可能是自強自立的好少年，身處逆境，絕不屈服，熱愛生活，努力向上；

男：他可能是勤奮好學(xué)的好學(xué)生，勤奮學(xué)習(xí)，積極思考，愛好閱讀，博學(xué)多才。

合：他們就是我們身邊的`美德少年。

男：經(jīng)過各班老師的認真評選，學(xué)校評委會的精心審查，學(xué)校一共評選出了14位校級美德少年。

女：下面有請學(xué)校少先大隊總輔導(dǎo)員汪蓮老師上臺，宣讀**中心小學(xué)第一屆美德少年名單。

女：下面有請教務(wù)處王忠主任為這些同學(xué)頒獎！請榮獲美德少年的同學(xué)上臺領(lǐng)獎！

女：中華民族是禮儀之邦，自古就有孔融讓梨、六尺巷等美德故事流傳，中華民族的傳統(tǒng)美德更是被世人傳為佳話。下面請501班的**同學(xué)發(fā)表獲獎感言，大家歡迎！

男：下面有請尊敬的**校長講話，大家掌聲歡迎！

女：學(xué)校美德少年的評選表彰活動，是要樹立同學(xué)們身邊的典型形象，引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)美德、弘揚美德、踐行美德，從自我做起，用實際行動關(guān)愛他人、關(guān)愛社會，做一個有道德的人。

男：雖然這次學(xué)校只評選出了14名美德少年，但是希望全校同學(xué)都能夠按照美德少年的標準來要求自己。

女：在家庭做個好孩子：孝敬長輩，心存感恩；學(xué)會自理，常做家務(wù)；

男：在學(xué)校做個好學(xué)生：學(xué)習(xí)勤奮，積極進取；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)；

女：在社會做個好公民：遵紀守法，文明有禮；

熱心公益，服務(wù)社會。

男：同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，從此刻行動起來，讓快樂與美德和我們相伴，

女：愿更多的人攜手并肩，齊心協(xié)力，以美德少年為起點，共同朝著崇高的道德境界奮進！

合：**中心小學(xué)美德少年頒獎儀式到此結(jié)束。謝謝大家！

頒獎主持詞二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同學(xué)們：

大家中午好！

清代詩人袁枚有這樣的詩句。“愛好由來落筆難，一詩千改始心安.”優(yōu)質(zhì)的文章是你們平時注意觀察，善于積累，勤于動筆的好習(xí)慣的集中體現(xiàn)，是情感如生生不息的泉涌自然流露，更是用心觸動筆尖綻開積淀已久的靈感。兩周前我們就在這里經(jīng)過激烈的角逐，今天我們在座的同學(xué)脫穎而出。我想說天道酬勤，今天的獲獎定然是昨天辛勤的努力，讓我們用熱烈的掌聲向你們表示祝賀，同時感謝為這次 作文競賽積極籌備、認真工作付出辛勞的老師們表示感謝。

一、 有請關(guān)主任宣布本次作文競賽獲獎學(xué)生名單

二、 下面有請嚴校長講話。

三、 蔡老師是我校的一名退休老教師，在職期間勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，耕耘在教育戰(zhàn)線上幾十載如一日，退休后一直關(guān)心著勉陽中學(xué)的發(fā)展、牽掛著勉陽中學(xué)的學(xué)子們。這次特捐助人民幣1萬元支持我校開展這次作文競賽。讓我們以熱烈的掌聲對蔡老師關(guān)心教育、支持教育的善舉表示衷心的感謝和最崇高的敬意

下面有請蔡紀元老師講話

希望獲獎的同學(xué)，戒驕戒躁，以此為鍥機，燃起心中寫作的夢想；以此為起點，努力學(xué)習(xí)。爭取站在更高、更大的領(lǐng)獎臺上。

頒獎主持詞三

男：各位老師

女：各位同學(xué)

合：大家晚上好！

男：又是一年芳草綠，又是一年逢春意。

女：又是一年柔風(fēng)起，又是一年聽春雨。

男：走過往昔，奮斗的汗水剛剛拭去。

女：回首旅途，勝利的笑容正在綻放。

男：今天是個好日子，博愛的春風(fēng)吹暖我們的心房！

女：今天是個好日子，激揚的歌聲放飛我們的希望！

男：踩著春天的腳步，我們今夜歡聚一堂

女：抱擁豐收的喜悅，我們共同見證輝煌頒獎晚會主持詞

男：是啊，每一份驚喜都是汗水和淚水的匯集，無論是忙碌、還是瑣碎；無論是委屈，還是感動，他們一路堅定走來，為自己的未來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，為班級貢獻出自己的一份力量！

女：今夜，這些優(yōu)秀的同學(xué)將走上舞臺成為xx年度最耀眼的星星。讓我們?yōu)樗麄兒炔拾桑?/p>

合：下面我們宣布，七年級二班xx-xx年度上學(xué)期頒獎典禮現(xiàn)在開始！

合：有請xxx老師為獎項獲得者頒獎！

男：請獲得一等獎學(xué)金的同學(xué)上臺領(lǐng)獎，是你們辛勤的汗水，換來了今天的成就！

女：你們是我們班級的領(lǐng)頭羊，愿你們不驕不躁，再創(chuàng)輝煌。

合：讓我們把掌聲獻給他們！

男：接下來請二等獎學(xué)金獲得者上臺領(lǐng)獎。

女：你們是班級的中堅群體，愿你們再接再厲，更進一步。

合：讓我們?yōu)樗麄兊某删凸恼啤?/p>

合：下面有請三等獎學(xué)金得主上臺領(lǐng)獎。

男：沒有驚天動地的故事，沒有過多的豪言壯語，

女：他們盡的是一群普通班級干部的本份和職責(zé)，他們用實際行動譜寫了班級管理層的光榮一頁

合：讓我們歡迎兩位優(yōu)秀班級干部上臺領(lǐng)獎！

合：請大家用熱烈的掌聲祝賀他們。

男：他們思想積極，品行高尚，熱愛班級、學(xué)校。

女：他們學(xué)習(xí)勤奮，刻苦努力，成績優(yōu)秀。

合：他們就是我們班的三好學(xué)生，請xx位三好學(xué)生上臺領(lǐng)獎！

合：讓我們?yōu)樗麄児恼啤?/p>

男：可能他們沒有傲人的成績，沒有出眾的才能，

女：但是他們一直在努力，一直在進步，像草一樣頑強。

合：讓我們歡迎這xx位文明進步生上臺領(lǐng)獎

合：請大家抬起手鼓掌，給予他們真誠的鼓勵

男：每一次活動，都有他們積極的身影，很多時候他們默默無聞，但又常常沖鋒在前。

女：正是他們的勤勤懇懇和無私奉獻，讓我們的班級閃閃發(fā)光，讓我們的舞臺如此靈動！班級因你們的參與無比燦爛！

合：下面有請x老師給這些為班級無私奉獻的同學(xué)頒發(fā)獎項。

男：xx同學(xué)在每一次活動中為我們攝影留念，正因為他，我們保存了美好珍貴的時光。

女：xxx、xxx、xxx三位同學(xué)，多次為我們的各種活動出謀劃策，活動的圓滿舉行他們功不可沒。

男：xx同學(xué)天天為我們整理書柜，xx同學(xué)認真負責(zé)教室后面的黑板報，他們都在努力為大家營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，獲獎獲得名副其實。

女：xxx同學(xué)身為我們的報務(wù)員，認真工作，準時將最新的外界消息帶入班級。

男：xxx同學(xué)負責(zé)管理我們的班班通，是老師的好助手。

女：xxx同學(xué)是班級的圖書管理員，他認真記錄書籍借還情況，負責(zé)任的態(tài)度值得大家學(xué)習(xí)。

男：xxx同學(xué)在上學(xué)期身兼重任，每天來得最早走得最晚，全權(quán)負責(zé)班級安全；并且，他還掌管班級財務(wù)，任勞任怨。而他，不負眾望，恪盡職守，這個獎項當之無愧。

女：xxx同學(xué)雖然是中途轉(zhuǎn)入我班，但他為人熱心，樂于助人。大家還記得嗎，圣誕晚會時的那棵圣誕樹，就是他品質(zhì)的見證。

男：xxx同學(xué)和xx同學(xué)雖然現(xiàn)在學(xué)習(xí)并不出眾，但他們一直在超越自我，發(fā)掘自身潛力，相信不久的未來，他們一定能趕超上來！

女：說到xxx同學(xué)，大家耳畔一定會響起他讀典范時的語聲，他的英語口語，是我們公認的一級棒。

合：積沙成塔，滴水匯海，你們把赤誠無私的心，奉獻給了班級，七二班一顆顆沸騰的心，為你們驕傲！讓我們用掌聲祝賀這些獲獎的同學(xué)們！

男：天道酬勤，歲月流金。

女：若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。

男：今天，我們有最美的鮮花

女：今天，我們有最美的頌歌

男：讓我們銘記這一刻

女：讓我們珍惜這一切

男：新的一年，開啟新的希望，

女：新的一年，承載新的夢想，

男：新的一年，我們攜手開創(chuàng)嶄新未來，

女：新的一年，我們共同譜就世紀華彩！

男：xx年，讓我們共同期待再譜新篇章，

女：xx年，讓我們共同祝愿再創(chuàng)新輝煌！

男：讓我們在歌聲中再度出發(fā)，攜手走進姹紫嫣紅的春天，

女：走進——繁榮美好的未來！

合：讓我們帶著新的憧憬和希望，眾志成城，為了打造出的集體，為了自己的學(xué)習(xí)更上一層樓，而不懈努力吧！同學(xué)們，有你們聰明的才智和勤奮的腳步相伴，相信七二班的明天會更好！”

男：最后，請允許我向積極參與的眾多同學(xué)，向頒獎晚會的全體籌備人員表示衷心的感謝！向給予我們大力支持的老師表示衷心感謝！

女：尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，七年級二班頒獎晚會到此結(jié)束。

篇8

解釋：“老師，我很忙啊，你不知道，昨天下午江老師又找我寫作業(yè)，我哪有時間啦？唉，這可怎么辦？”你們看，火燒眉毛他才知痛。最讓人受不了的是他那“臟樣”。說起衛(wèi)生，他可是出了名的。要說誰的抽屜最適合養(yǎng)臭蟲，非他莫屬呀，那兒營養(yǎng)好著呢，要啥有啥。如“面包屑、飲料瓶、蛋糕、口腔糖……”要說誰的“地盤”雜物最多，他是頭一名。走近他的“領(lǐng)地”你總可以看到大塊的紙巾，要么是從刨筆機中摔出的“毛屑”。論誰的穿著最不體面，那也一定是他，“無領(lǐng)無袖”“斑痕累累”，恐怕一袋“汰漬”洗衣粉也難除盡那些污漬。教室里隨時隨地都可以看到他的“文房四寶”，他也不在乎。今天丟，明天買。實在丟沒了，他就隨手拿別人的，反正順手牽羊不叫偷。他可從不把這種行為與“偷”聯(lián)系在一起。別看他老爸是警察，我看拿他也沒折。

 

本來個人衛(wèi)生差點也沒什么，年紀小，不懂事，總是可以讓人原諒的。孰知這家伙偏不老實，經(jīng)常“扯面條”嚇唬女孩子。全班女孩子沒一個喜歡他的，看到他就退避三尺。他呢倒好，想抱誰就抱誰，有時還親人家兩口。這下，他更成了全班的“癩瘟”，走哪臭哪。自從接管這個班，李宣哲同學(xué)自然就成了我的重點“治療”對象。他的病情可真夠復(fù)雜的，是“綜合癥”。一天半月恐怕難見效。我呢雖然醫(yī)術(shù)不高，但卻有耐心，我相信，治“心病”得用“心”。下面就是宣哲同學(xué)在治療期間發(fā)生的一些小故事： 九月十一日 鑰 匙 不 見 了快上晚自習(xí)了，袁若水哭著跑來說：“老師，我的鑰匙不見了。”“是嗎，在哪不見的？”“我在飯?zhí)贸燥?，鑰匙放在身邊，起身拿了幾顆荔枝，回來鑰匙就不見了。”

 

哪有這樣的怪事？為了弄明當時的情況，我把幾個在場的孩子都找來了，他們都說看見袁若水帶了鑰匙。難道袁若水沒帶鑰匙到飯?zhí)茫坎粚?，?jù)袁若水媽媽說，她親自把鑰匙交給了袁若水，這不會有錯。那么，是誰拿了袁若水的鑰匙呢？拿這鑰匙有什么用呢？袁若水媽媽說，鑰匙上面掛了一個小鼓，是她班一個學(xué)生去新加坡回來送給她的一份小禮物。這下可真難住了我。要是福爾摩斯在世那該多好??！袁若水又補充說：“吃飯時，李宣哲來過我那里，坐了一下就走了。”李宣哲，莫非真是他！思前想后，我的思維在李宣哲身上定了格。對，得找這家伙問問。據(jù)說他曾有過不檢點的行為?？蛇@家伙又嘴硬，就怕他不認帳。對了，脆來個“將計就計”。審問開始了：“李宣哲，你今天吃飯時坐在袁若水旁邊，對嗎？”“是的。” “你看到了一串漂亮的鑰匙，鑰匙上還掛著個小鼓，你很喜歡那個小鼓，所以你就趁袁若水吃飯時，把它抓在手里了。然后你把它藏在一個秘密的地方。你的行為都被我們班的一個同學(xué)看到了。李宣哲，好好想想，你把鑰匙放到哪兒了？”我的語氣毫不含糊，好像這一切是我親眼目睹似的。“是的，我確實看到一面小鼓，我以為是鄧曉君的鑰匙，所以就把它拿上來了。”這家伙居然也毫不隱瞞。“快，快想想，那鑰匙放在哪兒？”我的心都快蹦出來了，沒想到我的假設(shè)競?cè)簧Я?。這家伙以為我知道了一切，干脆全招了。結(jié)果，鑰匙就在他的床底下找到了。我對他的行為感到很疑惑，他要這鑰匙干什么？在我的盤問下，李宣哲說他真的認為鑰匙是鄧曉君的，他想到鄧曉君生病了，所以替她把鑰匙拿上來。本來是一片好心，沒什么惡意。他的回答讓我感到很為難。這時，我想起班上曾發(fā)生過的失竊案。有的同學(xué)放在柜子里的水果會不翼而飛，帶來的飲料會突然失蹤……難道這些都與李宣哲有關(guān)？看著李宣哲鎮(zhèn)定的神情，我還是覺得有問題。

 

“李宣哲，不是自己的東西不要隨便拿，這樣，失主會很著急的。再說，你這樣亂拿別人東西的行為也是不道德的。以前，你曾拿過別人的水果

 

，飲料，甚至還拿別人的電話卡打過電話，這些老師都知道，你說對嗎？”“是的，我只拿過別人的飲料，水果，沒拿過電話卡。”天啦，他又招了，這樣的結(jié)局可不是我想看到的。“你為什么要拿別人的東西呢？”“因為我的東西有時也不見了，所以我就拿別人的東西。”原來他這是在報復(fù)。針對這種情況，我給李宣哲講了雷鋒為人民服務(wù)不圖報酬的故事，講了列寧誠實的故事。他表示自己從今以后不再做這樣不光彩的事，爭取為同學(xué)多做好事，將功補過。他是這樣說的，也是這樣做的。有一次，他在路上撿到了30元錢，毫不猶豫地交給了老師?，F(xiàn)在，李宣哲還一直愛讀雷鋒的故事呢，看來名人的事跡是最具有感染力的！【啟示】：孩子的行為總是受其思想支配的。要想根治不良行為，必先找準病因。這樣才能對癥下藥。在解決問題的過程中，要注意保護孩子的自尊心，同時，從正面加以引導(dǎo)。

 

九月二十一日 “李宣哲要上臺表演節(jié)目啦！”國慶節(jié)到了，學(xué)校舉行“百歌頌中華”歌詠比賽。雖說是歌詠比賽，但各班主任老師卻獨出心裁，居然在合唱揉合什么舞蹈。說什么歌伴舞，舞伴歌，有唱有跳，熱鬧。我想也是的，小孩子嘛，也難唱出什么水準，不如讓他們來個表演唱吧。主意拿定了，歌名選定了——外國民歌《小紅帽》。孩子們都很高興，可是這由誰去表演呢？我可真犯*愁。“同學(xué)們，這個故事需要四個角色。一個是外婆，一個是大灰狼，兩名同學(xué)扮演小紅帽。你們誰愿意報名？”話音剛落，同學(xué)們的小手“唰”地都舉起來了。一看，李宣哲舉得最高?？诶镞€在叫著：“老師，我演大灰狼。”我心一動，說不定這家伙還真是塊演戲的料呢。“李宣哲，你來試試。”話剛說完，李宣哲一個箭步跑上講臺，裝模作樣地演起了大灰狼——張著大大的嘴，眼露兇光，舞動著兩只前爪撲了過來。別說，演技還真不錯。“好，大灰狼就歸你了。”事后，我又覺得自己是不是太武斷了，同學(xué)們也提醒我：“江老師，李宣哲到臺上要是不聽指揮怎么辦？那我

們班不是得不到第一名嗎？換另外一個同學(xué)吧”。李宣哲的父母聽說我居然讓他的兒子擔(dān)任這么重要的角色，也連忙打電話，提醒我是不是要重新考慮一下。說別的都沒什么，就怕他關(guān)鍵時刻發(fā)“癲”，也就是亂來，不聽指揮，怕到時候影響班級的榮譽。思前想后，我還是堅持自己第一感覺。排練期間，李宣哲還真的夠意思。不但能合上節(jié)奏，還能和其他演員相互配合，并沒有當初想象的那么可怕，行為乖巧了許多，就像換了個人似的。正式比賽開始了，我是千叮嚀萬囑咐。沒想到，這家伙還真爭氣，動作居然沒出一點錯，比我想象的要好的多。比賽結(jié)果出來了，我們班還得了第一名。瞧把李宣哲樂得……看到兒子精彩的表演，李宣哲的父母高興得臉上笑開了花。成功的表演初步改變了李宣哲同學(xué)在全班的壞印象，同學(xué)們終于看到了他可愛的一面。

 

【啟示】：信任是最好的良藥，他可以改變一個人的精神，甚至改寫一個人的命運。老師的信任，父母的關(guān)注，同學(xué)的支持使他走出了成功的第一步。

 

十月二十七日 “李宣哲，加油！”運動會報名工作開始了。短跑選手基本已定，長跑可真找不到人，孩子們都說自己的體力不行，缺乏耐力。這可怎么辦？我到處了解情況，真希望能發(fā)現(xiàn)幾根好苗苗。“老師，李宣哲其實跑得挺快的。”“是嗎？”我吃了一驚，沒想到這家伙不但能跳，還能跑。“第三節(jié)課，我們到操場試試，李宣哲，你也去。”我想親眼看看李宣哲的本領(lǐng)，據(jù)潘老師說，這家伙長著一對灰毛腿。第三節(jié)課到了，候選隊員全站在跑道上，李宣哲也在其中。預(yù)賽開始了，只見小李同志撒開雙腿一個勁地往前沖，跑了個第二。“好，李宣哲，你就報名參加400米長跑，好嗎。”李宣哲也好像今天才發(fā)現(xiàn)自己的跑步才能，看到同學(xué)們投來敬佩的目光，激動得臉放紅光。“平時有空，就到操場的練練，正式比賽時，不要偷懶，不要怕累，你一定行。老師

給你加油。給我拿個獎來。”我用鼓勵的口氣拍著他的肩膀，下命令似的

說。“功夫不負有心人”，運動會上，李宣哲同學(xué)居然不負重望，硬是捧回了個第三名?！締⑹尽浚好篮玫臇|西需要人去發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)是教育的前提。記得一位美學(xué)家曾說過：“生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我想，用在教育上，是否可以理解為：“孩子的身上不缺少美德，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，用心去接觸，才能看到心靈的真實。

 

十一月五日 《可愛的風(fēng)》發(fā)表啦！為了激發(fā)孩子們的寫作興趣，我想了個招——班級刊物發(fā)表。凡寫得好的作品都打印出來，印發(fā)給家長。這樣一來，孩子們可高興了，看著自己的作品變成鉛字，感覺自己就像個作家。幾星期下來，百分之八十以上的同學(xué)都在刊物上發(fā)表過文章。有一次我突然接到李宣哲的父親打來的電話，反映孩子對寫作缺乏興趣，每周的日記寫得很被動?？v使寫完，也不愿再修改。看到別人家的孩子寫作水平那么高，他真羨慕。我聽了李父的情況介紹后不禁笑了起來，我告訴他，那些成功的孩子背*后都凝聚著父母的心血，他們的成功是全家人的努力。不少父母為了給孩子提供寫作素材，還親自帶他們外出游覽。我把這一切都告訴了李父，希望他能和李宣哲一起共同創(chuàng)作，等到孩子對寫作有了一定的認識以后，再培養(yǎng)他獨立創(chuàng)作的能力。這樣，孩子就不至于因為“孤軍奮戰(zhàn)”而難創(chuàng)佳績。就這樣過了兩星期，我欣然地在學(xué)生手冊上看到李父反饋的意見：孩子在家完成作業(yè)主動，能主動向父母反映學(xué)校的生活，日記寫得也較認真。多日的耕耘終于有了收獲，“金誠所至，精石為開”。李宣哲這塊頑石在教師、家長的耐心教育下終于有了一點靈性。為了表揚李宣哲同學(xué)的突出進步，我特意把他的作品在班上進行大力表彰。這樣一來，李宣哲同學(xué)越寫越來勁了。據(jù)李父觀察，李宣哲同學(xué)在家學(xué)習(xí)的熱情一周比一周高，聽話多了。有一次，為了完成好老師布置的《畫風(fēng)》《寫風(fēng)》的作品，李宣哲可費了一番苦心。功夫不負有心人，李宣哲的作文《可愛的風(fēng)》居然在班級刊物上發(fā)表了！

附：《可愛的風(fēng)》 作者： 李宣哲 夏日的風(fēng)

最可愛，最受人們的歡迎。清晨，第一陣夏日的風(fēng)吹進校園的花叢中，花草隨風(fēng)起舞，空氣中充滿了花香，讓人感到很舒服。中午，太陽像大火盤似的掛在天空，小草彎了腰，樹枝也歪了腦袋，在田野里勞動的農(nóng)民更是汗流滿面。這時，一陣涼風(fēng)吹過來，悄悄地把農(nóng)民伯伯臉上的汗水擦干，農(nóng)民伯伯不禁說：“好涼快。”晚上，學(xué)習(xí)了一天同學(xué)們睡在床上，風(fēng)吹在身上，涼絲絲的，孩子們笑著進入了夢鄉(xiāng)。啊，可愛的風(fēng)。

 

篇9

關(guān)鍵詞：學(xué)校文化；三樂；志愿精神

中圖分類號：G471 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）07-006-2

英國學(xué)者羅伯?高菲(Rob Goffee)和蓋瑞士?瓊斯(Gareth Jones)指出:“建筑物建立起來之后,你看不到它的柱子、橫梁與鋼筋,但是少了它們,建筑物將會倒塌。文化對于學(xué)校教育質(zhì)量來說就是這樣。”［1］可見，學(xué)校文化的價值定位事關(guān)學(xué)校的發(fā)展、前途和未來，一所文化價值缺乏的學(xué)校是一所沒有希望的學(xué)校，同樣，一所文化價值取向不明的學(xué)校也不可能真正長期綻放教育的魅力、承載教育在社會功能分配中不可替代的重任。構(gòu)建文化是文化立校的關(guān)鍵所在，充滿人文氣息的教育活動是學(xué)校文化的“靈魂”。學(xué)校應(yīng)精心打造核心文化，開展多彩的品牌活動，以提升育人效果。

蘇州工業(yè)園區(qū)金雞湖學(xué)校是一所充滿生機、富有國際化氣息又植根傳統(tǒng)文化底蘊的年輕的學(xué)校，近年來，學(xué)校辦學(xué)顯示出蓬勃的生機與活力，得到了各級教育行政主管部門的高度評價和廣大家長以及社會各界的一致贊譽，在市內(nèi)外形成了一定的知名度和影響力。我們依靠的是什么？認真思考這個問題，回答只有一個：致力于構(gòu)建以“樂己樂人樂天下”為宗旨的“三樂”文化。以“三樂”文化為支撐，讓教育綻放出無限精彩，讓教師和學(xué)生感受到成長的快樂，讓教育智慧與教育激情不停地燃燒。

一、在反思中確立自我價值，打造學(xué)校的核心文化

在當前日益增長的社會經(jīng)濟、相對優(yōu)裕的生活條件、社會家庭的期待評判中，不少學(xué)生價值觀念與行為習(xí)慣形成了一種矛盾：一是行為與觀念的悖反，學(xué)生作文抒發(fā)的豪情與現(xiàn)實生活中的冷漠形成強烈反差；二是價值與功利的偏位，進入重點中學(xué)、名牌大學(xué)的功利取代了樂于助人、熱愛勞動的品質(zhì)。城市孩子生活在快速發(fā)展的現(xiàn)代化城市，更需要把握住一些最根本的做人的真諦。

陶行知先生說過：“教育應(yīng)是動態(tài)的、接受熏陶的。人才不是教出來的，應(yīng)是釀造出來的，潛移默化的。日新其德、日勤其業(yè)?！痹诂F(xiàn)代社會中成長起來的小公民，如何更好地成為社會所需要的人才，道德的力量不容忽視。道德的著力點抓得準，可以牽一發(fā)而動全身，可以滲透到學(xué)識、智慧等其他的領(lǐng)域。

基于此，我們將“樂己樂人樂天下”作為校訓(xùn)提出來，就是要讓老師和孩子們學(xué)會直面自我的人生，做一個自信的人，仁愛的人，有社會責(zé)任感的人。并以此作為我們學(xué)校文化的核心，讓我們的教育灑滿陽光，讓師生在道德自律、道德追求、智慧生發(fā)、個性發(fā)展的世界里浸潤到更多的精彩。我們覺得這樣的理性反思，更加貼近“修煉自我，快樂他人，服務(wù)社會”的教育本質(zhì)，向需要幫助的弱勢群體奉獻愛心，為學(xué)校發(fā)展、社區(qū)建設(shè)和社會公益事業(yè)提供志愿服務(wù)。

在此基礎(chǔ)上，我們注重拓展，以“三樂”精神引領(lǐng)全面發(fā)展。我們將“三樂”教育滲透到學(xué)校管理的每一個環(huán)節(jié)，以三樂促進校本課程建設(shè)的更豐富，物態(tài)環(huán)境建設(shè)的更優(yōu)美，行為文化建設(shè)的更努力，制度文化建設(shè)的更精致。并以此為抓手，促進學(xué)校教育與社區(qū)教育、家庭教育的融合，引導(dǎo)學(xué)生從活動到常態(tài)，從被組織到自主發(fā)展，引領(lǐng)教師更新教育理念，以德行為本建設(shè)學(xué)生的人格大廈，以素質(zhì)為先夯實學(xué)生的成長之基。

二、在踐行中實現(xiàn)教育夢想，開展多彩的志愿活動

學(xué)校文化唯有通過各種載體使用、渲染、執(zhí)行，方能得以共享和傳承?！皩W(xué)校應(yīng)加強學(xué)生社團組織指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與志愿服務(wù)和公益事業(yè)?！保?］志愿服務(wù)活動以儒家文化中的仁愛思想為指導(dǎo)，是新時期對中華傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚，也是國際化背景下教育與國際接軌的有益探索，體現(xiàn)了傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代文明的完美結(jié)合。我們廣泛開展志愿服務(wù)活動，不僅能夠全面落實陶行知的“知行合一”教育理念，而且能夠組織和引導(dǎo)廣大師生以志愿服務(wù)的方式積極參與“三樂”校園文化建設(shè)，使廣大師生在日常生活中培養(yǎng)關(guān)注校園、關(guān)注社會的主人翁責(zé)任感。

1.精心構(gòu)思，成立組織。

一年來，我們堅持因地制宜、因需制宜、因人制宜的原則，合理設(shè)置教師和學(xué)生志愿服務(wù)組織機構(gòu)，努力形成志愿服務(wù)組織正規(guī)化、多元化的新格局。一方面，依托德育處層層建立志愿者服務(wù)組，志愿者的組織培訓(xùn)和日?；顒拥拈_展由團支部和少先隊統(tǒng)一負責(zé)管理，面向校內(nèi)外廣泛開展各種志愿服務(wù)活動。學(xué)校成立志愿者總隊，下設(shè)學(xué)生志愿者支隊、教工志愿者支隊、家長志愿者支隊。學(xué)生志愿者支隊在各年級設(shè)大隊，在各班級設(shè)中隊，班內(nèi)設(shè)若干小隊。另一方面，充分調(diào)動和組織各志愿者隊伍立足校內(nèi),面向社會開展服務(wù)，進一步增強了各志愿隊伍間的交流和合作，擴大了志愿服務(wù)的效果和影響，加大了參與學(xué)校和社區(qū)服務(wù)的力度，保證了各項服務(wù)活動有的放矢，不走過場。

2.提升理念，營造輿論。

志愿服務(wù)活動要真正成為全校師生的共同事業(yè)，需要全校都對志愿精神形成正確而深刻的理解，對志愿服務(wù)的價值產(chǎn)生廣泛的認同，提升師生對志愿服務(wù)的認知率和參與度。要傳播志愿精神，我們積極尋求志愿服務(wù)與時代精神的完美融合，抓住新建學(xué)校各項設(shè)施尚未完全到位、服務(wù)人員緊缺的機遇，我們鼓勵所有學(xué)生參與，鼓勵有志于公益服務(wù)的老師參與，甚至邀請熱心公益，關(guān)心、呵護下一代成長的家長及社會各界人士參與。大力弘揚志愿奉獻精神，為志愿行動的深入發(fā)展提供有利的支撐和強大的動力，使其成為廣大師生心中的一種自覺意識。

3.任務(wù)導(dǎo)向，招募培訓(xùn)。

我們建立和完善多種方式相互補充的招募及培訓(xùn)機制，使志愿服務(wù)向規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展。當前志愿者招募往往是在確定活動內(nèi)容和形式之前，通過志愿組織進行招募，然后進行分工。這樣的招募方式一方面使參與者不能明確認識到自己是在參與哪項志愿活動，對參加的志愿服務(wù)項目難以求同，另一方面安排的志愿者未必有能力勝任規(guī)定的服務(wù)崗位。針對這種狀況，我們在招募前先公布招募崗位及服務(wù)的具體內(nèi)容，組織有意愿的師生到服務(wù)現(xiàn)場感受，然后再通過面試和個人演講等方式進行選拔，以達到規(guī)模效益的最佳化。選拔志愿者的標準是：自愿、有興趣；有熱情或者有激情；有親合力；吃苦耐勞；負責(zé)任；有相關(guān)的工作能力、技術(shù)能力、溝通能力、團隊精神。同時，增強培訓(xùn)工作機制，定期向志愿者進行交流、溝通技能、組織技能、專業(yè)知識技能、募捐技能等內(nèi)容的培訓(xùn)，增強志愿者的服務(wù)能力，切實提高志愿者服務(wù)質(zhì)量，爭取社會的承認和支持。

4.兩輪驅(qū)動，各顯特色。

我校開展的志愿者行動分為志愿崗及主題志愿者活動兩種類型。一方面，立足校園我們著力加強了志愿崗的建設(shè)，學(xué)校或班級設(shè)立為集體服務(wù)的崗位，讓廣大師生體會到志愿無時不在，志愿就在身邊。另一方面，面向社會設(shè)計相對固定的主題形式的活動，根據(jù)需要，跨班級、跨年級成立分隊。這樣使得志愿服務(wù)項目更具指導(dǎo)和示范意義，也使得活動開展得有聲有色。兩類活動互相滲透，相得益彰。

三、在提升中抵達育人佳境，延伸志愿活動的效果

1.突出評價，堅守持續(xù)發(fā)展的原則。

傳統(tǒng)的學(xué)校志愿者活動如學(xué)雷鋒做好事、義務(wù)植樹、捐款等教育活動已經(jīng)不能適應(yīng)追求個性化張揚的學(xué)生發(fā)展需求了，加之過去那種以點帶面，以節(jié)日活動代替常規(guī)活動的做法，已經(jīng)受到具有現(xiàn)代公民意識的學(xué)生的抵制，與國外部分發(fā)達國家相比存在較大差距。日本早在1989年從小學(xué)、初中到高中的教學(xué)大綱就充實了志愿教育的內(nèi)容，并規(guī)定各學(xué)校必須實施志愿服務(wù)教育，高一級學(xué)校在招生時要看學(xué)生的調(diào)查書中有關(guān)志愿服務(wù)活動的情況，且作為一項重要的指標。美國芝加哥大學(xué)教授、著名心理學(xué)家B.S.布魯姆認為：教育評價作為教育科研和教育實踐的主要工具，用來查明在達到教育目標時所建立的程度是否同樣有效。［3］為了激發(fā)志愿者的參與熱情，弘揚志愿精神，以保障志愿精神在我校薪火相傳，生生不息，我們把志愿活動納入到校本課程體系中，建立學(xué)分制考核，把完成志愿服務(wù)時間折合成相應(yīng)的學(xué)分，以學(xué)分作為學(xué)生品德考核和各類評優(yōu)的重要條件。志愿崗評價上，每天檢查，每月評分，每學(xué)期評比。主題志愿者活動，對于“質(zhì)”、“量”兩方面同時進行打分，有加分也有減分。每學(xué)期對積分進行累積，定為“合格”、“良好”、“優(yōu)秀”等不同等級。設(shè)立品德優(yōu)秀金雞獎、品學(xué)兼優(yōu)金雞獎、全面發(fā)展金雞獎（三好學(xué)生）。連續(xù)三學(xué)期獲得校級獎的，可推選參評區(qū)、市、省級品德優(yōu)秀生和三好學(xué)生。學(xué)校對教師志愿者進行年度考評，以是否參與志愿者活動作為評選師德標兵與先進工作者的重要條件。

2.形成特色，以六大活動為創(chuàng)建平臺。

我們堅持“有所為、有所不為”的原則，努力在黨政關(guān)注、群眾急需、志愿者能為的結(jié)合點上尋找工作的突破口，樹立項目化、品牌化發(fā)展意識，形成特色鮮明的服務(wù)體系。主題志愿者活動圍繞環(huán)境保護、關(guān)愛弱勢群體、服務(wù)社會等主題展開，現(xiàn)已形成了六個方面的項目特色：（1）蝴蝶觀測。利用課外時間，在專家和老師的指導(dǎo)下，對選定區(qū)域內(nèi)蝴蝶的種類和數(shù)量進行監(jiān)測，對每次觀測到的具體情況進行詳實記錄，并匯報國際組織，以進行環(huán)境監(jiān)測與保護。（2）校園導(dǎo)游。熟悉學(xué)校的建筑特點、校園文化、人文景觀和取得的成績等情況，并能做到正確、流利、有情感地介紹；參與接待外賓、外校參觀、幼兒園小朋友及入學(xué)新生的參觀，并且能大方、準確熱情地介紹學(xué)校。（3）圖書管理。在圖書管理員幫助和指導(dǎo)下將圖書編號、分類、整理，進行借閱記載；負責(zé)記錄同學(xué)們的借閱情況，進行好書推薦等。（4）愛綠護綠。在各班的花池內(nèi)栽培花草并進行養(yǎng)護管理；為全校的植物掛上標牌；開展其他多種多樣的愛綠護綠活動。（5）生態(tài)校園。宣傳節(jié)能環(huán)保理念，倡導(dǎo)節(jié)水、節(jié)電、節(jié)能，開展廢舊電池回收、物資循環(huán)利用、維護校園環(huán)境等活動。（6）助老愛幼。到敬老院、培智學(xué)校等場所開展敬老扶弱的獻愛心活動。如我們開展的校園導(dǎo)游志愿活動，活動之初讓學(xué)生找一找校園里哪些景點很美，哪些地方要向爸爸媽媽介紹，議一議為什么要介紹這一景點，打算怎么介紹，集一集素材寫導(dǎo)游詞，寫一寫解說詞，學(xué)一學(xué)旅游公司的叔叔阿姨怎樣當導(dǎo)游，最終形成導(dǎo)游詞。這是一位學(xué)生向爸爸媽媽介紹“愛樂廳”的導(dǎo)游詞：

學(xué)校將報告廳命名為愛樂廳。在這里，有美妙的音樂，有啟迪人心的講座，有豐富多彩的活動。國內(nèi)有一個著名的愛樂樂團，我們金雞湖學(xué)校也將有一個全校性的藝術(shù)團。體育和藝術(shù)特色是學(xué)校的特色發(fā)展目標，希望我們這些從愛樂廳里走出的學(xué)生有一天也能走出國門，唱響維也納的金色大廳?！皭蹣贰倍旨挠柚鴮W(xué)校對我們的厚望，更體現(xiàn)了學(xué)校為我們營造快樂校園的努力。有音樂的地方就沒有憂愁，在藍精靈的故事中，那群快樂的藍精靈總是一邊工作一邊唱著歡快的歌兒。我們學(xué)校是一所灑滿歌聲的學(xué)校，更是一所洋溢著歡笑的學(xué)校。

“感觸”有轉(zhuǎn)化情感的動力功能，能喚起學(xué)生關(guān)注的情感，當學(xué)生解說著自己的“作品”，介紹到自己的學(xué)校時，自豪感溢于言表，這種情感與認知活動，與志愿活動的有機結(jié)合，對學(xué)生的道德心靈必然產(chǎn)生潛移默化的影響。

學(xué)校文化建設(shè)只有延伸學(xué)校戰(zhàn)略管理手臂才有意義。我們廣泛開展的志愿精神實踐活動不僅豐富了學(xué)校教育活動，更拓寬了構(gòu)建學(xué)校文化的途徑。這樣將實踐重心由單一對知識的關(guān)注轉(zhuǎn)向了對學(xué)生多元發(fā)展的關(guān)注，學(xué)校文化對于學(xué)生發(fā)展才具有了重要的價值。

［參考文獻］

［1］魯宏飛.學(xué)校文化建設(shè)與管理研究［M］.上海：華東師范大學(xué)出版社,2007（3）.