導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇詩(shī)和遠(yuǎn)方，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

活著不是茍且一隅

活著不是游蕩四方

活著是讓心靈有個(gè)牧場(chǎng)

活著是讓身心汲取營(yíng)養(yǎng)

活著的思想就是太陽(yáng)

詩(shī)就是穿透黑暗的那道光

溫暖的地方不只是房子

更有大地寬廣的胸膛

人人都無(wú)須遮藏什么

生命的深處呼喚怒放

那是愛的芬芳

那是夢(mèng)的景象

那是風(fēng)一樣的自由

那是雪一樣的飛揚(yáng)

我策馬奔騰行者無(wú)疆

我邊走邊唱活在天堂

只要還在寫詩(shī)

內(nèi)心不會(huì)迷茫

只要愛駐心中

前行就有方向

我可以沒(méi)有房子

但我有面朝大海的向往

篇2

一個(gè)叫張大勝的助理工程師每天早起，在工地上到處轉(zhuǎn)，看得認(rèn)真。同事老羅見了，問(wèn)：“大勝，看什么呢？”張大勝笑笑說(shuō)：“我就是隨便看看?！崩狭_覺(jué)得無(wú)趣，走了。

午間，大家都找舒服地兒休息。張大勝又跑到工地上溜達(dá)，看得認(rèn)真。

晚上，工地上燈光點(diǎn)點(diǎn)。張大勝還在工地上溜達(dá)，看得認(rèn)真……

一天晚上，雨下得很大，并伴有大風(fēng)，工人們紛紛收工，回到宿舍休息。張大勝卻走到宿舍門口準(zhǔn)備出去。同宿舍的小曹勸他：“這大風(fēng)大雨的，我看你還是別出去了?！睆埓髣龠叴┯暌逻呎f(shuō)：“我還是出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧，習(xí)慣了?！?/p>

工地上早就空無(wú)一人了。張大勝一個(gè)人在風(fēng)雨中行走著，雨水被風(fēng)狠勁地刮到雨衣上、臉上。張大勝用手抹去臉上的雨水，不停地往前走。

走著走著，張大勝腳下忽然一空，整個(gè)人就跟著掉了下去，頓覺(jué)一陣劇痛。過(guò)了幾秒，張大勝才反應(yīng)過(guò)來(lái)，自己掉進(jìn)工友們挖的基坑里了。這基坑原本是被蓋住的，估計(jì)是風(fēng)把蓋的東西吹走了。好在這坑不深，爬出來(lái)的張大勝臉上、身上都是臟兮兮的泥水，狼狽不堪。風(fēng)雨中，張大勝并未“逃”回宿舍，而是四處尋找能遮蓋基坑的物件，他想：“萬(wàn)一別人也打這兒走過(guò)呢？”

好不容易，張大勝找到了一塊又大又厚的木板。淋過(guò)雨的木板變得更重了，張大勝使出全身力氣往坑上拖……

這時(shí)，一個(gè)人打著手電筒走到了張大勝跟前，問(wèn)：“要幫忙嗎？”

“快來(lái)幫把手，蓋上這個(gè)坑！”

二人合力蓋好基坑后，風(fēng)小了，雨也小了。張大勝擦了把臉上的雨水，也看清了眼前的人，嚇了一跳：“董……董事長(zhǎng)，怎么是您？”董事長(zhǎng)微笑著說(shuō)：“小伙子，好樣的！”

一周后，傳來(lái)一個(gè)爆炸性消息――張大勝成為施工項(xiàng)目的副總經(jīng)理。大家驚嘆：“這真是連跳好幾級(jí)??！”

作為副總經(jīng)理，盡管工作很忙，可張大勝仍然時(shí)不時(shí)地到工地上走走，也能碰到老羅、小曹他們，張大勝總是主動(dòng)和他們打招呼。

篇3

當(dāng)問(wèn)到高曉松，為什么結(jié)了婚還租房住，干嘛不自己買房？高曉松的回答是：“干嘛要買房？我不買房，全天下都是我的家，想住哪兒就住哪兒。”他也很奇怪如今的年輕人是怎么了，為了一套房放棄夢(mèng)想。

不買房，生活更輕松

說(shuō)實(shí)話，我一直希望擁有一個(gè)特別的家。不過(guò)我在全世界沒(méi)買一套房子，在美國(guó)和中國(guó)都是租房子的。妻子剛開始也不答應(yīng)，也要“騙”，也要“勸”，我就跟她說(shuō)，咱們不買房，全天下都是咱們的家，想住哪兒就住哪兒，買了房就只剩下一個(gè)角落是咱們的家了，其實(shí)一個(gè)破房子的錢就夠你過(guò)好極了的生活。

你可以說(shuō)，我特別沒(méi)責(zé)任感，其實(shí)每年我都給自己訂一個(gè)掙多少錢的指標(biāo)，指標(biāo)完成，我絕不給自己再添堵。今年一月份的時(shí)候，我就跟我妻子說(shuō)，我今年的錢我頭三十天就掙完了，夠我們?nèi)疫^(guò)最好的生活了：不用坐經(jīng)濟(jì)艙，也不用吃不愛吃的飯，總之只要你不買房子，生活質(zhì)量就不會(huì)低，想干什么干什么。

關(guān)于房子，我跟大多數(shù)人概念不一樣。我從小住在清華校園里，家是那種二層的小樓，外表看起來(lái)很普通，面積也不是特大，但是特別安靜，前后都帶院子，前面院子有棵大玉蘭，后面的院子里還有棗樹，每年都會(huì)結(jié)好多果子。

我在那兒真覺(jué)得挺好，有一個(gè)家，不僅僅是睡覺(jué)的地方。我們也在感慨：后邊的院子多好啊，多安靜?。怀鲩T就是操場(chǎng)、游泳館，還有漂亮的女生、白發(fā)的先生；四周的鄰居，隨便踹開一家的門，里面住的都是中國(guó)頂級(jí)的大知識(shí)分子，進(jìn)去聊會(huì)兒天怎么都長(zhǎng)知識(shí)，梁思成林徽因就住我前面的院子。小時(shí)候有什么問(wèn)題家里老人就寫一張字條說(shuō)這問(wèn)題你問(wèn)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)。我找到人家家里，打開字條一看，哦，你是那誰(shuí)家的孩子，那你講吧，都是中國(guó)頭把交椅啊。這才是住處真正的意義吧，它讓你透氣，而不是豪華的景觀、戶型和裝修什么的。

2007年，我們搬了出來(lái)，因?yàn)榧胰硕荚趪?guó)外，我又不在清華教書，學(xué)校就把房子收回去了。后來(lái)我去了洛杉磯。

去了美國(guó)，我一樣是無(wú)房戶，堅(jiān)定的無(wú)房主義者。美國(guó)流行音樂(lè)是草根文化，美國(guó)賣吉他的黑人當(dāng)我?guī)煾刀加懈挥?，不是說(shuō)他彈得比我好，是同樣一個(gè)琴我們彈得都不是一個(gè)級(jí)別，出的聲音都不一樣。國(guó)外很多偉大的樂(lè)隊(duì)，都是一個(gè)班的同學(xué)，在中國(guó)整個(gè)高校也選拔不出一個(gè)牛的樂(lè)隊(duì)。為啥？國(guó)內(nèi)很多年輕人的熱情都分散了，賺錢的熱情大過(guò)音樂(lè)本身，比如買房。

一些熱門的東西我當(dāng)然也未能免俗地嘗試過(guò)。比如炒股，結(jié)果是，投入的錢全沒(méi)了，我窗戶上貼4個(gè)字―勤勞致富，靠炒股不靠譜。對(duì)我來(lái)說(shuō)，買房子是質(zhì)變的問(wèn)題，并不是投資的問(wèn)題。買房子是向生活投降。雖然現(xiàn)在我已經(jīng)快打不過(guò)生活了，但也時(shí)不時(shí)地能給上它幾腳，反正早晚會(huì)被打敗的。但我有堅(jiān)持，我的堅(jiān)持就是不買房，我租房子住。

現(xiàn)在都到40歲了，我覺(jué)得都挺如意的，每一天都特幸運(yùn)，幸運(yùn)得都有點(diǎn)像是老天搞錯(cuò)了。像我這樣亂七八糟地長(zhǎng)大的人，竟然還有人用我的作品在某個(gè)夜晚?yè)嵛啃撵`，特幸運(yùn)。另一方面，我沒(méi)有想做而沒(méi)有做的，做音樂(lè)和電影，寫點(diǎn)小說(shuō)，只要不買房，這些事我都可以盡心隨意地做。

不買房，一個(gè)人去旅行

鄭鈞有一天跟我說(shuō)，他說(shuō)我發(fā)現(xiàn)一個(gè)事兒，有些藝術(shù)家被抓進(jìn)精神病院，成了精神??；有些精神病從精神病院逃出來(lái)，成為藝術(shù)家，你就是那后者。你的生活就像行為藝術(shù)。不過(guò)我肯定不屬于時(shí)尚人士，因?yàn)閺膩?lái)不關(guān)注別人的流行趨勢(shì)，也算不上中產(chǎn)階級(jí)，如果我的錢只夠旅行或是買房子，那我就去旅行。

平時(shí)除了聽聽歌，看看電影，我最大的愛好就是滿世界跑著玩。大概去過(guò)三十多個(gè)國(guó)家了，到一個(gè)地方就買一輛車，然后整天開著車四處去喝酒，玩一段時(shí)間就把車賣了，再去下一個(gè)地方繼續(xù)喝酒開車。

經(jīng)常是在旅途中，自己一個(gè)人碰上一堆人，然后很快和他們成為朋友，然后喝酒，然后下了火車各自離去。之前還在歐洲碰見一個(gè)東歐樂(lè)隊(duì)，我還幫人彈琴，后來(lái)還跟人賣藝去了，碰著人到處跑到處彈唱，到荷蘭，到西班牙，到丹麥……我媽也是，一個(gè)人背包走遍世界，我媽現(xiàn)在還在流浪，在考察美國(guó)天主教遺址。

我妹也是，也沒(méi)有買房，她掙的錢比我多得多。之前她騎摩托橫穿非洲，摩托車在沙漠小村里壞了，她索性就在那里生活兩個(gè)月等待零件寄到。然后在撒哈拉沙漠一小村子里給我寫一個(gè)明信片，叫做“彩虹之上”，她在明信片里告訴我說(shuō)，哥，我騎了一個(gè)寶馬摩托，好開心。我看到沙漠深處的血色殘陽(yáng)，與酋長(zhǎng)族人喝酒，他們的笑容晃眼睛……因?yàn)槲腋颐枚疾毁I房，你知道你只要不買房，你想開什么車開什么車，你一廁所的面積就恨不得能買一奔馳。她說(shuō)你知道我現(xiàn)在在干嘛嗎？我在撒哈拉一個(gè)小村子里給人當(dāng)導(dǎo)游。

我媽從小就教育我們，不要被一些所謂的財(cái)產(chǎn)困住。所以我跟我妹走遍世界，然后我倆都不買房，就覺(jué)得很幸福。我們家從小教育得特別好，我媽媽是在德國(guó)出生的，背著帳篷走世界。我媽說(shuō)生活不是眼前的茍且，生活有詩(shī)和遠(yuǎn)方。我和我妹深受這教育。誰(shuí)要覺(jué)得你眼前這點(diǎn)茍且就是你的人生，那你這一生就完了。生活就是適合遠(yuǎn)方，能走多遠(yuǎn)走多遠(yuǎn)；走不遠(yuǎn)，一分錢沒(méi)有，那么就讀詩(shī)，詩(shī)就是你坐在這兒，它就是遠(yuǎn)方。越是年長(zhǎng)，越能體會(huì)我媽說(shuō)的話。

我們家里的人都在路上。有一次，我在葡萄牙，我妹在以色列，我爸媽在美國(guó)，然后大家就跑到雅典去集個(gè)合，團(tuán)聚一下盡享天倫。我媽思路比年輕人還清晰，她從不會(huì)被房子和孫子困住。

不買房，去買夢(mèng)想

時(shí)代真的變了，想當(dāng)年的那些種種，如果放到現(xiàn)在，我們幾個(gè)人在草地上唱歌，人家都繞著走，覺(jué)得怎么精神病院里跑出這幾個(gè)人？女生的欲望，導(dǎo)致男性的動(dòng)力。我們那個(gè)年代，是彈琴、踢球、打架，所以男生就拼命地練琴、踢球，后來(lái)人家女生想出國(guó)，所以再往后就是發(fā)財(cái)……反正就是越來(lái)越可笑，現(xiàn)在連發(fā)財(cái)都不是了，就是有一個(gè)房子就行了。

不像我們那個(gè)年代，走遍天下、縱橫四海的那些男女生，笑容燦爛，神采飛揚(yáng)，一輛破自行車都有詩(shī)意，那是大美。因?yàn)槿耸亲杂傻模怯袩崆榈摹?/p>

篇4

深秋將至，青石板上已落滿黃葉。幾個(gè)小孩在街角追逐著，嬉笑聲驚動(dòng)了停駐的飛鳥。落地的碎葉發(fā)出沙沙聲，仿佛在呢喃，又好像在喚著遠(yuǎn)行的游子歸來(lái)。路邊的小攤升起陣陣白煙，和著小販的吆喝，飄逝青空，轉(zhuǎn)瞬渺茫。

他向街道盡頭走去。

這戶人家的門扉半掩著，門栓上的紅漆已無(wú)往年那般光澤。一只橘黃的貓從半掩的房門里探出半只頭來(lái)，打探著面前的老舊街道，明明和往日沒(méi)什么不同，它卻像知道什么似的，凝視了很久，很久。

他悄悄推開房門走了進(jìn)去。

院子里，悄然無(wú)聲。西北角早已枯黃的絲瓜藤爬上了墻，攀上墻頂?shù)膸锥洳恢S色小花在陽(yáng)光安撫下靜靜開放。透過(guò)光的花瓣閃著光輝，讓人沉醉。東墻下，那棵老棗樹的枝椏不知何時(shí)長(zhǎng)出墻外，伸向藍(lán)空，像要努力抓住飄逝的影子，卻又無(wú)力。

他走進(jìn)了里面的小屋子。

桌旁的竹椅上，安詳?shù)靥芍晃焕蠇D人。細(xì)細(xì)密密的皺紋儼然已爬到鬢角，本不算太老的年紀(jì)，頭發(fā)卻已花白大半。眼睛微閉，胸口有節(jié)奏地起伏，溫柔細(xì)密吹過(guò)的風(fēng)，吹起了從前，也把老人眼角的紋吹成了滄桑。

蹲在門口的貓不知何時(shí)進(jìn)了屋，跳上桌碰翻了相框。老人的眼皮抖了抖，醒了。她緩慢地?fù)纹鹕?，像一只老貓。掉到地上的相框里，一個(gè)少年正笑得燦然，把黑白照片笑成了彩色，笑出了花朵。老人撿起相框，那雙飽經(jīng)風(fēng)霜的手一遍又一遍摩挲著照片中的人兒，描摹出少年的輪廓。

他哭了。

似乎是想起了往事，老人就這樣靜靜的注視著手中的少年，鼻頭突然一酸，眼中明暗交雜，眼角閃著光。一滴淚順著臉頰滑下，淚水中的思念隨風(fēng)飄出了窗扉，飄過(guò)了院中的老棗樹，飄過(guò)了路邊的小攤，飄過(guò)了遠(yuǎn)處的山丘，轉(zhuǎn)瞬間便消逝不見，卻沉重地讓人無(wú)法高談闊論。

"我知道，你去了遠(yuǎn)方。"老人拭了淚水，嘴角漸漸上揚(yáng)，喃喃道。目光轉(zhuǎn)向窗外的遠(yuǎn)山，幾只歸雁騰空而起，掠過(guò)將落未落的夕陽(yáng)，映出少年的影子。

他笑了。

篇5

經(jīng)過(guò)20年沉淀，依靠“高端+非標(biāo)”兩條腿發(fā)力，德立從零件制造發(fā)展成為高端定制淋浴房的領(lǐng)導(dǎo)品牌，并在業(yè)界開創(chuàng)“極致美學(xué)”的設(shè)計(jì)風(fēng)潮。

德立將2016年確立為品牌元年，“我們即將開啟一個(gè)全新的淋浴房品牌新紀(jì)元，我們決意開辟一條難以復(fù)制的高端定制之路。”

高端品牌化

2016年春，德立創(chuàng)始人潘小東在全國(guó)經(jīng)銷商的年會(huì)中總結(jié)道：高端品牌具有強(qiáng)大的生命力，因此堅(jiān)持高端品牌化的戰(zhàn)略發(fā)展是德立的根本。

成立于1996年的德立，是中國(guó)最早制造淋浴房的企業(yè)之一，在高端淋浴房市場(chǎng)中第一個(gè)躋身于五星級(jí)酒店，并相繼攻占華為總裁任正非、影帝黃渤、導(dǎo)演張藝謀、“跳水王子”田亮、2011 年福布斯中國(guó)首富梁穩(wěn)根、著名主持人汪涵、何炅等一大批名流豪宅的浴室。

正因?yàn)槿绱?，潘小東被業(yè)界譽(yù)為最熟悉中國(guó)富豪浴室的人。他表示，為了專注于高端定制市場(chǎng)，放棄了多元化業(yè)務(wù)，同時(shí)為了保持定制的水準(zhǔn)，甚至放棄了許多大型工程訂單。

對(duì)于德立的品牌定位，潘小東強(qiáng)調(diào)：“高、最高”。“當(dāng)初我們選擇的定位是‘中、高’，‘最高’這一塊我們還沒(méi)有想法，因?yàn)椤罡摺@一塊數(shù)量少，養(yǎng)不活企業(yè)，所以定位為‘中、高’市場(chǎng)。如今，我們要往‘最高’走。”

非標(biāo)之王

如果說(shuō)“高端”是助力德立品牌領(lǐng)跑的一條腿，那么另一條腿就是“非標(biāo)準(zhǔn)化”。德立的這一品牌戰(zhàn)略，始于2002年。當(dāng)時(shí)，了解到市場(chǎng)上還沒(méi)有制作非標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品的高端淋浴房企業(yè)，于是德立就瞄準(zhǔn)了這個(gè)價(jià)值含量較高的領(lǐng)域。

淋浴房的非標(biāo)準(zhǔn)化，指的是每一位消費(fèi)者都能夠定制自己的淋浴房，這意味著每一套淋浴房的諸多零件都要單獨(dú)生產(chǎn)，并且意味著錯(cuò)誤率會(huì)較高。因而，許多國(guó)內(nèi)外大牌產(chǎn)品都在此止步。

“我們最快可以8個(gè)工作日交出一套定制化的淋浴房?！迸诵|介紹，德立把非標(biāo)準(zhǔn)化變成自己的優(yōu)勢(shì)，主要得益于其定制的非標(biāo)淋浴房行業(yè)的精益生產(chǎn)管理系統(tǒng)：圓方系統(tǒng)+網(wǎng)絡(luò)訂單系統(tǒng)+ERP生產(chǎn)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)德立制造3.0，用模量化的方式生產(chǎn)非標(biāo)準(zhǔn)化的淋浴房，把供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售打造成一體化的集約型生產(chǎn)鏈，各種組件要素衍變出來(lái)的產(chǎn)品超3000萬(wàn)種，基本覆蓋非標(biāo)產(chǎn)品的所有需求，成為一家數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的工廠。

在150億市場(chǎng)規(guī)模的中國(guó)淋浴房行業(yè)中，德立擁有國(guó)內(nèi)同行業(yè)最高的市場(chǎng)份額和最高的利潤(rùn)。其背后，除了“高端”和“非標(biāo)”這兩條腿發(fā)力，在業(yè)內(nèi)值得一提的還有德立的“人性化品牌服務(wù)”，完善的服務(wù)流程貫穿售前、售中、售后。尤其在售后服務(wù)方面，德立將汽車廠商常用的回訪服務(wù)首次引用到淋浴房行業(yè)內(nèi)，建立衛(wèi)浴行業(yè)首個(gè)回訪中心，為消費(fèi)者帶來(lái)更貼心的服務(wù)。

這些創(chuàng)新之處，正是德立在業(yè)內(nèi)贏得“非標(biāo)之王”美譽(yù)的由來(lái)。

德立淋浴房的極致美學(xué)

走進(jìn)遍布全國(guó)的400多個(gè)德立美學(xué)館，也就是德立產(chǎn)品的展廳，人們往往驚嘆：“這不僅是淋浴房，更是藝術(shù)品?！?/p>

把產(chǎn)品視為企業(yè)生命線的潘小東認(rèn)為，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的最終定義是品牌之爭(zhēng)。產(chǎn)品是品牌和營(yíng)銷的本源，沒(méi)有產(chǎn)品就沒(méi)有一切。潘小東表示，高端消費(fèi)人群選的不是價(jià)格，而是價(jià)值?！斑@個(gè)價(jià)值里面包含的不僅僅是產(chǎn)品的舒適度，已經(jīng)上升到榮譽(yù)感了，是一種享受，是一種身份、地位的象征?！?/p>

德立淋浴房產(chǎn)品向來(lái)以“安全”、“耐用”作為產(chǎn)品底線。2012年，德立開始與卡羅?貝利等國(guó)際設(shè)計(jì)大師合作，提出“淋浴房+美學(xué)”的設(shè)計(jì)理念，打造具有極致美學(xué)的淋浴房產(chǎn)品，讓原本冷冰冰的淋浴房變得更美觀別致、更具溫度。其羅馬浴池系列，外觀造型纖細(xì)曼妙，典雅優(yōu)美。在顏色上提供多種選擇，如亮銀、玫瑰金、亮金、雅黑、鋼琴白等。特別是其濃郁的羅馬文化氛圍，深受眾多苛求美感的消費(fèi)者熱捧。

崇尚工匠精神的潘小東介紹，德立的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和技術(shù)研發(fā)，有兩大維度即時(shí)間和空間?！拔覀冮_發(fā)一款產(chǎn)品所關(guān)注的是三年、五年乃至十年之后的社會(huì)化需求；同時(shí)我們把研發(fā)的空間面向全球，和全球頂尖的專家、設(shè)計(jì)師合作，為用戶提供獨(dú)具匠心、無(wú)與倫比的產(chǎn)品”。德立有一款意式手柄，制造工藝多達(dá)上百道，儼然是從藝術(shù)品的角度打磨淋浴房產(chǎn)品。

首創(chuàng)開放式精品架、首個(gè)無(wú)框推拉專利、聯(lián)動(dòng)門等觸動(dòng)人心的設(shè)計(jì)，讓德立的淋浴房產(chǎn)品在業(yè)界獨(dú)樹一幟。對(duì)產(chǎn)品美感的極致追求驅(qū)動(dòng)工藝升級(jí)，德立將淋浴房一步一步演繹成家居藝術(shù)品，不僅有著讓人一見傾心的外觀，更從人性化的細(xì)節(jié)展現(xiàn)出精致完美，給用戶提供更舒適、更完美的淋浴體驗(yàn)。

“千錘百煉出顏值”，這一新出爐的廣告語(yǔ)生動(dòng)地概括了德立淋浴房的“極致美學(xué)”，把淋浴房當(dāng)做藝術(shù)品來(lái)精雕細(xì)作，錘煉出不僅有高顏值、更兼具強(qiáng)大功能的產(chǎn)品。

篇6

室外防護(hù)措施：對(duì)來(lái)不及進(jìn)入人防工程或其他掩蔽場(chǎng)所的室外人員，發(fā)現(xiàn)核爆炸閃光后，應(yīng)立即就近利用地形地物進(jìn)行防護(hù)。

其動(dòng)作要領(lǐng)是：立即背向閃光臥倒，同時(shí)，應(yīng)半張嘴、閉眼、收腹，雙手交叉墊于胸下，兩肘前伸，臉部盡量夾于兩臀之間，雙腿伸直并攏，暫時(shí)停止呼吸直至熱空氣通過(guò)。就近利用地形地物，如土丘、矮墻、花壇等防護(hù)，可橫向爆心臥倒。也可利用溝、坑、渠等地形防護(hù)，方法是立即躍入坑內(nèi)，采用跪、坐或臥等姿勢(shì)，雙手掩耳，閉眼、閉口暫時(shí)呼吸。防護(hù)時(shí)應(yīng)避開高大建筑物、高壓電線及易燃易爆物。核襲擊后，為防止放射性煙云沉降時(shí)隨呼吸道進(jìn)入人體內(nèi)或降落到皮膚上，室外人員要及時(shí)找一些就便器材進(jìn)行防護(hù)。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇7

1、復(fù)印機(jī)放紙的位置有一些標(biāo)記，當(dāng)把A4紙放在復(fù)印位置靠近一個(gè)角時(shí)，如果紙的另一個(gè)角的位置有A4這樣的標(biāo)記，說(shuō)明你放在了正確的位置。

2、如果放好在紙的另一個(gè)角沒(méi)有這樣的標(biāo)記，可以換一個(gè)角，或者旋轉(zhuǎn)紙90度，看看在另一個(gè)紙角的位置是否有提示。其他類型的紙也是這樣，像B5，A3等提示。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇8

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村家園合作 非正規(guī) 正規(guī)

家園合作的理念由來(lái)已久，國(guó)外著名教育家夸美紐斯、裴斯泰洛齊、福祿貝爾等，早已提出家長(zhǎng)的教育和幼兒園的教育具有同等重要的地位，幼兒教育必須得到家長(zhǎng)的支持。我國(guó)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）明確指出家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。家園合作已成為當(dāng)前幼兒教育的趨勢(shì)之一。

目前我國(guó)城市幼兒園多通過(guò)“家長(zhǎng)學(xué)校”“家長(zhǎng)開放日”等活動(dòng)開展家園合作。但在我國(guó)廣大農(nóng)村幼兒園少有系統(tǒng)的家園合作，家園合作形式單一、有效性較差，教師工作得不到家長(zhǎng)的理解、支持，同時(shí)，家長(zhǎng)資源也得不到開發(fā)。如果要促進(jìn)農(nóng)村幼兒的全面發(fā)展，提高農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量，就必須開展有效的家園合作。本文將針對(duì)農(nóng)村家園合作中存在的問(wèn)題，探討適合農(nóng)村家園合作的方式。

一、農(nóng)村家園合作存在的問(wèn)題

隨著我國(guó)農(nóng)村的發(fā)展，目前我國(guó)廣大農(nóng)村家長(zhǎng)存在既高度重視孩子的教育卻又缺乏正確的教育理念、教育方法等問(wèn)題，同時(shí)，農(nóng)村幼兒園對(duì)家園合作的重視程度也不夠。家園合作主要存在以下問(wèn)題：

1.家園合作觀念的不一致，導(dǎo)致家長(zhǎng)、教師、園長(zhǎng)參與的積極性不高。

在家園合作的觀念上，家長(zhǎng)、幼兒園之間存在差異。從家長(zhǎng)的角度而言，我國(guó)農(nóng)村家長(zhǎng)呈現(xiàn)出既高度重視子女教育又不能正確認(rèn)識(shí)早期教育的特點(diǎn)，即家長(zhǎng)重視幼兒園識(shí)字、數(shù)學(xué)等活動(dòng)的開展，但輕視游戲等活動(dòng)。有些家長(zhǎng)甚至不希望教師帶孩子參加游戲活動(dòng)，希望學(xué)點(diǎn)“有用”的東西。由于教育觀念的陳舊，家長(zhǎng)普遍對(duì)家園合作缺乏正確的認(rèn)識(shí)，部分家長(zhǎng)甚至認(rèn)為教育是幼兒園的事情與自己無(wú)關(guān)。

從教師的角度而言，我國(guó)農(nóng)村幼兒教師普遍工作繁忙，專業(yè)素質(zhì)較低，教師并不愿意經(jīng)常性地開展家園合作。一方面，教師既擔(dān)心家園合作會(huì)給自己增加工作量，帶來(lái)教育、教學(xué)以外的壓力。另一方面，教師擔(dān)心家長(zhǎng)素質(zhì)較低，他們參與幼兒園的教育、教學(xué)可能會(huì)給自己“添亂”。

從園長(zhǎng)的角度而言，盡管園長(zhǎng)大都認(rèn)識(shí)到了家園合作的作用，但也不愿意花心思去做。目前我國(guó)農(nóng)村是民辦園和公辦園平分天下。據(jù)2007年教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)農(nóng)村幼兒園為64719所，其中民辦園為32648所。民辦園往往為了爭(zhēng)取生源，會(huì)迎合家長(zhǎng)重點(diǎn)開展識(shí)字、數(shù)學(xué)等教學(xué)內(nèi)容。至于家園合作家長(zhǎng)沒(méi)要求，幼兒園也不愿花大力氣去做。

2.家園合作形式單一、內(nèi)容匱乏。

我國(guó)農(nóng)村幼兒園的家園合作主要以家長(zhǎng)接送幼兒時(shí)與教師的交流、開學(xué)或期末的家長(zhǎng)會(huì)為主要形式，教師與家長(zhǎng)的交流內(nèi)容也側(cè)重于幼兒的在園表現(xiàn)。農(nóng)村少有幼兒園以家訪、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)講座等形式開展內(nèi)容豐富的家園合作?？偟膩?lái)看，農(nóng)村家園合作呈現(xiàn)零散的狀態(tài)，家園合作不系統(tǒng)，更沒(méi)有成為幼兒園工作內(nèi)容的一部分。這與目前年輕的農(nóng)村家長(zhǎng)渴望與教師交流及渴望提高自身家庭教育水平的現(xiàn)象存在矛盾，也與我國(guó)農(nóng)村分散居住的情況不適應(yīng)，偏遠(yuǎn)地區(qū)的家長(zhǎng)無(wú)法經(jīng)常性地來(lái)園與教師進(jìn)行交流。

3.家園合作缺乏雙向合作，家長(zhǎng)被動(dòng)參與合作。

目前，農(nóng)村家園合作大多以幼兒園為主，以教師為主，家長(zhǎng)處于被動(dòng)參與的地位。無(wú)論是家長(zhǎng)會(huì)還是雙方交流，主要是“教師說(shuō)”、“家長(zhǎng)聽”，家長(zhǎng)的主動(dòng)性得不到發(fā)揮。更重要的是，我國(guó)農(nóng)村地大物博，家長(zhǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)，尤其是少數(shù)民族家長(zhǎng)更是能歌善舞，而這些寶貴的家長(zhǎng)資源都得不到教師的有效挖掘。

4.教師專業(yè)素質(zhì)較差，缺乏對(duì)家園合作的有效指導(dǎo)。

家園合作的有效性需要教師具備良好的專業(yè)素質(zhì)，如教師要具備和家長(zhǎng)溝通的能力，具備早期教育的系統(tǒng)知識(shí)。教師在家長(zhǎng)來(lái)園參觀或參與幼兒園活動(dòng)時(shí)，能給予家長(zhǎng)專業(yè)的指導(dǎo)，告訴家長(zhǎng)應(yīng)怎樣看，怎樣做，而不是讓家長(zhǎng)不知道干什么；在幼兒出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師能及時(shí)利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間與家長(zhǎng)交流情況，從專業(yè)的角度提出解決辦法。而目前我國(guó)農(nóng)村的幼兒教師普遍專業(yè)能力較低，缺乏正確指導(dǎo)家長(zhǎng)的能力，家園合作的有效性得不到保證。

二、農(nóng)村家園合作的策略

鑒于農(nóng)村家園合作存在的上述問(wèn)題，需要探尋適合農(nóng)村的正規(guī)和非正規(guī)相結(jié)合的家園合作形式，豐富家園合作內(nèi)容。在家園合作中轉(zhuǎn)變教師、家長(zhǎng)、園長(zhǎng)三方觀念，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與家園合作的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)，在家園合作中促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

1.宣傳發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與家園合作，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性。

家長(zhǎng)參與是家園合作的關(guān)鍵。教師可以主動(dòng)走近家長(zhǎng)，多途徑宣傳發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，使家長(zhǎng)意識(shí)到家園合作的重要性，積極參與家園合作。在具體做法上，教師可以和基層干部聯(lián)手入戶宣傳，或通過(guò)村里的廣播送教下鄉(xiāng)；教師可以利用農(nóng)村趕集的機(jī)會(huì)發(fā)放早期教育的相關(guān)資料；教師在幼兒園或農(nóng)村社區(qū)設(shè)計(jì)板報(bào)宣傳發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)；少數(shù)民族地區(qū)還可以利用當(dāng)?shù)氐谋就廖幕_展宣傳工作，如廣西在聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)ECD項(xiàng)目實(shí)施期間，以當(dāng)?shù)亍俺礁琛薄袄C苗包”的形式宣傳早期教育知識(shí)，這種宣傳既符合當(dāng)?shù)匚幕帜転楫?dāng)?shù)厝私邮?。此外，?duì)于文化程度低的家長(zhǎng)，我們可以利用當(dāng)?shù)刂行W(xué)生的資源，對(duì)中小學(xué)生發(fā)放手冊(cè)，動(dòng)員他們向周圍的鄰居進(jìn)行宣傳。

2.開展正規(guī)和非正規(guī)相結(jié)合的家園合作形式，豐富家園合作內(nèi)容。

（1）以農(nóng)村幼兒園為基地開展正規(guī)的家園合作

①以幼兒園為基地建立早期教育資源中心，開展親子活動(dòng)等。

家園合作可以以農(nóng)村幼兒園為基地，建立早期教育資源中心，免費(fèi)對(duì)在園及不在園的適齡幼兒服務(wù)。教師定期開展親子游戲、育兒沙龍、家庭教育講座等活動(dòng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)和周邊適齡幼兒共同參與。此外，幼兒園可以聯(lián)合鄉(xiāng)衛(wèi)生部門在早教中心向家長(zhǎng)傳播兒童營(yíng)養(yǎng)保健、育兒知識(shí)等。

在國(guó)外的家園合作中，家長(zhǎng)起著支持者和教育決策參與者的作用[1]。早教資源中心要善于利用家長(zhǎng)資源，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與家園合作。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)發(fā)揮自己的全觀能動(dòng)性，積極為幼兒園獻(xiàn)言獻(xiàn)策，積極協(xié)助幼兒園制作教玩具、輔助教育、教學(xué)等。如我國(guó)農(nóng)村地區(qū)地大物博，資源豐富，玉米棒子、麥秸等自然材料均可以拿來(lái)制作教具、玩具。農(nóng)村家長(zhǎng)大多動(dòng)手能力強(qiáng)，可以教幼兒、教師怎樣利用這些材料制作教具、玩具。而少數(shù)民族地區(qū)民族文化豐富多彩，家長(zhǎng)大多能歌善舞，教師可以請(qǐng)家長(zhǎng)傳授本民族的文化，如廣西苗族的家長(zhǎng)善于“唱山歌”、“刺繡”等，教師可以把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)資源中心教幼兒“唱山歌”“學(xué)刺繡”等。

②開展家長(zhǎng)開放日及家長(zhǎng)與教師交流等活動(dòng)。

家長(zhǎng)開放日活動(dòng)是城市幼兒園家園合作的主要形式之一。在農(nóng)村，幼兒園也可以利用家長(zhǎng)趕集的時(shí)間，向家長(zhǎng)開放，鼓勵(lì)家長(zhǎng)來(lái)園參觀、觀察幼兒在園的活動(dòng)，了解幼兒園的教育、教學(xué)。教師也可以利用這一機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)展示特色活動(dòng)或向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的育兒知識(shí)及家庭教育知識(shí)等。同時(shí)，幼兒園可以鼓勵(lì)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)參與幼兒園的活動(dòng)。

家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間是教師和家長(zhǎng)及時(shí)溝通的機(jī)會(huì)，教師要充分利用這一機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)了解幼兒在家的情況，及時(shí)和家長(zhǎng)交流幼兒在園的情況。雙方共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

（2）以農(nóng)村骨干家長(zhǎng)家庭為基地開展非正規(guī)的家園合作

我國(guó)西部地區(qū)地廣人稀，難以定期集中在幼兒園開展活動(dòng)。幼兒園可以成立家長(zhǎng)委員會(huì)，推選骨干家長(zhǎng)，確定某些骨干家長(zhǎng)家庭為家園合作點(diǎn)。骨干家長(zhǎng)負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)附近其他家長(zhǎng)參與活動(dòng)，教師利用農(nóng)村的農(nóng)閑時(shí)間不定期地下鄉(xiāng)家訪或向家長(zhǎng)傳播早期教育知識(shí)、育兒知識(shí)及游戲等。如聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)在廣西實(shí)行PTC（parents to children）項(xiàng)目期間，開發(fā)了家長(zhǎng)培訓(xùn)的系列教材，利用中心小學(xué)為基地，定期定點(diǎn)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，提高了當(dāng)?shù)剞r(nóng)村家長(zhǎng)的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變了教育觀念，收效良好。

3.以家園合作為契機(jī)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

幼兒園開展家園合作，需要進(jìn)行計(jì)劃、準(zhǔn)備、實(shí)施、評(píng)價(jià)四個(gè)主要環(huán)節(jié)，這不僅需要教師廣泛收集各種圖書、早教資料供家長(zhǎng)閱讀，而且自身要不斷地學(xué)習(xí)早期教育的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)反思活動(dòng)的開展，提高與家長(zhǎng)交往的能力?？梢哉f(shuō)，家園合作也能推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展，反之，教師的專業(yè)成長(zhǎng)能更好地保證家園合作的有效性。

總之，以正規(guī)和非正規(guī)相結(jié)合的家園合作形式，豐富的家園合作內(nèi)容不僅能轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)、教師、園長(zhǎng)觀念，提高教師專業(yè)素質(zhì)，還能利用家長(zhǎng)資源優(yōu)化幼兒園的教育教學(xué)。只有當(dāng)農(nóng)村的家園合作真正做到有效，我國(guó)農(nóng)村幼兒才能獲得更好的發(fā)展。

篇9

在世界的各個(gè)國(guó)家，每天都會(huì)發(fā)生校園欺凌的事件，并不時(shí)有校園學(xué)生暴力案件的報(bào)道，其中還有一些性質(zhì)相當(dāng)惡劣的案件。

任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因?yàn)槠哿璨坏珜?duì)“受傷者“造成傷害外，而且對(duì)“欺凌者“和“旁觀者“同樣造成傷害。同時(shí)“校園欺凌“也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以，學(xué)校須正視并加以制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生。

什么是校園欺凌？

校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。比如：對(duì)受害者的直接攻擊，包括拳打腳踢、掌摑拍打，敲詐、強(qiáng)索金錢或物品等等。欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。

校園欺凌也不僅僅包括肉體上的折磨，還包括了區(qū)別對(duì)待的軟暴力。比如：給同學(xué)取侮辱性外號(hào)與喝罵，傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話等等。較之前者，軟暴力對(duì)孩子的自尊心和性格的傷害更大。

為什么會(huì)出現(xiàn)校園欺凌？

青春期的孩子身心發(fā)育不完全，情緒不穩(wěn)定、容易暴躁失控、自我調(diào)節(jié)能力差是常見的現(xiàn)象，這是導(dǎo)致青少年暴力行為多發(fā)的一個(gè)重要原因。除去生理因素外，更主要的原因則是青少年對(duì)施暴行為的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。而偏差的出現(xiàn)與其所處的環(huán)境息息相關(guān)，包括家庭、社會(huì)等諸多方面。

中國(guó)教育科學(xué)研究院的調(diào)查表明，在很大程度上，校園欺凌的根子在家庭：“我們?cè)谡{(diào)研中發(fā)現(xiàn)，許多施暴的孩子有著相似的家庭背景：或是家境優(yōu)越，認(rèn)為不管出了什么事，家長(zhǎng)都可以擺平;或是家境惡劣，自己也有過(guò)被父母暴力對(duì)待的經(jīng)歷。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，家長(zhǎng)處理問(wèn)題的方式，往往會(huì)引起孩子的模仿?！?/p>

做事不講程序規(guī)則、處理問(wèn)題簡(jiǎn)單粗暴、缺乏溝通，諸如此類的社會(huì)大環(huán)境，也會(huì)潛移默化地影響孩子，成為校園欺凌滋生的土壤。比如電影電視劇中出現(xiàn)的用暴力解決問(wèn)題的情節(jié)，網(wǎng)絡(luò)游戲里大量的打斗、殺人的情境，這些都會(huì)讓孩子形成一種“心理免疫“。換言之，當(dāng)孩子接受了、習(xí)慣了暴力的環(huán)境，暴力對(duì)他們而言就是一種正?，F(xiàn)象，一旦現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)了矛盾，他們就會(huì)不自覺(jué)地將暴力行為應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。畢竟青少年心智發(fā)育不成熟，分辨能力不足，很容易產(chǎn)生思想上的混亂。

如何預(yù)防校園欺凌？

1.學(xué)校要切實(shí)肩負(fù)起教育管理的責(zé)任，采取有效措施防范校園欺凌。

2.經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行青少年保護(hù)相關(guān)法律知識(shí)教育。

3.加強(qiáng)青少年學(xué)生心理知識(shí)教育和心理技能訓(xùn)練，提高學(xué)生處世經(jīng)驗(yàn)和能力。

4.家長(zhǎng)要承擔(dān)起預(yù)防校園欺凌的責(zé)任。

5.看管好孩子遠(yuǎn)離暴力游戲、暴力性動(dòng)畫片及電視劇。不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

6.給予孩子更多家庭關(guān)愛、注重和孩子的溝通與交流。尤其對(duì)于單親家庭的孩子，更應(yīng)付出更多關(guān)愛在孩子身上，避免產(chǎn)生自卑、孤僻性格。

7.平日教育孩子時(shí)，不要采用打罵等極端行為。否則會(huì)對(duì)孩子心理造成負(fù)面影響。

8.對(duì)孩子愛之有道，不要一味的滿足其要求，言聽計(jì)從。適當(dāng)進(jìn)行挫折教育，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)品格。

9.當(dāng)然，最重要的還是需要社會(huì)各界共同努力，一起重視起校園暴力問(wèn)題，加強(qiáng)打擊力度。

怎樣應(yīng)對(duì)校園欺凌？

1.告訴孩子遇到校園欺凌，一定要沉著冷靜。采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間。

2.必要時(shí)，向路人呼救求助，采用異常動(dòng)作引起周圍人注意。

3.人身安全永遠(yuǎn)是第一位的，不要去激怒對(duì)方。

4.順從對(duì)方的話去說(shuō)，從其言語(yǔ)中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對(duì)方注意力，同時(shí)獲取信任，為自己爭(zhēng)取時(shí)間。

5.教育孩子上下學(xué)盡可能結(jié)伴而行。

6.家長(zhǎng)給孩子的穿戴用品盡量低調(diào)，不要過(guò)于招搖。

7.在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。

8.上下學(xué)、獨(dú)自出去找同學(xué)玩時(shí)，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。

篇10

關(guān)鍵詞：動(dòng)物園；綠化景觀；植物選擇；植物保護(hù)隨著園林事業(yè)的快速發(fā)展，動(dòng)物園作為一個(gè)主題性公園，不單單是為游客提供參觀動(dòng)物的游覽場(chǎng)所，而是要通過(guò)園林綠化規(guī)劃成為集動(dòng)物科普知識(shí)教育、動(dòng)物展覽、野生動(dòng)物異地保護(hù)功能為一體，并能為游客提供休閑娛樂(lè)活動(dòng)場(chǎng)所和舒適優(yōu)美游園環(huán)境的高質(zhì)量窗口服務(wù)單位。通過(guò)科學(xué)種植，設(shè)計(jì)創(chuàng)造出適于各種動(dòng)物生長(zhǎng)、生活的環(huán)境條件，并為異地動(dòng)物仿造和模擬原產(chǎn)地的生態(tài)環(huán)境。通過(guò)合理的植物配置，提高全動(dòng)物園的綠化景觀效果。

1 動(dòng)物展館展區(qū)的綠化美化原則

動(dòng)物園內(nèi)動(dòng)物展館展區(qū)的綠化美化應(yīng)結(jié)合動(dòng)物的生活習(xí)性和對(duì)生存環(huán)境的適應(yīng)性，選擇適宜動(dòng)物生存的植物，通過(guò)植物配置，創(chuàng)造一個(gè)原產(chǎn)地的自然環(huán)境，盡可能地滿足動(dòng)物的要求，以達(dá)到動(dòng)物和自然環(huán)境相和諧的生態(tài)環(huán)境。

首先，綠化植物的配置應(yīng)充分考慮動(dòng)物的特點(diǎn)，通過(guò)綠化種植，形成各個(gè)展區(qū)的特點(diǎn)，盡可能地結(jié)合動(dòng)物的生活習(xí)性和原產(chǎn)地的地理景觀，通過(guò)綠化植物的配置，營(yíng)造出動(dòng)物生活的環(huán)境氣氛。如大熊貓館的綠化材料應(yīng)以竹子為主，營(yíng)造熊貓故鄉(xiāng)自然的竹林景觀；東北虎散放區(qū)內(nèi)的綠化種植應(yīng)配置一年四季常青的松樹類和柏樹類為主的高大喬木以及黃刺玫、荊條等花灌木，給人以深山野林的感覺(jué)；食草動(dòng)物展區(qū)的綠化應(yīng)營(yíng)造適合食草動(dòng)物生活的環(huán)境，形成開闊的原生態(tài)自然景觀，大量種植耐踐踏草坪，再配植一些易于對(duì)樹干進(jìn)行保護(hù)、防止動(dòng)物啃食樹木的常綠樹種和小喬木，使食草動(dòng)物展區(qū)給人以自然、野趣、怡人的草原風(fēng)情景觀；猴山展館種植觀果、觀花類樹種，配以人造假山、瀑布、山石營(yíng)造花果山水簾洞的景觀，供猴子攀爬、嬉戲；鳴禽類展館 、百鳥園、雉雞館、白孔雀苑等鳥類展館應(yīng)廣植樹形優(yōu)美、枝繁葉茂等觀賞價(jià)值極高的花灌木樹種植物，配以山石、水溪、藤架等供鳥類動(dòng)物棲息，形成鳥語(yǔ)花香、妙趣橫生的景觀；大象館、犀牛館、長(zhǎng)頸鹿館等館舍周圍應(yīng)配置熱帶雨林植物，熊山籠舍周圍需種植速生喬木和高大常綠喬木的樹種，適當(dāng)配置小喬木和花灌木，以既美化、綠化遮陰，又不遮擋游人視線為宦。

其次，動(dòng)物園的綠化種植要充分考慮到動(dòng)物的遮陰和光照，并為游人提供遮陰避暑的活動(dòng)休息場(chǎng)所。首先，為了滿足來(lái)自寒帶和寒溫帶的一些動(dòng)物不適應(yīng)長(zhǎng)時(shí)間的強(qiáng)烈光照，在其活動(dòng)場(chǎng)所周圍種植常綠的高大喬木，以提供遮陰環(huán)境；對(duì)于來(lái)自熱帶和亞熱帶需要充足陽(yáng)光的一類動(dòng)物，則需要在其籠舍周圍種植落葉植物來(lái)滿足其冬季采光需求；在各動(dòng)物展覽館舍具備種植條件的地方栽植攀緣植物，增加動(dòng)物展館墻體的綠化；為減少輻射熱，將墻體的垂直綠化與地面的水平綠化有機(jī)地結(jié)合，起到良好的遮陰效果，滿足動(dòng)物的生存生活條件。

再次，動(dòng)物展區(qū)內(nèi)和動(dòng)物活動(dòng)范圍內(nèi)的植物品種選擇。在動(dòng)物展區(qū)內(nèi)的植物配置應(yīng)充分考慮動(dòng)物正常生存生活的需求，在動(dòng)物活動(dòng)范圍內(nèi)應(yīng)選擇抗性強(qiáng)、病蟲害少、萌發(fā)力強(qiáng)、無(wú)刺、無(wú)毒的樹種，在考慮樹種觀賞價(jià)值的同時(shí)不能忽視某些樹種中含有一定有害物質(zhì)對(duì)動(dòng)物的毒害作用，不宜在動(dòng)物活動(dòng)范圍內(nèi)栽種。

最后，動(dòng)物園應(yīng)重視防護(hù)林帶的種植設(shè)計(jì)。首先，各動(dòng)物陳列區(qū)與陳列區(qū)之間、陳列區(qū)與管理區(qū)之問(wèn)、陳列區(qū)與獸醫(yī)院之間應(yīng)設(shè)有隔離防護(hù)林帶；其次，動(dòng)物園的周圍也應(yīng)設(shè)有防護(hù)林帶，選擇防風(fēng)、吸塵、消毒、殺菌的樹種，起到降低噪聲、減少污染 、凈化空氣、緩解風(fēng)力、去除干擾的作用。如果動(dòng)物園所處的地勢(shì)高、風(fēng)力強(qiáng)，還可在園內(nèi)與主導(dǎo)風(fēng)向相垂直的道路增設(shè)次要防護(hù)林帶，進(jìn)一步增強(qiáng)防護(hù)效果。

2 在動(dòng)物展館展區(qū)內(nèi)的植物配置

動(dòng)物園中植物選擇與配置首先應(yīng)了解動(dòng)物的生存環(huán)境，結(jié)合動(dòng)物的生活習(xí)性，通過(guò)植物選擇與配置，盡量營(yíng)造出一個(gè)原產(chǎn)地的自然環(huán)境。在該展區(qū)內(nèi)的植物，首先應(yīng)考慮到動(dòng)物的正常生存需求，宜選擇抗性強(qiáng)、病蟲害少、萌發(fā)力強(qiáng)、無(wú)刺無(wú)毒的樹種；其次，在選擇植物時(shí)，不僅應(yīng)考慮到其觀賞價(jià)值，還應(yīng)考慮到其對(duì)動(dòng)物的生存是否無(wú)害。它雖然具有抗煙霧、抗灰塵、抗毒物和凈化空氣、保護(hù)環(huán)境的能力，但同時(shí)也是劇毒植物，誤食可至人、畜死亡，因此不宜在動(dòng)物活動(dòng)范圍內(nèi)栽種。

3 動(dòng)物園內(nèi)植物的選擇

動(dòng)物園內(nèi)植物的選擇與配置，其應(yīng)根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性、習(xí)慣，通過(guò)植物的選擇與配置，盡量為其營(yíng)造出一個(gè)原產(chǎn)地的自然環(huán)境。首先，應(yīng)因地制宜，合理選擇適宜本地氣候條件及土壤質(zhì)地等自然環(huán)境因素的鄉(xiāng)土樹種，便于植物的養(yǎng)護(hù)管理，同時(shí)可減少病蟲害的防治。其次，由于動(dòng)物園動(dòng)物種類繁多和游客繁多等因素，其在病蟲害的防治上不宜常使用化學(xué)農(nóng)藥，因此，在植物的選擇與配置上必須考慮到植物抗病性的選擇。植物樹種的選擇與配置，還應(yīng)考慮到季相變化，以期其能隨著季相變化來(lái)充分展示動(dòng)物園的綠化景觀效果。

4 動(dòng)物園中的園林植物保護(hù)

動(dòng)物園中的園林植物保護(hù)除了要為游人提供優(yōu)美舒適的游園環(huán)境外，還應(yīng)從確保動(dòng)物安全與健康的角度出發(fā)，在植保過(guò)程中有其特殊性，應(yīng)以生物防治為主、化學(xué)防治為輔，嚴(yán)禁使用劇毒農(nóng)藥進(jìn)行植物病蟲害的防治。

4.1 生物防治

首先，利用生物措施來(lái)防治病蟲害是動(dòng)物園植物保護(hù)的主要手段 ，栽植時(shí)盡量選擇抗病蟲害的植物品種；其次，要加強(qiáng)栽培管理，科學(xué)養(yǎng)護(hù)，使植物生長(zhǎng)健壯，增強(qiáng)抗性，具體措施有：選擇適宜的土壤、合理栽培、科學(xué)施肥、及時(shí)清除枯枝病枝、注意入冬前的整形修剪等。這些措施與生物防治和物理機(jī)械防治有機(jī)地結(jié)合，可以有效地控制植物病蟲害的發(fā)生。

4.2 化學(xué)防治

化學(xué)防治只有在病蟲害發(fā)生非常嚴(yán)重時(shí)才可使用，在遠(yuǎn)離動(dòng)物館舍的地方選擇高效低毒的農(nóng)藥，利用化學(xué)防治收效快的特點(diǎn)采取應(yīng)急防治。一般情況為避免因農(nóng)藥對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生毒害作用，不使用毒性農(nóng)藥，特別是對(duì)食草類動(dòng)物，必須將病蟲害的防治控制在遠(yuǎn)離動(dòng)物籠舍的地方。在防治過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn) ：