導語：如何才能寫好一篇世界和平，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我真想世界和平 　廣東省深圳市寶安區(qū)　公明中心小學四（5）班 　涂涵聃

世界和平該有多好,不再有滿地的血腥味,不再有”血?！辈辉儆惺ゼ胰说耐纯?不再有…….

現(xiàn)在我終于認為美國是最狠毒的國家,我看到了報紙、電視的新聞上,到處都有因為美國士兵的殘暴行為致使伊拉克的人民慘死街頭；老人、婦孺衣不裹體；皮包骨頭真是慘不忍睹，報紙上還清晰的看見一個剛剛被炸掉雙手的少年……為什么要戰(zhàn)爭?誰能告訴我。不就是為了擴大自己的疆土；不就是為了想做世界霸主。但我們同在地球上呼吸著同樣的空氣，都是父母所生的血肉之軀，人類為什么要自相殘殺呢？我疑惑了，我對伊拉克的人們深感同情。聽說美國的環(huán)保意識很好，而且不捕殺野生動物，但現(xiàn)在死去的是人??！難道別的國家的人民就連動物都不如嗎？！天理何在！

假若伊拉克真的有什么錯，美國真的要當世界警察，難道就沒有其他的解決方法嗎？非得戰(zhàn)爭嗎？聰明的你能告訴我嗎？

啊，我真希望世界和平，真希望這個地球上的人類能和睦相處，共創(chuàng)美好的家園，和平萬歲！

篇2

夜，深了。寂靜的夜晚，每個人都沉醉在甜美的夢鄉(xiāng)中。我躺在我的小床上，舒適的享受著這一刻的安靜。突然，我感覺到一束強烈的光照在我的臉上，迫使我睜開眼睛。我揉了揉酸痛的眼睛，環(huán)顧四周，想找一找光的來源。這時，我發(fā)現(xiàn)在正前方的墻壁上，閃爍著金色的光芒。我走過去，把手放到墻壁上，我感受到一股奇怪的力量，它仿佛在吸引我，召喚著我，我情不自禁得往前邁開步子，帶著滿滿的好奇心，來到了墻后的另外一個世界。

雙腳剛踏上這片土地，映入眼簾的是灰蒙蒙的天空，坍塌的大樓；聽到的是震耳欲聾的導彈聲和人們絕望的哭聲。??！這是怎么回事，難道發(fā)生戰(zhàn)爭了？我驚奇得四處張望，天上竟然有飛碟，這到底怎么了？正在我疑惑不解的時候，一顆導彈突然快速地向我襲來。我來不及躲閃，大腦一片空白，心想這下死定了，一顆心也因為害怕而撲通撲通地狂跳。正在這千鈞一發(fā)的時候，忽然有一個陌生人拉住了我的手，用力地把我拉到了旁邊。我一看是名軍人，只聽他說：“不要命了，快躲到那邊地下室去！”我看了看他手指的方向，立刻飛奔到地下室躲了起來。

我進去以后，發(fā)現(xiàn)好多人也都在這里。我問一位阿姨：“阿姨，今年是哪一年??？”“??！孩子，你嚇傻了？今年是2115年啊?！卑?！我原來穿越了。我心想。我又問：“那外星人為什么要攻打地球呢？”“唉！”阿姨嘆氣道，“說起來也都是我們的錯呀！我們?nèi)祟惪偸请S處亂扔垃圾，破壞了環(huán)境衛(wèi)生，又因為汽車的尾氣和工廠的黑煙污染了空氣，造成了空氣質(zhì)量下降，一個好好的地球被我們破壞得不成樣子。外星人覺得我們?nèi)祟惒慌渲髟走@個世界，所以就來攻打地球，要把我們趕出這里?！薄芭?，原來是這樣啊。”我說。

“轟！”一聲巨大的響聲把我從思緒里拉了回來。我問道：“怎么了？”“不好了，外星人打進來了，地下室要塌了，大家快逃??！”一名軍人跑進來喊道。“啊——！”人們亂作一團，爭先恐后得跑了出去。因為個子矮小的原因，我被擠在了后面。突然，一塊巨大的石板從我上方落了下來，我嚇得暈了過去。

再次醒來，我發(fā)現(xiàn)自己躺在床上。摸摸額頭，發(fā)現(xiàn)全都是冷汗。這一切原來只是個夢，一個讓人膽戰(zhàn)心驚卻又深有體會的一個夢，我到現(xiàn)在還感覺到那顆心在狂跳?，F(xiàn)在的一切是多么和平安定。我想對人們說：“請從現(xiàn)在開始，保護我們的環(huán)境，也是保護我們的‘家’，讓戰(zhàn)爭消失，讓世界和平吧......”

篇3

1、和平是臉龐綻放的甜蜜微笑，和平是心底回響的和諧旋律，和平是眼前國泰民安的盛景，和平是夢中溫馨幸福的場面。國際和平日到了，讓我們?yōu)楸Ｗo和平貢獻自己的力量。

2、自然的災害無法避免，人類之間的戰(zhàn)爭卻可以。個人與個人的爭吵可以遺忘，國家與國家的戰(zhàn)爭卻永遠無法磨滅。國際和平日，拒絕戰(zhàn)爭，天下一家親。

3、國際和平日到了，愿和平之歌響遍地球，和平之舞踏遍角落，和平之鴿飛遍藍天，和平之樹蔓延各地。讓我們共同努力，守衛(wèi)和平，遠離戰(zhàn)爭！

4、用幸福譜個調(diào)子，唱響和平，用文字寫個詩篇，贊美和平，用快樂畫個圓圈，圈住和平，國際和平日，愿世界和平，人類和諧，生活和美！

5、和平是清風，吹綠了原野；和平是細雨，滋潤了大地；和平是花朵，芬芳了心靈；和平是歌謠，撫慰了心靈；和平是陽光，溫暖了世界。國際和平日到了，愿世界處處是和平。

6、國際和平日，讓和諧之光，普照大地；讓安寧之聲，傳播萬里；讓和平之鴿，翱翔天宇；讓太平之旗，遍插各地。愿天下永遠和平，永遠和諧！

7、和平是世界人民的心聲，和平時安居樂業(yè)的保證，和平時幸福生活的根本，和平是人類平等的基礎(chǔ)，和平時繁衍生息保障，和平是自由每悅的向往。為和平而奮斗！

8、幸福的歌謠飄蕩在安寧的原野，快樂的細雨滋潤著遼闊的大地，和平的白鴿飛翔在美麗的天空，綠色的橄欖成長在和諧的花園，國際和平日到了，熱愛和平的我們守護著和平！

9、和平是幸福的歌，寫滿了快樂的音符，和平是甜蜜的圖，涂滿了如意的顏料，和平是安定的種子，長滿了歡樂的果實，國際和平日，愿和平的陽光灑滿每一個角落！

10、國際和平日，讓和諧的風吹散硝煙，讓安寧的雨滋潤大地，讓和平的鴿翱翔天宇，讓橄欖的枝拋灑四方，惟愿天下太平，永無戰(zhàn)爭，百姓安樂，幸福永遠！

11、和平是碧水藍天下的安居樂業(yè)，和平是美麗村落里的幸福安康，和平是落日余暉中的怡然自樂，和平是群山深處的寧靜悠遠。國際和平日到了，讓我們一起守護美麗和平。

12、和平鴿在天空上面翱翔，在快樂的歌唱，橄欖枝在你手中搖擺，享受著和平的陽光，國際和平日，我們每一個人都要維護和平，抵御戰(zhàn)爭，做一個和平的使者。

13、和平的白鴿翱翔藍天，飛越千山萬水天南地北世界各地，奏響和平的哨音，播撒幸福的種子，召喚和諧共處。國際和平日：世界人民聯(lián)合起來向和平進發(fā)！

14、敲起和平鼓，硝煙散盡；敲響和諧鐘，永無戰(zhàn)爭；放飛和平鴿，世界安寧；拋出橄欖枝，世界太平。國際和平日，愿天下安康，萬民幸福！

15、唱起和平的歌謠，愿人們幸福，敲響和平的鐘聲，愿人民安定，放飛和平的白鴿，愿人類快樂，種上和平的橄欖，愿世界和平，國際和平日，愿世界沒有戰(zhàn)爭，人類安定幸福！

16、用彼此的關(guān)懷植下和平的種子，用相互的理解澆灌和平的幼苗，用共同的心愿呵護和平的大樹。國際和平日到了，希望世界處處灑滿和平。

17、朗誦和平的詩歌，給人快樂；叩響和平的鐘聲，給人安寧；繪制和平的藍圖，讓人幸福；聆聽和平的樂曲，讓人歡悅。世界和平日到了，愿和平的陽光灑落世界的每一處。

18、和平鴿銜著橄欖枝，將幸?？鞓穫鬟f，世界人民手牽著手，將安定詳和演譯，雙手合十默默祈禱，愿和平遍布每一個角落，國際和平日，愿永遠戰(zhàn)爭，世界人民安定幸福！

19、國際和平日，讓和平白鴿自由飛翔，帶去安寧溫馨；讓美好橄欖枝四處蔓延，編織幸福世界；讓和諧旗幟隨風飄揚，傳遞快樂心語。惟愿世界和平，永無戰(zhàn)爭！

20、國家與國家牽手，和平成了友誼的橋梁；城市與城市牽手，和平成了發(fā)展的藍圖；人與人牽手，和平成了堅固的堡壘。時間和平日到了，愿世界人們共同牽手維護和平。

21、和平鴿翱翔，將愛灑美人間，歡樂處處在，橄欖樹散葉，將美好傳遍世界，幸福處處在，國際和平日，愿各國人民手牽手，共同營造和平，還地球一份安寧！

22、世界和平日到了，放下種族歧視，遠離民族爭端，遠離戰(zhàn)爭的紛擾，重歸和平的懷抱，讓和平鴿在藍天自由飛翔，讓人類過上安定幸福的生活！

23、唱一首和平的贊歌，響徹大地，讓快樂的音符回蕩天際；頌一段和平的詩篇，傳遍五州，讓幸福的轍韻布滿全球；國際和平日，手持橄欖，放飛白鴿，愿世界和平，幸福滿人間！

24、和平鴿在藍天飛翔，吹響和諧的哨音；橄欖枝在大地蔓延，播撒安定的種子；和平旗迎風飄揚，宣揚幸福的心愿。世界和平日，愿世界永遠和平！

25、國際和平日，唱響和平之歌，愿世界永安；跳起和平之舞，愿天下安康；點燃和平之燈，愿全球和諧；放飛和平之鴿，愿世界永太平！

26、和平，是歡樂的基礎(chǔ)，是快樂的源泉，是安康的核心，是幸福的根本，世界和平日，高舉和平旗幟，愿世界和平，愿人民安定幸福！

27、和平使幸福無限，和平可家圓國強。和平能國泰民安，和平將天下和諧。國際和平日，放飛和平的白鴿飛向世界各地，播撒幸福的種子，讓幸福之花燦爛綻放。

28、和諧，是春風，吹開幸福的大門；和平，是春雨，熄滅戰(zhàn)爭的烽火；太平，是白鴿，驅(qū)散戰(zhàn)爭的硝煙。國際和平日，愿天下永和平，世界永繁榮！

29、和平是首歌，幸福是譜子，快樂是曲風；()和平是首詩，安康是韻律，美好是精髓；國際和平日，唱響和平的歌謠，朗誦科平的詩句，愿永無戰(zhàn)爭，世界和平！

30、取消暴力行為，消除硝煙戰(zhàn)火，世界和平萬歲。世界各族人民大眾和睦共處，安居樂業(yè)相互交流公平交易來往，國際和平日，世界人民共同攜手為和平努力！

31、國際和平日到了，愿世界共襄和諧夢，生活美滿。同唱幸福曲，大地安寧。齊放和平鴿，天空湛藍。攜手謀包容，世界和平。

篇4

一年前發(fā)生的伊拉克戰(zhàn)爭見證了殘酷的事實。伊拉克，它曾是一個“石油帝國”、經(jīng)濟強國，老百姓安居樂業(yè)。由于戰(zhàn)爭的爆發(fā)，致使成千上萬人喪失了寶貴的生命，許多人失去了美麗的家園。老人失去了兒孫，小孩沒有了父母。少年兒童正是學習的大好時光，卻不能接受正常的教育，整天在提心吊膽中過日子，身心遭受嚴重的摧殘，這是何等殘忍！

戰(zhàn)爭必然帶來災難，大家深知這一道理，紛紛為維護和平獻計出力。許多科學家為了正義事業(yè)，奉獻著自己的青春乃至生命，中國的郁建興就是其中的一個。

郁建興，中國化學武器專家，他是聯(lián)合國派遣去伊拉克核查武器的科學家之一。2003年3月13日下午2時，他完成了核查任務，在返回巴格達途中，汽車撞到了大卡車尾部，翻到了公路旁的干涸的水塘中。直升飛機把他送往拉稀德軍事醫(yī)院搶救，可是，郁建興頭部受到重傷，搶救無效，壯烈犧牲。郁建興走了，永遠地離開了我們，他是為世界和平獻出寶貴生命的炎黃子孫。中國失去了一位科學家，世界失去了一位和平的使者。

這一切，是誰之過？如果不是某些人挑起戰(zhàn)爭，完全可以避免這一劫難。愛好戰(zhàn)爭的人們，快放下手中的武器吧！和平共處，才能使大家更加幸福，才會使世界更加繁榮。

篇5

去年，在高達5.91億的網(wǎng)民中，有78.5%的網(wǎng)民使用手機上網(wǎng)。特別是小城市的用戶，雖然沒有PC，卻能通過手機上網(wǎng)。優(yōu)酷土豆的移動端視頻的流量也高速增長并已經(jīng)超過了PC網(wǎng)頁的流量。在多屏合一的世界里，移動互聯(lián)網(wǎng)正在改變一切，這其中包括了產(chǎn)品形態(tài)、行業(yè)態(tài)勢、甚至是盈利模式。而隨著各種屏的普及，每個人的當下乃至未來的生活都會受到影響。

另一個被移動互聯(lián)網(wǎng)加速的大趨勢是O2O，也就是線下的商業(yè)機會與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合。目前，對于O2O業(yè)界都在關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)對于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的影響和顛覆，而我們更愿意用O+O（線上線下融合）來表述和理解。這是一種互相的轉(zhuǎn)化和影響，而“合”也是我們的態(tài)度，合作至上，也是優(yōu)酷土豆合并后，仍用“合一”作為企業(yè)名稱的初衷。

在視頻行業(yè)，O+O（線上線下融合）的機會越來越多。以電影行業(yè)為例，從2013年，我們越來越多地與線下伙伴一起合作，做線下活動、營銷、分發(fā)甚至聯(lián)合出品。在電影營銷方面，針對不同電影制定立體化營銷方案，我們有電影訪談類節(jié)目《星映話》，通過票務通實現(xiàn)在線購票、影評類節(jié)目《10放》，圍繞電影全產(chǎn)業(yè)鏈打造一站式電影宣發(fā)鏈條。近期熱映的《美國隊長2》，我們作為迪士尼戰(zhàn)略營銷推廣伙伴，獲得迪士尼提供的獨家內(nèi)容。其中包括漫威電影宇宙特別節(jié)目、全球同步首發(fā)的5分鐘正片預告，對影片全球宣傳亞太區(qū)唯一一站―中國區(qū)會進行內(nèi)場直播。我們的《星映話》也以Scarlett Johansson等明星為主題制作，這期節(jié)目一周播放量過千萬次。

篇6

教師評價的金字塔模型從教師自身的職業(yè)特點出發(fā),以教師基本素質(zhì)與教學行為表現(xiàn)為主要成分,整合教師勝任力評價、績效評價和有效性評價,實現(xiàn)教師評價內(nèi)容的內(nèi)外成分相結(jié)合,評價標準的基本職責與專業(yè)成長相結(jié)合,是一個由成分、維度和指標構(gòu)成的,具有系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的教師評價內(nèi)容體系。

其中,成分是根據(jù)教師職業(yè)的特點、有效教師的工作職責與表現(xiàn)而確定的領(lǐng)域與范圍框架,它是建構(gòu)教師評價的基礎(chǔ)。維度是在成分所提供的評價框架內(nèi),教師預期實現(xiàn)的各個方面的目標。指標是依據(jù)各個維度的標準而提出的更為具體的參數(shù),是每個維度下所涉及的相應的行為標準。三者一脈相承,由一般到具體組成一個完整的評價內(nèi)容體系。

模型的成分及其涉及領(lǐng)域

模型的成分,探討的是教師評價過程中所涉及的主要問題,即評價內(nèi)容的范圍和框架。

1.外在教學行為表現(xiàn)所涉及的領(lǐng)域主要有:

課堂教學:以有計劃、有目的、有系統(tǒng)的方式促進學生知識、情感與技能成長的一系列事件,它包括對教學的計劃、實施、評估、反饋與調(diào)整的過程,也包括對教育政策、教育對象與教育材料的理解、學習氛圍的創(chuàng)設(shè),為改善教學而進行的科學研究。

行為管理:學生課堂行為的管理,學生課堂外的在校行為的管理。

心理輔導:對學生心理需求的認識、心理問題的診斷與干預,人際關(guān)系的培養(yǎng),社會交往能力的培養(yǎng)等,以促進學生積極心理品質(zhì)形成與發(fā)展的行為。

2.內(nèi)在基本素質(zhì)所涉及的領(lǐng)域主要有:

動力系統(tǒng):主要包括工作積極性(責任心、進取心)、工作價值觀、職業(yè)認同(其中熱愛學生是重要指標)。

自主發(fā)展系統(tǒng):主要包括教師自主發(fā)展與自我管理,如目標系統(tǒng)(教師生涯規(guī)劃)、反思意識與反思能力、科研能力(行動研究)等。

資源系統(tǒng):主要包括教師的認知能力、教師知識等。

模型的維度與指標

模型的維度是對模型成分的進一步具體和精確化,不過,維度只是基于目標的一種期望,并不提供可以直接評估的行為對象。確立模型維度的依據(jù)是教師工作的職責、績效表現(xiàn)、期望績效。以模型成分的外在表現(xiàn)之一“教學”為例,它的維度包括:教學的計劃、實施、評估、反饋與調(diào)整;對教育政策、教育對象與教育材料的理解;學習氛圍的創(chuàng)設(shè);提問與溝通的技巧;改善教學而進行的科學研究,等等。

模型的指標根據(jù)維度而定,是指達到各維度的標準與否的行為案例,而達到標準的行為案例都具有多樣性的特點。正是這種多樣性,保證了指標可以適應不同發(fā)展階段的教師與承擔不同工作職責的教師,從而保證了教師評價的各種功能的實現(xiàn)。根據(jù)維度的指標,不同的學校、組織可以根據(jù)自己特定的評價目的對各類人員設(shè)定專門的指標,但所有的指標都必須依據(jù)預期的目標,即模型維度而定。以模型成分的外在表現(xiàn)之一“教學”為例,它的維度“教學的計劃、實施、評估、反饋與調(diào)整”的指標為:選擇教學目標有價值、具有清晰性、平衡性、適宜性;展現(xiàn)教學內(nèi)容和教學法的知識結(jié)合課程組織體系;教學策略與學習方式靈活并符合學生與教材實際;教學設(shè)計體現(xiàn)單節(jié)課與單元結(jié)構(gòu)的關(guān)系;掌握評估學生學習效果的方法并根據(jù)教學目標作出解釋并反饋給學生或調(diào)整自己的教學等。

模型應用于實踐的優(yōu)點

金字塔模型綜合了各種理論模型的優(yōu)點,在堅持教師評價的縱向遞進、尊重個體差異與科學量化的原則下,重建了教師評價內(nèi)容體系,為有效指導教師評價的實踐活動提供了依據(jù)。具體而言,在教師評價的實踐中,該模型可以發(fā)揮如下作用:

為教師自我評價與自我發(fā)展提供依據(jù)和指南。在金字塔模型的應用中,強調(diào)綜合遞進原則,即處于不同發(fā)展階段的教師,接受評價的側(cè)重點不同。教師個體可依據(jù)金字塔模型提供的評價內(nèi)容框架,開展自我評價,明晰自己專業(yè)發(fā)展所處的水平和未來發(fā)展目標,為教師個體成長起到導引作用。

篇7

關(guān)鍵詞：刑事和解；價值；利益相關(guān)群體分析

20世紀70年代，西方國家司法改革者提出了刑事和解的理念。本文欲借助對刑事和解的利益相關(guān)群體分析，對刑事和解的價值加以評析。

一、利益相關(guān)群體分析的概念及作用

利益相關(guān)群體分析，是對所研究的對象可能引起這些個體發(fā)生利害變化、亦或是可能影響這些個體的思想及行為方式等做出客觀、全面的分析。

利益相關(guān)群體分析是由PRA（participatory rural appraisal）工具中的利益相關(guān)群體分析圖衍變而來的一種分析問題的工具。對刑事和解這種新型的訴訟外糾紛解決機制的價值加以評估，具有十分重要的作用：首先，對利益相關(guān)群體進行分析可以分別站在不同利益?zhèn)€體的立場，考慮這種機制所帶來的影響，從而使我們對其價值有一個初步的感性認識；其次，可以更科學的認識這種機制，從而對其價值沖突有一個理性的辯證分析；最后，可以更清晰的量化刑事和解理念在實踐過程中的利與弊，從而為刑事和解的法律移植奠定一定的理論基礎(chǔ)。

二、刑事和解的概念及理論基礎(chǔ)

刑事和解，也稱被害人與加害人的和解、被害人與加害人會議、當事人調(diào)停或者恢復正義會商。其基本內(nèi)涵是在犯罪發(fā)生后，經(jīng)由調(diào)停人的幫助，使被害人與加害人直接商談，從而解決刑事糾紛。

西方法學界對刑事和解理論基礎(chǔ)的解說，迄今最全面的是美國犯罪學家約翰?R?戈姆在《刑事和解計劃：一個實踐和理論構(gòu)架的考察》一文中所提出的“恢復正義論”、“平衡理論”與“敘說理論”。這三種理論分別從社會本位、被害人與犯罪人本位等多重視角對刑事和解進行的充分論證，其中恢復正義構(gòu)成了當今西方刑事和解最重要的理論基礎(chǔ)。

恢復正義理論認為，犯罪破壞了加害人、被害人和社會之間的正常利益關(guān)系，恢復正義的任務就是在三者之間重建這種平衡。該理論具備三個基本特征：首先，強調(diào)犯罪不僅是對法律的違反、對政府權(quán)威的侵犯，更是對被害人、社會甚至犯罪人自己的傷害；其次，還強調(diào)刑事司法程序應有助于對這些傷害的彌補；第三，反對政府對犯罪行為的社會回應方面的權(quán)力獨占，提倡被害人和社會對司法權(quán)的參與。

三、刑事和解的利益相關(guān)群體分析

刑事和解制度的利益相關(guān)群體有：被害人、被害人家屬、加害人、加害人家屬、社區(qū)調(diào)解工作者、公安機關(guān)、檢察機關(guān)、法院、其他人。

1、被害人。與傳統(tǒng)的刑事司法制度滿足被害人的報應需求相比，刑事和解制度滿足的是被害人恢復的需要?；謴托枰ㄎ镔|(zhì)恢復和精神恢復這兩方面內(nèi)容，兩者相輔相成。刑事和解以被害人利益為中心，大大提升了被害人的訴訟地位，使其不僅能夠參與而且能夠?qū)π淌聸_突的解決發(fā)揮主導作用。刑事和解過程中沒有對責任歸屬的爭執(zhí)，這使得被害人能夠在一個平和的環(huán)境中通過被害敘說治療傷害，使被害人從犯罪人真誠的道歉中尋得心理平衡，重新樹立安全感。賠償協(xié)議是一個雙方合意的結(jié)果而不再是傳統(tǒng)司法模式下的強制判決，加害人的積極履行保證了被害損失的及時修復。

然而得到這種需求并不是零成本的，被害人需要付出的利益主要是基于自然人的本能，所產(chǎn)生的對加害人的報復正義需求的放棄或稀釋，他不能再憑借加害人受到法律嚴懲的事實而獲得心理上的滿足。

2、被害人家屬。刑事和解減輕了被害人家屬的負擔。在刑事沖突的和解過程中，被害人家屬的物質(zhì)恢復和精神恢復需求也在一定程度上得到了滿足，但是同時讓加害人受到相應刑罰處罰的報應需要則無法實現(xiàn)。在實施和解的過程中，被害人家屬所投入的時間、人力成本均是達成和解協(xié)議所必需付出的無形代價。

3、加害人。刑事和解通過被害人與加害人就犯罪影響進行的討論，使加害人能夠通過聆聽受害人的訴說而感受到自己的行為給他人帶來的傷害，通過與受害人面對面進行情感互動，容易產(chǎn)生良性負罪心理，消除了一些誤解和敵視，從而積極地承擔責任。在刑事和解的社區(qū)調(diào)停模式和轉(zhuǎn)處模式下，因為刑事和解的結(jié)果而不再啟動或中止對加害人的刑事追訴，加害人避免了法庭審判或定罪判刑對其造成的“標簽”式影響。根據(jù)犯罪學的標簽理論，擺脫了犯罪標簽的不利影響，加害人可以更加自然地實現(xiàn)再社會化過程，因此提高了再犯預防的效率。然而，加害人在達成交易的過程中得付出一定的代價，這種代價主要就是犧牲了自己依法享有的正當程序利益以及因指控證據(jù)不足被法院宣判無罪的期待性利益。

同時，我們不能忽視社會貧富差異這個因素在加害人這個群體中所產(chǎn)生的不平等后果。對于加害人中屬于社會底層的行為人而言，經(jīng)過調(diào)停而達成的賠償數(shù)額往往是天文數(shù)字，他們往往因缺乏經(jīng)濟能力而無力履行經(jīng)濟賠償。相比之下，刑事和解為白領(lǐng)犯罪人提供了逃避刑事審判法網(wǎng)的可能性。這顯然是與司法制度奉為圭臬的平等的基本價值觀念背道而馳的。

4、加害人家屬。加害人家屬通過刑事和解可以就已經(jīng)發(fā)生的損害事件表示自責并一再向被害人致以歉意，并以賠禮道歉、賠償損失等形式分擔加害人所應承擔的責任，減少了內(nèi)心的負罪感。但同時也需要負擔高額賠償金。

5、社區(qū)調(diào)解工作者。我國各地普遍設(shè)立了基層人民調(diào)解組織，人民調(diào)解員對調(diào)解工作具有豐富的經(jīng)驗。刑事和解制度給這些調(diào)解人員搭建了一個展示自己調(diào)解能力的平臺，讓這些調(diào)解英雄能有用武之地。同時由于刑事和解性質(zhì)內(nèi)在地要求該程序的嚴密性，由法官、檢察官對于調(diào)停人員的專業(yè)知識的培訓和業(yè)務的指導是必不可少的，這些培訓和指導可以進一步的提高基層調(diào)解員的素質(zhì)和知識水平。

6、公安機關(guān)。大量發(fā)生的輕微刑事案件分散了公安機關(guān)的精力，直接影響到對惡性犯罪案件的打擊力度。在刑事和解制度下，對于危害輕微的案件，直接由當事人之間進行協(xié)商，而無須動用公安機關(guān)警力人員去進行偵查、逮捕等，這樣可以大大的減少公安人員的工作量，從而能夠集中人力、物力和財力來重點偵查對社會秩序造成嚴重破壞、社會影響較大的犯罪案件，提高辦案效率。同時刑事和解使一些危害輕微的加害人免受或短期受監(jiān)獄之苦，從而為公安機關(guān)節(jié)約了有限的監(jiān)獄資源，降低了拘留和監(jiān)禁的成本。

7、檢察機關(guān)。由于刑事和解采用一種非常規(guī)的解決糾紛程序，加害人主動認罪，放棄正式審判的權(quán)利，減輕了檢察官的舉證責任，也省去了檢察官搜集證據(jù)以及進行等環(huán)節(jié)。

然而并不是所有的刑事案件都可以通過和解解決，因此刑事和解程序在啟動時，檢察機關(guān)有必要進行“案件篩選”。檢察機關(guān)必須要從以下方面審查案件是否具備不而適用刑事和解的必要性與可能性：犯罪嫌疑人是否承認犯罪及其悔悟程度，被害人愿意參與刑事和解的具體原因，案件的種類及其特點等。與傳統(tǒng)的司法程序相比，形式和解制度增加了檢察機關(guān)的工作任務。

8、法院。刑事和解制度起著訴訟程序的繁簡分流作用，對全面提高訴訟效率有著積極的作用。但它在性質(zhì)上是特殊的訴訟階段，因此由法官進行的司法監(jiān)督或司法控制是不可缺少的。法院對和解過程的司法監(jiān)督和控制應當包含以下內(nèi)容：選擇和委托適格的調(diào)停人參與和解，親臨和解現(xiàn)場監(jiān)督和解過程，對和解協(xié)議的真實性、合法性、可行性進行審查以確定其是否有法律效力，對和解協(xié)議的履行進行監(jiān)督，在犯罪嫌疑人未履行協(xié)議的情況下終止和解協(xié)議的效力、恢復正常的訴訟程序。

9、其他人。這里的其他人應理解為由其他個體構(gòu)成的社會群體。由于在傳統(tǒng)的罪刑法定原則下，行為人事前即可知悉犯罪后果，因此要經(jīng)過權(quán)衡之后決定是否采取行動。而形式和解制度使得行為人能夠預計可以通過各種形式的賠償來逃避刑罰，因而就可能更積極主動地實施犯罪。這無疑削弱了刑罰的一般預防功能。

通過上面的分析論證我們可以看到，刑事和解制度是一把雙刃劍，它自始至終影響著三個利益共同體，受害方、加害方和社會，這種影響很難單純的概括為正面的或者負面的。因此，我們在考慮是否將這種制度移植到中國的刑事司法制度中時，必須要做的工作就是權(quán)衡這些利益中孰輕孰重。

刑事和解制度旨在以恢復被害方、加害方的利益為中心，目的是恢復被加害人破壞的社會關(guān)系、彌補受害人受到的損害以及恢復加害人與受害人之間的和睦關(guān)系，并為加害人改過自新，重新回歸社會創(chuàng)造條件，這正是體現(xiàn)了正義這一法律核心價值。雖然這種制度給檢察機關(guān)和司法機關(guān)帶來了新的工作任務，但同傳統(tǒng)刑事司法制度相比，它具有效率價值。對照我國刑事法律制度的現(xiàn)狀，社會、加害方與被害方之間的利益失衡尤為顯著。如果恢復正義理論能夠得到社會的普遍承認，那么刑事和解制度在我國的確立也就順理成章了。

參考文獻：

1、劉林.中國農(nóng)村司法公正評估方法[M].中國農(nóng)業(yè)大學人文與發(fā)展學院,2006.

2、楊正萬.刑事被害人問題研究[M].中國人民公安大學出版社,2002.

3、馬靜華.刑事和解制度論綱[J].政治與法律.2003(4).

4、向朝陽,馬靜華.刑事和解的價值構(gòu)造及中國模式的構(gòu)建[J].2003(6).

篇8

在每一個角落里，我看見了，我看見都有人傷害了地球。早上，我起床，到外面和朋友們玩，他們把玩好的、吃好的垃圾扔在了地上，我想勸，但是他們又是我的朋友，我怕會失去他們，所以我沒說。

中午，我回到家。吃好了午飯，我和姐姐去公園玩，我看見哪些小朋友們在摘花朵，唉！花朵也有生命呀，難到那位小女孩不知道花朵也會疼痛嗎？

下午到了，我和姐姐告別后，自己回到家。在路上，我發(fā)現(xiàn)好多年輕人在路上亂吐痰，如果地球上的人們都像他們那樣，那么明天就變成世界末日嘞！

篇9

1、和平精英是一款射擊生存手游，除了用手機操作外，也是可以連接手柄外設(shè)使用的，手柄操作起來更加方面。那么和平精英如何連接外設(shè)，外設(shè)連接失敗怎么辦。

2、進入游戲主界面，點擊右下方的設(shè)置按鈕。

3、進入設(shè)置頁面后，找到基礎(chǔ)設(shè)置，在基礎(chǔ)設(shè)置頁面的最下方，就有“連接外設(shè)”的選項。

4、點擊連接外設(shè)，玩家即可使用手柄進行游戲了。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇10

當問題涉及求兩條線段長度的和（或差）的最值時，

可聯(lián)系三角形的三邊關(guān)系

例1 已知橢圓+=1內(nèi)有兩點A（2，2），B（3，0），P為橢圓上一點，則PA+PB的最大值是 .

分析： 使用解析幾何知識列式計算，過程相當繁雜，若根據(jù)三角形兩邊之差小于第三邊來求解，則快捷許多.

解： 如圖1所示，B為橢圓+=1的右焦點，設(shè)橢圓的左焦點為F（-3，0），則AF==.由橢圓方程可知a=5，所以PF+PB=2a=10.

結(jié)合三角形三邊關(guān)系可知：PA+PB=PA+10-PF≤AF+10=10+，當且僅當P與AF的延長線與橢圓的交點P′重合時取等號，所以PA+PB的最大值是10+.

評注： 解例1的關(guān)鍵是把PA+PB轉(zhuǎn)化為PA-PF+10，涉及求兩條線段長度之差的最值，自然聯(lián)想到三角形的性質(zhì).思考方向是：活用定義，化折為直.

當問題中有正三角形、直角三角形時，

不妨考慮用其邊角關(guān)系

例2 過拋物線y2=8x的焦點F作傾斜角為60°的直線，若此直線與拋物線交于A，B兩點，弦AB的中垂線與x軸交于點P，則線段PF的長等于 .

（A） （B）

（C） （D） 8

分析： 例2的常規(guī)解法是設(shè)法求出線段AB的中垂線方程，再求出點P的坐標，進而求出PF的長，過程復雜且運算量大.若從平面幾何角度入手，則較為簡單.

解： 如圖2所示，拋物線的準線l交x軸于點E，AB的中垂線交自身于點Q，作AD=BF.因為Q為AB的中點，所以AQ=BQ，F(xiàn)Q=DQ.

作AMl于點M，BNl于點N，BB′x軸于點B′.由拋物線知識可知：AF=AM，BF=BN，∠MAF=∠AFP=60°，所以AMF是正三角形，∠AFM=60°，從而∠MFE=60° .因為∠FBN=120°，所以∠NFB=30° .又因為∠EFB=∠AFP=60°，所以∠EFN=30°.

因為EF=4，所以AF=MF==8，NE=EF?tan∠EFN=，BF===. 而QF=FD=（AF-BF）=， 所以FP==.故答案為A.

評注： 在例2的解法中，由拋物線的定義實現(xiàn)了拋物線上點到焦點和到準線距離之間的相互轉(zhuǎn)化，然后通過挖掘圖象中的正三角形和直角三角形等條件，利用其邊角關(guān)系，從“形”出發(fā)求“數(shù)”. 思維途徑是：構(gòu)建直角三角形，尋找邊角關(guān)系.

當問題中含有相似三角形時，

用好相似比

例3 設(shè)定點F到定直線l的距離為p（p>0），動點M在定直線l上，動點N在MF的延長線上，且滿足=，建立適當?shù)淖鴺讼?，求動點N的軌跡方程.

分析： 首先要建立適當?shù)淖鴺讼?，然后利用已知條件，構(gòu)建相似三角形，確定動點的運動規(guī)律.

解： 如圖3所示，以l為y軸、過點F垂直于l的直線為x軸建立平面直角坐標系，則有F（p，0）.設(shè)N（x，y），過N作NQ垂直y軸于點Q.

因為=，所以=.由題意可知MOF∽MQN，所以====，化簡得：（p2-1）x2-2p3x+p2y2+p4=0 （x>0）.

評注： 若建立坐標系后直接求解例3，運算會比較煩瑣.而運用相似三角形的相似比來解題，就使問題大大簡化了.這類題的思維方向是：比例式？圯相似三角形？圯化歸轉(zhuǎn)化.

當問題涉及直線與圓的位置關(guān)系時，

應用圓心到直線的距離關(guān)系

例4 已知x，y滿足x2+y2-4x+4y+4≤0，求x+2y的值的取值范圍.

分析： 配方后可得（x-2）2+（y+2）2≤4，其幾何意義為以（2，-2）為圓心、2為半徑的圓及其內(nèi)部.設(shè)z=x+2y，則x+2y-z=0表示平面內(nèi)的平行直線系，示意圖如圖4所示.問題轉(zhuǎn)化為求直線與圓相交或相切時z的取值范圍.

解： 把已知的不等方程配方得（x-2）2+（y+2）2≤4，設(shè)z=x+2y. 由題意可得，直線l：x+2y-z=0與圓（x-2）2+（y+2）2=4的圖象有公共點，故圓心（2，-2）到直線l的距離d==≤2，解得-2-2≤z≤-2+2，所以x+2y的取值范圍為[-2-2，-2+2].

評注： 處理直線與圓的位置關(guān)系問題，一般都用幾何法，常常通過圓心到直線的距離關(guān)系求解. 其思維流程為：尋找關(guān)系？圯計算距離？圯列式求解.

當問題涉及三角形的內(nèi)心時，

考慮使用角平分線的性質(zhì)定理

例5 已知M是橢圓+=1上任意一點，F(xiàn)1，F(xiàn)2為橢圓的左右焦點，I是MF1F2的內(nèi)切圓圓心.求證：點M，I的縱坐標之比為定值.

分析： 內(nèi)心是三角形內(nèi)角平分線的交點，若由角平分線的直線方程求交點，會導致煩瑣的計算，而角平分線定理與比例有關(guān)，可簡化運算.

證明： 如圖5所示，連結(jié)MI并延長交F1F2于點N，則M，I的縱坐標之比轉(zhuǎn)化為.由角平分線的性質(zhì)定理和等比定理得：=====，所以== （定值）.

評注： 求解例5的時候要靈活使用角平分線定理和等比定理. 這類問題的思維過程可以歸納為：聯(lián)想定理？圯合理轉(zhuǎn)化？圯適量計算.

【練一練】

（1） 過拋物線y2=4x的焦點F作弦AB，若弦AB所在直線的傾斜角為60°，則的值為 .

（2） 過雙曲線-=1（a>0，b>0）的右焦點F作圓x2+y2=a2的切線FM（切點為M），交y軸于點P. 若M為線段FP的中點，則雙曲線的離心率是 .

（A） （B）

（C） 2 （D）

（3） 求由直線y=0，x=1，y=x相交所成的三角形內(nèi)切圓的方程.

【參考答案】

（1） 解： 如圖6所示，分別作出點A，B在拋物線準線l上的投影A′，B′，則AA′l，BB′l；直線AC垂直BB′的延長線于點C.

設(shè)AF=m，BF=n.根據(jù)拋物線知識可知：BF=BB′=n，AF=AA′=B′C=m，BC=B′C-BB′=m-n，AB=m+n. 在直角ABC中，cos60°===，解得=3，即=3.

（2） 解： 如圖7所示，OM=a，OF=c，OMPF且M為PF的中點，所以O(shè)PF是等腰直角三角形，∠PFO=45°，所以O(shè)F==OM，即c=a. 所以e==. 答案為A.

（3） 解： 如圖8所示，三條直線之間的交點分別記為O，A，B.作OAB的內(nèi)切圓C，切點分別為D，E，F(xiàn)，記圓心為C（a，b），半徑為b.易知OB=AB=1，OA=，OB=OD+DB，即a+b=1 （①）.